教案是教師為了指導和幫助學生學習而準備的一種書面材料。教案的編寫需要注重與學生的互動和合作，激發(fā)學生的學習興趣。這個教案注重培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維
服裝款式設計的教案篇一
[活動目標]：
1、大膽設計，嘗試用不同的材料制作服裝。
2、體驗創(chuàng)造的樂趣并能大方的介紹自己的作品。
[活動準備]：
2、師生共同收集準備報紙、塑料包裝扎紙、皺紋紙、掛歷紙等。
3、雙面膠、剪刀、輕松的音樂。
[活動過程]：
展示老師用報紙設計的美麗的“時裝”（披肩、裙子、背心等等）。
（1）提問：它是用什么做出來的？怎樣制作地？重點引導幼兒觀察裝飾。
（2）指導幼兒折、挖洞、連接等技能。
2、幼兒制作嘗試。
討論交流自己的設想，并自由選擇制作的材料。
3、幼兒制作、父母當模特。
（1）、提醒幼兒做好成衣后，用多種材料進行裝飾，使其變得更漂亮。
4、父母穿上孩子設計的“時裝”在歡快音樂得伴奏下進行“時裝表演”孩子大膽的介紹自己的作品。
服裝款式設計的教案篇二
1、今天，老師收到一封信和一捆廢舊報紙，是森林的動物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧！
2、上面寫著：一年一度的森林環(huán)保服裝展的`日子將要來臨，請大四班小朋友們參加。小朋友想參加嗎？（想）那我們就來當回環(huán)保服裝設計師，設計服裝好不好？（好）。
二、教師示范操作，幼兒創(chuàng)作服裝。
1、教師出示作品。
老師已經設計了一套環(huán)保服裝，我們來欣賞一下吧！
2、提問:這件服裝用了哪些材料？你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎？
教師小結：報紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也非常喜歡這些報紙做的漂亮的衣服。（觀看課件：瞧，蔣老師穿上了楊老師做的環(huán)保衣，多神氣。）。
3、教師示范講解。
現在讓我們來看看，這件衣服的制作方法，這件環(huán)保衣，最主要的材料就是廢舊報紙。
首先，我們要把報紙對折，有折痕的一頭朝上，剪出一個領口。
然后，將自己想好的衣服輪廓在報紙的正面畫出來，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。
最后，在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花，讓廢舊報紙做成的環(huán)保衣更美麗。
三、教師提出要求，幼兒想象操作。
1、在制作時，兩個小朋友合作進行，一位可以扮成設計師，一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭搶，一起合作完成。
2、在使用剪刀時注意安全。
（注意：幼兒操作時播放輕音樂）。
四、幼兒評價服裝，走秀展示服裝。
1、幼兒穿上衣服，提問：
（1）你做得是什么服裝?
2、由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”，馬上就要開始了，小動物們已經坐在了前方的評委席中（出示課件小動物們觀看的場景），讓我們一起隨著音樂展示一下我們設計的服裝（模特兒與設計師一起走秀），向森林里的所有動物朋友們宣傳環(huán)保知識，好嗎！
服裝款式設計的教案篇三
1.樹立初步的環(huán)保意識和廢物利用的意識。
2.學習用一些廢舊材料來設計和裝飾一件服裝。
3.發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
經驗準備：請家長帶幼兒去服裝商店欣賞時裝;五名幼兒學會時裝表演
請五名幼兒穿上款式不同的`衣服，伴隨音樂進行時裝表演，讓全體幼兒欣賞。
1.你看了剛才的時裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么? (幼兒自由討論)
2.出示范例，問：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?
