小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)大全(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 20:08:23
小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-17 20:08:23     小編:文鋒

在一段時(shí)間的積累后,寫下心得體會(huì)能夠使我們更好地總結(jié)和梳理自己的思維和行為方式。寫心得體會(huì)時(shí),要展現(xiàn)自己真實(shí)的思考和感受,避免用模糊的詞句掩飾實(shí)質(zhì)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,可以幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

為期半個(gè)月的“廣東省屈小玲工作室、省2015第一期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓(xùn)”即將落下帷幕,在汕尾海豐的這半個(gè)月里,無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同學(xué)的周密的照顧,每一天都過得很愉快充實(shí),頗有收獲。跟崗的日子,讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了,尤其是我們的導(dǎo)師――屈小玲老師,一個(gè)優(yōu)雅知性、德才兼?zhèn)涞呐蠋?。她高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格以及認(rèn)真做事、熱情待人的為人之道,深深感染了我,讓我感動(dòng)、讓我感激、讓我震撼。

在跟崗培訓(xùn)里,我們聽課、評(píng)課、上課,讀書、討論、寫日記、做簡(jiǎn)報(bào),聽講座、做課題、反思,參加當(dāng)?shù)亟逃杏懟顒?dòng)等等活動(dòng),每一個(gè)活動(dòng)都讓我樂不知倦,所有的的活動(dòng)都開闊了我的眼界,讓我認(rèn)識(shí)了自身的不足、認(rèn)識(shí)了自身的渺小,促進(jìn)了我對(duì)今后教育教學(xué)的思考和研究。

通過培訓(xùn),我深深體會(huì)到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距,還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進(jìn)的,如果要在教育教學(xué)工作中綻放芳香,就得經(jīng)歷一番磨練、經(jīng)歷嚴(yán)寒。

一、名師指路,有如明燈。

屈小玲老師令我折服的還有是她充滿智慧、獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《我最好的老師》一課,讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù),屈老師將知識(shí)性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合,循循善誘,層層推進(jìn),通過學(xué)生課前有效預(yù)習(xí),課上利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行思路梳理、人物形象歸納,讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏,這樣的課堂樸實(shí)、自然,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于屈老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí),我也深切地感受到,要成為一名優(yōu)秀的教師,要上好一堂課,一定要深入鉆研,多學(xué)習(xí),多觀察,多動(dòng)腦,多積累。

屈老師不僅為我們上示范課,還對(duì)我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課,每聽一節(jié)課,她都給我們作詳盡的分析,這節(jié)課哪些方面做得好,哪些方面還可以怎樣處理,哪些方面應(yīng)注意、改進(jìn)。屈老師結(jié)合課例,詳細(xì)地分析了調(diào)控課堂紀(jì)律、活躍課堂氣氛、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長(zhǎng)更快、如果在借班上課時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性等,深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在屈老師毫無(wú)保留的指導(dǎo)和盡心無(wú)私的幫助下,我們對(duì)課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。

為了提高我們的理論水平,屈老師帶我們聆聽了專家的講座。華師大的陳建偉教授的《小組合作與學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建》、況姍蕓教授《思維可視化工具助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》及華師附小的江偉英老師的《導(dǎo)圖導(dǎo)讀寫》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。

屈老師還指導(dǎo)了我們?cè)鯓幼稣n題研究。對(duì)于課題研究,我們很多學(xué)員沒有實(shí)操經(jīng)驗(yàn),都是一些感性的認(rèn)識(shí),體會(huì)不深,不知道自己的選題對(duì)不對(duì)、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強(qiáng)不強(qiáng),不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報(bào)告等等。屈老師讓我認(rèn)識(shí)了課題研究對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,真的讓我受益良多。

為了豐富我們的專業(yè)知識(shí),屈老師還帶著我們參加了海豐縣新教育研習(xí)社的研討活動(dòng)。在活動(dòng)中,研習(xí)社的成員輪流分享了自己的讀書體會(huì)、教育心得、專業(yè)成長(zhǎng)的故事,把我們帶入一個(gè)教育氛圍濃郁的境界,讓我感受到海豐教育的責(zé)任、看到了海豐教育的明天。

二、精誠(chéng)合作,締結(jié)友情。

這次跟崗學(xué)習(xí),除了知識(shí)與技能的收獲,更幸運(yùn)的是我們和屈老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭,大家合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),生活上互相照顧,結(jié)下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里,大家都很認(rèn)真、努力,交流溝通非常融洽,讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間,無(wú)論輪到那位學(xué)員上課,無(wú)論是在工作室所在學(xué)校上課,還是到其他學(xué)校交流,我們都精誠(chéng)合作,群策群力,有的幫忙查找資料,有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具,有的幫忙修改學(xué)案,有的幫忙制作課件,大家團(tuán)結(jié)一致,互相鼓勵(lì),互相幫助。從各位學(xué)員身上,我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足,明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助,我心中就會(huì)涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上,我想我不會(huì)孤單。

三、常常反思,養(yǎng)成習(xí)慣。

屈小玲老師說(shuō)過一句這樣的話:一個(gè)教師只教育書不反思,不一定成為名師,但如果能寫教學(xué)反思,很快就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐――反思――再實(shí)踐――再反思螺旋式上升中,才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)回顧和小結(jié),可我們自己卻常常只教不研,只管天天備新課,不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了每人一節(jié)公開課和一次教學(xué)反思的作業(yè),在公開課后通過自評(píng)和聆聽導(dǎo)師、同學(xué)的評(píng)課,我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識(shí)到或不曾留意到的問題,他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā),使我在改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。我的教學(xué)反思基本從以下兩個(gè)大的方面入手:一、知“所得”。一節(jié)課(一單元、一本書)教完,無(wú)論是預(yù)設(shè)好的,還是在課堂中生成的,總有或多或少的成功之處,總有所得,至少要從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)反思:1.橫向比對(duì),和別人相比我有沒有自己的獨(dú)特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色。2.縱向比對(duì),我的教學(xué)過程中,哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的,師生都認(rèn)可并感到愉悅。3.偶然小發(fā)現(xiàn),比如對(duì)課堂意外事件的處理,有了新對(duì)策;對(duì)教材的某些不足不明之處,有了新認(rèn)識(shí);甚至是對(duì)付哪類學(xué)生,有了新主意,等等等等不一而足,這些靈光一現(xiàn)的東西,往往是數(shù)不勝數(shù)的,教學(xué)的機(jī)智就在其中得到積累。二、知“不足”。有得既有失,上完一節(jié)課后,自己總會(huì)感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處,要有清醒的認(rèn)識(shí)。1.對(duì)話及提示語(yǔ)感悟不深。2.沒有調(diào)動(dòng)好學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性3.時(shí)間把握不準(zhǔn)確,超時(shí)了三分鐘。較多時(shí)候自己講行多。心急,沒有給學(xué)生預(yù)留思考問題的時(shí)間。人文性的升華教育是達(dá)到了效果,但工具性的畫龍點(diǎn)睛卻沒有點(diǎn)出來(lái)。一節(jié)課下來(lái),讓我思考更多的是:今后借班上課,自己不了解學(xué)生情況、學(xué)生沒有預(yù)習(xí)、課堂上不盡力配合自己的時(shí)候自己該怎么辦。

四、我今后該怎么做?

