教案可以幫助教師預測學生可能遇到的問題，提前做好教學準備。編寫教案前，教師應該充分了解學生的學習需求和能力水平，以便做出恰當?shù)慕虒W安排。通過閱讀這些教案范文，可以了解到教學設計的全過程和思考的細節(jié)。
小學美術課欣賞課教案篇一
課時：1課時教學目標：
1、引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學重難點：
1、發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。
2、如何引導觀察自然物的研究。
3、合理運用各種材料。
教具學具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
引導學生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
2.“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。
3.“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、課后拓展：
1、通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
課題：變廢為寶。
課時：1課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。教學重難點：
1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
五、課后拓展。
在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
課題：夢幻中的城堡。
課時：2課時教學目標：
1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
3、培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。教學重難點：能充分利用各種材料。
教具學具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
2、發(fā)展階段。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
四、課后拓展。
1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。
課題：我設計的自行車。
課時：2課時教學目標：
1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重難點：
1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。教具學具：繪畫工具教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
2、發(fā)展階段。
三、學生作畫，教師輔導：
1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。
2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。
四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。
課題：星空的聯(lián)想。
課時：2課時教學目標：
（12）。
1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。教具學具：繪畫工具教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
2、發(fā)展階段。
三、學生作畫，教師輔導：
1、在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
2、展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構思進行交流。
四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展：積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
課題：新穎的電腦。
課時：1課時。
課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)教學目標：
1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
2、發(fā)展階段。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。
（13）。
2、引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
四、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展。
1、讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。
2、通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
課題：電腦美術。
課時：1課時。
課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)教學目標：
1.指導學生在windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
2.指導學生采用windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3.引導學生通過創(chuàng)意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。
教學重難點：在windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。教具學具：電腦教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
2、發(fā)展階段。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。
四、收拾與整理。
指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展。
（14）鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。
三年級美術上冊第十七課參考資料：電腦繪畫的彩色輸出：
在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：
1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優(yōu)點是經(jīng)濟，迅速，適合在平面介質上打印。
課題：會響的玩具。
課時：1課時教學目標：
1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。
2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。
教具學具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
（1）展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。（2）啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段。
（1）教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。
（2）教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。
（3）鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。
四、收拾與整理。
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
（15）。
五、課后拓展。
1、讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。
2、如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。
3、通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。
課題：美術小記者課時：2課時課堂類型：綜合探索教學目標：
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：
1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
（1）做好學生分組采訪的組織工作。
（2）導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。
2、發(fā)展階段。
教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。學生分組按計劃進行采訪活動。
按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學生作畫，教師輔導：
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
四、收拾與整理指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展。
2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
三年級上冊美術第十九課教學參考資料：
生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈（16）來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
課題：迷人的動畫片課時：2課時課堂類型：欣賞評述教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。教學重難點：