小結：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。
我們來當服裝設計師，設計最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個“綠色時裝秀”。
教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當的材料進行設計、裝飾，注意顏色的協調搭配。
1.指導幼兒選擇合適的材料，避免太復雜。
2.提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產生。
3.幫助一些能力較差的幼兒設計及制作。
讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發(fā)揮，展示自己設計的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術作品展示區(qū)。
本活動的設計意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現力，以及分析能力。圍繞這些核心目標的落實.引導幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認識：從藝術角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝;學習通過分工協作來策劃、設計、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達、團隊協作、藝術審美與表現等能力，體驗自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
服裝款式設計的教案篇四
迄始新課
總結上課所學，點評作品
承上啟下，引入新課
本課安排
點明本課主題、安排、要求
設計對象調研
講清活動要求，巡視輔導
1. 調查設計對象，了解設計對象對服裝的要求。
為所設計的服裝提供設計依據
設計定位
引導學生要從性別、年齡、職業(yè)特征、經濟狀況、個人愛好等多種因素考慮，進行服裝設計定位
2. 設計者與設計對象相互交流，確定服裝款式
解決為什么人進行服裝設計的`問題
收集資料
提出要求，巡視輔導
3. 上網查找資料，把相關資料分別存在相關的文件夾中，以供設計參考。
開闊視野，提高設計水平
畫出結構草圖
引導學生學會觀察，學會正確的表達方式
4. 把所設計的服裝能準確、恰當的表達出來，并作文字說明。
準確、恰當的表達服裝款式，
學生活動教師輔導
巡視輔導
5. 分組
6. 各組按要求活動
7. 按要求完成各自的任務
師生互動，合作教學
總結
點評總結
優(yōu)秀作品展示
交流評價
七、各小組活動要求
1
資料組
2
快速、準確地在網上查找相關資料，并分類收藏在文件夾中
2
裁剪組
3-4
根據自選服裝款式的要求，完成人體測量、制圖、裁剪工藝。
3
包縫組
2-3
正確使用包縫機，將毛邊包縫。
4
制作組
13
正確使用縫紉機，運用幾種針法，使衣片變?yōu)榉b。
5
熨燙組
2-3
安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
服裝款式設計的教案篇五
本次活動在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎上，為了加深幼兒對民族服裝的了解與認識，充分感知民族服飾的美麗和民族特點，滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，而是基本活動。本次活動從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續(xù)紋樣作為切入點，讓幼兒能充分將發(fā)現、學習的新知識運用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。
1.認識二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應用。
2.能運用二方連續(xù)紋樣創(chuàng)造性地設計出新穎多樣的民族服裝。
3.在創(chuàng)作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。
物質準備：1.二方連續(xù)紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂《月光下的鳳尾竹》。
經驗準備：對二方連續(xù)紋有一定的了解。
一、根據已有的經驗講述，說說自己喜歡哪個民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點。
二、觀察各民族的服飾，學習用二方連續(xù)的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。
1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數民族的服裝，引導幼兒觀察其花紋的裝飾特點。
提問：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。
小結：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。
