編寫教案有助于教師提高課堂教學的效果和教學質(zhì)量。編寫教案時要注重激發(fā)學生的思維能力和解決問題的能力，幫助他們獨立思考。教案范文中融入了現(xiàn)代化教學技術(shù)和教學手段，對于提高教學效果具有積極的推動作用。
搖啊搖音樂教案反思篇一
我認為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學生發(fā)揮主體性的教學模式，雖然《科學》這門課對于學生來說有的內(nèi)容學生易懂也愛學，可有的離他們很遠他們不懂就不愛學。這就要我們?yōu)閷W生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問敢于表達的真情實感。使學生感到教師與學生平等相處，一起探索，研究。
學生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。當然，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導，讓學生嘗試提問。
1、從課題上質(zhì)疑。
2、從課題的重點，難點處質(zhì)疑。
對課題重點、難點的質(zhì)疑，既有利于學生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。
3、從矛盾之處質(zhì)疑。
有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認識。如五年級第8課《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課，有這么一個實驗：將兩個不同大小的馬鈴薯放入兩杯液體中，我問同學是大的容易沉還是小的容易沉，結(jié)果很多同學都說大的容易沉，但是結(jié)果是小的沉了，這就分析到了液體的原因，同學們都非常好奇，認真的看和記錄。這樣一來同學們的積極性上來了，紛紛討論為什么。起到了很好的效果。
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搖啊搖音樂教案反思篇二
活動目標：
1、通過身體動作感受小姑娘、老爺爺和警察叔叔三個不同的音樂形象。
2、培養(yǎng)安靜傾聽音樂的習慣。
活動準備：
ppt，音樂，
活動過程：
師：瞧，這是什么?什么時候需要它?
師：馬路上有警察，每天都有許多人要過馬路，有小姑娘，還有老爺爺。
2、引導幼兒傾聽音樂，并用踮腳尖和捶捶背的動作表示小姑娘和老爺爺，用敬禮的動作表示警察叔叔。
3、幼兒討論，并用身體動作表演。
師：在音樂里，你聽見誰先來過馬路的呀?(幼兒討論，嘗試動作表現(xiàn))。
小結(jié)：最先來過馬路的可能是一位小姑娘，他走起路來蹦蹦跳跳，很輕松。
師：接下來又是誰來過馬路了?(幼兒討論，嘗試動作表現(xiàn))。
小結(jié)：接下來過馬路的可能是一位老爺爺，他走起路來慢慢悠悠，很吃力。
師：最后，是誰走過來了?(幼兒討論，嘗試動作表現(xiàn))。
小結(jié)：最后可能是警察叔叔走過來了，他走起路來精神飽滿，步伐有力。
1、教師配樂講故事。
爺和小姑娘在警察叔叔的幫助下順利穿過馬路，他們對警察叔叔說：“謝謝您!”
2、師幼共同扮演角色，用動作表現(xiàn)小姑娘、老爺爺和警察叔叔的不同。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
搖啊搖音樂教案反思篇三
每次給孩子們發(fā)點心吃的時候，孩子們總是吵鬧爭執(zhí)不休，所以決定通過一首兒歌，讓他們簡單感知分享謙讓的道理。
1，學習兒歌，理解并掌握兒歌內(nèi)容。
2，通過學習，懂得謙讓分享，養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
謙讓與分享的道理
1，準備足夠孩子人手一個的水果。
2，孩子爭搶玩具大哭的圖片。
1，展示圖片，引發(fā)討論。
觀察圖片，討論圖片上的孩子們在干嘛?
這樣做對不對，為什么不對?
如果是你你會怎樣做?
2, 學習兒歌。
老師朗誦兒歌，孩子認真聽。
回答問題，兒歌中說的什么意思?
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰做的好?
你會向誰學習?
跟讀兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
3，表演兒歌，玩游戲。
做游戲， 孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束孩子們親親抱抱。
4，分發(fā)水果，鞏固兒歌內(nèi)容。
請個別幼兒為小朋友分發(fā)水果，邊發(fā)邊念兒歌。
孩子在分發(fā)的.過程中，老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
大家一起分享共同吃水果的樂趣。
5，小結(jié)。
爺爺奶奶爸媽分享。
在組織課時侯，就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時為了讓他們印象更深刻，特意從開始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過程中初步意識到應(yīng)該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達到我所期望的目標。但在組織這節(jié)課 時，可能過于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對孩子 進行語言方面的比如發(fā)音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動時，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進步。
搖啊搖音樂教案反思篇四
每次給孩子們發(fā)點心吃的時候，孩子們總是吵鬧爭執(zhí)不休，所以決定通過一首兒歌，讓他們簡單感知分享謙讓的道理。
活動目標。
1，學習兒歌，理解并掌握兒歌內(nèi)容。
2，通過學習，懂得謙讓分享，養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點。
謙讓與分享的道理。
活動準備。
1，準備足夠孩子人手一個的水果。
2，孩子爭搶玩具大哭的圖片。
活動過程。
1，展示圖片，引發(fā)討論。
觀察圖片，討論圖片上的孩子們在干嘛?
