總結(jié)可以使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，從而更好地改進(jìn)自己。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該既簡(jiǎn)潔明了又能準(zhǔn)確地表達(dá)出所總結(jié)的內(nèi)容和思想。希望大家能夠善于借鑒和吸收范文中的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提升自己的總結(jié)寫(xiě)作能力。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷幾個(gè)十和幾個(gè)一和起來(lái)是多少的過(guò)程。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。
學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作交流探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中數(shù)出30根。
談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l(shuí)拿的快。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
探究與體驗(yàn)。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
小組交流。
匯報(bào)：
（1）每十根放在一起。
（2）每十根捆成一捆。
我擺了3個(gè)十，一眼就看出是30。
學(xué)生擺出60和80。
學(xué)生看著自己擺的說(shuō)6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。
學(xué)生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。
學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書(shū)上填空。
（4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來(lái)是（42）。
學(xué)生回答。（略）。
同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。
小組交流。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)十？
你們能擺出60和80嗎？
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？
教師板書(shū)：
3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
出示小棒圖。
大家議一議。
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空。
匯報(bào)結(jié)果。
教師巡視指導(dǎo)。
教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。
實(shí)踐與應(yīng)用題。
1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。
2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨(dú)立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對(duì)口練習(xí)完成3題。
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
10個(gè)十是100。
4個(gè)十和2個(gè)一和起來(lái)是42。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。
2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
能力：通過(guò)觀察、解剖腎臟的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)）。
[引言]：人體正常的生理活動(dòng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些廢物，如果在體內(nèi)積聚過(guò)多，會(huì)妨礙人體的正常生理活動(dòng)。因此，人體為了保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，每天都要將產(chǎn)生的廢物排出體外。尿液是人體排出的一種廢物，尿液是如何形成的？它又是怎樣被排出體外的？今天我們就一起來(lái)探討。
二、腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官。
[感受]：請(qǐng)同學(xué)們用手指一下腎臟的位置。
[講述]：人體的腎位于腹腔的背面、脊柱的兩側(cè)。腎的背面和腹面有肋骨保護(hù)。（cai展示）。
想一想：哪一個(gè)器官是泌尿系統(tǒng)的主要器官？你的理由是什么？
活動(dòng)。
講述：
（二）、縱剖面觀察。
對(duì)照書(shū)本68頁(yè)圖11—2，觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
了解腎單位。
歸納：腎單位有哪些主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
1、腎小球是毛細(xì)血管球，兩端都連著動(dòng)脈；
2、腎小囊一端包裹著腎小球，另一端連著腎小管，兩層細(xì)胞之間的空腔與腎小管相通；
3、腎小管細(xì)長(zhǎng)而曲折，外面包繞毛細(xì)血管網(wǎng)，最終匯集成集合管，與腎盂相連。
總結(jié)：（略）。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本節(jié)課授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等硬件設(shè)備。但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不是很清晰，經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過(guò)交流互相學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，并簡(jiǎn)單的了解其功能。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學(xué)難點(diǎn)：存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學(xué)方法。
（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。
（2）討論交流學(xué)習(xí)法。
在學(xué)生完成任務(wù)后，每個(gè)小組選出代表總結(jié)組成，在此過(guò)程中，各個(gè)小組間得到交流。
五、教學(xué)手段。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計(jì)算機(jī)。
導(dǎo)入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理。計(jì)算機(jī)是當(dāng)今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進(jìn)計(jì)算機(jī)的世界。
一、介紹計(jì)算機(jī)種類(lèi)。
讓學(xué)生先發(fā)言。
師指出按綜合性能指標(biāo)分為：巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)、微型機(jī)、工作站。
我們用的是微型機(jī)。
二、計(jì)算機(jī)硬件。
1、什么是計(jì)算機(jī)硬件？是不是計(jì)算機(jī)里面硬的東西就是硬件？軟的東西就是軟件？
學(xué)生討論。
引出定義：在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里面各種看得見(jiàn)，摸得著的設(shè)備就是計(jì)算機(jī)硬件。
2、計(jì)算機(jī)硬件有哪些呢？講出大家會(huì)知道的硬件。
學(xué)生搶答，同時(shí)教師用實(shí)物展示。
教師打開(kāi)幾個(gè)機(jī)箱，學(xué)生分組看看，動(dòng)手摸摸，教師用多種方式補(bǔ)充介紹。
顯示器、音箱、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、光驅(qū)、軟驅(qū)、硬盤(pán)、內(nèi)存、顯卡、網(wǎng)卡、主板、打印機(jī)、掃描儀等，師在講一下i/o接口。特別展示cpu，相當(dāng)于人的大腦。
多媒體展示各種硬件從過(guò)去到現(xiàn)在的圖片以及現(xiàn)在這些硬件大概價(jià)格。
三、計(jì)算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)。
2、計(jì)算機(jī)處理信息的流程。
看圖2―2，對(duì)比與人處理信息方式。
學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