2.幼兒欣賞二方連續(xù)紋樣圖片，了解其規(guī)律。
提問：這些花紋有什么規(guī)律？你還見過哪些二方連續(xù)紋樣？
小結：有的是同一個紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個紋樣等，它們有規(guī)律地排列并一直循環(huán)所構成的帶狀紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
3.幼兒觀察教師示范，引導幼兒用二方連續(xù)紋樣進行裝飾，教師根據幼兒說出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒啟發(fā)。
三、創(chuàng)意作畫，嘗試運用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性的裝飾。 要求：1.能運用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性地裝飾。
2.鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
四、作品展示，相互欣賞、交流設計的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。
幼兒互相欣賞設計的作品，分享交流自己的創(chuàng)意。
2.播放背景音樂，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。
服裝款式設計的教案篇六
活動經驗：
根據自己的喜好用廢舊報紙制作出春天的服裝，在設計活動中體驗成功的喜悅。
活動準備：
春季服裝的圖片，廢舊報紙若干，剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、彩帶、膠帶、雙面膠等，走秀的背景音樂1首。
觀察要點：
重點觀察幼兒是否能夠按照自己想法設計并制作適合春天穿的服裝。
指導要點：
1.將適合春天穿著的服裝圖片和手工制作的春裝圖片張貼在墻上引導幼兒觀察、欣賞。
2.教師用廢舊報紙和輔助材料講解示范服裝的制作方法以及注意問題。
首先，引導幼兒觀察并說一說男孩女孩的服裝有什么不同。然后用報紙作為基礎材料，通過剪、粘貼作出簡單的服裝，再用皺紋紙、即時貼、卡紙、彩帶、畫筆等材料進行裝飾；提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
4.組織幼兒向大家展示并介紹自己的設計意圖以及色彩、圖案、裝飾等。
活動延伸：
教師組織“春季時裝秀”活動，鼓勵幼兒大膽、自信地跟隨音樂進行服裝走秀，體驗成功的樂趣。
服裝款式設計的教案篇七
1、大膽設計，嘗試用不同的材料制作服裝。
2、體驗創(chuàng)造的樂趣并能大方的介紹自己的作品。
2、師生共同收集準備報紙、塑料包裝扎紙、皺紋紙、掛歷紙等。
3、雙面膠、剪刀、輕松的音樂。
展示老師用報紙設計的美麗的“時裝”（披肩、裙子、背心等等）。
（1）提問：它是用什么做出來的？怎樣制作地？重點引導幼兒觀察裝飾。
（2）指導幼兒折、挖洞、連接等技能。
2、幼兒制作嘗試。
討論交流自己的設想，并自由選擇制作的材料。
3、幼兒制作、父母當模特。
（1）、提醒幼兒做好成衣后，用多種材料進行裝飾，使其變得更漂亮。
4、父母穿上孩子設計的“時裝”在歡快音樂得伴奏下進行“時裝表演”孩子大膽的介紹自己的作品。
服裝款式設計的教案篇八
隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。對于我班的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。本次活動我將報紙與服裝相結合，特設計了這節(jié)美工活動：《我是環(huán)保服裝設計師》。
讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來設計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，體驗制作環(huán)保服裝的樂趣，增強環(huán)保意識。
服裝款式設計的教案篇九
一、教學內容分析。
服裝設計是妥善處理服裝的造型、材料、色彩、裁剪及其縫制工藝各個環(huán)節(jié)關系的過程。在教學中，應當避免機械的、單一的技能訓練，重視改進教學方法，強調學生在學習中技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者之間的統一，以提高學生的技術素養(yǎng)。
《服裝及其設計》教科書以劉明同學為線索，引導學生親歷了服裝設計、簡單制作及交流與評價等技術活動的基本過程。在這個基本過程中，教師應密切結合學生的生活經驗，激發(fā)學生對技術問題的興趣和研究愿望，促使學生主動、有效地參與設計過程，引導學生從多個角度提出問題，用多種方法解決問題，運用各種技術交流和評價手段豐富設計過程，以使學生獲得比較完整的體驗,個性得到充分的發(fā)展。
本節(jié)型是一節(jié)綜合實踐，在學生對服裝及其設計有一定認識，有一定的基本知識和基本技能的基礎上，互為同學設計一簡單的服裝，并完成搜集資料、人體測量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程，充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動地學習。
