總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，是我們在追求進步的道路上的必備工具。多次修改和潤色總結(jié)，提高總結(jié)的質(zhì)量和可讀性。這是一份關(guān)于寫好議論文的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
體育滲透德育教學設計篇一
最后一課-----初中語文學科滲透德育的教案[教學目的]1.教育學生反對侵略,熱愛祖國,熱愛并努力掌握好自已祖國的語言,教育學生奮發(fā)向上。
2.了解作者怎樣通過平凡的材料,表現(xiàn)重大的社會問題,理解本文標題的含義和作用。
[教學設想]1.在教師指導下,引導學生掌握人物肖像、神態(tài)、語言、動作等描寫的作用，通過韓麥爾先生語言、動作、神情以及小弗郎士的后悔、悲憤的心情，深刻體會他們的愛國精神。
2.組織學生討論小弗郎士心理變化的過程，抓住時機對學生進行珍惜年華，勤奮學習的教育。3．分析一些含義比較深刻的句子和某些學生不易理解的環(huán)節(jié)，滲透德育教育。
[教學過程]。
1、巧妙設計導語，2、用深情的語言激發(fā)學生的愛國情感。
（掛出一幅旁有日本的中國地圖）。
（讓學生起來講述自己的感想）是的，我們現(xiàn)在明亮的教室里，窗外是蔚藍的天空、燦爛的陽光、綠樹、鮮花……平日不覺得什么，但當我們想到，（以下語調(diào)轉(zhuǎn)低轉(zhuǎn)慢）幾十年前，日寇的鐵蹄踐踏我們祖國，遍地戰(zhàn)火、遍野鮮血的時候，我們就會感覺到自己真正是生活在幸福之中。東北淪陷以后，北京的大學生就提出：偌大的華北，擺不下我們的一張課桌……法國少年小弗郎士也嘗到了侵略的痛苦。正當他無憂無慮地生活，還沒有感到學習祖國語言的重要性的時候，他們的國土被德國人占領(lǐng)了。德國人還剝奪了他們學習自己祖國語言的權(quán)利。他再也沒有機會學習自己祖國的語言了。（停頓片刻，語調(diào)再轉(zhuǎn)低轉(zhuǎn)慢）假如，你就是小弗郎士，你設身處地想一想，在這殘酷的現(xiàn)實面前，你該怎么辦？小弗郎士和他的老師又該怎么辦呢？（再停頓片刻）下面我們就來學習法國小說家都德的小說《最后一課》，讓我們看看小弗郎士和他的老師在國土淪亡之時，是怎么來上這最后一課的。（板書課題）。
二、激勵學生學習分析關(guān)鍵詞句，引導領(lǐng)會內(nèi)涵，是達到愛國主義教育的一個途徑。
讓學生邊看書邊聽錄音，把學生帶入課文人物所表現(xiàn)出來的不愿作亡國奴，對侵略者的仇恨和對自己祖國無比熱愛的氣氛中，再聯(lián)系到我國人民遭受侵略，任人宰割的歷史，學生強烈的愛國主義激情馬上被調(diào)動起來，在傳授知識的過程中，抓住課文中的關(guān)鍵詞句，咬文嚼字，畫龍點睛地揭示其中的德育內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會課文的思想底蘊，從而更加堅定了不忘過去，珍惜今天，為明天而努力學習的決心。
1、作者為何以"最后一課"為題?--這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。
2、究竟發(fā)生了什么事?(用書上的話回答)--"阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了"。
3、聽到這消息，小弗郎士思想上有了哪些變化?我在課堂上作了有感情朗讀："我的最后一堂法語課！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！"念到這兒，課堂上一片寂靜。我抓住這段心理描寫體現(xiàn)小弗朗士"懊悔"的心理特點，語重心長地說："小弗朗士是多么令人同情！當他聽到要永遠失去學習祖國語言的權(quán)利時，他感到了亡國的痛苦，對祖國語言的眷戀--"我再也不能學法語了”，小弗郎士的愛國心在他思想上強烈地表現(xiàn)出來。可是，他沒能好好珍惜自己的學習時間，以致于后悔都來不及了，我們應該珍惜每一堂課。
4、"法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確”。先生為什么把語言比作"打開監(jiān)獄大門的鑰匙"?表現(xiàn)先生怎樣的思想感情?1.結(jié)合課文內(nèi)容，直接進行滲透。
5、今天聽講小弗郎士的感受如何?為什么?我又重點朗讀并講析了第二處心理描寫："真奇怪，今天聽講我全都懂。他講的似乎挺容易、挺容易……"，我問："為什么呢？是不是老師今天講的是最簡單的部分呢？"全班異口同聲地回答："是小弗朗士認真聽課的原因！"。
這時，我及時地融合德育工作，點出了課堂的重要性。我說："同學們千萬不要忽視上課四十五分鐘，這四十五分鐘的時間只要能夠集中精力認真聽講，就能夠吸收老師所要教給我們的知識要點，并且很輕松地把它掌握下來。這是一個非常簡單卻又十分重要的道理。它關(guān)系到我們是否能掌握好科學文化知識，長大后成為一個對我們的祖國有用的人才。如果是一個有志氣的孩子，在認識到自己的缺點后就應該及時改正過來。"五十多雙眼睛閃閃發(fā)光地看著我，從孩子們的眼神中我讀出了他們的感觸和領(lǐng)悟。
6、鐘聲和號聲說明放學時間到了，它無情地宣告了最后一課的結(jié)束。
聽到鐘聲、號聲，為什么韓麥爾先生臉色慘白?--阿爾薩斯人民從此將和自己祖國的語言告別了。先生內(nèi)心極度痛苦。通過描寫人物的動作，表現(xiàn)韓麥爾先生對祖國深摯的愛，達到"此時無聲勝有聲"的藝術(shù)境界。
7、書寫"法蘭西萬歲"這兩個大字。含義是什么?--表示韓麥爾先生堅信法蘭西必勝，它也激勵人們要永遠不忘記祖國法蘭西，這里韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)。
在學習這一課時適逢雅典奧運會。我國體育健兒的優(yōu)異成績極大地調(diào)動了全國人民的愛國熱情。，我問學生："當你看到我們的五星紅旗在奧運會上升起的時候，你最想說的是什么？"學生異口同聲答到"中國萬歲！"學生的愛國熱情著實讓在場的每一個人感動不已。
三、
通過討論主題，完成德育的內(nèi)化與升華。
通過最后一課的生動描述，反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。
這篇小說告訴我們：熱愛祖國就應該熱愛祖國的語言文字。認真學好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應腳踏實地積極主動地學好祖國的語言文字。同時也要分秒必爭地認真學好一切科學知識。
限時作業(yè)：學生自主完成。
體育滲透德育教學設計篇二
愛國主義與國際主義教育.體育是愛國主義與國際主義教育最具體，最生動的教材。例如:體育基礎知識教材中的體育目的，任務，亞運會，簡介，我國體育事業(yè)的巨大成就和體育發(fā)展史，尤其是通過講述我國體育事業(yè)的繁榮興旺、五十年代我們中國人摘掉了東亞病夫的帽子;六十年代開始在世界體壇嶄露頭角;七十年代我國體育進入沖出亞洲，走向世界的新的發(fā)展時期;八十年代我國已成為世界體育強國等生動，具體，激動人心的事例，能激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感.
集體主義和社會主義精神文明教育.體育課思想品德教育最基本的內(nèi)容是進行集體主義和精神文明禮貌教育。例如:隊列隊形，接力跑，拔河游戲，各種集體球賽以及體育教學常規(guī)的實施等均與集體主義和文明禮貌緊緊連在一起.通過這些教材的教學和練習，團結(jié)，協(xié)作，配合的集體主義精神和講文明，講禮貌的優(yōu)良品德，生動自然地在青少年的思想中得到了培養(yǎng)，受到了熏陶.
意志品質(zhì)與道德觀念的教育培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勇敢，果斷、頑強、堅忍不拔等意志品質(zhì)，是體育德育滲透的主要內(nèi)容、這方面的教材多，范圍廣，一般以田徑教材中的快速跑，障礙跑，跳高，跳遠;器械體操中的單，雙杠，支撐跳躍;籃球、足球、武術(shù)等教材最為典型，這些教材內(nèi)容與培養(yǎng)青少年優(yōu)良的意志品質(zhì)和助人為樂，互相愛護，互相關(guān)心等高尚的道德行為、有著直接的聯(lián)系.
組織紀律與法制觀念教育.對學生進行社會主義法制與紀律教育，了解自由與紀律的關(guān)系，增強學生的組織紀律性和法制觀念。例如:嚴格的隊列訓練、課堂常規(guī)的紀律要求，各種體育競賽規(guī)則的執(zhí)行等、與組織紀律，法制觀念教育等自然結(jié)合在一起.
國防觀念及勞動教育.教育學生把積極參加體育鍛煉，同保衛(wèi)祖國，增強國防意識聯(lián)系起來.根據(jù)教學的需要、有目的地組織學生布置運動場地和收還器材，對學生進行熱愛勞動，養(yǎng)成勞動習慣和愛護公共財產(chǎn)的教育.以及在練習中、組織學生相互保護和幫助，培養(yǎng)學生互相關(guān)心、互相愛護的高尚品質(zhì)，這是進行德育滲透不可忽視的重要方面.再如，學習障礙跑，中華武術(shù)與民族自豪感自然相結(jié)合，隊列，接力跑與組織紀律，集體主義教育融為一體等.教師在教學中若能恰如其分的不失時機的進行簡短的講解，往往會起到很好的教育效果.
改革創(chuàng)新，組織教育法.在體育教學中、不斷改革和創(chuàng)新教學方法，合理的選擇和運用組織教育法，努力實現(xiàn)多樣化與科學化，采用從感情入手，重視發(fā)展個性，講求啟發(fā)興趣，注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵競爭與創(chuàng)新等等.不僅是提高教學質(zhì)量，完成教學任務的重要手段，而且也是向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效的方法.
寓德于趣，游戲競賽法.游戲競賽具有娛樂性，競爭性的特點、同時，大多數(shù)游戲教材都有一定的主題，有很強的教育因素，寓德育滲透于游戲之中、可以培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，陶冶情緒.例如:在迎面接力中、競爭意識的培養(yǎng)，拔河游戲中、團結(jié)就是力量的引導，開火車游戲中集體主義精神的培養(yǎng)等.尤其是球類教材，教師必須把握球類項目是集體競賽活動，且富對抗性的特點、著重對學生進行團結(jié)，配合用集體的知識與力量去爭取勝利的集體主義教育;并利用競爭的特點、進行競爭意識，尊重對方、尊重裁判，相互學習的體育道德風尚的教育.
