地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 05:39:22
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-18 05:39:22     小編:飛雪

通過寫心得體會(huì),我們可以更加深入地審視自己的行為和決策,從而提高自我認(rèn)知。寫心得體會(huì)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要有自己的獨(dú)立思考。希望大家通過寫心得體會(huì)不斷進(jìn)步,提高自己的表達(dá)和思考能力。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇一

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的一種重要途徑,通過地理教學(xué)可以幫助學(xué)生了解地球的自然和人文特點(diǎn),增強(qiáng)他們的地理思維能力和實(shí)踐能力。在此次地理教學(xué)實(shí)踐中,我深切體會(huì)到了地理教學(xué)的重要性和方法之道。在這篇文章中,我將分享我對地理教學(xué)的心得體會(huì),希望可以對廣大教師和學(xué)生有所啟發(fā)。

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的關(guān)鍵。地理是一門與人息息相關(guān)的學(xué)科,它不僅僅關(guān)乎我們的生活環(huán)境,還與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。通過地理教學(xué),學(xué)生可以了解到地球上的各種自然環(huán)境和人文景觀,提高他們的地理意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。此外,地理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,讓他們學(xué)會(huì)通過地圖解讀信息、分析地理現(xiàn)象和問題。因此,地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著不可忽視的作用。

在地理教學(xué)中,合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。地理學(xué)科內(nèi)容繁多,我們不能單純地追求知識(shí)的多少,而要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。要根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和興趣以及學(xué)科發(fā)展的需要,選擇合適的地理教學(xué)內(nèi)容。我們可以通過課外閱讀、實(shí)地考察和討論等方式,激發(fā)學(xué)生的想象力,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外,地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,幫助學(xué)生將所學(xué)地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

地理教學(xué)方式的創(chuàng)新是提高地理教學(xué)效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于注重教師的講解,學(xué)生的被動(dòng)接受。而現(xiàn)代地理教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。我們可以采用教師講授與學(xué)生探究相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時(shí),還可以通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)、小組合作和多媒體輔助教學(xué)等方式,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式可以讓地理教學(xué)更加生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們掌握地理知識(shí)的能力。

第四段:激發(fā)學(xué)生的地理興趣。

在地理教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的地理興趣是非常重要的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有學(xué)生對地理學(xué)科有濃厚的興趣,他們才能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣,教師可以通過引入有趣的案例和故事,設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論等方式,讓學(xué)生能夠在感知中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。此外,教師還可以通過邀請地理專家來進(jìn)行講座和交流,擴(kuò)大學(xué)生的地理視野,培養(yǎng)他們對地理學(xué)科的熱愛。

地理教學(xué)的評估與反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。我們可以通過各種評估方法,如作業(yè)、測試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等,對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評估。通過評估,我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。同時(shí),教師還應(yīng)對自己的地理教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié),不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。

綜上所述,地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑。在地理教學(xué)中,我們應(yīng)合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的地理興趣,并對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評估與反思。只有這樣,才能夠提高地理教學(xué)的效果,培養(yǎng)出更多地理人才,為地球的未來做出貢獻(xiàn)。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇二

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課,這是一個(gè)很艱巨的任務(wù),我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對地理的信心,這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行心得體會(huì)。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化他們的地理思維能力。

首先,備課前,我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說明認(rèn)真鉆研,做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí),我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì),因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次,在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,教師都以自己為中心,教師在講臺(tái)上講,學(xué)生在下面被動(dòng)地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中,我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向,學(xué)習(xí)各種知識(shí),并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對地理知識(shí)的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來卻很難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí),這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),這是他們的特點(diǎn),也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式,除了能讓學(xué)生多看、多聽之外,還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)他們對知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋,結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識(shí)的理解,增強(qiáng)他們對知識(shí)的掌握,更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ),而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時(shí),才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上,加上我經(jīng)常性的表揚(yáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后,課后時(shí)常找學(xué)生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的意見,及時(shí)了解學(xué)生的情況,這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間,我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段,以提綱復(fù)習(xí)為輔,并抓住對基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,通過反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)證明,在師生的共同努力下,我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇三

地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科,被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識(shí)生疏,對地理感覺“無趣、畏懼”,另外許多學(xué)生對于一些地理方面的常識(shí)問題也了解不多,造成學(xué)習(xí)地理的難度加大,種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí),尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力,教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng),體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放,從單一走向綜合,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機(jī)。因此,如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個(gè)方面對此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試,也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié)。

美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)教材的興趣?!倍訌?qiáng)地理教學(xué)的趣味性,對于活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。

“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講,他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則,他們的注意就不易穩(wěn)定,掌握的知識(shí)也不全面,學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘,努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?;蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題,造成懸念等。

例如,在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí),時(shí)差的概念,學(xué)生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會(huì);各國采用的時(shí)區(qū):讓學(xué)生在觀看nba系列直播,美國當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國時(shí)間的比較中,分別對這些加以理解體會(huì),設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí),我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動(dòng)、條理清楚,并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣,就會(huì)引起學(xué)生的注意。

觀察以往的課堂教學(xué),會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言,生怕出錯(cuò),怕遭到同學(xué)恥笑,受老師責(zé)備。所以,大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲,不動(dòng)聲色,緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間,焦慮不安,神色慌張,低頭回避,生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常,沒有安全感,更無平等、愉悅的感覺可言了??梢韵胂螅谶@樣的課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。

心理學(xué)研究表明,人在輕松的時(shí)候,大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心,思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候,大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下,學(xué)生才能加快思維進(jìn)程,所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此,創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛,不再板著臉上課,該和學(xué)生開玩笑的時(shí)候也會(huì)開個(gè)玩笑,逗學(xué)生笑一笑,有時(shí)學(xué)生在課上搗亂,不要生氣發(fā)火,而是開個(gè)玩笑,或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況,又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松,學(xué)生的表情自然,心情就會(huì)比較好,課堂效率也勢必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情、幽默、輕松的語言交替使用,活躍了課堂氣氛,容易引起學(xué)生的注意,也自然提高了學(xué)習(xí)效率。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí),我針對氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn),把學(xué)生分成10個(gè)小組,每小組探討一種氣候類型,上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充,并且由其他小組評分,促進(jìn)學(xué)生之間的相互競爭,提高學(xué)習(xí)效率,從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。

四、解答學(xué)生關(guān)心的問題,培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣。

教師在備課時(shí),不僅要備教材、備教法,而且要備學(xué)生,要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問,講課時(shí)予以解答。例如,在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué):通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境,使學(xué)生不僅僅能掌握知識(shí),更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識(shí)等,學(xué)生都感到都很滿意,而且還會(huì)“親其師,信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問,又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前,中學(xué)生思想活躍,對社會(huì)熱點(diǎn)問題非常關(guān)心,在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題,這時(shí)教師應(yīng)針對這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問題,滿足他們的求知欲。

