提高自己的學習動力和積極性，更好地投入學習。優(yōu)秀的總結應該具備簡潔明了的表達方式，將復雜的內容更加容易理解。下面將為您分享一些具體案例和實踐經驗，希望能夠給您提供一些有益的啟示。
地球和地球儀教學設計篇一
七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。學生從社區(qū)、城市和村落開始了解，再到對地圖的認識，然后是對世界大洲大洋和地形地貌的分布、各類型氣候的特點及人口、語言、宗教的分布和各國特點的熟悉，學生在完成了這些基礎性知識認識之后，接著要學習地理的一個非常重要的工具——地球儀。這是在學習探究一《地圖上獲取信息》的基礎上，把平面的地理知識放在一個立體的空間加以深化，并為學習以后的地理知識建立一個直觀的地球空間，因此，本課內容在整個七上的教學體系中有著承上啟下的作用。
本課教材的設計在內容結構上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學生的認知特點。全課內容分觀察地球儀與使用地球儀兩部分，先引導學生觀察地球儀，引起學生豐富的想象，然后深入到抽象的經緯線知識，最終回到對具體的中國地理進行分析。
與本課內容對應的課標是：
1-4-1認識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息；（認識地球儀）。
1-4-2運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點；（從地圖中獲取信息）。
因為七年級學生的立體空間感不強，而本課內容則是從空間上去把握經度、緯度、經線、緯線，并在觀察的基礎上使用地球儀，即利用經緯網定位，這是學習地理的基礎，但對七年級學生來說有一定的難度。解決這個難題最好的方法就是準備一個實物地球儀，讓學生去感受地球儀，認識地球儀，最終在自己的腦海中形成一個地球儀。
本課的教學目標：
（1）能通過觀察地球儀了解其基本構造，掌握經緯線、經緯度的特點。
（2）學會利用經緯網確定某一地點的地理位置。
（3）知道南北半球、東西半球、緯度帶的劃分。
根據學情，分析教學目標，我認為本課教學重點和難點是：
重點：經緯線和經緯度的特點、根據經緯網確定某一點的位置。
難點：經緯線和經緯度的特點。
本課內容在教學方法的選擇上，將注重學生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體地位，努力營造自主、合作、探究的學習氛圍。本課教學時可采用媒體直觀教學、實物直觀教學、實踐教學，這樣可以激發(fā)學生的興趣和思維，讓學生積極主動地參與教學過程，并提升運用地理知識的能力。
在學習方法上，主要采用探究學習方式和小組合作學習方式、交往式學習方式。
為了有效地達成教學目標，本課設計如下：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。
浩瀚的宇宙中有生命存在的星球——地球，是一個巨大的球體，人們?yōu)榱吮阌谡J識和研究，仿照地球制作了模型——地球儀，今天請同學們以“外星人”的身份（微信開啟畫面，在太空看地球），利用地球儀來了解我們賴以生存的世界，導入新課。
第二環(huán)節(jié)：分組學習，合作探究。
地球儀就像一本內容豐富的“大字典”，從中可以查到很多知識。
分組觀察地球儀，給同學們3分鐘的時間，仔細觀察，比賽哪組觀察到得東西多。并在學生觀察到得內容中，歸納經線和緯線，經度和緯度的不同特點（以探究表格的形式），并適時引出北極、南極、東西半球的劃分。
可以穿插問題“為什么東西半球的劃分是西經20度和東經160度構成的經線圈，而不是0度和180度經線來劃分，以激發(fā)學生的好奇心。
在這一過程中落實教學重點：經緯線、經緯度的特點，因為這是在學生自己觀察、探究的過程中歸納和總結的，所以掌握的知識會更加扎實，同時還可以提高他們的觀察能力、分析能力、歸納能力。并引導學生學會使用觀察事物的一般方法：遠——近，整體——局部，不同角度觀察等。
第三環(huán)節(jié)：聯系實際，學以致用。
經緯網的教學，重在應用。在書本探究的基礎上還可以增加幾例探究的內容，使學生學會較熟練地使用地球儀，強化對地球儀作用的了解。
1、本環(huán)節(jié)繼續(xù)探究課本中北緯40度東經116度、北緯30度西經90度、南緯34度東經115度、南緯16度西經119度的地方。
2、探究中國的疆域東南西北四至點的位置，聯系中國的位置判斷中國所處的緯度帶和溫度帶，以此落實低、中、高緯度的劃分，時差等地理知識。在解釋五帶劃分時，引導學生通過圖冊了解一些五帶的自然環(huán)境特征。
在這一過程中落實教學重點和難點。學生在探究過程中既能積極參與，又有很大的學習興趣，還能真正做到學以致用，提升能力。
第四環(huán)節(jié)：鞏固小結，教學延伸。
（一）請學生自己談學到的知識。
（二）課外拓展：為什么地球儀上地軸是傾斜的？地球作為宇宙天體之一，是怎樣運動的？
本課教學以活動為線索，激發(fā)學生的學習興趣，在活動中探究，在探究中提升，我相信學生會學有所獲。
地球和地球儀教學設計篇二
有一天一位農民撿到了一個神奇的，那位農民對王子說：“這但是是無價之寶，可以告訴你那些人需要幫助，還可能會有好運呢！”王子相信了，忽然響了，它說：“有一個老太太需要幫助?！蓖踝狱c了一下，王子到了那，發(fā)現有一個老太太腳受傷了。王子說：“要讓我?guī)椭憧梢?，但是是必須讓我有一位漂亮的姑娘?！崩咸珱]說話。王子就沒幫她，王子回了王宮，王子在王宮五年了，但是是依然沒有找到喜歡的姑娘。王子生氣了說：“什么無價之寶，是一個廢物！”王子派人找到了那位農民。農民說：“因為你為了找公主也不能不去幫助別人，只有你愿意去幫助人，你一定會有好的回報。王子說：“好吧，讓我出去想想吧?！蓖踝涌匆娪形焕夏棠痰暨M水里了，王子連忙過去幫忙，把老奶奶救了上來。老奶奶說：“謝謝你，我要讓我的孫女嫁給你。”王子又驚又喜，從此王子和老奶奶的孫女過上了幸福的日子。