1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
2、簡單說出動畫片的制作過程。教具學具：動畫片vcd教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。
也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段。
教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內容和藝術特點。
讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
三、課后拓展。
1、讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。
2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。觀看動畫片。
小學美術課欣賞課教案篇二
教學內容：第5課風景寫生教學目標：
1、學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。教學重難點：
1、了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段。
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。
2、了解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用。
步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成（二）發(fā)展階段。
1、取景構圖實地風景寫生。
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
三、學生寫生，教師輔導。
四、作業(yè)點評。
教學內容：第5課風景寫生教學目標：
1、學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。教學重難點：
1、了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段。
引導學生復習前一課所學的透視知識，通過圖列講解有關風景構圖知識以及風景寫生的方法與步驟。
引導學生制作一個取景框。
（二）發(fā)展階段。
1、選擇景物進行寫生。
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
2、如安排在校外寫生要提醒學生注意安全，要加強組織性和紀律性，要集體行動。
3、學生在進行寫生時，教師要提醒學生注意畫面上的透視變化，以及線條的疏密變化等。
（三）課后拓展。
以小組合作形式，設計一幅長卷。
三、學生寫生，教師輔導。
四、作業(yè)點評。
課題：第6課讓剪影動起來教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。教具、學具準備：
1、搜集有關皮影的圖片文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單易懂。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1/10。
（一）引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。
（1）第一步：剪出人物造型（2）第二步：用針線縫上手臂、腿（3）第三步：裝上木棍。
（二）發(fā)展階段。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分小組進行構思合作創(chuàng)作。
根據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。
2、學生創(chuàng)作，教師輔導。
（三）課后拓展。
用透明或半透明材料，試著制作彩色的皮影。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
課題：第6課讓剪影動起來教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。教具、學具準備：
1、搜集有關皮影的圖片文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單易懂。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段。
觀看有關皮影的錄象片段。
分組討論皮影戲中人物的造型特點。
（二）發(fā)展階段。
布置一個環(huán)境，集體進行表演、展示，體驗民間皮影藝人的表演技能。
三、剪影表演。
各小組將自己制作的剪影，輪流進行。
表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能。
課題：第7課漂浮的畫教學目標：
1、復習鞏固水墨畫的基礎知識、用筆用墨，學習幾種動物的畫法。
2、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受中國畫工具特性。
3、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。教學重難點：訓練學生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動物的造型。
教具、學具：幾張小動物的照片、筆墨宣紙等國畫工具教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。
教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。
a、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側鋒以及點筆的了解。
b、欣賞用墨焦?jié)庵氐p五色，加深學生對墨色的了解。
c、構圖以及動物的造型。
講述調墨調色。
分步作畫，講解畫動物的先后順序修改調整完成三、布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物、麻雀、蝦。
四、學生作業(yè)，教師輔導。
五、課后拓展：收集徐悲鴻齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法，進行水墨畫臨摹、寫生、創(chuàng)作。
教學隨筆：通過水墨畫的練習，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛，增強民族自豪感，更加了解中國畫的精髓。課題：第五課漂浮的畫教學目標：
1、了解中國水墨畫的特點。
2、學習用點厾法來畫動物。
3、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。教學重難點：訓練學生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動物的造型。
教具、學具：幾張小動物的照片、筆墨宣紙等國畫工具教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段。
在本課的學習中，主要教學生用中國畫中的點厾法來畫動物。講解點厾法：點厾法是不勾邊線，直接用濃淡變化的墨或顏色畫物體的一種中國畫技法。
出示：麻雀、蝦、松鼠、螃蟹等動物的畫法步驟圖。
講解、演示各種動物的畫法。
（二）發(fā)展階段。
在教學中，不斷提醒學生：如何運筆，如何運用不同濃淡的墨色；如何抓取動物的特征來進行水墨畫的繪制。
學生畫好水墨動物后，可以添加畫背景。
讓學生談談自己的作品中出現(xiàn)的墨色變化的感受。
（三）、課后拓展：課后進行水墨畫臨摹、寫生、創(chuàng)作。
三、布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物。
四、學生作業(yè)，教師輔導。
第8課山山水水【教學目標】。
知識和技能目標：讓學生通過學習中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發(fā)展的概況，并對其材質、形式和內容所認識。
讓學生通過對中國山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點的欣賞，提高審美能力和分析作品的能力。
掌握山水畫的步驟方法，并能理解“勾、皴、染、點”的含義。培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力、欣賞能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力。過程和方法目標：讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現(xiàn)等基本方法，形成良好的美術學習習慣。
情感與價值觀目標：使學生通過本課學習，感受到祖國大好河山的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領略中國傳統(tǒng)文化的魅力。感受畫家所寄托的人格精神?！窘虒W重點】初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。
【教學難點】能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一?！窘虒W準備】。
教具準備：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。學具準備：【教學過程】。
一、情境激趣，感受山水畫。
二、技法示范，體驗山水畫。
1、復習毛筆運筆及國畫用墨的方法。（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒（教師演示）。
3/10（2）國畫用墨的方法：干、濕、濃、淡（教師演示）。
2、示范中國寫意山水的傳統(tǒng)技法：第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運筆以側鋒為主。注意觀察山勢的走向，山的形態(tài)特征以及山的前后關系。
第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理?？梢杂玫宄錾绞慕Y構，用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質感，運筆以側鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強立體感。
