一個合理的計劃可以幫助我們充分利用資源，提高工作和學習效率。在制定計劃時，要做好風險評估和應對策略的制定，以應對不確定性。這些范文涵蓋了個人、職業(yè)、團隊等不同層面的計劃案例，對于不同需求都有參考價值。
小學道法學科工作計劃篇一
本冊教材有以下幾個特點：
1、借鑒國內(nèi)外綜合課程的成功經(jīng)驗，依據(jù)課程標準中的內(nèi)容標準的六大主題，面對兒童生活所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的實際，我們采用主題板塊相對獨立，“同心圓”交叉遞進的方式建構(gòu)教材體系。
2、我們采用跨學科，融匯綜合的教材編寫模式。
3、在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握了三條原則：一是以課程標準的內(nèi)容標準為選材的直接依據(jù)，適當拓展;二是在標準的框架的選取相應的兒童生活事件，使內(nèi)容標準生活化、情景化;三是內(nèi)容選擇上并不是將兒童生活簡單翻版，具有既源于，又高于生活(引導生活)的特點。
4、針對學習對象從童年中期向少年期過渡的身心特點，和認知規(guī)律，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，通常采取小切口，層層深入的方式，給學生親切自然的感受。
5、為激發(fā)學生的學習興趣，在每個單元前面設(shè)置了單元頁，對該單元學習內(nèi)容，以提出問題，引起學生思考的形式進行概括與提示。
本冊教材共有四個單元，其中第一單元(1——3)課，我是陽光少年;第二單元(4——6課)，我和長輩之間;第三單元(7——8)課，我愛你，中國;第四單元(11——13)課我們都是炎黃子孫。共41課時。
五年級學生共有5個班，其中大多數(shù)學生具有良好的學習、生活習慣，能孝親、敬長、關(guān)心他人，積極向上，自主參與品德課教學活動，敢于發(fā)表自己的見解，與同學合作交流，等等，但也有少部分學生學習習慣還不能適應品德課的教學，不敢發(fā)表自己的想法，不能與大家很好地交流與往等等，有待在今后的教學中予以指導和糾正。
(一)情感、態(tài)度、價值觀：
1、樹立自信心，懂得做人要自尊、自愛、自覺抑制不健康的生活方式，對自己的`生命有一種負責任的態(tài)度。
2、體驗家庭生活中長輩對自己的呵護，熱愛自己的家庭和長輩，有一定的家庭責任感，具有珍愛生命、熱愛生活、關(guān)心他人、尊重理解他人的生活態(tài)度。
3、感受祖國山河的雄偉壯麗，熱愛祖國，感受人民與軍隊的魚水之情，懂得寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土的一部分，體驗兩岸人民血濃于水的真摯感情。
4、了解祖國的歷史文化傳統(tǒng)，認識中華文化是中華民族團結(jié)的紐帶，形成熱愛中華文化，學習中華文化和發(fā)揚中華文化的責任感和使命感。
(二)行為與習慣：
1、養(yǎng)成良好的生活習慣，自覺抑制吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習慣，學習反省自己的生活習慣與行為。
2、能主動分擔家務(wù)勞動，盡力為父母分憂，正確處理與長輩的矛盾。
3、逐步形成珍惜資源、保護環(huán)境的好習慣。
4、在學習生活中培養(yǎng)自己繼承中華文化傳統(tǒng)的愛好，加強某一方面的練習，培養(yǎng)一項文化特長。
(三)知識與技能：
1、體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康。
2、學習關(guān)心、照顧家人的具體做法，用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。
3、知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量，了解我國的自然概況，臺灣是我國不分分割的一部分，我國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
4、初步了解我們祖先的生活，了解中國古代歷史文化名人創(chuàng)造的文化成就和勞動者創(chuàng)造的成果。
1、對于優(yōu)生，鼓勵他們敢于創(chuàng)新，全面發(fā)展。
2、對于中等生，要多引導，多鼓勵，引導他們敢于與大家合作交流，逐步提高。
3、對于學困生，要及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們的點滴進步，激發(fā)他們學習的興趣，使他們有自主學習的意識。
1、教學重點：了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習慣的危害，遠離_，感受長輩對自己的呵護，有家庭責任感;培養(yǎng)熱愛祖國的情感，熱愛、學習中華文化。
2、教學難點：了解自己的特點，學習反省自己的行為，養(yǎng)成良好的生活習慣，自覺抑制不健康的生活方式;學習關(guān)心、照顧家人的具體做法，初步形成珍惜資源、保護環(huán)境的好習慣，了解祖國的歷史文化傳統(tǒng)，熱愛、學習中華文化。
1、認真學習《品德與社會課程標準》，轉(zhuǎn)變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀，教師不斷改進教學方法，提高優(yōu)化教學過程。
3、教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，引導學生自主學習，注重指導學生選擇更優(yōu)的學習方法。
4、根據(jù)學生實際，充實教學內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、加強專題研究。
整合課程資源，提高課堂實效。
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小學道法學科工作計劃篇二
前言：教師參與變革的過程同時也是他們更新觀念和調(diào)整角色的過程。下面小編整理了關(guān)于小學科學教學計劃模板，歡迎閱讀。
1、熟悉小學科學教育專業(yè)知識和理論，探索有效的科學課堂教學策略，在教學和科研中提升設(shè)計課、上課、觀課、評課等課堂教學實踐水平。
2、在研修班的引領(lǐng)和實踐中，學會自我反思、合作探究、經(jīng)驗積累，不斷拓展學科專業(yè)視野，提升學科教學研究品質(zhì)。
3、做一名快樂學習，善于思考，互助共享、銳意進取的學習型教師，初步形成自己的教學風格。
1、認真學習研修班開設(shè)的相關(guān)課程，認真聆聽陳老師及外請專家的講課。每學期精讀科學教學論著兩本以上，廣泛閱讀各類書籍，及時記載讀書感悟。提高教學理論素養(yǎng)和個人素養(yǎng)，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。
2、認真觀摩、研討課例，認真參加研修班研討活動，促進自己教學經(jīng)驗的升華，達到學習提高的目的。
1、積極與研修班學習小組成員一起設(shè)計實踐性活動，分工合作，形成“學習共同體”，在實踐-研究-反思中提高能力。
2、積極主動地爭取每學期上研究課一至二次，在課堂實踐中提高自己的教學能力，在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格。
1、積極參加研修班設(shè)定的研修主題的研究，設(shè)計有效的課堂教學策略，在課堂中實踐，與研修班老師、輔導員、成員探討，及時撰寫研究案例與論文。
2、依據(jù)研修主題，與研修班成員一起學習、探索，定期撰寫教學案例和研究報告，爭取撰寫一篇有質(zhì)量的論文。
6月25日，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學院參加了20xx年省中小學骨干教師培訓班的學習。十天的培訓過程中，我聆聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與培訓老師、專家、同學的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學理念上的提升。作為一名教育者，這些經(jīng)歷令我受益匪淺，感想頗深。為此，制定個人研修和發(fā)展計劃如下：
1、通過培訓提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準，以及專業(yè)知識與學術(shù)和教育教學能力等方面。
2、優(yōu)化課堂教學和教研活動，提煉自己的教學風格，使自己從學習型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，逐漸提高教學質(zhì)量和水平。
3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。
加強教改理論學習，不斷充實自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng)。
2、積極開展教學教研活動，提高業(yè)務(wù)能力。
積極參與“名師工作室”的研修與教研活動，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學，做好教學反思，并與同學科教師們堅持相互聽課，相互評課，不斷總結(jié)自己的教學得失，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提升自己教學駕馭能力。
在今后的課題研究期間結(jié)合理論學習研究，和課題組成員積極探索教學實踐，研討教學案例，撰寫教育教學論文，提升教學研究能力。
第一階段理論學習。集中在廣東第二師范學院進行理論學習，理論更新和專業(yè)技能訓練。
第二階段跟崗學習。進入小學科學教師工作室跟崗學習，采取師帶徒模式由工作室主持人進行“傳、幫、帶”。與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題研究。
第三階段崗位實踐和行動研究。回原任職單位進行崗位實踐，進行教學改革，提煉個人教學風格，結(jié)合個人教學風格完成教學課題的研究。
第四階段成果展示。成果展示與培訓總結(jié)。到廣東第二師范學院進行成果展示，互相學習，進一步提升自己的理論水平及業(yè)務(wù)能力。
我將切實按照計劃部署，積極開展教學研究促進課程目標的全面實施。根在以后的工作中據(jù)自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發(fā)進取，教好書，育好人，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我?？茖W教學的整體水平。
以紹興市教育教學研究院20xx年工作計劃為指導，從小學科學的學科特點、現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞強化學科建設(shè)和提高學科教學質(zhì)量，以建設(shè)區(qū)域性骨干教師群，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實省小學科學教學建議和紹興市農(nóng)村完小小學科學教學規(guī)范為重點，組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質(zhì)量和有效性。
一是縣(市、區(qū))教研員配備專人不專職。二是學科教師不“科學”。近年來，紹興縣、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)量有科學學科背景的新大學畢業(yè)生擔當科學專職教師，但多數(shù)縣(市)對基層學校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學生任科學專職教師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學專職教師不僅數(shù)量少，而且名不副實。上科學課成了學校領(lǐng)導、年老教師、難以勝任語、數(shù)學科教學的教師的“專利”。
現(xiàn)行教材中實驗內(nèi)容、實驗形式非常豐富，既有觀察類的實驗，也有操作類的實驗;既有驗證性的實驗，也有探究性的實驗;既有可用替代品完成的實驗，也有必須用正規(guī)的實驗儀器、材料才能完成的實驗，且許多實驗為學生隨堂實驗，需要有足夠的實驗室、實驗儀器設(shè)備等作保障。但許多學校沒有專門的實驗教室，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也非常簡陋，難以滿足科學學科實驗教學的需要。實驗儀器、材料匱乏，連教師演示實驗所需的儀器設(shè)備也得不到保證。
小學科學的教師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來形容。“一多一少”是指以任其它學科教學為主兼任科學課的教師多，專職的科學教師少之又少，且所謂的專職教師幾乎沒有本學科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市小學科學專職教師的比率不到20%?！耙桓咭坏汀笔侵付鄶?shù)小學科學兼職教師年事已高(特別是在廣大的農(nóng)村小學)，但職稱或?qū)W歷較低，難以勝任科學課的教學。由于多數(shù)學校缺少科學學科的“領(lǐng)頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊，有效的校本教研難以開展，課堂教學的基本規(guī)范難以落實，學科的基本質(zhì)量難以保證。
由于多數(shù)在崗的科學教師學科專業(yè)知識不夠扎實，缺乏相應的學科素養(yǎng)，導致一些科學教師在課堂教學中經(jīng)常出現(xiàn)令人難堪的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領(lǐng)學生的能力弱，一些教師在課堂上只能“規(guī)規(guī)矩矩”的解讀課本內(nèi)容，“照貓畫虎”式的做實驗，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn)，實驗為什么要這樣操作，心中無底。二是自身科學知識貧乏，有的知識、有的實驗原理和操作方法自己也不清楚、不了解、不掌握，因而在課堂上屢屢出現(xiàn)低級錯誤，不出現(xiàn)知識性、常識性錯誤的課成了“稀罕品”。三是缺乏應有的學科素養(yǎng)，不能在課堂教學中有效地滲透相應的科學思想、科學觀點、科學原理、科學方法等等。
實施有效的教學質(zhì)量評價，是保障有效的教與有效的學，實現(xiàn)學科課程目標不可或缺的重要機制。缺乏相應機制，忽視對科學教學質(zhì)量(包括學生的學業(yè)水平)進行全面、客觀、公正的評價，是目前小學科學教學存在的一大問題，亟待破解。
1.以課題《區(qū)域性小學科學骨干教師群培養(yǎng)策略研究》為抓手，推動骨干教師隊伍建設(shè);以參加省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比為契機，探索在“實戰(zhàn)”中培養(yǎng)骨干教師的方法。
2.加強教學調(diào)研，深入學校、深入課堂，指導教研組、教師認真落實省學科教學建議和市農(nóng)村完小教學規(guī)范，積極推進鎮(zhèn)域一體化的小學科學新教研機制。
3.認真組織好紹興市農(nóng)村完小教師教學基本功比武。
4.繼續(xù)組織“教學內(nèi)容理解與把握”主題研修活動，重點為新小學科學課程標準的解讀。
5.加強對學科教改項目的指導，爭取有更多的教師關(guān)注和參與教改項目研究。
小學道法學科工作計劃篇三
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
通過學習，使學生：
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷科技的新發(fā)展。
1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在開始的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學生的學習態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的思維特別敏銳，發(fā)言和回答都特別積極。但是，也因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有很多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注意學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。
2、已有知識、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備特別豐富，明白很多相關(guān)的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區(qū)別，課堂中小搭配作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調(diào)的。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的愛好。
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的`主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些明白的科學知識和技能。
2、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“植物”共6課時，詳細包括：我看到了什么(1課時)，我的大樹(1課時)，各種各樣的葉(2課時)，一片完整的葉(2課時)。
第二單元“動物”共6課時，詳細包括：尋訪小動物(1課時)，蝸牛(2課時)，蝸牛和蝗蟲(1課時)，螞蟻(1課時)，我的觀察研究(1課時)。
第三單元“我們自己”共6課時，詳細包括：觀察我們的身體(1課時)，我們在生長(1課時)，猜猜我是誰(1課時)，我的手(1課時)，奇妙的指紋(1課時)，運用感官(1課時)。
