教案是教學活動的詳細設(shè)計與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學生能力。教案中的教學活動要具備一定的趣味性和互動性，以吸引學生的注意力。教案的編寫需要充分利用教學資源和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
組成教案小班篇一
1.樂于參與動手操作活動。
2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
3.學習4的組成，理解加法、減法的含義。
操作材料人手一份
在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
理解加法、減法的含義。
一、利用故事角色復(fù)習2、3的組合，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。
2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?
小結(jié)：所有3的物品如果要分成兩部分，都有兩種分法，
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的興趣。
(一)嘗試分雪花片的情況，探索4的不同分合方法
1.教師示范其中的一種分法。
2.請小朋友取出盤中的雪花片，按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種
3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。
(二)探索圓點的分法。
1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二，試一試有幾種分法?
2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況，有誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點，熊二就會有1個圓點。
三、操作數(shù)字卡，擺出4的分合式，鼓勵幼兒大膽尋找規(guī)律
1.教師示范：有4個物品時，要分成兩部分，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時，熊二就會分到數(shù)量為3的物品。
2.試一試、擺一擺，說一說。
3.師幼共同梳理、歸納：
請你仔細觀察，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增。
另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。
四、結(jié)合生活情景，滲透4的加減法
1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?
2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么?
組成教案小班篇二
1.學習的組成，初步知道對一個數(shù)進行有順序的分合。
2.初步學會歸納一個數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
3.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
數(shù)學課件《學習4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子;幼兒人手一份練習：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
1、復(fù)習3的組成。通過游戲"拍手對數(shù)""舉卡片對數(shù)"復(fù)習3的組成。
2、認識房子圖。
(1)出示房子圖，引導幼兒觀察。
(2)請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。
(3)幼兒搖花片，教師指導幼兒在房子圖上記錄。
(4)小結(jié)，引導幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作
(1)操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。
(2)操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。
(3)操作三：根據(jù)圖片實物特征，記錄4的分合。
4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
5、游戲：找朋友。
幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數(shù)。
本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。
組成教案小班篇三
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動帶來的樂趣。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
經(jīng)驗準備：理解了3的分解組成
物質(zhì)準備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
1、重點：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。
2、難點：在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。
一、 導入
1、 分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。
2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點與不同點。
二、 理解4的分解組成
1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。
預(yù)想策略：教師準備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對教師進行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。
4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
教師請4位聽課教師參與活動，請幼兒對4位教師按照共同點進行分組，并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、學習4的分解。
通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
2、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
組成教案小班篇四
1.學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。
2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的'可逆性。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結(jié)束活動1.重點討論a.目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識表示數(shù)的分合的符號""，理解組成的意義。
b.指導：
a.出示房子圖，引導幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。
c.同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。
2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。
指導：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：
目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）4.結(jié)束活動（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>
組成教案小班篇五
2、能按順序進行操作，初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動
