通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，進而提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。學(xué)會自我反思和自我管理，可以幫助我們不斷成長和進步。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇一
（一）三項內(nèi)容：
1、列出自己最苦惱的事，尋找克服煩惱的辦法。
2、你作為一名小記者，設(shè)計好采訪的問題。
3、父母、長輩進行采訪，記錄采訪情況。
采訪情況記錄表。
（要求學(xué)習(xí)組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項內(nèi)容，每項內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。）。
（二）課前布置：請同學(xué)們在黑板上寫上以下文字（亦可用大屏幕顯示）：
活動一：說說自己的煩惱。
活動二：我想為你解憂愁。
活動三：現(xiàn)場采訪同學(xué)。
活動四：交流采訪心得。
（一）播放故事片《。
很高興又一次和大家走進豐富多彩的語文世界！首先請大家看一段短片。
你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。（學(xué)生交流）。
這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？今天我們一起行動起來進行一次梳理，也許你心頭的陰云會煙消云散。
（二）明確活動內(nèi)容，交流我們的成長煩惱。
今天我們活動有四個內(nèi)容：
1、說說自己的煩惱。
2、替同學(xué)分憂解難。
3、現(xiàn)場采訪同學(xué)。
4、交流對長輩的采訪心得。
在本次活動中，共分成15個學(xué)習(xí)組，我們將按小組為單位評出積極參與組，個人評出金點子獎、金話筒獎。那么接下來就請同學(xué)們先在組內(nèi)展開討論，暢所欲言，互相交流、補充、完善。開始吧！
說說自己的煩惱，你覺得解決的辦法是什么？
當(dāng)我們了解了身邊同學(xué)的煩惱時，你有沒有更好的解決辦法呢？請進入我們的下一輪——“我想為你解憂愁”。
（學(xué)習(xí)組熱烈討論，確定小記者和采訪對象，以及最有價值的問題，全班交流。）。
我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)們交流交流。
大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，還能夠積極、樂觀地面對生活。我們能學(xué)會體驗生活，學(xué)會為他人著想，學(xué)會化解煩惱，那么我們的生活會變得更加燦爛美好！
時間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝，我們有些同學(xué)的煩惱還沒機會交流，在我們成長中還會遇到更多的煩惱和快樂，請你將真心話，心中情寫在自己的日記本上，留下成長的足跡。
最后，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的活動！
綜合性教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)設(shè)計（一課時）。
教學(xué)目的：
3、學(xué)會在各種情境中調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。
4、鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。
教學(xué)步驟?：
一、課前準(zhǔn)備：
（1）讓學(xué)生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價值在哪里？”
（2）讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望，以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。
（3）讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。
（4）審視自我，實事求是地評價自己。
（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活動記錄本上。）。
二、展現(xiàn)風(fēng)采：
課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
三、寫作：
綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》，或《這就是……的我》等等。
四、交流寫作成果。
同學(xué)之間相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）。老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇三
中班歌唱活動《這就是我》，歌詞內(nèi)容簡單、句式重復(fù)，充滿了趣味性，加上歌曲旋律活潑歡快，孩子們在整個音樂教學(xué)活動中，一直處于積極快樂學(xué)唱并表演的狀態(tài)。趙妍老師緊扣教學(xué)目標(biāo)“在猜猜、說說、玩玩的情景中，跟唱歌曲《這就是我》；愿意在集體前大聲地演唱，體會歌唱的快樂。”引領(lǐng)著孩子們在音樂活動中快樂地歌唱、開心的表演。通過欣賞、聆聽了本次優(yōu)秀音樂活動，我感觸如下：
1、幼兒在玩中學(xué)會了快樂歌唱。
