教案中需要包括教學目標、教學重點、教學難點等內容，以便教師更好地組織教學活動。寫一份較為完美的教案，要先對教學內容進行全面的分析和研究。授課前的教案準備和反思，可以提高教學的效果和質量。
小精靈教案網(wǎng)篇一
這小家伙剛出生不久，全身的茸毛嫩黃嫩黃的，摸起來軟軟的，十分光滑。它怕生，你一旦將它帶入陌生的環(huán)境，它就會把黑瑪瑙般的小眼睛瞪得大大的，喘氣聲也越發(fā)越小，幾乎是屏息凝視。你如若擔心地拍拍它的背，它反而會越發(fā)緊張地四處張望，仰起它小小的腦袋，都要把腳丫掂起來了。
小鴨子與水的故事，更是令人鼓掌大笑呢！小鴨子跳入了我給它準備的一盆水中，先在邊上迅速地游了一圈，然后用扁扁的小嘴輕輕呡上幾口水，甜滋滋地咂咂嘴巴，把頭出其不意攛入水中，又猛地攛出來，濺起一串晶瑩的小水花，攻其不備地直往我臉上甩了過來，濺得我半臉水。而它自己呢，也是一身子的水，它卻偏偏不讓我安寧，把身上的水也甩了過來。
等鴨子終于玩夠了，從盆子里跳出來時，我立刻起身去洗臉。沒想到，后邊的小精靈馬上跟了過來，我見大事不妙，撒腿就跑。這小東西的跑步速度可不亞于我呢！見跑不過我，它就張開拇指大的翅膀，緊追不舍。我實在跑不動，就停下來不跑了，可是小鴨子卻停不下來，剎不住車，最后干脆一頭栽在我的腳跟上。這小家伙真堅強！爬起來后，依舊對我不離不棄。
你如若圍著客廳跑，它干脆就不動活了。還不時地叫上兩聲，像是在說：“反正你也在那兒，本小姐就在這歇著?！钡?，你如果跳到沙發(fā)上面，可就輪到這個小家伙著急了，它“嘎嘎嘎”地叫著，東張西望著找起你來。
老舍的貓固然可愛，但是呢，農家的小野鴨也別有一番風趣哦！
小精靈教案網(wǎng)篇二
1、感受歡快、流暢的樂曲風格，感受 aba 的曲式結構。
2、運用肢體表達音樂的漸強、漸快的旋律特點。
3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。
感受樂曲歡快流暢的曲風，能夠運用肢體表現(xiàn)音樂旋律特點。
感受樂曲速度與強弱的變化。
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂：《加速度圓舞曲》
1、故事導入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個小精靈呢她住在森林里，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因為她會變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調制一種神奇的魔法湯，這個魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。
2、完整欣賞樂曲
提問：（1）、剛才在聽音樂的時候你覺得小精靈會干什么？
（2）、那這首音樂給你的感受是什么？
小結：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動作，感受音樂旋律。
教師制作魔法湯后提問幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時候都做了哪些動作？幼兒回答
（1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動作。
（2）、攪拌湯。提問：你覺得這個動作像在干什么？老師的動作是根據(jù)音樂的節(jié)奏來的，你發(fā)現(xiàn)老師的動作有什么不同？跟著圖譜做動作。（3）、晃瓶子。提問： 你覺得這個動作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動作老師做了幾次？（練習、再跟音樂練習）跟著圖譜做動作。（4）、點。提問：點了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。
小結：動作的快慢是根據(jù)音樂的節(jié)奏做的。音樂越來越快，動作越來越快；音樂慢的時候，動作也慢。
2、鞏固練習
（1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學動作
（2）、幼兒觀察哪些動作是重復的。
（3）、幼兒聽音樂制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎么了？
幼：沒有變出來。
討論為什么沒有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習一遍。
師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂做動作。
2、音樂停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來了。
教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。
本次活動中選取的音樂是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風比較歡快、活潑，是 aba 的結構。通過本次活動讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操。同時也看到了隨機教育的重要性，以及自己在引導幼兒學習，隨機策略方面的欠缺。通過園領導和教師們的評課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動開始以故事的形式導入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個環(huán)節(jié)我來制作魔法湯，請幼兒觀察我都做了什么動作，借助圖譜感受音樂的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動作表達出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表達，我認為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動作，不一定要和教師的動作一樣。