總結(jié)可以幫助我們找到自己的不足，提高自己的能力?？偨Y(jié)要明確自己期望達到的目標(biāo)，并對自己是否實現(xiàn)了這些目標(biāo)進行評價。下面是一些總結(jié)范文的精華摘錄，希望能給您的總結(jié)寫作提供一些啟示和幫助。
課題專家評語篇一
1、該同學(xué)自入學(xué)以來，思想上積極要求上進，主動學(xué)習(xí)黨中央的政策路線。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，有針對性的認(rèn)真研讀了課內(nèi)外有關(guān)書籍，掌握了本門學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力和實踐動手能力，順利完成了碩士畢業(yè)論文。在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項集體活動。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的`成績。
2、該同學(xué)自入學(xué)以來，思想上進，黨性覺悟高，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異，積極參加院系活動。專業(yè)知識水平高，有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，在課程實踐中表現(xiàn)出較強的創(chuàng)新能力和實踐能力。科研方面，該同學(xué)曾參與多個課題研究工作，研究生期間撰寫論文1篇，具有較高的科研水平。
1、該生具有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的動手實踐能力，，做事認(rèn)真踏實，為人誠懇守信，具有團結(jié)協(xié)作精神和刻苦鉆研精神。外語水平優(yōu)，具有扎實的行業(yè)英語讀寫能力。適合從事科研工作，對其科研能力寄予更大的希望。
2、該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，做事認(rèn)真踏實，基礎(chǔ)理論知識扎實，并深入研究以尋求新的解決方法，具備從事科研的能力，業(yè)務(wù)能力較強。英語水平良好，具備到政府、事業(yè)以及企業(yè)單位工作的要求。
該同學(xué)根據(jù)自身研究方向培養(yǎng)要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了相關(guān)理論課程，具有一定的專業(yè)理論水平和調(diào)查研究能力，外語水平良好。論文以基于過濾驅(qū)動的sap系統(tǒng)文件輸出安全策略研究研究為題，選題較新，思路清晰，基本內(nèi)容翔實，能夠依據(jù)調(diào)查實際提出問題，對問題的分析比較深入，解決措施符合實際，有一定的應(yīng)用價值和參考價值，基本反映了該學(xué)生在專業(yè)知識和研究方法方面運用熟練。綜上，該生已達到碩士專業(yè)學(xué)位論文水平的要求。
該同學(xué)具備扎實的專業(yè)理論知識，視野開闊，具有一定的調(diào)查研究能力。參與多個科研項目的開發(fā)，業(yè)務(wù)能力強，外語水平良好。論文以sap系統(tǒng)文件輸出安全策略選題，采用過濾驅(qū)動的方式對sap系統(tǒng)的文件輸出安全策略展開研究，問題分析比較深入，解決措施符合實際。綜上，該生已達到碩士專業(yè)學(xué)位論文水平的要求。
該同學(xué)入學(xué)以來，思想上積極要求上進，積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)黨的基本路線。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，有針對性的認(rèn)真研讀了課內(nèi)外有關(guān)書籍，掌握了本門學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力。參與了多項課題研究和專業(yè)實踐學(xué)習(xí)，科研和實踐經(jīng)驗較為豐富，有較強的理論聯(lián)系實際能力，已完成培養(yǎng)計劃要求。
課題專家評語篇二
一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學(xué)生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目標(biāo)，緊緊抓住班集體建設(shè)這一途徑進行學(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究，對教育改革背景下創(chuàng)建提高學(xué)生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。
二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認(rèn)真組織開展各項培訓(xùn)活動，結(jié)合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。
三、課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。
四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。
