通過制定計劃，我們可以提前考慮到可能出現(xiàn)的問題和障礙，并做好應(yīng)對措施。制定計劃前，要先明確自己的目標(biāo)和需求，確定想要實現(xiàn)的結(jié)果。如果你正在規(guī)劃自己的健康生活方式，以下范例或許能給你一些啟示。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇一
新學(xué)伊始，草長鶯飛，現(xiàn)在就來剖析一下我所在的這個班。我們班現(xiàn)有人數(shù)三十一人，絕大部分幼兒說話不夠完整、具體，說話缺簡乏連貫性，流暢性，對故事的理解不夠深，但對朗朗上口的兒歌很感興趣，根據(jù)本班幼兒的實際情況及年齡特點，本人在這學(xué)期里將因材施教，為此制定以下計劃：
目標(biāo)。
1、學(xué)會安靜地聽同伴說話，知道別人說話時不隨便插嘴、不搶著說話。愿意與同伴交談，愿意在集體面前說話。
2、鼓勵幼兒積極回答，主動提問。
3、能聽懂并愿意說普通話。學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。
4、愿意參加游戲活動，能夠在游戲中大膽說話。能聽懂比較簡單的語言游戲規(guī)則。
5、有良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)正確的握筆方法。教學(xué)進(jìn)度。
第一周《小花豬做早操》。
第二周《我和你一起玩，好嗎？》。
第三周《大家都快樂》。
第四周《黃桷樹，黃桷丫》。
第五周《咚咚鏘鏘耳朵操》。
第六周《起床啦！》。
第七周《調(diào)皮的云》。
第八周《小兔采蘑菇》。
第九周《小獅子理發(fā)》。
第十周《樹葉》。
第十一周《以字相連》。
第十二周《快樂的生日》。
第十三周《家》。
第十四周《小貓釣魚》。
第十五周《天上的家》。
第十六周《小畫家請客》。
第十七周《在開滿鮮花的信里》。
第十八周《小狐貍寫信》。
第十九周《蘿卜回來了》。
第二十周總復(fù)習(xí)。
楊坤。
2011年9月13日。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇二
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的`事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。
（8）教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。
根據(jù)教材《中班下學(xué)期活動指導(dǎo)》安排。
周次。
第一次教學(xué)活動。
第二次教學(xué)活動。
第二周。
門鈴響了（生活故事）。
小紅傘（看圖講述）。
第三周。
好朋友電視臺（童話故事）。
小花貓的鈴鐺（早期閱讀）。
第四周。
好消息（散文）。
春游（排圖講述）。
第五周。
春天在哪里（童話故事）。
青草和毛衣（談話）。
第七周。
雨點種子（詩歌）。
下雨啦（早期閱讀）。
第八周。
滑吧滑吧，小雨點（散文）。
數(shù)數(shù)歌（繞口令）。
第九周。
小馬和小驢（情境、看圖講述）。
神奇的樹（童話故事）。
第十周。
請你猜猜在哪頭（聽說游戲）。
這是誰的工具（談話）。
第十一周。
歡歡喜喜過“六一”（散文）。
高高山上一條藤（聽說游戲）。
第十二周。
坐輪椅的兔兔（早期閱讀）。
我收到的“六一”禮物（談話）。
第十三周。
快樂火車（童話故事）。
小熊折紙（看圖講述）。
第十四周。
種向日葵（詩歌）。
農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀）。
第十五周。
小老虎長大了（兒歌）。
我拼出了…（拼圖講述）。
第十六周。
小唧唧變大唧唧（生活故事）。
小小飼養(yǎng)場（早期閱讀）。
第十七周。
夏天在哪里（詩歌）。
荷花荷花幾月開（聽說游戲）。
第十八周。
樹蔭（童話故事）。
誰的本領(lǐng)大（談話）。
第十九周。
復(fù)習(xí)活動。
復(fù)習(xí)活動。
執(zhí)筆人：曹焱娟。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇三
活動4看圖講述：做客；
活動5兒歌：數(shù)星星；
活動6詞匯練習(xí)：廚房里的聲音；
活動7談話：樣樣?xùn)|西都有用；
活動8看圖講述：我會聽故事；
活動9討論：說一說為我們服務(wù)的人；
活動10兒歌：大忙人；
活動11謎語：猜一猜；
活動12談話：我家人的東西；
活動13繞口令：雞咯咯。
活動14看圖講述：熱鬧的游泳池；
活動15詞匯練習(xí)：快樂的六一兒童節(jié)；
活動16看圖講述：誰還沒睡；
活動17：復(fù)述故事。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇四
（一）健康領(lǐng)域目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，學(xué)會調(diào)整自已的情緒。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪，管理自已的物品。
3、明白必要的衛(wèi)生保健知識，認(rèn)識身體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對自已和身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。愛吃各種食物，養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。
4、了解必要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。
（二）社會領(lǐng)域目標(biāo)：
1、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、教師，接觸與自已生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自已的關(guān)系，尊重他們的勞動。
2、學(xué)習(xí)尊重別人的意見、需要、感受，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。
3、學(xué)習(xí)簡單評價自已及別人的行為，初步分辨是非，對自已能做的事表現(xiàn)出自信。
4、了解家鄉(xiāng)的設(shè)施、景觀，喜愛參與民間活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
1、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作，樂意表達(dá)自已的感受，能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、學(xué)習(xí)有順序的看圖書，樂意與同伴交流圖書的資料。
3、喜歡看電視、聽廣播、學(xué)習(xí)收集新聞。
（四）科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：
1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。
3、關(guān)心周圍環(huán)境，愛護(hù)動植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
（五）藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：
音樂：（1、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌，2、喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。3、喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。喜歡用打擊樂器的身體動作來表達(dá)音樂節(jié)奏。）。
