撰寫讀后感可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的思考和表達(dá)能力。要注意結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，給出獨(dú)到的見解。在下面的范文中，作者通過生動(dòng)的描寫和深入的剖析，完美展現(xiàn)了對(duì)作品的理解和感受。
艾滋病小斗士讀后感篇一
星期一，我學(xué)習(xí)了一篇課文——《艾滋病小斗士》，令我深有感觸。
文章的主人公是個(gè)一出生便患有艾滋病，母親早亡的黑人男孩兒，他名叫恩科西，生前曾多次代表南非參加艾滋病研討大會(huì)，并用纖弱的聲音呼吁：人們不能對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛！擁抱艾滋病人是不會(huì)被傳染的！雖然生了病，但小恩科西仍然勇敢樂觀地與病魔斗爭(zhēng)，鼓勵(lì)他人不向艾滋病低頭。他的舉動(dòng)最終改變了人們對(duì)艾滋病人的看法，但可惜的是，這位艾滋病小斗士在20xx年6月1日，因?yàn)榘滩夯x開了人世。讀到這里，我不禁感到悲痛，但更敬佩小恩科西的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。我不由地想起了一件事：
有一回，我的腿因?yàn)樯蠈W(xué)途中的一場(chǎng)事故與傷疤和縫合針說了“hello”！在等待拆線的日子里，可謂是郁悶到了極點(diǎn)：體育課不能上，課間活動(dòng)參加不了，中午下樓盛飯做不到，就連上下電動(dòng)車、走個(gè)路也搖搖晃晃需要人攙扶，否則一不小心就會(huì)弄個(gè)人仰馬翻。我當(dāng)時(shí)甚至切實(shí)感受了一回殘疾人的生活模式！如果把這個(gè)套用在數(shù)學(xué)公式上，就變成：殘疾人+生活=我+腿傷=痛不欲生+苦不堪言！唉……不過好在灰暗的日子總有盡頭，我堅(jiān)持到了拆線的那一天，因?yàn)槲倚闹袌?jiān)信：時(shí)間+隱忍+治療=康復(fù)！所以我得堅(jiān)強(qiáng)地正視這屬于我避之不及的災(zāi)難，與傷心、頹廢說“goodbye”！我覺得那個(gè)時(shí)候的我也像恩科西一樣樂觀而積極地面對(duì)了生活，沒有被一點(diǎn)困難嚇倒！我很高興，我用毅力戰(zhàn)勝了磨難。
學(xué)了這篇課文，我懂得了許多道理：人要樂觀面對(duì)人生，不做悲觀主義者?；蛟S我們一生中會(huì)遇到許多磨難，但坦然面對(duì)，勇敢克服，說不定磨難也就變成了一種無(wú)形的財(cái)富。讓我們不懼未來(lái)，勇往直前！
艾滋病小斗士讀后感篇二
在11月之前，我們?cè)谝粋€(gè)多功能廳學(xué)了一篇課文——《艾滋病小斗士》。我最佩服小恩科西的一點(diǎn)就是：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。這是一個(gè)多么勇敢頑強(qiáng)的小斗士啊!從中，我明白了：不管我們?cè)谌松牡缆飞嫌龅绞裁幢瘧K的'事情，我們都應(yīng)該向恩科西學(xué)習(xí)，坦然地面對(duì)它們。
20xx年7月，小恩科西在國(guó)際艾滋病大會(huì)上的一番發(fā)言震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈。同時(shí)，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”他還說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的?！睆倪@里，我能體會(huì)到：小恩科西是為了呼吁人們要關(guān)心艾滋病人，不要對(duì)他們另眼相看。因?yàn)樗麄円彩侨耍麄円餐覀円粯樱枰麄兩磉吶说年P(guān)愛。小恩科西，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的愿望，我們會(huì)關(guān)心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會(huì)消失的。而且，我也會(huì)像你一樣，頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上，坦然地面對(duì)生活的!
艾滋病小斗士讀后感篇三
故事中的小主人公給了我很多的感觸和震撼。我敬佩他恩科西，敬佩他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。這是一個(gè)多么勇敢頑強(qiáng)的小斗士啊!從中，我明白了：不管我們?cè)谌松牡缆飞嫌龅绞裁幢瘧K的事情，我們都應(yīng)該向恩科西學(xué)習(xí)，坦然地面對(duì)它們。20xx年7月，小恩科西在國(guó)際艾滋病大會(huì)上的一番發(fā)言震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈。同時(shí)，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”他還說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的?！?/p>
從這里，我能體會(huì)到：小恩科西是為了呼吁人們要關(guān)心艾滋病人，不要對(duì)他們另眼相看。因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關(guān)愛。小恩科西，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的愿望，我們會(huì)關(guān)心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會(huì)消失的。而且，我也會(huì)像你一樣，頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上，坦然地面對(duì)生活的!