五、該課題研究構(gòu)建sop學(xué)生養(yǎng)成目標(biāo)體系、形成了成長三部曲德育課程、建立了班級自主管理的.德育機制、開發(fā)了我與xx共成長月主題教育活動、構(gòu)建了相對完善的xx之星多元評價機制、提煉了提高小學(xué)生自主能力的班集體建設(shè)小策略，有力地促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理等綜合素質(zhì)的發(fā)展，推動了班主任隊伍的專業(yè)化成長，形成了鮮明的辦學(xué)特色。
課題專家評語篇三
在研究性課題實施過程中,該課題小組成員能夠充分應(yīng)用資料、采訪專家、實驗等多種研究方法，積極組織、參與社會宣傳活動。表現(xiàn)出與了勤于思考、吃苦耐勞和團結(jié)合作的價值觀，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,凸顯了自己的`創(chuàng)新能力。在成果匯報方面，組各學(xué)科成員能充分運用多媒體課件、演示實驗等手段，報告條理清楚，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，具有多少的創(chuàng)新性。體現(xiàn)了她們良好的基本素質(zhì)。
由于第一次參加研究性學(xué)習(xí)活動，小組成員都沒有經(jīng)驗，所以在整個過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細(xì)致，做事缺乏信心。希望在以后的學(xué)習(xí)中能揚長避短，不斷進步！
初評意見：優(yōu)秀。
課題專家評語篇四
齊xxx同志主持的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點課題《日本侵華教育史》，圓滿地完成了預(yù)定的研究計劃，取得了具有較高學(xué)術(shù)價值的研究成果。
這項研究有重要的歷史意義、重大的理論價值和深刻的現(xiàn)實政治意義。
日本帝國主義在侵華期間推行殖民教育是其整個侵華政策的重要組成部分。課題組把教育放在日本帝國主義對華軍事侵略、政治奴役、經(jīng)濟掠奪的整體戰(zhàn)略中進行研究，深刻揭露了殖民-主義奴化教育的本質(zhì)，有力地回?fù)袅巳毡居乙韯萘槠淝致宰镄修q解的謬論。
這項研究是系統(tǒng)、深入、全方位展開的。在地域上，從東北淪陷區(qū)擴展到全國其他地方，包括臺灣、華北、汪偽政權(quán)、偽蒙疆政權(quán)等;在內(nèi)容上，包括了教育政策、制度及實施狀況和后果，并將中國人民反對奴化教育的斗爭進行了研究和總結(jié)，從而提高了研究的層次和水平。
這項研究在堅持鮮明的政治方向的同時，堅持了嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，研究者搜集運用了大量歷史文獻資料、圖片和親歷者口述史料，以無可爭辯的事實為研究成果提供了豐富的依據(jù)。
這項研究在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。在研究過程中，課題組多次召開國際性研討會，數(shù)百名外國學(xué)者包括日本學(xué)者到會，對中國學(xué)者的研究給予了充分的肯定。
在日本侵略問題上，中國和東南亞以及世界各國人民同日本等某些右翼勢力的斗爭，反對日本復(fù)活軍國主義圖謀的斗爭，將是長期的。因此，這項研究有必要繼續(xù)下去。
鑒定組專家一致同意通過課題成果鑒定。
課題專家評語篇五
該論文以工程實例為背景，以實測數(shù)據(jù)為依托，基于基坑變形和滲透理論，運用midas/gts軟件對考慮滲流的基坑開挖進行了數(shù)值計算分析，并對設(shè)計參數(shù)進行了優(yōu)化探討。該論文選題正確，研究方法和思路合理，工作內(nèi)容充實，研究成果具有一定的新意。表明，該論文作者具有較扎實的理論功底和專業(yè)素質(zhì)。但論文中仍存在一些小問題，技術(shù)路線圖需要改進和完善。
總之，論文總體質(zhì)量較好，同意通過和參加畢業(yè)答辯!基坑工程是為保證基坑施工、主體地下結(jié)構(gòu)的安全和周圍環(huán)境不受損害而采取的支護結(jié)構(gòu)、降水和土方開挖與回填，包括勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)測和檢測等?；庸こ淌蔷C合性很強的系統(tǒng)工程?；庸こ淌峭亮W(xué)基礎(chǔ)工程中一個古老的傳統(tǒng)課題，同時又是一個綜合性的巖土工程問題，既涉及土力學(xué)中典型的強度、穩(wěn)定與變形問題,又涉及土與支護結(jié)構(gòu)的共同作用問題。
論文針對深圳某基坑工程項目，利用midas/gts有限元分析軟件，在考慮滲流作用的前提下進行分步開挖模擬的數(shù)值模擬，對支護結(jié)構(gòu)變形、地表沉降的計算結(jié)果與實測值進行對比分析及研究。
研究表明：基坑開挖前，周圍土體中的地下水位較高，土體處于天然滲流平衡狀態(tài);隨著開挖前的降水，土體發(fā)生固結(jié)沉降，引起基坑支護變形及周圍地表沉降，威脅到周圍的建筑安全也不利于基坑的穩(wěn)定。
比較模擬計算結(jié)果與實測沉降值，基坑的開挖步距、分級降水的滲流場變化、支護樁布局、支撐剛度、地表距基坑的距離、壓密注漿等活動是影響基坑支護樁變形、周圍建筑沉降的重要因素。
