教案是教學(xué)管理的重要工具，它可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。教案的編寫要符合教育教學(xué)要求和學(xué)校的教育目標(biāo)，突出教學(xué)特色和個(gè)性化需求，提供具體的教學(xué)指導(dǎo)，為教師教學(xué)活動(dòng)提供有效的支持和保障。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
教學(xué)目標(biāo)：
1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。
2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。
3、通過看圖說話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）。
4、下列頭飾各一：小鳥牽?；ㄐ▲B鳳仙花。
5、小草頭飾若干小花頭飾若干。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
小朋友們好！今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的'叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽?；ǖ膱D片）看牽?；ㄊ裁礃拥?？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)開心的表情吧。
5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。
6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌：“小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜?！?/p>
延伸活動(dòng)：
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
一、活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到高興的原因。2.愿意幫助別人，知道幫助別人也能使自己快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件ppt“竹籬笆與牽?；ā?。2.故事《竹籬笆與牽牛花》三、活動(dòng)過程（一）欣賞牽?；ê椭窕h笆難過的圖片，激發(fā)好奇心。1.播放ppt，出示牽牛花和竹籬笆的圖片。提問：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是誰？（原來是竹籬笆和牽牛花）2.請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)一步觀察圖片。提問：竹籬笆和牽牛花的表情是怎么樣的？3.教師小結(jié)。師：我們一起來欣賞故事《竹籬笆和牽牛花》，聽聽它們?yōu)槭裁措y過。（二）了解故事內(nèi)容，初步理解牽牛花和竹籬笆情緒變化的原因。1.教師有感情的講述一遍故事，請(qǐng)幼兒傾聽。2.通過提問回憶故事內(nèi)容。（1）竹籬笆為什么難過？你從哪句話或者哪個(gè)詞語看出來的？（2）牽?；槭裁纯?？（3）最后牽牛花愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？誰幫助它的？（4）它們找到了哪些好朋友？（5）最后它們心情怎么樣？從哪里看出來的？3.教師小結(jié)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。師：牽牛花在竹籬笆的幫助下，完成了自己的愿望，也正因?yàn)槿绱耍窕h笆找到了更多的好朋友，不再孤單了。（三）再次欣賞故事，體會(huì)幫助別人也會(huì)使自己開心的感受。1.教師播放ppt課件，再次講述故事。2.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。提問：為什么竹籬笆感到幸福極了？鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。3.教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。師：竹籬笆幫助牽?；ㄍ瓿尚脑负?，也交到了許多好朋友，原來幫助別人，也能找到了自己的快樂。（四）豐富經(jīng)驗(yàn)，知道怎么樣幫助別人能使自己更快樂。1.引導(dǎo)幼兒通過自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。提問：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過？2.進(jìn)一步引發(fā)討論：怎么幫助別人才能使大家都感到高興？引導(dǎo)幼兒自由討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。3.教師總結(jié)。師：我們要和竹籬笆一樣，盡自己的能力幫助別人，這樣也能使自己快樂。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
在一棵很高很高的大樹上，搭著一個(gè)鳥窩，里面住著一只小鳥。
小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。
有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來，對(duì)大樹下邊的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對(duì)不起，小鳥，我長得不夠高，也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了。”
小鳥又對(duì)大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)好嗎?”小草聽了，搖了搖頭，說：“對(duì)不起，小鳥，我長得不夠高，也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了?！毙▲B看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來了。
大樹下面的牽?；犚娏?，就繞著大樹用力往上爬。牽牛花爬呀，爬呀，爬到了鳥窩旁。
這時(shí)，小鳥已經(jīng)睡著了。
牽?；ㄏ胱屝▲B知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽?；ㄕ驹谂赃叴道饶亍Ｐ▲B心里一高興，病就好多了。牽牛花看見小鳥的病好多了，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。
小鳥和牽牛花中班教案反思篇四
1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節(jié)。
2、在看看、問問、議議中，感知故事內(nèi)容，體會(huì)同伴間的`友好情感。
3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。
2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥!”
2、引導(dǎo)討論。
“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢?”