艾滋病小斗士讀后感篇四
真的，我讀了《艾滋病小斗士》的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了，因?yàn)槲冶贿@篇文中的黑人男孩恩科而深深的打動(dòng)了。
我讀到“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。”我讀到這，我真佩服小科西的精神，我們應(yīng)該多多向他學(xué)習(xí)對(duì)呀！
我讀到他說：“等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國(guó)演講，讓越來(lái)越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。讀到這我真想幫小恩可西，完成他這個(gè)心愿，可惜我做不到。”
我讀到“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病人是不會(huì)被傳染的，我讀到這，我真想對(duì)人眼相看艾滋病的人，你們不應(yīng)該這樣對(duì)艾滋病人，你們應(yīng)該和艾滋病人做朋友。”
我讀到“xx年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的恩科西終于靜靜的離開了人世，我讀到這我已經(jīng)哭了，為什么這么堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)得艾滋病呢？天理何在呀！”
我們要和艾滋病人做朋友，給他嫩醫(yī)藥費(fèi)，要關(guān)愛艾滋病人。
艾滋病小斗士讀后感篇五
在我們的語(yǔ)文書中有一篇文章，讓我們難以忘懷。我情不自禁的打開語(yǔ)文書翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，雖然已經(jīng)讀過很多遍了，但每一次仍然讀的我熱淚盈眶，心里滿滿的。我又一次認(rèn)認(rèn)真真的開始讀了起來(lái)，這個(gè)叫恩科西的黑人男孩。一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。9歲那年恩科西開始上學(xué)了，當(dāng)他得知自己有艾滋病時(shí)，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣面對(duì)可拍的艾滋玻但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。
我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當(dāng)我讀到：人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童時(shí)不會(huì)被傳染的。讀到這句話時(shí)我十分感動(dòng)，我想如果我們班要是又一位艾滋病兒童的話，我一定會(huì)關(guān)愛他，跟他一起玩游戲，而不是對(duì)他另眼相看。
我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關(guān)愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民取愛護(hù)艾滋病人，讓他們遠(yuǎn)離痛苦。
最后我感受到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學(xué)，我就死懶在床上不起來(lái)，有氣無(wú)力的對(duì)爸爸說：我生病了，今天就不去上學(xué)了吧！我本來(lái)以為吃點(diǎn)藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來(lái)到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點(diǎn)了，回到家我也就沒去上學(xué)。通過這件事我感受到自己一點(diǎn)不如恩科西，他得了艾滋病還去上學(xué)，可我一點(diǎn)小感冒就把我嚇的不敢上學(xué)。我們真應(yīng)向恩科西學(xué)習(xí)呀！恩科西他遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對(duì)生活。
艾滋病小斗士讀后感篇六
這篇課文主要講了一位名叫恩科西的南非兒童，他一出生就攜帶上了艾滋病病毒，母親也離他而去，他成了孤兒，在社會(huì)上受到人們的歧視，那時(shí)候人們不了解艾滋病，把一切責(zé)任都推在艾滋病患者“身上”。雖然恩科西的身體很虛弱，但是他面對(duì)死神毫不畏懼，不僅坦然的面對(duì)生活，面對(duì)艾滋病，頑強(qiáng)地和病魔作斗爭(zhēng)，還關(guān)心著和他一樣患病的兒童，不斷向世界各界人士呼吁，讓他們關(guān)心艾滋病人。
讀了這一篇文章，我的眼淚掉了下來(lái)，他的形象深深地烙印在我的腦海之中，我被恩科西的品質(zhì)、精神感動(dòng)了。
想到這兒，我明白了，做人就應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，關(guān)心他人的品質(zhì)，頑強(qiáng)不屈的精神，不管遇到任何挫折，任何困難和天災(zāi)，我們都要挺直腰桿，勇敢頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，在絕境中逢生。我們?cè)诶щy來(lái)臨時(shí)，得多多考慮別人的感受，熱心地幫助他人。呀！恩科西真是一個(gè)勇敢的少年，勇敢的艾滋病小斗士，我要向他學(xué)習(xí)。
恩科西雖然去世了，但讀了這篇課文，他仿佛活在我們身邊，我要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)關(guān)心他人、勇敢頑強(qiáng)的小斗士，一個(gè)好少年。
艾滋病小斗士讀后感篇七
xx年初,恩科西的病情開始惡化.6月1日這天,被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世.
南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說:‘又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi),恩科西就是榜樣?！?/p>
我非常喜歡《艾滋病小斗士》這篇課文，因?yàn)槲覐闹袑W(xué)到了許多東西。
恩科西是悲慘的，也是幸運(yùn)的。悲慘在于恩科西是一名艾滋病兒童，幸運(yùn)的是他比大多數(shù)艾滋病兒童活得精彩。我覺得恩科西是一個(gè)奇跡，他在短暫的生命里完成了連我畢生都望塵莫及的事：頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)，關(guān)心與他一樣的兒童，樂觀地面對(duì)生活，用纖弱的聲音在美國(guó)艾滋病研討會(huì)上向世界呼吁，要接受和愛護(hù)艾滋病人！
他的生命是短暫的，卻是有意義的。如果想讓人生活得很充實(shí)、很精彩，正常的人都要付出超常的努力，何況恩科西一位身患重病的兒童。他的一生好比一根火柴，火柴點(diǎn)燃了，它的生命也進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，不過，在這段時(shí)間里，火柴發(fā)出了最璀璨的光芒，火柴熄滅了，但它會(huì)為自己的貢獻(xiàn)而感到驕傲。
在生活中，恩科西是我們的榜樣。我們要學(xué)恩科西能勇敢面對(duì)天災(zāi)的可貴精神，在日常生活中，我們常常會(huì)為小小的困難而退縮，比起恩科西，我們是多么渺小呀！我們要向恩科西學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勇敢面對(duì)困難的信念，我相信只有這樣，任何傷痛、失敗和天災(zāi)都能迎刃而解。
《艾滋病小斗士》這篇課文讓我認(rèn)識(shí)了恩科西，我希望恩科西的這種精神能鼓舞我前進(jìn)。
艾滋病小斗士讀后感篇八
今天我做完作業(yè)，沒什么事做，就拿出一本語(yǔ)文書看，打開就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認(rèn)認(rèn)真真的開始讀了起來(lái)。我知道這篇文章是講一個(gè)叫恩科西的黑人男孩，一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。9歲那年恩科西開始上學(xué)了，當(dāng)他得知自己有艾滋病時(shí)，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣面對(duì)可拍的艾滋病。但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。
我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當(dāng)我讀到：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童時(shí)不會(huì)被傳染的?！弊x到這句話時(shí)我十分感動(dòng)，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話，我一定會(huì)關(guān)愛他，跟他一起玩游戲，而不是對(duì)他另眼相看。
我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關(guān)愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛護(hù)艾滋病人，讓他們遠(yuǎn)離痛苦。
最后我感受到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學(xué)，我就死懶在床上不起來(lái)，有氣無(wú)力的對(duì)爸爸說：“我生病了，今天就不去上學(xué)了吧！”我本來(lái)以為吃點(diǎn)藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來(lái)到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點(diǎn)了，回到家我也就沒去上學(xué)。通過這件事我感受到自己一點(diǎn)不如恩科西，他得了艾滋病還去上學(xué)，可我一點(diǎn)小感冒就把我嚇的不敢上學(xué)了。
我們真應(yīng)向恩科西學(xué)習(xí)呀！恩科西遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對(duì)生活。
艾滋病小斗士讀后感篇九
2,學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ).
3,默讀課文,圍繞中心問題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者.
教學(xué)重難點(diǎn)。
感情朗讀課文,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者..
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件.
了解艾滋病的一些知識(shí).
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
揭題導(dǎo)入。
揭示課題,指名朗讀.
初讀課文,整體感知.
生自讀課文.(要求讀準(zhǔn)字音,讀好長(zhǎng)句.)。
檢查學(xué)生自學(xué)生字,新詞情況.
指名學(xué)生分段朗讀,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句.
生再讀課文,思考相關(guān)問題.
思考質(zhì)疑的問題.