（2）輸入電腦后計(jì)算機(jī)要先把信息存儲(chǔ)起來(lái)，所用的東西叫做存儲(chǔ)器。
教師展示內(nèi)存、硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)、u盤(pán)。
講解它們的區(qū)別、應(yīng)用，特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)存又分為ram和rom以及它們的區(qū)別。
（3）我們?cè)谳斎胄畔?、存?chǔ)信息時(shí)都需要控制器的控制?？磿?shū)找出控制器的作用。
（4）在控制器的控制下讓運(yùn)算器處理信息，看書(shū)找出運(yùn)算器的作用。
（5）最后結(jié)果由輸出設(shè)備輸出。那輸出設(shè)備有哪些？
學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
（6）強(qiáng)調(diào)cpu。如果把計(jì)算機(jī)比作人，那么cpu就是他的大腦。
現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們可以將運(yùn)算器和控制器集成在一起，形成現(xiàn)在的'cpu。
四、計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展（課外知識(shí)有時(shí)間就講，沒(méi)時(shí)間學(xué)生自己課外閱讀）。
今天，我們簡(jiǎn)單了解了計(jì)算機(jī)硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計(jì)算機(jī)世界的一個(gè)角，計(jì)算機(jī)從開(kāi)始誕生到現(xiàn)在不過(guò)短短五、六十年，但它的發(fā)展速度卻不是任何一個(gè)其它產(chǎn)品所能比擬的。幾乎，幾個(gè)月，便有一個(gè)新的硬件產(chǎn)品產(chǎn)生。“山中方七日，世上已千年”，用這句話來(lái)形容計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是最恰當(dāng)不過(guò)的。請(qǐng)大家閱讀書(shū)本p23知識(shí)窗。
五、小結(jié)，布置作業(yè)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，未來(lái)的世界會(huì)有更多的精彩等待同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)和感受，只要同學(xué)們永遠(yuǎn)保持強(qiáng)烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學(xué)方法輔助，我相信未來(lái)的世界是永遠(yuǎn)屬于你們的！
作業(yè)：利用周未時(shí)間完成p23試一試。
六、教學(xué)反思。
本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。
第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。
我采用先介紹主機(jī)然后引出主機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。
通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
第三、利用課件講解。
這樣做的好處是使枯燥的知識(shí)易于理解、掌握而且直觀，通過(guò)實(shí)物與教學(xué)課件的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。
（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。
2．過(guò)程與方法：
（1）在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過(guò)程。
（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng)。
（3）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
（2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
教學(xué)過(guò)程：
第1學(xué)時(shí)。
一、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，揭示課題。
1．同學(xué)們，你們看！今天我們來(lái)到了什么地方？這里都有什么？（和書(shū)中的圖相符）。
2．顯示獨(dú)體字：
小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么？木、水、石……。
小手寫(xiě)一寫(xiě)：書(shū)空字的筆畫(huà)。
我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。
3．提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木”表示，想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫(xiě)呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森）。
4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．聽(tīng)兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來(lái)就念“明”？看課件或聽(tīng)錄音，在聽(tīng)、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。
2．讀兒歌，講道理：
（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。
（3）師生合作：讀兒歌、理解字義。
師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是……。
（4）男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
女：明。
3．游戲激趣，鞏固生字。
《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來(lái)認(rèn)，日+月就念明?！?/p>
4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字。
游戲：悄悄話。
三、學(xué)寫(xiě)字學(xué)筆畫(huà)。
1．出示：從林。
觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。
2．學(xué)寫(xiě)：從林。
（1）觀察教師書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)部分描紅。
（2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“從、林”的字頭。
四、齊讀兒歌。
五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。
第2學(xué)時(shí)。
一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字。
1．找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說(shuō)：“……合在一起就念……”
2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀合體字生字卡片。
3．小老師帶讀生詞卡。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
1．觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫(huà)。
2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。
尖小字的豎勾變成豎。
明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
3．教師范寫(xiě)學(xué)生描寫(xiě)。
三、讀課文：
讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞，并想想你編了什么兒歌。
四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9的過(guò)程初步建立8、9的表象。會(huì)寫(xiě)8、9。
（2）了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字8和9，8和9的組成和分解。
教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書(shū)寫(xiě)8和9。
教具、學(xué)具：
（1）、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
（2）、主題圖、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、圓和三角形等。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)道7，再?gòu)?數(shù)到0.