二、借助圖書圖片，感知交流。
1、自主看書，感知內(nèi)容。
教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
2、提問討論，互助學(xué)習(xí)。
“剛才，你們?cè)诳磮D書的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”
“哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”
3、選擇圖片，大膽講述。
“小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?”
“游戲時(shí)大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎?”
“大小鳥飛不上天，小小鳥會(huì)對(duì)他說些什么?做些什么呢?”
三、完整感知情節(jié)，拓展想象。
1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥嗎?為什么?”
“成為老師的大小鳥和小小鳥們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
【活動(dòng)評(píng)析】。
首先，從我揭示大書題目的時(shí)候，幼兒就對(duì)題目《大小鳥》感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了。活動(dòng)的過程中，我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁一頁地看過去，而是先讓幼兒自己看，發(fā)現(xiàn)疑問之處后提出來，再請(qǐng)其他幼兒來幫助解答，這樣可以激發(fā)幼兒看書的興趣，看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然，老師也會(huì)參與過渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象，長大后的大小鳥、小小鳥還會(huì)發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮，用自己的語言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
教學(xué)目標(biāo)：
1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。
2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。
3、通過看圖說話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）。
4、下列頭飾各一：小鳥牽?；ㄐ▲B鳳仙花。
小草頭飾若干小花頭飾若干。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
小朋友們好！今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽牛花的圖片）看牽?；ㄊ裁礃拥?？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)開心的表情吧。
5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。
6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌：“小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜?！?/p>
延伸活動(dòng)：
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。
活動(dòng)反思：
今天教學(xué)了《小鳥和牽?；ā芬徽n，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！
由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用！
導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽?；?，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。
在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！
我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊！
本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于我來說是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：
（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L特點(diǎn)。
（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。
（3）培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
（4）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。
準(zhǔn)備：
為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
1、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
（1）說教法。枯燥的說教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的'，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
（2）說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
2、說教學(xué)程序。
（1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？
提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？
你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?？牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）。
（2）、介紹牽?；ǖ纳L特性。
蔓細(xì)長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容。
提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税桑肯葋砀嬖V老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）。
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）。
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？
（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）。
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌。
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣。
（4）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃。
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
（5）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
小鳥和牽牛花中班教案反思篇七
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的喂小鳥中班美術(shù)活動(dòng)教案反思，希望對(duì)大家有所幫助。
1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無限的愛。
3、愛媽媽，能用語言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛與關(guān)心。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
前期經(jīng)驗(yàn)：能用簡(jiǎn)單的語言說說在和媽媽在一起的事情
幻燈、電腦、電視、mp3。
2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰?你是怎么知道的?
4、其實(shí)，每個(gè)媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛寶寶之外，動(dòng)物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。
5、我們給米勒的畫取個(gè)名字。
1、請(qǐng)幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。
2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細(xì)聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。
你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?
美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
我所執(zhí)教的中二班，孩子的春秋絕對(duì)來說有點(diǎn)偏小，入園時(shí)光是寒假后，小班的教導(dǎo)只接收了一半，就匆倉促升入了中班，因而一些基本常識(shí)控制不夠豐盛。但幼兒廣泛愛好聽故事，與人不知鬼不覺中發(fā)展了語言能力。個(gè)別幼兒書面語抒發(fā)才能發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能明白表達(dá)自己的意思，只是個(gè)別幼兒好奇心強(qiáng)，但不擅長表達(dá)或急于表白，課堂慣例欠佳。針對(duì)本班幼兒的這些情形跟本年紀(jì)段幼兒心理發(fā)展各方面的法則特點(diǎn)，我對(duì)教材作了必定的調(diào)劑。
二、說教材。
