教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。如何編寫(xiě)一份有效的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。以下是一些經(jīng)過(guò)教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證過(guò)的教案,對(duì)教學(xué)改進(jìn)有很大的參考價(jià)值。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇一
此活動(dòng)是結(jié)合了4月的主題“春天來(lái)了”進(jìn)行的活動(dòng)。同時(shí)4月是春季,〈〈上海市學(xué)前教育課程指南〉〉指出教師應(yīng)善于利用環(huán)境、人、物等各種要素,促使幼兒與環(huán)境的積極主動(dòng)作用、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意思。因此,設(shè)計(jì)了這次綜合活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒感知春天的氣候、樹(shù)枝和花草的變化,初步了解春天的一些簡(jiǎn)單特征,感知春天的美。
2、初步嘗試多人合作完成作品。
1、談話:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?
春天到了!你是怎么知道的?
2、觀看課件。
老師請(qǐng)小朋友來(lái)看看我們美麗的春天。
幼兒觀看。
你看到了什么?
3、幼兒動(dòng)手操作:
春天漂亮嗎?
你們想不想也試試把我們的美麗的春天畫(huà)下來(lái)呀?
我準(zhǔn)備了圖畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒,請(qǐng)小朋友自己商量,合作來(lái)完成美麗的春天的畫(huà)。
幼兒操作,師巡回觀察、指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià):
我們來(lái)欣賞我們的“美麗的春天”。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇二
一、主題的產(chǎn)生與說(shuō)明春天到了,幼兒園里樹(shù)木和花草長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,迎春花開(kāi)出了黃色的花朵像個(gè)小喇叭似得。孩子對(duì)樹(shù)枝上的綠葉、草叢中的花朵產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們有的摘下來(lái)當(dāng)小扇子一扇一扇的;有的自己在手里折一些小玩意;有的甚至把樹(shù)葉當(dāng)成了寶貝放到了自己的口袋里。看到這種情形,我想:對(duì)我們來(lái)說(shuō)自然規(guī)律中的季節(jié)變換也許沒(méi)什么,但在孩子們的眼睛里,可能就大不一樣了吧!因?yàn)樵谒麄冞@個(gè)年齡對(duì)什么也充滿了好奇:春天和別的時(shí)候有什么不一樣呢?樹(shù)葉為什么在秋天落下而又在春天重新長(zhǎng)出來(lái)了呢?在他們的小腦袋里會(huì)有一個(gè)個(gè)的"為什么"。我不由想到利用這些樹(shù)木花草作為教育活動(dòng)的媒介,為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)春天的主題活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天,了解春天的主要特征,以及春季的氣候、植物的變化,欣賞春天的美陶冶幼兒的審美情趣,因此,一個(gè)春天的樹(shù)木花草為切入點(diǎn)的"美麗的春天"主題活動(dòng)產(chǎn)生了。
二、主題教育目標(biāo)1. 能運(yùn)用各種感官和途徑認(rèn)識(shí)了解春天的特征,知道春天是一個(gè)美麗和播種的季節(jié)。
2. 能用說(shuō)、朗誦、唱、跳、繪畫(huà)、制作、剪貼等各種方式表征春天,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3. 在欣賞與春天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗(yàn)文字的優(yōu)美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編與春天有關(guān)的故事或兒歌。
4. 愿意把自己的研究發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享,體會(huì)彼此分享的快樂(lè)。
三、主題活動(dòng)準(zhǔn)備1. 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集有關(guān)春天的圖片、故事、詩(shī)歌、光盤、圖書(shū)等資料。
2. 帶幼兒觀察周圍自然景物的變化,滲透有關(guān)春天的知識(shí)。
3. 聯(lián)系春游地點(diǎn),做好春游準(zhǔn)備。
4. 提供幼兒用來(lái)表征的物質(zhì)材料,如:畫(huà)紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹(shù)葉、剪刀、膠水等。
四、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì):
(一)活動(dòng)一--春天在哪里活動(dòng)目標(biāo):
1. 在觀察、體驗(yàn)中感受春天的特征和美好。
2. 能夠主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn),勇敢大方地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3. 能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程:
為了讓幼兒對(duì)春天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我們組織幼兒來(lái)到戶外找春天。
1. 戶外談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?
2. 找春天:幼兒四散開(kāi)結(jié)伴在院子周圍找春天,看誰(shuí)找到的春天景象多。
3. 復(fù)習(xí)兒歌《春天在那里》(春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝)。
4. 保護(hù)花草。
(二)活動(dòng)二--用樹(shù)葉、花瓣粘貼小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步掌握用樹(shù)葉粘貼小動(dòng)物的基本方法。
2. 能根據(jù)樹(shù)葉的形狀,顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。
3. 樂(lè)意與父母共同制作,增進(jìn)親子間感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樹(shù)葉若干、花瓣若干、剪刀、膠帶等。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入活動(dòng),引趣幼兒興趣。
2. 教師示范依據(jù)樹(shù)葉的形狀粘貼成各種小動(dòng)物的方法。
提問(wèn):用漿糊怎樣貼?用雙面膠怎樣貼呢?
