演講稿的結(jié)尾應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)演講的核心觀點(diǎn)和主題。在演講稿中，要有清晰的段落結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯思路。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，希望能給大家一些靈感和啟發(fā)。
我和我的班主任演講稿篇一
各位老師、各位同學(xué)：
大家上午好！
今天非常榮幸能在這里與全校同學(xué)們認(rèn)識(shí)。我叫王劍舞，現(xiàn)擔(dān)任高一2班班主任和高一、高二的政治教學(xué)工作。我只是眾多踏實(shí)敬業(yè)、愛(ài)生勤勉的五中教師中的普通一員，在此我非常感謝認(rèn)可和支持我的同學(xué)們，是你們給了我今天站在這里的信心和機(jī)會(huì)！
回顧多年班主任生涯，我感到我的生命在與同學(xué)們的交匯中成長(zhǎng)和豐富，班主任的工作讓我真切感悟了更多教育的真諦，讓我逐漸從稚嫩走向成熟。
教師職業(yè)就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，平凡而謙遜，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為班主任，我始終本著真心、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待我的學(xué)生，多年如一日的默默守候與付出，快樂(lè)著你們的快樂(lè)，悲傷著你們的悲傷，見(jiàn)證著你們的成長(zhǎng)與蛻變。每當(dāng)看到學(xué)生成功的笑容和點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都由衷地欣慰；每當(dāng)收到學(xué)生真摯的祝福和感謝，我都無(wú)比得幸福和充實(shí)。
荀子云：師術(shù)有四，尊嚴(yán)而憚，耆艾而信，誦說(shuō)而不陵不犯，知微而論。簡(jiǎn)而言之，能為人師者必須要有堅(jiān)定的信念豐富的學(xué)識(shí)，要有精深專業(yè)素養(yǎng)和技能。我也是一直以此為標(biāo)準(zhǔn)要求自己。從教以來(lái)我恪盡職守，在教學(xué)中我不斷去超越自我。在班主任工作上我本著關(guān)愛(ài)不縱容、嚴(yán)格不嚴(yán)厲、尊重信任、民主平等、和善溝通的教育理念，努力完善著自己的工作方法。但隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我也越發(fā)覺(jué)得自己在教育教學(xué)中的無(wú)知。教師的職責(zé)和教育的使命讓我無(wú)法停止探索的腳步，我將繼續(xù)與同學(xué)們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
當(dāng)然，日常生活中的我，熱愛(ài)生活，興趣廣泛，關(guān)注流行資訊也熱愛(ài)中國(guó)文化，尤其愛(ài)好舞蹈和書法，在此我也非常愿意在課下與同學(xué)們成為交流學(xué)習(xí)的朋友。
今天也許我并不是最優(yōu)秀的班主任，但我愿意用滿腔的熱情和不懈地追求，恪守好教師的職責(zé)與精神家園，當(dāng)好同學(xué)們成長(zhǎng)的護(hù)航者，努力做一名讓同學(xué)們滿意和喜愛(ài)的班主任！
謝謝大家！
我和我的班主任演講稿篇二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
有人說(shuō)，老師猶如一只蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人說(shuō)，老師是春蠶，吐絲去紡織美麗的夢(mèng)。老師把一切獻(xiàn)給了我們，有許多老師給我留下了深刻的印象。在我心中，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè)觀、開(kāi)朗。
記得二年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，周老師是我們的班主任，那時(shí)我們對(duì)老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學(xué)幾乎沒(méi)有。我也不例外，低著頭一邊想問(wèn)題，一邊擔(dān)心著：會(huì)不會(huì)叫到我呀？”張?zhí)煲?！“老師恰好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了，臉紅得像個(gè)蘋果，但是”軍令如山“，我還是慢慢地站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。
這時(shí)，老師不但沒(méi)批評(píng)我，還親切地對(duì)我說(shuō)：”回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了?！拔铱粗蠋熌浅錆M鼓勵(lì)的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問(wèn)題。老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)了我！就是這課堂上的`第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。
往事一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前，是誰(shuí)交給我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金匙？是您。是誰(shuí)撥亮了我心中的火苗？是您。是誰(shuí)給了我無(wú)私的愛(ài)？也是您。您我心中的好老師！
我和我的班主任演講稿篇三
老師、同學(xué)們：