跟崗的日子即將結(jié)束,我也要回到自己的工作崗位中,那么今后我應(yīng)該怎么辦呢?

首先,在教學(xué)中追求和學(xué)生一起發(fā)展。不論在什么時(shí)候,無(wú)論從事什么活動(dòng),都必須意識(shí)到“我是教師”,從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上,在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上,有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為,使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng),保持心理平衡,以便較好地完成教書育人的任務(wù)。運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)步,教師自己才能進(jìn)步。

其次,從教學(xué)反思中獲得發(fā)展。寫教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”,是我們與“走過的日子”的對(duì)話,與收獲和困惑對(duì)話。在寫反思的過程中我需要深入思考自己的教學(xué)行為,這種思考的過程就是一個(gè)提高自我、獲得發(fā)展的過程,所以我要善于反思,做一個(gè)反思型的教師,從反思中獲得發(fā)展。

最后,以書為伴,在讀書中發(fā)展。不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?多讀書,多研究,這樣不但能融會(huì)他人的理論,而且還能產(chǎn)生自己的新觀點(diǎn),推出自己的新理論。一位老師要成為一個(gè)有品味、有文學(xué)修養(yǎng)的人,要想發(fā)展,就要時(shí)刻與書為伴,不但讀書,還要思考,與書中人物、與智慧進(jìn)行對(duì)話。

“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想在教育教學(xué)中成績(jī)更進(jìn)一步,我得經(jīng)得起考驗(yàn)、受得住磨難。在今后的工作實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),不斷地學(xué)習(xí)新知,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

xx月xx日到xx日,xx區(qū)開展了暑假教師培訓(xùn),在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué),主要聽了xx老師關(guān)于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,通過學(xué)習(xí),收獲頗深,下面就此次學(xué)習(xí)談一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總結(jié)和概括了歷年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)問題的不同意見,明確提出“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!边@為我們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和定位語(yǔ)文課程性質(zhì)和功能提供了方向和思路,還指出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)階段的重要地位?!?/p>

作為義務(wù)教育的教師,只有明確了語(yǔ)文課程的基本性質(zhì),才能使自己的教學(xué)方向更加明確,教學(xué)目標(biāo)更加準(zhǔn)確。但是,在新課改推進(jìn)的過程中,還大量存在或偏重于工具性,或偏重于人文性的狀況。我們要杜絕這兩種現(xiàn)象的發(fā)生。

1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng):語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn):正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)是語(yǔ)文教育得以有效進(jìn)行的基本前提。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系,而且涉及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素。

4、努力建設(shè)開發(fā)而有活力的語(yǔ)文課程:建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程,是針對(duì)以往語(yǔ)文課程的封閉和缺少活力而言的,它要求語(yǔ)文課程必須突破“三中心”即“課堂中心、教材中心、教師中心”的框框。

1、知識(shí)的定義:布魯姆將知識(shí)定義為對(duì)具體事物和普遍原理的回憶,對(duì)這是和方法的回憶,或者對(duì)一種模式、結(jié)構(gòu)或框架的回憶。

2、知識(shí)維度的`分類:事實(shí)性知識(shí);概念性知識(shí);程序性知識(shí);元認(rèn)知知識(shí)。

3、認(rèn)知過程維度的分類:記憶;理解;應(yīng)用;分析;評(píng)價(jià);創(chuàng)造。

4、語(yǔ)文知識(shí)的基本范疇:語(yǔ)文教材中的基本知識(shí)是什么?人們歷來(lái)認(rèn)為是字、詞、句、篇、語(yǔ)修、邏、文,這是狹義的知識(shí)觀。從認(rèn)知心理學(xué)的廣義知識(shí)觀看,知識(shí)可分為三類:陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。陳述性知識(shí)也稱描述性知識(shí),它具有靜態(tài)的性質(zhì),主要用來(lái)回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”。陳述性知識(shí)也叫步驟性知識(shí),它具有動(dòng)態(tài)性質(zhì),主要用來(lái)回答“做什么”和“怎么做”的問題。策略性知識(shí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和對(duì)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。

5、語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)教學(xué):“精要、好懂、又用”這六個(gè)字一直被奉為語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的“六字箴言”。實(shí)際上這“六字要求”就是語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的通用策略。所謂“精要”,是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)內(nèi)容提出的要求——精簡(jiǎn)化、開放化。所謂“好懂”,是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)方法提出的要求——情景化、動(dòng)態(tài)化。所謂“有用”,是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)目的提出的要求——實(shí)踐化、習(xí)慣化。

知識(shí)教學(xué)的四種方法:以體驗(yàn)為主要途徑的知識(shí)教學(xué)法;以案例為主要形式的知識(shí)教學(xué)法;以訓(xùn)練為主要行為方法的知識(shí)教學(xué)法;以分析為主要手段的知識(shí)教學(xué)法。

處理閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系:教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng),需要教師預(yù)先作出周密的安排?!胺彩骂A(yù)則立”預(yù)設(shè)是很重要的。在閱讀教學(xué)中,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者但教師的指導(dǎo)只是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的外因。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)的內(nèi)因是不斷產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需要與自己原有的語(yǔ)文素養(yǎng)水平之間的矛盾。外因通過內(nèi)因而起作用,要使閱讀教學(xué)有效,教師必須洞察學(xué)生內(nèi)因的動(dòng)態(tài)生成,并努力創(chuàng)造條件促使內(nèi)因向提高語(yǔ)文素養(yǎng)的方向發(fā)展。

綜合性學(xué)習(xí):綜合性學(xué)習(xí)是超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則,將人類社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問題以單元的形式統(tǒng)一起來(lái),通過學(xué)生主體創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)過程。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

8月1日至4日,我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn),先后聆聽了xx、xx、xx、xx、xx等名師的報(bào)告,我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華,驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,對(duì)教育理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟,使我受益匪淺,收獲豐厚。

回首這四天的培訓(xùn)歷程,緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn),來(lái)去匆匆。上午坐在禮堂里聽報(bào)告,下午返校做作業(yè),上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文。雖然辛苦而勞累,但每天的感覺都是充實(shí)而幸福的。

