教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等要素。良好的教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。下面是一些教案的案例分享，希望能夠給大家提供一些參考和思路。
高中地理必修一第一課教案篇一
（1）了解荒漠化的概念。
（2）結(jié)合我國西北等地區(qū)的實(shí)例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因和危害。
2、過程與方法。
（1）舉例介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。
（2）利用地圖、數(shù)據(jù)分析我國西北的自然特征來理解荒漠化的自然成因。
（3）利用課本的例子來了解荒漠化的另一重要原因—人類活動。
（4）通過書本非洲的例子以及結(jié)合成因去了解荒漠化的危害。
（5）通過荒漠化讓學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域環(huán)境的問題、成因等綜合分析能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
1、讓學(xué)生意識到我們環(huán)境存在的問題，同時要形成一個保護(hù)環(huán)境的意識，學(xué)會應(yīng)如何。
2、協(xié)調(diào)人地關(guān)系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認(rèn)識人與環(huán)境之間的關(guān)系。
了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施。
1、能讓學(xué)生深入了解荒漠化的定義。
2、能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學(xué)會分析其他的區(qū)域環(huán)境問題，學(xué)會因地制宜，形成一個清晰的綜合分析思維。
[教師講述]但是土地退化并不是一蹴而就的，它是具有一定過程演化而來的。
[教師講述]同學(xué)們，下面我們來分析一下荒漠化的表現(xiàn)和類型。
[教師講述]同學(xué)們，有誰知道荒漠化與沙漠化的區(qū)別嗎？[學(xué)生回答]。
[教師講述]下面我們根據(jù)課本內(nèi)容以西北地區(qū)為例來分析荒漠化的成因[教師提問]西北地區(qū)的位置與地形？請同學(xué)來回答下。
[學(xué)生回答]西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁-古長城一線以北，地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高大的山系和巨大的內(nèi)陸盆地。[教師講述]從圖中我們可以看到，西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁-古長城一線以北，包括內(nèi)蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和準(zhǔn)格爾盆地等。西北地區(qū)地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高達(dá)的山系和巨大的內(nèi)陸盆地并形成了三山夾兩盆的'地形組合。
[學(xué)生回答]。
[教師講述]從圖中我們可以了解到，西北地區(qū)自東向西，隨著距海洋距離的增加，年降水量遞減。賀蘭山以東，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而隨著降水量的減少，西北地區(qū)的植被景觀自東向西為草原、荒漠草原再到荒漠。
[板書]氣候：干旱，降水量自東向西遞減。
植被：自東向西，溫帶草原—荒漠草原—荒漠。
[學(xué)生回答]。
[教師講述]西北地區(qū)氣候干旱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，為荒漠化創(chuàng)造了基本條件，而這里植被稀少，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物，為荒漠化創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，再加上大風(fēng)日數(shù)多，且集中在干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動創(chuàng)造了有利條件。
[教師講述]其次，氣候異常使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素。
[板書]西北荒漠化的自然成因。
1、干旱的自然特征。
2、氣候異常。
[教師講述]西北地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候。溫帶大陸性氣候的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大，如果多年持續(xù)干旱，會導(dǎo)致地表植被受損，會加劇荒漠化的進(jìn)程，而西北地區(qū)由于地形跟位置，夏季風(fēng)影響自東到西遞弱，降水也隨之遞減，干旱程度增強(qiáng)；山脈與青藏高原使得冬季風(fēng)對西北地區(qū)影響更大，加強(qiáng)其干旱程度，所以形成異常的氣候。
[教師講述]自然因素為荒漠化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人類活動在荒漠化過程中則起了決定性作用，據(jù)調(diào)查，西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，90%以上是人為因素所致的。下面我們就一起來了解西北荒漠化的人為因素。
[板書]西北荒漠化的人為因素。
[教師講述]荒漠化的人為原因，一方面是來自人口激增對生態(tài)環(huán)境的壓力，另一方面則是由于人類活動不當(dāng)造成的。
[板書]1、人口壓力2、人類活動不當(dāng)。
[學(xué)生回答]。
[教師講述]三個過度是西北地區(qū)荒漠化人為因素的主要表現(xiàn)，也說明了人類活動不當(dāng)對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用，是形成土地荒漠化的主要人為原因。
[教師講述]我們先看過度樵采。人口增長，使得燃料的需求增長。在缺乏能源的地區(qū)，樵采天然植被是燃料的主要。在鄂爾多斯沙區(qū)，每年每戶大約要挖67平方米沙蒿作為燒柴。同時為了增加經(jīng)濟(jì)收入，人們無節(jié)制地采挖藥材和發(fā)菜，嚴(yán)重破壞草場，加速荒漠化進(jìn)程。
[板書]過度樵采。
[教師講述]西北地區(qū)主要以畜牧業(yè)為主，為了取得短期的經(jīng)濟(jì)利益，牧民盡可能的放牧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了草地的承載力，導(dǎo)致草原退化和沙化，草場的載蓄量降低。
[板書]過度放牧。
[教師講述]人口增長過快會迫使人們不合理的拓寬農(nóng)業(yè)規(guī)模，而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，荒漠化加劇，土地生產(chǎn)力下降，最終導(dǎo)致貧困饑荒這樣的惡性循環(huán)。因此，人口增長過快也是導(dǎo)致荒漠化的原因。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了荒漠化的概念以及通過西北地區(qū)實(shí)例來分析了荒漠化形成的自然因素跟人為因素，而荒漠化的成因是這節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，希望大家下課后能根據(jù)這節(jié)課的知識框架好好復(fù)習(xí)掌握。
對課本20頁的非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會經(jīng)濟(jì)因素分析五、布置作業(yè)（1分鐘）。
高中地理必修一第一課教案篇二
2、了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性；
3、了解人類活動對地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。
二、能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，能正確評價地質(zhì)災(zāi)害和人類活動的關(guān)系；
2、增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時的應(yīng)變能力；
3、讀圖獲取信息能力。
三、情感目標(biāo)。
強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識和防災(zāi)、減災(zāi)意識。
多媒體課件。
將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。
唐山地震圖片，有配音。
學(xué)生回答：略。
課件演示：主要地質(zhì)災(zāi)害目錄。
觀看錄像：地震基礎(chǔ)知識。
提問：地球?yàn)槭裁磿械卣鹉兀?/p>
學(xué)生回答：（板塊邊緣，地殼不穩(wěn)）。
觀看錄像：地震發(fā)生的原因。
教師總結(jié)：知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。
觀看圖片：展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”
學(xué)生分組討論后回答：略。
教師補(bǔ)充：我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實(shí)際上，地震常常會帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。
過渡：剛才我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎(chǔ)知識。
播放錄像：“火山的基礎(chǔ)知識”
學(xué)生思考回答：略。
教師總結(jié)：科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識，還需要更多更深入的科學(xué)研究。
過渡提問：為什么意大利，日本是火山活動頻繁的國家？火山噴發(fā)的原因是什么？
學(xué)生回答：略。
課件演示：展示板塊碰撞的動畫。
分組討論：火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢？請舉例說明。
課件演示：對火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評價。
（1）從災(zāi)害的角度看；
（2）從資源的角度看。
承接過渡：地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。
課件演示：請大家看下面的這組圖，思考后面的問題。
學(xué)生回答：略。
教師總結(jié)：地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害，我們應(yīng)該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國地域遼闊，地形復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。
動畫演示：請大家觀看我國的地質(zhì)災(zāi)害圖。
提問：這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢？請大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。
播放錄像：日本地震災(zāi)害的防御。
分組討論：在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)該如何防御地震？（分地震前，地震來臨時和地震發(fā)生后三個階段各應(yīng)該做些什么事？）。
教師總結(jié)：請參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施（三方面）。
動畫游戲：讓學(xué)生回答，地震發(fā)生時在不同場景應(yīng)該如何自我保護(hù)。
課件演示：思考并回答問題，通過學(xué)生回答問題，總結(jié)出地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的三個方面。結(jié)束授課。
高中地理必修一第一課教案篇三
一、重點(diǎn)內(nèi)容分析：
人類對宇宙的認(rèn)識在不斷深化。
宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動的。
宇宙中物質(zhì)的存在形式：天體(會舉例：恒星等;還有星際空間的氣體和塵埃)。
天體之間相互吸引和繞轉(zhuǎn)形成：天體系統(tǒng)。
天體系統(tǒng)的層次：地月系——太陽系——銀河系——總星系。
河外星系——總星系。
地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星、地球的宇宙環(huán)境、地球上生命存在的原因。
太陽系圖：八大行星按結(jié)構(gòu)特征的分類及各自的成員(地球的普通性)。
小行星帶的位置。
彗星。
中心天體：太陽(質(zhì)量)。
地球上生命存在的原因(地球的特殊性)。
宇宙環(huán)境的原因：八大行星各行其道，互不干擾;太陽光照穩(wěn)定。
地球自身的原因：適宜的日地距;適宜的體積與質(zhì)量。
太陽的能量來源及其對地球的重大的影響。
來源：太陽中心的核聚變。
影響：是自然界水、大氣、生物循環(huán)的主要動力;生產(chǎn)和生活的能量(太陽能和化石燃料)。
太陽黑子和耀斑對地球的影響。
太陽大氣分層太陽活動類型太陽活動比較對地球影響。
色球?qū)右吡业奶柣顒语@示;但兩者常相伴出現(xiàn)，活動周期為11年。
地球自轉(zhuǎn)的方向及周期。
自轉(zhuǎn)方向：自東向西;北極逆時針;南極順時針。
周期：1個恒星日。
晝夜更替和地方時產(chǎn)生的原因——地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之一、二。
晝夜更替。
晨昏線的含義、位置。
太陽高度的概念：晝半球和夜半球的太陽高度?晨昏線上的太陽高度=0。
晝夜更替的周期及意義：1個太陽日(24小時)。
不同經(jīng)度地方時不同。
自西向東自轉(zhuǎn)：地方時東早西晚;每15經(jīng)度地方時差1小時。
地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運(yùn)動物體的影響——地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之三。
南半球左偏;北半球右偏;赤道處不偏。
影響：風(fēng)向;洋流;河流兩岸沖刷和泥沙堆積狀況。
地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期、黃赤交角。
公轉(zhuǎn)方向：同自轉(zhuǎn)相同。
公轉(zhuǎn)軌道：近似正圓的橢圓;近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的位置及大致日期
周期：1個恒星年。
速度的變化：近日點(diǎn)最快;遠(yuǎn)日點(diǎn)最慢。
黃赤交角(體現(xiàn)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系)。
重視黃赤交角的立體圖和平面圖：
理解圖上重要的點(diǎn)、線、面、角及其關(guān)系，并要求會畫、會描述。
地軸、晨昏線、赤道面、黃道面、南北回歸線、南北極圈、太陽直射光線(點(diǎn))。
黃赤交角與地軸的軌道傾角的關(guān)系。
黃赤交角的影響：太陽直射點(diǎn)在地表位置的移動——地表太陽輻射量的時間分配變化。
明確太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律及周期：——以1回歸年為周期，在南北回歸。
線間往返移動(線上有一次直射;線間有兩次直射)。
黃赤交角的變化會導(dǎo)致五帶范圍的什么變化?