地球和地球儀教學設計篇三
1、了解構成地球的基本地形---陸地和水，認識和使用地球儀。
2、初步認識洲和洋，為下一步學習地理學做準備。
1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍色瓶子、空的白色瓶子各一個。
2、手的縮微圖。
3、地球儀一個。
4、地球、洲、洋的標簽。
播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
談話---我生活的地球。
1、老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個瓶子放到孩子面前。
（1）師：小朋友，你們說這些瓶子里都有什么？這三個瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）。
（2）師：今天我們來觀察一下地球儀。
2、認識地球儀。
（1）討論“地球”這個詞的意思。
（2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那么我們怎樣才能看到整個地球呢？（幼兒進行討論后請個別幼兒發(fā)言。）。
（3）師：我們可以開車圍繞它跑，還可以乘飛機圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現實中，我們不可能看到它的全貌。
（4）出示手的縮微圖，師：“畫手的輪廓圖時，我把它縮小了，這樣就能把它畫在小紙上?！?/p>
（5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個模型，這樣就能看到全部了?！?/p>
老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實的地球，只是地球的一個模型。當我們轉動地球儀時，我們能看到地球的各個部分?！保ń處熮D動地球儀并請幼兒觀察。）。
師：“你們看到了什么？（鼓勵孩子討論他們看觀察到的東西，）。
（6）師：“你們知道這些藍色的區(qū)域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍色瓶子里的水做提示，進行引導孩子。）。
師：“地球儀上的藍色區(qū)域代表的是水?！?/p>
（7）師：“你們說這些褐色的區(qū)域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導）。
師：“褐色的區(qū)域在地球儀上代表陸地。
（8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著。”（用空的白色瓶子做提示。）。
（9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個名字---洲。請小朋友指出一個洲。（請每個幼兒分別指出一個洲）。
（10）師：“一大片水的區(qū)域我們叫做‘洋’。
（11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標簽，讓他們配對。
4、整理教具，放回教具柜。
地球和地球儀教學設計篇四
1．使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
2．學會利用經緯網確定某地的地理位置。
3．通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
地球上經緯度的劃分。
談話法和講授法。
人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學習這些知識。
引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。
學生活動。
【教師指導】。
學生活動：經過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。
1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體。
運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。
2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【提問討論】。
（1）地球儀是由哪幾部分構成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
【教師演示】。
自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。
引導學生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
地球和地球儀教學設計篇五
教學目標。
1.使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
2.學會利用經緯網確定某地的地理位置。
教學重點。
地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
教學難點。
地球上經緯度的劃分。
教學方法。
談話法和講授法。
教學媒體。
教學過程。
學生活動。
【板書】1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體。
【板書】二、地球儀----地球的模型。
【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
【板書】三、地軸和兩極。
【板書】四、經線和緯線。
引導學生觀察地球儀，提問：
（2）觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