大家好！
光陰似箭，日月如梭，半個(gè)學(xué)期的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，雖然一眨眼就過(guò)去了，我們卻收獲了很多很多。這半個(gè)學(xué)期，我要感謝很多很多人——我的父母、我的老師、我的同學(xué)……但要問(wèn)我最感謝的人是誰(shuí)？我會(huì)說(shuō)，是您，我的班主任老師。
摯的朋友，而您與我們最心貼著心！
學(xué)期剛開(kāi)始，因?yàn)閷W(xué)校的工作調(diào)動(dòng)，原來(lái)的班主任離開(kāi)了我們。許多同學(xué)不適應(yīng)這突如其來(lái)的變故，一時(shí)間班里一片混亂，我們心里一片茫然，不知下一步該怎樣學(xué)習(xí)。就在這時(shí)候，您出現(xiàn)了。您平息了班里的混亂，用極短的時(shí)間穩(wěn)定了班級(jí)秩序，并大膽讓我們自主管理。您說(shuō)：班級(jí)是大家的，需要大家分擔(dān)集體事務(wù)，每個(gè)人只有為班級(jí)做出有益的貢獻(xiàn)，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，贏得別人的尊重。您為每位同學(xué)"量身定做"了工作崗位，全班50人，每人都有適合自己的崗位，人人有事做，事事有人做。宣傳小組兵強(qiáng)馬壯，僅用兩天就可出一期黑板報(bào)；班級(jí)觀察員以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議；"光明使者"掌管電燈開(kāi)關(guān)；"護(hù)花使者"負(fù)責(zé)花卉養(yǎng)殖；桌椅巡視員課下時(shí)刻整理桌椅，保證前后一條線……我們班的小船又平穩(wěn)了，繼續(xù)乘風(fēng)破浪，向著理想遠(yuǎn)航。
朱自清因父親買橘子時(shí)的背影感動(dòng)落淚，最使我感動(dòng)的則是您打掃衛(wèi)生時(shí)的身影。來(lái)到我們班級(jí)，您幫助我們做的第一件事就是搞好衛(wèi)生。您說(shuō)，我們要像貝殼一樣，生活得精致、仔細(xì)、一絲不茍。您為我們重新劃分了值日，明確了分工。剛開(kāi)始的幾天，值日生因?yàn)槭韬龃笠獯驋叩貌⒉粡氐?，您不很滿意。您親自動(dòng)手，把不徹底的地方打掃干凈，還教給同學(xué)們?cè)鯓硬拍艽驋叩糜挚煊趾?。晨讀課上，我經(jīng)常能看到您彎下腰擦抹書架的身影，這個(gè)姿勢(shì)永遠(yuǎn)定格在我的心中。這是奉獻(xiàn)的姿勢(shì)，是最細(xì)致耐心的園丁的姿勢(shì)！您的認(rèn)真、細(xì)致深深影響了全班同學(xué)。在我們的共同努力下，教室的衛(wèi)生死角被消滅了，整個(gè)教室清亮亮的，讓人的心情好了許多。您說(shuō)過(guò)，教室是否干凈整潔對(duì)任課老師的心情有很大影響，只有衛(wèi)生搞好了，其他方面才能更快地進(jìn)步。您還說(shuō)，我們做人做事就要這樣，要細(xì)致、耐心、注意細(xì)節(jié)，要活得精致、高雅。您不僅是知識(shí)的傳播者，還是幫助我們養(yǎng)成良好品質(zhì)的人生導(dǎo)師！
短短半個(gè)學(xué)期，卻留下了太多太多溫暖的回憶。在這個(gè)屬于您的節(jié)日，我不知道該如何表達(dá)自己的感情，只能將它們凝聚成一句話："謝謝您，班主任老師！"。
班主任老師，您辛苦了！班主任老師，我們愛(ài)您！
今天，我們因您而自豪；我希望，明天，您會(huì)因我們而驕傲！
最后，祝所有班主任老師、所有任課老師身體健康、工作順利、節(jié)日快樂(lè)！
我和我的班主任演講稿篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，有一件事情讓我非常印象深刻。有一天，我和爸爸媽媽意外地收到了一個(gè)通知，我們班的年級(jí)元旦晚會(huì)的親子節(jié)目由我們?nèi)齻€(gè)來(lái)表演。因?yàn)槲液桶职謰寢審膩?lái)沒(méi)有排練過(guò)這樣的節(jié)目，所以這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常難的任務(wù)。我們?cè)诩遗啪毜臅r(shí)候，王老師發(fā)來(lái)了很多鼓勵(lì)我們的消息，她還花了很多的時(shí)間和我媽媽一起討論表演的內(nèi)容和形式。王老師給我們推薦了一首非常好聽(tīng)的。歌曲《感知成長(zhǎng)的神奇》，我和爸爸媽媽一聽(tīng)就喜歡上了它，把它排為開(kāi)場(chǎng)曲目。我和爸爸媽媽去風(fēng)雨操場(chǎng)排練節(jié)目的時(shí)候，王老師特意安排了我們優(yōu)先進(jìn)行排練，還給我們拍了一些小視頻。我們?cè)诩遗啪毩撕枚嗵欤K于等到了元旦晚會(huì)的這一天，王老師提前一天請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)幫我們搬道具。上臺(tái)前，她一直鼓勵(lì)我放心大膽地表演。開(kāi)始表演了，我放松自信地演唱了所有的歌曲，最后我們竟然得到了最佳組織獎(jiǎng)。我和王老師高高興興地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
這時(shí)候，我不僅明白了一份耕耘、一份收獲，我還知道了王老師這樣的辛苦非常不容易，在她的鼓勵(lì)和幫助下，我們成功地完成了節(jié)目的表演，我覺(jué)得非常開(kāi)心！
我和我的班主任演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢?接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了?！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑?，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)!