這樣做對不對，為什么不對?
如果是你你會怎樣做?
2,學習兒歌。
老師朗誦兒歌，孩子認真聽。
回答問題，兒歌中說的什么意思?
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰做的好?
你會向誰學習?
跟讀兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
3，表演兒歌，玩游戲。
做游戲，孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束孩子們親親抱抱。
4，分發(fā)水果，鞏固兒歌內(nèi)容。
請個別幼兒為小朋友分發(fā)水果，邊發(fā)邊念兒歌。
孩子在分發(fā)的過程中，老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
大家一起分享共同吃水果的樂趣。
5，小結(jié)。
爺爺奶奶爸媽分享。
教學反思。
在組織課時侯，就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣和和睦相處共同分享，就選擇了這首兒歌，同時為了讓他們印象更深刻，特意從開始就是使用反面圖片教材，讓孩子在討論的過程中初步意識到應(yīng)該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達到我所期望的目標。但在組織這節(jié)課時，可能過于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對孩子進行語言方面的比如發(fā)音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動時，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進步。
搖啊搖音樂教案反思篇五
設(shè)計思路：
主題活動進入了《好聽的聲音》，其目標是喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所代表的意義。作為本次主題活動的開始，我選擇運用歌曲《大鼓小鼓》作為引入部分，主要是因為本班幼兒對于音樂活動十分的喜歡，結(jié)合上一個主題《學本領(lǐng)》中幼兒對于各種動物的聲音的聽辨以及模仿十分感興趣，以此作為切入點較為適合。本次活動運用音樂這一幼兒喜歡的形式，通過猜聲音、運用瓶寶寶為音樂配樂，激發(fā)幼兒對周圍聲音產(chǎn)生初步的興趣，從而達到開心、開口、開竅的目的。
目標：
1、體驗歌曲中大鼓小鼓不同的音樂形象，嘗試用適宜的.聲音配樂。
2、初步探索聲音的輕響與力量、物體多少的關(guān)系。
3、準備：聲音ppt、大鼓、小鼓、裝有黃豆的瓶寶寶、歌曲音樂。
過程：
1、引入部分，猜猜聲音。
運用情節(jié)的方式，讓幼兒來猜猜生活中的聲音。
提問：聽聽這是什么聲音？
2、感受鼓聲，進行伴奏。
老師范唱，感受大鼓小鼓的聲音不同。
提問：聽聽這又是什么聲音？
大鼓小鼓的聲音有什么不一樣？
老師小結(jié)：大鼓的聲音響，小鼓的聲音輕。
3、運用瓶寶寶表現(xiàn)大鼓小鼓。（幼兒分角色扮演大鼓小鼓）。
幼兒和老師一起為歌曲配樂：我們用瓶寶寶來做大鼓和小鼓。
交流分享：
提問：你是怎么發(fā)出大鼓小鼓的聲音的？
老師小結(jié)：力氣大聲音就響、力氣小聲音就輕。
再次來為歌曲配樂，（分角色）運用適宜的聲音為歌曲配樂。
發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因。
提問：力氣很大可聲音還是很小，為什么？
小結(jié)：聲音大小還和裝的多少有關(guān)。
幼兒做大鼓老師做小鼓再次為歌曲伴奏。
3、引發(fā)思考。
老師將豆子裝滿后再來嘗試。
提問：我的黃豆裝了很多，為什么聲音很小。
老師小結(jié)：原來聲音的大小除了和力氣大小、東西多少有關(guān)系，還有其他的原因。
搖啊搖音樂教案反思篇六
《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口，具有搖籃曲的特點。這首歌曲的特點主要是讓孩子在聆聽、學唱、感受上海孩子兒時的童謠的同時，尤其是歌詞中用了“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”這句上海地方方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，從而讓我們自己的孩子回憶起自己童年的美好，增加內(nèi)在的幸福感。
由于這首歌曲旋律優(yōu)美平穩(wěn)，而且只有三句，很多孩子都以為這首歌曲簡單，其實不然，這首歌曲的`第3小節(jié)的四度跳進，以及第二樂句中五度和七度的音程大跳，使得很多孩子唱的不夠準確，尤其在落音的地方，由于知道自己唱不準，因此個別孩子在演唱時就缺少自信，教學中，除了要求孩子在聆聽范唱時認真聆聽，跟音樂或我小聲唱時，認真聽、認真唱、認真記以外，我還結(jié)合科爾文手勢在難點處用手勢的高低感受，來演唱歌曲。只是個人認為這首歌曲的范唱中，能加入一個用上海地方方言演唱的版本，或許更能激發(fā)孩子對自己童年的美好回憶。
搖啊搖音樂教案反思篇七
活動目標：
1、幼兒學唱歌曲《買菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。
活動準備：
1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)。
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領(lǐng)幼兒來到課前準備好的菜場場景內(nèi)。
只見活動室里布置成農(nóng)貿(mào)市場，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。
教學反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學習歌曲《買菜》。
教師說到：”我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。
教學反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，引發(fā)他們的生活體驗。
師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過律動學唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學唱歌曲。
三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家。
教學反思：買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)?；顒娱_始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。
“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進行非指導性學習，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。有利于發(fā)揮幼兒的個性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。
搖啊搖音樂教案反思篇八
活動目標：
1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎(chǔ)上，學習舞蹈《洗手帕》。
2、在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng)，大膽用身體動作進行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕。
2、每組一只臉盆及肥皂。
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂。
活動過程：
1、律動《勞動最光榮》進場。
2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
了解手帕作用。
提問：小手帕有什么作用?小手帕臟了怎么辦呢?誰來洗呢?