在下一個環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動中與成功的幼兒擊掌，側重關注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請失敗的幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最后一個環(huán)節(jié)中，每一個幼兒都制作成功了，每個孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個孩子都是不同的個體，這里可以準備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個幼兒都在很認真的在看、在學、在做。通過本次活動也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認真鉆研教材、鉆研幼兒，增強自身的素質。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實踐都在增加我的經驗，每一次的反思都在使我成長。
小精靈教案網(wǎng)篇三
練習蹬滑跑冰車，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性，提高平衡能力；培養(yǎng)幼兒勇敢、助人為樂的精神。
三輪跑冰車4輛、“山洞”（可用籃架加橡筋制成）、變形平衡木4個、大紙箱4只；幼兒每人穿上胸前有兜的外套（或腰間扎一只塑料袋代替）?；顒忧芭c幼兒共同收集的小精靈玩具若干（為幼兒人數(shù)2—3倍）。
將幼兒分成人數(shù)相等的4路縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設置“山洞”；場地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小精靈，并帶著小精靈蹬滑跑冰車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內比哪一隊救到的小精靈數(shù)量多為勝隊。
1、必須雙手扶把蹬滑跑冰車至浮橋；待上橋后才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小精靈成功返回應在原地重新通過。
3、采用接力賽形式進行。
1、本活動宜選擇在戶外較大的場地進行；每隊活動場地之間保持一定的距離，以免發(fā)生互相碰撞。
2、若無變形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。
3、提示幼兒將救回的小精靈放在紙箱內，然后排至隊末。
小精靈教案網(wǎng)篇四
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協(xié)調，所以，幼兒作畫時常常產生"敬畏"心理，而且無從下手，那么如何訓練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動內容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。由此，設計了小班美術活動《顏色小精靈》。旨在通過情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并在情景中鞏固幼兒對色彩的感知。同時，巧妙地將小肌肉靈活性訓練與"油水分離"游戲活動相結合，從而讓幼兒在游戲活動中充分體驗到美術活動的樂趣。
1、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2、鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、體驗美術活動的樂趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
ppt課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。
幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。
一、活動導入。
1、聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地教師：你們的'小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術呢!想不想看老師變魔術。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學習魔術嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶)。
二、鞏固對色彩的認識。
教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導幼兒用食指去點觸大屏幕。)。
教師：你變出了'哪個小精靈?
幼兒：藍色的裙子。
教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)幼兒：藍色的小汽車。
(教師反復邀請幼兒來試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說ill變出的小精靈的名字和顏色)。
教師：小朋友們可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術呢，還想不想看張老師變魔術?(想)。
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?
幼兒：信。
教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學習技能。
1、教師示范涂刷技法。
教師：仔細看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。
全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占教師：現(xiàn)在魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學會了嗎?
