寫心得體會可以促使我們思考自己在某個領域的成長和進步，并提出進一步提高的計劃。寫心得體會時，我們可以從不同角度出發(fā)，展示個人的思考和感悟。感謝以下范文的撰寫者，他們的心得體會或許會給你帶來新的思考和靈感。
小學語文研討課心得體會篇一
（2012—2013學年度第一學期）。
教師：倪艷。
從中小學語文教學現(xiàn)狀來看，大家發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的現(xiàn)象：很多學生在小學時的語文成績很優(yōu)異，但一升入中學成績就直線下降，總考不出好成績，語文成績平平，這很值得中小學老師深思。為了弄清其中的原因，更好地做好中小學語文教學的銜接工作，龍里民中和我們城關三小特開展了本次中小學語文教學銜接研討活動。
通過本次活動的開展，我對造成中小學教學脫節(jié)現(xiàn)象有了一些認識和體會，下面我就談談自己的幾點看法：
理解和歸納。這往往把學生從單一清醒變成了復雜的糊涂，要對未掌握的知識能及時了解發(fā)現(xiàn)，只有老師多付出時間和學生自主學習和主動發(fā)問才能明白。剛從小學畢業(yè)的學生對這突入其來教學方式方法的改變，自然感到學習吃力，隨著教學內容的增加與難度的加大以及失敗次數(shù)的增加，難以適應，學生對學習語文的興趣與愿望將會減退，甚至產生畏難和抵觸情緒，許多學生頗有感觸的說中學語文好難學。
面對脫節(jié)狀況，中小學語文教師應該對現(xiàn)在的教學方式方法進行新的探討和改進，加強中小學銜接教學的研究，提高語文教學質量。
1、小學語文教學要注重培養(yǎng)學生的自學能力，加強學生非智力因素的培養(yǎng)，形成良好的學習習慣，使學生升入中學后能迅速適應中學的學習，如養(yǎng)成讀課外書、看報的習慣；養(yǎng)成獨立思考的習慣；養(yǎng)成看書做筆記，隨時積累有用知識的習慣；習慣的力量是巨大的。學生如果能在小學階段養(yǎng)成學習語文的良好習慣，那么升上中學后就能更快地適應任務繁重而節(jié)奏快速的學習。
2、高度重視學生自主意識與自學能力的培養(yǎng)，加強學法指導。中學語文教材的內容增加了，難度也加深了，知識點增多了，要求學生具有一定的獨立思考能力與自學能力。因此，在中學初級階段，教師應有意識、有步驟地給學生一個過渡階段，培養(yǎng)學生的自學能力，教給學生以學習的方法，如：怎樣掌握好基礎知識；怎樣進行文段閱讀；怎樣做好知識整理與歸納；怎樣運用科學記憶法提高學習效率等?？傊處熞M力使學生消除依賴心理，培養(yǎng)較強的自學能力和創(chuàng)新精神，真正成為學習的主人。
3、精講精練并給學生留下思考的空間。在課堂教學中，教師要起主導作用，引導學生抓住重點進行精細閱讀和講解。并有選擇地把某些問題留給學生自己思考，要求學生能自己去找尋答案，在扶中適當學會放。
4、中學語文教學應在“過渡期”放慢腳步，采取先扶后放方式；
教師從實現(xiàn)素質教育總目標出發(fā)，結合學生實際學習情況，積極更新課堂教學觀，深入開展課堂教學改革。
總而言之，從小學到中學的這一跨越中，學生是學習和發(fā)展的主體。作為語文教師的我們應該與學生共同學習，共同進步，并且在前進的道路上不斷地給予他們指導和幫助，還必須得走在他們的前頭，全面夯實學生的語文基礎，集中精力把勁用在刀刃上，從而提高教學效率。
2012年11月。
小學語文研討課心得體會篇二
首先非常感謝大佛小學在春意盎然的三月，給了我一個去成都參加全國小學語文名師經典課堂教學觀摩活動的機會。在這次活動中，聆聽了九位專家及優(yōu)秀教師的教研課，共10節(jié)，收獲很大，受益非淺。下面談談我對這次學習的感受。
本次觀摩給我印象深的是朱文君老師，朱老師從事小學語文教研工作多年，現(xiàn)是《小學語文教師》副主編，被全國多所學校聘為教學顧問。聽了這節(jié)課才知道朱老師是一個表演者，是一個演說家，是一個播音員，是一個引領者。聽朱老師的課是一種美的享受，是一種心靈的觸動?！度ぷx小古文》是一篇文言文，上得如此地有趣味性，通過引導學生在短時間內就學會了文言文的語言特點，善于激發(fā)學生興趣，鼓勵學生大膽讀、說、寫，讓學生體驗到成功的快樂，值得學習。
朗讀，達到熟讀成誦。可以說是一節(jié)清新、樸實，而又有深度的課。
再次，薛法根老師的課也給我留下了深刻的印象。薛老師是江蘇省一所小學的校長，小學語文特級教師，教學論文200多篇刊登于各種教育期刊中。薛老師的課，幽默風趣，教學思路新奇迥異，場上場下笑聲陣陣，掌聲不斷，師生在其樂融融中輕松愉快地學習。他所執(zhí)教的《匆匆》就是很好的例子。教學中，通過朗讀體會文本語言的節(jié)律之美，抓住本課中有許多的疊音詞，課的結尾，還模仿文本寫話，領會文本對時間匆匆的形象表達，最后，在孫道臨的朗讀聲中結束本課。說實在的，真的是一堂精彩的課。
此外，在這次聽課活動中，還聽了張祖慶的《看圖片，寫作文》，蔣軍晶的《已死的母熊》和《維也納生活圓舞曲》，楊蕾的《出塞》，蔡駿的《交友信》，柳舒的古詩兩首《別董大》和《送元二使安西》等。他們高超的課堂調控能力和嫻熟的教學技巧真實，各具風采。很多老師課上的語言特別精彩，精彩得叫你從骨子里感動！精彩得叫你覺得句句都是名言！
總之，這一次，我不虛此行，讓我領略到了全國各地出類拔萃的語文教師的講學風采，更加了解了教育的真諦，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在今后的教學工作中，我會更加地努力，努力做好一位語文教師，努力做好一位學生喜歡的老師。
2013.3.27。
小學語文研討課心得體會篇三
2015年4月15日至16日，云南省小學語文瀾滄李泉工作室“閱讀以任務為本，加強語言文字運用”的研討活動在孟連縣民族小學舉行，我有幸參加觀摩學習。聆聽了6位老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了授課老師們語文課堂的情趣化、生活化、藝術化。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
主要收獲：
一、教師語言有魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教學語言，是我們與孩子在課堂上交流的重要工具，教師的語言在很大程度上決定著學生學習的效果。形象的語言，能將“死”知識變?yōu)閷W生易于理解的“活”知識；具有情感的語言，能感染學生，陶冶學生的情操；生動的語言，能吸引學生，振奮學生的精神，讓學生聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”，使教材化難為易，使學生得到美的享受，從而提高教學質量。當我聽著王老師所授的蘇教版五年級下冊《水》一課時，她流利的普通話和親切的語言，一次次把教學升華，讓孩子們幼小的心靈受到了一次次的震撼，體會到這個小村子挑一擔水的不易，一場雨帶給村子里孩子，大人，老人們的快樂，一勺水帶給孩子們的清涼，讓孩子跟隨王老師充滿激情的語言體會到生活的苦與樂！水，生命之源，它對我們無比珍貴，從王老師互換角色的深情朗讀中更深刻地讓孩子烙在心里。真正應了著名特級教師于漪老師說的一句話：語言不是蜜，但可以粘住學生。
二、課堂上，教師注重學法的指導。
《語文課程標準》明確指出：“探究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。”玉老師的《鄉(xiāng)下人家》、獨特巧妙的開場給我留下了深刻的印象。簡練嫻熟的簡筆畫勾勒了獨特迷人的風景，更勾住的孩子的學習興趣。