小結(jié)：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣。
1、分解學動作提問：洗手帕以前做什么?(卷袖子)。
2、教師示范，幼兒模仿。
3、完整聽音樂作動作教師完整示范一遍。
4、幼兒集體學一遍。
5、糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導。
6、幼兒完整跳兩遍。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。
搖啊搖音樂教案反思篇九
1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。
2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。(重點)。
3、在哄娃娃的過程中，感受父母對孩子的愛。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
1、音樂課件《小寶寶睡著了》。
2、與內(nèi)容相關(guān)的.圖片。
3、布娃娃和自制搖籃，小床。
一、開始部分：老師說：小寶寶們，你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。
寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。
老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌，你們仔細聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。
二、中間部分：
1、聽聽說說。
2、完整地聽完歌曲。
師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個別小朋友說慢慢的，請這幾個小朋友上來說說)。
師：聽了這段音樂讓你想干什么?(引導幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達自己的想象。)。
3、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情，其實他告訴了我們一個故事。你想知道嗎?我們再來聽一聽。
天黑了，小寶寶要睡覺了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。
師：這段音樂告訴了我們什么故事?
你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們再來聽一聽。
4、聽賞歌曲，進一步感受歌曲。
1)聽賞歌曲。
師：你聽到媽媽唱了什么?
師：睡覺的時候為什么要蓋好小花被?(蓋好小花被會很暖和。)。
師：睡覺的時候為什么兩只小手要放好?(兩只小手放好會睡得很香。)。
師：睡覺得時候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會進入甜甜的夢鄉(xiāng)了。)。
2)再一次聽賞歌曲。
1、嘗試用肢體動作表達表現(xiàn)。
a集體表演唱。
師：寶寶唱的真好聽，我們來學一學爸媽哄寶寶睡覺。(邊清唱邊律動)。
師：剛才有的寶寶沒有睡著，讓我們再哄一次。王老師等會看看，誰的寶寶睡得最香?(學個別幼兒好看的動作。)。
b個別表演。
師：請一個最像媽媽的寶寶來表演一下。(讓個別寶寶邊唱邊搖，動作輕輕的，引起其他幼兒的興趣)。
師：哪個寶寶聲音唱得最好聽，就請哪個寶寶做媽媽。
三、結(jié)束部分：(延伸活動)。
師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個懶腰，坐下來。
王老師這里還有一段音樂，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎?
聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂)它告訴了我們另一個故事，下次我們再來聽聽它說了什么故事。
搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞：
搖我的娃娃要睡覺。
小花被蓋蓋好。
兩只小手放好了。
搖我的娃娃睡著了。
活動反思：
針對小班幼兒，教師的語速可以放慢些;幼兒表述時犯的錯誤沒有及時糾正;表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多;引導的語言顯得生硬，不夠委婉;環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然;外婆的愛強調(diào)得不夠。
搖啊搖音樂教案反思篇十
活動目標：
1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個小節(jié)立即停止不動。
2.大膽想出新的停止不動的動作，快樂地游戲。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動過程：
音樂律動：五彩圈。
2.師：小朋友們，我們一起跟著音樂來做游戲吧。
1.教師引導幼兒討論：小朋友們，我們怎樣才能變成一個大圓圈呀?讓我們一起來開動小腦筋，注意你的圓不能破掉哦!