全體幼兒：學會了。
教師：那你們也快來試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。
2、幼兒操作。
(1)幼兒自由結組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導并用語言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"。
四、作品展示。
1、幼兒互相欣賞作品。
教師：請小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強活動興趣。)。
2、張貼作品。
教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)。
五、結束。
教師：你們的小手可真能干，這么快就學會變魔術，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧!(播放音樂《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動室)。
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。
小精靈教案網(wǎng)篇五
1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜了解aba的曲式風格。
2、感受并用肢體感應樂曲a段漸強漸快的旋律特點，能分辨b段的樂句。
3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辯識、表現(xiàn)音樂的樂趣。
1、音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選。
2、筆、白紙。
3、礦泉水瓶一人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）；每個瓶子上都有一塊布。
一、欣賞音樂
2、孩子欣賞音樂第一遍。
3、提問：聽了以后你想到了什么？心里有什么感覺？
教師指導：
1、哪里讓你感到害怕，除了害怕你還有什么感覺？
2、引導幼兒說出有旋轉、轉圈的感覺。
3、有的地方輕輕的很溫柔讓我們感覺很舒服，有的地方越來越快越來越快讓我們聽著感到很緊張。
4、教師小結：是的，好的音樂往往會讓我們產生許多的聯(lián)想，金老師聽了這首音樂想到了一個關于小精靈的故事，現(xiàn)在老師就把故事講給你們聽。
二、引出樂譜
1、教師講述小精靈的故事。
2、師聽音樂變魔法湯，提問：變魔法湯的時候做了一些什么動作？
教師指導：
1、攪拌。這個動作是在干什么？我是一直這樣做的么有什么變化？
引出這里的音樂是由慢到快，由輕到重。
2、音樂重重的時候，要添加作料。
3、搖一搖，重的地方使勁搖。
3、幼兒第二遍欣賞音樂。
4、教師邊聽音樂邊畫樂譜。師：現(xiàn)在老師要把變魔法湯的動作畫下來，你們要看仔細呦。
5、師：看得懂嗎？先干什么？再干什么？
小結：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱它為aba結構。
6、聽音樂感知樂譜。
三、用動作感知樂曲的曲式風格
1、看圖譜聽音樂練習攪拌、加調料等動作。
2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無顏料）用動作感知音樂曲式風格。
3、師：變出來了？為什么沒有變出來了呢？
教師要提醒幼兒動作做規(guī)范，動作優(yōu)美。
4、再帶孩子練習攪拌的動作，要求是越來越快。
5、重復練習幾遍。
6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）
7、再次用動作感知音樂
四、延伸活動：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
小精靈教案網(wǎng)篇六
一、活動目標：
1、對落體現(xiàn)象產生興趣，初步了解物體下落（即小精靈跳舞）的奧秘與它的輕重有關。
2、樂于投入到游戲，能用語言、體態(tài)動作來表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、初步嘗試做簡單的記錄。
二、活動重難點：
活動重點：
1、幼兒擺弄落體進行感性探索，并能用語言或體態(tài)動作大膽展現(xiàn)。
2、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關。
活動難點：
1、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關。
2、用畫畫的方式記錄探索結果。
三、活動準備：
1、知道小精靈的意思。已經認識雞毛、紙球、雞毛毽子。
2、雪花片積木、紙條、樹葉、雞毛、紙球、雞毛毽子若干。
