教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它能夠有效地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,注重啟發(fā)性教學(xué)和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。接下來是一些教學(xué)設(shè)計的案例分析,希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己头此肌?/p>
兒歌夏天到教案反思篇一
游戲目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒"我長大了,我自己會走"的自豪感。
2、樂意說說、唱唱、跳跳,參加表演。
3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
游戲準(zhǔn)備:小鳥、小貓的頭飾、音樂磁帶。
游戲過程:老師扮演媽媽(爸爸、爺爺、奶奶等)。幼兒跟著音樂邊走邊唱,結(jié)束時老師走到一名幼兒面前說:"寶寶,媽媽抱抱你?"幼兒說:"我是乖孩子,我要自己走!"老師與幼兒擁抱。游戲重新開始。
活動反思。
首先,本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動,目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語言來表達(dá)小鴨因為沒有朋友,所以感到孤獨,但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤,應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余,并沒有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段:在這里,在這里,你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是:1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂的一件事)。聽課的反饋:“這個環(huán)節(jié)設(shè)計很好,不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?!?/p>
兒歌夏天到教案反思篇二
活動目標(biāo):
1、理解故事《夏天好熱啊》,了解小動物不同的找涼快的方法并愿意用簡單的語言或動作模仿、表述。
2、初步感受夏天明顯的季節(jié)特征,知道一些常用的消暑方法。
活動準(zhǔn)備:
課件、幼兒圖書、圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入——初步表達(dá)對夏天的感受。
提問:
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、你覺得夏天和其他季節(jié)有什么不一樣的感覺?
3、是啊,夏天火辣辣的太陽讓人感覺好熱,汗一直往外冒。
二、觀看課件——了解不同找涼快的方法。
1、小動物們在夏天也會覺得很熱,看看他們是誰?(小雞、小狗、水牛、蝸牛)。
2、有誰可以幫幫他們,想個好辦法讓他們變涼快點。
(小雞小雞,快到樹蔭下休息會,這樣能讓你變涼快;小狗小狗……)。
3、我們一起來看看他們有什么更好的辦法。(ppt逐一觀看)。
1)小雞是怎么找涼快的?它為什么要躲到樹蔭下?
學(xué)學(xué)小雞的樣子并說說好聽的話。
2)小狗為什么要把舌頭伸出來,這是在做什么?
3)水牛是怎么找涼快的?它為什么要跑到河里去呢?
4)小蝸牛是怎么找涼快的?它的頭、腿去哪里了去了?
(夏天好熱呀,蝸牛把頭和身體縮進(jìn)殼里,讓自己變涼快)。
4、小動物們都為自己找到了變涼快的好辦法,那你們呢?有什么好辦法為自己找涼快呀?
(鼓勵幼兒發(fā)揮想象,想出不一樣的找涼快的方法。教師根據(jù)幼兒想出的辦法一一將圖片展示在黑板上)。
5、除了你們說的辦法,其實還有其他好辦法呢,你們想知道嗎?
小結(jié):夏天雖然會讓人覺得很熱,但我們有好多辦法,可以用喝的、吃的方式,還可以以用的',裝扮的方式讓我們便涼快,炎炎夏日我們不用擔(dān)心啦。
三、完整欣賞——夏天好熱呀過程中觀察幼兒傳書和翻書的情況。
教學(xué)反思:
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到,所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時,孩子們邊做動作邊說非常的感興趣,通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識,對度過夏天有很大的幫助。
兒歌夏天到教案反思篇三
1、了解知了的外形特征和鳴叫特點。
2、懂得在別人休息的時候要保持安靜。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
課件《夏天的知了》。
一、說一說:知了。
1、教師打開課件片頭畫面。
教師點擊知了:小朋友,聽一聽,這是誰發(fā)出的聲音?
2、教師播放知了視頻,讓幼兒欣賞。
3、小結(jié):知了又叫"蟬",是夏天才有的一種昆蟲,它一般生活在樹上,會發(fā)出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌:知了。
1、老師念兒歌,請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2、教師:小朋友,為什么說"知了真不好呢?"。
3、教師:因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了",所以我們以為它在說"知道了"呢!