第四單元“水”共4課時，詳細包括：一杯水的觀察(1課時)，水是什么形狀(1課時)，各種各樣的液體(1課時)，比較水的多少(1課時)。
第五單元“紙”共4課時，詳細包括：紙的觀察(1課時)，我來造一張紙(1課時)，不同用途的紙(1課時)，作一輛紙車(1課時)。
第六單元“米飯和淀粉”共4課時，詳細包括：稻谷的觀察(1課時)，大米的觀察(1課時)，米飯的觀察(1課時)，淀粉的蹤跡(1課時)。
3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的想象，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;。
3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程;。
4、讓探究成為科學學習的主要方式;。
5、樹立開放的教學觀念;。
6、悉心地引導學生的科學學習活動;。
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);。
8、組織指導科技愛好小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗。
專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。
種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會。
參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動。
家庭科技活動角色扮演科學幻想。
探究法演示法參觀法實踐法討論法。
談話法辯論法實驗法列表法暗示法。
周次日期教材內(nèi)容
19.19.1始業(yè)教育。
29.59.11我看到了什么(1課時)我的大樹(1課時)。
39.129.18各種各樣的葉(2課時)。
49.199.25一片完整的葉(2課時)。
59.2610.2國慶放假。
610.310.9尋訪小動物(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)。
710.110.16蝸牛(2課時)。
810.110.23蝸牛和蝗蟲(1課時)螞蟻(1課時)，
910.210.30我的觀察研究(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)。
1010.3111.6觀察我們的身體(1課時)我們在生長(1課時)。
1111.711.13猜猜我是誰(1課時)我的手(1課時)。
1211.111.20奇妙的指紋(1課時)運用感官(1課時)。
1311.211.27一杯水的觀察(1課時)水是什么形狀(1課時)。
1411.2812.4各種各樣的液體(1課時)比較水的多少(1課時)。
1512.512.11紙的觀察(1課時)我來造一張紙(1課時)。
1612.112.18不同用途的紙(1課時)作一輛紙車(1課時)。
1712.112.25稻谷的觀察(1課時)大米的觀察(1課時)。
1812.2605年1.1米飯的觀察(1課時)淀粉的蹤跡(1課時)。
191.21.8復習考試。
小學道法學科工作計劃篇四
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好、更全面的實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展，我校以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐，加強科學實驗的管理，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐、實驗觀察能力，特提出關(guān)于科學實驗的整體工作計劃總結(jié)。具體工作措施如下：
一、精心準備實驗器材、優(yōu)化實驗教學。
實驗教學是科學學科中最主要的內(nèi)容之一，所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件，讓學生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課堂，在課前，教師更要精心準備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。
二、加強管理，合理使用。
本學期科學實驗儀器室應繼續(xù)加強管理，有借有還。在教學時，首先應及時填好實驗儀器通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材；其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導；最后，實驗做完后要及時把實驗器材放回原處，并做好實驗日志的記載工作。
三、加強自制教具在教學中的重要作用。
本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，收集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件，同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學探究的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。
四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄像、聲音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔助作用。
總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力。
小學道法學科工作計劃篇五
本學期重點培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)了他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。現(xiàn)做以下簡單總結(jié)：
我能遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。
一、首先能做好所教年級學生現(xiàn)狀分析。
學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學課堂。
教學。
中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考；又有科學主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。
3、認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
4、認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著。
三、
能改善教研方式，提高教研質(zhì)量。
1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。
四、能重視教育科研，深化課題研究。
探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
五、能積極參加新課程培訓、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師成長。
六、提高研究能力帶動學?？茖W教學水平的穩(wěn)步提升。
1、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2、科學教師苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。
3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內(nèi)涵。
4.根據(jù)學科特點，開展所教年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
七、規(guī)范實驗室管理，建立健全各項規(guī)章制度。
建設(shè)先進實驗室，關(guān)鍵在于管理。實驗室管理就是對實驗室裝備的教學儀器、設(shè)備進行保管、維護、修理、使用，對實驗室進行組織協(xié)調(diào)、服務(wù)，保證實驗教學的順利進行，取得最好的教學效果。我校先后制訂了，《實驗室管理制度》《實驗室安全保衛(wèi)制度》《實驗員工作職責》,《學生科學實驗守則》等管理制度。必須做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
小學道法學科工作計劃篇六
小學科學課涉及到科學探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，教學中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學習內(nèi)容。在備課時，我們就要有德育先行意識，在準備教學活動、學習材料或?qū)嶒灢牧蠒r更要考慮設(shè)計與學生年齡特點、心理特點等相適應的德育活動。在課堂教學中，當進行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進教學材料、師生活動中。
以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動。比如三年級上冊《植物》單元中第三課大樹和小草最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察，第五課植物的葉中動員學生在校園里撿拾落葉也是一個非常不錯的設(shè)計和實踐活動?！秳游铩穯卧械谝徽n尋訪小動物教學中，觀察活動前一定要讓學生先討論清楚怎樣去尋訪小動物，活動中應該注意些什么問題。學生交流討論后達成共識：愛護小動物、不傷害、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環(huán)境、注意自身安全等。孩子們經(jīng)歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻。在隨后的教學中，還會使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚這四種觀察、實驗材料，學生當然會很興奮，老師卻要清醒的意識到關(guān)于愛護小動物、珍惜生命的討論、行為已經(jīng)開始了，老師很有必要參與其中進行必要的引導。
2、課后整理。
在當今社會，由于一些消極思想的滋生，德育教學顯得尤為重要，你再成功，若思想消極，那也是失敗的。一個好的科學老師在其教學活動中不應僅僅是培養(yǎng)學生的探究能力、科學素養(yǎng),重要的是還要把培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)放到一個重要的位置。小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,它包括必要的科學知識與技能、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀,以及運用科學知識、方法解決問題的意識和能力等方面。因此它的教學目標應包括逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活方式;了解科學探究的基本過程和方法,逐步學會科學地看問題、想問題;形成尊重證據(jù)、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛生命、關(guān)心與科學有關(guān)的社會問題等。由此可見科學教育與德育教育的聯(lián)系是非常密切。
小學科學教材中蘊含著豐富的德育內(nèi)涵,教師在備課時應該充分解析教材、挖掘教材,在提示知識點的同時挖掘德育教育的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)情景、適時引導,把二者有機結(jié)合起來。在科學教學過程中時時進行德育教育，德育教育忌空洞說教，應該注重德育教育的實效性。教育是教習慣，一個人有沒有成就，決定因素往往就是有沒有個好的習慣?？茖W教師應該注重在教學過程中，學生良好的，引領(lǐng)學生建立正確的科學實踐習慣。從教育他們把用過的實驗器材放歸原處;從教育他們愛惜實驗器材;教育他們及時感謝小組內(nèi)同學給予的幫助;教育他們實驗前要有計劃，實驗時要節(jié)約在科學課上，教師經(jīng)常布置學生帶材料來，如:食鹽、白糖、米飯等勞動果實，但一到課結(jié)束，材料都變成了所謂的廢物扔進了垃圾桶。上科學課不應該這么昂貴!首先從帶來的材料的量上來說，經(jīng)濟一點，不要太多。如：米飯和淀粉單元中，米飯的數(shù)量可以少一點，只要學生能看到現(xiàn)象說明問題就可以了，盡可能減少浪費。其次是鼓勵學生就地取材，帶身邊或家里有的材料，同學之間可以互相幫忙，互通有無，不提倡經(jīng)常買材料來做實驗。有時上節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的實驗材料，再次使用，這樣，好習慣可以從點滴培養(yǎng)。學生良好的德育品質(zhì)的形成，靠教師傳授和灌輸是難以完成的，重要的是學生的自我教育(自評)。任何外在的要求只有通過學生的內(nèi)部活動才有可能轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)。自評分為兩個層次，第一層次是學生獨立對自己的言行作出評價，第二層次是學生在綜合同伴、老師、家長對自己的評價后，再次作出自我評價。雖然在傳統(tǒng)的德育工作中也有學生自評，但那種自評是為教師的一錘定音服務(wù)的，教師是評價的主體，而在這里，同學、教師的評價是為學生對自己作出更全面的評價服務(wù)的，學生是評價的主人。小學階段的孩子，大多是以自己的好惡表明對一些事物的態(tài)度，缺乏責任感。作為教育工作者，我們有責任在學校的教育中，盡可能通過各種途徑培養(yǎng)他們良好的品格，使他們更健康的成長。
德育是整個教育的靈魂，當然也是小學科學教育教學的理想追求。注意在小學科學教學中滲透德育教育，讓德育在科學課中生根發(fā)芽，使學生得到真正的健康科學素養(yǎng)。
如何在科學課中滲透德育教育。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，主張理性和實證意識?？茖W作為一種文化還是具備其特有的人文性，蘊含著深厚的人類生活精神：崇尚事實、強調(diào)證據(jù)，追求嚴謹和規(guī)范，提倡人與自然和諧相處，分享與合作，珍愛生命、關(guān)愛他人等等。在科學課程教學中有機滲透德育是值得關(guān)注的一個問題。
一、在實驗教學中注重德育。
三年級科學《植物》單元中，教材提出讓學生利用課內(nèi)外時間在校園內(nèi)進行一些觀察植物的葉的活動，其中在教學《植物的葉》內(nèi)容時，學生觀察的樹葉應該是撿來的落葉，其用意是進行珍愛生命教育，滲透保護環(huán)境的教育。但在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉;在讓學生觀察枝條上的樹葉時，就有學生干脆折了一些枝條帶進了教室。材料的選擇如何滲透愛護花草樹木、和各種小動物這一思想，有些做法值得借鑒：如課前教師和學生一起撿一些落葉，把落葉裝進塑料袋帶到課堂上來，這是一個榜樣作用的思想教育過程，也是以行動來影響、感染學生，學生從中潛移默化。在觀察枝條上的樹葉時，我采取兩個策略：一是帶領(lǐng)學生到校園內(nèi)實地觀察一些低矮的樹木的葉，二是通過給小樹整枝等活動收集一些枝條，展開教學活動。我認為在材料的選擇時不能僅考慮材料與實驗效果的關(guān)系，同時也應關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵，全面兼顧，靈活選擇，使實驗材料發(fā)揮出更大的教育作用，促進學生的全面發(fā)展。
二、感悟生命意義，懂得珍愛生命。
教育是培育生命的事業(yè)。教育最根本的目的就是培養(yǎng)人不斷地領(lǐng)悟人本身存在的意義。三年級科學《動物的生命周期》單元對于培養(yǎng)學生建立起對自然、對生命的恰當?shù)膽B(tài)度和情感，擺正人類在自然中的地位，是不容忽視的。學生在感嘆生命誕生神奇的同時，感受到生命之花的盛開是父母用愛澆灌的結(jié)果，也深切感受到生命的來之不易。滲透了珍愛生命的教育，學生知道生命是很可貴的，要珍惜，不但要珍惜自己的，而且也珍惜別人的。
在小學科學課的教學中，還有很多有益的活動形式能滲透德育，科學作為一種文化具備特有的人文價值，這為教學中滲透德育提供了可能;學生的探究活動也為滲透德育提供了體驗的載體。我在科學教育的過程中把握科學課程的獨特價值，適時滲透德育是必要的。但是，科學課并非專門德育課堂，在科學課堂中滲透德育，有其特殊的方法和途徑。我準確把握住科學課程價值，挖掘蘊含其中的德育內(nèi)容，將其自然地融入科學教育的各個環(huán)節(jié)之中，讓學生在學習科學的同時體驗做人的道理，忌諱生搬硬套、牽強附會，同時，我要防止將科學課上成了德育課，防止出現(xiàn)課堂中充斥著德育說教的情況，使科學課失去科學的味道。我在科學課中有機滲透德育的原則是依據(jù)授課內(nèi)容自然滲透，做到恰當有度、水到渠成，努力做到教育而無痕，讓學生在學習科學的過程中情感得以熏陶，品德得以培養(yǎng)。
小學道法學科工作計劃篇七
圍繞學校高品位、高質(zhì)量、高效益地創(chuàng)新發(fā)展的目標，高舉“雅”教育旗幟，并結(jié)合學校提出的“文化滋養(yǎng)，雅園育雅”的號召,緊扣“自主發(fā)展，享受成長”的工作主題，我組認真的制定了本期的工作計劃，并嚴格按照計劃實施著工作。
教研組人員現(xiàn)狀分析：
1、人員變動很大賴佳老師休假在家，方文杰老師和宋韜老師新來加入，但新的團隊很快就關(guān)系融洽，配合協(xié)調(diào)，工作高效。
2、青年教師比例大除了趙、宋兩位有經(jīng)驗的教師，組內(nèi)的青年人居多，我，參加工作一年，李雪陽一年，方文杰半年，青年教師多的優(yōu)勢在于有朝氣，很有活力，很有闖勁，缺點在于，做事情找不準方向，把握不好輕重，所以常常會被工作追著走，搞得很被動。
