教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理，包括引入、導(dǎo)入、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教案內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，符合教學(xué)實(shí)際。在教案中，教師還可以借助外部資源和實(shí)物展示，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維拓展。
政治教育課件教案篇一
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解吃的科學(xué)。
2、續(xù)學(xué)習(xí)，明確不能常吃方便面、少吃煎、炸、熏、烤類食品、少喝飯店里的現(xiàn)榨果汁等。
3、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
投影。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過一篇吃的科學(xué)的課文，大家還記得內(nèi)容嗎?學(xué)生回憶、回答。今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)吃的科學(xué)的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、讀課文第一部分內(nèi)容，想一想，為什么不能常吃方便面?
2、吃方便面偶爾吃吃還是可以的，但應(yīng)該注意哪些內(nèi)容呢?
3、讀課文第二部分內(nèi)容，思考：煎、炸、熏、烤的儀器對(duì)人的身體健康有哪些不利影響?
4、學(xué)生閱讀討論：路邊小店的自制飲料為什么也不能喝?
5、閱讀課文第三部分，思考：飯店里的現(xiàn)榨果汁衛(wèi)生嗎?
7、讀課文第四部分并討論交流。
8、教師小結(jié)鑒別常識(shí)：塑料袋選用本色或透明淺色的;用紙張包裝時(shí)應(yīng)選用本色紙;一次性飯盒應(yīng)該使用本色的紙質(zhì)飯盒，不用白色的泡沫塑料飯盒。
三、結(jié)束語(yǔ)。
自己平時(shí)對(duì)這些吃的問題都注意了嗎?哪些地方還不夠好?今后打算怎樣改進(jìn)?
政治教育課件教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
觀察周圍生活中的標(biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
故事視頻、安全標(biāo)志圖片。
活動(dòng)過程:。
一、故事視頻導(dǎo)入《馬路上的大黑球》。
二、出示掛圖，認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志。
1.(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見過禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門口)。
2.(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時(shí)候，走人行橫道才安全。
3.(安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)4.(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì)，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，有磚，吊車)還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
5.(當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)。
師:還有一個(gè)標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個(gè)安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險(xiǎn)，(是)所以，這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時(shí)，一定不要從護(hù)欄上翻過去，要去找路口。
小結(jié):。
安全第一，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
政治教育課件教案篇三
興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！蔽覈?guó)古代教育家孔子也說(shuō)過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。學(xué)生只有對(duì)思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金認(rèn)為：教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系直接關(guān)系到。
教學(xué)。
效果的好壞。
我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生重大影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題和事物?！币虼耍淖儺?dāng)前中學(xué)生對(duì)思想政治課厭學(xué)的一條重要途徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就講述一個(gè)發(fā)生在哲學(xué)課堂上的故事。
這件事發(fā)生在月考之后的一節(jié)政治課上，我既是高二14班的政治老師又是班主任，在月考之后很多同學(xué)都在談缺點(diǎn)、找不足，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不滿意，對(duì)自己的成績(jī)不滿意，還有的同學(xué)抱怨哲學(xué)課的枯燥和乏味，正好今天的政治課是規(guī)律的客觀性，我就給同學(xué)們講了一個(gè)邯鄲學(xué)步的故事：
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)的都城邯鄲是一個(gè)繁華的大都市。
有一天，一個(gè)燕國(guó)的青年到邯鄲來(lái)辦事。他身背一個(gè)小小的鋪蓋卷，風(fēng)塵仆仆地在大街上走著。走著走著忽然站住了，他發(fā)現(xiàn)邯鄲人走路和燕國(guó)人走路不一樣。
邯鄲人走路，有的悠閑、瀟灑，有的矯健、飄逸。邁步、抬手都顯得那么好看，姿勢(shì)也很美。看了一會(huì)兒，他也學(xué)著走?？墒?，剛走兩步就覺得那么別扭，腿也有點(diǎn)邁不開了。他下定決心：不管花多少時(shí)間，一定要學(xué)會(huì)邯鄲人走路的樣子！
第二天，他草草梳洗之后，就急急忙忙來(lái)到街上，仔細(xì)打量過往行人，還跟在人家后頭，人家抬腿他抬腿，人家甩手他也甩手，可是，他總是跟不上。因?yàn)?，他一看人家抬腿，就學(xué)著人家悠閑的樣子把腿一抬，可是他的腿還沒有抬到適當(dāng)?shù)母叨龋思乙呀?jīng)邁出另一條腿了，他就趕緊快邁另一條腿。結(jié)果弄成一條腿慢慢抬，一條腿又急急地往上跟，這樣一來(lái)可熱鬧了，沒有走兩三步就摔了一個(gè)嘴啃泥。
他一天天地學(xué)，一天比一天摔得更狼狽。
斗轉(zhuǎn)星移。學(xué)了多少天，他自己也弄不清。不過，他倒是出了名，邯鄲人說(shuō)：“有一個(gè)燕國(guó)的瘋子，天天跟在人后邊，走路怪模怪樣的??。”這以后，人們只要一看見他就都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。
他實(shí)在呆不下去，盤纏錢已花光，該辦的事卻沒辦成，只好打點(diǎn)行裝返回燕國(guó)。
回家的路上，他還想照著邯鄲人走路的架勢(shì)走，但是一腳高，一腳低，一腳慢，磕磕絆絆，走了不到十里地不知摔了多少跤。他無(wú)可奈何地嘆口氣說(shuō)：“算了，照原來(lái)的走法回去再說(shuō)吧！”可是，剛想按自己原業(yè)走路的樣子走，就又是一跟頭！怎么回事？壞了他已經(jīng)忘記自己原來(lái)是怎樣走的了！他只好連滾帶爬地回到家。
這則寓言故事辛辣地諷刺了那個(gè)燕國(guó)青年不從實(shí)際出發(fā)，生搬硬套，教條主義的錯(cuò)誤。走路的姿勢(shì)，不同的國(guó)家，不同的地區(qū)，男人和女人是各不相同的，即使是同胞兄弟走路也不盡然一樣，這是長(zhǎng)期以來(lái)自然形成的姿勢(shì)，不是照搬照抄便可以學(xué)到的。燕國(guó)青年不了解，任何事物都有其自身的特殊的規(guī)律性，更不應(yīng)以主觀愿望代替客觀現(xiàn)實(shí)。
政治教育課件教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
教學(xué)過程:。
1、導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性。
a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。
b、班級(jí)舉例:學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:。
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
教師小結(jié):。
今天是新學(xué)期開學(xué)后的第一天，同學(xué)們又長(zhǎng)高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些中學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識(shí)。
人們常說(shuō):“安全工作重于泰山?！蓖瑢W(xué)們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的.，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識(shí)，珍愛生命，珍惜幸福的學(xué)生生活?！?/p>
政治教育課件教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲明快、有力的特點(diǎn)。
2、用熱情、有力、歡快地聲音學(xué)唱歌曲，嘗試與同伴合作表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂cd。
活動(dòng)過程：
一、聽聽他們?cè)诟陕铩?/p>
1、幼兒完整傾聽整首歌曲，感受歌曲明快、有力的性質(zhì)。
2、這首歌曲唱的是那些辛勤勞動(dòng)的人們，你聽到歌詞里唱了些什么？
二、有力、快樂的勞動(dòng)者。
1、幼兒跟隨教師哼唱、并隨音樂有力地喊出“嗬嗨”“嘁哩哩哩”“嚓啦啦啦”等勞動(dòng)的號(hào)子。
2、教師與幼兒合作演唱，教師唱主體部分，幼兒唱象聲詞部分，在演唱“嗬嗨”時(shí)，揮動(dòng)拳頭表示加油。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)勞動(dòng)者有力、快樂的樣子。
三、大家一起加油干。
1、請(qǐng)一部分幼兒扮演正在辛勤勞動(dòng)的各種職業(yè)的人們，如廚師炒菜、工人搬東西、消防員救火等，要盡量表現(xiàn)出人們忙忙碌碌的樣子。
2、播放音帶，幼兒跟隨音樂表演。
3、幼兒按自己意愿更換角色，表演不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)方式，增強(qiáng)演唱的趣味性。
政治教育課件教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解警察、解放軍、保安、消防員、交警職業(yè)的特點(diǎn)，了解他們的工作與人們的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒尊重、熱愛他們的情感。
2、初步學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)如何進(jìn)行正確求助，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、幼兒用書、練習(xí)冊(cè)。
3、警察、交警、消防員、保安、解放軍等圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)警察、交警、消防員、保安、解放軍的服裝，以及他們的職業(yè)特點(diǎn)。
1、教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人，他們分別是誰(shuí)?我們一起來(lái)看看。(出示警察圖片)。
教師：他是誰(shuí)?(警察)對(duì)了，是警察，他是干什么的?(引導(dǎo)幼兒觀察、交流。)。
教師：現(xiàn)在社會(huì)上還有許多違法犯罪的現(xiàn)象，如偷盜、賭博、打架傷人等，警察叔叔負(fù)責(zé)教育和懲罰這些人，是我們生活安定。
教師：你們?cè)谑裁吹胤揭娺^他們?
教師結(jié)合幼兒的回答小結(jié)：在城市的大街小巷都有他們的身影，他們?yōu)槲覀兊男腋Ｉ钚羷诘毓ぷ鳌?/p>
2、(出示交警圖片)教師：他是誰(shuí)?(交警)對(duì)了，是交警，他是干什么的?
教師：你在什么地方見過他們?
教師小結(jié)：交警是負(fù)責(zé)交通安全，管理行人和司機(jī)的安全駕駛，經(jīng)常在十字路口見到他們的身影。
3、(出示保安圖片)教師：他又是誰(shuí)?是干什么的?你在什么地方見過他們?
教師結(jié)合幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：負(fù)責(zé)小區(qū)或公司等地方的安全，不讓可疑的人員進(jìn)入，經(jīng)常在小區(qū)的傳達(dá)室或樓道內(nèi)剪刀他們的巡視。
4、(出示消防員圖片)教師：他又是誰(shuí)?是干什么的?你在什么地方見過他們?
