通過總結(jié)，我們可以回顧自己在某個領(lǐng)域的成長和進步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。在寫總結(jié)之前，我們可以回顧一下相關(guān)的材料和內(nèi)容，為寫作提供更充足的素材。以下是一些總結(jié)的實例，通過閱讀可以更好地理解總結(jié)的寫作方法。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇一
為提升全盟原民族語言授課中小學(xué)、幼兒園專任教師國家通用語言文字教育教學(xué)應(yīng)用能力，2022年6月25日，由錫盟教育局主辦、國家教育行政學(xué)院承辦的全盟中小學(xué)、幼兒園專任教師國家通用語言文字教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)正式啟動。國家教育行政學(xué)院遠程培訓(xùn)中心副主任王敬紅、盟教育局副局長義德日合格出席線上開班儀式并講話。
本次培訓(xùn)為期3個月，以線上方式進行，培訓(xùn)對象為全盟原民族語言授課中小學(xué)、幼兒園專任教師中普通話等級為三級甲等及以下人員，共1279名教師參加。培訓(xùn)由國家通用語言文字政策法規(guī)解讀、國家通用語言文字教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)、國家通用語言文字規(guī)范使用、語言文化素養(yǎng)通識教育、普通話水平提升實訓(xùn)課程、學(xué)校語言文字工作實務(wù)及規(guī)范化標準化建設(shè)等6個模塊組成。
在線上開班儀式上，王敬紅對培訓(xùn)方案及具體安排進行了詳細解讀。義德日合格對做好培訓(xùn)工作進行了強調(diào)部署，指出組織開展此次培訓(xùn)是鑄牢中華民族共同體意識和全面加強新時代語言文字工作的必然要求，也是切實發(fā)揮學(xué)校在語言文字工作中的基礎(chǔ)性作用、提升教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字意識和教學(xué)應(yīng)用能力的'重要舉措。他要求參培教師珍惜來之不易的學(xué)習機會，把此次培訓(xùn)作為提升普通話水平和專業(yè)能力素養(yǎng)的重要抓手，為更好適應(yīng)新中考和新高考改革、推動地區(qū)整體教育教學(xué)質(zhì)量提升、推動全盟教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇二
幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，可采用活潑愉快的音樂游戲活動，幼兒在聽聽、動動、說說中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
2.通過節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的。
活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
3.拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的'兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。
開樹葉媽媽后飄到了哪里？有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上，這個游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。
再次，要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂進行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自己的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言。
總之，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇三
成人語言培訓(xùn)是一項普及率越來越高的培訓(xùn)課程，隨著世界經(jīng)濟和文化的全球化，越來越多人開始學(xué)習第二語言。我是一名成人語言培訓(xùn)的學(xué)員，我在這段時間里學(xué)到了很多有關(guān)語言培訓(xùn)的經(jīng)驗和技巧，今天我將分享我在這個過程中的一些心得和體會。
第二段：積極參與培訓(xùn)。
成人語言培訓(xùn)是一項需要積極參與的任務(wù)。上課時，我經(jīng)常參與到課堂交流之中。通過與其他學(xué)員的互動和分享，我不僅提高了我的語言能力，更增強了我對這門語言的興趣和愿望。因此，我認為，積極參與是成人語言培訓(xùn)最成功的關(guān)鍵之一。當你與別人分享自己的觀點并聽取別人的意見時，你不僅僅在學(xué)習這種語言，你學(xué)習到了大家的豐富知識和專業(yè)技巧。
第三段：認真而有目的地預(yù)習和復(fù)習。
認真的預(yù)習和復(fù)習是成人語言培訓(xùn)的另一個重要的因素。我每晚都會花費一些時間足以再看一遍這個課程。我確信當我生動回味課外有用的有效的信息時，我能夠更好地提高我的學(xué)習效率同時也掌握了更多的知識。通過反復(fù)地復(fù)習，我已經(jīng)能夠更快地理解和接受新概念和新課程了。
第四段：利用多樣化的資源。
當我開始成人語言培訓(xùn)時，我發(fā)現(xiàn)了許多教材和資源可以給我提供幫助。我開始利用語言應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)資訊和多媒體資源。我發(fā)現(xiàn)這些資源是非常有用的，因為它們能夠充分展示并呈現(xiàn)這些知識和技能的具體應(yīng)用方法。這些多樣化的資源讓我更多元化地學(xué)習知識，加深我的學(xué)習體驗。
第五段：結(jié)論。
總而言之，成人語言培訓(xùn)是學(xué)習一種新語言并掌握了新技能的重要方法?；睘楹?，邊學(xué)邊思，積極參與，認真預(yù)習和復(fù)習，以及利用多樣化的培訓(xùn)媒介是高效地學(xué)會新技能的秘訣。通過這些方法，我鞏固了我的技能并更好的應(yīng)用我的知識。因此，我相信，如果你能夠努力實踐這些方法，你也一定能夠成為一名成功的成人語言培訓(xùn)學(xué)員。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇四
語言是教師傳道、授業(yè)、解惑以及學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。在幼兒園這個相對特殊的環(huán)境里，幼兒園教師的語言又具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。教師的語言必須是純潔的、完美的、生動活潑的，并具有啟發(fā)性的。蘇聯(lián)教育學(xué)家加里寧說：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細的、富于敏感的、善于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著他，世界上沒有任何人受這樣嚴格的監(jiān)督，也沒有任何人能給年輕的心靈以如此深遠的影響?！币粋€教師無時無刻不在影響著自己的教育對象。因此，一言一行都比其他職業(yè)的人要求更高。
對幼兒教師來說，語言表達僅僅做到準確、清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”，才能吸引幼兒。教學(xué)實踐也表明，用兒童化語言上課，課堂氣氛活躍、生動，易于幼兒接受。因此，幼兒教師應(yīng)該精心設(shè)計自己的教學(xué)用語。