3、教師學歷層次高學科組內(nèi)四位青年教師，一個碩士、一個雙學位、兩個本科，具有很強的研究實力。
團隊建設(shè)思路與分工：
組內(nèi)在團隊建設(shè)方面達成了一致：希望把科學組建設(shè)成為：思想新銳、行動迅速、勇于創(chuàng)新，教學和活動都能不斷突破的科研型團隊。
通過對每位教師特長分析后，組內(nèi)作了如下的分工：宋老師、趙老師經(jīng)驗豐富，在輔導學生和課堂教學中都有寶貴的經(jīng)驗，所以宋老師主要負責海模隊訓練比賽，趙老師和葉磊主要負責電腦機器人項目，李雪陽負責科研，賴佳、方文杰負責教學管理，葉磊和方文杰負責新聞編輯和文字記錄。
1、教學方面。
本期行課時間緊，任務(wù)重,五位教師分擔全校周課時50節(jié)的科學課，而5位教師中還包括3位教學經(jīng)驗不是很足的新老師，在如此的情況下，為保證教學質(zhì)量和教學效果。我們要堅持做好課前準備，用好教材，活用教材，每位老師都嚴格要求自己，認真分析教材脈絡(luò)，把握課間聯(lián)系，靈活的設(shè)計教案，仔細準備器材。在課堂上則結(jié)合本組的課題細心留意各個細節(jié)，關(guān)注孩子們的反應。課后對本課存有的問題認真進行反思，必要時進行組內(nèi)研討。
對于專家聽課日活動，在專家聽課前，力求做到先說課討論在進行講課，在課后及時將自己的感受和專家的指點記錄下來，并結(jié)合專家給出的意見，進行比較深刻的反思，以在提高教學水平的同時提高自己的理論水平。
多向?qū)W校領(lǐng)導、其他老師請教教學經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學實踐，實施改進?？焖賹崿F(xiàn)理論型向理論結(jié)合實踐的過度。
2、課堂研究方面。
為了更好地提高課堂教學質(zhì)量，上期我組確立了“以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的學習活動有效性研究”的組內(nèi)小課題。繼續(xù)堅持將學科教學與理論研究相結(jié)合，以理論指導實踐的方式，尋求最行之有效的教學方法。
另一方面為促進新教師的快速成長，上期科學組開展了別具特色的“新教師輪流獻課，組內(nèi)老師共同輔導”的教研活動，三位新老師，輪番獻課，趙爾俠宋韜老師悉心指導，組內(nèi)老師共同交流討論，提出意見。在這樣的活動幫助下，新老師們成長得很快。與此同時，我們知道各學科之間實際上是相通的，尤其是組織教學，每個學科每個老師都有所不同，所以我組各位教師在聽課時也很注意多聽其他學科老師的課，注意別人的教學方式，尋找切合自己的教學方法。
本期我們將繼續(xù)堅持“新教師輪流獻課，組內(nèi)老師共同輔導”的教研活動，以及多學科交流聽課活動，保持我組教學能力的快速提高。
另外繼續(xù)堅持采取組內(nèi)研討或者是和片區(qū)學校進行聯(lián)組教研的方式，開展教材學習活動，以教材為主線，探討教學過程中遇到的問題，交流學習，共同提高。
3、功能室管理。
日常管理：科學組的實驗器材、設(shè)備比較多，堅持作好清潔衛(wèi)生和設(shè)備的管理。
對已損耗，損壞的物品進行清理和更換，使實驗用具能保證正常實驗的功能，實驗室的常規(guī)制度還需進一步的完善，補充一些更新，更規(guī)范的實驗儀器。
制度化管理：不斷地規(guī)范常規(guī)管理制度，將日常清潔衛(wèi)生，設(shè)備維護等管理落實到人頭上，形成制度。
1、課題研究。
本學年學校主要的研究課題是：“學生學習活動的有效性”，而上期的教研活動都以此為主線展開，把研究貫穿于實際教學及學生的活動中去。為了很好的切合學校的課題研究，我組在上學期初始結(jié)合科學課具有建構(gòu)性的學科特色，及時的對課題進行了修正，確立了“以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的學習活動有效性研究”的組內(nèi)小課題。并為之展開了工作。我們嘗試著將課題研究融入到了具體的課例中去。并由方文杰老師給全校老師呈現(xiàn)了一堂新穎的研究課。
課例研究，只是課題研究的一個階段性呈現(xiàn)，這之后我們會繼續(xù)深化研究成果，完善整個評價體系，細化研究的方向。在理論研究的基礎(chǔ)上，爭取形成可操作性的研究成果并全面鋪開，以求針對不同課例，我們的研究成果都能凸顯成效。
2、讀書活動。
教學是本期的工作重點。我們要多把心思放在課程的研究方面。建議：組內(nèi)人員重讀新課標，充分理解課標精神。另外通過教研組和學校購買理論書籍方便大家閱讀，這樣做一方面能夠加強我們自身的理論積淀，另一方面也可以提升我們的教研層次。
3、科技活動。
科學組一直具有的理念：不斷突破，自我超越。20xx年的科技活動不管是從規(guī)模和質(zhì)量都實現(xiàn)了巨大的突破。防霧膏、地震探測儀等一批優(yōu)秀的作品出現(xiàn)，以及機器人和海航模在國家國際級比賽中的奪魁，標志著我校的創(chuàng)新實踐能力正在穩(wěn)步的提升。
今年的科技比賽相對較少，我們在思路上進行了調(diào)整。求質(zhì)求精，爭取在參加的每個比賽中都取得非常好的成績。另外由于學生畢業(yè)等原因，許多有參賽經(jīng)驗的老隊員將要離隊，參賽隊伍梯隊建設(shè)將成為今年的科技活動工作重點。建議比賽隊中實行訓練老帶新，比賽老帶精的辦法，完成梯隊建設(shè)任務(wù)。
總的來說，今年的工作頭緒很多，需要每個人都有一個明確的思路，努力走好自己的路，成功就在前方。
小學道法學科工作計劃篇八
秉持著區(qū)域“為學生未來奠基”的教育理念和學?！熬`放，讓世界更精彩”的辦學理念，以及“創(chuàng)新”特色，緊緊抓住楊浦區(qū)新一輪教育整體改革和基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)的契機，堅持“以研促教，以教帶研”的教研關(guān)系，圍繞著學校三年行動規(guī)劃以及學期工作計劃，以課堂教學中的實際問題為著眼點，以教學方式的的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c，以理論和實踐的結(jié)合為立足點，為教師科研工作搭建平臺并且創(chuàng)造機會，逐漸完善學校教育科研體系，提高教師科研能力、科研意識和科研興趣，提高學校的教育質(zhì)量，最終促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
1、開展課題研究。積極督促教師開展已立項的市區(qū)級和校級的課題研究，以重點課題為抓手，特別是創(chuàng)新實驗室建設(shè)，推進學校整體課題研究工作，確保課題研究的科學性和可持續(xù)性。
2、科研管理規(guī)范。做好迎接教學督導的工作準備，梳理學?？蒲袡n案，積累科研材料，保持有課題教師間的聯(lián)系，熟悉并掌握課題的申報流程，積極動員教師參加市區(qū)級的課題申報，對于結(jié)題階段課題加強監(jiān)督和指導，并且積極培育學校小課題的研究，鍛煉教師的科研水平。
3、優(yōu)化課程體系。依據(jù)課程計劃和方案繼續(xù)進行實踐探索，開展課題研究，以科研促進少先隊活動課程的扎實推進，不斷完善《心芽計劃》課程體系和《永續(xù)生活》校本課程建設(shè)，最終形成特色和完善的課程體系。
4、建設(shè)科研隊伍。通過教學督導、?？荚u機制、校本培訓、論文征集、教學反思、案例分享等多種途徑培養(yǎng)教師的科研意識，通過校級小課題的研究促進教師的科研能力發(fā)展。
1、開展課題研究，重點課題引領(lǐng)。
(1)梳理課題項目。梳理學校的課題項目，明確在研究、在申報和已結(jié)題、待申報的課題項目（其他課題見附件一）。積極動員和組織教師開展課題研究，為教師課題研究提供指導。目前學校德育方面有2個課題，一個市級規(guī)劃課題，為《家校攜手開展影視活動的研究》，一個區(qū)級規(guī)劃課題，為《小學優(yōu)秀班主任孵化機制——校級骨干班主任工作室實踐研究》。另外，語文學科和數(shù)學學科各有一個區(qū)級課題。。（2）重點課題引領(lǐng)。發(fā)揮市區(qū)級課題的引領(lǐng)作用，鼓勵和培育學校教師小課題研究，形成積極樂研的研究氛圍，進而推動學校整體科研工作。在學校教育工作的各個模塊爭取都有課題研究，以研促教，以教帶研。穩(wěn)健配合各部門，推動隨班就讀的教研工作。
（3）建設(shè)創(chuàng)新實驗室。契合楊浦區(qū)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實驗區(qū)試點工程建設(shè)的機會，我校提出了建設(shè)創(chuàng)新實驗室的構(gòu)想，并向區(qū)里進行了申報工作，最終獲得一致認可，為創(chuàng)新實驗室的建設(shè)爭取了資金支持。學校將大力建設(shè)創(chuàng)新實驗室，對實驗室的運行機制和管理機制進行調(diào)研和測試，對硬件設(shè)施的配置進行完善，吸引優(yōu)秀教師參與實驗室建設(shè)中來，最終共建一所完整有學校特色的創(chuàng)新實驗室。
2、科研規(guī)范管理，積累科研成果。
這學期，學校將繼續(xù)以課題研究為重點，以課堂教學為陣地，規(guī)范研究過程，重視對教育科研的管理。深化學校的考評機制，繼續(xù)將教師的科研工作納入到考評標準中，鼓勵教師參加教育科研，組織好課堂組教師撰寫論文，進行交流和評比工作。課題組成員教師要進一步明確分工，明確階段目標，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究有序進行。課題組對課題研究要有計劃、有落實、有評價、有反思，使研究過程規(guī)范化、科學化。學校大力提倡教師積極參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學論文，積累研究成果。
3、推進課程建設(shè)，完善課程體系。
（1）完善“心芽課程”體系。通過不斷的實踐研究，學校制定了“心芽計劃”課程的完整架構(gòu)，分為“壯壯芽”、“樂樂芽”、“智智芽”、“能能芽”四個模塊。上個學期，學校還對心芽課程進行了匯報，整個匯報分為“智智芽課程增智慧”、“壯壯芽課程促健康”、“樂樂芽課程樹品格”、“能能芽課程長才干”四個板塊。在四個板塊中脫穎而出十四類“小明星”，如學習小明星、悅讀小明星、競技小明星、運動小明星、體操小明星、行規(guī)小明星等?！靶难空n程”計劃開設(shè)以來，學生個性和興趣得到了發(fā)展，實踐和創(chuàng)新能力得到提升，更加樂學善學，更加聰慧靈動。本學期，學校將繼續(xù)推進“心芽課程”的建設(shè)，完善課程體系，積極探索課程評價方式，推進“心芽”課程手冊評價機制。
（2）續(xù)編《永續(xù)生活》教材。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會曾出版過《學會生存：教育世界的今天和明天》，其中提到四大“教育支柱”，即未來學校對學生的要求：學會認知、學會做事、學會生存、學會共處，概括來說就是學會學習、學會生存和學會生活。生活無處不在，是個體成長的載體，個體經(jīng)驗的積累和知識的獲得離不開生活的支持。我們不但要求學生學會學習，更要求學生掌握生活的技能，培養(yǎng)他們自立、自信和自強的人格品質(zhì)。由我校貝老師領(lǐng)銜編撰的《永續(xù)生活》教材得到了區(qū)領(lǐng)導的大力贊賞，同時也得到了教師同行們的肯定。為了使該本教材的內(nèi)容更加豐富精彩，結(jié)構(gòu)更加科學合理，本學期將繼續(xù)完善《永續(xù)生活》教材。
4、創(chuàng)新教研制度，促進專業(yè)成長
“善之本在教，教之本在師”。教師的專業(yè)成長不僅關(guān)系到教師本身的發(fā)展，也關(guān)系到學生和學校的發(fā)展方向。創(chuàng)新教研制度對于促進教師的專業(yè)成長具有重要作用，因此要在本學期的科研工作中尤為重視。
（1）推進研修機制，升華根芽課堂。上學期，在校本研修的人文修養(yǎng)模塊中，我校開展了“根韻課堂”系列活動。骨干教師們通過精煉有效的策略、樸實無華的語言和生動鮮活的例子，解決了教師們心中教育的困惑和疑問。
（2）完善考評機制，壯大科研隊伍?？蒲薪處熽犖槭菍W校推動科研工作的重要力量，也是具有創(chuàng)新精神的教學力量，因此要注重培養(yǎng)和發(fā)展科研隊伍，促進其科研意識和科研水平的提升。學校將繼續(xù)完善教師考評機制，不僅僅以考試分數(shù)和班主任工作成效衡量教師的教學質(zhì)量，還要考慮教師在科研方面所做的。對于有課題研究的教師、有論文發(fā)表的教師、以及獲得征文獎項的教師，將根據(jù)具體情況增加其績效工資。
（3）開展校本培訓，組織教研活動。上學期的校本培訓開展了“根之慧——孕育根芽課堂”主題式教學月研課活動，活動的每一步旨在“研究啟迪智慧，實踐見證成長”。學校組建了研修團隊，并以語數(shù)英教研組的3個研修專題為核心，進行教學實踐的研討，激發(fā)了教師的教學熱情，啟發(fā)了教師的教學智慧。
語文組：《基于課程標準下關(guān)于小學語文“單元導語”切入點的實踐與研究》
數(shù)學組：《學數(shù)學課堂小組合作學習評價策略與實踐的探索》
英語組：《基于目標的單元整體設(shè)計下的單課有效實施》
本學期，學校除了進行常規(guī)學科教研活動，還將繼續(xù)鼓勵學科間的交流與合作，打破學科界限，實現(xiàn)學科滲透，如互相觀摩聽課，共同查閱資料，共同討論“根芽課堂“等等。通過專業(yè)的切磋和學科間的互補，形成合作、開放和自由的研修氛圍，教師的專業(yè)成長得到促進和發(fā)展。
9月份：制定科研工作計劃，申報區(qū)課題
10月份：開展各個項目的課題研究，完成隨班就讀案例撰寫
11月份：開展各個項目的課題研究教學月教研組建設(shè)，積累隨班就讀工作成果
12月份：繼續(xù)開展各個項目的課題研究，德育課題階段展示
1月份：科研工作小結(jié)
小學道法學科工作計劃篇九
認真落實市局教育工作會議精神，確立“讓每一個師生都得到發(fā)展”的辦學理念，圍繞“加強中小學辦學行為，全面實施素質(zhì)教育”的工作目標，遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學精彩引領(lǐng)，為學校辦學水平提升決策”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，形成良好的科研氛圍，從而進一步提升我校的辦學水平。
完善科研管理，提升科研能力，提高教學質(zhì)量，創(chuàng)有內(nèi)涵發(fā)展的學校。
（一）加強理論學習，不斷更新教育理念。
1、建立健全教師讀書制度。
充分發(fā)揮圖書室的作用，倡導“以書為伴”的思想，教師要讀專著，賞名著、誦經(jīng)典、研課本，寫隨筆，引導教師多讀書、多思考，以開闊視野，充實底蘊。
教師要養(yǎng)成讀書的習慣，并在讀書的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合自身的教育生活實際，反思自己的教育行為，每月寫一教育隨筆或讀書筆記，以促進在實踐中反思，在反思中成長。
2、加強教師內(nèi)部研學建設(shè)。
學校將分層進行校本培訓，組織開展青年教師、中年教師好課評比，通過活動提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研水平。
3、加強集體備課組有效活動的建設(shè)。
集體備課加強“四要”：要有具體的備課活動計劃，并在備課組長負責下進行集體備課；備課組內(nèi)要有明確的分工，形成工作合力，有備課活動記載；學校行政人員要參與備課組活動，與備課組同學習、同討論、同研究；同時開展推門聽課、隨堂課聽課、同學科互聽活動，以抓好教師個人的二次備課和教學反思，形成個性化教學風格。
規(guī)范課堂教學行為，以“學生自主學習，教師適時介入”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以“精彩地教高效地學”為目的，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。
4、優(yōu)化教學過程，提高教學效率。
首先，根據(jù)“15、20、10”模式，教學過程要突出“先學后教，以學定教，以學促教”的教學理念，讓學生學得快，學得輕松。全面推進以“三環(huán)節(jié)”（預習、課堂教學、限時作業(yè)）為重點的教學改革，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。從“課標”、“教材”、“設(shè)計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業(yè)三個環(huán)節(jié)的研究和實施，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。
其次，嚴把作業(yè)關(guān)，課堂作業(yè)力求課堂內(nèi)完成。要不折不扣地落實“四精、四必”?！八木奔淳x、精講、精練、精批；“四必”即有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。
第三，嚴把輔導關(guān)，堅持“抓兩頭，促中間”的輔導策略，做到段段清。
（二）以校本培訓促進教師專業(yè)發(fā)展，抓好教科研工作。
通過校本培訓、教研活動等，打造一支能力強、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
1、根據(jù)隊伍結(jié)構(gòu)及教師專業(yè)實際，制訂校本培訓工作計劃和操作規(guī)范，因地制宜創(chuàng)設(shè)各種培訓方式：“師徒結(jié)隊”、“專題研討講座”、“個人自我研修”、“校內(nèi)基本功比賽”等，使校本培訓落到實處。
2、要引導教師廣泛地、及時地吸收信息，充分利用網(wǎng)上教育資源，深度專研教材。每個教師嚴格執(zhí)行兩個“半小時”制度，即課前解讀教學用書和教材不少于半小時、學習網(wǎng)上相關(guān)教學資源不少于半小時。執(zhí)行情況和成效通過校長教導課前問課、推門聽課等方式驗證。
