計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而制定的一系列步驟和安排的行動(dòng)方案。它可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，提高效率和成果。我覺得我們應(yīng)該制定一個(gè)明確的計(jì)劃來規(guī)劃我們的行動(dòng)。制定計(jì)劃可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。%20通過制定計(jì)劃，我們可以將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)，并保持持續(xù)的進(jìn)步。
攀登計(jì)劃課程篇一
我于20xx年九月參加了“攀登英語”的課題實(shí)驗(yàn)，面對(duì)這一全新的課題，我遇到過困惑，經(jīng)歷過考驗(yàn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在這里我就對(duì)“攀登英語”實(shí)驗(yàn)的一些感受和大家做一個(gè)簡短的交流。
一、創(chuàng)設(shè)英語情境，培養(yǎng)學(xué)生用英語的習(xí)慣。
英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。包括用英語進(jìn)行思維交際的能力。在小學(xué)初級(jí)階段，學(xué)生通過說唱、表演、游戲等各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，在輕松自信的學(xué)習(xí)過程中獲得成就感?；诖耍以诮虒W(xué)過程中重興趣、重體驗(yàn)、重語感，以豐富多彩的活動(dòng)支撐起一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù)，形成以活動(dòng)為主線的教學(xué)模式。在教室的布置中，我設(shè)計(jì)了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時(shí)更新內(nèi)容，吸引孩子的眼球。開學(xué)初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學(xué)生為難地說：“老師，我有好多不認(rèn)識(shí)啊。”“不要緊，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了?！泵康秸n間，我都讓學(xué)生說出幾個(gè)動(dòng)物的單詞，而且把小動(dòng)物做成了頭飾，每個(gè)學(xué)生扮演一種小動(dòng)物，見面時(shí)都用動(dòng)物名字打招呼。
我還根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的活動(dòng)。如教學(xué)日常英語“mayicomein？”后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲，在教室的四個(gè)角落分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生手拉手向上舉設(shè)置成大門的樣子，學(xué)生連成一串，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生的后衣襟，教室放音樂，學(xué)生開始有規(guī)律的跑動(dòng)，音樂一停，大門放下，學(xué)生必須用英語進(jìn)行會(huì)話:mayicomein？yescomein，you.”學(xué)生興趣高漲，在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運(yùn)用英語。
可見語言學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常大。如果缺少語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們?cè)趲熒黄饘W(xué)英語、說英語、用英語的良好氛圍中學(xué)習(xí)英語，才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，取得事半功倍的效果。
二、把握教學(xué)時(shí)機(jī)，活用評(píng)價(jià)方法，讓課堂充滿生機(jī)。
每一堂課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激發(fā)保護(hù)著學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲，教師如果只用一種評(píng)價(jià)方式，任你運(yùn)用得多么客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)、生動(dòng)，那也只是“霧里看花，表面搔癢。”對(duì)學(xué)生的實(shí)效并不大。如果能及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機(jī)，活用評(píng)價(jià)方法，那么課堂教學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)生機(jī)活力。
（1）將結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合。
攀登英語在課堂學(xué)習(xí)的過程中，主課教師隨時(shí)在關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。認(rèn)真聽、認(rèn)真看、大膽重復(fù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)教師都會(huì)根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，一學(xué)期還要評(píng)出最棒的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰。
(2)將及時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合及時(shí)評(píng)價(jià)能快速有效地給予學(xué)生肯定。適合評(píng)價(jià)特別好的學(xué)生，但理解不好的學(xué)生應(yīng)采用延時(shí)評(píng)價(jià)，因?yàn)榫毩?xí)后就評(píng)價(jià)，學(xué)生缺少內(nèi)省的時(shí)間，缺乏感悟的過程，這時(shí)的評(píng)價(jià)是別人強(qiáng)加給他的，對(duì)他來說，是標(biāo)簽，只能識(shí)別，不能體會(huì)，這時(shí)應(yīng)讓他在練、讀中揣摩體驗(yàn)。當(dāng)他有自己的情感和體驗(yàn)后，再予以評(píng)價(jià)。延時(shí)評(píng)價(jià)還能拓展學(xué)生的思維，開放課堂交流的內(nèi)容和空間，延伸課堂的內(nèi)容，也不會(huì)因教師的及時(shí)評(píng)價(jià)而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。（3）自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
教師要沖破應(yīng)試教育傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生評(píng)價(jià)主體地位，通過同學(xué)互評(píng)、小組互評(píng)拓展評(píng)價(jià)空間。同時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)評(píng)價(jià)的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給評(píng)價(jià)方法。從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，提高自己。
三、激發(fā)家長能動(dòng)性，促進(jìn)家校協(xié)同工作。
“攀登英語”實(shí)驗(yàn)工作需要家長和學(xué)校合作完成，缺少哪個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)效果也不會(huì)完美，盡管我校地處農(nóng)村，大部分家長文化素質(zhì)不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，但我們還是最大限度地發(fā)揮家長能動(dòng)性，爭取他們參與到實(shí)驗(yàn)中來，為此，每學(xué)期召開四次學(xué)生家長會(huì)。
第一次學(xué)期來臨之前召開家長培訓(xùn)會(huì)。校長宣傳學(xué)校開展攀登英語實(shí)驗(yàn)的意義，主課教師介紹家庭學(xué)習(xí)方法，如光盤中各種符號(hào)的作用，《成長記錄卡》的使用方法等，使家長們了解到孩子家庭學(xué)習(xí)并不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)攀登英語只是舉手之勞。
第二次家長開放課。讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長鼓勁加油。家長開放課同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，它們?cè)诟改该媲岸紶幭瓤趾笫┱棺约旱谋绢I(lǐng)，家長們看到自己孩子的進(jìn)步，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。另外，在家長開放日還安排一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)二年級(jí)課堂，讓家長們了解了自己孩子在下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn)，增強(qiáng)了將攀登英語進(jìn)行到底的決心。
第三次家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議形式開放，有經(jīng)驗(yàn)介紹，有典型發(fā)言，有解疑問難，也有單獨(dú)切磋，學(xué)校還評(píng)選好家長在會(huì)上進(jìn)行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行englishshow親子活動(dòng)。教師、學(xué)生和家長同臺(tái)表演節(jié)目，每到這個(gè)時(shí)候，兒子拉著父親，奶奶領(lǐng)著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
（1）學(xué)生得到了發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運(yùn)用英語已經(jīng)成為一種習(xí)慣。此外實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠創(chuàng)造性的使用語言，并將這種良好的學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。（2）促進(jìn)教師的發(fā)展。
教師將攀登英語理念進(jìn)行遷移，轉(zhuǎn)變了教育觀念，教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)用到其他學(xué)科的教學(xué)中，教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語實(shí)驗(yàn)使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者，激勵(lì)者，引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者?！边@句話的真正含義。在教學(xué)過程中教師著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識(shí)、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實(shí)驗(yàn)班得到了家長的贊同和認(rèn)可。北京的專家多次到我校對(duì)我的課進(jìn)行指導(dǎo)，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網(wǎng)上和老師們進(jìn)行交流。
總之，攀登的路還很長，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走下去。在專家的引導(dǎo)下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，腳步會(huì)更加穩(wěn)健。
攀登計(jì)劃課程篇二
按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)。
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評(píng)課，并多聽其它年級(jí)教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課及論文的撰寫活動(dòng)。
4、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。
5、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)常規(guī)要求。
1、制定學(xué)期年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共十八周，第一單元時(shí)間安排二周，第二單元時(shí)間安排二周，第三單元安排時(shí)間三周，第四單元安排時(shí)間三周，第五單元時(shí)間安排三周，第六單元時(shí)間安排二周。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，保證全年級(jí)教學(xué)的有序進(jìn)行。
2、課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實(shí)效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識(shí)落實(shí)，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、提高視覺、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測等。
5、教學(xué)中貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。
6、堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過作文的講評(píng)讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
四、重點(diǎn)工作。
1、開展備課活動(dòng)。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，按年級(jí)所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。
3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動(dòng)，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排。
（略）。
攀登計(jì)劃課程篇三
我校一年級(jí)共有四個(gè)班。經(jīng)過上學(xué)期攀登英語的學(xué)習(xí)，孩子們基本熟悉了攀登英語的教學(xué)方法，他們喜歡這種活潑、有趣的教學(xué)形式，對(duì)攀登英語有一定的學(xué)習(xí)熱情。開學(xué)之初我們?nèi)慌实怯⒄Z老師初步溝通這四個(gè)班學(xué)生的大致情況。雖然同為一年級(jí)的學(xué)生，但他們的群體個(gè)性卻各不相同：
（1）班的學(xué)生就相對(duì)穩(wěn)重，很乖巧，個(gè)別學(xué)生可能是性格偏內(nèi)向一點(diǎn)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
本冊(cè)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:日常英語(everydayenglish)、歌曲童謠(songsandchants)、動(dòng)畫英語(cartoonenglish)和晨間學(xué)習(xí)。
1、日常英語：與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對(duì)話。
3、動(dòng)畫英語：以《迪士尼神奇英語》(下)vcd為基本學(xué)習(xí)材料。有12課，每課4個(gè)小節(jié)，由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動(dòng)畫片片段組合而成。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。