2.口答。（在里填上“”“”或“=”）。
7423764713。
5514654277。
（二）談話引入，講授新知。
利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
1、教學(xué)8、9的基數(shù)含義。
（1）.教學(xué)主題畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹(shù)。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
（學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。）。
（2）.說(shuō)說(shuō)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，小組內(nèi)同伴交流。
（3）.擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2.教學(xué)8、9的順序。
練習(xí)：做拍手游戲，老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)。
（2）.出示直尺圖：
a.讓學(xué)生自己在支持上認(rèn)識(shí)8.9的位置。
b.在直尺圖中，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
（填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。）。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
3.教學(xué)比較7、8、9的大小。
（1）.出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
（2）.比較7、8、9的大小。
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。用“”、“”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，學(xué)生的答案有以下6種：
788979。
879897。
4.教學(xué)8、9的序數(shù)含義。
請(qǐng)8位同學(xué)上臺(tái)先報(bào)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)有幾名學(xué)生，從左向右數(shù)誰(shuí)排第八個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第八個(gè)。然后再加老師，數(shù)數(shù)共有多少人，然后在從左向右數(shù)誰(shuí)排第九個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第九個(gè)。
5.教學(xué)書(shū)寫(xiě)8和9。
（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)。
首先讓學(xué)生看黑板上的8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”，然后翻開(kāi)書(shū)描寫(xiě)。
（2）指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。
9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的.起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。
（三）布置作業(yè)。
練習(xí)八1、2、5題。
四.小結(jié)。
運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅旗做結(jié)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
又是一輪的課旅，又是一次收獲學(xué)習(xí)的時(shí)期。本次課旅，我們大班級(jí)部的課程是選擇的科學(xué)課《數(shù)數(shù)的本領(lǐng)》。我們上的雖然是一節(jié)成熟課，但是上好這節(jié)課，還是值得好好研究的。
看了吳老師的視屏課，我的感想很多。吳老師的教學(xué)活動(dòng)相當(dāng)精彩。吳老師的課沒(méi)有半句話是不必要的，可見(jiàn)她的教學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)中孩子們和觀看教師的陣陣發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲又說(shuō)明了吳老師上課是多么的幽默。聽(tīng)完這節(jié)課感覺(jué)活動(dòng)非常成功，并且很有意義。所以我在翻版這節(jié)課的時(shí)候我還是比較有壓力的，但是我也相信我能夠完成好！
要翻版這次活動(dòng)，首先要吃透原教師的設(shè)計(jì)意圖，理解活動(dòng)目標(biāo)，熟悉活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。因此，我借助網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上繼續(xù)觀摩吳老師的這一節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng)。將原執(zhí)教者的每一個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每一句話都進(jìn)行剖析，她為什么要提這個(gè)問(wèn)題？她是怎么問(wèn)的，每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語(yǔ)她是怎么說(shuō)的，過(guò)度語(yǔ)是如何設(shè)計(jì)的等等。在一句句的理解基礎(chǔ)上將之轉(zhuǎn)變內(nèi)化為自己的思維、轉(zhuǎn)變成自己的語(yǔ)言。我也給孩子們準(zhǔn)備了教具（ppt），為的就是吸引孩子的注意力和增加孩子的積極性！
這節(jié)課完整的上完，自己也在不停地反思中。有的地方還是處理的不夠搭檔，比如說(shuō)在說(shuō)面包有幾種的時(shí)候，這個(gè)就沒(méi)有處理好。其實(shí)是完全可以避免的。數(shù)學(xué)課就要老師的語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，有一個(gè)環(huán)節(jié)我就是忽略了這一點(diǎn)，所以有點(diǎn)點(diǎn)小亂，但是在我的引導(dǎo)下，最終還是有孩子能夠回到我的思路上的。（這是比較慶幸的）。
整節(jié)課感覺(jué)自己還是可以的，但是還是需要多研究多思考。這樣才能上好一節(jié)比較成功的課。
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和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)度。
課前準(zhǔn)備。
小棒、皮筋、黃豆、小正方體。
教學(xué)過(guò)程。
（一）猜數(shù)、初步感知。
師：小朋友們喜歡溫順可愛(ài)的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）。
生：草原上一共有20只羊。
師：草原上有來(lái)了一大群羊，讓我們一起來(lái)猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。
生1：比20只多得多。
生2：大概有100只。
…………。
生：數(shù)一數(shù)。
師：你們會(huì)數(shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）。
（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學(xué)例1。
1、借助小棒數(shù)數(shù)。
師：請(qǐng)同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對(duì)又快。
生合作數(shù)小棒。
師巡視，注意學(xué)生的不同數(shù)法。
2、交流數(shù)數(shù)過(guò)程。
生：1個(gè)1個(gè)數(shù)。
生：2個(gè)2個(gè)數(shù)。
生：5個(gè)5個(gè)個(gè)數(shù)。
生：10個(gè)10個(gè)數(shù)。
3、理解10個(gè)10是100。
師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？
預(yù)設(shè)：