三、評一評:誰做得對。
3、根據(jù)幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中,驗證正誤。
4、總結(jié):別人休息的時候我們不能學(xué)夏天的知了,應(yīng)該安靜地做事,不打擾別人睡覺。
“知了”這是一首通俗易懂、結(jié)構(gòu)簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內(nèi)容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導(dǎo)入,請幼兒聽聽是什么東西在叫,引出知了,再請幼兒仔細(xì)觀察知了的外形,從而引出問題“知了為什么不停地叫?”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的,尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很了解的動物。
通過這堂課,給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能回答幼兒所有的問題。在課堂中,最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中,幼兒提出了很多昆蟲,當(dāng)他們問起他們的飲食習(xí)慣、生活起居的時候我也不知道,可見我應(yīng)該在課前查閱一些常見昆蟲的相關(guān)知識。
兒歌夏天到教案反思篇四
《迷人的夏天》是一篇文筆優(yōu)美,且妙趣橫生的小散文。全文以“分――總”的順序來展現(xiàn)夏天的迷人生活,以“炎熱――多彩――有趣――悠閑”為主線,貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫,結(jié)尾總括夏天是迷人的。
1、低年級的課堂識字教學(xué)是重點,教師應(yīng)有意識的指導(dǎo)學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞語。
2、誦讀訓(xùn)練還沒到位,讀的形式單一,讀的時間也不充裕。
低年級的課堂應(yīng)該是書聲瑯瑯,應(yīng)該讓學(xué)生在形式多樣的朗讀中感知語言文字的美,應(yīng)該讓朗讀來代替課文內(nèi)容的分析。
3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時,由于這篇課文篇幅短小,內(nèi)容淺顯,且文章構(gòu)段形式相同,可采取重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,再出示學(xué)法,讓學(xué)生自學(xué)其他段落的方法,先扶后放,使學(xué)習(xí)方法的實踐運用與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生不僅能讀懂課文,還能練就學(xué)法,從而落實“教是為了不教”的目的。
兒歌夏天到教案反思篇五
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思,希望對大家有所幫助。
夏天的雷雨
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個快樂的夏天,從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動,這個內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動、形象,采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,第一段為問句,第二段是答句,問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。
2.能用一問一答的.形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
2.在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動
1.播放雷、閃電、雨聲, 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2.提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)
二、欣賞、熟悉歌曲
1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
2.再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
3.幼兒 以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1.請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
(兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
兒歌夏天到教案反思篇六
活動名稱:
夏天的雨。
活動目標(biāo):
1.通過運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花。
2.能按照自己的意愿安排畫面。
3.能充分發(fā)揮想象力,不斷變換顏色,大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
油畫棒各色水粉顏料紙棉簽范畫。
活動過程:
一.引出話題。
滴答滴答下雨啦,雨是從哪里掉下來的呢?你見到的`雨是什么樣子的?
(伸出手指一起畫雨點)。
你的雨點掉到哪去了?
老師的雨點掉到池塘里了,池塘?xí)兊脑趺礃樱?/p>
二.教師示范作畫。
三.你們看夏天的雨漂亮嗎?咦?夏天的雨為什么是五顏六色的呢?
這么漂亮的雨我們給它取個什么名字呢?
四.交代要求,幼兒作畫,教師幫助指導(dǎo)。
五.講評作品。
兒歌夏天到教案反思篇七
有人說夏天是炎熱的,是黑色的,而在我眼中夏天是迷人的。
夏天的清晨,天空不知被哪一個魔術(shù)師變得格外得藍(lán),云朵像被畫家畫出來的一樣,有的很小,有的很大,還有的白云是幾個組成在一起的,像一幅美麗的風(fēng)景畫。夏天的天氣,更是變化多端,一會下了傾盆大雨,一會晴空萬里,夏天的雨可真奇怪,好像有人在背后操控夏天的雨似的,可真頑皮。夏天的池塘在太陽的照射下,顯得格外耀眼。荷葉長得又大又圓,像一個大圓盤一樣,青蛙在荷葉上呱呱地叫,好像在和我們說:“你好?!焙苫ㄒ查L得很快,過了一會小蜻蜓開著小飛機(jī)來到了荷花上面,不愿意走,似乎想要在上面過夜似的。池塘里的小魚兒在歡快地游著,好像在做游戲。
河岸邊的鮮花在太陽公公地照顧下,長得更加鮮艷。不一會,一群蜜蜂來采蜜了,蜜蜂對花兒說:“你好。”花兒也很禮貌地說:“你好,歡迎你?!?/p>
在炎熱的夏天,爸爸媽媽們喜歡帶著自己的孩子去游泳,或者去水上樂園玩,也有一些爸爸媽媽勤勞地工作著。老年人喜歡去散散步,打打太極,也有的孩子喜歡和朋友們出去玩,累了就在樹下面乘涼,多美妙呀!