4、晨間學(xué)習(xí)：以日常英語重點(diǎn)句型為主線，結(jié)合歌曲童謠和動(dòng)畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替，讓學(xué)生能更靈活運(yùn)用。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語進(jìn)一步的熟悉，了解。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，看懂英語畫面所表達(dá)的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。還能進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。
1、"nochinese"原則。教室和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語，使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。
2、容錯(cuò)原則。適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不生硬地批評(píng)、指責(zé)或糾正。
3、互動(dòng)性原則。攀登英語強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)課堂活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中得到啟發(fā)。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于說英語，勇于展示；并適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)小老師，幫助一年級(jí)的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。
4、采用多樣化評(píng)價(jià)方式：如個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)等，及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生在課堂中獲得成就感。
5、不斷增加英語校園文化創(chuàng)設(shè)，布置豐富多彩的墻面內(nèi)容，使學(xué)生沉浸在英語學(xué)習(xí)氛圍中，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
6、及時(shí)總結(jié)、交流和展示，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)競爭感，勇于攀登、勇于挑戰(zhàn)。
攀登計(jì)劃課程篇四
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)班的攀登英語教學(xué)工作,現(xiàn)我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下計(jì)劃:
一年級(jí)的孩子的年齡多為6周歲,具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)興趣很濃,接受能力、模仿能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成,因此在本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
1、日常英語:與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對(duì)話,共12個(gè)話題,每個(gè)話題包括2-4句情景對(duì)話。
2、動(dòng)畫英語:以《迪士尼神奇英語》(上)vcd為基本學(xué)習(xí)材料。共6張vcd,12課,每課4個(gè)小節(jié),由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動(dòng)畫片片段組合而成。
3、歌曲童謠:包括歌曲和童謠兩大塊,其中有精心制作的傳統(tǒng)英文經(jīng)典歌曲,也有攀登英語獨(dú)創(chuàng)的童謠。
4、日常英語替換內(nèi)容:以日常英語重點(diǎn)句型為主線,結(jié)合歌曲童謠和動(dòng)畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替。
5、節(jié)奏英語:將日常英語替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文,并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
5、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。采用多種形式:如個(gè)人評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià),及時(shí)總結(jié),交流和展示,引起學(xué)生的注意。家?；?dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流。
1、"no chinese"原則教室和學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語,使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。
2、無錯(cuò)原則我會(huì)適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不生硬的批評(píng)、指責(zé)或糾正。
3、互動(dòng)性原則攀登英語強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
攀登計(jì)劃課程篇五
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育正變得越來越受歡迎。攀登計(jì)劃演播課程作為網(wǎng)絡(luò)教育的一種形式，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供各種學(xué)習(xí)資源和課程，給廣大學(xué)生帶來了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我有幸參加了攀登計(jì)劃演播課程，收獲頗多，下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)來談?wù)勎覍?duì)這門課程的感受和心得。
首先，我非常欣賞攀登計(jì)劃演播課程所采用的創(chuàng)新教學(xué)模式。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，該模式通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，節(jié)約了時(shí)間和空間成本，使學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和場所。在攀登計(jì)劃演播課程中，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行在線直播授課，學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)觀看課程視頻，并與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，攀登計(jì)劃演播課程的內(nèi)容豐富多樣。該課程覆蓋了各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等等。不僅如此，攀登計(jì)劃演播課程還為學(xué)生提供了許多拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如參與各種講座、討論和實(shí)踐項(xiàng)目等。這些內(nèi)容既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
再次，攀登計(jì)劃演播課程注重學(xué)習(xí)評(píng)估和進(jìn)步反饋。在學(xué)習(xí)的過程中，教師通過各種形式的作業(yè)、考試和小測驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，攀登計(jì)劃演播課程還提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)服務(wù)，針對(duì)學(xué)生的不同需求和問題，提供個(gè)別幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到專屬的學(xué)習(xí)支持。
此外，我還意識(shí)到攀登計(jì)劃演播課程讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這門課程中，我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，我能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。而且，攀登計(jì)劃演播課程還提供了學(xué)習(xí)資源的整合和整理，使我能夠更好地復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，攀登計(jì)劃演播課程讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程。在這門課程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的思維方式和方法。攀登計(jì)劃演播課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過這門課程，我懂得了如何調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何高效地學(xué)習(xí)和利用學(xué)習(xí)資源，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估和反思，從而不斷進(jìn)步和成長。
總之，攀登計(jì)劃演播課程給我?guī)砹嗽S多正面的影響和體驗(yàn)。它不僅為我提供了便捷和高效的學(xué)習(xí)途徑，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我相信，攀登計(jì)劃演播課程將會(huì)在未來的發(fā)展中不斷創(chuàng)新和完善，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，迎接未來的挑戰(zhàn)。
攀登計(jì)劃課程篇六
作為一名學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校舉辦的攀登計(jì)劃演播課程。這個(gè)課程是由學(xué)校和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作舉辦的，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，也提高了自己的能力。在這次課程中，我從中體會(huì)到了很多，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和所學(xué)到的知識(shí)，分享一些關(guān)于這個(gè)課程的心得體會(huì)。
首先，攀登計(jì)劃演播課程給我?guī)砹艘淮畏浅ｋy忘的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷。在課程的開始，我們被分成了幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師。在攀登計(jì)劃課程中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有機(jī)會(huì)負(fù)責(zé)一次演播任務(wù)。我們需要根據(jù)指定的主題，進(jìn)行策劃、實(shí)施和后期制作。在這個(gè)過程中，我第一次體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人的分工明確，任務(wù)分配合理，大家通力合作，相互協(xié)調(diào)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也更深刻地理解到團(tuán)隊(duì)的力量。
其次，攀登計(jì)劃演播課程也讓我學(xué)到了很多關(guān)于演播技巧的知識(shí)。演播是一門綜合性的學(xué)科，需要掌握很多技巧和知識(shí)。在這次課程中，我們學(xué)習(xí)了攝影技巧、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、燈光設(shè)置等多個(gè)方面的知識(shí)。我特別喜歡學(xué)習(xí)攝影技巧，通過自己的嘗試和實(shí)踐，我逐漸掌握了拍攝角度、光線調(diào)節(jié)等技巧。除了技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了如何與演員合作，如何布置舞臺(tái)，以及如何在直播環(huán)境中做好現(xiàn)場管理等實(shí)踐技巧。這些都為我以后的工作提供了很大的幫助。
再次，攀登計(jì)劃演播課程讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己的目標(biāo)和努力方向。在課程中，我們每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有機(jī)會(huì)成為主攻團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)整個(gè)演播過程的策劃與執(zhí)行任務(wù)。我所在的團(tuán)隊(duì)成功地完成了一次主攻任務(wù)，并得到了好評(píng)。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，我希望未來能夠從事與演播相關(guān)的工作。在這個(gè)課程中，我也意識(shí)到了自己的不足之處，比如溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還有待提高。因此，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提升自己，為將來的工作做好準(zhǔn)備。
最后，攀登計(jì)劃演播課程還提供了一個(gè)與企業(yè)交流的平臺(tái)，使我更加了解職場的需求和實(shí)際工作的挑戰(zhàn)。在課程進(jìn)行過程中，我們邀請(qǐng)了一些企業(yè)的專業(yè)人士來給我們講解演播行業(yè)的發(fā)展趨勢和技術(shù)要求。他們還分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃。通過與他們的交流，我更加全面地了解了演播行業(yè)的相關(guān)知識(shí)和就業(yè)前景。這種與企業(yè)交流的機(jī)會(huì)對(duì)我來說十分寶貴，不僅拓寬了我的視野，也讓我有機(jī)會(huì)與業(yè)界的專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)。
總的來說，攀登計(jì)劃演播課程是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個(gè)課程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和自我提升。通過這次課程，我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)制定了具體的計(jì)劃。我相信，這次課程將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的指導(dǎo)作用。非常感謝學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的支持和努力，讓我有機(jī)會(huì)參加這個(gè)課程。我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)和技能發(fā)揮到最大，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。
攀登計(jì)劃課程篇七
一、加深課改認(rèn)識(shí)，提高實(shí)施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，體現(xiàn)著教育價(jià)值的取向，制約著教育活動(dòng)的方式，直接影響著學(xué)生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時(shí)代的發(fā)展和面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實(shí)施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點(diǎn)是“關(guān)注人的本性”、“關(guān)注人的發(fā)展”。因此，人的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實(shí)驗(yàn)中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。