（一）甜美。
幼兒有一種本能心態(tài)，即期望得到教師的“愛撫”。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課，幼兒會很敏感地覺察到，他們同樣會以冷淡的態(tài)度回報你，教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以，在教學(xué)中教師要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào)，有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。例如，大班講《認識螢火蟲》一課的開始部分：
“小朋友們，老師給你們講一個故事：一天，小白兔去采蘑菇，在回來的路上天黑了。小白兔找不到家了，急得哭了起來。幾只螢火蟲飛來了，對小白兔說：‘別著急，我們來幫助你?！f著，他們把身后的小燈點得更亮了，很快地幫助小白兔找到了家。小朋友們想一想，螢火蟲身后那個發(fā)亮的小東西，真的是燈嗎？它為什么會發(fā)光呢？好，今天啊，我們一起來認識螢火蟲?！?/p>
我認為這樣講，語言就達到了一種“甜美”的要求。使語言“甜美”的基本要求有：1、教師要煥發(fā)童心，進入角色，用親切、自然、純真的表情和語言讓幼兒感受天真爛漫之情。
地幫助小白兔找到了家?！睍r就要加重語調(diào)；說“小朋友們想一想”后就適當?shù)赝ｎD一下運用這樣的語言來上一節(jié)生動的課，效果可謂是事半功倍。
（二）擬人化。
擬人化的語言是幼兒易于接受的，這種語言能促使幼兒情緒愉悅，師幼互動融洽。擬人化的語言生動、有趣、形象、幽默、新奇、富有情感，而這樣的語言正好符合幼兒好奇、喜歡新事物的特點，對與幼兒交流方面有著積極的促進作用。
例如，每天課間幼兒喝完水后，總是把杯子放在桌上，盡管我一再說請小朋友把杯子放回水池里，可有的孩子就是充耳不聞，為此我靈機一動對小朋友說：“你們看，杯子的“家”在水池里，我們一起把杯子送回家吧！”一邊說一邊把杯子輕輕地放進水池。小朋友也爭先恐后的送杯子回“家”了，在一旁我還輕輕地提醒小朋友要輕放杯子，別把它摔疼了。這以后，再也沒有出現(xiàn)過亂扔杯子或亂摔杯子的現(xiàn)象，小朋友也都記住了喝完水后要輕輕地送杯子回家了。
擬人化語言因其能突出“新、奇”，而追求“新、奇”是幼兒的一種特有心理，能滿足他們的心理需求。如喝水的例子，由于我把杯子比喻成人，讓杯子也有家，也會知道疼痛，來提醒小朋友要輕輕地送杯子回家，這樣小朋友的注意力一下子被吸引了，就會立刻學(xué)著去做了。孩子的想象力是豐富的，有的孩子還問我：“老師，臟東西的家是不是在垃圾箱里呢？圖書的家是不是在圖書架上”你看，小朋友都能舉一反三了。
（三）短小。
幼兒的有意注意時間短、瞬時記憶不發(fā)達。因此他們對較長或復(fù)雜的語句理解較困難。如果一句話超過8個詞，那么幼兒就會聽了后面而忘了前面。所以，這就要求教師用短小、富有節(jié)奏感、符合幼兒心理發(fā)展水平的語言給幼兒上課，幼兒才會樂于接受。對于較長的兒歌，我會多用“散句”。即將一個長句拆零為幾個較短的詞語單位來表達；多用兒童熟悉的、富有表現(xiàn)力的'詞語與句式，避免過多生疏的附加成分，但也要注意語法和語言規(guī)范。如兒歌《春天在哪里》比較長，出現(xiàn)的東西比較多，小朋友可能一下記不住，也難以掌握，于是我會說一些提示語：“這首兒歌，寫春天的景物可多啦！像花草、樹木、山水、風雨、蜜蜂、蝴蝶啦小朋友們要一邊聽一邊想：春天到底在哪里？從兒歌中把春天找到?！闭f完并把這些小詞語寫在卡片上，說的時候，都能提示給小朋友，這樣小朋友比較好接受。
（四）靈活。
行員叔叔聽聽。好不好？”“好！”按照平時養(yǎng)成的習慣，孩子們紛紛舉起了小手。這樣一來，把孩子們的思緒又拉回數(shù)數(shù)上來了，一節(jié)計算課又能更生動的繼續(xù)下去了。
又如，一名膽小的幼兒，在回答問題時聲音很輕，小朋友都聽不清楚。教師笑著說：“說給誰聽的？——說給自己聽的？還是說給大家聽呢？小朋友在回答問題時應(yīng)該大聲地說給老師和其他小朋友聽，對不對?。 毙∨笥褌兌籍惪谕暤幕卮鹗?。這樣巧妙地指出了不足，提出要求，委婉而親切，而這名膽小的幼兒在教師的鼓勵下，也能大聲的回答問題了。靈活的“抒情插語”，是幼兒教師靈感的閃現(xiàn)，是教學(xué)機智的結(jié)晶，是促進兒童心智的良藥。
孩子對新鮮有趣的東西總是很感興趣。教師的話如果生動形象、通俗易懂、新鮮活潑、幽默風趣，具有藝術(shù)性，那么孩子就像在聆聽一首動聽的歌曲。教師的語言要生動感人，就要運用自己的智慧對日常用語進行加工，創(chuàng)造有自己風格的語言。面對幼兒這樣一個特殊群體，他們的年齡、思想等特點，我認為幼兒教師的語言應(yīng)具有“趣化”。
“趣化”，就是要求教師的語言要形象、生動、富有趣味性。既不能太過“兒童化”，將汽車說成“嘟嘟”，也不能太過“成人化”，將早晨景色說成“雄雞報曉”。教師趣味性的語言是應(yīng)該能夠貼近幼兒心理的，能使語言更具活力，比空乏的說教更具效力。如有我在讓孩子們學(xué)習折紙時，會把“把紙折平”說成“幫紙寶寶瘙癢癢”；想讓孩子閉上嘴巴時，就說“把我們嘴巴的小拉鏈拉上”，邊說邊在嘴上做拉拉鏈的動作。孩子們都覺得有趣，都樂意去學(xué)去做。這樣一來，教育效果就好多了。還有一次吃午飯時，孩子們都很吵，于是我說：“咦，我們教室里什么時候飛進來那么多的小蜜蜂，嗡嗡嗡的，真是很吵啊！我們快把它們請出去，別打擾我們吃飯了！”孩子們聽了后，先是到處看了看，然后都笑了起來，笑過之后便都安靜下來吃飯了。這就是富有趣味性語言的魅力。此外，生動形象的語言還能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒潛在的學(xué)習積極性充分調(diào)動起來，使他們在愉快地氣氛中自覺、自主的學(xué)習。
鼓勵和支持幼兒是幼兒學(xué)習和發(fā)展的重要前提，當幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心和無望時，教師就應(yīng)該幫助幼兒，用積極的語言引導(dǎo)幼兒去探索。如在進行活動時，經(jīng)常會有幼兒不敢自己動手去做，總想依賴教師，這是我們就可以說：“你試試啊，失敗了也沒有關(guān)系的！”“你試試看！”“再想想，就能想出來了！”等這樣的話語來激勵幼兒，這些語言對即將失去信心的幼兒來說，無疑是一種支持性的力量，可以成為他們解決問題的動力，堅定完成任務(wù)的信心。但有些家長或教師，當孩子表現(xiàn)好了就給予特夸張的表揚，如“你真行，太了不起了！”“你太棒了，誰也比不上你！”諸如此類的表揚容易使孩子飄飄然，盲目自大，惟我獨尊，時間一長，就會聽不得半句批評的話，這樣的表揚就會適得其反了。
因此，激勵性的表揚語言也要適度。
相對于激勵性口頭語而言，體態(tài)語就是教師運用肢體語言和幼兒交流的手段，也是教師用手勢﹑姿態(tài)﹑表情﹑身體移位等非言語手段對幼兒的活動做出積極有效的肯定。體態(tài)語是人際溝通的一種重要手段，在幼兒教育中，這一方式更顯得尤其重要。其主要原因，一是對幼兒來說，動作比語言易于理解。教師的一個微笑﹑一個舉起大拇指的手勢﹑點點頭等等遠比語言更能讓幼兒感受到教師對他的關(guān)愛﹑鼓勵﹑期待﹑肯定。二是幼兒有身體接觸的需要。心理學(xué)實驗表明嬰兒有皮膚肌渴，成人的雙手撫摩可以滿足嬰兒的需要，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，使幼兒感到溫暖，安全，消除緊張等。例如在英語課上，孩子們都在跟讀英語，洪濤的聲音特別大，還不時地站起來動張西望，一會讀一會跟旁邊的小朋友說話。我點了他的名，請他坐好跟其他的小朋友一樣，他馬上坐回位置上去了，繼續(xù)跟讀。不一會兒又開始跪在凳子上了，眼睛不時的到處望，我走過去，摸摸他的頭，彎下腰用期待的眼神看著他，對他說：“洪濤小朋友最愛學(xué)英語了，英語說得可好啦！”說完后，他又馬上坐好，認真的跟讀英語，玩英語游戲。時不時的還看看我，我都用鼓勵的眼神看著他，伸出自己的大拇指，他很開心一直堅持到英語課結(jié)束。
