教案是教學(xué)的橋梁,它能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和科學(xué)性,使教學(xué)過(guò)程更加有條不紊。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)步驟的合理安排和掌握時(shí)間的把握。以下是一些教案的實(shí)例,供大家借鑒和參考。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇一
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù),能在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀察結(jié)果。
各種不同的花燈圖片。
游戲音樂(lè)磁帶。
火車(chē)頭的標(biāo)志。
開(kāi)始部分:
教師將小椅子分成7組,縱向一字排開(kāi),每組7把椅子組成一列火車(chē),帖有火車(chē)頭的標(biāo)志。
基本部分:
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,幼兒各自坐下,相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)坐位上,如:我坐在第三節(jié)車(chē)廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片,啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈排第幾,再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂(lè)做“坐上花車(chē)去看燈”的游戲。
結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
:日常生活,如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:
(1)一年有幾個(gè)季節(jié)?
(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?
(3)你喜歡秋天嗎?為什么?
二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣賞。
(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙。
(2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"。
(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?
(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲:
《小汽車(chē)》。
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》?!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章?!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀?!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程。“美讀”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)常見(jiàn)動(dòng)物的某一特征猜動(dòng)物,并大膽說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)以及自己的想法。
2、學(xué)說(shuō)"xx動(dòng)物的xx長(zhǎng)長(zhǎng)的""請(qǐng)進(jìn)",體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生日歌音樂(lè)、flash動(dòng)畫(huà)、ppt教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、能通過(guò)猜想正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)2、學(xué)會(huì)說(shuō)短句并能完整表達(dá)。
教學(xué)方法與手段:
方法:觀察法、討論法手段:多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程:
2、今天也有一個(gè)小朋友要過(guò)生日,我們一起來(lái)看一看他是怎么過(guò)生日的!
二、基本部分1、播放多媒體。
5、除了這些動(dòng)物來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日,還會(huì)有哪些身體上有長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)特征的動(dòng)物來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日呢?(和自己邊上的小朋友討論討論)6、請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出討論的結(jié)果(xx動(dòng)物的xx長(zhǎng)長(zhǎng)的)三、結(jié)束部分帶幼兒一起去給達(dá)達(dá)過(guò)生日(播放生日歌離場(chǎng)),師:你們真棒!那我們現(xiàn)在趕快去給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧。(播放生日歌離場(chǎng))。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇四
捉老鼠(土家兒歌)。
執(zhí)教:龔祥倫長(zhǎng)陽(yáng)第一幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與小伙伴合作游戲,學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。
2、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的趣味。
3、能區(qū)分普通話(huà)和方言的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚(yú)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景設(shè)置,理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓,邊添畫(huà)邊講述。
下起雨來(lái)了,屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、跟著木魚(yú)熟念兒歌。
4、幼兒結(jié)伴合作,熟練掌握兒歌。
二、介紹游戲規(guī)則和玩法。
1、介紹游戲名稱(chēng)。
貓兒吃飽了,有力氣了,會(huì)干什么呢?引出名稱(chēng)《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲,幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。
3、師引導(dǎo)幼兒游戲:分組、集體。
4、翻譯官:用方言游戲。用家鄉(xiāng)話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō),玩一玩,看看怎么樣?
三、幼兒自主游戲,師巡回觀察指導(dǎo)。
幼兒自主選擇用普通話(huà)和方言玩游戲。
四、游戲延伸。
雨停了,到戶(hù)外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇五
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過(guò)好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助, 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?;顒?dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程:
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎?為什么?
1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎?
2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?
3、 他們?cè)诟墒裁??小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分組織教學(xué)。
二、基本部分。
1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問(wèn):“小朋友這是什么?”出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?
