小班科學(xué)教案和反思(實(shí)用16篇)

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小班科學(xué)教案和反思(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-11-16 10:48:10     小編:JQ文豪

教案有助于教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)情境和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。在編寫教案時(shí),需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體化。以下是小編為大家整理的教案參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

小班科學(xué)教案和反思篇一

1、激發(fā)幼兒對(duì)制作泡泡水的興趣,從中體驗(yàn)探索游戲的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動(dòng)手操作能力。

在進(jìn)行幼兒的盥洗活動(dòng)時(shí),肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象,曾經(jīng)引起了孩子們極的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛,也非常喜歡捏破一個(gè)個(gè)的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)道理,何不讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)“自制泡泡水”來(lái)打開探索泡泡世界的門呢?在這個(gè)活動(dòng)中,重點(diǎn)是幼兒探索制作泡泡水的方法。活動(dòng)以幼兒探索、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導(dǎo)幼兒在嘗試多種材料制作的過(guò)程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象,由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過(guò)感知操作法和觀察比較法進(jìn)行突破。難點(diǎn)是幼兒能夠投放適量的材料,吹出泡泡。在幼兒的操作過(guò)程中,運(yùn)用嘗試法一次一次進(jìn)行試驗(yàn),直到能達(dá)到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會(huì)吹出圓形的泡泡,那不同形狀的泡泡工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?在延伸活動(dòng)中,幼兒將繼續(xù)探索。

小班科學(xué)教案和反思篇二

1.能分辨三種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2.能完整說(shuō)出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

1.場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。

2.各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

一.以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?

(山羊伯伯。)。

二.走路去“森林博物館”看畫展。

t:去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路,然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

t:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?

(圓形、三角形、正方形。)。

邊走邊問(wèn):

(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。

它又有幾個(gè)呢?

t:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。

三.看畫展。

1.說(shuō)出都有什么畫。

t:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

(太陽(yáng)、小松樹、房子等)。

t:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)。

2.依次問(wèn):這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

四.幼兒操作:拼貼畫。

2.請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)。

3.山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來(lái)。

五.活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫展。

小班科學(xué)教案和反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、高矮不同的動(dòng)物玩具,如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長(zhǎng)頸鹿等。

2、小班幼兒用書12月分冊(cè)第10頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、告訴幼兒新建的動(dòng)物園要搬來(lái)許多動(dòng)物,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰(shuí)。按照從高到矮的順序出示小動(dòng)物玩具,邊出示邊請(qǐng)幼兒猜想。如第一個(gè)出示小松鼠,教師:"下面要來(lái)一個(gè)比它高的動(dòng)物,你們猜猜是誰(shuí)?"幼兒猜完后再出示,請(qǐng)幼兒比較、辨識(shí)。這樣依次出示5-8中動(dòng)物。

3、為動(dòng)物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫助它們搭建新家。

4、比較、辨識(shí)動(dòng)物園中房子的高矮,請(qǐng)動(dòng)物住進(jìn)新居。(結(jié)合幼兒用書"動(dòng)物園"畫面)。

備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書p313頁(yè)。

教學(xué)反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

小班科學(xué)教案和反思篇四

活動(dòng)名稱:動(dòng)物的花花衣(小班)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、喜歡動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體《猜猜我是誰(shuí)》。

2、小樹林、動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、今天天氣真好,有好多的動(dòng)物朋友要來(lái)我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲。

2、多媒體猜謎游戲:《猜猜我是誰(shuí)》。

第一個(gè)動(dòng)物。

(1)幻燈片第二張:圖片上露出一動(dòng)物的尾巴。

我們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

(2)播放動(dòng)物叫聲提示。

你怎么知道是小貓咪來(lái)了?

(3)幻燈片第三張:貓咪。

第二個(gè)動(dòng)物。

(1)幻燈片第四張:聽門鈴聲,嘗試提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?

(2)根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。

動(dòng)物語(yǔ)言提示:

1、我的身上有花紋。

2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn)。

3、我喜歡肯肉骨頭。

(3)幻燈片第五張:數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗(3個(gè))。

第三個(gè)動(dòng)物。

(1)幻燈片第六張:聽門鈴聲,嘗試提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?

(2)根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。

動(dòng)物語(yǔ)言提示:

1、我的身上有花紋,身體很大很大。

2、我身上的花紋是一塊一塊的。

3、我每天都擠有營(yíng)養(yǎng)的東西給大家喝。

(3)幻燈片第七張:聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。

1、今天有哪些動(dòng)物來(lái)了?幫助幼兒回憶。

2、幻燈片第八張:小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?