教學中創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生自主探究的欲望。古人云：“學起于思，思源于疑。”“疑”是點燃學生思維探索的火種。學生的思維往往是從問題開始的，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促使學生建構良好認知結構的推動力，是引導學生自主學習的重要措施。在教學中，教師創(chuàng)設生動、有趣的問題情境，使學生產生疑問，激發(fā)學生自主探究的興趣和欲望。玉老師上課伊始，便讓帶疑讀書：“哪個句子體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家迷人?！边呑x邊勾畫鄉(xiāng)下人家獨特迷人的句子，在句子旁寫出體會。教會學生學習的方法，學會不動筆墨不讀書，感悟反饋之后，便讓學生總結學習的方法。之后的內容便按此方法進行探究學習，這真正體現(xiàn)了葉圣陶先生“教是為了不教”的教學理念。
三、重視激勵評價，培養(yǎng)學生自主探究的信心。
在閱讀教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對課文產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生自主探究的信心。例如授課老師在閱讀教學中，十分注重對學生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，而是根據學生朗讀的實際水平進行評價，“讀得有感情，把作者心情都表達出來了。”“語音很準確，并且沒有漏字?！睂W生回答問題的評價，師采用鼓勵、引導、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，師采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換?！薄斑@個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的?！绷硗?，玉老師還特別注意鼓勵學困生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質量上不提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習，自然而然地培養(yǎng)了學生自主探究的信心。
自我反思。
這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
一、教學目標的合理性，適合每個學生的發(fā)展。
從這次聽課觀摩學習中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內容，注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。閱讀課重在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關鍵，要嚴格控制時間。閱讀課是一種循序漸進的過程。而我本人在教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進。我想自己在今后的教學中，會越來越好。
二、教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續(xù)努力。
三、運用靈活的教學方法。
教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學中，會會更上一層樓?？傊?，學習是為了使自己更強大，這次的學習讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進步，每次學習之后，開始自己新的嘗試，新的實踐，相信自己一定會有所建樹。
小學語文研討課心得體會篇四
今天，我非常幸運地參加了一年級語文在南海中心小學舉行的視導研討工作。在這兩天的時間里，我聆聽了鄧老師的精彩識字教學,被鄧老師的風采深深折服。課堂上鄧師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，變化無常的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：
在這兩天的時間內，對于鄧老師來說應該是個棘手的挑戰(zhàn)。經過上課、說課、評課，再次吸取別人的意見和建議進行修改備課上課,這兩堂課雖是同一個課題，但卻不難看出鄧老師上得一次比一次好。
可看出鄧老師在短短的時間內磨課的精心與用心。
教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時我要關注鄧老師教的活動，還關注了學生學的情況。鄧老師對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示令我刮目相看。再看學生的學，學生的課堂表現(xiàn)非常好，整個課堂的參與率的非常高，學習氛圍很濃厚，學生的養(yǎng)成習慣非常到位，整個課堂,學生在鄧老師的引導下努力，做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。
教學是一種學習活動，其本質是學而不是教。在第二次上課，鄧老師的教學活動都是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，鄧老師做到了關注學生每一個學生的學習活動。
此次教研活動開展比較成功，研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗,改進自己的教學。
教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵,如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。龔竹老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。周菊玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提髙自身素質。
小學語文研討課心得體會篇五
尊敬的各位領導、同仁們：
大家好！
下面談一談自己的看法，不妥之處，請領導和同仁們批評指正。
一、加強學校管理，制度管人，從“領導者”變身“服務者”
1、學校的日常教學工作和成績，不是靠某一位領導或者老師學生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當做高高在上的“領導”，而是要用十分的熱誠服務、關心和熱愛廣大師生，實實在在解決老師和學生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團結一致。
2、在學校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學校發(fā)展的根本和前提，制度的執(zhí)行和堅守，也是當今人治與法制的一道分水嶺，制度關鍵在于執(zhí)行和落實。
3、我們要強化責任意識，敢于管理、善于管理，堅持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。
4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個教育教學細節(jié)，做到每天兩操、集會、帶領全體師生，監(jiān)督學生早讀，跟隨早晚自習。從小事做起，注重細節(jié)，才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題，更好的進行教學管理。