結合本的特點，特別提倡合作學習，在整個服裝及其設計的工藝流程中都可以讓學生分工協作完成某個技術任務。在合作學習過程中，要注意調動每個學生的主動性與積極性，注重分工的合理性和均衡性；發(fā)揮小組全體成員的作用，形成優(yōu)勢互補；激發(fā)每個小組團體成員的集體榮譽感，加強成員之間、小組之間的及時溝通和交流，培養(yǎng)人際交往和溝通能力，形成與他人協作、分享與共進的態(tài)度和團隊精神。
二、教學對象分析。
高中學生的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達了新的水平，正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段。在教學中，要鼓勵學生想象、懷疑和批判。例如對于學生設計的服裝不要輕易否定，要找出合理的、閃光的地方。要營造民主、活躍、進取的學習氛圍；應充分利用《服裝及其設計》教科書的內容載體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望；教師應充分“習作”“試一試”“技術實習”等欄目的教學，培養(yǎng)學生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導和有效的開發(fā)，使學生的實踐能力得到進一步的發(fā)展。
三、教學目標及分析。
（1）了解服裝及其設計的基本知識，理解自己所從事的活動在整個服裝及其設計的位置，掌握自己所從事的活動一般程序和基本技能。
（2）理解服裝設計的概念和服裝設計的基本要素。
（3）初步學會設計一簡單的服裝，并完成搜集資料、人體測量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程。
（4）在教學過程中，領引學生初步學會從技術的角度提出問題、解決問題能多角度提出解決問題的方案提高審美能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。
（）經歷服裝及其設計的一般過程，初步掌握服裝及其設計基本的技術學習方法和技術探究方法。
（6）引領學生安全而又負責任地完成自選款式服裝的設計與制作，養(yǎng)成從事技術活動必須具備的品質。
（7）在教學中培養(yǎng)學生人際交往和溝通能力，形成與他人協作、分享與共進的態(tài)度和團隊精神。
教學重點：根據各小組的分工不同，各個小組都有自己的教學重點。
資料組：快速、準確地在網上查找相關資料，并分類收藏在文夾中。
裁剪組：能根據自選服裝款式的要求，完成人體測量、制圖、裁剪工藝。
包縫組：正確使用包縫機，將毛邊包縫。
制作組：正確使用縫紉機，運用幾種針法，使衣片變?yōu)榉b。
熨燙組：安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
教學難點：了解服裝及其設計的基本知識，理解自己所從事的活動在整個服裝及其設計的位置，掌握自己所從事的活動一般程序和基本技能。
四、教學策略及媒體運用。
自選服裝款式的設計與制作是服裝及其設計教學中，一項難度較高且非常重要的內容，它要求學生有一定的審美能力、美學和文化素養(yǎng)，同時要理解服裝造型的工藝流程，更重要的是要求學生能靈活運用所學的基本知識和技能，根據自選服裝款式的造型要求，創(chuàng)造性地完成教學任務，是一個學生美學素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動手實踐能力的綜合體現。
教學首先進行講解，板書圖示，傳授要領和程序；然后進行示范，最后學生練習，教師輔導。
又因自選服裝款式的設計與制作，是使設計構思進一步物化的過程，需占用一定的時間，所以我們的教學方式采用合作教學的模式，即按照服裝物化的過程，把學生分為若干個小組，小組之間既有分工又有合作，這樣既培養(yǎng)了學生的團隊精神，又節(jié)省了教學時間。
五、教學準備。
六、教學過程過程教師活動學生活動及預期目標設計思路。
迄始新。
總結。
上所學，點評作品。
承上啟下，引入新。
本安排。
活動安排：合作教學，分組活動。
點明本主題、安排、要求。
設計對象調研。
講清活動要求，巡視輔導。
調查設計對象，了解設計對象對服裝的要求。
為所設計的服裝提供設計依據。
設計定位。
設計者與設計對象相互交流，確定服裝款式。
解決為什么人進行服裝設計的問題。
收集資料。
提出要求，巡視輔導。
上網查找資料，把相關資料分別存在相關的文夾中，以供設計參考。
開闊視野，提高設計水平。
畫出結構草圖。
引導學生學會觀察，學會正確的表達方式。
把所設計的服裝能準確、恰當的表達出來，并作文字說明。
準確、恰當的表達服裝款式，學生活動。
教師輔導。
巡視輔導。
分組。
各組按要求活動。
按要求完成各自的任務。
師生互動，合作教學總結點評總結優(yōu)秀作品展示交流評價。
七、各小組活動要求編號組別人數活動要求1資料組2。
快速、準確地在網上查找相關資料，并分類收藏在文夾中2裁剪組3-4。
根據自選服裝款式的要求，完成人體測量、制圖、裁剪工藝。3包縫組2-3。
正確使用包縫機，將毛邊包縫。4制作組13。
正確使用縫紉機，運用幾種針法，使衣片變?yōu)榉b。
熨燙組2-3。
安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