體育滲透德育教學設計篇三
德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部分。體育教學大綱明確指出："思想品德教育是體育教學'三項基本任務之一"。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設合格人材有著重要的意義和作用。若想更好地把思想品德教育滲透到小學體育教學中，就要研究小學體育中思想品德教育的特點，探尋教育的方法與途徑。那么，如何在小學體育教學中進行思想品德滲透呢?下面是本人的幾點粗淺見解，望與同行們共同探討。
一.緊抓課堂常規(guī)，進行思想品德教育。
在體育教學中，教師應根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結(jié)合起來，作為學生的行為準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊;分組做練習時，必須按規(guī)定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結(jié)同學、熱愛集體等良好思想。
二.針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結(jié)合。
小學教學中對學生應以進行正面教育為主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，為此，教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生并及時表揚，使大家在身邊找到具體的學習榜樣。對于學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教師應以幫助、愛護為出發(fā)點，針對不同性格的學生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評方式，幫助學生找出原因，提出改進的方法，使學生樂于接受，心服口服。在實際工作中應注意做到下面幾點：1、對優(yōu)生不要偏愛，有缺點便要指出;2、對表現(xiàn)不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優(yōu)點的表揚;3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰;4、教育中要"允許"學生反復犯錯誤，教育要有耐心。
三.緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透。
在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質(zhì)的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志;各種跳躍練習可以培養(yǎng)學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神;各種集體配合的比賽可以提高學生的團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。所以，只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結(jié)合學校的實際情況對學生進行德育滲透，就能使學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰(zhàn)場上跨越鐵絲網(wǎng);將復習內(nèi)容中的擲壘球模擬成"榴彈"投準，使整節(jié)課貫穿鮮明的愛軍、愛國教育意義，這既可培養(yǎng)學生如解放軍叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內(nèi)容的單調(diào)乏味，使學生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
四.利用課的組織和教法措施實施德育滲透。
教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利于提高課的教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果，如：進行課前的動員和課后的總結(jié)能提高學生學習目的性的認識，使其及時評定課內(nèi)各方面情況;進行隊列隊形調(diào)動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊劃一的操練動作更能陶冶學生美感;一些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行，進而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、協(xié)作進取的精神;對某些教材在準備、放松活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間熱心幫助、互相關(guān)心的互助精神，也培養(yǎng)了他們的責任心。
五.把思想品德教育滲透列體育課的全過程。
體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，要想在有限的40分鐘課堂內(nèi)收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，使學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1.隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執(zhí)行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。2.分組練習：通過以小組長或值日生輪流負責組織練習，培養(yǎng)學生獨立工作的能力和形成自我鍛煉的好習慣。3.教學比賽：通過如"比比哪組完成動作好的人數(shù)多"或小組接力比賽等競賽，培養(yǎng)學生的集體榮耀感和團結(jié)拼搏的競爭意識，并可由此來激發(fā)學習興趣、提高學習成績。4.課的小結(jié)：通過教師肯定學生成績、表揚好人好事、提出本節(jié)課的不足和努力方向等，培養(yǎng)學生學習先進和自我評價的習慣。5.收放器材：通過啟發(fā)學生主動收放器材和講述器材的保養(yǎng)方法等來對學生進行愛勞動和愛護公物的教育。
六.發(fā)揮教師的榜樣表率作用進行思想品德教育。
教師的言傳身教，是對學生進行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往，學生往往會不自覺地模仿教師，所以教師的思想行為隨時都會給學生留下深刻的印象。例如：課堂上要求學生穿運動服，而教師自己卻穿便裝;教育學生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學生好的教育作用嗎?因此，要做好學生的思想教育，教師就必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學生心目中留下好印象，使學生們從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德意識，自然而然地樂于接受和效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人師表的榜樣作用。
"隨風潛入夜，潤物細無聲"。小學體育教學中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達到的感召力發(fā)揮著獨特的育人功效。因此，只要教師能把握時機，采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，就能取得理想的德育效果。
體育滲透德育教學設計篇四
教學內(nèi)容：北師大版實驗教材六年級上冊《數(shù)據(jù)的世界》教學目標：
1、通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。通過運送垃圾的例題教育學生保護環(huán)境。
2、體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。
3、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。
一、創(chuàng)設情境導入。
“你們平時都喜歡做什么”？生答：“寫字、畫畫、做游戲、看電視等等”（如談看電視----問：你們都看什么節(jié)目？）生答或我自述———新聞或新聞袋袋庫，看新聞很好，能讓我們了解很多實事，我看過這樣一條新聞（師出大屏幕）。師：指大屏幕在這向條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。
師：唉，對了，數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。
師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談）。
師：唉呀，不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當今社會最需要的就是愛心。是啊，遇難者們的生存而擔心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要0.5千克的大米，這500萬災民每天大約需要250萬千克大米，250萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示（我們平時買的一袋米是25千克）p68頁方法（與熟悉的東西相比）（如上課學生有（）人，多少個這些是250萬或桌椅、碗等）（生思考——可互相說說）師：誰來說說你是怎么理解的？（生談）師：誰說的都很有道理。
師：小結(jié)：“理解較大數(shù)據(jù)應把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。師；這些災民每天要吃250千克的大米，（板書250萬）光有吃的不行，還需要生答（水）呀。
師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調(diào)查等。
師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？生答。
師：2.5升水大約是多少呢？
師：我們已經(jīng)知道每人每天需要2.5升水，那么500萬人每天大約需要（）升水。（你可以讓計算器幫助你）我們看看誰已經(jīng)知道了？（生計算）生答。
師：真好，知道的這么快，我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學們請看大屏幕——一個沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏30滴，10分鐘大約是1毫升，那么1小時會浪費多少毫升水，大約（）時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按30天計算，大約浪費（）升水或供一個人維持生命約（）天。
師：請大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導）師：有的同學已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。生匯報。師：非常好，通過剛才同學們得到的數(shù)據(jù)，我們會得出一個什么結(jié)論？生答。師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我們在日常生活中要節(jié)約用水。我國提出了一個大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學對南水北調(diào)不太了解同學們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。