可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個(gè)十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個(gè)十了；3捆就是3個(gè)十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個(gè)十。
師板書(shū)：10個(gè)十是100。
師：10個(gè)十是100，我們還可以怎么說(shuō)？
生：100里面有10個(gè)十。
4、數(shù)主題圖中的.羊。
生：數(shù)出10只圈一圈。
學(xué)生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報(bào)交流。
5、再次感受100。
（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地?cái)?shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。
（2）師出示以10個(gè)為一堆的100個(gè)小正方體，讓學(xué)生數(shù)出后也堆在一起。
（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個(gè)小正方形，雖然看起來(lái)有大小、感覺(jué)上也有多少，但實(shí)際數(shù)目是相同的。
（三）擺小棒突破難點(diǎn)教學(xué)例2。
1、猜小棒數(shù)。
師：同學(xué)們還想不想再來(lái)試試自己的眼力？師拿起事先準(zhǔn)備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來(lái)幫助學(xué)生猜。如：當(dāng)學(xué)生猜到25根時(shí)，教師可以用“再多一些”來(lái)提示。
2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？
生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。
師：請(qǐng)大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會(huì)接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？
學(xué)生動(dòng)手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學(xué)生數(shù)數(shù)情況。
生：39根小棒，再添1根就又得到一個(gè)十，所以下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41、42。
師：要想清楚地看出有42根小棒，可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒扎一捆）。
3、練習(xí)數(shù)數(shù)。
（1）師：請(qǐng)你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。
指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺、怎么數(shù)的。
（2）完成書(shū)中做一做。
師：請(qǐng)你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再?gòu)?3數(shù)到72。
指名演示數(shù)數(shù)的過(guò)程，集體評(píng)議。
（四）鞏固練習(xí)，展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。
師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做幾個(gè)數(shù)學(xué)游戲，喜歡嗎？
1、數(shù)字接龍。由一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，其余學(xué)生開(kāi)火車(chē)接著往下數(shù)5個(gè)。
2、反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（59、79、29），2個(gè)2個(gè)數(shù)（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數(shù)（95、35、70、85），10個(gè)10個(gè)數(shù)（10、60、90）。
3、實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問(wèn)：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。
（五）課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，大家學(xué)得非常認(rèn)真。請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的數(shù)說(shuō)一句話來(lái)結(jié)束我們今天的課。
生：我奶奶今年59歲。
生：我姥爺61歲。
……。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)的組成。
10個(gè)一是1010個(gè)十是100。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)名稱(chēng)：
數(shù)數(shù)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。
3、鍛煉提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其想象力。
4、教育幼兒要保護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片，錄音機(jī)。
教學(xué)方法：
講述法、激勵(lì)法、接龍法。
教學(xué)過(guò)程：
一、模仿動(dòng)物，導(dǎo)入。
師：請(qǐng)你像我這樣做?。◣熌７仑?、象、兔、猴）。剛才老師模仿了幾種小動(dòng)物，你們知道它們都是誰(shuí)嗎？師模仿動(dòng)作，幼兒說(shuō)出是哪種小動(dòng)物。
師：那你喜歡什么小動(dòng)物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指導(dǎo)幼兒用“我喜歡......”說(shuō)句完整話。）。
過(guò)渡：今天呀，可愛(ài)的五兄弟也來(lái)到了我們中一班，想不想和它們見(jiàn)面啊？它們都很害羞，不好意思當(dāng)著這么多人的`面兒閃亮登場(chǎng)，請(qǐng)你閉上小眼睛，它們就會(huì)悄悄地來(lái)到我們身邊。不許偷看哦！
（師將動(dòng)物圖片分別放在窗臺(tái)上、柜子上、地上、黑板上、墻上）。
二、觀察、說(shuō)話。
師：請(qǐng)睜開(kāi)小眼睛。你看到誰(shuí)？它在什么位置？（指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述動(dòng)物所在位置，把話說(shuō)完整。幼兒說(shuō)對(duì)后，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上）。
師：我們一起來(lái)跟五兄弟打個(gè)招呼吧?。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦?。
師模仿動(dòng)物說(shuō)話：“中一班的小朋友真是太熱情，太友好了，咱們?nèi)ヒ巴庾矫圆睾貌缓?、?/p>
師：想不想跟小動(dòng)物玩捉迷藏？小動(dòng)物要開(kāi)始藏嘍，你可聽(tīng)好哦！
三、學(xué)習(xí)繞口令。
2、師帶幼兒念兒歌（重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字）黑板示兒歌。
（1）慢速清晰地（2）學(xué)大象伯伯粗聲地（3）學(xué)小貓咪咪輕聲地（4）師幼接龍。
（5）結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境來(lái)幫助幼兒理解記憶兒歌。
3、試編繞口令，體驗(yàn)成就感。
師：小朋友，想不想當(dāng)小詩(shī)人，小作家，自己編兒歌??？
分別找5名幼兒上前，按順序發(fā)貓、鳥(niǎo)、鴨、馬、蛙的圖片，師提問(wèn)其他幼兒這些小動(dòng)物生活的場(chǎng)所或環(huán)境，來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒編繞口令。
四、思想教育：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