3、記錄表若干。展示板。蠟筆。
四、活動過程：
1、活動導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“小朋友，今天我們班來了幾位會在空中跳舞的小精靈，想不想知道它們是誰呀？
投影儀依次出示實物紙球、紙條。幼兒觀察，并跟他們打招呼。
現(xiàn)在，請你們每人找一個自己喜歡的小精靈玩玩。
2、第一次選擇材料擺弄落體，進行初步感性探索。（二樣：紙球、小紙條）。
請幼兒自由選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。
小精靈玩累了，我們把他送回家。
提問：你剛才跟誰玩的？它們是怎么掉下來的？用動作來學一學它們的樣子。
幼：“小紙球掉下來的時候是直直的。”
師:是這樣嗎，老師也來試一試。噢，果然小紙球是直直地落下來的。
師：來，我們一起用身體學學小紙球掉下來的樣子。（小紙球，筆直筆直跳個舞。）。
繼續(xù)提問：你還跟誰玩了？他掉下來的時候是什么樣子的？你也用動作來學學？
幼：“小紙條是一扭一扭掉下來的?！?/p>
師：哦，是嗎，老師也來試一試。嗯，小紙條是一扭一扭掉下來的。
師：那我們用身體來學學小紙條掉下來的樣子。（小紙條，一扭一扭跳個舞）。
3、第二次選擇材料擺弄落體，再次進行感性探索，并初步了解記錄方法（四樣：樹葉、積木、紙球、小紙條）。
師：還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的游戲。你們去挑個剛才沒玩過的小精靈，和它玩一玩，看看它們掉下來時是怎么跳舞的？記住哦，玩的時候要把手舉得高高的，然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。
幼兒自由操作探索。
師：小精靈有點累了，我們把它們送回家。
誰來說說看，這一次你又和哪些小精靈玩了，它們掉下來時是怎么跳舞的？
幼：“小樹葉是一扭一扭，搖搖晃晃掉下來的?！?/p>
師：哦，是嗎？老師也來試試看。果然小樹葉也是一扭一扭掉下來的（師當場畫上曲線）。
來，我們用身體也來表現(xiàn)一下小樹葉掉下來時跳舞的樣子。（小樹葉，一扭一扭跳個舞）。
再伸出二拇哥也來學一學小樹葉跳舞。（小樹葉，一扭一扭跳個舞）。
繼續(xù)提問：誰和積木小精靈玩的？它掉下來時是怎么跳舞的？你也用動作來學學？
幼：“小積木掉下來的時候是直直的?！?/p>
師也示范小積木掉落的過程。噢，小積木是筆直筆直地落下來的（師當場畫上直線）。
師：那我們用身體來學學小積木掉下來的樣子。（小積木，筆直筆直跳個舞）。
再伸出二拇哥也來學一學小積木跳舞。（小積木，筆直筆直跳個舞）。
4、第三次次操作探索，幼兒也嘗試用“畫”的方法記錄。四樣：（雞毛、雞毛毽子、紙球、紙條）。
師：“還有好多小精靈也要跟我們玩游戲呢？不過這次除了要跟小精靈玩，還要把他們跳舞的樣子用線條畫出來哦。
（聽清楚要求，先與小精靈玩一玩，再找到它的照片，如果是一扭一扭的，就用蠟筆給它送上波浪線，如果是筆直筆直的，就送給它直線。）。
幼兒選擇材料，并進行操作記錄。教師在幼兒操作的時候再次提醒要求。
4、展示板展示幼兒的記錄表。集體檢查記錄。
師：小朋友真能干，把小精靈跳舞的樣子都記了下來。那我們來看看有沒有畫的不對的呢？師隨講述當場驗證。并貼上老師正確的記錄結果。
5、引導規(guī)納要物體掉落要點。
師：小朋友，剛才我們和小精靈玩了掉下來的游戲，知道了小積木、小紙球、雞毛毽子是直直的跳舞掉下來的。小紙條、小樹葉、雞毛是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會這樣呢？那我們來比較一下就知道了。
師引導幼兒（指名）通過比較的方式（小紙條與紙球、雞毛與雞毛鍵子），感知落體規(guī)律。噢，原來輕的是一扭一扭掉下來，重的是筆直筆直掉下來。
五、延伸活動：
小精靈教案網(wǎng)篇七
我以前看過很多品種的小金魚，稀有的、普通的、漂亮的、平凡的……今天我在陳老師家里看到了四個特別的“小精靈”。
它們有黑珍珠般的眼睛。身上的鱗片閃爍著五彩的光芒，好像在跟我們揮手似的。它們還有剪刀一樣的尾巴。兩條紅色的，一條花的，還有一條是白色的。它們的家像一座城堡。披著“黃金甲”的兩條魚是“將軍”，穿著白紗裙的是城堡里的“公主”，穿紅色加白點“流行裝”的是“時尚達魚”。
別看它們打扮時髦，可是它們都有一個小毛病――“貪吃”。陳老師說：“我們去喂魚食吧！”我們來到魚缸前，把一粒粒魚食丟進魚缸里。我邊喂邊說：“快來吃吧！這是‘福州荔枝肉’，還有‘土豆炒牛肉’”，在我拋食的瞬間，就見“時尚達魚”最先來關顧我的“福州荔枝肉”，我得意洋洋地叫道：“‘時尚達魚’以‘光速’來吃我的‘福州荔枝肉’了?！弊詈?，我們還給它們上了飯后甜點。“一桌子飯菜”都上完了，可是這些“精靈”晃晃悠悠、不為所動，我只好走開了，還未離開幾步，它們就爭先恐后地吃了起來。
小精靈教案網(wǎng)篇八