第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧。可用濃淡大小不同的墨點來豐富山、石的結構。
三、主動參與，學作山水畫。
1、介紹山水畫用筆方法。
2、強調用墨方法。
3、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片,要求學生選自己最感興趣的把它畫下來，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師巡回指導，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。
四、多元評價，展示山水畫。
從能否認識中國寫意山水畫的繪畫形式、內容和特點，能否通過欣賞寫意山水畫，評價傳統(tǒng)中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味等幾個方面，進行多元評價。
1、對課堂練習先做一番自我評價。
2、然后給同桌或同組同學評價。
3、展示代表性的作業(yè)，教師進行點評。
4、最后讓學生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當?shù)脑娋洹?/p>
五、拓展延伸，創(chuàng)作山水畫課外習題（二選一）：
1、找出你最喜歡的描寫山水的名詩、名句，然后用中國畫的形式把詩句中的內容畫下來，要求詩句的內容與畫的內容有較大聯(lián)系。
2、是觀察家鄉(xiāng)的山山水水，把你認為最漂亮的那部分畫下來。
完成一幅詩配畫的作業(yè)，要求能以美術形象初步表達自己對詩的理解。
第8課山山水水教學目標：
1.了解中國山水畫師中國畫中重要的組成部。
分，初步學習山水畫的藝術特點。
2．學習中國山水畫的基本用筆.用墨.用色方法，能用生宣紙畫出一幅表現(xiàn)近景.中景和遠景的中國山水畫。
3.通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。
教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景.中景和遠景。
教學難點：
墨色的濃淡.虛實變化.筆墨水分的控制.空間的表現(xiàn)。
教學過程：
一．。
導入：
二．新授：
1.看一看，說一說。
中國畫家熱愛自然，師法自然，在他們的畫中創(chuàng)造了非常美妙的意境。（出示國畫）。
如果你是一位導游，你將怎樣介紹畫中的美景呢？
請你從近到遠說說好嗎？（由近到遠）分析畫面。
我們欣賞山水畫，就像在旅游一樣，我們可以順著畫面不斷前行到畫面深處，不斷發(fā)現(xiàn)美麗的景色。
2.出示幾幅齊白石.沈周等人的作品，體會畫家作品風格的不同特。
4/10。
點。從畫中你感受到了什么？
山水表現(xiàn)出的自然風光，領略我國水墨山水的宏偉博大與3.結合書中兩位畫家的作品，思考畫家們所用清幽寂靜的魅力。的方法?？梢院托〗M同學一起研究討論這個問教學重點與難度：題。
匯報發(fā)現(xiàn)：
（近的畫得具體，遠的簡單，近的濃遠的淡。近干遠濕）。
怎樣畫得濃，怎樣畫得淡，怎樣畫濕，怎樣畫干，你們還記得嗎？（加水）。
4.學生嘗試畫法。
接下來，我們也試一試用濃淡干濕來畫一畫近中遠三座山。（展示學生作品）分析誰的遠山畫得好，誰的5．教師示范。
教師講解示范一幅山水畫的全過程。先用中鋒出遠景。
6.欣賞優(yōu)秀的學生作品。美麗的山水畫。（看書）。
看了小朋友們的畫，你想畫怎樣的山水畫呢？能處理好嗎？（生答）三．作業(yè)：
四．學生創(chuàng)作，教師巡視：五．作品展評：六．總結：第9課彩墨家園。
學會中鋒、側鋒運筆，畫出濃淡水墨山水畫。
山水畫的表現(xiàn)內容。觀。
摩教師示范，掌握用筆技巧。
1、重點：按照步驟臨摹水墨山水畫。
2、難點：用勾、點的方法畫房屋和樹。
新授環(huán)節(jié)教學實錄：
（一）、國畫的基本練習。
1、演示步驟：（1）、蘸清水（2）、蘸墨汁。
（3）、筆尖濃墨，筆根淡墨（4）、墨的濃、淡、枯、焦的變化。
2、學生嘗試練習。
3、教師反饋小結。
1、遠景：起襯托作用的各種樹木，較淡；
2、中景：主題書院的低矮房屋，濃墨勾勒，屋頂用。
3、近景：起襯托作用的各種樹木，較深區(qū)分遠近層次。
1、中鋒運筆，多用于勾勒房屋輪廓和樹葉等；
2、側鋒運筆，筆觸寬闊，變化較多，可用于畫樹干。
（四）、步驟提示：
1、中鋒勾畫中景——主體建筑。
2、側鋒濃、淡墨畫近景——樹木。
（五）、學生作畫，教師指導。
課題：第10課我做的樂器課堂類型：設計應用。
1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識。
1、了解樂器。
2、設計樂器。
5/10。
近山畫得好，請好的同學介紹一下自己的方法。
（二）、作品賞析。
勾皴的方法具體，再用側鋒淡墨調色的方法畫較深墨色點染；
有一些小畫家呀，也用水墨的方法畫出了很多。
（三）、教師重點示范：
你的近景.中景.遠景分別是怎樣的？濃淡干濕或點樹葉。
知識與技能：初步了解中國畫中山水畫的表現(xiàn)內容，教學目標：
不同墨色的簡單的建筑物和樹木，臨摹習運用不同的材料制作樂器。
1、過程與方法：通過欣賞畫家和學生的國畫作品，了解教學重難點：
3、情感態(tài)度與價值觀：感受水墨滲透產(chǎn)生的美感和水墨教具學具：有關青銅編鐘藏族大鼓戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料、制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課。
（一）引導階段。
1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。
2、請學生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。
4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。
（二）發(fā)展階段。
1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。
2、教師啟發(fā)學生根據(jù)自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。
（1）觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？（2）師生共同討論交流。
（3）教師給學生介紹幾種簡易樂器的制作方法：a、沙錘。b、豎笛。
3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。
4、教師根據(jù)學生的設計構思進行啟發(fā)性的講評。
三、學生制作，教師輔導。
作業(yè)：利用竹筒鐵管鐵盒陶土等材料制作樂器。
四、交流與評價：
器并吹一吹自己的樂器。
2、師生交流評價。
師生交流——比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音課題：第10課我做的樂器教學目標：
1、讓學生學習運用不同的材料制作樂器。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識。教學重難點：
1、了解樂器。
2、設計樂器。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課。
（一）引導階段。
教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。讓學生切身體會青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
講解一些樂器的制作方法。
（二）發(fā)展階段。
1、在制作過程中，引導學生先畫出設計草圖。并以小組的方式進行討論、構思，分工完成作品。
2、教師啟發(fā)學生根據(jù)自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。
（1）看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？
（2）師生共同討論交流學生的作品。
（三）課后拓展。
嘗試用更多的材料方法制作樂器。
三、學生制作，教師輔導。
四、交流與評價：
11廢舊物的“新生命”活動目標：
1、引導學生嘗試一物多用，廢物利用，養(yǎng)成保護環(huán)境、愛惜資源的習慣，培養(yǎng)兒童的動手和探究能力。
2、簡單認識可回收垃圾，并有按照要求投放垃圾的初步習慣。
6/10。
3、能正確使用家庭工具，獨立完成手工制作，有一定的創(chuàng)意。
4、愿意為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事。活動重點：
了解廢舊物品的妙用、創(chuàng)意制作、正確使用簡單工具?；顒与y點：
愿意為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事?；顒訙蕚洌?/p>
1、課前加工一個可利用的廢舊物品。
2、課件?；顒舆^程：
一、實物導入。
1、讓學生欣賞廢舊物品做的小制作。引出廢舊物品。（板書：廢舊物品）。
2、說說什么叫廢舊物品。
二、活動一。
1、偵探生活中的廢舊物品。
2、說一說這些廢舊物品。（板書）。
二、活動二（廢物妙用活動）。
小組合作用自己收集的廢舊物品做小制作。
三、活動三（制作展示）。
1、展示自己小組的制作，說一說是用什么廢舊物品做成的。
2、欣賞他人的小制作。
四、匯報學習情況。
1、觀看環(huán)境污染的圖片。
2、說一說，看了圖片你想說點什么？
3、說一說，你該怎樣做？
五、小結。
這節(jié)課，我們不僅學到了變廢為寶，還學會了節(jié)約資源，保護環(huán)境。課題：第12課保護文物課堂類型：綜合探索教學目標：
1、調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛。
我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。教學重難點：
1、了解文物。
2、繪制宣傳小報。
教具學具準備：文物資料、制作手抄報工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段：