2.師：現(xiàn)在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉(zhuǎn)起來呢?
3.教師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個大圓圈。
1.師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧。
師：寶貝們，你們聽出這首歌里唱了什么?
2.教師引導全體幼兒跟著音樂做游戲。
3.教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動。
想出新的停止不動的動作繼續(xù)游戲。
1.教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動作也能停止不動?
2.教師根據(jù)幼兒提出的動作進行練習。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。
3.教師選用某個新動作，引導幼兒完整地玩游戲。
活動反思：
《拉個圓圈走走》是一個集體游戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成一個圓圈，并學習朝一個方向走。在這個部分中有一個難點，有的幼兒分不清方向，所以在游戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。需要教師用手勢引導。盡管如此，還是很難做到全部方向一致，如果在活動前在他們的右手上都貼一個標記，這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點局限，想出的都是模仿動物的樣子，具體的動作表現(xiàn)的不明顯。
搖啊搖音樂教案反思篇十一
歌曲《搖啊搖》為第五冊第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠，d宮調(diào)式。歌曲運用“xxx?！?/8拍節(jié)奏營造微微晃動的“搖啊搖”的感覺，三度、四度音程跳動構(gòu)成的拋物線狀的旋律行進，好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口，節(jié)奏輕盈靈動，使人產(chǎn)生無限遐想。歌曲為帶補充的一段體，補充的樂句重復第一樂句的開頭并變化重復第二樂句的結(jié)尾，經(jīng)反復后逐漸減弱，好似漸漸遠去的小船，又似在媽媽輕輕的搖動中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節(jié)組成，營造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”。
6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn)，切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子，導致缺失韻味，準確的律動把握是需要進行逐步訓練的。三年級是多聲部歌唱正式開始的重要過渡，我們在日常教學中需要明確并盡早進行簡易的多聲部練習，這又是一個漫長的過程?！稉u啊搖》這首歌曲比較簡短，在學唱中可以整體把握，歌曲立意淳樸，旋律主干音鮮明，在學習過程中進行相應(yīng)音樂訓練，以達到能力的累積。
本課的教學設(shè)計主要遵循：
1·愉悅原則；
2·整體性學習原則；
3·注重過程原則。
本課分成四大塊：
1·聆聽律動。運用聆聽所產(chǎn)生的音樂直覺進行音樂學習，能夠有感覺的進行6/8拍子的律動并在律動中獲得音樂的整體形象。
2·模唱曲譜。借旋律線、圖示等方法，結(jié)合音樂直覺與產(chǎn)生的相應(yīng)聯(lián)決進行更為精細的旋律學唱，并能形成簡易聲部合作。
3·歌唱表現(xiàn)。能夠運用良好積極的咬字吐字演唱歌曲，表現(xiàn)愉悅盈動的情緒。
4·綜合表演。多聲部歌唱在三年級正式開始，所以我們需要有意識地進行提前滲透，本課的綜合表現(xiàn)會采用打擊樂器伴奏、人聲模擬樂器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進行綜合表現(xiàn)，形成多聲部的合作。
情感態(tài)度價值觀：通過律動、歌唱、聲部合作等獲得審美愉悅，擁有對于美好童年的積極價值觀。
知識技能：能夠擁有準確的6/8拍律動感覺，擁有準確靈敏感知前奏尾聲的能力，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲，能夠用do、mi、sol的長音與歌曲進行多聲部合作。
運用積極的師生互動，調(diào)動學生的音樂合作與控制能力。
準確完整富于表現(xiàn)的歌唱。
歌唱中的6/8拍準確律動，能夠在準確拍點上進行聲部游戲。
打擊樂器：三角鐵。
一、六八拍子律動，歌曲整體風格把握[ppt2]。
1．師：同學們，快樂的音樂課開始了，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎？和老師一起來。
（1）跟老師拍2拍子節(jié)拍，用拍手表示強、拍大腿兩側(cè)表示弱。循環(huán)反復直到拍點穩(wěn)定，不機械，每個拍點表現(xiàn)得有彈性、輕盈。
（2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動。
（帶領(lǐng)學生跟著拍手的節(jié)拍點左右擺動身體，注意動作小，拍點穩(wěn)。）。
（3）師：老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動伴奏，好嗎？
（[ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段，教師領(lǐng)學生一起表現(xiàn)。）。
2．師：我們再來一遍。這一遍要請三角鐵幫忙，老師會在前奏的時候用三角鐵演奏，當歌聲唱起的時候，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來，準備——。（第二次在錄音范唱中律動。）。
3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的`？（指導學生用高位置的弱聲“?！眮肀憩F(xiàn)）有誰愿意來演奏三角鐵？（請有把握演奏準確的學生示范）雖然沒有很多三角鐵，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學，同時嘴巴模擬三角鐵音色）。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來演奏，歌聲開始的時候老師來表演，準備。（在學生演奏時及時提示，注意拍點準確。教師在律動中加進人聲“titi”，形成“拍手titi拍腿titi”的六拍子律動。[ppt3]歌曲完整播放。）。
4．師：誰發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣？（引導學生關(guān)注教師表現(xiàn)出來的弱聲“titi”，感受在拍手與拍腿之間加進弱聲“titi”形成的新的脈動）（再次完整表現(xiàn)歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動。）。
二、感知旋律，細化音樂體驗。