我和我的班主任演講稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天我的演講的主題是“假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！?/p>
我是一名副班主任，我們的工作職責(zé)更多的是協(xié)助班主任老師開(kāi)展班級(jí)工作，與班主任合作讓孩子們能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
如果這些孩子是我的孩子，班主任就是嚴(yán)厲的虎媽，而我就是那讓孩子們感到輕松的貓爸。
這學(xué)期我負(fù)責(zé)的是二年級(jí)（1）班，與王老師一同合作組成這樣一個(gè)大家庭。
我們家的孩子都非常可愛(ài)，對(duì)老師也都格外熱情，但是一旦嚴(yán)厲的媽媽出現(xiàn)，孩子們又立馬變得乖巧，本來(lái)吵鬧的教室，瞬間安靜。本來(lái)嘈鬧的隊(duì)伍媽媽的一個(gè)眼神，大家瞬間立正站好。
常常我作為一個(gè)“爸爸”會(huì)有這樣的失落，做早操時(shí)，王老師有事在辦公室耽誤了，我先到教室，孩子們看到我后仍然是無(wú)精打采的甩著手，踢著腳，當(dāng)我剛想要提醒孩子們“好好做操，打起精神”來(lái)時(shí)，孩子們瞬間站直了身體，很有活力的開(kāi)始做操了，此時(shí)我心中暗喜，看來(lái)我還是有點(diǎn)威信的呢，再一回頭，原來(lái)，我只是狐假虎威。
剛認(rèn)識(shí)孩子們時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)，“程老師你跟王老師好像呀”，我想了想貌似我跟王老師只有體型最像，我笑著跟孩子說(shuō)“是吧，我也覺(jué)得，肉肉的，多可愛(ài)呀，像小福娃一樣，你們一定很喜歡吧”，孩子們捂著嘴咯咯笑，我自己也覺(jué)得挺逗的。
午餐時(shí)間，孩子們會(huì)挑食，為了讓孩子們不挑食我不厭其煩的跟孩子們說(shuō)“請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)我不吃這個(gè)菜，請(qǐng)對(duì)我說(shuō)：老師，我要少一點(diǎn)這個(gè)菜”慢慢的挑食的孩子少了，剩的菜也少了。
班主任的工作細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學(xué)，從課間眼保健操到操場(chǎng)上的瘋跑，從清晨的衛(wèi)生到周大掃除，從自己這科的教學(xué)到其他學(xué)科的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，而作為副班主任的我就是竭盡全力的去分擔(dān)。
我們很累但是我們累有所得。
一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，輕輕的碰了我一下，我問(wèn)有什么事嗎？小丫頭笑著說(shuō)沒(méi)事呀，喜歡你呀，這一句喜歡讓我無(wú)比自豪，看來(lái)我真是沒(méi)有白疼這些孩子。
假如，我是孩子；假如，是我的孩子。
每每想到這句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我和我的班主任演講稿篇七
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在我成長(zhǎng)歷程中，濃濃的師愛(ài)陪伴我的左右。
小學(xué)的童年生活如閃電般地度過(guò)了，其中有煩惱和悲傷，也有快樂(lè)和感恩。
感謝師長(zhǎng)，是他們教我們讀書，寫字，傳授給我們知識(shí)教我們做人的原則；
十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。
如果沒(méi)有師長(zhǎng)，我們就不懂得禮義和道理，就學(xué)不到文化、科學(xué)、知識(shí)，就不會(huì)有今天的成績(jī)和地位。所謂“尊敬不如從命”，對(duì)師長(zhǎng)最好的報(bào)答就是要謹(jǐn)遵師長(zhǎng)的教誨，牢記師長(zhǎng)的要求和期望，不斷地學(xué)習(xí)，刻苦地專研，努力地工作，有所作為，做到“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”。
看到自己的學(xué)生和屬下取得了成績(jī)和進(jìn)步，師長(zhǎng)就會(huì)感到莫大的安慰和榮耀。這是報(bào)師長(zhǎng)恩。
懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。有人說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對(duì)別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)，一滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，珍愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài)，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快地長(zhǎng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。
很久了，我們已經(jīng)習(xí)慣了向別人去索取，索取物質(zhì)，索取友誼，索取愛(ài)，而忘記了感恩。從現(xiàn)在起，從這一刻起、從這一秒開(kāi)始，讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！
我和我的班主任演講稿篇八
敬愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。
一天二十四小時(shí)，大部分時(shí)間她在學(xué)校出現(xiàn)；一年三百六十五天，大部分時(shí)間她穿棱在班集體中，她是花開(kāi)前的驕陽(yáng)；是風(fēng)雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個(gè)人就是我們敬愛(ài)的班主任老師們。
讓我們想一想，是誰(shuí)每天早早地來(lái)到班里指導(dǎo)我們晨讀？是誰(shuí)時(shí)刻關(guān)注著我們的身心變化？又是誰(shuí)一次次幫助我們?cè)竭^(guò)人生之路上的坎坷？同學(xué)們，相信你們已經(jīng)有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果說(shuō)這些事讓你們覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)，那他們常常無(wú)暇顧及家庭到學(xué)校陪伴我們成長(zhǎng)又是為什么呢？因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀推胀ㄈ握n老師的差別就在于她要給學(xué)生們充當(dāng)多種角色，是學(xué)習(xí)中的輔助者，生活中的服務(wù)者。是一個(gè)班級(jí)的中心，自知肩上的責(zé)任重大，所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無(wú)血緣關(guān)系的同學(xué)們付出著。