激勵性言語行為在幼兒的成長過程中起了不可估量的作用。我們對一些自制力較弱或根本缺乏自制力的小朋友要以不同形式的激勵來培養(yǎng)他們的控制能力。如：我們采取正面積極的激勵言語，針對他們較為突出的方面進行鼓勵，以表揚優(yōu)點來促進他們改掉缺點。從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習的堅持性。
語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù)，它是教師傳道、授業(yè)、解惑以及與學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。在幼兒園這個相對特殊的環(huán)境里，幼兒教師的語言又具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。幼兒教師的語言魅力就在于，它是架起與幼兒相互溝通的橋梁，也是幼兒進入知識海洋的一把鑰匙。作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上，還要盡量擴大知識面，吸取語言精華，掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展，不斷搜集專業(yè)的信息，提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，注意自己的語言修養(yǎng)，充分發(fā)揮語言的魅力，讓孩子在我們健康的語言環(huán)境中快樂的成長！
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇五
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的`帶領(lǐng)下，我參加了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。
上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒。
欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇六
根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認真落實規(guī)劃內(nèi)容，在區(qū)教育局的支持下，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，我校今年教師培訓(xùn)費用達百分之九以上，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費要求的水平。
二、開展多樣的培訓(xùn)形式。
我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，組織參加了班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)教育局的安排，組織我校英語教師參加了英語教師培訓(xùn)，取得了較好的效果，我校英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高。
3、組織實施全校教師得全員培訓(xùn)，加強新課程理念的學(xué)習：
組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機會讓老師出去學(xué)習，學(xué)習先進的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標準得要求。
4、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了的繼續(xù)教育要求。
5、加強體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。
一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合的集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇七
幼兒園教育活動的設(shè)計與組織能否達到教育目標和最大限度地發(fā)展幼兒的潛能，具有十分重要的作用。那么，怎樣正確設(shè)計和組織幼兒科技教育活動呢?下面談?wù)勎以谶@方面的一點體會：
一、活動內(nèi)容與目標的制定很關(guān)鍵。
目標是實施科學(xué)教育的導(dǎo)向，教師在內(nèi)容與目標選擇制定上首先要認真鉆研教材，領(lǐng)會教材所確定的總目標。其次，在制定活動的具體實施方案時，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實際情況，能力、水平的差異，確定不同層次要求的目標、對總目標作必要的調(diào)整與分解，努力使每一次小活動的目標，都適合促進本班幼兒能力的發(fā)展與提高的需要。再次，應(yīng)明確每個分目標的確定都是為實現(xiàn)總目標服務(wù)的。有了明確的目標，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計科學(xué)活動的內(nèi)容，開展科學(xué)教育活動。在科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇和設(shè)計上要注意：
2、明確探究任務(wù)、設(shè)想個人計劃。
3、活動設(shè)計要遵循貼近幼兒生活的原則，選擇幼兒感興趣的事物和問題激發(fā)幼兒參與。
4、同伴探索交流、形成個性經(jīng)驗。群體交流感受、提升規(guī)律認識。
5、拓展認知范圍、引發(fā)持續(xù)發(fā)展。
二、注重在活動前教師對所投放材料的實驗。
在組織活動前教師應(yīng)對所投放的材料親自嘗試，以此來確定材料是否適應(yīng)活動，是否能直指教育目標。在嘗試中教師要排除不適合的材料，及對幼兒經(jīng)驗的形成有所干擾的材料。如在設(shè)計“物體的下落”的活動中，我在開始時所想的材料有紙盒和積木，但通過活動前自己對材料的實驗，我發(fā)現(xiàn)雖然兩種物體的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，這樣就對于幼兒形成相對于目標物體的重量影響下落的速度的經(jīng)驗有所干擾，于是我放棄了紙盒這一材料，選擇了方形積塑并再次嘗試，這次方形積塑與積木的下落速度明顯的不同。
三、在設(shè)計組織活動時要注重導(dǎo)入法的運用。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也將幼兒科學(xué)教育列于重要的地位，明確指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”。學(xué)前期幼兒由于年齡較小，自控能力差，心理具有不穩(wěn)定性，對任何事物都感興趣同時也易厭倦。因此，教師在設(shè)計科學(xué)活動時，一開始就應(yīng)注意運用導(dǎo)入活動來激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，使幼兒在好奇心的驅(qū)使下，積極地投入到探索活動中去，感受科學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望。好奇心和探究欲望是幼兒認識活動必不可少的主觀前提，是探究和學(xué)習的原動力，是使幼兒的認識活動得以維持和獲得成功的前提。所謂“學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大進?！敝灰辛伺d趣，就會有動力，有了動力才會有創(chuàng)新和成功。好的導(dǎo)入活動對激發(fā)幼兒的興趣、促進教育活動的成功有著非常重要的作用。