師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達，所以說好好學習是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過話又說回來，在當今社會也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，該了解的實事，我們還是有必要去了解的。師；如果讓你把這470千克大米運往災區(qū)的話，你還應考慮哪些問題？誰來說一說。（1、裝多少箱2、用多少輛車3、需要多少倉庫。）。
師：你們都非常出色的完成了捐贈工作，不過在運往災區(qū)的過程中我們還在考慮到一個關(guān)鍵的問題“安全”不論在什么時候，大家都要注意安全，如你上學、放學的交通安全，不要吃三無食品，煤氣、電、火等都要注意，一旦發(fā)生事故，那么后果就會不堪設想。
師：下面，請大家把書翻到69頁。
師：這么大的一個數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是估計的）師：是用什么方法估計得到的，（小組討論）。
師：非常好，看來呀，同學們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準確。師：通過這節(jié)課的交往，談談你的感受？（生談）。
師：說的都很不錯，老師也來談談，通過這節(jié)課我們要在平時的生活中節(jié)約用水，保護環(huán)境，災難來臨的時候，我們都要伸出援助之手。同學們真的都很有愛心。好，這節(jié)課就上到這兒，下課。
體育滲透德育教學設計篇五
老黑山中心小學劉東財。
教材分析：
歌曲《我是中國人》是小學音樂學科人音版第十冊，第六課《京韻》單元課的歌曲。這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。教學目標：
1、能用感情演唱《我是中國人》。
教學難點：引導學生用富有表現(xiàn)力的聲音和動作來表演歌曲教學準備：手風琴、打擊樂器]教學過程：
一、導入部分：
1．教師：同學們，今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，（伴著音樂教師將表演一個小魔術(shù)）。請你們跟著音樂拍手，誰拍的節(jié)奏準確，老師就把變出的小禮物送給誰。（放音樂）學生拍手老師表演。教師：你們在什么地方聽到過這樣的鑼鼓點嗎？（京劇、戲曲）。
京劇對于我們同學并不是完全陌生的。那么剛才老師送給你們的小禮物就是京劇生、旦、凈、丑四大行當中凈行的臉譜。
臉譜上豐富多彩的顏色在舞臺上還代表著不同的人物形象和性格。
請拿到臉譜的同學給大家介紹介紹吧。2．介紹京劇的相關(guān)知識。
（1）分小組展示收集的資料。
（2）重點介紹凈行。
（3）教師。
總結(jié)。
：看來，京劇里還蘊涵著很深的文化呢！其實京劇的起源呀，要追溯到200多年前，當時為了給清代乾隆皇帝祝壽，特邀江南的徽班進京表演。后來，她又融入了其他地方戲曲的精髓，漸漸地發(fā)展成我們的國粹藝術(shù)——京劇。今天我們就來學習一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創(chuàng)作的戲歌《我是中國人》。
二、新授部分：
1．欣賞歌曲錄音（教師帶領(lǐng)拍手打節(jié)奏）。
設問：這首戲歌和我們過去所學的歌曲有什么不同？（節(jié)拍、韻味）回答：1/4拍（這種節(jié)拍在歌曲中非常少見，但在京劇中應用很廣泛，每小節(jié)只有一拍強拍，沒有弱拍。京劇中把強拍叫做板，弱拍叫做眼，這種節(jié)拍叫做有板無眼。每拍都是強拍，聽上去鏗鏘有力。）。
2．請學生們點著板再次聆聽歌曲。聽一聽歌曲表達了怎樣的情感？（教師范唱表演）。
3．同學們概括得真好。那就讓我們就帶著這種情緒一起來學唱這首歌曲吧！4．學歌譜：（1）聽教師演唱歌譜，請同學找一找歌曲的旋律中都出現(xiàn)了哪些特殊的音？（裝飾音）。
（2）唱一唱這些裝飾音。（出示課件）。
（3）我們已經(jīng)唱得很準了，我們把它放到歌曲里再來試一試。（不按著節(jié)奏，教師指著譜子，帶著學生唱。）。
（4）唱得好聽！如果加上節(jié)奏就會更好聽的！讓我們再視唱一遍，請大家邊唱邊找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次八分休止符；（7次）八分休止符都是出現(xiàn)在每小節(jié)的前半拍，在京劇中稱之為閃板。（教師示范）。
（5）請大家?guī)椭蠋燑c著板，我再演唱一遍樂譜。
（6）教師和學生一起點板視唱樂譜，感受體會一下閃板的作用（教師總結(jié)。）。
（7）跟琴完整地演唱歌譜。5．學歌詞：
（1）學生演唱沒有裝飾音的歌詞。
（2）教師范唱全曲，（清唱）找出不同。（裝飾音更能體現(xiàn)京劇的韻味）。
（3）反復練習裝飾音部分，分句講解帶唱。
（4）學生再次完整地演唱歌曲。
（5）通過剛才的演唱，除了裝飾音和閃板以外還有哪句是突出表現(xiàn)作為中國人的自豪和體現(xiàn)京劇的韻味呢？（拖腔）首先讓學生一起數(shù)一數(shù)“人”這個字一共唱了多少拍？（23拍）這種記譜法在歌曲中少有，在京劇中叫作拖腔。
（6）教師具體講解拖腔的演唱方法，并示范。氣息深、口鼻同時吸。氣口要偷換?！叭恕弊忠冀K咬住en的韻母。練唱拖腔。
（7）歌曲處理：“人”字的力度處理。（8）學生完整地演唱歌曲。6．朗誦詩詞：
教師：大家的演唱讓我感到了作為中國人的自豪，老師也改寫了一首小詩來表達我們共同的心聲。
（1）教師詩朗誦：《我驕傲，我是中國人》（出示課件）。
（2）師生共同朗誦詩詞。
（3）詩詞是最能表達人們心情的語言形式，我們的作曲家將這首《我是中國人》賦予了京腔京韻，一定更能表達我們身為中國人的自豪之情。
三、知識拓展。
聽后答：《我是中國人》是有板無眼的唱腔；而《都有一顆紅亮的心》是一板一眼和有板無眼交替演唱的。
四、總結(jié)。
京劇是我們的國粹，今天我們走近了京劇，希望明天我們可以真正走進京劇，把我們的京劇藝術(shù)發(fā)揚光大。作為新一代的中國人，我們更應該以百倍的感情去熱愛我們的國家，以百們的決心去報效祖國。
體育滲透德育教學設計篇六
五常市小山子鎮(zhèn)中心學校。
李世榮。
教學目標：知識目標：
初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。能力目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開想象仿寫句子。德育目標：
培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學重難點：聯(lián)系生活，通過多種活動學會本課的生字，讀準字音、辯清字形。
通過教學，積累識字的方法。
教學準備：生字卡片太陽圖片教學課時：兩課時。
第一課時。
教學過程：一．揭示課題：
3．有一位小姐姐也想擁有一枝馬良的神筆，她把她的愿望寫成了一首小詩，今天我們就來學習這首小詩，23課“假如”。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知1．教師范讀．。
請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。
師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，再讀課文時遇到不認識的字怎么辦呢？（找生給自己提出要求：借助拼音，查字典，或問老師和小伙伴）請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。三．識字教學：
（1）學生從文中找出不認識的字：
說出生字寶寶的名字。
找生認讀。
開火車認讀。
（2）識記生字朋友的樣子。（小組討論交流識字方法）師：9個生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思啊！請四個人為一組討論一下，你準備用什么方法記住它們？看看生字寶寶的長相，有哪些需要向小朋友提醒一下。
（3）生字魔方游戲識字。
（3）與生字廣交“朋友”。
師：這些可愛的生字寶寶交許多朋友（組詞），請你選一個你最喜歡的生字寶寶幫它找朋友。出示詞語卡片,找生讀,齊讀.。
四、讀文感悟德育滲透1．小組內(nèi)互讀。教師指導。
師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員。”請學生自由讀課文。
小作者的三個愿望都是什么，為什么有這樣三個愿望呢？（板書）。
師：小作者有了自己的神筆不給自己畫可愛的玩具，漂亮的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個多么善良多么有愛心的孩子啊。我們也家也應該向課文中的小姐姐學習，學習她關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的好品質(zhì)。
2師：小女孩想擁有馬良的神筆，想幫助小動物，小植物和殘疾人，當然她還有很多的愿望，因為愛是沒有止境的，愛是世界上最美的語言。假如你有一枝馬良的神筆，你會怎樣做？學生談自己的想法。
師：假如老師有一枝馬良的神筆，會給每位學生畫一對天使的翅膀，帶著愛，飛到世界的每個角落，讓愛撒滿人間。
四《愛的奉獻》歌聲中結(jié)束。
23假如。
太陽。
谷粒。
好腿。
關(guān)愛他人。
小樹。
小鳥。
西西關(guān)愛環(huán)境。
體育滲透德育教學設計篇七
周群燕。
在正確認讀生字和正確流利的朗讀課文的基礎上。本課為第二節(jié)課。
教學目標：1.有感情的朗讀課文。(知識與能力目標就是這個，太籠統(tǒng)了)。
2.知道時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。
3.學會克制自己。
教學準備：課時：第二課時教學過程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。直接板書《一分鐘》。
1.誰能告訴老師一分鐘有多長。請學生自由回答。
3.好，下面我們來做一個游戲，來體驗一下一分鐘到底有多長。
請大家屏住呼吸，用手把鼻子和嘴巴用手捂住防止漏氣，當你不能堅持時就把手舉起來告訴老師，然后可以自由呼吸，看誰堅持的久。
（預設：一般學生摒棄的時間為40秒左右，很難超過一分鐘，讓學生體驗一下一分鐘的感覺。）。
誰來說說你在屏氣的時候是什么感受？
（預設：可以讓學生自由回答，學生往往會感覺難受，胸悶，并且會感覺比平時的一分鐘漫長。）。
那么我們在什么時候會覺得時間過的很快呢？
（預設：人在放松，無壓力和愉悅的情況下會感覺時間過得飛快，因此學生往往會回答在玩的時候，看電視的時候，在下課的時候等等。）。
新課標指出，語文教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā)，在舊知識和新知識之間構(gòu)架起知識的橋梁。以上設計是為了讓學生切身的體會一分鐘的長短，從日常生活中去感受時間，才能為完成知道時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識的教學目標奠定基礎。時間就像一個可愛的精靈，有時候很長有時候又很短，我們就來看看時間的精靈在元元身上施了什么魔法。
一、初讀感知，細讀感悟。
1.請同學們自由的朗讀課文，思考一個問題。
課文講了一件什么事？這環(huán)節(jié)我個人認為還是放在第一課時完成，會比較好！
（預設：一般學生都能回答出是因為上課遲到）為什么會遲到？
（預設：此處會產(chǎn)生兩種情況：一是學生回答因為多睡了一分鐘，這時可以順著引導學生：多睡一分鐘——遇到紅燈——錯過公車——走路上學——遲到二十分鐘；二是學生回答是因為元元是走著上學的，這時可以逆著引導學生：遲到二十分鐘是因為走路上學，走路上學是因為錯過公車，錯過公車是因為遇到紅燈，遇到紅燈是因為多睡一分鐘。）此處每一部分都要讓學生細細的品讀，讀出感情，讀出語氣。
小組討論：引導學生歸納文意：元元因為貪睡了一分鐘，結(jié)果遇到了紅燈，錯過了公車，只能走路去學校，結(jié)果遲到了20分鐘，課文告訴我們學會克制自己，珍惜時間。
