教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活選擇合適的教學(xué)策略。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格在教學(xué)設(shè)計中，編寫教案是非常重要的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望對大家有所啟發(fā)。
家政教案早教篇一
寶寶從出生開始就在一天天的成長，需要各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)的補充，特別是需要媽媽的精心呵護，媽媽的教育是寶寶成長的關(guān)鍵問題，特別是寶寶從開始學(xué)會翻身到自己爬起來坐立最后學(xué)會走路，經(jīng)歷了一年的家庭早教以后，寶寶已經(jīng)有點懂事了，模樣也很是可愛了，特別是圓臉的愛笑的寶寶更是讓人歡喜不已。
家政教案早教篇二
1.讓學(xué)生了解中晚唐社會現(xiàn)實在詩歌中的大致反映.
2.了解杜牧詩歌中表現(xiàn)出來的詩人對統(tǒng)治者的不滿和諷刺，對人民疾苦同情的情懷.
3.學(xué)習(xí)詩歌中象征手法的運用.
以溫習(xí)《阿房宮賦》導(dǎo)入課文，由此介紹作者.
杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。文宗大和時中進士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。
他的詩、賦和古文都極負(fù)盛名，而以詩的成就最高，后人稱為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱「李杜」。杜牡以七言律絕見長，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱“苦心為詩，本求高絕。不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗。不古不今，處于中間”。詠史詩成就頗高，其中多有詩人深沉的歷史感。
《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花.
《江南春》：千里鶯鳴綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
1、請一位同學(xué)朗讀詩歌。
2、范讀詩歌。
3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩歌。
4、自讀詩歌，了解詩意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問題。
明確：因為有胡人拉弓控弦射雁。
（2）問題二：頷聯(lián)中，詩人寫漢代的“仙掌”、“長門”，有什么作用？
明確：起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。
明確a.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶。
b.雖然南方人煙稀少，但是食物充分，菰米和莓苔處處都有。
（4）問題四：綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請說出理由。
咐。
5、關(guān)于題目和寫作背景。
唐武帝會昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當(dāng)時在黃州任上，聽到這個消息，對邊地人民的命運充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié)，詩人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。
6、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成背誦。
通過學(xué)習(xí)這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁，實際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情，又隱含著對朝廷未能抵抗強敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強烈的現(xiàn)實批判性。
《將赴吳興登樂游原一絕》：清時有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。
欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵。
（附：這首詩是作者于宣宗大中四年（850）將離長安到湖州（即吳興，今浙江湖州市）任刺史時所作。樂游原在長安城南，地勢高敞，可以眺望，是當(dāng)時的游覽勝地。杜牧不但長于文學(xué)，而且具有政治、軍事才能，渴望為國家作出貢獻。當(dāng)時他在京城里任吏部員外郎，投閑置散，無法展其抱負(fù)，因此請求出守外郡。對于這種被迫無所作為的環(huán)境，他當(dāng)然是很不滿意的。在這樣的情況下寫下此詩。