五、積累資料,提高教學(xué)的趣味性。

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性,教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,處理好理論與實(shí)際的關(guān)系,堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說教,一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此,在實(shí)際的教學(xué)過程中,我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下,還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材,以及一些視頻素材及反映地理的影片,并針對知識(shí)適當(dāng)傳遞給學(xué)生,如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》,《未來水世界》反映全球變暖的情況,等等。教學(xué)中注意積累,把積累到的材料注意分類存放,需要時(shí)方便提取。利用資料,逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣,使學(xué)生對地理課愿學(xué)、樂學(xué)。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試,還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新,隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入,教學(xué)的方法和策略也不斷更新,我們只有與時(shí)俱進(jìn),大膽創(chuàng)新,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇四

來到xx三中實(shí)習(xí)已接近一個(gè)月,對于高一的三個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)也已經(jīng)漸漸適應(yīng)了。我講授的是湘教版必修二人文地理部分,以下是我一月以來的心得體會(huì)。

地理學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。在我看來,教好地理最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣,從生活入手。比如,在課上對于xx本地的旅游景區(qū)京娘湖、武當(dāng)山的巖石分析以及旅游景觀分析,不僅活躍課堂氣氛,更使學(xué)生有歸屬感和學(xué)科自豪感。

為了提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的興趣,我還為學(xué)生做了關(guān)于我地理野外實(shí)踐的視頻,與學(xué)生交流地理學(xué)習(xí)的好處。在視頻開頭,我這樣寫道:學(xué)地理的人都會(huì)有寬廣的胸懷,當(dāng)你看遍萬物時(shí),總會(huì)覺得自己是渺小的。以此片獻(xiàn)給可愛的你們,希望你們有理想,正值最好年華,理應(yīng)奮斗,希望你們將來看遍世界,會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己??赐暌曨l并且與學(xué)生交流過后,學(xué)生的確有所感悟,對于地理的認(rèn)識(shí)更加清晰,并且很多同學(xué)與我交流大學(xué)重地理的學(xué)習(xí)過程等等。

正如陶行知所言,“我們必須會(huì)變成小孩子,才配做小孩子的先生。”對于高一學(xué)生而言,學(xué)生內(nèi)心還是比較稚嫩,他們渴望被老師關(guān)注,渴望被關(guān)心。教育既是學(xué)生的成長,也是老師的成長,尤其是一名新手老師的成長。作為地理老師,要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面。通過與他們交流,他們更加著急的想要得到的是教學(xué)方法,也就是總結(jié)性的規(guī)律知識(shí)。地理屬于文科中的理科、理科中的文科,需要背誦的知識(shí)很多都很零碎,但他們不愿意花時(shí)間背誦地理零碎的知識(shí),他們的自律能力比較差,覺得高考離他們還很遠(yuǎn)。對于這種情況,我單獨(dú)找同學(xué)談話,嚴(yán)慈相濟(jì),既要嚴(yán)肅地批評他們不認(rèn)真的態(tài)度,也要給他們講道理,教育是一門藝術(shù),要合理的管理學(xué)生,學(xué)會(huì)溝通交流。

要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)到,這是一位教育學(xué)家所言。作為一名地理實(shí)習(xí)教師,高中的地理知識(shí)基礎(chǔ)和大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在xx三中上了課才知道,自己的知識(shí)還差很遠(yuǎn),還需要不斷學(xué)習(xí)提升,學(xué)生有時(shí)候問的問題會(huì)回答的有些吃力。這也提醒我總結(jié),要做一名合格的地理老師,仍需不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,做學(xué)生的榜樣。

頂崗實(shí)習(xí)漸入正軌,月考也即將來臨,我會(huì)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度向成為一名優(yōu)秀的地理教師而努力。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇五

全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對于地理學(xué)科來說,必須變革“學(xué)科中心” “知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程,培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感,使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念,這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命。

地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。對于地理教育而言,著眼點(diǎn)不應(yīng)該是給學(xué)生傳授系統(tǒng)的地理學(xué),而應(yīng)該是通過一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識(shí),傳達(dá)第地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,因此,新教材的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,教師上課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)地理新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的基本理念。地理新課標(biāo)的基本理念有以下幾點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢,突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3、改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極探究,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4、構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系,教育資源共享的開放性課程,從而拓寬學(xué)習(xí)空間,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

5、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價(jià)中,要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

新地理課程標(biāo)準(zhǔn),突出了以學(xué)生為中心,真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想。高度尊重學(xué)生的個(gè)性,面向全體學(xué)生,重新整合了地理知識(shí)體系,淡化處理了一些學(xué)生難以理解的理論和概念。精選內(nèi)容,刪減了一些偏、舊知識(shí),把更多的時(shí)間、空間留給學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法,動(dòng)手實(shí)踐,質(zhì)疑探究,合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在潛移默化中達(dá)到教育的目的。針對新教材對知識(shí)點(diǎn)不作過多、過細(xì)的要求,有利于教師發(fā)揮自已的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。在教學(xué)中,把教學(xué)的重點(diǎn)放在組織豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)上,力求全面提升學(xué)生素質(zhì)。

地理課的“說教+灌輸”的教學(xué)方法,使課堂既枯燥無味又平淡無奇。學(xué)生不愿意聽,甚至產(chǎn)生厭學(xué)和逆反心理,這樣的課當(dāng)然收不到好的教學(xué)效果,但如果用多種手段和方法以趣激疑,以疑引思,學(xué)生的熱情就會(huì)高漲,學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)積極主動(dòng),在輕松愉快的課堂氛圍中,學(xué)生的理解和消化知識(shí)的速度與程度才會(huì)大大提高。中學(xué)生處在由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”心理狀態(tài)過渡的階段,智力和意志薄弱,行動(dòng)容易受情感的支配,思維容易發(fā)生定勢。他們往往注重機(jī)械學(xué)習(xí),而輕視有意義的學(xué)習(xí);他們往往滿足課本上的結(jié)論,而對結(jié)論的必然性和來龍去脈不求甚解,缺乏善于提問的能力。其實(shí)“整個(gè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力。任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問”。在質(zhì)疑過程中,師生互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,探究越來越深,學(xué)生的求知欲望不斷得到激發(fā)而越來越強(qiáng)烈,他們的思維和能力也不斷發(fā)展提高。在互動(dòng)的過程中,達(dá)到“教學(xué)相長”。教學(xué)中,盡可能給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓他們發(fā)表見解,提出疑問,注意保護(hù)他們探求的積極性,使每個(gè)學(xué)生都能感到成功的快樂。