全文的主體部分是按什么順序?qū)懙囊罁?jù)是什么。
請(qǐng)用一兩句話說說課文主要內(nèi)容.
你覺得本篇課文的主人公是一個(gè)怎樣的人。
學(xué)生自讀后互相交流.
學(xué)習(xí)第一自然段.
學(xué)生自讀.
通過第一段,你知道了什么。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
寫生字詞.
學(xué)生說說這一課的大致內(nèi)容.
精讀課文,感悟內(nèi)容.
細(xì)讀課文第二,三,四自然段,感悟"不幸".
讀悟課文第2段.生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么。
讀悟課文第三,四段.
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.
細(xì)讀課文第五,六,七段,感悟"抗?fàn)?。
結(jié)合第一段,細(xì)讀課文第八,九段,感悟"關(guān)注"。
——指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三,四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文.
聯(lián)系實(shí)際,培植信心.
學(xué)生有感情地朗讀全文.
學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法。
人生不如意之事常有,遇到挫折,失敗,傷殘,疾病等"災(zāi)難",我們應(yīng)該怎么辦。
總結(jié).
作業(yè)設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)。
不幸。
抗?fàn)帯?/p>
關(guān)注。
教學(xué)后記。
?[2]?[3]??下一頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀通課文，分段，概括段意。
教學(xué)過程：
一、揭題解題，推知大意。
1、揭示課題，指名讀題，說說自己對(duì)題目的理解。
2、師簡(jiǎn)要的介紹一下艾滋病的知識(shí)。
二、初讀課文，感知大意。
1、出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。，
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文，隨時(shí)正音。
（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什么？
3、學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。
（1）學(xué)生默讀課文，討論分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。
第二段：（第二——四節(jié)）寫恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七節(jié)）寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。
第四段：（第八——九節(jié)）寫該怎樣面對(duì)天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。
三、指導(dǎo)寫字。
四、作業(yè)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、書寫課后詞語(yǔ)。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“小斗士”的可敬。
教學(xué)難點(diǎn)：
培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名讀課文，說說“小斗士”是一個(gè)怎樣的人？
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）細(xì)讀課文2、3、4節(jié)，感悟“不幸”。
1、讀悟課文第2節(jié)。
（1）學(xué)生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么？
（2）讓學(xué)生抓住相關(guān)的詞語(yǔ)，朗讀體會(huì)這一段中所包含的情感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、讀悟第三、四節(jié)。
（1）讓學(xué)生默讀第三、四節(jié)，體會(huì)艾滋病的可怕。
（2）指名讀課文，體會(huì)恩科西遭遇的不幸，命運(yùn)的無(wú)辜、不幸、可憐。
（二）細(xì)讀課文5、6、7、節(jié)。
1、自由讀第5、6節(jié)，恩科西知道自己的病情后是怎樣做的呢？
2、自由讀第7節(jié)，同位說說從這一段中你知道了什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文5、6、7節(jié)。
（三）細(xì)讀課文8、9節(jié)，感悟“關(guān)注”。
1、自由讀課文第8、9節(jié)，說說恩科西是哪一天離開人世的？
2、出示：第九節(jié)的內(nèi)容。
（1）指名讀。
（2）體會(huì)曼德拉的話的含義。（就是激勵(lì)人們?cè)谔鞛?zāi)面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實(shí)，敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥俊＃?/p>
三、聯(lián)系實(shí)際，培植信心。
1、有感情地朗讀全文，說說學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災(zāi)難”，我們?cè)撛趺崔k？
（1）號(hào)召學(xué)生遇到“災(zāi)難”要頑強(qiáng)抗?fàn)?，珍愛生命，熱愛生活，?duì)自己、對(duì)生活從滿信心。
（2）同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>
關(guān)愛他人。
艾滋病是由人類免疫缺陷病毒所致的一種傳染病，它會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫功能破壞，由此而產(chǎn)生一系列機(jī)會(huì)性感染和惡性腫瘤，或其他威脅生命的表現(xiàn)。艾滋病最初發(fā)現(xiàn)于1981年中期。當(dāng)時(shí)在紐約、洛杉磯及舊金山相繼發(fā)現(xiàn)在年輕的健康男性同性戀者中發(fā)現(xiàn)，艾滋病自發(fā)現(xiàn)以來(lái)，呈迅速擴(kuò)散趨勢(shì)，發(fā)病人數(shù)持續(xù)增加。截止2001年6月底，我國(guó)報(bào)道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。傳播途徑共有3種，主要通過注射途徑和性接觸傳播。近年來(lái)由于女性患者的增加，母嬰傳播日趨重要。
上一頁(yè)??[1]??[3]??下一頁(yè)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
4.通過學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
2.通過學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體。
四、教學(xué)過程。
〈一〉導(dǎo)入新課：
1.師：同學(xué)們，什么叫斗士？
2.生：勇敢面對(duì)困難的勇士。
3.師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。
4.今天，我們一起學(xué)習(xí)第15課——（學(xué)生齊讀《艾滋病小斗士》），
看到這個(gè)題目，你有哪些疑問？
5.學(xué)生自由回答。
6.師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
〈二〉、檢查預(yù)習(xí)：
出示生詞，讀一讀。
〈三〉、初讀課文，整體感知。
1.自讀并思考：根據(jù)所給的詞語(yǔ)提示，說一說這篇課文主要講了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”）。
2.學(xué)生自由發(fā)言。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對(duì)生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭(zhēng)，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。）。