服裝款式設計的教案篇十
1、大膽嘗試設計、制作服裝。
2、體會利用各類紙材料制作服裝的樂趣。
3、鼓勵幼兒在與同伴互動交往中大膽說出自己的想法。
1、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水，各類裝飾材料（皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、包裝紙、報紙、卡紙等等）。
2、各類服裝款式圖片，布置成“服裝大舞臺”，便于幼兒隨時進行觀察。
3、提前讓幼兒觀看服裝表演的vcd.
4、裁剪好的服裝紙樣及成品。
一、觀看服裝表演的vcd，引導幼兒觀察和思考，激發(fā)幼兒制作服裝的興趣。
1、觀察服裝的質地有哪些？如、紗、棉、絲綢、棉綢、毛、麻及各種紙制質的。
2、觀察服裝有什么款式？如、褲子、短袖、背心、裙子、短褲、外套等。
3、觀察服裝上的圖案是什么樣的？如、一個圖案的`、多個圖案的、對稱的、不對稱的。
二、出示服裝設計圖樣，請幼兒提出創(chuàng)意和想法。
1、出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。
2、請小朋友想一想怎樣設計和制作。
3、介紹各種制作材料并提出制作服裝的要求。
a、運用各種紙材料制作衣服，
b、制作中要節(jié)約材料，不浪費。
c、將完成的衣服適當地加以裝飾。
d、制作過程中遇到難題可請求支援，如在課堂上未做完，可留在區(qū)域活動時繼續(xù)完成作品。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽講述自己創(chuàng)作的意圖，選擇服裝紙樣進行制作。
2、鼓勵幼兒根據需要選擇多種材料進行制作并進行裝飾。
3、鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。
四、欣賞作品。
1、相互分享作品、請幼兒介紹自己的服裝，說說創(chuàng)作意圖和選用的材料并給作品取名。
2、教師要積極肯定幼兒的作品，增強幼兒的自信心，體驗成就感。
五、活動延伸、服裝表演。
將幼兒的作品放在角色區(qū)，鼓勵幼兒大膽進行服裝表演，充分展示自己制作的服裝。
服裝款式設計的教案篇十一
教學班級：07服裝2班授課老師：李君教學地點：07服裝2班授課時限：1課時教學時間：2008年10月學生分析：
本班學生經過前一年的服裝設計基礎知識的學習，已經掌握了一定的服裝設計方法，具備了一定服裝造型的能力，也養(yǎng)成了一定的繪畫技巧。同時，從心理學角度來講，這個學習階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。他們正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，注意力容易集中，也容易分散，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此，教學中應努力激發(fā)學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。另外，這個階段的學生設計方面雖然有了一定的方法和速度，但對于服裝內部理解和感悟能力還不夠，學生對服裝平面款式圖的直觀感受不如時裝畫，我將采用直觀教學法幫助學生學習服裝平面款式圖。設計理念：
本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，激發(fā)學生的繪畫興趣，引導學生自行設計，使他們在學習中感悟、繪圖中積累、設計中遷移。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對所學內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。
教學目標：通過對服裝平面款式圖繪制的要求，找到便捷的方法及主要表現形式對領子的繪制做深入地剖析。
教學內容：服裝平面款式圖——領子的繪制教學重點、難點：
1、領子繪制常見的表現形式。
2、領子繪制的比例、要求及表現內容教學準備：教師：
1、繪制無領、立領、翻領、翻駁領等服裝款式各兩個；
3、多媒體課件準備；
4、學生作品些許。
學生：每位學生準備好繪畫工具及平面款式圖模板四個。
教學過程：
教學導入：
作品欣賞導入新課題——領子的繪制。
1、同學們，看一下我們上次的作品，評選一下哪些是優(yōu)秀的，哪些是不合格的，為什么？
2、大家看到了，領子是整件衣服中目光最易接觸到的部位，同時領子在上衣各局部的變化中總會起主導作用，因此領子的實際和繪畫是非常重要的。這節(jié)課老師想和同學們一起研究下在平面款式圖中領子的繪制。（板書課題）。
（設計意圖：親切的交談喚起同學們的興趣，極大地誘發(fā)了孩子們學習的欲望。）。
新授過程：
一、播放畫面，體會領子在服裝中的主導地位。
1、觀察各領子的特點。
2、領子在服裝中的重要性。
二、領子的分類。
（圖片展示）。
無領：實際上就是只有領型的設計。立領：它無需翻折，結構簡單。翻領：理解、認識翻領外觀特征。翻駁領：比翻領多一個駁領。
企領：最突出的特點就是有分體的領坐和領面。帽領：有帽兜的領子。
三、各領子的繪制。
（講練結合）。
1、無領：它的形狀基本不受結構上的限制。在畫平面圖時，最關鍵的一點是確定領深與領寬，難點在于表現出領口的工藝方式及與衣身結構的結合。（圖片展示）。