元元的心情和大家一樣嗎？我們來找找課文哪里寫了？（預設：學生會回答“非常后悔”，還有嗎？注意這句話：“元元紅著臉，低著頭，做到了自己的座位上?！笨梢哉埻瑢W來表演一下。之后繼續(xù)問：那么元元是什么時候開始后悔的呢，是遲到以后進了教室后才感到后悔的嗎？）。
引導學生讀讀元元嘆氣的部分，注意要用后悔無奈又心急的語氣來讀。
二、德育滲透，情感升華。你想對元元說些什么呢？
你們有沒有和元元相似的經(jīng)歷呢？
如果老師給你一分鐘，你能做些什么呢？
你們從中受到了什么啟示呢？
注意引導學生了解元元遲到了二十分鐘只因為他貪睡了一分鐘，所以我們要學會克制自己，學會堅持，比如在上課時，努力使自己認真聽課，不開小差。在家時，規(guī)定看15分鐘的電視，時間一到就堅決的把電視關(guān)掉，看到別人在課堂上講話你應該克制自己不加入進去，回家放學，看到別人在玩，即使我們再想玩也應該先把作業(yè)做完，現(xiàn)在天氣越來越?jīng)隹炀蜁泻芏嘈∨笥延匈嚧驳默F(xiàn)象，所以我們要學會克制自己，珍惜時間。
三、開拓視野，提高能力。
1.同學們可以在課外時間收集一下有關(guān)珍惜時間的名言警句，詩詞歌賦和一些小故事。2.回家做一件可以縮短時間但不降低質(zhì)量的一件事。
比如：又快又好的把作業(yè)做好，加快起床刷牙洗臉準備上學的時間等等。
板書設計：一分鐘——遇到紅燈——錯過公車——走路上學——遲到二十分鐘。
克制自己，珍惜時間。
粗粗看了后，以下2點想與你商榷：
1、我們上的是語文課，而不是純粹的德育課，德育的內(nèi)容只是滲透在教學中的。語文的本質(zhì)不能丟。（如：這堂課訓練點不明顯，不集中。）。
2、珍惜時間這個理念，要無聲地滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，而不是顯得那么生硬，話說得好：潤物細無聲嘛！
體育滲透德育教學設計篇八
各位領(lǐng)導，各位教育同仁，大家中午好！
本次，我們教研活動的主題是如何在語文教學中滲透德育教育，這是一個比較寬泛的話題，小學語文的授課常因?qū)W情不斷變化而變化，教學側(cè)重點也是因?qū)W習效果反饋不同而不斷改變，那么德育教育的滲透，要想穿插于這復雜多變的學情中，實非易事，但也并非無從下手，下面，結(jié)合本人從事語文教學五年來的薄見，選取小學語文課堂教學這一縮影，與大家溝通一下小學語文教學中德育教育的滲透，不妥之處，還望各位多多指正：
一、在課堂教學中進行德育滲透。小學語文教材編選的都是十分具有教育意義的作品，通常將德育滲透意圖潛藏在每篇文章的字里行間。與品德教材相比，品德教材的德育滲透意圖幾乎是直述給學生的，單從課文標題上看，就十分明顯。比如《做人要正直》、《熱愛祖國》等等。因此，小學語文教學在利用教材進行滲透時，既要深刻挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設計好巧妙的滲透方法，使學生在接受課文知識的同時，自覺地接受品德教育。這就要求教師對課文非常地熟悉，并且能根據(jù)課文中所滲透出來的德育內(nèi)容，巧妙合理地設計教學環(huán)節(jié)。
二、作業(yè)訓練中的德育滲透。對學生的德育教育，僅靠課堂上的40分鐘是不夠的。在語文學習中，同學們必定要接觸一些作業(yè)、練習，其實這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。因此在選擇課后作業(yè)、閱讀材料時，要注意針對學生的思想實際，選取有教育意義的材料，這樣才能使學生練有所用。
三、教學日常性活動中的德育滲透?！敖處熂凑n程”。這不僅包含了教師對學生學習和掌握知識的重要性，更包含了教師對學生身心健康品德的形成和良好思想的塑造的重要影響。將教師的健康人格作為學科德育滲透的重要資源，可以說教師的一言一行是最直接的課程資源。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?，教師在生活中的一言一行直接影響著學生。教師在課堂管理和與學生的日常接觸中，針對學生的表現(xiàn)，進行隨機教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率作用，要求學生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生正確的學習動機，良好的學風，意志品質(zhì)和文明行為習慣，提高思想道德素質(zhì)。作為一名語文教師必須要有博大的胸懷，高尚的情操，以自己至誠至真至愛的人格力量去影響我們祖國的未來，帶領(lǐng)他們走向道德光輝的頂點。
總之，教師要高度重視對課程資源的合理開發(fā)利用，在多方面提高學生語文能力的同時，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，增強學生抵制腐朽文化侵蝕的能力。
體育滲透德育教學設計篇九
素質(zhì)教育強調(diào)把思想品德教育滲透在語文教學之中。教學小學課文《詹天佑》這篇課文時，可結(jié)合課文內(nèi)容，從如下幾個方面相機滲透。
一、激愛國之情。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑的愛國主義精神主要表現(xiàn)在他不負祖國之望，不負人民之托，在帝國主義國家百般阻撓的情況下，毅然接受了修筑京張鐵路的任務。在修筑京張鐵路的過程中，他知難而進，身體力行，用自己的實際行動，比原計劃提早兩年完成了修筑任務，給藐視中國的帝國主義者一有力的回擊，為中國人民爭了一口氣。教學時，我結(jié)合這一教材，滲透愛國主義教育，使學生受到熏陶，愛國之情油然而生。
二、樹民族之魂。要讓學生了解歷史、認識過去，從而樹立民族自尊感。小學課文《詹天佑》一文中告訴我們：清朝末年，清政府腐敗無能，中國受帝國主義的欺侮。當清政府剛提出修筑京張鐵路計劃時，好多帝國主義國家都想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，妄想控制我國的北部。他們既互相勾結(jié)，又互相爭奪，百般阻撓，無理要挾，鄙視嘲笑，說：?能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！?中國人民的尊嚴、中華民族的氣節(jié)受到了極大的侮辱。教學時，學生們個個義憤填膺。我抓住了這個火候教育學生：中華民族是偉大的民族，中國人民是有志氣的人民。過去屈辱的歷史讓它永遠過去，不再復返。我們要銘記在心，洗雪恥辱，樹民族之魂，振中華之威，為使我們的祖國更加繁榮富強，為使我們的民族更加興旺發(fā)達而勤奮學習。
三、指做人之道?！缎W教育學》指出：?榜樣教育又稱示范教育，是以別人的好思想、好品德、好行為影響教育學生的一種方法。這種方法適應少年兒童善于模仿、崇拜英雄、積極向上的特點。?教學時，我抓住詹天佑這一人物的精神品質(zhì)，對學生滲透思想品德教育。例如，在勘測線路中，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。?教育學生對待學習要有嚴肅認真、一絲不茍的科學態(tài)度；從南口往北過居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁……。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。教育學生樹立知難而進，勇往直前的大無畏英雄氣概；白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖、計算。教育學生學習詹天佑夜以繼日的忘我工作精神；他親自帶領(lǐng)學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點構(gòu)圖。山頂泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。教育學生具有踏實肯干，身體力行和群眾同甘共苦的工作作風。通過分析人物形象，展示人物的精神品質(zhì)，起到了一定的示范作用，對學生有著巨大的感染力、吸引力、鼓動力。
四、立創(chuàng)造之志。在語文教學中滲透思想品德教育包括對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要教育學生為祖國的四化建設創(chuàng)造出更多的奇跡。然而，小學生創(chuàng)造意識的形成是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提，使他們從小就要有一種創(chuàng)造的志向。詹天佑在當時科學技術(shù)極其落后的情況下，為了縮短工期，在開鑿隧道中，結(jié)合實際采用了中部鑿井法和兩端鑿進法，從而提高了工效；為了使火車爬上陡峭的山坡，他又設計了一種?人?字形線路。這些都充分顯示了詹天佑非凡的創(chuàng)造精神。教學時，我組織學生開展?我?guī)驼蔡煊酉朕k法?的專題討論，讓大家開動腦筋，充分發(fā)表意見。從而形成了一種創(chuàng)造意識，使得為四化建設發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多奇跡的遠大志向播進了每個學生的心田。
二0一三年四月三日。
體育滲透德育教學設計篇十
素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人。
教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
我們德育的目標是：
（一）實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
（二）提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。
體育滲透德育教學設計篇十一
教學目標：
知識目標：通過整理和復習，使學生對本學期所學的乘、除法應用題的類型及其解題方法有系統(tǒng)的認識，從而形成知識體系。
能力目標：進一步提高學生的分析、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力、語言表達能力。
情感目標：體會數(shù)學思想方法在生活中的用途，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心和探索數(shù)學的興趣并教育學生保護小動物.教學重點：
1、通過梳理、對比、歸納使學生對本學期所學的乘、除法應用題的類型及其解題方法有系統(tǒng)的認識，形成知識體系。
2、初步掌握解決問題的整理方法。
教學難點：提高學生的分析和解題能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。教學準備：課件教學過程：
一、基本練習：
二、情境引入：
星期天，小明一家去動物園玩，遇到了不少數(shù)學問題，我們一起去幫他們解決問題，好嗎？
三、梳理、歸納：
（一）、1、動物園門口：售票亭上寫著兒童門票每張6元，成人門票每張9元。
問：你能提出用乘法解決的問題嗎？
（1）、引導學生提出問題：買2張成人門票要多少錢？指名解答，說出解題思路。板書算式。
（2）這個問題同學們一下就解決了，還能提出用兩步計算解決的問題嗎？
指名解答，說出解題思路。板書算式。
師：這個問題也難不到同學們，梁老師想出一道題考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
出示問題：小明一家去動物園玩用30元錢買票夠嗎？夠的話應找回多少錢?不夠的話還差多少錢?（2）指名解答，匯報交流。（針對這類問題進行方法總結(jié)）。
2、進了動物園，他們先參觀小鳥天堂，看到了各種各樣漂亮的小鳥。出示小鳥圖。
問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？你能提出數(shù)學的問題嗎？
（1）學生提出加減問題.（2）匯報交流解題思路，板書算式。
四、總結(jié)：
小結(jié)：剛才我們做的都是這個學期學過的應用題，在解決這些問題時都要分析題目，那我們是怎樣分析題目的？歸納解題方法：板書：
