麥肯錫讀書筆記心得（精選23篇）

承載著豐富知識(shí)和文化的語(yǔ)文學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起著重要的作用。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但要注意適應(yīng)自己的情況。接下來(lái)將為您介紹一些相關(guān)研究成果，希望能夠給您一些新的視角和觀點(diǎn)。

麥肯錫讀書筆記心得篇一

高考、中考結(jié)束了，好久沒(méi)有讀書了，看到同事-濤的桌子的書籍，一口氣讀完《麥肯錫方法》，看到是西安交通大學(xué)圖書館藏書，他估計(jì)是借交大的藏書，的第一版印刷，以前沒(méi)有讀過(guò)這一些列的書籍，兩個(gè)半小時(shí)就讀完了，總共170頁(yè)，《麥肯錫方法》全書共分5個(gè)部分，第一部分是麥肯錫思考問(wèn)題的方法。第二部分，麥肯錫解決問(wèn)題的方法。麥肯錫推薦解決方案的方法。第四部分，麥肯錫生存之道。第五部分，麥肯錫校友的忠告。五部分是對(duì)麥肯錫咨詢公司80年來(lái)最重要的工作方法的總結(jié)，提出了“沒(méi)有什么比忙忙碌碌更容易，沒(méi)有什么比事半功倍更難”的觀點(diǎn)。麥肯錫方法的宗旨是盡量讓大家工作更輕松，生活更美好。兩個(gè)半小時(shí)讀完全書，最大的感受有以下幾點(diǎn)。

第一，做好基礎(chǔ)工作，避免重復(fù)作業(yè)，減少錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

這一點(diǎn)恰恰讓我聯(lián)想到以前做新東方酷學(xué)酷玩項(xiàng)目的時(shí)候，所做項(xiàng)目的工作，一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，有人思維比較敏捷，有人邏輯性較強(qiáng)，有人善于把控大局面，也有人總有很多創(chuàng)新的點(diǎn)子，但也不能缺少了做基礎(chǔ)工作的人。我對(duì)麥肯錫的這一理念感到非常親切！當(dāng)時(shí)我們老大-孚哥管理，把控大局特別好，向他學(xué)到不少東西。所以任何時(shí)候，還是應(yīng)該堅(jiān)持將基礎(chǔ)工作作為一切工作的前提，即便暫時(shí)可能會(huì)面對(duì)一些壓力，也要避免每一期工作告一段落時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)忙的一蹋糊涂，卻很難對(duì)最終的質(zhì)量有所保證。一旦基礎(chǔ)工作做到位了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也就成熟起來(lái)，許多復(fù)雜頭疼的事情有條例可尋，有相應(yīng)機(jī)制可以處理和解決，那么工作也就會(huì)變的容易了，質(zhì)量也自然能得到保證！他把控大局的時(shí)候一直也強(qiáng)調(diào)，過(guò)程好結(jié)果也差不到哪里，過(guò)程不好結(jié)果也好不到哪里，所以基礎(chǔ)過(guò)程非常重要。

第二，正確做事，更要做正確的事。

麥肯錫通過(guò)研究和實(shí)踐的事實(shí)根據(jù)告訴我們，我們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候既要注重過(guò)程也要注重結(jié)果，過(guò)程是為了最終結(jié)果服務(wù)的。以結(jié)果為導(dǎo)向，首先就要對(duì)整個(gè)目標(biāo)有宏觀的考慮，如果我們不先對(duì)目標(biāo)有準(zhǔn)確的定位，不先想清楚我們究竟為什么做這些事，沒(méi)有計(jì)劃就倉(cāng)促上陣，那么即便我們以非常高效的方法去工作，到頭來(lái)可能方向完全偏離，最終仍然只是換來(lái)失敗的結(jié)果。另外，咨詢項(xiàng)目周期一般都不長(zhǎng)，因此所有的工作開(kāi)展都應(yīng)該以最終交付目標(biāo)為依據(jù)，所以我們必須是“正確做事，更要做正確的事”。

第三，完美的結(jié)果需要高效管理時(shí)間、計(jì)劃與圖表！

以前做項(xiàng)目，前期在計(jì)劃方面做的非常不好，記得連一張發(fā)票都不會(huì)粘貼，什么計(jì)劃表等更不要談，最后在老大的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了列出時(shí)間規(guī)劃圖表，以前的同事鄧寵，也是非常要好的朋友，她是這方面的專家，做的高效時(shí)間管理與圖表管理非常棒，一直在向她學(xué)習(xí)。她一直培訓(xùn)大家，最后大家在計(jì)劃方面的意識(shí)越來(lái)越重了，也在按著既定的計(jì)劃和時(shí)間安排走，這樣才能保證效率，保證項(xiàng)目進(jìn)度在可控時(shí)間范圍內(nèi)，保證項(xiàng)目按時(shí)完成。好的時(shí)間安排與計(jì)劃不僅是對(duì)工作的監(jiān)督和制約，也有利于及時(shí)對(duì)前期工作進(jìn)行總結(jié)，以更好地安排下階段工作。

第四，“你必須得用事實(shí)或證據(jù)來(lái)說(shuō)話”。

這是麥肯錫系列的書一直在強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。作者通過(guò)自己在麥肯錫公司的工作實(shí)踐中的所知以及自己的體會(huì)告訴我們，要求我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候，不能單憑個(gè)人的感觀認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)樽约旱南埠脜拹憾鲋饔^的判斷。很多時(shí)候，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候過(guò)程，往往都會(huì)被一些表面的東西所迷惑，而此時(shí)，關(guān)鍵都是隱藏于其中的，在關(guān)鍵問(wèn)題得不到很好解決的過(guò)程中，這個(gè)時(shí)候，人們就喜歡用一種叫做經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)的東西來(lái)進(jìn)行判斷。但事實(shí)上，我們是否認(rèn)真的把事實(shí)做了搜集？麥肯錫告訴我們，得學(xué)會(huì)假設(shè)問(wèn)題，然后找出證據(jù)來(lái)證明或證偽假設(shè)，一切都要以事實(shí)為基礎(chǔ)，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，工作的重點(diǎn)所在，避免偏離主題。書中也提到，醫(yī)生不會(huì)相信病人的口述的，如果真有這樣的醫(yī)生，可以說(shuō)他是一個(gè)不及格的醫(yī)生，或者應(yīng)該說(shuō)不知道是怎么混進(jìn)醫(yī)院來(lái)的。不要被任何表面的東西所迷惑，正如醫(yī)生不會(huì)聽(tīng)信病人所說(shuō)就籠統(tǒng)的給他開(kāi)藥一樣。醫(yī)生一般會(huì)先看病人的醫(yī)療記錄從而再根據(jù)測(cè)試來(lái)做判斷，同樣的道理，我們得先去確定問(wèn)題是不是問(wèn)題，不要去重新發(fā)明輪子，盡量利用已經(jīng)知道的來(lái)為我們解決問(wèn)題。

第五，關(guān)于團(tuán)隊(duì)。成功的團(tuán)隊(duì)可以創(chuàng)造優(yōu)良的業(yè)績(jī)。

團(tuán)隊(duì)的組建可能更多的是項(xiàng)目經(jīng)理的工作，當(dāng)時(shí)作為團(tuán)隊(duì)成員，我也深深認(rèn)識(shí)到選人要選合適的人的重要性。專業(yè)能力固然重要，但首先要是肯干活能干活的人，干的好與壞且不論，首先態(tài)度非常重要。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)，不會(huì)可以學(xué)，但前提是愿意去學(xué)，任何項(xiàng)目都有其特殊性與難度，每一次項(xiàng)目大概都是一個(gè)摸索、學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程。另外，對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，保持士氣尤為重要，當(dāng)項(xiàng)目遇到瓶頸的時(shí)候，所有人都會(huì)很困惑、很無(wú)奈，這個(gè)時(shí)候最不能喪失的就是信心，“車到山前必有路”，但凡是問(wèn)題，都有其解決的途徑，所以能堅(jiān)持下去就是勝利。以前酷酷團(tuán)隊(duì)是最棒的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)也是必不可少的，對(duì)項(xiàng)目大家要有充分的共識(shí)，同心同力才能保證項(xiàng)目順利進(jìn)展。所以警示我后期做項(xiàng)目做管理一定要堅(jiān)持，我也是有些意志不堅(jiān)定，經(jīng)常也想放棄，這樣不管是對(duì)于自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)是非常不利的，所以我們要從麥肯錫的方法中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)到自己的不足，嘗試做更多的事情，讓自己變得不是那么浮躁不是那么輕易說(shuō)放棄的團(tuán)隊(duì)成員，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)！你的信念與大局影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)士氣，這本書非常好，對(duì)于做管理的適合讀一讀。

麥肯錫讀書筆記心得篇二

今天我讀了《駱駝和宙斯》這個(gè)故事，講的是:一天，一頭牛和一峰駱駝在草原上見(jiàn)面了。

牛問(wèn)“駱駝你好呀，你的兩個(gè)駝峰長(zhǎng)得胖胖的，看來(lái)真不錯(cuò)。”

駱駝?wù)f“是的?！蹦愕拈L(zhǎng)角上還帶著血，是不是又和人打架了呀?”駱駝問(wèn)。

“是的，我的一對(duì)長(zhǎng)角呀，可厲害了，昨天一群狼圍攻我，被我一個(gè)個(gè)全部都頂死了!牛驕傲地說(shuō)。

駱駝聽(tīng)了特別羨慕，于是他告別了牛，來(lái)到宙斯的面前，說(shuō)“偉大的神啊，請(qǐng)你給我兩只像牛一樣的角吧!”

“為什么?”宙斯問(wèn)。

“這你別問(wèn)，就滿足我這個(gè)小小的要求吧!”

宙斯說(shuō)“你有龐大的身軀，高聳的駝峰，還有兩只漂亮的長(zhǎng)耳朵，你已經(jīng)很漂亮了，為什么還要角呢?”

駱駝?wù)f“牛為什么能有角，我為什么沒(méi)有，這不公平?！?/p>

宇宙生氣了，說(shuō):“你已經(jīng)擁有了這么多的好處，卻還不滿足，看來(lái)，應(yīng)該把你的耳朵變小一些了!”

宙斯的話剛說(shuō)完，駱駝一摸，自己的耳朵真的變小了很多。

從此，駱駝就只有一雙小耳朵了。

這個(gè)故事告訴我，駱駝太貪了，它已經(jīng)擁有了很多，可還不滿足，所以宙斯把它耳朵變小了。我們做人呢不要拿自己和別人攀比，那樣是自找煩惱，在你眼紅別人的同時(shí)，自己往往也會(huì)失去很多，所以不要像駱駝那樣貪得無(wú)厭。做人要知足，知足者常樂(lè)!

麥肯錫讀書筆記心得篇三

讀書可以增加自身的修養(yǎng),讀書可以使人博學(xué)多才,讀書可以答疑解惑，讀書可以使人更加了解世界,了解人類,了解自己,讀書可以引領(lǐng)我們到很多去不了的世界，讀書可以作為無(wú)聊時(shí)的消遣，也可以作為取得文憑的工具。

因?yàn)樽x書有很多好處，(一般而言，當(dāng)然是指好書)，所以很多人都在讀書，因?yàn)榇蠹叶荚谧x書，所以我們也要讀書.為什么要讀書，因?yàn)樽x書有好處，某個(gè)人為什么要讀書?每個(gè)人讀書都有不同的理由，每個(gè)人讀的書也不同.