模擬顯示：開挖步距小、開挖次數(shù)多時，基坑及周邊沉降、隆起變形量較小。說明開挖過程中，針對土體不穩(wěn)定段，可以采取小進尺、多次開挖、及時支護的方式加強基坑支護的穩(wěn)定性。通過試算沉降量，得出沉降影響范圍系數(shù);對工程中實際采用的支撐系統(tǒng)進行優(yōu)化設(shè)計，所得方案比原方案更合理、更經(jīng)濟。對施工動態(tài)進行參數(shù)反演，得到的支護變形曲線與實測曲線更接近，誤差較小。
論文主題突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰、邏輯性強，文字表達簡潔明確、圖表、公式、參考文獻格式規(guī)范。所采用技術(shù)路線以及相關(guān)理論正確，結(jié)論可信。綜上，論文反映作者已能夠運用巖土工程專業(yè)相關(guān)理論針對實際工程中存在的問題進行研究，并能運用專業(yè)知識解決工程實際問題，達到碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位論文的要求，同意提交答辯。
課題專家評語篇六
從選題、開題、實施、研究到結(jié)題，該小組同學(xué)積極主動地參與課題研究活動，能及時將自己的活動過程和情況反饋，與指導(dǎo)老師經(jīng)常保持聯(lián)系。該小組同學(xué)在xx同學(xué)帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員能較好地分工合作，基本達到研究目的，取得了比較好的研究結(jié)果。
在研究性課題實施過程中,該課題小組成員能夠充分應(yīng)用查找資料、采訪專家、實驗等多種研究方法，積極組織、參與社會宣傳活動。表現(xiàn)出了勤于思考、吃苦耐勞和團結(jié)合作的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,體現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力。在成果匯報方面，小組成員能充分運用多媒體課件、演示實驗等手段，報告條理清楚，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的創(chuàng)新性。體現(xiàn)了她們良好的素質(zhì)。
由于第一次參加研究性學(xué)習(xí)活動，小組成員都沒有經(jīng)驗，所以在整個過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細(xì)致，做事缺乏信心。希望在以后的學(xué)習(xí)中能揚長避短，不斷進步！
初評意見：優(yōu)秀。
該研究小組選題比較明確，目標(biāo)也較清晰。在實施過程中也積極做了不少實際事情，體驗了研究性學(xué)習(xí)的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究任務(wù)。由于小組成員學(xué)習(xí)的意識和主動性不夠強，在多次催促和談話之后才有所行動。在成果提煉和結(jié)題階段，經(jīng)多次督促指導(dǎo)，仍然難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。
初評意見：合格。
課題專家評語篇七
該研究研究組選題比較明確，目標(biāo)也較清晰。在實施過程中也積極做做得好了不少實際事情，體驗了研究性學(xué)習(xí)的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究課題任務(wù)。由于小組成員學(xué)習(xí)的`意識和自我管理不夠強，在多次催促和談話之后才有所宣傳戰(zhàn)行動。在成果提煉和結(jié)題階段，經(jīng)多次督促指導(dǎo)，仍然難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。
初評意見：合格。
課題專家評語篇八
齊紅深同志主持的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點課題《日本侵華教育史》，圓滿地完成了預(yù)定的研究計劃，取得了具有較高學(xué)術(shù)價值的研究成果。
這項研究有重要的歷史意義、重大的理論價值和深刻的現(xiàn)實政治意義。
日本帝國主義在侵華期間推行殖民教育是其整個侵華政策的重要組成部分。課題組把教育放在日本帝國主義對華軍事侵略、政治奴役、經(jīng)濟掠奪的整體戰(zhàn)略中進行研究，深刻揭露了殖民-主義奴化教育的本質(zhì)，有力地回?fù)袅巳毡居乙韯萘槠淝致宰镄修q解的謬論。
這項研究是系統(tǒng)、深入、全方位展開的。在地域上，從東北淪陷區(qū)擴展到全國其他地方，包括臺灣、華北、汪偽政權(quán)、偽蒙疆政權(quán)等;在內(nèi)容上，包括了教育政策、制度及實施狀況和后果，并將中國人民反對奴化教育的斗爭進行了研究和總結(jié)，從而提高了研究的層次和水平。
這項研究在堅持鮮明的政治方向的同時，堅持了嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，研究者搜集運用了大量歷史文獻資料、圖片和親歷者口述史料，以無可爭辯的事實為研究成果提供了豐富的依據(jù)。
這項研究在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。在研究過程中，課題組多次召開國際性研討會，數(shù)百名外國學(xué)者包括日本學(xué)者到會，對中國學(xué)者的研究給予了充分的肯定。
在日本侵略問題上，中國和東南亞以及世界各國人民同日本等某些右翼勢力的斗爭，反對日本復(fù)活軍國主義圖謀的斗爭，將是長期的。因此，這項研究有必要繼續(xù)下去。
鑒定組專家一致同意通過課題成果鑒定。
2.