1、經(jīng)驗準備：幼兒學習過5以內(nèi)個數(shù)的組成
2、物質(zhì)準備：教具：小魚六條，記錄紙，筆
學具：
（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
（3）《幼兒用書》38―39頁，彩色筆若干。
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續(xù)按小魚的位置進行分合并記錄
4、看算式進行5以內(nèi)的`加減運算
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應(yīng)的序號
2、引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補關(guān)系：總數(shù)不變，兩個部分數(shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小。
組成教案小班篇六
1、在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。
2、能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習4以內(nèi)的加減混合運算，并能完整說出算式。
3、在游戲和操作中練習看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。
1、蘋果圖及標記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2、每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
3、四位數(shù)的電話號碼若干。
幼兒回答，教師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2、出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比，看看誰的方法又多又準確，且沒有重復(fù)的，給予獎勵。
3、觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即
1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，
2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2。
4、誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）
6、我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！
聽老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果，，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式教師舉例3“”6道題，幼兒練習。
7、幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1“”4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結(jié)束活動。
組成教案小班篇七
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
4、音樂光盤。dvd。
1、知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的.過程。
2、在游戲中學習３的組成，體驗同伴合作的快樂。
（一）導入活動。
教師出示小貓頭飾，”看，誰來了呀？“。
（二）學習3的組成。
2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。
師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一”任務(wù)“，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）。
3、幼兒操作，教師指導。
4、”你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說?！埃ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。
師：”還有其他分法嗎？“。
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。
”還有其他的分法嗎？“（沒有了）。
（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。）。
教師小結(jié)。
師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
（評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了”幼兒在前，教師在后“的以幼兒為主體的新理念。）。
（三）游戲?qū)W習3的組成。
師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧!”（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）“呀，看，這是什么啊？(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)”真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！“（教師檢查）。
幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！
師：”剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！“。
師：”請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？“。
幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
（評：通過創(chuàng)設(shè)”過魔洞“這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）。
（四）幼兒操作卡練習。
（1）講解操作卡。
（2）幼兒操作。
（3）檢查練習，獎賞”智慧星"。
（評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發(fā)了幼兒的競爭意識。）。
本次活動改變了以往數(shù)學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。
幼兒園中班分成教案是為了教幼兒數(shù)學而打下基礎(chǔ)的教案，教師教會幼兒怎樣將一個數(shù)字分成兩個數(shù)字，這有助于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維，讓幼兒更早的對數(shù)學知識有所了解。
組成教案小班篇八
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習3的組成，體驗同伴合作的快樂。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
糖果若干，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個、手偶一個，兩個圈，幼兒人手一張數(shù)字寶寶。
一、導入活動找朋友復(fù)習2的組合(在寢室)。
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活動室)。
二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰?(小豬和小兔)。
2、出示記錄卡，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，動動小手，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導。
4、“你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說?！?在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬。“還有其他的分法嗎?”(沒有了)。