1．[ppt4]師：（做兩次六拍子律動）很多音樂家在表現(xiàn)小船搖動或是輕快搖擺的時候，喜歡用這個節(jié)拍，這個節(jié)拍我們在以后還會學到，它的名字叫六八拍子。（一起再來拍一拍），今天輕輕搖擺的六八拍子將把我們帶回老師的童年，我的童年記憶中有一條小河，還有小小的船——（[ppt5]課件出示do、mi、sol音符小船，分別唱唱每一只小船的“名字”，在唱的過程中關(guān)注音的穩(wěn)定）。
2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧，你聽聽，我們搖船的聲音也是美妙的音樂。
（1）[ppt6]分別出示||||和||||，結(jié)合律動唱譜，注意在唱的過程中關(guān)注6/8拍的律動感與樂句音程穩(wěn)定。
（2）播放歌曲范唱，指揮學生范唱第一樂句時疊加第一條旋律，第二樂句時疊加第二條旋律，與歌曲范唱形成二聲部。提醒學生看老師手勢，注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律、兩小節(jié)第二旋律?？梢跃毩晝杀椤＃?。
3．師：老師小時候就喜歡這首歌（哼唱歌曲），你哼哼看。（學生嘗試哼唱，檢測學生的音樂記憶能力，不要求學生表現(xiàn)很準確。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7]，每當唱起這首歌，老師就感覺是我坐著小船搖啊搖，搖到外婆家了，外婆就站在一個小村邊的小橋上在等我，可美了。
（1）你能唱第一句話嗎？（[ppt8]出示第一樂句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律，學生哼唱。）聽老師唱曲譜，看看老師的手勢，你看我的手劃出一個像什么的形狀？（教師先視唱曲譜第一小節(jié)，手上劃出旋律起伏線條，讓學生感知像“小小的石拱橋”，然后慢慢增加第二小節(jié)，明確兩句是重復的，再感知三、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋，（旋律線出示，學生劃旋律線唱譜或用“u”模唱，關(guān)注學生的音準與音色，提醒注意準確的節(jié)拍脈動）。
（2）[ppt9][ppt10]同樣的方法學唱第二、三樂句。第三樂句學唱時，要求學生能夠找到與前面相同的地方。
4．[點擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準確哼唱歌曲，要求音色統(tǒng)一、律動準確，教師及時指導并調(diào)整音色。
三、演唱歌曲，形成簡易的多聲部。
1．[ppt11]出示歌詞，指導學生用較高位置柔聲朗誦歌詞，體會“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。
2．[ppt12]完整聆聽歌曲，對歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺。
3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發(fā)的，小船是怎么搖的？（回憶身體輕輕的擺動，強調(diào)歌聲的輕柔，第一遍用鋼琴伴奏，之后用標準錄音伴奏）。
（1）要求學生演唱歌曲一遍，教師輕聲疊加之前練習“搖船的聲音”。唱完后請學生回答，并回憶復習這兩樂句。
（2）師：有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音？（請一部分同學加入，并明確演唱順序，嘗試合作，演唱一遍歌詞。第二遍再加入一些同學，教師退出，學生自己合作。）。
5．師：三角鐵也要和大家一起來表現(xiàn)，有誰記得？（回憶三角鐵的演奏，請學生表現(xiàn)。）下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》。（明確各組任務(wù)：主旋律聲部、副旋律聲部、三角鐵聲部、教師拍手titi拍腿titi聲部，完整表現(xiàn)。）。
四、總結(jié)課題，提升情感體驗。
1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠，很多媽媽也會把它當作搖籃曲搖著寶寶入睡，甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年，希望你們也可以記住這首歌曲，記住這段旋律，永遠記住美好的童年。
2．師：讓我們唱著歌下課吧?。ㄖ餍赏暾莩?。
不論是多么簡短的歌曲，教師都要關(guān)注細節(jié)的音樂性，運用教師敏銳的感知能力，充滿得將“音樂味”傳遞給學生。本課設(shè)計力求做到用音樂活動傳遞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。因為本課設(shè)計的音樂活動較多，所以要求教師在操作過程中不斷進行微調(diào)，以達到最佳效果，當學生能力暫時達不到或是表現(xiàn)地很有興致的時候，要及時地“再來一遍”，以滿足學生的體驗需求。
三年級的音樂教學同時需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓練，設(shè)計的音樂活動、所做的歌唱練習，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作，這樣，等到合唱真正到來的時候，學生就會像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。
搖啊搖音樂教案反思篇十二
1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。
2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。(重點)。
【教學準備】。
1、音樂課件《小寶寶睡著了》。
2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。
3、布娃娃和自制搖籃，小床。
【教學過程】。
一、開始部分：
老師說：小寶寶們，你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。
寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。
老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌，你們仔細聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。
二、中間部分：
1、聽聽說說。
2、完整地聽完歌曲。
師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個別小朋友說慢慢的，請這幾個小朋友上來說說)。
師：聽了這段音樂讓你想干什么?(引導幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達自己的想象。)。
3、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情，其實他告訴了我們一個故事。你想知道嗎?我們再來聽一聽。
天黑了，小寶寶要睡覺了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。
師：這段音樂告訴了我們什么故事?