2、立領：立領最易表現，結構簡單，繪畫時只需在設計好的領線上畫出領子即可。（圖片展示）。
3、翻領：從外觀上看，翻領主要由領底線、翻折線、領面、領里以及領臺（領子豎起的部分）構成。（圖片展示）。
a、其中，領臺的高低變化取決于領子的款式，同時領臺的高度又決定了領面?zhèn)让娴男倍?。（圖片展示）。
b、領底線也可叫做領口線，只看到后片部分，前片被遮住，后領底線會由于領子翻折的原因向上彎曲，領臺越高，曲度越明顯，近乎沒有領臺的平翻領的后領底線較平甚至向下彎曲；領面的變化多種多樣，可以在同樣的領線上設計不同的造型。（圖片展示）。
c、畫翻領：（示范繪畫步驟）。
a、在人體模型上根據領深和領高畫出翻折線。
b、畫出適當寬度的領面。
c、畫出肩線和后領底線。
d、修整領子外型，擦掉人體線。
4、翻駁領：只要分析清楚其結構，表現起來就會很容易。它無非比一般的翻領多了駁領而已。
畫翻駁領：（示范繪畫步驟）。
a、在人體模型上根據領深和領高在中心線兩邊畫出翻折線。
b、在翻折線的適當位置畫出駁領，相同的翻折線上可以事業(yè)機很多中款式。
c、添畫翻領部分，并設計領嘴的樣式。
d、修整領子外型，擦掉人體線。
四、課堂小結：
在平面結構圖中，可以允許輔助工具的運用來提高制圖的速度及精確度。同時為了能夠輕松快捷地掌握恰當的比例，我們可以借助模板。在經過大量的練習之后，具有了自主地掌握比例的能力，就可以徒手繪畫了。
五、作業(yè)布置：
1、無領款式設計5個。
2、立領款式設計5個。
3、翻領款式設計5個。
4、翻駁領款式設計5個。
板書設計。
一、領子的分類。
四、翻領。
五、翻駁領。
無領：實際上就是只有領型的設計。
1、翻領外觀特征（圖片展示）。
翻駁領繪畫步驟（示范演示）立領：它無需翻折，結構簡單。
翻領：理解、認識翻領外觀特征。翻駁領：比翻領多一個駁領。
企領：最突出的特點就是有分體的領坐和領面。帽領：有帽兜的領子。
二、無領（圖片展示）。
三、立領（圖片展示）。
2、翻領繪畫步驟。
六、小結：
七、作業(yè)布置：
（示范演示）。
服裝款式設計的教案篇十二
一類是服裝畫。屬于商業(yè)性繪畫，用于廣告宣傳，強調繪畫技巧，突出整體的藝術氣氛與視覺效果。
另一類是服裝效果圖。用于表達服裝藝術構思和工藝構思的效果與要求。服裝效果圖強調設計的新意，注重服裝的著裝具體形態(tài)以及細節(jié)描寫，便于在制作中準確把握，以保證成衣在藝術和工藝上都能完美地體現設計意圖。
服裝設計圖的內容包括服裝效果圖、平面結構圖以及相關的文字說明三個方面
服裝效果圖一般采用寫實的方法準確表現人體著裝效果。一般采用8頭身的體形比例，以取得優(yōu)美的形態(tài)感。設計的新意要點要在圖中進行強調以吸引人的'注目，細節(jié)部分要仔細刻畫。服裝效果圖的模特采用的姿態(tài)以最利于體現設計構思和穿著效果的角度和動態(tài)為標準。要注意掌握好人體的重心，維持整體平衡。服裝效果圖可用水粉、水彩、素描等多種繪畫方式加以表達，要善于靈活利用不同畫種、不同繪畫工具的特殊表現力，表現變化多樣、質感豐富的服裝面料和服飾效果。
服裝效果圖整體上要求人物造型輪廓清晰、動態(tài)優(yōu)美、用筆簡煉、色彩明朗、繪畫技巧嫻熟流暢，能充分體現設計意圖，給人以藝術的感染力。
一幅完美的時裝畫除了給人以美的享受外，最終還是要通過裁剪、縫制成成衣。服裝畫的特殊性在于表達款式造型設計的同時，要明確提示整體及各個關鍵部位結構線、裝飾線裁剪與工藝制作要點。
平面結構圖即畫出服裝的平面形態(tài)，包括具體的各部位詳細比例，服裝內結構設計或特別的裝飾，一些服飾品的設計也可通過平面圖加以刻畫。平面結構圖應準確工整，各部位比例形態(tài)要符合服裝的尺寸規(guī)格，一般以單色線勾勒，線條流暢整潔，以利于服裝結構的表達。平面圖還應包括服裝所選面料。
在服裝效果圖和平面結構圖完成后還應附上必要的文字說明，例如設計意圖、主題、工藝制作要點、面輔料及配件的選用要求以及裝飾方面的具體問題等，要使文字與圖畫相結合，全面而準確地表達出設計構思的效果。
服裝款式設計的教案篇十三
服裝設計屬于工藝美術范疇，是實用性和藝術性相結合的一種藝術形式。下面小編來給大家分享服裝設計款式圖的繪制技巧，希望對大家有幫助!
一類是服裝畫。屬于商業(yè)性繪畫，用于廣告宣傳，強調繪畫技巧，突出整體的藝術氣氛與視覺效果。
另一類是服裝效果圖。用于表達服裝藝術構思和工藝構思的效果與要求。服裝效果圖強調設計的新意，注重服裝的著裝具體形態(tài)以及細節(jié)描寫，便于在制作中準確把握，以保證成衣在藝術和工藝上都能完美地體現設計意圖。
服裝設計圖的內容包括服裝效果圖、平面結構圖以及相關的'文字說明三個方面
服裝效果圖一般采用寫實的方法準確表現人體著裝效果。一般采用8頭身的體形比例，以取得優(yōu)美的形態(tài)感。設計的新意要點要在圖中進行強調以吸引人的注目，細節(jié)部分要仔細刻畫。服裝效果圖的模特采用的姿態(tài)以最利于體現設計構思和穿著效果的角度和動態(tài)為標準。要注意掌握好人體的重心，維持整體平衡。服裝效果圖可用水粉、水彩、素描等多種繪畫方式加以表達，要善于靈活利用不同畫種、不同繪畫工具的特殊表現力，表現變化多樣、質感豐富的服裝面料和服飾效果。
服裝效果圖整體上要求人物造型輪廓清晰、動態(tài)優(yōu)美、用筆簡煉、色彩明朗、繪畫技巧嫻熟流暢，能充分體現設計意圖，給人以藝術的感染力。