1、有人讀書是為了擺脫生活的苦難、獲得物質(zhì)生活的富足，繼而實(shí)現(xiàn)精神上對(duì)貧窮、壓力、不公的解脫。

2、有人讀書是為了實(shí)現(xiàn)外界環(huán)境對(duì)他的期望，他不想讓別人失望，更害怕面對(duì)失敗的自己。

3、有人讀書是為了思想的自由、德性的提高，這種人讀書對(duì)書的選擇很多，挑剔的眼光正如他們對(duì)自己理想世界的追求一樣持久不懈。

4、有人讀書是為了安身立命，平凡的生活、平凡的工作和幸福是他最希望得到的。對(duì)他來(lái)說(shuō)，即使不讀書，獲得這些也足以讓他感謝生活。

5、有人讀書是為了興趣，這類人很少，他們很堅(jiān)持，如果社會(huì)對(duì)他們足夠?qū)捜莸脑挘鶗?huì)成就很大的事業(yè)。

麥肯錫讀書筆記心得篇四

卡文迪許本身就是一部書。他生于一個(gè)生活奢華的權(quán)貴家庭——祖父和外祖父分別是德文郡公爵和肯特公爵——是那個(gè)年代最有才華而又極其古怪的英國(guó)科學(xué)家。幾位作家為他寫過(guò)傳記。用其中一位的話來(lái)說(shuō)，他特別靦腆，"幾乎到了病態(tài)的程度"。他跟任何人接觸都會(huì)感到局促不安，連他的管家都要以書信的方式跟他交流。

有一回，他打開(kāi)房門，只見(jiàn)前門臺(tái)階上立著一位剛從維也納來(lái)的奧地利仰慕者。那奧地利人非常激動(dòng)，對(duì)他贊不絕口。一時(shí)之間，卡文迪許聽(tīng)著那個(gè)贊揚(yáng)，仿佛挨了一記悶棍；接著，他再也無(wú)法忍受，順著小路飛奔而去，出了大門，連前門也顧不得關(guān)上。幾個(gè)小時(shí)以后，他才被勸說(shuō)回家。

有時(shí)候，他也大膽涉足社交界——尤其熱心于每周一次的由偉大的博物學(xué)家約瑟夫·班克斯舉辦的科學(xué)界聚會(huì)——但班克斯總是對(duì)別的客人講清楚，大家決不能靠近卡文迪許，甚至不能看他一眼。那些想要聽(tīng)取他的意見(jiàn)的人被建議晃悠到他的附近，仿佛不是有意的，然后"只當(dāng)那里沒(méi)有人那樣說(shuō)話"。如果他們的話算得上是在談?wù)摽茖W(xué)，他們也許會(huì)得到一個(gè)含糊的回答，但更經(jīng)常的情形是聽(tīng)到一聲怒氣沖沖的尖叫（他好像一直是尖聲尖氣的），轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)發(fā)現(xiàn)真的沒(méi)有人，只見(jiàn)卡文迪許飛也似的逃向一個(gè)比較安靜的角落。

卡文迪許錢又多，性格又孤僻，正好有條件把他在克拉彭的房子變成個(gè)大實(shí)驗(yàn)室，以便不受干擾地探索物理學(xué)的每個(gè)角落——電、熱、引力、氣體以及任何跟物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題。18世紀(jì)末葉，是愛(ài)好科學(xué)的人們對(duì)基本物質(zhì)——尤其是氣體和電——的性質(zhì)發(fā)生濃厚興趣的時(shí)代，又是開(kāi)始知道怎么對(duì)付它們的時(shí)代，但往往是熱情有余，理智不足。在美國(guó)，本杰明·富蘭克林不顧生命危險(xiǎn)在大雷雨里放風(fēng)箏，這是很有名的。在法國(guó)，一位名叫皮拉特爾·羅齊耶的化學(xué)家含了一口氫噴在明火上，以測(cè)試氫的可燃性，其結(jié)果是證明了氫確實(shí)是易爆物質(zhì)，眉毛也不一定是人的臉上一個(gè)永久的特征。卡文迪許也做了許多實(shí)驗(yàn)，他曾經(jīng)逐步加大在自己身上的電擊強(qiáng)度，仔細(xì)體會(huì)逐漸厲害的痛苦，直到只拿得住手里的羽毛管，但有時(shí)候再也留不住自己的知覺(jué)。

在卡文迪許漫長(zhǎng)的一生中，他取得了一系列重大發(fā)現(xiàn)——其中，他是分離氫的第一人，把氫和氧化合成水的第一人——但是，他所做的一切都脫離不了"古怪"兩個(gè)字。他經(jīng)常在出版的作品中提到從沒(méi)有告訴過(guò)任何人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這使他的科學(xué)家同行們老是很氣惱。但是，盡管遮遮掩掩，他不光模仿牛頓，而且想要努力超過(guò)他。他對(duì)導(dǎo)電性能的實(shí)驗(yàn)超前了時(shí)代一個(gè)世紀(jì)，但不幸的是，直到那個(gè)世紀(jì)過(guò)去才被人發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，他的大部分成就直到19世紀(jì)末才為人所知。那個(gè)時(shí)候，劍橋大學(xué)物理學(xué)家詹姆斯·克拉克·麥克斯韋承擔(dān)了編輯卡文迪許文獻(xiàn)的任務(wù)。在此之前，發(fā)現(xiàn)雖然是他的，但功勞幾乎總是別人的。

卡文迪許發(fā)現(xiàn)或預(yù)見(jiàn)到了能量守恒定律、歐姆定律、道爾頓的分壓定律、里克特的反比定律、查理的氣體定律以及電傳導(dǎo)定律，但都沒(méi)有告訴別人。這只是其中的一部分。據(jù)科學(xué)史家j。g?？藙谏f(shuō)，他還預(yù)見(jiàn)了"開(kāi)爾文和g。h。達(dá)爾文關(guān)于潮汐摩擦對(duì)減慢地球自轉(zhuǎn)速度的作用的成果、拉摩爾關(guān)于局部大氣變冷的作用的發(fā)現(xiàn)（發(fā)表于1915年）……皮克林關(guān)于冷凍混合物的成就以及羅斯布姆關(guān)于異質(zhì)平衡的某些成果"。最后，他還留下線索，直接導(dǎo)致一組名叫惰性氣體的元素的發(fā)現(xiàn)。其中有幾種是極難獲得的，最后一種直到1962年才被發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，我們現(xiàn)在的興趣是卡文迪許所做的最后一次著名的試驗(yàn)。1797年夏末，67歲高齡的他把注意力轉(zhuǎn)向約翰·米歇爾顯然只是出于科學(xué)上的敬意留給他的幾箱子設(shè)備。

裝配完畢以后，米歇爾的儀器看上去很像是一臺(tái)18世紀(jì)的鸚鵡螺牌舉重練習(xí)機(jī)。它由重物、砝碼、擺錘、軸和扭轉(zhuǎn)鋼絲組成。儀器的核心是兩個(gè)635千克重的鉛球，懸在兩個(gè)較小球體的兩側(cè)。裝配這臺(tái)設(shè)備的目的是要測(cè)量?jī)蓚€(gè)大球給小球造成的引力偏差。這將使首次測(cè)量一種難以捉摸的力——所謂的引力常數(shù)——成為可能，并由此推測(cè)地球的重量（嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是質(zhì)量）。

引力使行星保持在軌道上，使物體砰然墜落，因此很容易被認(rèn)為是一種強(qiáng)大的力，其實(shí)不然。它只是在整體意義上強(qiáng)大：一個(gè)巨大的物體，比如太陽(yáng)，牽住另一個(gè)巨大的物體，比如地球。在基礎(chǔ)的層面上，引力極小。每次你從桌子上拿起一本書，或從地板上拾起一枚硬幣，你毫不費(fèi)勁就克服了整個(gè)行星施加的引力?？ㄎ牡显S想要做的，就是在極輕的層面上測(cè)量引力。

精密是個(gè)關(guān)鍵詞。設(shè)備所在的屋子里，容不得半點(diǎn)兒干擾。因此，卡文迪許就待在旁邊的一間屋里，用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)一個(gè)窺孔來(lái)進(jìn)行觀察。這項(xiàng)工作是極其費(fèi)勁的，要做17次精密而又互不關(guān)聯(lián)的測(cè)量，他總共花了將近一年時(shí)間才完成。卡文迪許終于計(jì)算完畢，宣布地球的重量略略超過(guò)1300000000000000000000000磅，用現(xiàn)代的計(jì)量單位來(lái)說(shuō)就是6000000000000000000000噸（1噸約等于2205磅）。

今天科學(xué)家手里的儀器，其精確度之高，可以測(cè)定一個(gè)細(xì)菌的重量；其靈敏度之高，有人在25米以外打個(gè)呵欠都會(huì)干擾讀數(shù)。但是，他們對(duì)卡文迪許1797年的測(cè)量結(jié)果沒(méi)有重大改動(dòng)。目前對(duì)地球重量的最準(zhǔn)確估計(jì)數(shù)是59725億億噸，與卡文迪許的結(jié)果只相差1％左右。

有意思的是，這一切都只是證實(shí)了在卡文迪許110年之前牛頓的估計(jì)，而且沒(méi)有跡象表明牛頓做過(guò)任何試驗(yàn)。

無(wú)論如何，到18世紀(jì)末，科學(xué)家們已經(jīng)知道地球的確切形狀和大小，以及地球到太陽(yáng)和各個(gè)行星的距離。連足不出戶的卡文迪許都已算出了它們的重量。于是，你或許會(huì)認(rèn)為，確定地球的年齡會(huì)是一件相對(duì)容易的事。畢竟，他們實(shí)際上已經(jīng)掌握一切必要的資料。然而，實(shí)際情形并非如此。人類要等到能夠分裂原子、發(fā)明電視、尼龍和速溶咖啡以后，才算得出我們自己這顆行星的年齡。

麥肯錫讀書筆記心得篇五

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀了《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這本書，這本書沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的情節(jié)，但是就是用平淡的語(yǔ)言敘述的一個(gè)個(gè)有趣的故事卻深深地吸引了我。

《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這本書主要分為《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和《愛(ài)麗絲鏡中奇遇》兩個(gè)部分。第一部分《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，講述了主人公愛(ài)麗絲在兔子洞里的所見(jiàn)所聞，在那個(gè)與現(xiàn)實(shí)差異很大的另類空間里，愛(ài)麗絲遇到了一群稀奇古怪的人和動(dòng)物：三月兔、柴郡貓、渡渡鳥(niǎo)、素甲魚，還有掌握著生殺大權(quán)而又脾氣惡劣的紅心皇后，等等。在這個(gè)瘋瘋癲癲的世界里，愛(ài)麗絲是唯一保持理性頭腦的人，一反現(xiàn)實(shí)中那個(gè)單純而又幼稚的小孩子形象，體現(xiàn)了我們渴望獨(dú)立自由的性格。

在《愛(ài)麗絲鏡中奇遇》中，愛(ài)麗絲在睡夢(mèng)中走進(jìn)了鏡子中的王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里，有奇特的房子，會(huì)說(shuō)話的花，倒著過(guò)日子的王后，最后連愛(ài)麗絲自己也變成了王后……故事情節(jié)非常地離奇，和其他作品相比較，有一種與眾不同的感覺(jué)。

看完這部名著，我感觸很深，雖然愛(ài)麗絲是作者虛幻出來(lái)的人物，她的那些有趣的經(jīng)歷也是作者想象出來(lái)的，但是我卻非常地羨慕愛(ài)麗絲，羨慕她能無(wú)拘無(wú)束地自己體驗(yàn)生活，雖然她那只是夢(mèng)境中的事。

《愛(ài)麗絲漫游奇境記》的主人公愛(ài)麗絲教會(huì)了我在生活中要做一個(gè)勇敢的人，一個(gè)樂(lè)于助人的人，一個(gè)永不服輸、樂(lè)觀向上的人。

麥肯錫讀書筆記心得篇六

《蘭姨娘》這篇文章有著緊張的開(kāi)端，但卻有一個(gè)美好的結(jié)局。

在第一章中，就從字里行間體現(xiàn)出爸爸對(duì)蘭姨娘的格外關(guān)心和媽媽對(duì)蘭姨娘的不喜。剛開(kāi)始，“我”是喜愛(ài)蘭姨娘的。

買衣料的那天是媽媽對(duì)蘭姨娘的嫉妒情緒第一次發(fā)作的時(shí)候。本來(lái)給蘭姨娘買一件是對(duì)客人的尊敬，但是從上下文中我卻看出了一絲爸討好蘭姨娘的心思。媽媽的反應(yīng)也是正常的，畢竟哪個(gè)女人也不愿意看到自己的丈夫討好別的女人。而接下來(lái)發(fā)生的“抽鬧朱砂手”事件讓原來(lái)不知情況的“我”也明白了，事情不是那么簡(jiǎn)單的?！拔摇遍_(kāi)始同情媽媽。

第三章里，“我”開(kāi)始撮合蘭姨娘和德先叔。在第21段“不由得”寫出了“我”對(duì)媽媽的愛(ài)而不由自主的幫媽媽?！拔覐乃难酃分v到哈哈鏡，媽聽(tīng)我說(shuō)得出了神，她懷中的瘦雞妹妹早就睡著了，她還在搖著。”這個(gè)細(xì)節(jié)寫出了媽聽(tīng)得入神也為下一句話“‘都是你一個(gè)人搗的鬼！’媽好像責(zé)備我，可是她笑得那么好看。”做了鋪墊。

倒數(shù)第14段“爸不用人讓，把自己灌得臉紅紅的，頭上的青筋一條條像蚯蚓一樣的暴露著”，這是爸在借酒消愁，也為“我”覺(jué)得對(duì)不起爸做鋪墊。

結(jié)局是圓滿的，“我”促成了蘭姨娘和德先叔的幸福，也維護(hù)了爸和媽的愛(ài)。

麥肯錫讀書筆記心得篇七

本書作者通過(guò)頂級(jí)管理顧問(wèn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，以及現(xiàn)場(chǎng)目睹了“成功”與“失敗”的事例，以實(shí)際的案例為基礎(chǔ)，將“行動(dòng)法”“思考法”“時(shí)間管理術(shù)”“會(huì)議術(shù)”“情報(bào)收集”“時(shí)間管理方法”等商務(wù)人士絕對(duì)要知道的75個(gè)方法，濃縮成急速提高生產(chǎn)效率的“工作方法”，也就是掌握分析問(wèn)題的方法，有效改變努力的質(zhì)量；建立有效的問(wèn)題解決機(jī)制，催生正確的思考方法；完善時(shí)間管理，創(chuàng)立目標(biāo)、步驟及時(shí)間成本分析；對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化處理，確保工作最優(yōu)化執(zhí)行；挖掘核心領(lǐng)導(dǎo)技能，全面激活團(tuán)隊(duì)的潛能。讓你告別緊迫的時(shí)間危機(jī)！這是一本超實(shí)踐性的工作建議書！

麥肯錫讀書筆記心得篇八

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書容易，一輩子愛(ài)讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書容易，一輩子愛(ài)讀書不易。

任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書育人工作。學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

20多年來(lái)，我始終把讀書和教書結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。我先后在《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文200余篇。我聯(lián)系教改實(shí)際，撰寫的《自由作文法》、《對(duì)話作文法》、《聽(tīng)話作文法》、《情趣作文法》等論文，產(chǎn)生了較好的反響。目前，我已公開(kāi)出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)》叢書等著述69卷。還獲得了三項(xiàng)國(guó)家級(jí)發(fā)明專利。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之!