1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。
2、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。
（二）發(fā)展階段。
學生利用手中的材料制作手抄報講解一些文物資料展示卡、宣傳小報、實物仿制的方法，為學生更好的作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。
作業(yè)完成后，布置在教室里，互相評價、欣賞。
三、學生制作，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
五、收拾與整理。
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。課題：第12課保護文物教學目標：
1、培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。
2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3、培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化、保護歷史文物的責任感。教學重難點：
1、了解文物。
2、繪制宣傳小報。
教具學具準備：文物資料、制作手抄報工具。
教學過程：
7/10。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段：
1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。
2、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。
（二）發(fā)展階段。
1、參觀當?shù)氐牟┪镳^了解文物。
2、讓我們動手做一做：
繪制自己喜愛的文物，并注明它的名稱、年代和地點。
3、用手繪或電腦制作宣傳保護文物的小報。
說明：文物仿制有其規(guī)律，要用特殊手段。但我們可以用泥或彩泥仿制小型的文物。
三、學生制作，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
五、課后拓展：
多搜集一些歷史文物資料，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責任意識。
學生在課前調查了解了本地區(qū)的文物資源，課上通過欣賞文物，了解其用途和作用，繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。
課題：第13課古建筑的保護教學目標：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。
2、增強對傳承民族文化的強烈責任感和使命感。教學重難點：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護意義。
2、對本地的古建筑進行了解。
教具學具：課件、學生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報制作工具教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：上節(jié)課我們找尋了我們家鄉(xiāng)的文物，為我的家鄉(xiāng)有這么多的文物感到驕傲，今天我們再一起找尋家鄉(xiāng)的古建筑，了解一下我們美麗的家鄉(xiāng)。
2、新授：
（1）一座具有值得驕傲歷史的城鎮(zhèn)，不僅會將它的歷史寫在書上，一定還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世。
提問：我們所生活的這座城鎮(zhèn)，有哪些值得保護的古建筑？
（2）讓學生調查古建筑的歷史和作用。（3）撰寫調查報告。
對古建筑提出保護建議或改建的計劃。（4）制作古建筑模型。
先畫草圖，然后制作古建筑模型。
3、學生討論：
組織討論，發(fā)表對古建筑保護的看法。
三、學生制作宣傳海報：家鄉(xiāng)的古建筑。
四、學生制作，教師輔導。
五、作業(yè)展評。
課題：第十課古建筑的保護教學目標：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。
2、增強對傳承民族文化的強烈責任感和使命感。教學重難點：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護意義。
2、對本地的古建筑進行了解。
教具學具：課件、學生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報制作工具教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段。
欣賞當?shù)丶拔覈糯鷥?yōu)秀建筑，分組討論，8/10了解中國古建筑的風格和特點，以及保護古建筑的方法和重要意義，發(fā)表對古建筑的看法。
2、發(fā)展階段。
指導學生用造型泥、紙板、廢棄木材等制作古建筑模型。
學生以小組為單位，分工合作，些出調查報告并提出保護建議或改造計劃。撰寫調查報告要資料充實，集思廣益，言之有信。
作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。
3、學生討論：用學生手中搜集的圖片一起議一議。
三、學生制作宣傳海報：家鄉(xiāng)的古建筑。
四、學生制作，教師輔導。
五、課后拓展。
鼓勵學生收集有關中國古建筑的資料，増進對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和情感。同時也可以了解一些世界優(yōu)秀古建筑，開拓視野，提高文化素質。
課題：第14課電腦美術教學目標：
1、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：
1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。
2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課。
（一）引導階段：
（二）新授階段。
生：用手來畫，畫一個和它一樣的生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡單？生：電腦繪畫。
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
（讓學生上講臺來找給大家看）。
師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
課題：第14課電腦美術教學目標：
1、能夠熟練的運用windows畫圖板中的繪畫工具。
2、進一步了解windows畫圖程序中橡皮、噴槍的功能。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：
1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。
2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課。
（一）引導階段：
復習學過的windows畫圖程序中的各種繪圖方法。
引導學生欣賞一些版畫作品和利用“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具創(chuàng)作的仿版畫。
9/10效果作品。
采用多種形式激發(fā)學生的強烈的學習興趣。
（二）發(fā)展階段。
學習此課要涉及的windows繪圖程序中“反色處理”、“橡皮”、“噴槍”等工具的功能。
掌握線條的粗細、色塊形狀以及噴涂流量的設置方法。
讓學生選用“鉛筆”工具，通過想象與構思，設計并畫出一個有趣的想象。
（三）課后拓展。
逐步學習使用photoshop等其他軟件，進一步提高電腦美術的制作水平。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
課題：第15課中國畫和油畫教學目標：
1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史和中國繪畫的表現(xiàn)技法。
2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。
3、德育目標：培養(yǎng)學生通過欣賞藝術作品去發(fā)掘藝術的真諦。教學重難點：
1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。
2、每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？
3、畫作表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。教具學具：課件、課本教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入:。
2、新授:。
（1）分別的介紹作品的內容和具體要表現(xiàn)的含義。
（2）如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？
三、引導創(chuàng)新、應用實踐。
四、反思小結。
五、研究性作業(yè)：
課題：第15課中國畫和油畫教學目標：
1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史和中國繪畫的表現(xiàn)技法。
2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。
3、德育目標：培養(yǎng)學生通過欣賞藝術作品去發(fā)掘藝術的真諦。教學重難點：
1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。
2、每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？
3、畫作表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。教具學具：課件、課本教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段。