在歌唱活動《這就是我》中，教師充分利用幼兒的好奇心，運用多謀體課件的動畫操作引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)會了歌唱游戲?！俺霈F(xiàn)小動物的主要特征，讓孩子們猜謎”和“豬爸爸、豬媽媽、豬寶寶給小動物們開門”的兩個游戲情景，讓孩子們在輕松的環(huán)境下更快的記住歌曲內(nèi)容及學(xué)習(xí)到更多的歌唱知識，自始至終保持著極高的興趣。這種邊玩邊學(xué)的歌唱活動，孩子不僅記得牢，對該歌曲又記得快，且貫穿情景表演，使教育意義更加印象深刻。
2、幼兒在模仿中學(xué)會了快樂歌唱。
幼兒有好模仿的天性和本能。因此在音樂教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范供幼兒模仿，在音樂活動中是一個很重要的教學(xué)方式?；顒又欣蠋熗ㄟ^自身的夸張表情和語氣，渲染自身的歌唱情緒，帶動了整個音樂活動的游戲化，不僅使教師在組織活動時得心應(yīng)手，更使孩子們愉快的投身于歌唱活動中，快樂的模仿歌曲中“大河馬的大嘴巴，小胖豬的胖乎乎”，歌唱技能從中得到發(fā)展，效率更高了。
3、幼兒在創(chuàng)造中學(xué)會了快樂歌唱。
歌唱活動《這就是我》的熱點環(huán)節(jié)，就在于過渡到孩子們拿著自己的照片歌唱，老師通過讓孩子們找到自己的個性特征，并大膽地創(chuàng)編歌詞“我的眼睛大大的”“我的鼻子小小的”等等。在此基礎(chǔ)上老師還鼓勵幼兒積極創(chuàng)編動作，正確樹立和突出幼兒在音樂活動中的主體地位，為他們營造一個自由歡樂的音樂氛圍，有效的激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想象力，使他們的思維在輕松愉快的活動中得以發(fā)展。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生充分利用收集的資料，進行創(chuàng)造性、開放式的語文實踐，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，借助讀、寫、說等形式，鍛煉收集處理信息，創(chuàng)性學(xué)習(xí)的語文綜合能力。
一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
1、讓學(xué)生展示收集到的'有關(guān)大海、西湖、泰山、等方面的資料。
二、匯報交流資料，教師吸收反饋。
引導(dǎo)學(xué)生互相交流收集的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。
三、提示學(xué)習(xí)建議，小組合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生的資料掌握情況以及學(xué)生的不同層次，教師可提出如下學(xué)習(xí)建議：
1、選擇自己喜歡的語句，練習(xí)感情背誦并說出你喜歡的理由。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勎闹心牟糠謨?nèi)容給你留下的印象最深，并說明理由。
3、結(jié)合課文內(nèi)容和你收集到的資料，寫一篇簡短的體會。
4、如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？
5、如果你是桂林某個景點的小導(dǎo)游，你怎樣向游客介紹？
6、你還知道有關(guān)桂林其他方面的信息嗎？說給大家聽聽。
（傳說、故事、著名景點、歷史、地形等）。
四、學(xué)習(xí)收獲交流，展示成果。
組內(nèi)成員合作，向全班匯報學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評和組間的互評。
五、整體感悟全文，進行感情背誦。
本站原創(chuàng)作品，請注明：來自中小學(xué)教育資源站（）。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇五
活動安排：3課時。
第1課時：重點是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。
活動過程?：
一、教師幫助分析三項活動特征及要求：最美好的一定是最真誠、最自然的。
活動一：
說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。
a.表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。
b.表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。
d.限時三分鐘。
活動二：根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。
b.結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為，將為之做些什么。
活動三：小記者面試。
回答同學(xué)提出的各種問題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”“大吃一頓?！?/p>
“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”
“你最滿意自己的是什么時候？”“明天的我?！?/p>
a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。
b.整理發(fā)表過的文章(或你認為不錯的文章)各類獲獎證書，附簡明材料一份。
c.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答?