“二分二至圖”
10、四季與五帶的形成。
地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
正午太陽高度角的周年變化：
同日不同緯度的分布規(guī)律：由直射點(diǎn)所在緯線向南北降低(二分二至日)。
同緯度不同季節(jié)的變化：近大遠(yuǎn)小(6月22日前后?12月22日前后?)。
晝夜長短的周年變化：
直射點(diǎn)所在半球晝長于夜，緯度越高晝越長。
直射點(diǎn)移向的半球晝漸長。
6月22日前后，北半球?——北半球各緯度晝最長夜最短，北極圈及其以內(nèi)有極晝。
12月22日前后，北半球?——北半球各緯度晝最短夜最長，北極圈及以內(nèi)有極夜。
春秋分日?——全球各地晝夜平分。
赤道?——全年晝夜平分。
四季的劃分：(中緯度明顯)。
正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化——太陽、白晝最長的時間為天文夏季。
太陽最低、白晝最短的時間為天文冬季。
一、重點(diǎn)內(nèi)容分析。
1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用。
低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)。
氮--生物體基本成分。
氧--生命活動必需的物質(zhì)。
二氧化碳--光合作用原料;保溫作用。
臭氧--地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線。
水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核。
2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響。
大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關(guān)系。
對流層越高越低對流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象。
平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層。
高層大氣存在電離層(無線電通訊;太陽活動干擾短波通訊。
3、大氣的受熱過程。
(1)根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質(zhì)--短波輻射)。
(2)大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣。
大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實(shí)例說明)。
影響削弱大小的主要原因：太陽高度角(各緯度削弱不同)。
大氣對地面的保溫作用：
了解地面輻射(紅外線長波輻射);大氣輻射(紅外線長波輻射)。
保溫作用的過程：大氣強(qiáng)烈吸收地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面。
(圖示及實(shí)例說明--如霜凍出現(xiàn)時間;日溫差大小的比較)。
保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡。
4、大氣垂直運(yùn)動和水平運(yùn)動的成因。
(1)大氣運(yùn)動的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)。
中心氣壓水平氣流方向垂直氣流方向中心天氣狀況舉例其它影響。
氣旋低北逆南順向上陰雨亞洲低壓沿槽線形成鋒面。
反氣旋高南順北逆向下晴亞洲高壓。
鋒面氣旋(重要!)。
要求：圖上每一個天氣系統(tǒng)的識別;。
不同地點(diǎn)所受天氣系統(tǒng)的控制及出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象。
8、地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素對氣候的影響。
氣候因子分析。
地理位置。
a緯度位置：決定太陽輻射——?dú)夂虿町惖淖罨驹颉獩Q定熱量或氣溫。
b海陸位置：
例如溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候;海洋性氣候溫差小，濕度較大;大陸性反之。
大陸東岸季風(fēng)氣候形成是由于海陸之間的熱力性質(zhì)的差異。
大氣環(huán)流(氣壓帶和風(fēng)帶)。
特點(diǎn)：雙重性質(zhì)——各緯度、海陸之間水熱交換;直接控制某地氣候特點(diǎn)(水熱狀況)。
下墊面(地表狀況);最近地面大氣直接熱源與水源。
其它影響氣候的因素：人類活動、洋流(寒流降溫減濕;暖流增溫增濕)。
氣候類型。
氣候特點(diǎn)(會判斷氣溫降水圖;會描述)。
氣候要素：氣溫、降水。
以溫定帶——月均溫在15度以上，為熱帶氣候。
月均溫最低在0-15度，為亞熱帶氣候。
月均溫最低在0以下，溫帶氣候(溫帶海洋性氣候除外)。
以水定型——熱帶氣候分為四種：
熱帶雨林氣候：全年多雨;。
熱帶沙漠氣候：全年干旱;。
熱帶季風(fēng)氣候：旱雨兩季。
熱帶草原氣候：旱雨兩季。
亞熱帶氣候分為兩種：
亞熱帶季風(fēng)氣候：雨熱同期。
亞熱帶地中海氣候：冬雨夏干。
溫帶氣候分為三種：
溫帶季風(fēng)氣候：雨熱同期。
溫帶大陸性氣候：全年少雨。
溫帶海洋性氣候：全年濕潤。
氣候成因。
季風(fēng)氣候成因：三種季風(fēng)氣候。
氣壓帶和風(fēng)帶交替控制氣候：
地中海氣候(副高和西風(fēng));熱帶草原氣候(信風(fēng)和赤道低壓)。
單一氣壓帶和風(fēng)帶控制氣候：
熱帶雨林氣候(赤道低壓);溫帶海洋性氣候(西風(fēng))。
氣候分布。
大陸東岸氣候：三種季風(fēng)氣候。
大陸西岸氣候：地中海氣候、溫帶海洋性氣候。
大陸內(nèi)部氣候：溫帶大陸性氣候。
9、地球溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害。
現(xiàn)象產(chǎn)生原因污染物危害對策。
溫室效應(yīng)燃燒礦石燃料毀林特別是熱帶森林的破壞二氧化碳。
海平面上升(原因?)對沿海低地構(gòu)成直接威脅引起各地區(qū)降水和干濕狀況的變化，進(jìn)而導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化(具體表現(xiàn)?)。
提高能源利用率，采用新能源;努力加強(qiáng)國際間的合作;植樹造林。
全球合作，減少消耗臭氧層物質(zhì)的排放;積極研制新型制冷系統(tǒng)。
酸雨燃燒化石燃料(主要是燃煤);汽車尾氣排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體。
高中地理必修一第一課教案篇四
高中地理中的自然地理包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動及時間計(jì)算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思。
高中地理必修一第一課教案篇五
2、使學(xué)生在探究活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的精神；
3、使學(xué)生通過總結(jié)探究活動的成果，加深對課本知識的理解。尤其是了解人類活動對地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生的間接和直接影響，以及如何對地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行有效的防御。
1、將學(xué)生分組，以便大家可以合作完成探究活動；
2、搜集典型的四類地質(zhì)災(zāi)害（地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流）給人類造成的影響。例如比較典型的地震災(zāi)害，典型的火山噴發(fā)災(zāi)害等等。
3、整理篩選搜集的資料，挑選最典型和深刻的資料，其中這樣幾個方面值得重視：
（1）應(yīng)該區(qū)分哪些災(zāi)害是人類活動影響的'結(jié)果，哪些不是；
（2）應(yīng)該從正負(fù)兩個方面來對地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行評價，尤其是火山噴發(fā)；
（3）應(yīng)該尊重客觀事實(shí)，正確對待地質(zhì)災(zāi)害以及對災(zāi)害所進(jìn)行的研究，并對如何積極防御地質(zhì)災(zāi)害提出合理的建議。
成果展示：教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇展示探究活動成果的方式：
1、論文方式，要求資料準(zhǔn)確，引用得當(dāng)，觀點(diǎn)明確；
2、制作成板報，要求精簡內(nèi)容，條理清楚，形式美觀，用于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；
3、制作成電子演示文稿，用計(jì)算機(jī)完成演示（適合條件較好的學(xué)校）。
高中地理必修一第一課教案篇六
1.結(jié)合實(shí)例，了解影響人口身體素質(zhì)的主要環(huán)境因素。
2.理解在人口與環(huán)境的關(guān)系中，人口是主動的，可以改善環(huán)境，也可以毀壞環(huán)境，其中人口素質(zhì)具有重要作用。
人口科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響。
選擇周圍生活的實(shí)例，以事實(shí)感染學(xué)生。
人口素質(zhì)主要反映了人口適應(yīng)和改造客觀世界的能力，它包括三個方面：身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。
一、影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素：
1.人口身體素質(zhì)的概念：人口身體素質(zhì)指的是人口群體平均的身體健康狀況，人口身體素質(zhì)的好壞，一方面取決于遺傳因素，另一方面取決于環(huán)境因素。即使是遺傳因素，也受到環(huán)境的長期制約影響。
2.影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素：首先，人類創(chuàng)造并生活在其中的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，包括社會制度、經(jīng)濟(jì)形式、文化傳統(tǒng)、科技知識、倫理道德等，是影響人口身體素質(zhì)的主要因素。其次，人口的身體素質(zhì)也受到自然環(huán)境因素的制約。比如：
（1）原生環(huán)境因素對人口身體素質(zhì)的影響：原生環(huán)境因素主要指地形、氣溫、溫度、降水等自然環(huán)境因素，這些環(huán)境因素與人口身體的健康狀況有很大關(guān)系：某些地區(qū)的水土中所含某種元素或多或少而導(dǎo)致的一些地方疾病，如克山病，甲狀腺腫等。
（2）次生環(huán)境因素對人口身體素質(zhì)的影響：次生環(huán)境因素主要指受人類影響的環(huán)境因素，有物理的、化學(xué)的和生物的幾方面，它們對環(huán)境的污染，也造成了對人口身體素質(zhì)的危害。
物理性的環(huán)境污染，主要指放射性污染、微波輻射和城市噪聲污染等。放射性污染源，主要是原子能企業(yè)、醫(yī)用和工農(nóng)業(yè)用放射性廢棄物處理不當(dāng)，或核武器爆炸產(chǎn)物及原子能企業(yè)的事故等。微波輻射和噪聲污染，主要是現(xiàn)代交通和電信業(yè)發(fā)展造成的，特別是以交通和工業(yè)噪聲為主的城市噪聲污染，目前已發(fā)展到非常嚴(yán)重的程度。
化學(xué)性的環(huán)境污染，主要指工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中燃料燃燒排放的有害氣體，工業(yè)生產(chǎn)中的廢液等污染物及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的農(nóng)藥污染等?；瘜W(xué)污染物是環(huán)境中對人口身體危害最嚴(yán)重的污染物。如香煙、食品中的防腐劑、抗氧化劑等。
生物性的.環(huán)境污染，主要指由于生活中產(chǎn)生的垃圾、污水和糞便，以及生物制品廠、食品廠和醫(yī)院等的垃圾和廢棄物，沒有得到適當(dāng)處理而造成的水體和土壤污染。生物性污染往往通過飲食傳播一些傳染病，對人口身體素質(zhì)有較大的影響。如生物性污染物還會使蚊子大量繁殖，容易引起瘧疾、乙型腦炎等疾病的流行。
二、人口科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響：在人口與環(huán)境的關(guān)系中，人口是主動的，可以以自身行為保護(hù)和改善環(huán)境，也可以對環(huán)境造成破壞。在現(xiàn)代社會中，一個地區(qū)環(huán)境質(zhì)量的好壞，往往不是取決于人口數(shù)量的多少和人口增長的快慢，而更多地取決于人口素質(zhì)的高低，特別是人口的科學(xué)文化素質(zhì)的高低。
1.一個地區(qū)人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，從整體上影響著人們的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀、科學(xué)文化素質(zhì)較高的人口，有正確的生態(tài)意識，能重視環(huán)境保護(hù)工作，從而形成人口、環(huán)境與發(fā)展的良性循環(huán)。
2.人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對資源的開發(fā)和利用有著直接的影響。人口科學(xué)文化素質(zhì)高，才能開發(fā)和利用更多、更廣泛的自然資源，在資源的使用上也更有選擇的余地，對資源的利用也很充分，避免了對資源的破壞與浪費(fèi)。
3.人口科學(xué)文化素質(zhì)高低，直接影響著人類活動的環(huán)境后果?？茖W(xué)文化素質(zhì)高的人口會表現(xiàn)出更大的優(yōu)勢，他們能夠掌握更多的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識和管理經(jīng)驗(yàn)，并將這些運(yùn)用到對環(huán)境的保護(hù)和改善中，避免了因缺乏環(huán)境意識，或?qū)χR掌握和運(yùn)用水平的不夠而導(dǎo)致對環(huán)境的侵害?？梢?，大力提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的根本途徑之一。