3、大力推進學校教育科研課題的研究。組織教師學習進修。在新課改實施中，貫穿一條線：以生為本。
4、以在職進修提高學歷為主要形式，鼓勵教師學歷達標再提高，認真落實獎勵措施。
5、積極鼓勵教師積累經(jīng)驗，撰寫教學論文，力爭參加征文比賽獲獎、刊物發(fā)表。
（三）強化過程管理，全面落實課題研究
抓住我?！笆濉敝髡n題有計劃、有組織地落實實施，規(guī)范、合理過程管理。
1、學?，F(xiàn)有2個課題：“農(nóng)村小學小記者培養(yǎng)研究”“小學生語感培養(yǎng)研究”，組織相關(guān)教師認真開展研究活動，爭取按時結(jié)題。
2、開展“高效課堂”活動，仿照“15、20、10”模式，探討教學新模式。要切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，落實“先學后教”理念，引領(lǐng)教師在課堂教學方式上積極倡導互助、合作、自主、探究的教學模式，力求預設(shè)與生成相結(jié)合，創(chuàng)造性地實施課堂教學。
（四）加強宣傳力度，推廣科研成果
1、鼓勵每位教師撰寫教學隨筆、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，促進科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。
2、要努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學模式，推進課堂教學現(xiàn)代化。要進一步加強硬件建設(shè)，優(yōu)化學校信息化環(huán)境，健全學校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，搭建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提高教學質(zhì)量。要求40周歲以下教師用好多媒體，讓高科技為課堂教學服務(wù)。
3、積極推薦教師的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比，為全校教師施展才能提供舞臺。
九月份：
1、制定本學期教科研工作計劃。
2、制定本學期課題研究計劃，并落實開展活動。
3、組織教師學習《江蘇省中小學管理規(guī)范》、《兩個常規(guī)》。
4、開展校本培訓和教研活動，狠抓課堂教學，全力打造高效課堂。
5、組織教師參加“南通市教師專業(yè)成長論文”評比活動。
十月份：
1、加強集體備課管理，重視二次備課，認真寫好課后反思。
2、“六認真”情況檢查、總結(jié)。
3、加強教科研、課改工作力度。
4、繼續(xù)開展高效課堂集中展示活動。
十一、十二月份：
1、繼續(xù)開展“高效課堂”集中聽課活動。
2、參加全鎮(zhèn)教研活動。
3、加強小記者站管理，爭取在發(fā)表文章方面有所突破。
4、期中質(zhì)量抽測。
5、組織班主任撰寫班集體建設(shè)論文。
6、組織教師參加論文評比活動。
一月份：
1、每個教師圍繞學校研究課題完成教學論文一篇。
2、完成本學期教科研工作總結(jié)。
3、統(tǒng)計本學期學校、師生取得的成績。
4、做好本學期教科研資料收集整理工作。
小學道法學科工作計劃篇十
根據(jù)課程改革的形勢和教師專業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務(wù)實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發(fā)展和質(zhì)量提升中發(fā)揮越來越重要的作用。
1．落實常規(guī)管理，加強教研組、備課組建設(shè)，組織好教師讀書、備課組周研討、教學沙龍等活動，提升教師的思考力、學習力。
2．認真開展各項教研活動，關(guān)注常態(tài)教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。
3．組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規(guī)范課題管理，深入開展研究，重點抓好學校中心課題“促進小學生深度學習的真實課堂建設(shè)的研究”的研究工作。
4．關(guān)注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長，通過師徒結(jié)對、外出學習、活動鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)。
（一）認真做好教師培訓工作。
1.繼續(xù)推進教師讀書活動。通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)教師的學習內(nèi)驅(qū)力，構(gòu)建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會。
2.精心組織教學沙龍活動。針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內(nèi)開展2-3次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。
3.做好新教師培訓工作。主要圍繞教學常規(guī)、班主任工作、學校文化、教育信息技術(shù)應用等方面組織好期初培訓工作。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結(jié)對活動，期末組織新教師匯報課活動。
4.培養(yǎng)名優(yōu)教師。進一步發(fā)揮學?，F(xiàn)有骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式，使他們在更高的平臺上得到專業(yè)提升。根據(jù)各學科教師發(fā)展狀況，重點關(guān)注一批骨干教師培養(yǎng)對象，提供更多的學習機會，得到更好的平臺鍛煉。
1.關(guān)注教師的日常備課和教學情況，研討備課工作的存在問題及解決策略，優(yōu)化備課制度，提高教學準備的有效性。
2.加強推門聽課活動，關(guān)注常態(tài)課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，提升教學質(zhì)量。
3.通過校長公開課、“學帶”、“骨干”展示課等活動，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，提升學校教研的品質(zhì)。
4.通過考核課、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。特別要規(guī)范學科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。做到活動不拖沓，研究有提升。
5.教師要及時做好備課、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。
（三）深入推進課題研究工作。
1.要充分認識到課題研究工作的必要性和緊迫性。
對課題工作的重要性，這一點毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態(tài)度。歸根結(jié)底，他們對真正的課題研究沒有切身的體驗。相反，對課題研究中存在的一些亂象，他們倒洞若觀火。所以，大家要搞清楚兩個問題：是真課題還是假課題？是一個人的課題還是一群人的課題？我希望我們學校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。課題研究的作用主要體現(xiàn)在四個方面：診斷教學問題，改善教學現(xiàn)狀，助力專業(yè)成長，發(fā)揮輻射作用。如果認真參加一輪課題的研究，你的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升。
2.課題研究就是分析問題和解決問題。
有的老師一聽到“研究”，就覺得高高在上，遙不可及。我的觀點是，我們的教學根本離不開研究。如果對教材和教學不作研究，不可能上好課。研究并不復雜，就拿行動研究來說，可以歸納為四句話：問題即研究，學習即研究，實踐即研究，反思即研究。研究什么？可以根據(jù)自己思考或遇到的問題來研究，也可以圍繞當前的課改熱點來研究；可以圍繞教師的教來研究，也可以圍繞學生的學來研究。譬如“如何組織班級讀書活動？”“如何進行組塊教學設(shè)計？”“如何提高學生的書寫質(zhì)量？”“如何調(diào)動學生課堂發(fā)言的積極性？”等等。在研究過程中，我覺得一定要在理論學習和實踐嘗試兩方面下功夫，兩者缺一不可。所謂課題研究，即圍繞某個主題或?qū)ｎ}，開展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學習和實踐研究，并總結(jié)出解決問題的方法與經(jīng)驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。
3.學校課題研究的基本思路。
學校當前的課題工作，主要包括三個方面：一是推進學校中心課題的研究工作；二是及時做好音樂、體育課題的結(jié)題工作；三是引導教師小課題或微課程的申報。重點是抓好學校20xx年度xx區(qū)教科研課題《促進小學生深度學習的真實課堂建設(shè)的研究》的課題研究工作。怎樣開展本課題的研究工作？五個步驟：（1）概念解讀，審好題。（2）學習理念，開好頭。（3）分層實施，有過程。（4）積累資源，留足跡。（5）總結(jié)反思，有成效。如何分層實施？（1）中心組：由課題負責人、課題組長、副組長、教導處、教科室、語、數(shù)、英教研組長組成。（2）教研組：通過子課題或項目設(shè)計的方式開展研究工作，由各教研組長擔任子課題組長。子課題的研究方向和內(nèi)容要符合總課題的思想，不能游離于外。（3）個人組。兩種形式：小課題或微課程研究。引導教師研究自己的教學問題，開發(fā)自己感興趣的課程，實現(xiàn)更加自主、更為自由的研究活動。
4.為課題工作建章立制。
（1）每月組織課題中心組工作例會，開展理論學習、學術(shù)討論、教學研討等形式的研究活動。
（2）把課題工作納入教研組工作計劃，安排好研究目標、研究內(nèi)容和研究任務(wù)。
（3）每學期組織二到三次課題研討活動，由各子課題組提供課例。
（4）優(yōu)先組織課題組骨干成員外出學習、進修，提高研究水平。
（5）依托課題管理網(wǎng)站，及時上傳研究材料，反映研究動態(tài)，留下研究足跡。
（6）課題任務(wù)包括：每學期上傳一個原創(chuàng)的研究課例（研討課教學設(shè)計、課件、教學反思），一篇研究總結(jié)，每學期至少撰寫一篇研究論文。
（7）期末組織課題工作考評，評選優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文以及課題研究工作先進個人。
小學道法學科工作計劃篇十一
圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作要點和學校工作重點，秉承“四個一流”的辦學目標和“志、善、勤、恒”的校訓，扎實有序地開展好學校的教科研工作。以課程研修中心為平臺，打造學習型組織，建設(shè)骨干教師梯隊；以“啟智”論壇為抓手，實施新教師成長系列活動，實施青藍工程；以“十三五”規(guī)劃課題的申報立項為抓手，加強教研、科研的整合，構(gòu)建滿足差異的課程體系，促進學生個性發(fā)展、主動發(fā)展。
1．以“十三五”課題的申報為抓手，進一步加強教研、科研的整合，不斷提升教師的研究水平。
2．以課程研修中心為平臺，實施名師工程，分層培養(yǎng)蘇州市、太倉市、校學科帶頭人等后備力量。
3．以啟智論壇為抓手，實施青藍工程，組織好新教師成長系列活動。
4．繼續(xù)通過專家引領(lǐng)、讀書寫作、主題論壇、隨筆評比、論文撰寫等活動，開展校本培訓，做好太倉市教師發(fā)展中心組織的繼續(xù)教育年度考核。
5．積極做好教師論文、案例撰寫與送評工作，鼓勵教師向上級部門刊物投稿，真正做到為教師服務(wù)。
6.結(jié)合上級科研部門及學校要求，完善教科研工作，并堅持做好教研常規(guī)工作。
（一）有序做好課題研究工作
1.做好“十三五”課題的申報工作
“十二五”期間，我校的研究課題被列為省級規(guī)劃課題，研究過程中被評為蘇州市級精品課題培養(yǎng)對象，并取得了較為豐碩的成果，有研究專著出版。本學期，學校教科室將組織自下而上和自上而下相結(jié)合的方式，開展選題工作。擬圍繞促進學生自主學習為主要研究方向，進行撰寫方案、申報立項等工作，加強教研、科研的整合，提升教師的研究水平。
2.開展微型課題研究
教科研組的微型課題研究，仍然圍繞我校的教學主張“簡約開放”，各自選擇符合學科特點的切入點。開學初，由教導處和教科室共同組織并研討，根據(jù)不同的學科特點選擇下一級內(nèi)容開展研究。
語文：簡約開放背景下語文教材資源的挖掘與取舍
數(shù)學：簡約開放背景下的結(jié)構(gòu)化教學
英語：簡約開放背景下教學活動的優(yōu)化設(shè)計
綜合：簡約開放背景下教學資源的開發(fā)與利用
此外，課題組成員將在展示課、評優(yōu)課、匯報課等各類公開課中，指導教師用好“課堂教學行為分析量表”，及時對自己的課堂進行自評和深入的分析，不斷改進自身的教學行為，塑造高效課堂。
（二）開展繼續(xù)教育培訓
1.開展讀書活動，提升理論水平
繼續(xù)深入開展教師讀書活動，組織各學科教師閱讀相應書籍。指導教師結(jié)合教育教學實踐認真寫好3篇讀后感，結(jié)合教科研組活動，進行專題探討的讀書心得交流活動，選擇3篇讀后感中的一篇參加學校層面組織的優(yōu)秀讀后感的評比，把自己撰寫的讀后感，按照學校規(guī)定的格式準時上傳到校園網(wǎng)上的指定欄目。通過讀書這種形式，引導教師將閱讀與日常工作結(jié)合起來進行理性思考，提升理論水平，轉(zhuǎn)變教育思想，改進教學行為。
2.組織論壇活動，提升教師素養(yǎng)
開展求真論壇活動，10月、11月、12月每月一次，利用周三時間活動。本學期的“求真論壇”主題為讀書會，以年級組為單位，組織教師交流讀后感。提倡教師閱讀其他專業(yè)書籍和文史哲、科學類書籍，不斷提升自己的學識素養(yǎng)，成為內(nèi)涵豐富的“人師”。
開展啟智論壇活動，活動對象是我校兩年以內(nèi)的13名新教師，活動時間每個雙周周五。培訓內(nèi)容主要圍繞教學設(shè)計、微格教學、主題演講、情境應對四個方面，對青年教師進行全方位的培訓，幫助每一個新教師迅速成長。
3．推進研修中心活動，引領(lǐng)教師發(fā)展
課程研修中心活動已開展整整五年，對骨干教師以及青年教師隊伍的建設(shè)起到了很好的引領(lǐng)作用。本學期，將進行新一輪的五年規(guī)劃，將這一活動進一步系統(tǒng)化、系列化地實施。聘請省內(nèi)外專家定期到校開展集中活動（每學期2-3次），活動方式有專家講座，教學設(shè)計、說課、上課、評課等教學的基本環(huán)節(jié)的改進，論文寫作指導，課題研究指導等。充分利用導師的資源，與省內(nèi)名校開展相互聽課、同課異構(gòu)等活動。
4.邀請專家講座，開闊教師視野
本學期擬定邀請兩到三位專家，開設(shè)主題講座，幫助教師建立新的教育理念，不斷拓展教師視野。鼓勵校級及以上的學科帶頭人，開設(shè)校級層面的學科講座，每次講座面向不同學科，針對學科教學中面臨的難題、困惑及需要改進的地方作具體的診斷分析，并提出自己獨到、有效的實施辦法。在講座過程中設(shè)有互動生成環(huán)節(jié)，通過探討，促進臺上教師和聽講教師的雙向良性提升。
5.加強隨筆評比，提升反思水平
本學期繼續(xù)進行教學隨筆評比。35周歲以下老師，除讀后感之外，還需交2篇隨筆；2年之內(nèi)的老師，每月2篇隨筆（可以2篇教學，或1篇教學+1篇教育）。35周歲以上的老師，本著自愿的原則，不做具體規(guī)定。對上交的隨筆，教科室將組織教師輪流進行閱讀、評比、打分，把隨筆的評比過程也看做是教師互相學習的過程，不斷提高教師的反思力和寫作素養(yǎng)。
6.重視網(wǎng)上培訓，確保完成質(zhì)量
結(jié)合“太倉市中小學教師遠程培訓”，做好教師的網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓。教科室經(jīng)常關(guān)注培訓網(wǎng)站，把相關(guān)作業(yè)信息、完成時間傳達給教師，并做好提醒、督促等工作。
（三）認真做好日常工作
1.用好校本教材。本學期將繼續(xù)指導老師用好《“朱棣文”陪伴我成長》《成功伴我成長》兩本校本教材，學期末將開展有關(guān)校本教材的學后活動，本學期擬定的學生活動為現(xiàn)場作文。
2.加強課題網(wǎng)站、繼續(xù)教育網(wǎng)站的管理工作。指導教科研組長及省級課題子課題組長，及時撰寫活動新聞并做好上傳工作，教科室及時做好檢查及反饋、溝通、修改工作。做好課題研究資料的搜集和整理工作，并按要求定期在學校主課題網(wǎng)站上上傳有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)進行學習與交流，展示課題研究成果。
3.認真做好論文參賽工作。認真做好論文評比信息的宣傳，積極組織教師參加各級各類論文評比、教科研競賽活動，積極向各類教育雜志薦稿，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，提高教育教學水平，提升個人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。除青年教師以及要參加職稱評審的老師外，還要關(guān)注學校骨干教師的論文參賽情況，為學年結(jié)束時的骨干教師考核創(chuàng)造條件。
4.做好繼續(xù)教育年度考核。結(jié)合太倉市教師發(fā)展中心對我校xxxx年度繼續(xù)教育考核反饋情況，科學、規(guī)范地做好教師校本培訓資料的搜集與整理工作，做好繼續(xù)教育網(wǎng)站上資料的上傳，做好全校教師校本培訓學時統(tǒng)計工作，為xxxx年度的繼續(xù)教育考核做好充分的準備工作。