2、老師有表情的`朗誦古詩(shī)《江雪》。
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看。(出示多媒體)。
(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?.冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)。
(2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))。
(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)。
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
《江雪》是一首極具畫(huà)面感的古詩(shī)。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫(huà),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看了這兩幅圖能想到哪兩首詩(shī),從而引出“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”這句話(huà),為學(xué)習(xí)《江雪》時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫(huà)面作鋪墊。之后指名讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意觀察春天的各種事物,發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn):
用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天各種事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先帶孩子觀察過(guò)小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小草變了。
(通過(guò)小草的變化引起幼兒的關(guān)注)。
1、出示小草變化過(guò)程的ppt。
提問(wèn):春天到了,小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開(kāi)心)。
在播放ppt時(shí)候配上音樂(lè)和語(yǔ)言。
2、追問(wèn):為什么小草會(huì)變開(kāi)心呢?
小結(jié):就像你們說(shuō)的,草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)了(同時(shí)出示圖夾文:小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)),所以交到了許多好朋友,看他們都來(lái)了。
二、我和小草做游戲。
(通過(guò)和小草玩游戲,初步理解兒歌,并在說(shuō)說(shuō)、的過(guò)程中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌)。
1、播放ppt。
提問(wèn):你們?cè)诤托〔萃媸裁囱?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)。
2、播放錄像。
小結(jié):圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)。
追問(wèn):你們有沒(méi)有和小草玩過(guò)這樣的游戲呢?
你有什么感覺(jué)?
小結(jié):出示兩個(gè)圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)。
三、小草對(duì)我唱唱歌。
(完整欣賞兒歌,愿意念兒歌)。
1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲,現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)。
老師配音樂(lè)念兒歌。
2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌。
附:綠頭發(fā)。
草地長(zhǎng)出綠頭發(fā),
我用腳趾梳梳它,
小草癢的咯咯笑,
親親我的小腳丫。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇八
可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語(yǔ)言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺(tái)詞,開(kāi)拓孩子思維,易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。
1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,根據(jù)故事中的角色特征,設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。
2、嘗試用輔助動(dòng)作、語(yǔ)氣表情等表現(xiàn)人物特征。
3、積極參加討論,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂(lè)趣。
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。
1、自主閱讀故事,回憶故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn):你還記得故事里有誰(shuí)嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?
2、集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。
(1)集體閱讀討論,理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。
2、梳理故事脈絡(luò),進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。
(1)梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。
提問(wèn):小蝌蚪一開(kāi)始把誰(shuí)當(dāng)做了自己的媽媽?zhuān)盔唻寢屖窃趺春退f(shuō)的?
(2)依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。
3、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。
(1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。
(2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí),表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
(3)鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話(huà)表演。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇九
1.知道遇事多為別人著想,能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》,能理解兒歌的內(nèi)容。
小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。
l、教師輕輕地走到幼兒前,靜靜地看幼兒一會(huì)。然后,一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說(shuō)一句話(huà)、輕輕地走回到座位上。
提問(wèn)幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。教師提問(wèn):這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌,再次提出上述問(wèn)題,請(qǐng)幼兒回答。
3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。
5、小結(jié):以后,我們做事的時(shí)候要想一想有沒(méi)有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人,就要想想怎樣才會(huì)不影響別人,試一試換一個(gè)方式去做這件事。
附:
輕輕把……。
我們走路輕輕,
說(shuō)話(huà)輕輕,
挪動(dòng)椅子輕輕……。
因?yàn)椋?/p>
寶寶睡覺(jué)了,
她還沒(méi)有睡醒……。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇十
1,說(shuō)兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。
出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2.引起說(shuō)兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
附兒歌:
手指謠。
食指拇指碰碰,
做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
食指中指并攏,
做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
五個(gè)手指捏捏,
做個(gè)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇十一
1、學(xué)說(shuō)“伸出、側(cè)著耳朵聽(tīng)、摟著、就”等詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立精神。
繪畫(huà)材料。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們有沒(méi)有自己在家的時(shí)候,他們是怎么做的。請(qǐng)他們聽(tīng)―聽(tīng)故事里的小朋友是怎么做的。
2、老師講故事,講到畫(huà)媽媽部分,邊講邊畫(huà),以幫助小朋友理解。
4、老師夸獎(jiǎng)東東,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)東東是個(gè)什么樣的孩子?(勇敢、會(huì)動(dòng)腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。
5、再講一遍故事,請(qǐng)幼兒隨著故事內(nèi)容做動(dòng)作。
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣?