通過展示個中國畫與油畫的不同工具、不同材料來激發(fā)學生的學習興趣。
也可以在教室中懸掛中國畫與油畫配置作品，通過提問，先讓學生討論中國畫與油畫的各自特點。
（二）發(fā)展階段。
欣賞中國畫與油畫時，應著重從中國畫與油畫在使用工具、材料以及在表現(xiàn)方式、表現(xiàn)內容等方面的各自形態(tài)。
（1）分別的介紹作品的內容和具體要表現(xiàn)的含義。
（2）如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？
三、引導創(chuàng)新、應用實踐。
10/10。
小學美術課欣賞課教案篇三
（造型表現(xiàn)）。
問題提出。
漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？教學目的1、運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像，學習夸張變形的藝術表現(xiàn)手法，提高想象了和創(chuàng)造力。
2、學生經(jīng)歷觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學習漫畫夸張、變形的藝術表現(xiàn)手法，增強了對漫畫藝術的了解。
3、增進對漫畫藝術的了解與熱愛。過程設計。
一、激趣導入：
教師請學生欣賞一些不同風格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發(fā)興趣。
二、探究體驗：分析漫畫的表現(xiàn)手法：
教師請學生帶著問題欣賞分析圖片：
1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？
2、漫畫肖像有那些藝術表現(xiàn)手法？
3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進行夸張變形的？
教師小結：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用夸張變形的藝術表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特征。
4、抓自己的突出特征。
5、結合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導學生了解既要夸張人物外形特征，又要對人物的神態(tài)進行夸張。
6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。
教師便講解邊在黑板上進行夸張變現(xiàn)，使學生創(chuàng)作時有一個感性的認識。
三、學生實踐：
教師指導，引導幫助學生抓自己最主要的特征。
四、成果展示：
對于優(yōu)秀作品及時展示。重點與難點。
學生經(jīng)歷了觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學習了漫畫夸張、變形的藝術表現(xiàn)手法，增強了對漫畫藝術的了解與熱愛。學習效果不錯。
2《學畫漫畫像》。
一、教學目標。
1，了解漫畫的基本特點和基本表現(xiàn)方法。2．學習運用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。
3．培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣，、二、教學重點。
分析、了解漫畫的特點和表現(xiàn)方法。
三、教學難點如何創(chuàng)作漫畫。
四、教學準備。
1．布置學生課前預習教材。
2．搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，3．搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。4．歷屆學生漫畫作品。
5．學具同教材要求。
五、教學過程。
(一)欣賞：了解漫畫的特點。
1．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。2．出示歷屆學生漫畫作品。
表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。
(二)分析：學習漫畫的表現(xiàn)手法、i．打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。
2．結合前面的范例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。
(三)思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。
選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。
2、學生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。
3、教師巡視指導。
(四)展示：表揚優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。
6《對稱與均衡》。
造型表現(xiàn)。
教學目的：
1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。
2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。教學重點:理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。
教學用具：圖片投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等教學過程：
一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點?師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。
二、發(fā)展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。
小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。師小結;這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。
拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。
12《學畫花卉》。
一教學目的：
通過盆栽線描寫生，斷續(xù)練習寫線的技法，同時要求學生仔細觀察、分析盆栽的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。
二、教學重點：
繼續(xù)掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。
三、教學難點：
繼續(xù)掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。
四、教學教具：
盆栽攝影作品和以此圖為寫生對象的線描范畫一幅，運筆的示范圖。
五、教學過程：
一、復習舊課：
“什么是白描？
運筆的方法講究些什么？
（用墨線勾描形象，不設色，是中國畫的基本技法之一種。）。
（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的線條）。
二、講授新課：
1、教師可用15分鐘時間說明線描寫生的作用，線描是中國畫的技法之一，線描是學習中國畫的基本功，前課是臨摹，而這課是寫生，同是學習線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創(chuàng)作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結構特征，根據(jù)其特征用不同的線條描繪，就可以表現(xiàn)出不同的質感、量感。
關鍵：教學生掌握描線的技巧，用線造型的能力。所謂“應物象形”，就是此理。
2、講解線描的技法：
教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞，理解。
教師邊示范邊小結：（讓學生看清楚運筆的全過程）。
不同的質感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現(xiàn)。花朵外形多曲線，花瓣細嫩多汁，用線應流暢圓潤。
（用筆稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）。
畫花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現(xiàn)其粗糙挺勁。
三、學生畫線練習。（教師指導）。
要求學生作各種線條的練習，如方向、快慢、頓挫、提按等。
四、學生作業(yè)：
大家看看這些盆花，形態(tài)多姿多彩。要畫哪一盆呢？確定后選好角度進詳細觀察、分析，在紙上進行合理的構圖，可以作適當?shù)娜∩?，使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現(xiàn)枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。
六、講評著重于從學生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯誤，使學生學有方向。
小學美術課欣賞課教案篇四
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
（一）課前準備。
1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。
（二）課堂教學。
1、引導階段。
讓學生了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。
禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。
2、發(fā)展階段。
例如：方形紙盒的包裝。
根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
用雙面膠或膠水接合兩邊。
抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。