繪畫：繼續(xù)用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。嘗試使用各種繪畫方式作畫。制作：鼓勵利用自然物或廢舊材料，按照自我的意愿和想象大膽表現(xiàn)。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇五
小班幼兒語言活動，所選擇作品多數(shù)是兒歌，一邊玩游戲，一邊學(xué)兒歌做動作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時增加趣味性。
2、談話與講述。
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演。
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字。
有些作品適合進(jìn)行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇六
1.班級情景：我班現(xiàn)有37名幼。由于我班大部份幼兒從未上過幼兒園，所以活動時常規(guī)較差，動手本事有所欠缺，自理本事較弱，需要教師特別關(guān)愛和照顧。還有個別幼兒安全意識較差，要特別引導(dǎo)和關(guān)注。在健康領(lǐng)域中，我班幼兒的生活自理本事偏低，自我保護(hù)意識不是很強(qiáng)，我班帶藥服用的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一方面可能是因孩子們自身的身體素質(zhì)較差，另一方面是因為平時教師組織戶外體育運動還不夠多，這也是值得我們深思的。在語言領(lǐng)域中，我們幼兒是發(fā)展得比較好的，平時我們班孩子特別愛聽故事，還有個別幼兒已有很多的識字。但也有個別幼兒，由于年齡的差異，語言的理解本事有些落后。在社會領(lǐng)域中，我班的大部分都能理解并能遵守與自己相關(guān)的行為規(guī)則，樂意與人交往，能大膽、自信的在團(tuán)體面前表演，愉快地融入團(tuán)體生活。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，幼兒的探索欲望比較強(qiáng)，好奇又好問，動手本事也很好，但對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等概念的理解不是很好，出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象，本學(xué)期必須在這方面重點加以輔導(dǎo)。在藝術(shù)領(lǐng)域方面，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們嘗試運用了各種繪畫工具作畫，幼兒對于繪畫的趣味性越來越濃厚了。別外我們班大多數(shù)幼兒音樂節(jié)奏感強(qiáng)、十分喜歡參加表演，本學(xué)期將重點加強(qiáng)訓(xùn)練。
2.家長情景：經(jīng)過一段時間的努力，我們教師已經(jīng)得到家長們的認(rèn)可和信任。在日常經(jīng)過多種途徑與家長溝通，建立了良好的交流平臺，家長們也主動和教師交流，了解孩子在園情景，聽取教師的已見和看法，也讓教師了解了孩子在家情景。經(jīng)過日常觀察我們也了解到個別家長平時忙于工作或教育意識不強(qiáng)對孩子的日常教育存在觀念上的誤區(qū)?？偟膩碚f，我們班的家長總體水平較高，對于教師的工作比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨勢。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇七
1.根據(jù)本月主題請家長配合教師做好有關(guān)春天主題教育活動。
2.建議家長運用生活，在生活中鍛煉幼兒的動手能力，盡量讓幼兒自己做自己能所能及的事情。
3.建議家長良好的與本班班級老師配合，共同讓孩子健康成長。
4.為了幼兒一日活動按時進(jìn)行，請家長配合按時送幼兒入園。
5.根據(jù)孩子情況，安排新生家訪。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇八
一、活動內(nèi)容：
高高山上一條藤。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
三、活動重點：
學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
四、活動難點：
發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。
五、活動準(zhǔn)備：
平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
六、活動過程：
1、把繞口令編成一個簡單的故事傳說，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點練習(xí)發(fā)好后鼻音：“engingong”。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
——游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
——輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
——由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。
5、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。
附兒歌：
高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇九
（一）保育員的配班工作：有意識的提高自我對幼兒的觀察、指導(dǎo)本事，在每一天上午有針對性的對一個區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。
（二）繼續(xù)在平?；顒又袑τ變旱纳钭岳肀臼逻M(jìn)行培養(yǎng)。
（三）保育教師利用中午時間，根據(jù)主題制作玩教具，同時對幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。
（四）保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。
（五）加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的職責(zé)心，避免發(fā)生任何事故。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十
1．在看看、說說的過程中，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
2．能根據(jù)散文進(jìn)行仿編，大膽的想象和表述。
3．有關(guān)心、幫助別人的愿望。
1．場景布置：一棵大樹，花園。
2．創(chuàng)編活動：幼兒每人一個水果底板(有蘋果、桔子、梨形狀)，一個盤子，內(nèi)放小動物和小樹葉圖片。
3．自制圖書。
4．大班幼兒學(xué)會表演散文。
5．視頻展示儀、電視機(jī)等。
一、出示小樹葉，引出課題。
師：看，這是什么?（小樹葉）。
師：秋風(fēng)吹來，樹枝不停的搖擺，小樹葉發(fā)出了沙沙的聲音，好象在和我們說話，那么今天小樹葉想對我們說什么呢？我們一一看、聽一聽。
二、創(chuàng)設(shè)情景，請幼兒表演散文。
師：剛才你們聽到小樹葉說了什么？
三、借助圖書，引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1.教師翻閱圖書完整朗誦散文，幼兒欣賞。