新課程強(qiáng)調(diào),地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心,在整個(gè)地理教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生在參與、互動(dòng)的過程中親身體驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生多側(cè)面、全方位、多角度的學(xué)習(xí)和思考能力,教師應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo),為學(xué)生提供具體可行的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)還應(yīng)有計(jì)劃、易操作,張弛有度,勞逸結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握了地理知識(shí),培養(yǎng)了地理應(yīng)用能力,還學(xué)會(huì)了與人共處和做人的道理。學(xué)生學(xué)有所得,有成就感,是學(xué)生樂學(xué)的關(guān)健。在知識(shí)的內(nèi)化過程中了解新舊知識(shí)的聯(lián)系,在知識(shí)的應(yīng)用中促進(jìn)知識(shí)的輸入質(zhì)量與輸出質(zhì)量,以形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。最終學(xué)生的地理知識(shí)增加了,能力也得到了提高。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇六

傳統(tǒng)講授法,教師進(jìn)行“填鴨式”的滿堂灌。這種方法使學(xué)生覺得枯操乏味,學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果不能保持良好狀態(tài),往往事倍功半。初中新課程改革以來,我深入鉆研《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)新課程改革的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),結(jié)合地理教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)心得。

地理教師應(yīng)十分重視反饋性原理在課堂教學(xué)過程中的運(yùn)用,以實(shí)施最優(yōu)的教學(xué)方法.達(dá)到最好的教學(xué)效果。教學(xué)中學(xué)生的信息反饋是多樣的,要善于利用各種機(jī)會(huì),了解學(xué)生的反饋信息,加以分析研究,改變自己的教學(xué)方法,找出存在問題,以利于提高教學(xué)效果。教師接受學(xué)生反饋信息的方法有以下幾種:

1、采用個(gè)別談話、開座談會(huì)、填表統(tǒng)計(jì)等形式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情況。

2、課堂提問。在課堂教學(xué)中提出一些問題,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、作業(yè)練習(xí)。作業(yè)練習(xí)記錄了學(xué)生分析思考及解題思路的全過程,是教師教學(xué)過程中或課后進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查研究。接受學(xué)生反饋信息的一條重要渠道。

4、單元測驗(yàn)。每個(gè)單元教學(xué)完成后,可通過小測驗(yàn)的方式,分析學(xué)生的不足之處,起到查漏補(bǔ)缺的作用。

一個(gè)學(xué)生若對某學(xué)科有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)的能動(dòng)性就能得到最大的發(fā)揮。要使學(xué)生學(xué)有興趣,老師必須教得有趣。在教學(xué)中,可選擇適當(dāng)?shù)牡乩碓姼?、地理散文、地理故事、地理謎語、時(shí)事地理等進(jìn)行教學(xué),還必須注意聯(lián)系實(shí)際,地理課程綜合性強(qiáng),內(nèi)容包羅萬象,有斗轉(zhuǎn)星移的無限宇宙,有風(fēng)云變化的自然現(xiàn)象,千姿百態(tài)的地表形態(tài),還有千百年來世界各國人民譜寫的人類文明的光輝篇章,豐富的內(nèi)容本身就具有強(qiáng)烈的吸引力。只要教師適時(shí)地加以啟發(fā)誘導(dǎo),就會(huì)使學(xué)生感到無窮的樂趣,由此激發(fā)學(xué)生想急于了解這眾多自然之謎的強(qiáng)烈愿望,從而對地理課產(chǎn)生極大的興趣,促使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

地理教學(xué),不僅要重視知識(shí)的傳授,而且要更加重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。所以要結(jié)合教材的具體內(nèi)容,不斷對學(xué)生給以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)世界氣候類型時(shí),學(xué)生感到困難,找不到規(guī)律,只能死記硬背。為此,我指導(dǎo)學(xué)生把影響氣候的三大因素進(jìn)行分解,在理想大陸圖的基礎(chǔ)上制成三幅圖,第一幅圖只考慮太陽輻射因素,在圖上表現(xiàn)出熱量帶;第二幅圖只考慮大氣環(huán)流因索,圖上表現(xiàn)出了東岸的季風(fēng)氣候,西岸的雨林、草原、沙漠、硬葉林、針葉林、苔原、冰原等氣候帶;第三幅圖只考慮地面狀況這一因素,圖上顯示出海洋性氣候和大陸性氣候,還可表示獨(dú)特的高山氣候等。這三幅圖,每一幅圖只表示一個(gè)因素影響下的氣候分布狀況,疊加在一起正好形成世界氣候類型圖。這方面的例子很多,學(xué)生掌握住這些學(xué)習(xí)方法后,會(huì)使學(xué)生由想學(xué)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。

教師在地理課堂上,不僅要傳授知識(shí),而且要不斷地開發(fā)學(xué)生的智力,通過對教材中地圖、示意圖以及地理事物和地理現(xiàn)象的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。要培養(yǎng)學(xué)生的智能.首先教師要在備課時(shí)深入鉆研教材。對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及學(xué)生可能提出的疑難問題要精心準(zhǔn)備。在教法上既要把規(guī)律性、理論性的東西講透,又要輔之以形象生動(dòng)的直觀演示。課堂上教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”,激發(fā)學(xué)生的積極思維,可通過精心設(shè)計(jì)的一系列問題,層層設(shè)疑,使學(xué)生帶著老師提出的問題,積極思考、自我分析、解決問題,讓學(xué)生真正的“動(dòng)”起來,在“動(dòng)”中獲得知識(shí).在“動(dòng)”中培養(yǎng)智能。此外,在地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生智能的過程中,各種圖表起到非常重要的作用。只有運(yùn)用地圖、圖像、圖解,變隱為顯,形象地概括出來,才能講授清楚。因這些圖像、圖解概括性很強(qiáng),又占有廣闊空間,具有豐富的智力因素。所以,我們在今天強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生智能的地理教學(xué)中,要充分運(yùn)用地圖,挖掘發(fā)揮它在培養(yǎng)學(xué)生智能的潛在作用。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇七

參加地理課堂教學(xué)改革一年來,我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行贊美,用激勵(lì)的方法來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,一年來的實(shí)踐證明教學(xué)中運(yùn)用贊美這一法寶是切實(shí)可行的,下面就談?wù)勛约涸谶@一方面的具體做法和體會(huì)。

在一個(gè)幾十個(gè)學(xué)生的班集體中,不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都有各自的長處和短處,如何促進(jìn)學(xué)生們在各個(gè)不同方面的發(fā)展,我想這應(yīng)該是任課教師特別關(guān)注的問題。通過一年的實(shí)踐和跟蹤比較,我認(rèn)為充分地激勵(lì)學(xué)生去做好每一件事,在做事的過程多給予贊美,可以有效地促進(jìn)他們各方面的發(fā)展,作為教師應(yīng)該針對一些學(xué)生某一方面的弱點(diǎn)或欠缺,適時(shí)鼓勵(lì)他們。這樣才能真正使學(xué)生在贊美、鼓勵(lì)中進(jìn)步,最終實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變。