鋪路的石子、靈魂的使者，當(dāng)將這些贊美的詞語(yǔ)給予他們時(shí)，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會(huì)搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮斗中學(xué)所有的班主任老師們更會(huì)用實(shí)際行動(dòng)告訴你，在他們心中，沒(méi)有最好，只有更好。
同學(xué)們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺(jué)得班主任老師們更像是一只電燈，不會(huì)熄滅，只會(huì)永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的道路，照進(jìn)每一個(gè)人的心里，發(fā)光、發(fā)熱會(huì)讓我們時(shí)刻感受到光明與溫暖的存在。
對(duì)于這樣的班主任老師，我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪腔鸺t的驕陽(yáng)，溫暖著我們的身體；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪菍捄竦拇髠?，遮擋著我們前進(jìn)中的風(fēng)雨；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪歉侍鸬挠曷叮虧?rùn)著我們的心靈。
最后，我代表全體同學(xué)，祝愿所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請(qǐng)您相信，我們會(huì)用每天一小點(diǎn)的進(jìn)步帶給您一萬(wàn)分的快樂(lè)！
我的演講完畢，謝謝大家！
我和我的班主任演講稿篇九
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！加入我們學(xué)校這個(gè)大家庭有一段時(shí)間了，也做了一年的班主任工作，很榮幸今天能在這里和大家一起分享這一年來(lái)，我作為班主任工作中的點(diǎn)滴。江都區(qū)特殊教育學(xué)校二（2）班對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)獨(dú)特的存在，因?yàn)樗休d了我太多的第一次。
去年九月剛接手這個(gè)班，新生報(bào)到的那天，我緊張又興奮，早早地在教室里等待著孩子們的到來(lái)。沒(méi)一會(huì)，孩子們依偎在家長(zhǎng)身邊陸續(xù)地走進(jìn)教室，有的孩子四處亂竄，有的孩子惶恐不安。家長(zhǎng)們?cè)谝慌约葷M心希望，又憂心忡忡：我的孩子在這里能好好表現(xiàn)、獲得進(jìn)步嗎？每一位家長(zhǎng)都和我交流了孩子的情況：我家孩子不愿和人交流，老師你多和他說(shuō)說(shuō)話；我家孩子太調(diào)皮、坐不住，老師你嚴(yán)厲一點(diǎn)…家長(zhǎng)們一雙雙懇切的眼神實(shí)在讓我有些手足無(wú)措，但我始終認(rèn)真聆聽(tīng)。也就是從那時(shí)開(kāi)始，我才正式意識(shí)到，自己的角色有多重要。
因?yàn)槊鎸?duì)的是特殊學(xué)生，最開(kāi)始時(shí)，簡(jiǎn)單的師生互致問(wèn)候都難以順利進(jìn)行，有的情緒不好就低下腦袋，還有的更是“我行我素”，對(duì)老師的問(wèn)候不予理睬，這種情形下，我嘗試走到他們身邊，撫摸著他的頭、看著他的眼睛向他問(wèn)好，并鼓勵(lì)他也大膽地向老師問(wèn)好，告訴他向老師問(wèn)好是有禮貌的表現(xiàn)，是好孩子的行為。久而久之，孩子們基本能主動(dòng)自覺(jué)地問(wèn)候老師。雖然進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，但我感到由衷的高興，心底里更不敢有半點(diǎn)懈怠，因?yàn)檎沁@樣一句短短的問(wèn)候，也充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。
早在新教師培訓(xùn)時(shí)，前輩老師就說(shuō)過(guò)，一年級(jí)孩子的日常行為習(xí)慣一定要緊抓。我也閱讀過(guò)相關(guān)書籍，一年級(jí)新生的行為習(xí)慣是一直被強(qiáng)調(diào)的。不以規(guī)矩，終不成方圓。即便是殘障孩子，也應(yīng)當(dāng)在他們的能力范圍之內(nèi)，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
一年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我們班的德育主題主要就是圍繞坐姿、站姿這幾個(gè)基本的行為習(xí)慣展開(kāi)。我利用晨會(huì)和班會(huì)課時(shí)間，通過(guò)小兒歌《我會(huì)坐坐好》：“小手放放好，小腿并并攏，身體坐坐直，眼睛看老師?！眮?lái)重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們的坐姿。我想很多班主任在一年級(jí)時(shí)都會(huì)給孩子編寫這樣類似的兒歌，內(nèi)容易懂，簡(jiǎn)單上口。我一邊演示給孩子們看，一邊解釋每個(gè)動(dòng)作，在每堂課前進(jìn)行訓(xùn)練，孩子們都學(xué)的很快。
學(xué)會(huì)的知識(shí)如果不鞏固和加強(qiáng)記憶，是很容易遺忘的。因此我不僅僅局限于我說(shuō)，孩子做，而是在他們熟練地基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取做到：孩子們自己說(shuō)，自己做。一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，每天上課前復(fù)習(xí)這首兒歌時(shí)，我說(shuō)前半句，他們說(shuō)后半句，比如我說(shuō)“小手”，孩子們會(huì)說(shuō)“放放好”；我說(shuō)“小腿”，孩子們就會(huì)說(shuō)“并并攏”，邊說(shuō)邊調(diào)整坐姿。這樣既能訓(xùn)練他們開(kāi)口說(shuō)話，又能通過(guò)調(diào)整坐姿來(lái)集中注意力。一年下來(lái)，調(diào)整坐姿也成了一堂課開(kāi)始前的必要環(huán)節(jié)，也讓我和孩子們?cè)谡n堂中配合地越來(lái)越默契。
這些常規(guī)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中得一部分，孩子們進(jìn)步了，漸漸有了規(guī)則意識(shí)，這將給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助。