通過學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識(shí)到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助,要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長(zhǎng)一段路要走,令人深思:要想跟上教學(xué)改革的步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。教師要具有管理職能,應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。其次,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念,不斷提升專業(yè)素質(zhì),以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛頓,你的譏笑中可能有愛迪生,你的罵聲中可能有愛因斯坦?!闭n堂上,有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好,我會(huì)譏諷他們,傷害了學(xué)生的自尊,疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系。教師應(yīng)恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見,多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊,從而拉近師生距離,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,使課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,成長(zhǎng)的家園。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里,來(lái)自名師的諄諄教誨,來(lái)自同行的互動(dòng)交流,匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長(zhǎng)流,銘記在心,時(shí)刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

作文教學(xué)一直是教師教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,更是教師教學(xué)中的難點(diǎn)。對(duì)于像我這種青年教師,大學(xué)時(shí)學(xué)的更多的是閱讀課的教學(xué),工作后所聽的公開課也基本是閱讀課,對(duì)于作文教學(xué)很是苦惱。想起自己讀小學(xué)時(shí)對(duì)作文課的恐懼及厭煩。更想起小學(xué)時(shí)老師常常讓我們背一些好詞好句甚至背大量的作文來(lái)套題目用,以至一個(gè)班級(jí)中,孩子的作文寫起來(lái)基本是一個(gè)模版?,F(xiàn)在自己也成了一名小學(xué)語(yǔ)文老師后,我也?;袒滩话驳馗嬲]自己,千萬(wàn)不要把孩子的作文教“死”了。感謝龍灣區(qū)開展的小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)暑假培訓(xùn),剛好講的是作文方面的教學(xué),就像一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我對(duì)作文教學(xué)有了更新更深的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)作文教學(xué)更是充滿了信心。

本次培訓(xùn)分別由吳孔裕、陳傳敏、俞國(guó)平、方裴卿、蔣軍晶五位老師來(lái)講座。每位老師的講座都能引發(fā)我對(duì)自己學(xué)生教學(xué)上的思考。吳孔裕老師指出,現(xiàn)在大部分的學(xué)生習(xí)作欲望不高,不是為了完成任務(wù)就是為了取得高分和獎(jiǎng)勵(lì)而寫,他們?cè)趯W(xué)作過程中沒有愉悅感。要想培養(yǎng)孩子的寫作興趣作為老師就不能扼殺孩子的寫作信心。美國(guó)作家納塔莉說(shuō)過:“寫作從一開始就應(yīng)該保持美好喜悅的心情。假如第一次的寫作體驗(yàn)是快樂的,便會(huì)在作者心時(shí)植下‘樂寫’的種子;假如第一次寫作體驗(yàn)是不快樂的,由此以后便對(duì)‘寫作’產(chǎn)生本能的排斥心理?!标悅髅衾蠋熣f(shuō)過:“孩子有寫出世界上最爛垃圾的自由?!睂?duì)于地段年級(jí)孩子,吳孔裕老師指出應(yīng)少評(píng)改多賞析,多渠道發(fā)表鼓勵(lì)。想起之前二年級(jí)學(xué)生寫話的時(shí)候,我常常是將寫得好的同學(xué)的寫話紙貼出來(lái)或是訂成小本子,雖然出發(fā)點(diǎn)是想激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫做,但是現(xiàn)在想想,更多的可能會(huì)打擊到那些沒寫好沒有有被表?yè)P(yáng)到的孩子的寫話信心了。在此我要多向陳傳敏老師學(xué)習(xí),對(duì)于地段學(xué)生,只要孩子能動(dòng)筆寫就給予表?yè)P(yáng)評(píng)優(yōu),讓孩子嘗到寫作的甜頭,樹立學(xué)生的寫作信心。

習(xí)作內(nèi)容缺乏也是孩子在習(xí)作上的一大難題,像我們這些農(nóng)村學(xué)校,大部分孩子是由爺爺奶奶撫養(yǎng),外來(lái)務(wù)工的子女也非常多。他們的生活圈子小,寫作素材匱乏。教師方面我們老師一般只關(guān)注學(xué)生寫作技能培養(yǎng),很少培養(yǎng)孩子觀察力捕捉素材的能力。導(dǎo)致越來(lái)越多的孩子沒什么東西可寫。在這方面,吳孔裕老師指出,單元導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)與作文一起看,這樣選擇材料的時(shí)間較長(zhǎng),在教學(xué)閱讀課上找出與作文有關(guān)的寫話點(diǎn),能讓孩子更多的時(shí)間作好寫作的準(zhǔn)備。例如在教學(xué)五六年級(jí)的觀察作文時(shí),可以參照閱讀課文《橘子》一文。這課是按橘子的從外到內(nèi)的順序描寫的,從外部的樣子(形狀、顏色、大小)、重量、氣味進(jìn)行描寫,從內(nèi)部的樣子、味道、感受這幾方面來(lái)描寫。對(duì)照這課的寫作方法,我可以相應(yīng)地讓孩子寫一寫靈昆本地的甜瓜、西瓜等。例如在寫活動(dòng)作文時(shí),可以先給孩子創(chuàng)設(shè)話動(dòng)后再進(jìn)行寫作,如比可以在班級(jí)中舉行“班級(jí)達(dá)人秀”、“班級(jí)義賣活動(dòng)”等活動(dòng),甚至是一次班級(jí)打掃布置活動(dòng),都可以成為孩子寫作的素材。

要想寫好作文,興趣第一,意志第二。除了大量閱讀外,寫好作文,多動(dòng)筆寫作也是個(gè)方法。讓孩子的每次心性流淌得以記錄,讓孩子學(xué)會(huì)我手寫我心。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)嘗試向吳孔裕老師學(xué)習(xí),以各種型式的練筆機(jī)會(huì)鍛煉孩子的寫作能力。例如:寫觀察日記、校園隨筆、寫照片日記、寫童話作文、班級(jí)輪流日記等。培養(yǎng)孩子寫作的意志。

提示語(yǔ):找找自己的特點(diǎn),寫后讀給別人聽聽,看看像不像。第二個(gè)表格旁寫上。

提示語(yǔ):我的愛好,我喜歡?我喜歡做......第三個(gè)表格旁寫上。

提示語(yǔ):我的性格,我覺得我自己是個(gè)......每四個(gè)表格寫著。

提示語(yǔ):我的不足,嘿嘿,告訴你吧,我有個(gè)小秘密......最后個(gè)表格寫著。

提示語(yǔ):我的一項(xiàng)本領(lǐng),別人可沒有喲......像這樣的作文方法,我相信孩子都能輕松愉快地完成吧。

在本次培訓(xùn)中,俞國(guó)平老師的講座除了讓我學(xué)習(xí)了怎么教孩子寫作外,也學(xué)習(xí)了怎樣有效地作文評(píng)改?,F(xiàn)在作文評(píng)改的普遍現(xiàn)象是修改符號(hào)不正規(guī),點(diǎn)評(píng)中光談優(yōu)點(diǎn)或光談缺點(diǎn)等。要想正有效地進(jìn)行作文評(píng)改,俞國(guó)平老師指出首先要把握好各年段的寫作目標(biāo)要求,特別在平時(shí)教學(xué)寫作時(shí)要求學(xué)生說(shuō)真話、心里話,不說(shuō)空話、套話。也就是要拒絕寫作的“假、大、空、范、虛”。教師的寫作評(píng)價(jià)不僅要主要考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況,而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)能過學(xué)生的自改和互改,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫作水平。在面對(duì)各色各樣的作文,包括一些“問題作文”時(shí),我有時(shí)常常犯懵。到底什么樣的作文算是合格優(yōu)秀的作文呢?在這里,俞國(guó)平老師也給出了習(xí)作的教師評(píng)改(評(píng)價(jià))把握:表達(dá)基礎(chǔ)要求文從字順,表達(dá)目的要求具體明確,表達(dá)內(nèi)容要求內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