這就是我眼中的夏天,我認(rèn)為夏季是四季中最美的季節(jié)。
兒歌夏天到教案反思篇八
5月25日,我在紅棉小學(xué)上的一課《迷人的夏天》,下面我就談?wù)勗谏线@一節(jié)課時的課前備課、教學(xué)設(shè)計思路和幾次教學(xué)后的思考。
《迷人的夏天》,是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣,通俗易懂。寫出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點,各段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞段落的中心句去寫的。所以,我本著為學(xué)生開拓廣闊的、開放的學(xué)習(xí)空間,力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心,以學(xué)生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材,一次又一次的試驗,在不同的班級教學(xué)后,在教學(xué)設(shè)計也作了多次的修改。
發(fā)展學(xué)生語言。“語文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語言,包括語言積累,語言理解和語言運用。上課一開始我就出示了課本的圖畫,讓學(xué)生用小朋友們有的……有的`……有的……還有的……來進(jìn)行說話訓(xùn)練,這時就把學(xué)生的注意力集中起來了,邊看圖邊說話,可惜在處理這一環(huán)節(jié)時,只注意到學(xué)生說圖上的小朋友在干什么,而沒有注意到學(xué)生說話的完整性,這要引起我以后教學(xué)要注意的地方。對于小學(xué)二年級學(xué)生來說,應(yīng)多關(guān)注語言的積累。這篇散文的語言很美,我們一是要關(guān)注好詞好句的積累,二是要關(guān)注語言感受的積累。在學(xué)習(xí)“多彩的”夏天時,我列出了幾個填空,除了書上所說的,我們還可以怎么說()的鮮花()的草地()的植物()的衣裙,接著讓孩子們自己找一找描寫夏天色彩的詞。噢,由于有了這么多的顏色,學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個別讀——男女生比賽讀,讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑,感悟到夏天的快樂。比如:在教第一自然段時,讓學(xué)生在理解重點詞和重點句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,抓住“火辣辣”這個詞語,體會由于熱量盡情地灑向大地,所以夏天的炎熱;抓住“洗一個痛快的涼水澡”這個重點句。學(xué)到夏天是悠閑的,讓學(xué)生聽著音樂,把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫面中,并結(jié)合生活的實際理解“釣魚”“游泳”“吃冰淇淋”等,使學(xué)生的真實情感自然的流露到課文中,也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動是悠閑的。又比如:在讀講第二自然段時,通過多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)生邊讀邊想象“盛開的鮮花”,“漂亮的衣裙”的色彩,體會夏天的豐富多彩,并讀出對夏天的喜愛之情。
自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課上,我大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,這也是我在底年級教學(xué)中第一次嘗試的。比如,我先引導(dǎo)學(xué)生用抓重點詞句的方法學(xué)習(xí)課文第一自然段,然后總結(jié)學(xué)法,學(xué)生掌握方法后,在小組內(nèi)學(xué)習(xí)他們喜歡的自然段。這樣一來,想著教起來輕松,學(xué)生掌握了學(xué)法,學(xué)起來容易,為到了中高年級的學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)。可是,在操作上是有點困難的,我?guī)状蔚脑嚱潭加龅竭^這樣的問題,學(xué)生好像不明白究竟要自學(xué)什么,只是讀完自己喜歡的段落,給我的感覺是讓學(xué)生在自學(xué)時沒有真正地理解到文中的意思,在教學(xué)時又要帶著學(xué)生一步一步地走,沒有真正做到放手給學(xué)生。我有這樣的思考,在二年級是否有必要給他們在小組內(nèi)自學(xué),但按照這篇文章的結(jié)構(gòu),應(yīng)該放手給學(xué)生的,那么應(yīng)該怎樣做才是真正做到放給學(xué)生去學(xué)。
還有總是說低年級的教學(xué)以識字為主,那么在遇到分析課文時,應(yīng)該怎樣處理好識字教學(xué)與分析課文內(nèi)容聯(lián)系起來,在時間上怎樣把握好?因為我自己平時是識字教學(xué)就是識字教學(xué),分析課文就是分析課文各一節(jié)課,請各位老師提出寶貴的建議。
兒歌夏天到教案反思篇九
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動的技巧滾畫出多種線條和顏色。
2、對滾畫活動感興趣,能體驗美術(shù)活動的快樂。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。
活動準(zhǔn)備:
1、玻璃彈珠人手一顆,包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙)。
2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)每組三種,抹布若干,娃娃圖片兩張。
活動過程:
師:(出示生氣的娃娃圖片)孩子們,你們看誰來了?