麥肯錫讀書筆記心得篇九

《故事思維》就是一本講講故事的書。故事的力量，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代早已被極大地認(rèn)可，但是有時(shí)候人們難免還是會(huì)想：不就是講故事嘛，講個(gè)故事而已，誰(shuí)都會(huì)。等一下，你覺(jué)得你真的知道怎么講故事嗎？你有沒(méi)有過(guò)哪怕一次，講出一個(gè)讓觀眾捧腹大笑或者痛哭流涕或者不語(yǔ)深思的故事？不妨回憶一下。

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，講故事還是一個(gè)相對(duì)稀缺的能力，如果你也隱約覺(jué)得需要提升一下自己的能力，不妨讀一讀這本書。

這本書不是一本格物致知嚴(yán)肅皺眉的純理論書，不會(huì)讓你一拿起來(lái)就大呼看不懂沒(méi)有用，它是一本深入淺出告訴你故事是如何在普通人的生活環(huán)境中潛移默化地影響你我他的書。同時(shí)整本書中穿插了很多小貼士，告訴我們?cè)撊绾沃v一個(gè)好故事，該如何在生活中培養(yǎng)自己的故事思維，訓(xùn)練故事能力。

一個(gè)好故事是如何煉成的。

講一個(gè)好故事最重要的一點(diǎn)，也是作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是你，作為一個(gè)講故事的人，不能違背自己的內(nèi)心――也就是說(shuō)，你不能講一個(gè)你自己都不相信、不認(rèn)可的故事，你不能一邊想著這個(gè)故事太假了肯定不是真的，還一邊去鼓勵(lì)聽(tīng)眾在遇到任何困難的時(shí)候都不要低頭。沒(méi)有任何一個(gè)聽(tīng)眾會(huì)愚鈍到聽(tīng)不出你內(nèi)心的聲音。只有這個(gè)故事，真的對(duì)你意義深重，真的是你深信不疑的故事時(shí)，才可以去講述給別人。這也從側(cè)面體現(xiàn)出講述者對(duì)聽(tīng)眾的尊重。

其次，負(fù)面的故事可以講，但是切記負(fù)面故事不應(yīng)該作為主旨，如果聽(tīng)眾聽(tīng)完你的故事陷入了不能自拔的悲傷、自責(zé)和難過(guò)當(dāng)中，這是解決不了任何現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不能起到任何作用的。比如，你給大家講一個(gè)臭氧層被破壞全都是因?yàn)樽运阶岳活櫼磺械刈非蠖髿⒈舜硕鴮?dǎo)致的――人們是多么殘忍，道德是多么地?cái)?，人們是多么不顧一切地去發(fā)展科技，最終地球百孔千瘡，上帝拋棄了人類。這樣的故事，就算你講得再好，也沒(méi)有任何意義，讓大家都陷入自責(zé)痛苦中并沒(méi)有任何意義，不如話鋒一轉(zhuǎn)講一講某某誰(shuí)在這樣的事實(shí)中，還能夠忍住背痛有所建樹(shù)，將悲痛變?yōu)榱α俊＿@樣講有一點(diǎn)俗，但是在我們的生活中，一個(gè)讓我們都能鼓起勇氣面對(duì)傷痛和失敗的故事，天生就是加分的好故事。當(dāng)然如果你是個(gè)諷刺作家、心理研究者或者氣候?qū)W家，這一條不必理會(huì)。

第三，選材一定要盡量真實(shí)。你可以講一個(gè)普通人很難企及的名人的非凡故事，但是一定不要去過(guò)多地編造，原因和第一條一樣，沒(méi)有人是傻瓜。但是，如果你有一個(gè)身邊的故事，當(dāng)然還是優(yōu)選身邊的故事，如果是你自己的故事就更好了。因?yàn)槲覀兌际瞧椒驳拇蠖鄶?shù)，故事的主角越平凡，對(duì)大家來(lái)說(shuō)才越真實(shí)，影響越大。我看《奇葩說(shuō)》這么久，印象最深的一次辯論，就是臧鴻飛談自己的奮斗背景，“我就是愛(ài)拼才會(huì)贏本人！”這句話一出口，整場(chǎng)觀眾淚眼婆娑掌聲雷動(dòng)，就這一句話，這么一個(gè)故事，就徹底改變了飛飛在我心目中的形象，從此他不再是一個(gè)音樂(lè)圈的怪咖，而是像你我一樣的平凡的人。

第三，雖然說(shuō)講自己的故事是最好的，但是也不能講得像白開(kāi)水一樣不慍不火，我們要找真正觸動(dòng)自己的故事，如果沒(méi)有好故事，寧愿不要講。然后就是要提前彩排。雖然所有人的話說(shuō)出來(lái)都是平淡簡(jiǎn)單的，但是實(shí)際上一個(gè)真正講故事的人，他的每個(gè)人故事都是經(jīng)過(guò)打磨的。何時(shí)該說(shuō)什么，說(shuō)到哪里的時(shí)候用哪些詞，聽(tīng)眾反應(yīng)如何，某處是否應(yīng)該適當(dāng)改進(jìn)？至少，起碼要保證自己的故事不斷線，流暢清晰吧。

第四，盡可能地打破思維定勢(shì)，多角度講故事。當(dāng)你站在一個(gè)一般人都想不到的角度的時(shí)候，故事自然就變成了角度新奇的故事。一個(gè)角度新穎的故事，可以幫助大家打開(kāi)局限的思維，多角度思考問(wèn)題，就像辯論一樣，你深刻理解了正方的'論點(diǎn)，然后你再去理解了反方的論點(diǎn)，經(jīng)過(guò)兩邊對(duì)自己觀點(diǎn)的不斷闡述，你發(fā)現(xiàn)其實(shí)任何事情都不是一邊倒的，任何人基于任何一個(gè)著眼點(diǎn)做了任何一個(gè)決定，都不是毫無(wú)根據(jù)的，都不是不可原諒的。你更深刻地理解了這個(gè)世界。

第六，講一個(gè)好故事，講故事的人要像一個(gè)演員一樣，調(diào)整好自己的身心和情緒。講一個(gè)好故事，就像演繹一個(gè)小劇場(chǎng)，要學(xué)會(huì)照顧到聽(tīng)眾的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚至嗅覺(jué)?！爸v”故事，語(yǔ)氣、表情和肢體動(dòng)作肯定是非常值得考慮的事情，這些一方面折射出我們的個(gè)人情緒，只有情感豐富恰當(dāng)，講出來(lái)的故事才是具有感染力的故事。除非故事需要，我們不能帶著自己的負(fù)面情緒去為聽(tīng)眾講故事，因?yàn)槲覀兯械呢?fù)面情緒，都會(huì)通過(guò)語(yǔ)氣、表情以及肢體中傳達(dá)給聽(tīng)眾，影響故事質(zhì)量；另一方面，語(yǔ)氣、表情以及肢體語(yǔ)言會(huì)帶領(lǐng)聽(tīng)眾進(jìn)入一個(gè)新的世界，當(dāng)我們描述一個(gè)檸檬的酸，我們皺著眉頭，用手做出用刀切片檸檬的動(dòng)作，緊接著我們偷偷嘗了一口，我們的舌頭有一瞬間僵硬，五官擠在一起，身體也有一下子停頓，我們說(shuō)“啊，這篇檸檬鮮嫩多汁，但是實(shí)在是太酸了！它的酸枝一點(diǎn)點(diǎn)滲透到舌頭上，染黃了我整個(gè)整個(gè)舌頭?！彼械穆?tīng)眾都和我們一起嘗到了那個(gè)酸檸檬。

第七，要學(xué)會(huì)適當(dāng)留白停頓。停頓看著簡(jiǎn)單，但實(shí)在是非常需要練習(xí)的一個(gè)技巧，恰當(dāng)?shù)牧舭自谌魏我环N藝術(shù)上都會(huì)起到錦上添花的作用，有些事不必從頭到尾一直說(shuō)。

第八，隨時(shí)關(guān)注聽(tīng)眾的反應(yīng)，觀察他們的表情，必要時(shí)甚至可以停頓下來(lái)直接詢問(wèn)他們是否愿意將故事聽(tīng)下去。一個(gè)故事，哪怕再精心編排，沒(méi)有經(jīng)過(guò)聽(tīng)眾檢驗(yàn)，是成是敗也都是個(gè)未知數(shù)，這種時(shí)候不要抱有僥幸心理，如果聽(tīng)眾真的已經(jīng)到了沒(méi)有興趣的地步，不要勉強(qiáng)，果斷停下。

如何練就一身武藝。

其實(shí)沒(méi)有什么特別的武藝，作者也再書中提到了，真正的高手大概不會(huì)一直費(fèi)勁尋找什么“武功秘籍”，他們只會(huì)日復(fù)一日地練習(xí)，在實(shí)戰(zhàn)中提升技能。想練習(xí)講故事的能力，就時(shí)時(shí)刻刻練習(xí)好了，任何觸動(dòng)我們的故事，任何讓我們難忘的經(jīng)歷都可以用來(lái)提取并且打磨，成為我們的核心故事。

對(duì)于“講”的能力，那就是不斷地練，開(kāi)始的時(shí)候可以從親戚朋友下手，有什么故事都可以講給他們聽(tīng)，觀察他們的反應(yīng)，不斷改善自己的能力。對(duì)于本書中提到的肢體語(yǔ)言、眼神等方面，可以把自己的講述過(guò)程錄制下來(lái)，通過(guò)不斷回放來(lái)找到自己的問(wèn)題。要相信，這一類問(wèn)題是可以通過(guò)不斷練習(xí)去克服的。

關(guān)于“故事”的方面，可以試著從搜集開(kāi)始。作者從“我是誰(shuí)”、“我為何而來(lái)”（我做某件事的動(dòng)機(jī)、我的目的）、“愿景”（我某個(gè)階段或者整個(gè)人生的奮斗目標(biāo)、我的夢(mèng)想和使命、我做這些事能給你們或者別人帶來(lái)什么）、“授人以漁”（教會(huì)大家某件事、某種技能、某個(gè)道理）、“自己的經(jīng)歷”（我經(jīng)歷過(guò)什么樣的事情）、“我知道你們?cè)谙胧裁础保ㄎ沂怯心芰Φ模沂侵档玫模┻@幾個(gè)方面來(lái)鼓勵(lì)大家尋找故事，這幾個(gè)方面是我們?cè)诼殘?chǎng)或者生活中會(huì)經(jīng)常需要的主題，初學(xué)階段不妨先以這幾個(gè)領(lǐng)域作為中心尋找模板建立自己的基本故事體系。

無(wú)論是自己的故事也好，還是別人的故事也好，由于我們搜集出來(lái)加以利用的故事每一個(gè)都是我們深信的故事，慢慢地我們就會(huì)真正知道或者更加明確自己是誰(shuí)，自己在依靠怎樣的價(jià)值觀而活著。當(dāng)我們遇到困難、不知所措，我們永遠(yuǎn)都會(huì)想起“我為什么來(lái)到這里”的故事，永遠(yuǎn)都會(huì)明白在我們內(nèi)心深處支撐我們的是什么。我們講給別人的故事，不但影響著別人，也代表著自己，它們最能表現(xiàn)我們的性格。

當(dāng)我們徹底理解并銘記“我是誰(shuí)”，“我為什么在這里”，“我的愿景是什么”的時(shí)候，我們?cè)诿總€(gè)選擇的面前都不會(huì)猶豫，我們永遠(yuǎn)知道自己的遠(yuǎn)方在哪里，世界更加廣闊，心胸更加寬大，這其實(shí)是一個(gè)找到自己、堅(jiān)持自己并發(fā)展自己的過(guò)程，我們都會(huì)從故事中得到快樂(lè)和激勵(lì)。

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麥肯錫讀書筆記心得篇十

《老人與?！肥乾F(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于92年的一部中篇小說(shuō)，也是作者生前發(fā)表的最后一部小說(shuō)。