〈四〉細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1.出示圖片：請(qǐng)大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)要地描繪一下。
2.師：你們了解艾滋病嗎？誰(shuí)來(lái)說一說？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對(duì)威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。）。
3.所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。并說一說你的感受。
4.學(xué)生自讀并思考。
5.討論交流：
（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命”
（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。”
（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”
（當(dāng)學(xué)生找到此句時(shí)，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑?？用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？）。
（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波?！?/p>
（教師導(dǎo)問：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。）。
當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）。
當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）。
當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時(shí)候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長(zhǎng)，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說一說）。
（二）細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯?/p>
討論交流。
1.出席艾滋病研討會(huì)，不斷呼吁。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)？并說一說從中你悟出了什么？
教師抓住“纖弱”這個(gè)詞語(yǔ)，深入發(fā)問：從中你知道了什么？身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
2.那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大會(huì)。）。
師：那么，此時(shí)已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。
師：是啊，我們都很清楚，此時(shí)的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時(shí)此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心他人。有愛心。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈?！?/p>
學(xué)生：思考、自由發(fā)言。
教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帲钊烁袆?dòng)。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會(huì)抗?fàn)?。這抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。
3.對(duì)未來(lái)充滿希望。
師：從中你可以悟出什么？（1。小恩科西對(duì)未來(lái)充滿希望。2。他希望自己長(zhǎng)大后能幫助更多的艾滋病患者）。
過渡語(yǔ)：恩科西如此熱愛生活。頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，令人感動(dòng)?？墒前滩±淇釤o(wú)情。恩科西的病情開始——（學(xué)生齊讀第8自然段）。
（三）學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”
1.教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——（學(xué)生讀）6月1日那天，被艾滋病——（學(xué)生讀）。
2.讀了這段話，你的體會(huì)是什么？
3.他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南是怎么說的？南非前總統(tǒng)曼德拉呢？請(qǐng)大家抓住有感情地讀一讀。
（安南：感嘆。曼德拉：痛切）。
〈五〉、總結(jié)全文，升華主題。
1.同學(xué)們，恩科西面對(duì)著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。
2.那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？請(qǐng)用“不是……而是……”練說。
（例：面對(duì)挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對(duì)，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人）。
不幸。
抗?fàn)帲B強(qiáng)不屈、有愛心）。
上一頁(yè)??[1]?[2]??。
艾滋病小斗士讀后感篇十
今天我讀了《艾滋病小斗士》一課不禁被恩科西勇敢頑強(qiáng)的精神和愛心深深地打動(dòng)了。小恩科西一出生就攜帶著艾滋病病毒而且母親也失去了生命。面對(duì)不幸恩科西不是悲觀消沉而是坦然面對(duì)頑強(qiáng)抗?fàn)幉⑶疫€有當(dāng)艾滋病專家的夢(mèng)想。當(dāng)我讀到“他得知自己的病情后……”時(shí)我想：
恩科西會(huì)不會(huì)因?yàn)榘滩《鴮?duì)生活失去信心呢？他能忍受得了么？
當(dāng)我讀到下面時(shí)我對(duì)他更加敬佩了，他居然能忍受住病痛的折磨不僅如此，他還向世界呼吁接受和愛護(hù)艾滋病人。20xx年7月，小恩科西在國(guó)際艾滋病大會(huì)上的一番發(fā)言震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈。同時(shí)，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?/p>
他還說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的?！睆倪@里，我能體會(huì)到：小恩科西是為了呼吁人們要關(guān)心艾滋病人，不要對(duì)他們另眼相看。因?yàn)樗麄円彩侨?，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關(guān)愛。
小恩科西，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的愿望，我們會(huì)關(guān)心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會(huì)消失的。而且，我也會(huì)像你一樣，頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上，坦然地面對(duì)生活的！他的話不僅震撼了各國(guó)代表更震撼了我的心靈。讀完全文我的眼睛濕潤(rùn)了。恩科西的故事讓我想起我們和小恩科西形成了鮮明的對(duì)比。
我們不覺得羞愧嗎？是的雖然恩科西已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了但我相信：我們學(xué)習(xí)了他的精神我們就會(huì)變得勇敢；我們學(xué)習(xí)了他的愛心社會(huì)就會(huì)更加和諧。恩科西永遠(yuǎn)活在我們心中！
艾滋病小斗士讀后感篇十一