教師結(jié)合幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：遇到火災(zāi)的時(shí)候，他們會(huì)開著消防車來(lái)到出事地點(diǎn)，在遇到城市高空作業(yè)的時(shí)候，消防員也能幫忙，如有人企圖從樓上跳下等。
5、(出示解放軍圖片)教師：他是誰(shuí)?是干什么的?
教師結(jié)合幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：他們?cè)谶叿郎趰張?zhí)勤、保護(hù)、守衛(wèi)著我們的祖國(guó)。在我們遇到災(zāi)害危難的時(shí)候，解放軍叔叔都會(huì)及時(shí)的幫助我們。
二、設(shè)計(jì)幾種情境，讓孩子知道在遇到具體事情時(shí)，應(yīng)該向誰(shuí)求助。
場(chǎng)景一：有一天在公交車上，錢包被偷了。
教師：我們?cè)撜艺l(shuí)幫忙?
教師：小朋友講得對(duì)，應(yīng)該找警察。
場(chǎng)景二：發(fā)現(xiàn)有人酒后開車。
教師：說(shuō)的真好，應(yīng)該找交警。
場(chǎng)景三：家里的門被反鎖了。哪有該找誰(shuí)呢?
場(chǎng)景四：鄰居家著火了。怎么辦，找誰(shuí)幫忙?
場(chǎng)景五：在街上迷路了。
2、教師結(jié)合孩子的回答一起小結(jié)：錢包被偷了找警察幫忙;酒后開車告訴交警;門被反鎖找保安;著火向消防員求救撥打119;街上迷路可以找交警也可以撥打110.。
三、與幼兒深入討論，發(fā)生這些事情時(shí)還可以有什么方法?
教師：如果發(fā)生了這些事情，除了剛才的辦法，還有其他的方法嗎?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，然后大聲的告訴大家。(教師巡視并傾聽參與。)。
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)。
四、發(fā)練習(xí)冊(cè)，進(jìn)行連線游戲。
1、教師向幼兒講解練習(xí)冊(cè)。
教師：這一排是我們可能遇到的事情，這排是不同的職業(yè)。在遇到這些事情，你覺得應(yīng)該找誰(shuí)幫忙，請(qǐng)你把發(fā)生的事情和人物連上線。(幼兒做題)。
2、教師請(qǐng)孩子們展開練習(xí)冊(cè)，一起講解練習(xí)冊(cè)。
教師：你們回到家后，可以和爸爸媽媽一起講講今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
政治教育課件教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:。
藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。近階段又是春季感冒多發(fā)期，幼兒園吃藥的小朋友人數(shù)進(jìn)入了一個(gè)高峰期，有些幼兒看見別人吃藥也會(huì)覺得很好玩也有的幼兒感覺到老師喂藥是和老師一次親近的機(jī)會(huì)，因此出現(xiàn)有的小朋友在不感冒時(shí)也拿一些藥來(lái)吃。針對(duì)這些事件，我覺得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識(shí)和吃藥的安全，以此來(lái)提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。
幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠把各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《吃藥安全》的安全活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性，懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。
2、分享制作小藥箱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、收集社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。
2、制作小藥箱的材料:紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。
活動(dòng)過程:。
一、故事導(dǎo)入。
教師:“春天來(lái)了，天氣一會(huì)熱，一會(huì)冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來(lái)給老師的，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會(huì)吃錯(cuò)藥了，可是有一個(gè)名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。
二、教師講述實(shí)例，引導(dǎo)幼兒分析實(shí)例。
1、教師講述實(shí)例:牛牛一個(gè)人在家，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想:上次感冒時(shí)媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，我把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒服的，牛牛拿起藥想吃。
2、幼兒討論:牛牛能吃這種藥嗎?為什么?
答:不能，因?yàn)?1)吃藥必須在大人的看護(hù)下吃藥(2)因?yàn)椴∏椴灰粯?，上次是感冒，這次是肚子不舒服(3)吃下去會(huì)中毒的。
小結(jié):藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來(lái)治療一個(gè)病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥，不但治不好病，反而會(huì)引起更大的麻煩，甚至還有生命危險(xiǎn)。
3、如果你是牛牛，你會(huì)怎么辦?
(1)打電話給爸爸媽媽。
(2)叫鄰居的'叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。
(3)打120。
4.教師總結(jié)。
三、教師講述亂吃藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。
1、討論:生病吃藥時(shí)要注意些什么?(要聽醫(yī)生的畫，吃藥時(shí)要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥)。
2、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，說(shuō)說(shuō)怎樣吃藥才安全?
四、制作小藥箱。
政治教育課件教案篇八
活動(dòng)目的：
“五一節(jié)”通過慰問計(jì)生辦工作人員，為了表示對(duì)衛(wèi)生院工作人員平時(shí)對(duì)我園衛(wèi)生保健工作的支持，每年對(duì)我園幼兒進(jìn)行免費(fèi)體檢，慰問環(huán)衛(wèi)工人，為了表示對(duì)環(huán)衛(wèi)工每天及時(shí)清理幼兒園及街道的垃圾對(duì)他們的辛苦付出表示感謝，讓孩子們從小懂得感恩和付出。
了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
活動(dòng)時(shí)間：
20__年4月27日。
參加對(duì)象：
__幼兒園中班小朋友及六名老師。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、送鮮花和禮物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、購(gòu)買康乃馨鮮花。
2、毛巾、香皂、水杯。
3、老師給獻(xiàn)愛心的孩子穿園服及帽子。
注意事項(xiàng)：
1、在來(lái)回行程中，能遵守紀(jì)律，不得出現(xiàn)打鬧雜亂現(xiàn)象。
2、不亂扔垃圾。
人員安排：
1、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)總指揮。
2、各班老師負(fù)責(zé)孩子的安全。
3、鄭老師負(fù)責(zé)照相留資料。
4、王老師負(fù)責(zé)發(fā)視頻到幼兒園朋友圈做宣傳。
教學(xué)反思：
五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是春天一個(gè)比較重要的節(jié)日，通過開展這一活動(dòng)，讓學(xué)生知道5月1日是勞動(dòng)節(jié)，知道勞動(dòng)是光榮的，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
政治教育課件教案篇九
1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3.認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、聆聽《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
3、聆聽《拾稻穗的小姑娘》。
4、表演《小漁簍》。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)。
6、表演《采山》。
7、編創(chuàng)與活動(dòng)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、聆聽《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
學(xué)習(xí)過程：
狇鎏《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
1.完整地聆聽歌曲。讓學(xué)生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的?
2.復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生隨著音樂在紙上畫線條，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫?
3.再次復(fù)聽。讓學(xué)生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》進(jìn)行對(duì)比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。
小結(jié)：指出存在問題與不足之處，并要求改正。
政治教育課件教案篇十
1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事《碗里的湯潑了》。
【活動(dòng)過程】。
一、教師講故事，引起幼兒興趣，討論:湯潑了怎么辦?
了解正確的處理方法。
教師小結(jié):吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。
二、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?
師:我們?cè)賮?lái)聽聽，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來(lái)聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)。
教師小結(jié):湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。
三、、教師總結(jié)。
師:有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。
政治教育課件教案篇十一
資本主義產(chǎn)生后，在歷史上曾經(jīng)起過非常進(jìn)步的作用，它極大地激發(fā)了人類的創(chuàng)造力，使社會(huì)生產(chǎn)力得到了前所未有的發(fā)展。但同時(shí)，資本主義的發(fā)展使階級(jí)分化日益明顯，階級(jí)對(duì)立更直接、更激烈了，資本的競(jìng)爭(zhēng)和擴(kuò)張還把空前的戰(zhàn)爭(zhēng)和各種災(zāi)難帶到了這個(gè)世界。正因?yàn)槿绱?，在資本主義發(fā)展過程中，有許多進(jìn)步的思想家對(duì)資本主義的不合理性進(jìn)行了全面的揭露和批判。馬克思、恩格斯在深刻分析社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上指出，一方面，資本主義產(chǎn)生、發(fā)展具有歷史必然性，另一方面，資本主義滅亡的歷史趨勢(shì)同樣不可避免。
從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命算起，資本主義制度已有360年的歷史；從馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中作出?資本主義必然滅亡、共產(chǎn)主義必然勝利?的結(jié)論至今有150多年；而從列寧提出“帝國(guó)主義是腐朽的垂死的資本主義?論斷迄今也有80多年的歷史。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，資本主義卻得到了很大的發(fā)展。如何正確看待資本主義在當(dāng)代的發(fā)展，如何科學(xué)把握資本主義發(fā)展的必然趨勢(shì)，這是在新的歷史條件下豐富和發(fā)展馬克思主義面臨的重大時(shí)代課題，也是進(jìn)一步堅(jiān)定社會(huì)主義信念，正確處理經(jīng)濟(jì)全球化背景下社會(huì)主義與資本主義關(guān)系的理論前提。最近，江澤民同志在中央思想政治工作會(huì)議重要講話中，精辟闡述了如何認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程，為我們拔開歷史的迷霧，正確透視資本主義指明了方向。
一、資本主義制度在人類歷史上起過什么樣的作用。