教師總結(jié):用漿糊就要把漿糊抹在樹(shù)葉的背面,然后貼在畫(huà)紙上,用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹(shù)葉的反面,然后把另一面貼在畫(huà)紙上。
3. 交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幼兒和父母一起操作,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子用拼、剪、貼的方法將樹(shù)葉的形狀改變,然后和爸爸媽媽一起粘貼處一幅生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。
(三)活動(dòng)三--春天的花朵活動(dòng)目標(biāo):
1 . 會(huì)用指紋畫(huà)表達(dá)春天的小花2. 掌握指紋畫(huà)的步驟和方法3. 發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)情感活動(dòng)準(zhǔn)備: 顏料、顏料盒、美術(shù)畫(huà)紙若干活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):掌握指紋畫(huà)表現(xiàn)花朵的方法活動(dòng)難點(diǎn):把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動(dòng)過(guò)程:
2、 老師示范 1. 老師用一個(gè)手指沾上顏料畫(huà)出一片花瓣。 2. 老師把沾了顏料的手指擦干凈,同樣的方法,把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點(diǎn)告訴小朋友們,在組合花瓣時(shí),要保證花瓣圍繞一個(gè)中點(diǎn)組合成一個(gè)圓形,不要太分散、也不要過(guò)分重疊在一起。)3、 幼兒自己動(dòng)手操作 1. 老師先帶領(lǐng)幼兒一起回憶一下畫(huà)指紋畫(huà)花朵的基本步驟。 2. 幼兒自己動(dòng)手操作,老師在一旁指導(dǎo)。
4、 活動(dòng)結(jié)束 1. 教師評(píng)價(jià)幼兒的作品,以鼓勵(lì)為主,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 2. 展示幼兒的作品,用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵(lì)幼兒再接再厲。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇三
今天的氣溫有所上升,不久小孩子們就可以出走門去玩了,讓我們一起去感受大自己的清新與寬廣,為了讓孩子們能夠更加充分的喜歡上大自然,以下就讓我們一起來(lái)看一篇有關(guān)春天的小游戲吧!
美麗的春天
1、 了解春天的主要特征,知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié),喜歡春天。
2、 在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中,發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
1、 布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)
3、 各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、 事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
提問(wèn):
2、 為了讓幼兒感受自然美,教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了,小草鉆出泥土,來(lái)看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹(shù)說(shuō):“春天是紅的?!庇夯ㄕf(shuō):“春天是黃的?!绷鴺?shù)說(shuō):“春天是綠的。”小朋友,你們說(shuō)春天是什么顏色的?燕子飛來(lái)告訴大家:“春天來(lái)了,春天來(lái)了”等。
1、 教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫(huà)出來(lái)。
2、 把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。
3、 引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。
幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品,欣賞別人的作品。
總結(jié):愛(ài)玩之心是每人小孩子的天性,正好隨著天氣的逐漸變暖,小孩子們有了許多的踏春機(jī)會(huì),也希望家長(zhǎng)們能更多的為孩子提供這一方面的機(jī)會(huì),使孩子勇敢的邁出家門!