實(shí)際上作為人口總體來講，人口數(shù)量與人口素質(zhì)是不可分割的兩個方面。沒有一定素質(zhì)的人口是不存在的，離開一定數(shù)量的人口素質(zhì)也是不存在的。任何時期、任何地區(qū)的人口都是一定數(shù)量的人口和當(dāng)時條件所決定的一定素質(zhì)的人口的統(tǒng)一體，所以說，在人口與環(huán)境的關(guān)系中，人口數(shù)量與環(huán)境的相互作用，往往和人口素質(zhì)與環(huán)境的相互作用結(jié)合在一起。因此，我們要樹立用辯證唯物主義觀點(diǎn)來分析人口數(shù)量與素質(zhì)相互聯(lián)系、共同作用于環(huán)境的關(guān)系。
課堂小結(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)內(nèi)容和上節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，共同分析，最后得出應(yīng)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看待人口與環(huán)境的關(guān)系，包括人口數(shù)量與人口素質(zhì)和環(huán)境的關(guān)系。
三、人口科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響：
1.人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，從整體上影響人們的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
2.它對資源的開發(fā)利用有著直接影響，對資源利用的充分程度也大不相同。
3.它還直接影響著人類活動的環(huán)境后果。
四、要辯證地看待人口數(shù)量與人口素質(zhì)對環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)后記：
在理解“人口素質(zhì)與環(huán)境”的基礎(chǔ)之上，要把它與“人口數(shù)量與環(huán)境”聯(lián)系起來，學(xué)會運(yùn)用綜合分析、主導(dǎo)因素的分析等，全面地看待“人口與環(huán)境”的辯證關(guān)系，使人口與環(huán)境得以協(xié)調(diào)發(fā)展。
課后練習(xí)：
一、選擇題：
1.關(guān)于人口素質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系，敘述錯誤的是（）。
a.當(dāng)前，人口身體素質(zhì)的高低，越來越取決于社會環(huán)境因素。
b.次生環(huán)境因素對人口身體素質(zhì)一般影響不大。
c.原生環(huán)境因素對人口科學(xué)文化素質(zhì)一般影響不大。
d.人口的科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境質(zhì)量存在明顯作用。
2.下列屬于生物污染源的是（）。
a.生活污水，地方性甲狀腺腫大。
b.食品廠污水，醫(yī)院垃圾。
c.生物制品廠垃圾，鋼鐵廠大氣污染。
d.制藥廠污水，鉛元素污染。
二、填空題。
1.一個地區(qū)環(huán)境質(zhì)量的好壞，多少并不是最主要的，往往起著更為重要的作用。
2.浙江省紹興夏履鎮(zhèn)重視環(huán)境保護(hù)，1997年被聯(lián)合國評為環(huán)境保護(hù)“全球500佳”。它們走的是和同步發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)了社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益全面發(fā)展。
三、簡述人口素質(zhì)與環(huán)境之間的關(guān)系。
參考答案：
一、1.b2.b。
二、1.人口數(shù)量人口素質(zhì)的高低。
2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境保護(hù)。
三、本題綜合性很強(qiáng)，我們按照課文內(nèi)容，從身體素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)兩方面說明與環(huán)境之間的關(guān)系，我們可從身邊生活情況舉例，以事實(shí)來論證，正確看待人口素質(zhì)與環(huán)境之間的關(guān)系。
高中地理必修一第一課教案篇七
了解鈉的重要化合物的性質(zhì)、用途。
掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律及性質(zhì)的不同點(diǎn)。
運(yùn)用“對立統(tǒng)一”的辯證唯物主義觀點(diǎn)分析掌握物質(zhì)之間的相互關(guān)系。
通過閱讀材料“侯氏制堿法”，對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史方面的教育及愛國主義教育。
教材分析。
鈉的化合物很多，本節(jié)教材在初中已介紹過的氫氧化鈉和氯化鈉等的基礎(chǔ)上，主要介紹過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉。
對于過氧化鈉，重點(diǎn)介紹它與水的反應(yīng)，及與二氧化碳的反應(yīng)。同時，還簡單介紹了過氧化鈉的用途。其中過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)。
對于碳酸鈉和碳酸氫鈉，重點(diǎn)介紹它們與鹽酸的反應(yīng)，以及它們的熱穩(wěn)定性。同時，通過對它們的熱穩(wěn)定性不同的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法。碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法，同時也是本節(jié)的重點(diǎn)。
本節(jié)教材與第一節(jié)教材相類似，本節(jié)教材也很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，教材中對過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的介紹，都是先通過實(shí)驗(yàn)給學(xué)生以感性知識，然后再通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生共同得出有關(guān)結(jié)論。這樣編寫方式有利于學(xué)生參與教學(xué)過程，使他們能主動學(xué)習(xí)。教材最后的家庭小實(shí)驗(yàn)，具有探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)能力。
在介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)及它們的熱穩(wěn)定性時，采用了對比的方法，這樣編寫，可使學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識留下深刻的印象，有利于理解、記憶知識，也有利于他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
教材也重視知識在實(shí)際中的'運(yùn)用及化學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決一些簡單的化學(xué)問題。對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史方面的教育及愛國主義教育。
教法建議。
1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可將一些演示實(shí)驗(yàn)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，如〔實(shí)驗(yàn)2-5〕可改為邊講邊做實(shí)驗(yàn)。可補(bǔ)充na2o2與co2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，把蘸有na2o2的棉團(tuán)放入盛有co2的燒杯中，觀察棉團(tuán)的燃燒，使學(xué)生更好地理解這一反應(yīng)及其應(yīng)用。
還可以補(bǔ)充na2o2漂白織物的實(shí)驗(yàn)，以說明na2o2的強(qiáng)氧化性。
na2o2的性質(zhì)也可運(yùn)用滴水著火這一引人入勝的實(shí)驗(yàn)來引入。
2.運(yùn)用對比的方法。對于na2co3和nahco3的性質(zhì)，可在學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫表格。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使他們積極參與。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的方法。
3.緊密聯(lián)系實(shí)際。
教學(xué)要盡可能地把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來。對nahco3的一些用途所依據(jù)的化學(xué)原理(如制玻璃、制皂)，可向?qū)W生說明在后面的課程里將會學(xué)到。
高中地理必修一第一課教案篇八
2.運(yùn)用圖標(biāo)說明全球和我國水資源時空分布不均的特點(diǎn)。
3.說明在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。
4.樹立水資源的可持續(xù)利用的觀念，了解解決水資源供需矛盾的策略。
1.通過閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
2.通過案例分析和活動設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，激發(fā)學(xué)生的求知精神。
3.通過開展小組合作作業(yè)，倡導(dǎo)合作探究和個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；
1.辨證看待人類對水資源的利用情況；
2.樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
水資源的分布與利用。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。
【新課導(dǎo)入】。
”一口水”:西北是我國水資源最為短缺的地方之一，什么是水資源?
一、水資源的含義。
1.水資源概念:水資源的含義有廣義和狹義:。
廣義水資源:水圈內(nèi)水量總體。
狹義水資源:陸地淡水。
我們前面有講到水體的類型，包括海洋水、陸地水和大氣水。陸地水包括陸地淡水和湖泊咸水、地下咸水。其中陸地淡水僅占2.53%，陸地上的淡水種類多，有些難以利用或者目前直接利用較少，容易利用的淡水資源有河流水、湖泊水和淺層地下水，這些儲量僅占全球水體總量的0.007%。
承接:那么，一個地區(qū)水資源的多少用什么來衡量呢?
2.水資源的`衡量標(biāo)準(zhǔn)。
多年平均徑流量=降水量-蒸發(fā)量，從圖中我們可以看出，各個大洲的水資源總量是有很大的差異。
3.世界水資源分布。
請同學(xué)們讀圖3.10對各個大洲水資源的豐歉程度排序。
亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲。這是各大洲的區(qū)別，那國家之間也存在較大差異，如巴西多年平均徑流量最多，其次是俄羅斯，中國位居世界第六位。
承接:中國多年平均徑流總量雖然位居世界第六位，但時空分布不均勻。
4.我國水資源的分布。
(展示幻燈片)，請同學(xué)們讀圖，說出我國水資源分布的特點(diǎn)。
時間分配不均，夏秋多，冬春少。
空間分配不均，南多北少，東多西少。
5.水資源的合理利用。
以上是我國水資源短缺的自然原因，應(yīng)該采取什么措施呢?
空間分布不均------跨流域調(diào)水時間分布不均------修建水庫。
(展示幻燈片)我國水資源短缺的人為原因:人口劇增，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，水資源需求量增。大水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。水資源污染嚴(yán)重。
應(yīng)該采取什么措施呢?
控制人口增長，節(jié)約用水，提高水資源利用率。節(jié)約、合理使用水資源。保護(hù)水源、防治污染、凈化污水、立法保護(hù)。
合理分配和利用水資源是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。為此人們采取多種措施，力圖從開源和節(jié)流兩方面促進(jìn)水資源的持續(xù)利用。
1、開源。
合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫；跨流域調(diào)水；人工増雨；海水淡化等。
2、節(jié)流。
加強(qiáng)宣傳教育，提高公民意識；重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)；提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。
【轉(zhuǎn)折】水資源的質(zhì)量和數(shù)量對人類的生存和發(fā)展有著重要的意義。正是由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、水資源與人類社會。
區(qū)域?qū)Ρ?長江中下游地區(qū)和新疆。水資源短缺的西北地區(qū)聚落規(guī)模比較小，而水資源較充足的江南地區(qū)聚落規(guī)模較大。
結(jié)論:說明了水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小。
【課前準(zhǔn)備，收集資料】一些知名礦泉水和飲料廠的水源地。
根據(jù)收集到的資料創(chuàng)設(shè)情境:如果你打算開一個礦泉水廠，你要把廠址建在哪?