《日本侵華教育史》是齊紅深同志主持的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃的重點課題――“日本侵華教育史研究”的終端成果，該書由人民教育出版社出版。
(一)日本帝國主義在侵華期間實施的殖民教育是其對中國整個侵略政策的重要組成部分。揭露日本帝國主義在中國推行的殖民教育的反動本質(zhì)，可以更深刻地揭露日本帝國主義的侵略罪行。這項研究課題不僅有重大的歷史意義和理論價值，而且在當(dāng)今有著重要的政治現(xiàn)實意義，同時也是對中國教育史學(xué)科建設(shè)的重要貢獻。
(二)雖然過去國內(nèi)外對日本侵華期間所推行的殖民教育也有一些研究，但這些研究是零星的、片斷的。齊紅深同志領(lǐng)導(dǎo)的這一研究課題無論是在時間上、空間上，還是在研究領(lǐng)域和內(nèi)容上都大大超過了以往的研究。可以說，凡是日本帝國主義侵華魔爪觸及到的地方，都無一不在其研究的視野之內(nèi)。課題組同志不僅對日本帝國主義推行的殖民教育進行了全方位研究，而且也對中國人民反對奴化教育的斗爭進行了研究和總結(jié)。因此這是研究日本侵華教育史最為深入、最為系統(tǒng)的研究成果。
(三)該課題研究尤其值得充分肯定的.是，在整個研究過程中，既實行開放式的研究，與包括日本學(xué)者在內(nèi)的國際同行開展合作和交流，同時又自始至終堅持明確的政治立場和研究方向。在整個研究過程中，主持者多次召開國際研討會，課題組同志旗幟鮮明地闡明自己的研究成果，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。每次研討會都是對日本帝國主義侵華教育的一次有力的揭露和批判;同時，通過交流也進一步深化了課題的研究內(nèi)容和思路。
(四)該課題研究的又一特點是始終把鮮明的政治態(tài)度和研究方向與嚴(yán)肅、科學(xué)的學(xué)風(fēng)緊密結(jié)合起來。在研究中，作者們運用一切手段搜集了大量日本帝國主義侵華教育史料，其中包括文獻資料、圖片和親歷者的口述。這些堅實的資料為作者的論點提供了無可爭辯的依據(jù)。作者們一方面傾注全力搜集資料，而且在研究方法上一絲不茍、精益求精，無論是對涉及課題的基本概念，還是對研究問題的表述，都做到了嚴(yán)格界定、認(rèn)真推敲。
我認(rèn)為該課題已圓滿完成了研究任務(wù)，而且達到了較高的學(xué)術(shù)水平。
課題專家評語篇九
鑒定意見：這是一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)性論文，論述如何通過“情感教學(xué)”和“創(chuàng)新教學(xué)”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)會計的積極性。文章優(yōu)點有：
一、選題適當(dāng)。文章針對技校會計專業(yè)教學(xué)中普遍存的問題，即學(xué)生“不會學(xué)、不愛學(xué)”進行探討，有很強的現(xiàn)實意義。二、脈絡(luò)較清晰，邏輯性較好。三、結(jié)合作者自身工作實際，有內(nèi)容，不空泛。缺點是：理論色彩不濃；“情感教學(xué)”部分文字不夠精煉；調(diào)動學(xué)生能動性的諸多方法中，作者只“深談”了其中兩種，有不夠周全的'感覺?？傮w評價是：論文基本符合評審條件。
論文2：
鑒定意見：作者從利潤構(gòu)成角度，以及與其相對應(yīng)的現(xiàn)金流量構(gòu)成關(guān)系分析探討了利潤的質(zhì)量問題。文章立意高、時代感強，對利潤質(zhì)量的分析較為全面、透徹，言之成理、持之有據(jù)，顯示了作者較高的會計學(xué)術(shù)水平和較強的學(xué)術(shù)研究能力。但與其他“利潤質(zhì)量”學(xué)術(shù)論文相比，該文章分層太多，閱讀起來比較辛苦；條理也不夠清晰，如，第一大點下只有“（一）”點，卻沒有“（二）”點。另外，會計教學(xué)實踐意義也較小?？傮w評價：其本符合評審條件。
課題專家評語篇十
1.這是一篇關(guān)于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結(jié)尾再次強調(diào)中心論點。
3.以***為題進行研究。能為解決***-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為**提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
4.全文以***為題。重點探討出***的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
5.的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
6.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查***-存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
7.本文以官員問責(zé)制為題進行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
8.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
9.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
10.研究***為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
11.全文以***為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。
12.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
13.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
15.本文以***為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分***大部分。其中第一部分***，在此基礎(chǔ)上重點探討***-。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