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇四
春天代表希望,春天充滿生機(jī),春天來(lái)了,脫下厚厚的棉衣,孩子們自由地奔跑在明媚的春光里,讓歡樂(lè)的笑聲灑落在春天的每個(gè)角落,小班幼兒對(duì)春天帶來(lái)的變化,已不僅僅局限與于顏色,春天還是一個(gè)充滿好奇和故事的季節(jié),風(fēng)變暖了,樹(shù)發(fā)芽了,自然界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到春天的腳步近了,春天的風(fēng)、春天的雨、春天的草、春天的樹(shù)、春天的花都會(huì)成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。
1、初步感受春天的美好,能關(guān)注自己身邊的美麗春景,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。
2、能用音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌等手段來(lái)表現(xiàn)春天的美麗,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài),提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、在學(xué)習(xí)和操作活動(dòng)中,能自己動(dòng)手動(dòng)腦,克服困難。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(一)、主題墻設(shè)置
1、充分利用走廊或室內(nèi)的墻面白瓷磚,與幼兒共同繪制主題網(wǎng)。
2、在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾,如各式各樣的花朵、柳樹(shù)、小動(dòng)物等,要隨著活動(dòng)的不斷深入及時(shí)豐富內(nèi)容。
(二)、活動(dòng)區(qū)設(shè)置
語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供與春天有關(guān)的圖書(shū)、圖畫(huà)、錄音帶,引起幼兒對(duì)春天的關(guān)注和興趣。
養(yǎng)殖區(qū)提供多樣的活動(dòng)材料和場(chǎng)地,開(kāi)設(shè)自然角,培養(yǎng)幼兒對(duì)種植和飼養(yǎng)的興趣(如種綠豆、油菜;飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等)、。
表演區(qū)準(zhǔn)備冬眠動(dòng)物的頭飾若干。
活動(dòng)一語(yǔ)言《春天的火車》
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文,體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)綠油油、金黃色、鉆、瞧。
1、有坐過(guò)火車、汽車的經(jīng)驗(yàn),知道從車窗往外看風(fēng)景。
2、教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖a、b綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。
一、游戲坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。
提問(wèn)你坐過(guò)火車嗎?你坐過(guò)汽車嗎?坐在里面向外看,能看見(jiàn)什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘"小火車")
3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩"開(kāi)火車"的游戲分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖a、b,引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗,一會(huì)兒看油菜花,并鉆過(guò)大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺(jué)。
二、欣賞散文。
1、老師配樂(lè)朗誦散文。
2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞",邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……"
三、戶外活動(dòng)開(kāi)火車。
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車,邊開(kāi)火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動(dòng)的"活動(dòng)室",讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動(dòng),這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn),從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
這是一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的語(yǔ)言活動(dòng),圍繞"坐火車"這一幼兒常見(jiàn)的形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容,感知春天的景色。活動(dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開(kāi)火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車的特點(diǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)一節(jié)的,在開(kāi)時(shí)還有聲音;其次讓幼兒開(kāi)著火車觀察春天,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片"綠油油的麥苗","金黃色的油菜花"。在學(xué)習(xí)散文時(shí),根據(jù)散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡文中的那一句話,加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情景,所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)掌握較快,不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá),而不能說(shuō)完整句,下次活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說(shuō)的機(jī)會(huì),多說(shuō),多講,發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。
一次性盤子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚(yú)缸(事先用布遮蓋),內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫(huà)有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、美麗的春天來(lái)到了,小草從泥土里鉆出來(lái)了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新葉,迎春花張開(kāi)了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?(錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲,教師適時(shí)掀開(kāi)背景圖上的遮布。)。
2、青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)?它們來(lái)了嗎?(幼兒回答后,教師掀開(kāi)魚(yú)缸上的遮布。)。
1、小蝌蚪穿什么衣裳?
2、小蝌蚪長(zhǎng)得什么模樣?
3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?
1、青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來(lái)試一試。
2、幼兒觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,教師巡回觀察。
3、請(qǐng)1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。
4、教師小結(jié):剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪,正面我來(lái)介紹一下。第一種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥,把它團(tuán)成圓,然后在圓泥上捏出尾巴,最后把它壓在盤子上;第二種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥,把它團(tuán)成圓,再取一點(diǎn)泥,把它搓成長(zhǎng)條作尾巴,然后把這兩部分連結(jié)起來(lái),最后把它壓在盤子上。
5、請(qǐng)幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。
6、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸里除了小蝌蚪,還有什么。(水草和石子)。
7、教師出示范例,請(qǐng)幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團(tuán)圓作石子,搓成長(zhǎng)條作水草。)。
1、以青蛙媽媽的口吻進(jìn)行講評(píng):呱呱呱,讓媽媽看看,寶寶的塑像像不像。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。
3、將幼兒的作品用雙面膠——貼在背景圖上,開(kāi)一個(gè)展覽會(huì),并請(qǐng)各班幼兒前來(lái)參觀。
春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了,有的說(shuō):“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō):“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化??吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù),他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩"開(kāi)火車"的游戲分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖a、b,引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗,一會(huì)兒看油菜花,并鉆過(guò)大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺(jué)。
二、欣賞散文。
1、老師配樂(lè)朗誦散文。
2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞",邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……"。
三、戶外活動(dòng)開(kāi)火車。
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車,邊開(kāi)火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動(dòng)的"活動(dòng)室",讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動(dòng),這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn),從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