小說(shuō)描寫了一位老漁夫在海上捕魚，經(jīng)過(guò)了8天，他還沒(méi)有捕到一條魚，大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好，不吉利，等到第8天，他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海去打魚，以證明自己的能力和勇氣。在海上，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚，它克服了重重困難，經(jīng)過(guò)艱難的搏斗，終于在第三天早晨，把魚叉刺進(jìn)了馬林魚的心臟。在返回的途中，老人與到了鯊魚的五次襲擊，他用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí)，馬林魚只剩下一幅巨大的白骨架。

《老人與海》的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，海明威選用了簡(jiǎn)單的詞匯，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的句間邏輯關(guān)系，顯示出一種樸素的尊嚴(yán)。“一個(gè)人可以被消滅，可你就是打不敗他”。初讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單明了，但是細(xì)究下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵，具有極其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。下面談點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)：

永不屈服的靈魂——《老人與?！焚p析。

風(fēng)吹向空寂的海面，一個(gè)孤獨(dú)的老人拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像個(gè)大戰(zhàn)后的勇士。為了治服那條龐大的馬林魚，他已經(jīng)費(fèi)下了自己近乎所有的力氣。而今，他帶著自己捕獲的大魚航行回家，他希望運(yùn)氣的眷顧，可那些不斷襲來(lái)的鯊魚卻讓這個(gè)老人在疲累中一次又一次的奮力作戰(zhàn)。他什么也顧不得了，他只是想保住他的魚，哪怕剩下的再少。

海明威讓這個(gè)老人具有了一種不可征服的精神力量。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚的頭顱。即使最終的結(jié)果仍是只剩下那十八英老人與?！肥乾F(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于92年的一部中篇小說(shuō)，也是作者生前發(fā)表的最后一部小說(shuō)。

小說(shuō)描寫了一位老漁夫在海上捕魚，經(jīng)過(guò)了8天，他還沒(méi)有捕到一條魚，大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好，不吉利，等到第8天，他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海去打魚，以證明自己的能力和勇氣。在海上，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚，它克服了重重困難，經(jīng)過(guò)艱難的搏斗，終于在第三天早晨，把魚叉刺進(jìn)了馬林魚的心臟。在返回的途中，老人與到了鯊魚的五次襲擊，他用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí)，馬林魚只剩下一幅巨大的白骨架。

《老人與?！返膬?nèi)容很簡(jiǎn)單，海明威選用了簡(jiǎn)單的詞匯，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的句間邏輯關(guān)系，顯示出一種樸素的尊嚴(yán)?！耙粋€(gè)人可以被消滅，可你就是打不敗他”。初讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單明了，但是細(xì)究下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵，具有極其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。下面談點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)：

當(dāng)我們翻開(kāi)書的扉頁(yè)，就好像打開(kāi)一個(gè)塵封已久的木箱，里面盡藏著珍貴的古器，訴說(shuō)著曾經(jīng)的偉岸勇毅，使靈魂洗禮在充滿力與美的殿堂中。

我不知道未來(lái)會(huì)怎樣，我的航行究竟結(jié)果如何，但作為一個(gè)不被擊敗的人，你看那太陽(yáng)總是要落下去的，但是明天——太陽(yáng)照常升起!

一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返?。

信仰可以是一個(gè)人，如同《幻城》;信仰亦可以是一句托付，如同母親對(duì)你的關(guān)照。我們?cè)心敲炊嗟睦硐胂翊蹬菖菀粯咏舆B破滅，但仍剩下對(duì)生活與生命的信念。去相信吧，如同沒(méi)有被欺騙過(guò)一樣。

縱使老人一次次失敗，他從沒(méi)有絕望過(guò)，那份淡定，平息了一切波濤。老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。

海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗?！边@就是《老人與海》想揭示的哲理。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚才是勝利者?？墒牵诶硐胫髁x者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚更沒(méi)有向鯊魚妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!

人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者尺的魚骨架。從老人的身上，我們不難看出海明威想要傳達(dá)給我們的那種靈魂的尊嚴(yán)。

書中的老人曾說(shuō)：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@正是海明威借老人的口告訴讀者的本書的主題吧，我想，從此看來(lái)這本書并不是什么寓言而是一部令人折服的現(xiàn)實(shí)主義佳作。

當(dāng)我們翻開(kāi)書的扉頁(yè)，就好像打開(kāi)一個(gè)塵封已久的木箱，里面盡藏著珍貴的古器，訴說(shuō)著曾經(jīng)的偉岸勇毅，使靈魂洗禮在充滿力與美的殿堂中。

我不知道未來(lái)會(huì)怎樣，我的航行究竟結(jié)果如何，但作為一個(gè)不被擊敗的人，你看那太陽(yáng)總是要落下去的，但是明天——太陽(yáng)照常升起!

一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返摹?/p>

信仰可以是一個(gè)人，如同《幻城》;信仰亦可以是一句托付，如同母親對(duì)你的關(guān)照。我們?cè)心敲炊嗟睦硐胂翊蹬菖菀粯咏舆B破滅，但仍剩下對(duì)生活與生命的信念。去相信吧，如同沒(méi)有被欺騙過(guò)一樣。

縱使老人一次次失敗，他從沒(méi)有絕望過(guò)，那份淡定，平息了一切波濤。老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。

海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與?！废虢沂镜恼芾?。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚才是勝利者?？墒?，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚更沒(méi)有向鯊魚妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!

麥肯錫讀書筆記心得篇十一

讀書心得筆記要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的讀書心得筆記樣本能讓你事半功倍，下面分享【讀書心得筆記優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。

《季羨林談人生》這本書大部分是季羨林先生在八十多歲到九十多歲之間寫的一些散文。既有對(duì)人生起伏的回憶，也有寫景抒情的美文。包含了對(duì)恩師，同事的評(píng)價(jià)，對(duì)生命生活的理解。文字平實(shí)而不華麗，反映了作者本身對(duì)待人生的態(tài)度。

書中描寫了自己貧苦的幼年，在日本殖民時(shí)期的生活，在清華求學(xué)以及教書并在德國(guó)留學(xué)十年的經(jīng)歷，以及后來(lái)的中的牛棚中的絕望和后來(lái)的榮耀。作者本身就是一部中國(guó)二十世紀(jì)的歷史，從_十年的生活經(jīng)歷來(lái)看人生看得更加透徹。雖然一生經(jīng)歷過(guò)大起大落，但是作者能夠從容的面對(duì)過(guò)去的一切以及現(xiàn)在的榮譽(yù)和將來(lái)的生死。談到了自己的恩師陳寅恪以及有知遇之恩的胡適之，當(dāng)然也有對(duì)自己的母親的遺憾和在德國(guó)的愛(ài)情的回憶。雖然是大師級(jí)的人物，但是從文中表現(xiàn)的非常的謙虛，而且非常的敬業(yè)，雖然是高齡，任然努力為后人留下一些知識(shí)。

整本書讀完，發(fā)現(xiàn)人生總是有潮起潮落，但是在任何時(shí)刻都不能放棄。發(fā)現(xiàn)作者最終的成績(jī)，離不開(kāi)他年輕時(shí)候的努力。在清華期間偶然的旁聽(tīng)課，影響了他的一生，在德國(guó)期間因?yàn)槎?zhàn)自己無(wú)法回國(guó)，但是正是這段時(shí)間奠定了其學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。這個(gè)和喬布斯有類似性，誰(shuí)知道喬布斯在大學(xué)時(shí)候旁聽(tīng)了書法課而迷上了書法，后來(lái)蘋果的字體影響了世界。人生有很多的偶然性，但是也有其必然性。無(wú)論如何，努力是必須的。這又讓我想起了游戲《第七封印》中的“主動(dòng)面對(duì)積極深入”，任何時(shí)候都需要保持這種心態(tài)。

也許真的是“書非借不能讀”，盡管久仰季羨林大名，盡管《季羨林談人生》就放在案頭，我卻遲遲未能細(xì)讀。年前在電視和網(wǎng)絡(luò)中，聞年過(guò)耄耋的季老說(shuō)，請(qǐng)摘去他頭上的國(guó)學(xué)大師等三頂帽子。我還和多此一舉的炒作聯(lián)系起來(lái)，至于他那句“現(xiàn)在總的是人和政通、海晏河清”(同溫總理談?wù)摦?dāng)今社會(huì)時(shí)語(yǔ))，更是讓我等常寫時(shí)評(píng)的憤青耿耿于懷。

帶著這種矛盾的心情，為了完成暑假讀書筆記。我拭去《季羨林談人生》書面上的灰塵，一篇一篇地細(xì)讀起來(lái)。

前三篇直接談人生，季老開(kāi)宗明意，首先點(diǎn)明了寫作的年齡背景，卻又“謙虛”：望九之年還不清楚什么是人生。這樣的開(kāi)頭很吸引人，一代宗師，著作等身，國(guó)家總理幾度探望，執(zhí)手相慶;北大不避炒作之嫌，甚至特設(shè)“季羨林研究所”。活到這種境地，還一口一個(gè)“吾輩凡人老百姓”，真讓我等倍感慚愧。

《季羨林談人生》由數(shù)十篇千字隨筆組成。以前看到談?wù)撊松奈恼?，大都是“主義”一統(tǒng)，“口號(hào)”滿篇，而季老先生用非常樸實(shí)的話語(yǔ)談?wù)摿巳松@不開(kāi)的酸甜苦辣、進(jìn)退榮辱，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但從一個(gè)“看慣了人生百態(tài)，明了了世間春秋”的世紀(jì)老人筆下繪出，漸覺(jué)啟迪之意非同尋常。

《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以下是本站小編為大家精心整理的《愛(ài)的教育》讀書筆記1500字，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。

《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家。《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫面，是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。

小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力，待人誠(chéng)摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂(lè)善好施的人，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子，沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。

安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛(ài)心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體，面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?，他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。

安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。

畢業(yè)時(shí)，安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng)，心中充滿了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。

正如其書名所暗示的，《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài);小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面，提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。

《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書中我們看到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。

本書生動(dòng)細(xì)膩地描寫了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人，本書的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法，讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。

這個(gè)暑假我們對(duì)《“新基礎(chǔ)教育”論》這本書都有了不同程度的認(rèn)識(shí)和熟悉。一種牽掛、欲罷不能的情緒隨著新學(xué)期的來(lái)臨，日益明顯。在隨后的校本培訓(xùn)中，有幸聆聽(tīng)了李家成對(duì)本書的精彩導(dǎo)讀，目睹了他充滿激情與智慧的學(xué)者風(fēng)范。精神振奮之余，信手翻讀，有感于其中的一些描述：新時(shí)期基礎(chǔ)教育觀中強(qiáng)調(diào)重視“生命性”，認(rèn)為身處青少年時(shí)期的孩子，盡管他們擁有生命最寶貴的時(shí)候，卻并不知道這一時(shí)期對(duì)于人生的獨(dú)特重要價(jià)值;盡管擁有各種發(fā)展的可能，卻不知道如何選擇，如何學(xué)習(xí)，如何努力。最最懵懂少年期，正是成長(zhǎng)煩惱時(shí)。即使讓現(xiàn)在的我們回首看這段時(shí)光，我們依舊看不清，說(shuō)不明是怎樣度過(guò)的。等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的暑假，在等待中六年只晃了一晃就走遠(yuǎn)了。煩惱著作業(yè)，煩惱著考試，煩惱著大人的叱罵，這些煩惱也早已飄搖得無(wú)影無(wú)蹤。我的少年時(shí)代，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像那時(shí)老師常掛在嘴上的那句話“你們像早晨8-9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，世界是屬于你們的”。雖然這激動(dòng)人心的話語(yǔ)，曾多少次激發(fā)年少的豪情?？蓛H此而已，我相信那時(shí)的世界從來(lái)就沒(méi)屬于過(guò)我們，相反世界老是悖離我們的意愿，不是嗎?曾經(jīng)眩目的也僅僅是那年齡，那青春的年齡。只有那年齡說(shuō)明著我們?cè)?jīng)擁有生命中最寶貴的時(shí)候啊!重視“生命性”這樣的話，確實(shí)令我深有感觸，如果我們致力于教育與學(xué)生的生命血脈溝通，如果可以表達(dá)出那天真快樂(lè)的真實(shí)生命形態(tài)，這是幸事!

書中還有這樣的一句話：差異的兩端可能是白癡，也可能是天才!白癡往往很快被識(shí)別，引來(lái)更多的關(guān)心和幫助;而天才則有可能被看作怪癖、不守規(guī)矩等，遭到更多的批評(píng)或限制。強(qiáng)求一致，可能扼殺天才。誰(shuí)能知道從事教育一輩子的老師，又有幾人能有幸教到個(gè)把天才，卻常常要背負(fù)扼殺天才的罪名!這是我原來(lái)的認(rèn)識(shí)，原來(lái)我不懂，現(xiàn)在卻明白了，只要我面對(duì)學(xué)生一天，就必須面對(duì)學(xué)生的差異。我們很可能由于對(duì)人的認(rèn)識(shí)的“偏差”，會(huì)固執(zhí)地讓學(xué)生變成我們眼中的模樣。如果以新的眼光看待學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生身上隱藏的巨大能量，從他們今天的行為中看到明日的輝煌!