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，自古以來(lái)，但凡能夠勇敢地面對(duì)困苦和磨難的人，我們尊稱他們是“斗士”。他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。
今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。?板書課題。
二、明確目標(biāo)。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
1.朗讀課文并理解其中較難理解的詞語(yǔ)。
2.默讀課文，想想課文能分為哪幾個(gè)部分？
3.說說自己讀了課文后了解哪些？
4.用一、兩句話說說課文主要寫了什么？
四、檢查反饋，交流點(diǎn)撥。
1、交流自學(xué)內(nèi)容。
2、點(diǎn)撥指導(dǎo)存在的問題。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、拓展提高。
自己收集有關(guān)艾滋病的資料。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
聽寫生字詞：攜帶?軒然大波?虛弱?遭遇。
校對(duì)、訂正。
二、明確目標(biāo)。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
（一）精讀2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”
2.出示一組艾滋病兒童的圖片。能描述一下你所看見的嗎？
3.恩科西遭遇到了怎樣的不幸、承受了什么樣的痛苦呢？自讀課文的2－4自然段，找到有關(guān)語(yǔ)句，說說你讀后的感受。
自讀思考。
4.交流討論：
（二）精讀課文5－7自然段，體會(huì)恩科西的“抗?fàn)帯?/p>
1.面對(duì)如此的厄運(yùn)，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢，5－7自然段中分別講述了恩科西所做的三件事，讀一讀，從中體會(huì)。
2.討論交流：
（1）艾滋病研討會(huì)上，向世界呼吁。
（2）國(guó)際艾滋病大會(huì)上，震撼人心的發(fā)言。
（3）面對(duì)隨時(shí)會(huì)結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來(lái)。
（三）精讀課文8－9自然段以及第一自然段。
讀了這段話，你有什么感受？
四、升華主題。
學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就請(qǐng)你從下面的這幾個(gè)話題中，選擇一個(gè)你最深有感觸的，把你的想到的寫下來(lái)。
（1）恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對(duì)天國(guó)的恩科西說些什么呢？
（4）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨困苦和磨難，你想對(duì)自己說些什么呢？
五、拓展提高。
真愛生命、關(guān)愛生命，這是我們永遠(yuǎn)的主題。收集相關(guān)資料。
艾滋病小斗士讀后感篇十二
師：各位同學(xué)，今天老師很高興走進(jìn)我們xx班，跟大家一起學(xué)習(xí)。老師已經(jīng)跟同學(xué)們學(xué)習(xí)了一篇課文，一起讀課題——艾滋病小斗士。下面我們就接著陳老師的話題繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，再一次走近艾滋病小斗士——恩科西，通過文中的文字，走入恩科西的內(nèi)心。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了恩科西是怎樣的一個(gè)孩子？請(qǐng)哪位同學(xué)說？可以打開課本。
生：課文主要寫了一位南非黑人小男孩恩科西，面對(duì)可怕的艾滋病，不是悲觀消沉，而是坦然面對(duì)生活，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。
……。
師：老師從你剛才的發(fā)言中聽到了：可怕的艾滋病、頑強(qiáng)地抗?fàn)帯㈥P(guān)心患病的其他人。是啊，恩科西是不幸的（板書：恩科西的不幸），但是他坦然面對(duì)生活，頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)（板書：頑強(qiáng)地抗?fàn)帲?，同時(shí)他又能夠不顧自己隨時(shí)可能死亡的虛弱身體，關(guān)心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童（板書：關(guān)心患病的他人）。
……。
【簡(jiǎn)評(píng)】在簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)中理清課文的層次，目的在于整體上把握課文內(nèi)容，為下文的開展做好鋪墊。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們很快地瀏覽課文，找出文中能夠說明恩科西不幸的語(yǔ)句，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并想想理由，可以在文中語(yǔ)句旁邊寫寫。
生：恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒……。
生：……這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。
師：讀讀這句話，可以換成別的詞嗎？哪一個(gè)好？為什么？好一個(gè)挺字，讓我們感受到了小恩科西的頑強(qiáng)，真不愧為艾滋病小斗士啊！
生：……被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。
師：全世界現(xiàn)在患有艾滋病的人達(dá)到4030萬(wàn)，其中有300萬(wàn)兒童，有2500萬(wàn)人死于艾滋病，每天死于艾滋病的人有8000人，平均每分鐘就有一個(gè)兒童死于艾滋病，每分鐘有4名兒童染上艾滋病。我國(guó)現(xiàn)有艾滋病人65萬(wàn)。南非曾經(jīng)每9人中就有一人是艾滋病患者。
師：除了病魔對(duì)身體的折磨以外，小恩科西還遇到了怎樣的不幸？
生：……。
師：是啊，由于對(duì)艾滋病的不了解和當(dāng)時(shí)政府對(duì)艾滋病的態(tài)度，人們歧視艾滋病患者，對(duì)艾滋病人另眼相待。你想，當(dāng)別人用歧視的目光看著你的時(shí)候，你的內(nèi)心是多么的痛苦??！
（引讀）但是小恩科西卻能坦然地面對(duì)，頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帯?/p>
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀5－7自然段，找出哪些語(yǔ)句最能反映恩科西頑強(qiáng)的與病魔抗?fàn)幒筒活欁约禾撊醯牟◇w關(guān)心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童？圈劃出來(lái)，也可以在旁邊作批注。
生：“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病?！?/p>
師：“自己的病情就是——？”?這是怎樣的病情？
生：身體十分虛弱，隨時(shí)可能死去。
“隨時(shí)”就是——時(shí)時(shí)刻刻。恩科西的病情非常嚴(yán)重，身體虛弱到了極點(diǎn)，真是朝不保夕，也許剛才還在說話，眨眼間就閉上了眼睛，永遠(yuǎn)地離開了人世！
生：覺得痛苦。受不了打擊。愁眉苦臉，唉聲嘆氣。無(wú)精打采。對(duì)生活失去信心。缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。軟弱無(wú)能。
師：一句話——悲觀消沉。可恩科西怎樣表現(xiàn)——他并沒有因此而悲觀消沉，而是開始……（讀好這句話）（板書：坦然面對(duì)）。
……。
生：“他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。”
師：這句話話在文中起到什么作用？
生：過渡句，起到承上啟下的作用。
師：我們知道一般過渡句在連接段與段的地方，但是課文中卻在中間，所以我們學(xué)習(xí)也要不斷分析，精心鉆研。讀好這句話，這里采用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一邊……一邊……”請(qǐng)你想想，可以換一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)嗎？比如“不僅……而且……”讀一讀。