幼兒:娃娃。
師:娃娃要來和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開心?
幼兒甲:沒睡醒。
幼兒乙:沒有穿新衣服。
幼兒:好的。
1、出示范畫。
師:瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的?
幼兒甲:你是用水彩筆畫出來的。
幼兒乙:你是用油畫棒畫出來的。
幼兒丙:你是用手指蘸著顏料畫出來的。
幼兒:(很興奮)想。
2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。
師:提問:剛才老師是怎樣做的?(提示幼兒用先—再—最后的句式來表達(dá))。
幼兒:先將白紙放在盒子里鋪平,再拿彈珠蘸上顏料,最后把彈珠放到盒子里滾滾。
師:那我是怎么滾的?
幼兒甲:上下滾滾。
幼兒乙:左右滾滾。
師:你們觀察得真仔細(xì)。
師:誰愿意上來試一試?
1、交代操作要求。
師:現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧,老師相信你們一定比老師能干,能把白手帕變得比老師變的還漂亮,對嗎?玩的時候要記住,別把顏料打翻了,還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,而且玩得很開心,在滾畫時神情都很專注,滾出了各自不同的花紋,也有個別孩子沒有掌握滾的方法。(此時,教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下,后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。
師:彈珠寶寶累了,把它送回家吧。娃娃也等急了,孩子們快把花手帕送給娃娃吧。
師:小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃現(xiàn)在可開心了,(出示開心的娃娃圖片)她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會,邀請小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。
師:你喜歡哪塊手帕,為什么?
幼兒甲:我喜歡這塊手,它的顏色多,是五顏六色的。
幼兒乙:我喜歡那塊手帕,它的線條有橫的,還有豎的真好看。
師:孩子們說的真好,今天我們就欣賞到這里吧。
教學(xué)反思:
今天我上了一節(jié)美術(shù)課:彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出,幼兒對彈珠滾畫很感興趣,效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè),更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時反思。
本次活動帶給我的體會是:
1.小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善,同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料,用有趣的方法來制作作品,幼兒能很快的接受,而且對于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高,更能激發(fā)他們的對學(xué)習(xí)探索的興趣,因此,老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料,才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中,我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料,活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒,讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中,然后輕輕地滾來滾去,紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
2.本次活動采用了多種材料,還有許多的顏料,如果要順利的開展,幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動前,教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時候,我很認(rèn)真地備課,把在活動中要說的每一句話都考慮到,仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受,能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結(jié)果看,我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
3、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如,在示范的時候,我編了一首兒歌“小彈珠,穿花衣,穿好花衣去旅行,左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求,用兩個手指捏彈珠,蘸好顏料要擦手,彈珠累了送回家。教師只有在開展活動前把每個會發(fā)生的問題都考慮到,采取有效的方法來解決,才能使教學(xué)活動有效的開展。
4.從幼兒的反應(yīng)來看,幼兒對活動很感興趣,讓幼兒嘗試不同的材料來作畫,看到不同的效果,萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞,幼兒看到彈珠滾畫的效果,感受各種顏料在一起的美,增強他們的審美意識。
5.在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個幼兒都主動參與活動,并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,互相欣賞,肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程,從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
6.本活動也存在著一些不足的地方,教師的回應(yīng)策略有欠缺,以后還要加強這方面的學(xué)習(xí)。
兒歌夏天到教案反思篇十
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒喜愛繪畫的天性,鼓勵幼兒大膽繪畫。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色,感受自然之美。
3、幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài),學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
活動重難點:
活動重點:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)、造型和顏色,感受自然之美。
活動難點:幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài),學(xué)習(xí)掌握畫大樹的技能。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹,感受大樹的高大、挺拔。
2、畫紙、油畫棒。
3、示范畫、夏天大樹的圖片。
活動過程:
一、談話活動。
1、教師:你見過夏天的大樹嗎?你覺得夏天的大樹是什么樣的?(請小朋友來說說。)。
2、教師:夏天的大樹是什么樣的?我們來看看(出示夏天的大樹圖片)。
3、請個別幼兒說一說。
4、教師小結(jié):夏天,大樹吸收了許多營養(yǎng),長得又高又大,有的樹干粗的兩個小朋友都抱不過來,有的長得有三層樓那么高。樹上長滿了葉子,密密的,小朋友可以躲在樹下乘涼。
二、出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師小結(jié):夏天的大樹下,有小朋友們在乘涼,還有小朋友在放風(fēng)箏,有兩個小朋友抱住了大樹,一片歡樂的景象。
三、引導(dǎo)小朋友畫夏天的大樹。
1、教師:如果你來畫夏天的大樹,你會畫什么?大樹是怎么樣畫的?