用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。
3、教學拓展。
用其他材料進行包裝設計與裝飾。
小學美術課欣賞課教案篇五
《圖畫與文字》（一年級第二冊第二課）。
教學目標：
1．樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望。
2．通過對漢字的觀察、分析提高學生對漢字的認知和敏感性。
3．了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動過程中根據(jù)物像創(chuàng)造的。重點難點：
1.教學重點：學生觀察圖畫，了解漢字。2.教學難點：學生了解漢字的演變。教學思路：
課時設計：
1．教師出示學生熟悉的漢字，引起學生注意。
2．討論提問有誰知道漢字是怎么來的呢？3．猜字游戲。
4．以變魔術的方式，激發(fā)學生擴展認讀相關漢字。第一課時教學準備：
1．漢字、象形文字卡片一套，沿中線對折好。
2．用漿糊在白紙內寫上漢字；裝入碘酒水的噴瓶一個。教學過程：
1．直接導入：教師出示學生熟悉的漢字，引起學生注意。出示漢字卡：大、小、上、下、木等。教師：“你們認識它們嗎？”和學生一起認讀。
教師：“卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字，這是我們中國的主要文字——漢字”
2．和學生一起討論。
提問：“有誰知道漢字是怎么來的呢？”
教師小結：漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據(jù)物像創(chuàng)造了“象形文字”，它就像我們畫的畫兒一樣，后來慢慢地簡化成了橫平豎直，四四方方的符號，成了現(xiàn)在這樣的漢字。
3．猜字游戲。
教師出示象形文字卡片，讓學生猜一猜可能是什么字？猜對即把另一面的漢字翻出來。
教師：“你是怎么猜出來的？”通過提問引導學生觀察、比較、分析，鼓勵學生積極探索，發(fā)展學生的觀察力和對文字的敏銳性。
4．認讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”5．以變魔術的方式，激發(fā)學生擴展認讀相關漢字。
教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫的字起化學反應便顯現(xiàn)出來了，學生在有趣游戲氣氛中學習認讀。
延伸活動：“老師是怎么在白紙上變出字的呢？”引導學生生成科學探究活動。
板書設計：
《圖畫與文字》。
課后反思：
1.現(xiàn)代社會的進程與改變，西方文化意識的主導，使我們忽略了中國傳統(tǒng)書畫的文化視野和價值。
2.傳統(tǒng)書畫的文化背景包含了中國傳統(tǒng)的儒、道、佛哲學思想和詩、詞、賦古典文學對作品意境的要求。
3.在傳統(tǒng)文化中，師承至為重要，因此中國書畫創(chuàng)作時的理念不是“破舊立新”，不是“標新立異”，而在于怎樣傳承前人的經(jīng)驗，是“淵源流傳”“承前啟后”！
在我們書畫教學中以怎樣的眼光來對待傳統(tǒng)，研究傳統(tǒng)結合兒童心理生理特征，有選擇、有批判地繼承傳統(tǒng)，發(fā)展出既有傳統(tǒng)文化內涵，又有兒童自身特點的書畫教學之路。這也是一條孩子們賴以自我確立與自我獨立之路。讓他們逐步感悟真正的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并對其產(chǎn)生情感、價值認同以及對傳統(tǒng)未來前景的自信。
小學美術課欣賞課教案篇六
教學目標：
1.認知花邊是圖形的重復廷伸;。
2.培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力;。
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點;。
教學難點：
花邊的設計、應用;。
教學準備：
布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設計制作:。
1、鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)。
2、學生練習，教師適時指導(根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
小學美術課欣賞課教案篇七
2、引導幼兒用自然聲演唱。
3、激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
小貓、小鴨和小白兔的玩具。
1、在《我上在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！庇變簣@》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興的讓小鴨和小貓進教室。
4、幫助幼兒理解歌詞（逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。）。
（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
（3）出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
5、幼兒學唱歌曲。
（1）教師領唱，幼兒跟唱。
（2）重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。
小學美術課欣賞課教案篇八
1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。
教學重點：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學難點：
最好用自己調出的橙色進行繪畫。
教學準備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。
教學過程：
一、做實驗。
1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）。
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色。
3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？
6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。
3、學生作畫，教師指導。
四、作業(yè)展評。
教學后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。
小學美術課欣賞課教案篇九
上課：師生問好！
師：同學們見過雪嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：在哪見過？見過真的雪嗎？
生：電視上、哈爾濱、西安……。
師：雪是怎樣的，讓我們去看一看；
師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們去賞雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。
師：今天同學們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪？
生：我看到的雪花就是這樣的。
師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。
師：歐小文，你也說說。
生：我覺得雪花像一朵花。
師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。
生：好！
師：先做個什么呢？
做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？
生：頭。
師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？
生：鼻子。
師：鼻子用什么材料呢？
生：辣椒、紅蘿卜。
師：對我們在家時用辣椒，在美術課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？
生：眼睛。
師：用磁鐵怎么樣？
師：再給它加個帽子。用什么做手？
生：掃把。
師：我們用板刷好不好？
生：還沒嘴巴呢？
師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。
師：這里太空了，怎么辦？
生：貼上扣子。
師：用磁鐵做扣子，再圍個圍巾好不好？試一下。
生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。
師：那我們換個顏色吧。
師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）。
師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？
小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）。
師：那我們就先去看雪吧。雪到底長什么樣子呢？
師：（課件播放）雪到底長什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。
師：請你說說遠處看的雪花長什么樣子，顯微鏡下的雪花又長什么樣子。
生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。
生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。
師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結構，但它們都是六角形的。
師：請兩位同學來畫畫雪花的樣子。其他同學可以用手比劃你心中雪花的樣子。
（兩位同學到講臺畫，其他同學邊看邊比劃。）。
師：同學們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學們用不同的點線裝飾成好看的圖案。
師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？
生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。
生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。