展示茅臺酒水源地赤水河的圖片以及展示青島啤酒和嶗山水圖。
結(jié)論:說明了水資源的質(zhì)量也會影響到一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動的效益。
水資源利用的進(jìn)步。
展示課本的p62三張圖片思考:這三張圖片說明了科技進(jìn)步對水資源利用有何影響。
從這些圖，我們可以看出，隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人類利用水資源的種類、范圍擴(kuò)大。
課后作業(yè):西北是我國水資源總量最少的地區(qū)，但是我國最缺水卻是華北。請學(xué)生分析原因。可以從自然和人為兩個原因入手。并制定一個華北水資源可持續(xù)發(fā)展策略。
高中地理必修一第一課教案篇九
過渡：人類是在土地上進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)活動的，因此，土地是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，城市內(nèi)部因土地利用的方式不同，一般可以將城市用地分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機(jī)關(guān)用地等不同類型。
商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動要求接近消費(fèi)者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費(fèi)人口，因此，商業(yè)活動大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動在某地發(fā)展起來后會帶來眾多的消費(fèi)者，這又會吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。
商業(yè)區(qū)分布于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口。
設(shè)問：西安市的商業(yè)區(qū)主要分布在哪里?引出中心商務(wù)區(qū)：整個城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動高度集中，建筑物以高層為主，交通運(yùn)輸便捷，零售商業(yè)發(fā)達(dá)。
住宅區(qū)的形成：住宅是一天中居民活動時間最長的場所，因此，住宅區(qū)是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的x%-x%。有的城市，隨著住宅區(qū)的分化還出現(xiàn)了中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。
此處學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對比高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。
工業(yè)區(qū)的形成：工業(yè)區(qū)是由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成的。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強(qiáng)的協(xié)作性。由于生產(chǎn)過程中有大量的運(yùn)輸要求，故工業(yè)區(qū)要靠近交通便捷的地帶來布置廠房、倉庫等設(shè)施。
以上3個區(qū)是城市中常見的功能區(qū)。
在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫城市地域結(jié)構(gòu)。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。
同心圓模式、扇形模式、多核心模式。這3個模式的閱讀屬于擴(kuò)展學(xué)生知識面的，故我讓學(xué)生自己閱讀即可。
城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果。主要有：經(jīng)濟(jì)因素、經(jīng)濟(jì)收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟(jì)因素是主要因素。
由于城市里各種功能的活動都要占用一定的土地，而城市土地的供應(yīng)是有限的，因此地價決定了每種土地用于哪一種活動。而地價取決于距離市中心遠(yuǎn)近和交通便捷程度。此處ppt出示經(jīng)濟(jì)因素對功能區(qū)的影響示意圖。學(xué)生看《xx學(xué)案》大冊子第x頁。分析功能區(qū)和距離市中心遠(yuǎn)近、交通通達(dá)度之間的關(guān)系。
高中地理必修一第一課教案篇十
1、知識目標(biāo)：了解作家作品；了解元雜劇的特點(diǎn)以及有關(guān)知識。
2、能力目標(biāo)：歸納竇娥的性格特點(diǎn)，認(rèn)識竇娥的剛烈性格和反抗精神；體會戲曲的語言特點(diǎn)，理解想像、夸張的藝術(shù)手法。
3、情感目標(biāo)：通過竇娥這一冤案，認(rèn)識元代社會的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，以及人們的反抗精神。
1、品味戲曲的語言。
2、現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合手法的運(yùn)用與理解。
1、熟讀課文，初步了解文意。
2、查閱工具書或電子網(wǎng)絡(luò)了解作家作品及戲曲有關(guān)常識并解決重點(diǎn)字詞。
寫作背景：
故事發(fā)生在元朝，元代統(tǒng)治者是蒙古貴族和官僚，被統(tǒng)治者是勞苦大眾。元統(tǒng)治者不僅對勞動者殘酷盤剝，而且實(shí)行民族分化的種族歧視政策，以利于鞏固統(tǒng)治地位。他們將全國人口分為四等：蒙古人、色目人、漢人和南人。統(tǒng)治者和地主階級緊密勾結(jié)，共同壓迫各族人民，可以說，勞動人民與統(tǒng)治者的階級矛盾，是元朝社會的主要矛盾。雜劇《竇娥冤》反映的就是元朝社會的黑暗現(xiàn)實(shí)。
1、關(guān)漢卿，號，戲曲作家，也是我國戲劇史上最早、最偉大的戲劇作家。
2、元曲四大家為“關(guān)”“馬”“鄭”“白”。其代表作是關(guān)漢卿的，馬致遠(yuǎn)的_____，白樸的____，鄭光祖的____。
3、元雜?。涸纬傻囊环N把____、____、____等有機(jī)結(jié)合起來的戲劇形式。劇本結(jié)構(gòu)一般分為____，有的還加一個____，劇本由____、____、____三部分組成。每折用同一宮調(diào)的若干曲牌組成套曲演唱，全用北方曲調(diào)，由____或一人獨(dú)唱至終。
4、正音。
5、課文出現(xiàn)個曲牌，都屬于宮調(diào)。
（本折戲由三部分組成）。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
研讀第一層。
1、【端正好】曲子表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？
2、在【滾繡球】曲中，竇娥質(zhì)問了什么？痛陳了什么？否定了什么？（用原文回答）。
3、【滾繡球】這支曲子又表達(dá)了竇娥怎樣的思想感情？
研讀第二層。
2、試分析竇娥與婆婆的一段對白，體會關(guān)劇的語言藝術(shù)。
3、討論：如果竇娥不怕連累婆婆，不替婆婆認(rèn)罪，冤案還會不會發(fā)生？
課外延伸：把討論內(nèi)容寫成一段小文字，闡明自己觀點(diǎn)，言之成理即可。
研讀第三層。
1、竇娥臨刑時發(fā)出了哪三樁誓愿？為什么要發(fā)這三樁誓愿？
2、這三樁誓愿表現(xiàn)了竇娥什么性格？
思考討論：除了《竇娥冤》，文學(xué)史上還有很多作品運(yùn)用浪漫主義手法，比如《孔雀東南飛》寫劉蘭芝和焦仲卿雙雙殉情，化為雙飛鳥；比如《梁山伯與祝英臺》《西游記》這些在現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能的，但是為什么文學(xué)作品中會這樣安排呢？（提示：可從作家、人物形象、藝術(shù)手法、社會現(xiàn)實(shí)等角度考慮）。
竇娥與哈姆雷特。
關(guān)漢卿是我國文學(xué)史上偉大的作家之一，是中國戲曲的奠基人，在世界文學(xué)史中被譽(yù)為“中國的莎士比亞”，因此關(guān)、莎二人的戲劇作品常被用于比較研究。竇娥與哈姆雷特，這兩個著名的悲劇形象分別誕生于13世紀(jì)的中國和17世紀(jì)初的歐洲，在反封建的斗爭精神方面存在著一些共性，但二者又有很大不同。
竇娥是被昏官屈判死罪的，她在【滾繡球】一曲中指責(zé)天地鬼神，發(fā)下三大奇愿，要感天動地來顯示冤情。竇娥對神權(quán)的大膽譴責(zé)，實(shí)質(zhì)上是對封建統(tǒng)治的強(qiáng)烈控訴和根本否定。她那似巖漿迸射如山洪決堤般的憤激之詞，反映了女主人公的覺醒意識和反抗精神，也折射出當(dāng)時廣大人民的反抗精神。
哈姆雷特是丹麥王子。他的叔父克勞迪斯毒死了他的父親，篡奪了王位。老國王的鬼魂顯現(xiàn)，把自己被害的經(jīng)過，告訴兒子哈姆雷特，要他報仇。他弄清真相后，決心殺死奸王，但又顧慮重重。就在下決心動手時，不幸錯殺了戀人的父親。奸王把他送往英國，在去英國途中他逃回丹麥，在一場由克勞迪斯安排的比劍中死去。他在臨死前總算刺死了克勞迪斯，但他改變現(xiàn)實(shí)的重大理想并未實(shí)現(xiàn)。
哈姆雷特的主要對手是克勞迪斯，克勞迪斯身上集中了封建、資本主義社會的許多惡德。從這一點(diǎn)看，竇娥與哈姆雷特悲劇的根源都在社會。
但竇娥的命運(yùn)從一開始就不能選擇，哈姆雷特則不同。他是個有理想、好思索的人文主義者，因苦苦思考“生存還是毀滅”這個問題而遲遲不能采取積極行動，最后只能憑一時沖動，抱著宿命論觀點(diǎn)行動起來，以至于最終和所愛的、所恨的人同歸于盡。他的悲劇不僅僅在社會，還在人性本身。
課外延伸：通過這段文字的閱讀，或許會使你對剛才討論的問題的理解有了很大啟發(fā)，那么，把你自己的想法和剛才各組討論的結(jié)果求同存異進(jìn)行歸納整理，寫成一篇小論文。
高中地理必修一第一課教案篇十一
2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識中的字音、字形、詞語、病句專題。
3、復(fù)習(xí)語言表達(dá)及運(yùn)用。
4、復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題。
5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題。
6、在復(fù)習(xí)期間，兩周一次作文；每月一次考試。
1、要有目標(biāo)，并且要對目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標(biāo)，于是乎，內(nèi)心恐慌，導(dǎo)致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學(xué)也沒學(xué)好。我們只有樹立目標(biāo)，并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。（還記得講《沁園春·長沙》是我給大家說的毛主席的立志詩嗎？）。
古希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學(xué)生們說：“同學(xué)們，從今天開始我們要做一件事。”學(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？可是蘇格拉底說的卻是：“請同學(xué)們從今天開始每人每天堅(jiān)持甩手300下。”大家頓時哄堂大笑，覺得老師讓他們做這么簡單的事情，是拿他們開涮。到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅(jiān)持甩手300下了？”90%的學(xué)生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅(jiān)持下來了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學(xué)生：“一年之前我說的每人每天堅(jiān)持甩手300下，請做到的人舉手?！边@時候全場鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只有一個人舉起了手，他就是后來成為古希臘又一哲學(xué)泰斗的柏拉圖。
所以，堅(jiān)持是最容易的，也是最難的事情，因?yàn)闆]有幾個人能夠真正堅(jiān)持下去。對學(xué)習(xí)時刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰能夠堅(jiān)持，誰就能成就大事。
2、心態(tài)決定一切。
有人問建筑工地上的三個瓦匠：“你們在干什么？”第一個說：“我在徹磚塊?！钡诙€說：“我在賺五十塊錢。”第三個說：“我在建高樓大廈！”不同的心態(tài)，產(chǎn)生的人生體驗(yàn)和結(jié)果是截然不一樣的。十年后第一個人依然是瓦匠，第二個人依然每天為生計(jì)而忙碌，第三個人則成為了工程師。
3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)，無論是語文還是其他學(xué)科，都要學(xué)會反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們在高三會做題，那么只是為了做題嗎？當(dāng)然不是，而是從題中找到規(guī)律，從對題目的反思中不斷進(jìn)步。
4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時的每一次測驗(yàn)看作是高考，只有這樣才能讓你認(rèn)真對待每一次檢測，也只有這樣才能像平時一樣對待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個考驗(yàn)知識的時期，也是一個考驗(yàn)身體的時期，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測試，更是為了能夠健康工作50年，快樂生活一輩子。
1、工具書準(zhǔn)備。
現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典。
2、文具準(zhǔn)備。
紅色筆、筆記本（整理、積累、反思一體）。
3、讓讀書成為習(xí)慣。
要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時間去閱讀，可以使優(yōu)秀作文，也可以是名家名作。
站在高三門口，我對自己說……。
要求：寫出來能夠在高三一年中不斷激勵自己，并在課堂上大聲說出來。
美國夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱，祈禱詞是：“一個人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天?！蓖瑢W(xué)們，高三的語文學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，顯然需要我們師生一起努力，加強(qiáng)合作，爭分惜妙，共享語文樂園，決勝高考戰(zhàn)場，鑄就人生輝煌！
高中地理必修一第一課教案篇十二
教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
站在高三門口，有人猶豫彷徨，有人急躁心煩，有人躊躇滿志。這些是剛剛進(jìn)入高三同學(xué)的不同表現(xiàn)，那么為什么會出現(xiàn)這樣的表現(xiàn)呢？因?yàn)楦呷龝r間緊、壓力大、任務(wù)重。
面對高三，我們應(yīng)該怎樣呢？我們只有拼搏、努力、向前，同時應(yīng)注意勞逸結(jié)合。
進(jìn)入高三，第一節(jié)課，我想和大家交流以下幾個方面的問題。
1、復(fù)習(xí)文言文專題，復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對，翻譯盡量不失分。
2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識中的字音、字形、詞語、病句專題。
3、復(fù)習(xí)語言表達(dá)及運(yùn)用（1）（簡明、連貫、得體）。
4、復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題。
5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題。
6、在復(fù)習(xí)期間，兩周一次作文；每月一次考試。
1、要有目標(biāo)，并且要對目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標(biāo)，于是乎，內(nèi)心恐慌，導(dǎo)致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學(xué)也沒學(xué)好。我們只有樹立目標(biāo)，并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。（還記得講《沁園春·長沙》是我給大家說的毛澤東的立志詩嗎？）。
【古希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學(xué)生們說：“同學(xué)們，從今天開始我們要做一件事?！?/p>
學(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？可是蘇格拉底說的卻是：“請同學(xué)們從今天開始每人每天堅(jiān)持甩手300下?！贝蠹翌D時哄堂大笑，覺得老師讓他們做這么簡單的事情，是拿他們開涮。