5、每周的教職工周例會，開會之前先進行調查研究，聽取教師中的意見，分析前一周工作中存在的問題，安排下一周工作。并且給老師建立明細公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實管理措施，提高學校管理的“執(zhí)行力”，形成學?！熬毣惫芾硖厣?。
二、強化教學常規(guī)管理，全面提高學校的管理水平。
修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常規(guī)課堂教學管理。
加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合。
1、備課：教務處按時普查、抽查與復查結合。期末進行教案綜合評優(yōu)。
2、上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本上杜絕教學的原則性、科學性錯誤。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思。學校、教務處加強檢查監(jiān)控力度。
3、作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復批。提倡學科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務處定期檢查與抽查，不定期進行學生作業(yè)展覽。
4、輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養(yǎng)，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發(fā)展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉化，要有實效。
三、建立合理有效的激勵機制。
設立獎懲分明的激勵機制，包括選先評優(yōu)職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎懲制度，才能有效調動老師的工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
四、加強學生的品德養(yǎng)成教育。
要求所有學生在家都要做家務，讓學生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔家庭責任，理解父母的辛苦。在學校通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的儀式感和集體榮譽感，讓學生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發(fā)奮圖強，努力學習，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以后才能愛他人、愛國家，才能承擔更多的社會責任。
五、加強家校合作，促進學生管理工作。
老師要關注學生差異，切實做好幫帶工作。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地，家長認可學校，學校的一切工作才能有效的開展。因此，探索有效的家校合作之路，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。首先要勤走訪。每周定期接待家長委員會，開好家長會，統(tǒng)一教育思想，共同教育學生。其次，學校、班級要通過開展各種有效的家?；顒?，讓家長更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。
六、大膽改革，實行寄宿制封閉式管理。
目前農村學校普遍存在留守兒童因上學路途遙遠，尤其刮風下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學生父母常年外出打工，學生回家作業(yè)困難、作息時間混亂、玩手機、夏天放學私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學校，施行封閉式管理，勢在必行。
總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機遇，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學質量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發(fā)揮特長，努力提高教育教學質量，辦好“家門口”人民滿意的教育，為教育事業(yè)奉獻自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。
小學語文研討課心得體會篇六
寶華里小學丁偉俊長期以來，小學高年級和初中一年級的語文教學在教材內容、教學方式、教學要求等方面都存在明顯的差距（或嚴重的脫節(jié)）?，F(xiàn)行小學語文教材內容比較簡單，知識點少，教師講課速度較慢，往往采取多種形式的教學方式來提高學生的興趣。相對來說，現(xiàn)行中學語文教材內容往往一下子加深，知識點增多，思維難度增大。由于課時緊，中學教師講課速度一般較快，課堂容量大，許多教學步驟與學生能力培養(yǎng)只能一帶而過。中小學的評價標準不同，入中學的第一次考試一般給學生很大打擊，中學試卷明顯難度要大。這樣就有相當一部分小學畢業(yè)生升入中學后對語文學習感到很不適應，學習興趣減退，學習質量大幅度下降。
目前，語文新課標已明確提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！辈簧傩W教師已著手做新課標教育的前期工作，向實現(xiàn)素質教育總目標進發(fā)，積極更新課堂教學觀，展示廣闊的精神天地，激發(fā)學生學習語文的興趣與欲望。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边M入初中后，學生有了升學壓力。在教學上，一些中學教師容易把語文教育變成單一狹隘的工具性、知識性和政治性的灌輸與教訓，忽視了它是一門文學教育、藝術教育、審美教育的學科。尤其初一上半學期是學生的“過渡期”。新生面對新的環(huán)境、新的教材、新的老師，需要一段時間去調整和適應。
為了進一步做好中小學語文新課標教學工作的銜接，我觀看了崇文研修學院網站上的一節(jié)小學語文《桃花心木》和一節(jié)初中語文《散步》。
針對以上問題，我學習了一些資料，談談自己的體會：(一)針對各學科的特點采取不同措施的策略就語文科而言,要注意以下三點:。
1、加強學生非智力因素的培養(yǎng),幫助學生由一般學習習慣向良好的學習習慣過渡銜接。小學語文教師應引導學生形成一絲不茍的學習態(tài)度,通過各種方式讓學生養(yǎng)成熟練使用常用字典、詞典的習慣;養(yǎng)成書寫規(guī)范、工整,格式行款正確的習慣:養(yǎng)成課外讀書看報的習慣;養(yǎng)成獨立思考的習慣;養(yǎng)成看書做筆記,隨時積累有用知識的習慣;養(yǎng)成訂正錯誤、修改文章的習慣。習慣的力量是巨大的。學生如果能在小學階段養(yǎng)成學習語文的良好習慣,那么升上中學后就能更快地適應任務繁重而節(jié)奏快速的學習。
2、在初一上半學期中教師應適當降低學習難度,幫助學生從打好基礎向增強自信心過渡銜接。初一新生面對新的環(huán)境、新的教材、新的老師,需要一段時間去適應。教師應該放慢教學腳步,適當降低要求,讓學生跳一跳就能摘到桃子,在不斷的成功體驗中增強信心,從而產生持久的學習動力。例如在初中語文第一冊第一單元的教學中,不要急于對課文開展較深層次的分析理解,而應側重讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,讓學生了解初中語文教材的特點以及語文學習的一般規(guī)律、方法。