師：哦，畫出明暗是嗎？
生1：用涂改液來畫。
生2：還可以用珠光筆。
師：那么多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）。
生：老師，還有辦法。可以用白色的蠟筆在白色的紙上畫，然后再用藍色的水涂。
師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請一位魔術師來試一下。
師：下面我們來看看劉魔術師的表演。（學生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）。
生齊：哇！
師：這位魔術師真棒，我們表揚他。
師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。
師：雪越下越大了，我們來玩?zhèn)€堆雪人的游戲吧。
生：注意畫眼睛的位置。
師：對，根據(jù)你的構圖要求畫眼睛。會有不同的動態(tài)。下面做什么？
生：貼鼻子。
師：選哪個呢？為什么不選白色的？
生：看不見。
師：那么就是說我們畫時要注意顏色的搭配，畫的時候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。
師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放）。
師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎么辦？
生：畫些雪。
生：畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動物。
師：同學們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）。
生：哇，真漂亮！
師：老師告訴你們一個秘密，這個秘密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好，再把周圍的環(huán)境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。
師：大家想不想試一試？別著急，我們去看別的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）。
師：哎，小青蛇給我發(fā)了一個信息，它要求同學們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出美麗的雪景。
第一組同學用油畫棒畫在砂紙上；第二組同學用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學畫在圓形的紙盤上。
師：同學們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里，請大家在十五分鐘內畫好，有沒有信心呀，請大家開始吧。（定時器開始計時）。
（同學們分組把畫展示在老師準備的信封展板上，每個展板形成了各自的特色。給學生美得享受）。
師：同學們畫的畫太漂亮了，今天我們來做一個小小鑒賞家，評一評，這里的畫你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的秘密就是：抓住形、色、境來評。請你評一評。
生：我喜歡這幅畫，它的顏色很漂亮，小朋友也畫得好，畫了很多的雪花，小雪人玩得也很開心。
師：評的真好。請你評一評。
生：我喜歡這幅，雪人畫得很開心的樣子。
師：同學們畫出這么美的畫，小青蛇一定很高興，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。
（學生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票）。
師：同學們今天表現(xiàn)得真棒，老師獎勵一個故事給大家看。（課件：《雪孩子》）。
師：通過這個故事，你知道什么？
生1：通過這個故事我知道：太陽吸收水可以變成云。
生2：雪融化后被太陽照著會變成水蒸氣，然后變成白云。
生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了。
師：今天同學們看雪、畫雪，還知道講道理，表現(xiàn)得太好了。老師每組獎勵一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發(fā)一個紙做的“雪球”）。
生齊：嘢！
師：走，打雪仗去！
小學美術課欣賞課教案篇十
1．感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美．體驗音樂變化美的神奇。
2．嘗試運用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3．萌發(fā)對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。
一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質。
1．幼兒隨進行曲入場。
2．師幼共同表演《小海軍》。
3．引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。
提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海軍們正在做什么？
（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。）。
1．鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。
(幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。
由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)。
2．引導幼兒運用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對原曲與變速曲的理解。
（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運用身體節(jié)奏較準確地表現(xiàn)音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了）。
3．觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
（1）師幼共同表現(xiàn)。
（表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看vcd，幼兒能用動作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。）。
（2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達的情景。
（在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩的內容相應地變化動作。）。
1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
（活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現(xiàn)從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時動作的美感有待進一步提升。）。
活動反思：
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗?？偟膩碚f，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更容易理解。(2)幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系。
小學美術課欣賞課教案篇十一
聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術，追求生活的純潔與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學的語言表達能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表示的樂趣。
一、感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結構特點。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表示形式來體驗音樂情感。
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進的讓同學在活動中進行欣賞學習。
創(chuàng)設情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動氣氛，通過展示同學、教師收集的資料，讓同學了解故事的內容、人物、歌劇與其他相關藝術的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調動同學積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓同學在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學的語言表達能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導同學從新角度對作品進行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。
師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）。
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）。
師：在課前，老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學展示收集情況，教師進行點評。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（同學回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!