1、找重點字。
2、找數(shù)量。
3、寫數(shù)量關(guān)系式。
4、列式計算。
五、綜合練習：選擇題。
體育滲透德育教學設計篇十二
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編精心整理的體育德育滲透總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在學科的德育滲透教育中，體育與健身往往是容易被忽視的一門學科，學生也容易產(chǎn)生一種體育僅僅是身體鍛煉的誤解。而事實上，由于體育與健身學科有不同于其它學科的獨特性，如：室外上課多、身體接觸多、學生交往多、偶發(fā)事件多等的特點，因此，通過合適的途徑和方法，也能體現(xiàn)與發(fā)揮體育與健身學科德育教育主渠道的作用。
1、是全面發(fā)展人才所必不可缺少的教育教學的重要組成部分
體育與健身學科教材內(nèi)容中包含著豐富的德育因素。這些德育因素必須通過教材的教學實事求是地進行，達到教育的目的。教師的人生觀、世界觀、道德情操、教學態(tài)度、教學藝術(shù)、風采情趣等都對學生有潛移默化的作用，所謂“教書育人”都是要求寓德育于教學之中，遵循這條規(guī)律，全面發(fā)展的人才得以培養(yǎng)，離開這條規(guī)律，將給教育帶來不可估量的損失。
2、品德的行為性在體育教學的活動性中充分體現(xiàn)
學生品德的好壞，總是以他的行為表達出來的，德育上常說的“創(chuàng)設情境”，就是指給學生一個表達行為的舞臺，而體育不同于其他學科，它是以操作行為身體練習、身動、心動為特點的一種社會性活動。所以，體育教學為品行的發(fā)現(xiàn)、評定提供了時機、場所。
3、品德的倫理性與體育課規(guī)則性
倫理是處理人與人之間相互關(guān)系的行為準則，而體育教學過程中，尤其在比賽、游戲中，學生與人、與物、與事的相互接觸必須遵循相互的規(guī)范和準則，離開了規(guī)則、準則，就不能實行了，所以，體育教學中，需要德育的滲透。
4、品德的穩(wěn)定性與體育教學的訓練性
一個人的品質(zhì)，總是在不斷反復的活動中，通過心身的相互調(diào)節(jié)，然后成為一種較為穩(wěn)定的行為表現(xiàn)出來的，體育教學中，學生經(jīng)歷一定的心理、行為訓練后，才能掌握技術(shù)、技能。一個學生對某項技術(shù)、技能的掌握，同時也意味著對此項運動進行所提出的規(guī)則、準則的掌握，隨著技術(shù)的定型、自動化，服從該項運動規(guī)則的習慣也成為其行為的一部分。這一特性說明了體育教學有利于培養(yǎng)、或者訓練人的品質(zhì)。
1、有助于培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和健康的心理
體育與健身學科是引導學生追求更高、更快、更遠、更完美，教師不斷地激勵學生超越自我，取得更好的學習效果，當遇到學生學習困難，教師也會不厭其煩地幫助其糾正錯誤、改進動作，最終走出失敗并不斷進步。久而久之，會使學生形成積極進取的生活態(tài)度，以及遇到困難挫折不被嚇倒的樂觀必勝的健康心理。
2、培養(yǎng)學生的'人生觀、價值觀
人生觀和價值觀是看待、了解自然社會和社會現(xiàn)象的基本觀點和態(tài)度，體育與健身學科中，通過教學實踐與教學比賽，使學生形成公平、公正的的信念，培養(yǎng)學生觀察、分析問題和解決問題的能力，靠智慧、技巧、實力去戰(zhàn)勝對手，從而形成科學的人生觀和價值觀。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣
一個有著良好行為習慣的人，是一個受別人歡迎的人。在體育與健身學科中，嚴肅課堂紀律，可以使學生控制自己的言行；加強隊列練習，可以使學生獲得良好的身體姿勢；規(guī)范練習規(guī)則，則能夠培養(yǎng)學生嚴于律已，對行為負責的精神。
4、培養(yǎng)學生形成優(yōu)良的意志品質(zhì)
體育教學要求學生身體力行，全身心投入。無論是練習，還是比賽，都要求學生不怕臟、不怕累，吃苦耐勞，做到疲勞時咬緊牙關(guān)，堅持到底，困難時堅韌不拔、持之以恒；失敗時不氣餒，及時總結(jié)，頑強拼搏，勝利時不自滿，冷靜對待。
5、培養(yǎng)學生的團結(jié)友愛，協(xié)作共處的能力，激發(fā)學生的集體主義精神
體育與健身學科的集體游戲，集體比賽項目都需要學生團結(jié)友愛，開動腦筋，充分發(fā)揮出集體的力量，要求少數(shù)服從多數(shù)、個人要求服從集體要求，把團結(jié)在一起的個人合成一個整體，形成戰(zhàn)斗堡壘，在游戲、比賽中極易培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)出集體榮譽感和集體主義精神。
1、嚴格要求與尊重熱愛、啟發(fā)耐心相結(jié)合
在體育教學中的嚴格要求，主要體現(xiàn)在對學生完成教學任務、組織紀律和思想品質(zhì)上，要堅持高標準、嚴格認真、精雕細刻，同時，嚴格要求必須是合理的、適當?shù)摹⒕唧w明確的、有計劃的和有檢查的，要求提出以后，必須注意督促檢查，有始有終地貫徹執(zhí)行。
嚴格要求總是與尊重熱愛、啟發(fā)耐心相輔相成的，尊重熱愛學生包括尊重學生的人格、保護他們的自尊心，對學生的教育耐心、細心，和藹的態(tài)度、親切的語言等。
2、堅持正面教育為主，啟發(fā)疏導和制度管理相結(jié)合
德育的內(nèi)容不可能是學生的頭腦中自發(fā)形成的，必須通過多種途徑正面灌輸、傳授給他們。正面灌輸?shù)掠齼?nèi)容，應用啟發(fā)式方法。體育教學中特有的規(guī)則、制度，是約束學生，促使學生養(yǎng)成良好品德行為習慣的較好的手段。正面灌輸、啟發(fā)疏導、制度管理，幾者結(jié)合，才能取得良好的德育效果。
3、集體教育與個別教育相結(jié)合
集體不僅是進行教學活動的組織，而且集體自身就是一種巨大的教育力量，學生在怎樣的集體中活動，直接影響他們的精神面貌。同時，又需加強個別教育，發(fā)揮各人的積極性和特長，發(fā)展良好的個性。當每個個體都得到良好的發(fā)展時，集體和個體的積極的雙向影響對提高德育效益有重大意義。
1、結(jié)合課堂常規(guī)進行教育
課堂教學的內(nèi)容很多，在課前、課中、課后都有種種常規(guī)，把這些常規(guī)內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀律的教育結(jié)合在一起，并使之經(jīng)?；?、制度化，日積月累，德育教育才能在學生頭腦中真正滲透進去。
2、結(jié)合教材特點進行教育
在體育教學中，應充分研究教材特點，挖掘教材內(nèi)含的思想教育因素，向?qū)W生進行生動的思想品德教育。體育教材項目眾多，各有各的特點，其蘊含的德育因素也不盡相同，體育教師要善于把握教材的特性和共性，及時生動地進行教育，往往能有事半功倍的效果。
3、結(jié)合體育教學中的突發(fā)事件進行教育
體育教學過程中，往往會出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件，而突發(fā)事件的產(chǎn)生往往又伴隨著一定的德育因素，教師如何把握這一特定時機，靈活的進行德育因素的灌輸，往往比較有說服力，教育的效果也好。
4、結(jié)合體育教學中組織的游戲、比賽進行教育
游戲和比賽，容易使學生積極參與，情緒也會達到高潮，學生的思想品質(zhì)會毫不排外掩飾地真實地表露出來，此時，教師應及時觀察分析，對癥下藥，有的放矢地進行教育，將是非常行之有效的。
綜上所述，體育與健身學科滲透德育教育，不僅是非常必要的，也是十分可行和行之有效的。體育教學應達到“文明其精神，野蠻其體魄”的目的，真正做到教書育人。
體育滲透德育教學設計篇十三
（一）愛國主義、集體主義教育。
中學生需要加強道德觀念，在體育教學中可以把這方面的觀念有效滲入，如教師可以采用舉例的方式和大家分享，使學生在聽故事的情況下認識到愛祖國、愛集體的重要性。這樣學生很容易接受老師的教學方式。
（二）傳統(tǒng)美德教育。
傳統(tǒng)美德教育是指對學生的思想政治理論教育。不需要任何書本的教材，只要在體育課中滲透。開放式的教學環(huán)境更容易讓學生接受，教師運用有效的方法教育引導，在體育課上開展傳統(tǒng)美德教育，中學生會接受得更快、更好。
（三）頑強拼搏精神教育。
頑強拼搏精神是指頑強拼搏的毅力，在體育運動中能夠體現(xiàn)這種精神。體育老師應多講一些體育界憑借這種頑強拼搏的毅力取得好成績的人的事例以提高學生對頑強拼搏理念的認識，并激發(fā)他們潛質(zhì)。
（四）培養(yǎng)競爭意識和鍛煉心理承受能力。
現(xiàn)在的`中學生中大多數(shù)都是獨生子女，在家里都是父母長輩寵著長大，其競爭意識及心理承受能力都比較差，教師應在體育教學中根據(jù)體育教學，提高學生的競爭意識和承受挫折能力，讓學生在競爭中勇往直前，永不放棄。在困境中學會接受現(xiàn)實，努力提高心理承受能力。
德育教育在體育教學內(nèi)容中到處都能見到。例如：田徑運動的目的是培養(yǎng)學生的勇敢頑強和堅韌不拔的意志；武術(shù)、體操、等項目是培養(yǎng)學生勇敢、沉著機智、果斷和自控：集體性體育項目是培養(yǎng)組織紀律和團結(jié)友愛的集體精神。在體育教學中隨時進行思想品德的教學考驗。如：在長跑時出現(xiàn)極點，是堅持還是半途而廢；在籃球比賽中，對方惡意侵犯犯規(guī)，對裁判員的裁判是不在意地服從，還是用以牙還牙的態(tài)度比賽；集體配合不默契而導致比賽失利，是互相鼓勵還是互相抱怨；在裁判員偏判或者誤判時，是寬容大度聽判還是斤斤計較；比賽順利時，是謹慎從事還是驕橫自大地比賽。以上內(nèi)容需要老師進行德育教育滲透，對學生的思想品德和個性進行培養(yǎng)。
（二）德育教育在教學組織的體現(xiàn)。
體育教育大多都在體育場、體育館內(nèi)進行，運動方式多種多樣，運動內(nèi)容非常廣泛，中學生的自主能力也非常強，容易忽視身邊的危險。如果沒有一定的規(guī)范限制，進行體育教學就會非常困難。在上體育課前的整隊集合，體育委員向老師報數(shù)、列隊、隊形調(diào)動、隊形變換、隊列練習、組織學生收拾器材；在練習中學生之間相互保護與幫助都應有一個具體要求，在組織中會有生動的德教教育因素，對學生遵守紀律、吃苦耐勞方面的優(yōu)良品質(zhì)的形成有所提高。
（三）德育教育在體育競賽活動中體現(xiàn)。
體育教學活動經(jīng)常采用競賽方式進行評比和獎勵勝利一方。在競賽中能夠培養(yǎng)中學生積極努力、奮勇拼搏的競爭精神。評比能使學生意識到個人努力程度能影響到集體榮譽及集體榮譽帶來的影響，使學生自覺調(diào)整集體關(guān)系，培養(yǎng)他們的義務感、責任感和集體榮譽感。學生在體育比賽優(yōu)勝的時候得到獎勵，會得到精神上的滿足，讓他們得到勝利的果實，對未來充滿希望。同時使失敗者有一個戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。中學生在競賽中的表現(xiàn)非常積極，能全心投入，對德育教育能夠更好地理解與接受。
（一）重視道德關(guān)懷。
教師在設計德育內(nèi)容時要注意到學生是道德主體，要考慮每個學生的需要，關(guān)懷每個學生以提高學生的道德情感，促進學生全面和諧發(fā)展，拒絕類似“大學生傷熊事件”再次發(fā)生。
（二）發(fā)展性原則。
體育老師用與時俱進的發(fā)展觀念分析學生的思想品德現(xiàn)狀，幫助已形成品德問題的學生，設計穩(wěn)定的教學方案，靈活地調(diào)整德育教學方法，更好地解決學生的品德問題。
（三）注意對學生道德思維、推理和判斷能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)在信息網(wǎng)絡化的負效應使青少年很容易迷失方向。他們使用互聯(lián)網(wǎng)獲得健康有益的信息時，也接受了很多消極內(nèi)容，是非觀念不強。因此體育教師把道德教育的重心轉(zhuǎn)向道德思維和推理判斷能力的培養(yǎng)，讓他們在向道德沖擊時，形成正確的道德判斷和道德選擇以提升學生的道德觀念。