3、展開讀寫雙翼,幫助學生由套路作文向開放式讀寫的大語文過渡銜接。讀寫被稱為語文的兩翼,是語文的兩支柱,但是在小學大多數(shù)學生寫的都是“套路文”或稱“八股文“。老師一讓寫好人好事,不是誰給誰補課,就是下雨了自己的傘舍不得用,留給別人。這種內容陳舊、形式模式化的作文,反映了部分小學語文教師教學思想的封閉和僵化,從而導致了學生思維靈性可能被扼殺的落后狀況,這和應試教育求穩(wěn)、求折中、不求創(chuàng)新、反對出奇的弊端是一路貨色,我們必須從這種教學模式中解放出來,走向開放式大讀寫的語文教學的新格局。
(1)向口頭作文適當傾斜。首先做到口心一到。即“我口講我心”,課文演講、短劇表演、專題競賽、趣味辯論等口頭作文,學生可以克服對書面作文的畏難情緒更有興趣。當然也可以說是向書面作文的一種過渡。口頭作文同傳統(tǒng)作文最大的區(qū)別是“由筆寫”到口述,這種方式的變化要求學生從“靜”到“動”,從個人寫作到當眾敘述。它不僅可以激發(fā)學生的潛能,促使學生情感發(fā)展、而且可以培養(yǎng)學生思維敏捷性、鍛煉學生多方面的能力。
（2)把閱讀教學和寫作教學結合起來。從閱讀或學到方法或理解內涵,再延伸到寫作或談感受,或學技巧,把兩者結合的比小學時再緊密些,樹立讀是為了寫好,寫能更好地讀的“雙翼思想”“比翼雙飛”。
(3)發(fā)揚寫日記的良好習慣,把寫日記當成提高語文能力的一根拐杖。有人說:“日記很小,只容得下我一個人,日記很大,又可包羅萬象?！庇捎谌沼浱厥獾镊攘?決定了日記提高一個人的語文能力乃至人的本領的特殊作用。記日記是小學時形成的良好習慣。需要在中學鞏固好發(fā)揚好,使它成為學習語文助推器和個人的小天地。其次,再看看數(shù)學這門學科。
（三)針對中、小學教材教法不同的特點,采取互相聽課,取長補短的策略。
如果有機會中小學教師互相聽課,這的確也是解決中小學語文教學銜接問題的重要舉措。老師精講精練,給學生留下思考的空間。在課堂教學中,教師真正要起主導作用,引導學生抓住重點進行精細閱讀。有選擇地把某些問題留給學生自己思考,不因害怕學生掌握不好知識而把全部問題講透講盡,而是相信學生有能力自己去找尋答案。
小學語文研討課心得體會篇七
《新課標》指出：“習作教學要與閱讀教學密切配合?！薄霸诹曌鹘虒W中，要引導學生把從閱讀中學到的基本功，運用到自己的習作中去”。這就明確地告訴我們：閱讀是習作的基礎。
閱讀有一個重要的任務，就是書面表達，也就是“寫”?！皩憽本褪且髮W生運用學到的知識，把自己平時的所見所聞、所思所感，通過書面形式表達出來。葉圣陶先生說過：“必須注重傾吐他們的積蓄?！钡怯械膶W生光注重“積蓄”不注重“傾吐”，所以缺乏表達能力；有的學生注重“積蓄”而缺少書面表達的其他要素。所以，即使有東西也“吐”不出來。這樣，就必須在讀寫之間系上一根紐帶，通過各種渠道、多種形式，使讀寫之間互相溝通，綠水長流。
然而，在語文教學中卻普遍存在著一種現(xiàn)象，那就是課文與習作的完全脫節(jié)。也就是說，上課歸上課，習作歸習作，“讀”與“寫”完全脫離。在教學中我發(fā)現(xiàn)盡管讓學生積累了書中的優(yōu)美詞句,理解了作者的表達方法,但學生的習作總是不盡人意。
象和創(chuàng)造的依據，及時有效地進行模仿和創(chuàng)造性練筆，通過學生從讀中悟寫，以讀帶寫，充分發(fā)揮閱讀與借鑒的仿效作用，訓練學生的“求異思維”，致關重要。因此，我們必須深入鉆研教材，善于挖掘教材中讀寫結合因素，然后有目的地在閱讀教學中滲透寫作指導。
我們在閱讀教學中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學生讀通讀透，更應指導學生在讀的基礎上，悟出寫法，領會意圖，進而學會運用。同時閱讀教學中引導學生品詞品句，也為寫作積累了豐富的詞匯。不積小流，無以成江河。要使學生“滿腹經綸”，教師就應持之以恒地在閱讀中引導學生推敲詞句，從而培養(yǎng)造句的能力。引導學生品味詞句的方法有比較式、增刪式、換詞式等。如：在教學《荷花》一文時，我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！边@句話的“冒出來”用詞十分準確，于是，我就引導學生運用了換詞式，?體會“冒出來”一詞的巧妙之處。?我是這樣設計的：“冒出來”是什么意思？可以換其它詞嗎？?為什么作者不作“生出來”而用“冒出來”？通過引導，?學生就明白到“冒出來”一詞寫出了由于池里的荷花挨挨擠擠的，荷花必須用力地向上生長，才能長出來。因此，這個詞用得十分準確。
閱讀好像蜜蜂采花，習作好像蜜蜂釀蜜。讀和寫是相輔相成的，猶如一對孿生兄弟。在教學過程中，為了落實這一目標，我充分挖掘教材中“讀”與“寫”的結合點，對學生有目的地加以指導；并加強課外閱讀，進行讀寫訓練，培養(yǎng)學生良好的讀寫能力，能以讀悟寫，以讀帶寫。
進行了形式多樣的閱讀，也積累了一定數(shù)量的素材，并不等于就會寫作了。還必須通過改寫、擴寫、縮寫、續(xù)寫、仿寫這些方式反復的模仿，讓學生掌握“照葫蘆畫瓢”的本領，然后發(fā)揮創(chuàng)造力，從“形似”到“神似”，便會成功的。
總之，我們要注意引導從閱讀教學中、生活中涉取營養(yǎng)，借助學到的手段和技巧，運用到作文中去，通過運用反過來又能加深學生對課文的理解。把“讀”與“寫”有機地結合起來，既有利于閱讀，又有利于作文，讀和寫的能力便會相輔相成、和諧發(fā)展。
小學語文研討課心得體會篇八
神木第七小學學校：張玉芬。
上周六我校派了我們十名教師去山東---濰坊學習。我們懷著熱情的心情參加了全國小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了李虹霞、韓興娥、畢英春、王增艷、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了李振村校長報告的《全課程教育實驗的語文走向》先進做法，還聽取了陳耀方的報告《語文主題學習的10件事》，還有很多老師的精彩表演，讓我感受頗深，我的心也熱血澎湃。研討會上，我認真聽講，認真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足，現(xiàn)在我將本次學習研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同行批評指正：
本次學習最大的收獲，是如何提高自身的素質，如何成為學生學習的榜樣，如何讓學生輕松學習，提高教育教學效率，是當前我們要狠抓的重點。
韓興娥老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，但是成就的僅僅只有韓老師自己。我在網上看了很多關于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培養(yǎng)學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
總之，通過本次學習，使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性，它既能提高學生的綜合素質，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學習的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。
小學語文研討課心得體會篇九