二、分組：
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組。
每項活動小組超過15人分為兩組。
三、活動過程?:。
分組交流，小組成員間互相獻計獻策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。
活動時間：1周。
第2課時：分組交流。
活動過程?：
一、學(xué)生以組為單位，進行交流：
1、交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。
2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。
3、推舉三名有特色的代表在全班交流。
二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。
第3課時：班級交流。
活動過程?：
一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。
二、盡力展現(xiàn)小組特色：
如：朗誦冰心的詩。
介紹貝多芬及其作品。
介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀。
配樂朗誦自創(chuàng)詩歌。
學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘講座。
打拳。
即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
跳街舞。
三、教師總結(jié)：
通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。
總結(jié)優(yōu)缺點。
四、教學(xué)小結(jié)：強調(diào)對學(xué)生的“個性教育”，即尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇六
采訪問題設(shè)置。
采訪摘要。
被采訪者評價（評價參考：口齒是否清楚，問題是否明確，應(yīng)對是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語……）。
自我感受（采訪的感受、所得的啟發(fā)）。
步驟三：
“當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時，它就成了一半的煩惱。”
閱讀學(xué)生的活動記錄，從中搜集學(xué)生中有普遍意義的、有探究價值的煩惱，拿到課堂上進行有針對性的共同討論，一起尋找解決的辦法。
步驟四：
1、給自己的日記，讓你的煩惱在此畫上完美的句號。
2、通過采訪你肯定有所領(lǐng)悟，自擬題目寫下感觸吧。
3、讓書信為你關(guān)心的人送去一份“心靈雞湯”。
以上三題任選其一作文。完成后的文章可以給你最信任的人過目，請他給你。
評價；也可以僅讓自己成為它的讀者；或者寄給急需你幫助的人，為他解決燃眉之急。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇七
1、認識自我，正確對待成長中的煩惱。
2、了解他人的煩惱，重新審視并評價自我。
3、學(xué)會溝通與理解，幫助別人解脫煩惱
4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。
1、 正確認識、審視、評價自我。
2、能正確表達感受、心理和體會。
3、激發(fā)熱愛生活的情趣。
學(xué)生:
1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時期的煩惱。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。
1、你喜歡這部影片嗎？為什么？
2、你喜歡戲劇中的哪一個人物？說說自己的觀后體驗。
3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有爭論，鼓勵學(xué)生表達自己的獨特感受。
5、教師小結(jié)：無論你喜歡哪個任務(wù)，都無可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長中，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評價自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。
1、全班分四大組，各族抽取一格題目。
2、題目打在屏幕上：
（1）說說自己的煩惱一組。
（2）替朋友解脫煩惱為（二組）
（3）回首成長中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）
3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進行小組擂臺賽。
4、準(zhǔn)備好后各組派代表進行交流，其余同學(xué)可參與評析。比一比哪個組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
5、全班交流。
全班四個大組同學(xué)的三項活動都圍繞“成長中的煩惱”這個主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態(tài)度，這對同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認識自我，學(xué)會為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長中的煩惱和快樂。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇八
1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時日。
2、了解到我們在家庭，學(xué)?；蚬矆鏊秒娏κ请娏居盟?、用煤發(fā)電所供應(yīng)的。
3、了解節(jié)約用電之重要。
4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
了解能源總有用盡時日。
老師
1、視聽器材。
2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。
3、制作能源字卡。
學(xué)生
1、全班分為八個小組
2、每組一個小白板
教師出示海報—小明的生活，并且說明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。
活動一：思考一下，分組討論
（1）請學(xué)生分組討論
a、小明的生活輕松愉快，是因為什么東西所發(fā)揮的功能？
b、如果沒有那些東西，小明的生活會變得如何？
（2）教師巡視，并予以協(xié)助。
活動二：分組發(fā)表
（1）學(xué)生匯報結(jié)果
（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）
（3）教師補充討論中未提到的能源
活動三：電力探討
（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？