前面提到過點(diǎn)評(píng)能只評(píng)缺點(diǎn)也不能只評(píng)優(yōu)點(diǎn)。要兩者相結(jié)合。在評(píng)優(yōu)時(shí),我想學(xué)習(xí)方傳敏老師的方法,將學(xué)生的優(yōu)質(zhì)文句直接打印在ppt上讓全班學(xué)生進(jìn)行賞析。在評(píng)缺點(diǎn)時(shí),要注意學(xué)生的典型病句的修改。例如學(xué)生常犯的然后并關(guān)聯(lián)并后來(lái)并心想病等。在修改典型病段時(shí)要注意學(xué)生的干巴并啞巴并開心病等,例如:媽媽買來(lái)一袋蘋果,弟弟迫不及待拿了一個(gè)。弟弟搶過蘋果,啃著蘋果,吃得很開心。這樣的句子就是開心玻放在以前我也覺得挺好的,現(xiàn)在想想真是汗顏了,這樣的細(xì)節(jié)要是不注意以后寫作都是學(xué)生順口想當(dāng)然地寫出來(lái),并不是出自真情實(shí)感的作文了。

為期5天的培訓(xùn),讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)生涯中,我還要不段地學(xué)習(xí),將各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)學(xué)以致用,努力成為那個(gè)個(gè)讓孩子感到幸福的老師。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

8月2日有幸參加了全縣中高年級(jí)語(yǔ)文教師培訓(xùn),經(jīng)過對(duì)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略的解讀和名師課堂的觀摩,我收獲頗多。中年級(jí)是作文的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高一個(gè)層次。很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理,感到無(wú)從下手。介于這些,在教學(xué)時(shí),要教育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)取材,說(shuō)真話,寫實(shí)事,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):

一、深入淺出話“習(xí)作”,排難激趣巧安排。

學(xué)生提起作文就頭痛,認(rèn)為寫作是麻煩的苦差事,更是無(wú)法下筆去寫。首先在教學(xué)時(shí)就要注意引導(dǎo)學(xué)生理解“習(xí)作”的含義。排除他們對(duì)作文的畏難心理,告訴學(xué)生寫作就像我們平時(shí)朗讀課文,學(xué)習(xí)生字那樣平常。取材于實(shí)實(shí)在在的生活,寫身邊的`人和事。其二,興趣是提高學(xué)生寫作水平的前提條件。沒有興趣,正如“無(wú)水之源”。學(xué)生的作文水平是不會(huì)提高的。因此,在提示習(xí)作題目時(shí),就可以變樣地以謎語(yǔ),講故事,圖畫出現(xiàn)。以激發(fā)他們的習(xí)作興趣。如教學(xué)生寫人物時(shí),就可以故意說(shuō)出班上有顯著外貌特征的同學(xué),如說(shuō):“他個(gè)子較高,有1、25米,大概有55公斤重;大大的腦袋,圓圓的臉蛋,眼睛顯得格外的小,似乎整天瞇成一條縫;笑起來(lái),雪白的牙齒中有一個(gè)洞;因?yàn)榕至?,所以肚子很大,走路時(shí)好似圓球在地上滾?!弊寣W(xué)生猜是誰(shuí)。然后現(xiàn)場(chǎng)素描,用彩色粉筆在黑板上勾畫出這個(gè)人的外貌。趁學(xué)生興趣盎然時(shí),相機(jī)問道:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的體貌特征呢?教室里就會(huì)舉起了一雙雙小手,接著就完成了本次習(xí)作。

二、引領(lǐng)學(xué)生勤觀察,取材現(xiàn)實(shí)收效大。

學(xué)生習(xí)作時(shí)缺乏素材,沒話可說(shuō),無(wú)話可寫。這就避開書本上的死要求,而是引導(dǎo)學(xué)生做有心人,讓他們多觀察周邊的人和事,利用課間走入學(xué)生中間,與他們一起交流生活見聞,把所看到和所聽到的都一一記錄在事先準(zhǔn)備好的日記本上。開學(xué)時(shí)可以要求每個(gè)學(xué)生備用一個(gè)小小的日記本,隨身帶著,平時(shí)發(fā)現(xiàn)有趣,有意義的事情,把它記錄下來(lái),并且老師要做好表率作用可以和學(xué)生一樣,天天堅(jiān)持,不分寫的字?jǐn)?shù)多少,篇幅長(zhǎng)短,語(yǔ)句是否通順優(yōu)美。只要求真實(shí)就行。讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)積累詞句的習(xí)慣。為習(xí)作時(shí)打基礎(chǔ)。為了豐富學(xué)生寫作的素材,老師還要組織學(xué)生開展了一些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓他們親身體驗(yàn),培養(yǎng)觀察能力、操作能力、想象能力。

三、動(dòng)靜結(jié)合兩相輔,水到渠成亦自然。

平時(shí)在靜態(tài)的課堂空間借助一些圖象、實(shí)物,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的六感器官功能是往往不夠的,寫出來(lái)的片斷枯燥、乏味,不真實(shí),不動(dòng)人。如:教學(xué)生寫一種植物《花》時(shí),可以把學(xué)生帶出教室,讓他們?nèi)ビ^察各種花草,最后回到教室,叫他們各自說(shuō)說(shuō)自己看到的植物的樣子。這樣,由看到說(shuō)再到寫,順理成章,寫作就水到渠成,不用再費(fèi)力了。

四、抓綱求精要,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

新大綱明確指出,要多鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象、幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)作性?!靶W(xué)生的作文雖不是藝術(shù)創(chuàng)作,但同樣需要運(yùn)用生動(dòng)的聯(lián)想?!痹鯓硬拍苁箤W(xué)生沿著作者的思想續(xù)寫下去,也就是續(xù)寫故事。它既能鞏固了課文揭示的知識(shí),又拓展了學(xué)生想象的空間。

五、注意下水文的運(yùn)用。

每一次習(xí)作課前便都要寫寫下水文,寫完之后講給學(xué)生聽,為什么要這樣寫,寫這樣的事是為了說(shuō)明什么,動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),都是為什么服務(wù)的。這樣做可以很好的給學(xué)生起到榜樣的作用。