能否成功實(shí)施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運(yùn)用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進(jìn)行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進(jìn)教師的成長，拋棄過去辦公室或個(gè)人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個(gè)教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流，組織“青年教師教學(xué)沙龍”，用團(tuán)隊(duì)智慧彌補(bǔ)信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長之間的合作互動(dòng)；變專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)為綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會(huì)“童化”，降低自己的高度，做個(gè)“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學(xué)會(huì)“服務(wù)”，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊(yùn)，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護(hù)、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對(duì)孩子的引導(dǎo)和促進(jìn)。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點(diǎn)必須加強(qiáng)教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強(qiáng)流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過去以“分”為本、以“章”為本、以“權(quán)”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達(dá)到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動(dòng)力。同時(shí)建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，建立民主協(xié)商對(duì)話制度、民主評(píng)議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計(jì)劃《學(xué)習(xí)新課程工作計(jì)劃范文摘編》。建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評(píng)制度，在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評(píng)過程中學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)，從而進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)管理工作由“虛”變“實(shí)”。形成以“看、聽、監(jiān)、問”四種方法為主的質(zhì)量管理體系。看，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；監(jiān)，即進(jìn)行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、檢測、質(zhì)量分析為重點(diǎn)，采用隨機(jī)與專項(xiàng)相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進(jìn)教室、蹲學(xué)科組、召開座談會(huì)等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進(jìn)而提出整改意見，落實(shí)相關(guān)措施。
四、把握《課標(biāo)》實(shí)質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué)，因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要提出三句口號(hào)。
1、讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許說錯(cuò)、做錯(cuò)，錯(cuò)了不挖苦、諷刺，允許隨時(shí)改變自己的說法和想法；鼓勵(lì)發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵(lì)從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動(dòng)參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。增強(qiáng)學(xué)生自我有效感。實(shí)行無劣等評(píng)價(jià)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對(duì)問題的獨(dú)立見解。
讓學(xué)生有爭論的聲音。實(shí)行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個(gè)性，孩子們言論自由，“百家爭鳴”。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音?，F(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對(duì)他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實(shí)告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力。課前，可以有計(jì)劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗(yàn)收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的好奇心與強(qiáng)烈的問題意識(shí)，而要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個(gè)有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要把學(xué)生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學(xué)生乘著知識(shí)的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過程。
五、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。
評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是研究、改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、提高等積極功能。
評(píng)價(jià)要樹立整體意識(shí)，評(píng)價(jià)著眼于課堂教學(xué)的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅(jiān)持一分為二的原則，實(shí)事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為：
1、是否確立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、教學(xué)過程是否追求高效，促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的人和歷史的溝通。從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。看學(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標(biāo)準(zhǔn)，即重視教學(xué)對(duì)學(xué)生時(shí)間與精力的占用和學(xué)生的實(shí)際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
注重實(shí)施“發(fā)展性評(píng)價(jià)”，在評(píng)價(jià)過程中注重增強(qiáng)學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評(píng)價(jià)方式：
包容性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯(cuò)誤答案的教學(xué)。
遲延性評(píng)價(jià)：對(duì)于有多種答案的問題，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不能過早的給予評(píng)價(jià)，以防對(duì)其他學(xué)生形成思維定勢。
自主性評(píng)價(jià)：把問題的評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評(píng)價(jià)。
1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測必須以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時(shí)要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)，既關(guān)注知識(shí)技能的考察，更關(guān)注實(shí)踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵(lì)手段。
2、改進(jìn)檢測的方法。根據(jù)不同的評(píng)價(jià)考試內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗(yàn)外，增加具有操作性和實(shí)踐性的形式，增加實(shí)踐試題；分項(xiàng)考核與綜合評(píng)定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個(gè)方面，分時(shí)間、分階段考核，每項(xiàng)分別評(píng)價(jià)，然后綜合評(píng)定；考試內(nèi)容上增強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性和開放性。
3、增強(qiáng)檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。通過學(xué)生綜合能力測試，全方位檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法，改進(jìn)工作思路，提高教育質(zhì)量。
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攀登計(jì)劃課程篇八
近期參加了一場名為“攀登計(jì)劃”的演播課程，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。從開始的“攀登計(jì)劃”的概述，到內(nèi)容豐富的課程模塊，再到參與互動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這個(gè)課程讓我對(duì)自己的個(gè)人成長有了全新的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我追求進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我對(duì)這次課程的五段式心得體會(huì)。
首先，攀登計(jì)劃的概述模塊給我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)模塊中，課程主講人向我們解釋了攀登計(jì)劃的目標(biāo)和內(nèi)容，鼓勵(lì)我們勇敢地向前邁進(jìn)。我從中明白了攀登計(jì)劃不僅僅是一門普通的課程，更是一個(gè)個(gè)人成長的過程。它不僅關(guān)注學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，更注重塑造我們的價(jià)值觀、思維方式和領(lǐng)導(dǎo)能力。這讓我深深感受到，攀登計(jì)劃的真正含義是幫助我們?cè)趥€(gè)人和職業(yè)生涯中攀登到更高的峰頂。
其次，課程模塊的內(nèi)容豐富多樣，使我受益匪淺。攀登計(jì)劃涉及了許多關(guān)鍵主題，如領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧和時(shí)間管理等。每個(gè)主題都引發(fā)了我對(duì)自己的深思，并提供了實(shí)際的方法和技巧來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。例如，在領(lǐng)導(dǎo)力模塊中，我學(xué)到了如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，如何依靠自己的人格魅力和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來推動(dòng)項(xiàng)目的成功。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，無疑將在我將來的職業(yè)生涯中起到重要的指導(dǎo)作用。
第三，互動(dòng)式的實(shí)踐環(huán)節(jié)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。在攀登計(jì)劃的課程中，我們有很多機(jī)會(huì)參與到小組討論和角色扮演中。這些互動(dòng)式的實(shí)踐環(huán)節(jié)給了我一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用課堂知識(shí)的機(jī)會(huì)，并與其他學(xué)員進(jìn)行交流和分享。通過與其他參與者的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了新的觀點(diǎn)，更加深了對(duì)于課程內(nèi)容的理解。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法讓我更主動(dòng)地參與進(jìn)來，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第四，攀登計(jì)劃課程中討論到的案例研究使我從實(shí)際中學(xué)到了更多。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了管理學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的理論知識(shí)，更通過實(shí)際案例的分析和研究來應(yīng)用這些知識(shí)。通過深入分析不同的案例，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的理論。這種案例研究的方法幫助我從不同的角度來思考問題，并幫助我提出創(chuàng)新的解決方案。這使我相信，只有深入了解和學(xué)習(xí)實(shí)際案例，才能更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的挑戰(zhàn)。
最后，通過攀登計(jì)劃課程，我意識(shí)到個(gè)人成長是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。攀登計(jì)劃不僅僅是一個(gè)短期的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，更是一個(gè)引領(lǐng)我們向前發(fā)展的道路。它為我們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和追求更高成就的平臺(tái)。通過攀登計(jì)劃，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并不斷提升自我，以迎接更大的挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，保持對(duì)于個(gè)人成長和自我提升的動(dòng)力，并將攀登計(jì)劃的精神融入自己的工作和生活中。