暑假期間，我們xx市教育局組織舉辦了全市小學教師教學技能培訓班。在八月十日上午的開班儀式上，市教育局劉曉朝局長做了重要的講話，他著重指出了：舉辦這次培訓，是適應我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重的的戰(zhàn)略資源，一個國家，一個地方，一所學校加快發(fā)展的關鍵因素在于人才。人才的培訓是靠誰來主宰?就是我們這些教師，但是作為教師就要明確自己的職責，不斷提高自己的業(yè)務，不斷學習。劉局長在這次講話中明確了培訓目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質高，業(yè)務能力強的的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。這就使我們明確了此次學習培訓的目的，以及認識到提高自身素質和技能水平的重要性。最后，劉局長還在會上表揚了我們身邊的一批優(yōu)秀教師，同時也指出我們隊伍中存在的一些不和諧的因素：
一、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育的事業(yè)心;。
二、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;。
三、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;。
四、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感。以上出現(xiàn)的師德師風問題，我覺得應該杜絕，因為人們常說“學高為師，身正為范“，我們是人類的靈魂工程師，我們只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。
在學習培訓期間，雖然只有短短的幾天，但在這短短的幾天里，我嚴格要求自己，遵守學校紀律，按時是課。在課堂上，陳葉、馮春曉、梁斌、何若玉等四位市級骨干教師給我們上課。他們精彩的教學方法，流利的普通話，自然的教態(tài)，準確的語文語言，讓我們耳目一新。他們對一、二年級語文教材進行分析，分析地非常詳細;對教材的總體目標責任制，教材的編排特點，教學建議以及各單元之間的聯(lián)系，都分析得特別具體，使我對教材有了更明確的認識。在教學時，老師還播放了光盤，讓我們觀看了精彩的教學案例。經過學習，我學會了怎樣寫評課稿，學會了怎樣被動局面教學設計與怎樣寫說課稿等等。此外，我們還聽取了小學語文教研室何子山老師關于“有效教學”的專題講座，使我們懂得了在教學中如何實踐有效教學，因為有效的，才是最好的!所以在此，我要感謝領導，是他們?yōu)槲覀兘處熖峁┝诉@么一個互相了解、集中學習、增進感情的機會和平臺，使我們的專業(yè)知識，知識結構不斷更新，知識視野不斷拓展，我們的技能和素養(yǎng)得以提高。
總而言之，學習其樂無窮。通過培訓學習，我學會了學習，學會了生活，學會了做人。今后，我將把自己學到的新知識運用到實際教學工作中，我將更加努力，不斷學習，提高自己，完美自己。
我校開展了一系列的教育教研活動。這些活動為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術。教研的活動學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長.二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。
通過教研學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會.由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
三、重新認識到語文教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其對課堂導人這一方面加強努力。
古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
四、學習。
“今天教師的學習狀態(tài)，就是明天學生的學習環(huán)境?！卑褜W習提高到政治的角度說，對于構建學習型社會有著重要的意義。放低到教師的專業(yè)發(fā)展層面，教師需要在不斷的學習中提高自身的教學水平。小學新課程的全面推行，離不開高素質的教師隊伍，只有不斷地學習新課程的理念與方法，在思想上認識到新課程改革的必要性和重要性，才能在不斷的學習中成就自己。學習，不僅僅關涉著教師專業(yè)的發(fā)展，更重要的是教師所面對的是不斷成長中的學生，面對的是渴求學習的學習者，他們不斷成長的心態(tài)，不斷變化的學習環(huán)境。教師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學觀念，革新自己的教學方法、方式，才能談得上為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展。
五、反思。
也許眾多的教師認為，這節(jié)課我已經講完了，我的教學任務完成了，我大可放心地去休息了。但是，我們的教師有沒有想過，你的教學中還存不存在問題，還有沒有需要改進的地方，哪些細節(jié)問題還沒有處理好，哪些知識還沒有給學生交代清楚，哪些地方做的還不夠好當這些問題擺在教師們面前的時候，正是我們的教師需要反思的時候。反思，有沒有必要反思反思什么怎么反思從教學目標出發(fā)，從知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀，抑或是從知識與理解、技能與能力、情感態(tài)度與價值觀的角度，反思自己的教學目標的達成;從學生是人、是需要學習的人、是正在成長中的人的角度，反思自己對學生成長的幫助是否足夠，對于學生的評價是否合理;從教師自身專業(yè)的角度，反思自己的教學資源是否合理地開發(fā)和利用;等等。反思，是教師成長的助推器。
六、嘗試。
當教師學習到了足夠或者還不足夠的新課程教學理念與方法的時候，當教師滿懷信心走出教師培訓的教室的時候，當教師面對著自己的學習者的時候，是教師需要將自己學習到的教學理論運用于教學實踐的時候。也許，我們的教師還存在著這樣或那樣的顧慮：擔心因自己運用這樣的新的教學方法而影響了學生的學業(yè)成績，擔心自己所教班級的成績下滑，害怕在實施新的教學方法出現(xiàn)失敗……也許正是這些擔心，讓我們的教師內心充滿了矛盾，躊躇觀望，日益失去了在教學中進行嘗試的信心，也就失去了教學創(chuàng)新的精神。何必呢嘗試，哪怕是在你的日常教學中嘗試一點點，哪怕你失敗了，不要緊，在反思中去進行教學設計，再去嘗試，總有你成功的一次，總會讓你嘗到成功的甜頭。嘗試，不是拿著你的學生當作你的試驗品，而是你在教學中幫助學生學會學習的必由之路。在你反復的嘗試中，創(chuàng)新思維的火花逐漸點燃。
創(chuàng)新型教育是充滿愛的教育。愛，不僅是教師應具備的職業(yè)道德修養(yǎng)，而且是兒童身心發(fā)展，生命成長的原動力，是生命中一種創(chuàng)造性的整合力量。創(chuàng)造性正是誘發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能。這種愛，在教育上也應是一種“活”的教育，應提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想、暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在這種氛圍中，任想象馳騁，任感情激蕩，任思路縱橫，多種想法涌動交匯，學生也就能插上奮飛的翅膀，盡情翱翔。