六、多鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

因?yàn)檎T發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是成功的喜悅。學(xué)生最喜歡的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。老師要把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的催化劑。對(duì)學(xué)生的好作文,得以較廣泛的傳播,這也成為學(xué)生寫作的動(dòng)力。平時(shí)給他們的評(píng)語(yǔ)都是鼓勵(lì)的話。好的作文在班上朗讀,并送給學(xué)生一個(gè)小禮品以此鼓勵(lì),使他們對(duì)習(xí)作更有興趣,提高學(xué)生習(xí)作的積極性。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn),提高學(xué)生習(xí)作能力更是一項(xiàng)復(fù)雜而艱辛的工程。教學(xué)有法,教無(wú)定法,只要我們不斷地探索,不斷地改進(jìn),不斷地實(shí)踐,定能提高學(xué)生的習(xí)作水平,促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

xx年8月22日到8月28日,我校組織全校教師進(jìn)行為期一周的培訓(xùn),這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,從現(xiàn)代教師心理健康教育,到師德師風(fēng)講座,再到學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用以及觀看講課。通過這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,使我深受啟迪?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氛圍,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能積極健康地工作。

“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!睅煹陆ㄔO(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出:教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

對(duì)于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),本次信息技術(shù)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí),我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件制作有了初步了解,老師精彩的講解,熟練的操作,淵博的知識(shí),給了我很大的觸動(dòng)。學(xué)高為師的警言更加鞭策著我,接下來(lái)我要更加努力地學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,并逐步提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平,多學(xué)習(xí)課件制作方面的知識(shí),使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。

聽吳xx老師的課,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來(lái)的新變化;感受了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛;感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量。并使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn),使我深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),構(gòu)建和楷高效的數(shù)學(xué)課堂,用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在暑假的培訓(xùn)中,我們年輕教師學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容,并且得到了很好的提高。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我覺得自身知識(shí)的貧乏。知之而改之,今后我努力的方向就是要自我學(xué)習(xí),自我提高,通過電腦培訓(xùn)、操作等,提高現(xiàn)代化教學(xué)——比如多媒體、課件制作等的能力,開闊視野,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

暑假學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富了使我的假日生活,下面,我來(lái)談?wù)剬?duì)這次陪訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)新的:

一、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該貼近孩子的生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué),挖掘我們身邊的課程資源,利用現(xiàn)有的材料、條件,去生成一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂,而不是刻意地去創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題探究情境,讓學(xué)生在限定的范圍內(nèi)研究、思考。數(shù)學(xué)是一個(gè)開放的大課堂,我們身邊處處有數(shù)學(xué),要從小教會(huì)孩子運(yùn)用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),用聰明的大腦去思考深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問題,用靈巧的雙手去探索有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的過程中,“授子以魚”不如“授子以漁”,如果孩子擁有自主學(xué)習(xí)和思維的能力,學(xué)習(xí)能力就會(huì)有較大的提高,也就擁有了終身學(xué)習(xí)的能力。

三、

明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。

四、采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。

五、積極創(chuàng)造條件,激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

六、讓孩子選擇合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的主動(dòng)性。

七、幫助孩子選用合適的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)篩選題干中的有用信息,鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。

八、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

總之在這次的假期培訓(xùn)中,我受益匪淺,在今后的工作與教學(xué)中,一定要加強(qiáng)自我調(diào)高意識(shí),以及學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師的優(yōu)秀之處,爭(zhēng)取做到最好,讓自己充滿師愛,不斷自我充實(shí)、自我完善,使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

暑假是小學(xué)生們期待已久的假期,然而,許多家長(zhǎng)卻選擇給孩子報(bào)名暑假培訓(xùn)班。暑假培訓(xùn)是為了讓孩子在假期中繼續(xù)接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和才藝素養(yǎng)。在過去的這個(gè)暑假,我也參加了一門暑期培訓(xùn)課程,收獲頗豐。

第二段:課程內(nèi)容及收獲。

暑期培訓(xùn)的課程內(nèi)容很豐富多樣,其中最吸引我的是英語(yǔ)口語(yǔ)課。我一直都對(duì)學(xué)好英語(yǔ)抱有很大的熱情,但是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我常常會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、詞匯使用不恰當(dāng)?shù)葐栴}。而在暑期培訓(xùn)的英語(yǔ)口語(yǔ)課上,老師采用了很多互動(dòng)的教學(xué)方式,使我有很多機(jī)會(huì)去練習(xí)口語(yǔ)。通過這門課程的學(xué)習(xí),我不僅增加了詞匯量,還提高了聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

第三段:與老師和同學(xué)的互動(dòng)。

在暑期培訓(xùn)期間,我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)。我們一起上課、一起討論問題、一起玩耍,互相學(xué)習(xí)、互相幫助。我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們之間的討論會(huì)讓問題更加清晰,老師也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)針對(duì)我們的問題給予解答和指導(dǎo)。此外,老師在課堂上也總是鼓勵(lì)我們多發(fā)表意見,積極參與討論,這樣不僅能提高我們的思維能力,還能培養(yǎng)我們的表達(dá)能力。

第四段:學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的培養(yǎng)。

參加暑期培訓(xùn)使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。首先,我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,合理分配各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次,老師們教給我們一些高效的記憶方法,例如制作知識(shí)卡片、畫思維導(dǎo)圖等,在以后的學(xué)習(xí)中我都會(huì)運(yùn)用到這些方法上。再次,老師們還教給了我們一些閱讀技巧,比如快速閱讀和查找關(guān)鍵信息的技巧,對(duì)于理解和應(yīng)用課本知識(shí)非常有幫助。

第五段:對(duì)暑期培訓(xùn)的總結(jié)與展望。

通過參加暑期培訓(xùn),我不僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī),還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。與老師和同學(xué)們的互動(dòng)讓我收獲良多,不再害怕提問和發(fā)表自己的意見。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,也將伴我走向更高的學(xué)業(yè)和未來(lái)的發(fā)展。因此,我對(duì)暑期培訓(xùn)抱有很大的期望,并將繼續(xù)積極參加各類培訓(xùn)課程,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

總之,通過這個(gè)暑期培訓(xùn)的經(jīng)歷,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長(zhǎng)的快樂。暑期不再枯燥乏味,而是變成了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的時(shí)光。我相信,只要我們保持積極的心態(tài),勇于嘗試和不斷努力,暑期培訓(xùn)將為我們的學(xué)習(xí)之路增添更多的色彩。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

培訓(xùn)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,

師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

總之,在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

最后,我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。我想,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)??傊?,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

暑假是學(xué)生們放松心情、恢復(fù)體力的時(shí)光。而對(duì)我而言,我選擇了參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)課程,通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我不僅在語(yǔ)文方面取得了明顯的進(jìn)步,還收獲了一些寶貴的心得和體會(huì)。