小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的,有的是一條一條的花紋,用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)說(shuō):條狀的花紋。

有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn),叫作點(diǎn)狀的花紋。

還有的是一塊一塊的花紋,叫作塊狀的花紋,他們的衣服可真好看。

2、分類。

將小動(dòng)物按照身上的花紋分類,找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。

1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲,你們想不想也來(lái)穿上花花衣做游戲呢?

老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣,請(qǐng)大家選一件衣服穿上吧!

請(qǐng)2-3個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)說(shuō)看你穿了上面有什么花紋的衣服?

2、火車來(lái)了,我們一起乘著火車去玩游戲。

請(qǐng)穿條紋衣服的小朋友上來(lái)開火車。

請(qǐng)穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來(lái)開火車。

還有哪些動(dòng)物沒上來(lái)???塊狀衣服的小朋友。也請(qǐng)你們排成小火車。

活動(dòng)反思:

通過(guò)讓孩子們和小動(dòng)物玩躲貓貓的游戲,鍛煉他們的觀察能力,感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過(guò)后面的動(dòng)物找花花衣的操作環(huán)節(jié),鞏固孩子們的知識(shí)技能。

小班科學(xué)教案和反思篇五

1、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。

1、 一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。

2、 裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。

一、 觀察活動(dòng),引入課題。

1、教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

3、猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求:

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作,教師觀察。比較、探討“飲料粉”,到哪兒去了。

三、品嘗活動(dòng)。

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果,教師記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

提出要求:

1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作。

六、延伸活動(dòng)。

你還喝過(guò)哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

小班科學(xué)教案和反思篇六

1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。

2、能將不同形狀的圖形分類。

教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品,小班幼兒用書12月分冊(cè)第11頁(yè)。

1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。

教師問(wèn):“正方形、正方形在哪里?”拿正方形物品的幼兒可以回答:“正方形、正方形在這里?!?/p>

教師問(wèn):“三角形、三角形在哪里?”拿三角形物品的幼兒可以回答:“三角形、三角形在這里?!?/p>

教師問(wèn):“圓形、圓形在哪里?”拿圓形物品的幼兒可以回答:“圓形、圓形在這里?!?/p>

2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。如教師說(shuō)“圓形、圓形跳三下”,拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話,然后做相應(yīng)的動(dòng)作。教師說(shuō)“三角形、三角形眨眨眼”,拿三角形物品的`幼兒可以重復(fù)教師的話,然后做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、圖形寶寶迷路了,請(qǐng)小朋友把它們送回家。教師:“三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募?、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷?”(見幼兒用書)。

也可以請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)家玩這個(gè)游戲,從而助他們?yōu)閹缀螆D形正賽名。

備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書p273頁(yè)。

小班科學(xué)教案和反思篇七

1.嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)。

2.借助自身的特征來(lái)排序,進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

各種形狀、小、顏色的蠟光紙若干。

一、蠟光紙排隊(duì)。

1.出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的'形狀、顏色、小。

2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。

3.觀察幼兒操作,發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。

4.請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給家看,說(shuō)說(shuō)自己的排法。

5.全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或小)交替排序。如一個(gè),兩個(gè)小,兩個(gè)紅,一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。

6.請(qǐng)兩組幼兒男女各四人,分別站成兩排。

7.請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序,把兩組的幼兒排成一排。如:一個(gè)幼兒站,一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。

二、禮物排排隊(duì)。

1.翻幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒立完成。

2.引導(dǎo)幼兒互相檢查,交流排得是否正確。

小班科學(xué)教案和反思篇八

1、知道有各種聲音,不同的聲音能告訴我們不同的事情。

2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件—聲音。

2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

活動(dòng)過(guò)程。

一、聽聲音引入課題,激發(fā)幼兒興趣。

課件:聲音。

1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?

(1)笑聲。

(2)哭聲。

(3)打呼嚕聲。

請(qǐng)小朋友睜開眼睛。

2、剛才,你聽到了什么聲音?

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到的聲音,引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎?

請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。

(1)吃東西的聲音。

(2)打噴嚏。

(3)鐘表的秒針。

回答老師,聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)。

二、認(rèn)識(shí)聲音。

1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

(讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō))。

(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

實(shí)驗(yàn):敲鼓。

(通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))。

讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過(guò)。

耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?

耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。

(3)你們知道耳朵除了能聽聲音,還有什么作用嗎?

告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!

三、幼兒操作,感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音。

1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音,讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽。

(1)播放音樂(lè)。

(2)播放噪音。

讓幼兒感知樂(lè)音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音,好聽的聲音,不好聽的聲音。

四、游戲:聽一聽。

1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽,說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音,知道了什么事情。

2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如:敲門有人來(lái)了,打呼嚕有人在睡覺等。

小班科學(xué)教案和反思篇九

設(shè)計(jì)思路:

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

活動(dòng)難點(diǎn):

感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入游戲。

1、師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!

哇,是什么呀?我們來(lái)看看,瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?

師小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。

2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)。

師:哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探索激趣。

師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力,再加加油)。

師:“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”

2、顏色對(duì)應(yīng)。

師:水寶寶要休息了,請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)。

三、解讀秘密。

師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1、老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

2、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

(3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。

2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):

首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

小班科學(xué)教案和反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)手操作對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、實(shí)驗(yàn)中敢于大膽猜測(cè)、想象。

3、通過(guò)探索活動(dòng),知道鵪鶉蛋在清水里沉下去,在鹽水里能浮上來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤子、勺子、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)變魔術(shù)吸引幼兒的興趣。

教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來(lái),將兩個(gè)鵪鶉蛋分別放入兩杯水里,結(jié)果一個(gè)沉下去,另一個(gè)則浮上來(lái),怎么回事呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

2、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在清水里的實(shí)驗(yàn)。

師:鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來(lái)的,請(qǐng)你們自己去試一試,回來(lái)告訴我答案。

3、引導(dǎo)出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來(lái)的。

師:你們看這兩杯水有什么不一樣的地方?(引導(dǎo)有杯水里放了鹽)。

教師示范操作使另一杯清水變成鹽水,鵪鶉蛋就浮起來(lái)了。

4、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實(shí)驗(yàn)。

幼兒操作前提好實(shí)驗(yàn)要求,再動(dòng)手操作并觀察結(jié)果。

5、小結(jié);鵪鶉蛋放在清水里沉下去,放在鹽水里能浮上來(lái)。

6、。出示兩杯水,讓幼兒將鹽水和清水分辨出來(lái)。

7、激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望。

師:小朋友們,如果將水里加入糖或味精,鵪鶉蛋在里面有會(huì)怎么樣呢?我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧!

一:活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程,知道豆芽是蔬菜,有營(yíng)養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

3、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

三:活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個(gè),人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的豆芽每人一份。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入激趣:

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。

(二)了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

提問(wèn):“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里,然后送它們回家,邊送邊說(shuō):“黃(綠)豆芽,我送你回家?!?/p>

(三)了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

提問(wèn):“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎?“幼兒自由回答。

演示電腦畫面,讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

(四)了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用?”

出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的,要多吃豆芽。

(五)師幼合作種豆芽。

教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

小班科學(xué)教案和反思篇十一

1、幼兒在探索活動(dòng)中,感知不同的容器放入相同量的珠子會(huì)發(fā)出不同的聲音或相同的長(zhǎng)筒放入不同量(或相同量)的珠子發(fā)出的聲音變化,感受探索聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、幼兒通過(guò)操作感受聲音的不同,培養(yǎng)幼兒的聽、觀察、比較和分析的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、長(zhǎng)塑料瓶、長(zhǎng)鐵筒、長(zhǎng)紙筒、長(zhǎng)木盒、珠子等若干。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

【教學(xué)過(guò)程實(shí)錄】。

1、引導(dǎo)幼兒聽一聽各種聲音,感受聲音的不同,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

師:我是魏老師,今天和你們交個(gè)好朋友,好嗎?(好)那我提個(gè)要求,用你們的耳朵聽聽,好,請(qǐng)坐下,請(qǐng)聽這些是什么聲音?(汽車聲、鳥叫聲、流水聲、雷雨聲等)。

(在最后聽到救護(hù)車時(shí),插入小結(jié):救護(hù)車為什么叫得這么急呢?幼:救人……所以,我們要鍛煉好身體身體,把身體練得棒棒的,還要注意安全,這樣就可以減少救護(hù)車的出現(xiàn)了。)。

師:我們剛才都聽到有哪些聲音?(幼:有鳥叫…有…)這些聲音是一樣的嗎?(幼:不一樣)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