總而言之，攀登計(jì)劃演播課程給予我寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長機(jī)會(huì)。通過概述模塊的引領(lǐng)、內(nèi)容豐富模塊的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與、案例研究的分析和個(gè)人成長意識(shí)的提醒，我在這個(gè)課程中獲益良多。我相信這次經(jīng)歷將對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并激勵(lì)我不斷向前邁進(jìn)，攀登人生的高峰。
攀登計(jì)劃課程篇九
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)班的攀登英語教學(xué)工作,現(xiàn)我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下計(jì)劃:。
一、學(xué)生情況分析。
一年級(jí)的孩子的年齡多為6周歲,具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)興趣很濃,接受能力、模仿能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成,因此在本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的.語境。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
三、教材分析。
1、日常英語:與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對(duì)話,共12個(gè)話題,每個(gè)話題包括2-4句情景對(duì)話。
2、動(dòng)畫英語:以《迪士尼神奇英語》(上)vcd為基本學(xué)習(xí)材料。共6張vcd,12課,每課4個(gè)小節(jié),由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動(dòng)畫片片段組合而成。
3、歌曲童謠:包括歌曲和童謠兩大塊,其中有精心制作的傳統(tǒng)英文經(jīng)典歌曲,也有攀登英語獨(dú)創(chuàng)的童謠。
4、日常英語替換內(nèi)容:以日常英語重點(diǎn)句型為主線,結(jié)合歌曲童謠和動(dòng)畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替。
5、節(jié)奏英語:將日常英語替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文,并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、教學(xué)措施。
1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
5、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。采用多種形式:如個(gè)人評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià),及時(shí)總結(jié),交流和展示,引起學(xué)生的注意。家?；?dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流。
五、遵循的原則。
1、“nochinese”原則教室和學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語,使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。
2、無錯(cuò)原則我會(huì)適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不生硬的批評(píng)、指責(zé)或糾正。
3、互動(dòng)性原則攀登英語強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
攀登計(jì)劃課程篇十
立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將來臨。
夏至、冬至：古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經(jīng)到了。春分、秋分：“分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。
雨水：降雨開始，雨量增多。
驚蟄：開始打雷，氣溫上升，冬眠的動(dòng)物開始活動(dòng)。
清明：天氣晴朗，萬物滋生。
谷雨：雨量增多，谷物茁壯生長。
小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿，但尚未成熟。
芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時(shí)期。
小暑、大暑：“暑”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。
處暑：“處”是終止的意思，表示暑天結(jié)束，氣溫開始下降。
白露：氣溫降低，出現(xiàn)露水。
寒露：天冷，露水很涼。
霜降：開始下霜。
小雪、大雪：開始下雪，至大雪時(shí)形成積雪。
小寒、大寒：一年中最冷的季節(jié)。
2、教學(xué)重難點(diǎn)。
（1）、注重實(shí)踐的過程，實(shí)事求是地反映生活。
（2）、走向社會(huì)，開展活動(dòng)的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
（1）、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
（2）、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。
（3）、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
學(xué)生了解一些節(jié)氣問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
1、體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。
2、樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。
3認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種自然事物是互相聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。
攀登計(jì)劃課程篇十一
1.畫室名稱：必須給所辦的畫室設(shè)立一個(gè)畫室名稱(很重要)。
2.畫室性質(zhì)：以教學(xué)、誘導(dǎo)、自我創(chuàng)意為宗旨。
3.生源范圍：將生源設(shè)定為當(dāng)?shù)匦W(xué)、(原因小學(xué)生繪畫能力低，有利于教學(xué)。并且時(shí)間充足，家長希望孩子多培養(yǎng)興趣愛好。)有實(shí)力的話再多個(gè)學(xué)校發(fā)展。
4.如何獲得生源：要獲得生源首先必須贏得小學(xué)生們的興趣，其次是家長。(小朋友的.興趣很容易搞定，但決定權(quán)確實(shí)家長。因此要讓家長覺得物超所值，就要做宣傳工作)有辦法的話進(jìn)入學(xué)校給學(xué)生宣傳這樣更有可信度。
5.宣傳工作：1.在學(xué)校允許的情況下給學(xué)生做個(gè)演講，讓學(xué)生感興趣。2.設(shè)計(jì)一張宣傳單在講座結(jié)束后讓其帶回家給家長看。
6.畫室的創(chuàng)辦地點(diǎn)：最好選在學(xué)校附近這樣便于大多數(shù)學(xué)什么到達(dá)。
7.購買辦學(xué)工具。
攀登計(jì)劃課程篇十二
2、班隊(duì)活動(dòng)：
剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。
3、探索活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、國學(xué)啟蒙教育。
通過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
三、教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)：
1、綜合性。
本冊(cè)教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的4個(gè)模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。
2、開放性。
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過程。
3、活動(dòng)性。
形式的活動(dòng)，比如有角色扮演、模擬演練、體驗(yàn)、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。
4、趣味性。
教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對(duì)話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學(xué)生的自主活動(dòng)。
多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)。
3、加強(qiáng)與其他課程的整合本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。因此，在教學(xué)實(shí)施過程中，要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)程。
五、教學(xué)措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩模莒`活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。
5、對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。
六、要求和建議。
1、地方課程是針對(duì)社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，關(guān)心社會(huì)，尊長愛幼，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的課表規(guī)定，按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)-。
改革的要求，體育和健康課程對(duì)于義務(wù)教育階段來說，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下良好的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當(dāng)中，寓教于練，寓樂于練。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動(dòng)；
3、了解所學(xué)項(xiàng)目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競賽規(guī)則；體育鍛煉的價(jià)值；
4、通過田徑、體操、武術(shù)及球類項(xiàng)目的練習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康；
5、通過本年度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解心-。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置分析。
體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺(tái)階實(shí)驗(yàn)等測試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。
四、學(xué)生情況分析。
由于初一年級(jí)學(xué)生才由小學(xué)上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個(gè)過渡期，其心、生理都還需要一個(gè)轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準(zhǔn)備安排的體鍛項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容，都有一個(gè)漸進(jìn)的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級(jí)的一個(gè)活動(dòng)趨勢，但大部分學(xué)生都活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、上進(jìn)心強(qiáng)，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，增進(jìn)健康，同時(shí)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生能自覺主動(dòng)參與體育鍛煉中來，如何處理好促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，開展課外體育活動(dòng)，養(yǎng)成進(jìn)會(huì)場鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個(gè)性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、開展好“兩操”工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持自覺經(jīng)常鍛煉身體，堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。
3、組織訓(xùn)練隊(duì)參加縣級(jí)比賽。
4、堅(jiān)持班級(jí)體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開展好體育后進(jìn)生的體育活動(dòng)。
識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。
（四）開展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（五）選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)性。
（六）教學(xué)內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校場地、本地氣候的特點(diǎn)相適應(yīng)。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、主要內(nèi)容。
1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動(dòng)物；人與社會(huì)；個(gè)人與他人。
2、環(huán)保常識(shí)：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀(jì)念日；中國環(huán)境標(biāo)志；中國綠色食品標(biāo)志；綠色食品。
4、環(huán)保行動(dòng)：保護(hù)環(huán)境，美化家庭；保護(hù)環(huán)境，美化社會(huì)；保護(hù)環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑。
環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。
（一）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透。
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對(duì)各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科（自然常識(shí)、社會(huì)、語文、音樂）的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，樹立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。
二）開展豐富多彩的活動(dòng)。
寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小隊(duì)活動(dòng)。
（三）營造班級(jí)的環(huán)境教育氛圍。
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的-。
塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類只有一個(gè)地球，班級(jí)是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。
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攀登計(jì)劃課程篇十三
二年級(jí)大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分學(xué)生還能識(shí)讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.