通過這些教研活動,讓我如沐春風，受益匪淺。在與同行們知無不言、言無不盡的交流中，新課程的氣息如一股暖流，沖擊著教師心頭在新課程推行過程中的困惑和疑云，讓我們看到了一個陽光燦爛的春天……在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的語文課堂更精彩!
今天，我非常幸運地參加了一年級語文在南海中心小學舉行的視導研討工作。在這兩天的時間里，我聆聽了鄧老師的精彩識字教學，被鄧老師的風采深深折服。課堂上鄧師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，變化無常的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：
在這兩天的時間內，對于鄧老師來說應該是個棘手的挑戰(zhàn)。經過上課、說課、評課，再次吸取別人的意見和建議進行修改備課上課，這兩堂課雖是同一個課題，但卻不難看出鄧老師上得一次比一次好?？煽闯鲟嚴蠋熢诙潭痰臅r間內磨課的精心與用心。
教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時我要關注鄧老師教的活動，還關注了學生學的情況。鄧老師對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示令我刮目相看。再看學生的學，學生的課堂表現(xiàn)非常好，整個課堂的參與率的非常高，學習氛圍很濃厚，學生的養(yǎng)成習慣非常到位，整個課堂，學生在鄧老師的引導下努力，做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。
教學是一種學習活動，其本質是學而不是教。在第二次上課，鄧老師的教學活動都是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，鄧老師做到了關注學生每一個學生的學習活動。
此次教研活動開展比較成功，研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。龔竹老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。周菊玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
小學語文研討課心得體會篇十
小學語文在學校中占據著極其重要的地位，在提高學生閱讀能力、寫作能力方面有著巨大的作用。而在語文教育中，研討是一種非常重要的學習方式。在研討過程中不僅可以增進師生之間的交流，還可以提升教育質量，促進學法的多樣性。下面，就來分享一下我參加小學語文研討的心得體會。
二段：參加研討會的感受。
參加小學語文研討會是一件非常意義深遠的事情，這不僅可以使教師們相互借鑒，而且還能大家得到豐富的經驗和知識，因為教育界，鮮有一種在廣大師生之間推崇與堅持的、尊重教育工作者主觀能動性的文化。在參加研討會的過程中，教師們可以相互交流教學經驗和教學策略，比如如何提高學生的語文綜合能力如何吸引學生的注意力、加強課程的實效性等等，對于教師們來說，這不僅是一次學習的機會，而且也可以在工作上有所進步，讓他們能夠更好地為學生的教育服務。
三段：語文研討會對學生學習的影響。
小學語文教育是起到基礎作用的，而基礎決定著成就，教學中精度就非常關鍵，在這個過程中需要教師們隨時針對學生的情況進行調整，而小學語文研討會就是為教師們提供這樣的機會，讓教師們更好地把握學生的心態(tài)與需求，在教育的過程中找到最佳教學方式。通過這種方式，教師們可以更好地為學生服務，有助于學生在學習中有效的掌握知識和技能，提升自己的語文水平，使他們更好地適應課程的要求和未來的發(fā)展。
小學語文教育不僅是學生的學習，也是教師職業(yè)發(fā)展的關鍵。參加小學語文研討會，教師們會接觸到最新的內容和方法，更新教學方式，提高課堂的實效性。教師們可以結交更多的教育專家，獲得更多關于語文教育方面的資源和支持，不僅能夠在關鍵領域獲得更多知識，還可以走進一些領域，拓寬自己的視野，促進自身的成長，走向更成熟、專業(yè)水平更高的教育專家。這不僅符合小學語文教育發(fā)展的趨勢，同時也會對教師們的職業(yè)發(fā)展更有益。
五段：總結。
小學語文研討會對于教育界的發(fā)展有著積極的意義，能夠促進教師的成長和進步、提升語文教育的水平。最重要的是，它是一種推動教育進步的方式，為學生的教育成長和未來的發(fā)展帶來了無限的可能，作為一個熱愛教育的人士，這樣的小學語文研討會，不但是一種豐富的學習體驗，同時也為我們這個大家庭提供了關鍵和有效的信息。總之，參加這樣的研討會，使我們能夠不斷的實現(xiàn)自我、與時俱進、富有活力，也讓我們的教學越來越持續(xù)、切實，使學生的成績在不斷升級的同時我們也能夠更好的代表自己的職業(yè)發(fā)展。
小學語文研討課心得體會篇十一
作為一名語文教師，不斷深化自身的教學理念和教學方法是非常重要的。因此，參加各種語文研討活動是非常有意義的。最近我參加了一次關于“如何教會學生文言文閱讀”的研討，下面是我對這次研討的心得體會。
第一段：研討主題及目的。
本次研討的主題為“如何教會學生文言文閱讀”。隨著新課程改革的不斷推進，文言文教學也面臨新的挑戰(zhàn)。因此，這次研討的目的是幫助語文教師們更好地掌握文言文閱讀教學方法，讓學生更加輕松地掌握文言文閱讀能力。
第二段：研討內容及啟示。
在研討中，專家從多個角度為我們講解了如何教學生閱讀文言文。其中給我留下深刻印象的是專家講到了“語境重要性”?！罢Z境”對于文言文閱讀來說是非常重要的，通過注重語境可以讓學生更好地理解文言文，增進對古代漢語的了解。這也給我啟示，以后我在教學中要更加注重因材施教，給學生提供豐富的語境，幫助他們更好地理解文言文。
第三段：研討交流及互動。
除了專家的講解外，這次研討還有講師們的研討分享、交流和互動環(huán)節(jié)。通過這個環(huán)節(jié)我和其他參會者深入探討了文言文閱讀教學方法，從不同的角度和經驗得到了很多寶貴的建議。這種互動交流形式不僅考驗了我們的思維能力，同時也為我們提供了更多教學思路和方法。
第四段：研討帶來的收獲和啟示。
這次研討帶給我們最大的收獲和啟示就是提高了我們的教學思維和教學能力。通過和其他教師的交流，我們增加了對文言文閱讀教學的認知，獲得了一些新的教學方法，同時也加強了我們的教學信念和技能。
第五段：總結與反思。
本次研討讓我深刻認識到語文教育是一個非常重要的事業(yè)，我們必須不斷地對自己的教學模式和教學方法進行反思和調整。此次研討讓我更加明確了文言文閱讀教學的重要性和難點，也為我今后的教學工作提供了很大的幫助。我相信，在不斷的研討和探索中，我會更好地完成自己的教育使命。
小學語文研討課心得體會篇十二
隨著新課改的推進，語文教育越來越受到重視。為了提高我校語文教學的水平，加強教師專業(yè)知識的交流與共享，我校近日舉辦了一次語文研討會。在這次研討會中，我深刻體會到了語文教學的理念、方法和技巧，同時也對自己的不足有了更深刻的認知。下面通過五段式的結構，詳細介紹一下我的心得體會。
第一段：會議內容簡介。
在這次語文研討會上，教師們主要分享了自己的教學經驗，以及如何在課堂上有效地調動學生的積極性。他們提出了各種方法，例如氣氛營造、文化培養(yǎng)、學生動手、互動交流、自主學習等等。通過了解不同的教學方法，我們可以更好地優(yōu)化自己的教學，提高學生的學習效果。
第二段：會議亮點分析。
在語文研討會上，有一位老師提出了調整語文教育的需求，她認為在教育中要發(fā)展學生的語文思維，而不是僅僅教授知識點。她介紹了一些提高學生思考能力的方法，例如讓學生讀書，寫作，討論等。這些方法可以增強學生的思考能力，提高學生的語文素養(yǎng)。
第三段：我的體會及思考。