你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎?和你的好朋友說說你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃。
小結(jié)：原來把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1，3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊，1個2個，猜猜我剛才手里有幾個?(3個)2和1合起來是3，1和2合起來是3.
三、去小貓家，游戲?qū)W習3的分解。
2、幼兒商量過河并實踐。
3、有二說過河辦法，老師梳理小結(jié)。
四、游戲?qū)W習3的組成。
小貓家到了，門上有數(shù)字3，這個只允許數(shù)字3過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶)，請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊，”(教師檢查)師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是3的好朋友，真棒!”師：“請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?”幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。老師與幼兒小結(jié)1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
五、到了小貓家(延伸)。
小貓說：“歡迎小朋友來我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個人坐2把椅子?！闭埬銈兓丶蚁胂朕k法，下節(jié)活動我們一起解決它。
活動中有許多不足之處：第一認知環(huán)節(jié)組織上設(shè)計也存在問題，記錄表的設(shè)計不清楚以至于幼兒出現(xiàn)不會記錄現(xiàn)象，還有細節(jié)上，特別是組織語方面。
這節(jié)活動適合我們中班下學期的幼兒也是根據(jù)中班幼兒的認知及發(fā)展特點而選的，同時也依據(jù)了我們班幼兒的現(xiàn)階段發(fā)展水平而制定。由于我上這節(jié)活動前考慮數(shù)學要與生活結(jié)合，正所謂數(shù)學要運用與生活，其中游戲與生活結(jié)合，導致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體。活動中沒有出現(xiàn)不積極表現(xiàn)的幼兒，只是注意力往往在游戲與所給的難題中，老師的規(guī)則意識沒有提醒及做到規(guī)則在前。
組成教案小班篇九
1：讓幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學圖片記分法，使幼兒知道4能有幾種分法。
2：培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和學習的積極興趣。
3：養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4：培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
1：幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數(shù)字卡片（1——4）2：教師：數(shù)字卡，圖片，花等。
1：情景故事：看一看哪個幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友，可以怎么分？師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友，可經(jīng)怎么樣分呢？誰來幫老師來分一分呀？（:找幼兒分別來分）師：下面小組比賽來分，看一看每組有幾種不同分法？（幼兒分組分）教師巡視指導。
2：幼兒演示你們都是怎么樣分的，到前面來給大家分一分。師，示范用圖片引導幼兒完成4的不同分法。
3：小結(jié)：4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分，指導幼兒讀分解式。
4：游戲：找數(shù)字師：小朋友數(shù)字不見了，哪位小朋友來找一找呀，要按照老師要求去找，看誰找的又快又準。師：小朋友誰來幫老師找一找4的組成？（讓全體幼兒都來參與游戲中去）師：小朋友找的真是太棒了，找數(shù)字找得又快又準，老師獎勵你們每人一朵小紅花，你們都是聰明孩子。
5：情景游戲：師：小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎？師：師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲，來鞏固4的組成的分解。師：小朋友站成圓形，能不能用4的組成“說一說”（幼兒集體說4的能分成2和13和11和3）游戲反復(fù)練習。
6：總結(jié)：師，小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎？誰能說一說為什么這么開心？你們學會了嗎？（幼兒都積極的發(fā)表自己的想法）師：小朋友們只要你們在生活中學習中留心觀察，其實生活中，處處都有數(shù)字，你就會學到更多的.知識。
這節(jié)課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解和組成，讓幼兒的學習興趣更高了。
小百科：4僅是一個數(shù)字，本身并無必然關(guān)聯(lián)寓意，一切的附加寓意僅在于每個人的個人理解。
組成教案小班篇十
1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
教學重點、難點：引導幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動準備：每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
（一）3的分解。
1、以講故事的形式引題。
（讓幼兒邊數(shù)邊回答）。
2、師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。
師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）。
3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
（二）學習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個？（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說）。
2、引導幼兒根據(jù)分解式，學習3的減法算式。
（3可以分成1和2，2和1，3-1=2，3可以分成2和1，1和2，3-2=1）。
3、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
（三）學習3的加法。
1、師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果？(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)。
2、學習3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
（四）鞏固練習（老師和小朋友互動）小朋友問問你，3可以分成幾和幾？
老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。
3可以分成2和1，2和1合起來就是3。
他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率呢？從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：
使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量。
組成教案小班篇十一
1、學習6的組成，并知道一個數(shù)被分出的兩個數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補關(guān)系。
2、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
3、發(fā)展幼兒的思維能力。
讓學生按一定順序獨立寫出5的分解式，既復(fù)習了舊知，了解了學生的掌握情況，又鞏固了學生的排序能力。