第四冊(cè)教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
本冊(cè)教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)，創(chuàng)編等。
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1.能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。
3.了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
1、興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在課堂中作為教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從教學(xué)形式上，教學(xué)方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個(gè)體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
3、音樂教學(xué)的過程中，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生聆聽的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞的能力，并讓他們?cè)谶@個(gè)過程中體會(huì)到美。
4、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造的意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學(xué)生能用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生形成有獨(dú)立見解的個(gè)性。
5、依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，更好地為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)。
6、結(jié)合教材的器樂進(jìn)課堂，與課題研究相結(jié)合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。
第一課《春天來了》2課時(shí)。
第二課《難忘的歌》3課時(shí)。
第三課《童趣》3課時(shí)。
第四課《快樂的舞蹈》3課時(shí)。
第五課《獸王》2課時(shí)。
第六課《愉快的勞動(dòng)》3課時(shí)。
第七課《小音樂家》3課時(shí)。
第八課《靜靜的》3課時(shí)。
第九課《飛呀飛》2課時(shí)。
第十課《跳起舞》3課時(shí)。
游戲?qū)m有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)2課時(shí)。
攀登計(jì)劃課程篇十四
在攀登計(jì)劃講座中，我對(duì)攀登這項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解。我在這次心靈之旅中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在講座中的體會(huì)和感悟。
第一段：攀登的魅力和挑戰(zhàn)。
攀登計(jì)劃講座第一位演講嘉賓是一名資深攀登家，他以自己的親身經(jīng)歷講述了攀登的魅力和挑戰(zhàn)。他講述了攀登的艱辛，但更強(qiáng)調(diào)了攀登所帶來的成就感和滿足感。通過攀登，我們可以超越自我，挑戰(zhàn)自己的極限。他的演講讓我深受鼓舞，產(chǎn)生了攀登的興趣和渴望。
第二段：攀登的準(zhǔn)備工作和技巧。
講座的第二位演講嘉賓是一名攀登教練，他詳細(xì)介紹了攀登的準(zhǔn)備工作和技巧。他強(qiáng)調(diào)了訓(xùn)練的重要性，包括體力訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練和心理訓(xùn)練。他還分享了一些攀登的技巧和經(jīng)驗(yàn)，如如何正確使用攀登工具、如何應(yīng)對(duì)緊急情況等。這些技巧對(duì)于攀登初學(xué)者來說非常有價(jià)值，使我對(duì)攀登有了更為全面的認(rèn)識(shí)。
第三段：攀登的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力。
在講座中，第三位演講嘉賓是一名登山隊(duì)隊(duì)長，他強(qiáng)調(diào)了攀登中團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。他分享了他帶領(lǐng)登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰的經(jīng)歷，講述了他如何協(xié)調(diào)隊(duì)員之間的關(guān)系，有效地分配任務(wù)，并在困難時(shí)刻保持冷靜和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。他的故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的攀登所需要的是團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的合作和默契，以及一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)和激勵(lì)。
第四段：攀登的心理素質(zhì)和成長。
講座中的第四位演講嘉賓是一名登山作家，他分享了他攀登的種種挑戰(zhàn)，帶給他的成長和改變。他說攀登是一項(xiàng)考驗(yàn)個(gè)人心理素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。通過攀登，他學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)恐懼和壓力，如何保持積極的心態(tài)，在困難中堅(jiān)持下去。他的故事讓我明白了攀登不僅是一種體能的挑戰(zhàn)，更是一種心智的鍛煉，能夠讓人成長和變得更強(qiáng)大。
第五段：我的收獲和展望。
通過這次攀登計(jì)劃講座，我深刻認(rèn)識(shí)到攀登運(yùn)動(dòng)的魅力和挑戰(zhàn)，了解了攀登的準(zhǔn)備工作和技巧，以及團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力在攀登中的重要性。我也從中獲得了關(guān)于攀登心理素質(zhì)和成長的啟示。未來，我希望能夠有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)攀登的樂趣和挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我、超越自我。我相信通過攀登，我將不僅能夠感受到身體的力量和自然的壯美，更能夠鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
通過這篇文章，我總結(jié)了攀登計(jì)劃講座中的精華和要點(diǎn)，分享了自己的體會(huì)和感悟。攀登對(duì)于我來說不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是一種心靈之旅。我相信攀登將成為我的人生中一段難忘的經(jīng)歷，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
攀登計(jì)劃課程篇十五
珠峰一直是攀登者們追逐的夢(mèng)想之巔，而對(duì)于我來說，能夠參與珠峰攀登計(jì)劃實(shí)驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一大機(jī)會(huì)。在這次經(jīng)歷中，我不僅僅體驗(yàn)了高山登頂?shù)拇碳じ?、鍛煉了體魄，更重要的是學(xué)到了如何合理安排自己和團(tuán)隊(duì)的時(shí)間、合作與分工，不斷提升自己的實(shí)踐能力。在本文中，我將分享我在珠峰攀登計(jì)劃實(shí)驗(yàn)中所獲得的體驗(yàn)和感受。
第二段：準(zhǔn)備工作。
珠峰攀登計(jì)劃實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行長時(shí)間高海拔山地生存、攀登、繩索技能等一系列各方面專業(yè)訓(xùn)練。在開始實(shí)驗(yàn)之前，我們進(jìn)行了繁瑣而又周密的準(zhǔn)備工作。首先，我們進(jìn)行了高原適應(yīng)和身體素質(zhì)訓(xùn)練。其次，我們學(xué)習(xí)了攀登裝備的使用方法、繩索技能的操作和安全注意事項(xiàng)，以及如何進(jìn)行應(yīng)急救援等等。艱辛的準(zhǔn)備使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：一次成功的登山必須有嚴(yán)密的計(jì)劃和準(zhǔn)備。
第三段：攀登過程。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我們分成了三個(gè)小組，每個(gè)小組分別被分配了不同的攀登路線。在攀登過程中，每一條路線的特點(diǎn)都不同，對(duì)于我們來說也是一場挑戰(zhàn)。我們需要合理分配體力，制定好攀登計(jì)劃，努力攀過陡峭的巖壁、穿過深不見底的雪崩，克服種種挑戰(zhàn)。在攀登過程中，我體驗(yàn)到了許多驚險(xiǎn)刺激的瞬間，例如我曾經(jīng)一度難以抵御強(qiáng)烈的高山反應(yīng)，但是我最終克服了它，在高海拔環(huán)境中取得了可喜的成果。
第四段：合作精神。
珠峰攀登計(jì)劃實(shí)驗(yàn)中，我最留意的是彼此之間的合作精神。尤其在攀登過程中，我們需要相互合作，支持，以克服先前的難關(guān)。在我們的攀登中，我深深體驗(yàn)到了個(gè)人的力量有限，而團(tuán)隊(duì)的力量卻是無窮無盡的。我們互相扶持、互幫互助、分享經(jīng)驗(yàn)和資源，讓我們?cè)谶@困難重重的環(huán)境下，不斷壯大我們的團(tuán)隊(duì)，越來越成熟和有活力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
在珠峰攀登計(jì)劃實(shí)驗(yàn)中，我無比幸運(yùn)地參與到了這樣一個(gè)難得的體驗(yàn)。通過實(shí)際的操作，我深刻理解了團(tuán)隊(duì)的力量，在合作中增進(jìn)了和隊(duì)友之間的信任和理解。同時(shí)，我對(duì)自己的身體素質(zhì)和意志力有了更高的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到個(gè)人的努力和奮斗是取得成功的必備條件。我相信這次體驗(yàn)將使我長期受益，不僅是在登山，更是在我的今后的個(gè)人生活和事業(yè)中。我祈求有朝一日，我將再次踏上這座巍峨的山峰，向它致敬，為它歡呼。
攀登計(jì)劃課程篇十六
（一）。
一、學(xué)情分析。
一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對(duì)一切都充滿好奇，都想問一下為什么，特別是自己從哪里來的，更是有許多的問號(hào)。因此，這門課程很大的解決了他們的疑問，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)起來會(huì)非常有興趣。情況，進(jìn)行安全教育、班隊(duì)活動(dòng)、國學(xué)啟蒙教育、探索活動(dòng)等方面的教育。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、安全教育方面。