今天，我們跟小動(dòng)物們玩得高興嗎？我們應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢？（師結(jié)合幼兒回答，點(diǎn)撥要愛(ài)護(hù)、不傷害小動(dòng)物）。
五、播放歌曲《我愛(ài)我得小動(dòng)物》，音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去理解掌握8和9的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。
3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。
理解掌握8和9的組成。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。
8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。
練習(xí)八的第4、5題。
師：這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本節(jié)課總體看，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期三維目標(biāo)，完成了本課的重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，充分的利用了資源，發(fā)掘了教材，更好的使用了教材，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，活躍了課堂，教師真正做到組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用。注意采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式；教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生的生活實(shí)際；圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師能夠根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分的做到一個(gè)組織者的作用，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境下，學(xué)到化學(xué)知識(shí)。真正的做到重視個(gè)體向重合作學(xué)習(xí)，從而使全體學(xué)生共同進(jìn)步。
2、教師對(duì)電解水試驗(yàn)的改進(jìn)。以往我們做的實(shí)驗(yàn)完成的效果不是很理想，而且是教師演示的，學(xué)生的感受不夠深，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)不能更好的體驗(yàn)?，F(xiàn)在，學(xué)生能夠自己動(dòng)手，從探究的活動(dòng)中學(xué)到化學(xué)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)是終身難忘的。
3、教師能夠注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)、身邊的現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的化學(xué)物質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)探究從而獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課也存在著一定的不足之處。
1、就是在時(shí)間上沒(méi)有把握的太好，時(shí)間分配上還有待改動(dòng)。
2、學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一些基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)水也有了一定程度上的了解，已經(jīng)學(xué)習(xí)的一些基本化學(xué)知識(shí)和氧氣的性質(zhì)的一些內(nèi)容，從而從氧氣的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)水的知識(shí)。但是很多同學(xué)不知道元素的概念，對(duì)物質(zhì)組成的知識(shí)的缺乏，并且對(duì)探究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)方法還不了解，有待改進(jìn)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的.組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫(huà)面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫(xiě)6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。
3、在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
難點(diǎn)：通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。
教具：小圓卡片（每人十個(gè)）、數(shù)字卡片（1——9、分合號(hào)每人兩套）、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。
（一）導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋?，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7?！薄?有6種分合法?！?/p>
個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
（二）展開(kāi)：
1、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。
引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同？
（1）幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的'大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
（2）誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。
888817263544根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2、引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你是怎么擺放的？這是按照什么規(guī)律擺放的？
教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3、幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
8可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8；8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8；8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8；8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8；8可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8；8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8；8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8；8一共有7種分合法。
4、內(nèi)化遷移幼兒游戲。
湊數(shù)游戲：
老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
（三）結(jié)束：
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂(lè)一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
反思：
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
不足：在剛開(kāi)始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