孩子們進(jìn)入學(xué)校參與集體學(xué)習(xí)的目的`之一就是和身邊的孩子成為同學(xué)，進(jìn)而團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、學(xué)會(huì)分享。其實(shí)在開(kāi)學(xué)初期，我并沒(méi)有注意到這一塊的內(nèi)容，是班里的孩子們給了我啟發(fā)。每天上課的第一件事，除了問(wèn)好，還有一個(gè)固定環(huán)節(jié)——點(diǎn)名。其實(shí)別小看點(diǎn)名，一方面能讓孩子認(rèn)識(shí)自己，聽(tīng)到名字能有所反應(yīng)，另一方面還能讓孩子們認(rèn)識(shí)班里的其他同學(xué)、知道他們的名字。早晨有的孩子來(lái)的比較早，等看到其他小朋友來(lái)的時(shí)候，會(huì)突然開(kāi)口說(shuō)：“xxx來(lái)了?！被蛘哂袝r(shí)會(huì)說(shuō)“xx沒(méi)來(lái)。”這表示他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的同學(xué)，并能準(zhǔn)確地說(shuō)出誰(shuí)來(lái)了、誰(shuí)沒(méi)來(lái)。下課時(shí)，幾個(gè)程度好一點(diǎn)的孩子會(huì)互相喊著對(duì)方的名字，雖然他們語(yǔ)言能力很弱，但他們能喊出彼此的名字，并且有所回應(yīng)，已經(jīng)是一種同學(xué)間的認(rèn)同感了。
孩子們之間的默契培養(yǎng)出來(lái)以后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)在活動(dòng)課上不約而同地給跑步的同學(xué)加油，在小游戲中稍作指點(diǎn)，他們就能愉快默契地玩開(kāi)來(lái)…雖然都是一些小細(xì)節(jié)，但也能看出他們?cè)诓恢挥X(jué)中相互感染著，用他們純潔美好的笑容，增進(jìn)了他們之間的團(tuán)結(jié)與默契。
平日里，我主要通過(guò)電話、短信的形式與家長(zhǎng)交流。放學(xué)時(shí)也常常會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子一天的表現(xiàn)，并簡(jiǎn)短地了解孩子的在家情況。
做了班主任以后，發(fā)現(xiàn)家訪是件有用也非常必要的事。在學(xué)校的時(shí)候，孩子們用著同樣的課本，寫著同樣的作業(yè)，只有走出校園，從繁華的大街拐到曲折的小巷，走到一家家低矮的房屋前，學(xué)生和他背后的家庭，才能被還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、立體的樣子。雖然沒(méi)能親自去到孩子的家里，但透過(guò)家長(zhǎng)細(xì)心、完整的描述，我能夠看到孩子平時(shí)的樣子，能夠體會(huì)到家長(zhǎng)無(wú)奈地心境。說(shuō)到自己的孩子，家長(zhǎng)們總是很心酸，家里條件不好，拜托老師能多多照顧自己的孩子。但孩子不僅僅是在學(xué)校接受良好的教育，父母在家也可以給孩子表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓孩子適當(dāng)做做家務(wù)，多陪陪孩子，夸夸孩子，家校共同努力，才能真正助力孩子的成長(zhǎng)。
班上共有八個(gè)孩子，根據(jù)他們的心理狀況逐個(gè)進(jìn)行分析，針對(duì)各自的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行矯正。教學(xué)中，不歧視他們提出的要求，規(guī)范行為，讓孩子們逐步適應(yīng)。他們有一點(diǎn)兒進(jìn)步的時(shí)候，就及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)認(rèn)知，增強(qiáng)他們的自尊，來(lái)促進(jìn)他們身心的正常發(fā)展。
教育不是一朝一夕的事情，一個(gè)人的行為不是一時(shí)能夠改善的，尤其是我們的孩子，我們更應(yīng)給他機(jī)會(huì)，給他時(shí)間。我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，有時(shí)你可能會(huì)遇到一塊“頑石”，面對(duì)你的良苦用心無(wú)動(dòng)于衷，但我們不能泄氣，更要沿著陡峭的山路勇敢地攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教，一定要做“涓涓細(xì)流”，去打磨這塊“頑石”，使這塊“頑石”也成為“鵝卵石”。
我和我的班主任演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！
用班主任的教育情感來(lái)優(yōu)化學(xué)生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操，用親切和藹的語(yǔ)言和態(tài)度來(lái)啟迪學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校里溫馨，愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說(shuō)："能力要靠能力來(lái)培養(yǎng)，品格要靠品格來(lái)朔造"。"學(xué)高為師，身正為范"。所以，班主任一定要身體力行，要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到，我以"對(duì)事業(yè)的忠，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)同事的和，對(duì)自己的嚴(yán)"一個(gè)教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生身體健康，活躍學(xué)生身心，有利于師生之間，同學(xué)之間交流溝通，培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。
優(yōu)化師生關(guān)系，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過(guò)程中，我們首先必須樹(shù)立以人為本，在人格上與學(xué)生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生，以平等的心靈去對(duì)待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)心靈。