(一)由經(jīng)驗導(dǎo)入。
學(xué)前期幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，盡管這些經(jīng)驗比較直觀、膚淺，但由于是幼兒親身感受的，和他們的生活有著密切的聯(lián)系，總能很好地激發(fā)幼兒的興奮點，使科學(xué)探索活動順利展開。例如：《神奇的小細管》這一活動中，設(shè)計中用一個“不小心水灑了，然后用紙擦，但是沒有擦干，然后請幼兒來想辦法幫我將水擦干”的情景引入，以激發(fā)幼兒的興趣，在此環(huán)節(jié)中讓幼兒利用自己的已有經(jīng)驗來支持他完成這個任務(wù)，因為幼兒平時都是用毛巾擦桌子，他有這個知識經(jīng)驗，知道毛巾能夠擦干水。然后在下面的設(shè)計中讓幼兒知道這種吸水的現(xiàn)象是毛細現(xiàn)象，并想利用一個小細管插入水中來演示出水向上漲的過程，讓幼兒直觀地觀察這種現(xiàn)象，幫助幼兒理解什么是毛細現(xiàn)象，知道水原來是順著這個小細管向上升的，幫助幼兒提升一個知識經(jīng)驗。所以，在組織科學(xué)教育活動時，我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識經(jīng)驗，由經(jīng)驗導(dǎo)入，讓幼兒自然而然地進入活動。當幼兒注意到這些問題后，再引導(dǎo)幼兒探究其中的原因，幼兒就有了探究的愿望，探究活動也取得了較好的效果。
(二)由材料導(dǎo)入。
(三)由故事導(dǎo)入。
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，它以其典型的人物形象，曲折的情節(jié)，生動優(yōu)美的語言，深深地吸引著幼兒。將故事這一形式運用到科學(xué)教育的導(dǎo)入活動中，可以很好地吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。運用于導(dǎo)入活動的故事大多短小精悍，緊扣活動內(nèi)容，能很快地切入主題，一般可以選擇現(xiàn)成的科學(xué)童話小品，也可由教師即興創(chuàng)編，但故事一定要與活動有關(guān)，這樣才能通過故事引出活動，發(fā)揮故事的導(dǎo)入作用。如在開展《烏鴉喝水》這一活動時，我先給小朋友講了故事《烏鴉喝水》，然后提出問題，啟發(fā)幼兒思考：是不是有水的瓶子投入棋子后烏鴉都能喝到水呢?通過故事，幼兒都想來玩一玩，試一試對教師的提問產(chǎn)生了很強的好奇心，有了進一步探究的欲望。將枯燥、單調(diào)的科學(xué)知識蘊含在生動的故事內(nèi)容中，就能使幼兒在情趣盎然的故事欣賞中自然而然地接受科學(xué)知識的熏陶。
(四)由游戲?qū)搿?/p>
游戲是幼兒最喜愛的活動，孩子們通過游戲來體驗和反映對社會生活的看法，體育游戲、角色游戲、智力游戲等等都和幼兒的一日活動密不可分。將科學(xué)教育內(nèi)容融于有趣的游戲之中，可以很好地激發(fā)幼兒的探索熱情，使幼兒在自己最感興趣的游戲活動中，通過試一試，做一做，玩一玩，在親身體驗中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，從而更加愛科學(xué)。將游戲作為科學(xué)教育的導(dǎo)入活動，可以使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中，對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究和了解的愿望，從而為教師組織進一步的探索活動提供動力保證。如在進行科學(xué)活動《幫助小動物》這一活動中，將戶外場地布置成為一個循環(huán)游戲的場所，請幼兒走過小路來到沙地前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里。請幼兒跳塑料圈越過障礙到玻璃瓶前，請小朋友試試用法寶能不能將瓶中食物取出，把食物放到小盒里。走過獨木橋來到裝滿落葉的盒子前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在落葉下的食物找出，把食物放到小盒里。大家各抒己見，誰也不服誰?；顒拥哪康男栽鰪娏?，活動的效果自然也不一樣了。利用游戲作為科學(xué)活動的導(dǎo)入，不僅能快速地激發(fā)幼兒的活動興趣，吸引幼兒的注意力，而且也能使活動的組織顯得自然、生動。
(五)由環(huán)境導(dǎo)入。
科學(xué)教育活動還可以利用周圍的環(huán)境直接導(dǎo)入。環(huán)境，是幼兒學(xué)科學(xué)，進行科學(xué)活動的必要條件，幼兒在與周圍環(huán)境的不斷接觸中，通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲取大量的有關(guān)科學(xué)的經(jīng)驗。《幼兒園工作規(guī)程》也指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！庇變涸趯捤?、和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們集中精力去嘗試和探索。如在組織《秋天的樹葉》這一活動時，我?guī)в變喝敉馍⒉?，欣賞著美麗的景色，我很自然地問幼兒：“看看這些樹，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”幼兒的注意力一下子就被集中到了對樹木的觀察上。導(dǎo)入活動的形式相當豐富，除了上述這些外，還可利用兒歌、謎語等方式導(dǎo)入。在選定課題內(nèi)容后，要結(jié)合實際情況，認真、仔細地選擇適宜的導(dǎo)入方法，才能在最快的時間內(nèi)激發(fā)幼兒的活動興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。
四、在活動的設(shè)計與組織中應(yīng)選擇不同形式。處理好個別指導(dǎo)與面向全體之間的關(guān)系。
《規(guī)程》指出，幼兒園的教育活動要堅持面向全體的原則，在幼兒科學(xué)教育活動中則更要突出這一原則。我認為，分組教學(xué)，個別教學(xué)的形式非常適用于幼兒科學(xué)教育活動。在分組教學(xué)、個別教學(xué)中，能夠使每個孩子都有足夠的操作材料與操作機會，有利于教師對孩子的組織與個別指導(dǎo)，堅持了個別指導(dǎo)。因人施教，也就是做到了面向全體。如：在帶幼兒操作，進行實驗的過程，我就經(jīng)常采取分組活動，這樣既可以使每位幼兒都參與活動，并能與同伴互相交流、互相啟發(fā)，使幼兒在與同伴相互影響下，對科技活動產(chǎn)生濃厚的興趣。在有些科學(xué)活動中，需要幼兒獨自去操作，這可以使幼兒能獨立地去完成操作探究活動，從而促使幼兒養(yǎng)成獨立思維，敢于操作，敢于嘗試的習慣和能力，獨自享受操作實驗活動的樂趣，體驗成功的快樂。
五、活動的設(shè)計與組織中教師提問應(yīng)明確，利與幼兒思考。