師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
師：接著進入我們的第二關：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒母赣H的安危）。
師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會喜兒此時此刻復雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個你認為恰當?shù)拿?。（第二局部音樂）并談談你的理由。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學進行相應的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學帶著表示楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的.話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果。
通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術作品歌劇《白毛女》從內容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運用到以后的學習中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結束這堂欣賞課?！皡⑴c！我最棒??！耶！??！”
小學美術課欣賞課教案篇十二
《有人和動物的風景》
1、 培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。
繪畫工具和材料。
檢查學習用品，師生問好。
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的.風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
將學生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
小學美術課欣賞課教案篇十三
1、顯性內容和目標：
通過對北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認識北京民居建筑的藝術特征。培養(yǎng)學生的觀察力，學習寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探索性活動。
2、隱性內容和目標：
通過對北京胡同文化的了解，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)的情感。通過美術和社會生活的綜合探索，體會美術對社會生活的特殊貢獻，進一步認識美術的學習價值，提高學習美術的興趣。
重點：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術特征。
難點：有目的有計劃地開展多學科綜合性的探索性學習活動。
學習材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。
教學程序教師活動學生活動設計意圖。
組織教學課前師生做好相關資料的準備。
導入教學欣賞我國不同地區(qū)、不同民族的'民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導學生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點。欣賞民族資料片，認識京味文化“特色”。
注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術的特色。激發(fā)學生興趣。
在廣泛的文化情境中認識美術表現(xiàn)的多樣性，拓展美術視野，培養(yǎng)對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。
綜合探索活動提出學習任務，指導學生綜合探索活動。
教師通過多媒體向學生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
組織學生通過相關的資料進行綜合探索。
我們通過相關的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對它的趣聞軼事、美觀的景物，用短文和繪畫表現(xiàn)出來，比如北京最老的胡同的由來，其中的名人典故，你認為最美的景物等。
引導學生圍繞“綜合探索”活動向教師請教咨詢。
學生共同的問題，做集中指導，如北京民居建筑的結構特色、如何寫生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。
注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。
同學之間互相交流，展示課前收集的相關資料。
學生對“胡同文化”中感興趣的問題，以小組為單位進行綜合探索活動。整合相關信息，用短文和繪畫表現(xiàn)對“胡同文化”所感所想。
對學習活動中遇到的困難和問題，向教師請教、向同學求助，合作解決學習困難，共同完成任務。
通過綜合探索“北京胡同文化”活動，發(fā)現(xiàn)美術和社會生活的關系，培養(yǎng)和發(fā)展綜合實踐能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學生質疑問題的學習習慣，因為它是自主學習、探究學習的基礎。
總結評價組織全班展示交流學習成果。
評價學習表現(xiàn)和成果。
評價形式：
小組內自我總結和評價為主，教師和同學評價為輔。
教學反思：學生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對胡同里的一二進行表現(xiàn)。
小學美術課欣賞課教案篇十四
托班幼兒對于玩泡泡槍是一件非常快樂的事情，當許多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出，慢慢上升，飛到空中時，寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個個的泡泡，樂趣盎然。爭對幼兒對于泡泡的喜愛，我結合托班美術的團紙黏貼技能設計了這節(jié)“大泡泡，小泡泡”的美術課程，使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動中，既感知游戲時的快樂，同時又學習團紙黏貼這一新技能。
1、引導幼兒學習團紙黏貼的技能。
2、引導幼兒學習在一定范圍內團紙黏貼。
3、感受活動的樂趣。
1、大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。
2、泡泡槍。小黑板。
3、小筐若干，漿糊。
4、一個大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。
一、游戲導入。
教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領幼兒在圓圈內玩泡泡槍（1-2次），引導幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。
二、教師示范并講解如何團紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。
1、教師組織幼兒圍坐成半圓。
2、出示一個泡泡作品，提問：這是什么呀？
“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”
3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！
4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。
三、自己動手粘泡泡。
1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。
2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。
四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。
“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請你舉起來給老師看看！嗯！真漂亮！現(xiàn)在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”
引導幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。
五、結束。
“小朋友，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎？”
小學美術課欣賞課教案篇十五
1、指導學生學習windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。
2、指導學生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
在電腦上，學習windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。
一、組織教學。
組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。
二、引導階段。
1、復習、啟發(fā)。
師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：
a、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）。
（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡廣播演示給全體學生看。）。
2、老師歸納。
師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的電腦美術作品?！?/p>
3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”
課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”
主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。
操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品?！?/p>
4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續(xù)紋樣。
學生發(fā)言：像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??
三、發(fā)展階段。
1、認識“四方連續(xù)紋樣”
學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。
電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。
2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？
（方向不一樣，上下左右翻轉）。
（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”
請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。
3、欣賞課本范圖。
讓學生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。
四、實踐階段。
1、師示范繪制四方連續(xù)。
老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：
a、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。
b、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。
c、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。
現(xiàn)在，同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？
2、學生實踐。
a、作業(yè)：運用所學方法，畫一塊花布。
b、學生繪畫，老師巡視指導。
鼓勵學生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。
c、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）。
五、作品展評。
2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）。
六、時裝制作和表演。
師：“我們設計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”
1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”
2、學生時裝秀表演。
a、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！
b、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！”評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。
七、收拾與整理。
要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。
小學美術課欣賞課教案篇十六
人教版小學美術一年級p28頁的內容。
領域：綜合·探索。
引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學生學會合作，并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2、指導學生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。
學生自選材料進行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。
如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術上的問題。
教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。
學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
課前音樂：過新年。
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課。
師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
三、講授新課。
1、播放錄像--過新年的場景。
2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?
3、學生談過年。
5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?
6、匯總學生討論結果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
四、課堂作業(yè)。
3、由學生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
5、學生選擇各種材料完成各自的任務。
6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業(yè)時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題。
五、作業(yè)評價。
師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。
六、結束新課播放音樂。
過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。
小學美術課欣賞課教案篇十七
2、用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。
3、說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準確判斷。
啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。
3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。
2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。
3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4、生說說生活中的均衡現(xiàn)象。
5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺。
1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
3、展示作品，師生評價。
回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
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