這是一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的語(yǔ)言活動(dòng),圍繞"坐火車"這一幼兒常見(jiàn)的形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容,感知春天的景色。活動(dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開(kāi)火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車的特點(diǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)一節(jié)的,在開(kāi)時(shí)還有聲音;其次讓幼兒開(kāi)著火車觀察春天,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片"綠油油的麥苗","金黃色的油菜花"。在學(xué)習(xí)散文時(shí),根據(jù)散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡文中的那一句話,加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情景,所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)掌握較快,不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá),而不能說(shuō)完整句,下次活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說(shuō)的機(jī)會(huì),多說(shuō),多講,發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇六
居住在城市里的幼兒對(duì)大自然知之甚 少,城市環(huán)境的限制也使他們對(duì)自然的好奇心難以滿足譽(yù)“因此,我為大班的孩子設(shè)計(jì)了這一語(yǔ)言活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍世界,并且在內(nèi)心有所感的時(shí)候,能夠用口語(yǔ)、文字和表演進(jìn)行表達(dá)。
1.喜歡觀察春天,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.在集體面前大膽表述自己的想法,能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去野外觀察春天并拍照,收集春天的圖片。
2.組織幼兒在植物角點(diǎn)種。
3.圖片(春天、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏)和字卡“桃花”“燕子”“小草”“柳樹(shù)”,字條“美麗的春天”,輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶。
4.活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。
1.唱歌《春天來(lái)了》。歌詞:春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔一跳一跳又一跳。
1.閱讀照片和圖片。教師把收集到的圖片和照片發(fā)到小組,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面。
(1)出示字卡“小草”,說(shuō):咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶,它叫什么?誰(shuí)有小草的照片?說(shuō)說(shuō)你在哪兒拍攝的?上面的小草是什么樣的?咱們把字寶寶和它的小草照片貼在一起。
(5)師:字寶寶都找到了自己的照片,你們看他們像不像一個(gè)大家庭呀!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”,出示字條“美麗的春天”并粘貼在圖片的上面。)
1、小建議。師:字寶寶和圖片吧咱們的活動(dòng)室打扮的真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?為了感謝他們,老師有個(gè)建議,咱們跳個(gè)春天的舞好不好?(放音樂(lè))
3.結(jié)束。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小燕子飛的動(dòng)作到活動(dòng)室外。
繪畫(huà)“美麗的春天”。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇七
春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了,有的說(shuō):“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō):“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化??吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù),他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩。
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。
(1)教師:春天來(lái)了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。
(評(píng):教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà),既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。)。
(2)教師:那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師:哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向)。
3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。
(1)教師示范:用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。
(2)講解尾巴的畫(huà)法。
a、請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。(評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì),滿足了幼兒主體需求。)。
b、教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴,引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。
(評(píng):在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫(huà),這樣更容易加深幼兒的印象。)。
c、幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。
4、交代要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。
(1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫(huà)紙上,快,我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>
(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法,鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。
5、評(píng)價(jià)和欣賞作品。
(1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
(2)引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
6、音樂(lè)游戲:小蝌蚪找媽媽。
這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注,它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的`做法。活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn),接著,教師在組織幼兒觀察討論范例的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化,并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作之中,最后當(dāng)幼兒把自已畫(huà)的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇八
居住在城市里的幼兒對(duì)大自然知之甚 少,城市環(huán)境的限制也使他們對(duì)自然的好奇心難以滿足譽(yù)“因此,我為大班的孩子設(shè)計(jì)了這一語(yǔ)言活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍世界,并且在內(nèi)心有所感的時(shí)候,能夠用口語(yǔ)、文字和表演進(jìn)行表達(dá)。
1.喜歡觀察春天,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.在集體面前大膽表述自己的想法,能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去野外觀察春天并拍照,收集春天的圖片。
2.組織幼兒在植物角點(diǎn)種。
3.圖片(春天、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏)和字卡“桃花”“燕子”“小草”“柳樹(shù)”,字條“美麗的春天”,輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶。
4.活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。
1.唱歌《春天來(lái)了》。歌詞:春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔一跳一跳又一跳。
1.閱讀照片和圖片。教師把收集到的圖片和照片發(fā)到小組,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面。
(1)出示字卡“小草”,說(shuō):咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶,它叫什么?誰(shuí)有小草的照片?說(shuō)說(shuō)你在哪兒拍攝的?上面的小草是什么樣的?咱們把字寶寶和它的小草照片貼在一起。
(5)師:字寶寶都找到了自己的照片,你們看他們像不像一個(gè)大家庭呀!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”,出示字條“美麗的春天”并粘貼在圖片的上面。)
1、小建議。師:字寶寶和圖片吧咱們的活動(dòng)室打扮的真漂亮?。∷麄儼汛禾鞄Ыo了我們是不是?為了感謝他們,老師有個(gè)建議,咱們跳個(gè)春天的舞好不好?(放音樂(lè))
3.結(jié)束。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小燕子飛的動(dòng)作到活動(dòng)室外。
繪畫(huà)“美麗的.春天”。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇九
1.感受春天的美,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2.學(xué)習(xí)用各種感官觀察迎春花,知道它是春天里開(kāi)得最早的花,又叫"報(bào)春花"。
選擇迎春花開(kāi)放的一戶外場(chǎng)地或在園內(nèi)尋找迎春花。
一、示迎春花引入課題。
二、認(rèn)識(shí)迎春花。
1.帶領(lǐng)幼兒在戶外尋找春天開(kāi)放的花。
教師:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
教師:你知道現(xiàn)在有哪些花開(kāi)了嗎?