（3）所有經線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？
（4）緯線自成緯線圈，那么，經線如何組成一個經線圈？
（5）經線和緯線各指示什么方向？
學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。
學生填表：
經線緯線。
圓弧狀況半圓，兩條相對應的經線組成經線圈圓，每一條緯線自成緯線圈。
指示方向南北方向東西方向。
【板書】五、經度和緯度。
學生活動。
學生根據下表提供的內容，分小組討論，完成下表：
經度緯度。
度數起點線本初子午線（0度經線）赤道（0度緯線）。
度數劃分向東、向西各分作180度向南、向北各分作90度。
代號東經（e）、西經（w）南緯（s）、北緯（n）。
地球和地球儀教學設計篇六
3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力；
一、教學目標：
1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經緯網在實際生活中的作用。
3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力。
4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認真學習的科學態(tài)度。
教學重點：學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經緯網確定位置。教學難點：在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯線在地球儀上準確尋找位置。教學準備：
教師：地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）。
3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發(fā)對地球的熱愛之情)。
4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）。
二、初步感知，了解地球儀。
1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。
4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發(fā)現了什么？（學生依據觀察匯報）。
5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
三、集體探討，學習經線。
1、剛才同學們發(fā)現地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經線圖）這些經線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經線（課件：經線）。
2、既然連接南北兩極，那么經線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學家們經過反復推敲，在地球儀上將經線分成兩個180度，從哪條經線算起呢，同學們找找。
4、對，0度經線又叫什么？
5、科學家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經線稱為西經，共180度，用w表示；以東的經線成為東經，也是180度，用e表示。（課件：經線緯線的范圍）。
6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經線，比一比哪組最快最準？
7、看看這些經線在形狀上、長度上有什么特點？
四、小組合作，學習緯線。
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經線的方法用嚴謹的科學態(tài)度研究經線，開始。
3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。
五、鞏固拓展，體會作用。
1、這節(jié)課同學們的表現老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！
2、第一道關卡（課件：0度經線叫------，以本初子午線為界限，以東的經線叫做------，以西的經線叫做------，科學家們以西經------度和東經------度為界限，將地球分為------和------。）。
3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）。
4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）。
5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）。
6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）。
7、同學們，地球表面并沒有這些經線和緯線，那么科學家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。
10、經緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。
11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
六、集體總結，布置作業(yè)。
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。
地球和地球儀教學設計篇七
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的地球儀教學設計，希望能夠幫助到大家。