《“新基礎(chǔ)教育”論》里不乏這樣的話，這樣的思想：尊重學(xué)生，生命的自覺(jué)成長(zhǎng)。像是一個(gè)丟失了理想的人，在重新找尋理想，“新基礎(chǔ)教育論”試圖讓教育者回歸理想。就是像她所說(shuō)：“教師從每一節(jié)課中都能得到生命的滿足。”語(yǔ)言中有由衷的深情，洋溢的激情，讓我不止一次嘆服：新基礎(chǔ)真的是春天的事業(yè)!

培根在他的《讀書論》里說(shuō)過(guò)讀書有三個(gè)作用：怡情、搏采、長(zhǎng)才。即讀書可以陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。即使難讀如專業(yè)、理論書籍，我仍感激他拓展了我的視野，豐富了我的心靈，糾正了我的偏見(jiàn)。書籍沉默不言,他等待著人們的開(kāi)啟。

盡管如此，我仍然要毫不隱晦地說(shuō)，讀自己愛(ài)讀的書，哪怕只是一瞬間也能讓你感到生活的意義。因?yàn)楹闷妫胍私饽硞€(gè)人，而去看有關(guān)他的書，或他寫的書。這是我讀書的愛(ài)好?！耙簧碓?shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天”，徐志摩懷著無(wú)限深情和熱愛(ài)稱頌的這一女子---林徽因，一直是我的興趣所在。當(dāng)有一天我把《林徽因傳》納入我的收藏，我的喜悅難以言喻。她外貌的美麗，活潑的言語(yǔ)，清新的見(jiàn)識(shí)，穿過(guò)時(shí)光散發(fā)出耀眼的光芒。她身上交織著清新與深刻，熱情與憂郁，只有風(fēng)華絕代這個(gè)詞能寫盡其風(fēng)情與才華。由于她，建筑學(xué)亦變得生動(dòng)，建筑也有了生命，建筑學(xué)家儼然就是藝術(shù)家的代言。書已看過(guò)一年，然而對(duì)于這個(gè)人，我喜歡。我也喜歡過(guò)一些寫作家，如中國(guó)新銳作家---王小波?？上г谒擅H，即悄然消逝。喜歡他書的人，近年來(lái)成幾十、幾百倍增加。我衷心希望他的書能地久天長(zhǎng)。

誠(chéng)信、嚴(yán)厲、樸實(shí)、坦誠(chéng)……諸多品質(zhì)融于一體，才曰：“君子乎!”這樣的“君子”何處尋覓呢?所以我認(rèn)為孔圣人言之鑿鑿的“君子”，那是個(gè)理想狀態(tài)。就像一種夢(mèng)想，一個(gè)目標(biāo)，它是高遠(yuǎn)的。但它是存在的，存在于我們每一個(gè)人的內(nèi)心。

“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。培根的話，是要我們能領(lǐng)悟讀書的各種妙處。或許各種書籍的內(nèi)在有許多相通處，兼容并蓄，才可顯示書的魅力，讀書人身上就有博大、精深之氣息。曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)最會(huì)寫作的，應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)得最好的人。我前面提到的王小波就是其人，我記得他是留美的理工科大學(xué)生，期間在農(nóng)村插隊(duì)時(shí)，讀完一本厚厚的高等代數(shù)，在那樣黑暗的年代。他在鏡子上用藍(lán)色鋼筆演算習(xí)題，把鏡子都寫藍(lán)了。他說(shuō)那是那么美好的歲月!

麥肯錫讀書筆記心得篇十二

麥肯錫的原則就是既要正確地做事，更要做正確的事，而大前提是要發(fā)現(xiàn)“正確的問(wèn)題”，這是做正確的事的第一步。成功的前提是做正確的事，這是個(gè)抉擇的問(wèn)題。抉擇正確，將樹(shù)立正確的方向和目標(biāo)；抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)背道而馳。

其實(shí)對(duì)于要做正確的事與正確地做事的觀點(diǎn)，我們都不陌生，也認(rèn)可這觀點(diǎn)，但是如何對(duì)“正確”進(jìn)行評(píng)估，卻是一個(gè)難點(diǎn)，麥肯錫根據(jù)其多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，給出其一些指導(dǎo)。即：行動(dòng)前周密的計(jì)劃就是正確地做事，這是一種思想和意識(shí)，在未來(lái)的具體過(guò)程中具有指導(dǎo)意義。它是總的方針，體現(xiàn)在宏觀上就是確立使命、價(jià)值觀和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向。它也是一種定位，找到適合自己發(fā)展的位置。創(chuàng)新性和超前性是它的必備條件，還體現(xiàn)了一定的層次性和變通意識(shí)。穩(wěn)定性是它的又一大特點(diǎn)，雖然在實(shí)施過(guò)程中或許需要做微調(diào)，但反復(fù)無(wú)常是大忌，目標(biāo)確立，而且正確無(wú)誤，就要信心百倍地走下去。

而“正確”又是永遠(yuǎn)在變化的，要與時(shí)俱進(jìn)。因而，在做正確事情的道路要常常檢驗(yàn)其“正確”是否還在目標(biāo)的范圍內(nèi)，或者說(shuō)其是否在與時(shí)代同在。

從第二章至第十九章，作者用了十八個(gè)章節(jié)來(lái)描述其方法論，即：如果正確地做事情（在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的提高效率），而這十八個(gè)章節(jié)，按照其內(nèi)容又可歸為如下七點(diǎn)：引用科學(xué)的管理學(xué)方法（第二、五、六、十一章）、主次矛盾法（第四、八、九章）、觀念法（第七、十三章）、客觀法（第三、十、十四章）、工具法（第十二、十九章）、合作法（第十五、十六、十七章）、學(xué)習(xí)法（第十八章）。

在這里包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托的二八法則（第二章），運(yùn)用二八法則能極大的提高工作效率，即集中精力做那些能包含80%效能的20%最重要的工作，此外作者特別指出日常工作中我們往往只關(guān)注那些當(dāng)下緊急到不一定重要的事情，而對(duì)于那些在未來(lái)會(huì)影響正確方向的重要但不緊急的事情給予忽略掉。二八法則我們都較為熟悉，在此就不過(guò)多講述。

其次是作者用了一個(gè)麥肯錫專有的科學(xué)方法論，即不重疊、不遺漏的mece分析法（第五章）。mece讀作“me—see”，全稱是mutually，exclusive，collectively，exhaustive，意思是“相互獨(dú)立，完全窮盡”。麥肯錫人認(rèn)為，在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果能夠全面地考慮這個(gè)問(wèn)題的各種情況，真正地做到“完全窮盡”，那么必定能夠完整清晰地呈現(xiàn)出這個(gè)問(wèn)題的各個(gè)方面，從而徹底、有效地應(yīng)對(duì)解決過(guò)程中遇到的情況；而“相互獨(dú)立”則可以讓問(wèn)題的各個(gè)方面獨(dú)立呈現(xiàn)出來(lái)，避免出現(xiàn)混淆的情況。在運(yùn)用mece法則時(shí)，你應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、要做到全方位、多角度地考慮問(wèn)題；

2、盡可能多地收集事實(shí)依據(jù)；

3、利用圖表分析問(wèn)題。

此外，作業(yè)還作用了管理學(xué)上著名的“邏輯樹(shù)分析法”（第六章）。為了便于把握問(wèn)題，項(xiàng)目的相關(guān)負(fù)責(zé)人通常會(huì)構(gòu)建出“現(xiàn)實(shí)”，在這個(gè)步驟中，他們必須首先界定問(wèn)題，列出問(wèn)題的結(jié)構(gòu)、各種因素之間的聯(lián)系以及可能出現(xiàn)的結(jié)果，然后去掉次要因素，只保留對(duì)解決問(wèn)題有關(guān)鍵性影響的因素，并且只專注于這些關(guān)鍵因素。這樣一來(lái)，就更易于針對(duì)問(wèn)題交流解決方案，并且提高方案執(zhí)行者的工作效率。利用邏輯樹(shù)分析法，通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)分和重構(gòu)，將問(wèn)題的整個(gè)脈絡(luò)勾勒出來(lái)，使復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題得以簡(jiǎn)單化、結(jié)構(gòu)化，從而達(dá)到事半功倍的效果。

最后在第十一章里，作者還提出來(lái)管理上常用的方法：即頭腦風(fēng)暴法。頭腦風(fēng)暴，要通過(guò)不同的角度，把所有的觀點(diǎn)都羅列出來(lái)，要盡可能從多角度多側(cè)面完整地考慮問(wèn)題。正向思維外，還要進(jìn)行逆向思維，反復(fù)驗(yàn)證。頭腦風(fēng)暴的目的是解決問(wèn)題，通過(guò)頭腦風(fēng)暴會(huì)議，匯集了眾多的方案，對(duì)這些方案逐個(gè)歸納整理，從中選出最合適的方案。這個(gè)過(guò)程就是系統(tǒng)縝密的分析和整理。

這四章都是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行科學(xué)的工作方法或者管理方法。對(duì)把把握重要的事情、提高工作效率、不遺漏重要事情、提高創(chuàng)新能力創(chuàng)造能力有著積極的重要意義。

作者提出利用關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)直達(dá)問(wèn)題核心（第四章）。而要利用關(guān)鍵點(diǎn)，首先要識(shí)別關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，也就是在事情中起到關(guān)鍵的、決定性作用的因素。找到了關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，也就找到了問(wèn)題的核心，從關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)入手，才能有效地解決問(wèn)題。識(shí)別關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)后，還要高效率地達(dá)到目的。那么，怎樣才能把握關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果呢？以下是幾點(diǎn)建議：

1、找準(zhǔn)正確的方向；無(wú)論你在做什么事情，只有拼搏的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果方向不正確，你走得再遠(yuǎn)，也只是徒勞。（又是效能與效率的問(wèn)題）。

2、大量收集資料，運(yùn)用邏輯樹(shù)狀圖進(jìn)行分析研究；

3、進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。

作者在第八章提出一次只需做好一件事，也是聚焦，解決主要矛盾的問(wèn)題。作者認(rèn)為一個(gè)人不可能做所有事情，更不可能把所有事情都做好，因此，沒(méi)有必要強(qiáng)迫自己，專注于眼前的事情，盡最大努力完成它，連續(xù)打出一壘打要強(qiáng)于試圖打本壘打，否則很有可能會(huì)打出界。集中精力，專心做事，這樣的人會(huì)非常珍惜寶貴的時(shí)間，因?yàn)樗?，人的精力是有限的，只有把有限的精力用在刀刃上，不能讓瑣碎無(wú)謂的事情占據(jù)寶貴的時(shí)間，所以，做任何事都要有所選擇，干什么，放棄什么，必須心中有數(shù)。

第九章算是第八章的補(bǔ)充，作者提出當(dāng)今我們正處在信息大爆炸的時(shí)代，

我們每天窮于接受各種各樣鋪天蓋地而來(lái)的信息，許多人感到了焦慮甚至窒息，在大量的信息面前，人們的思維陷入了彷徨之中，不知所措，搖擺不定，因?yàn)檎婕傩畔Ⅳ~龍混雜，孰是孰非難以斷定?？萍嫉陌l(fā)展帶來(lái)許多便利，也很容易讓人著迷上癮，沉溺其中難以自拔。人們不停地瀏覽各種信息，甚至無(wú)關(guān)緊要的信息，頻繁地查看郵件，注意力分散，很難再集中到一點(diǎn)，集中關(guān)注某件事的時(shí)間更短。

人們應(yīng)集中精力于當(dāng)下要做的事情，而不是沉溺于社交媒體和無(wú)休止的聯(lián)絡(luò)中。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里做恰當(dāng)?shù)氖拢⒓芯θプ鲋匾暮诵牡氖?，效率?huì)大大的提高。

在第七、十三章，作者從常見(jiàn)的一些思維觀念出發(fā)，講述麥肯錫人在面對(duì)一些常人思維困惑的時(shí)候所做的選擇或者解決方案，其中包括“循序漸進(jìn)，先摘好摘的果子”（第七章）和“迅速溝通的“30秒電梯法則””（第十三章）?！把驖u進(jìn)，先摘好摘的果子”講得是每次都選擇最好的，那么得到的永遠(yuǎn)都是最好的；相反，每次都選擇最不好的，那么得到的永遠(yuǎn)都是最不好的做事情也是如此，好的開(kāi)始等于成功的一半，如何讓工作有個(gè)良好的開(kāi)端，關(guān)系到今后的工作進(jìn)程，乃至成敗。選擇容易的對(duì)象開(kāi)始，這樣就比較容易達(dá)到成功的目標(biāo)。先易后難的做法，給麥肯錫團(tuán)隊(duì)的工作帶來(lái)了很多意想不到的收獲，它讓團(tuán)隊(duì)信心更足，干勁兒更大，對(duì)最終達(dá)到目的充滿了希望。從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，優(yōu)先解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，這是成就事業(yè)的最佳途徑。將最簡(jiǎn)單的部分作為起點(diǎn)，然后有步驟地向前推進(jìn)，從一個(gè)真理推出另一個(gè)真理，再逐一推出更多的真理，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從淺顯到深刻。