教師:春天到了,請(qǐng)小朋友找找有什么花開(kāi)放了?
2.引導(dǎo)幼兒觀察迎春花。
教師:這是什么花?開(kāi)在什么季節(jié)?
教師:因?yàn)檫@種花兒向我們報(bào)告春天來(lái)了,所以叫迎春花,也叫報(bào)春花。
教師:迎春花市什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、花瓣的層數(shù)、香味等方面來(lái)觀察認(rèn)識(shí)。
教師:迎春花是什么顏色的?它有幾瓣花瓣?我們來(lái)數(shù)一數(shù).
教師:花瓣是什么樣子的?像什么?迎春花有香味嗎?
教師引導(dǎo)幼兒一起用比較完整的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的迎春花。
3.引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花兒。
教師:你們喜歡迎春花嗎?迎春花開(kāi)后,還會(huì)有什么花開(kāi)呢?
教師:春天美嗎?為什么呢?
教師:我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)春天里的花呢?
三、小結(jié)。
迎春花是春天里開(kāi)得最早的花,又叫"報(bào)春花"。
2、小班主題活動(dòng)教案:迎春花開(kāi)教案(附教學(xué)反思)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)寶寶用黏貼的方式,將黃色的迎春花黏貼在樹(shù)枝上。
2.提高寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)寶寶的合作意識(shí)。
3.養(yǎng)成寶寶良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.出示課件,欣賞并觀察美麗的迎春花。
這是什么花?像什么?是什么顏色的?有幾個(gè)花瓣啊?迎春花開(kāi)在什么地方?
2.講解示范黏貼迎春花的方法。
方法:取出一片黃色的迎春花,輕輕地蘸上漿糊,在一面上抹上一層,然后貼在枝干上。再取一片,按照以上的方法進(jìn)行黏貼的活動(dòng)。
注意點(diǎn):兩個(gè)伙伴合著制作一根迎春花枝,大家不要爭(zhēng)搶,互相謙讓。
不要蘸太多的漿糊,以免皺紋紙會(huì)損壞。同時(shí),不要把漿糊弄在自己或是伙伴的手上、衣服上、桌子上等,保持衛(wèi)生清潔。
3.巡視和指導(dǎo)寶寶進(jìn)行操作。
鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試,和伙伴合作,不爭(zhēng)搶。
提醒寶寶蘸漿糊不能太多,輕輕地黏貼,不要弄爛皺紋紙。
4.展示作品在主題墻上,鼓勵(lì)寶寶欣賞并講述。
原本以為這樣的操作方法很容易掌握,也是比較容易進(jìn)行練習(xí)的,但是在實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)皺紋紙做成的小花很難黏貼在樹(shù)枝上,特別是寶寶對(duì)漿糊的多少把握不好,有時(shí)太多的將皺紋紙都弄爛了,有時(shí)太少,又帖不上去了。寶寶在合作的時(shí)候,還會(huì)爭(zhēng)執(zhí),都想手里握著那根樹(shù)枝,需要老師的及時(shí)調(diào)解。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇十
1、進(jìn)一步欣賞詩(shī)歌《春天》,嘗試用繪畫(huà)的形式描繪心中的“春天”。
2、表現(xiàn)春天的某一個(gè)特征,并用語(yǔ)言仿編詩(shī)句。
3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
記號(hào)筆,油畫(huà)棒。幼兒用書(shū)人手一套。
一、師生共同閱讀幼兒用書(shū),朗誦詩(shī)歌《春天》,進(jìn)一步感知春天的特征。
教師:詩(shī)歌中說(shuō)春天是一本怎樣的書(shū)?(彩色的、會(huì)唱的、會(huì)笑的書(shū))二、啟發(fā)幼兒的想象力。
2、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征,編出一本本不同的書(shū),如:會(huì)吹的書(shū),不斷長(zhǎng)大的書(shū),溫暖的書(shū),花紅柳綠的書(shū)……三、交代要求,幼兒進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
1、怎樣將紙做成書(shū)的樣子呢?(一頁(yè)紙對(duì)折方法,多頁(yè)紙合訂在一起)2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如:畫(huà)會(huì)吹的“書(shū)”時(shí),在第一張紙上,設(shè)計(jì)風(fēng)吹的畫(huà)畫(huà)作為封面,在里面畫(huà)出各種會(huì)吹的事情(微風(fēng)在吹,喇叭在吹,小朋友也在吹喇叭等。)3、提醒幼兒畫(huà)面要豐富。
教師在知道的同時(shí)及時(shí)反饋幼兒在作畫(huà)中的好的想法,啟發(fā)幼兒的思路。
四、作品評(píng)價(jià)。
請(qǐng)小朋友展示自己的作品,向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩(shī)歌畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):我畫(huà)的春天是一本怎樣的書(shū)。
1、第一課時(shí),歌唱教學(xué)。
(1)運(yùn)用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始后,我就讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的中歡快和熱情,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。