資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展是人類歷史演進(jìn)的必然。資本主義作為剝削制度的最高類型，是對(duì)封建制度的否定，是生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力這一社會(huì)發(fā)展規(guī)律作用的結(jié)果。封建社會(huì)末期，生產(chǎn)力的發(fā)展使商品生產(chǎn)和交換日益發(fā)達(dá)起來(lái)。然而，封建土地所有制和人身依附關(guān)系，嚴(yán)重妨礙了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于自由勞動(dòng)力的需求；封建行會(huì)制度的存在不利于大規(guī)模生產(chǎn)和改進(jìn)技術(shù)，束縛了商品經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)大再生產(chǎn)；封建城堡和政治上的割據(jù)狀態(tài)大大限制了統(tǒng)一的商品市場(chǎng)的建立和形成；最后，封建等級(jí)制度和貴族特權(quán)，使資本主義工商業(yè)和新興的資產(chǎn)階級(jí)受到嚴(yán)重的歧視、限制和打擊。這表明，社會(huì)生產(chǎn)力的新發(fā)展與舊的封建主義生產(chǎn)關(guān)系之間產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。日益發(fā)展壯大的資產(chǎn)階級(jí)不得不起來(lái)革命，通過長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多世紀(jì)的斗爭(zhēng)，終于確立了資本主義的政治統(tǒng)治。
資本主義作為封建主義的對(duì)立物和替代物，在歷史上曾經(jīng)起過非常革命的作用，它的產(chǎn)生和發(fā)展是人類歷史的一大進(jìn)步。從人類社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，資本主義制度的建立，奠定了現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)。資本主義的主要?dú)v史功績(jī)，一是極大地解放和發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，使人類社會(huì)達(dá)到了較高的物質(zhì)文明狀態(tài)。資本主義生產(chǎn)方式確立后，對(duì)剩余價(jià)值和生產(chǎn)效率的追求，在一定程度上推動(dòng)了科技革命和工業(yè)革命發(fā)生，使人類的生產(chǎn)勞動(dòng)由手工階段過渡到機(jī)器生產(chǎn)階段，進(jìn)而過渡到自動(dòng)化、半自動(dòng)化生產(chǎn)階段，實(shí)現(xiàn)了精細(xì)分工和生產(chǎn)的社會(huì)化，極大地提高了生產(chǎn)的技術(shù)水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率。資產(chǎn)階級(jí)象魔法師一樣，變化出巨大的生產(chǎn)力。馬克思、恩格斯曾經(jīng)高度評(píng)價(jià)過資產(chǎn)階級(jí)為人類物質(zhì)文明所做出的巨大貢獻(xiàn)，指出：?資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?。二是資本主義不斷開拓市場(chǎng)的要求，推動(dòng)了統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的建立，使世界各地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系不斷加強(qiáng)，地區(qū)隔絕狀態(tài)逐步消失，極大地促進(jìn)了各國(guó)間經(jīng)濟(jì)、科技、文化的交流。三是摧毀了封建專制，否定了神權(quán)、王權(quán)以及一切封建特權(quán)，建立了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的資產(chǎn)階級(jí)民主政治。列寧在評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)民主政治的積極意義時(shí)指出：?資本主義和封建主義相比，是在‘自由’、‘平等’、‘民主’、‘文明’的道路上向前邁進(jìn)了具有世界歷史意義的一步?。
資本主義發(fā)展，先后經(jīng)歷了資本原始積累、自由資本主義、壟斷資本主義、國(guó)家壟斷資本主義等幾個(gè)階段（當(dāng)代資本主義發(fā)展中普遍出現(xiàn)的國(guó)際壟斷同盟，表明資本主義發(fā)展已進(jìn)入國(guó)際壟斷階段）。在不同發(fā)展階段，資本主義生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間處于不同的矛盾狀態(tài)?？偟膩?lái)看，資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸地由生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)和推動(dòng)力量變成了生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙力量。特別是到了壟斷資本主義階段，一方面生產(chǎn)的社會(huì)化程度越來(lái)越高，另一方面，競(jìng)爭(zhēng)的加劇使生產(chǎn)資料、勞動(dòng)力和商品生產(chǎn)越來(lái)越集中在少數(shù)人或集團(tuán)手里，這就不能不使資本主義基本矛盾，以及由它決定的多種矛盾進(jìn)一步尖銳化。面對(duì)重重矛盾的資產(chǎn)階級(jí)在政治上也日益走向反動(dòng)。當(dāng)資本主義生產(chǎn)關(guān)系再也不能容納生產(chǎn)力的繼續(xù)發(fā)展時(shí)，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的外殼就要炸毀了。因此，資本主義不過是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)歷史階段，具有過程性和暫時(shí)性。資本主義代替封建主義，把人類社會(huì)推進(jìn)到了一個(gè)更高的階段，但它仍然是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)階段，它必然會(huì)被比它更高的社會(huì)形態(tài)所代替。生產(chǎn)資料的私人占有制與社會(huì)化大生產(chǎn)的矛盾，是資本主義與生俱來(lái)并將伴隨始終的社會(huì)基本矛盾。資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展，在使這個(gè)矛盾日益激化的同時(shí)，造就出了資本主義制度的掘墓人。這時(shí)，資本主義這個(gè)歷史過程就要完結(jié)了。所以，資本主義的滅亡是它自身矛盾運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
二、當(dāng)代資本主義繼續(xù)發(fā)展的奧妙何在。
資本主義必然走向滅亡是歷史的規(guī)律，但在各種因素的影響下，歷史的發(fā)展不是筆直的，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)為復(fù)雜和曲折的過程。當(dāng)代資本主義的新發(fā)展就是一系列因素綜合作用的結(jié)果。
首先，資本主義總結(jié)無(wú)數(shù)次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的教訓(xùn)，對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行了重大調(diào)整，為生產(chǎn)力的發(fā)展提供了新的空間。壟斷資本主義階段，生產(chǎn)關(guān)系嚴(yán)重束縛和阻礙著生產(chǎn)力的發(fā)展，在這種情況下，主要資本主義國(guó)家借助國(guó)家政權(quán)的力量，加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控和干預(yù)，一定程度上抑制了資本主義生產(chǎn)所固有的無(wú)政府狀態(tài)，大大減少了經(jīng)濟(jì)的震蕩和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的破壞性。例如，美國(guó)在90年代出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，很大程度上得益于美國(guó)政府和美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)所采取的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和抑制通貨膨脹的政策。克林頓政府１９９３年上臺(tái)后實(shí)行了三大經(jīng)濟(jì)政策，即削減財(cái)政赤字實(shí)現(xiàn)預(yù)算平衡，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，促進(jìn)對(duì)新技術(shù)和人力的投資。美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)主席艾倫?格林斯潘則被人們稱為美國(guó)這一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的?主設(shè)計(jì)師?。他對(duì)通貨膨脹采取先發(fā)制人的政策，通過調(diào)整利率將通貨膨脹扼殺在萌芽狀態(tài)。１９９４年初到１９９５年初，美聯(lián)儲(chǔ)７次提高利率，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)成功地實(shí)現(xiàn)了?軟著陸?。資本主義國(guó)家還對(duì)一些耗資大、風(fēng)險(xiǎn)大但對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有重要意義的企業(yè)和部門進(jìn)行直接投資，出現(xiàn)了資本主義的國(guó)有企業(yè)。這樣，就在一定程度改變了資本主義經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使資本主義的國(guó)有經(jīng)濟(jì)作為不同于一般私有經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)成分，對(duì)實(shí)現(xiàn)資本主義經(jīng)濟(jì)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)和緩和資本主義的基本矛盾，發(fā)揮了重要作用。
其次，新的科技發(fā)展并被轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，成為當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要源泉。資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)矛盾的發(fā)展，使資產(chǎn)階級(jí)把獲取高額利潤(rùn)的主要手段轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步上。主要資本主義國(guó)家加大了對(duì)科技的投入，一系列新技術(shù)、新材料的發(fā)明和應(yīng)用，幾倍、幾十倍、甚至幾百倍地提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率和各種生產(chǎn)要素的效率，極大地加快了利潤(rùn)增殖的速度；新科技革命促使新興產(chǎn)業(yè)群的出現(xiàn)，提供了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了新的消費(fèi)熱點(diǎn)，擴(kuò)大了市場(chǎng)容量，緩解了資本主義生產(chǎn)擴(kuò)大與社會(huì)需求狹小的矛盾。在當(dāng)代發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率越來(lái)越大，由新興高技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的新價(jià)值，在每年新增加的國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值中所占的比重越來(lái)越高，如信息產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所作的貢獻(xiàn),比其傳統(tǒng)的鋼鐵、汽車、建筑三大支柱產(chǎn)業(yè)加在一起的貢獻(xiàn)還要大；這又反過來(lái)促進(jìn)了對(duì)新興科技及其產(chǎn)業(yè)的投資，二者之間形成了互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的良性循環(huán)。新科技革命還促進(jìn)了交通、通訊技術(shù)的飛速進(jìn)步，推動(dòng)了跨國(guó)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，使發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)依賴和合作程度加深，緩解了資本主義國(guó)家之間的矛盾。