2、交代繪畫要求。
教師:請小朋友畫一畫夏天的大樹,要畫得大大的,怎樣才能把樹畫大呢?樹干兩邊的兩根豎線距離近,樹干就細(xì);距離遠(yuǎn),樹干就粗;樹干上畫許多樹枝,樹枝要用雙線畫,大樹枝上再畫小樹枝,左邊、右邊、上面、下面都伸出樹枝來,全畫滿;最后在樹枝上添畫一片一片的樹葉。樹干、樹枝的線稍微有些彎曲,就會顯得更活潑、可愛。畫好后涂上顏色。
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒將圖畫大,將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹樹枝穿插的畫法。指導(dǎo)幼兒添畫小鳥,樹干上的花紋、樹下的人物等,以豐富作品。
四、展示并評價幼兒的作品。
與幼兒一起欣賞作品,找一找誰的樹最大,長得最好。
活動反思:
綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的.事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。
兒歌夏天到教案反思篇十一
為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣,認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣,為此應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了小班兒歌《刷牙》教案與反思,希望對大家有所幫助。
在農(nóng)村,家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生,沒有養(yǎng)成從小刷牙的習(xí)慣,所以我發(fā)現(xiàn)班級里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象,這可能是經(jīng)常不刷牙,不能正確保護(hù)牙齒導(dǎo)致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣,認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣,我特設(shè)計了教兒歌《刷牙》的活動。
1.讓幼兒學(xué)會兒歌《刷牙》,并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。
2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習(xí)慣,知道保護(hù)牙齒的重要性。
3.教會幼兒正確的刷牙方法。
讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法,并每天堅持刷牙,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習(xí)慣。
1.每個幼兒準(zhǔn)備一個新牙刷、一面小鏡子。
2.教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。
3.兒歌《刷牙》的dvd光盤。
4.牙齒大模型。
1.照鏡子
問題:看看自己的小牙齒長得什么樣?有沒有不同的、特殊的小牙齒呀?
幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況
2.看照片:
(1)問題:看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的?
幼兒會發(fā)現(xiàn):牙變黑了。
(2)問題:再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒、牙垢的照片)
幼兒會發(fā)現(xiàn):牙壞了、臟了。
(3)根據(jù)兩組照片,引發(fā)幼兒關(guān)于保護(hù)牙齒的討論?
引導(dǎo)幼兒說出刷牙、漱口等方法
3.想辦法:
問題:平時你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會嗎?
請個別幼兒來示范。
老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進(jìn)行實物演示。
今天老師教大家一個兒歌《刷牙》,你們要認(rèn)真聽、用腦記,看看誰最先記住。
1.教師播放兒歌《刷牙》
問題:聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的?
2.教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。
3.讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí)
4.讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。
問題:現(xiàn)在誰來說說兒歌里告訴我們應(yīng)該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈?
引導(dǎo)幼兒匯報
5.師幼再一起背背兒歌
將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒,教師在當(dāng)中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙,讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體,說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。
讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。
除了刷牙,還有什么辦法保護(hù)牙齒?引導(dǎo)幼兒匯報后師小結(jié):不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物,睡前不吃零食、不吃糖,定期檢查牙齒等。
1.對教學(xué)過程的反思:本節(jié)課由于有牙齒的.實物模型和照片,孩子們活動的積極性都很高,都能積極自主的參與活動過程,也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中,孩子們能大膽的說出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開,沒有想到孩子對兒歌很感興趣,記得快、動作可愛,輕松的學(xué)會了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,讓孩子們真正成為教育活動的主體。
2.對教學(xué)效果的反思:從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說以后要天天堅持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,在教學(xué)時間的分配上還不夠科學(xué)合理,游戲的時間短了,以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
兒歌夏天到教案反思篇十二
作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小班語言活動兒歌教案及反思《小雞吃米》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。
2.能在集體面前,能夠大膽地回答問題。
3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.知識的準(zhǔn)備:熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性等。
2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動重難點。
1.活動重點:幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2.活動難點:幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
(一)導(dǎo)入。
師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎?教學(xué)反思:教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教師的掌控不錯。
(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。
提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)。
提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)。
提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)。
提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)。
教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)。
教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。
(三)學(xué)念兒歌。
1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動作。
師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動作。
(四)仿編兒歌。
1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的`兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。
2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。
師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺下的客人老師聽吧。
教學(xué)反思:教師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。
(五)結(jié)束。
師:真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)。
小雞小雞,
嘰嘰嘰嘰,
吃到米粒,
歡歡喜喜。
教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教師的掌控不錯。提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
兒歌夏天到教案反思篇十三
活動目標(biāo):
1.感受詩歌的美好意境,積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容,了解問答形式的詩歌特點。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動準(zhǔn)備:
音樂(夏天的雷雨、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動過程:
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1.播放音樂《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂進(jìn)入活動室。
2.談話――我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)。
小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌。
(1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌,請你們仔細(xì)聽一聽,詩歌的名字是什么?詩歌里都說了些什么?(幼兒帶著問題去欣賞詩歌)。
(2)教師朗誦詩歌并提問。
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
提問:這次朗誦詩歌是幾個人完成的?