5.壯大骨干教師力量。學校與教師之間進行雙向選擇，選擇有發(fā)展前途的苗子，作為晉升高一級稱號的培養(yǎng)對象，為他們的專業(yè)發(fā)展提供機會、搭建平臺，促使他們在原有基礎(chǔ)上進一步提升自己。本學期進行新一屆骨干教師的命名儀式，吸納更多有能力、有發(fā)展需求的教師加入骨干教師隊伍。加大各類骨干教師的培養(yǎng)力度。每位骨干教師要帶好身邊一至二位青年教師，每年在校內(nèi)上好一堂示范課或作一次專題講座、或參與一次論文發(fā)布，充分發(fā)揮示范輻射作用。
小學道法學科工作計劃篇十二
本學期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學校校長室的正確領(lǐng)導下，圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達到改進教學行為、提高教學有效性的目的。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平臺。使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實，與時俱進，推動我校教育的改革與發(fā)展。
二、具體目標。
1、以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。
2、加強“十五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。
3、深化特色教育研究，促進學校校園文化建設(shè)特色的新突破。
4、進一步加強學校教育科研陣地建設(shè)。
三、主要措施。
（一）以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。
1、開展課堂觀察研究。學校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導處的領(lǐng)導下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。
教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題，設(shè)計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學工作中加強教學反思，形成典型個案，提高課堂教學的實效。
2、本學期我們繼續(xù)倡導教師以研究學生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作（團隊）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結(jié)合，選擇教育日記（教學反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。
（二）加強“十五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。
課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十五”哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴大研究隊伍。
小學道法學科工作計劃篇十三
進一步落實學?！耙钥蒲袨橄葘А?、“小學校研究大教育”、“教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質(zhì)教育，使學校教科、教研工作再上新臺階。
１、抓好《閱讀教學中朗讀能力的培養(yǎng)》、《數(shù)學教學指導學生自主學習的研究》、《小學數(shù)學教學中讀、說、做的應用》縣級課題的研究和課題的結(jié)題驗收工作，同時做好校級小課題的申報和研討工作。
２、迎接縣教科室對學校教科研的調(diào)研工作。
３、配合學校搞好教師新課改的通識培訓工作。
４、鼓勵教師踴躍向區(qū)、市、縣級教育科研刊物上發(fā)表科研論文、反思、案例等。
５、加強教學研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展特色，不斷提高課堂教學質(zhì)量。
（一）課題研究：
１、加強對課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。
２、積極做好校級小課題的申報、開題和研討工作。
3、召開課題研討會，征求各方面的建議，集思廣益。
4、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。
（二）教學研究：
２、認真開展“研訓一體化”教研活動，加強說課和評課環(huán)節(jié)。任課教師人人參與“研訓一體化”活動，嚴格按照“說課上課評課”順序進行。
３、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供更多的教師學習提高。
４、加強理論學習和業(yè)務(wù)學習，認真撰寫“教學隨記”。各教研組根據(jù)本學科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態(tài)和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯(lián)系起來，對自身的教學情況作經(jīng)常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。
（三）常規(guī)工作：
1、認真做好教育科研的調(diào)查，分析、后測工作。規(guī)范科研管理，建立章程制度。
2、召開課題小組會議，布置本學期的學校課題研究工作，明確落實各自職責。
3、教師上交教科研論文。
4、鼓勵教師積極申報校級小課題。
1、課題實驗全面展開活動。
3、課題組教師結(jié)合課題進行課堂研討活動。
4、課題承擔人撰寫結(jié)題報告，在3月底前上交縣教研室。
1、開展各科“有效課堂教學”公開觀摩課評比活動。
3、結(jié)合課題研討主題，做好校級小課題開題工作。
１、進行課題研究后測工作。
２、各學科研究小組組織小課題的研討工作。
３、進行課題成果現(xiàn)場匯報活動。
小學道法學科工作計劃篇十四
本學期，學校教研處工作以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2017-2020)》為指導，以提高全體教師的教科研素養(yǎng)為目標，以“加強師資建設(shè)、強化過程管理、打造有效課堂、提高教學質(zhì)量”為重點，堅持科學發(fā)展觀，認真落實《溫州市教育教學研究院關(guān)于中小學實施有效教學的指導意見》的精神。堅持以人為本，深化課堂教學變革改革，促進學生全面健康發(fā)展;堅持教師培訓、校本教研、教學規(guī)范、教育科研同步發(fā)展，讓學校教師工作緊密圍繞課堂教學的改革，切實解決教育教學實際問題，狠抓教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)快速成長。
二、工作要點。
1.突出培訓意識，促進教師成長。
學校一直以來都非常重視師資隊伍建設(shè)與發(fā)展，將優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強教師梯隊建設(shè)等納入學校工作重點，通過一系列的辦法與措施，提高學校的師資隊伍整體水平。
本學期，學校將繼續(xù)建立“以人為本、以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，真正做到人人重視培訓，人人有效成長。學校將高度重視專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設(shè)，積極鼓勵教師參加各級各類學科競賽、優(yōu)質(zhì)課評比等學術(shù)研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流的機會，使骨干教師盡快脫穎而出。學校將從實際出發(fā)，制訂切實可行的學習研修制度，經(jīng)常組織教師參加學習研討活動，做到校本培訓和外出學習協(xié)調(diào)平衡，倡導全體教師多讀書，勤摘記，勤練筆，并積極組織教師參加省、市、縣各學科的素養(yǎng)提升行動的各項評比活動，使教師在參加比賽的過程中能夠有所收獲，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。學校將進一步強化“師徒結(jié)對、以老帶新”的師帶徒活動，使青年教師能夠切實提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學水平。
2.突出有效學習，提高科研水平。
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。有效教學是深化課程改革，深入實施素質(zhì)教育，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量的必由之路。這里說的有效教學，其目標考察主體不是教師完成了教學任務(wù)，而是指學生所獲得的具體進步或發(fā)展，從嚴格意義上來說是一種“有效學習”。有效學習是減負與提質(zhì)的具體保證，實施有效學習的課堂教學變革，能最大限度的抑制因課堂教學質(zhì)量的低下而直接導致學生學業(yè)負擔過重的弊端。從根本上解決了因?qū)W業(yè)負擔過重而造成了學生的厭學，教師厭教的問題。
作為溫州市首批“有效學習”課堂變革的試點學校，本學期，學校認真貫徹執(zhí)行溫州市教育教研院《關(guān)于中小學實施有效教學的指導意見》的文件精神，將以三、四、五、六年級為課改先行年級，以語文、數(shù)學、英語、科學四門學科為實驗學科，以課堂教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯恐行?，先由四個年級、四個學科的青年教師參與課改，再逐步輻射到全體教師展開研討。認真落實學案導學，通過集體備課形成比較規(guī)范、實用的導學案，并研究導學案在課堂運用的方法和策略。開展以提高課堂教學質(zhì)量為重點的課堂教學改革“三課三改”評價活動?！叭n”：達標課(第一層次)、優(yōu)質(zhì)課(第二層次)、示范課(第三層次);“三改”：改教法、改學法、改練法。學校組織形成多樣的觀摩活動、開放日(周)活動、教學比武活動、學科研討活動，帶動探索具有我校特色的“學導課堂”教學模式活動的全面開展，帶動全體教師整體教學水平的提高。
文章僅作為參考使用，請依據(jù)實情需要另行修改編輯（2020年2月22日星期六）。
小學道法學科工作計劃篇十五
1.本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達成《課程標準》的上述要求。
2.教材的特點。
（1）教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念。（結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，主題構(gòu)建，范例原則。講究層次，引發(fā)問題，信息單元豐富）。
例：以我國遠古的農(nóng)業(yè)文明、享譽世界的四大發(fā)明、古代文化名人三個主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻。
在第二單元里，教科書從國土教育（領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面）與“沿著江河走下來”（黃河、長江）兩個主題的學習，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形態(tài)，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。
在第三單元里，通過對我國多民族大家庭的展示，通過對國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的教學，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。
（2）教材內(nèi)容最顯著的變化是點式呈現(xiàn)，課程觀念和目標發(fā)生了根本變革。（強調(diào)促進學生良好道德形成和社會性發(fā)展，以學生發(fā)展為本）。
例：第一單元的教學目標是幫助學生通過對我國古代文明的感受，萌發(fā)強烈的民族自豪感和自信心。所以這個單元就不是單純的學習歷史，不是我國古代史的講授。但是在各主題中又都設(shè)有很簡單的年表，用以幫助學生建立初步的歷史概念。并且，這個單元的最后展示出一個家庭歷史的范例，引導學生學習寫家史。這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡單的練習，不僅達成了本單元的教學目標，而且更加開闊了學生今后的學習和發(fā)展。
（3）寓德育于教學之中，增強德育的針對性、實效性和主動性，促進學生的良好品德形成和社會性發(fā)展。
例：第二單元中對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感，并不是對學生進行空洞的說教，不是標語口號式的教學。而是幫助學生具體了解偉大祖國遼闊的國土、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源、大江大河，以地圖學習作為中介，從祖國的空間分布方面產(chǎn)生比較具體的表象，這樣學生們所受到的教育就是實實在在的，而決非空泛的了。
特別提示：因此，在這部分教學中，一定要重視學生的地圖學習，重視學生知識和技能的形成。
（4）教材的使用，突出學習方式的轉(zhuǎn)變。（給教師留有充分的教學空間）。
例：第二單元中對祖國行政區(qū)的學習，教科書以《中國政區(qū)圖》的形式展示出來，又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動方式幫助學生學習，不僅使教師的教學空間十分寬闊，而且使學生的學習方式變得很活潑。
（5）教材引導教師自主引發(fā)教學思考。（提倡教學反思，提升教師的社會認識水平。）。
1.拉近教材內(nèi)容與學生生活的距離。
品德與社會課的教學內(nèi)容都源于生活。有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學生有距離，教學中的困難可以用如下方法解決：
（1）幫助學生運用直接生活經(jīng)驗來感悟。
（2）運用收集資料的方法，利用故事吸引學生，理解教學內(nèi)容。
（3）運用多種教學方法組織課堂教學。
2.運用形象思維拉動抽象思維。
小學生因其年齡特點決定他們的認知有著由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的特點。
本冊教材內(nèi)容的教學可以利用地圖作為形象認知的中介，幫助學生接受抽象認知的內(nèi)容。例如，《我們生息的國土》主題教學就要盡量利用地圖學習的方式，幫助學生掌握相關(guān)學習內(nèi)容，達成教學目標。
1.評價的目的與功能必須明確。
根據(jù)《課程標準》的規(guī)定，品德與社會課程的評價目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，保證課程目標的實現(xiàn)，促進兒童的發(fā)展。而不是對學生的品德與社會性發(fā)展水平作出終結(jié)性評定，或?qū)和M行比較或分等。因此，品德與社會課程的評價重視的是診斷與調(diào)節(jié)的功能、強化與教育的功能。
2.評價內(nèi)容。
根據(jù)《課程標準》的規(guī)定，品德與社會課程的評價內(nèi)容包括對學生學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果的綜合性評價。
3.評價方法。
根據(jù)《課程標準》的規(guī)定，除了采取教師觀察記錄、描述性評語、學生自述、學生互評、作品評價、個案分析等方法，也可以采用測查、檢測的方法獲取反饋信息。
小學道法學科工作計劃篇十六
以全國基礎(chǔ)教育工作會議和教育部《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》精神為指針，在上級教育科研部門的領(lǐng)導和指導下，充分發(fā)揮教科研在我校教育工作中的先導作用，以課堂教學創(chuàng)新為重點和落腳點，以課題為載體，大興校本教研之風，積極推進我校教育科研事業(yè)的進一步發(fā)展和創(chuàng)新，使科研工作更好地為教育決策服務(wù)，為進一步提升我校的辦學水平作出貢獻。
1.強勢推進校本研究，要通過校本研究，優(yōu)化校本管理，開展校本研究，開發(fā)校本資源，建設(shè)校本課程，營造校本文化，開創(chuàng)制度化、科學化的學校教育科學研究的新局面。校本研究要形成校長為主帥，教師為主體，課堂為主陣地的格局。
2.以提高教學質(zhì)量為中心，使研究的問題來自教學的需要；研究的過程貫穿教學的始終；研究的目的解決教學實際中的問題。在加強課題項目研究、課堂教學研究、考試評價研究中發(fā)展學生、發(fā)展教師、發(fā)展學校。
3.繼續(xù)舉辦好教師教科研講座，構(gòu)筑學校學術(shù)論壇。做到定內(nèi)容、定教師、定時間、定領(lǐng)導負責，保證質(zhì)量。
1.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進一步規(guī)范我校教育科研管理。課題組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點，收集、總結(jié)先進的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果。
2.抓好重點課題研究，力爭多出精品。
（1）做好“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)性學習環(huán)境設(shè)計”的結(jié)題工作，主要工作有：整理、撰寫網(wǎng)絡(luò)課題的理論文章；選出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學的典型案例；整理、制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件；完成課題的實驗報告；參加總課題組的成果評比活動，對前階段的網(wǎng)絡(luò)課題研究進行全面梳理、總結(jié)、提升，舉行網(wǎng)絡(luò)課題的結(jié)題報告會。