第三，國(guó)際經(jīng)濟(jì)利益分配格局向發(fā)達(dá)國(guó)家傾斜，是當(dāng)代資本主義新發(fā)展的重要外部條件。發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，用?和平?的或暴力的方式隨心所欲地掠奪世界財(cái)富，不發(fā)達(dá)國(guó)家雖然深受其害卻無(wú)能為力。在國(guó)際商品市場(chǎng)上，由于發(fā)達(dá)國(guó)家與不發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)生產(chǎn)率不同，發(fā)達(dá)國(guó)家能夠以較少的勞動(dòng)換取不發(fā)達(dá)國(guó)家較多的勞動(dòng)；由于發(fā)達(dá)國(guó)家在先進(jìn)技術(shù)方面占有絕對(duì)和壟斷優(yōu)勢(shì)，發(fā)達(dá)國(guó)家可以在對(duì)不發(fā)達(dá)國(guó)家貿(mào)易中取得巨額的壟斷利潤(rùn)，使不發(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易條件不斷惡化；由于發(fā)達(dá)國(guó)家通過血腥的原始積累和歷史上的商品資本輸出，已經(jīng)積累了巨額資本，它們可以通過直接的對(duì)外投資獲得巨額利潤(rùn)，或通過間接的對(duì)外投資（貸款）攫取巨額債務(wù)利息。例如，1957－1977年，美國(guó)向英國(guó)、加拿大的直接投資為1117億美元，超過向亞非拉發(fā)展中國(guó)家投資總和（767億美元），然而，美國(guó)從后者獲得的利潤(rùn)為138億美元，而從前者僅獲得94億美元。從世界債務(wù)狀況來(lái)看，當(dāng)前，發(fā)展中國(guó)家外債總額已達(dá)2.5萬(wàn)億美元，沉重的債務(wù)已經(jīng)成為很多發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要制約因素之一，但卻為發(fā)達(dá)國(guó)家的資本家?guī)?lái)了滾滾財(cái)源。此外，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家還利用在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中的實(shí)際主導(dǎo)地位，在把生產(chǎn)社會(huì)化由一國(guó)內(nèi)部擴(kuò)展到全球范圍的同時(shí)，也把資本主義基本矛盾由單個(gè)國(guó)家推向了國(guó)際社會(huì)，從而延長(zhǎng)了資本主義的生命周期。
第四，資產(chǎn)階級(jí)采取了一系列社會(huì)改良措施，一定程度上緩和了階級(jí)和社會(huì)矛盾。主要資本主義國(guó)家在加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行干預(yù)的同時(shí)，普遍推行包括社會(huì)保險(xiǎn)、失業(yè)救濟(jì)、醫(yī)療保障、貧困家庭補(bǔ)助等社會(huì)福利制度。福利制度適應(yīng)了科技發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求越來(lái)越高、勞動(dòng)力再生產(chǎn)費(fèi)用也越來(lái)越高的客觀現(xiàn)實(shí)，實(shí)行的結(jié)果提高了勞動(dòng)者的生產(chǎn)效率，從而縮短了必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，提高了資本的剝削率；福利政策還緩解了社會(huì)大眾特別是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的貧困化，提高了其消費(fèi)能力，從而緩解了剩余價(jià)值生產(chǎn)與實(shí)現(xiàn)的矛盾。福利政策不是資產(chǎn)階級(jí)的恩賜，而是新的條件下壟斷資產(chǎn)階級(jí)一個(gè)更高明的賺錢策略。在當(dāng)代發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，資產(chǎn)階級(jí)還大力推行職員擁有股票制度，鼓勵(lì)工人持股；資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家并用法律形式保證職工參加企業(yè)管理，職工代表參加企業(yè)的監(jiān)事會(huì)、董事會(huì)，這些措施在一定程度掩蓋了資本主義的剝削本質(zhì)，有效地抑制了工人運(yùn)動(dòng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)政治環(huán)境。
第五，現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義國(guó)家對(duì)資本主義形成的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，也促使當(dāng)代資本主義進(jìn)行自我調(diào)整和發(fā)展。社會(huì)主義作為資本主義的對(duì)立物，它的建立和發(fā)展使資本主義感到巨大的生存壓力。資本主義一方面千方百計(jì)地同社會(huì)主義進(jìn)行斗爭(zhēng)，另一方面也不得不吸收和借鑒社會(huì)主義制度的合理因素，調(diào)整生產(chǎn)方式，改良統(tǒng)治方式，使資本主義的某些弊端得以克服，從而延緩了資本主義基本矛盾的總爆發(fā)。
當(dāng)代資本主義經(jīng)過一系列調(diào)整和改良，雖然使資本主義發(fā)展出現(xiàn)了一些新的轉(zhuǎn)機(jī)。但是，這些調(diào)整和改良，并沒有為資本主義找到?救世良方?，不可能使資本主義?返老還童?，擺脫“腐朽?和?垂死?的命運(yùn)。
三、資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)是否克服了資本主義生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)。
資本主義國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)表明，壟斷資本主義由一般壟斷發(fā)展到了國(guó)家壟斷。國(guó)家壟斷資本主義實(shí)質(zhì)上是資本主義生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有的矛盾發(fā)展到一個(gè)新的階段的產(chǎn)物。它與一般壟斷資本主義的區(qū)別在于，它的使命是強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)，保證經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，以維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的整體利益。相對(duì)一般壟斷而言，國(guó)家壟斷資本主義已經(jīng)出現(xiàn)了部分質(zhì)變。我們?cè)诳创Y本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整時(shí)，一方面，要看到它使資本主義生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展在一定程度上出現(xiàn)了新的適應(yīng)，從而為生產(chǎn)力的發(fā)展提供了新的空間和可能性。另一方面，更要看到，這種生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整只能局限在資本主義生產(chǎn)方式的范圍之內(nèi)，它沒有也不可能從根本上改變資本主義的私人占有制度，沒有也不可能消除資本主義的基本矛盾。而只要生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義占有之間的矛盾不解決，就不可能從根本上消除資本主義生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)。90年代以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)突出現(xiàn)象，是一些國(guó)家金融領(lǐng)域出現(xiàn)劇烈動(dòng)蕩和危機(jī)，如90年代初日本泡沫經(jīng)濟(jì)的崩潰和此后日本經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期不景氣；1992年、1993年、1995年歐洲貨幣體系的動(dòng)蕩和危機(jī)；1994年墨西哥的金融危機(jī)；1997年夏在東南亞掀起的來(lái)勢(shì)兇猛的金融風(fēng)暴；1998年秋俄國(guó)的金融危機(jī)以及1999年春巴西的金融危機(jī)等等。這種金融領(lǐng)域的動(dòng)蕩和危機(jī)正是資本主義生產(chǎn)無(wú)政府狀態(tài)在新的歷史條件下的突出表現(xiàn)，它本質(zhì)上是由于經(jīng)濟(jì)總供給與總需求之間，經(jīng)濟(jì)各部門、各領(lǐng)域之間，特別是經(jīng)濟(jì)的實(shí)物運(yùn)行和貨幣運(yùn)行之間的失調(diào)造成的，金融領(lǐng)域的動(dòng)蕩和危機(jī)反過來(lái)造成整個(gè)經(jīng)濟(jì)的起伏不定和劇烈動(dòng)蕩。隨著生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整的余地愈加縮小，資產(chǎn)階級(jí)用以緩和矛盾的手段也愈來(lái)愈少，資本主義生產(chǎn)無(wú)政府狀態(tài)將進(jìn)一步發(fā)展，資本主義基本矛盾的重新激化和經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)將不可避免。一些著名的西方學(xué)者也指出，資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，不是消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，只是改變了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)形式、拉長(zhǎng)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期而已。
四、實(shí)行社會(huì)福利制度能改變工人階級(jí)的受剝削地位嗎？
西方的福利制度，是資本主義國(guó)家以稅收的形式把一部分國(guó)民收入集中起來(lái)，并用其中的一部分用于社會(huì)上收入不高的居民，以改善他們收入過低狀況的一種制度。福利制度在一定程度上改善了工人階級(jí)的生活狀況，但并沒有根本改變工人階級(jí)的地位。
其一，福利制度并沒有改變資本主義按資本多少進(jìn)行分配的實(shí)質(zhì)，沒有改變資本家對(duì)雇傭工人的剝削關(guān)系。它僅僅是在資本主義生產(chǎn)關(guān)系允許范圍內(nèi)所采取的改良措施，不僅沒有觸動(dòng)資本主義的所有制和工人階級(jí)的雇傭地位，而且是以保證資本的不斷增殖為前提的。在當(dāng)代資本主義發(fā)展過程中，資產(chǎn)階級(jí)政府的社會(huì)福利開支時(shí)增時(shí)減，社會(huì)福利水平也時(shí)高時(shí)低，出現(xiàn)這種變化的根本原因，就是看福利支出規(guī)模是否影響到了資產(chǎn)階級(jí)利潤(rùn)量的增長(zhǎng)。
其二，社會(huì)福利支出不過是工人階級(jí)勞動(dòng)力總價(jià)值一部分的轉(zhuǎn)化形式。資本主義工資是資本主義社會(huì)勞動(dòng)力這種商品的價(jià)值的表現(xiàn)形式，而社會(huì)福利制度不過是現(xiàn)行資本主義工資制度的組成部分。社會(huì)福利與工人工資的有機(jī)結(jié)合，是資本主義工資制度的一個(gè)重大發(fā)展，不管是工資，還是社會(huì)福利，它們的本質(zhì)都是一樣的，都是社會(huì)勞動(dòng)力總價(jià)值的轉(zhuǎn)化形式。不管社會(huì)福利費(fèi)用是由工人直接交納的，還是由企業(yè)主繳納的，它們都是對(duì)工人工資收入的扣除，只不過與工資的支付相比，福利的?支付?增加了一些掩人耳目的環(huán)節(jié)而已。
其三，福利制度是在工人階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的一種再分配。工人退休后享受的福利收入，實(shí)際上是過去在勞動(dòng)年齡階段內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值；工人失業(yè)時(shí)享受的福利，是其在就業(yè)時(shí)創(chuàng)造的價(jià)值；一部分低收入工人享受的福利，是另一部分勞動(dòng)生產(chǎn)率較高的工人創(chuàng)造的價(jià)值。因此，福利制度將工人階級(jí)的貧困進(jìn)行了?分散化?。
西方福利制度本質(zhì)上是為穩(wěn)定資本主義制度服務(wù)的。其基本功能，一是防止工人階級(jí)因一部分人或一個(gè)時(shí)期收入過低而導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化。西方社會(huì)保障制度的創(chuàng)始者、德國(guó)首相俾斯麥曾經(jīng)說(shuō)過，一種由國(guó)家資助的保障制度?可以使廣大無(wú)產(chǎn)者群眾產(chǎn)生保守主義思想?，這清楚不過地道出了西方福利制度的本質(zhì)。二是為了提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，進(jìn)而為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、增加相對(duì)剩余價(jià)值生產(chǎn)、提高剝削率創(chuàng)造條件。三是提高社會(huì)消費(fèi)水平，使資本家生產(chǎn)的商品能夠賣得出去，確保商品的價(jià)值能夠得到實(shí)現(xiàn)，從而減緩資本主義生產(chǎn)擴(kuò)大與社會(huì)需求狹小的矛盾。福利制度的實(shí)行，正是資產(chǎn)階級(jí)?將欲取之、必先予之?剝削策略的具體體現(xiàn)。