《牽牛花》是省編教材中班下冊(cè)語言第六單元的活動(dòng)十一，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：“牽?；?，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細(xì)，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒?！备叩途湮彩紫s聯(lián)，艱深押韻，句式簡(jiǎn)短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽?；ㄐ蜗罂珊抻腥?，輕易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒供給了錘煉朗讀的機(jī)遇，又豐碩了幼兒對(duì)牽?；ㄉL特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)教訓(xùn)。還使幼兒對(duì)連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識(shí)。因此說該教材的編排內(nèi)容對(duì)孩子來說是有價(jià)值的。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我以為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：
（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，意識(shí)牽?；ǖ纳L特點(diǎn)。
（2）應(yīng)用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞――籬笆。
（3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒取得快樂，增進(jìn)幼兒活躍豁達(dá)性情的構(gòu)成。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)幼兒懂得兒歌內(nèi)容，并能從中得到快活，到達(dá)準(zhǔn)確的背誦。
3、預(yù)備：為了較好的沖破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，也是依據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特色，我籌備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和竹籬的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處置，能夠挪動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保障新穎性，有助于凝集幼兒的留神力。
幼兒老是對(duì)新鮮有變更的事物感興趣，并且總是把四周的所有看作與自己一樣的有性命，有情感。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相干的掛圖也可有效的輔助幼兒理解記憶兒歌。
三、說教養(yǎng)設(shè)計(jì)。
1、說教法。單調(diào)的說教對(duì)幼兒不起作用，由于幼兒是一個(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，須要不斷接受新事物，一直接受新指令，借以保持其注意力。因此我決定采用普遍的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全部的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的踴躍性，掌握每位幼兒的思維。
2、說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由老師和幼兒同時(shí)參加的進(jìn)程，完全的教學(xué)活動(dòng)不僅有先生的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比擬活潑，課堂氛圍掌握不好，就會(huì)走向凌亂，因此我決議采用群體問答于個(gè)別問答相聯(lián)合的辦法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。謎底明白的請(qǐng)幼兒集體回答，疏散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)展了幼兒介入面，另一方面也發(fā)展了幼兒的設(shè)想力和發(fā)明力。在訓(xùn)練強(qiáng)固的環(huán)節(jié)中，引誘幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興致，保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)現(xiàn)。
3、說教學(xué)程序。
（1）開端部門：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，察看掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小友人帶來了一幅難看的畫，想看嗎？
提出請(qǐng)求：寧靜地，當(dāng)真地看，把畫記到頭腦里。
發(fā)問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？
你看到的牽?；ㄊ窃谑裁刺幩?？牽?；槭裁匆赖竭@些貨色上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）。
（2）、先容牽?；ǖ某砷L特征。
蔓修長，軟，不能本人豎立，必需環(huán)繞著別的物體往上爬。
（3）旁邊局部，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
a、示范朗誦，把握兒歌重要內(nèi)容。
提問：當(dāng)初曉得牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來告知老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提醒回答，有的……有的……有的……有的……）。
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別答復(fù)）。
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出起因。
b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯?，咱們來學(xué)一下她的童謠好嗎？
（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）。
采取各種方式熟習(xí)兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
c、接洽堅(jiān)固兒歌。
銜接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣。
（4）延長部分，連鎖調(diào)：小苗圃。
談話：這首兒歌讀起來感到怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
（5）停止部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚輹?huì)其雷同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦，知道病中的`人需要關(guān)心和幫助。
2、了解給病人送溫暖的方式。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事、及圖片。
三、活動(dòng)過程：
2、提問：
（1）故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
（2）小鳥生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
（3）為什么小鳥哭了?如果你生病時(shí)，沒人看你、陪你玩，你會(huì)不會(huì)難過?
（4）誰給小鳥送來了溫暖?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?
3、請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說一說生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。
5、小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。
小鳥和牽牛花中班教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。
2、在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。
3、能用語言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕?！饭适抡n件。
活動(dòng)過程：
一、猜謎。引出課題左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)二、觀察鼻子的外形師：每個(gè)人都有鼻子，請(qǐng)小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
三、了解鼻子的功能1、教師在活動(dòng)室內(nèi)噴灑花露水。
問：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過什么氣味?
2、請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長)。
3、小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。
1、師：鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護(hù)鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛護(hù)自己的鼻子，就發(fā)生了意外。
4、小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……五、知道用正確的方法處理一些意外情況1、請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述：如果東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會(huì)怎么辦。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情境演示。
2、一起選出正確合理的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)該趕快告訴大人，讓他們按住另一個(gè)鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時(shí)用嘴呼吸，然后請(qǐng)大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外，如果大人解決不了，都要及時(shí)送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。
六、學(xué)做鼻子保健操師：讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!