師:那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢?好,都站起來(lái)試試。

幼:我會(huì)拍手…、我會(huì)跺腳…、我會(huì)用嘴發(fā)出出聲音…。

(待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”:哇,小朋友們真棒,魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音,看我的。)。

3、出示不同的長(zhǎng)鐵筒、長(zhǎng)紙筒、長(zhǎng)塑料瓶、長(zhǎng)木筒子等,以其也想發(fā)出聲音為題,引起幼兒探索、動(dòng)手、尋求知識(shí)的欲望。

幼:這是鐵的、這是塑料的…這是木的……這是紙的…。

師:桌面上除了有不同的長(zhǎng)筒外,還有什么?

幼:珠子。

師:這些珠子能幫長(zhǎng)筒發(fā)出聲音嗎?(幼:能)。

幼:不一樣,因?yàn)橛械氖氰F的…有的是塑料的…有的是木的……有的是紙的…。

師:小朋友真聰明,原來(lái)呀,不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子,但是它們發(fā)出來(lái)的聲音卻不一樣。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索,感知大小不同的容器放入相同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。

師:現(xiàn)在,老師又拿一個(gè)長(zhǎng)筒,這是什么長(zhǎng)筒?一樣嗎?為什么?

幼:一個(gè)大一個(gè)小。

5、討論:同是一種材料的筒子,同樣是放進(jìn)10粒珠子,為什么發(fā)出的聲音卻不同?

幼:因?yàn)橐粋€(gè)筒子大,一個(gè)小……等等。

教師小結(jié):哦,原來(lái)不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的;大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子,發(fā)出的聲音是不一樣的。(提示語(yǔ):因?yàn)榇笸沧永锩娴摹臻g大,小筒子里的…空間小,所以它們發(fā)出的…聲音就不同)。

9、體驗(yàn)制作后的樂(lè)趣。

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你們選擇你自己喜歡的一個(gè)長(zhǎng)筒,跟著音樂(lè)奏起來(lái)吧。

小班科學(xué)教案和反思篇十二

拋雞蛋。

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個(gè)盆,一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個(gè)盆一樣嗎?

2、出示兩個(gè)雞蛋:如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。

3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了,一個(gè)沒有破?”幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。

(二)幼兒動(dòng)手操作、感知。

1、幼兒人手一個(gè)雞蛋,在周圍環(huán)境中嘗試。

2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述活動(dòng)。

(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了?

2、我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀?

3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢?

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

小班科學(xué)教案和反思篇十三

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、對(duì)、留、狗、齊、全”9個(gè)生字的字音,能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字旁,能在老師的指導(dǎo)下描摹“腳、狗、齊、全”。

2、能借助拼音讀通短文,做到不添字、不漏字,能按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、能在閱讀的過(guò)程中了解內(nèi)容:3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳?。恢涝谘┑厣峡梢粤粝赂鞣N動(dòng)物的腳印,并感受小動(dòng)物們快樂(lè)的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、借助拼音,讀通文中的長(zhǎng)句子;根據(jù)理解,讀出小雞、小狗和小鴨說(shuō)話時(shí)高興的語(yǔ)氣。

2、認(rèn)讀生字7個(gè)生字;能按照正確的筆順描摹部分生字。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、觀察畫面(美麗的雪景),小朋友,看見這樣的景象你想喊什么?(下雪啦,下雪啦?。?。

2、是呀,下雪是多么美麗的意見事啊,讓我們一起把這個(gè)好消息告訴全校的小朋友吧?。R讀,注意喊出高興的語(yǔ)氣。)。

3、小朋友們,你們的消息傳得可真快啊,還引來(lái)了幾位特殊的客人,他們呀就是雪地里的小畫家。

4、(出事小動(dòng)物圖片)看圖說(shuō)一說(shuō),雪地里的小畫家都有誰(shuí)呢?他們是怎樣畫畫的呢?(小動(dòng)物們用腳印在雪地里畫畫。)。

5、出示課題:45、腳印。齊讀。

學(xué)習(xí)生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。

(二)初步感知,學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文,出示自瀆要求。

自瀆要求:

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,記憶字形。

2、想一想:雪地里留下了誰(shuí)的腳印,他們的腳印像什么?