正因?yàn)槿绱?，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)在生活水平和勞動(dòng)條件有較大改善的情況下，所受剝削的程度也在加大。一是工人實(shí)際收入增長(zhǎng)的速度大大低于勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)的速度，工人階級(jí)所得在資本主義國(guó)民財(cái)富中所占的份額越來(lái)越小。70年代中期到90年代初，雇員收入在國(guó)民收入中的比重，美國(guó)下降了3個(gè)百分點(diǎn)，英國(guó)下降了6個(gè)百分點(diǎn)。在美國(guó)，公司高級(jí)職員與工人之間工資之間的差距呈現(xiàn)出越來(lái)越大的趨勢(shì)，從1980年到1999年這種差距從42倍上升到419倍。二是發(fā)達(dá)國(guó)家工人階級(jí)的收入和消費(fèi)水平雖然提高了，但同資產(chǎn)階級(jí)財(cái)富的增殖相比卻望塵莫及，貧富懸殊程度越來(lái)越大。從70年代初到80年代末，1/5最富有家庭平均收入上升了24%，而1/5最貧窮家庭的平均收入下降了11%。90年代末，美國(guó)20%的最富有家庭占國(guó)民總收入的50%，而20%的最窮者所占份額不到4%。當(dāng)然，由于發(fā)達(dá)國(guó)家與不發(fā)達(dá)國(guó)家貧富差距的擴(kuò)大，一定程度上掩蓋了發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)部的貧富差距和階級(jí)矛盾，但這些差距和矛盾并沒有從根本上得到解決。
五、股份制是否改變了資本主義生產(chǎn)資料的私人占有性質(zhì)？
股份制，是通過發(fā)行股票籌集資本，以公司制進(jìn)行生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，并按投資人的投資份額參與管理和分配的一種企業(yè)制度。與家族式的私人資本相比，股份制的確提高了資本占有和使用的社會(huì)化程度，使原來(lái)一個(gè)個(gè)獨(dú)立的私人資本聯(lián)合起來(lái)，并具有了一定的社會(huì)性。
但是，股份制只是一種財(cái)產(chǎn)組織形式和資本經(jīng)營(yíng)方式，它本身是中性的；其性質(zhì)取決于控股資本的性質(zhì)。在資本主義條件下，股份制往往控制在大壟斷資本手里，它的私有性質(zhì)是顯而易見的。實(shí)際上，股份制所產(chǎn)生的一個(gè)直接后果，就是使大壟斷資本控制股份公司的力量得到了加強(qiáng)。第二次世界大戰(zhàn)前，壟斷資本需要掌握40%以上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)股份才能控股，而?二戰(zhàn)?后由于股權(quán)的分散化，只需要3％甚至更少的股份就能控股了。像美國(guó)洛克菲勒集團(tuán)家族自有資本只有36億美元，占本公司總股份的1％多一點(diǎn)，但它控制的社會(huì)資本卻是3300億，控制了比自身大將近90多倍的社會(huì)資本。在西方，除了基金型的股份經(jīng)濟(jì)之外，多數(shù)股份制企業(yè)實(shí)行的不過是一種由多個(gè)私人資本共同所有的企業(yè)制度。這種股份資本的社會(huì)化，只不過把過去集中在極少數(shù)人手里的私有財(cái)產(chǎn)，轉(zhuǎn)化成了相對(duì)分散的私有財(cái)產(chǎn)。因此，股份制并沒有根本改變這些企業(yè)的資本主義私有制的性質(zhì)。
資本主義國(guó)家曾經(jīng)流行一種所謂?人民資本主義?的理論。這種理論鼓吹?股權(quán)分散化?、?資本民主化?，宣揚(yáng)?人人都是資本家?，因而當(dāng)代資本主義成為?人民資本主義?。這種說(shuō)法博得資產(chǎn)階級(jí)一片喝彩，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離資本主義社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其一，股份制在資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展歷史并不短，但股民人數(shù)只占總?cè)丝诘暮苌僖徊糠?。其二，股民們所擁有的股票?shù)量很不平衡。在股民中，大多數(shù)是只有很少股票的小股東。比如，1970年―1985年美國(guó)占總?cè)丝?0％的普通居民只擁有10.7％的股票，而10％的富裕人口則擁有89.3％的股票。其三，在實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中，大股東和小股東的地位和作用根本不能相比。對(duì)廣大的小股民來(lái)說(shuō)，由于所占股份太小，他們根本無(wú)法在企業(yè)管理和重大決策中表達(dá)自己的意志，甚至無(wú)權(quán)參與企業(yè)管理和決策的直接過程，他們保護(hù)自己投資利益的主要手段只能是在證券市場(chǎng)出售股票，其手中股票的性質(zhì)，跟銀行存款差不多。其四，雖然工人中的持股人數(shù)增加，但股息所得甚微，工人持股改變不了被剝削的命運(yùn)?？梢?，股權(quán)的分散化并不等于資本的完全社會(huì)化，股份制也沒有改變資本主義生產(chǎn)資料私人占有制的本質(zhì)。
六、當(dāng)代不平等的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序能永遠(yuǎn)維持下去嗎？
發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家依賴不平等的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，對(duì)發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行著赤裸的或隱蔽的剝削與掠奪，成為維持發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家繁榮與發(fā)展的重要因素。這使世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡不斷加劇，貧富兩極分化的趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展。在當(dāng)今世界，生活在高收入國(guó)家的人口只占世界總?cè)丝诘奈宸种唬麄冋加腥澜鐕?guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的86％、出口市場(chǎng)份額的82％、外國(guó)直接投資的68％以及電話線路的74％；還有五分之一人口則生活在最貧困的國(guó)家，他們?cè)谏鲜雒宽?xiàng)指標(biāo)中只占有大約1％。西方發(fā)達(dá)國(guó)家與低收入國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值之比，1980年為32.8∶1，1990年為51.3∶1，1995年又?jǐn)U大到59.0∶1。世界上最富有的20％和最窮的20％的人的收入之比，1991年為61∶1，1995年為81∶1。目前世界上仍有30億人，即占人類的一半生活在貧困之中。發(fā)展中國(guó)家由于在這種經(jīng)濟(jì)秩序中處于不利地位，經(jīng)濟(jì)不斷惡化，人民日益貧困。10多億處于絕對(duì)貧困狀態(tài)的窮人，一天的生活費(fèi)人均不足一美元，只相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家人均生活費(fèi)的1%。這種嚴(yán)重的兩極分化狀況，進(jìn)一步加劇了富國(guó)與窮國(guó)的矛盾。
資本主義侵略擴(kuò)張的歷史，也是被壓迫民族和國(guó)家轟轟烈烈的反對(duì)殖民主義斗爭(zhēng)的歷史。進(jìn)入20世紀(jì)，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著殖民地半殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，一系列民族國(guó)家在政治上獨(dú)立、在經(jīng)濟(jì)上走上自強(qiáng)自立的發(fā)展道路，舊的殖民體系徹底動(dòng)搖、瓦解，殖民主義勢(shì)力遭到深重打擊。第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義強(qiáng)國(guó)不得不拋棄那種以暴力掠奪為主要手段、以直接占領(lǐng)殖民地為主要特征的?舊殖民主義?，轉(zhuǎn)而實(shí)行主要通過經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行擴(kuò)張和掠奪的?新殖民主義?。與此同時(shí)，廣大發(fā)展中國(guó)家也針鋒相對(duì)地展開了以建立新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序?yàn)槟繕?biāo)的斗爭(zhēng)。這種斗爭(zhēng)從自發(fā)的、各國(guó)分散進(jìn)行的斗爭(zhēng)，逐漸走上南南合作的道路?？梢灶A(yù)見，隨著一批又一批發(fā)展中國(guó)家成長(zhǎng)為新興工業(yè)化國(guó)家，隨著發(fā)展中國(guó)家總體力量的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提升，發(fā)達(dá)國(guó)家在世界經(jīng)濟(jì)中的地位將相應(yīng)下降，舊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局將最終被動(dòng)搖和改變。特別需要指出的是，作為發(fā)展中國(guó)家的重要成員，社會(huì)主義中國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家根據(jù)本國(guó)國(guó)情，實(shí)行改革開放，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上取得了巨大成就，國(guó)際地位不斷提高。在反對(duì)新老殖民主義、為建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治秩序的斗爭(zhēng)中，社會(huì)主義力量將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
七、為什么說(shuō)資本主義越是發(fā)展，越是為它自身的滅亡創(chuàng)造了條件？
資本主義的發(fā)展是受剩余價(jià)值規(guī)律支配的，然而，資本主義的發(fā)展客觀上卻導(dǎo)致了發(fā)展手段與發(fā)展目的的背離。壟斷資產(chǎn)階級(jí)推動(dòng)現(xiàn)代科技和生產(chǎn)力的發(fā)展和運(yùn)用，目的是為了追逐超額剩余價(jià)值，以及在更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，而這樣做的結(jié)果使生產(chǎn)和管理的社會(huì)化程度進(jìn)一步提高，最終加劇了資本主義社會(huì)的基本矛盾。因此，資本主義越是加速發(fā)展，越是加速著滅亡命運(yùn)的到來(lái)。
當(dāng)代資本主義的發(fā)展本身已經(jīng)在造成對(duì)自身的否定。特別是國(guó)家壟斷資本主義實(shí)行的國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和調(diào)節(jié)、資本主義國(guó)有化、社會(huì)保障制度和企業(yè)民主管理等，在本質(zhì)上是為資本主義服務(wù)的，但客觀上是對(duì)資本主義的揚(yáng)棄，是用具有社會(huì)主義性質(zhì)的新質(zhì)因素取代資本主義的舊質(zhì)因素，是資本主義在自身矛盾的推動(dòng)下，所進(jìn)行的自我否定過程。這些現(xiàn)象的發(fā)展本身，不可能使資本主義?長(zhǎng)入?社會(huì)主義，但它為社會(huì)主義的實(shí)現(xiàn)提供了“形式上的手段?和?線索?，為資本主義向社會(huì)主義過渡準(zhǔn)備了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。這些說(shuō)明，當(dāng)代資本主義的發(fā)展并不意味著它的萬(wàn)世長(zhǎng)存，恰恰相反，資本主義越是發(fā)展，越是為它自身的滅亡和社會(huì)主義的勝利創(chuàng)造了條件。
八、怎樣看待當(dāng)代世界社會(huì)主義與資本主義的“同存共處”？
當(dāng)代資本主義發(fā)展的現(xiàn)實(shí)表明，資本主義制度還不會(huì)立即衰亡，社會(huì)主義也不可能在短時(shí)期內(nèi)完全代替資本主義。資本主義與社會(huì)主義的共處和競(jìng)爭(zhēng)將持續(xù)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期。因此，科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)主義與資本主義的關(guān)系，是我們正確認(rèn)識(shí)資本主義歷史進(jìn)程、準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展趨向的一個(gè)重要問題。