全國因安全事故數(shù)以萬計(jì)天真無邪的生命死于非命。
2、班隊(duì)活動(dòng)：
剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。
3、探索活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、國學(xué)啟蒙教育。
通過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。
三、
教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)：
1、綜合性。
本冊(cè)教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的4個(gè)模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。
2、開放性。
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過程。
3、活動(dòng)性。
教材注重引導(dǎo)教師開展活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，突出“體驗(yàn)式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)，比如有角色扮演、模擬演練、體驗(yàn)、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。
4、趣味性。
教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對(duì)話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并注意開發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學(xué)生的自主活動(dòng)。
教材中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目是教材內(nèi)在的組成部分，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。因此，本教材的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)。
3、加強(qiáng)與其他課程的整合本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。因此，在教學(xué)實(shí)施過程中，要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)程。
五、教學(xué)措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩?，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。
4、教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，不能千篇一律。
5、對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。
六、要求和建議。
1、地方課程是針對(duì)社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，關(guān)心社會(huì)，尊長愛幼，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的課表規(guī)定，按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。
（二）。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，體育和健康課程對(duì)于義務(wù)教育階段來說，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下良好的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當(dāng)中，寓教于練，寓樂于練。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動(dòng)；
3、了解所學(xué)項(xiàng)目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競賽規(guī)則；體育鍛煉的價(jià)值；
4、通過田徑、體操、武術(shù)及球類項(xiàng)目的練習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康；
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置分析。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上，只確定了一個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo)；對(duì)教材內(nèi)容的選擇、采取的教學(xué)方式和實(shí)施的教學(xué)步驟，都沒有作明確規(guī)定；因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設(shè)上來，使體育與健康課教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提，把理論知識(shí)、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓(xùn)練、體質(zhì)測驗(yàn)做為必修內(nèi)容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺(tái)階實(shí)驗(yàn)等測試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。
四、學(xué)生情況分析。
由于初一年級(jí)學(xué)生才由小學(xué)上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個(gè)過渡期，其心、生理都還需要一個(gè)轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準(zhǔn)備安排的體鍛項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容，都有一個(gè)漸進(jìn)的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級(jí)的一個(gè)活動(dòng)趨勢，但大部分學(xué)生都活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、上進(jìn)心強(qiáng)，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，增進(jìn)健康，同時(shí)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生能自覺主動(dòng)參與體育鍛煉中來，如何處理好促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法。
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，()結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，開展課外體育活動(dòng)，養(yǎng)成進(jìn)會(huì)場鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個(gè)性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、開展好“兩操”工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持自覺經(jīng)常鍛煉身體，堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。
3、組織訓(xùn)練隊(duì)參加縣級(jí)比賽。
4、堅(jiān)持班級(jí)體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開展好體育后進(jìn)生的體育活動(dòng)。
（三）在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì)，美的享受，讓他們?cè)谂d奮中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。
（四）開展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（五）選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)性。
（六）教學(xué)內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校場地、本地氣候的特點(diǎn)相適應(yīng)。
（三）。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、主要內(nèi)容。
1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動(dòng)物；人與社會(huì)；個(gè)人與他人。
2、環(huán)保常識(shí)：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀(jì)念日；中國環(huán)境標(biāo)志；中國綠色食品標(biāo)志；綠色食品。
4、環(huán)保行動(dòng)：保護(hù)環(huán)境，美化家庭；保護(hù)環(huán)境，美化社會(huì)；保護(hù)環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑。
環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。
（一）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透。
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對(duì)各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科（自然常識(shí)、社會(huì)、語文、音樂）的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，樹立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。
二）開展豐富多彩的活動(dòng)。
寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小隊(duì)活動(dòng)。
（三）營造班級(jí)的環(huán)境教育氛圍。