7、給幼兒書(shū)和筆,讓他們也畫(huà)媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫(huà)供下一次語(yǔ)引活動(dòng)用。
附:
畫(huà)媽媽。
媽媽出去才一會(huì)兒,東東就想媽媽了。
“我數(shù)一、二、三,媽媽就回來(lái)了?!彼斐鲂∈珠_(kāi)始數(shù)數(shù)了。
“一――”,東東數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“一”,側(cè)著耳朵聽(tīng)一聽(tīng),走廊里沒(méi)有媽媽走路的聲音。
“二――”,東東數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“二”,側(cè)著耳朵聽(tīng)一聽(tīng),還是沒(méi)有聲音。
“三――”,東東數(shù)了一個(gè)更長(zhǎng)的“三”,側(cè)著耳朵聽(tīng)一聽(tīng),沒(méi)有聲音;他走到門(mén)口,貼著門(mén)縫往外看,沒(méi)有人。
媽媽沒(méi)有回來(lái),東東真想媽媽呀!
“我來(lái)畫(huà)個(gè)媽媽吧。等我畫(huà)好了,媽媽就回來(lái)了。”東東拿出紙和筆,先畫(huà)了個(gè)很大的圓圈,親了親圓圈,說(shuō):“對(duì),我是媽媽的臉?!?/p>
東東又在很大的圓圈里面畫(huà)了兩個(gè)小一點(diǎn)的圓圈,親了親,說(shuō):“對(duì),這是媽媽的眼睛?!?/p>
接著,東東在這兩個(gè)圓圈下面畫(huà)了一個(gè)更小的圓圈,說(shuō):“對(duì),這是媽媽的嘴巴。”
這時(shí)候,“篤篤篤”,有人敲門(mén)了。
“媽媽?”東東試著叫了一聲。
“是我,寶貝,是媽媽。”
“媽媽?zhuān)瑡寢?”東東一邊開(kāi)門(mén),一邊叫,門(mén)一開(kāi),他就把媽媽抱住了。
他摟著媽媽的脖子說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覕?shù)一、二、三,你不回來(lái);我親親你的臉,你就回來(lái)了!”說(shuō)著,“吧”地又親了媽媽一下。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容,體會(huì)人物形象。
2、知道吃飯要自己吃,不要大人喂。豐富詞匯:難為情、幫忙、真能干。
3、喜歡聽(tīng)故事,培養(yǎng)幼兒良好的.傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事書(shū),投影儀小河馬、青蛙的貼絨圖片(要能看出大小比例)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小河馬圍著飯兜兜的貼絨圖片,談話(huà)引出故事主人公。
提問(wèn):這是誰(shuí)呀?它圍著飯兜兜要干什么?猜猜它自己會(huì)吃飯嗎,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它?
二、教師逐頁(yè)出示故事邊講解邊提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、第一幅圖。師:畫(huà)面中有誰(shuí)?每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么?它自己在干嘛?小青蛙看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)?小青蛙為什么要笑話(huà)小河馬?你覺(jué)得小河馬這樣做對(duì)嗎?為什么?(教師完整講述本頁(yè)內(nèi)容)。
2、第二幅圖。師:有一天河馬媽媽有事出門(mén)了,小河馬吃飯了嗎?它怎么樣了?小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,喂完了嘛?為什么喂了半天才喂了一口。
小青蛙讓小河馬干什么?小河馬是怎樣做的?
4、第四幅圖。師:這時(shí)候誰(shuí)回來(lái)了?媽媽看見(jiàn)寶寶自己吃飯會(huì)說(shuō)什么?
5、師:你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是自己吃飯的小河馬?
討論:小朋友要怎樣吃飯。(自己吃,不挑食)四、教師有表情的完整講述故事一邊,有對(duì)話(huà)的地方可以啟發(fā)幼兒同自己一起講述。
五、小結(jié):小朋友長(zhǎng)大了,也要自己吃飯,不讓爸爸媽媽和老師喂飯。不挑食,吃飯香,才能長(zhǎng)得健健康康!