……。
師：怎樣關(guān)心的呢？
生：“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。”
生：他說：“……”
生：他還說：“……”
師：（指導(dǎo)朗讀）怎么呼吁？（板書：不斷呼吁）向誰(shuí)呼吁？呼吁什么？——真不愧是——艾滋病小斗士。
小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈。
……。
師：小恩科西的頑強(qiáng)抗?fàn)幒完P(guān)心和他一樣患有艾滋病的人，還表現(xiàn)哪兒？讀第七自然段（板書：夢(mèng)想未來(lái)）。
——真不愧是艾滋病小斗士。但是（師讀第八小節(jié)）他在靜靜離開的時(shí)候還試圖向人們發(fā)出微笑，但是實(shí)在沒有力氣了。
難怪兩位世界著名的領(lǐng)導(dǎo)人，一位是聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南，一位是南非前總統(tǒng)曼德拉。（出示兩位的話，指導(dǎo)朗讀）。
生：……。
師：讓我們記住艾滋病小斗士——恩科西吧。（在題目下寫“恩科西”）。
【課后反思】。
之一：教師如何運(yùn)用多種形式突出重點(diǎn)？
《艾滋病小斗士》一文中，恩科西的遭遇固然不幸，但他的抗?fàn)幘?，尤為難能可貴，值得“放大”、贊揚(yáng)、倡導(dǎo)。就這個(gè)教學(xué)片斷而言，我通過“坦然”這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)達(dá)到目的。一是運(yùn)用對(duì)比。讓學(xué)生通過自己的感受與恩科西的所作所為對(duì)比。二是啟發(fā)想象。讓學(xué)生大膽想象恩科西學(xué)習(xí)、生活、吃藥等方面的情況，還想象他的心理世界。三是善于“引讀”。表現(xiàn)出恩科西的不幸、可憐，激發(fā)學(xué)生的同情之心。在這三點(diǎn)上，這節(jié)課的收獲是比較大的。
之二：能否放手讓學(xué)生說得多？
這節(jié)課上下來(lái)，總的感受是還是我說得比較多。因此我在想，“課標(biāo)”中。
對(duì)高年段提出了這樣的教學(xué)要求：1、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。2、能揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。針對(duì)這樣的教學(xué)要求，我想作為教師，首先應(yīng)該只有學(xué)會(huì)大膽放手，讓學(xué)生暢所欲言。其次學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的回答，緊抓學(xué)生回答中的要點(diǎn)結(jié)合課文的語(yǔ)言文字展開，這樣既放手了學(xué)生，又緊扣了文章的語(yǔ)言文字，以本為本。同時(shí)也鍛煉了老師的教育機(jī)智。我以后應(yīng)該朝這個(gè)目標(biāo)努力。
之三：能否讓學(xué)生讀得多？
這里的“讀”不是指朗讀課文中的語(yǔ)言文字，而是能否通過這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀些與此類文章相類似的作品。我與學(xué)生讀了文章的原作，以及與此相關(guān)的文章，意在提高學(xué)生的閱讀儲(chǔ)備。
艾滋病小斗士讀后感篇十三
片斷1：
生：可怕。
師：課文中寫出艾滋病的可怕了嗎？
生：寫了。
師：好，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找出相關(guān)的句子，讀一讀，然后將句子所在的自然段讀給大家聽。（生活動(dòng)。學(xué)生自讀后有五位同學(xué)分別朗讀了第2、3、4、5、8節(jié)，并簡(jiǎn)單說明了理由，每一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，我都相機(jī)進(jìn)行辨析易錯(cuò)字音字形，并要求學(xué)生集體朗讀該自然段。）。
片斷2：
師：“小斗士”，課文中指誰(shuí)？
生：小恩科西。
生：老師，我有問題。為什么用“小斗士”，不用“小戰(zhàn)士”？
師：恩科西是如何跟艾滋病作頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出相關(guān)的句子，讀一讀，然后將句子所在的自然段讀給大家聽。（生活動(dòng)。學(xué)生自讀后有五位同學(xué)分別朗讀了相關(guān)自然段，并簡(jiǎn)單說明了理由，每一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，我都相機(jī)進(jìn)行辨析易錯(cuò)字音字形，并同樣要求學(xué)生集體朗讀該自然段。有同學(xué)朗讀了第一節(jié)與第九節(jié)，在否定了它們并非具體表現(xiàn)恩科西的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)之后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心的寫法。關(guān)于“挺”字的辨析比較有價(jià)值，現(xiàn)附于下）。
生：“……小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！边@里的“挺”字寫出了小恩科西一直在跟病魔抗?fàn)帯?/p>
師：挺什么意思？
生：堅(jiān)持。
師：那為什么不用堅(jiān)持，而用挺呢？
生：堅(jiān)持含有“熬”的意思，像有點(diǎn)無(wú)可奈何的意思。
師：說得太好了。熬，很被動(dòng)，是無(wú)可奈何地忍受。挺含有主動(dòng)承受疾病帶來(lái)的痛苦之意?？坍嫵隽诵《骺莆鞲∧ё鞫窢?zhēng)的頑強(qiáng)。
二、再讀分段。
師：請(qǐng)看小黑板，將這四個(gè)詞讀一下。
生：悲慘遭遇斗士去世斗士榜樣頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>
師：讀了這幾個(gè)詞，你們看出什么來(lái)了嗎？
生：頑強(qiáng)抗?fàn)帒?yīng)該放在悲慘遭遇后面。
生：跟恩科西的生命里程相比，它們的次序顛倒了。
師：對(duì)。它們分別概括了課文的相關(guān)部分，不過次序是顛倒了，你們能不能根據(jù)課文內(nèi)容將它們的順序理一理，并給課文分段？（生活動(dòng)。討論分段時(shí)的矛盾在第八自然段的歸屬。我的解釋是一方面從如何頑強(qiáng)抗?fàn)幹?，這一段不符合；另一方面從最后一段來(lái)看，曼德拉是在小恩科西去世時(shí)對(duì)他作了評(píng)價(jià)，為確保末段的完整性，將該節(jié)并入第四段比較適宜。）。
三、精讀課文。
片斷1：
師（指名讀第一段）：老師在讀這一段的時(shí)候，有一句話使老師很驚訝，能猜到是哪一句嗎？說明理由。（活動(dòng)后紛紛舉手。）。
生（讀第一句）：6月1日，一個(gè)12歲的男孩去世了。
師：一年三百六十天，哪天沒有人去世呢？這能令老師驚訝嗎？
生：這是一個(gè)特殊的日子，6月1日，全世界兒童的節(jié)日，12歲的男孩卻去世了。
師：6月1日難道沒有小孩去世嗎？我看不足以使老師驚訝。
生（讀第二句）：他的死竟然引起了世界上許多人的關(guān)注。
師：許多人！世界上！是不是僅僅引起了他的親友的關(guān)注？他的祖國(guó)南非？全世界，可見影響多大。還有不同意見嗎？暫時(shí)我是不會(huì)公布答案的。
生（讀第三句）：一個(gè)小男孩的死竟然引起聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的感嘆。
生：我不同意。我認(rèn)為是安南說的話讓老師驚訝。他說小恩科西是勇敢的人，是頑強(qiáng)抗?fàn)幍纳隙肥俊?/p>
師：驚訝什么意思？
生：吃驚，奇怪。
生：因?yàn)樾《骺莆魇且晃桓滩∽黝B強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>
師：讀到這兒，大家能不能用一句話概括一下本段的內(nèi)容？
片斷2：
生：我同意他來(lái)學(xué)校讀書。沒有原因。
生：我不同意。艾滋病這么可怕，傳給我們?cè)趺崔k？
生：我不同意，如果學(xué)校接受了他，我就退學(xué)。（很多學(xué)生附合。）。
生：我同意。如果你得了艾滋病，你受到別人歧視，別人不跟你一起玩，你怎么想？
師：說得真好！xx同學(xué)懂得將人心比己心，難能可貴。
生：如果不在我們班，我同意他來(lái)上學(xué)。（哄堂而笑）。
生：我同意，因?yàn)榈诹?jié)說：“擁抱艾滋病患者是不會(huì)被傳染的?！?/p>