今天，上完體育課的'我們又喝又累時，我隱隱約約地看見有一個小精靈地身影，我問旁邊回來的同學:“你看見那里有一個小精靈嗎?”她回答到:“沒有啊!你眼花了吧!”可是小精靈的身影越來越清晰，有很多同學都看見了。
這個小精靈全身的皮膚都是藍色的，頭發(fā)白色的，白色的頭發(fā)，都是顯的很老，可是在小精靈的外表下顯的白發(fā)非常美麗，小精靈的眼睛大大的非常好看、嘴巴也小小的。上身穿的紅色的外衣。下身的是紅色的裙子，鞋是穿的白色的。
我們一起問:“小精靈，你是從哪里來?”小精靈回答:“健康王國!”我們又問:“你過來干什么?”它說:“我好奇人類世界，所以過來瞧一瞧，并且檢查你們是否吃油炸食品。”說完它打了個響脂，我們的身體好像變透明了，經過幾次的檢查，小精靈發(fā)現(xiàn)小美的油炸食品吃了好多，小精靈說:“小美你吃太多油炸食品了，把你吃的胖了?！毙∶勒f:“小精靈我知道了，以后我少吃一些油炸食品，不，不對。因該是不吃油炸食品!”小精靈說:“這次我可以幫你，下次不一定幫你。”小精靈說完，立馬說起了施展魔法的咒語:“一一咪二二咪……”說完它立刻指向小美，小美一下子變成了瘦子，小美說:“謝謝你小精靈?！毙【`說:“不用謝，我要走了，下次再一起玩吧!”說完它用魔法棒在空中畫了一個大洞，跳了進去走了。
我們以后一定要少吃油炸食品，多吃水果。
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小精靈教案網(wǎng)篇九
1、認知目標:感知aba的曲式結構，感受歡快、活潑的樂曲風格。
2、情感目標:借助故事情景加以想象，體驗表達音樂的樂趣。
3、技能目標:能運用肢體表達音樂漸強、漸快的旋律特點、
活動準備：
1、物質方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有濃厚的興趣。
活動過程。
一、故事導入，激趣引題。
1、大森林里，住著一個顏色精靈，它會變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩（魔法箱、很普通的礦泉水）。
2、礦泉水會有什么神奇的'變化呢？答案馬上就會揭曉。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）。
3、音樂結束后，請小朋友猜猜會有什么變化？再請一個孩子上來看一看，水瓶里的水變色了。
4、在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……。
5、攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1、你們想學這個魔法嗎？為了讓你們更好的學習魔法，我要把音樂里的魔法配方寫下來。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？
（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）。
（手晃動——誰能看出來有什么不一樣？前面輕輕地搖，后面重重的搖。）。
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）。
5、（看圖譜）你們有沒有學會這個魔法配方？那我們先來練習一次。
四、動作感知，深入樂段。
1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了？你們的魔法還有一點小問題！請你們把失敗的魔法湯放進魔法箱，增加它的魔力。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。
3、小結：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動作）。
5·請小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的內容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動作一樣音樂也是一樣的，這種音樂結構叫做aba音樂結構。
5、大家同心協(xié)力魔法會更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機會。
五、展現(xiàn)成果，升華活動。
1、師：給小朋友分發(fā)道具，請小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！
2、師幼和著音樂做動作。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。
4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
5、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機會，我再來教你們別的魔法吧!