活動(dòng)延伸與建議:
1、在幼兒園吃飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯。不挑食,不貪玩,養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
2、提供頭飾幼兒進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇十三
1.理解兒歌內(nèi)容,樂(lè)意做有禮貌的好寶寶。
2.初步能發(fā)清:zao、shi、sheng、shuo等音。
桌面小娃娃三個(gè),積木若干,搭成一個(gè)幼兒園,一個(gè)家。
1.介紹木偶娃娃,引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。
出示木偶娃娃,引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問(wèn)好。
表演木偶娃娃入園時(shí)問(wèn)好的情境。
提問(wèn):木偶娃娃是怎樣問(wèn)好的?它是怎么說(shuō)的'?怎么做的?
小結(jié):木偶娃娃是個(gè)有禮貌的小朋友,見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好,下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)。是個(gè)有禮貌的好寶寶。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌:練習(xí)zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說(shuō))的正確發(fā)音。
3.嘗試表演兒歌。
能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作表演。
1.應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)平舌音和翹舌音。
2.教師要特別關(guān)注個(gè)別幼兒的發(fā)音。
1.愿意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
2.在日常生活中能發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
[附)兒歌。
好寶寶有禮貌。
好寶寶,有禮貌,好寶寶,有禮貌,
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早,看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好,
回家會(huì)把手兒招,回家會(huì)把手兒招,
“老師,老師再見(jiàn)了。”“xx,xx再見(jiàn)了?!?/p>
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇十四
1、能安安靜靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、知道吃飯要自己吃,不要大人喂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師有表情地講述故事。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?
2、借助手偶再講述一遍故事。
提問(wèn):每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么?
提問(wèn):小青蛙笑話(huà)小河馬,說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話(huà)小河馬?
提問(wèn):有一天,媽媽有事出門(mén)了,有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問(wèn):小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?
提問(wèn):小青蛙問(wèn)小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?
你喜歡要媽媽喂飯的.小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3、討論:小朋友吃飯要不要大人喂。
建議:
1、在幼兒園吃午飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要老師喂。
2、與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要家長(zhǎng)喂。
評(píng)價(jià):
1、能理解故事主要情節(jié)。
2、能自己吃飯。
每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了,就笑話(huà)小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽(tīng)了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”
有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門(mén),就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來(lái)喂他,太陽(yáng)老高了,媽媽還沒(méi)回來(lái),小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來(lái)幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來(lái)呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō):“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”
小河馬聽(tīng)了小青蛙的話(huà),拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。
媽媽回來(lái)了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心,媽媽也高興地笑了。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇十五
1,說(shuō)兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。
出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2.引起說(shuō)兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
附兒歌:
手指謠。
食指拇指碰碰,
做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
食指中指并攏,
做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
五個(gè)手指捏捏。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇十六
語(yǔ)言活動(dòng)“我喜歡上幼兒園”
活動(dòng)目標(biāo):
1、交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。
2、分享交流在幼兒園的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)《我喜歡上幼兒園》。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、和幼兒一起觀察幼兒用書(shū)中的`我喜歡上幼兒園》的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。
――書(shū)上的小朋友為什么喜歡上幼兒園?
――你為什么喜歡上幼兒園?
――你最喜歡幼兒園里的什么人?
――你最喜歡玩什么游戲?
――你最喜歡吃哪些點(diǎn)心,最不喜歡吃哪些食物?
――你喜歡幼兒園的什么地方?
――你最喜歡哪些朋友?
2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容,幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。
2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事。
1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。
一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽(tīng)。
二、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),故事里都有誰(shuí)?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非??鞓?lè)。)。
三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。
四、請(qǐng)小朋友想一想,小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)幼兒園?
(1)幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有會(huì)跑的小滑車(chē),有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動(dòng)物們可喜歡了。
(2)大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲,大家十分開(kāi)心。
(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來(lái)。
四、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你喜歡幼兒園嗎?為什么?