（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請學(xué)生在課前就家庭電器進行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。
活動四：審查時間
（1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多？
（2）每組派一名代表上臺發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
（3）報告后，學(xué)生提問。
（4）教師補充說明
活動五：法寶大公開
請各小組制作一張海報。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）
（1）張貼各組海報，提醒節(jié)約能源方法。
（2）說出本節(jié)課收獲和感想。
（3）每人說出一句節(jié)約能源標(biāo)語，并寫在聯(lián)絡(luò)簿上。
（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)?！?。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇九
1、認識讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有選擇地讀書，提高對書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。
3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。
4、學(xué)會和他人交流讀書心得，分享讀書感受，提高讀書水平。
1、分組：8人一個小組，布置任務(wù)，分階段實施，要求每一小組完成每項任務(wù)的要求，最后各小組進行比賽。
2、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書，讓他們閱讀。
3、活動時間：2課時（利用作文課開展）
導(dǎo)入活動：
十幾年的歲月，我們一路走來，有山清水秀，鳥語花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書的世界里，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫，更多的是鐵骨錚錚、堅忍不拔的力量，失敗時鼓舞我們，成功時鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書的世界里徜徉吧！
第一階段：看名人讀書
1、活動準(zhǔn)備
分配任務(wù)，明確活動內(nèi)容：a編輯《名人讀書名言》冊b我會辦名人讀書經(jīng)驗報c名人故事大家講，具體要求如下：
a：搜集名人讀書名言，分類編排，裝訂成冊，比比看誰找的多。
b：搜集名人讀書的經(jīng)驗，寫上自己的評析和體會，要求聯(lián)系實際，有現(xiàn)實意義。
c：搜集名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達能力
2、活動交流
（1）各組成員交換《名言冊》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進行交流展覽。
（2）比較各小組的手抄報，看看誰的最精彩
（3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進行講故事比賽。
教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時調(diào)整
第二階段：你說我說說讀書
1、布置話題討論：
（1）流行作品與經(jīng)典作品較量
（2）讀圖與讀文爭鋒
（3）讀書模式的優(yōu)劣
2、專題辯論
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時間，查閱資料）
教師小結(jié)：針對學(xué)生的情況，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)。
第三階段：與書籍同行
布置活動
（1）我當(dāng)“記者”
要求：列好提綱，針對學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設(shè)計3-5個問題，進行采訪，整理成書面報告。
（2）我當(dāng)“書探”
要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品、作者、國別、主要內(nèi)容，讀后感受）整理成冊，便于同學(xué)間交流。
1、引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價（采用自我小結(jié)、自我反思，小組交流、全班討論的方式進行）
2、老師評價
針對學(xué)生自我評價和相互評價進行再評價，然后總結(jié)活動的目的和意義。
3、結(jié)語
有人說：讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說讀書是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說讀書是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽光。是啊，書中寫著漢唐的明月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài)，跳動著歷史的脈搏，述說著人生的酸甜苦辣······伴著馥郁的芳香，我們一路走來，讓我們沿著書香飄散的芳香前進，讓我們在書的海洋里，盡情遨游吧！
綜合性教學(xué)設(shè)計篇十
1.按“馬”字的漢字演變過程排序應(yīng)該是：早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隸書、楷書。由此看出漢字的演變的主要特點是：由繁到簡。
2.能寫出5個以“馬”為偏旁的字。駝馱馳驢駛3.寫出3個含“馬”字的成語:一馬當(dāng)先、走馬觀花、老馬識途。4.歷史傳說中的名馬：的盧馬、汗血馬、昭陵六駿。
5.與馬有關(guān)的歷史故事：伯樂相馬、老馬識途、田忌賽馬、指鹿為馬。
6.與馬有關(guān)的俗語、諺語：人善被人欺，馬善被人騎；人在衣裳馬在鞍；風(fēng)馬牛不相及；
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）。
10.我國古代的車馬。戰(zhàn)國以前，車馬是相連的，因此，古人所謂御車就是御馬，乘車就是乘馬。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。戰(zhàn)國時代才形成了騎馬之風(fēng)。一車四馬為一乘，春秋戰(zhàn)國時代，按車乘的多少區(qū)分國之大小，天子是萬乘之國，諸侯是千乘之國。11.列舉出關(guān)于馬的`典故、作品或活動項目嗎？列出兩個即可。
答案：馬術(shù)比賽、那達慕賽馬、二胡《賽馬》、歌曲《駿馬奔馳保邊疆》、美國電影《賽馬》12.請為這則俗語配上下句：
二、訓(xùn)練題。