愛(ài)學(xué)生，應(yīng)該放下教師尊嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的，可愛(ài)的，有時(shí)也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生，不能用成人的心理去揣度學(xué)生，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生心理，也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)："真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處"。下雨時(shí)的一把傘，摔跤時(shí)攙扶的一只手……這些無(wú)言的關(guān)懷，都是架起師生之間的橋梁。
愛(ài)學(xué)生，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位，學(xué)生中，沒(méi)有"好"與"差"之分，不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽，不要愛(ài)屋及烏地愛(ài)優(yōu)秀生的缺點(diǎn)，不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈，以高度的'使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。
愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去寬容每一個(gè)學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念，應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，消除其恐懼不安的心理，教師要做到寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有情，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠(chéng)的愛(ài)。陶行知先生說(shuō)："教育者要像愛(ài)迪生母親那樣寬容愛(ài)迪生，在愛(ài)迪生被開(kāi)除回家的時(shí)候，把地下室讓給他做實(shí)驗(yàn)。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀，只有寬容，才會(huì)有愛(ài)迪生，才會(huì)有法拉第。心智未成熟的學(xué)生，他們好奇，好動(dòng)，常說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們，給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的自尊，這會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的理解，信任和期望，從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說(shuō)"沉默是金"，"寬容是金"。
班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒，學(xué)會(huì)合理發(fā)泄消極情緒的有效方法：在適當(dāng)場(chǎng)合哭一場(chǎng)，放聲歌唱或大聲喊叫，參加劇烈地運(yùn)動(dòng)，向他人傾訴等，把心中郁積的"能量"釋放出去，也能解除煩悶，提高駕馭情緒的能力。
1、悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關(guān)愛(ài)。
作為班主任朝夕與這些孩子相處，多站在這些孩子的角度上去想，從他們的心理感受，從他們的生存環(huán)境，從細(xì)微入手，用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式幫助學(xué)生：批評(píng)是一種充滿愛(ài)的教育，它不是傷害，不是心理虐—待，也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)能警示人，激勵(lì)人，從而造就人。我從工作中體會(huì)到委婉輕松幽默的言語(yǔ)，不僅可以使學(xué)生意識(shí)到自己行為的失當(dāng)，也可使之自我糾正。剛開(kāi)學(xué)，教室的講臺(tái)上總有一層厚厚的粉筆灰，黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作"，教室里到處是碎粉筆頭，一天放學(xué)時(shí)我在黑板上寫了這幾行字："黑板在顫抖，粉筆在哭泣，講臺(tái)在呻吟，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們共同的家園———教室！"寫完后一言不發(fā)，同學(xué)們邊讀邊笑，邊說(shuō)有味，最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉，含蓄的批評(píng)如同我們打水漂時(shí)瓦片在水面上一晃而過(guò)最后消失的感覺(jué)一樣美麗。
我和我的班主任演講稿篇十一
尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
今日我為大家演講的題目是《我心中最美的老師》！在教師隊(duì)伍中，總有一群平凡的人民教師，他們悄悄無(wú)聞地耕耘著、奉獻(xiàn)著。她們用美好的青春，為我們編織著一個(gè)個(gè)秀麗的幻想；用豐富的學(xué)問(wèn)，為我們架起一座座騰飛的橋梁。她們猶如蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷芳香；她們又如藍(lán)天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空獻(xiàn)出自己的絢爛；她們更像日出而作，日落而息的農(nóng)人，只在乎莊稼的長(zhǎng)勢(shì)與收成，卻從不計(jì)較付出的多少。
每天清早，走進(jìn)宋園小學(xué)的校園里，你總能看到這樣一位清瘦的教師，他手里拿著一把掃把，從學(xué)校的這一頭掃到那一頭，每天一刻也不停，不怕苦、不怕臟，把學(xué)校的衛(wèi)生工作，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。有時(shí)學(xué)生上課了，我想他也該悠閑了吧，可他還是不放心，東看看，西瞧瞧，手里還拿著一把鉗子，把學(xué)校的各個(gè)角落巡察了一遍，直到自己感到滿足了才回到辦公室。有時(shí)他還沒(méi)進(jìn)辦公室，就有學(xué)生來(lái)找他，不是摔疼了，就是生病了，而他遇到這些學(xué)生總是笑臉相迎，和氣可親，熱忱相待，臨別還不忘囑咐幾句。怪不得學(xué)生遇到他，都親熱地叫他一聲“衛(wèi)生老師”。現(xiàn)在大家也該猜出來(lái)了吧！他就是我校出了名的勤勞的、能干的總務(wù)主任張慶昌老師，在此，我懇請(qǐng)大家把熱情的掌聲送給我校的張慶昌老師。