（2）強化綜合實踐活動中的社會實踐與社區(qū)服務(wù)，主要工作有：開辟校外實踐基地，擬定合作實踐課題，制定基地實踐計劃，扎實開展社會實踐與社區(qū)服務(wù)活動，做強、做大我校的綜合實踐活動研究，研究設(shè)計烹飪、木工、園藝等各系列典型教學案例，舉辦勞動課題蘇州市級研討展示活動。
（3）進一步推進心理課題的研究，特別要做好心理教育的個案研究，主要工作有：心理輔導室要有專人輪流值崗，了解學生中的心理困惑，做好心理疏導工作；收集教師中間積累的心理輔導個案，形成心理輔導個案集，作為全體教師提高育人水平的參考材料。組織課題組成員學習心理輔導方面的理論，提高教師這方面的能力，使心理輔導滲透在平時的教育教學中。
（4）“小學語文個性化閱讀教學的探索與研究”這一課題方面的主要工作有：認真完成總課題組的任務(wù)，上好兩堂課題實驗課，積累經(jīng)驗，進一步研究探索，在此基礎(chǔ)上完成總課題報告中其中一部分內(nèi)容的編寫。
（5）“動手做創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”主要做好結(jié)題準備工作：收集實驗數(shù)據(jù)和有關(guān)資料，對前階段的實驗情況進行總結(jié)提升，撰寫實驗報告等。
（6）進一步開展“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教育活動”，本學期在這方面應作為一個重點，在原有基礎(chǔ)上不斷拓展，創(chuàng)新，做好充分準備，迎接有關(guān)領(lǐng)導對此課題的中期評估。
3.加強課題全程管理，提高教科研工作實效。
積極進行課題研究過程管理，要根據(jù)實驗方案認真實施，期初部署各課題本學期研究重點，定期組織開展研討會、初步成果展示等活動。嚴格執(zhí)行課題臺帳制度，記錄好“課題組工作手冊”。
4.重視科研成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和應用推廣，重視發(fā)動教師，組織力量，撰寫高質(zhì)量論文，保證有一定數(shù)量的文章在省、全國獲獎、發(fā)表，利用好“教海探航”在常熟舉辦的契機，組織好老師撰寫“教海探航”征文。
在上學期進行網(wǎng)上教學反思交流的基礎(chǔ)上，進一步開展教學反思的撰寫、交流活動。本學期教師在“xxx論壇”發(fā)表的教學反思或教學故事不少于10篇，杜絕抄襲現(xiàn)象，提倡互相學習，積極回帖，特別是對一些典型問題、熱點問題，要加強在論壇中展開討論。結(jié)合市電教館“博客教學反思”的評比，青年教師要把自己的教學反思或教學故事同時貼在自己的博客網(wǎng)站上，用博客記錄自己成長的足跡。
1.做好我校市級學術(shù)帶頭人、學科帶頭人的考核工作，上好展示課，記錄好帶頭人手冊。
2.有計劃地選送教師參加市級以上的教育科研培訓及研討活動。
3.以課題組活動為抓手，每學期各課題正常開展專題研討活動，促進教師研究，提高。
編寫《xxx小學心理輔導個案集》。
編寫《“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)性學習環(huán)境設(shè)計”課題研究專集》。
編寫《xxx小學教學案例與反思選粹》。
教科室成員要切實加強教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，不斷提高自身的教育科研素養(yǎng)和教科管理水平，加強對課題研討及課題組各成員的指導，了解相關(guān)的教育教學熱點及理論前沿等，努力發(fā)揮教科研在學校教育工作中的引領(lǐng)、先導作用。
工作計劃是一個單位或團體在一定時期內(nèi)的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準確，不能含糊。
1．計劃的名稱。包括訂立計劃單位或團體的名稱和計劃期限兩個要素，如“××學校團委20xx年工作計劃”。
2．計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
3．最后寫訂立計劃的日期。
1．情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。
2．工作任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應完成的任務(wù)和應達到的工作指標。
3．工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。
1．認真學習研究上級的有關(guān)指示辦法。領(lǐng)會精神，武裝思想。
2．認真分析本單位的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。
3．根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)。
4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。
5．根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。
6．計劃草案制定后，應交全體人員討論。計劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標。
7．在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。
小學道法學科工作計劃篇十七
指導思想:貫徹黨的十八大精神和科學普及法，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進素質(zhì)教育為目標，以全面提高青少年科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。開展豐富多彩的校園科普系列活動，培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的興趣！我校今年的科技工作的口號是：“人人參與科技活動，在參與中增長科技知識，以科技知識引導我們的學習和生活”。整體思路：
1、結(jié)合新課改的要求和學?？萍冀逃?guī)劃的制定，積極推進科技類拓展型、探究型課程的建設(shè)。以課堂為主陣地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的科技普及教育，面向全體，積極推進科普活動的創(chuàng)新；廣泛發(fā)動，形成合力，提高本校科技教育的效率。
2、加強領(lǐng)導，健全學?？萍冀逃ぷ鳈C制；依托課堂，發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。探索課堂。
教學。
與科普教育一體化、開放式的教學模式，走出去、請進來，讓學生有更多的機會了解身邊的、生活中的科學。在實踐中了解并掌握更多的科技知識，領(lǐng)略科技前沿的風景。
3、充分發(fā)揮其示范和輻射作用，創(chuàng)建自己的品牌教師，鼓勵教師積極參加科技教育的理論和實踐研究，能以先進的教育理念引領(lǐng)科技教育的實踐。具體工作：
1、開展全校性的科技普活動，結(jié)合市、縣的科技比賽和大規(guī)模的科普活動，采用緊密型的管理方式，由校和班級兩個層面展開。
2、搞好校內(nèi)宣傳活動。結(jié)合社會熱點印發(fā)科普資料對學生進行科普宣傳；班主任利用午會課、班隊會、“快樂的十分鐘”等時間讓學生以自主比賽、有獎問答等形式掌握和鞏固科技知識；搞好日常衛(wèi)生、科技知識的教育，要求每班在專門開設(shè)一個科普欄目；與周邊社區(qū)和社會科普單位相聯(lián)系，對學生進行科普教育。
3、積極參加科技比賽。對于學校本來的重點項目、強項，小制作、建筑模型、航模等項目要鞏固好。同時，適當選擇一些其它項目進行發(fā)展、壯大。建立校內(nèi)科技興趣小組?？萍夹〗M要做到五個“定”，即定指導、定記錄、定內(nèi)容、定時間、定地點。
4、建章立制、創(chuàng)造條件、營造良好氛圍，定期召開科技工作會議，布置、協(xié)調(diào)相關(guān)事宜。為科技指導教師創(chuàng)造條件，積極支持并保障落實他們參加各類學習活動的時間。進一步加大投入，保證活動經(jīng)費及活動必須設(shè)備的到位。在現(xiàn)有的獎勵機制上，進一步加大對那些工作卓有成效，成績顯著的科技指導老師的獎勵力度。對重點項目指導老師的課時費用將再提高一檔。對在各類科技創(chuàng)新活動中獲獎的老師予以重獎。
5、用科教新理念、新思想在辦學層面指導特色的建設(shè)，推動科技辦學特色朝內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。注重校園科學文化的積淀，注重校本創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建，注重科技教育的基地建設(shè)，努力營造校園科技文化氛圍?？萍冀逃氐慕ㄔO(shè)要以點帶面，推動全校的科技教育工作。結(jié)合探究性活動，開展一次科普小作文比賽，并給予必要的獎勵；鼓勵學生的小發(fā)明、小創(chuàng)造，要求各班學生把自己的小作品、小制作上交學校，學期結(jié)束時，在條件成熟的情況下開展一次學生作品的展覽會。
6、建立科技教育激勵機制?？萍冀逃ぷ骷{入學校教師工作的考核內(nèi)容，教師科技教育的實績作為業(yè)務(wù)考核、職稱評聘的依據(jù)之一，形成“搞與不搞不一樣，搞好與搞不好不一樣”的評價體制，獎勵優(yōu)秀的科技輔導教師與愛好科技活動的學生；尤其要努力提高科技輔導教師的待遇，讓他們在實踐中不斷提升自己的輔導水平，參加區(qū)、市級自治區(qū)比賽，為學校爭光。重視對科技教育的投入，保證必要的活動經(jīng)費，不斷購置更新科技器材，推動學?？萍冀逃粩嘞蚯鞍l(fā)展；加強對青少年科技教育的理論研究，培養(yǎng)一支樂于奉獻的科技輔導員隊伍。學校每學期有計劃地安排科技輔導教師參加區(qū)活動中心的教研、培訓等活動，以提高他們科技教育的專業(yè)能力。
7、依托社區(qū)優(yōu)勢，建立校、家、社會三位一體的科技教育網(wǎng)絡(luò)，建立一支有校外科技工作者組成的熱心于青少年科技教育的兼職輔導員隊伍，引導學生結(jié)合社會實踐、自愿者活動等積極參與社區(qū)科普宣傳活動。本學年，我們將組織學生進入社區(qū)，進行一次以“愛護我們周邊的生活環(huán)境”為主題的為社區(qū)打掃衛(wèi)生的實踐活動，讓學生們體會生態(tài)環(huán)境對我們生活的重要性。
科普工作的推廣與深入，是學校教育、教學的重要組成部分，也是構(gòu)建和諧校園的必備因素，更是學校先進教育教學理念的集中體現(xiàn)。認真周密的計劃是成功的良好開端。我們將充分調(diào)動全體師生的積極性，努力將新學期的科技工作提升一個臺階?？傮w策略和目標：
1、認真學習、深刻認識青少年科技教育工作的宏觀背景和導向。認真學習和深入貫徹國家《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，正確定位科技工作在學校工作中的地位和作用。
2、積極參加具有突擊性和長期性特點的重大活動。
3、提高科技組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強科研工作，探索“特色創(chuàng)建”和“運作模式”。
科技室管理員：金鴿。
紅城鎮(zhèn)徐家磨小學小學。
2012年2月26日。
小學道法學科工作計劃篇十八
做好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速的完成。以下是小編整理的小學科研工作計劃，希望對大家有幫助！小學科研工作計劃1。
一、指導思想：
以市區(qū)教科研工作指導綱要為依據(jù)，結(jié)合學校工作計劃和科研三年發(fā)展規(guī)劃，進一步發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，推進學?！翱鞓氛n堂”的建設(shè)。繼續(xù)加強市、區(qū)、?？蒲姓n題管理，為課題的實踐創(chuàng)設(shè)條件，使科研成為教師自身發(fā)展的需求。
二、工作目標：
1、積極營造濃郁的教育教學研究氛圍，將教研、科研、教師培訓有機結(jié)合，鼓勵教師在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究解決問題。
2、以市級課題《小學德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》、區(qū)級一般課題《和諧、創(chuàng)智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》、區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項目《基于綠色指標下，創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實踐》為引領(lǐng)，全方位開展好習慣培養(yǎng)、高層次思維能力的研究，逐步形成家長微型課程資源庫，力求讓每一名學生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究。定期舉行課題組例會，做好分析研究匯報工作，體現(xiàn)過程與結(jié)果并重。
3、加強課題研究。用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。根據(jù)學校習慣培養(yǎng)“雙十”體系修訂學生“好習慣評價手冊”，建設(shè)《好習慣好生活》創(chuàng)新實驗室，實施“好習慣銀行”評價。繼續(xù)探索學校集郵特色，進行好性別、兒哲、圍棋、足游等推廣類課程的校本化實施。
三、具體工作：
（一）理論學習。
結(jié)合校本培訓主題《聚焦快樂課堂，引領(lǐng)教師發(fā)展》，注重教研組、備課組建設(shè)：在推進“快樂課堂”的建設(shè)的主題背景下，明確研訓要求，教研組和備課組為龍頭，提高教科研工作實效，重在關(guān)注課堂中教與學突出問題的研究。圍繞“快樂課堂”的內(nèi)涵、基于課標、單元教學設(shè)計和教學五環(huán)節(jié)開展主題化的全學科的教科研活動。不斷提升培訓有效性，積極參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，逐步打造學科教研特色。
(二）課題研究。
全國、市級課題。
積極進行教育部規(guī)劃課題《多重熏陶理論下家庭學校社區(qū)關(guān)懷型教育共同體的創(chuàng)建》的研究，結(jié)合上海市家庭教育指導研究市級課題《小學德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》的實踐與研究，由各年級申報家長微型課程，挖掘家長資源。邀請家長來校作專題的講課，逐步形成家長微型課程資源庫。
區(qū)級課題。
積極進行區(qū)一般課題《和諧、創(chuàng)智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》，繼續(xù)以區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項目《基于綠色指標下，創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實踐》為引領(lǐng)，確立“和諧”、“創(chuàng)智”、“開放”的評價元素、行為表現(xiàn)，全方位開展好習慣培養(yǎng)、高層次思維能力的研究。力求讓每一名學生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究，掌握知識，激活思維，培養(yǎng)能力，懂得審美，并品嘗到成功的喜悅，體驗學校生活的快樂。
校級課題。
抓好教研、備課組課題建設(shè)，為教師搭建展示自己科研水平的平臺，使教師的參與積極性得到大幅度提高，為學校的科研水平的提升創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
分月進行相關(guān)課題組例會，做好分析研究匯報工作，體現(xiàn)過程與結(jié)果并重。
（11月份）《利用創(chuàng)新實驗室開發(fā)少先隊活動課程》課題組（校本課程）。
（12月份）《創(chuàng)建和諧、創(chuàng)智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》課題組。
（三）其他工作。
1、分年級有效實施校本課程，做到專課專用。繼續(xù)參加區(qū)科研室組織的性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等課程的推廣活動，并結(jié)合學校特色運用到我校的課程推廣活動中。
2、進一步完善好習慣培養(yǎng)評價體系的研究。繼續(xù)在一至五年級中開展“好習慣銀行”的評價，一學期分三次進行階段評價，階段性地進行積分幣的兌換，讓學生能享受好習慣養(yǎng)成給自己帶來的樂趣。
3、認真組織好教師參加各級各類教科研論文、征文、案例等撰寫活動，鼓勵青年教師積極參與其中，提升學校科研整體力量。做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，促進教師專業(yè)發(fā)展。
4、將教研、科研、師訓三個方面整合起來，努力做到以教研促科研，極力發(fā)揮教師的潛能，從而提高我校的教學質(zhì)量。
一、指導思想。