教育不僅僅是為了傳授知識，更是要培養(yǎng)學生的能力。從這次語文研討會中，我了解到語文教育要有一個明確的目標，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力，不僅僅是要讓學生記住知識。在教育過程中，我也應該盡量多地引導學生思考，這樣才能讓學生更好地理解所學知識，并在實踐中加深對知識的理解。
第四段：對教學改進的思考。
從這次語文研討會中，我還意識到了教師需要注重個性化教育。不同的學生有不同的需求和習慣，我們應該盡量多地考慮學生認知模式的差異，為學生提供個性化的教育服務，讓學生更好地接受教育，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能讓學生得到更好的發(fā)展和提高。
第五段：總結。
這次語文研討會，讓我收獲了很多。通過與其他教師的交流，我不僅僅了解到了更多的教學方法，更明確了自己的教學目標。在今后的語文教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的語文能力，多方面發(fā)掘學生的優(yōu)勢，努力以最好的態(tài)度去引導學生，讓他們更好地成長。
小學語文研討課心得體會篇十三
交流研討是小學教育中常見的一種學習方式，通過與同學們的討論和交流，可以幫助學生更好地理解知識，提高學習能力。在參與交流研討活動的過程中，我不僅收獲了知識，也積累了許多寶貴的經驗。下面我將從五個方面來談談我在交流研討中的心得體會。
首先，參與交流研討有助于激發(fā)學生的學習熱情。在平時的課堂上，由于老師的教學方法相對固定，學生們常常會產生學習的厭倦感。而交流研討的方式能夠打破這種單一的學習模式，給學生們帶來新鮮的學習體驗。通過與同學們的互動，我發(fā)現(xiàn)自己在學習上變得更加主動積極，對知識的渴望也得到了滿足。尤其是在討論中，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點，聽取不同的聲音，這讓我對學習產生了更大的興趣。
其次，在交流研討中，我掌握了一些有效的學習方法。在討論過程中，同學們會分享自己的學習心得和方法，我從中學到很多。例如，我以前在背誦課文的時候常常感到十分枯燥，而在交流研討中，我聽到有些同學喜歡借助音樂來記憶課文，于是我嘗試了一下，并發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效。此外，交流研討中的互動也加深了我對知識的理解。有時候，在討論中，我提出了一個問題，而其他同學給出了不同的解答，這時候我會更加深入地思考，并與他們進行交流，這樣我就能夠對問題有更全面的了解。
第三，在交流研討中，我提高了自己的表達和溝通能力。在討論中，每個人都有機會向別人展示自己的觀點和想法，這要求我們具備良好的表達能力。以前，我對于表達自己的想法常常感到困難，因為我擔心別人聽不懂或者不認同我的觀點。但是，在交流研討中，我逐漸學會了如何清晰地陳述自己的思路，如何與他人進行有效的溝通。通過實踐的機會，我發(fā)現(xiàn)只要自己充分準備并且有自信，就能夠表達出自己的觀點，這讓我在交流研討中的表達能力得到了極大的提高。
第四，在交流研討中，我培養(yǎng)了團隊合作意識。在學習中，團隊合作是非常重要的，而交流研討正是培養(yǎng)團隊合作的有效方式之一。在小組討論中，每個人都有不同的角色和任務，我們需要相互配合，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)，只有當每個人都能夠做好自己的分工，并且積極地與他人協(xié)作，才能夠取得好的成果。通過交流研討，我明白了合作的重要性，學會了傾聽和尊重他人的意見，這對于我今后的學習和生活中都是非常有幫助的。
最后，在交流研討中，我提高了自己的思考能力。在課堂上，老師通常只能給出一個解答，而交流研討則鼓勵我們自己思考和尋找答案。在討論中，同學們會提出各種問題和觀點，這時候我需要做的就是去思考并分析這些問題。通過與他人的交流和討論，我從中學會了怎樣去思考一個問題，怎樣進行邏輯思維。這些都是我在課堂上沒有學到的東西，而通過交流研討我得以補充和提高。
總結起來，參與交流研討是我在小學教育中的一次寶貴經歷。通過這種方式，我不僅掌握了更多的學習方法，提高了自己的表達和溝通能力，也培養(yǎng)了團隊合作意識，提高了自己的思考能力。在今后的學習中，我將繼續(xù)堅持交流研討的方式，以期獲得更多的收獲和成長。
小學語文研討課心得體會篇十四
近年來，學校教學研討在小學中得到了廣泛的應用和重視。我校也不例外，每年定期舉行教學研討活動，旨在提高教師的教學水平和研究能力，并為學生提供更好的教學質量。通過參與教學研討，我深刻體會到了它的重要性和價值，下面我將結合個人經驗，總結出幾點具體的心得體會。
首先，教學研討是教師提升教學能力的重要途徑。在研討的過程中，我認識到只有親身參與才能更好地理解教學理念和方法。與此同時，與他人分享自己的教學經驗和心得，也是一種對自己知識的再次鞏固和挖掘。通過與他人的交流，我能夠了解到不同教師的教學策略和方法，從而拓展自己的教學思路，提高教學效果。
其次，教學研討可以促進教師之間的團隊合作。在研討中，每個教師都是平等地分享和交流自己的教學經驗和教學方法，通過互相學習和交流，教師們能夠更好地協(xié)作，取長補短。在我校的教學研討中，我發(fā)現(xiàn)只有通過團隊合作，才能更好地解決教學中的問題和困擾。教學研討不僅促進了教師之間的相互理解和交流，還培養(yǎng)了我們的團隊精神和協(xié)作能力，使教學工作更具有凝聚力和合作性。
再次，教學研討是提高學生學習成績和興趣的重要手段。通過學習研討和交流，我們教師們在教學方法和教學內容上得到了更加全面和深入的了解。這有助于我們更好地滿足學生的學習需求和興趣點。在研討中了解到不同學生的學習特點，改進自己的教學策略和方法，使得教育更加可持續(xù)發(fā)展。教學研討使得我們能夠更好地關注學生的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績。
最后，通過教學研討，我們能夠不斷提高自己的教學能力和研究能力。教學研討旨在促進教師的專業(yè)發(fā)展和提高教育質量。通過參與教學研討，我們能夠了解最新的教學理念和研究成果，不斷更新自己的教育觀念和教學方法。同時，教學研討也提供了一個展示和交流的平臺，我們可以通過分享自己的研究成果和教學經驗，收獲更多的反饋和認可，進一步提高自己的研究能力和教學水平。
綜上所述，小學教學研討對于教師的發(fā)展和學生的學習都起到了重要的作用。通過參與研討，教師們能夠提高教學能力，增強團隊合作精神，進一步改善學生的學習成績和興趣。教學研討更是一個不斷更新知識和提高能力的平臺。因此，我們教師們應該積極參與學校的教學研討活動，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教學質量和服務！
小學語文研討課心得體會篇十五
近年來，小學教育不斷改革創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和實際動手能力。為了促進教師的成長和學校的發(fā)展，我校組織了一次小學研討活動。通過本次研討，我深刻認識到了研討的重要性，增長了不少教學經驗，同時也學到了許多寶貴的心得和收獲。
首先，在研討中我深刻體驗到了團隊合作的重要性。在小組討論階段，每個老師都積極參與，貢獻自己的智慧和觀點。有的老師提出了創(chuàng)新的教學方法，有的老師分享了自己的成功經驗，還有的老師提供了寶貴的教學資源和資料。大家互相學習借鑒，一起為教育事業(yè)努力，形成了濃厚的學習氛圍。通過合作，我們在研討中共同解決了一些老師們關注的問題，提出了切實可行的解決方案，進一步提高了我們的教學水平。