一、引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的.
二、新授。
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖。
老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解6和7的組成。
三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
四、教具準(zhǔn)備。
小棒小圓片小三角形。
五、設(shè)計(jì)思路。
1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周?chē)氖挛锏仁箤W(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。
2學(xué)生自由發(fā)言。
（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。
方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。
方法2.扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)。
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)。
方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)。
(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成。
2學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫(xiě)下來(lái)。
3反饋、補(bǔ)充。
(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋。
5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。
(四)方法遷移，掌握7的組成。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書(shū)）。
(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。
1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）。
師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？
2、游戲：猜數(shù)。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
（師生互相猜學(xué)生互相猜）。
3、涂色。
師：你能給蘋(píng)果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
(六)課堂總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，從學(xué)生熟悉的水對(duì)生命的重要性引入。學(xué)生對(duì)水的最直觀的認(rèn)識(shí)是水的物理性質(zhì)，教師與學(xué)生共同回顧生活中水的應(yīng)用和水的物理性質(zhì)，在探究中引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度去認(rèn)識(shí)水，強(qiáng)化化學(xué)用語(yǔ)和表達(dá)規(guī)范等相關(guān)知識(shí)，理解多方面、多角度認(rèn)識(shí)事物的方法，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。通過(guò)試驗(yàn)探究，明確水是由h、o兩種元素組成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
2.1知識(shí)與能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解氫氣（h2）的制取與物理、化學(xué)性質(zhì)，理解水的組成及其化學(xué)式的確定。
2.2過(guò)程與方法：通過(guò)h2的制取與燃燒、電解水等探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)通過(guò)科學(xué)探究獲得科學(xué)結(jié)論的過(guò)程。
2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解了實(shí)驗(yàn)是化學(xué)探究的基礎(chǔ)，明白化學(xué)與生活是緊密相聯(lián)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3.1h2燃燒的現(xiàn)象及其產(chǎn)物，理解水是由氫氧兩種元素組成的。
3.2通過(guò)電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究水的組成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的體積比是v（h2）：v（o2）=2：1，進(jìn)一步理解水的化學(xué)式――h2o。
h2燃燒，推斷出水是由氫氧兩種元素組成的，是理論上的推斷，電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)充分證實(shí)了推斷是正確的，探討并確定了水的化學(xué)式。
5.1創(chuàng)設(shè)情景引入主題。
[教師]（出示燒杯盛裝的水）說(shuō)出水的重要性，你們對(duì)水的了解有多少？
[學(xué)生]回答。
[教師]這是從那個(gè)角度對(duì)水的認(rèn)識(shí)？
[學(xué)生]這是從物理性質(zhì)的角度認(rèn)識(shí)。
[教師]導(dǎo)入新課：水的組成。
5.2h2的儀器介紹和制取原理。
[教師]在了解如何制取氫氣前，我們先了解一下我手中的這套儀器————啟普發(fā)生器，（講啟普發(fā)生器的作用）。實(shí)驗(yàn)室是用鋅片和稀硫酸反映制取，現(xiàn)在我們先來(lái)討論一下為什么不用稀hcl來(lái)制取氫氣。
[學(xué)生]交流討論結(jié)果。
[教師]大家總結(jié)的很好。不用稀hcl的原因正是同學(xué)們分析得到的結(jié)論，因?yàn)閔cl有揮發(fā)性，制得的h2中會(huì)混有hcl氣體而是氫氣不純。（將鋅粒和稀h2so4裝入啟普發(fā)生器中，準(zhǔn)備制取h2）。
5.3h2的爆炸實(shí)驗(yàn)。
[教師]（實(shí)驗(yàn)）大家觀察看到了什么？
[學(xué)生]肥皂泡快速上升。
[教師]這說(shuō)明什么。
[學(xué)生]氫氣的密度比空氣的小。
[教師]（將導(dǎo)管插入水槽中，有大量氣泡冒出）這說(shuō)明什么？
[學(xué)生]說(shuō)明h2難溶于水。
[教師]你們總結(jié)的氫氣的密度比空氣的小且難溶于水是氫氣的什么性質(zhì)呢？
[學(xué)生]是物理性質(zhì)。
[學(xué)生思考討論]點(diǎn)燃前要對(duì)氫氣進(jìn)行驗(yàn)純，而老師在點(diǎn)燃?xì)錃馇皼](méi)有進(jìn)行驗(yàn)純，所以發(fā)生了爆炸。
5.4h2的驗(yàn)純。
[教師]氫氣如何驗(yàn)純呢，如何判斷氫氣是否純凈呢？
[學(xué)生]根據(jù)課本描述h2驗(yàn)純?cè)囼?yàn)的操作過(guò)程。
[教師]（按試驗(yàn)要求進(jìn)行驗(yàn)純?cè)囼?yàn)）根據(jù)同學(xué)的描述，大家判斷現(xiàn)在氫氣是否純凈，是否可以點(diǎn)燃了。
[學(xué)生]爆鳴聲小，說(shuō)明氫氣純凈度高，可以點(diǎn)燃了。
[教師]請(qǐng)同學(xué)們思考，點(diǎn)燃其他可燃?xì)怏w時(shí)是否需要驗(yàn)純？
[學(xué)生]需要，點(diǎn)燃可燃?xì)怏w時(shí)都需要進(jìn)行驗(yàn)純。
[教師]那么點(diǎn)燃可燃?xì)怏w在什么情況下會(huì)發(fā)生爆炸呢？我們需要知道另一個(gè)名詞————爆炸極限。（解釋?zhuān)┪覀儸F(xiàn)在已知?dú)錃獾谋O限是4。0%—74%（體積分?jǐn)?shù)）。
5.5h2的安全點(diǎn)燃。
[教師]（點(diǎn)燃導(dǎo)管口的氫氣）同學(xué)們觀察火焰的顏色。
[學(xué)生]火焰的顏色是淡黃色的，與課本上描述的不一樣，為什么呢？
[教師]釋疑。
5.6h2燃燒的實(shí)質(zhì)。
[教師]（在燃燒的火焰上方罩一只干而冷的燒杯）請(qǐng)同學(xué)們觀察有什么現(xiàn)象。
[學(xué)生]燒杯上有水霧生成。
[教師]這說(shuō)明什么呢？
[學(xué)生]說(shuō)明h2燃燒產(chǎn)生了水，發(fā)生了化學(xué)變化。