例如,276班有一位叫彭一葵的同學(xué),在八個(gè)人的小組中特別沉默膽小,學(xué)習(xí)成績一直落后,特別是讀圖分析能力極差,大部分時(shí)間是答題內(nèi)容與所填材料南轅北轍、背道而馳。針對他的不足,我首先肯定他的自身優(yōu)點(diǎn),然后讓他認(rèn)識(shí)到自己與別的同學(xué)的差距,正視自己存在的問題,最后,我對他提出目標(biāo),并且我充滿信心的鼓勵(lì)她:“我想經(jīng)過你自己的努力,你一定有能力,有信心學(xué)好地理。你說呢?”他很肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭,我馬上又說“你一定可以做好這一件事”從現(xiàn)在起,你堅(jiān)持每天讀20分鐘的地理,好嗎?第二天他就在早自習(xí)之前讀地理了,并且課前還向我問題目呢,上地理課時(shí),我在全班學(xué)生前表揚(yáng)了他的進(jìn)步,在接下來的日子里,他堅(jiān)持每天讀地圖、記地理,每天我都不忘給他說一句贊美、表揚(yáng)的話,經(jīng)過一年多的努力,他的地理成績大大進(jìn)步,本次單元測評他還得了83分。

從這個(gè)事例中,我們可以看出贊美、激勵(lì)對學(xué)生的進(jìn)步有著十分明顯的促進(jìn)作用。

在班級(jí)的教育教學(xué)中,我們時(shí)常會(huì)遇到一些自卑感較強(qiáng)的學(xué)生。如何幫助這些學(xué)生克服強(qiáng)烈的自卑感,也是地理教師必須面對和解決的迫切問題。例如:276班有一個(gè)叫郭子鰲的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)成績差,剛接手時(shí),他從不跟著來,針對這一情況,我首先增長他的自信心,如在一次講到美國農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí),我提了一個(gè)問題:請比較中國農(nóng)業(yè)發(fā)展與美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的差別?學(xué)生合作學(xué)習(xí),共同討論后,他舉手了,雖然郭子鰲他答得不完全,但有幾處地方都涉及到了,于是我拍著他的頭輕輕地說:“嘿,你表現(xiàn)得很出色,你一定會(huì)成功的”,從這以后他的學(xué)習(xí)勁頭更足了,在一次地理教研課時(shí)他大膽的上臺(tái)展示了他的討論結(jié)果,得到了同學(xué)們的掌聲和喝彩了,成功時(shí),他的臉上露出了我未曾見過的“憨憨的癡笑”我清楚,這是勝利的微笑,這是愉悅的微笑,這是他發(fā)自內(nèi)心的舒心的微笑從此以后,他的膽子大了,學(xué)習(xí)積極性也提高了。

學(xué)生的成功總是在不斷進(jìn)步中取得的,日積月累就完成了質(zhì)的飛躍。而這一過程,它需要老師一次又一次的激勵(lì),它需要老師反復(fù)的叮囑,它更需要老師耐心的呵護(hù)。

276班有一名學(xué)生黃港歸,平時(shí)紀(jì)律性較差,上課愛講小話,課間愛打鬧······針對其缺點(diǎn),我決定逐一糾正。首先,他愛打鬧,愛講小話,我知道,他這是想引人注目,有表現(xiàn)欲,根據(jù)他的這一想法,我適時(shí)加以引導(dǎo):黃港歸你愿意做那種紀(jì)律好的同學(xué)呢?還是愿意做那種隨隨便便不守紀(jì)律的同學(xué)呢?回答是肯定的,我繼而啟發(fā)他:“我想你也愿意作那種同學(xué)喜愛,老師喜歡的好孩子,如果是這樣你知道應(yīng)該怎么做嗎?”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,結(jié)果隨后幾天他說的小話少了,打鬧也少了,紀(jì)律明顯比以前進(jìn)步了。看到他的進(jìn)步,我從心里為他感到高興,同時(shí)也不忘表揚(yáng)他:“嘿,吳港歸你做得不錯(cuò),這些天進(jìn)步不小,繼續(xù)努力吧!”聽到老師的贊揚(yáng),他露出開心的笑容,并且也增添了進(jìn)步的勇氣,在以后的學(xué)習(xí)中,他的各個(gè)方面都進(jìn)步很快。

每個(gè)學(xué)生在進(jìn)步的過程中,總免不了反反復(fù)復(fù),在他們前進(jìn)的道路上難免有所曲折。面對學(xué)生的挫折,面對學(xué)生的失意,我們老師就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,適時(shí)鼓勵(lì)他們讓他們增加克服困難的勇氣和信心。

如276班學(xué)生胡云夢,過去成績較差,特別是地理掌握不好,針對他的這些不足,我不斷地鼓勵(lì)他讓他感受到老師的期望和信任的目光。課后我總是與他談心,通過一些名人的例子來激勵(lì)他,有空時(shí)我總是和他一起討論地理,談地理的趣味學(xué)習(xí)方法和技巧,一段時(shí)間后,他課堂發(fā)言積極了,學(xué)習(xí)地理的興趣有了明顯的提高。在一次談話中他對我說:“我是獨(dú)生子,我不能讓老師失望,我不能讓父母失望,我必須改掉缺點(diǎn),爭取較大的進(jìn)步······”在以后的考試中,他開始跳出低分接近及格了,看到他的進(jìn)步,我又抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他:“你還可以做得更好,我相信你有這個(gè)勇氣,也有這個(gè)能力?!彼p輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,后來他更加努力了,在上次單元測評中,他的地理得了75分,看到成績他笑了,我也開心的笑了。

老師們,每一個(gè)學(xué)生都渴望得到我們的贊揚(yáng),都渴望看到我們鼓勵(lì)和信任的目光。老師們行動(dòng)起來吧!把我們的微笑送給每一個(gè)學(xué)生,把我們關(guān)注的目光掃向每一個(gè)學(xué)生,把我們贊美的語言灑向每一個(gè)學(xué)生吧!我相信,在我們?nèi)w地理教師的努力下,在我們的贊美聲中,我們的學(xué)生一定會(huì)在地理知識(shí)的王國中自由遨翔,齊頭并進(jìn)。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇八

對于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力,可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來加深理解我國降水空間分布的特點(diǎn)。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得、生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志、電視新聞,接收各種音畫逼真,生動(dòng)形象的地理知識(shí)。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖,學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況。此外,地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析,養(yǎng)成手不離圖,圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”,學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺(tái)風(fēng)云圖”,學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)及其特點(diǎn)。

定程度上達(dá)到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命,火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,農(nóng)作物長勢喜人,甚至還提出人們用來表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識(shí),從而也懂得了一分為二,辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”,在教學(xué)中,有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào),培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時(shí),向?qū)W生設(shè)問、假如我國地勢東高西低,將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時(shí),向?qū)W生設(shè)問、三峽工程的建成,將對當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響?學(xué)生思維被激活后,課堂氣氛非常活躍,學(xué)習(xí)效果顯著。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇九

網(wǎng)絡(luò)對于地理學(xué)科的教學(xué)起到了很大的幫助作用,特別是農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源的幫助。下面就簡單介紹一下我在使用過程中的心得體會(huì)。