假如說(shuō)教師的人格力氣，是一種無(wú)窮的榜樣力氣，那么教師的愛(ài)心，是成功教育的`原動(dòng)力。趙玉峰老師，三十年如一日，每天很早到校輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)待學(xué)生愛(ài)生如子，樂(lè)于關(guān)心幫助家庭困難學(xué)生。有一個(gè)星期日晚上，天下著雨，我班鄧雨宣媽媽哭著向趙老師求助：“趙老師，我現(xiàn)在在李興醫(yī)院，我家雨宣病了，吐得厲害，我丈夫在廣州打工不在家，我身上只有50元錢，我該怎么辦呀？”聽(tīng)著電話里的哭聲，趙老師的心一下子被揪緊了。說(shuō)實(shí)話，還從沒(méi)有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)哭著向他借過(guò)錢，他知道雨宣的媽媽一定是遇到了難題。趙老師接到電話后，二話不說(shuō)，趕忙穿好衣服，帶上錢，騎上電瓶車，冒著雨向李興醫(yī)院沖去，為鄧雨宣媽媽解了燃眉之急。過(guò)后，鄧雨宣的媽媽就楊校長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信，短信上寫著：“感謝學(xué)校的趙老師，他把錢送過(guò)來(lái)救了我的孩子，我不知道怎么感謝他！”是呀，我們只能在心里悄悄祝愿：“老師們！好人一生平安、幸福！”
鄧廷學(xué)老師是我們學(xué)校的教務(wù)主任，用一個(gè)詞來(lái)形容他，他就是“專心”，用兩個(gè)詞形容他就是“特別專心”，他對(duì)工作勤勤懇懇，精益求精。他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)手段敏捷，效果顯著。他對(duì)待學(xué)生親切有方法，經(jīng)常找我們談心，把我們當(dāng)成自己的孩子，教育我們，開(kāi)導(dǎo)我們，走進(jìn)我們的幼小心靈。我們最佩服的是他管理班級(jí)有一套，不管怎么淘氣的學(xué)生到了他手里，都變得聽(tīng)話了，他所帶的班級(jí)在雙廟鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中都是名列前茅。
武婷老師是一個(gè)溫柔和善、基本功扎實(shí)的女老師。她曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你想教育好學(xué)生，首先你得跟他們交朋友。”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。我也從沒(méi)觀察她發(fā)過(guò)一次脾氣，紅過(guò)一次臉。在丈夫的眼中，她是一位好妻子；在孩子的眼里，她是一位好媽媽；在我們學(xué)生的心里，她是一位好老師；在老師們的眼里，她是一位好朋友。她雖然言語(yǔ)不多，但她總在悄悄無(wú)聞地工作著，與每位老師友好相處著。特殊是下雨天，因?yàn)樗⌒＃偸亲鲈S多飯，給那些因路遠(yuǎn)，而不能回家吃飯的學(xué)生吃。這使我們很感動(dòng)，也很感謝她。這樣的好老師，真是說(shuō)也說(shuō)不完，夸也夸不盡！而在這些老師的背后，尤為一直悄悄無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的，則是我們文靜忠厚的楊懷建校長(zhǎng)，他一心想著學(xué)校的發(fā)展，一心只為學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)心著我校全體師生，唯獨(dú)沒(méi)有想著他自己。他平常忙于學(xué)校事務(wù)，節(jié)假日更是難得見(jiàn)休息，他把學(xué)?？醋魇亲约旱年嚨兀麨閷W(xué)校做出了榜樣。在我們宋園小學(xué)的校園里，還有許很多多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，悄悄奉獻(xiàn)，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為秀麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為奇妙，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)，不要說(shuō)我校的老師們一無(wú)全部，但他們擁有同一片寬闊的天空。在同一片藍(lán)天下，他們用愛(ài)播撒出期望……我驕傲，我自豪，因?yàn)槲覀儞碛羞@些光榮的人民教師！
我和我的班主任演講稿篇十二
世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更專心、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
而此次蜚聲全國(guó)的衢江“最美教師”——姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告知我們愛(ài)要這樣做：一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé)。
每天早上進(jìn)行晨檢，上課前清點(diǎn)人數(shù)，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情。可是通常在發(fā)覺(jué)學(xué)生未到時(shí)，我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到，而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問(wèn)題。
二是把工作做到微小之處。
一般的我們發(fā)覺(jué)學(xué)生未到，大多會(huì)停留在打電話查詢上，兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的狀況下，馬上趕到學(xué)生家里去了解詳細(xì)狀況，“刨根究底”。三是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。
兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為，是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛(ài)，沒(méi)有把愛(ài)停留在口頭上或形式上。正所謂，“救人一命，勝造七級(jí)陀佛”，更何況是三個(gè)人的，就如翁永喜感慨地說(shuō)，假如不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師準(zhǔn)時(shí)上門追訪，他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最凄慘的人”。聽(tīng)到他說(shuō)的這句話，我突然心底深處涼了一下，真的無(wú)法去想象，這句話背后的深刻情感。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距，避免了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生，只因有了他們……xxx校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校沒(méi)有大樓，我們也不是大師，但我們不可以沒(méi)有大愛(ài)”。