堅持“質(zhì)量立校、科研興校、文化領(lǐng)校、特色強?！钡霓k學思路，進一步落實學?！耙钥蒲袨橄葘А?、“教育以人為本”、“教學以生為本”、“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”等辦學理念，以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰(zhàn)略，積極開展教育教學研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推動高素質(zhì)教師隊伍發(fā)展，致力于學生高素質(zhì)形成，使教科研與新課改一路同行，促進學校的特色形成和可持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路和目標。
主要思路：
（一）圍繞一個中心：科研興校，內(nèi)涵發(fā)展。
（二）立足兩條主線：課題引領(lǐng)，項目推進。
（三）著力三項工作重點：認真做好各級各類規(guī)劃課題的開題指導、中期評估和結(jié)題工作；繼續(xù)加強各級各類科研課題的過程管理和成果應用。
工作目標：
1.以制度為基礎(chǔ)，建立學校教育科研機制。強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。
2.以管理促發(fā)展，讓“三本”（校本、師本、生本）理念煥發(fā)教師自我發(fā)展的生命意識，教育科研通過發(fā)展理念來解放教師的精神生命，彰顯強大動力。
3.在全校班主任范圍內(nèi)帶動科研工作的開展，確保各項實驗研究達到預期目標。進一步實現(xiàn)教育科研的規(guī)范性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。
4.以理念引導實踐，實踐孕育理念。以教育教學實踐為基礎(chǔ)，開展“小課題，大教育”的校本作文序列化研究活動，把教育科研做實做活，使教育科研真正來自第一線，服務(wù)第一線，引領(lǐng)第一線。
5.創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新形式，積極開展教科研活動，通過課題研究把個人學習、備課、教研活動連為一體，培養(yǎng)出一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊伍。
三、具體措施。
（一）以課題研究為突破口，強化課題研究的實效性。
1.強化課題研究的定位。持之以恒強化“以解決教師、學校教育教學工作中遇到的真問題”為導向的教育科研，在解決實際問題的研究過程中，增進教育理解、改變教育行為、提升教育教學水平、強化實踐理性。
2.切實做好課題研究的各項工作。充分發(fā)揮“十三五”國家級優(yōu)秀課題的示范引領(lǐng)作用，促進研究實踐做法、成功經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)成果的有效分享。
（二）加強學習，參與研究，落實規(guī)范性管理。
1.將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以省和市課題研究為切入點，以教研組活動為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，校本培訓繼續(xù)采取集中與分散相結(jié)合原則進行。
2.學校提倡人人都作貢獻，使“教育人才”集中在教育教學研究第一線。“教育人才”的建設(shè)，除學校為之搭建的成長平臺外，更強調(diào)的是以自學為主，立足于自省自察。本學年除了學校組織的校本培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的讀書交流，強調(diào)自學后的反思，每位教師都必須在省教科所主辦的校本研究網(wǎng)上發(fā)表自己的文章。
3.以過程為主，立足于學以致用，向規(guī)范靠攏。通過“課題申報周”、“開題論證周”、“中期檢驗周”等全校教師參與的為期比較長的研究活動。讓教育科研的意識在行動中得到體現(xiàn)。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學性的要求接軌。
（三）加強立項課題的過程性管理、指導，確保實驗達到預期目標。
1.開學初，召開各課題成員研究會，組織學習并修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關(guān)的子課題，要求計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動性。
2.按計劃有步驟地實施研究，切忌走過場。學校行政將加強指導和督促，聽取意見，協(xié)助解決研究中存在的問題。
3.適時聘請專家、領(lǐng)導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、正規(guī)進行。
（四）加強各類科研課題的過程性管理和成果應用。
1.繼續(xù)深化各類國家、省、市重點課題和個人課題研究，做好開題指導、中期評估和結(jié)題工作，加強各類課題的過程性管理和成果應用。
2.落實課題管理兩結(jié)合機制，讓課題研究既有理論的高度，更接學校、課堂的地氣，提升教科研骨干隊伍的科研素養(yǎng)，實現(xiàn)科研隊伍的動態(tài)管理。以縣教科所為主導的課題專家指導與我校教務(wù)處的實踐指導相結(jié)合。
3.成果輻射，經(jīng)驗分享。繼續(xù)加強重點課題、精品課題的培育工作，定期召開專題性課題經(jīng)驗交流會，輻射研究成果，發(fā)揮課題研究的實效，智慧分享，互幫互促。
（五）將教育科研工作與師訓工作結(jié)合，強化參與科研的意識。
1.認真學習《全國基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要》，了解新課程改革的指導思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實意義，積極推進課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，并自覺應用于教學實踐活動中。
2.在各類課題實驗過程中，采取集中自學、專題培訓、經(jīng)驗交流等形式，強調(diào)教育科研理論的學習和研究、實踐經(jīng)驗的總結(jié)和交流。進一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。
（六）將教育科研工作與新課程改革緊密結(jié)合，認真實施課程改革計劃，積極探索校本課程的開發(fā)。
1.嚴格執(zhí)行新的課程標準，積極探索綜合實踐、科學等課程的教學方法。
2.搞好現(xiàn)行各類教材的分析和研究，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，使教材有利于對學生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
3.進一步做好新課改思想指導下的課程評價工作，積極探索新課程的評價體系和評價手段。
（七）深化課題研究，建立和完善學校教科研網(wǎng)絡(luò)，推進課程改革。
我們將在鞏固原有的科研成果的基礎(chǔ)上，積極參加全國教育科學教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學構(gòu)建》的課題研究，并結(jié)合本校實際，申報《培養(yǎng)學生的傾聽能力和深思品質(zhì)的研究》和《班會課的生命活力研究》兩項課題的研究，讓全校班主任教師全部參與科研，使教師明確教學科研對個人成材和學校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教務(wù)處為主導，各年級組、教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。
除申報“十三五“省級課題外，我們針對作文教學是小學語文教學的難點問題這一現(xiàn)狀，著力進行校本小課題研究，開展《立足校本研究實際，探索有效習作策略》這一校本課題研究，成立陳霽、于春穎、馬鳳君語文名師工作室，帶動低中高不同年段的語文教學新秀進行本課題的子課題研究，以“序列觀察”為主線呈現(xiàn)低年段看圖寫話、中年段作文起步、高年段敘事抒情等不同年段的作文指導模式，不斷提高教師教育科研的專業(yè)技能水平。使科研教研真正一體化。
（八）制定并認真落實課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進行。
1.加強對課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。
2.召開課題學術(shù)研討會，征求各方面的建議，集思廣益。
3.組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。
4.認真組織階段性驗收，并及時總結(jié)。
5.注重課題研究過程中各類資料的積累工作。
6.實行課題組長負責制?？蒲惺医M織好課題的立項工作后，課題的實施由課題組長負責。課題組長要制定好課題實施計劃，指導課題小組的成員展開研究工作，及時收集課題資料。有困難及時向?qū)W?？蒲惺覉蟾?。如需要課題研究經(jīng)費，由課題組長提出申請，經(jīng)科研室審核，報經(jīng)校長室同意后發(fā)放。
3月：申報國家級課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學構(gòu)建》的課題研究，組織進行校本課題作文序列化研究的開題工作。召開各課題成員研究會，組織學習并修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關(guān)的子課題。
4月：讓教科研走進課堂—課題與教學融合展示：觀察序列的課題觀摩課展示。
5月：校本課題研究：習作教學組內(nèi)研討。
（4月——5月）加強對各課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。
6月：校本課題作文序列成果展示。
9-10月：召開課題組課題實施會議，定期進行總結(jié)。
11月：組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。
12月：認真組織階段性驗收，并及時總結(jié)、歸檔。
一、指導思想。
全面推進“科研興教”戰(zhàn)略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結(jié)合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮教科研的先導、引領(lǐng)和服務(wù)功能，從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學校的辦學水平和教育質(zhì)量。
二、工作目標。
1.規(guī)范課堂教學行為，以“三環(huán)節(jié)”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以“提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。
2.全面推進以“三環(huán)節(jié)”(預習、課堂教學、限時作業(yè))為重點的教學改革，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。
3.加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向?qū)W習型、研究型轉(zhuǎn)變。
4.充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強對各級各類課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態(tài)。
5.扎實開展校本教研。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創(chuàng)省、市校本培訓示范校。
6.開展“高效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設(shè)計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業(yè)三個環(huán)節(jié)的研究和實施，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。
7.抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言,爭創(chuàng)省語言文字規(guī)范化示范校。同時開展教師粉筆字、課件制作培訓，提高教師基本素質(zhì)。
8.積極參加鎮(zhèn)、縣區(qū)域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活動，提高研究的實效性。
三、采取措施。
深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續(xù)突出語文“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”和數(shù)學“合理使用山東版教材促進師生共同發(fā)展”兩個龍頭課題，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋梁，實驗教師為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)，踏實穩(wěn)健地開展研究。
本學年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。各教研組加強“三環(huán)節(jié)”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發(fā)展。
課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學期不少于五次，內(nèi)容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等;每個課題組要確保不少于3節(jié)課題研究課。
小學道法學科工作計劃篇十九
本學期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學校校長室的正確領(lǐng)導下，圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達到改進教學行為、提高教學有效性的目的。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平臺。使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實，與時俱進，推動我校教育的改革與發(fā)展。
二、具體目標。
1、以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。
2、加強“十五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。
3、深化特色教育研究，促進學校校園文化建設(shè)特色的新突破。
4、進一步加強學校教育科研陣地建設(shè)。
三、
主要措施。
（一）以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。
1、開展課堂觀察研究。學校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導處的領(lǐng)導下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。
教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題，設(shè)計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學工作中加強教學反思，形成典型個案，提高課堂教學的實效。
2、本學期我們繼續(xù)倡導教師以研究學生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作（團隊）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結(jié)合，選擇教育日記（教學反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。
（二）加強“十五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。
課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十五”哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴大研究隊伍。
（三）深化特色教育研究，促進學校校園文化建設(shè)特色的新突破。
（四）進一步加強學校教育科研陣地建設(shè)。
1、積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。
2、要建設(shè)好學校網(wǎng)站“教育科研”主欄目，及時發(fā)布學校教科研動態(tài)。
一、指導思想。
以學校工作計劃為指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教科研“關(guān)注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業(yè)成長作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，以教研促進教學質(zhì)量提高為中心，努力追求教研形態(tài)的“多元化”，提升學校教科研水平。
二、工作目標。
1、進一步深入學習課程改革理論，全員參加理論培訓，在全校范圍內(nèi)繼續(xù)開展“有效備課”和“高效課堂”專題研究，力爭使研究成果校本化、信息化，能有效服務(wù)于教學。
2、加強課題實驗的研究，加強《激勵學生主動參與教學模式》、《語文本體改革》、《小學數(shù)學案例研究》成果的推廣與應用，深入開展《全國小學語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究》、劍橋英語及省“十五”課專題研究與推廣工作，力爭出成效。