(2)圖譜運(yùn)用便于幼兒掌握歌詞。此次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是幼兒所熟悉的,喜愛(ài)和樂(lè)于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似,我就以游戲的形式請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲,找圖譜,使整個(gè)活動(dòng)更游戲化,也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)整首歌曲的表現(xiàn)與表達(dá)。
(3)回憶生活中的美景,創(chuàng)編歌詞。活動(dòng)的最后我利用活動(dòng)前找的大自然圖片,讓幼兒回憶生活中的美麗春天,把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。把活動(dòng)推向高潮,我自己也沒(méi)想到,孩子們?cè)谶@環(huán)節(jié)會(huì)很樂(lè)意來(lái)創(chuàng)編,特別是愿意來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的歌詞。
總的來(lái)說(shuō),我對(duì)第一課時(shí)比較滿意,我采用了一些小策略基本達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
2、第二課時(shí),舞蹈教學(xué)。
(1)唱唱歌曲,回憶音樂(lè)節(jié)奏。活動(dòng)時(shí)我讓幼兒唱一唱歌曲,幫助幼兒回憶歌曲及音樂(lè),為后面學(xué)習(xí)舞蹈做準(zhǔn)備。
(2)圖示學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)中,我覺(jué)得學(xué)動(dòng)作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中,當(dāng)我出示了圖示后,就開(kāi)始講解動(dòng)作,并讓幼兒跟著學(xué)做,這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式,所以有些幼兒還不會(huì)做這些動(dòng)作,幼兒對(duì)“美”的體會(huì)也不夠,只是純粹的跟著老師學(xué)動(dòng)作。我應(yīng)該給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓孩子自己來(lái)試著做,做好了后大家互相看看什么動(dòng)作比較美,我們就做做美的動(dòng)作。
總的來(lái)說(shuō),在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)課時(shí)中,我覺(jué)得目標(biāo)沒(méi)有很好的達(dá)成,雖然在活動(dòng)中我運(yùn)用了圖示做輔助,可是圖示的作用不是很大,我運(yùn)用的也不夠到位。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇十一
1、通過(guò)交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報(bào)與交流,加深對(duì)春天的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力,養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、前期準(zhǔn)備:
討論確定子課題及分配任務(wù)。
1、教師講活動(dòng)目的和要求,明確規(guī)定活動(dòng)的時(shí)間。
2、學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自由分組,確定組長(zhǎng),討論活動(dòng)內(nèi)容。
3、制定小組活動(dòng)方案。
三、中期反饋階段。
1、總結(jié)各小組前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。
2、各組成員匯報(bào)自己在前期活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
3、談?wù)勀愕氖斋@、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。
4、布置下一步的任務(wù)。
四、總結(jié)交流,展示成果階段。
1、激情入境:
師:是呀!自《走進(jìn)美麗的春天》這個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),大家就快樂(lè)的學(xué)習(xí)著、研究著、忙碌著。在今天的活動(dòng)中,就讓我們相互交流,展示研究成果。
2、各組匯報(bào)活動(dòng)成果:
1)“春之倩影”組的同學(xué)為我們帶來(lái)了美麗的圖片。圖片展示,學(xué)生代表匯報(bào)。
2)“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)情況:
師:古往今來(lái),多少詩(shī)人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象,你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些寫(xiě)春天的詩(shī)或文章呢?請(qǐng)“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)為大家朗誦。下面就用我們的心來(lái)感受春天,品味春天美妙的詩(shī)文。
匯報(bào)收集的詞語(yǔ)。
誦讀:《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。
(3)“春之繪畫(huà)”組的同學(xué)出示根據(jù)觀察或詩(shī)人的描述繪畫(huà)的春景圖.
4)“春之常識(shí)”組:春天不僅美麗,而且包含著許多知識(shí)。
相信聽(tīng)了“春之常識(shí)”組的同學(xué)的介紹,你們一定有很大的收獲。
5)“春之歌舞”組展示。
絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌,給我們帶來(lái)了快樂(lè),觀賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》,表演《春天在哪里》。
六、拓展延伸。
1、通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們有什么收獲呢?