16.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以***-為例，重點探討***。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
17.該文以***-為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分**個大部分。首先對***進行了論述，然后重點分析***。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決***-問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
18.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
20.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
課題專家評語篇十一
北京犀牛角鑒定專家。
犀角雕拍賣的歷史數(shù)據(jù)顯示：上拍282件，成交率50.71%，成交均價約39萬元。20上拍589件，成交率65.87%，成交均價約34.32萬元，單件拍品創(chuàng)下為止的世界成交紀(jì)錄。20上拍699件，成交率52.93%，成交均價約30.66萬元。上拍748件，成交率53.39%，成交均價約31.58萬元。上拍748件，成交率52.28%，成交均價約33.17萬元。由上述數(shù)據(jù)來看，這5年來，犀角雕藝術(shù)品的成交率多在50%以上小幅浮動，低于書畫、陶瓷等門類。犀角雕本身材質(zhì)的稀缺性決定了其價格漲易跌難，因此其成交價格沒有大起大落。其投放量的'增大，也說明收藏群體正呈擴大之勢。
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“亂世收黃金，盛世興收藏”面對現(xiàn)在日益火爆的古玩藝術(shù)品市場，全國民眾都撇下了塵土飛揚的樓市與泡沫爆破的股市。古玩藝術(shù)品在國家的文化部門政策的宣揚下，已逐漸離不開老百姓的生活。頓時間民間呈現(xiàn)出幾千家從事古玩藝術(shù)品的中介機構(gòu)。正因為現(xiàn)在此市場非?；鸨?，也從而引來了千萬商人對此利益熏心。行業(yè)競賽的過程中也爆出了不少的行業(yè)丑態(tài)。拍賣離不開藏家藏品的服務(wù)，中介就是一種實在的服務(wù)，但是有些不法商家利用藏家的寶貝想賣取天價之心，從而欺騙客戶，致使藏家藏品沒有得到真正的買賣服務(wù)，實乃失去中介服務(wù)的本質(zhì)。前車之鑒本公司也是在不斷的吸取經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)爭取給更多的藏家創(chuàng)造一個實實在在做事的交易平臺。
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課題專家評語篇十二
某某中學(xué)《微型化學(xué)實驗在科學(xué)探究活動中的應(yīng)用》課題，歷經(jīng)三年多的努力，完成了研究任務(wù)，取得了預(yù)期的效果。鑒定組成員通過查閱文字材料和觀看光盤視頻，提出以下鑒定意見：
第一、選題具有較高的價值。微型化學(xué)實驗是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學(xué)實驗的新方法和新技術(shù)，是國際化學(xué)教育界公認(rèn)的體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一種新舉措。它由于獨具特點而越來越受到各國的重視，有關(guān)它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開展。課題以高中學(xué)生為研究對象，以新課程理念為指導(dǎo)，開展化學(xué)探究活動，能有效促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于加快高中新課程改革的進程。另一方面，微型化學(xué)實驗可以在一程度上彌補經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實驗資源短缺的不足，增加化學(xué)實驗探究的數(shù)量，提高實驗效果。
第二、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設(shè)計的高分子微型塑料儀器為基本器材，輔之一些簡單、易得的物品作替代儀器組成實驗盒，不但豐富了器材、降低成本，而且使用方便，便于組織開展課內(nèi)外的化學(xué)探究活動。同時，也能打破化學(xué)實驗及器材的神秘感，()讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。
第三、課題研究思路正確，方法恰當(dāng)。課題以案例開發(fā)、課堂教學(xué)、課外活動以及微型實驗室的建設(shè)與管理等作為主要研究內(nèi)容，以新理念為指導(dǎo)，開展理論與應(yīng)用的研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側(cè)重，參與面大。研究方法適當(dāng)，論證嚴(yán)謹(jǐn)，材料豐富，結(jié)果可信度高。值得指出的是，課題組請來了知名教授到學(xué)校進行指導(dǎo)，少走了彎路，提高了研究效率。
第四、課題取得了預(yù)期的成果。課題組卓有成效的研究，豐富了微型化學(xué)實驗的實踐經(jīng)驗，對我區(qū)乃至全國推廣微型化學(xué)實驗在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用具有指導(dǎo)意義。（1）課題從理論上對微型化學(xué)實驗的必要性和原則進行了探討，初步探索出微型化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理方法。（2）開發(fā)了大量的案例。案例涵蓋了高中無機化學(xué)和有機化學(xué)，既有性質(zhì)實驗也有制備實驗。既能替代常規(guī)實驗又具有環(huán)保、效果明顯、便于操作等優(yōu)點。這些案例還可以進一步開發(fā)為校本課程，發(fā)揮更大的作用。（3）課題的研究與應(yīng)用帶來了教學(xué)質(zhì)量的顯著提高，使該?；瘜W(xué)科在高考和奧賽中不斷取得佳績。（4）該課題的研究與應(yīng)用在南寧市產(chǎn)生了積極的影響，帶動了其它學(xué)校。其成果得到逐步推廣，影響的范圍逐漸擴大。