“迅速溝通的“30秒電梯法則””講述的是如何在30秒內(nèi)快速且清晰地表達(dá)自己的意圖，那么怎樣才能讓自己的表達(dá)做到簡(jiǎn)潔快速、有效溝通呢？我們可以通過(guò)“知、感、行”這三個(gè)步驟對(duì)照來(lái)要求自己?！爸⒏?、行”是什：

（1）重點(diǎn)是什么，對(duì)方聽(tīng)明白了嗎？（知）。

（2）和你溝通的人的需要你明白嗎？（感）。

（3）現(xiàn)在我們所需要做什么？（行）。

“知、感、行”的方法會(huì)讓你自然而然地站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，然后根據(jù)對(duì)方的心態(tài)和要求選擇你的表述重點(diǎn)和思路，將你的所思所想與對(duì)方之間的距離縮減到最短。

客觀法（第三、十、十四章），作者在講述了如何客觀的去面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

麥肯錫讀書筆記心得篇十三

快樂(lè)的暑假里，我讀了老師向我們推薦的著名小說(shuō)《童年》，我從新華書店把它買回了家。

在我腦海中，我的童年是在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，是在老師的悉心教導(dǎo)下，是在朋友們的幫助下渡過(guò)，我的童年是幸福的，而作者高爾基的《童年》到底是怎么樣的呢?帶著這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書。

書中有一句話令我印象深刻：感到自己是人們所需求和親近的人——這就是生活的享受，最高的喜悅。這是真理，不要忘記這真理，它會(huì)給你們無(wú)限的幸福。通過(guò)這句話，讓我體會(huì)到了阿廖沙希望用自己小小的一份力去獲得大人們的愛(ài)與認(rèn)同，這樣他會(huì)感受到快樂(lè)。

回頭想想我，碰到困難就退縮，只會(huì)哭鼻子。我豐衣足食，卻總是不懂得珍惜，我整天無(wú)憂無(wú)慮，卻經(jīng)常抱怨這、怨恨那，還會(huì)發(fā)發(fā)小脾氣，爸爸媽媽給我提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我卻總不懂得感恩，不懂得回報(bào)父母，好好學(xué)習(xí)。

我的童年和高爾基的比起來(lái)，簡(jiǎn)直是天壤之別，通過(guò)閱讀這本書，我認(rèn)為我一定要珍惜童年里的每一分、每一秒，抓好美好時(shí)光，為自己留下最美好的記憶。

每個(gè)人都有童年，有的是純潔天真的，有的是幸福美滿的，有的是平淡無(wú)奇的，也有的是艱難困苦的。我相信，大部分的人的童年一定是前兩種，可以無(wú)憂無(wú)慮的在家人的愛(ài)中成長(zhǎng)。但還有一部分人的童年是第四種，挫折不斷，困難重重，生活在一個(gè)冰冷，沒(méi)有愛(ài)的世界里。于是他們便學(xué)會(huì)了在艱苦的環(huán)境中頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。如果不相信，那么就去《童年》這本書中尋找答案吧!

本書講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。從阿廖沙隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫阿廖沙去“人間”混飯吃結(jié)束。他的外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變的吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。經(jīng)常毒打外祖母和孩子們。狠心地剝削手下的工人。有一次，阿廖沙因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?，竟被他打的昏死過(guò)去。再這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。

盡管這盡人激憤和狂怒的童年以及身邊這些層出不窮的暴行和丑事壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，但阿廖沙并沒(méi)有被這些黑暗的丑事和腐蝕人的惡勢(shì)力所壓倒。他反而被錘煉成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直的人。因?yàn)樵诤诎档默F(xiàn)實(shí)中，還有善良、正直的種子，而這些種子，則是阿廖沙那個(gè)慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活的外祖母種下的。是她讓阿廖沙看到了光明，看到了美好生活的希望。

而現(xiàn)在的我們，遇到一點(diǎn)兒小挫折就放棄了，就停止了奮斗和前進(jìn)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上有一句話“在哪里跌倒了，就在哪里多趴一會(huì)兒?！昂芏嗳丝吹胶蠖际且恍Χ^(guò)，卻沒(méi)有一個(gè)人真正思考過(guò)這句話，因?yàn)檫@句話說(shuō)的就是現(xiàn)在的我們。沒(méi)有理想，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，經(jīng)不起生活的大風(fēng)大浪，遇到困難就怨天尤人，還沒(méi)開(kāi)始奮斗就覺(jué)得自己一定不行，一定辦不到。但是只要我們努力奮斗，為了夢(mèng)想堅(jiān)持不懈、執(zhí)著拼搏，再大的風(fēng)浪也算不了什么。失敗是留給膽怯懦弱的人，他們不應(yīng)該也沒(méi)有資格享受成功的喜悅。

生活在二十一世紀(jì)的我們，雖然童年沒(méi)有像阿廖沙那樣辛苦，但我們更要成為像阿廖沙那樣勇敢、正直，堅(jiān)強(qiáng)和善良的人。

最近我讀了《童年》這本書?！锻辍肥歉郀柣?，它與《在人間》及《我的大學(xué)》被人們稱為“自傳體三步曲”。高爾基悲慘的童年故事，讓我的心情久久不能平靜。

故事生動(dòng)地出現(xiàn)了19世紀(jì)七八年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況。阿廖沙的童年是悲慘的:阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，跟著悲痛的母親和慈祥的外祖母來(lái)到了瀕臨破產(chǎn)的小染坊主——外祖父家，卻經(jīng)常被外祖父狠狠地毒打一頓。但善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，他小小的心靈受到了打擊。故事展示了一個(gè)充滿殘酷，野蠻，愚昧，污穢的令人窒息的生活，讓我們深深體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗，丑惡，體會(huì)到了生活在下層社會(huì)的老百姓身處而不知的奴性和麻木。

和阿廖沙的童年相比，我們的童年是燦爛的，是富有色彩的，是無(wú)憂無(wú)慮的。我們基本不知道“打”是什么，就是父母用手捏我們。其實(shí)真正的打不是這樣的，因?yàn)槲覀儧](méi)真正被人打，被人拿鞭子抽的滋味。當(dāng)然，我們現(xiàn)在的生活中很少有家人之間因?yàn)樨?cái)產(chǎn)而勾心斗角而打架之類兇狠的事情，更不可能有發(fā)生吧某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端折磨致死這樣的“恐怖事件”。

我們的童年和阿廖沙的童年真是天壤之別。我們每天生活在蜜罐中，被蜜水滋養(yǎng)著。我們要什么吃的，就有什么吃的，要什么玩的，就有什么玩的，我們簡(jiǎn)直就是小皇帝，小公主。豐衣足食還不夠，還奢侈更多的東西。而阿廖沙天天生活在無(wú)邊無(wú)際的黑暗中，放學(xué)后，和同學(xué)出去撿垃圾賺錢。

讀了《童年》這本書后，我明白了我們要珍惜現(xiàn)在的童年，不要再浪費(fèi)爸爸媽媽辛辛苦苦賺來(lái)的錢，還要為長(zhǎng)輩著想，體諒他們。

高爾基，年幼時(shí)常聽(tīng)大人們提起，卻不知道他是誰(shuí)，欲知他的身世，柯達(dá)人們總是說(shuō)你還小不懂的。初中時(shí)了解到了他，他的身世如此悲慘，但也獲得了許多名號(hào)、榮譽(yù)。并且他還為后世留下了寶貴的精神財(cái)富，而《童年》也正是他寫的一本自傳體小說(shuō)。

這本書講述了高爾基悲慘的童年，看完后我不禁想到了自己的童年。每個(gè)人都有童年，我的童年包括大家的童年估計(jì)都是充滿了快樂(lè)的，然而高爾基的童年如此殘酷，他也成為了如此了得的人，我感到很是敬佩。高爾基早年喪父，一直跟著媽媽和年邁的奶奶過(guò)著貧困的生活。然而他并沒(méi)有抱怨過(guò)，而是努力的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后想要孝敬媽媽，這點(diǎn)我也是很佩服的。此書記載了高爾基凄慘的童年的故事，里面夾著一些苦澀，和做人的道理。

看了這本書，我很慶幸自己生在了這個(gè)充滿人道的社會(huì)主義國(guó)家，這里沒(méi)有傷人的鞭子，沒(méi)有層出不窮的暴行，這里的人們善良、團(tuán)結(jié)、充滿愛(ài)心。走進(jìn)書香四溢的校園，成為一名莘莘學(xué)子，開(kāi)心的迎來(lái)充實(shí)的一天。校園里老師們熱心的傳授給我們知識(shí)，我們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)樹(shù)苗在這個(gè)平和的社會(huì)里漸漸長(zhǎng)大。讓我們珍惜現(xiàn)在吧，珍惜每一秒，長(zhǎng)大后回報(bào)這個(gè)人道的國(guó)家。讓書中親人朋友間勾心斗角的事永遠(yuǎn)不要變成現(xiàn)實(shí)，讓這個(gè)人道主義的國(guó)家一直延續(xù)吧。

我們也將要向高爾基學(xué)習(xí)，古人說(shuō)的好：“見(jiàn)賢思齊焉”。

今天，我閱讀了一本書名字叫作《童年》?！锻辍愤@本書是由蘇聯(lián)偉大的作家高爾基寫的，這本書是他的一本自傳小說(shuō)，是由他自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行改編寫成的。

主人公是一個(gè)名叫阿廖沙的小孩。他一生經(jīng)歷了別人想象不到的苦難，他三歲時(shí)父親便病死，他那剛出生的弟弟馬克西姆也去世了。這兩道消息就如同晴空霹靂般接連打到阿廖沙那可憐的母親身上。母親原本燦爛的笑容再也看不見(jiàn)了。不久，他們乘坐的輪船也到達(dá)了尼日尼，外祖你也住在這里。剛到尼日尼，阿廖沙便被表哥陷害，于是兩人都遭到了一頓毒打。但是在他的生活中還有一些令人溫暖，讓人難忘的人，如：處處都保護(hù)他的茲剛.尼克;敢于和他同吃苦，同患難的三兄弟;像陽(yáng)光一樣溫暖,勇敢的外祖母。敢于進(jìn)行科學(xué)探索的“好事情”，到處幫助他的格力高力。

我最喜歡書中的“好事情”。我喜歡他那在科學(xué)中探索的精神，我雖然也愛(ài)科學(xué)，但我還是沒(méi)有他那股精神，我容易半途而廢。在我的生活中，我也和阿廖沙一樣，他在看到別人在欺負(fù)一個(gè)傻子時(shí)，他就會(huì)出來(lái)制止，并且他也極富有愛(ài)心，當(dāng)我看見(jiàn)有人在欺負(fù)小動(dòng)物時(shí)，我也會(huì)于心不忍，心里會(huì)想：這些人怎么能這樣呢，同時(shí)心里會(huì)氣憤不已。

這本書讓我們了解了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐敗，揭露了帝國(guó)主義的可恥!

麥肯錫讀書筆記心得篇十四

你有一個(gè)漂亮的朋友嗎？她們就擁有一個(gè)這樣的完美朋友。一個(gè)幾乎胸?zé)o點(diǎn)墨，只勉強(qiáng)高中畢業(yè)的人卻能在法國(guó)的上流社會(huì)行駕自如；一個(gè)19世紀(jì)末的人做到了像漢朝的匈奴人一樣“父死子妻后母，兄終弟娶寡嫂”；一個(gè)就憑著一張嘴一支筆，就在法國(guó)社會(huì)上叱咤風(fēng)云，最終擠進(jìn)了第三共和國(guó)的統(tǒng)治集團(tuán)的人。是的，他就是杜洛瓦。

“人都是笨得像牛，而蠢得像驢，隨便在字典里找一個(gè)你不懂的問(wèn)題問(wèn)你，你就會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)高深莫測(cè)的人……”正當(dāng)杜洛瓦生計(jì)煩惱時(shí)，他遇到了早年一齊當(dāng)兵的戰(zhàn)友弗雷吉埃。弗雷吉埃這一段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)就成為了杜洛瓦飛黃騰達(dá)的開(kāi)端。

他花言巧語(yǔ)背后被利益熏黑的心靈，蒙蔽了他的雙眼，看不見(jiàn)人世的真情，對(duì)別人的關(guān)懷和憐愛(ài)，能夠視若無(wú)睹，甚至利用、踐踏，像頭野獸一般窮兇極惡地追逐名利，恰似一只永遠(yuǎn)饑餓的獵狗，泯滅人性！