1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經緯網在實際生活中的作用。
3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力。
4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認真學習的科學態(tài)度。
學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經緯網確定位置。
在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯線在地球儀上準確尋找位置。
教師：
地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀。
1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）。
3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發(fā)對地球的熱愛之情)。
4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）。
1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。
4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發(fā)現了什么？（學生依據觀察匯報）。
5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
1、剛才同學們發(fā)現地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經線圖）這些經線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經線（課件：經線）。
2、既然連接南北兩極，那么經線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學家們經過反復推敲，在地球儀上將經線分成兩個180度，從哪條經線算起呢，同學們找找。
4、對，0度經線又叫什么？
5、科學家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經線稱為西經，共180度，用w表示；以東的經線成為東經，也是180度，用e表示。（課件：經線緯線的范圍）。
6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經線，比一比哪組最快最準？
7、看看這些經線在形狀上、長度上有什么特點？
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經線的方法用嚴謹的科學態(tài)度研究經線，開始。
3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。
1、這節(jié)課同學們的表現老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的`聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！
2、第一道關卡（課件：0度經線叫------，以本初子午線為界限，以東的經線叫做------，以西的經線叫做------，科學家們以西經------度和東經------度為界限，將地球分為------和------。）。
3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）。
4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）。
5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）。
6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）。
7、同學們，地球表面并沒有這些經線和緯線，那么科學家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。
10、經緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。
11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。
地球和地球儀教學設計篇八
1、了解有關地球的簡單知識，萌發(fā)護環(huán)境、保護地球的情感。
2、人類只有一個地球，愛護地球也就是愛護我們的家園。
3、初步認識地球，簡單了解其外形特征和運轉知識，激發(fā)幼兒愛科學的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1、經驗準備：搜集有關地球的資料。
2、物質準備：地球儀，錄像帶。
"不用發(fā)動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬"。
1、觀察地球儀。
2、觀看錄像。
小結：地球是圓圓的，在不停地轉動，自轉的同時還繞著太陽轉，因為地球很大，所以感覺不到它的轉動。四季的交替，晝夜的出現就是轉動的結果。
2、讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
3、地球這么大，我們怎樣才能清楚的看到地球呢？人們根據地球的樣子做了個模型。叫地球儀。（出示地球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。
你還知道哪些國家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、動物、植物）。