我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的?呼老師問了什么?
(教師邊問邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌)。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.請小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。
2.配樂詩朗誦,老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師:這一次,藺老師和男孩子來問,女孩子來回答,請男孩子站在線上。配樂詩朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)。
教師:小朋友朗讀得真好!讓我們再一次感覺到這首詩歌真美!夏天好美好美!
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢?(因為荷花爭先恐后地開放了,花開的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來了。)為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎?(原來夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來了。)。
那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來了?。?。
小結(jié):小朋友們說的都很好,夏天從荷葉里跑出來,夏天從雨滴里跳出來,夏天從知了的歌聲里唱出來,詩歌中“跑、跳、唱”這些動作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習(xí),幼兒表演詩歌。
教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開始小小詩歌表演會吧。(配樂表演。)。
小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!
五、詩歌創(chuàng)編。
教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里,再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在請和你旁邊小朋友說一說,你想把什么有趣的事情編進(jìn)去,想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?,F(xiàn)在開始行動吧!教師巡回指導(dǎo),最后請個別幼兒來分享。
教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句,誰編好了試一試,大聲朗讀出來呢?
小朋友們都說了好多,接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。
夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會,相信你會創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們,請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌――夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!
附詩歌:
夏天。
夏天怎么來?
荷花開了,
夏天從荷葉里跑出來。
夏天怎么來?
雷雨來了,
夏天從雨滴里跳出來。
夏天怎么來?
知了叫了,
夏天從知了的歌聲里唱出來。
教學(xué)反思:
參照核心概念,對于詩歌教學(xué),我在活動設(shè)計時,有三大環(huán)節(jié):
初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動自己的生活經(jīng)驗,嘗試運用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。
兒歌夏天到教案反思篇十四
活動目標(biāo):
1.能有感情的朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。
2.了解春天的特征。
活動準(zhǔn)備:
圖片、磁帶。
活動過程:
出示圖片,幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵幼兒說一說春天的特征。
你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如:迎春花說:“春天在我的枝條上,瞧吧,迎風(fēng)吐香!”引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
3.畫一畫:春天時的'我。
春天其實也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
翠柳說:“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”牡丹說:“春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!”燕子說:“春天在我的翅膀上,瞧吧,萬里飛翔!”風(fēng)箏說:“春天在我的線兒上,瞧吧,迎風(fēng)直上!”湖水說:“春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!”春在哪里,太陽公公開了腔:“春在大地上!”
活動反思:
《春天在哪里》這個主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多,如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗的獲得和積累,而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式。基于對本班幼兒的分析和思考,我想是否大膽一些,用分組的形式來滿足不同幼兒需要,幾個線索同時展開,不僅能加快探究進(jìn)程,而且能相互補充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗?思來想去,我決定作這樣的一次嘗試。
兒歌夏天到教案反思篇十五
活動目標(biāo):
1、能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物,發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍壞境的相似性。
2、理解保護(hù)色保護(hù)自己、躲避敵人的作用。
3、感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。
活動準(zhǔn)備:
(1)大書。
(2)表格。
(3)動物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片。
(4)奧爾夫音樂《慢慢走》。
(5)蜥蜴,北極狐的生活視頻。
活動過程:
【1】、導(dǎo)入活動幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂《慢慢走》學(xué)習(xí)各種動物走路的樣子,音樂停止,坐回位置。
教師:小朋友們,剛才我們都模仿了哪些小動物啊?