麥肯錫讀書筆記心得篇十五

在有限時(shí)間內(nèi)達(dá)到目的的走訪法則。麥肯錫團(tuán)隊(duì)在承接業(yè)務(wù)時(shí)需要做一番走訪，這對(duì)不熟悉的領(lǐng)域更為重要，也是一種需要掌握的技能，但那些處于更為固定位置上的主管是否就無(wú)關(guān)緊要了呢？我們認(rèn)為這種技能對(duì)于任何層面的人無(wú)一例外都很重要。從基層的管理人員到高管，每個(gè)人都需要了解別人在想些什么做些什么，要掌握這些信息。無(wú)論你在哪個(gè)崗位，無(wú)論將把你派往什么新的崗位，你都需要與人交流，了解別人的所思所想，向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，從對(duì)方的話語(yǔ)中找到答復(fù)，這就是你的走訪。

而要能做一次完美的走訪，需要做一些工作：

1、事先擬好走訪提綱；

2、掌握一些走訪秘訣；

3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和引導(dǎo)；

4、不要讓被訪者感到不安；

5、走訪遭遇困難時(shí)要勇敢解決；

6、走訪結(jié)束后要表示感謝。

在這些指引下，我們能讓走訪盡量的完美，獲得的信息也會(huì)更接近事實(shí)的真相。

我們?cè)诠ぷ髦?，能借助和使用的工具有很多，而圖表法（第十二章）和清單法（第十九章）是我們用得最多的兩種方法。

1、每天一個(gè)圖表管理你的工作。做好一張簡(jiǎn)單的表格，在日常生活和工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人就很會(huì)利用一些別人容易忽略的空閑時(shí)間，把那些閑散零碎的`時(shí)間利用起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，就是一筆財(cái)富，他們不會(huì)白白浪費(fèi)掉哪怕一分一秒。

當(dāng)你認(rèn)真做好表格，并按照表格確定的目標(biāo)認(rèn)真地實(shí)施，等一天的工作結(jié)束，對(duì)照一下表格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些工作完成了，哪些還有欠缺，哪些還要補(bǔ)充。表格就像一面鏡子，對(duì)照它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)是清晰的、是負(fù)責(zé)任的，這樣就會(huì)加強(qiáng)自己的進(jìn)取心，把更大的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

同時(shí)要學(xué)會(huì)做工作日志，圖表相當(dāng)于每天的工作日志，無(wú)論對(duì)于我們的工作還是生活來(lái)說(shuō)，時(shí)常做些反思，總結(jié)一下得失，汲取一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)改進(jìn)工作、提高生活質(zhì)量都是大有益處的。在這一點(diǎn)上，猶太商人做得就很突出。工作日志在日常工作中有著重要的意義：

1）工作日志使你的工作作風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)；

2）工作日志是對(duì)工作的再梳理，它能增強(qiáng)你的邏輯思維能力；

3）工作日志讓你的每一天都變得有意義；

4）通過(guò)總結(jié)，提高文字表達(dá)能力。我們每天都對(duì)工作有個(gè)總結(jié)，反思工作中的得失，這樣一方面是為了把工作做得更好，同時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，也是為了給他人或下一代做個(gè)表率，讓他們也能傳承好的工作傳統(tǒng)。

2、用外出清單管理瑣事。外出的時(shí)候要列出必備的用品清單，無(wú)論清單上列出的是什么，它的主題都必定是“做好準(zhǔn)備”，以此保證你不會(huì)遺漏重要的物品外出清單雖然涉及細(xì)節(jié)問(wèn)題，但它同樣能夠體現(xiàn)出麥肯錫人的處事態(tài)度—即使在很小的事情上，也要考慮周全，絕不馬虎。外出清單雖然涉及細(xì)節(jié)問(wèn)題，但它同樣能夠體現(xiàn)出麥肯錫人的處事態(tài)度—即使在很小的事情上，也要考慮周全，絕不馬虎。

如今的社會(huì)分工日益細(xì)化，新興職業(yè)日益增加，專業(yè)化程度也在日益提高，在這樣的趨勢(shì)下，各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注比以往更加重要，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、更具人性化的服務(wù)、更先進(jìn)的創(chuàng)意，都來(lái)源于對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。機(jī)會(huì)隱藏在細(xì)節(jié)中，用心才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，抓住機(jī)遇。當(dāng)然，在細(xì)節(jié)上下功夫不一定能夠達(dá)到目的，但忽略細(xì)節(jié)則必定無(wú)法達(dá)到目的。

無(wú)論是工作還是生活中，我們總免不了要與他人打交道，如果我們要把事情做得更好，緊密的合作關(guān)系會(huì)讓我們的工作開(kāi)展的更順利，這些包括與客戶的合作（第十五章），與團(tuán)隊(duì)的密切配合（第十六章），與他人的協(xié)作（第十七章），這樣能讓我們?cè)诙喾N情景下面對(duì)各種工作或事情應(yīng)付自如。

麥肯錫讀書筆記心得篇十六

麥肯錫公司是一家享有盛譽(yù)的全球戰(zhàn)略咨詢公司，很多人夢(mèng)寐以求能夠進(jìn)入這個(gè)行業(yè)中的精英團(tuán)隊(duì)。為了向他們靠攏，我決定閱讀《麥肯錫智慧》一書，希望從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過(guò)閱讀，我獲得了許多人生和職業(yè)發(fā)展的心得體會(huì)。

第一段：成長(zhǎng)的道路。

在《麥肯錫智慧》一書中，麥肯錫公司的合伙人分享了他們?cè)谧稍冃袠I(yè)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他們強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取的重要性。從書中我明白了在職業(yè)生涯中，持續(xù)發(fā)展自己的技能和知識(shí)是至關(guān)重要的。麥肯錫公司提醒我們，任何一次經(jīng)歷都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論成功或失敗。要想在職場(chǎng)中不斷成長(zhǎng)，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于接受新的挑戰(zhàn)，并從中吸取教訓(xùn)。

第二段：領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。

另一個(gè)我從《麥肯錫智慧》中學(xué)到的重要教訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。作為一家領(lǐng)先的咨詢公司，麥肯錫強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力在每個(gè)人職業(yè)生涯中的重要性。書中提到，領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是指在一個(gè)組織中擔(dān)任高級(jí)職位的人，而是指領(lǐng)導(dǎo)自己，影響他人并實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力之前，我們需要理解自己的價(jià)值觀和目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)建立自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。通過(guò)麥肯錫的經(jīng)驗(yàn)，我了解到領(lǐng)導(dǎo)力是一種可以通過(guò)實(shí)踐和反思不斷發(fā)展的技巧。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在麥肯錫公司工作的頂尖人才都強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性?！尔溈襄a智慧》一書中強(qiáng)調(diào)，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有一個(gè)人可以獨(dú)立做到最好。麥肯錫的頂級(jí)咨詢師們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以從書中學(xué)習(xí)到如何更好地融入團(tuán)隊(duì)中，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)并發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。團(tuán)隊(duì)合作能使我們更加高效地完成任務(wù)，并且為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)提供了寶貴的機(jī)會(huì)。

第四段：對(duì)待挑戰(zhàn)和變革的積極心態(tài)。

在閱讀《麥肯錫智慧》的過(guò)程中，我注意到麥肯錫公司鼓勵(lì)員工擁抱挑戰(zhàn)和變革。變革是不可避免的，職場(chǎng)中的環(huán)境和要求會(huì)不斷發(fā)生變化。書中提到，我們應(yīng)該具備靈活和積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)這些變化。我們需要敢于接受挑戰(zhàn)，并具有解決問(wèn)題的能力。麥肯錫公司的合伙人指出，挑戰(zhàn)和變革是讓我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。只有敢于面對(duì)變化和克服困難，我們才能不斷地發(fā)展和提高自己。

第五段：追求卓越和全面發(fā)展。

最后，麥肯錫公司強(qiáng)調(diào)了追求卓越和全面發(fā)展的重要性。成為一名頂級(jí)咨詢師需要不斷超越自己和提升自己的能力。在《麥肯錫智慧》中，書中的作者們分享了他們?cè)诎l(fā)展自己專業(yè)技能和領(lǐng)域知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)。他們建議我們要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索新的領(lǐng)域，并爭(zhēng)取成為領(lǐng)域內(nèi)的專家。同時(shí)，全面發(fā)展也是重要的。麥肯錫鼓勵(lì)員工在工作之外也要關(guān)注身心健康，發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，并保持平衡生活和工作。

總結(jié)：

通過(guò)閱讀《麥肯錫智慧》，我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作、積極心態(tài)和追求卓越的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)將在我的職業(yè)生涯中提供寶貴的指導(dǎo)和方向。我相信，只有牢記這些教訓(xùn)并將其付諸實(shí)踐，我才能在職場(chǎng)中取得更多的成就和進(jìn)步。

麥肯錫讀書筆記心得篇十七

本書的作者是赤羽雄二，在麥肯錫公司工作14年，創(chuàng)辦了麥肯錫韓國(guó)分公司，推動(dòng)了許多韓國(guó)企業(yè)，尤其是lg集團(tuán)走向了世界，他平均一個(gè)月要看完10本書。他認(rèn)為在30歲之前要讀300本書，并且在完成這個(gè)讀書目標(biāo)后，繼續(xù)堅(jiān)持讀書。本書是他根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)的一套讀書技巧。從選書到規(guī)劃閱讀時(shí)間，再到牢記書中的知識(shí)點(diǎn)、展開(kāi)實(shí)際行動(dòng)，這套技巧涵蓋了讀書過(guò)程中的所有關(guān)鍵點(diǎn)。即便每天只用30分鐘讀書，也能夠切實(shí)地吸收書中的知識(shí)，提升讀書的價(jià)值，進(jìn)而提升自身的能力。

書中先遍歷了現(xiàn)在人們無(wú)法讀書的理由，針對(duì)這些理由又苦口婆心講訴了“為什么成功人士工作再忙也要讀書”以及“為什么成功人士很忙也能夠讀書”。作者自身保證讀書時(shí)間的方法：

如何創(chuàng)造“讀書時(shí)間”。利用時(shí)間表來(lái)規(guī)劃工作日的晚上和休息日、充分利用其他時(shí)間；

培養(yǎng)適合自己的讀書習(xí)慣。盡早找到適合的讀書方式，不僅會(huì)提高讀書效率，也會(huì)提升工作效率和幸福指數(shù)。

只在有需要時(shí)讀書。不要單純將讀書視為目的，而應(yīng)該把它視為成長(zhǎng)的契機(jī)，這樣才能提升自身的能力。

用社交網(wǎng)絡(luò)召集讀書伙伴。

讀書的目的是要將重點(diǎn)知識(shí)記住并實(shí)踐在工作中，提升自身能力，除了怎么在百忙之中保證讀書時(shí)間，作者還歸納了怎么在短時(shí)間內(nèi)牢記書中內(nèi)容的“集中讀書法”：

讀完立即整理筆記。讀完一本書后，把讀書后的感想都付諸筆端，然后過(guò)段時(shí)間反復(fù)瀏覽；

專注閱讀一本書。集中精力只讀一本書，不要同時(shí)讀多本書；

要盡量購(gòu)買書籍閱讀；

買書后即刻開(kāi)始閱讀；

不在閱讀時(shí)做筆記；

讀書時(shí)盡量關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)；

不用過(guò)多的時(shí)間整理書架。

如何將書中知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身能力：

限制讀書時(shí)間，用更多的時(shí)間輸出（寫博客、演講）；

分享讀書成果，提升溝通能力。通過(guò)聽(tīng)取他人的感想，了解自己的思維幅度；

展開(kāi)深入廣泛的討論；

每讀完一本書，在“讀書檔案”上寫明目標(biāo)，付諸行動(dòng)；

讀書后立即寫博客；

半年后重新閱讀。

最后，作者提出主動(dòng)讀書會(huì)時(shí)常保持探究意識(shí)并采取行動(dòng)，對(duì)于信息的敏感度會(huì)不斷提高，邊讀書邊成長(zhǎng)，改變和改善工作方法，不斷向他人傳遞信息并收集信息，便會(huì)不斷地產(chǎn)生良性循環(huán)。提高信息敏感度的7個(gè)習(xí)慣：

工作再忙也要不間斷地收集信息；

始終要有個(gè)人獨(dú)到見(jiàn)解；

將自己的意見(jiàn)傳遞給他人；

只差一步未能成功，即便如此也不糾結(jié)；

想辦法讓自己重新振作，思考補(bǔ)救的辦法；

在各個(gè)年齡層中有兩位可以商討的人；

要擁有足夠的自信。

我平時(shí)學(xué)習(xí)看視頻比較多，因?yàn)槲铱磿苈?，也因?yàn)榉磸?fù)重讀、且同時(shí)做筆記，一本書很難看完，看完一本書的時(shí)間也拉得很長(zhǎng)，導(dǎo)致自己越來(lái)越不愛(ài)看書，就形成了惡性循環(huán)，要反思這一點(diǎn)。本書里面介紹的一些方法值得試試，我也決定應(yīng)用在以后的閱讀當(dāng)中，也推薦大家快速的看一看。

麥肯錫讀書筆記心得篇十八

有效”有三個(gè)基本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來(lái)講，有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。

如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?