（四）利用突發(fā)事件進行德育滲透。
中學體育教學是動態(tài)的，避免不了有一定的危險性，在運動時學生難免會受傷、發(fā)生肢體沖突等。在上體育課時經(jīng)常會出現(xiàn)難以預料的突發(fā)事件，教師應在教學中注意觀察學生的行動和表現(xiàn)，學會利用突發(fā)事件及危險事件等對學生進行德育教育滲透。
四、結(jié)語。
德育在體育教學中的滲透有積極影響。體育教師在教學過程中要充分認識到這一點，采用有效的教育方法。本文通過對中學體育教學中德育教育的滲透的探究與分析，探索德育教育滲透于體育教中的多種途徑，以為體育教學提供一個德育滲透方案。
體育滲透德育教學設計篇十四
（一）愛國主義、集體主義教育。
中學生需要加強道德觀念，在體育教學中可以把這方面的觀念有效滲入，如教師可以采用舉例的方式和大家分享，使學生在聽故事的情況下認識到愛祖國、愛集體的重要性。這樣學生很容易接受老師的教學方式。
（二）傳統(tǒng)美德教育。
傳統(tǒng)美德教育是指對學生的思想政治理論教育。不需要任何書本的教材，只要在體育課中滲透。開放式的教學環(huán)境更容易讓學生接受，教師運用有效的方法教育引導，在體育課上開展傳統(tǒng)美德教育，中學生會接受得更快、更好。
（三）頑強拼搏精神教育。
頑強拼搏精神是指頑強拼搏的毅力，在體育運動中能夠體現(xiàn)這種精神。體育老師應多講一些體育界憑借這種頑強拼搏的毅力取得好成績的人的事例以提高學生對頑強拼搏理念的認識，并激發(fā)他們潛質(zhì)。
（四）培養(yǎng)競爭意識和鍛煉心理承受能力。
現(xiàn)在的`中學生中大多數(shù)都是獨生子女，在家里都是父母長輩寵著長大，其競爭意識及心理承受能力都比較差，教師應在體育教學中根據(jù)體育教學，提高學生的競爭意識和承受挫折能力，讓學生在競爭中勇往直前，永不放棄。在困境中學會接受現(xiàn)實，努力提高心理承受能力。
二、德育教育在中學體育教學中的體現(xiàn)。
（一）德育教育在中學體育教學中的體現(xiàn)。
德育教育在體育教學內(nèi)容中到處都能見到。例如：田徑運動的目的是培養(yǎng)學生的勇敢頑強和堅韌不拔的意志；武術(shù)、體操、等項目是培養(yǎng)學生勇敢、沉著機智、果斷和自控：集體性體育項目是培養(yǎng)組織紀律和團結(jié)友愛的集體精神。在體育教學中隨時進行思想品德的教學考驗。如：在長跑時出現(xiàn)極點，是堅持還是半途而廢；在籃球比賽中，對方惡意侵犯犯規(guī)，對裁判員的裁判是不在意地服從，還是用以牙還牙的態(tài)度比賽；集體配合不默契而導致比賽失利，是互相鼓勵還是互相抱怨；在裁判員偏判或者誤判時，是寬容大度聽判還是斤斤計較；比賽順利時，是謹慎從事還是驕橫自大地比賽。以上內(nèi)容需要老師進行德育教育滲透，對學生的思想品德和個性進行培養(yǎng)。
（二）德育教育在教學組織的體現(xiàn)。
體育教育大多都在體育場、體育館內(nèi)進行，運動方式多種多樣，運動內(nèi)容非常廣泛，中學生的自主能力也非常強，容易忽視身邊的危險。如果沒有一定的規(guī)范限制，進行體育教學就會非常困難。在上體育課前的整隊集合，體育委員向老師報數(shù)、列隊、隊形調(diào)動、隊形變換、隊列練習、組織學生收拾器材；在練習中學生之間相互保護與幫助都應有一個具體要求，在組織中會有生動的德教教育因素，對學生遵守紀律、吃苦耐勞方面的優(yōu)良品質(zhì)的形成有所提高。
（三）德育教育在體育競賽活動中體現(xiàn)。
體育教學活動經(jīng)常采用競賽方式進行評比和獎勵勝利一方。在競賽中能夠培養(yǎng)中學生積極努力、奮勇拼搏的競爭精神。評比能使學生意識到個人努力程度能影響到集體榮譽及集體榮譽帶來的影響，使學生自覺調(diào)整集體關(guān)系，培養(yǎng)他們的義務感、責任感和集體榮譽感。學生在體育比賽優(yōu)勝的時候得到獎勵，會得到精神上的滿足，讓他們得到勝利的果實，對未來充滿希望。同時使失敗者有一個戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。中學生在競賽中的表現(xiàn)非常積極，能全心投入，對德育教育能夠更好地理解與接受。
（一）重視道德關(guān)懷。
教師在設計德育內(nèi)容時要注意到學生是道德主體，要考慮每個學生的需要，關(guān)懷每個學生以提高學生的道德情感，促進學生全面和諧發(fā)展，拒絕類似“大學生傷熊事件”再次發(fā)生。
（二）發(fā)展性原則。
體育老師用與時俱進的發(fā)展觀念分析學生的思想品德現(xiàn)狀，幫助已形成品德問題的學生，設計穩(wěn)定的教學方案，靈活地調(diào)整德育教學方法，更好地解決學生的品德問題。
（三）注意對學生道德思維、推理和判斷能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)在信息網(wǎng)絡化的負效應使青少年很容易迷失方向。他們使用互聯(lián)網(wǎng)獲得健康有益的信息時，也接受了很多消極內(nèi)容，是非觀念不強。因此體育教師把道德教育的重心轉(zhuǎn)向道德思維和推理判斷能力的培養(yǎng)，讓他們在向道德沖擊時，形成正確的道德判斷和道德選擇以提升學生的道德觀念。
（四）利用突發(fā)事件進行德育滲透。
中學體育教學是動態(tài)的，避免不了有一定的危險性，在運動時學生難免會受傷、發(fā)生肢體沖突等。在上體育課時經(jīng)常會出現(xiàn)難以預料的突發(fā)事件，教師應在教學中注意觀察學生的行動和表現(xiàn)，學會利用突發(fā)事件及危險事件等對學生進行德育教育滲透。
四、結(jié)語。
德育在體育教學中的滲透有積極影響。體育教師在教學過程中要充分認識到這一點，采用有效的教育方法。本文通過對中學體育教學中德育教育的滲透的探究與分析，探索德育教育滲透于體育教中的多種途徑，以為體育教學提供一個德育滲透方案。
體育滲透德育教學設計篇十五
情境教學是教師圍繞教育目標有目的地創(chuàng)設以形象為主體，有一定情緒色彩的具體的場景，是現(xiàn)代化語文教學常見的教學形式，它可以有效的激發(fā)學生的情感，潛移默化的幫助學生理解教材，寓教學內(nèi)容于具體的生動形象的情境之中，讓學生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，親身感情和體會教材內(nèi)容，達到良好的教學效果。如，在五年級上冊《圓明園的毀滅》教學中，讓學生提前預習過課文后，在課堂開始我首先播放了一段火燒圓明園的視頻，學生看到英法聯(lián)軍在圓明園的燒殺搶掠，能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不走的，就任意存壞，毀掉。最后為了銷毀罪證，用一把燒了三天三夜的大火把圓明園毀掉。視頻播放完后，我讓學生談談自己的感受，學生們滿腔熱血，義憤填膺，見解不一：”圓明園的奇珍異寶就這樣被毀，優(yōu)秀的建筑園林藝術(shù)被燒，太可惜了。”“一個國家，只有強大了，才能不受外敵欺負，才能保護好自己的寶貝和人民?！薄坝⒎?lián)軍侵略中國，毀掉圓明園，太可惡了?！蓖ㄟ^這節(jié)課的學習育分激發(fā)了學生的愛國情懷，使學生深刻體會到國家的發(fā)展與興衰，匹夫有責。使學生的情感得到升化，讓”為振興中華而努力，這祖國繁榮富強貢獻自己的力量“不再成為一句口號，而成了學生堅定的信念和決心。
課堂互動是落實德育內(nèi)容的關(guān)鍵。課堂互動可有效促進學生學習智慧和教學教學智慧的碰撞，生成德育滲透點，拓展和提升教材的知識點。在課堂互動中滲透德育教育，在于教學對于學生學情的掌握程度和對教材文本的鉆研程度，在于對教學環(huán)節(jié)的預設程度和對文本價值的引導程度。通過認真鉆研教材來尋找課文的德育滲透點。如在教學四年級上冊《去年的樹》時，我是圍繞“誠信”來展開教學的。小鳥答應大樹要唱歌給他聽，第二年回來的時候樹不見了，然后小鳥就千辛萬苦的去尋找好朋友樹。通過對文本的詮釋與理解，重點講述小鳥重視承諾的事。讓學生知道”做人當一諾千金“，”誠信是立身之本“，“答應別人的事情要做到“，“誠信做人，認真做事?！暗鹊览?。不但有效達成了文本的價值，也使德育教育滲透的水到渠成，順理成章。
三、挖掘教材，滲透德育教育。
學生的行動在很大程度上被自身情感所支配，而語文教材為情感教育提供了得天獨厚的條件和優(yōu)勢，思想教育要有機的滲透的在知識教學之中?，F(xiàn)行的小學語文教材中有不少反映祖國山河秀美的文章，是培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛美，培養(yǎng)濃厚的愛國主義思想的好教材，如《鳥的天堂》通過語言的細致描繪，為學生展開了一幅大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，讓學生通過展開聯(lián)想和想象，認識到大榕樹的奇特和美麗。也有反映人們對事業(yè)對理想的崇高追求的思想境界的許多佳作，可引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)學生的雄心壯志。如，五年級上冊《金色的魚鉤》一文，這是一篇對學生進行革命傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀教材，老班長舍己為人的.無私奉獻精神和堅強的革命精神深深感動了許許多多的人。在教導這一篇文章時，我除了抓住文章文章中重點詞句引導學生深入理解老班長的崇高精神世界外，重點指導學生進入老班長的角色進行朗讀，去體會老班長的話，以及壯烈犧牲的光輝場面。很多學生在讀到老班長臨死前所說的話時，不禁語帶哽咽，甚至掉下了眼淚?？梢娎习嚅L舍己為人的精神已牢牢屹立在學生的心間，深深的感染著孩子們，并會在以后的人生道路和抉擇中影響著孩子們。
四、課外實踐活動，加強德育滲透。
孔子曰：學而時習之，不亦說乎。學過的知識要時常實踐和練飛，才能體現(xiàn)出學習的價值。人教版小學語文三到六年級，就明確提及到與單元主題相關(guān)的”綜合性學習“的語文綜合實踐活動。各類語文活動對小學生的道德觀有著重要的影響，可以斧正學生的思想誤區(qū)，養(yǎng)成良好的品德行為。在語文小活動中規(guī)范學生的行為習慣，在實踐中不斷訓練。課外活動能夠全面豐富學生的語文基礎知識構(gòu)造，促使他們獲得思想品德和文化氛圍的強力熏陶。教師應該根據(jù)小學生的心理狀況適當開展體驗的活動。如可以舉辦革命詩歌朗誦競賽、講出你知道的名人故事等活動，以培養(yǎng)學生的進取精神和優(yōu)秀品德。如三年級下冊第二組關(guān)于”環(huán)境保護“綜合性學習。讓學生課前對自己生活周圍的環(huán)境進行調(diào)查和了解，在課堂中與同學交流和討論，從自己生活出發(fā)，更加意識到保護環(huán)境的重要性，最后倡議身邊的同學和家長行動起來，從小事做起，保護家園，保護地球?！巴ㄟ^這樣的實踐活動，讓學生基于自己的生活經(jīng)驗，置身于現(xiàn)實的學習環(huán)境中，能激發(fā)學生更深刻的認知。在小學語文教學中滲透德育，是以潛移默化和熏陶感染為主的。小學語文課堂蘊含著豐富的德育因素。教師要把握好切入點，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓德育不是空泛的口頭說教，起到”隨風潛入夜，潤物細無聲“的春風化雨的作用。
體育滲透德育教學設計篇十六
勤儉節(jié)約和艱苦奮斗精神是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，許多的小學生、中學生都將這一傳統(tǒng)美德遺忘了。特別是今天獨生子女較多，我們的家長對子女越來越溺愛。如何讓我們的學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約和艱苦奮斗這一優(yōu)良作風，我們的小學語文課堂教學具有重要的任務。同時，小學語文教材中在這方面的教育較多。如在《柳葉兒》我們就要讓我們的學生了解過去人們生活水平的困難，讓他們知道現(xiàn)在的幸福生活是我們經(jīng)過艱苦奮斗帶來的，來之不易。在《生于憂患，死于安樂》這篇課文當中，我們就可以批判那些貪圖享樂的人生態(tài)度，倡導憂患意識。還比如在《儉以養(yǎng)德》這篇課文中我們要培養(yǎng)學生的節(jié)儉意識。