到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅(jiān)持甩手300下了？”90%的學(xué)生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅(jiān)持下來了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學(xué)生：“一年之前我說的每人每天堅(jiān)持甩手300下，請做到的人舉手?！?/p>
所以，堅(jiān)持是最容易的，也是最難的事情，因?yàn)闆]有幾個人能夠真正堅(jiān)持下去。對學(xué)習(xí)時刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰能夠堅(jiān)持，誰就能成就大事。
2、心態(tài)決定一切。
3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)，無論是語文還是其他學(xué)科，都要學(xué)會反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們在高三會做題，那么只是為了做題嗎？當(dāng)然不是，而是從題中找到規(guī)律，從對題目的反思中不斷進(jìn)步。
4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時的每一次測驗(yàn)看作是高考，只有這樣才能讓你認(rèn)真對待每一次檢測，也只有這樣才能像平時一樣對待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個考驗(yàn)知識的時期，也是一個考驗(yàn)身體的時期，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測試，更是為了能夠健康工作50年，快樂生活一輩子。
1、工具書準(zhǔn)備。
現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典。
2、文具準(zhǔn)備。
紅色筆、筆記本（整理、積累、反思一體）。
3、讓讀書成為習(xí)慣。
要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時間去閱讀，可以使優(yōu)秀作文，也可以是名家名作。
站在高三門口，我對自己說……。
要求：寫出來能夠在高三一年中不斷激勵自己，并在課堂上大聲說出來。
美國夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱，祈禱詞是：“一個人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天?！蓖瑢W(xué)們，高三的語文學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，顯然需要我們師生一起努力，加強(qiáng)合作，爭分惜妙，共享語文樂園，決勝高考戰(zhàn)場，鑄就人生輝煌！
高中地理必修一第一課教案篇十三
1.天體：宇宙間物質(zhì)的存在形式;有星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星等自然天體和人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船等人造天體。
天體系統(tǒng)。
組成。
其他。
地球和月球[來源:z|x_|k.]。
地月平均距離為38.4萬千米。
太陽系。
太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)。
日地平均距離為1．5億千米。
銀河系。
太陽和千千萬萬顆恒星組成龐大的恒星集團(tuán)。
太陽系與銀河系中心的距離大約為3萬光年。
河外星系。
銀河系之外與銀河系相類似的天體系統(tǒng)。
簡稱星系。
總星系。
銀河系與河外星系。
目前所知的最高一級天體系統(tǒng)。
2.宇宙中的天體都在運(yùn)動著;。
3.天體系統(tǒng)：運(yùn)動中的天體相互吸引、相互繞轉(zhuǎn);4.總星系——銀河系——太陽系——地月系5.總星系——河外星系6.太陽系八大行星：距離太陽由近到遠(yuǎn)，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。(科普：在八大行星中金星的自轉(zhuǎn)方向是自東向西)7.太陽系中的一顆普通行星特性：同向性、共面性、近圓性;8.八大行星分類：類地行星：水星、金星、地球、火星;巨行星：木星、土星;遠(yuǎn)日行星：天王星、海王星;9.地球存在生命的原因(特殊性)：(1)地球所處的宇宙環(huán)境很安全;(2)地球具有適宜的溫度條件;(3)地球具有適合生物生存的大氣條件;(4)地球上有液態(tài)水。
高中地理必修一第一課教案篇十四
2、了解——學(xué)科特點(diǎn)和高考要求。
3、了解——語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和老師學(xué)習(xí)要求。
4、明確——語文學(xué)習(xí)意義和應(yīng)有態(tài)度。
一、開場白和自我介紹。
二、理解“語文”
1、語文——語言、文字。
（1）聽（會聽課，聽懂別人話，別人說話自己能夠?qū)Ｐ穆牐?/p>
（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）。
（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）。
（4）寫（會寫各種文體文章，達(dá)到表達(dá)目）。
2、初中語文和高中語文聯(lián)系與區(qū)別。
高中語文學(xué)習(xí)需要初中語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；高中語文學(xué)習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)要求更高：
（4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。
三、語文學(xué)科特點(diǎn)。
1、最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師作用?。?/p>
2、積累要求高，記憶東西要求多，了解東西要求多，要記性；
3、語言文字領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫，要靈性；
5、個人成績會時高時低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；
6、高考三樁之一，成績160——200分。
四、學(xué)好語文需要好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎？
那么，學(xué)好語文應(yīng)該要有哪些良好習(xí)慣呢？
（一）放聲朗讀習(xí)慣。這個習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好，中學(xué)生就差多了，而且隨著年級升高，習(xí)慣越差。高二、高三學(xué)生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課地方，早讀聽到基本是外語朗讀，而語文朗讀只在一種情況下出現(xiàn)，那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯應(yīng)付性。探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。
其實(shí)朗讀自有好處。古人說：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也?！边@里說是文言文學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)代文呢？現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者情趣”，他還說即使是自己寫作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮，節(jié)奏是否流暢”。這就是說現(xiàn)代文學(xué)習(xí)仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學(xué)習(xí)這個功利層面，朗讀還能從美學(xué)感受上產(chǎn)生心理愉悅，體驗(yàn)出語文學(xué)習(xí)樂趣。
（二）預(yù)習(xí)新課習(xí)慣。老師教新課前，學(xué)生一定要先預(yù)習(xí)，做到：
1、能流暢地讀出課文；
2、圍繞課后練習(xí)，做出基本思考；
3、找出難懂地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑；
4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí)，才能提高聽課效率，才能學(xué)得主動。
（三）記筆記習(xí)慣。首先做好課堂筆記，老師講要點(diǎn)，一時還弄不懂問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書筆記，可以寫在書上（自己書），也可以寫到筆記本上。可以是抄錄詞語運(yùn)用或美言警句，也可以是自己賞析點(diǎn)評。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長自己記性。
（五）思考和說話習(xí)慣。課堂上，有同學(xué)懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后“真情告白”。有同學(xué)雖然對答案有所知，卻怕當(dāng)眾說話?？谡Z訓(xùn)練本身就是語文教學(xué)一個重要內(nèi)容?，F(xiàn)代社會離不開交際，說話既可以訓(xùn)練自己表達(dá)能力，又可以訓(xùn)練自己思維能力。一個經(jīng)常在公眾場合說話人，其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少人，這也是“用進(jìn)廢退”道理。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生多不愛講話，有即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變。
（六）課外閱讀習(xí)慣。要學(xué)好語文，僅靠《語文》書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。像中學(xué)《語文教學(xué)大綱》就規(guī)定了學(xué)生課外閱讀量，比如規(guī)定一個高中生三年閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀書目。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學(xué)生課外閱讀。幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式?？梢哉f，缺少課外閱讀，很難形成語文悟性。
（七）勤寫勤練習(xí)慣。多寫，手不生疏；勤練，熟能生巧。完成課內(nèi)作業(yè)后，適當(dāng)做點(diǎn)課外練習(xí)，對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補(bǔ)益。
（八）整理積累習(xí)慣。這是要求學(xué)生對自己學(xué)習(xí)知識，或是課堂筆記，又或是做錯題進(jìn)行整理，形成自己知識庫。比如，整理文言文“為”讀音。
（九）總結(jié)得失習(xí)慣。一篇課文教學(xué)結(jié)束后，一個單元教學(xué)結(jié)束后，一個專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，一次作文評講后，一次考試后，都要總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中得失體會，這樣可以鞏固、強(qiáng)化自己已經(jīng)學(xué)到知識和能力，也可以借此來改正自己錯誤，彌補(bǔ)其不足。
（十）書寫清楚習(xí)慣。凡是寫給別人看東西，都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔習(xí)慣。讓看人一目了然，不能讓人家難辨認(rèn)，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清，都是吃虧。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并非目，而是手段。這樣做指導(dǎo)思想是“自主學(xué)習(xí)”意識，同學(xué)們在習(xí)慣養(yǎng)成中走向“要學(xué)、會學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”路子，形成良好語文素養(yǎng)，提高語文學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)課程改革需要，最后達(dá)到“不教自會”境界。
五、語文學(xué)習(xí)境界。
（1）要學(xué)——態(tài)度問題。
（2）會學(xué)——方法問題。
（3）能學(xué)——持衡問題。
六、具體要求：
（1）工具書齊全（《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；
（2）早讀天天讀，一半時間不能少；
（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽課；
（4）課上認(rèn)真聽，身心投入勤用腦；
（5）課堂記筆記，課后看筆記；
（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做；
（7）晚自修語文課計(jì)劃安排有效率；
（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；
（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；
（10）給人看東西書寫要清楚。
七、學(xué)好語文意義。
學(xué)好語文，高考有門；
學(xué)好語文，事業(yè)有成；
學(xué)好語文，人上之人；
八、總結(jié)。
語文能力聽說讀寫。
語文三性記性悟性靈性。
語文境界要學(xué)會學(xué)能學(xué)。
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個。
高中地理必修一第一課教案篇十五
一、地質(zhì)作用：按能量來源不同，分為內(nèi)力作用(地球內(nèi)能)和外力作用(主要為太陽能)。
內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動、巖漿活動、變質(zhì)作用、地震等。
外力作用：風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖，泥石流、滑坡、山崩也屬于外力作用。
二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)。
1板塊構(gòu)造學(xué)說的基本論點(diǎn)：
(1)全球巖石圈不是整體一塊，可劃分為六大基本板塊(名稱與分布)。
(2)板塊處于不斷運(yùn)動之中，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震。
(3)板塊張裂常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋；板塊碰撞擠壓，常形成海溝和造山帶，當(dāng)大洋與大陸板塊相撞時，形成海溝-島弧或海溝-海岸山脈，當(dāng)大陸與大陸板塊相撞時形成巨大的褶皺山脈。
2地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌。
(1)地質(zhì)構(gòu)造：由于地殼運(yùn)動引起的地殼變形、變位。(變形一褶皺，變位一斷層)。
(2)常見的地質(zhì)構(gòu)造及構(gòu)造地貌。
三、火山、地震活動與地表形態(tài)。
火山、地震是地球內(nèi)部能量的強(qiáng)烈釋放形式，也是內(nèi)力作用的具體表現(xiàn)，火山爆發(fā)常形成火山錐、火山口等；地震發(fā)生時，地殼會出現(xiàn)斷裂和錯動。
四、外力作用與地表形態(tài)。
1外力作用形式：包括風(fēng)化、侵蝕及搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用；
2外力作用與地貌。
高中地理必修一第一課教案篇十六
政治老師要把高中政治教學(xué)內(nèi)容的特殊性與高中生心理成長相結(jié)合，端正態(tài)度，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識。你會寫高中政治教案？它能夠不斷提升你的高中政治教學(xué)質(zhì)量。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“新高中政治必修第一冊教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
學(xué)情分析：