六、活動延伸。
小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時刻，老師在你們來之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時候顏料就會溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個問題就給小朋友們自己請小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！
小精靈教案網(wǎng)篇十
一．通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。
二．復習歌曲《小青蛙找家》，用輕快、活潑的聲音演唱，感受歌曲所表達的情緒，并進行個歌扮演。
重點、難點。
聆聽樂曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色幾表示力，感受樂曲《小青蛙》的音樂性。
教具準備。
錄音機、磁帶。
教學過程。
一．師生問好。
二．復習歌曲《小青蛙找家》。
1．聆聽歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并隨歌曲旋律的節(jié)奏進行拍手。
2．跟著歌曲的旋律自由歌唱。
3．跟著老師的琴聲進行歌唱，教師指導同學用輕聲歌唱的方法進行練習。
4．教師進行個別檢查，鼓勵同學要將歌曲背出來。
5．跟著音樂一起邊唱邊扮演。請同學上臺扮演。
6．給歌曲配上簡單的打擊樂器。
教師出示鈴鐺、木魚等，復習這兩種樂器的演奏方式，并請同學進行自由練習。
教師請樂感較好的小朋友進行示范給音樂伴奏。
同學用樂器個歌曲進行伴奏，感受打擊樂器的作用。
三．復習欣賞教學。
1．聆聽樂曲《小青蛙》，感受拉弦樂器二胡的演奏效果和音色。
2．隨著音樂的不時變化，同學自由創(chuàng)編動作進行扮演。教師請局部有創(chuàng)意的同學進行上臺扮演。
3．再次感受樂曲《小青蛙》，加深對二胡音色的印象。
四．師生再見。
教學隨筆。
小精靈教案網(wǎng)篇十一
本次活動中選取的音樂是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風比較歡快、活潑，是aba的結構。通過本次活動讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操。同時也看到了隨機教育的重要性，以及自己在引導幼兒學習，隨機策略方面的欠缺。通過園領導和教師們的評課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動開始以故事的形式導入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個環(huán)節(jié)我來制作魔法湯，請幼兒觀察我都做了什么動作，借助圖譜感受音樂的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動作表達出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表達，我認為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動作，不一定要和教師的動作一樣。在下一個環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動中與成功的幼兒擊掌，側重關注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請失敗的幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最后一個環(huán)節(jié)中，每一個幼兒都制作成功了，每個孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個孩子都是不同的個體，這里可以準備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個幼兒都在很認真的在看、在學、在做。通過本次活動也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認真鉆研教材、鉆研幼兒，增強自身的素質。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實踐都在增加我的經驗，每一次的反思都在使我成長。
小精靈教案網(wǎng)篇十二
1.幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。
2.通過操作活動，幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣，
3.愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.感受色彩對比。
幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。
1.課件。
2.紅、黃、藍三種顏料若干。
3.一次性紙杯每人4個、小木棒若干。
一、情景導入。
1.小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀?
2.小藍有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學，他們就又跑又跳。
(分析：本環(huán)節(jié)通過欣賞繪本，創(chuàng)設情景引入活動主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學習興趣。通過設疑：小藍和小黃抱在一起會發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動的去探究，為下面以操作活動做鋪墊。)。
二、探索操作。
1.你們看，老師請來了小藍和小黃，我們來試一試好嗎?可是，我們怎樣讓他們抱在一起呢?(你們覺得這個方法好嗎?)。
2.請你們每人拿一個小黃，一個小藍，讓他們抱一抱，看看會發(fā)生什么?等會來告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5.你們猜得對不對呢?就讓我們試一試吧!每人拿兩個顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說一說?請你用完整的話說一遍!還有誰也想說一說自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的?有沒有小朋友讓小藍和小紅抱一抱的?那你們的結果是什么呢?把你的結果拿上來，給大家看看。
(分析：本環(huán)節(jié)是活動的重點部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動手操作的愿望。)。
三、小結。
1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說一遍。
2.顏色寶寶真的`太神奇了，兩個顏色在一起就能變成新的顏色。
(分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣。)。