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示相關(guān)詞語(yǔ)。

(2)學(xué)生一起交流識(shí)字好方法。

3、師范讀課文,反饋交流:雪上留下了誰(shuí)的腳?。?/p>

(交流板書:小雞小狗小鴨)。

(1)用一句完整的句子說(shuō)說(shuō):雪上留下了誰(shuí)的腳?。?/p>

(2)按照句式說(shuō)一說(shuō):()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。

(出示句子,正確朗讀,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。)。

(3)老師把這句話換了個(gè)說(shuō)法,你還會(huì)說(shuō)嗎?

出示:()、()和()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。

(三)再讀課文,感受內(nèi)容。

1、看圖交流:小朋友,你們看它們的腳印像什么?

(板書:竹葉梅花楓葉)。

2、用一句完整的句子表達(dá):()的腳印像()。

3、將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說(shuō)一說(shuō):

出示“提示內(nèi)容”:

小雞的腳印像(),小狗的腳印像(),小鴨的腳印像()。

4、正確朗讀句子:小雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨的腳印像楓葉。

(四)三讀課文,閱讀積累。

過(guò)渡:小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的,怎么說(shuō)的呢?打開書,我們一起來(lái)讀讀課文。

1、借助拼音讀課文,要求做到:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。

(1)自由輕聲練讀。

(2)小組交流讀書情況。

2、讀讀想想找找,小雞、小狗、小鴨分別說(shuō)了些什么話?用直線劃出它們說(shuō)的話。

(1)匯報(bào)交流,出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對(duì)”。

(2)指導(dǎo)朗讀小雞的話,讀出高興的語(yǔ)氣。

(3)同桌合作,練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。

3、分角色朗讀課文。

(五)總結(jié)全文,拓展延伸。

1、讀全文。

2、總結(jié),揭示句子:雪地上的小動(dòng)物們,個(gè)個(gè)都像小畫家,它們的畫兒真有趣!

3、看圖說(shuō)說(shuō):小豬、小貓的腳印像什么?

(1)同桌討論。

(2)交流匯報(bào)。

(3)仿照課文練習(xí)說(shuō)話:

()在雪地里跑,雪上留下了()的腳印。()說(shuō):“()?!?/p>

(五)復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)描摹。

1、開火車,認(rèn)讀生字。

2、擴(kuò)詞練習(xí):跑、留、對(duì)、全。

3、總結(jié):

腳印》是一篇童話,講的是一場(chǎng)大雪過(guò)后,小狗和小雞在雪地里跑,小狗對(duì)小雞說(shuō):“我會(huì)畫梅花?!毙‰u對(duì)小狗說(shuō):“我會(huì)畫竹葉?!闭n文通過(guò)對(duì)話的形式,生動(dòng)的比喻,說(shuō)明了小狗、小雞腳印的形狀,充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話,但是要說(shuō)出其他動(dòng)物會(huì)畫什么,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度,需要教師結(jié)合生活實(shí)際、圖片等加以引導(dǎo)。另外,識(shí)字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是本課重點(diǎn),尤其左右結(jié)構(gòu)的“地”字還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)觀察和動(dòng)筆反復(fù)的練習(xí)。第一節(jié)時(shí)主要完成認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字“地、會(huì)、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)環(huán)節(jié)。

作為一個(gè)語(yǔ)文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文信息的眼睛,但不是所有的語(yǔ)文信息都要在一節(jié)課傳達(dá)給學(xué)生,而是根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行取舍,該有的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)要按住,砸瓷實(shí)。第一課時(shí)中,很多工作是為第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的.完成奠定基礎(chǔ)。如:熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容這一項(xiàng)將為學(xué)生理解文本,背誦課文奠定基礎(chǔ)。因此,教學(xué)關(guān)節(jié)的設(shè)計(jì)都要為讓學(xué)生熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容而服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)和長(zhǎng)句的環(huán)節(jié),我把本句的輕聲提煉出來(lái),希望指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲,而王老師認(rèn)為這里對(duì)于輕聲的訓(xùn)練是不必要的,首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來(lái)的,不需要特殊強(qiáng)調(diào),只有當(dāng)輕聲牽扯到字義的時(shí)候,或讀不好的時(shí)候才有必要強(qiáng)調(diào)輕聲的問(wèn)題。顯然在這里,我卻做了無(wú)用功。