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇十八
1.初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。
2.知道腳可以做許多事情,喜歡自己的腳。
3.能愛(ài)護(hù)、保護(hù)腳,講究腳的衛(wèi)生。活動(dòng)準(zhǔn)備:大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。
1.教師直接引發(fā)主題,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望
問(wèn)題:“看一看,誰(shuí)的小腳做的事情有意思?”
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
3.幼兒相互交流,模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。
問(wèn)題:“你的小腳能做什么事?”
1.幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》,一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子,重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪,并放到指定的位置。
2.觀察小腳丫看一看:“你的腳長(zhǎng)得怎么樣?”教師認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)小結(jié)。數(shù)一數(shù):“你們一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)?!苯處熞龑?dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟,表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。
1.大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋,獲得不同的體驗(yàn)。
問(wèn)題:“這里有很多鞋,你穿一穿,活動(dòng)一下,有什么感覺(jué)?”
2.聞一聞腳丫
問(wèn)題:“聞一聞你的腳,有什么感覺(jué)?還有什么辦法可以讓腳舒服些?教師引導(dǎo)幼兒思考愛(ài)護(hù)腳的方法。
1.教師出示大小不同的三個(gè)腳印,引導(dǎo)幼兒象形、排序。
2.提問(wèn):“這是誰(shuí)的腳印?給它們排排隊(duì)?!薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來(lái)?”幼兒想法,并描畫(huà)腳印。
1.提供機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法,如:水印、顏色印畫(huà),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳,在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。
2.活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng),如:用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾物品等,增強(qiáng)腳的活性,激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。附:兒歌:脫襪子縮起長(zhǎng)脖子,露出腳后跟,拽著長(zhǎng)鼻子,襪子脫下來(lái)。
活動(dòng)基本按教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行。以下部分語(yǔ)言反映活動(dòng)的部分真實(shí)過(guò)程:
“看一看,誰(shuí)的小腳做的事情有意思?”幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
“你的小腳能做什么事?”
“在游泳時(shí),小腳能用來(lái)打水……”
“縮起長(zhǎng)脖子,露出腳后跟,拽著長(zhǎng)鼻子,襪子脫下來(lái)?!?/p>
“你的腳長(zhǎng)得怎么樣?”
“你們一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)?!?/p>
“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”
“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”
“這是誰(shuí)的腳印?給它們排排隊(duì)?!?/p>
“有什么辦法把我們的腳印留下來(lái)?”
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案篇十九
1、初步懂得保持周?chē)h(huán)境整潔的重要性。
2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的文明習(xí)慣。
教育掛圖,《不亂扔垃圾》
2、教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察畫(huà)面的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō):小孩子為什么摔倒了?后來(lái)他怎么樣做?(西瓜皮,把它扔到了了垃圾箱不亂扔了)
3、教師引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察并討論:怎么樣做才能是我們的教室幼兒園都干凈、整潔呢?
師:小朋友想一想我們要怎么做呢?(不亂丟垃圾)。
4、教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)《窗外的垃圾》讓幼兒更加知道亂丟垃圾)是破換環(huán)境的行為是不文明的習(xí)慣。
(2)教師和幼兒一起回憶故事。
小雞小狗小猴兔住在一起,他們開(kāi)始都亂扔垃圾把吃完的東西都丟到窗戶(hù)外面去,不久發(fā)出難聞的味道,原來(lái)是他們丟垃圾。
(3)他們把垃圾清掃干凈后,馬路上都變得很干凈,空氣也好多了。
5、活動(dòng)總結(jié):小朋友們!那以后你們要不要丟垃圾拉?小朋友亂丟垃圾摔交了,小動(dòng)物們亂丟垃圾空氣很難聞了。那我們 是不是不能那樣做。要把垃圾啊都丟的丟垃圾的垃圾箱里對(duì)不對(duì)!做一個(gè)文明的乖孩子。
6、活動(dòng)結(jié)束。
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