教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。
七、戶外體驗(yàn)在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。
活動(dòng)反思。
鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動(dòng)過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、小鳥的肉飾每人一個(gè)。
3、鳥媽媽的頭飾。
4、音樂。
一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
（1）教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
（2）幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。
師：媽媽跳得好看嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰編的.動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
（3）教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了）。
2、播放三段音樂請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請(qǐng)幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動(dòng)作。
3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。
4、風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
1、在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂情境。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】。
提問：你覺得小鳥在做什么？
2、讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？
提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？
3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？
聽后提問：這段音樂的'速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學(xué)學(xué)）。
4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會(huì)做些什么？
聽后提問：小鳥醒來后會(huì)做些什么？
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。
5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？
提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作）。
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧！（幼兒自由表演）。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一.開始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。
7.游戲：大樹和小鳥。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。
3)先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的`創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察大白菜的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的想到的大白菜畫下來。
2.能用各種線描裝飾并幼兒大膽創(chuàng)想各式大白菜的造型。
3.感受線條構(gòu)成圖畫的樂趣，喜歡寫意活動(dòng)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、彩紙若干、勾線筆若干、背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、了解大白菜的日常作用。
師：小朋友，看看這是什么？（大白菜）那么有什么作用呢？
小結(jié)：對(duì)，日常生活用品中常見的一種食物它有很豐富的.營養(yǎng)。
二、個(gè)性觀察大白菜。
1.整體觀察。
師：現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察下這個(gè)大白菜由什么部分組成，你看到了什么？
師：這個(gè)是菜葉，那這個(gè)菜葉形狀是怎么樣的？像什么？
師：這是菜身，形狀是怎么樣的？像什么？
師：這個(gè)也是大白菜，但是它是什么形狀呢？怎么擺放的？
2.播放ppt，觀察對(duì)比大白菜的不同。
師：請(qǐng)小朋友來看看，這些大白菜跟我的這個(gè)大白菜有什么不同？
師：你們喜歡哪個(gè)大白菜？
小結(jié)：原來大白菜這么神奇，不僅菜葉可以進(jìn)行改造，菜身也可以進(jìn)行改造。
三、教師示范。
師：我的大白菜畫好了，但是我想讓我的大白菜有一個(gè)漂亮的花紋，誰愿意幫我畫畫看。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙作畫。
師：我還想讓我的大白菜造型變得不一樣，請(qǐng)小朋友來幫幫我。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)，幫助困難的幼兒作畫，引導(dǎo)畫出自己想畫的大白菜樣式。
五、作品展示、互評(píng)。
師：請(qǐng)小朋友來介紹自己的畫。
師：那個(gè)小朋友愿意來說說自己喜歡的作品。
師:每個(gè)小朋友的大白菜造型都很好看，獨(dú)一無二，那么請(qǐng)小朋友在我們的生活中繼續(xù)觀察看看，還有哪些物品是可以拿來改造的。
活動(dòng)反思：
本周寫意以大白菜為作畫物品，大白菜是幼兒日常生活中經(jīng)?？吹角矣|手可得的物品，因此以大白菜來展開作畫，讓幼兒更能理解和接受。雖然小朋友對(duì)大白菜都不陌生，卻對(duì)大白菜的結(jié)構(gòu)名稱不得知，所以通過先對(duì)大白菜的整體觀察來了解大白菜的構(gòu)成，所以引導(dǎo)部分我請(qǐng)一名幼兒上前來摸摸大白菜，請(qǐng)各位幼兒觀察發(fā)現(xiàn)大白菜的特點(diǎn)，通過實(shí)物的發(fā)現(xiàn)了解，這樣對(duì)于接下來的造型變化部位也能知曉掌握。
本堂課著重講大白菜的菜葉造型變化以及裝飾，所以提問會(huì)比較側(cè)重于這方面，但發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各部位的構(gòu)成名稱還是都很難快速準(zhǔn)確的回答，沒有真正的掌握，在引導(dǎo)上面還需改進(jìn)。而在接下來的教師示范中，我畫了一個(gè)比較特別的的大白菜，希望幼兒在自己作畫的時(shí)候能夠有自己的想法，并且我也請(qǐng)了個(gè)別幼兒幫助創(chuàng)編，幫助打開幼兒的創(chuàng)作思路。為了不讓幼兒自己作畫的時(shí)候出現(xiàn)千篇一律的情況，我請(qǐng)幼兒在作畫前都來說說自己想要畫的大白菜造型，所以之后每個(gè)幼兒創(chuàng)作的大白菜樣式都有了很大的不同，但與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)很多幼兒在作畫的時(shí)候，喜歡把主要的東西偏小畫，整個(gè)畫面看上去不飽滿協(xié)調(diào)，所以在最后的點(diǎn)評(píng)過程我也對(duì)此問題提出了想法，希望每個(gè)幼兒在接下來的寫意繪畫活動(dòng)中能夠掌握好主題與背景的比例，創(chuàng)作出更好的作品。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：
（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L特點(diǎn)。
（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。
（3）培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
（4）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。
為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
1、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
（1）說教法?？菰锏恼f教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
（2）說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