2/3。
2、總結(jié)升華:這次課程,我們從不同角度感受了春天、贊美了春天,春天。
是美好的。一年之計(jì)在于春,我們要珍惜這大好的時(shí)光,發(fā)奮學(xué)習(xí),開(kāi)拓進(jìn)取,讓我們的未來(lái)象春天一樣美好!希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者,生活中的有心人,迎來(lái)屬于你們自己的春天!
3/3。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受春天的美,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2.學(xué)習(xí)用各種感官觀察迎春花,知道它是春天里開(kāi)得最早的花,又叫“報(bào)春花”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇迎春花開(kāi)放的一戶外場(chǎng)地或在園內(nèi)尋找迎春花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、示迎春花引入課題。
二、認(rèn)識(shí)迎春花。
1.帶領(lǐng)幼兒在戶外尋找春天開(kāi)放的花。
教師:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
教師:你知道現(xiàn)在有哪些花開(kāi)了嗎?
教師:春天到了,請(qǐng)小朋友找找有什么花開(kāi)放了?
2.引導(dǎo)幼兒觀察迎春花。
教師:這是什么花?開(kāi)在什么季節(jié)?
教師:因?yàn)檫@種花兒向我們報(bào)告春天來(lái)了,所以叫迎春花,也叫報(bào)春花。
教師:迎春花市什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、花瓣的層數(shù)、香味等方面來(lái)觀察認(rèn)識(shí)。
教師:迎春花是什么顏色的?它有幾瓣花瓣?我們來(lái)數(shù)一數(shù).
教師:花瓣是什么樣子的?像什么?迎春花有香味嗎?
教師引導(dǎo)幼兒一起用比較完整的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的迎春花。
3.引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花兒。
教師:你們喜歡迎春花嗎?迎春花開(kāi)后,還會(huì)有什么花開(kāi)呢?
教師:春天美嗎?為什么呢?
教師:我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)春天里的花呢?
三、小結(jié)。
迎春花是春天里開(kāi)得最早的花,又叫“報(bào)春花”。
2、小班主題活動(dòng)教案:迎春花開(kāi)教案(附教學(xué)反思)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)寶寶用黏貼的方式,將黃色的迎春花黏貼在樹(shù)枝上。
2.提高寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)寶寶的合作意識(shí)。
3.養(yǎng)成寶寶良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示課件,欣賞并觀察美麗的迎春花。
這是什么花?像什么?是什么顏色的?有幾個(gè)花瓣啊?迎春花開(kāi)在什么地方?
2.講解示范黏貼迎春花的方法。
方法:取出一片黃色的迎春花,輕輕地蘸上漿糊,在一面上抹上一層,然后貼在枝干上。再取一片,按照以上的方法進(jìn)行黏貼的活動(dòng)。
注意點(diǎn):兩個(gè)伙伴合著制作一根迎春花枝,大家不要爭(zhēng)搶,互相謙讓。
不要蘸太多的漿糊,以免皺紋紙會(huì)損壞。同時(shí),不要把漿糊弄在自己或是伙伴的手上、衣服上、桌子上等,保持衛(wèi)生清潔。
3.巡視和指導(dǎo)寶寶進(jìn)行操作。
鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試,和伙伴合作,不爭(zhēng)搶。
提醒寶寶蘸漿糊不能太多,輕輕地黏貼,不要弄爛皺紋紙。
4.展示作品在主題墻上,鼓勵(lì)寶寶欣賞并講述。
活動(dòng)反思:
原本以為這樣的操作方法很容易掌握,也是比較容易進(jìn)行練習(xí)的,但是在實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)皺紋紙做成的小花很難黏貼在樹(shù)枝上,特別是寶寶對(duì)漿糊的多少把握不好,有時(shí)太多的將皺紋紙都弄爛了,有時(shí)太少,又帖不上去了。寶寶在合作的時(shí)候,還會(huì)爭(zhēng)執(zhí),都想手里握著那根樹(shù)枝,需要老師的及時(shí)調(diào)解。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。
一次性盤子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚(yú)缸(事先用布遮蓋),內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫(huà)有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、美麗的春天來(lái)到了,小草從泥土里鉆出來(lái)了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新葉,迎春花張開(kāi)了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?(錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲,教師適時(shí)掀開(kāi)背景圖上的遮布。)。
2、青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)?它們來(lái)了嗎?(幼兒回答后,教師掀開(kāi)魚(yú)缸上的遮布。)。
1、小蝌蚪穿什么衣裳?
2、小蝌蚪長(zhǎng)得什么模樣?
3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?