二、在選擇教學(xué)形式的時(shí)候,不僅要考慮形式的活潑和新穎,更要考慮是否能提高課堂的實(shí)效性。

在考察詞語(yǔ)的環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了摘雪花的環(huán)節(jié),一個(gè)孩子摘一個(gè)雪花,讀好學(xué)畫圖片后的詞語(yǔ),然后帶讀。當(dāng)時(shí)選擇這樣的形式完全是因?yàn)榉险n文內(nèi)容有活潑新穎,但王老師提出了一個(gè)根本性的問(wèn)題,就是這樣做的實(shí)效性有多少。確實(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)里,我明顯覺得課堂節(jié)奏慢了下來(lái),并不是我所期待的結(jié)果,而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興,沒有機(jī)會(huì)的孩子則顯得很失落。另外,孩子們只是跟著讀了一遍詞語(yǔ),訓(xùn)練的程度和效果并不好。因此,在選擇教學(xué)形式的時(shí)候還要充分考慮到其時(shí)效性。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí),一二課時(shí)要在一條線上。

本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀是讓孩子們指導(dǎo)小動(dòng)物腳印的不同形狀。那么第一課時(shí)就要給學(xué)生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別,為課后孩子們?nèi)?wèn)父母或觀察其它小動(dòng)物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂(lè)趣,這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應(yīng)該滲透這方面的情感態(tài)度目標(biāo)。顯然,教學(xué)環(huán)節(jié)與與教學(xué)目標(biāo)不在一條線。

四、訓(xùn)練孩子們的評(píng)價(jià)能力。

要訓(xùn)練孩子評(píng)價(jià)的能力,首先要求要明確,例如評(píng)讀課文,教師提出的要求是“字音是不是讀準(zhǔn)了,句子是否連讀和聲音是否洪亮等”,因此孩子就會(huì)以這三點(diǎn)作為評(píng)價(jià)的點(diǎn),而不是漫無(wú)邊際,沒有針對(duì)性或重復(fù)性地評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的作用在于引導(dǎo)孩子讀得更好,那么學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅鍛煉的是孩子評(píng)價(jià)和傾聽的能力,更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此,要注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。另外,引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)尊重別人,表?yè)P(yáng)別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍,孩子們閱讀的積極性和評(píng)價(jià)的積極性都會(huì)不斷提高。

最后,孩子要感謝王春明老師的指導(dǎo),正是有了專家的引領(lǐng)才使得我的教學(xué)工作少走很多的彎路。雖然是本學(xué)期的最后一節(jié)課了,但是我依然會(huì)好好保存,把這些思想帶到今后的教學(xué)工作中去。

小班科學(xué)教案和反思篇十四

2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、幼兒帶來(lái)的各種車子。

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車。

今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝,你們知道是誰(shuí)嗎?

(一)出示兩只輪子,引起興趣。

1、你們看這是什么?有幾只?2、你見過(guò)的兩只輪子的車嗎?是什么車?

小結(jié):兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車。

過(guò)渡:還想接著往下看嗎?

(二)出示三只輪子。

1、你們看這里有幾只輪子?2、三只輪子是什么車?

小結(jié):三只輪子的是三輪車。

(三)出示玩具車。

1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車?

小結(jié):四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。

二、講講玩玩:知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)。

1、討論:為什么這些車都要有輪子呢?

2、你們想不想開開自己帶來(lái)的車?(幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子)。

3、幼兒開開自己的車,開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)。

總結(jié):原來(lái)我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,有了這些輪子車才可以在馬路上開。

你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見見面,我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?

1、你見過(guò)這么多輪子的車嗎?

2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子,好嗎?

小班科學(xué)教案和反思篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂(lè)園”主題下的一個(gè)小主題“可愛的豆寶寶”,通過(guò)近兩周的資料收集、觀察、比較及討論,孩子們對(duì)各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,但是幼兒對(duì)于豆豆的認(rèn)識(shí)和理解僅僅停留在表面上,很多挑食的孩子對(duì)于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛吃,他們有的不愛吃豆沙饅頭,有的不愛吃素雞,還有兩三個(gè)孩子不愛吃豆腐,針對(duì)孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r,我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)。

前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識(shí),第二部分設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入坐的游戲,發(fā)展幼兒的觀察力。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豆豆和我們捉迷藏的游戲,第一層次直接從透明的外包裝上看見里面裝的豆豆,第二層次是從外包裝上所畫的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么,第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西,到最后,老師拆開一包已經(jīng)變了樣的豆豆制品,請(qǐng)幼兒找找豆豆藏哪里了,然后提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)是許多豆豆還會(huì)變變樣子,和其他東西抱在一起,變成很好吃的豆豆制品,雖然我們看不到豆豆的樣子,但是用小嘴巴嘗一嘗,還是可以嘗到豆豆的味道的,最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品,在這樣一個(gè)看看,講講、找找,嘗嘗的過(guò)程中,幫助幼兒感知豆豆不僅有營(yíng)養(yǎng),而且很好吃,從而有親近豆豆的愿望,并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。