已經(jīng)和這些學(xué)生在一起學(xué)習(xí)有三個學(xué)期了，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度比較了解，絕對多政治生學(xué)習(xí)比較自覺，學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，主動性較強(qiáng)，上課精力集中，作業(yè)能夠當(dāng)堂完成。而且對于班級的榮譽(yù)特別的在意，所以，在教學(xué)的過程中管理方面不需要費(fèi)太多的精力。但是也有個別生上課注意力不集中，需要老師多用心幫扶，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教材分析：
新編教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)動學(xué)生各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過本次書，希望增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生認(rèn)知和踐行的能力。
教學(xué)方法：
講授法、討論法，自學(xué)法等等。
教學(xué)手段：
課件、多媒體、投影儀等。
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會交往，克服獨(dú)生子女身上所帶有的過分自我，學(xué)會同學(xué)之間，師生結(jié)伴而行，走過美好的.青春期，健康成長，順利邁向初三的中考階段。提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識，增強(qiáng)處理事情的能力，促進(jìn)自身的發(fā)展。掌握一定的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法。學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教學(xué)措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，研讀教學(xué)大綱，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真當(dāng)堂完成作業(yè)，及時檢測，配合學(xué)校的目標(biāo)教學(xué)活動，做好自己的所授課。
2、虛心學(xué)習(xí)，多聽由經(jīng)驗(yàn)教師的課程，多向同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)，按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
4、積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。
5、平時努力撰寫教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的科研能力。
6、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。平時注重在學(xué)習(xí)，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和新的科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)當(dāng)中去，使課堂教學(xué)更加有興趣。
實(shí)施目標(biāo)：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展自己。
2、注重學(xué)生之間的互動合作學(xué)習(xí)，互動交流中把學(xué)生中蘊(yùn)藏的真知灼見給表達(dá)出來，在活動中提高教學(xué)的時效性。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識與能力：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。
過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生明白只有每個人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體。
難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、圖片、粉筆，學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
板書課題創(chuàng)建新集體。
(一)共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動力(板書)。
活動1。
想一想：你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)。
填一填：
我希望生活在班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們。因此，我們都愿意生活在一個集體中。
提示：(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因?yàn)?，它能激發(fā)我們對學(xué)校生活的熱愛，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力，能讓我們認(rèn)識到自己之所長，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)。
師：我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力。
活動2。
分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表。
我們心目中班集體的特點(diǎn)。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施。
(二)各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體(板書)。
活動3。
看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
如：我很熱心，所以我可以做班級的收信員。
我很愛畫畫，所以我可以……。
師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨(dú)特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)，誰都無法替代。
團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行(板書)。
活動4：
閱讀p8材料，思考：
1、這個班級曾面臨哪些困難?(中、差)。
2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體，靠的是什么?(優(yōu))。
3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受?(中、優(yōu))。
答案：答：這個班級面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識水平參差不齊;等等。
這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。
活動5：
讓幾個唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。
(讓學(xué)生。
體會。
團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)。
活動6：
介紹名言警句：
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸——雷峰。
人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語。
和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物;。
爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。
——荀子。
師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！睕]有班級中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
三、課堂總結(jié)。
踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
一、指導(dǎo)思想。
方式，以培養(yǎng)。
學(xué)生。
的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況。
本期我擔(dān)任八年級四個班的思想品德教學(xué)工作，通過開學(xué)幾天對學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認(rèn)識還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。
三、教材分析。
本冊書包含五個單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往;第二單元感悟生命珍愛生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價值;第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活屬于法律常識方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)生活，如何維護(hù)自己的基本經(jīng)濟(jì)權(quán)利，做一個合理的消費(fèi)者;第四單元做負(fù)責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民;第五單元生活在法律的保護(hù)中屬于法律常識的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)的重要性，怎樣去獲取法律保護(hù)以及加強(qiáng)自我保護(hù)的意義與方法。
四、教學(xué)措施。
(一)做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時檢測。
2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于10節(jié)，多聽與思品科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時寫好計(jì)劃和。
總結(jié)。
按計(jì)劃實(shí)施。
教學(xué)。
工作。
(二)積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、縣的教研活動，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力;積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
(三)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、把每個班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。
3、雙邊活動，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
4、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動。
(1)配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本。
教育。
功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動。
(2)嚴(yán)于律己，教書育人。
立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
五、教學(xué)進(jìn)度。
本學(xué)期有效的教學(xué)時間約20周共40課時，課堂教學(xué)時間需16周32課時，機(jī)余8課時，用于期中考試和期末復(fù)習(xí)考試。
第一學(xué)月：學(xué)習(xí)第一單元和第二單元第一、二節(jié);。
第二學(xué)月：學(xué)習(xí)第二單元第三節(jié)和第三單元，組織期中考試;。
第三學(xué)月：學(xué)習(xí)第四單元和第五單元第一節(jié);。
第四學(xué)月：學(xué)習(xí)第五單元第二、三節(jié)，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí);。
第五學(xué)月：期末復(fù)習(xí)迎考。
一、教材分析。
二、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入新課。
素材：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學(xué)生回答，教師歸納)。
效果：通過榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課。
(1)、培養(yǎng)高尚的志趣。
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。(師歸納：興趣、志向)并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。
效果：認(rèn)識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
(2)、正確認(rèn)識挫折。
素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像(5分鐘)。
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)。
活動設(shè)計(jì)：《實(shí)話實(shí)說》欄目現(xiàn)場采訪。
道具：一個無線話筒，一臺學(xué)生自制的'攝像機(jī)(。
材料。
：紙盒)。
處理：
設(shè)計(jì)。
平時在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪(采訪6個同學(xué))，一個同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。
效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認(rèn)識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。
(3)、敢為天下先。
活動設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來。
處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進(jìn)行賞識教育。
效果：讓學(xué)生體會看似不可能的事，其實(shí)很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎?
處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新意識。(討論3分鐘)。
效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
三、結(jié)課。
人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應(yīng)對。
情感態(tài)度價值觀：學(xué)生逐漸認(rèn)識到自己是世界上獨(dú)一無二的生命，從而珍愛自己的生命，不輕率地否定自己。
知識。
：明確獨(dú)特性是普遍存在的，認(rèn)識人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人的智慧，認(rèn)識個人生命的獨(dú)特性及其表現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識到自己是世界上獨(dú)一無二的生命。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識到自己是世界上獨(dú)一無二的生命。
一、小活動：《我說你猜》。
請一名學(xué)生背對屏幕，根據(jù)同學(xué)的提示，猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。
其他學(xué)生看到屏幕上的圖片，用語言提示，幫助同學(xué)猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容?？纯凑l能夠快速地、準(zhǔn)確地幫助同學(xué)猜出來。
提問：要想幫助同學(xué)快速而且準(zhǔn)確地猜出圖片，你在提示的時候需要特別注意什么?
要想把握一個事物，就必須把握事物的特點(diǎn)。的確每個事物都有自己獨(dú)有的、區(qū)別于其它事物的特點(diǎn)，正如兩句哲學(xué)味道很濃的名言所表達(dá)的意思那樣，“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來學(xué)習(xí)哲學(xué)的時候會有更深入的研究。
正因?yàn)檫@許多不同的事物、各種各樣的生命，世界才能多姿多彩，帶給我們無限的歡愉。這一點(diǎn)，我們在前兩節(jié)課已經(jīng)有深刻的體會，今天我們要進(jìn)一步去體會的是，在這所有的生命中，有一種最為獨(dú)特的生命，就是人。
二、人的生命的獨(dú)特性(投影)。
認(rèn)識人的生命的獨(dú)特性，首先需要把視角放到世界之外，審視一下人類這個群體，看看人類區(qū)別于其他群體的獨(dú)特性。
提問：你覺得人類區(qū)別于其它生命的特點(diǎn)有哪些?