師：是啊。艾滋病雖然可怕，但是，一般接觸是不會(huì)傳染的。這說明了解了艾滋病也就不會(huì)盲目恐慌了。
生：老師，你會(huì)不會(huì)同意他來(lái)我校上學(xué)？
師：有兩種可能。一種，我首先查閱資料了解艾滋病的傳播方式與途徑，在確保安全的情況下我會(huì)同意的。一種，如果因?yàn)樗麃?lái)上學(xué)導(dǎo)致我可愛的學(xué)生們退學(xué)，那么我也會(huì)考慮表示不同意。（生笑）不過，我會(huì)努力做你們工作的。
片斷3：
師：如果你是恩科西，或你患了艾滋病，你會(huì)怎么樣？
生：我會(huì)躺在床上不吃不喝。
生：我會(huì)吃藥。
生：我會(huì)一個(gè)人躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，免得傳染給別人。
師：有風(fēng)格。
生：艾滋病奪去我的健康，我要跟它斗爭(zhēng)。
生：我要把自己關(guān)在屋子里，哪里也不去，不能傳染給別人。
片斷4：
師：小恩科西在國(guó)際艾滋病大會(huì)上是如何發(fā)言的？
生：“穿著一身小西服的恩科西站在主席臺(tái)上，用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會(huì)代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也感染上病毒的悲慘遭遇?！?/p>
師：這段話，課文還利用插圖進(jìn)行了形象的演繹，是哪一幅？
生：78頁(yè)的圖。
生：他的手握成了拳頭。
師：哪一只手？
生：他的左手握成拳頭，舉在胸前，表現(xiàn)了他頑強(qiáng)不屈的精神。
生：從他的眼神可以看出他充滿希望。
師：說得好！更確切地說，應(yīng)該是充滿期望。大家再好好看看，想想，他期望什么呢？
生：他期望著能夠戰(zhàn)勝艾滋病。
生：他期望著政府能為患病的婦女兒童提供藥物。
生：他期望人們了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
生：他期望著艾滋病人自己不能悲觀消沉，要振作起來(lái)。
生：從他的面部的笑容，我可以看出他充滿自信。
師：是啊，他對(duì)戰(zhàn)勝艾滋病充滿信心。
生：從他的笑容可以看出他根本不把自己身上的病痛放在心上。
生：他的右手握著話筒是很有力量的，可見他的充滿自信。
生：他昂首挺胸，正可以看出他充滿著力量和信心。
生：老師，我有一個(gè)問題，他的力量來(lái)自哪兒？
生：白人婦女基爾·約翰遜給他的愛。
師：說得好！他的愛來(lái)自別人的愛，還有嗎？
生：他對(duì)艾滋病的恨。艾滋病奪去了他母親的生命，也給他自己帶來(lái)痛苦，他恨艾滋病，所以他要和它斗爭(zhēng)。
師：小恩科西的力量來(lái)自于別人的愛，來(lái)自于對(duì)病痛的恨。其實(shí)還來(lái)自于科學(xué)家的不懈努力。自艾滋病出現(xiàn)以來(lái)，科學(xué)家們一直在努力研究，希望盡快攻克艾滋病。作為希望成為艾滋病問題專家的恩科西一定一直在努力學(xué)習(xí)，一定了解這些情況，所以，他對(duì)打敗艾滋病充滿希望與力量。
片斷5：
生：小恩科西才11歲，竟然有這么高的認(rèn)識(shí)，參加會(huì)議的人被震撼了。
生：他敢于向政府表示不滿。據(jù)我收集的資料表明，他曾經(jīng)批評(píng)南非政府和總統(tǒng)防治艾滋病不力。
生：恩科西所講的他的遭遇令與會(huì)代表大為震撼。
片斷6：
生：“6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。”我認(rèn)為“終于”用得不當(dāng)，好像人們都盼著恩科西死一樣。
師：同學(xué)們有什么看法？
生：我認(rèn)為恩科西受盡了艾滋病的折磨，生活著是一種痛苦，現(xiàn)在去世了，終于擺脫了病痛的折磨，所以用“終于”。
生：我不同意。我并沒有因?yàn)榘滩《粒軜酚^，他還夢(mèng)想著未來(lái)，他不會(huì)想死。凡得了艾滋病隨時(shí)都會(huì)死去，他卻一直挺到了上學(xué)的年齡，而且活到12歲，現(xiàn)在終于去世。
師：你認(rèn)為他的死早已預(yù)料，現(xiàn)在只是這個(gè)結(jié)果終于來(lái)到而已。
生：據(jù)資料說明，他兩歲時(shí)，醫(yī)生斷定他只有6個(gè)星期的壽命，可是他卻一直活到了12歲，現(xiàn)在醫(yī)生預(yù)料的結(jié)果終于出現(xiàn)了。
師（板書：小恩科西終于（?）離開了人世）：同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子。
生：靜靜不能去。
師：為什么？
生：靜靜說明他去世時(shí)非常平靜。
生：據(jù)資料表明，恩科西是在睡眠中去世的。
師：死亡臨近時(shí)應(yīng)該是痛苦的，但他竟然能夠熟睡，說明什么？
生：他不再將病痛放在心上。
師：病魔奪去了恩科西的生命，但是并沒有戰(zhàn)勝他，相反，恩科西以頑強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝了奪去他生命的病痛。這個(gè)“終于”不只指他的去世，更指他以精神的力量戰(zhàn)勝病魔，得以坦然地面對(duì)死亡。精神終于在艾滋病面前取得了勝利。
艾滋病小斗士讀后感篇十四
《艾滋病小斗士》這篇文章給了我很多的感觸，也讓我對(duì)艾滋病和艾滋病人有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)生活對(duì)生命有了更新的認(rèn)識(shí)。在2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時(shí)刻，一位12歲名叫恩科西的南非兒童去世了。恩科西是一個(gè)黑人男孩，就因?yàn)槎骺莆饕怀錾蛿y帶艾滋病病毒，恩科西的身體非常的脆弱，隨時(shí)都有可能死去。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，他一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
與恩科西相比，我們差距太大了，在那樣的環(huán)境他不但自己不害怕，還主動(dòng)去幫助別人，他擁有的不只是愛心，還有堅(jiān)定的信心。
我們要學(xué)習(xí)他那樣樂觀的生活，如何面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的困難，和用積極的態(tài)度去面對(duì)我們的整個(gè)人生，學(xué)會(huì)去幫助別人，去戰(zhàn)勝苦難。
艾滋病小斗士讀后感篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
4.通過學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
2.通過學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、什么叫斗士？（勇敢面對(duì)困難的勇士。）。
3、他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。
4、同學(xué)們，對(duì)于艾滋病，你們有哪些了解？
5、出示圖片：請(qǐng)大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片，能描述一下你所看見的嗎？
6、聽了大家的描述，真的感覺到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。
（艾滋病簡(jiǎn)介:艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷綜合征（aids），是由一種名為“人類免疫缺陷病毒（hiv）所導(dǎo)致的疾病。艾滋病病毒（hiv）是一種能生存于人的血液中并攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的t4淋巴細(xì)胞作為攻擊目標(biāo)，大量吞噬、破壞t4淋巴細(xì)胞，從而使整個(gè)人體免疫系統(tǒng)遭到破壞，最終人體喪失對(duì)各種疾病的抵抗能力而導(dǎo)致死亡?？茖W(xué)家把這種病毒叫做“人類免疫缺陷病毒”。）。
7、讓我們懷著對(duì)艾滋病小斗士的深深敬佩再次齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、預(yù)習(xí)了這篇課文后，你知道了什么？
2、出示生詞，讀一讀，正音并相機(jī)理解，指導(dǎo)寫字。
攜帶仁慈嬰兒遭到軒然大波（高高涌起的波濤。）不懈努力虛弱病魔。
曾經(jīng)（zengceng）呼吁孕婦（指導(dǎo)書寫）纖弱（qianxian）。