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類只有一個(gè)地球，班級(jí)是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來。
攀登計(jì)劃課程篇十七
初步培養(yǎng)4—6歲學(xué)員的舞臺(tái)意識(shí)與舞臺(tái)感；解決說話聲音細(xì)弱、不自信、不敢大方說話、不愿與人交流的問題；培養(yǎng)學(xué)員使用普通話溝通的習(xí)慣。
【教學(xué)方式】
運(yùn)用趣味兒歌、簡單的繞口令、簡短的寓言、故事，在肢體動(dòng)作的模仿表演與夸張的語言表演中，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與熱情，給予學(xué)員正確規(guī)范的語言表演環(huán)境與藝術(shù)審美熏陶，逐步完成上述教學(xué)目的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)過程中，教師在保證好學(xué)生健康的身心發(fā)展和保護(hù)學(xué)員脆弱的自尊心前提下，循序漸進(jìn)地建立他們的自信心、保持他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，階段性增進(jìn)他們的舞臺(tái)意識(shí)與舞臺(tái)感，最終使之全滿完成第一階段的學(xué)習(xí)。
在正確地呼吸發(fā)聲基礎(chǔ)上，全面矯正學(xué)生不規(guī)范的發(fā)音咬字，并使其用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地交談，再無口齒咬字不準(zhǔn)確的困擾；夯實(shí)學(xué)生的語言基本功，徹底消除舞臺(tái)緊張感，使進(jìn)入本階段學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠做到“舞臺(tái)注意力集中”，為下一階段的語言表現(xiàn)力訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
【教學(xué)方式】
2、大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對(duì)性的繞口令（兒歌）、短文播報(bào)、故事復(fù)述、故事接龍、寓言故事的累積訓(xùn)練，另配各老師自備的教學(xué)材料，通過示范、競賽、啟發(fā)自主編創(chuàng)、播報(bào)情境模擬再現(xiàn)、一對(duì)一輔導(dǎo)等形式，形象生動(dòng)地讓學(xué)生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感受鏡頭前播音的心理狀態(tài)、并使準(zhǔn)確地吐詞發(fā)音變成一種習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
幫助學(xué)生順利完成從“簡單、趣味、輕松“的啟蒙階段學(xué)習(xí)到“復(fù)雜、嚴(yán)格、針對(duì)性強(qiáng)”的初級(jí)階段轉(zhuǎn)型，迅速地進(jìn)入語言藝術(shù)與主持的基本功訓(xùn)練階段（也是最枯燥最關(guān)鍵的階段）。
幫助解決翹平舌、前后鼻音等發(fā)音不準(zhǔn)確的習(xí)慣。
在學(xué)生基本能說有一口流利地普通話后，進(jìn)入語言表現(xiàn)力和感染力的基本技巧學(xué)習(xí)。完成經(jīng)典詩歌、散文的獨(dú)立表演誦。
趣味故事命題話題寫作，并能根據(jù)學(xué)生自己所寫文章大綱口述評(píng)論。
【教學(xué)方式】
通過初期的作品模仿、重現(xiàn)，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語言形象感，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)作品的分析能力和自主表現(xiàn)、感染力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生對(duì)文章所述情感的感受理解力以及語言表現(xiàn)力的培養(yǎng)是這一階段的重難點(diǎn)；引導(dǎo)他們拓展創(chuàng)造力，自由尋找采訪和播報(bào)的話題人物，獨(dú)立編創(chuàng)主持稿。
第四階段：精華班
培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立完成主持稿的再“創(chuàng)作”，并學(xué)會(huì)通篇把握文章朗誦（新聞播報(bào)、晚會(huì)主持、人物訪談）的節(jié)奏以及邏輯重音；準(zhǔn)確找到語句的氣口，并熟練掌握偷氣、換氣、聲斷氣不斷等表現(xiàn)技巧。
【教學(xué)方式】
選用學(xué)生年齡段的人物（角色）獨(dú)白，集中訓(xùn)練人物（角色）的聲音、語言特點(diǎn)、語言習(xí)慣塑造。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成片段獨(dú)白的分析、熟練掌握表現(xiàn)技巧并開啟“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗誦。幫助學(xué)生確立主持風(fēng)格，培養(yǎng)他們文學(xué)知識(shí)積累的習(xí)慣。
附：主持詞練習(xí)。
把自己模擬成小老鼠等動(dòng)物，進(jìn)行演講練習(xí)。
親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經(jīng)常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包??只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機(jī)靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認(rèn)識(shí)我，但不喜歡我，多么喜歡成為你們的好朋友??！
攀登計(jì)劃課程篇十八
攀登計(jì)劃是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)精神的活動(dòng)，旨在通過攀登一座高山來挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和戰(zhàn)勝困難的力量。我曾參加了一次攀登計(jì)劃，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這段中，我將分享我在攀登計(jì)劃中的心得體會(huì)。
第二段：面對(duì)困難與挑戰(zhàn)的心態(tài)。
攀登一座高山充滿了各種困難和挑戰(zhàn)，而在攀登計(jì)劃中，我學(xué)會(huì)了如何保持積極的心態(tài)來面對(duì)這些困難。首先，我明白到在攀登的過程中，我們會(huì)面臨不可預(yù)測的天氣和地形變化。為了應(yīng)對(duì)這些突發(fā)情況，我們需要保持冷靜和靈活，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和采取行動(dòng)。另外，攀登過程中的困難和挑戰(zhàn)需要我們具備堅(jiān)持和毅力的品質(zhì)。當(dāng)我感到疲倦或想要放棄時(shí)，我會(huì)想起攀登的目標(biāo)和初衷，這樣便能激勵(lì)自己繼續(xù)前行。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
攀登計(jì)劃是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，只有通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互助，我們才能安全地攀登高山。我在攀登計(jì)劃中的團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了相互信任和支持。我們互相鼓勵(lì)和幫助，共同解決問題和克服困難。每個(gè)人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，通過合作我們成功地攀登到山頂。攀登計(jì)劃讓我明白到團(tuán)隊(duì)合作比個(gè)人的力量更加強(qiáng)大，只有通過集體的智慧和力量才能戰(zhàn)勝困難。
第四段：攀登帶來的個(gè)人成長。
通過攀登計(jì)劃，我體驗(yàn)到了從容面對(duì)未知和困難的能力。攀登過程中，我需要依靠自己的判斷力和決策能力來應(yīng)對(duì)各種情況。這讓我學(xué)會(huì)了自信和獨(dú)立。同時(shí)，攀登計(jì)劃也讓我認(rèn)識(shí)到通過目標(biāo)和計(jì)劃的設(shè)定來實(shí)現(xiàn)成功的重要性。在攀登過程中，我們需要制定詳細(xì)的計(jì)劃和策略，同時(shí)做好應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的準(zhǔn)備。這也幫助我培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。通過攀登計(jì)劃，我不僅挑戰(zhàn)了自己的身體極限，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和意志力。
第五段：攀登計(jì)劃的啟示與收獲。
攀登計(jì)劃給了我很多啟示和收獲。首先，攀登計(jì)劃告訴我只有通過努力工作和不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。在攀登過程中，我們需要面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們努力奮斗，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。其次，攀登計(jì)劃讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。只有通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互助，我們才能共同面對(duì)挑戰(zhàn)和攀登到山頂。最后，攀登計(jì)劃也告訴我要保持積極的心態(tài)和永不放棄的精神。只有在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的潛力和能力。
總結(jié)：攀登計(jì)劃是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)的活動(dòng)，通過參與其中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體會(huì)到了個(gè)人成長的快樂與收獲。攀登計(jì)劃不僅讓我在攀登高山的過程中得到鍛煉，更讓我明白了追求夢(mèng)想的重要性。攀登計(jì)劃是一次難忘的經(jīng)歷，我將繼續(xù)堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，不斷超越自我。
攀登計(jì)劃課程篇十九
近日，我有幸參加了一場題為“攀登計(jì)劃”的講座，講座中的內(nèi)容令我受益匪淺。通過講座，我深刻體會(huì)到攀登的不僅僅是一種體育運(yùn)動(dòng)，更是一種人生態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)。以下是我對(duì)這場講座的心得體會(huì)。