首先，社會(huì)主義與資本主義是否定與對(duì)立的關(guān)系。社會(huì)主義本質(zhì)上是作為資本主義的對(duì)立物和替代物而存在的，兩種社會(huì)制度的對(duì)立既表現(xiàn)在根本經(jīng)濟(jì)制度上，又表現(xiàn)在政治制度和意識(shí)形態(tài)上。社會(huì)主義以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)，以社會(huì)成員的共同富裕為發(fā)展目的，資本主義以生產(chǎn)資料私人占有制為基礎(chǔ)，以兩極分化為最終結(jié)果；社會(huì)主義國(guó)家實(shí)行人民當(dāng)家作主的無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家制度，以無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨作為國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)力量，資本主義國(guó)家是資本家階級(jí)對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)大眾進(jìn)行壓迫和剝削的政治工具，議會(huì)制、多黨制、三權(quán)分立是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的政治形式；社會(huì)主義在思想上堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持以集體主義作為道德體系的核心，資本主義思想意識(shí)反映的是剝削階級(jí)的世界觀和階級(jí)本質(zhì)，個(gè)人利益至上是資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀的核心。由于社會(huì)主義與資本主義在本質(zhì)上是對(duì)立的，因此，從社會(huì)主義誕生那一天開始，資本主義扼殺和搞垮社會(huì)主義的圖謀就一刻也沒有停止過。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，盡管社會(huì)主義國(guó)家與資本主義國(guó)家之間建立了外交上的關(guān)系，日益頻繁地發(fā)生著經(jīng)濟(jì)文化上的交往，但對(duì)社會(huì)主義與資本主義之間相互否定和對(duì)立斗爭(zhēng)關(guān)系的實(shí)質(zhì)，我們必須保持清醒的認(rèn)識(shí)。
其次，社會(huì)主義與資本主義又存在著不可分割的歷史聯(lián)系。作為人類社會(huì)發(fā)展鏈條中的兩個(gè)相連的環(huán)節(jié)，社會(huì)主義與資本主義在本質(zhì)上是人類文明的繼承關(guān)系。正如馬克思和恩格斯所說(shuō)：“歷史不外是各個(gè)時(shí)代的依次交替，每一代都利用以前各代遺留下來(lái)的材料、資本和生產(chǎn)力；由于這個(gè)緣故，每一代一方面在完全改變了的條件下繼續(xù)從事先輩的活動(dòng)，另一方面，又通過完全改變了的活動(dòng)來(lái)改變舊的條件。?在近代歷史上，資本主義的產(chǎn)生，既是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，也是制度文明進(jìn)步的表現(xiàn)。資本主義在自身發(fā)展中，創(chuàng)造了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)化大生產(chǎn)的組織形式、較高的文化教育水平等文明成果。如果沒有資本主義所獲得的這些文明成果，社會(huì)主義就沒有自身產(chǎn)生和發(fā)展的條件。社會(huì)主義必然要在批判地繼承資本主義優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)資本主義文明的超越。
再次，社會(huì)主義與資本主義也是可以相互借鑒的。社會(huì)主義與資本主義將在一個(gè)較長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)同存共處，這就決定了他們之間一方面相互斗爭(zhēng)，一方面又要相互借鑒。事實(shí)上，斗爭(zhēng)沒有停止過，借鑒也在加強(qiáng)。?二戰(zhàn)?以來(lái)，無(wú)論是社會(huì)主義國(guó)家還是資本主義國(guó)家，都在通過吸收借鑒對(duì)方的長(zhǎng)處和有益的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善和發(fā)展自己，尤其是在經(jīng)濟(jì)和科技方面。例如，資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中的經(jīng)濟(jì)干預(yù)和社會(huì)福利制度等，在很大程度上就吸取了社會(huì)主義的思想和經(jīng)驗(yàn)；而現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義國(guó)家也通過改革開放，批判地吸取資本主義國(guó)家發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技等方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在一個(gè)和平與發(fā)展為主題的時(shí)代，社會(huì)主義國(guó)家和資本主義國(guó)家在發(fā)展中還面臨著許多共同的難題和挑戰(zhàn)，如保護(hù)地球環(huán)境、打擊販毒和跨國(guó)犯罪、防止各種危害人類健康的烈性傳染疾病等等，這些問題的解決，有賴于人類社會(huì)的共同努力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展，生產(chǎn)要素在國(guó)際間流動(dòng)日益頻繁，各國(guó)的聯(lián)系還將越來(lái)越緊密。當(dāng)然，兩種社會(huì)制度之間的相互借鑒，是在對(duì)立和斗爭(zhēng)基礎(chǔ)上，為了戰(zhàn)勝對(duì)方而進(jìn)行的。
九、正確認(rèn)識(shí)資本主義的發(fā)展趨勢(shì)必須堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度。
任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展，都不可能擺脫客觀規(guī)律的作用。資本主義必然被社會(huì)主義所代替，是社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，是生產(chǎn)關(guān)系必然要適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的結(jié)果。不論資本主義發(fā)展的具體進(jìn)程如何，都無(wú)法改變它走向滅亡的歷史命運(yùn)。
但是，資本主義走向滅亡不會(huì)是簡(jiǎn)單的、直線的演進(jìn)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的社會(huì)歷史運(yùn)動(dòng)。無(wú)論哪一個(gè)社會(huì)形態(tài)，在它所能容納的全部生產(chǎn)力發(fā)揮出來(lái)以前，是決不會(huì)滅亡的。當(dāng)代資本主義的發(fā)展說(shuō)明，資本主義生產(chǎn)關(guān)系在現(xiàn)階段還有容納生產(chǎn)力發(fā)展的余地，資本主義雖然正在走向衰亡，但還沒有完全喪失生命力。資本主義向社會(huì)主義的過渡也是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律是在歷史的具體演進(jìn)中逐漸地和愈來(lái)愈深刻地發(fā)生作用的。當(dāng)一個(gè)事物在開始發(fā)生量變的時(shí)候，該事物的發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)是不明顯的，但當(dāng)經(jīng)過量的積累發(fā)展到要發(fā)生質(zhì)變時(shí)，該事物的發(fā)展規(guī)律就表現(xiàn)得十分明顯而深刻。資本主義被社會(huì)主義代替的過程也是如此。資本主義內(nèi)部社會(huì)主義因素的成長(zhǎng)過程也就是資本主義的衰亡過程，當(dāng)代資本主義的改良說(shuō)明，資本主義的自我否定因素正在不斷增長(zhǎng)。但完成從資本主義到社會(huì)主義的躍進(jìn)，也就是說(shuō)完成從量變到質(zhì)變的過渡，必然是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。
對(duì)社會(huì)主義代替資本主義的認(rèn)識(shí)，我們要防止兩種傾向：當(dāng)資本主義世界矛盾尖銳、危機(jī)四伏、革命形勢(shì)高漲時(shí)，要防止對(duì)資本主義滅亡過于樂觀、對(duì)社會(huì)主義革命的艱巨性、長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)不足的傾向；當(dāng)資本主義發(fā)展比較穩(wěn)定、矛盾比較緩和、革命形勢(shì)不明顯時(shí)，要防止對(duì)資本主義的滅亡產(chǎn)生懷疑、對(duì)社會(huì)主義勝利過于悲觀的傾向。當(dāng)著資本主義還處在向上發(fā)展階段時(shí)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)想推翻它是不可能的；而當(dāng)資本主義發(fā)展?jié)摿σ呀?jīng)耗盡時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)想讓它繼續(xù)生存下去，也是徒勞無(wú)益的。
做為炎黃子孫，面對(duì)曾經(jīng)輝煌也曾屈辱的歷史，我們不能忘記！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，努力吧，朋友們，勿忘國(guó)恥，振興祖國(guó)！
政治教育課件教案篇十二
命運(yùn)之間的密切關(guān)系，十分必要。
海上軍事斗爭(zhēng)在近代中國(guó)的重要地位。
開，有海無(wú)防；外國(guó)軍艦在中國(guó)的領(lǐng)海和內(nèi)河橫沖直撞，如入無(wú)人之地。
代史，就是一部列強(qiáng)侵略中國(guó)的歷史，更是一部列強(qiáng)從海上侵略中國(guó)并頻頻得手的歷史。
中國(guó)近代在海洋方向的奮力抗?fàn)帯?/p>
并再三強(qiáng)調(diào)：“善師四夷者，能制四夷；不善師四夷者，外夷制之”。
昂貴的“學(xué)費(fèi)”之后，中國(guó)人充分領(lǐng)略了海權(quán)在握的西方列強(qiáng)的狼子野心。
上艱難跋涉。
發(fā)了一場(chǎng)“海防大討論”。其中，李鴻章的《籌議海防折》最令人矚目，充分陳述了海軍海防問題在當(dāng)時(shí)的重要性和迫切性。
近代中國(guó)海軍海防事業(yè)發(fā)展的頂點(diǎn)。
中國(guó)近代海軍發(fā)展遲滯的原因。
劃，都決定了海軍艦隊(duì)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中至關(guān)重要的地位。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果是中國(guó)又一次慘遭徹底的敗局。
脫不了失敗的悲慘命運(yùn)呢？一言以蔽之，中國(guó)發(fā)展近代海軍，從來(lái)就不是海權(quán)意識(shí)的產(chǎn)物，從來(lái)就沒有與發(fā)展海權(quán)相聯(lián)系。
中國(guó)屢遭外敵欺凌的癥結(jié)所在——海權(quán)。中國(guó)無(wú)海權(quán)則國(guó)家無(wú)興盛，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為之提供了最令人信服也最慘痛的歷史教訓(xùn)。
層面的思維，使中國(guó)近代海軍的發(fā)展陷入三個(gè)無(wú)法解脫的矛盾之中。
感到經(jīng)費(fèi)上的頭痛了。
遍采用，海軍裝備朝著大型鐵甲艦方向發(fā)展，其經(jīng)費(fèi)也與日俱增。1861年，中國(guó)購(gòu)買“阿思本艦隊(duì)”只需花費(fèi)白銀150萬(wàn)兩；而20年后僅購(gòu)買一艘7300噸級(jí)的鐵甲艦，其費(fèi)用就高達(dá)182.4萬(wàn)兩。清政府向德國(guó)訂造“定遠(yuǎn)”、“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”
由此可見，一個(gè)封建落后國(guó)家，在當(dāng)時(shí)是很難搞好海軍建設(shè)和發(fā)展的。
步。它千方百計(jì)地“禁?！保拗茖?duì)外貿(mào)易，重農(nóng)抑商，頑固抵制資本主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，竭力維護(hù)封建主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
籬盡失，國(guó)家日益沉淪，其“自強(qiáng)”、“求富”的整個(gè)近代化事業(yè)亦終成泡影。
大作用。從這個(gè)意義上說(shuō)，正是海權(quán)這一把無(wú)情的時(shí)代利劍，決定了近代中日兩國(guó)截然不同的歷史命運(yùn)。
做為炎黃子孫，面對(duì)曾經(jīng)輝煌也曾屈辱的歷史，我們不能忘記！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，努力吧，朋友們，勿忘國(guó)恥，振興祖國(guó)！
政治教育課件教案篇十三
6、自由討論，各同學(xué)積極討論，總結(jié)此次活動(dòng)對(duì)自己的益處，也可談活動(dòng)心得;;9，主持人宣布此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，工作人員組織有序退場(chǎng)。
7、主持人宣布討論結(jié)束，各小組派一至兩位代表總結(jié)陳述此次活動(dòng)對(duì)自己的益處及心得;。
8、主持人邀請(qǐng)心理健康老師代表上臺(tái)發(fā)表講話并就此次活動(dòng)提出總結(jié)。
政治教育課件教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解早餐與健康相關(guān)知識(shí)，知道身邊同學(xué)吃早餐的基本情況，關(guān)注早餐的營(yíng)養(yǎng)問題。