3、指名分小節(jié)讀課文，集體正音。
4、根據(jù)所給的詞語(yǔ)提示，說一說這篇課文主要講了什么。
（恩科西艾滋病不是……而是……一邊……一邊……）。
三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸。
1、恩科西究竟遭遇到了怎樣的不幸，承受了什么樣的痛苦呢？自讀2、3、4段，劃出有關(guān)語(yǔ)句，說說你讀后的感受，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)。
n恩科西一出生就攜帶滋艾病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。
（“一出生”體會(huì)恩科西患病的無(wú)辜性，“不久”體會(huì)他失去母親的悲慘遭遇）。
n在南非，每天都有近200名攜帶滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。
（從數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會(huì)恩科西的不幸）。
n小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
（“挺”是什么意思？可以換成“堅(jiān)持”嗎？從這個(gè)詞你看出了什么？）。
這時(shí)，恩科西的養(yǎng)母說話了：“。”望著這一切，小恩科西。
（四人一組討論后指名說，注意人物說話的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作）。
（2）現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)說說軒然大波的意思？（比喻大糾紛，大風(fēng)波）。
3、自讀，指名讀。（注意突出重點(diǎn)詞語(yǔ)）。
4、齊讀：同學(xué)們很會(huì)讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會(huì)艾滋病給恩科西帶來(lái)的不幸。
第二課時(shí)。
1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)故事的主人公恩科西已經(jīng)有了哪些了解？
2、指名讀2、3、4小節(jié)。
3、過渡：面對(duì)如此的厄運(yùn)，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢？
4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)（出席艾滋病研討會(huì)，不斷呼吁）。
（1）讀這一自然段時(shí)，哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？從中你領(lǐng)悟出什么？
（2）坦然：恩科西是怎樣坦然面對(duì)生活的呢？
（3）纖弱：在這種情況下，小恩科西想到的是什么？
（4）指導(dǎo)朗讀：讓我們一起幫助堅(jiān)強(qiáng)的恩科西向世界呼吁……。
5、學(xué)習(xí)第六小節(jié)（出席2000年的艾滋病大會(huì)）。
（2）是啊，此時(shí)的恩科西已是骨瘦如柴、極其虛弱了。但他依舊在與艾滋病搏斗著。再讀一讀這一自然段，說說哪些語(yǔ)句最讓你有深刻感受？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀恩科西的發(fā)言）。
（3）誰(shuí)能有纖弱而堅(jiān)強(qiáng)的聲音讀一讀恩科西的發(fā)言？
（4）聽了他的發(fā)言，你被震撼了嗎？
（5）指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)：恩科西的發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心聲，這其實(shí)是在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。齊讀。
6、學(xué)習(xí)第7小節(jié)（面對(duì)隨時(shí)會(huì)結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來(lái)）。
（1）指名讀恩科西的話。
（2）從他的話中，你感受到了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀：帶者這種感受一起來(lái)讀一讀恩科西說的話。
二、培植戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心。
1、引讀第8自然段，熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，這樣的恩科西讓我們所有人動(dòng)容，可是，艾滋病冷酷無(wú)情。2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。
2、你是帶者怎樣的心情讀完這段話的？
3、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南和南非前總統(tǒng)曼德拉又是怎樣看待這件事的？請(qǐng)帶著悲痛惋惜的心情讀一讀他們的話（自讀，指名讀）。
4、現(xiàn)在你了解為什么恩科西被稱為“艾滋病小斗士”了嗎？
（1）了解了恩科西的故事之后，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上的艾滋病患者，你想說些什么呢？
（3）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨困苦和磨難，你能聯(lián)系實(shí)際說說該怎樣面對(duì)嗎？（身體不舒服時(shí)，心情不好時(shí)，家里有困難時(shí)……）。
6、總結(jié)：珍愛生命，關(guān)愛生命，這是我們永遠(yuǎn)的話題！
我并不想成為多么有名的教育家，只希望在我的教育引導(dǎo)下，孩子們都能健康快樂的成長(zhǎng)。
板書：
不幸。
抗?fàn)帲B強(qiáng)不屈、有愛心）。
艾滋病小斗士讀后感篇十六
今天我讀了《艾滋病小斗士》這篇課文，它講了一個(gè)叫恩科西的男孩從小患上了艾滋病，但他頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，還號(hào)召人們關(guān)心艾滋病人的故事。
從課文中我了解到艾滋病十分可怕，通過查閱資料，知道艾滋病是一種破壞人的免疫系統(tǒng)，使人體喪失抵抗各種疾病的能力的一種終生傳染病，主要通過血液、吸毒、母嬰等關(guān)系傳播。目前國(guó)際醫(yī)學(xué)界至今尚未研究出防治艾滋病的有效方法。
恩科西從小帶有艾滋病病毒，沒有童年的歡樂，但他沒有向病魔低頭，他一面頑強(qiáng)地和病魔作斗爭(zhēng)，一面呼吁大家關(guān)心艾滋病人，他和病魔頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖论E傳遍了大江南北，他有幸被邀請(qǐng)?jiān)谀戏桥e行的國(guó)際艾滋病大會(huì)上發(fā)言，在臺(tái)上，他說：“……我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的?！边@句話說出了艾滋病患者的心聲，震撼了全世界人民的心聲。
但是現(xiàn)在世界上有很多人歧視艾滋病患者，認(rèn)為艾滋病患者碰都不能碰一下，所以小恩科西才會(huì)在上學(xué)問題上受到歧視，雖然在媒體和養(yǎng)母的不懈努力下，他終于上了學(xué)。但是恩科西的身體非常虛弱，生命隨時(shí)可能結(jié)束，他熱愛生活，珍惜生命，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在夢(mèng)想未來(lái)，他說：“等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國(guó)演講，讓越來(lái)越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人?！?/p>
雖然恩科西在與艾滋病斗爭(zhēng)的過程中閃現(xiàn)出人性的光輝，但是疾病仍然奪去了他的生命，恩科西死后，南非前總統(tǒng)曼德拉悲慟地說：“……一個(gè)人究竟該怎樣面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?/p>
我讀完課文，被恩科西頑強(qiáng)的精神和珍惜生命的舉動(dòng)深深打動(dòng)，以后我要向他學(xué)習(xí)，決不讓一分鐘白白流過。
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