2.借助圖書，引導(dǎo)幼兒理解，分析作品。
提問：
（1）散文的名字叫什么?
（2）散文里的我是誰，長在哪里？
（3）風(fēng)過來對我說了一件什么事？
（4）于是，我是怎么做的？
3．第二遍完整欣賞散文，充分感受作品的美。
（1）教師再朗誦一遍散文。
師：你喜歡這片小樹葉嗎？為什么？我們再來閉上眼睛再來聽一聽。
（2）教師提問：你喜歡這片小樹葉嗎？為什么？
4．幼兒與教師一起朗讀散文一遍。
師：這散文很美，大家都喜歡小樹葉，讓我們和老師一起來讀一讀吧。
四、組織幼兒積極想象，仿編散文。
1.教師引導(dǎo)幼兒一同創(chuàng)編。
（1）出示小鳥和樹葉降落傘。
（2）幼兒仿編散文。
師：誰能把樹葉幫助小鳥的事情也變成好聽的散文。（教師利用圖書來演示操作）。
2.交代創(chuàng)編要求。
師：小樹葉還會變成什么幫助小動物呢？老師請每個小朋友想一想、編一編、說一說。在后面桌子上，筐子里有樹葉、動物，筐子里還有各種水果卡片，我們小朋友可以把樹葉和動物后面的雙面膠撕掉，然后貼在水果上，撕下來的雙面膠放在筐里，好，去吧。
3．幼兒人手一份操作材料，自由仿編散文，教師巡回指導(dǎo)。
教師為幼兒講解思路：想想我是誰？風(fēng)過來對我說什么？于是我是怎么做的？
4.請個別幼兒介紹自己仿編的散文。
五、延伸活動。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十一
語言領(lǐng)域教學(xué)計劃是鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對，積極動腦筋。以下就是小編整理的語言領(lǐng)域教學(xué)計劃大班，一起來看看吧！
一、目標(biāo)：
1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2．鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對，積極動腦筋。
二、準(zhǔn)備：
1．提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2．場地準(zhǔn)備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機(jī)、磁帶。
3．主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
三、
過程：
1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。
2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn)，并給予鼓勵。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。（由于在活動之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。）。
3、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。
（1）第一個情景：什么樣的大森林？
兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。
（2）第二個情景：怎樣過河？
突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”
（引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。）。
兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”
兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河！”
兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”
兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”
（大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。）。
兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”
兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全?！?/p>
兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法。”
兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。
（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）。
（3）第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？
突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。）。
兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”
幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。
幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”
幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機(jī)快點走?！?/p>
兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。”
兔媽媽：“這些方法很好，既保護(hù)了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？”兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。
（教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）。
4、講述森林歷險故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點，進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每個兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘、有所提高。
（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達(dá)的對象，提高了表達(dá)的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。）。
四、結(jié)束。
教師小結(jié)，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十二
為了培養(yǎng)我班幼兒對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計了本次教學(xué)活動。
1、喜歡安靜傾聽文學(xué)作品、
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
1、故事掛圖。
2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。
一、開始部分。
1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進(jìn)教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。
2、猜測一下發(fā)生了什么事?