1.標(biāo)語、宣傳語、主題語走進馬的世界，去探尋馬的秘密2.活動形式。
“馬的圖片”展示講“中外名馬”的故事舉辦“馬的世界”板報或手抄報舉辦“馬的風(fēng)采”演講或征文開展“現(xiàn)在還不要馬”的辯論賽3.活動步驟班上準(zhǔn)備開展馬的圖片展，請你擬寫活動步驟。
欄目一：點擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作。
欄目三：頌贊馬的美文欄目四：探索馬的起源。
5.在展示圖片活動中，有一個小組沒有按要求準(zhǔn)備好素材，對此你有什么好的建議。
我的建議：活動主持人應(yīng)將活動要求形成文字，發(fā)到各小組長手中；在活動準(zhǔn)備階段要及時了解各小組的準(zhǔn)備情況；對有困難的小組及時幫助其解決困難。
三、材料題。
材料一：馬的起源：
相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。
1.根據(jù)以上材料，請寫出你的探究結(jié)果。
答：一是人類對動物的態(tài)度的重新思考和根本轉(zhuǎn)變，馬由此得自由，放歸山野，恢復(fù)天性；二是科技的發(fā)展，人類越來越借助科技力量而無需依靠馬力，馬被人類冷落遺忘；三是馬成為人類娛樂、體育訓(xùn)練項目。
四、活動收獲。
請用一句簡潔的話表達我們活動中的感受。
示例：通過活動，我們加深了對馬的認識，有了更多對馬的了解，也加深了我們對馬的感情，馬是我們?nèi)祟惖闹覍嵟笥选Ｎ蚁雽θ藗冋f：請愛護馬，因為它是我們有朋友！留一片草原給馬，就會留下一個忠實的人類伙伴！努力學(xué)習(xí)，我們將會成為考場的“黑馬”！
綜合性教學(xué)設(shè)計篇十一
一、活動主題：
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
二、活動年級。
四年級。
三、活動目的。
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的`思想感情。
四、活動動員。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點。同學(xué)們有興趣完成這個任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
五、活動過程。
1、朗讀體會，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池數(shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時說不盡，讓我們用朗讀來表達對他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?/p>
3）、啟發(fā)匯報。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學(xué)生動筆寫廣告語。
2）、匯報交流廣告語。師生評價。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。
本站原創(chuàng)作品，請注明：來自中小學(xué)教育資源站（）。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇十二
我追的這位大明星啊，大家都異常地熟悉。她可是一個家喻戶曉的人物。正是她的堅強的品質(zhì)使人們深深地記住了她。她就是海倫·凱勒。海倫·凱勒在我心中的形象異常地高大，是她的堅強品質(zhì)感動了我，我要要海倫·凱勒作為我的榜樣，讓她的精神成為我前進的動力。
幼小的我從七歲的時候便開始學(xué)習(xí)洗衣服，我期望我自我能夠做一些力所能及的事情?？墒俏耶吘惯€小，應(yīng)對洗衣服這種粗活兒，要想自我學(xué)會比登山還難。我坐在洗衣盆旁邊開始洗，可是怎樣洗怎樣覺得別扭，好像這衣服故意刁難我似的。洗著洗關(guān)，我就洗煩了，心想：“干脆不洗了！”可是在這個時候，我卻想起了海倫·凱勒，她應(yīng)對那么锪艱難險阻都一一地克服了，而我連這么點小事也做不好，真是沒用。于是我端坐身子重新開始。也就是那一次，我最終學(xué)會了洗衣服。
也是在當(dāng)年，我學(xué)會了騎自行車。學(xué)騎自行車可不是件容易的事情。爸爸媽媽那么忙，沒空管我，那我就自我學(xué)（你是否佩服我勇敢的精神啊）。可是說得輕巧，真正學(xué)起來就不那么容易了。因為沒有人扶我，我便多次挨摔。于是我便想放棄。可是在這同時，我又想起了海倫·凱勒，不知怎樣的，我一想到她渾身便充滿了力量。最終，在我的努力下，我最終自我一個人學(xué)會了騎自行車。
還有許多困難，都是在我想起海倫·凱勒的時候才戰(zhàn)勝了的。海倫·凱勒真的是我前進的動力，我要向他學(xué)習(xí)！
綜合性教學(xué)設(shè)計篇十三
一、為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。綜合性學(xué)習(xí)要耗費較多的時間和精力，且操作起來也有一定的難度，所以老師們在畏難心理的導(dǎo)控下比較不愿選擇這種課題。其實探究是人類與生俱來的本能，獵奇則是學(xué)生的天性。老師們只要能提出對學(xué)生構(gòu)成困難，具有挑戰(zhàn)性的問題，且符合學(xué)生的心理需要，就能引發(fā)他們的興趣和欲望。并且在探究合作中，老師和學(xué)生加強交流，學(xué)生和學(xué)生互幫互助，共同體驗獲取知識后的.滿足感和成就感，又會進一步激勵學(xué)生去獲取更多更深的知識，引發(fā)更強的求知欲望，如此循環(huán)不已，自我激勵，學(xué)生就有了永不衰竭的學(xué)習(xí)動力。這是一舉多得的事情，真正投入進去的話其實并沒有想像中那么難。
二、主題閱讀活動的開展值得肯定和推廣。本次探究的順利進行，很大程度上得益于學(xué)生每個月的主題閱讀活動。因為學(xué)生的世界很小，因為他們涉世未深，學(xué)生的世界很大，因為他們將面臨整個世界。所以主題閱讀的開展有利于學(xué)生豐富人生閱歷，拓寬知識面和眼界。但是，真正要把這種活動更有效的開展下去，還需要老師們的努力。老師除了給學(xué)生確立主題外，還應(yīng)該組織學(xué)生閱讀交流，討論總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀體會。且一定要貫徹始終，這一點非常重要。更重要的一點是初一年學(xué)生就應(yīng)該開展閱讀活動，這樣更加能立竿見影。
三、應(yīng)更加注意培養(yǎng)學(xué)生的情商。語文的三維目標(biāo)中有一點是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。語文課是非常注重情感體驗的，但要在課堂上真正引導(dǎo)學(xué)生感悟，又是語文課的一大誤區(qū)。因為很多老師在授課過程中沒有真正落實這一點，沒能適時適地的加以引導(dǎo)，讓出一定的時間給學(xué)生感悟和表達交流。所以學(xué)生比較缺乏多樣的情感體驗。本次教學(xué)過程當(dāng)中，老師為了在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置上也沒有騰出多一點的時間讓學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生在暢談中去深入領(lǐng)悟“親情”，這是不足的。