在教學(xué)中注重教師的提問，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。提問設(shè)計中要能激發(fā)幼兒的積極性、啟發(fā)幼兒積極思考、大膽操作、主動發(fā)現(xiàn)。如在《安裝電池》活動中，教師提問：你是怎樣安裝的電池的?電池上有什么小秘密?找一找看安裝電池有沒有小竅門，好辦法，作到又快又正確?這樣的提問幼兒就能激發(fā)幼兒參與的積極性。在提問設(shè)計上，要直指目標，提問要具體，要明確。并具有啟發(fā)性也就是說，教師在提問中要考慮：期望孩子說出什么?教師的提問是否符合幼兒的年齡特點?比如：在滾動活動中，教師的提問就很具體：“哪個物體能滾動?請把它找出來。”提問非常具體，并且讓幼兒比較明確任務(wù)是什么。并多用“你看看會怎樣?”“你發(fā)現(xiàn)了什么”等提問而不用“是不是一樣的”等隱含答案，局限幼兒思維的提問。提問設(shè)計中還要有一定的層次性和靈活性應(yīng)先從幼兒已有經(jīng)驗入手導(dǎo)入教學(xué)，然后再以提問的方式逐步加深，擴展內(nèi)容、使整個提問過程呈寶塔式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)發(fā)展性原則。教師提問：“×××小朋友，把你的新發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽，好嗎?”及時鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，所以活動中教師的提問要注意靈活性，要根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，圍繞教學(xué)目標作適當?shù)恼{(diào)整，不要忽視一些很好的教學(xué)機會。由此可見，在組織幼兒的正規(guī)性科學(xué)活動時，教師的提問設(shè)計十分重要。他是教師的教育觀、兒童關(guān)、組織性、教育機智的重要體現(xiàn)。
總之科學(xué)教育活動的順利開展，離不開教師活動前的`設(shè)計、活動過程中的組織與指導(dǎo)，教師的恰當指導(dǎo)能在充分體現(xiàn)幼兒的主體地位、在幼兒園的教育活動中，教師應(yīng)是活動的積極參與者，在組織活動的過程中，教師應(yīng)用自己對科技現(xiàn)象的好奇，去激發(fā)幼兒的興趣;用自己強烈的求知欲，去鼓勵幼兒鍥而不舍地進行探索;用自己嚴謹?shù)膽B(tài)度，去引導(dǎo)幼兒樹立正確的科學(xué)觀等。實踐證明，以教師對科學(xué)的濃厚興趣，去引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和探索精神定會取得很好的效果。
幼兒科學(xué)教育是以幼兒教育體系中不可缺少的一個組織部分走進了幼兒園的。愿我們有志于培養(yǎng)一代具有科學(xué)素質(zhì)人材的幼兒教師，在實踐中不斷探索——探求出一條適宜于幼兒的科學(xué)教育的新路子，為二十一世紀的中國屹立在世界科技強國之林貢獻自己的一份力量。本體價值，以學(xué)到知識為附屬價值，明確了游戲與活動的本質(zhì)區(qū)別。同時，王教授也提到，在我們當前的幼兒園中，往往把游戲變質(zhì)了，存在兒童的游戲成為教師導(dǎo)演的一臺戲，本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。為了學(xué)員們對游戲的本質(zhì)更明確，列舉了游戲的本質(zhì)，并一一進行舉例說明。
接著，王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系，總結(jié)了在我們的教學(xué)中，課程與游戲有分離式、插入式、促進式等幾種常見的形式。那么怎么來區(qū)分游戲與教學(xué)呢游戲是將幼兒主體內(nèi)在已有的知識、技能以及情緒，通過有趣的活動表現(xiàn)出來，以已知為基礎(chǔ)，享受已知。而課程是教師將外在的知識、技能傳授給幼兒，目的是使幼兒從不知到知，從不會到會。為了讓游戲和教學(xué)彰顯它們各自自身的價值，在研究中，為純化游戲，使游戲顯示出自身的價值和特點，那就是通過幼兒充分自我表現(xiàn)，使幼兒真正享受到游戲的樂趣，享受到天性自由的歡暢，在積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時健全人格。同時，為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的低位，使教學(xué)體現(xiàn)出自身的價值和功能，那就是讓幼兒獲得知識、技能和智力的發(fā)展。
幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲，主要分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲。游戲的分類是出于研究的需要，自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類型命名。在具體活動中，只滿足于幼兒的需要，使幼兒體驗歡快，這就是游戲。
通過王教授對游戲與課程的闡述，讓我們對什么是游戲，課程與游戲的關(guān)系及區(qū)別，以及在實踐中怎樣使游戲與課程更好的整合，有了清晰的了解。在理論的支撐下，相信，所有的學(xué)員回到幼兒園崗位中定會將此用于實踐，以此更好的促進幼兒教育的發(fā)展。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇八
3月23日下午，作為新任教師，有幸參與了名優(yōu)教師研修論壇舉辦的“教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性”培訓(xùn)，祝國徽老師以幽默風趣的語言為大家?guī)硪粓鲇哪L趣的講座，收獲滿滿。
培訓(xùn)從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學(xué)習普通話、怎樣學(xué)習普通話的情況。又從聲母、韻母、音變詳細介紹定義、分類、發(fā)音練習、辯證等內(nèi)容，使我對普通話又有了新的認識，感覺說一口流利的、標準的普通話能體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)內(nèi)涵。
普通話是教師的職業(yè)語言，也是教師必備的職業(yè)素養(yǎng)。對于我們幼兒教師來說，說好普通話更為重要：首先，幼兒期是學(xué)習語言、形成口語的關(guān)鍵時期，孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，如若幼兒學(xué)語言的最佳年齡期受到了方言的影響，形成方言語音、語感的原型定式，很難矯正，影響了幼兒的語言學(xué)習和情感交流。其次，學(xué)說普通話有利于識字和閱讀，為孩子入學(xué)后掌握書面語言、理解字義打下基礎(chǔ)。普通話學(xué)習中形成良好的語感，也有利于今后的外語學(xué)習。幼兒期的'口語訓(xùn)練會讓他們掌握一批詞匯，對字的音、形、意形成統(tǒng)一聯(lián)系認識，促進辨音能力形成，有利于孩子的自主學(xué)習。從早期教育看，不說普通話的孩子一開始就失敗了。
通過祝老師的講座，我認為說好普通話要做到以下幾點：
1. 普通話的學(xué)習要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學(xué)得會，用的輕松。
2. 在教學(xué)活動中用好普通話。做到教師與幼兒、幼兒與幼兒交流使用普通話，營造說普通話的氛圍。
3. 每天收聽新聞聯(lián)播，學(xué)著讀報紙讀新聞，以此來糾正自己讀錯的字、發(fā)錯的音，及其有關(guān)方言、音變等方面的知識，提高自己的普通話水平。最好找一本《普通話水平測試大綱》，照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅持半小時，幾個月之內(nèi)就會有進步。
總之，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進教師專業(yè)化成長的好機會。祝老師的幾段語言表演使我深深折服，語言魅力可以大大提高教學(xué)活動的精彩程度，我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學(xué)習，真正把普通話說好。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：
大家好!