人類區(qū)別于其他生命最突出的表現(xiàn)就是人類的智慧。
人類在許多方面都不如其它生命，人不能像鳥那樣自由飛翔在藍(lán)天，也不能像魚兒那樣悠閑地在水中漫游，人不如獵豹跑得快，不如狗鼻子靈，不如螞蟻能舉重……，但人類有智慧，可以彌補(bǔ)自身的不足，不但擁有了其他生命的一些功能，甚至于在許多方面超過了其他生命。
下面我們就通過一個小活動分享人類的智慧。
小活動：說說人類的智慧(投影)。
提問：說說人類利用智慧彌補(bǔ)自身不足，為人類以及世界服務(wù)的事例。
通過剛才這個活動，的確讓我們體會到人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人類的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運(yùn)和自豪。
讓我們再把視角放回到我們自身，因?yàn)樵谒腥说纳后w中，我們每個人的生命是最獨(dú)特的，讓我們一起審視我們各自生命的獨(dú)特性。
小活動：畫出自己的生命線(投影)。
在成長記錄本上畫出自己的生命線：(給三分鐘)。
生命的起點(diǎn)：自己的生日。
生命中最獨(dú)特的一點(diǎn)：有生以來對于自己最特別的一個日子，或者自己希望將來的某一天是對于自己最特別的日子，說說為什么這個日子對于自己來說是特別的。
生命的終點(diǎn)：自己希望活到的年齡，說說為什么希望活到這個年齡，并說說希望在自己生命終點(diǎn)的時候處在怎樣一個狀態(tài)。
通過剛才同學(xué)們的敘述，在生命的起點(diǎn)、生命過程中以及生命的終點(diǎn)的確都表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。
提問：說說有哪幾個環(huán)節(jié)的獨(dú)特性是我們自己可以掌控的?
除了生命的`起點(diǎn)我們無法掌控外，其他的每一天我們都可以賦予它獨(dú)特性。我們每個人都是“獨(dú)一無二”的。
在自己的眼中，我們是“獨(dú)一無二”的(投影)。
例句：我……，所以，我是獨(dú)一無二的。
在別人的眼中，我們是“獨(dú)一無二”的。
例句：他(她)……，所以，他(她)是獨(dú)一無二的。
提問：既然我們每個人都是獨(dú)一無二的，我們該怎么對待自己的生命?
我們生命的獨(dú)特性有些是外在的，有些是內(nèi)在的。要活出自己獨(dú)一無二的每一天，我們更多地該把這種獨(dú)特性體現(xiàn)在內(nèi)涵上，讓我們獨(dú)特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且，正因?yàn)槲覀兌际仟?dú)一無二的，我們都應(yīng)該珍愛自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的滋味。
高中地理必修一第一課教案篇十七
1、了解——高中語文學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別。
2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。
3、了解——語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。
4、明確——語文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。
一、開場白和自我介紹。
二、理解“語文”
1、語文——語言、文字。
（1）聽（會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠?qū)Ｐ穆牐?/p>
（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）。
（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）。
（4）寫（會寫各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的）。
2、初中語文和高中語文的'聯(lián)系與區(qū)別。
高中語文學(xué)習(xí)需要初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語文學(xué)習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)要求更高：
（4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。
三、語文學(xué)科的特點(diǎn)。
1、最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師的作用??；
2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；
3、語言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫，要靈性；
5、個人成績會時高時低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；
6、高考三樁之一，成績160—200分。
四、學(xué)好語文。
需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、語文學(xué)習(xí)的境界。
（1）要學(xué)——態(tài)度問題。
（2）會學(xué)——方法問題。
（3）能學(xué)——持衡問題。
六、具體要求：
（1）工具書齊全（《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；
（2）早讀天天讀，一半時間不能少；
（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽課；
（4）課上認(rèn)真聽，身心投入勤用腦；
（5）課堂記筆記，課后看筆記；
（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做；
（7）晚自修的語文課計(jì)劃安排有效率；
（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；
（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；
（10）給人看的東西書寫要清楚。
七、學(xué)好語文的意義。
學(xué)好語文，高考有門；
學(xué)好語文，事業(yè)有成；
學(xué)好語文，人上之人；
八、總結(jié)。
語文能力聽說讀寫；
語文三性記性悟性靈性；
語文境界要學(xué)會學(xué)能學(xué)；
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個。
高中地理必修一第一課教案篇十八
“親愛的同學(xué)們，大家好。(簡單的自我介紹)。這學(xué)期我將擔(dān)任你們的地理老師?！?/p>
“首先問大家一個問題啊?大家上高中前有沒有學(xué)過地理啊?”
(學(xué)生答：有。初中的時候?qū)W過。)。
“那好，既然學(xué)過，老師先來摸摸大家的底子?！?臺下的同學(xué)應(yīng)該會一下子緊張起來)。
“不用緊張，我們一起先來看一段視頻，據(jù)說這段視頻紅透菲律賓，火到中國來了。(緩解壓力，提高注意力。)為什么說它紅呢?大家看了就知道啦。”(開始播放視頻，時間2分鐘左右。推薦曾老師上網(wǎng)搜來看看，視頻標(biāo)題叫《紅透菲律賓幕影藝術(shù)團(tuán)的表演》很不錯的一個視頻來的)。
(視頻播放完，可以想象在播放過程中大家會發(fā)出驚嘆的聲音。)。
“好，視頻播完了!現(xiàn)在大家知道為什么這段視頻會“紅”了吧?
(猜想答案：“表演太厲害了!”“太有創(chuàng)意了”“神作來的”“那些動物真是太像了!”……)“恩，非常有創(chuàng)意的表演來的。視頻里通過幕影用不同的人體組合來回顧一個小姑娘環(huán)游世界的旅行游記。那，現(xiàn)在考驗(yàn)大家的時候來了。請大家再看這段視頻，分別說出視頻里的小姑娘先后去了哪些地方?！?大家這次應(yīng)該會更加提起注意力。躍躍欲試。)。
(將視頻從頭開始播一遍。這時候一邊播視頻一邊按暫停。)。
(出現(xiàn)第一個旅游景點(diǎn)，按暫停。因?yàn)楸容^容易看出來是哪里，相信不用提問大家也會很快說出來)。
(學(xué)生搶答：“埃及”“埃及”)。
“怎么看出來的?”
(學(xué)生答：“有沙漠啊、沙漠上還有駱駝啊、最明顯就是埃及金字塔啦……”)。
“很聰明!好，我們接著看”
(學(xué)生再次搶答：“澳大利亞”)。
“這次又是怎么看出來的?”
(學(xué)生答：“看到袋鼠、還有貝殼狀的悉尼歌劇院、海……”。)。
(學(xué)生依次把視頻里的每個景點(diǎn)都猜出來，有些可能會難一點(diǎn)點(diǎn)，老師要引導(dǎo)性幫助學(xué)生回答出問題。)。
“都答出來了!看來大家初中地理學(xué)得不錯哦，尤其在世界地理這方面，基本的國家地區(qū)大家都知道了，也可以很好理解每個地區(qū)、國家的代表事物。相信有這樣的底子，學(xué)好高中地理沒有問題。”(給大家接下來的高中地理學(xué)習(xí)一點(diǎn)信心)。
“那，在問一個問題。大家都喜歡地理嗎?”
(有回答喜歡的，有回答不喜歡的)。
“恩恩。果然事物都具有兩面性。喜歡的同學(xué)希望能夠保持自己的興趣，追隨自己的興趣把它學(xué)好。
高中地理必修一第一課教案篇十九
天體系統(tǒng)：天體之間因萬有引力相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)。結(jié)構(gòu)層次(略)。
可見宇宙：也稱為“已知宇宙”，是指人類已經(jīng)觀測到的有限宇宙，半徑約為140億光年。
地球存在生命的條件：
外部條件：穩(wěn)定的太陽光照。
大、小行星各行其道，使地球處于比較安全的宇宙環(huán)境中。
內(nèi)部條件：日地距離適中（1.5億千米）——適宜的溫度。
地球體積質(zhì)量適中且原始大氣經(jīng)長期演化—適于生物呼吸的大氣。
地球內(nèi)部水汽逸出形成水圈。
一、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
1能量來源：太陽中心的核聚變反應(yīng)（4個氫原子核聚變成氦原子核，并放出大量能量）；
2特點(diǎn)：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在波長較短的可見光部分；
3意義：維持地表溫度，地球上大氣運(yùn)動、水循環(huán)和生命活動等運(yùn)動的主要動力，人類生產(chǎn)和生活的主要能源。
太陽常數(shù)：表示太陽輻射能到達(dá)大氣層上界的能量指標(biāo)，大小為8.24焦/cm2.分。
二：太陽活動對地球的影響。
1太陽的外部結(jié)構(gòu)：指太陽的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層。
2對地球的影響：（太陽黑子是太陽活動強(qiáng)弱的標(biāo)志，周期約為11年）。
一、地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的基本特征。
二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
（1）晝夜更替：周期為一個太陽日(24h)。晨線和昏線的判讀。
（2）地方時：因經(jīng)度不同而產(chǎn)生的不同時刻。東早西遲。
（3）地轉(zhuǎn)偏向：沿地表水平運(yùn)動的物體運(yùn)動方向發(fā)生偏移，北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏。（北半球用右手、南半球用左手判讀）。
三、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：
（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前約為23.5?。如果黃赤交角變大，熱帶、寒帶擴(kuò)大，溫帶縮小。如果黃赤交角變小，溫帶擴(kuò)大，熱帶、寒帶縮小。
四：地球公轉(zhuǎn)的地理意義。
1晝夜長短的變化：
1)某時刻全球的情況：直射點(diǎn)所在半球，晝長于夜，緯度越高，晝越長，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球，晝短于夜，緯度越高，晝越短，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。
2)某地全年的情況：夏至日晝最長，冬至日晝最短。
3)春分日和秋分日：全球晝夜平分；
4)赤道上終年晝夜平分。緯度越高，晝夜長短變化幅度越大。
2正午太陽高度的變化：