活動(dòng)目標(biāo):

在找找、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗豆制品的過(guò)程中感受豆制品的有趣和好吃,從而喜歡吃豆豆。

重難點(diǎn):

根據(jù)外包裝上圖案、文字等信息,發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密,并能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

前期認(rèn)識(shí)過(guò)各種常見的豆豆,知道它們的名稱和外形特征;各種豆制品;豆豆的圖案;禮物。

活動(dòng)流程:

啟發(fā)談話——對(duì)號(hào)入座——尋找豆寶寶——送禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話,

引起幼兒活動(dòng)的興趣。

1、叮鈴鈴……電話鈴響了:喂,你是誰(shuí)呀?什么事?

2、豆寶寶打電話來(lái),請(qǐng)我們到它家去做客,你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

3、它給我們送來(lái)了請(qǐng)貼,告訴我們這張請(qǐng)貼等一會(huì)兒到它家里的時(shí)候要用的。

4、幼兒貼好請(qǐng)貼到豆豆家里。

二、對(duì)號(hào)入座。

1、看看,豆豆家的椅子和平時(shí)有什么不一樣?他為什么要貼上這些圖案?

2、看看我們身上的請(qǐng)貼,想一想:它們有什么用呢?

3、幼兒對(duì)號(hào)入座。

三、尋找豆寶寶。

1、豆豆寶寶請(qǐng)我們來(lái)做客,他們自己到哪兒去了呢?我們輕輕的叫叫豆寶寶。

3、幼兒找豆寶寶。

6、品嘗豆豆食品。

指導(dǎo):你吃到了什么?是哪個(gè)豆寶寶做成的呢?

四、送禮物。

鼓勵(lì)幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。

區(qū)域活動(dòng)。

名稱:娃娃家;小菜場(chǎng);小舞臺(tái);豆豆屋等。

目標(biāo):

1、在游戲中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,并使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。

準(zhǔn)備:各區(qū)域材料。

重點(diǎn)指導(dǎo):

1、觀察重點(diǎn):幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個(gè)游戲玩。

小班科學(xué)教案和反思篇十六

1、練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀1—4。

2、能按數(shù)取物、按物取數(shù),拓展匹配實(shí)物的能力。

課件《打電話》,自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器,彩鈴四段,4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

(一)師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:今天呀,森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?有幾個(gè)小動(dòng)物?我們打電話祝福他們吧!

(二)通過(guò)"打電話",引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

1、出示課件一(小貓圖片)。

2、出示課件二(小兔圖片)。

師:小狗家的電話號(hào)碼可奇怪了,誰(shuí)看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭?每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來(lái)就是小狗家的電話號(hào)碼,撥通了就會(huì)有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

3、出示課件三(小老虎圖片)。

師:打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼,等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后,誰(shuí)都不說(shuō),記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說(shuō)什么呢?它能接電話嗎?我們?cè)趺崔k呢?(你們要記住電話號(hào)碼,等會(huì)再打)。

4、出示課件四(小雞圖片)。

5、出示課件五(小老虎圖片)。

師:剛才誰(shuí)家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

(三)操作驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

師:剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福,還有一些小動(dòng)物也過(guò)生日,我們來(lái)看看有誰(shuí)呢?它們的電話號(hào)碼是多少呢?現(xiàn)在就要來(lái)考考小朋友了,和剛才的小雞一樣,每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來(lái)就是它們的電話號(hào)碼,你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來(lái),然后插在插卡器上,從左往右就是它們的電話號(hào)碼,插對(duì)了電話才能接通。你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來(lái),擺對(duì)了才能打通。

師:擺好了就送到前面來(lái),我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示,小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎?一一給小動(dòng)物打電話,祝他們生日快樂(lè)。

(四)取"禮物",進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

師:小動(dòng)物家的電話都打通了,瞧,他們?cè)谝黄鸪杼?,分享生日蛋糕呢!小?dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物,不過(guò),他們還有一個(gè)小小的要求,等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的`表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí),較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí),寓教于樂(lè),適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

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