初為人師的一年轉(zhuǎn)瞬即逝。回頭望望自我留下的足跡，或深或淺，但這也印證著我這學(xué)期的付出與收獲。
一、思想端正，熱愛教育。
一年來，我熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不斷提高自我的政治思想覺悟。作為教師黨員，在日常工作中，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好學(xué)校的各項工作，在創(chuàng)先爭優(yōu)工作中更是立足自身，真抓實干。
二、語文教學(xué)，踏踏實實。
這學(xué)期我主要擔任三年級一班的語文教學(xué)和班主任工作。在語文教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自我做起，努力改善課堂教學(xué)，做到以下幾點：
1、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。
2、做好課后的常規(guī)工作，如聽寫、作業(yè)批改、評講等。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀本事。平時規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。經(jīng)過課外閱讀，這樣他們就能夠擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求他們摘錄好詞好句，概括主要資料及寫出自我的感受。
4、勤寫日記。鍛煉學(xué)生多練筆，隔天一個話題，讓學(xué)生或多或少地寫出自我的見解，讓他們有話多說無話少說。
三、教育工作，不斷學(xué)習。
作為一名班主任，每一天回到學(xué)校，都會擔心班里會出現(xiàn)大大小小的問題，所以，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我的管理方式都比較軍事化，在學(xué)生面前我都會表現(xiàn)得很嚴肅。每一天有會嚴格地要求學(xué)生做好，比如儀容儀表、集隊、做操等，所以，在學(xué)校的廣播體操比賽中，獲得了三個一等獎。有時，為了讓學(xué)生對學(xué)習有一種你追我趕的學(xué)風，我和我們班的何教師都會舉行古詩和單詞默寫小競賽，但從幾次結(jié)果來看，班里還是未能構(gòu)成一種進取向上，你追我趕的好學(xué)風，學(xué)生的各種本事還是比較差，學(xué)習態(tài)度不自覺。所以，如何建立一種和諧的班級環(huán)境，這是我以后學(xué)習的方向。
四、學(xué)習生活，豐富多彩。
1、實實在在的培訓(xùn)。學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)本事，都有針對性的派出去烈面學(xué)校觀摩，武勝“百師講壇”學(xué)習，武勝教研學(xué)習，新教師培訓(xùn)。這些培訓(xùn)都讓我獲益匪淺，如拾珠寶，對我的教育教學(xué)都有必須的指引。
2、緊扣重點的語文科研活動。每一次科研活動，都像一次座談會。都有針對性的提出我們語文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進行研討，每個教師都會說出自我的觀點，互相交流，互相學(xué)習。
3、精彩的課外閱讀。為了和學(xué)生有一個溝通的橋梁，我惡補了一些兒童文學(xué)作品：如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。
五、反思才有提高。
平凡的教學(xué)中，不斷地浮現(xiàn)出自我在教育教學(xué)上的缺點：
1、在教育學(xué)生的時候，必須走進他們的世界，理解學(xué)生的心理。
2、應(yīng)對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法。
3、落實好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學(xué)、班級管理和語文教學(xué)的書籍。
5、勤動筆，寫反思。
_后給自我在教育教學(xué)工作上的忠告：
少點煩躁，多點耐心;少點懶惰，多點反思;少點死板，多點創(chuàng)新。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十
第一段：引言（150字）。
深圳作為一個國際化的大都市，對于語言培訓(xùn)需求的不斷增長，而有著眾多的語言培訓(xùn)機構(gòu)和教師。作為一位深圳語言培訓(xùn)教師，我深深感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在深圳語言培訓(xùn)過程中所得到的心得體會。
第二段：了解學(xué)生需求（250字）。
作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，了解學(xué)生的語言需求是非常重要的。每個學(xué)生的學(xué)習目標和需求都不相同，有些人可能是為了工作需要，需要提高英語口語表達能力，而另一些人可能是為了移民或留學(xué)，需要提高雅思或托福成績。通過和學(xué)生進行溝通，我能夠更好地了解他們的需求，以便制定個性化的教學(xué)計劃和教學(xué)資源。
第三段：靈活應(yīng)對教學(xué)方法（250字）。
在深圳語言培訓(xùn)過程中，靈活應(yīng)對不同的教學(xué)方法是教師們必備的技能之一。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習風格和興趣，所以單一的教學(xué)方法可能無法滿足所有學(xué)生的需求。作為一名教師，我善于根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，并使用多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演和小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習動力（300字）。
深圳的語言培訓(xùn)市場競爭激烈，學(xué)生的學(xué)習動力是決定他們是否能持久學(xué)習的關(guān)鍵。作為教師，我認識到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習動力是非常重要的。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我不僅成為他們的老師，也是他們的朋友和啟發(fā)者。我鼓勵學(xué)生參與課堂討論、互動和分享，并及時給予他們正面的鼓勵和肯定。另外，我還利用多媒體和實際生活案例進行教學(xué)，以讓學(xué)生感受到語言學(xué)習的實際應(yīng)用性和意義。
第五段：與同行交流（250字）。
作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，我意識到與同行的交流是我提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過與其他教師的交流和分享，我了解到不同教師面臨的挑戰(zhàn)和解決方法。我經(jīng)常參加相關(guān)研討會和培訓(xùn)課程，與其他教師進行互動和探討。這種交流不僅拓寬了我的視野，也能夠更好地提高我的教學(xué)水平。
結(jié)尾（200字）。
總之，作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，我在工作中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。了解學(xué)生需求、靈活應(yīng)對教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)習動力和與同行交流，都是我在教學(xué)過程中錘煉出的技能和品質(zhì)。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，為深圳的語言培訓(xùn)事業(yè)貢獻自己的力量。希望通過我的努力，能夠幫助更多的學(xué)生在語言學(xué)習中取得成功。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十一
深圳作為中國的特區(qū)之一，擁有快速發(fā)展的經(jīng)濟和多元化的文化，這使得深圳成為了外國人學(xué)習漢語的熱門選擇。因此，深圳涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的語言培訓(xùn)機構(gòu)，吸引了眾多語言教師的加入。在這些培訓(xùn)機構(gòu)中，有一群非常敬業(yè)、經(jīng)驗豐富的教師，他們?yōu)樯钲诘恼Z言培訓(xùn)事業(yè)做出了巨大的貢獻。
第二段：教師的教學(xué)理念與方法。
深圳的語言培訓(xùn)教師注重教學(xué)理念和方法的更新與拓展，以滿足學(xué)生不斷變化的需求。他們深諳學(xué)習者的心理和學(xué)習風格，通過運用多樣化的教學(xué)技巧，幫助學(xué)生更好地掌握語言技能。例如，教師可能結(jié)合實地考察和角色扮演的方式，讓學(xué)生在真實的情境中練習口語；或者通過多媒體教學(xué)和課堂互動的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。教師還會充分利用現(xiàn)代科技手段，如在線學(xué)習平臺和語音交流軟件，為學(xué)生提供便利和更廣闊的學(xué)習資源。