1、課件展示：美麗的風光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。
3、我們應該怎樣做呢？對幼兒進行環(huán)保教育。
結合幼兒美術作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。
讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
自由討論：怎樣保護地球？
人們?yōu)榱吮Ｗo地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動來保護我們的地球。
把地球儀放在科學角，讓幼兒在自由活動時觀察、互相交流。
地球和地球儀教學設計篇九
我有許多精美的玩具，有爸爸送我的胖嘟嘟的小豬玩偶，有炫酷的賽車，有如夢幻般的水晶球……但我最喜歡的還是小??！
的底座黑乎乎的，像一個小托盤，穩(wěn)穩(wěn)地托著球體。圓圓的，像一個色彩明麗的小皮球。的邊上有一個銀白色的“鉤子”，那是什么呢？那是地軸，彎彎的，像月牙兒一樣。
我轉動我的小小，藍色的是浩淼的大海，金黃色的是一望無際的沙漠，翠綠色的是郁郁蔥蔥的`森林和草原……縱橫交錯的經緯線把地球分成了幾個部分。上有四大洋：太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。還有七大洲：亞洲，非洲，歐洲，北美洲，南美洲，南極洲，大洋洲。
我輕輕地轉動我心愛的，仿佛看到了哈爾濱的冰雕，日本的富士山，法國的埃菲爾鐵塔……多么的有趣??！
我輕輕地轉動心愛的，又仿佛看到了長江和黃河，它們滋潤了大地，讓那里的一花一草，變得更加美麗！
像一個無聲的小地理老師，帶我看珠峰，那有著8844米高的山峰，多么雄偉壯麗，帶我看大海，觀日出，帶著我周游世界，增長了許多的課外地理知識，真是收獲滿滿！
小小，它不僅有著色彩斑斕的外表，而且記錄著祖國的雄偉壯麗山河，我喜歡地球，但我更喜歡！
地球和地球儀教學設計篇十
大家好！
今天我講的課題是《地球與地球儀》復習課。
首先，我對本節(jié)教材進行一下分析：
1、教材的地位和作用。
根據新的地理課程標準提出了“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標方式表述內容，以促進學生在各種學習活動中，通過探究和體驗的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態(tài)度與價值觀，而不再陷入死記硬背、應試教育的泥潭。
2、教學目標。
根據地理課標準的要求我設置了本節(jié)課的三維目標。
教學目標：復習地球形狀的認識過程和描述地球大小的相關數據；鞏固經線和緯線的概念，掌握經度、緯度的含義；熟悉特殊的經線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經緯網確定某地的地理位置。
教學重點：準確辨認經線和緯線、經度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經緯網確定某地的地理位置。
教學難點：東西半球的劃分；利用經緯網確定某地的地理位置。
1、教法分析：
本節(jié)課是精心設計的信息整合課件，盡可能地尊重學生、鼓勵學生、相信學生、引導學生，激發(fā)學生們的學習興趣，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，由淺入、循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。
2、學法分析：
學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學習環(huán)境中發(fā)揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學習的方法，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。
根據新課標的要求，為了充分體現“以學生為主體，教師為主導”的教學思想，實現教學目標，教學設計如下：
1、開門見山、直入話題。
2、溫故知新、知識梳理。
梳理本節(jié)課的知識點，理順學生的學習思路，通過表格填充的方式，加強學生對知識點的鞏固和記憶。
3、活學活用、檢測效果。
通過學生對問題的解答，來檢測其對各知識點掌握的情況。
4、課堂練習、我來解答。
此環(huán)節(jié)設計了交織經緯網、合作探究、小試身手三個環(huán)節(jié)，通過學生完成由淺入深、層層遞進的能力訓練題，而教師根據課堂反饋及時糾錯的方式，來強化學生對知識點的理解。
5、分析總結、建立框架。
通過階段性的歸納總結，引導學生找出所學的知識規(guī)律，以便更好的運用它。
6、學以致用、提高能力。
例舉與學生熟悉的生活有關的問題，培養(yǎng)他們理論聯系實際的能力。
7、課堂小結、鞏固效果。
一是知識的小結，二是能力要求的總結。
8、布置作業(yè)、延外課堂。
通過對自主練習與難點突破環(huán)節(jié)的設計，將學生的的學習與課內延伸至課后，提高學生主動學習的能力。
地球和地球儀教學設計篇十一
我家有一個地球儀，它是個球體，中間用軸固定，底下是托盤，可以轉動，藍色是海洋，五顏六色是大陸。
它是我們認識地球的工具。它讓我們認識了世界上有四大洋，七大洲。世界上最大的洋是太平洋。最小的海洋北冰洋，還有印度洋和大西洋。我在上面還找到了七大洲，亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、還有有著可愛企鵝的南極洲。
我們中國是亞洲最大的國家，涂著大紅色的大陸，像只大公雞，讓我想起來雄雞報曉這個。
成語。
在上面，我還看到了好多國家，學到了好多知識。這些都是地球儀給我的，我喜歡這個地球儀。
地球和地球儀教學設計篇十二
大家好!