2.通過方案設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等活動(dòng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題能力，逐步形成一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
3.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際及社會(huì)實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：
學(xué)生活動(dòng)：
（4）喝豆?jié){、吃包子。
（二）油條、包子、面條、等都是我們喜歡吃的中式早餐溫馨提示。
喝豆?jié){時(shí)，要小心燙。友好支持。
與爸爸媽媽一起嘗試吃各式各樣的中式早餐。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解早餐與健康相關(guān)知識(shí)，知道身邊同學(xué)吃早餐的基本情況，關(guān)注早餐營(yíng)養(yǎng)問題，能設(shè)計(jì)科學(xué)合理的早餐。2.培養(yǎng)學(xué)生不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過探究了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件圖片。
四、教學(xué)過程。
（一）輕松談話，導(dǎo)入新課。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中式早餐，今天我們學(xué)習(xí)西式早餐，我們以前認(rèn)識(shí)一下西式早餐。
觀察認(rèn)識(shí)p5。
（二）做一做面包涂果醬。
（1）先拿出一片面包。
（2）用勺子將果醬涂到面包上。
（3）再拿出一片面包，將兩片面包合在一起（4）吃面包燕麥片、烤腸、面包等是我們常見的西式早餐。
（三）小結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)制作一些簡(jiǎn)單的早餐，在實(shí)踐操作中，掌握一些勞動(dòng)技能，并體會(huì)父母及才長(zhǎng)輩的辛勞。
2.通過制作營(yíng)養(yǎng)早餐，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題，發(fā)展創(chuàng)新，審美及關(guān)注健康、關(guān)注生命的科學(xué)態(tài)度。
3.體會(huì)與人交往的快樂，提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的能力。
三、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬（或沙拉醬、番茄醬）適量。
四、教學(xué)過程：
（一）欣賞圖片，情境導(dǎo)入。
教師：是啊，看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口，大家最想吃的是什么？
學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“吃海鮮面”。
（二）做一做。
吃海鮮面。
（1）用筷子夾面條（2）喝湯（3）吃海鮮。
我國(guó)地廣人多，東南西北地都有自己的地方特色早餐。
（三）小結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解自助早餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)(如:歸類擺放、自主選擇、少計(jì)量多選次、不剩飯菜)。
2、養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費(fèi);不貪吃、不挑食;食物搭配合理),愛惜廚師、農(nóng)民的勞動(dòng)成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理搭配，文明用餐。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片。
四、教學(xué)過程。
（一）觀察認(rèn)識(shí)p11(二)做一做搭配早餐。
（1）拿餐盤和餐具。
（2）選擇自己喜歡吃的飲料、點(diǎn)心和水果。（3）尋找餐位（4）就餐。
（三）友好支持。
和爸爸媽媽去家附近的酒店嘗試吃自助早餐、（四）小結(jié)。
自助早餐有多種多樣的點(diǎn)心、水果和飲料等，吃自助餐早餐時(shí)，我們要學(xué)會(huì)合理搭配，文明用餐。吃自助早餐拿食品時(shí)要適量，不要浪費(fèi)。
教學(xué)反思。
第二單元使用小家電電吹風(fēng)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)使用電吹風(fēng)，知道它的結(jié)構(gòu)。
2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)電吹風(fēng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用電吹風(fēng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片。
四、教學(xué)過程。
（一）、觀察認(rèn)識(shí)p56。
（二）、做一做。
使用電吹風(fēng)（如圖）1接上電源2按下：開或關(guān)鍵3選擇檔位。4吹干頭發(fā)。
（三）、溫馨提示。
用電吹風(fēng)吹頭發(fā)時(shí)，出風(fēng)口應(yīng)和頭發(fā)保持一定的距離，防止燒焦頭發(fā)。
（四）、布置作業(yè)。
在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，用家里的電吹風(fēng)吹干自己的頭發(fā)。
（五）、總結(jié)。
電吹風(fēng)可以讓剛洗完的頭發(fā)很快變干，我們要學(xué)會(huì)使用電吹風(fēng)。教學(xué)反思：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)臺(tái)燈，及臺(tái)燈的樣子。2培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用臺(tái)燈。
二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)使用臺(tái)燈。
三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片臺(tái)燈。
四、教學(xué)過程。
（一）觀察認(rèn)識(shí)p59。
（二）做一做使用臺(tái)燈。
臺(tái)燈。
1、插上插座。
2、打開開關(guān)。
3、調(diào)節(jié)高度。
4、使用完后要關(guān)上開關(guān)。
（三）友好支持。
在爸爸媽媽的指導(dǎo)下了解使用其他臺(tái)燈。
（四）布置作業(yè)。
我們?cè)谑褂门_(tái)燈時(shí)，要避免臺(tái)燈燈光源直射眼鏡，以免傷害眼鏡。
（五）總結(jié)。
臺(tái)燈是日常生活中用來(lái)照明的家用電器，我們要學(xué)會(huì)使用它。教學(xué)反思：手電筒。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)手電筒，以及它的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用手電筒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)使用手電筒。
三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片手電筒。
四、教學(xué)過程。
（一）觀察認(rèn)識(shí)p62如圖。
（二）做一做使用手電筒。
1、打開電池蓋。
2、根據(jù)“+”“-”極提示裝入電池。
3、擰緊電池蓋。
4、打開手電筒。
5、使用后關(guān)掉手電筒。
（三）溫馨提示。
長(zhǎng)時(shí)間不使用手電筒是，要記得取出電池。
（四）友好支持。
和同學(xué)們一起認(rèn)一認(rèn)各式各樣的手電筒。
（五）總結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)電水壺以及它的構(gòu)造。
2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用電水壺。
二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)使用電水壺。
三、教學(xué)準(zhǔn)備圖片電水壺。
四、教學(xué)過程。
（一）觀察認(rèn)識(shí)p65圖片。
（二）、做一做。
使用電水壺。
1、打開壺蓋，注入適量的水。
2、將水壺放在電基座上。
3、插上電源，按下煮水按鈕，指示燈亮，開始加熱。
4、水燒開時(shí)，按鈕開關(guān)自動(dòng)切斷電源，指示燈熄滅，拔掉電源。
（三）、教育學(xué)生。
電水壺在使用時(shí)必須先裝水，再通電，千萬(wàn)不能干燒。
（四）作業(yè)。
在爸爸媽媽的指導(dǎo)下嘗試使用家里的電水壺。
（五）總結(jié)。
電水壺是一種快速燒水的家用電器，我們要學(xué)會(huì)是使用電水壺。教學(xué)反思：
政治教育課件教案篇十五
本課程是大學(xué)生心理健康教育課，怎樣提高學(xué)生的上課效率和本課程興趣是每位心理老師亟待解決的問題。對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)很難吸引這些應(yīng)試教育的學(xué)生。因此我們本次課采用的是類似團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，不僅有知識(shí)的傳授，而且也可以親身體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。這種新的體驗(yàn)式教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)心理健康教育課程的改革提供參考。
課程結(jié)束后，同學(xué)們反映極好，對(duì)這種新的模式產(chǎn)生很高的興趣，同學(xué)們都決定如果每門課程都像這樣改革的話，絕對(duì)不會(huì)有同學(xué)無(wú)故曠課，遲到早退等現(xiàn)象。尤其是大學(xué)的課程，如果有機(jī)會(huì)，完全可以實(shí)施這種模式，既可以平等的和教師互動(dòng)，學(xué)習(xí)一些在實(shí)踐體驗(yàn)中的知識(shí)，又能很好增進(jìn)同學(xué)與老師之間的感情，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和幫助。空洞的單一的教師授課已經(jīng)難以滿足學(xué)生們的需求，學(xué)生們所需要的也不僅僅是書本上的知識(shí)，他們都有自己打算，想學(xué)到更多有實(shí)際價(jià)值的東西，通過體驗(yàn)式團(tuán)體教學(xué)，可以很好的解決這些問題。
在備課階段，我們小組每位同學(xué)都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極配合，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家分工合作，群策群力。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)也是現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)之一。當(dāng)今的大學(xué)生基本是獨(dú)生子女，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作精神和集團(tuán)主義意識(shí)淡薄，為了適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，必須在學(xué)校里培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這種活動(dòng)可以起到很好的幫助作用。因此在文科類的課程中，可以試行這種模式，推廣到不同的課程體系中，使更多的學(xué)生受益。在此過程中，學(xué)生應(yīng)該與教師保持密切的聯(lián)系，不僅可以讓教師指導(dǎo)學(xué)生所需的知識(shí)，還可以使教師準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，并且最重要的是有正確的信息引導(dǎo)和積極向上的價(jià)值觀建立。
政治教育課件教案篇十六
重點(diǎn)是讓學(xué)生理清正確的價(jià)值觀，了解自己性格特征，明白氣質(zhì)沒有好壞之分但性格有優(yōu)劣之別，在認(rèn)識(shí)自己個(gè)性心理之后怎樣運(yùn)用知識(shí)是自己有所轉(zhuǎn)變，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，是本章的教學(xué)難點(diǎn)，為了能更加直觀形象的認(rèn)識(shí)個(gè)性心理，本課程教學(xué)設(shè)置了活動(dòng)實(shí)踐，讓每位同學(xué)在實(shí)踐中真實(shí)體驗(yàn)個(gè)性活動(dòng)的差別，更好的深化學(xué)習(xí)本章內(nèi)容。
政治教育課件教案篇十七
主要針對(duì)學(xué)校各個(gè)專業(yè)同學(xué)的特殊情況，尤其是大一新生所面臨的適應(yīng)性問題、自身發(fā)展問題、職業(yè)規(guī)劃問題，展開討論與互動(dòng)，以幫助同學(xué)找到自信，自立、自強(qiáng)、理性、樂觀地面對(duì)生活，成為有理想有追求的人，并能確實(shí)處理好現(xiàn)實(shí)與理想、專業(yè)與愛好的關(guān)系，關(guān)注未來(lái)發(fā)展方向規(guī)劃，提高現(xiàn)行的素質(zhì)提高的迫確性。
政治教育課件教案篇十八
2、同學(xué)們有自己的朋友嗎?介紹給大家。
3、你與朋友一起做過哪些事?心情怎么樣?有沒有煩惱呢?