農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中,地理學(xué)科的內(nèi)容都緊扣教材,每一章、每一節(jié)的內(nèi)容農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源都從教案示例、典型例題、媒體資源、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面,自己用的最多的是典型例題、習(xí)題精選和媒體資源。地理學(xué)科的教學(xué)離不開圖,板圖太慢,而且還不標(biāo)準(zhǔn),從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費(fèi)時(shí)間,有時(shí)還和教材不相匹配,為準(zhǔn)備合適的教學(xué)用圖往往耗費(fèi)自己很多的精力和時(shí)間。農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個(gè)難題,里面圖片充足,都是針對教材內(nèi)容,而且還制作成了精美的課件,供我們選擇使用。

例如:講授第六章第二節(jié)《人文環(huán)境》,講到人口的增長對土地的壓力,在生活中,由于學(xué)生沒有真正意識(shí)到環(huán)境被污染、被破壞,我就從農(nóng)遠(yuǎn)資源庫中,找出學(xué)生公認(rèn)的對他們的生活有影響的污染視頻,讓學(xué)生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果,從而解決了本課的重難點(diǎn)。

典型例題和習(xí)題精選為我的課堂練習(xí)和作業(yè)提供了很大的選擇余地。另外,我們還可以利用其中的擴(kuò)展資料來豐富自己和學(xué)生的視野、開闊知識(shí)面。教案示例我們在備課時(shí)可以借鑒里面的一些先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念,以此來使我們的備課更加完善。

作為一名年輕教師,處在一個(gè)信息多變的時(shí)代,無論是經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧,還是知識(shí),我們都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,迫切需要再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識(shí)。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過“農(nóng)遠(yuǎn)”的使用和學(xué)習(xí),使我的知識(shí)水平、教育水平都得到了提升,隨著以后的繼續(xù)使用和學(xué)習(xí)我一定會(huì)進(jìn)一步的體會(huì)到它的好處。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十

首先是使用多媒體準(zhǔn)備課件,因?yàn)榈乩硪笠恍┛臻g想象能力,讓學(xué)生對課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果,因此在學(xué)生在接觸地理時(shí),就用立體的空間的影像給學(xué)生建立起最初的印象,為以后的聯(lián)想定好基架,為學(xué)生在學(xué)好地理打下良好的基礎(chǔ)。

在逐漸深入的學(xué)習(xí)過程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要豐富的空間聯(lián)想能力應(yīng)用在地球知識(shí)這一面,還要有縝密的邏輯思維能力對知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo),以及良好的理解記憶能力記住大量的知識(shí)點(diǎn)。

如何將課本上的知識(shí)能夠使用更加淺顯的語言表達(dá)出來,讓學(xué)生在上課時(shí)就能輕松的理解,我在這幾年當(dāng)中有一些感悟。比如精心制作課件,用生動(dòng)有趣的比喻讓學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系,還有就是聯(lián)系生活,緊跟實(shí)事,活躍課堂的氣氛的同時(shí)也讓學(xué)生更加容易的掌握知識(shí),讓同學(xué)們能夠積極主動(dòng)的去學(xué)。比如在學(xué)習(xí)洋流時(shí),世界都有幾大漁場都是因?yàn)檠罅鞯淖饔枚纬傻?,為什么?huì)出現(xiàn)這樣的狀況。

在地理教學(xué)中還有一個(gè)重要的點(diǎn)就是聯(lián)系記憶,將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類歸類整理,確定知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,將其串聯(lián)起來,運(yùn)用到實(shí)際中去?;钣玫乩斫虒W(xué)需要的工具,比如地球儀,還有中國地圖的拼圖,讓學(xué)生對于世界地理更加的了解,而中國地圖的拼裝更讓學(xué)生了解各個(gè)省份的地理位置和簡稱。

當(dāng)有充足的準(zhǔn)備之后,我覺得需要不斷的練習(xí)表達(dá)的技巧,用簡潔的語言概括完要學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),之后將這些知識(shí)進(jìn)行延伸,這時(shí)就需要老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來。需要老師和同學(xué)開始思考,活躍我們的大腦,集思廣益將我們課本上的知識(shí)進(jìn)行拓展,開闊我們的眼界。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十一

地理學(xué)是一門研究地球表面現(xiàn)象的學(xué)科,它不僅包括地球表面的物理和自然現(xiàn)象,還關(guān)注人類的活動(dòng)和社會(huì)現(xiàn)象。作為一名中學(xué)生,我在學(xué)習(xí)地理的過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從地理學(xué)科的重要性、我在地理課上的學(xué)習(xí)方法、地理知識(shí)對我的生活的影響、地理的實(shí)踐意義以及對未來社會(huì)發(fā)展的思考等方面,談?wù)勎覍W(xué)生地理的心得體會(huì)。

首先,地理學(xué)是一門重要的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)地理,我們可以了解地球的構(gòu)造、自然現(xiàn)象、環(huán)境問題等方面的知識(shí),這有助于我們更好地了解和認(rèn)識(shí)我們居住的地球。同時(shí),地理學(xué)還涉及到人類的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容,因此它也對我們了解人類社會(huì)的發(fā)展和變化具有重要意義。在全球化時(shí)代,地理學(xué)的知識(shí)對我們理解和應(yīng)對全球問題具有重要作用,比如氣候變化、環(huán)境保護(hù)等全球性的挑戰(zhàn),地理學(xué)可以幫助我們找到解決問題的方法和途徑。

其次,我在地理課上學(xué)到了一些學(xué)習(xí)方法。地理學(xué)科的內(nèi)容較為廣泛和抽象,所以在學(xué)習(xí)地理的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先是注重實(shí)際運(yùn)用。地理學(xué)涉及到許多實(shí)際問題和現(xiàn)象,我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)地考察、參觀實(shí)地項(xiàng)目等方式,可以更深入地理解和掌握地理知識(shí)。其次是注重分析思考。地理學(xué)涉及到許多地理規(guī)律和現(xiàn)象,我發(fā)現(xiàn)通過分析思考、繪制圖表等方式,可以更好地理解和把握地理知識(shí)的內(nèi)涵和本質(zhì)。最后是注重綜合應(yīng)用。地理知識(shí)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系,我發(fā)現(xiàn)通過將地理知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合,可以更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。

第三,地理知識(shí)對我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。地理學(xué)涉及到我們生活的方方面面,當(dāng)我學(xué)習(xí)了不同地區(qū)的文化、氣候、自然資源等知識(shí)后,我對自己的生活有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解。例如,通過了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn),我學(xué)會(huì)了如何合理安排我的日?;顒?dòng),更好地適應(yīng)氣候變化。通過了解不同地區(qū)的自然資源,我也學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)資源,提高我對環(huán)境的意識(shí)。