你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們再來聽一聽。
4、聽賞歌曲，進一步感受歌曲。
1)聽賞歌曲。
師：你聽到媽媽唱了什么?
師：睡覺的時候為什么要蓋好小花被?(蓋好小花被會很暖和。)。
師：睡覺的時候為什么兩只小手要放好?(兩只小手放好會睡得很香。)。
師：睡覺得時候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會進入甜甜的夢鄉(xiāng)了。)。
2)再一次聽賞歌曲。
嘗試用肢體動作表達表現(xiàn)。
a集體表演唱。
師：寶寶唱的真好聽，我們來學一學爸媽哄寶寶睡覺。(邊清唱邊律動)。
師：剛才有的寶寶沒有睡著，讓我們再哄一次。王老師等會看看，誰的寶寶睡得最香?(學個別幼兒好看的動作。)。
b個別表演。
師：請一個最像媽媽的寶寶來表演一下。(讓個別寶寶邊唱邊搖，動作輕輕的，引起其他幼兒的興趣)。
師：哪個寶寶聲音唱得最好聽，就請哪個寶寶做媽媽。
三、結(jié)束部分：(延伸活動)。
師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個懶腰，坐下來。
老師這里還有一段音樂，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎?
聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的'音樂)它告訴了我們另一個故事，下次我們再來聽聽它說了什么故事。
搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞：
搖啊搖搖啊。
搖我的娃娃要睡覺。
小花被蓋蓋好。
兩只小手放好了。
搖啊搖搖啊。
搖我的娃娃睡著了。
活動反思：
針對小班幼兒，教師的語速可以放慢些;幼兒表述時犯的錯誤沒有及時糾正;表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多;引導的語言顯得生硬，不夠委婉;環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然;外婆的愛強調(diào)得不夠。
搖啊搖音樂教案反思篇十三
教學內(nèi)容：
教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學生傾聽別人說話的習慣。
教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感。
教學難點：體驗6/8拍的強弱感。
教學用具：多媒體電子琴打擊樂器。
教學過程：
一、組織教學師生問好。
1.對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育。
2.復習歌曲。
請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
二、新課學習。
1.導入：
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2.小練習：隨音樂拍手：(復三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3.歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?
2)放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感?！甽u’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜;。
5)學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。
4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5.編創(chuàng)與活動。
1)讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示。
4)讓學生試著敲一敲，說說有什么特點?