第一段：攀登是勇往直前，永不放棄的精神象征。
在講座中，主講人首先介紹了攀登計(jì)劃的起源和目的，他說：“攀登的過程不僅僅是到達(dá)山頂，更是一種精神的提升?！迸实钦咝枰邆溆峦鼻暗臎Q心和永不放棄的毅力，要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，如氣候惡劣、路線險(xiǎn)峻等，但只要攀登者堅(jiān)守初心，勇往直前，最終就能達(dá)到頂峰。這種精神象征著攀登者在生活中面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，鼓舞著每一個(gè)聽眾堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，勇往直前，永不放棄。
第二段：攀登是規(guī)劃與團(tuán)隊(duì)合作的典型案例。
在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了攀登計(jì)劃的重要性。他說：“攀登計(jì)劃不僅需要個(gè)人的堅(jiān)韌，還需要團(tuán)隊(duì)的配合與支持?！痹谂实堑倪^程中，攀登者需要仔細(xì)規(guī)劃每一個(gè)細(xì)節(jié)，考慮到各種可能性，這樣才能確保攀登的順利進(jìn)行。同時(shí)，攀登者還需要與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通和協(xié)作，互相扶持，互相鼓勵(lì)，只有團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作，才能順利達(dá)到目標(biāo)。這種規(guī)劃與團(tuán)隊(duì)合作的精神，對(duì)于我們?cè)谏詈凸ぷ髦幸簿哂兄匾饬x。
第三段：攀登是超越自我的機(jī)會(huì)。
講座中，主講人分享了一些攀登者的個(gè)人經(jīng)歷，他們以身作則地告訴我們，在攀登的過程中，我們會(huì)面對(duì)自己的內(nèi)心，充分挖掘潛能。攀登給人們提供了一個(gè)超越自我的機(jī)會(huì)。在過程中，攀登者需要面對(duì)自己內(nèi)心的恐懼和不安，需要克服自己的身體極限。只有勇敢面對(duì)并超越自我，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過攀登，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值，這對(duì)于我們培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度非常重要。
第四段：攀登是與自然和諧相處的方式。
攀登發(fā)生在山脈和自然環(huán)境中，攀登者必須學(xué)會(huì)與自然和諧相處，保護(hù)山脈的生態(tài)環(huán)境。主講人告訴我們，攀登的目的不僅僅是到達(dá)山頂，更重要的是悟性與健康的合一。攀登者在攀登的過程中，會(huì)領(lǐng)悟到大自然的偉大和宏偉，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)大自然，與大自然和諧相處。這種與自然和諧相處的方式，對(duì)于我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響，能夠使我們保持良好的生態(tài)環(huán)境，共同建設(shè)美麗家園。
第五段：攀登計(jì)劃激勵(lì)我追求夢(mèng)想。
通過這場講座，我深刻認(rèn)識(shí)到攀登的精神不僅僅是一種體育運(yùn)動(dòng)，更是一種人生態(tài)度和價(jià)值觀。攀登計(jì)劃鼓舞著我，讓我明白要追求自己的夢(mèng)想，需要有勇往直前、永不放棄的精神；需要善于規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作；需要超越自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值；需要與大自然和諧相處。因此，我將以攀登計(jì)劃為榜樣，勇敢追尋自己的夢(mèng)想，不斷挑戰(zhàn)自我，向著頂峰邁進(jìn)。
通過這場講座，我不僅對(duì)攀登計(jì)劃有了更深的了解，更對(duì)生活和夢(mèng)想有了新的認(rèn)識(shí)。攀登的精神將成為我人生中的動(dòng)力，我會(huì)用攀登的心態(tài)去面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，不斷追求自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力。我相信，只要我們不斷攀登，總有一天，我們會(huì)站在人生的巔峰。
攀登計(jì)劃課程篇二十
珠峰攀登計(jì)劃是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的探險(xiǎn)活動(dòng)，吸引了許多探險(xiǎn)者的夢(mèng)想與熱情。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我們進(jìn)行了一次珠峰攀登計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)，旨在了解珠峰攀登的實(shí)際情況，磨煉身體素質(zhì)，積累攀登技能和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，我們深感珠峰攀登之路充滿的崎嶇坎坷和未知挑戰(zhàn)。
第二段：實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，珠峰的高海拔和惡劣氣候讓我們的身體受到了很大的考驗(yàn)。高反和缺氧癥狀讓我們感到疲倦和頭痛，在攀爬時(shí)感到不適。其次，珠峰攀登過程中需要超強(qiáng)的體能和毅力，而我們的身體和心理素質(zhì)都需要得到極大的鍛煉。此外，珠峰攀登過程中還需要應(yīng)對(duì)一系列信仰、文化、自然和人文等方面的考驗(yàn)，例如保護(hù)環(huán)境、尊重當(dāng)?shù)匚幕⒆裱榉迮实且?guī)則等。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的收獲和體驗(yàn)。
經(jīng)歷了一系列的挑戰(zhàn)和困難后，我們收獲了許多珍貴的體驗(yàn)和感悟。第一，我們認(rèn)識(shí)到攀登珠峰需要充分準(zhǔn)備，不僅需要足夠的體力，還需要具備足夠的文化和心理素質(zhì)。第二，我們學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)高海拔缺氧，比如呼吸規(guī)律和氧氣補(bǔ)給等。第三，我們體會(huì)到了珠峰這個(gè)世界自然遺產(chǎn)的崇高和脆弱，懂得了如何保護(hù)環(huán)境和文化遺產(chǎn)。最后，我們也領(lǐng)悟到了珠峰登頂?shù)恼嬲x，它代表著堅(jiān)定的意志和不斷進(jìn)取的精神。
第四段：實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的意義和啟示。
這次實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的意義非常重大，它不僅讓我們?cè)鲞M(jìn)了珠峰探險(xiǎn)實(shí)踐的知識(shí)和體驗(yàn)，也使我們?cè)谌松缆飞细幼孕藕蛨?jiān)定。首先，這次實(shí)驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)到成功是需要付出代價(jià)的，只有不斷努力和堅(jiān)持，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。其次，我們學(xué)會(huì)了如何克服極端環(huán)境和挑戰(zhàn)，珍惜身體的健康和生命的脆弱。最后，這次實(shí)驗(yàn)讓我們懂得了尊重并保護(hù)珍貴的自然資源和文化遺產(chǎn)，傳承樂觀向上的精神。
第五段：總結(jié)和展望。
總之，這次珠峰攀登計(jì)劃實(shí)驗(yàn)不僅讓我們體驗(yàn)了攀登珠峰的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，也讓我們領(lǐng)悟到了珠峰登頂?shù)恼嬲x和價(jià)值。我們需要為珠峰保護(hù)做出努力，也需要不斷提升自己的素質(zhì)和意志力。展望未來，我們希望能夠繼續(xù)探索人類探險(xiǎn)的邊界，挑戰(zhàn)極限，成為更好的自己。
攀登計(jì)劃課程篇二十一
可能每個(gè)人都有不同的理解和認(rèn)識(shí)，但是，在我看來，珠峰攀登計(jì)劃實(shí)驗(yàn)是我人生中的一次經(jīng)歷，這次體驗(yàn)有助于我學(xué)習(xí)和成長。我對(duì)這些經(jīng)歷和感受回憶猶新，下面我將分享一些體驗(yàn)心得。
第二段：前期準(zhǔn)備。
一次成功的登山之旅需要精心的策劃和前期準(zhǔn)備。我們需要充分了解珠峰的地形、氣候、高度和攀登規(guī)則，同時(shí)對(duì)個(gè)人的身體情況進(jìn)行全面考慮，并作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中面臨的挑戰(zhàn)和障礙是意料之中的，但是，我們可以通過認(rèn)真的準(zhǔn)備更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
一次珠峰攀登計(jì)劃實(shí)驗(yàn)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作精神。我們必須互相扶持、互相幫助、互相鼓勵(lì)，這點(diǎn)非常重要。因?yàn)樵诟咴h(huán)境和局促的空間下，使我們無法依靠個(gè)人力量完成任務(wù)。在協(xié)作過程中，我們不僅加強(qiáng)了相互之間的信任，建立了友誼，還進(jìn)一步加強(qiáng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。
第四段：挑戰(zhàn)與成長。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我面臨了許多挑戰(zhàn)，而這些挑戰(zhàn)也是我成長的機(jī)會(huì)。我必須克服我在攀登中面臨的懼怕，也要克服途中身體的疲憊。這讓我更意識(shí)到自身的無限潛力與學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，同時(shí)也明白了生命的珍貴。這次經(jīng)歷不僅讓我知道要如何為自己設(shè)定目標(biāo)進(jìn)行計(jì)劃，并在完成任務(wù)中逐漸走向成功，更明白了如何在危機(jī)中保持冷靜。
第五段：總結(jié)。
總而言之，我認(rèn)為這次珠峰攀登計(jì)劃實(shí)驗(yàn)不僅是對(duì)我的挑戰(zhàn)，也是一次我人生中的收獲與成長之旅。在這次經(jīng)歷中，我學(xué)會(huì)了更好地策劃和準(zhǔn)備，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作精神，充分開發(fā)了自身的潛力，也收獲了更多學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。這將是我人生中難忘的回憶，也是對(duì)自己人生道路上的一份提醒與鼓勵(lì)。
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