第四,地理學(xué)具有重要的實(shí)踐意義。地理學(xué)不僅僅是理論的研究,它還需要通過實(shí)踐來進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)和了解。在地理課上,我有幸參加了一些實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng),例如參觀地質(zhì)博物館、參觀旅游景點(diǎn)等。通過實(shí)踐活動(dòng),我不僅加深了對地理知識(shí)的理解,也提高了自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對我有很大的幫助。

最后,地理學(xué)對未來社會(huì)的發(fā)展具有重要的啟示和思考。地理學(xué)通過研究地球的現(xiàn)象和規(guī)律,可以為人類社會(huì)的發(fā)展提供有益的借鑒和指導(dǎo)。例如,地理學(xué)可以幫助我們了解和應(yīng)對氣候變化問題,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展;地理學(xué)可以幫助我們了解和管理自然資源,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步??傊乩韺W(xué)作為一門學(xué)科,不僅僅是為了我們的學(xué)習(xí),更是為了我們的未來。

綜上所述,學(xué)生地理學(xué)習(xí)過程中要注重地理學(xué)科的重要性,合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,加深對地理知識(shí)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)實(shí)踐能力,思考地理學(xué)對未來社會(huì)的發(fā)展的啟示。通過這些努力,我們可以更好地理解和認(rèn)識(shí)我們居住的地球,為未來的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十二

如何提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣呢?這是我們許多教師都比較關(guān)注的問題。針對現(xiàn)在學(xué)生見識(shí)廣,生活經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn),我們不妨讓他們通過聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得、生活中處處有地理。當(dāng)然我們還可借助報(bào)刊雜志、電視新聞,接收各種音畫逼真,生動(dòng)形象的地理知識(shí)。

新時(shí)代的課堂,學(xué)生是主體,教師不越俎代皰。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦,大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò),不怕重復(fù),讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過程中增知長智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過也有功”的觀點(diǎn),教師可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論,同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識(shí),從而也懂得了一分為二,辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法。

“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問”。課堂上我們應(yīng)讓學(xué)生大膽發(fā)言,大膽的表達(dá)自己的`看法、體會(huì),得到能說會(huì)道的鍛煉,并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中,通過激勵(lì)學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問題、問題提出后,我們需要肯定學(xué)生大膽提問的精神,然后通過師生探討,給學(xué)生一個(gè)滿意的解答。

地圖是地理學(xué)科的靈魂。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖,通過填、繪、析,養(yǎng)成手不離圖,圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)過程中可以適時(shí)地開展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動(dòng),讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和深入細(xì)致的作風(fēng)。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十三

地理教學(xué)是指對地理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行傳授和教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的重要途徑?!兜乩斫虒W(xué)》是一本專門介紹地理教學(xué)方法和技巧的教材,本人閱讀了該教材后,深有感觸和體會(huì),從中也領(lǐng)悟到了一些地理教學(xué)的思路和方法。

第一段:地理教學(xué)的特點(diǎn)及意義。

在現(xiàn)代社會(huì)中,地理知識(shí)不僅是一種學(xué)科,更是一種關(guān)乎我們社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境發(fā)展的系統(tǒng)性、綜合性的知識(shí)體系。地理學(xué)科涉及到的知識(shí)廣泛,內(nèi)涵豐富,既有自然地理,也有人文地理。這就要求地理教學(xué)不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深入性,還需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)。

第二段:適宜的教學(xué)手段。

地理教學(xué)的手段與方法決定了教學(xué)效果的好壞。在《地理教學(xué)》這本教材中,提到了很多適合地理教學(xué)的手段和方法,例如實(shí)地考察、地圖制作、多媒體展示、小組合作學(xué)習(xí)等,我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情情況靈活運(yùn)用這些教學(xué)手段,可以加強(qiáng)講授中的實(shí)踐應(yīng)用,增加學(xué)生的任務(wù)感和興趣,也為提高地理教學(xué)效果提供基礎(chǔ)條件。

第三段:個(gè)性化教育的應(yīng)用。

針對不同的學(xué)生個(gè)體差異,采取個(gè)性化教育是有效的教學(xué)方法之一。個(gè)性化教育重在發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長和才能,滿足學(xué)生的個(gè)性需求和發(fā)揮學(xué)生的潛力。在地理教學(xué)中,應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),利用多種手段探索、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

第四段:生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容。

地理學(xué)科的內(nèi)容十分豐富多樣,但是對于學(xué)生來說,如果單純的照本宣科、機(jī)械式的記憶,難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。因此,在教學(xué)過程中,要盡可能的采用生動(dòng)形象的案例和實(shí)踐活動(dòng),通過啟發(fā)性的教學(xué)方式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中理解和領(lǐng)會(huì)地理學(xué)科的知識(shí)。

第五段:推進(jìn)地理課程改革。

我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)更新速度非??斓臅r(shí)代,教育更是要與時(shí)俱進(jìn)。針對現(xiàn)代化社會(huì)對地理學(xué)科素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的追求,地理教學(xué)不斷推進(jìn)著改革。我們需要不斷的更新地理教學(xué)內(nèi)容和思路,改革教育體制和教育方法,提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生更好地理解地理學(xué)科知識(shí)和對跨學(xué)科問題的處理能力。

總而言之,《地理教學(xué)》這本教材提供了許多適合地理教學(xué)的新思路、新方法和新手段,它不僅幫助教師更加全面地認(rèn)知到地理教學(xué)的意義和價(jià)值,增強(qiáng)了教師地理教學(xué)的自信心和創(chuàng)造性,同時(shí)也使廣大學(xué)生對地理學(xué)科更加感興趣和熱愛??梢哉f,《地理教學(xué)》這本教材是地理教育改革的催化劑和動(dòng)力源。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十四

經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)教學(xué),送走了我的又一屆學(xué)生,靜下心來理理思路,回顧本學(xué)年的高三地理教學(xué)工作。

從地理學(xué)科來看,知識(shí)比較龐雜,學(xué)習(xí)枯燥,與理科相比似乎又較為簡單,與文史相比又比較難,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂,提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。

1、問題驅(qū)動(dòng)——重視知識(shí)的探索過程。

在地理課堂教學(xué)中,必須強(qiáng)化探索意識(shí),把思維的全過程展現(xiàn)出來,才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個(gè)概念的形成、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進(jìn)程。因此,在教學(xué)中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等,要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí),不僅給學(xué)生以啟迪,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使其在探索的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法,得到創(chuàng)造的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心、積極性和主動(dòng)性。

不光是知識(shí)的探索過程,練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動(dòng)展開思維活動(dòng),經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程,不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力,以提高地理思維能力的培養(yǎng)。

2、師生互動(dòng)——教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際,真正做到學(xué)以致用。

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時(shí),注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn),關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向,平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,必須是與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合,必須與世界的發(fā)展主流相一致,必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時(shí),幫助學(xué)生會(huì)整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性,幫助他們加深對地理知識(shí)的理解,真正提高分析問題和解決問題的能力。