總之，綜合性學(xué)習(xí)這種探究課程最能體現(xiàn)集體的協(xié)作精神，不管是學(xué)生還是老師。這一次的展示課，就很好的體現(xiàn)了這一點，它不但是學(xué)生集體合作的展示，也是我們語文組共同智慧的結(jié)晶，雖然這節(jié)課還存在諸多不足，但這節(jié)課的課前課后最值的收藏的是一中合作、互助、支持和關(guān)懷的情感。這種情感是我們最應(yīng)該傳承的。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇十四
1、能通過報刊、廣播電視查找和運用資料，了解有關(guān)奧運的知識。
2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施學(xué)習(xí)過程。
（二）、過程和方法目標(biāo)
在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計和組織活動，合作、探索學(xué)習(xí)，了解奧運知識，學(xué)習(xí)奧運精神。
（三）、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
學(xué)習(xí)“更高、更快、更強”的奧運精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育。
學(xué)生準(zhǔn)備：通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運的資料，整理或打印成文本。
教師準(zhǔn)備：制作“走進奧運”課件。
2周。
學(xué)習(xí)過程分三個階段。
第一階段（課外學(xué)習(xí)階段，1周）
通過報刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運的資料，發(fā)表自己的感受、體會、看法、習(xí)作、問題等。
第二階段（課堂交流階段，1課時）
課堂交流本次學(xué)習(xí)的感受、收獲、不足等。
第三階段（課外延伸階段，1周或更多）
將本次活動繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過bbs合作交流，共享資源。
第一階段：學(xué)生通過各種形式收集材料，提高小組活動能力，以及總結(jié)、概括能力。
第二階段：
同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運會上，中國健兒以32枚金牌的成績名列世界第二，為祖國取得了榮譽。有多少人讓我們感動，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運會記錄；中國女排在前兩局失利的情況下頑強拼搏，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬米奪冠……從他們身上，我們體會到勇于拼搏、為國爭光的愛國熱忱，我們更體會到祖國的日益強大，體會到一個中國人的自豪與驕傲！
1、小組合作，交流看法，同時交流自己查找到的資料。
2、小組推選代表，全班交流。（教師相機點撥，播放有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生情感，體會奧運精神）
（奧運精神：更高、更快、更強——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限）
1、這就是奧運，這就是奧運精神！多少文學(xué)家寫下詩篇來贊美她；多少歌唱家放開歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國健兒頑強拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在雅典上空飄揚！讓我們一起來重溫那激動人心的一刻吧?。úシ拧吨腥A人民共和國國歌》，展示中國健兒奪冠一刻。全體起立，唱國歌。）
出示一首詩，讓我們讀一讀，用我們的聲音來贊美奧運！
快聽，國歌又奏響啦
聽，快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運各賽場，響徹在希臘、中國、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚。
??！國歌，你是祖國母親的歌，是祖國母親用鮮血譜寫成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進軍號響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國，去拼搏、去勝利、去奪金牌。
??！國歌，我心中的歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒一首歌讓我如此，聽不厭、唱不夠。從沒一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。
小時侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長。長大了我在祖國的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時情不自禁地唱，我唱著你更熱愛祖國。我想唱，我愛唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛聽我唱。
快，快快聽，國歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運賽場，奏響在祖國大地，奏響在祖國兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次?？?，你的光彩你的榮耀，全寫在金牌榜上。
聽，世界人民這樣說：勝利和強盛屬于中國！
1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩中體會到什么？
2、配樂師生齊讀。
3、贊美奧運的作品還有很多，請同學(xué)們在課外查找、閱讀。
同學(xué)們，4年之后，也就是2008年，第29屆奧運會即將在我國首都北京舉行，作為一名中國人，我們的心情是萬分激動的，心中充滿了無限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達呢？寫作是一種好辦法。
1、請展開想象，2008年，你成了什么？你可以是某個人（比如某位奧運冠軍，一位普通的北京清潔工……）
2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）
3、習(xí)作講評：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同點評。
4、沒有完成的習(xí)作，請在課外完成。
第三階段：課后自由討論，進一步體會奧運精神。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇十五
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動：