首先，我對本節(jié)教材進行一下分析：
1、教材的地位和作用。
根據新的地理課程標準提出了“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標方式表述內容，以促進學生在各種學習活動中，通過探究和體驗的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態(tài)度與價值觀，而不再陷入死記硬背、應試教育的泥潭。
2、教學目標。
根據地理課標準的要求我設置了本節(jié)課的三維目標。
教學目標：復習地球形狀的認識過程和描述地球大小的相關數據；鞏固經線和緯線的概念，掌握經度、緯度的含義；熟悉特殊的經線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經緯網確定某地的地理位置。
教學重點：準確辨認經線和緯線、經度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經緯網確定某地的地理位置。
教學難點：東西半球的劃分；利用經緯網確定某地的地理位置。
1、教法分析：
本節(jié)課是精心設計的信息整合課件，盡可能地尊重學生、鼓勵學生、相信學生、引導學生，激發(fā)學生們的學習興趣，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，由淺入、循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。
2、學法分析：
學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學習環(huán)境中發(fā)揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學習的方法，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。
根據新課標的要求，為了充分體現“以學生為主體，教師為主導”的教學思想，實現教學目標，教學設計如下：
1、開門見山、直入話題。
2、溫故知新、知識梳理。
梳理本節(jié)課的知識點，理順學生的學習思路，通過表格填充的方式，加強學生對知識點的鞏固和記憶。
3、活學活用、檢測效果。
通過學生對問題的解答，來檢測其對各知識點掌握的情況。
4、課堂練習、我來解答。
此環(huán)節(jié)設計了交織經緯網、合作探究、小試身手三個環(huán)節(jié)，通過學生完成由淺入深、層層遞進的能力訓練題，而教師根據課堂反饋及時糾錯的方式，來強化學生對知識點的理解。
5、分析總結、建立框架。
通過階段性的歸納總結，引導學生找出所學的知識規(guī)律，以便更好的運用它。
6、學以致用、提高能力。
例舉與學生熟悉的生活有關的問題，培養(yǎng)他們理論聯系實際的能力。
7、課堂小結、鞏固效果。
一是知識的小結，二是能力要求的總結。
8、布置作業(yè)、延外課堂。
通過對自主練習與難點突破環(huán)節(jié)的設計，將學生的的學習與課內延伸至課后，提高學生主動學習的能力。
地球和地球儀教學設計篇十三
我家有個，沒事的時候我總愛把它拿出來轉一轉。
從遠處看，以藍色為主，藍色代表海洋，藍色中夾雜著不規(guī)則的黃色，黃色代表陸地，看這一塊塊陸地，有的像依依道別的好朋友正牽著手、有的像一顆牙齒，也像一顆愛心，還有的像古代的恐龍、還有的……我仔細一看，隱隱約約發(fā)現上面有許多密密麻麻的小字。
仔細看太平洋的西岸就是我們的中華人民共和國。這時，我想，美國到底在哪里呢？我轉啊轉??！原來，美國在太平洋的東岸。還發(fā)現不是直著轉的，而是斜著轉的，??！真好玩。
我喜歡那些形狀古怪的圖案，更喜歡那小小的。
地球和地球儀教學設計篇十四