誰能為老蘋果樹治病呢?
二、基本部分。
1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?
(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。
(4)這個故事里有誰幫助了別人?
(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應(yīng)該怎樣幫助別人。
3、教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
4、了解鳥類的特殊本領(lǐng)。
(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。
(2)引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領(lǐng)。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。
三、結(jié)束部分。
鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護(hù)它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧!
在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十三
新學(xué)期的工作緊鑼密鼓的展開，為了有序的開展工作，做有成效，經(jīng)教研組八位成員的討論商定，制定以下教研計劃：
幼兒園的課堂教學(xué)是幼兒教育的重要部分，針對集體教學(xué)，每個教師在教學(xué)中都形成了自己的風(fēng)格與習(xí)慣，而如果想要提高教學(xué)，必須提供教師觀察其他教師教學(xué)的機(jī)會，從中可以學(xué)習(xí)，進(jìn)而改善。在制定課堂教學(xué)觀察活動安排，本學(xué)期以課堂教學(xué)為主，做好課堂觀察，每個教師在聽課之前確定好要觀察的問題，做好觀察記錄，在課后評議。在教學(xué)評議時盡量按照教學(xué)者的設(shè)計思路和風(fēng)格，在其原有基礎(chǔ)上做出建議和改善。
讀書啟迪思維，是開闊眼界的捷徑，也是中心校第二個發(fā)展周期所大力提倡的專業(yè)發(fā)展方式，在本學(xué)期每月的教研活動中的最后一次教研作為讀書教研，在讀書教研會上，每位老師將分享自己的讀書感受，以演講的形式呈現(xiàn)。針對演講各抒己見。主要書目以專業(yè)書籍為主，以便能給教師最直接的幫助。
經(jīng)過教研組成員的交流，每一個教師都迫切提高自己的基本功。基本功對教師的順利教學(xué)有很大的幫助，但是，基本功的練習(xí)卻往往是個人在奮斗，誠然，自我的努力是最主要的，良好的學(xué)習(xí)氛圍會對給枯燥的聯(lián)系增添力量，教師之間可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，產(chǎn)生一種積極、正面的力量。本學(xué)期我們將以彈唱、舞蹈為主，每個教師準(zhǔn)備三首彈唱譜子，互相交流練習(xí)，在教研時展示，一方面有助于增強(qiáng)彈唱水平，另一方面可以提高心理素質(zhì)。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十四
數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二下學(xué)期除了聽好課，還得多關(guān)心時事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關(guān)注一下。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上容易分心、不專心等問題。另外平時準(zhǔn)備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復(fù)習(xí)時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。
每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題?，F(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導(dǎo)書。在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學(xué)習(xí)初三、中考的試題，并分項對相關(guān)中考題類整理，進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學(xué)期的知識點，并做相關(guān)的中考試題。
初二在一定程度上將成績優(yōu)秀的學(xué)生與相對成績較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開的一個學(xué)年。“好”與“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來。
初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)情況是代表一個學(xué)生在本學(xué)年所付出的努力的客觀體現(xiàn)，它可以在某種程度上反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上是否端正、學(xué)習(xí)方法是否正確、以及對于主要知識點是否能夠靈活運用等。在初二結(jié)束時，可以通過月考、期中、期末成績讓學(xué)生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績，也可以了解自己在各科學(xué)習(xí)中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個細(xì)微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的知識點輕言放棄。并且，初二下學(xué)期的成績也可能會是將來所要報考的高中對學(xué)生進(jìn)行考核的憑據(jù)之一，初二代表了初中學(xué)習(xí)的中間階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否穩(wěn)定、初中前半段學(xué)習(xí)知識的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)，考察自己基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)情況如何，以最快的速度做好查漏補(bǔ)缺的工作，因為到了初三是沒有時間再進(jìn)行基礎(chǔ)知識補(bǔ)充復(fù)習(xí)的。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十五
1.養(yǎng)成飯前、飯后用肥皂洗手的好習(xí)慣。
2.做好春季衛(wèi)生工作，按《幼兒園防蚊蟲工作常規(guī)要求》操作。
3.養(yǎng)成良好的個人就餐習(xí)慣，排隊打飯，不挑食，學(xué)會整理自己的就餐環(huán)境。
4.及時觀察幼兒的穿著情況，隨時注意增減衣物，墊毛巾。
5.在戶外體育鍛煉活動中合理調(diào)配幼兒的活動種類，控制幼兒活動量，增加飲水量，加強(qiáng)對幼兒的日常生活護(hù)理。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十六