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事；
2、按照一定類別，對搜集的詩歌進行整理、歸類；
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情；
4、舉行詩歌朗誦會；
5、開展寫童詩，合編小詩集等活動。
1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動總結(jié)。
組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會三個活動，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。
1.閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。
2.通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3．在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。
2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本p99頁和106頁。
4．學(xué)生自由讀p99頁和106頁的“活動建議”。
5．明確建議，突出活動重點。
6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7．學(xué)生分組討論活動計劃。
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇十六
1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
二、課前準(zhǔn)備。
1、收看央視一套晚六點十分的少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，認識每次節(jié)目的頑皮主角。
2、收集了解鯨的相關(guān)資料，頑皮頭像若干個。
三、學(xué)習(xí)時間。
4周。
四、學(xué)習(xí)過程分為三個階段。
第一階段：課外學(xué)習(xí)階段。通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，認識每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。（3周時間）。
第二階段：課堂交流階段。把鞠萍姐姐和大肚子頑皮請進教室，在學(xué)生參與頑皮家庭主持人的競聘中，與“頑皮主角――鯨”零距離接觸，使課堂成為靈動的課堂，活動的`課堂，即使學(xué)生全面認識了鯨，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。（時間：1節(jié)課）。
第三階段：課外延伸階段。
1、課后，推選小小主持人，開展“我到頑皮家族來做客――鯨博士研討會”。
2、指導(dǎo)給頑皮寫信，介紹本次活動的開展情況。（1周時間）。
五、學(xué)習(xí)過程。
第一階段：通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，認識每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。
第二階段：
（一）、“頑皮進課堂”――創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境。師生共唱《大風(fēng)車》主題歌，在鞠萍姐姐和大肚子頑皮的問候中，貼出本次的頑皮主角“鯨”。
2、激發(fā)興趣：同學(xué)們，昨天，《頑皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子頑皮給老師打了個電話，他們要在全國五年級的小朋友中發(fā)展一名小主持人，參與下周的頑皮主角活動呢！為了讓大家能更好地參與這次活動，鞠萍姐姐和大肚子頑皮特地把鯨的相關(guān)資料編成了課文《鯨》，并請小語會的叔叔阿姨們將課文編排在第九冊的書中呢。
（二）、我來做準(zhǔn)備――品讀全文，賞析匯報。
1、熟悉課文，準(zhǔn)備參與主持人的選聘，自由讀全文，初步了解課文介紹了鯨那些方面的知識，并簡單匯報。
2、四人小組學(xué)習(xí)要求：
1）、選讀本組同學(xué)最趕興趣的內(nèi)容。
2）、思考選取內(nèi)容運用了什么樣的說明方法。如舉例子、打比方、列數(shù)字、比較等……。
3）、小組學(xué)習(xí)的匯報方式：或朗讀、或表演、或畫畫、或自述……。
3、小組以自選方式匯報對課文的學(xué)習(xí)情況。
三、我們來應(yīng)聘――合作學(xué)習(xí)，推選代表。
合作學(xué)習(xí)小組交流收集的資料，然后適當(dāng)將資料與課文融合在小組里先推選出一名同學(xué)并幫其出謀劃策，準(zhǔn)備參加“頑皮主角――鯨”的小小主持人競選。
出示友情提示：
1）、介紹內(nèi)容以書為主，資料為輔，可介紹，可自述，可全面把握，也可以抓住某一特點或重點，最好用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
2）、請注意：你的觀眾是全國的小朋友，你的語言、神態(tài)、動作等要注意些什么呢？
四、我是小小主持人――展示風(fēng)采、點評主持。
1、每小組代表上場，分別頑皮1號、2號、3號等（帖上標(biāo)號的頑皮圖象），每小組在邀請一名同學(xué)擔(dān)任評委，其余同學(xué)均為現(xiàn)場觀眾，參與點評。
2、老師客串主持，在一兩小主持人展示風(fēng)采以后，適當(dāng)安排評委和現(xiàn)場觀眾對小主持人的表現(xiàn)進行適當(dāng)點評，并初步推選出第一輪如圍選手2――3名。
3、頑皮a、b猜?lián)尨痤}，對初選入圍選手進行競猜活動，推出小小主持人1――2名。
搶答題：
1）、鯨字是“魚”字旁，所以鯨是魚類。
3）、須鯨噴出的水柱是傾斜的，又粗又矮，齒鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高。
4）、鯨的祖先就生活在海洋里。
…………。
第三階段：
1、課后，誰推選出的小小主持人，將各組收集的資料進行組織整理，然后在班級開展“我到頑皮家族來做客――鯨博士研討會”的活動。
2、指導(dǎo)給頑皮寫信，介紹本次活動的開展情況。
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綜合性教學(xué)設(shè)計篇十七
通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
四年級
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點。同學(xué)們有興趣完成這個任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