一幅完美的時裝畫除了給人以美的享受外，最終還是要通過裁剪、縫制成成衣。服裝畫的特殊性在于表達款式造型設計的同時，要明確提示整體及各個關鍵部位結構線、裝飾線裁剪與工藝制作要點。
平面結構圖即畫出服裝的平面形態(tài)，包括具體的各部位詳細比例，服裝內結構設計或特別的裝飾，一些服飾品的設計也可通過平面圖加以刻畫。平面結構圖應準確工整，各部位比例形態(tài)要符合服裝的尺寸規(guī)格，一般以單色線勾勒，線條流暢整潔，以利于服裝結構的表達。平面圖還應包括服裝所選面料。
在服裝效果圖和平面結構圖完成后還應附上必要的文字說明，例如設計意圖、主題、工藝制作要點、面輔料及配件的選用要求以及裝飾方面的具體問題等，要使文字與圖畫相結合，全面而準確地表達出設計構思的效果。
服裝款式設計的教案篇十四
環(huán)保是當今全球性關注的一個問題，而且環(huán)保必須從幼兒抓起。我準備各種廢舊材料來進行此活動，讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。同時幼兒還能通過本活動發(fā)散他們的思維、動手操作及創(chuàng)新能力。
1、運用繪畫方法設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接等方法設計制作服裝。
3、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、雙面膠、訂書機；時裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書第4冊第7頁。
3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2--3件。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
1、帶幼兒進活動室。教師談話導入：小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎？老師要帶你們看一場精彩的演出，是什么演出等會小朋友看了就知道了。
2、看課件"兒童時裝秀"幼兒欣賞完教師提問：
（1）小朋友剛才你們看到了什么？這些服裝漂亮嗎？顏色一樣嗎？（五顏六色、美麗大方）。
（2）教師：那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎？（讓幼兒相互摸一下服裝手感）都什么感覺？（有的面料硬，有的軟）。
（3）教師：那你們知道這些漂亮的衣服是誰設計的嗎？幼兒：設計師。教師：對，這些衣服都好似設計師在圖紙上一遍遍的畫，搭配顏色，畫上漂亮的圖案，覺得滿意了，才把它送到服裝廠做出來讓人們穿，把人們打扮的更漂亮。
3、幼兒表演：環(huán)保時裝秀（讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。）欣賞完進行提問：
（1）孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎？那他們穿的衣服都是用什么材料制作的？（掛歷紙、報紙、撲克、光盤等）。
（2）教師：那你們家如果有這種廢舊的材料你會怎么處理？這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小朋友有的會把它撕掉，扔掉，其實這些東西還是會有它的用處的，咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來，進行廢物在利用。
（3）教師：老師今天也給小朋友準備了很多廢舊材料，小朋友想不想也當一名設計師？（想）那咱們在設計服裝時要先怎么樣？幼兒自由說。教師小結：先進行測量，在繪圖，然后再裁剪。
（4）幼兒自選材料開始制作，教師巡回指導給予幫助。
4、幼兒制作完畢后，教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。
5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進行展示表演。（背景音樂）。
6、教師當小記者即興采訪：穿上自己設計的`衣服什么心情？
小朋友：
a：穿上自己設計的衣服我很高興。
b、將來我也要當一名設計師，讓人們穿上我設計的衣服。
c、我希望大家以后把永久的東西都保存好，把它們利用起來。
8、結束：教師：走，孩子們咱們到院子里老師去給你們拍照，把你們設計的衣服發(fā)布到網上去，讓人們將來都穿上你們做的衣服好不好？（將幼兒帶出活動室）。
在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態(tài)中不斷地調整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。
服裝款式設計的教案篇十五
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設計服裝。
小組進行。
報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時貼。
教育反思幼兒在生活中發(fā)現到每個不同的季節(jié)都會換不同的衣服，在他們日常的談話中也說到了衣服的不同，我抓住這個契機引導幼兒來自己當設計師，用各種材料來設計服裝。在美工活動中來進行。
1、引導：出示各種材料，引導幼兒觀察，這些材料能做哪些事情，有什么用？
2、幼兒可以自由想象他們的用處？