第三段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。
深圳的語言培訓(xùn)教師一般具備較高的語言能力和專業(yè)素養(yǎng)。他們不僅能夠熟練地運用他們教授的語言，還具備扎實的語言學(xué)和教育學(xué)知識。在教學(xué)中，他們能夠準確評估學(xué)生的語言水平和學(xué)習需求，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。他們注重教學(xué)的個性化和差異化，為每個學(xué)生量身定制學(xué)習進程。此外，教師們對于學(xué)習者的進步和成功十分關(guān)注，會主動與學(xué)生和家長交流，了解學(xué)生在學(xué)習過程中的困難和需求，幫助他們克服障礙，取得更好的學(xué)習效果。
第四段：教師的創(chuàng)新和發(fā)展。
為了跟上語言教學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展，深圳的語言培訓(xùn)教師不斷進行自我提高和專業(yè)發(fā)展。他們積極參加語言教學(xué)研討會、學(xué)術(shù)論壇和培訓(xùn)課程，了解最新的研究成果和教學(xué)方法。同時，他們也在教學(xué)實踐中不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)策略和活動，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習積極性。例如，教師們可能引入游戲和競賽元素，使學(xué)習更加有趣和有動力；或者組織文化交流活動，幫助學(xué)生更好地了解和體驗?zāi)繕苏Z言的文化。
第五段：教師對未來的展望。
深圳的語言培訓(xùn)教師對未來抱有積極的展望，他們相信隨著深圳發(fā)展的進一步壯大，語言培訓(xùn)市場的需求也會持續(xù)增加。他們希望通過持續(xù)努力和創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語言培訓(xùn)服務(wù)，幫助他們實現(xiàn)自己的學(xué)習目標。教師們也希望通過更廣泛的合作和交流，與其他地區(qū)和國家的語言教育工作者分享經(jīng)驗和攜手前行，共同推動語言培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展和進步。
通過以上五個段落的連貫敘述，本文全面介紹了深圳語言培訓(xùn)教師的教學(xué)理念、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新和發(fā)展，并展望了未來的發(fā)展方向。這些教師們的努力和貢獻，不僅為深圳的語言培訓(xùn)事業(yè)帶來了良好的聲譽，也為更多的學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習機會，為社會進步和國際交流做出了重要貢獻。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十二
語言培訓(xùn)是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。然而，一般的語言學(xué)習缺少系統(tǒng)性和實踐性，缺乏針對性的教學(xué)方案和理論框架。作為一名專業(yè)的語言培訓(xùn)教師，深入研究語言培訓(xùn)理論是非常有必要的。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到語言培訓(xùn)學(xué)習理論的重要性，本文將結(jié)合理論與實踐，分享我在語言培訓(xùn)理論領(lǐng)域的心得體會和總結(jié)。
一、了解學(xué)生的語言水平和學(xué)習需求。
在語言培訓(xùn)教學(xué)過程中，首先要針對學(xué)生的實際情況來制訂教學(xué)方案。一個好的教學(xué)方案首先要了解學(xué)生的語言水平和學(xué)習需求。針對學(xué)生的基本的詞匯、語法、語音和閱讀、寫作以及聽力、口語等方面的需求，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行適當?shù)恼{(diào)整和教學(xué)策略的改進，從而達到最佳的教學(xué)效果。
二、注重語言學(xué)習中的感知和認知。
在語言學(xué)習中，學(xué)生的感覺和認知起著非常重要的作用。而對于不同的學(xué)生，感知和認知的方式也有所不同。因此，在語言培訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該注重制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教材。讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯的學(xué)習中“觸摸”到語言，進而培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言的認知能力。只有這樣，才能夠讓學(xué)生真正地在實際語言環(huán)境中運用所學(xué)的語言，并達到良好的語言表達和交流的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
語言是交流的工具，語言培訓(xùn)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。而語言交際能力的培養(yǎng)，需要大量的實踐和練習。因此，在語言培訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)策略的設(shè)置應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力為出發(fā)點。通過大量的聽說練習、模擬交流、情境式的語言學(xué)習等方式來培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，讓學(xué)生在實際交流中得到鍛煉，提高他們的語言表達和聽取的能力。
四、注重教育形成性評價。
評價是語言培訓(xùn)中非常重要的環(huán)節(jié)。教育形成性評價是指在教學(xué)過程中，通過學(xué)生在語言學(xué)習、語言運用、語言交際、語言反思等方面所表現(xiàn)出來的符合目標要求的品質(zhì)、能力和素養(yǎng)的變化評價。這樣的教育形成性評價在語言培訓(xùn)教學(xué)中非常重要，可以幫助學(xué)生進一步了解自己的語言水平和問題所在，及時進行語言學(xué)習的調(diào)整和提升。同時，還可以增強學(xué)生的自信心和成就感，助力學(xué)生更好地學(xué)習語言。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。
語言是一種文化，語言的學(xué)習需要長期的積累和實踐。學(xué)生在語言培訓(xùn)教學(xué)中所掌握的語言技能和知識是必要的，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。在新的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生可以充分利用自己所掌握的語言資料和先進的學(xué)習技巧，通過閱讀、寫作、聽力、口語等多種形式，不斷地進行語言學(xué)習和實踐，提高自己的語言水平和素養(yǎng)。
總之，作為一名優(yōu)秀的語言培訓(xùn)教師，理論體系是非常重要的。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的需求和感知，通過培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和自主學(xué)習能力，幫助學(xué)生掌握更多的語言知識和技能，實現(xiàn)更好的語言交流和表達。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十三
今年暑假，我參加了江蘇省南通市暑期教師上培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，通過“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動”等板塊的學(xué)習，它使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習的熱情，燃起了智慧的火花。