通過本次活動，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍和小黃》繪本故事為主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過情景導入活動。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導幼兒觀察紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內容符合幼兒的年齡特點和教學內容的需要。2、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
小精靈教案網(wǎng)篇十三
故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個小精靈呢她住在森林里，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因為她會變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調制一種神奇的魔法湯，這個魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。
2、完整欣賞樂曲。
提問：（1）、剛才在聽音樂的時候你覺得小精靈會干什么？
（2）、那這首音樂給你的感受是什么？
小結：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。
小精靈教案網(wǎng)篇十四
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的aba曲式結構。
2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。
3、體驗合作表演的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
一：導入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。
“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。
“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的動作嗎？
那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖?。ū尘皹份pa，歌謠按音樂節(jié)奏來）”
魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長？（···）。
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽一遍音樂（b）（····）。
我們再來聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護小樹的動作吧?。ㄒ魳穊）。
故事還沒結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！
故事結束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時候才出來的嗎？
（出示精靈圖示），我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時候小樹出現(xiàn)，什么時候小精靈出現(xiàn)。（音樂aba）。
老師現(xiàn)在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。
他們演的真棒，我們也一起來試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的'位置，你們準備好了嗎？我們開始嘍！?。?。
a時教師跟小樹做b時跟小精靈做。
再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結束！
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境。
總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進行教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。
小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因為他們首次作為一個種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。
小精靈教案網(wǎng)篇十五
活動中選取的音樂是節(jié)選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風比較活潑、歡快，是aba的結構。這次活動整體來說比試教的感覺要好，因為是音樂欣賞活動，一直都覺得是比較難把握的，因為有很多的疑惑在里面，在試教中這些疑惑都付出了水面，成為必須要解決的問題。比如音樂欣賞活動更多的應該是側重在傾聽、欣賞上，但是試教的時候總感覺到動作模仿多過于欣賞，怎樣讓幼兒更多的去傾聽欣賞音樂，教師應該如果引導，這也是一直到目前為止我最大的困惑。
活動共有三個大環(huán)節(jié)，首先直接讓幼兒帶著問題完整欣賞音樂，說一說自己對音樂的理解與感受，引入主題;接著通過教師的示范引出圖譜，通過理解圖譜來剖析音樂;最后通過動作來感知樂曲曲式風格。在活動中我也注意觀察幼兒對音樂的理解和感受，調整音樂欣賞的次數(shù)。
試教的時候教具用的礦泉水瓶我是直接透明的展示，最后發(fā)現(xiàn)變色時幼兒容易興奮過度，導致在音樂欣賞時幼兒的注意力只被眼前變色現(xiàn)象所吸引，所以這次我做了一些調整，在礦泉水瓶子外面套了一層布，一來增加了神秘感，二來幼兒只能在音樂結束后才能夠發(fā)現(xiàn)變色成功的秘密，解決了試教中出現(xiàn)的難題。
幼兒需要兩次取放瓶子，第一次取瓶子時我沒有提出要求，導致第二次拿瓶子(瓶蓋有顏色的時候)的時候很多幼兒的瓶子直接倒了，活動中非常的擔心怕幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋里的秘密，如果能在更加仔細點，就能避免這樣的問題出現(xiàn)。
在活動中請幼兒欣賞了很多遍音樂，有安靜的傾聽、有看圖譜傾聽、邊聽音樂邊做動作，但是在每一次傾聽前沒有具體的要求，比如在這一次聽音樂的時候我們應該注意音樂里的重的聲音在哪里，或者仔細聽聽有什么變化。每一遍都有不一樣的要求，幼兒在聽的時候也有了目標，不會聽無所聽，一遍一遍等的很急迫。
圖譜展示的時候，對于樂曲aba的結構，沒有提出來，只是提到了第一段與第三段一樣，第二段不一樣。其實對于大班幼兒來說，完全可以讓他們了解aba的概念。
活動有比試教時進步的地方，也仍存在很多不足的地方。但是有不足就說明還有進步的空間，我相信通過這樣一次音樂欣賞活動的展示，讓我對音樂欣賞有了初步的了解和掌握，不再只是疑惑。
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