3、落實(shí)行動(dòng)——落實(shí)基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求。

以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,更重視以基礎(chǔ)知識(shí)為載體的思維活動(dòng)。因此在平時(shí)上課時(shí)就要扎實(shí)、準(zhǔn)確、熟練,要有分階段的計(jì)劃和措施。同時(shí),學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要:要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí),養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣,而不要只注意課本的復(fù)習(xí);還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來,分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),而不要各自為陣。

4、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,注重實(shí)效。

習(xí)題訓(xùn)練時(shí),要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間,有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練,即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題,把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,做到重點(diǎn)突出,前后呼應(yīng)。課堂上及時(shí)反饋,協(xié)助學(xué)生回顧解題過程,從中尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識(shí),總結(jié)出二級(jí)結(jié)論,以不變應(yīng)萬變,只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖,鞏固主干知識(shí),掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料,如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,都需要平時(shí)課堂精講精練,從中準(zhǔn)確提取有用信息,提高分析問題、解決問題的能力。

1、回歸教材,參照考綱,以"想"為主。

通過回想教材內(nèi)容,回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材,理清思路,適應(yīng)高考?;叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)教師制定的回扣提綱進(jìn)行回想。

教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說明的要求進(jìn)行對照。回想要目標(biāo)明確,有計(jì)劃性,要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃,更要讓學(xué)生明白,便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā),盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的,內(nèi)容,形成知識(shí)塊。如從"降水"出發(fā),想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響,還要想一些相關(guān)的練習(xí),這種方法雖然零亂,但往往對應(yīng)著考題,實(shí)用性強(qiáng),可作為前種方法的補(bǔ)充。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺,便于知識(shí)的遷移,而且學(xué)生會(huì)感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí),能夠適應(yīng)高考,從而提高了學(xué)生的自信心,對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

2、"看"與"想"結(jié)合。

主要看教材、看過去整理的錯(cuò)題集及過去做過的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進(jìn)行,重點(diǎn)看達(dá)不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤類型,以及近年高考試題的錯(cuò)解分析等,分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因,可以增強(qiáng)防范意識(shí),避免重蹈覆轍。

3、重基礎(chǔ)。

高考前的學(xué)習(xí),要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況,制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng),另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學(xué)生而言,現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了,而應(yīng)把自己模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本,確保每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都過關(guān)。

4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練。

在教學(xué)中,往往不是教師的忽視,而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了,實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,在高考那種緊張的氛圍中,這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。具體做法有:慢審題,快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容,然后提取有效信息,并根據(jù)掌握的知識(shí)、技能、方法進(jìn)行整合形成答案,最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個(gè)作用,一是找出"題眼",即解題鑰匙,二是找出最有效的信息。

總之,高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思,在想、思的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)看和練的針對性,教師要號(hào)準(zhǔn)高考的脈搏,切實(shí)落實(shí)雙基,培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識(shí),形成良好的考試心理,在平時(shí)的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)"平時(shí)是高考,高考是平時(shí)"的訓(xùn)練思維,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,取得好成績。

現(xiàn)在高考教學(xué)應(yīng)該從單純教授知識(shí)轉(zhuǎn)向“知識(shí)+方法=能力”,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。教師的講解應(yīng)多啟發(fā)、多聯(lián)系、多分析,而讓學(xué)生多思考(分析、比較、概括)、多動(dòng)手(繪圖、列表)、多動(dòng)口(提問、討論、交流)、多總結(jié)。

課堂教學(xué)反思也就是在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。我的課堂反思有兩個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié):

第一,反思問題情境是否得當(dāng),所選問題或例子是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。

第二,反思難點(diǎn)是否解決,用什么方法解決,是否需要進(jìn)行進(jìn)一步講解。

課堂教學(xué)中的反思一般需要長期的經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)提升才能做到應(yīng)付自如,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和自我總結(jié),才能使自己的課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真地檢討自己的言行:是否從權(quán)威的單向教育轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話;是否有公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷、豐富的感情,以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。

這就是說作為老師一定要謹(jǐn)慎處理自身的教學(xué)行為,既要能積極肯定學(xué)生的“別出心裁”,但也要給予及時(shí)適當(dāng)?shù)目镎?/p>

著名地理特級(jí)教師王樹聲在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)有“十年磨一課”的“精品”意識(shí)。我在此主要針對教學(xué)中的成敗、得失進(jìn)行反思和總結(jié)。

1.教學(xué)中成功做法。

創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣,發(fā)展了學(xué)生,也提高了教師。尤其是上學(xué)期的晚讀鞏固了學(xué)生地基礎(chǔ)知識(shí);下學(xué)期使用成卷周考有助學(xué)生適應(yīng)新題難題的問題。

2.教學(xué)失敗之處。

總的來講這一年失敗之處主要有:上學(xué)期講解過多而練習(xí)不足致使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不足;沒能做好部分學(xué)生思想工作,導(dǎo)致部分學(xué)生有怕學(xué)情緒;高考臨近階段學(xué)生有浮躁心理,沒能及時(shí)疏導(dǎo)。

首先,系統(tǒng)梳理高中地理所學(xué)全部內(nèi)容,分析每冊、每單元、每節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用。

其次,反思每學(xué)年、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的順序是否合理,教學(xué)課時(shí)安排是否合理。

再次,研究教材內(nèi)容的變化,高考考試大綱的變化,思考為什么教材考綱會(huì)修改、增刪這部分內(nèi)容,我的教學(xué)應(yīng)如何做出相應(yīng)的改變。

最后,對高考試題的反思,主要從高考試題的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢的變化,難易程度的調(diào)整等方面進(jìn)行。

我常采用與學(xué)生談心的方式來了解教學(xué)中存在的問題,并搜集信息和思考對策,不斷尋求解決問題的方法,這樣可以反復(fù)地鍛煉和提升自己。另外向地理同行和其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí),通過聽其他老師的課或請他們聽課,與他們一起討論教學(xué)的得失,并及時(shí)修正自己教學(xué)中的失誤,借鑒他們教學(xué)中的優(yōu)秀方法、成功經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技巧,在不斷的聽、評與反思中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十五

地理學(xué)主要研究地球和人類活動(dòng)的相互關(guān)系,是一門針對地球的空間分布和人類周邊環(huán)境的學(xué)科。地理學(xué)課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解世界,認(rèn)識(shí)自然,增長見識(shí),培養(yǎng)地理思維能力和實(shí)踐能力。在過去的學(xué)習(xí)中,我積累了很多的地理知識(shí),也有了一些體會(huì)和感想。

首先,地理學(xué)課程培養(yǎng)了我的地理思維能力。地理學(xué)不僅僅是記憶大量的概念和知識(shí),更是從一個(gè)空間角度去理解地球上各種現(xiàn)象和問題。在學(xué)習(xí)地理過程中,我們需要學(xué)會(huì)觀察與思考。例如,通過觀察地理圖和數(shù)據(jù),我可以分析出某個(gè)地區(qū)的氣候、植被和人文特點(diǎn),了解到觀察和推理在地理學(xué)中的重要性。地理學(xué)還教會(huì)我如何構(gòu)建地理模型,通過抽象、分析和歸納,形成對地理現(xiàn)象的科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