首先,語(yǔ)文培訓(xùn)教會(huì)了我學(xué)會(huì)耐心。暑假課程時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),很多同學(xué)很容易感到乏味和慵懶,但是我意識(shí)到這是提高自己語(yǔ)文水平的寶貴機(jī)會(huì),因此我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的興趣和耐心。每天按時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真聽講,虛心請(qǐng)教老師和同學(xué)們,這些都讓我受益匪淺。如此一來(lái),我對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)更加深刻,也提高了閱讀和寫作的能力。

其次,語(yǔ)文培訓(xùn)拉近了我與老師和同學(xué)之間的距離。在課堂上,老師經(jīng)常組織討論、小組活動(dòng),讓我們通過互動(dòng)交流,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。通過合作完成一些小組作業(yè)和課堂演講,我更深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在交流和合作中,我從別人的觀點(diǎn)和見解中獲得了很多新的思考,也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)。這種深入交流和合作的體驗(yàn),使我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不再感覺孤單,也更加樂于分享自己的見解。

此外,語(yǔ)文培訓(xùn)在開拓我的思維和視野方面起到了重要的作用。在培訓(xùn)中,老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典文學(xué)作品,并通過深入的閱讀和討論,讓我們了解了當(dāng)代社會(huì)中人與人、人與自然、人與社會(huì)等方面的關(guān)系。通過深入研究和思考,我逐漸提高了自己的批判思維能力和綜合分析能力,對(duì)于問題有了更全面的看法。培訓(xùn)中的爭(zhēng)論和思辨,激發(fā)了我的好奇和求知欲,也拓寬了我的思維和視野。

最后,語(yǔ)文培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。在課堂上,老師經(jīng)常采用生動(dòng)的故事、有趣的方法講解語(yǔ)文知識(shí),讓我感受到語(yǔ)文的魅力和趣味性。此外,老師還組織了一些寫作比賽和表演活動(dòng),讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅讓我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和興趣,也增強(qiáng)了我的自信心和表達(dá)能力。通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文可以是一種樂趣和享受,而不僅僅是應(yīng)對(duì)考試的工具。

綜上所述,暑假語(yǔ)文培訓(xùn)給了我很多寶貴的收獲和體會(huì)。學(xué)會(huì)耐心、拉近與他人的距離、開拓思維和視野、激發(fā)興趣,這些都是我從培訓(xùn)中學(xué)到的重要品質(zhì)和能力。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信,通過持續(xù)的努力和堅(jiān)持,我的語(yǔ)文水平定會(huì)更上一層樓。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

xx月xx日,聽了博奧小學(xué)郭長(zhǎng)寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報(bào)告,感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評(píng)價(jià)制度等很多方面的知識(shí)。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識(shí)。

一、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的現(xiàn)象。

1、個(gè)別學(xué)生不參與。

在合作交流時(shí),有個(gè)別學(xué)生看著別人操作,聽別人發(fā)表意見,自己卻不參與到活動(dòng)中去。

2、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會(huì)。

在交流合作中,學(xué)困生只做觀眾和聽眾,教師只讓好的學(xué)生匯報(bào),使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3、看似熱鬧,實(shí)際效果不大。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn):當(dāng)老師說(shuō)開始交流吧,學(xué)生就你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái),看似熱熱鬧鬧,熱鬧只是表面現(xiàn)象,實(shí)際效果不大。

4、不管什么問題都讓學(xué)生討論。

5、對(duì)問題,教師沒有及時(shí)引導(dǎo),學(xué)生缺少了思考的時(shí)間。

當(dāng)教師提出問題后,出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象:只管讓學(xué)生討論,教師只做一個(gè)旁觀者;學(xué)生對(duì)問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報(bào)。

二、在使用小組合作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

1、在小組合作前,教師要有適當(dāng)?shù)闹v述,以集中學(xué)生的注意力。

2、在小組合作之前,教師要給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

3、要注意設(shè)計(jì)小組討論的問題。

4、適時(shí)把握討論的時(shí)機(jī)。

一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時(shí)間、在什么時(shí)候組織討論,都要根據(jù)教材特點(diǎn)和具體要求來(lái)決定。小組討論的時(shí)機(jī)教師一定要把握好:學(xué)生不能自己解決,需要共同討論時(shí);學(xué)生的想法不一致,產(chǎn)生分歧時(shí);開放性問題。

5、關(guān)注學(xué)困生。

要為學(xué)困生提供更多的幫助,讓他們體會(huì)到成功的快樂;小組匯報(bào)交流時(shí),要先讓學(xué)困生匯報(bào),本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式。

這篇內(nèi)容涉及到討論、學(xué)生、小組、教師、問題、合作、匯報(bào)、自己等方面,看完如果覺得有用請(qǐng)記得(ctrl+d)收藏。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

翠竹森森,溪水潺潺,靜謐的教師進(jìn)修學(xué)校迎來(lái)了一批新的客人,青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又回到課堂,開頭了新的一期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。

一次次專題講座那么精彩,對(duì)我們著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用;一堂堂示范課那么靈動(dòng),富有生命力,讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教,除了一顆愛心與急躁,其他一切從零開頭。我如饑似渴地吸取著專家和其他教師們的閱歷,盼望能提高自己的對(duì)于語(yǔ)文教材的把握,提高自己的語(yǔ)文水平,提升自己上課的力量和對(duì)課堂的駕馭力量。

說(shuō)句實(shí)在話,參與培訓(xùn)最怕空話,套話,純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒有這種感覺。講座從實(shí)際動(dòng)身,從一堂堂課中攫取實(shí)例,聽來(lái)讓人信服??墒沁@些來(lái)源于實(shí)際來(lái)源于課堂的東西通過陳教師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際,形成了自己的一套獨(dú)特的理論。例如24號(hào)上午陳教師所做的“朗讀感悟,注意溝通——農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”的講座中,對(duì)農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)展了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié),陳教師在敘述這些理論的.同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽到這里,我反思自己的課堂,這些問題中許多也就是我自身存在的問題:提問過于空泛,課文把握不夠,課堂的目標(biāo)不突出,有時(shí)沒有突破的課文的重難點(diǎn),教學(xué)手段過于單一等。我想這些我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中留意改良,從自身動(dòng)身,不斷反思和總結(jié),提升自己,要成為一名合格的語(yǔ)文教師,繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