二、通過課外活動，對學生進行德育滲透。
通過我們的語文課外活動對小學生進行德育教育是小學語文教育中滲透德育教育的一個重要方面，我們的語文課外活動不但可以豐富我們學生的語文知識，還能夠提高學生進行語文學習的興趣，促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶。語文課外活動的德育活動要緊密結(jié)合學生的實際情況以及思想情況進行設計，并且注重德育活動設計的層次感。比如我們的小學低年級大多數(shù)還處于幼稚、獨立性、依賴性的復雜時期，他們的模仿行為很高。因此我們在進行小學語文德育教育的課外活動的時候，要堅持以正面的引導為主，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和積極進取的精神，讓他們形成良好的社會道德和愛國主義情操。對于高年級的學生他們的人生觀、世界觀還處于形成時期，他們的想象力和思維都逐漸處于成熟的階段，具有一定的獨立判斷的能力。我們的小學語文教師就可以根據(jù)這些特點在我們的學生當中通過舉辦演講比賽、辯論賽、故事會等來提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的道德情操和人生觀、價值觀。將這些語文能力的訓練與德育的培養(yǎng)進行有機的結(jié)合，既提高了語文教學的效率，又提高了學生的道德水平。
三、培養(yǎng)良好道德情操和人生修養(yǎng)。
人是社會中的一員，每個人的行為對社會都有一定的影響。如果我們一個人的行為方式和做事的方式方法對社會的益處較多或者對多數(shù)人有益，這就是道德，這種道德上升到心靈的角度就是道德修養(yǎng)。
小學語文課程標準明確要求我們的教師在教學的過程中，要注重培養(yǎng)學生的社會主義道德情操。我國多年的歷史告訴我們道德是我們中國最為寶貴的財產(chǎn)。古代的孟子就說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；范仲淹的`“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等?？梢娫谖覀兊恼Z文教材中這些有關(guān)道德的名言警句對我們學生的影響是顯而易見的。因此，我們的小學語文教學要緊扣這些文字，分析他們高尚的品質(zhì)，講解他們的英雄業(yè)績，培養(yǎng)學生們的高尚情操。
四、分析關(guān)鍵語段，啟迪奉獻精神。
教一篇課文，必須要抓關(guān)鍵語段，從分析語言文字入手，觸動文章的主題內(nèi)涵，將文章的思想精華播灑給學生，使他們自然而然地得到營養(yǎng)，受到啟迪。如教《古井》第四段，那口井“不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得了應該怎樣做人。”“不僅……還……”這個關(guān)聯(lián)詞強調(diào)了“應該怎樣做人”，而古井“只占了巴掌大的一塊地方”，卻“發(fā)揮著難以估量的作用”，使人們懂得了做人就應當像古井那樣，“對人們無所求，卻無私地向人們貢獻自己的全部力量?！弊詈?，作者感慨古井“它時時在啟迪著我怎樣生活、怎樣做人……”我馬上問學生：“你們受到什么啟迪？”大家紛紛發(fā)言：“我們做了好事，不應該自我吹噓?！薄拔覀冏鋈司鸵蟹瞰I精神?！币怀瘜W古井、我們學到了什么的討論給學生們的啟迪是深刻的。我趁熱打鐵，要求學生寫一篇“古井的啟發(fā)”的作文。
綜上所述，在語文教學過程中要進行德育教育，并沒有一個固定的方法和模式，這就需要我們的小學語文教師在進行語文教學的過程中積極的探索既教書又育人的方式方法，只要我們進行了積極的探索，小學語文教學中滲透德育教育將會得到極大的發(fā)展，使得語文素質(zhì)教育取得更大的成功。
體育滲透德育教學設計篇十七
赫爾巴特曾經(jīng)說過：“我想不到任何‘無教育的教學’，正如相反方面，我不承認有任何‘無教育的教學’”。可見，數(shù)學教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。在全面貫徹新的課程標準，全面提高學生素質(zhì)的今天，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，必須重視德育教育，這里我結(jié)合自己的教學實踐，談談如何在數(shù)學教學中滲透德育的幾點做法。
一、充分挖掘教材中的德育素材。
在數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
利用數(shù)學應用教學，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風。數(shù)學應用的廣泛性是數(shù)學學科的基本特征之一，數(shù)學的應用不僅形成了一大批新的應用數(shù)學學科，而且與計算機的應用相結(jié)合形成了數(shù)學技術(shù)。數(shù)學一方面仍發(fā)揮基礎和應用基礎的巨大作用，另一方面也成為現(xiàn)代社會中一種不可替代的技術(shù)。數(shù)學社會化、社會數(shù)學化展示了數(shù)學在社會中的巨大作用。加強數(shù)學與實際的應用聯(lián)系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數(shù)學應用教學可以培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學生進行思想教育。現(xiàn)代社會中的人口問題、資源問題、生產(chǎn)效率問題、企業(yè)管理問題等均與數(shù)學關(guān)聯(lián)緊密，同時無不受價值觀念與道德規(guī)范的制約。因此，數(shù)學教育中要注意數(shù)學本身的知識體系向各個領(lǐng)域推延而自然派生的德育意義。我在講授初二上學期有關(guān)勾股定理和直角三角形知識時，向?qū)W生講述了這樣的事實：早在公元前兩千年，我國的治水英雄―大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題，就巧妙地利用了直角三角形的邊角關(guān)系，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術(shù)的研究達兩千年之多。通過這個故事，不僅使學生看到了中國古代人民的聰明智慧，而且使學生深切感受到了數(shù)學知識的實用價值，增強了學生學習數(shù)學應用題的積極性。在以后講授直角三角形知識在各方面的廣泛應用時，再進一步啟發(fā)學生。數(shù)學知識只有最終同實際問題相結(jié)合，運用到實際問題的解決中去，才能真正體現(xiàn)出它的實用價值。另外為了加深學生對課堂講授內(nèi)容的理解，提高學生解決實際問題的能力，我給學生針對性地布置了一些實習作業(yè)，如自己制作測角器，測量學校旗桿的高度；或者建議學生到農(nóng)村、工廠、建筑工地參觀學習，了解數(shù)學知識在各方面的應用?？傊?，在講授課本知識的同時，必須密切配合社會形勢，市場經(jīng)濟變化態(tài)勢，及時增加滲透生活、生產(chǎn)常識、金融投資常識、市場競爭常識等，引導學生處處做一個生活中的有心人，以此培養(yǎng)和發(fā)展學生理論聯(lián)系實際的能力。
二、結(jié)合教學實際對學生進行辯證唯物主義教育。
數(shù)學自身充滿著矛盾、運動、發(fā)展和變化，體現(xiàn)著唯物論的辯證法，是體現(xiàn)唯物論和辯證法更具體、更廣泛的學科。數(shù)學中許多概念都是從客觀現(xiàn)實中抽象出來的。許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“從實踐中來，到實踐中去”的認識規(guī)律而產(chǎn)生、推導、歸納、概括、推廣、發(fā)展、應用的。如代數(shù)中的加和減、乘和除是一對矛盾，引進了負數(shù)和分數(shù)之后，它們可以互相轉(zhuǎn)化，反映了對立統(tǒng)一的.哲學思想；一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律；還有反證法的思想，實際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。解決一個數(shù)學問題，總是把未知轉(zhuǎn)化為熟知的問題，或者將復雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題等，這就是數(shù)學中的矛盾轉(zhuǎn)化原理。在教學中充分利用數(shù)學內(nèi)容和數(shù)學方法，對學生進行生動而具體的辯證唯物主義教育，使學生在學習中體驗和領(lǐng)會事物的絕對與相對、現(xiàn)象與本質(zhì)、靜止與運動、具體與抽象、特殊與一般。量變與質(zhì)變、實踐與認識、對立與統(tǒng)一的辯證關(guān)系，為培養(yǎng)學生的科學思維方法，提高學生分析和解決問題的能力奠定良好的基礎。
總之，在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套。不可將數(shù)學課變?yōu)檎握n，那將失去數(shù)學課的教學本質(zhì)；做到量力而行、因材施教、因人施教，脫離實際、要求過高就會出現(xiàn)形式主義；只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學之中，長期地熏陶、滲透，才能收到效果，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。
三、教師的人格素質(zhì)是學科滲透的關(guān)鍵。
人格是什么？就是人的品格，人的尊嚴，人的立身之本。對于中學階段的學生來說，這一時期正是他們長身體、長知識的最佳時期，同時也是他們正確理想、信念、人生觀、價值觀初步形成的重要時期，抓住這一階段，在教學中，通過對一些數(shù)學人物的講述，尤其是對他們?nèi)烁窦捌淙烁窳α繉笫浪a(chǎn)生的影響的分析說明，使學生在潛移默化中受到啟發(fā)，并循序漸進塑造健全的人格。如在數(shù)學課的教學中，為塑造學生堅持真理的崇高品格。我講了古希臘學者亞里士多德的“我愛我?guī)?，我更愛真理”。歐幾里德在臨死時還在高呼：“不能征服我，讓我解完這道幾何題”。其熱愛科學的犧牲精神無不令我們廣大學生感到震撼，并激發(fā)他們追求真理，勇于實踐的熱情。
教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素，在教育的過程中潛移默化地發(fā)生著作用。“學為人師，行為規(guī)范?！币樟羷e人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種?？鬃右舱f過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，如果教師沒有高尚的品德，那么就不能教育出具有良好品德的學生。學生希望他們的老師不僅是教師、學者、還是長輩、朋友；不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格及不斷進行的創(chuàng)新精神。一個好老師，不僅對學生有學習上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。師德高尚，就是一部生動的人生教科書，學生受其影響是潛移默化的、深刻的、終生受益的。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，是學科滲透的關(guān)鍵。
教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
【參考文獻】。