作為老師，對于培訓(xùn)應(yīng)該是不會那么的陌生，很多培訓(xùn)活動下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓(xùn)活動在很大程度上體現(xiàn)一個“人性化”。先不說在這炎炎的夏日，當火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個大禮堂里，還沒有學(xué)習呢，心里就感覺心煩意亂了，使培訓(xùn)的效果大打折扣，而這次培訓(xùn)活動，改變了以往的培訓(xùn)方式，教師可以足不出戶，通過絡(luò)，在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù)，使培訓(xùn)變得方便與快捷。再次是，考慮到很多老師對絡(luò)培訓(xùn)和計算機操作不太熟悉，當我們教師一登陸窗口時，絡(luò)平臺會自動跳出一個演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實施的過程，注意的事項，完成的作業(yè)等，從這個細節(jié)中我們可以看到教育部門對于此次培訓(xùn)組織和安排是多么的周全，同時也可以看出教育部門領(lǐng)導(dǎo)對于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習是多么的重視和關(guān)心。
本次培訓(xùn)活動，講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的`實效性。尤其是，本次培訓(xùn)活動，采用教師自主選課的方式，教師可以根據(jù)自己的需要和不足，有針對性的自主學(xué)習，是絡(luò)培訓(xùn)更具靈活性；另一個方面是，在這次活動中不但有講座，而且還有相對應(yīng)的課例，從而使理論與實踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術(shù)教育理論知識，使培訓(xùn)活動變得更加生動。
總之，通過此次培訓(xùn)，我真正切切的感受到，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要與時代同行。我們的數(shù)學(xué)課程改革與學(xué)校的數(shù)學(xué)教育活動，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習，我的理論知識與實踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和前瞻性。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十四
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼20xx年已接近尾聲，回想一年的工作，有許多感觸，現(xiàn)將一年來的思想工作總結(jié)以下：
積極準時參加組織生活，按時參加學(xué)校的升旗儀式，積極參加學(xué)校、級部和教研組組織的各種學(xué)習活動。遵照職業(yè)道德，保全大局、服從安排、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教。
上半年，文理分科后，我擔負xx級分校xx個班的歷史教學(xué)工作。其中，為準備學(xué)業(yè)水平測試，xx個理科班每周xx節(jié)課。下半年擔負分校xx個文科班的歷史教學(xué)工作。一年來在如何有效的落實基本知識方面實行了認真的摸索和實踐。日常和xx老師、xx老師通力合作，認真研究教材，積極參加聽課、評課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認真，反思及時，因此獲得了良好的教學(xué)成效。在高一期末的學(xué)業(yè)水平測試中，分校歷史基本所有過關(guān)；文科班的各項考試歷史成績均名列一二名；兩個學(xué)期各開了研究課一節(jié)，遭到組里老師好評；另外，本學(xué)期還承當了xx書社編寫歷史必修一的修改意見的任務(wù)，代表附中參加了xx市歷史年會。
本年度，我擔負了xx級xx班的班主任工作和值班工作。改正學(xué)生的不良習性，養(yǎng)成和諧的班風與良好的學(xué)風，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心和勇氣，增強班級凝聚力，是我高一下學(xué)期的重要工作；基本來說就是“抓養(yǎng)成”。議決全力，學(xué)生對高中階段的學(xué)習有了明確的心理定位，工作目標基本實現(xiàn)，組班以后歷次年級統(tǒng)考，xx班均穩(wěn)居普通班第一位，我在學(xué)期末也有幸成為校級優(yōu)秀班主任之一。進入高二學(xué)年，部分學(xué)生新鮮感已過，學(xué)習上惰性意識抬頭，這一學(xué)年也是學(xué)生心理最龐雜的一個時期；鑒于此，一方面重要采取了主題班會、個別談話等手段，讓學(xué)生明確高二學(xué)年的基本任務(wù)與面對的壓力，塑造學(xué)生的進取精神與責隨便識，提高學(xué)生的主動性與自覺性，班級保持了良好的班風與學(xué)風，學(xué)生在本來的基本上穩(wěn)步前進；另一方面，議決統(tǒng)一辨認，建立了班級量化保護制度，實行班干部責任制，既解放了班主任又增強了學(xué)生的`紀律、競爭意識，整體來看，本學(xué)期，班級在晚休、兩操、衛(wèi)生等一系列檢驗中均表現(xiàn)良好，在學(xué)校組織的體育節(jié)、xx演講等活動中均表現(xiàn)出了團結(jié)、積極的精神風采。另外，工作中抱定“讓每一個孩子成才”，增強與任課老師及家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學(xué)期，我還參加了在xx一中實行的全國班主任培訓(xùn)，收益很多。
作為一位教師，不光要教書，還要育人。要走的路還很長，要學(xué)的東西還許多，做一位優(yōu)秀的教師使自身的學(xué)生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會一如既往的堅持下去，全力求索。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十五
作為一個非廣州人，我來到廣州并決定參加語言培訓(xùn)課程，希望能夠提高我的廣州話水平。在這段時間內(nèi)，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，有些經(jīng)驗和體會值得總結(jié)和分享。通過這篇文章，我將談到我在廣州語言培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：適應(yīng)當?shù)丨h(huán)境的重要性。
首先，我意識到適應(yīng)當?shù)丨h(huán)境對于學(xué)習廣州話至關(guān)重要。在剛開始時，我發(fā)現(xiàn)自己很難理解當?shù)厝苏f話，因為他們往往使用很多廣州獨有的俚語和習慣用語。為了更好地適應(yīng)這種情況，我開始主動參與到當?shù)厝说纳钪腥?，多和他們交流。通過與他們接觸、交流，我開始逐漸理解他們的語言習慣，也更容易用廣州話表達自己的想法。適應(yīng)當?shù)丨h(huán)境不僅僅是學(xué)習語言的手段，更是幫助我融入廣州的生活，感受廣州文化的重要途徑。
第三段：課堂學(xué)習與實踐結(jié)合。
其次，在語言培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)將課堂學(xué)習與實踐相結(jié)合是非常有效的學(xué)習方法。在課堂上，老師會教授基本的語法和詞匯知識，并進行口語練習。而在實踐中，我則要應(yīng)用所學(xué)的知識與當?shù)厝诉M行實際交流。這種結(jié)合的學(xué)習方法使我在實踐中能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行運用和鞏固，同時也能夠在課堂上把所遇到的問題進行討論和解決。通過這種方式，我的語言表達能力得到了明顯的提高。
第四段：反復(fù)聽與模仿的重要性。
另外，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)聽和模仿是學(xué)習廣州話的重要方法之一。在學(xué)習過程中，我不斷聽廣州電視臺和廣州本地人的對話，然后盡量模仿他們的語調(diào)和發(fā)音。通過反復(fù)聽和模仿，我逐漸掌握了廣州話的語音特點，并且能夠更加準確地表達自己的意思。這種學(xué)習方法雖然有些枯燥，但是卻非常實用，幫助我在廣州的生活中更加順利地和當?shù)厝私涣鳌?/p>
第五段：繼續(xù)努力與保持信心。
最后，我認識到學(xué)習廣州話是一個持久的過程，不能急于求成。在學(xué)習的過程中，我遇到了很多困難和挫折，但是我堅持下來，并相信只要努力學(xué)習，就一定能夠取得進步。在廣州語言培訓(xùn)的最后，我取得了一定的成績。但這并不是終點，而是一個新的起點。我決定繼續(xù)努力學(xué)習，并且保持對自己的信心，相信我能夠在廣州的生活中更好地運用廣州話。
總結(jié)：
通過這段時間的廣州語言培訓(xùn)，我深刻體會到適應(yīng)當?shù)丨h(huán)境、課堂學(xué)習與實踐結(jié)合、反復(fù)聽和模仿以及繼續(xù)努力與保持信心的重要性。這些經(jīng)驗和體會不僅僅適用于廣州語言培訓(xùn)，也適用于學(xué)習其他語言以及適應(yīng)其他新環(huán)境。學(xué)習一門新語言是一項艱巨的任務(wù)，但只要我們有決心和恒心，相信每個人都能夠取得進步，掌握這門語言，并且更好地應(yīng)用它。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12921563.html】