在市委組織部的統(tǒng)籌安排和關(guān)心下,我有幸參加了xx年干部暑假培訓(xùn),五天的學(xué)習(xí)與鍛煉,使我在政治理論、黨性修養(yǎng)、政策水平、組織能力等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織,好評(píng)如潮。本期暑假培訓(xùn)課程和活動(dòng)安排都是經(jīng)市委組織部精心安排,組織部領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)并參與的。此次暑假培訓(xùn)得到了市委組織部的高度重視,不但安排脫產(chǎn)學(xué)習(xí),還讓我們有機(jī)會(huì)在xx市委黨校這個(gè)大熔爐的錘煉學(xué)習(xí),我珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)也獲益良多。培訓(xùn)的項(xiàng)目、內(nèi)容和方式十分有針對(duì)性和實(shí)效性,開設(shè)社會(huì)管理創(chuàng)新、思想武裝、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、溝通與演講能力等科目,通過專題教學(xué)、參觀考察、情景模擬等形式多樣的教學(xué)方法,給我們耳目一新的感覺,使我不僅掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,而且在學(xué)習(xí)中不斷地豐富知識(shí),提高了理論素養(yǎng)。尤其是市委組織部副部長(zhǎng)許堅(jiān)武百忙中親臨課堂作動(dòng)員講話,并與學(xué)員同聽課同生活,使廣大學(xué)員精神振奮,倍受鼓舞,紛紛表示努力學(xué)習(xí),把學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、帶到工作中,發(fā)揮作用,決不辜負(fù)組織的期望。

(二)強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),堅(jiān)定信念。

此次暑假培訓(xùn)期間,xx市委黨校黨務(wù)副校長(zhǎng)xx為我們上了一堂“加強(qiáng)思想武裝工作,建設(shè)幸福和諧僑鄉(xiāng)”的專題課,使我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步提高。特別是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論、xx同志“三個(gè)代表”重要思想和胡錦濤“兩個(gè)務(wù)必”和“四大考驗(yàn)”及“四大危險(xiǎn)”的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使我們?cè)俅谓邮芰艘淮紊羁痰睦碚搶W(xué)習(xí)和思想教育,克服了平時(shí)重工作輕學(xué)習(xí)思想,更充分理解和認(rèn)識(shí)再次掀起學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”新高潮和開展解放思想再討論的深刻內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí),特別是在學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)到總書記的講話精神,不僅說(shuō)明必須把黨的自身建設(shè)問題擺在首要的和更加突出的位置,更要求我們必須居安思危,增強(qiáng)憂患意識(shí),深刻吸取世界上一些執(zhí)政黨興衰成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更加自覺地加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè),始終為人民執(zhí)好政、掌好權(quán),筑牢了拒腐防變思想的防線。

(三)創(chuàng)新載體,實(shí)操演練,收效顯著。

為進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)大眾傳播媒介的功能、特性和傳播規(guī)律的認(rèn)識(shí),市委黨校大膽探索教學(xué)改革,引進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)式、答辯式等新型教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,專門為xx班學(xué)員設(shè)計(jì)了模擬新聞發(fā)布會(huì)的危機(jī)管理與媒體溝通專題教學(xué)方案。70名學(xué)員中,除10人組成官員組、13人扮演記者,其余均扮演觀眾角色。發(fā)布會(huì)的案例選取三江市拆遷引發(fā)自焚事件,模擬曾受社會(huì)和媒體高度關(guān)注的熱點(diǎn)事件。在45分鐘左右的發(fā)布會(huì)中,除發(fā)布官方信息外,幾位“發(fā)言人”還要根據(jù)各自扮演的角色,現(xiàn)場(chǎng)回答“記者”的各種提問,實(shí)現(xiàn)問者有所思、答者有所想、聽者有所悟,互動(dòng)效果明顯。通過實(shí)景模擬教學(xué),讓學(xué)員在親身體驗(yàn)中增強(qiáng)應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件、與媒體溝通的能力和水平。

(四)學(xué)習(xí)借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,銳意進(jìn)取。

本期的暑假培訓(xùn),讓我的最有心得體會(huì)的就是赴xx考察的所風(fēng)所聞。7月18日,專程赴xx市考察鎮(zhèn)級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、文化旅游資源的開發(fā)和翠亨新區(qū)的規(guī)劃情況。期間,先后聽取了xx市xx鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)同志的經(jīng)驗(yàn)介紹,走訪調(diào)研了xx集團(tuán)有限公司、萬(wàn)事杰塑料板有限公司。學(xué)習(xí)考察中深切地感到,xx近年來(lái)以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展為主線,走出一條以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展新路子。通過實(shí)地考察,使我提高了對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握,我認(rèn)為在今后的工作中,要充分尊重客觀實(shí)際,尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,不能盲目追求、盲目崇拜、更不要搞脫離實(shí)際、做表面文章的政績(jī)工程,要科學(xué)地、嚴(yán)格地按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律運(yùn)作,不斷解放思想,更新觀念,實(shí)事求是,敢于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,才能使各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

xx班70位同志,五天的相處,認(rèn)識(shí)了不同部門的人,見識(shí)了許多睿智和真知卓見。同時(shí),大家互通情況,相互幫助,在市委組織部的領(lǐng)導(dǎo)下,優(yōu)秀的個(gè)體凝聚成優(yōu)秀的團(tuán)體。授課彌補(bǔ)了我們知識(shí)結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié),開闊了知識(shí)視野、拓展了創(chuàng)新思維,在理論上有效提升了管理能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的儲(chǔ)備,我必將以本次暑假培訓(xùn)心得體會(huì)為發(fā)韌,厚積薄發(fā),在今后的工作和學(xué)習(xí)中做到:

一是要修身立德,提高自身素養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代,科技進(jìn)步日新月異,知識(shí)更新不斷加快,國(guó)際形勢(shì)不斷變化,國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題層出不窮。只有努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),才能適應(yīng)時(shí)代需要。因此,必須自覺把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作追求,當(dāng)作一種境界,當(dāng)作個(gè)人素質(zhì)提升的重要途徑,自覺樹立終身學(xué)習(xí)的理念,身體力行,少一點(diǎn)無(wú)謂的交際應(yīng)酬、娛樂活動(dòng),多擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),充實(shí)自己,提高素質(zhì),提升修養(yǎng),筑牢思想防線。

二是要與時(shí)俱進(jìn),提升履職能力。學(xué)習(xí)是永恒的主題。作為一名中層干部,首先要有過硬的思想政治素質(zhì),還要具備一定的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。從學(xué)到新知識(shí)、解決新問題的過程來(lái)看,使我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到,知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。我要增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的觀念,不斷吸收新的和好的思想,不斷充實(shí)自己,提高自己,完善自己,把不斷學(xué)習(xí)作為解決不同階段問題的根本方法。不僅要學(xué)習(xí)和在自己的工作中貫徹黨的路線、方針和政策,還應(yīng)該學(xué)習(xí)時(shí)事政治、學(xué)習(xí)科技文化知識(shí),提高科學(xué)的工作方法,把自己鍛煉成為“政治上強(qiáng)、業(yè)務(wù)上精、綜合素質(zhì)好、管理水平高”的國(guó)家干部,在工作中發(fā)揮自己的能力。做精通業(yè)務(wù)的明白人,做服務(wù)群眾的熱心人,做善于協(xié)調(diào)的精明人。因此,我必須與時(shí)俱進(jìn),不斷吸收“營(yíng)養(yǎng)”。