3、引導幼兒觀察自己身上的衣服是什么樣子的？用什么材料做的？
4、啟發(fā)幼兒自己來當設計師，來設計服裝，并鼓勵幼兒大膽使用各種材料，并將服裝進行裝飾。
5、引導幼兒說說他們想設計什么樣的.服裝，用哪些材料？
6、幼兒大膽制作，教師個別指導。
7、結束及延伸：展示幼兒作品，教師對幼兒使用的材料和設計的用途進行評價。
通過這次活動幼兒對服裝有了更加深入地了解，在當設計師的前提下，幼兒提高了對美工活動的興趣。在活動中幼兒能夠大膽使用各種材料進行制作，興趣很高，幼兒很高興能制作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過這次活動也鍛煉了幼兒的美工技能，培養(yǎng)了幼兒想象力。
服裝款式設計的教案篇十六
面料不能只是用機器生產出來且有質量保證的一塊布，它應該是有內涵的，也是有所體現的，應該與服裝的整體設計渾然一體、相得益彰，共同傳達設計師的理念和智慧，這需要面料本身的精心設計。下面是常用的服裝面料設計款式風格方法，為大家提供參考。
連接是作為面性材料的織物常用的再設計手法。連接法又可分為縫接和粘貼。
剪貼是直接用剪刀在服裝面料上需要的部位剪出所需要造型或者剪開再通過縫補和補綴做出造型的方法。剪貼包括剪縫、補綴、剪切等。
搓合是線性材料常用的設計方法，搓合多數是以兩只手捻搓成型，有時也會用紡錘之類的工具將較粗的線材搓成型或編成型。
鏤空包括鏤花、鏤孔、鏤空盤線、鏤格等。
綴飾就是在服裝上加綴某些造型的設計。
褶裥通過對面料曲折變化帶來微妙的動感和立體量感的裝飾效果，褶裥的工藝手法包括抽皺、壓褶、捏褶、捻轉、波浪花邊、堆疊、層疊等。
抽紗是指抽去面料的經紗或緯紗，面料的經緯紗有時是同色的，有時是異色的，抽紗后的面料會具有虛實相間或色彩相間的感覺，有時還會露出里面的皮膚色或服裝色，加強了服裝的層次感。
壓印是指通過特殊工藝在服裝面料上壓出所需要的圖案和紋樣，通常壓下去的部位是凹下去的，沒經過壓印的`部位是凸起來的，在面料上形成很好的肌理效果。
扭曲是指利用軟性面料的可塑性,使用揉、搓、擰等手法將面料進行拉伸翻轉,從而使面料表面形成某種肌理效果的方法。
噴繪是利用噴筆或噴槍等工具，將調和好的顏料噴著在面料表面的一種方法。
扎結是把珠子、扣子、棉花團或腈綸棉等填充物放在較為柔軟的面料下面，再在面料的正面進行系扎，或者直接用面料在面料表面系扎。
做舊是利用水洗、砂洗、漂洗、染色、撕刮等手段處理面料，使面料呈現出一種陳舊的感覺。
堆疊是將服裝面料或其他材料按照設計需要一層層堆放疊合。
刺繡是最傳統的服裝面料裝飾手法。繡線的針路和凸起的花紋使圖案具有浮雕式的獨特的造型美。刺繡有手工刺繡和電腦刺繡。
編結主要是指用手將線性材料纏繞盤結或者用棒針、勾針將毛線或絲線、紗線等編結成型，編結的圖案和花形變化非常豐富。
中國人傳統的打結繡，又稱作布浮雕，西方人稱smocking，它是一種立體化構造，也是一種較獨特的接合構造。
服裝款式設計的教案篇十七
授課內容：（第三章一、二、三節(jié)內容）。
課時：2課時。
一、
教學。
目標。
2.能夠識別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運用，能結合不同風格的服裝特點，靈活自如地運用面料造型變化來豐富服裝款式。
二、教學重點。
本節(jié)課學習以掌握識別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運用，能結合不同風格的服裝特點，靈活自如地運用面料造型變化來豐富服裝款式。
三、
教學難點。
本節(jié)課學習的難點是識別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運用，能結合不同風格的服裝特點，靈活自如地運用面料造型變化來豐富服裝款式。
四、教學方法。
1.本課程理論部分的內容以示范講述為主，配合以示范和多種教學手段，加強直觀教學，以利于知識的傳授。
2.技能練習主要是通過作品、個別輔導、作業(yè)講評等教學方法，最終達到讓學生掌握知識，掌握技能的目的。
五、教學過程。
1、課程導入：用實例引出第三章的內容。
2、教學內容：第三章服裝造型設計與面料第一節(jié)服裝面料的選擇與應用。
一、機織物。
1、棉織物的服用性能及特點。
2、麻織物的服用性能及特點。
3、絲織物的服用性能及特點。
4、毛織物的服用性能及特點。
5、粘膠纖維織物的服用性能及特點。
6、滌綸織物的服用性能及特點。
7、棉綸織物的服用性能及特點。
8、腈綸織物的服用性能及特點。
9、氨綸織物的服用性能及特點。
二、針織物。
三、非織造物。
四、天然裘皮。
五、其他服飾材料。
第二節(jié)服裝面料造型設計。
一、服裝面料造型的變形設計。
二、服裝面料造型的破壞性設計。
三、服裝面料造型的整合設計。
1、整合設計的目的2、整合設計的方法（1）編織（2）編結（3）拼接（4）拼縫。
四、服裝面料造型的附加裝飾設計。
1、附加裝飾設計的目的2、附加裝飾設計的方法（1）盤繡（2）線繡（3）珠片繡（4）貼花（貼布繡）。
第三節(jié)面料造型設計在服裝風格中的表現。
1、華麗古典風格。
2、優(yōu)雅柔美風格。
3、民族風格。
4、田園風格。
5、休閑風格。
6、前衛(wèi)風格。
六、教學工具。
多媒體教室、教材、繪畫工具。
七、課后作業(yè)。
服裝面料造型設計方法的運用。
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