1、通過動畫演示初步了解雨的形成過程。
2、通過蒸發(fā)試驗知道探索活動中的簡單方法。
3、對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣，體驗探究的樂趣。
了解雨的形成過程。
通過蒸發(fā)試驗知道探索活動中的簡單方法。
1、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。
2、微課《雨是怎么形成的》。
一、情境導(dǎo)入。
1、播放課件，創(chuàng)設(shè)下雨情境。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，是什么聲音？這是什么景象？你知道雨從哪里來的嗎？（幼兒交流）。
2、天上為什么會下雨？讓我們先來看個實驗，你就明白了。
二、探索雨的形成。
1、播放微課實驗部分：
引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
2、討論：水被加熱后會變成什么？用玻璃片蓋在杯子上，會發(fā)現(xiàn)什么？玻璃片上為什么會有小水珠？你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？（幼兒討論后回答）。
3、教師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。
4、繼續(xù)觀看微課，了解雨是怎樣形成的。
5、討論：大自然的雨來自哪里？云是怎么來的？云又是怎么變成雨的？
三、了解雨和人類關(guān)系。
1、討論：下雨好不好？為什么？
2、課件展示：下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
四、小結(jié)。
我們?nèi)祟愲x不開雨，雨有時幫助人類干好事，有時又會給我們帶來麻煩。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十七
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長^v^耳朵^v^的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望。
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
（2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長^v^耳朵^v^的變化過程。
指導(dǎo)語：你們知道小樹的^v^耳朵^v^是怎么長出來的嗎？
（1）出示圖片。
1提問：這是一棵怎么樣的樹？
（原來是光禿禿的樹——出示字卡^v^光禿禿^v^）。
小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？
（長出了綠芽芽——出示字卡^v^綠芽芽^v^）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？
（樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡^v^小耳朵^v^）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？
（開出了小紅花——出示字卡^v^小紅花^v^）。
小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來：^v^春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。^v^小樹葉也唱了起來：^v^樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。^v^它們成了好朋友。
（4）出示圖片。
4提問：還有哪些朋友會來呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
（5）總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的？
小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
小鳥是樹的好朋友，會陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以為樹做什么呢？
樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說：^v^小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。^v^沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱：^v^春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。^v^小樹葉也唱起來了；^v^樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃篇十八
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認(rèn)為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認(rèn)為聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
活動準(zhǔn)備：掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽的音樂。
活動過程：
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?
2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答，簡單的做出小結(jié))。
3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!
二、欣賞故事。
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解。
三、說說自己的看法。
1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認(rèn)為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認(rèn)為聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
活動準(zhǔn)備：掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽的音樂。
活動過程：
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?
2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答，簡單的做出小結(jié))。
3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!
二、欣賞故事。
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解。
三、說說自己的看法。
1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料。
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