是為了便于認識地球，人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小，制作了地球的模型——。在上沒有長度、面積、方向和形狀的變形，所以從上觀察各種景物的相互關系是整體而近似于正確的。
按產品材料分類有紙質、塑料、樹脂、石質、金屬、實木、、古典工藝、語音、視頻等。其中我最喜歡的是視頻視頻是采用先進隱形碼光學識別技術和數碼語音技術開發(fā)而成的新一代智能演示學習和裝飾展示工具。只需用mpr識讀器在視頻上輕輕點讀，即可在上led顯示屏上全屏播放當地詳細的音視頻資訊，包括七大洲、四大洋、世界各國疆域、版圖、歷史、政治、人口、語言、文化、城市、風俗習慣等海量地理百科知識，同時還具備交互游戲功能。
我看著家里的想著環(huán)游世界一周……。
視頻適用于教學觀摩演示、辦公裝飾、展覽展示等各種場合，營造出時尚、新派的文化氣息。
地球和地球儀教學設計篇十五
我家有一個漂亮的，圓圓的，經緯線一圈圈地縱橫交叉在圓溜溜的球體上，每個國家都以不同的顏色相區(qū)別，顯得非常清楚。
我捧起心愛的，輕輕一撥，球體立刻轉動起來。我尋找著我們偉大的祖國。找到了！找到了！她就像一只昂首的雄雞挺立在地球的東邊。
我捧起心愛的，尋找著雄雞的“心臟”—北京，找到了！找到了！一顆紅色的五角星閃閃發(fā)光，北京二字剛勁有力。北京，我的祖國的首都，也是我日夜向往的地方。
我捧起心愛的，尋找雄雞的兩根“動脈”—長江與黃河。找到了！找到了！啊！長江，你波濤洶涌、一瀉千里。從唐古拉山到東海之濱，就像一條彩帶連接著幾十個城市；你用豐富的水資源澆灌著兩岸的良田，用甘甜的乳汁哺育著兩岸的人民。?。↑S河，你像一個巨大的“幾”字兒，從祖國的青藏高原到華北平原，一路奔騰不息，直到流入渤海；自古到今，你孕育了千千萬萬個華夏兒女；中國五千年的歷史就從你這兒開始，你是中華民族的搖籃。
我捧起心愛的，尋找世界最高峰—珠穆朗瑪峰，找到了！找到了！啊！你高聳入云，征服你是全世界登山者們?yōu)橹Φ淖畲笤竿?/p>
我捧起心愛的，還在尋找著……我尋找著祖國處處的山水風光，我熱愛祖國的每一個村莊與城市。
地球和地球儀教學設計篇十六
小小的房間里，放著一個小小的，小小的上有一片片的藍色。而這可愛的藍色就是大海，就是那浩瀚無際，變幻無窮的大海。
上午，大海似乎被陸續(xù)到來的游客吵醒了，浪濤從平靜變?yōu)闅g快。暖洋洋的海風被大海召喚出來，吹在人臉上，可舒服了。海里的小魚也挨個兒躥出來，在水中打鬧、嬉戲。游人們在海中拾起一個個貝殼，沙灘上也有一些被沖上來的貝殼，都被一些蓋“城堡”的小朋友撿走當妝飾。這時的海，像一個活潑的少年。
下午的時候，人們拿著游泳圈在海里快樂遨游，可是大海的波浪卻把人們往反方向推。風也調皮了，一會兒把他的帽子刮跑，一會兒又把另一個人的手絹吹得滿天飛。小魚們玩得更歡了，上躥下跳，仿佛這里是“魚”間仙鏡，這時海又像一個淘氣的孩子，天真、可愛。
傍晚了，游人陸續(xù)離開。海風被大海收了回去。海浪靜了下來，小魚互相告別，回了家?，F在的大海是一位老人，顯得孤獨、無助。
去看海，有賞不盡的美景；去看海，有學不厭的知識；去看海，一路唱著熱情的歌曲；去看海，有讀不完的生命啟迪。
地球和地球儀教學設計篇十七
在我學習桌的一角，擺著一個漂亮的。這是去年我從哥哥那里硬搶來的。想起哥哥心疼的樣子，現在還覺得好笑呢！
這個有一個閃著銀色光亮的金屬底座，穩(wěn)穩(wěn)地把上邊的圓球托住。固定球體的是一道弧形的銀色金屬梁，梁上還有一些數字。一條鐵軸從中心穿過，它可以使球體自由地轉動。遠遠望去，像一個藍色的氣球，近看它卻是五顏六色的。這些顏色卻是分清各個國家和島嶼的標記。它們有的像昂首挺胸的雄雞、有的像展翅高飛的雄鷹、有的像馱這山峰的駱駝、有的像彎彎的月牙兒。密密麻麻的數字和文字布滿了。它標明了每個國家的具體位置。橫豎交疊的經緯線像一張蜘蛛網一樣，包住了。