1、朗讀體會，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池數(shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時說不盡，讓我們用朗讀來表達對他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?/p>
3）、啟發(fā)匯報。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學(xué)生動筆寫廣告語。
2）、匯報交流廣告語。師生評價。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。
綜合性教學(xué)設(shè)計篇十八
活動目標(biāo)：
1、知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團隊合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識,進而認識到中國歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)。
2、過程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個星期內(nèi)進行收集整理，同學(xué)間進行資料共享；活動課展示。
3、情感態(tài)度與價值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動中體驗到參與、合作的快樂。
活動重點：
1、通過“見字見馬”“馬的故事”“馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達能力的同時，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識，提高人文素養(yǎng)。
2、放手讓學(xué)生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
活動過程：
一、導(dǎo)入：（略）。
二、活動開展：
活動一：沿坡討源，見字見馬（形式：小組比賽）。
（主持人1）文字是人類認識世界的見證，那么讓我們沿坡討源，見字見馬。這項活動我們通過小組比賽的形式展示大家對“漢語漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。
第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。
第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。)。
第三環(huán)節(jié)：成語“大點兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說出一個馬字成語，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語，并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）。
第四環(huán)節(jié)：諺語，歇后語“大背誦”。（每組推薦一個代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰說出的諺語或歇后語多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。
第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對者每組加10分。）。
活動二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會）。
（主持人2）熱情澎湃的比試，好像競技的賽場，同學(xué)們熱情澎湃，希望下面的表現(xiàn)更出色。在日常生活中，在軍事活動里，馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進悠悠歲月，訴說濃濃馬情。我們開個小小的故事會，講述“歷史傳說中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說得好的同學(xué)這組加10分。）。
（主持人1）誰能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂相馬、老馬識途、按圖索驥）（給說得好的`同學(xué)這組加10分。）。
（主持人2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對他們的精彩演講表示感謝！
活動三：走進文學(xué)，找尋馬的精神——馬的詩文（形式：詩文朗誦會）。
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時的曹植的《白馬篇》，更是寫一個游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠大的抱負。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負沉重的壓力，對前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚的詩句，可見馬也會意氣風(fēng)發(fā)的。
下面請同學(xué)們進行詩文朗誦，從而進一步體驗馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢而有感情。（給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）。
三、活動總結(jié)（說出心里話）：
你最想對我們的朋友——馬說些什么？
四、拓展延伸：
1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。
2、以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備活動表。
語文實踐活動：《馬的世界》。
馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個與動物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。
活動時間：七年級二學(xué)期第16周。
活動地點：
參加活動人員：
活動內(nèi)容：
收集與馬有關(guān)的資料。
活動過程：
1、查找我國古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。
2、寫出以“馬”字為偏旁的常見字（至少20個），并了解這些字與馬的關(guān)系。
3、寫出含“馬”字的成語（至少10個），解釋成語的意思，并分別用他們造句。
4、搜集與馬有關(guān)的諺語，歇后語及含“馬”字的名句。
5、搜集馬的故事，講述歷史傳說中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）。
6、找尋馬的詩文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩文名。）。
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