5)一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
搖啊搖音樂教案反思篇十四
2．歌表演《搖啊搖》。
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
體驗歌曲中所表達的真摯情感。
體驗6/8拍的強弱感。
聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、比較法、合作式……。
課件、手風琴。
養(yǎng)成教育訓練點。
引導學生上課時要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。
1．對學生進行音樂課堂常規(guī)習慣的復習。
2．復習歌曲。
請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。
1．導入：
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）學生模唱學習歌曲（師彈奏旋律）。
4．學生跟唱曲譜。
5、各種方法練習曲譜。
齊唱，男女分組唱，抽查……。
6、用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味”等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
7．編創(chuàng)與活動。
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學的重點和難點我主要放在指導學生用清晰的聲音歌唱。為幫助學生表達歌詞的意境，我設(shè)計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風格。歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學們很容易思維定勢，唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時我用手勢引導學生進行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個毛病。另外，這首歌曲很簡單，但是它的節(jié)拍卻是三年級學生從沒有接觸過的。6/8拍的時值怎么走學生根本無從下手，我就通過和34拍的對比教學來讓他們明白。通過重點對節(jié)拍節(jié)奏的訓練加深他們對6/8拍的認識，也取得了一點效果。我想下節(jié)課再鞏固一下學生應(yīng)該能初步掌握了。
學完歌曲后，并結(jié)合生活實際讓學生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，并引導他們回家收集一些喜愛的童謠，課間的時候互相交流一下。
搖啊搖音樂教案反思篇十五
教學目標：
1、通過學唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學重點：
引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。
教學過程：
一、律動：
同學們好，很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放音樂，帶領(lǐng)學生跳起來)。
二、發(fā)聲練習。
(一)師：今天老師給大家?guī)硪欢畏浅：寐牭男?，想請同學們用“l(fā)u”來哼唱。我們先來找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽老師來唱(范唱)?！發(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的?跟著老師來唱一唱。
(二)師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等)。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學生用lu模唱旋律。)。
(三)師：同學們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)砹艘患Y物，就在你們的板凳下面。(學生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當當?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現(xiàn)這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)。
三、學唱《打秋千》第一聲部。
(一)師：告訴你們一個小秘密，老師像你們這樣大的時候，經(jīng)常到公園玩兒，那時候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過秋千嗎?打秋千時是什么樣子的?(生：上下晃動，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會隨著秋千的晃動發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家?guī)硪皇缀铣枨洞蚯锴А?，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。
(二)播放歌曲范唱，聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱)。若一次學生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學生聽辨。
(三)再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等)。
(四)帶領(lǐng)學生用“l(fā)u”哼唱歡快的旋律。
(五)師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。
(七)讓學生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發(fā)出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。(一組學生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。)。
(八)老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。
(九)讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的?(快樂的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學生想象教室就是游樂場，創(chuàng)編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。
四、兩聲部合唱。
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。
(三)指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。
五、拓展。
我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無窮的魅力)。
六、總結(jié)。
這節(jié)課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個少數(shù)民族的資料。下課!
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學會與人合作是我這節(jié)課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發(fā)學生自主探究式地學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結(jié)束句的換氣記號處有些慢，經(jīng)過老師的示范、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節(jié)奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學生的理解能力都很強，經(jīng)我的示范與點撥，學生唱得越來越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中，我要注重教學中的每一個細節(jié)，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。