出示大書封面:我們今天就來學(xué)習(xí)一本分享閱讀,看看剛才那些小動物在不在里面。
【2】、閱讀圖畫第2頁:
這是什么地方?
教師指著樹葉:這是什么?(樹葉)。樹葉里藏著一個小動物,你發(fā)現(xiàn)它了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。
過渡語:樹蛙的身體為什么是綠色呢?這樣對它有什么好處呢?請小朋友帶著這個問題往下看。
第3頁:
停頓片刻,給幼兒留出觀察思考的時間,然后提問:誰來說一說,樹蛙的身體為什么是綠色的,這對它有什么好處。
若幼兒答:不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)??勺穯枺喝绻l(fā)現(xiàn)了,會有什么后果?
教師小結(jié):樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像,所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,這就保護(hù)它不被吃掉。
第4頁:
這是什么地方?
教師指著珊瑚:這是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏著一個小動物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。
過渡語:珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢?這樣對它有什么好處呢?我們接著往下看。
第5頁:
畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(鯊魚)。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎?為什么?
教師總結(jié):紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里,鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它,所以,紅色的珊瑚保護(hù)了紅色的珊瑚魚。
第6頁:
這是什么地方?
教師指著圖畫:這是什么?(樹枝)。樹枝里藏著誰?
過渡語:下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。
第7頁:
畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(蟒蛇),小朋友們仔細(xì)觀察一下,蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里,蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,所以說,褐色的樹枝保護(hù)了褐色的蜥蜴。
第8頁:
這是什么地方?
小朋友們仔細(xì)觀察一下,雪地里藏著誰?它藏在哪?請幼兒上來指一指。
(教師簡單介紹:這種動物叫做北極狐,是狐貍的一種,但它生活在北極,所以叫北極狐。夏天的時候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部變成了白色)幼兒回答完后,播放北極狐生活視頻,使幼兒加深對北極狐的了解。
過渡語:接下來就讓我們一起看一看,它有沒有被發(fā)現(xiàn)。
第9頁:
教師指著棕熊:這是誰?(棕熊)。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?白色的北極狐藏在白色的雪地里,棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說,白色的雪地保護(hù)了白色的北極狐。
【3】、閱讀文字:
教師出示大書,先示范朗讀并請幼兒預(yù)測部分文字,再跟幼兒完整共讀。
(1)示范朗讀與討論第2―3頁:教師指讀文字示范朗讀。
第4―5頁:你們覺得這兩頁作者會怎么說呢?引起幼兒思考,但不做討論,繼續(xù)示范朗讀。
第6―7頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個別幼兒表述,最后示范朗讀。
第8―9頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個別幼兒表述,最后示范朗讀。
(2)師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍,視情況,可再請個別幼兒(或全體幼兒)完整讀一遍。
【4】、回顧梳理教師逐頁翻大書,與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰?教師貼上樹蛙的圖片。
它藏在哪里了?教師貼上樹葉的圖片。
它的保護(hù)色是什么?教師貼上紅色色卡。
它躲避的敵人是誰?貼上毒蛇的圖片。
接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。
教師小結(jié):
這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似,可以保護(hù)他們的安全,使他們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫保護(hù)色。
結(jié)束語:
除了書里提到的這些小動物,在大自然里還有許多聰明的動物,也會用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全,請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看,下次上課我們一起來說一說。
活動延伸:
教師和小動物們一起學(xué)習(xí)各種小動物走路的樣子。
活動測評:
能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似,理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。
兒歌夏天到教案反思篇十六
1、了解夏天的太陽曬在身上很熱,知道要在涼快的地方活動。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
此活動在有太陽的日子開展。
活動重點:知道躲避夏天太陽的方法。
活動難點:知道夏天的太陽曬在身上很熱。
(1)幼兒在太陽下走走,提問:“在太陽下走走,你感覺怎樣?”(幼兒說說自己的感受)。
(2)摸一摸,哪些地方是熱的?
“除了頭發(fā)是熱的外,還有哪些地方也是熱的?”(引導(dǎo)幼兒再去摸摸)。
“為什么這些地方是熱的?”(幼兒討論)。
(3)教師小結(jié):夏天,太陽曬得到的地方都會是熱的。
2、找找陰涼的地方:“找一找,什么地方很陰涼?”