總之，這一研究課題價值較高，研究思路清晰、方法恰當(dāng)，成果顯著，具有推廣價值。本人同意該課題通過結(jié)題鑒定。希望課題組進一步開發(fā)案例，并對其它學(xué)校開展微型化學(xué)實驗探究給予指導(dǎo)和幫助。
課題專家評語篇十三
一個古董專家在一家餐廳吃飯，餐廳有只貓正在旁邊吃著貓糧。古董專家很快就發(fā)現(xiàn)這只貓所用的碗是個古董，初步估算至少在10萬美元以上。于是古董專家尋思著該怎么樣得到這只古董碗。很快，這個古董專家就把餐廳的老板叫過來。
古董專家向餐廳老板說明來意：“我想買下那只正在進食的貓，因為那只貓實在是太漂亮啦！那只貓要多少錢??？”
餐廳老板：“100美元！”
“這么貴啊！”古董專家為了得到那只古董碗，一番討價還價之后，還是決定100美元成交?！凹热晃一四敲锤叩膬r錢買了你的這只貓，能不能這只貓用的飯碗也一并送給我啊？反正你也用不著啦?！惫哦瓕＜已b作若無其事的樣子問餐廳老板。
“不行”沒想到餐廳老板很認(rèn)真的回答。
“為什么？”
“那只碗是一個古董碗，至少要10萬美元呢！”
“如果不這樣，我怎么能賣出第9只貓呢！”餐廳老板拿著古董專家的100美元笑著離開了。。。。。。
[啟示]人很多時候會有一些專家心態(tài)。這個故事中的古董專家是一個技術(shù)專家，他一眼就能看出來那只碗是個古董，而餐廳老板則代表著專業(yè)，所以說專家也會有吃虧的時候。
課題專家評語篇十四
文物鑒定專家。
明代宣德皇帝在位時，為滿足玩賞香爐的嗜好，特下令從暹邏國進口一批紅銅，責(zé)成宮廷御匠呂震和工部侍郎吳邦佐，參照皇府內(nèi)藏的柴窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯、定窯名瓷器的款式，及《宣和博古圖錄》、《考古圖》等史籍，設(shè)計和監(jiān)制香爐。為保證香爐的質(zhì)量，工藝師挑選了金、銀等幾十種貴重金屬，與紅銅一起經(jīng)過十多次的精心鑄煉。成品后的銅香爐色澤晶瑩而溫潤，實在是明代工藝品中的珍品，宣德爐的鑄造成功，開了后世銅爐的先河，在很長一段歷史中，宣德爐成為銅香爐的通稱。宣德三年利用這批紅銅開爐共鑄造出三千座香爐，以后再也沒有出品，這些宣德爐都深藏禁宮之內(nèi)，普通百姓只知其名未見其形。經(jīng)過數(shù)百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，真正宣德三年鑄造的銅香爐極為罕見。為了牟取暴利，從明代宣德年間到民-國時期，古玩商仿制宣德爐活動從未間斷。就在宣德爐停止制造后，部分主管“司鑄之事”的官員，召集原來鑄爐工匠，依照宣德爐的圖紙和工藝程序進行仿造。這些經(jīng)過精心鑄造的仿品可與真品媲美，專家權(quán)威也無法辨別，至今國內(nèi)各大博物館內(nèi)收藏的許許多多宣德爐，沒有一件能被眾多鑒定家公認(rèn)為是真正的宣德爐。鑒別真假宣德爐已成為中國考古學(xué)中的“懸案”之一。
上述原因，使刻有宣德款識的銅香爐，在國際藝術(shù)品市場上價格極低廉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其它造型的中國古代青銅器價格。
宣德爐，不僅是指宣德三年鑄造的爐，而是所有帶宣德款銅爐的統(tǒng)稱。而且它也可泛指和宣款爐形制相近的不帶款或帶有其它款的銅爐，真正宣德三年的爐已成了一個謎。一般說，風(fēng)格設(shè)計有明中葉特征而包漿和銅質(zhì)特佳者就能作為是宣德的候選人。但宣德爐絕大部分都不是宣德的，這些爐帶宣款，與其說其目的是偽仿，還不如說是對歷史黃金時代的尊敬和緬懷。
通常在判斷宣爐的好壞時主要從三方面入手：
1、最主要是看包漿、色澤。舊說有五色，分別為佛經(jīng)紙，栗殼，茄皮，棠梨，褐色，其中以佛經(jīng)紙色為第一。上海朵云軒95年拍品中有一銅爐(高19.2厘米)，其色澤就能達到佛經(jīng)紙色。此外，一些使用了特種工藝制造的灑金、錯金銅爐，其價值要比一般的銅爐高數(shù)倍。
2、其次是看造型、鑄工、大小以及重量。造型以古雅渾厚為上，有耳足的比無耳足的要好，鑄工越精越好。以大小而言，徑8-12厘米的爐最常見，屬于小號;徑15厘米左右的爐是中號，數(shù)量比小號少，但價值比小號高;而徑大于20厘米的爐是大號，工藝精者稀見，價值也很高。在同樣尺寸的情況下，爐越重價值也越高。如友所藏的明末清初的宣爐，徑只有15.8厘米，而重量可達7斤，是該尺寸銅爐中的超重量級選手，價值要比普通的重3斤的高數(shù)倍。
3、最后看款的質(zhì)量。款鑄得越精越奇就越能幫助斷代，而銅爐的價值也越高。宣德爐在明、清以及民-國均有鑄造，但如何判定年代的早晚呢?從整體造型上來說，明代銅爐的.整體風(fēng)格是雅致、渾厚。
發(fā)展到明末清初和清早期，銅爐依然渾厚，但不及早先的雅致。時至18世紀(jì)，風(fēng)格開始趨向纖弱，在造型和裝飾上力求變化，有的也雅致，但總體上渾厚不足。下兩圖是筆者藏品，原倫敦佳士得拍品，31.8厘米高，乾隆款和乾隆時期，紋飾較繁復(fù)，珊瑚鑲嵌完整無缺漏。
19世紀(jì)及以后，銅爐鑄造的質(zhì)量每況愈下，無論是包漿紋飾造型都比前期的差。值得一提的是帶有“石叟”款的銅爐。對這類銅器的考證專家有不同意見：英銅器專家rosekerr在她的《中國晚期銅器》書中提出“石叟”是始于明代后期的一江南作坊的“商標(biāo)”(rosekerr,laterchinesebronzes[victoria&albertmuseum,london,1990]);另一專家paulmoss不同意，他在《第二青銅時代》一書中認(rèn)為明后期的專鑄“石叟”款銅器的作坊不存在，“石叟”是傳說中擅長作銀鑲嵌銅器的一僧侶的別號。他認(rèn)為帶“石叟”款的銅器是19世紀(jì)的作品。下圖帶“石叟”款的銀線鑲嵌的銅爐，一說是17世紀(jì)，一說是19世紀(jì)。