搖啊搖音樂教案反思篇十六
有感覺。后一個班的教學讓我開始有了改換教學方法的念頭。
首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化，由老師來掌握。先在歌詞上做文章，老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠，同學們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。讓學生打開書讀一遍。有的學生的朗讀一定不會有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會大聲齊讀不加感情。這時候我說：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽，外婆的聲音很輕很弱?！边@個時候讓學生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱。我聽了后又說:“不像不像，還是不像我的.外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！钡诙斡肿x了一遍，同學們按我的要求做到了。我又說：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
其次，學習歌曲。學生急切盼望老師打開音樂讓他們快點欣賞，然后跟唱。我注意觀察到學生聆聽非常認真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學會了。當學生達到了老師的全部要求，他們也開心極了。老師也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。這個時候我發(fā)出了：哎！的嘆息聲。有的學生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開始引導學生進行簡單的表演。同學們你們會哄我入睡嗎？這個時候全班同學那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了。于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！
搖啊搖音樂教案反思篇十七
《搖啊搖》是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式，搖啊搖教學反思。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感，詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞非?？谡Z化，像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱。
這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學的重點和難點我主要放在指導學生用清晰、標準的上海方言歌唱。為幫助學生表達歌詞的意境，我設(shè)計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風格。歌曲的學唱我根據(jù)二期課改“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”的理念來設(shè)計：
1、歌曲聽賞，感受歌曲優(yōu)美的旋律；
2、律動體驗，大膽地表現(xiàn)音樂賦予的想象；
3、兒歌朗讀，指導學生用正確方言讀詞；
4、情景創(chuàng)設(shè)，引導學生用適當?shù)母杪暠憩F(xiàn)歌曲的意境；
通過課前精心的設(shè)計和課堂上靈活的施教，本課取得了較好的教學效果。另外，由于生活方式的改變，許多上海的孩子已不會講地道的上海話、也不會玩父母們曾玩過的一些弄堂游戲，在他們眼里、心中只認識現(xiàn)代化的大上海。因此在歌曲《搖啊搖》的學唱之后，我向?qū)W生們推薦欣賞了幾首上海傳統(tǒng)的弄堂童謠，并結(jié)合生活實際讓學生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，引導學生喜愛上海地方音樂，擴展了他們的音樂視野。
搖啊搖音樂教案反思篇十八
《搖啊搖，搖到外婆橋》的一首上海的童謠，歌詞親切，質(zhì)樸，旋律優(yōu)美、寧靜、抒情，整首歌如同一股涓涓細流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們在輕輕吟唱中也不知不覺回到了童年那段美好的時光。
選擇這個內(nèi)容來開展活動是因為他與孩子的生活密切相關(guān)，媽媽哄寶寶睡覺許多孩子都有類似的經(jīng)驗，只是每個媽媽哄寶寶睡覺的方式各異而已。在這個活動中，我嘗試以音樂、歌曲欣賞、情景律動為載體，引導幼兒感受音樂美的同時，樂意用語言和肢體動作表達表現(xiàn)。
1．在搖擺布娃娃的過程中感受音樂的韻律，學習歌曲。
2．通過游戲活動感受左右、高低的不同空間方位。
3．愿意與人一起合作游戲，享受游戲的快樂。
1．布娃娃，搖籃人手1個。
2．電子白板。
（一）導入。
教師：這是誰呀？小寶寶，寶寶要睡覺了，我們把寶寶放在搖籃里搖寶寶睡覺吧。
教師：搖寶寶睡覺的時候，媽媽還唱起了好聽的搖籃曲呢。一起來聽一聽媽媽唱了什么？
（二）學習歌曲。
1．教師示范。
教師：媽媽唱了什么呀？我們再來聽一聽，怎么唱的?。?/p>
看課件，了解歌詞。
2．幼兒學唱。
教師：媽媽唱歌的時候，是用什么樣的聲音來唱搖籃曲的?。枯p輕的，柔柔的`，我們也來跟著一起唱一唱吧！
教師：你們唱的真好聽，但寶寶要睡覺了，我們唱的時候要輕輕的，柔柔的，別把寶寶吵醒了，我們再來一次吧。
3．幼兒邊做動作邊唱。
教師：媽媽在哄寶寶睡覺的時候還做了什么動作呀？
教師：那我們也用小手來做搖籃吧，看看哪個小朋友的搖籃又大又舒服。讓我們跟著音樂的節(jié)奏來搖一搖吧。前奏的時候點點頭，搖籃不動哦。
教師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有跟著節(jié)奏搖哦，看，老師請來了圓舞板朋友來幫忙，聽一聽，圓舞板發(fā)出了什么聲音？噠噠噠圓舞板朋友提出了一個要求，圓舞板響一下，我們要換個方向搖一下，響一下，換個方向搖一下，123123。那我們跟著音樂來試試看吧。
教師：我發(fā)現(xiàn)這個小朋友能跟著音樂的節(jié)奏來搖呢，真不錯！我們請他帶著我們再來有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：我還發(fā)現(xiàn)這個小朋友也能跟著音樂的節(jié)奏來搖呢，真不錯！我們也請他帶著我們再來有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：現(xiàn)在有很多動物寶寶想睡覺了，你們愿意搖他們睡覺嗎？請你把大搖籃里的寶寶輕輕的抱出來，跟著音樂有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：這次圓舞板朋友不來幫忙了，看看哪個小朋友也會跟著音樂的節(jié)奏來搖的。
教師：寶寶睡著了，我們把寶寶輕輕的放在大搖籃里吧，要記得給他蓋好被子哦，小心寶寶著涼了。
（三）游戲活動。
1．教師示范游戲。
教師：剛才我們是一個人搖寶寶睡覺的，那兩個人能不能搖寶寶睡覺呢？看看老師是怎么做的。
教師：客人老師好，請你和我一起搖寶寶睡覺好嗎？
教師：那要怎么樣搖呀？快快的搖？還是慢慢的搖？
教師：哦，慢慢的，輕輕的跟著音樂的節(jié)奏搖，快了寶寶會不舒服的。
教師：剛才老師邀請客人老師搖搖籃的時候說了什么話啊？我們一起來說一說。
教師：老師唱到什么地方的時候把小手舉起來的??？一只饅頭的時候舉高，一塊糕的時候放下，我們也來試試看吧。
2．與客人老師一起游戲。
教師：小朋友向后看，這里來了這么多的客人老師，請你用剛才學的好聽的話去邀請一位客人老師吧。邀請到了后，請她站到中間來，拿出你們的搖籃和客人老師一起搖寶寶睡覺。
教師：準備好了嗎？后面的客人老師請你也來幫我們唱搖籃曲，哄寶寶睡覺吧。寶寶馬上就要睡著了，讓我們再來跟著音樂有節(jié)奏的搖寶寶睡覺吧。
教師：謝謝客人老師。寶寶睡著了，讓我們輕輕的端著搖籃把他們送到午睡室去吧，讓他安安靜靜的睡個好覺吧。
xx。
在家和爸爸媽媽一起玩《搖啊搖》。
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