[教師]這正好說(shuō)明水是由h、o兩種元素組成的。大家能否寫(xiě)出h2與o2通過(guò)燃燒發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢。
[學(xué)生]（板書(shū)）氫氣+氧氣燃燒水。
[教師]用元素符號(hào)如何表示這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式呢？（在下面寫(xiě)出）。
5.7電解水實(shí)驗(yàn)。
[教師]（組織學(xué)生進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生觀察。
[學(xué)生]交流觀察到的現(xiàn)象。
[教師]請(qǐng)大家思考一下，這兩個(gè)試管中分別收集到的是什么氣體，并想一想用什么方法可以驗(yàn)證你們的猜想。
[學(xué)生]交流。
[學(xué)生]是化學(xué)變化，
[教師]在這個(gè)化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素在反應(yīng)前后有沒(méi)有發(fā)生變化？
[學(xué)生]反應(yīng)前后參加反應(yīng)的元素沒(méi)有發(fā)生變化。
[教師]通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們還得出什么結(jié)論？
[學(xué)生]電解水的表達(dá)式是h2o電解h2+o2。
[教師]（總結(jié)）。
5.8單質(zhì)和化合物的概念。
[學(xué)生]學(xué)生舉例。
[學(xué)生]學(xué)生舉例。
[教師]我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中還接觸到象h。
2、o2這樣由同一種元素組成的純凈物，我們把它們叫做單質(zhì)。同學(xué)們總結(jié)一下單質(zhì)的定義。
[學(xué)生]由同一種元素組成的純凈物，叫單質(zhì)。
6.1本課為《自然節(jié)的水》一章的第一節(jié)“水的組成”，課程讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)了水的組成。改版前的課程中將氫氣的燃燒做為選學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水直接從電解水入手，改版后將氫氣的燃燒改為必學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從水的生成和水的分解兩方面去認(rèn)識(shí)水的組成。我認(rèn)為是這樣設(shè)置更科學(xué)，更合理，學(xué)生可以更全面地接受知識(shí)。
6.2引導(dǎo)學(xué)生探討液化氣、天然氣使用中的安全防范知識(shí)，將課堂教學(xué)與生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)，用理論去指導(dǎo)生活實(shí)踐，體現(xiàn)了化學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的學(xué)習(xí)理念，培育了學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感和價(jià)值觀。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫(huà)面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫(xiě)6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)理念：
1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？
教學(xué)目的：
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成。
一、引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
二、新授。
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖。
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。
課后分析:。
孩子們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[，明白了數(shù)的組成，在擺的過(guò)程中，加深了對(duì)數(shù)的組成，并且能理解數(shù)的組成的意義，教學(xué)效果很好，但還要注重對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
3.了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。
2.學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。
1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度;
2.在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維;
3.保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1.電解水的實(shí)驗(yàn)
2.確定水的組成
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力
2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
[提問(wèn)]1.你知道哪些有關(guān)水的成語(yǔ)?
2. 你還知道哪些有關(guān)水的詩(shī)句?
[總結(jié)]這么多有關(guān)水的成語(yǔ)和詩(shī)句，足見(jiàn)人們對(duì)水寄予的感情和人們對(duì)水的熟悉程度。水是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一。
生物體內(nèi)都含有水，地球上的生物種類(lèi)千差萬(wàn)別，但有一共同點(diǎn)：體內(nèi)水的質(zhì)量和生物體總質(zhì)量的比一般都在60%以上。
成年人魚(yú)類(lèi)水母、藻類(lèi)香蕉、生菜等
65%-75%70%-80%90%以上90%以上
[引入]可以看出水是不可缺少的寶貴的資源，那么你對(duì)水的組成，水的凈化，水資料等知識(shí)了解多少呢?本單元將領(lǐng)我們走進(jìn)水的世界，對(duì)水進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的了解。
[分析]在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，水曾被看作一種元素，因此他們認(rèn)為水不可以分解。
[設(shè)問(wèn)]誰(shuí)到底能不能分解呢?
[設(shè)問(wèn)]一、水的組成
[演示實(shí)驗(yàn)3-1]，取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正負(fù)極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。
[現(xiàn)象](1)通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無(wú)色的。
(2)一段時(shí)間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1:2。
[分析]兩極上得到的`氣體分別是什么呢?我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探討
[提問(wèn)]試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么?
[學(xué)生](討論后回答)
1.試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。
2.試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，通過(guò)預(yù)習(xí)可知是氫氣，但對(duì)氫氣不太了解。
[板書(shū)](1)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣
(2)與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。
[提問(wèn)]在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水發(fā)生了什么變化?