2、說教學(xué)程序。
（1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？
提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？
你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?？牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）。
（2）、介紹牽?；ǖ纳L特性。
蔓細(xì)長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容。
提問：現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）。
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）。
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯?，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？
（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）。
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌。
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣。
（4）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃。
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
（5）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚w驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
逢秋，葉始落。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)，瀟瀟灑灑。
孩子們聚在樹下興高采烈地選著落葉，一片歡聲笑語；一老人倚門旁，靜看。
落葉蕩啊蕩，卷進(jìn)了記憶的漩渦。
小時(shí)候，爺爺好奇怪。
明明爸爸有著利索的短發(fā)，媽媽有著美麗的卷發(fā)，就連我都有著一頭蓬松的黑發(fā)，可爺爺很奇怪，他頂著一頭稀疏的白發(fā)，還時(shí)不時(shí)地掉，就像哪個(gè)同我一般調(diào)皮的`孩子，偷偷將白色顏料染了上去。
年幼的我，只靠在母親的懷里，扎著盈盈的雙眼，疑惑地想著：白頭發(fā)，好奇怪。
上學(xué)了，爺爺好奇怪。
明明爸爸的下巴上遍布著一層密密的胡須，媽媽的下巴光滑而又細(xì)膩，我的下巴圓活厚實(shí)，可爺爺好奇怪，他的下巴尖而細(xì)，留著一撮長而密的白胡子，摸上去，柔軟極了。
我騎在爺爺?shù)募缟?，邊拽著他的白胡子邊講疑惑道出。
記得，爺爺只用那雙布滿繭的大手抓牢了晃動(dòng)的我，邊顫顫悠悠的走著，邊回答：
“爺爺老了?！?/p>
我聽著，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
白胡子，好奇怪。
長大了，爺爺好奇怪。
明明爸爸可以清楚地看著我的作業(yè)，可爺爺不一樣。
每次爸媽不在家，卷子要簽名。爺爺總是先小心翼翼地打開盒子，戴上一幅眼鏡，才開始簽。
我在心底暗暗疑惑：爺爺為什么要戴眼鏡呢？
那時(shí)，隱隱有聲音告訴我：爺爺老了。
可，還是不明白呢！
后來啊，爺爺好奇怪。
當(dāng)我肆意奔跑，盡情玩耍時(shí)，微微精神的爺爺卻只顫抖著，拄著一根深褐色的拐杖，哆嗦著倚在門旁，瞇著雙眼定定地看著嬉戲的孩子。
忽然，我的眼對(duì)上了他的視線。
我一怔，終于懂了。
原來，爺爺真的老了。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況，希望通過這一活動(dòng)讓家長能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。
2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，
3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過各種美麗的花。
2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅。
活動(dòng)過程：
1、引起作畫興趣。
師導(dǎo)語：這是什么花？回憶以前學(xué)過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰?，引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤?、花葉、花藤。
2、講解示范：
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、加一個(gè)花苞；
（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托；
（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉；
（4）濃墨畫出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法。
4、展示幼兒的作品。
教學(xué)反思：
首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流畫牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
“會(huì)變的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個(gè)翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個(gè)造型）但是對(duì)于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的`準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾?、自樂的情況下，把過程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。
2、了解鳥兒各種各樣的姿勢(shì)，學(xué)會(huì)折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能折疊出各種姿勢(shì)的小鳥。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
活動(dòng)過程。
二、出示圖片：大樹。
2、小鳥喜歡在什么地方玩呢？我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什么呀？（害蟲）小鳥是我們朋友，我們要愛護(hù)它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢？（腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形？）。
三、師示范折疊“一只鳥”。
2、教師示范折疊小鳥：
1）一張正方形紙，先是頂對(duì)角對(duì)折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的三角形。
3）還差鳥兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來，做小鳥的頭嘴巴。
3、請(qǐng)幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。
小朋友們?cè)谡n桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。
4．小朋友自己動(dòng)手來嘗試著做一做各種不同姿勢(shì)的小鳥來，并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹朋友上，讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動(dòng)。請(qǐng)小朋友到教室里參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢？師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧！
教學(xué)反思。
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；ǎ龠M(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2.能平整地翻出牽?；ā?/p>
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色正方形彩紙、剪刀、牽牛花步驟圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)看圖解折出牽牛花并翻開花瓣。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
1.小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?