3、以提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點，有計劃、有目的、有步驟地組織教師進行教育教學理論學習，力求做到每日學習一點、每周研究一點、每月體會一點、每學期。
總結(jié)。
一點，不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學水平。
4、堅持兩個立足點：立足課堂，立足師生發(fā)展、學校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學行為、提高教育教學質(zhì)量，在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復，成為推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生、學校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學規(guī)律，提煉教師的教學特色和風格，帶動學校整體質(zhì)量提高，成為教師專業(yè)成長的階梯、學校辦學特色提煉和教育教學質(zhì)量提升的動力。
5、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，進一步開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，促進教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學教研能力。
三、工作任務(wù)及措施。
（一）加強理論學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。
1、加強校本培訓。教師專業(yè)水平的高低，直接影響教師的教學水平。學校將采取措施加強對教師業(yè)務(wù)水平的指導：一是通過專家講座、示范課、個別輔導，增強教師的理論素養(yǎng)及教育教學水平；二是發(fā)揮學校教學骨干的引領(lǐng)作用；三是充分發(fā)揮師徒結(jié)對的作用，從師德、工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進行全方位的指導，提高青年教師的水平；四是繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學習時間組織組織老師們認真學習專業(yè)知識，通過說課評課，開展教學沙龍，觀看優(yōu)秀課例等形式，從中汲取新的教學思想和教學方法，不斷提高教育教學水平。五是盡力增加教師外出觀摩、學習的機會，提高教師教科研水平。
2、以強化“教學反思”為主要抓手，推進行動研究的創(chuàng)新。
“教學反思”是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的高效途徑，是教師成為研究者的有效方式。我校在本學期推進“教學反思”過程中，要引導教師體現(xiàn)“教學反思”的“有效性、實踐性、指導性、問題性”特征，在理論學習、實踐與寫作三者結(jié)合上促進教師專業(yè)發(fā)展，要加強教學反思研究的指導與推廣，使教科研與課堂教學一體化，通過校本研究制度建設(shè)催生“教師即研究者”的繁榮狀態(tài)。
（二）規(guī)范課題研究，強化過程管理。
1、圍繞課題抓科研。
抓好現(xiàn)有立項課題的研究工作，對學?，F(xiàn)有課題進行規(guī)范管理。我們要繼續(xù)以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。在強化課題過程管理的同時，組織課題承擔者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。
2、圍繞教研抓科研。
不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續(xù)緊扣“有效備課”“高效課堂”踏實穩(wěn)健地開展研究，把課題研究與教學結(jié)合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機結(jié)合起來，提倡每位教師進行小課題研究，凸顯教、研、訓一體化的科研理念。
3、圍繞推廣抓科研。
進一步加強科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，學校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案并認真實施，及時將成果應用于教學實踐，并定期進行成果轉(zhuǎn)化效益評價，使科研成果效益最大化。
（三）立足常規(guī)教學，促進課堂高效。
課堂是師生共在的精神生活，師生應在課堂中成長。繼續(xù)構(gòu)建“高效課堂”是本學年教學教研工作的頭等大事。
1、圍繞課堂建設(shè)抓管理。克服常規(guī)管理中只“管”不“理”的現(xiàn)象，探索常規(guī)管理的規(guī)律。以課堂為中心，抓住集體備課、課堂教學、作業(yè)設(shè)置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行督導。
（1）對集體備課，要采用分管領(lǐng)導深入?yún)⑴c與全面檢查相結(jié)合的辦法進行管理，提高實效。
（2）課堂教學管理讓看“兩課”（推門課和先行課）成為習慣，動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合、互補開展工作。
（3）對作業(yè)設(shè)置及批改的檢查重分散抽查，輕突擊檢查。
（4）加強對綜合學科的教學管理。
（5）科室和年級組整合，成立“大教學處”，條塊結(jié)合實行團隊管理。
2、聚焦課堂關(guān)鍵做研究。
（1）研究提高集體備課實效。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分集體備課沒有根本落到實處，有名無實，沒能集集體之智慧，創(chuàng)備課之高效與實效。新的一學年要努力探索行之有效的集體備課管理辦法，以典型課例的集體備課為突破口開展集體備課的研究。
（2）研究提升小組合作力。隨著課堂教學改革的深入，小組建設(shè)中的合作“假熱鬧”、分組隨意、無效合作、評價失衡、影響學習進度、組長作用發(fā)揮不到位、合作淺嘗輒止、組員不愿意合作等問題會逐漸暴露。要加強小組建設(shè)研究，展示成功的小組建設(shè)、總結(jié)成功經(jīng)驗，開展小組建設(shè)展示會、經(jīng)驗交流會等活動，促進小組建設(shè)，提升小組的合作力。
（3）研究導學案的編制和使用。研究導學案的編制和使用，形成方便大多數(shù)人稍作修改就可以使用的導學案，開展優(yōu)秀導學案的評比活動，提升導學案編寫和使用的實效性。
（4）研究如何掌控課堂流程。開展經(jīng)典課例打造和案例研究活動，用經(jīng)典課例引導教師掌握“探究交流，當堂反饋”課堂的操作流程。
（5）創(chuàng)造而富有實效地開展好“課內(nèi)比教學”工作，以此為載體，展示課堂，研究課堂，提升課堂。
（6）加強階段性成果的整理和推廣。在課堂建設(shè)的活動過程中，注重積累優(yōu)秀的案例，總結(jié)形成階段性成果，加以推廣。
（7）完善校本資源平臺建設(shè)，為師生提供信息資源，促進教師教和學生學的高效率、高水平。設(shè)計、建設(shè)包括九個學科的教學資源平臺（包括九個學科1—12冊教學設(shè)計、教學資料、作業(yè)設(shè)計、參考課件、單元把關(guān)題、期中期末試題、競賽試題、教學反思、教學論文等內(nèi)容），形成系列與體系。
一、指導思想。
本學期，我校以“關(guān)注課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量”為工作重點，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務(wù)，為教育改革實踐服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研的先導、服務(wù)功能，努力提高教科研質(zhì)量，推動學校各項工作的持續(xù)快速發(fā)展。
二、工作目標。
1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動。
2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干。
3、利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，提高教研成效。
4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。
三、工作要點。
（一）加強理論學習，提高理論學習實效。
隨著20xx版新課程標準的出版，需要我們及時地學習和研究，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平。這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。本學期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進行學習，學習采用教師自學和集中培訓相結(jié)合的方式，學習內(nèi)容以自己的課題研究以及學科教學理論等方面的專著、教育教學刊物為主。要求理論聯(lián)系實際，結(jié)合自己的教育教學實踐，每月寫好教學隨筆，根據(jù)要求上傳至論壇。
（二）強化培訓指導，提高教師科研素質(zhì)。
迅速提高學校教科研整體水平，力爭學校教科研質(zhì)量上個新臺階，本年度將繼續(xù)通過“走出去，請進來”等方法，探索“教學—研究—專業(yè)發(fā)展一體化”之路，加強業(yè)務(wù)培訓。
1、學校將邀請專家、名師來我校進行現(xiàn)場授課和講座，以促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。
2、認真組織教師參加各級各類培訓工作。做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對教學科研工作進行認真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，以加快我校教科研發(fā)展建設(shè)步伐。
（三）重視課堂教學，抓好教師隊伍建設(shè)。
繼續(xù)深入開展“關(guān)注常態(tài)課程，推進有效教學”活動，進一步優(yōu)化課堂教學的過程和手段。強化教學視導工作，扎實推進校級干部推門聽課制度、組內(nèi)輪課制度，強化課堂教學的研究與指導，深入開展多種形式教研活動和教師各級各類競賽活動。
（四）抓好課題研究，細化過程管理。
加強理論指導教學實踐，依托學校十二五課題《信息教育環(huán)境下的德育研究》，瞄準教改進程中的教學熱點、難點問題，把問題轉(zhuǎn)化為課題，以個人小課題為抓手，合力攻關(guān)，把研究做實、做深、做優(yōu)，做出成效和影響。繼續(xù)深入開展有效課堂教學的研究，通過校級展示課研討、撰寫論文、校本教研等多種形式的研討，提高教師的執(zhí)教能力。
（五）加強宣傳力度，推廣科研成果。
本年度，我們將圍繞學校中心工作，積極鼓勵發(fā)動全體教師積極撰寫課題研究論文、教育教學案例及分析、教學隨筆等向各級各類刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。以校園網(wǎng)站為平臺，總結(jié)我校每月組織的各項教育教學活動，給廣大教師推薦前沿教育動態(tài)，先進的教育理念及我校優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)，促進廣大教師學習現(xiàn)代教育理念，借鑒和吸收現(xiàn)代教育研究以提高教育教學質(zhì)量和水平。
五、活動安排。
1、制定校本教研計劃。
3、制定本學期教師個人成長發(fā)展規(guī)劃。
4、開學隨堂聽課。
5、小學質(zhì)量分析會。
6、組織教師參加縣級論文評選活動。
7、組織教師心理健康教育培訓。
8、組織教師新版課程標準培訓。
1、集體備課會。
2、名優(yōu)教師課堂展示活動。
3、新教師教學展示活動。
4、組織教師心理健康教育培訓及考核。
5、“關(guān)注常態(tài)課程，推進有效教學”系列活動二。
1、一年級拼音過關(guān)。
2、校第一次常規(guī)檢查。
3、教研組主題系列活動。
4、五年級英語書寫競賽。
5、期中檢測。
6、備課組集體備課活動。
7、候鳥文學社征文活動。
1、組織教師基本功競賽。
2、縣第三屆小學生“童心習作”現(xiàn)場賽。
3、迎新年學生手抄報比賽中高段年級。
4、教研組主題系列活動。
5、教師讀書和寫心得活動。
6、口算比賽。
1、慶元旦學生經(jīng)典誦讀比賽。
2、校第二次教學常規(guī)檢查。
3、期末口試。
4、制定復習計劃，組織好復習、考試、質(zhì)量分析。
5、開展班主任優(yōu)秀評語展評。
6、校本教研總結(jié)，做好各種資料整理歸檔。
一、指導思想。
本學期科研工作將緊緊圍繞學校的整體工作計劃和要求，堅持以課題研究為載體，不斷開拓教研思路，創(chuàng)新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質(zhì)量，以促進教師的專業(yè)成長和學生的綜合素質(zhì)的全面提高。
二、主要目標。
1、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結(jié)題工作，不斷提升我?？蒲姓n題的研究成效。
2、做好申報德育方面的市十二五規(guī)劃課題工作。
3、發(fā)揮校本培訓的功能，加強科研培訓工作，以點帶面、形成良好的科研氛圍，不斷提高教師科研課題的認同度以及參與率。
4、圍繞課題研究，加強我?？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。整理優(yōu)秀科研成果，積極申報市教學成果獎并力爭獲獎。
5、繼續(xù)進行“教科研積極分子”和“教科研標兵”的評比工作。
三、工作措施。
（一）加強科研培訓，促進專業(yè)發(fā)展。
本學期繼續(xù)加強教師業(yè)務(wù)學習，努力探討校本培訓的多種形式，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
1、教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章，促進教師自我提高。
2、針對研究過程中存在的問題，邀請相關(guān)的專家到校進行科研培訓、科研講座；同時組織教師走出去，積極參加各級各學科的教研活動。
3、鼓勵教師課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進教師深層次思考。
4、建立科研骨干培養(yǎng)機制，繼續(xù)培養(yǎng)校級科研骨干教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。
5、充分利用天河部落，積極參與各學科的網(wǎng)絡(luò)學習和研討。
（二）加強課題研究，抓好課題管理。
本學期堅持科研與教育教學相結(jié)合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。目前，我校有潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員在研課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發(fā)展的研究”以及思品市級子課題，還有數(shù)學、英語、體育、美術(shù)、綜合實踐5個在研區(qū)級小課題。
1、圍繞課題研究，加強我?？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結(jié)題工作。對新立項的課題做好開題的工作。
2、開通立項課題組群博客，及時把課題研究成果上傳博客，對過程資料進行電子化管理；同時充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研平臺的作用，對研究中的問題進行及時的研討、學習交流。
（三）提煉科研成果，深化優(yōu)質(zhì)科研工作。
鼓勵發(fā)動教師積極撰寫課題研究經(jīng)驗，課題研究論文、教育教學案例等，并及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。整理匯編教師的各類獲獎?wù)撐?、案例，結(jié)合全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會的評獎活動，組織教師開展校級預選賽，把好質(zhì)量關(guān)，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。
深化優(yōu)質(zhì)科研工作，整理和提煉區(qū)十五規(guī)劃課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)獵德文化資源的研究”課題成果，積極申報市教學成果獎。
（四）獎勵鼓動，激發(fā)教師參與教科研的熱情。
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校繼續(xù)施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或?qū)嵤┯媱?、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當?shù)莫剟睢Ｍ瑫r繼續(xù)實行“教科研積極分子評比活動”，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
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