每當我看著這個，就仿佛自己在周游世界。我好像看到了冰天雪地的南極，好客的小企鵝正在列隊歡迎我呢。又仿佛看到那波濤洶涌的太平洋，那是勇敢者的樂園，只有勇敢者才能征服它。特別是看中華人民共和國這七個大字時，我就感到無比的驕傲和自豪。我們的祖國是那樣的繁榮昌盛。她像一只威武的雄雞屹立在世界的東方，受世人敬仰。
我非常喜歡這個。它給我?guī)砹藷o盡的遐想、無盡的快樂。它已經成為我最珍愛的寶貝。
地球和地球儀教學設計篇十八
這三個字，相信大家再熟悉不過了。
而我對卻有著說不清，道不明的情感。
我家的這個小是外公從沙坪壩帶回來的，我把它視為掌上明珠，整天拿著它玩。我不準任何人碰它，于是就把放在書柜上，這下誰也碰不著了。
是由一個球體、地軸和底座組成的。它的球體有一個小皮球那么大。球體上標注著世界各國在地球的所處的位置。這個小球雖然小，但是它可以顯示出各國處于地球的哪個地方。比如：我們中國，只占了1%還不到呢！可見地球是多么的大，我們是多么的渺小。
有許多顏色，如：紅色、黃色、綠色。每種顏色代表一個國家，兩個國家之間有國界。它上面還標注了什么表示什么。例如：橙色的圓圈代表首都和首府；黑色線表示。通過這些標注，我知道了地球的經緯度等知識。我經常拿著看?？粗粗?，我仿佛成一名旅行家，周游世界。我先到了埃及看金字塔，然后有去倫敦看大笨鐘呢！最后，我又回到祖國，欣賞了布達拉宮壯觀、美麗的景象。小小的完全把我?guī)У搅肆硗庖粋€世界，讓我浮想聯翩，如醉如癡，陶醉其中。
我愛，它不像車子那樣討人喜歡；不像別墅那樣價格昂貴；不像小草、蠟燭那樣令人稱贊。它是那樣平凡、普通，可我卻對它愛不釋手，總是那么喜歡它——。
地球和地球儀教學設計篇十九
在我的書桌上，擺著一個制作精美的，漆黑的底座托住整個。遠看，好像一個藍色的球體，近看，上面五顏六色。在整個的上繪著各種顏色組成的圖案，附著密密麻麻的小字，讓人猛的一看感覺眼花繚亂。
這個有一個來歷，有一天，我和媽媽去超市購物，經過文具這一排時，我看見了一個，看它五顏六色、小巧玲瓏的樣子，我想讓媽媽買下來，媽媽看我喜歡，就愉快的給我買了下來。
這個不僅外觀美，而且很實用。上面標注著世界各國的國名和首都的名字，世界各大洲著名山脈及海洋、河流的名字，在我空閑的時間里，我輕輕轉動仔細看上面的說明。自從買了這個以后，我的知識增長了不少。有一次我去朋友家，朋友要考我各個國家首都的名字，我爽快的答應了?！岸砹_斯的首都？”，朋友問，“是莫斯科”?！懊绹?？”，“華盛頓”，“德國呢？”，“柏林”。三道題都對了，朋友吃驚不已，但他突然又問，“日本呢？”我從容不迫的回答,“東京”。這次朋友對我佩服得五體投地。
在我不經意轉動它時看著它在那里慢慢的旋轉時我就陷入了深深地沉思就是我們生活的這個星球的一個縮影地球是我們賴以生存的家園如果我們人類不去呵護她她就像這個不小心掉到地上摔得支離破碎一樣我們要學會保護地球愛護我們的家園使我們的家園永遠生機盎然。
它帶給我了無限的歡樂和遐想。
地球和地球儀教學設計篇二十
我有一個寶貝——。
的造型很有意思，它的底座是一個黑色的塑料托，托上架著一個圓弧，圓弧上刻著緯度，把地球架在底托和圓弧的中間，就可以自由的轉動了。
我最熟悉的就是中國了，她就想一只昂首挺胸的大公雞屹立在世界的東方，我仔細地在上面尋找，看到了黃河，她從祖國的青藏高原一直到華北平原，浩浩蕩蕩地奔流到渤海。我找到了中外聞名的長江，她象一條錦帶蜿蜒在祖國的大地上，她用甘甜的江水養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的中華兒女。
我們的祖國幅員遼闊，有物產豐富的四川盆地，有高聳入云的珠穆朗瑪峰，有樹木成林的`大興安嶺，還有牛養(yǎng)成群的蒙古草原。
每當我捧著看時，我就象在奇妙的世界里旅行。
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