由于宣德爐價值不菲，市場上偽品很多，怎樣來分辨這些偽品便是讓收藏者們比較頭疼的一個問題。
辨別宣德爐的真?zhèn)沃饕慈齻€方面：
1、看包漿。真品包漿溫潤，寶氣內(nèi)蘊，長時間不變。偽品包漿枯槁，有的象油漆，越放久越難看。
2、看鑄工。真品鑄工質(zhì)量平均，精品鑄工相當(dāng)精。偽品鑄工不平均，有地方好有地方差，或者鑄工粗糙。
3、看磨損。真品有自然均勻的磨損，特別是在足底。偽品無磨損或人為打磨。
爐是古代焚香燒炭之器，有熏爐、香爐、手腳爐之分。古人崇尚焚香，香爐用途極多，主要功能有三點：一是用來薰衣;第二是書房必備之器，有“紅袖添香夜讀書”的詩句為證;第三是用來供祀神佛。明代宣德年間所鑄的銅爐屬焚香供祀之類，是專為郊壇大廟鑄造的放在祭祀案桌上的供爐，宣德爐選料考究，做工精美，款式古樸典雅，當(dāng)時就十分珍貴。明代宣德年間是銅香爐制作的巔峰時期，宣德爐的色彩豐富，它以紫紅色為基調(diào)，有褐、青、綠、紅、藍、黃、白、金等數(shù)十種顏色。爐的構(gòu)造由爐耳、爐身、爐足三部分組成。爐耳有：象耳、獅耳、環(huán)耳等，都成對置于爐身的兩側(cè)。有的爐不飾耳，爐身光素不作紋飾;有時還在爐身外部敲上些小塊金箔。宣德爐爐壁厚重，拿在手上有一種沉甸甸的感覺;款識規(guī)范端莊，大多落于爐外底部。據(jù)記載：宣德爐僅在宣德三年鑄造過一次，一共5000只，以后就封爐不鑄了。由于宣德銅爐名冠天下，所以后世多有仿制，但是無論怎么仿，它的顏色、銅質(zhì)都與真正的宣德爐相差甚遠(yuǎn)。
課題專家評語篇十五
新時期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對策研究”
由馬樹超主持的“新時期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對策研。
究”，作為上海市教育科研規(guī)劃項目，經(jīng)過近兩年的研究與實驗，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：
該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型期，人們在思想和行為上出現(xiàn)多元價值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實，在國際化和信息化的開放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點，借鑒了國內(nèi)外職業(yè)道德教育先進的思想理念和有效的方法途徑，對上海職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育進行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業(yè)學(xué)校的具體實踐提供了很好的咨詢建議。
該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學(xué)，分析客觀?？倛蟾媾c各專題報告互為補充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強調(diào)學(xué)校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實地調(diào)研、文獻調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對策建議就能夠緊貼現(xiàn)實，此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學(xué)實驗，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點。該課題總報告主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，例如提出“職業(yè)道德風(fēng)險”的理論概念，對道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對策建議，不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于職業(yè)學(xué)校和整個社會職業(yè)道德建設(shè)的實際工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>
總之，專家鑒定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求，并達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實驗?zāi)Ｊ?。建議課題組對總報告作進一步修改完善后報送政府機構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版;同時建議市級行政部門采納報告中具有操作意義的對策建議。
課題專家評語篇十六
**年12月25日，龍口市科學(xué)技術(shù)局組織有關(guān)專家對龍口市南山雙語學(xué)校中學(xué)部承擔(dān)的**年龍口市科學(xué)技術(shù)發(fā)展計劃《新課程理念下初中語文“五課型”單元整體教學(xué)模式的研究與實踐》課題進行了全面鑒定。鑒定組聽取了課題的研究工作報告和技術(shù)報告，觀看和審閱了課題研究的有關(guān)錄像和文字資料，形成了如下鑒定意見：
一、課題的立項在理論和實踐的結(jié)合上具有重要的意義。
課題的提出立足于基礎(chǔ)教育新課程改革，突破課堂的禁錮，突破課本的約束，建立一種開放的、靈活的、操作性強的課堂教學(xué)模式。課題提倡有利于學(xué)生自由發(fā)展的新型學(xué)習(xí)方式，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生自覺運用最佳學(xué)習(xí)方式的意識、能力和習(xí)慣。課題的研究具有鮮明的針對性和長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
二、課題研究的特點。