二、觀察牽?；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。
1.觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒?。
2.一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。
3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。
1.教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。
四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽?；?，復(fù)習(xí)歌曲《牽?；ā?，體驗(yàn)成功的快樂。
“小小牽?；ㄑ剑_滿竹籬笆呀……”
活動(dòng)反思：
首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉。其次，我改變了以往邊教邊折的.方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
小鳥和牽?；ㄖ邪嘟贪阜此计?/h3>
活動(dòng)意圖：
幼兒都非常喜愛小動(dòng)物，在生活中，在家里他們就常常的去照顧小動(dòng)物，把它們當(dāng)成了自己的孩子一樣，有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的`小伙伴，和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛心，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)關(guān)心別人，愛護(hù)別人的感覺。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)幼兒跑和跳的能力，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
2．在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)當(dāng)大人和媽媽的感覺，激發(fā)幼兒的愛心和信心。
3．加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥頭飾若干小蟲子圖片若干。
活動(dòng)過程：
1、共同布置場(chǎng)地。
教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)：慢跑扭身，彎腰等。
2、情景導(dǎo)入。
小朋友你們都喜歡什么小動(dòng)物??？(幼兒爭(zhēng)相回答)，如果它們有一天沒找到食物，餓壞了，你會(huì)怎么辦？？(幼兒爭(zhēng)相回答—送食物給他們)，老師及時(shí)的給于表揚(yáng)，你們真棒?。∧敲聪旅嫖覀兙鸵黄鹱鲆粋€(gè)游戲好不好？(幼兒回答，好)，這個(gè)游戲是一個(gè)小鳥因?yàn)樯×?，沒找到食物，餓壞了，我們要利用我們的力量去給小鳥送食物吃(蟲子)，你們?cè)敢馊?？?幼兒爭(zhēng)相回答—愿意)。
3、活動(dòng)過程。
游戲分四個(gè)小組，有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點(diǎn)，其他幼兒排成四個(gè)縱隊(duì)，站在起跑線上，同時(shí)每人手中拿一條小蟲子，聽到老師的信號(hào)后，各隊(duì)排頭幼兒立即出發(fā)，中途要跨越報(bào)紙擺成的小河，跑到終點(diǎn)喂給小鳥，然后原路返回，其他幼兒在開始游戲，看那一隊(duì)最先完成任務(wù)。
游戲開始。
幼兒分成四個(gè)小組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。
4、活動(dòng)結(jié)束。
對(duì)最先完成任務(wù)的小組給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其他幼兒也進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，你們今天表現(xiàn)真棒??！
整理場(chǎng)地，提醒幼兒收好頭飾和圖片，帶幼兒回教室。
活動(dòng)反思：
孩子們，今天你們都成功的幫助了小鳥，小鳥高興的給你們唱歌表示感謝，你們聽！！幼兒通過自己給小動(dòng)物的幫助，激發(fā)了幼兒的愛心和保護(hù)小動(dòng)物的決心，也在活動(dòng)中理解了集體的力量的偉大，更進(jìn)一步強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感。
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