三是要學(xué)以致用,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)以致用需要多思考,多實(shí)踐。只有多思考,才能發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的真正價(jià)值,知道怎樣用才能最有效。多實(shí)踐,就要多動(dòng)手,多行動(dòng),總結(jié)出更好的方法,這樣就能起到事半功倍的效果,從而更快地提高自己,獲得最終的成功。要自覺成為學(xué)以致用、用有所成的表率,著眼于解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的實(shí)際問題,把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)。

五天的暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活是短暫的,可又是如此精彩。似一縷陽(yáng)光,在照明我前進(jìn)道路的同時(shí),又照出了我和其他同志的差距,但相信在不斷的實(shí)踐當(dāng)中,會(huì)使自己不斷得到完善和提升。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

小學(xué)暑假是孩子們放松心情、積累知識(shí)的好時(shí)光,而暑假培訓(xùn)則是許多家庭為了讓孩子更好地度過這個(gè)假期而選擇的方式之一。暑假培訓(xùn)為孩子們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的平臺(tái),讓他們?cè)诩倨诶锍鋵?shí)自己,開拓視野。下面,我將詳細(xì)闡述我在小學(xué)暑假培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先,小學(xué)暑假培訓(xùn)讓我充實(shí)了假期。假期是孩子們用來(lái)放松和玩耍的時(shí)間,但是短暫的假期通常伴隨著枯燥和無(wú)聊。而通過參加暑假培訓(xùn),我不僅可以在學(xué)校的安全環(huán)境下學(xué)習(xí),還可以與老師和同學(xué)們分享學(xué)習(xí)心得。每天的培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣,比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的學(xué)習(xí),還有手工制作、游戲互動(dòng)等有趣的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力,也使我的假期充滿了樂趣和成就感。

其次,小學(xué)暑假培訓(xùn)幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí),我父母會(huì)提醒我要有規(guī)律地學(xué)習(xí),但是在假期里,沒有學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間表往往讓我無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而通過參加暑假培訓(xùn),我每天都有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,也有老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。老師教我如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間,讓我養(yǎng)成了每天自覺復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅在暑假期間很有用,也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用。

再次,小學(xué)暑假培訓(xùn)開拓了我的視野。通過學(xué)習(xí)和互動(dòng)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)了許多不同年齡、不同背景的同學(xué)。在與他們的交流中,我了解到來(lái)自不同地方的孩子有著不同的生活、學(xué)習(xí)方式和思維方式。這讓我明白到只有不斷開拓視野,才能增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解,提高自己的交際能力。在暑假培訓(xùn)中,我還有機(jī)會(huì)參觀一些名勝古跡,了解到一些歷史和文化知識(shí)。這些豐富多彩的經(jīng)歷不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備,還培養(yǎng)了我對(duì)于學(xué)習(xí)和旅行的興趣。

最后,小學(xué)暑假培訓(xùn)在我心中種下了勇敢追求夢(mèng)想的種子。在培訓(xùn)期間,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但是在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下,我始終堅(jiān)持下來(lái),并取得了一定的進(jìn)步。這讓我明白到只要有毅力和信心,就能夠戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí),暑假培訓(xùn)中培養(yǎng)的一些技能和興趣也可能成為我未來(lái)的發(fā)展方向。我要堅(jiān)持努力,不斷追求自己的夢(mèng)想,成為一名有用的人。

總之,小學(xué)暑假培訓(xùn)不僅充實(shí)了我的假期,還幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開拓了視野,激發(fā)了我的夢(mèng)想。通過這次培訓(xùn),我明白到只有勇敢、自信地面對(duì)挑戰(zhàn),才能不斷進(jìn)步。在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力,不怕困難,勇敢追求自己的夢(mèng)想。

小學(xué)暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

隨著暑假的到來(lái),很多家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子參加各種各樣的暑期培訓(xùn)班,以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力。我也沒有例外,選擇了一個(gè)小學(xué)暑假培訓(xùn)班讓我的孩子參加。在這個(gè)暑假培訓(xùn)的過程中,我收獲了許多有關(guān)教育和成長(zhǎng)的啟示,使我對(duì)孩子的培養(yǎng)方式有了新的認(rèn)識(shí)。

首先,暑假培訓(xùn)班給孩子提供了更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在普通學(xué)校,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是圍繞課本進(jìn)行,而暑假培訓(xùn)班則以拓展知識(shí)為主題,開設(shè)了各種各樣的課程,包括音樂、美術(shù)、舞蹈、寫作等等。孩子們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),選擇參加自己喜歡的課程,豐富自己的知識(shí)面。與此同時(shí),暑假培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,通過各種實(shí)踐活動(dòng),提高孩子們的綜合素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谶@個(gè)過程中不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力,增強(qiáng)了解決問題的能力。

其次,暑假培訓(xùn)班給孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。相對(duì)于傳統(tǒng)的教室教學(xué),暑假培訓(xùn)班的教學(xué)環(huán)境更為寬松和自由。在這里,孩子們可以不受限制地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),老師也會(huì)給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。而且,培訓(xùn)班中的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,孩子們互相學(xué)習(xí)、交流、合作,從中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和團(tuán)隊(duì)精神。這對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常有利的。

再次,暑假培訓(xùn)班讓孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)暑假培訓(xùn)班中,孩子們每天都需要按時(shí)出席課程,完成老師布置的作業(yè)。這種規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,培養(yǎng)了孩子們的自律能力,讓他們養(yǎng)成了按時(shí)起床、按時(shí)就餐、按時(shí)休息的好習(xí)慣。另外,暑假培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理能力,讓他們學(xué)會(huì)如何安排時(shí)間,合理分配精力。這對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

最后,暑假培訓(xùn)班讓孩子的自信心得到了提高。在傳統(tǒng)學(xué)校中,因?yàn)檎n程安排的普遍性和學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,很多孩子容易失去學(xué)習(xí)的信心,認(rèn)為自己落后于他人,無(wú)法達(dá)到自己的期望。而在暑假培訓(xùn)班中,孩子們可以根據(jù)自己的能力和興趣,選擇適合自己的課程和活動(dòng),從而在某一方面展示自己的特長(zhǎng)和能力。這種積極的經(jīng)歷和成功的體驗(yàn),為孩子們樹立了自信心,讓他們相信自己可以做到更多。

通過這次小學(xué)暑假培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)班的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。暑假培訓(xùn)班為孩子提供了更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。然而,我也認(rèn)識(shí)到暑假培訓(xùn)班并不是所有孩子都適合的,有些孩子可能需要更多的自由和放松,才能真正體驗(yàn)到快樂學(xué)習(xí)的樂趣。因此,在選擇培訓(xùn)班的同時(shí),我們也應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行衡量和調(diào)整。總之,合理引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能讓他們?cè)谑罴僦斜M情發(fā)展,獲得更多收獲。

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