書中談到首先要有效備課。備課中講到三種計(jì)劃的制定，作為一名教師應(yīng)該有這種能力。具體到日計(jì)劃的制定，也提出要考慮三個(gè)要素(1)學(xué)習(xí)者，包括了解學(xué)生個(gè)別差異及學(xué)生需要(2)學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，在這里指出教師的責(zé)任，盡管教科書中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，但是教師還根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材再度開(kāi)發(fā)。還提出了教師如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”(3)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，文中指出教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于教師提出的目標(biāo)既不至于太抽象而令學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，又不至于太具體瑣碎而令學(xué)生不得要領(lǐng)。具體教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以激勵(lì)學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)方法要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，要考慮教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素組合，很輕松地指出教師是一個(gè)“象受歡迎的男女演員”一樣的復(fù)合型的天才。

其次，有效指導(dǎo)。主要講了“有效講授”與“有效提問(wèn)與傾聽(tīng)”。在有效講授的論述中教了我們?nèi)N技巧，感覺(jué)很親切，很實(shí)用。象一位長(zhǎng)者在循循教導(dǎo)，我瀏覽了劉教授的博客，其中對(duì)加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：接受我的新生活建議，1、讓讀書成為生活習(xí)慣2、把體育鍛煉當(dāng)成頭等大事3、為有困難的人提供幫助4、不破壞、不揮霍自然資源5、寬容他人的生活習(xí)慣，尊重文化多樣性6、保護(hù)動(dòng)物，尊重生物多樣性。感覺(jué)劉教授更加有血有肉，讀起文章來(lái)更感覺(jué)親切，似乎再聽(tīng)報(bào)告一樣的感受，仿佛看到教授寫書是的情景。文中關(guān)于“保持節(jié)奏”的策略也講的很細(xì)致。如教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng);教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)度及不同主題間的過(guò)度要重視，要保證過(guò)度數(shù)量不多，盡可能有條理，簡(jiǎn)潔等。

麥肯錫讀書筆記心得篇十九

深了，微風(fēng)吹起窗簾我坐在窗臺(tái)前，盡情陶醉在書的世界。

讀了《漂亮朋友》，這本由法國(guó)著名作家莫泊桑寫的書之后使我對(duì)作者所處的環(huán)境和當(dāng)時(shí)的社會(huì)有了較深的了解。這部小說(shuō)的不朽價(jià)值，在于成功地塑造了一個(gè)野心勃勃的“當(dāng)代英雄”的典型。小說(shuō)的主人公杜洛華先生剛出道時(shí)，還是鐵路局一個(gè)寒酸的小職員，可是曾幾何時(shí)，他已把眾人踩在腳下，成為赫赫有名的官方書記，大財(cái)閥瓦特的女婿，《法蘭西生活報(bào)》的總修改，是什么讓這位“漂亮朋友”平步青云，這部小說(shuō)就是在回答這個(gè)問(wèn)題。

朋友，在你寂寞的時(shí)候，他是你最貼心的依靠；在你悲痛的時(shí)候，他是你最忠實(shí)的聽(tīng)眾，在你的心感到寒冷的時(shí)候，他用肩膀?yàn)槟銚伍_(kāi)了整個(gè)夏天，讓你怎樣也感覺(jué)不到冬目的嚴(yán)寒；在你絕望的時(shí)候，他會(huì)為你顛覆一個(gè)世界，只為你一個(gè)開(kāi)心燦爛的笑容……朋友，他是你大旱夏季里唯一的雨，也是你穿透萬(wàn)里黑暗唯一的光。《漂亮朋友》卻讓我從另一個(gè)角度來(lái)理解了“朋友”，主人公杜洛華正是靠這種所謂的“朋友”一步一步登上高峰，論學(xué)識(shí)，他連中學(xué)畢業(yè)會(huì)考也不曾經(jīng)過(guò)，文筆和中學(xué)生一般拙劣，進(jìn)報(bào)社的第一篇文章，他也不得不請(qǐng)福雷斯蒂埃夫人替他炮制。難道就因?yàn)樗幸桓逼恋哪樀皢?？使他贏來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)。友誼是天上的流星，美麗而光輝，可是在這部小說(shuō)里我看不到一點(diǎn)光輝的影子。社會(huì)生活中，難道只剩這種了嗎？不，當(dāng)然不是，我們每個(gè)人都有朋友，不是“漂亮朋友”杜洛華靠朋友一步一步爬上去。

曾在一部書里讀過(guò)這樣一句詩(shī)：“如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻，為此，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣”盡管這是描述感情的，但我固執(zhí)的認(rèn)為，友情也一樣，不知前生要經(jīng)歷多少苦難才能換來(lái)今生的摯友《漂亮朋友》中的人物讓我深深不能忘懷，只惜杜洛華并沒(méi)有拿出真心，盡管其他人都對(duì)他肝膽相照，所以我認(rèn)為讀了《漂亮朋友》這一本書也讓我更加珍惜朋友的存在，決不能像書中的主人公杜洛華那樣僅因?yàn)閯e人稱他“漂亮朋友”就利用一切朋友！

麥肯錫讀書筆記心得篇二十

當(dāng)班主任，總有一種累的感覺(jué)。

班級(jí)

成績(jī)

什么

尋找

魏老師以大量生動(dòng)感人的事例，全面介紹了自己獨(dú)具一格的班主任經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。它寓大道理于小故事之中，富于故事性、趣味性、可操作性，蘊(yùn)涵深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有震撼人心的'力量。

在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我。”要求我們用一種積極的、樂(lè)觀?的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待

生活

魏老師把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。對(duì)，這就是科學(xué)。我不能說(shuō)為什么這是科學(xué)，但我能真切地感受到，這就是科學(xué)。他當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)、參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。事實(shí)是最好的證明。書中第三章科學(xué)管理班集體、第四章特殊情況育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)這因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙。

魏老師的《班主任工作漫談》讓我深深體會(huì)到：要走進(jìn)學(xué)生

心靈

麥肯錫讀書筆記心得篇二十一

讓事實(shí)自己說(shuō)話。作者闡述麥肯錫的觀點(diǎn)是我們千萬(wàn)不能讓事實(shí)適應(yīng)我們的解決方案，而應(yīng)該在事實(shí)的基礎(chǔ)上著手調(diào)整自己的方案，一定要讓自己的方案從事實(shí)中來(lái)，再回到事實(shí)中去。一定不可以將它們往自己的框架里硬塞，就如同硬要將方箱子往圓口里塞那樣。

不管你的創(chuàng)意思維多么牛，它們最終的實(shí)現(xiàn)還是必須依靠現(xiàn)實(shí)。一個(gè)問(wèn)題的解決方案更是以事實(shí)為基礎(chǔ)的。換一句話來(lái)講就是，事實(shí)是我們用來(lái)鋪就解決措施道路的磚石，也是建立支撐解決措施支柱的基石在麥肯錫公司看來(lái)，想要解決已出現(xiàn)的問(wèn)題，首先就應(yīng)該從事實(shí)開(kāi)始。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的思路一定會(huì)遵循以下三個(gè)規(guī)則：

1、以事實(shí)為基礎(chǔ)；

2、嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化；

3、以假設(shè)作為導(dǎo)向。

假如你要開(kāi)拓某一新的領(lǐng)域，而你的上司并沒(méi)給你提供什么有助于解決這一問(wèn)題的參考時(shí)，你一定不要惶恐不安。只要你竭盡所能將相關(guān)事實(shí)收集起來(lái)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，那么解決這個(gè)問(wèn)題的方案就一定會(huì)自動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。越是客觀、越是對(duì)事實(shí)看得清楚深刻，對(duì)自己的主觀也就越能夠加以克服，在面對(duì)事實(shí)時(shí)也就越能產(chǎn)生出好的決策。

多數(shù)時(shí)候，只有我們對(duì)于事實(shí)做了認(rèn)真的梳理分析，才能對(duì)什么是正確的判斷有更為清晰的認(rèn)識(shí)。

麥肯錫讀書筆記心得篇二十二

暑假里我讀了，《想變成人的猴子》這本書。是楊紅纓阿姨寫的笑貓日記系套書中的一本。

笑貓被杜真子的媽媽趕出了家門，老老鼠把自己的夏宮——秘密山洞給了笑貓，和被“對(duì)對(duì)眼”虐待的猴子成為了好朋友，一場(chǎng)暴雨淹沒(méi)了山洞，猴子和笑貓來(lái)到了馬小跳家。

看了這本書，我認(rèn)識(shí)了心狠手辣的“對(duì)對(duì)眼”，他把猴子從大山上捉了回來(lái)，虐待猴子。幸好猴子被馬小跳和杜真子從“對(duì)對(duì)眼”的手中救了回來(lái)。

猴子來(lái)到馬小跳家后，很是羨慕人，人睡在臥室里，而猴子只能睡在樹(shù)上，人還有書房可以看書增長(zhǎng)知識(shí)。是呀！我們?nèi)吮热魏蝿?dòng)物都要幸福！有些動(dòng)物長(zhǎng)大了就要離開(kāi)父母，獨(dú)自生活。我們天天都有爸爸媽媽的陪伴！所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活！

麥肯錫讀書筆記心得篇二十三

前幾年讀過(guò)莫泊桑的短篇小說(shuō)集《羊脂球》，對(duì)這位短篇小說(shuō)大師真是佩服不已，他的文筆是那么優(yōu)美，所寫的故事是那么引人入勝，以至于讀起來(lái)有種欲罷不能的感覺(jué)。

近來(lái)又讀了他的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《漂亮朋友》。這部小說(shuō)是他批判現(xiàn)實(shí)主義成熟與繁榮時(shí)期的作品，是他的作品中描述最廣闊、暴露最深刻、批判最有力的一部，《漂亮朋友》展示出莫泊桑藝術(shù)視野的廣闊與深邃，以及作為一個(gè)藝術(shù)家的勇氣與魄力。

主人公喬治﹒杜洛瓦是一個(gè)借助女人的力量，使用各式無(wú)恥卑劣的手段，由一個(gè)鐵路小職員成為一個(gè)顯赫人物：新聞界赫赫有名的官方記者，大財(cái)閥瓦爾特的女婿。

小說(shuō)從一個(gè)普通的生活場(chǎng)景寫起，不名一文的漂亮的小伙子杜洛瓦浪蕩在巴黎繁華的大街上。口袋里的錢卻只夠他在月底之前每一天吃兩餐晚飯而沒(méi)有中飯或者是兩餐中飯而沒(méi)有晚飯。幸運(yùn)的是，他碰見(jiàn)了自我在騎兵隊(duì)時(shí)的舊伙伴，此刻已經(jīng)做了《法蘭西生活》報(bào)社政治專欄修改的福雷斯蒂埃。于是福雷斯蒂埃把他引進(jìn)了《法蘭西生活報(bào)》，為他鋪開(kāi)了夢(mèng)想的道路，從此他利用報(bào)館施展自我的伎倆。能夠說(shuō)福雷斯蒂埃造就了他成功的開(kāi)始，改變了他的命運(yùn)。

福雷斯蒂埃死后，原本屬于他的一切包括他的妻子，都?xì)w屬了杜洛瓦。之后他的腰包越來(lái)越鼓，但他的野心和欲念隨著環(huán)境和地位的變化卻逐步發(fā)展，作惡的手段隨著經(jīng)驗(yàn)的積累變得越來(lái)越“高明”，恬不知恥的程度因惡行的升級(jí)而加深。因?yàn)樗恰耙粋€(gè)機(jī)靈鬼，一個(gè)滑頭，一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的人”。

杜洛瓦在爬上頂峰前，充分利用了自身的優(yōu)勢(shì)，也就是他的漂亮。小說(shuō)中所有的人都會(huì)左一個(gè)“漂亮朋友”，又一個(gè)“漂亮朋友”叫他，可是他的內(nèi)心卻是卑鄙齷齪，貪婪無(wú)恥、陰險(xiǎn)殘忍，被人所不齒的。他利用自我天生的漂亮長(zhǎng)相，充分利用上流社會(huì)的女人往上爬，不管老少，都被他傾倒，而他用花言巧語(yǔ)騙取女人芳心的手段也是越來(lái)越爐火純青。馬雷爾夫人——一個(gè)小個(gè)子的棕發(fā)的貴婦人，福雷斯蒂埃夫人瑪?shù)氯R娜，瓦爾特夫人——老板的妻子，以及馬雷爾夫人的女兒——美的象洋囡囡的少女，瓦爾特夫人的女兒蘇珊，都被他一個(gè)個(gè)征服了。她們心甘情愿的愛(ài)著他，自我卻不知不覺(jué)成了他想上爬的階梯。

小說(shuō)就這樣給我們塑造了一個(gè)現(xiàn)代冒險(xiǎn)家的典型，利用報(bào)館和女人使自我發(fā)跡，最終進(jìn)入了自我夢(mèng)寐以求的上流社會(huì)的人物——杜洛瓦。

杜洛瓦是特殊時(shí)期造就的特殊人物，在當(dāng)代社會(huì)也許還有這樣的人物產(chǎn)生，但畢竟是少之又少的，但愿在這法治禮貌的社會(huì)里，這樣的人不再有市場(chǎng)，不再囂張！那么我們的社會(huì)將是一片光明，一片和諧！

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