4、這節(jié)課,李老師想和同學(xué)們共同來(lái)探討一個(gè)問題“和朋友鬧了矛盾該怎樣和解”,想幫助同學(xué)們”學(xué)會(huì)和解”。（板書課題：學(xué)會(huì)和解）。
（二）學(xué)習(xí)和解方法。
1、出示情境。
2、小明不再和小強(qiáng)玩的原因是什么？
3、小強(qiáng)只圖自己嘴上痛快，不管朋友的感受，傷害了小明的自尊心。小強(qiáng)該怎么辦呢？請(qǐng)你替他想想辦法。
4、小結(jié)方法。
5、同學(xué)們，如果你和朋友之間出現(xiàn)了矛盾，一定要靜下心來(lái)想一想，問題出在哪兒,然后真誠(chéng)地面對(duì)你的朋友，用誠(chéng)心去化解矛盾。（板書：真誠(chéng)）。
（三）方法運(yùn)用。
1、出示兩個(gè)情景，各小組任選一個(gè)表演。
2、選代表上臺(tái)表演。
3、請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，幫助蘭蘭和亮亮與自己的朋友和解。
4、小結(jié)：和解的方法有許多，同學(xué)們可以選擇適合自己的去做，去努力。當(dāng)別人認(rèn)識(shí)到了不足，真誠(chéng)地向你道歉時(shí)，你應(yīng)當(dāng)通情達(dá)理，寬容待人，善待朋友也就是善待自己。（板書：寬容）。
（四）聯(lián)系實(shí)際，行為自查，彌補(bǔ)過錯(cuò)。
3、老師祝賀同學(xué)們已經(jīng)化解了矛盾，為了使我們的友誼之樹能夠常青，請(qǐng)同學(xué)們記住這個(gè)能帶給人歡樂的小丑說(shuō)的話吧！
4、讓我們把一切的不愉快都裝上熱氣球，放飛掉吧！
5、此時(shí)此刻，同學(xué)們的心情怎么樣？我們一起來(lái)唱一首歌吧。
（五）總結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、今天，我們上的不僅僅是一堂心理課，學(xué)會(huì)了和解，更重要的是獲得了更為深厚的友誼。今后讓我們大家以真誠(chéng)和寬容去面對(duì)每一個(gè)人吧！
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
政治教育課件教案篇十九
收心教育教案是每一個(gè)老師都要學(xué)會(huì)書寫的，在假期結(jié)束，我們應(yīng)該組織一場(chǎng)收心教育主題班會(huì)，讓同學(xué)們盡快吧狀態(tài)調(diào)到學(xué)習(xí)上!以下是：收心教育教案，請(qǐng)參考!
教育目標(biāo)：
1、開學(xué)初期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行收心教育、安全教育，進(jìn)行愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)并按時(shí)做好作業(yè)的教育。
教育主題：你準(zhǔn)備好了嗎?
教育過程：
一、 新學(xué)期的準(zhǔn)備工作
1、教師講：“新的一個(gè)學(xué)期又開始了，從署假的休息階段進(jìn)入了學(xué)校的學(xué)習(xí)階段，這是兩種截然不同的生活，心理和身體上我們都應(yīng)該做好準(zhǔn)備。
因?yàn)槲覀兪撬哪昙?jí)的學(xué)生了，所以更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己。
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)真地思考我們應(yīng)該從哪些方面做好準(zhǔn)備，然后學(xué)生之間互相交流。
(1)做好學(xué)習(xí)與休息的安排。
(2)為自己制定一份周密、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(3)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。
二、對(duì)假期的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
1、 關(guān)于假期安排的各項(xiàng)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己參加了 哪些活動(dòng)，有什么收獲?
2、 關(guān)于署假作業(yè)的完成情況，大部分學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，字跡工整，完成及時(shí)，我們對(duì)這些同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，沒有完成作業(yè)的同學(xué)要及時(shí)完成。
三、 回顧小學(xué)生日常行為規(guī)范
1、 按“規(guī)范”和“規(guī)程”的要求去做。
2、 按小學(xué)生課堂常規(guī)去要求自己。
四、安全教育
1、上學(xué)放學(xué)應(yīng)注意的安全問題。
上學(xué)放學(xué)必須走人行道和斑馬線，不能在馬路上玩耍嬉戲，應(yīng)該按學(xué)校的要求按時(shí)上學(xué)，中午休息好，不要提早上學(xué)。
未滿十二周歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。
2、注意防火防盜，要有自我保護(hù)意識(shí)，不能進(jìn)網(wǎng)吧和酒吧等娛樂場(chǎng)所，要注意食品衛(wèi)生，盡量不到學(xué)校外面的小店吃不干凈的食物。
3、課間不要打鬧，應(yīng)玩有意義的游戲，上下樓梯靠右行走，不推不擠，不要爬到護(hù)欄上玩耍。
4、保持教室地板和墻壁的清潔衛(wèi)生，不亂寫亂畫，愛護(hù)公物。
五、制定本學(xué)期的打算
1、讓準(zhǔn)備好的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)注意聽。
2、對(duì)班內(nèi)制定的最實(shí)際、最有可行性的打算給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
六、 教師總結(jié)
1、 教師對(duì)學(xué)生開學(xué)初的教室布置情況進(jìn)行總結(jié)。
2、 教師對(duì)新學(xué)期提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
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活動(dòng)目的:
對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育,讓學(xué)生能盡快收心,盡快進(jìn)行自我調(diào)整,進(jìn)入最佳的'學(xué)習(xí)狀態(tài),投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。
活動(dòng)過程
一 、導(dǎo)入談話:
寒假生活已經(jīng)結(jié)束了,我們重返校園,又長(zhǎng)大了一歲,寒假生活的悠閑與舒適已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,我們要盡快的調(diào)節(jié)自己的情緒,投入到新的學(xué)習(xí)之中。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范。
重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
(一)、常規(guī)教育
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午讀時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)
3、集體活動(dòng):五分鐘的崗位勞動(dòng)、集合整隊(duì)、放學(xué)整隊(duì)回家、眼保健操、值日生工作。
(1)除了集會(huì),體育課在老師的帶領(lǐng)下可以進(jìn)入塑膠跑道,其余時(shí)間沒有老師的允許,不準(zhǔn)隨便進(jìn)入塑膠跑道玩耍。
(2 )周一和周五需穿校服,佩戴紅領(lǐng)巾,不佩戴者要記錄下來(lái),扣分并在校內(nèi)公布。
(3) 不允許帶零食或早餐帶進(jìn)校,吃完早點(diǎn)進(jìn)教室。
(4)、上早操隊(duì)伍做到靜、齊、快,出場(chǎng)不擁擠,講秩序;眼保健操須按時(shí)、按要求、高質(zhì)量完成。
4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。
5、課前準(zhǔn)備:按課表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。
6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言做到三大、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助 、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧 ,不爬欄桿、扶梯 ,做有意義的課間活動(dòng)。
8、集合整隊(duì):快、靜、齊
9、午讀:課外閱讀資料 ,成立圖書角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)三室一廳,不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
(二)、安全教育
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來(lái)玩。
使用時(shí)要小心,以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。
不趴在走廊外的欄桿上。
不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。
切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
)
3、走出校園也要注意交通安全. (行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來(lái)往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。
)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購(gòu)買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。
)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。
4、抓好教室的衛(wèi)生保潔工作,加大監(jiān)督力度,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)衛(wèi)生習(xí)慣:
1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無(wú)雜物。
地面無(wú)紙屑,教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫痕跡。
值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成 三要、四勤、八不的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
三要:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。
四勤:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。
八不:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。
三、關(guān)于假期實(shí)踐活動(dòng)
1.討論寒假是怎樣度過的,交流寒假中印象最深刻的事。
2.交流寒假讀書活動(dòng)。
四、總結(jié) 提出奮斗目標(biāo)
新的學(xué)年有新的氣象,在新年伊始,讓我們懷著學(xué)習(xí)的熱情與探索的激情走進(jìn)知識(shí)的殿堂,開始新的征程,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)攜起手了,在老師與家長(zhǎng)的共同指導(dǎo)下,定出新學(xué)年的新目標(biāo),并向著我們既定的目標(biāo)前進(jìn),希望通過一學(xué)年的努力,我們班級(jí)能夠獲得優(yōu)秀班級(jí)的榮譽(yù)。
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