1)日出、日落時（晨昏線上）時太陽高度=0度，一天中最大的太陽高度為正午太陽高度即地方時12點(diǎn)時的太陽高度。
2)某時刻全球的情況：正午太陽高度由直射點(diǎn)所在緯度向兩側(cè)遞減，離直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽高度越小。
3)某地全年的情況：北回歸線以北地區(qū)，6月22日出現(xiàn)最大值，12月22日出現(xiàn)最小值；南回歸線以南地區(qū)，6月22日出現(xiàn)最小值，12月22日出現(xiàn)最大值；回歸線之間地區(qū)，最大值出現(xiàn)在直射點(diǎn)經(jīng)過該緯度的時候（即太陽直射），最小值出現(xiàn)在冬至日。
3季節(jié)的形成和劃分：天文四季（一年中太陽高度最高、晝長最長的季節(jié)為夏季，反之為冬季，例如我國傳統(tǒng)的四季）、氣候四季（北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2）。
4五帶的形成和劃分：以回歸線和極圈來劃分。
回歸線=黃赤交角度數(shù)，極圈=90度-黃赤交角度數(shù)。
五：光照圖的判讀。
（1）判斷南北極，從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時針，從南極看為順時針；或看經(jīng)度，東經(jīng)度數(shù)遞增（或西經(jīng)度數(shù)遞減）的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向。
（2）判斷節(jié)氣、日期及太陽直射點(diǎn)的緯度晨昏圈過極點(diǎn)（或與一條經(jīng)線重合），太陽直射點(diǎn)在赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈為極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點(diǎn)在北回歸線，若北極圈為極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射點(diǎn)在南回歸線。
直射點(diǎn)的經(jīng)緯度確定：緯度由直射緯線的緯度確定，經(jīng)度由地方時為12點(diǎn)的經(jīng)線決定。
（3）確定地方時在光照圖中，太陽直射點(diǎn)所在的經(jīng)線（即晝半球的中央經(jīng)線）為12點(diǎn)，夜半球的中央經(jīng)線為0點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線為18點(diǎn)。
（4)判斷晝夜長短：晝長=(12-日出時間）×2=（日落時間-12）×2。
（5）計(jì)算正午太陽高度角。
某緯度正午太陽高度=900-該緯度與直射點(diǎn)的緯度差（緯距）。
六：區(qū)時、地方時的計(jì)算。
1地方時：兩地地方時差=經(jīng)度差×4分鐘，東加西減。
3地方時與區(qū)時的關(guān)系：區(qū)時=該時區(qū)中央經(jīng)線的地方時。
4國際日期變更線:為避免地球上日期的紊亂而人為劃定，有三處不與1800經(jīng)線重合；在日期的換算上，從東向西經(jīng)過日界線，日期加一天，從西向東經(jīng)過日界線，日期減一天。
一、地球的外部結(jié)構(gòu)。
地殼以外可以劃分為大氣圈、水圈和生物圈三個外部圈層。
二、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)是地震波的傳播方式和傳播速度。
圈層范圍特點(diǎn)地殼莫霍面以上固態(tài)：平均厚度17千米（大陸部分平均厚度約33千米，海洋部分平均厚度約為6千米）。地勢越高，地殼越厚。莫霍面（在地面以下33km，縱波和橫波的波速都明顯增加）地幔莫霍與古登堡面間具有固態(tài)特征，主要由含鐵、鎂的硅酸鹽類礦物組成，鐵、鎂含量由上至下逐漸增加。古登堡面（距離地表2900千米深處，縱波減速，橫波消失）地核古登堡面以下組成物質(zhì)可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳。可分為內(nèi)核和外核；外核物質(zhì)呈液態(tài)或熔融狀態(tài)，內(nèi)核呈固態(tài)。
巖石圈的范圍：包括地殼的全部和上地幔頂部（軟流層以上），由巖石組成。
高中地理必修一第一課教案篇二十
生物對環(huán)境的指示作用。
駱駝刺——干旱環(huán)境;荷花——水濕環(huán)境;。
“棗發(fā)芽，種棉花”——植物對氣候的指示;。
矮牽牛葉片受損——二氧化硫污染的指示。
11、土壤的形成及其在地理環(huán)境中的作用。
形成過程：
風(fēng)化低等生物著生高等植物著生。
巖石成土母質(zhì)原始土壤成熟土壤。
生物在土壤形成過程起著主導(dǎo)作用。
低等植物和微生物在母質(zhì)上著生，標(biāo)志成土的開始。
生物的出現(xiàn)，使巖體風(fēng)化加快，母質(zhì)肥力不斷發(fā)展;。
生物對母質(zhì)的改造：一是有機(jī)質(zhì)的積累過程;二是養(yǎng)分元素的富集過程。
選擇性吸收光合作用。
礦物養(yǎng)分植物有機(jī)質(zhì)。
土壤肥力腐殖質(zhì)。
土壤在地理環(huán)境中的作用。
土壤是地表物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化非常活躍的場所，是聯(lián)系有機(jī)界和無機(jī)界的中心環(huán)節(jié);。
土壤具有能夠生長植物的肥力特性，為植物生長提供條件，從而使地表面貌發(fā)生了根本變化。
12、自然資源與人類活動的相互關(guān)系(待查)。
自然資源能為人類生產(chǎn)和生活提供原料、能源和必不可少的物質(zhì)條件;。
開發(fā)利用自然資源需要一定的技術(shù)條件和資金投入。
13、土地資源、氣候資源、海洋資源、水資源、生物資源、礦物資源的特征和組成。
(1)陸地自然資源。
自然資源屬性組成共性特征。
氣候資源可再生光、熱量、降水、風(fēng)等。
水資源可再生。
生物資源可再生。
礦物資源非可再生。
(2)海洋資源。
類型組成特征。
海洋化學(xué)資源食鹽、鎂、溴、淡水等。
海洋生物資源魚、蝦、貝、藻等海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域。
海洋礦產(chǎn)資源大陸架：油、氣等濱海帶：砂礦海盆：錳結(jié)核。
海洋能源潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電等可再生、能量密度小、無污染目前工程投資大、效益不高。
海洋空間資源生產(chǎn)空間、通信空間、電力輸送、儲藏空間、文化娛樂空間、交通運(yùn)輸空間。
14、人們在開發(fā)利用自然資源的過程中可能出現(xiàn)的問題，以及采取的措施(待查)。
15、氣象災(zāi)害、地質(zhì)地貌災(zāi)害的危害，自然災(zāi)害的監(jiān)測和防災(zāi)減災(zāi)措施。
氣象災(zāi)害。
類別危害監(jiān)測和防減災(zāi)措施。
暴雨洪澇暴雨會造成嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害。
干旱糧食減產(chǎn)、人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會安定。
無有效的防御手段，提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮警報可減少一定損失。
地質(zhì)災(zāi)害。
類別危害監(jiān)測和防減災(zāi)措施地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性。
地震危害和影響最大的地質(zhì)災(zāi)害。
高中地理必修一第一課教案篇二十一
(一)初步了解元雜劇的特點(diǎn)，提高鑒賞古典戲曲的藝術(shù)素養(yǎng)。
(二)結(jié)合“單元知識和訓(xùn)練”掌握研究性閱讀的方法。
(三)認(rèn)識封建社會官吏昏聵，法制的黑暗現(xiàn)實(shí)以及人民的反抗精神。
(一)這曲戲由幾部分組成?彼此之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(二)如何理解竇娥這一人物形象的反抗精神?
點(diǎn)撥、研討、賞鑒。
關(guān)漢卿，號齋叟，金未元初大都人(現(xiàn)北京人)，元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，被稱為“元曲四大家”。
元代人說他“生而倜儻，博學(xué)能文，滑稽、多智，蘊(yùn)藉風(fēng)流，為一時之冠?！彼谏⑶赌蠀我恢āげ环稀分姓f自己精音律，會吟詩，能吹簫彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。
元代的階級矛盾和民族矛盾十分塵銳，關(guān)漢卿不滿社會現(xiàn)實(shí)，不僅寫作劇本，有時還登臺演唱，借雜劇來揭露黑暗的現(xiàn)實(shí)，寄托自己的社會理想。他一生創(chuàng)作雜劇60多部，但大都散失了，現(xiàn)僅存18部。《竇娥冤》《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會》等流傳很廣。其中《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被子列入世界文化名人之列。
1、提問：在課文共出現(xiàn)了多少曲牌?都屬于什么宮調(diào)?
明確：共出現(xiàn)10個曲牌，都有屬于正宮調(diào)。
2、根據(jù)10個曲牌和故事情節(jié)，把課文分成若干層次(按思考和練習(xí)一要求)。
明確：10個曲牌有三個層次，使劇情有張有弛，有烘托，有宣染，扣人心弦，催人淚下。
第一層[端正好][滾繡球]兩個曲牌，大意是竇娥指斥天地鬼神。
第二層是[倘秀才]至[鮑魚兒]四個曲牌大意是竇娥告別婆婆。
第三層[耍孩兒]至[煞尾]四個曲牌，大意是竇娥發(fā)下三大誓愿。
：背誦[端正好][滾秀才]兩個曲子。
一、關(guān)漢卿。
二、情節(jié)結(jié)構(gòu)：竇娥指斥天地鬼神——告別婆婆——發(fā)下三大誓愿。
齊讀課文第一層的兩支曲子。
提問：竇娥為什么要指斥天地鬼神?
明確：竇娥訴說自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“動天地驚鬼神?！庇忠?yàn)楦]娥的沖突對象隱于幕后，而天地鬼神便成了她的指斥的對象，由于內(nèi)心的悲憤難以控制，便筑成了對天地的怨恨與控訴。
明確：因?yàn)楦]娥的婆婆住在前街，怕婆婆看見自己受刑而傷心，這充分顯示了她的善良與淳樸的美好心靈，展示了她性格的一面。
然而，她的婆婆還是迎面趕來，情看她與婆婆的一段對白，并試做分析。
通過人物對白試分析關(guān)漢卿的語言藝術(shù)和戲劇效果。
明確：關(guān)漢卿駕馭語言的能力是驚人的，他可以根據(jù)生活本身所提供的語言來反映現(xiàn)實(shí)，充分為戲情的人物性格服務(wù)，竇娥對婆婆的一段對白，出自這個封建社會小媳婦的口里是那樣貼切，表現(xiàn)得是那么自然生動。
明確：使人們對竇娥的悲慘遭遇更加同情。她勸婆婆不要過分悲傷，再一次表明她善良美好的心靈。這樣的好人蒙受冤屈而死，自然使人們對不公正的社會產(chǎn)生憤恨之情，戲劇的審美作用得到了充分的體現(xiàn)。
明確：第一樁誓愿是血濺白練：她希望刑場上的人們能立刻了解她的.冤屈：第二樁誓愿是六朋飛雪：她希望自己的冤屈會在上蒼得到反應(yīng)。第三樁誓愿是亢旱三年“她不僅希望介人的冤屈得到伸張，而且希望上天能夠懲治惡。
明確：竇娥對天地的指斥和感受動天地，顯然是矛盾的?？梢?，竇娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。這正反映了作者的歷史和階級的局限性，一方面，他通過竇娥指斥天地從根本上批判封建統(tǒng)治階級，表達(dá)自己變革現(xiàn)實(shí)的愿望。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法。只能靠天動動容不定期昭雪竇娥的冤案。
本劇通過竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會的黑暗，統(tǒng)治階級的昏庸殘暴歌頌了竇娥的美好心靈和反抗精神。
如何分析理解竇娥的反抗精神?
竇娥冤。
1、竇娥為什么要指斥天地鬼神?
2、三樁誓愿是什么?表現(xiàn)了竇娥什么樣怕精神?
3、歸納主題。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)。
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