[回答]學(xué)生在電解水的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了新物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)變化。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)水的組成，培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力。
2、理解單質(zhì)、化合物的概念。
2、電解水所得出的結(jié)論。
3、了解化合物，單質(zhì)的區(qū)別。
4、初步學(xué)會(huì)從微觀角度去分析問(wèn)題。
難點(diǎn)：化合物，單質(zhì)概念的理解。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。
1、強(qiáng)化學(xué)生的“現(xiàn)象論證－結(jié)論推理”的能力。
2、加深單質(zhì)化合物概念的理解。
3、要學(xué)生學(xué)會(huì)用微觀的角度去分析物理變化和化學(xué)變化、
4、講課的過(guò)程中加入化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的實(shí)物練習(xí)，可以加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解。
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
課始我以新穎的故事創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問(wèn)：10比9大嗎？從而激起學(xué)生的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，然后讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、擺、撥、寫(xiě)、比等實(shí)際操作活動(dòng)，采用小組合作交流、討論匯報(bào)及評(píng)價(jià)比賽的方式來(lái)組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10，首先利用主題圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生動(dòng)口用10說(shuō)一句話，最后抽象出10。這樣通過(guò)初步感知――深刻感受――抽象內(nèi)化三步，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
后面的練習(xí)設(shè)計(jì)我力求做到有層次、有深度、有特色。通過(guò)“游戲+智力”的練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
“10的認(rèn)識(shí)”是人民教育出版社出版的小學(xué)《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識(shí)是數(shù)10、再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。
三、學(xué)習(xí)者分析。
學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字1--10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但是，由于我校地處農(nóng)村和外來(lái)工的家庭，家長(zhǎng)的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過(guò)學(xué)前教育，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。因此，在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫(xiě)法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。
3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：全面掌握10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件；0――9的各種動(dòng)物的頭飾；小棒。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知。
多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意，有一天，9對(duì)0說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦地，表示一個(gè)也沒(méi)有，和我比起來(lái)，你實(shí)在是太小了，真沒(méi)用。”0聽(tīng)到9這么一說(shuō)，傷心地哭起來(lái)，1在旁聽(tīng)見(jiàn)了，就很有禮貌地對(duì)9說(shuō)：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽(tīng)，覺(jué)得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個(gè)數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書(shū)：《10的認(rèn)識(shí)》。
師：10和以前學(xué)的0---9的數(shù)字有什么不同？
（二）自主探索，求異創(chuàng)新。
1、課件出示主題圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫(huà)了什么？讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰(shuí)能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)。并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。
2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10。
根小棒扎成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說(shuō)10個(gè)1是十。
10個(gè)腳趾）。
4、用10說(shuō)一句話（同桌互說(shuō)，再匯報(bào)）。
5、教學(xué)數(shù)序。
比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？
（3）請(qǐng)生分別按從小―〉大、從大―〉小的順序讀0～10這幾個(gè)數(shù)字。
6、比大小。
聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來(lái)比大小。師板書(shū)10○9、9○10，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生齊讀式子。
在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：1號(hào)娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，1號(hào)娃娃可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請(qǐng)你拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書(shū)上65頁(yè)。
為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，五五湊成一雙手”。
8、寫(xiě)10比賽。
師設(shè)計(jì)寫(xiě)10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫(xiě)法，師在小方格里范寫(xiě)然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書(shū)寫(xiě)方法，提高了寫(xiě)字興趣。
（三）鞏固練習(xí)，拓展新知。
做書(shū)本練習(xí)九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。
最后設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，師拿出一個(gè)寫(xiě)有0的動(dòng)物頭飾說(shuō)：“我是0，誰(shuí)是我的好朋友？”學(xué)生討論回答：“我是10，我是你的也朋友?！睅熣f(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，老師就是小朋友的好朋友！”讓學(xué)生帶上可愛(ài)的頭飾找朋友，學(xué)生的興趣高昂，課堂教學(xué)也生動(dòng)有趣，輕松愉快。
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)：
和的組成教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
小棒小圓片小三角形。
1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周?chē)氖挛锏仁箤W(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。
2學(xué)生自由發(fā)言。
（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）。
方法1.男生3個(gè)，女生3個(gè)。
方法2.扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)。
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)。
方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)。
(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的.組成。
2學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫(xiě)下來(lái)。
3反饋、補(bǔ)充。
方法：66666。
1533422451。
(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[。
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋。
方法（1）66666。
1524334251。
方法（2）66666。
1551244233。
5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。
(四)方法遷移，掌握7的組成。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書(shū)）。
(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。
1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。
（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）。
師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？
2、游戲：猜數(shù)。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
（師生互相猜學(xué)生互相猜）。
3、涂色。
師：你能給蘋(píng)果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
(六)課堂總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？
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