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體育滲透德育教學設計篇十八
對于小學生來說，在游戲中進行德育教育是一種非常好的方式。體育游戲也有很好的教育內(nèi)容，比如在學習投擲時，讓學生用廢紙團往垃圾筐里投，在這個過程中講解投擲的知識點，增強了學生的理解，然后讓學生看散落在垃圾筐周圍的廢紙團，給學生講亂扔垃圾的壞處，讓學生養(yǎng)成好習慣。小學生喜歡游戲，也比較爭強好勝，教師在教學中要正確引導學生，培養(yǎng)學生的團結(jié)意識及友愛意識。比如在接力跑中，有的學生跑得快，有的學生跑得慢，或者沒有配合好接力棒掉在地上耽誤了時間，結(jié)果輸了比賽。這種情況下學生往往很容易去埋怨跑得慢的學生，和沒有交好接力棒的學生。這個時候教師要對學生進行教育，告訴學生在團隊里要互相友愛，每個人都有自己的長處，要尊重他人。同時鼓勵跑得慢和沒交接好接力棒的學生，并幫助他們，使其樹立自信。在經(jīng)過一段時間的鍛煉后還可以再進行一次比賽，讓他們看到自己的進步。通過這一類的體育游戲讓學生學會看到別人的長處，培養(yǎng)團隊意識，并讓學生明白努力就會有進步。各類體育活動的要求不同，有的要求速度，有的需要耐力，有的需要集體配合才能取勝，個人的成績也會影響整體的成績，因此教師要善于啟發(fā)學生，引導學生，培養(yǎng)學生頑強、勇敢、堅韌不拔的品質(zhì)和團隊合作的集體主義精神。比如在拔河、接力和各種球類項目中，教師在講授技術(shù)的時候強調(diào)同學之間配合的重要性，培養(yǎng)學生的合作精神。無論是游戲還是比賽，都有輸有贏，教師在體育活動中要向?qū)W生傳遞一種敢于拼搏、奮發(fā)圖強的精神。無論是游戲還是比賽，都有它的規(guī)則，教師要讓學生學會遵守規(guī)則，學會約束自己。體育教學中還可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神，以故事的形式給學生講解中國從“東亞病夫”到現(xiàn)在的體育強國的經(jīng)歷，講述運動員是通過怎樣的刻苦訓練來為國爭光，用典型事例或者典型人物來激發(fā)學生的愛國意識。總之，體育活動中處處存在著德育教育，教師要善于總結(jié)，善于引導，促使學生培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。
除了教師刻意設置情境來進行德育教育外，在教學中的細節(jié)上也能夠?qū)W生進行德育教育。比如上體育課前領(lǐng)取器材和課后的還體育器材，就是引導學生愛護公物、熱愛勞動的好機會。對于不愛護體育器材的學生進行制止和教育，讓學生學習愛護公物。在安排幾次學生課后歸還體育器材以后，故意忘記安排一次，對于熱心幫助老師，主動整理體育器材的學生給予當眾表揚，這樣也就培養(yǎng)了學生的責任心，促使他們養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。教師要提高自己的教學素質(zhì)，發(fā)揮榜樣作用，對學生進行思想品德教育。教師的日常行為隨時會對學生產(chǎn)生深刻的影響，所以要做好學生的思想教育，教師首先要嚴格要求自己，在學生面前保持良好的形象，以身作則，為學生樹立榜樣。比如要求學生體育課上穿運動服，體育教師自己課上一定要穿運動服；教育學生要講文明，教師一定要時刻注意自己的言行；對于自己做的不到位的地方一定要敢于承認；上課要求學生要準時，自己更有準時……這樣才會讓學生有更深刻的感受，才能有效地滲透思想品德教育。由于小學生的接受能力較差，所以小學體育中的德育教育是一個潛移默化的過程，單純的理論說教很難使學生受到教育，只有教師善于把握時機去引導，為思想品德教育創(chuàng)造條件，才能使德育教育在體育教學中得到有機滲透。
三、結(jié)語。
課堂教育隨著時代而不斷創(chuàng)新、改革。學校的體育教育對學生的身體健康、思想健康有著非常重要的影響。體育教師要不斷探索和總結(jié)，在體育課堂教學中滲透德育教育，使學生能夠更好地掌握技能，接受教育，促進學生的思想更健康地發(fā)展。
體育滲透德育教學設計篇十九
1、結(jié)合室內(nèi)理論課滲透教育。
（1）上好引導課。引導課一般安排在每學期開始的第一次室內(nèi)授課，其教育目的是通過有關(guān)情況介紹，組織學生認真上好體育實踐課，并引導學生對學校體育教育目的任務、地位作用再認識。上課時，在總結(jié)上學期體育課內(nèi)容的基礎上，提出本學期體育教學任務、要求、教學內(nèi)容、考核項目與標準等，使學生做到心中有數(shù)，明確學習的任務，以激發(fā)學生為祖國現(xiàn)代化建設而上好體育課和參加體育活動的積極性。
（2）重視理論講授課。這種課大多利用下雨天在室內(nèi)進行，理論基礎知識既是提高學生體育衛(wèi)生文化教養(yǎng)，指導學生體育實踐，培養(yǎng)和發(fā)展智力的基本環(huán)節(jié)，同時又是對學生進行思想教育，幫助學生樹立科學世界觀的基本環(huán)節(jié)。教材中就有十分豐富的理論基礎知識，其中很多內(nèi)容本身就是直接的思想教育的生動材料。如講授我國體育事業(yè)的偉大成就，亞運會、奧運會簡介，激發(fā)了學生的愛國主義和民族自豪感。因此，我總是深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，把所講知識的系統(tǒng)性、科學性、思想性有機地結(jié)合起來，不斷提高講課質(zhì)量。
2、結(jié)合實踐課教材內(nèi)容滲透教育。
體育教材內(nèi)容多，我就根據(jù)不同教材的項目特點，結(jié)合學生實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。如：通過隊列、隊形練習，進行組織紀律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進行團結(jié)友愛、互相合作、維護集體利益、自覺遵守紀律、勝不驕、敗不餒的思想教育等。
3、結(jié)合課堂常規(guī)滲透教育。
課堂常規(guī)是把體育教學中必須遵守的要求和措施加以規(guī)范和制度化。常規(guī)是對師生提出的基本要求，內(nèi)容包括課前、課中、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律性、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化。為了更好地增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生良好的道德意識、組織紀律性，我還建立了課堂評分制度，這對增強班級的凝聚力，調(diào)動學生自覺積極性起到較好的激勵作用。而良好的`班風應是友愛，樂觀向上的。學生在一個良好的班集體里，更有助于正確思想品行的形成。
4、結(jié)合學生表現(xiàn)滲透教育。
體育實踐課，一般在操場上進行，具有活動空間大、組織工作復雜、干擾因素與偶發(fā)事件多的特點，因而教學難度大。在體育活動中，由于學生的個性差異和行為特征，其思想、觀念、情感、意志、道德很容易表露，我仔細觀察學生的表現(xiàn)，因勢利導，及時開展表揚與批評，達到了育人的目的。
5、結(jié)合榜樣的力量滲透教育。
“榜樣的力量是無窮的?！笔聦嵶C明，良好的榜樣對人一生的成長具有“奠基”作用。以榜樣為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。
二、體育教學中滲透思想品德教育的要求。
在體育教學中滲透思想品德教育與其他學科相比，具有其鮮明、突出的特點：
1、注重教學中使學生直接參與。
一般說來，其他學科中的德育，往往以“說教”為主，通過向?qū)W生闡述倫理道德，讓學生明事理，分善惡，辨真?zhèn)?，進而提高他們的思想道德水準，而學校體育中的德育，則是讓學生親身參加各種體育活動，并通過其內(nèi)在的獨特教育性，達到育人的目的。例如，長跑可磨煉學生的意志和培養(yǎng)吃苦耐勞精神，各種球類運動可培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神等。體育運動的內(nèi)容豐富多彩，其育人的作用也各有特長。在體育教學中我充分認識到學校體育的育人特點和作用，通過學生的直接參與性，把握時機，配合恰當?shù)摹罢f教”，取得了較佳的育人效果。
2、注重教學的動態(tài)性。
在學校體育教學過程中，由于學生不是靜坐在教室里聽講，而是離開了教室的限制，在運動場直接參加各種體育活動，因此使寓于其中的德育具有鮮明的動態(tài)性。學生的學習態(tài)度、動機、注意力、自覺積極性、紀律性等心理問題，都非常容易顯露出來，因此，我學會了善于抓住“機會”，因勢利導，進行教育滲透。
3、注重角色的培養(yǎng)。
在體育運動過程中，參加者往往根據(jù)一定的體育需要擔任某種體育角色（如裁判、體育委員等），并按照規(guī)定的體育規(guī)則和體育道德標準，進行正當?shù)捏w育活動。由此，學生可以體會人們在現(xiàn)實社會中，各種角色都應承擔相應的職責和義務，進而通過體育運動培養(yǎng)學生遵紀守法的行為。
總之，只要我們體育教師（不管專職的也好，兼職的也好）勤于動腦、肯于鉆研，針對學生的年齡特征，著力挖掘教材的德育因素，有機滲透于教學過程中，定能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
體育滲透德育教學設計篇二十
束時要進行講評。
總結(jié)。
通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。
二、根據(jù)學科的特點注意引導教育。
學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為祖國現(xiàn)代化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿兆鲐暙I結(jié)合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進行思想教育的重要主成部分。
因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質(zhì)。
三、
結(jié)合教學內(nèi)容進行思想品德教育。
這是對學生進行思想品德教育的有利因素，體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學生在不經(jīng)意之間學到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：利用我國2008年北京舉辦奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰(zhàn)，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結(jié)協(xié)作的精神。還可以學習那些奧運明星，如劉翔、姚明等體育明星。學習他們的愛國，助困，不服輸?shù)木瘢@些作為我們學生學習的榜樣，作為我們教師學生共同奮斗標志。
四、注重榜樣教育培養(yǎng)。
樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作要兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，準備活動要從分和同學們一起做，示范認真規(guī)范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育教學的要求。
在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果，使學生達到鍛煉強身的目的。
言而有之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而是要靠教師常年累月的辛勤勞動才能發(fā)揮作用的。
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