其次，研討活動增強了我對教學內容的理解和把握能力。在小組內，我們針對教學中的難點和重點問題進行了深入討論。與同行交流過程中，我不僅聽到了新的理念和觀點，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足和問題。通過與他人的討論，我對教學內容的掌握更加全面深入。同時，通過分享自己的教學經驗和心得，我也更加明確了自己的教學目標和方法。這種深度的討論和交流，讓我對教學內容有了更加全面、深入的理解，提升了我的教學水平。
此外，本次研討還幫助我發(fā)現(xiàn)和解決了一些教學中的問題。在研討中，我們就學生的學習問題進行了分享和探討。我結合自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)同學們在課堂中對某些知識點理解困難，學習興趣不夠高，于是與其他老師的交流中，我獲得了很多啟發(fā)和建議。我嘗試采用一些新的教學方式和方法，如情景模擬、游戲化教學等，發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高。通過研討和交流，我解決了許多教學難題，提升了我的教育教學能力。
最后，通過這次研討活動，我也深刻認識到持續(xù)學習的重要性。教育事業(yè)日新月異，我們必須要不斷學習和更新自己的知識和觀念，才能不被時代淘汰。這次研討活動讓我看到了同事們對教育熱情的飛揚和不斷學習的動力，也激發(fā)起了我持續(xù)學習的愿望。我決心要主動參加各種教育培訓和研討活動，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，為學生們提供更好的教育教學服務。
在這次小學研討活動中，我深刻領悟到了團隊合作的重要性，增強了對教學內容的理解和把握能力，解決了一些教學中的問題，同時也認識到了持續(xù)學習的重要性。我會把這些心得和體會融入到日常的教學實踐中，不斷提升自己的教育教學水平，為學生們提供更好的教育。同時，我也希望學校能定期舉辦這樣的研討活動，為教師們提供更多的學習機會和交流平臺，促進全體師生的共同成長和進步。只有不斷學習、不斷進取，我們才能在教育改革的浪潮中搶得先機，取得更好的教育效果。
小學語文研討課心得體會篇十六
第一段：引言（100字）。
小學研討活動是提升學生綜合素質的重要手段之一。近期，我參加了一場小學研討活動，借此機會，我學到了許多新知識，并對學習方法有了更深入的認識。在這篇文章中，我將分享我的研討心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)和收獲（300字）。
通過這次研討活動，我發(fā)現(xiàn)了許多不同領域的新知識和技能。首先，在課程中，我們學習到了許多有趣的科學知識，例如植物的生長過程和動物的進化。這些知識幫助我更好地理解了自然界的奧秘，并且我對于環(huán)境保護有了更深刻的認識和意識。其次，在藝術方面，我們學習了繪畫、音樂和舞蹈，并通過展示自己的才能，提高了自信心和表達能力。此外，我還學會了一些實用技能，例如制作手工藝品和簡單編程。這些收獲使我更加全面地發(fā)展自己，并為將來的學習和生活打下了堅實的基礎。
第三段：學習方法的改進（300字）。
在這次研討活動中，我還通過與他人合作和交流，改進了我的學習方法。與不同年齡和背景的同學一起學習，幫助我擺脫了以往的學習困境，更好地理解和掌握知識。我發(fā)現(xiàn)與他人互動和探討后，我能夠更好地思考問題，并找到不同的解決方法。除了與同學合作，我還積極參與小組研討活動，這幫助我更好地展示自己，并學會尊重和理解他人的觀點。通過這些實踐，我逐漸意識到合作和交流對于學習的重要性，以及個人獨立思考和多元化思維的價值。
第四段：團隊合作的重要性（300字）。
在小學研討活動中，團隊合作是不可或缺的一部分。在小組研討中，我學到了如何與他人合作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。我與隊友共同制定研究計劃，并相互協(xié)助完成作業(yè)和項目報告。在合作過程中，我逐漸體會到合作的力量，發(fā)掘和發(fā)揮了自己的潛力。與此同時，我也學會了傾聽和接受他人的建議，相信團隊的力量，遇到挑戰(zhàn)時堅持不懈。團隊合作培養(yǎng)了我的領導能力和人際交往能力，并幫助我更好地適應集體生活。
第五段：結語（200字）。
通過這次小學研討活動，我不僅學到了許多新知識和技能，還培養(yǎng)了良好的學習方法和團隊合作意識。我相信這些經驗和體會將對我的未來學習和成長產生積極的影響。我鼓勵更多的小學生參加研討活動，發(fā)掘自己的潛力并培養(yǎng)全面發(fā)展的素質。在這個過程中，我們不僅能夠學到更多的知識，還能結交更多的朋友，共同成長，為我們的未來打下堅實的基礎。
小學語文研討課心得體會篇十七
小學研討是教師培訓的一種常見形式，通過研究相關專題、互相交流經驗和分享教學資源，教師可以提升自己的教學水平。我最近參加了一次小學研討，深受啟發(fā)和收獲。在這個議題下，我想分享我個人的心得體會。
第二段：認識到多元化教學的重要性。
在小學研討中，我學到了多元化教學的重要性。在過去，我的課堂教學過于單一，過分依賴課本，缺乏趣味性。通過與其他教師分享經驗，我了解到不同的教學方法和教學資源可以有效促進學生的學習興趣。我開始嘗試引入故事、游戲和視頻等多媒體教學元素，并加入小組活動和角色扮演，豐富我的課堂教學內容。這些做法不僅提高了學生的參與度和學習動力，也促進了他們的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。
第三段：傾聽他人的意見和建議。
在參加小學研討期間，我認識到傾聽他人的意見和建議的重要性。每個人都有不同的經驗和教學手法，通過與他們交流，我學到了很多新的方法和策略。有一次，我在研討會上分享了我的困惑和困難，其他教師給予了很多有益的建議和指導。我發(fā)現(xiàn)自己的問題并非獨特，還發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法和途徑。與其他教師交流不僅幫助我解決了問題，還增強了我的自信和自尊。通過傾聽他人的意見，我變得更加開放和靈活，能夠更好地應對教學中的挑戰(zhàn)。
第四段：分享教學資源和經驗。
小學研討也給我提供了分享教學資源和經驗的機會。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教學資源和經驗，通過分享這些資源和經驗，我們可以互相促進，共同進步。我自己也將自己的教學計劃、教案和課件等資源分享給其他教師，得到了他們的贊賞和認可。通過分享和交流，我們可以減少教師之間的重復勞動，提高教學效率，為學生提供更好的教學質量和服務。
第五段：總結和展望。
通過參加小學研討，我不僅學到了很多新的教學方法和策略，還認識到多元化教學的重要性，并意識到傾聽他人意見和分享教學資源和經驗的重要性。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的教學水平，不斷深化自己的教學理念和教學方法。同時，我也期待能夠有更多的機會參加小學研討，與更多的教師交流互動。我相信通過持續(xù)的學習和成長，我能夠成為一名更好的小學教師，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
以上是我個人對小學研討的心得體會。通過參與小學研討，我的教學水平得到了提高，我也更加深入地理解教育的重要性和責任。我相信，只要我們持續(xù)學習和不斷改進自己，我們一定能夠為學生的未來建設做出更大的貢獻。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12658305.html】