1、指導(dǎo)思想明確。該課題融進了新的教育理念，目的在于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在改革內(nèi)容上，提出了以“五課型”單元整體教學(xué)模式為主體的“533”語文教學(xué)的方法與策略，實現(xiàn)了初中語文整體教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
2、實施方案具體可行、便于操作。
3、改革實驗的方法得當(dāng)，階段步驟清晰明確，措施得力。
4、組織領(lǐng)導(dǎo)隊伍健全。從學(xué)校、教研組、教師建立了一整套體系和研究網(wǎng)絡(luò)，立足于廣大教師參與的群眾性科研局面已經(jīng)形成。
三、成效顯著。
1、課題研究以“五課型”模式為主體，構(gòu)建起了“533”初中語文教學(xué)方法與策略體系。
2、確定了“五課型”課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。
3、提高了師生的語文文化素養(yǎng)，在全國組織的各類作文競賽中連年獲獎，成績優(yōu)異。
4、帶動了其它學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展，推動了整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。課題研究成果得到全國中語會和省市有關(guān)專家的高度評價。
該課題在語文課程改革方向上有創(chuàng)新性和突破性進展，在省內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響，研究成果在同期同類研究中居全國先進水平，具有重要的實用價值和推廣意義。建議今后在更大范圍內(nèi)推廣，希望課題組在理論層面上進一步總結(jié)、梳理、完善、提高，取得更大的成績。
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課題專家評語篇十七
綜合實踐活動（包括研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)，社會實踐）由于組織單位，活動地點，活動內(nèi)容，開展時間，活動方式等差異和參與者（學(xué)生）的活動經(jīng)歷，心理體驗，以及所取得的成果的不同使得對綜合實踐活動的描述和評價有太多的差異性。請老師們針對具體情況進行分析與整合。
一．研究性學(xué)習(xí)評語。
課題導(dǎo)師評語1：
從選題、開題、實施、研究到結(jié)題，該小組同學(xué)積極主動地參與課題研究活動，能及時將自己的活動過程和情況反饋，與指導(dǎo)老師經(jīng)常保持聯(lián)系。該小組同學(xué)在xx同學(xué)帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員能較好地分工合作，基本達到研究目的，取得了比較好的研究結(jié)果。
課題導(dǎo)師評語2：
在研究性課題實施過程中,該課題小組成員能夠充分應(yīng)用查找資料、采訪專家、實驗等多種研究方法，積極組織、參與社會宣傳活動。表現(xiàn)出了勤于思考、吃苦耐勞和團結(jié)合作的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,體現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力。在成果匯報方面，小組成員能充分運用多媒體課件、演示實驗等手段，報告條理清楚，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的創(chuàng)新性。體現(xiàn)了她們良好的素質(zhì)。
由于第一次參加研究性學(xué)習(xí)活動，小組成員都沒有經(jīng)驗，所以在整個過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細(xì)致，做事缺乏信心。希望在以后的學(xué)習(xí)中能揚長避短，不斷進步！
初評意見：優(yōu)秀。
課題導(dǎo)師評語3：
該研究小組選題比較明確，目標(biāo)也較清晰。在實施過程中也積極做了不少實際事情，體驗了研究性學(xué)習(xí)的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究任務(wù)。由于小組成員學(xué)習(xí)的意識和主動性不夠強，在多次催促和談話之后才有所行動。在成果提煉和結(jié)題階段，經(jīng)多次督促指導(dǎo)，仍然難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。
初評意見：合格。
二．社區(qū)服務(wù)評語。
1.在服務(wù)期間，該同學(xué)以愛心和熱情贏得了大家的贊許；
2.通過社區(qū)服務(wù)，拓展了知識，增長了經(jīng)驗，增進了社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力；
3.能主動參與社區(qū)服務(wù)，體現(xiàn)了良好的公民意識和責(zé)任感；
4.培養(yǎng)了自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心；
5.通過社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；
6.進一步理解了社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護社會規(guī)范與公德；
11.促進了自我了解，肯定了自我價值。
三．社會實踐（軍訓(xùn)評語）。
1.在軍訓(xùn)期間，該同學(xué)吃苦耐勞、嚴(yán)于律己、頑強拼搏，表現(xiàn)出色；
2.站軍姿，滿頭大汗，文絲不動；
3.隊列操練，停止間、行進間，動作、步伐規(guī)范；
4.在步伐一致，行列整齊的隊伍里有你的颯爽英姿；
5.能嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，不怕吃苦、受累，訓(xùn)練認(rèn)真；
6.尊敬部隊的教官，一切行動聽指揮；
7.集體觀念強，得到了部隊教官的好評。
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