3、想一想怎樣躲避太陽:“除了在樹蔭下、高樓下,我們在戶外走路時怎樣躲避太陽?”(撐傘、帶涼帽等)。
師小結(jié):夏天的太陽很熱,人們都要躲避太陽,在涼快的地方活動。
通過活動可以看出,孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡,也知道多吃對自己身體的壞處,在提問時孩子們都為自己辯解沒有多吃這些冷飲,但是我們能夠感覺到,現(xiàn)在的孩子太任性,有時候家長也是沒辦法,在活動課上我針對幾名典型的幼兒(經(jīng)常吃冰糕的幼兒)展開了提問,收到了好的效果。過后我們還要時常提醒孩子們,做好他們的工作,使他們能夠健康的成長。
兒歌夏天到教案反思篇十七
活動目標(biāo):
1、通過欣賞、學(xué)習(xí)兒歌等方式來感受春天的美,并能產(chǎn)生對春天喜愛之情。
2、能大膽地用語言描述自己對春天的各種景物、現(xiàn)象的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒對春天已有一定的認(rèn)知與感受。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。
3、冬天的池塘圖一張。
活動過程:
一、談話:春天來到了。
1、“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡春天嗎?喜歡春天里哪些景物?你喜歡在春天里參加哪些活動?大人們都喜歡在春天里干什么?為什么?”
2、小結(jié):春天是個生機(jī)勃勃的.季節(jié):百花齊放,樹木生長;冬眠中的小動物們醒來了,小昆蟲們快樂的游戲著;人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝,也在進(jìn)行著各類活動。我們一起來欣賞美麗的春天吧!
二、欣賞春天美景,感受春天氣息。
(一)欣賞花草樹木:
1、播放ppt,邊欣賞邊講述看到的景物,(草地—各種春季花朵—樹木)。
2、“你看到了哪些春天里的景物?你能用一句好聽的句子把它們說出來嗎?”幼兒回憶、講述,老師及時肯定。
2、“我這兒也有一句好聽的'句子,我們一起來聽聽——草兒綠,花兒香,柳樹穿上新衣裳?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句。
(二)欣賞動物:“春天這么美,有哪些小動物開始出來活動了呢?”
1、幼兒講述自己的看法。
2、今天有四位可愛的小動物也來到了我們現(xiàn)場,想不想知道是誰來了?引導(dǎo)幼兒聽辨兒歌中的小動物的聲音,根據(jù)幼兒的回答逐個出示動物圖片?!斑€有我,不會唱歌的小蝴蝶”邊說邊出示。
3、再次引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話講述所看到的小動物。
4、引導(dǎo)幼兒傾聽兒歌第二句——燕子歸,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。
(三)欣賞人們活動:
1、“看看圖片里的人們在干什么?”播放ppt,觀看人們春季里的部分活動。
2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動,并嘗試將話語說得完整又好聽。
3、引出兒歌最后兩句——栽樹苗,又插秧,人們各個干活忙。踏春光,放紙鳶,春天來到多喜歡。
4、幼兒嘗試學(xué)念兒歌的最后兩句。
(四)完整的兒歌:
1、“我們一起把前面幾句好聽的句子連在一起就變成了好聽的兒歌吧!”帶領(lǐng)幼兒齊念兒歌。
2、“春天這么美,讓我們把這個好消息告訴更多的人吧!那怎樣讓別人很快就可以知道這個消息呢?”引導(dǎo)幼兒以念兒歌的方式告訴別人。。
三、游戲:裝扮小池塘。
1、出示光禿禿的池塘圖,以青蛙的口吻說“這里是我的家鄉(xiāng),我睡了一整個冬天,一覺醒來,發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)還是光禿禿的一片,春天怎么還沒來臨呢,你們能幫我的家鄉(xiāng)找回春天嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒想辦法。
3、小朋友動手將春天里的景物(如,小花小草、蜜蜂蝴蝶等等)將池塘圖的景色裝扮成春天到來的樣子。
4、青蛙感謝小朋友“家鄉(xiāng)的春天可真美,謝謝善良可愛的小朋友們。”引導(dǎo)幼兒再一次將兒歌朗誦給青蛙聽。
四、延伸活動:我們到外面尋找一下,看看還有哪些美麗景色我們還沒有發(fā)現(xiàn)。
草兒綠,花兒香,柳樹穿上新衣裳。
燕子歸,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏。
栽樹苗,又插秧,人們各個干活忙。
踏春光,放紙鳶,春天來到多喜歡。
活動反思:
由于小班年齡較小,對于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對于這個春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。
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