其次,地理學(xué)課程拓展了我的視野和知識(shí)面。地球是一個(gè)充滿多樣性的星球,地理學(xué)讓我了解到了世界上的各種奇觀和人文景觀。例如,通過學(xué)習(xí)地理,我了解到了世界各個(gè)大洲的自然地理、歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。從而認(rèn)識(shí)到地球上每個(gè)地方都有其獨(dú)特的風(fēng)景和特點(diǎn),每個(gè)國家也有其不同的文化和傳統(tǒng)。這讓我對世界充滿了好奇心,并且通過地理學(xué)得到了一個(gè)更大的視角。

另外,地理學(xué)課程讓我認(rèn)識(shí)到地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性。地理學(xué)教會(huì)我關(guān)注地球上的環(huán)境問題,了解到資源的不均衡分布與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。例如,地理學(xué)讓我了解到全球變暖的原因和影響,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的破壞對人類和地球的影響。通過了解這些問題,我開始注重環(huán)境保護(hù),以及如何節(jié)約和合理利用資源。我也認(rèn)識(shí)到,只有通過全球合作才能解決地球面臨的環(huán)境問題,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

最后,地理學(xué)課程培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和地理實(shí)踐意識(shí)。地理學(xué)不僅僅停留在教室中的書本知識(shí),還有很多實(shí)際應(yīng)用的部分。例如,通過地理學(xué),我了解到如何使用地圖,如何進(jìn)行地理測量和地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用。在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中,我積累了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),例如進(jìn)行地理實(shí)地考察和地理課堂演講等。這些實(shí)踐讓我更加深入地了解地理學(xué),提高了我的實(shí)踐能力,培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)地理學(xué)的過程中,我不僅僅獲得了地理知識(shí),更重要的是獲得了一種思維方式和態(tài)度。地理學(xué)課程讓我了解到地球的廣袤與奇妙,認(rèn)識(shí)到我們?nèi)祟惻c地球的相互依存。通過學(xué)習(xí)地理學(xué),我培養(yǎng)了地理思維能力,拓展了視野和知識(shí)面,關(guān)注了環(huán)境和資源問題,提高了實(shí)踐能力與地理實(shí)踐意識(shí)。這些都是我在學(xué)習(xí)地理學(xué)過程中的心得體會(huì),也讓我更加熱愛這門學(xué)科。

總之,地理學(xué)課程是一門開拓視野、豐富知識(shí),培養(yǎng)地理思維和實(shí)踐能力的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)地理,我認(rèn)識(shí)到地球的無窮魅力,也更加明白了地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性。在未來的學(xué)習(xí)中,我希望能夠繼續(xù)拓展自己的地理知識(shí),關(guān)注地球問題,積極參與到地理實(shí)踐中去,為保護(hù)地球做出自己的貢獻(xiàn)。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十六

本學(xué)期,我擔(dān)任了高三x班和x班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中,忙中有樂,忙中有得?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),革新思想,樹立新理念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略,深入開展校本革命,建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際,提高思想認(rèn)識(shí),樹立新型的教育教學(xué)理念,提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任,我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),努力鉆研教材,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作。

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn),我采取低要求,低難度,采用小步教學(xué)法,制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以達(dá)到落實(shí)雙基,培養(yǎng)地理思維能力,提升地理解題能力的目的。

1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字,側(cè)重于落實(shí)“課本”,夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí),落實(shí)章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,并及時(shí)批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字,以專題復(fù)習(xí)為主線,以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面,以提高能力為著眼點(diǎn),以知識(shí)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn),滲透考點(diǎn)。

2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí)。

的提問題,從而啟發(fā)思維方式,使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工,才能真正的理解,把知識(shí)變成自己的,形成自己的看法。因此,在復(fù)習(xí)過程中,我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié),每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來思考,任何事物都要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”,另外,讓學(xué)生參考目錄,思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。

三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生,往往得不到老師的肯定,而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的平均分,待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先,幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待,加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通,幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因,并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次,做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說,從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、??甲屗麄兊⒄`了很長時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個(gè)月的時(shí)間里,應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí),提高文化課成績。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn):一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心,在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不僅要有每天,每周,每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對性,要明確自己文化必須達(dá)到的成績,將成績分解到每一科,緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí);四要針對高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。

總之,一學(xué)期來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長避短,爭取更大的成績。

地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十七

很高興也很榮幸,能夠與大家在此交流?,F(xiàn)就我個(gè)人近幾年的教學(xué)心得與大家談?wù)劇?/p>

在木溪教學(xué)中的這幾年,發(fā)現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生對會(huì)考的認(rèn)識(shí)不足,甚至有學(xué)生對會(huì)考的概念一片空白,這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感不強(qiáng),目的不明確。因此須幫助學(xué)生加強(qiáng)對會(huì)考的認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)的責(zé)任感、緊迫感。

俗話說:“凡事預(yù)則立”,要想取得較好的效果,必須認(rèn)真地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,當(dāng)然,計(jì)劃要針對學(xué)生實(shí)際情況,符合考綱要求。在實(shí)際操作中,若有偏離要及時(shí)調(diào)整。就目前八年級(jí)學(xué)生來看,大多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,吃苦精神較差,并且學(xué)而不思。因而我認(rèn)為復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行:

不僅在于考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,也在于考查學(xué)生的心理素質(zhì),讓學(xué)生熟悉考試題型。同時(shí),考完需認(rèn)真講解分析、及時(shí)總結(jié),再強(qiáng)調(diào)一些考試注意事項(xiàng)、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容。

“親其師,方信其道”,大多數(shù)學(xué)生存在一個(gè)現(xiàn)象,喜歡某課老師,就喜歡學(xué)習(xí)某科。因此,作為教師,在生活和工作上,要以身作則、注意方式、方法,與學(xué)生多交流,讓學(xué)生思想上接受地理學(xué)科、重視地理學(xué)科。

鄉(xiāng)土教材有10分,沒有教材,這就要求師認(rèn)真鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n,整理知識(shí)點(diǎn),幫學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

學(xué)習(xí)上拖拉,把任務(wù)推到日后,日復(fù)一日,所欠的會(huì)越來越多,同時(shí)壓力也會(huì)越來越大。因此,教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到不拖泥帶水。

最后,在教學(xué)中必然會(huì)問題層出不窮,作為教師應(yīng)始終“以學(xué)生利益為重”,用熱心、愛心去應(yīng)對,在教中學(xué),在學(xué)中教,多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng)。

以上只是個(gè)人談的比較膚淺的話,望各位老師多提意見,謝謝!

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/12907225.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