（1）教師出示6個猴子教具，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡6。
（2）教師請幼兒想一想，將6個鋦子分為兩個人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。
（3）教師分別用數(shù)字卡貼在5種分法分出的數(shù)量旁邊。
（4）教師拿掉所有的橘子，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字6可以分為5組不同的數(shù)字。
（5）教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學習6的5種分法。
我用錄音機播放了一段故事：一天，天氣晴朗，猴媽媽帶著六個孩子到外邊去玩，他們一組爬樹，一組蕩秋千（教師貼出圖來），……故事緊緊牽著每個孩子的心，注意力一下子集中到課堂上來了，我不失時機的問：“我們來給猴子分分組好不好？”同學們躍躍欲試，競相發(fā)言。
我們每個學生的桌子上擺好了一個畫好的秋千和一棵樹，還有六只剪好的猴子，讓學生自己擺。他們邊說邊擺，共擺出了五種情況，然后我把答案寫在黑板上，引導學生按一定的順序排列，孩子們愉快的學會了6的'分解和組成，也直觀的看到6的分合陶醉在學習和樂趣之中。
2、認識一個數(shù)分出的兩個部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導幼兒觀察上面6的分合排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化？（左邊的數(shù)一個一個地減少，右邊的數(shù)一個一個地增加，合起來的總數(shù)沒有改變。）
3、小結(jié)。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數(shù)不變。
碰球
玩法：首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來應(yīng)該是6的要求，然后師生對碰。
師：嘿嘿！我的1球碰幾球？
生：嘿嘿！你的1球碰5球。
合：1和5合起來是6，6可以分成1和5。
師：嘿嘿！我的2球碰幾球？
生：嘿嘿！你的2球碰4球。
合：2和4合起來是6，6可以分成2和4。
師：嘿嘿！我的3球碰幾球？
生：嘿嘿！你的3球碰3球。
合：3和3合起來就是6，6可以分成3和3。
每說出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。
2、利用貼絨教具學習6的加法。
（3）媽媽給我3顆糖，爸爸也給我3顆糖，我一共有幾顆糖？列式計算：3+3=6
總結(jié)：以上我們學習6的組成與分解，希望同學們牢記6的組成與分解，課后可以和父母一起復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容。
組成教案小班篇十二
2、 鍛煉幼兒的動手操作能力
3、 學習5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進行記錄
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
重點是能理解5的組成與分解
難點是能熟練操作作業(yè)單
1、 集中幼兒注意力“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”
2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”
教師出示5個水果，“我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。
5、 拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。
6、 幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。
在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解
組成教案小班篇十三
1、進一步學習看圖列算式，正確進行6的加減運算。
2、學習用正確的詞語口報應(yīng)用題。
3、學會按規(guī)則獨立完成任務(wù)。
?1、教具：數(shù)量為2、4、6的實物圖片，數(shù)卡4、5、6。
2、學具：幼兒用書、鉛筆。
1、集體活動。（1）復(fù)習6的組成――碰球游戲。
教師分別出示數(shù)卡6（4、5），說：我們來碰球，你的球和我的球合起來是“6”（4、5）。
教師可以用逐漸加快速度的方法，分別可以與集體、小組和個人交替進行游戲。
（2）學習6的加減。
教師出示三張圖，引導幼兒觀察三幅圖，講述畫面內(nèi)容。鼓勵幼兒想一想：這道算式還可以講什么事呢？啟發(fā)幼兒嘗試用正確的詞語口述應(yīng)用題，例如“一共、還剩下”等。
教師再出一道減法題，引導幼兒看算式口報應(yīng)用題。
2、操作活動。
（1）看圖說說：圖上有什么？有多少？請你根據(jù)圖片列出6的加減算式。
（2）欣賞燈籠，根據(jù)數(shù)字排序的順序
3、活動評價。
（1）請個別幼兒講述算式以及自己是怎樣操作活動的。全班幼兒自己檢查作業(yè)，教師給全對的幼兒獎五角星。
（2）對按時、獨立完成任務(wù)的幼兒給予表揚。
組成教案小班篇十四
1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習6的組成，知道6有5種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。
：分合式卡片；錄音帶；立體紙板樹三棵；紙制半個蘋果若干（寫有5以內(nèi)數(shù)字）；紙制鞋若干對（寫有5以內(nèi)數(shù)字）；黑板3塊；插板2塊。
1、游戲：開火車
教師以“開火車”游戲來引導幼兒復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開？”幼兒回答分合卡片上空格的數(shù)：“x老師，我告訴你，你的火車x點開?！?/p>
2、游戲：我們都是好朋友
（1）、請6個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起?！眱焊枘钔?，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲，引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。
（2）、教師引
導幼兒小結(jié)游戲的情況，把6的5種分法列出來，引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方？知道分合的交換規(guī)律。
（3）、把6的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。
3、游戲：啄木鳥醫(yī)生
以蘋果樹生病，請小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子，請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起，要求兩半個蘋果身上的數(shù)字合起來是6 。
4、游戲：鞋子配對
把幼兒分成兩組進行比賽，每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始，每組一對幼兒合作找到一對鞋子，要求兩個鞋子上的數(shù)字合起來是6 。看看哪一組找得又快又對。
組成教案小班篇十五
1、復(fù)習5、6的組成，學習7的組成。
2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。
3、探究數(shù)學互換與7的組成關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
6個小皮球。
數(shù)字卡片1——7。
小汽車模型若干。
筆本人手1份。
幼兒用書每人一本。
一、復(fù)習活動。
1、通過游戲復(fù)習5，6的組成。
2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。
如師：小朋友我的2球碰幾球?幼：老師你的2球碰3球?
1、小汽車要停進兩個停車場，現(xiàn)在把小汽車分成兩份，并記錄下來。
2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結(jié)果你記錄下來。
3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對?