正是這種精神的引領(lǐng)，在他們發(fā)覺(jué)學(xué)生遲到，上門查訪；敲門不應(yīng)，留下字條；手機(jī)停機(jī)，充進(jìn)話費(fèi)；到最終分頭行動(dòng)，轉(zhuǎn)危為安。就像白巖松所說(shuō)，“這過(guò)程中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能終止”，但是，老師們和店長(zhǎng)始終都沒(méi)有放棄努力。煤氣中毒或許只是偶然，但這“不放棄”背后的`念想與行動(dòng)，卻是愛(ài)的必定。
教育家陶行知說(shuō)，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！崩蠋煵蝗狈?ài)，但關(guān)鍵是如何營(yíng)造出齊心向善的環(huán)境，讓每個(gè)人心中的愛(ài)都能夠被激蕩出來(lái)。
事無(wú)巨細(xì)，作為年輕教師的我，更應(yīng)當(dāng)從微小處著手，孩子的一舉一動(dòng)，都會(huì)是他心情的一種表現(xiàn)?！敖虝恕笔亲鳛榻處煹囊环葚?zé)任和義務(wù)，但是，我不應(yīng)當(dāng)就停留在此，沒(méi)有愛(ài)的教育，是不完善的，也是不和諧的?！敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”每一個(gè)布滿愛(ài)的眼神，每一句布滿愛(ài)的語(yǔ)言，每一個(gè)布滿愛(ài)的動(dòng)作，都將充裕著孩子們的心靈，并開(kāi)出幸福之花，蕩漾開(kāi)來(lái)；生活無(wú)小事，作為班主任的我，孩子的交際特別單一，在他們的眼中，除了親人，就是學(xué)校的老師和同學(xué)了，而在他們心目中，真正能幫助他們解決問(wèn)題正是老師，為了回復(fù)孩子們的巨大信任，莫非我們不應(yīng)當(dāng)做到像馬校說(shuō)的：“家長(zhǎng)不能當(dāng)老師，那么就讓我們來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)吧！”
人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煛?，贊譽(yù)他們以溫情與責(zé)任，以愛(ài)的使命和人性的良知，為世界傳送最芳香的訊息，連續(xù)著中國(guó)生生不息的大愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么认楹亲o(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛抱負(fù)，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。
我和我的班主任演講稿篇十三
疫情讓這個(gè)假期變得特別，今天我想與大家分享我和我的班主任的小故事。
為了督促我們不負(fù)光陰，最近每天早讀直播，都以線上的新方式開(kāi)始了。每天早上，只等著那鬧鈴一響，我便按掉守候多時(shí)的鬧鐘，起身洗漱，迎接“悶”在家的全新的一天。
在家上網(wǎng)課，雖說(shuō)新課的內(nèi)容一字不落，沒(méi)聽(tīng)明白還能即刻暫停、回放，但是復(fù)習(xí)舊知就成了一大屹立不倒的巨峰——每天睡前我都立下“flag（目標(biāo)）”：“明天一定要好好復(fù)習(xí)，把這兩天語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史的內(nèi)容都讀兩遍，順便好好理一理筆記?！薄斑@周末要整理一下數(shù)學(xué)科學(xué)的錯(cuò)題，順便找找什么專題理在一起……”可是，天知道這幾個(gè)“順便”得有多難？“啊，今晚太遲了，還要整理書桌。要不明天再找？”“我不能再拖了，這周末一定要把記憶的內(nèi)容記熟！對(duì)作業(yè)反饋的負(fù)面影響太大了……”
新課一天天上，目標(biāo)一天天拖。就這樣循環(huán)往復(fù)，那幾件計(jì)劃“順便”做的事終是沒(méi)有了結(jié)。我也知道著急，卻總是覺(jué)得沒(méi)有足夠的動(dòng)力去自主復(fù)習(xí)。難以克服自身惰性，只希望誰(shuí)能給我一下“讓球運(yùn)動(dòng)”的推力。
叮，班主任發(fā)起了視頻會(huì)議。點(diǎn)擊進(jìn)入。
慌忙點(diǎn)開(kāi)，入目是屏幕后熟悉的臉，一邊嘴角忍不住上揚(yáng)。遲疑幾秒的信號(hào)把老師的臉拉扯成了大塊像素，看到老師面對(duì)鏡頭不知所措的目光，我仿佛能想象到平日在黑板前龍飛鳳舞的身影面對(duì)屏幕上一排排直播設(shè)置的無(wú)奈。又是忍不住噗嗤一笑，另一邊嘴角也飛上耳根。
“好了啊，大家看看還有哪位同學(xué)沒(méi)有加進(jìn)來(lái)……這位同學(xué)收斂一下你的哈欠，注意形象。都打起精神來(lái)??！”
“還沒(méi)到齊，那就先把早讀讀起來(lái)吧！我們慢慢等?！逼燎拔乙患?dòng)，筆筒里的筆倒了一桌。收拾著桌面的狼狽，聽(tīng)到熟悉的齊讀聲。雖然第一次線上早讀，開(kāi)始時(shí)有些稀稀拉拉的，但最后成功走上了正軌。齊讀聲中，總參雜著錯(cuò)誤的讀音，像是回到了那溫暖敞亮的教室，聲音也不由自主地放開(kāi)了。
苦笑看著眼前的散亂，視頻會(huì)議也隨之結(jié)束。
突然跳出提示結(jié)束的窗口，我伸個(gè)懶腰，心下竟感到一身舒暢。淤積在心口的爛泥終于清除了，而挪開(kāi)這攤泥巴的，正是班主任的辛勞。我的心里溢出兩個(gè)字——謝謝！我們的成長(zhǎng)路上慶幸有您的悉心陪伴，我的班主任！
我和我的班主任演講稿篇十四
我心中的好老師有許多許多，但是有一位是我最喜歡的。她有一頭美麗的卷發(fā)，眼鏡后面藏著一雙炯炯有神的眼睛，像一雙火眼金睛，無(wú)論誰(shuí)在課堂上做小動(dòng)作，都逃不出她的眼睛。她還有一張吸引同學(xué)的嘴巴，每當(dāng)滔滔不絕講課時(shí)，同學(xué)們都會(huì)歪著小腦袋聽(tīng)著，目不轉(zhuǎn)睛地看著她。你應(yīng)當(dāng)猜出她是誰(shuí)吧？她就是我們的班主任———褚老師呀！褚老師像一位勞累而又辛勤的園丁，用自己的`心血，把我們培育的健健康康；她像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人，她還像春蠶，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人。
在我們踏入小學(xué)的時(shí)候，她讓入學(xué)時(shí)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的我們步步漸漸愛(ài)上了詩(shī)詞，故事；她讓團(tuán)結(jié)友愛(ài)的種子在班上生根發(fā)芽，她讓我們漸漸轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣，糾正我們一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤。
要專心，要一絲不茍的老師。
褚老師，你就是我心中的好老師。
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