1、青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來(lái)試一試。
2、幼兒觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,教師巡回觀察。
3、請(qǐng)1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。
4、教師小結(jié):剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪,正面我來(lái)介紹一下。第一種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥,把它團(tuán)成圓,然后在圓泥上捏出尾巴,最后把它壓在盤子上;第二種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥,把它團(tuán)成圓,再取一點(diǎn)泥,把它搓成長(zhǎng)條作尾巴,然后把這兩部分連結(jié)起來(lái),最后把它壓在盤子上。
5、請(qǐng)幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。
6、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸里除了小蝌蚪,還有什么。(水草和石子)。
7、教師出示范例,請(qǐng)幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團(tuán)圓作石子,搓成長(zhǎng)條作水草。)。
1、以青蛙媽媽的口吻進(jìn)行講評(píng):呱呱呱,讓媽媽看看,寶寶的塑像像不像。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的`作品。
3、將幼兒的作品用雙面膠——貼在背景圖上,開(kāi)一個(gè)展覽會(huì),并請(qǐng)各班幼兒前來(lái)參觀。
春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了,有的說(shuō):“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō):“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化??吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù),他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.能安靜地聽(tīng)教師講述故事·,并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)“胖、瘦、瓜”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
放大的故事書(shū)《種瓜》1本。(《嬰兒畫(huà)報(bào)》第7期)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀《嬰兒畫(huà)報(bào)》及故事的名字。2.教師講述故事。3.理解故事內(nèi)容,回答簡(jiǎn)單問(wèn)題,并學(xué)說(shuō):胖、瘦、瓜。4.集體閱讀《嬰兒畫(huà)報(bào)》。
美麗的春天教案設(shè)計(jì)篇十五
最近我班正開(kāi)展“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題開(kāi)展初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。有的找到迎春花象喇叭,有的說(shuō)小草變綠了,還有的發(fā)現(xiàn)白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球一般變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹(shù)枝上苞出嫩芽。
1、運(yùn)用已有的感知經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)替換歌詞,嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的形式表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
第一個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”
以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨,師生共同愉快地表演把幼兒情緒、情.感以下子調(diào)動(dòng)起來(lái),很快進(jìn)入活動(dòng)主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié):嘗試用說(shuō)唱的形式,為歌曲春天替換歌詞。
第二部分是替換歌曲中“楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰”這一句。這一句比前一句長(zhǎng),對(duì)幼兒又是一個(gè)挑戰(zhàn)。中班幼兒已經(jīng)具備好勝心,因此,面對(duì)進(jìn)一步的挑戰(zhàn),他們表現(xiàn)出越發(fā)激動(dòng)和高度的創(chuàng)作熱情。他們思維的火花被激活了。這些他們的成果——“小朋友呀去郊游,真呀真高興”;“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了,出來(lái)找吃的”……在這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維,但是幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄,會(huì)被先前的幼兒所影響,這時(shí)老師要用一些開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如:“還有其他的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草,動(dòng)物有變化嗎?我在此時(shí)提供了一個(gè)多媒體畫(huà)面,選取了一些與春天有關(guān)的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫(huà),我沒(méi)有把春天所有的事物都呈現(xiàn)出來(lái),這樣會(huì)禁錮幼兒的思維,提供畫(huà)面是有拋磚引玉的作用,幫助幼兒打開(kāi)思路,多向思維。
這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友要把腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話,并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中,很可能會(huì)出現(xiàn)字多了,字少了的`現(xiàn)象。比如:“春天天氣真好,美麗的茶花紅彤彤”。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中,于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法,他們有的交頭接耳,有的自言自語(yǔ),還有的拍手跺腳打節(jié)拍,就這樣你言我一語(yǔ),師生共同出點(diǎn)子找竅門,最后終于成功了。在成功后大家悟出替換歌詞的訣竅了:原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn),字多句子太長(zhǎng)可以去掉一些字,也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或出現(xiàn)困難,這些都是正常的,在經(jīng)歷了失敗——嘗試——成功的探索過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更進(jìn)一步得到了提升。在討論的同時(shí)更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和重要性,這是隱性的教育而非顯形的。
第三個(gè)環(huán)節(jié):歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢同時(shí)演唱。在合作成功之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天有關(guān)的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。這個(gè)內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng),因?yàn)橹挥杏辛己玫暮献饕庾R(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一時(shí)間里合唱成功。
第四個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”
春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié),春天也是森林里動(dòng)物最熱鬧的是后,以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向高潮,使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的,充滿活力。
整個(gè)活動(dòng)以春天為主線,音樂(lè)為載體,讓幼兒充分表現(xiàn)對(duì)春天的感受。不僅是為了替換歌詞、唱幾首歌,而是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們一些終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移,合作與交流的技巧,以及對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與表現(xiàn)的方式,這是極為重要的。另外,尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。這些才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。
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