三、探究數(shù)學。
1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。
2、自己動手數(shù)數(shù)一共有幾種分法。
3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。
四、操作練習。
1、出示幼兒用書，打開看一看。
2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。
經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復(fù)習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。
組成教案小班篇十六
1、認識6和7的組成。
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。
3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
掌握6、7的組成
昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
學生匯報，師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6（7）
3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7
48頁第1題
組成教案小班篇十七
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級上冊第六單元：《6―-10的認識和加減法》中的第二課時。這部分教材是為學生快速而正確進行6和7加減法計算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：
1、知識目標：通過動手擺學具教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成。
2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的.緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。
教材的重點、難點：
本節(jié)課的重點是：掌握6、7的組成。
本課難點是： ‘6、7的組成’在實際中的靈活運用。
1.情景教學法 課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：知道了5的組成有4種，從而問學生想不想知道6和7的組成各有幾種，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。
2.觀察法 通過學生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。
3.發(fā)現(xiàn)法 通過把圓片分成兩部分，讓學生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種，7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學同時重視學習方法的指導。生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。
1. 觀察法 通過學生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。在學習了6的組成后，通過觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。
2、實踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學1―5各數(shù)的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。
本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景，探究新知，反饋練習，檢測評價四大環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都非常重要，環(huán)環(huán)相扣，探究新知是最重要的環(huán)節(jié)，學生理解透徹了才能掌握學習內(nèi)容。反饋練習為學生的知識缺陷提供信息，這樣老師就能及時去補救，然后通過檢測題了解學生掌握的情況。
教學反思：首先創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學生參與欲望，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。雖然學生能順利得出6和7的組成，但不是很收熟練很快說出6和7的組成，因此加強學生的動手操作，邊擺邊說尤為重要。在教學中先由電腦演示和學生操作共同進行，然后再由學生獨立操作等不同形式，使學生逐步掌握6和7組成。總之，學生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過程中主動參與到教學中來，體現(xiàn)數(shù)學學習的過程性和體驗性。同時，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。但“以學生為主體”覺得做的不夠，較多活動的進行都是在老師的指令下完成，還放得不夠開。
組成教案小班篇十八
1、經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。
2、培養(yǎng)學生初步的推理能力。
引導學生有序地操作學具，寫出6和7的組成。
學生有序地說出6和7的分與合。
學具盒、課件。
1、口答。
學生說出2、3、4、5的分與合。
2、導入新課。
上一節(jié)課我們學習了2-5各數(shù)的組成，今天我們來學習6和7的組成。
1、教學6的組成。
（1）人引導學生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個小朋友是怎樣拿的？
我們就可以說：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說呢？引導學生說出一種很快說出另外一種。
（2）思考：6個氣球還可以怎樣拿呢？讓學生同位先說一說，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書6的分與合，引導學生有條理地敘述。
2、教學“試一試”7的組成。
（1）請每個學生拿出7個圓片，把7個圓片分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。
學生在操作的過程中及時說出分的那一種的兩種說法。引導學生有條理地敘述。
小組交流。在學生敘述無序的情況下，人及時引導，并板書出結(jié)果，讓學生觀察特點。
（2）觀察后回答：我們只要記住哪三組就可以了？
（3）請小朋友依次說出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說。
3、引導學生把36頁書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。
1、“想想做做”1。
學生用線連一連，再用語言來敘述一遍，鞏固6的組成。
2、“想想做做”2。
學生同位合作交流，把兩個數(shù)合起來是7的用線連起來，并敘述一下，鞏固7的組成。
3、“想想做做”3。
學生用對口令的形式完成，讓學生多說。然后再師生對口令，讓學生熟練掌握6和7的組成。
4、“想想做做”4。
先引導學生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，掌握規(guī)律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
（1）引導學生尋找木頭的排列規(guī)律。
（2）學生交流反饋，哪兩層的木頭合起來是6根？哪兩層的木頭合起來是7根？鞏固6和7的組成。
（3）學生操作認識：
讓學生用粉筆來堆一堆體驗一下，并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭的擺放規(guī)律。
學生說一說這節(jié)課學到的新知識，個別進行輔導。
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