家政教案早教篇三
1、通過教學(xué)使學(xué)員持良好的就業(yè)心態(tài)從事家政服務(wù)。
通過觀看光碟讓學(xué)員找錯方式，掌握家政人員所應(yīng)有的職業(yè)習(xí)慣等【教學(xué)過程】。
第一節(jié)。
家政服務(wù)員道德修養(yǎng)。
舉例說明：對于家政人員來說，與雇主建立良好的關(guān)系十分重要。家政員與雇主建立良好的關(guān)系，必須把握好與雇主不同類型家庭成員及相關(guān)人員相處的的道德要求。
1、與雇主家庭成年人相處的道德要求。家政員與雇主家庭成年人相處時，要根據(jù)性別而區(qū)別待；家政員與雇主家庭同性成年人相處時，要注意尊重他們的意見，要多征求他們的要求，日常飯菜的準(zhǔn)備應(yīng)迎合他們的口味。
2、與雇主的孩子相下的道德要求：耐心和認(rèn)真。要真心愛他們，經(jīng)常鼓勵、表揚他們。
3、與雇主家庭老人相處的道德要求：家政員必須學(xué)會尊重和關(guān)心照顧老人。4、與雇主家庭的親友、鄰居相處的道德要求：以禮相待。5、與雇主家庭性格特殊、為人苛刻的人相處的道德要求。1)對于愛嘮叨的人，家政服務(wù)員應(yīng)有意識地強化自己的心理承受能力，保持高度的忍耐力。有巧妙的方法轉(zhuǎn)移話題。
2)對于愛挑剔、脾氣大的人，在保持高度忍耐的前提下，在做事之前，家政服務(wù)員要善于耐心地向其請教指導(dǎo)，做完后向其匯報。要盡量把事情做得無可挑剔。
3)與雇主家中家猜疑的人相處時，家政員要做到光明磊落。6、消除用戶誤解的道德要求：家政員的工作環(huán)境就是雇主的家，在工作過程中，難免會與雇主發(fā)生那樣和這樣的誤解。
例如:物品損壞、小孩受傷、家政員反常情緒或行為都可能收引起誤解。家政員要做到正確對待雇主的懷疑，心懷坦蕩，坐臥如常。必要時應(yīng)及時解釋，相互溝通，以求化解誤解。禁忌：馬上說走、哭泣。
說明:。
家政服務(wù)員學(xué)習(xí)禮儀禮節(jié)能夠直接給雇用者留下印象，最易給雇用者建立信任感與好感的，是家政從業(yè)人員的外在從業(yè)形象。
禮儀禮節(jié)是社會生活中，由鳳俗習(xí)慣形成的為人們所共同遵守的儀式或形式。
一、日常禮貌用語。
禮貌用語十個字：“您好，請，對不起，謝謝，再見”。
感謝語：“謝謝”、“勞駕了”、“讓您費心了”、“實在過意不去”、“拜托了”、“麻煩您”、“感謝您的幫助”等。
打擾對方或向?qū)Ψ街虑福骸皩Σ黄稹?、“請原諒”、“很抱歉”、“請稍等”、“請多包涵”等?/p>
接受對方致謝致歉時："別客氣”、“不用謝”、“沒關(guān)系”、“請不要放在心上”等。
告別語：“再見”、“歡迎再來”、“祝您一路順風(fēng)”、“請再來”等。
忌用語：“喂”、“不知道”、“笨蛋”、“你不懂”、“你能死了”、“狗屁不通”、“豬腦袋”等。
見面語：“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高興認(rèn)識您”、“請多指教”、“請多關(guān)照”等。
二、形象行為規(guī)范。
家政服務(wù)員的著裝要大方。工作裝的正裝，大小合適。色彩應(yīng)當(dāng)是深色，不要圖案，并應(yīng)穿皮鞋或布鞋。不可穿過緊、突出線條的服裝。
勤洗澡、勤洗頭、勤刷牙、勤剪指甲。5、坐姿。
坐是一種靜態(tài)造型。優(yōu)美的坐姿主要注重四肢協(xié)調(diào)，即頭、胸、臀三軸與四肢的開、合、曲、直協(xié)調(diào)得當(dāng)，給人以自然大方的美感。坐姿要領(lǐng)：落座時動作要輕穩(wěn)，要坐在靠椅子中間或2/3處，不要坐在椅子邊上。頭要平衡自然，腰背挺直，不靠沙發(fā)背，雙肩放松。手扶膝部或放于大腿中前部，或一手放于大腿上另一手放于沙發(fā)扶手上。兩腿垂地或微內(nèi)收，男性可張開腿部而坐，膝部分開不超過肩膀部，女性則應(yīng)膝蓋并攏。
步態(tài)是流動的造型體，最能體現(xiàn)一個人的精神面貌。家政員的走姿要點：
走路姿態(tài)端莊，腳步要輕，頭正頸直，目光平，挺胸收腹。起步稍前傾保持重心。手臂伸直放松，手指自然彎曲，擺動是要自然。擺動度為30度，前后擺動的幅度為30-40厘米。停步、拐彎、上下樓梯時，從容不迫，控制自如。
行走時禁忌：彎腰駝背，無精打采，重心向后，上身后仰；歪肩晃膀；兩手插兜。走內(nèi)（外）八字。
強調(diào)：當(dāng)著他人整理衣物、衣著暴露、異味、濃妝艷抹等行為最要注意。
三、接待客人的禮儀。
送別客人時，把客人送出門后要目送一段距離，如果是樓房可以把客人送下樓或送至樓梯口，如有電梯送上電強調(diào)：
四、接打電話的禮儀。
聽到電話鈴響后，在三聲響之內(nèi)要迅速接聽。應(yīng)向?qū)Ψ秸f：“您好，這是**家。請問您找那位，請問如何稱呼您、請稍等”切不得在電話中粗聲粗氣說“喂，找誰、你是誰、你等著啊”這些都是不禮貌的。
注意：如是鐘點工不律不準(zhǔn)在雇主家接聽電話。強調(diào)：
小結(jié)：家政服務(wù)員的禮儀非常重要，一個有禮貌的家政服務(wù)員會給雇主帶來好的印象，對于自己今后順利開展工作有很大的益處。如果你平時多一個溫馨的微笑、一句熱情的問候、一個友善的舉動、一副真誠的態(tài)度……也許能使你的生活、工作增添更多的樂趣，使人與人之間更容易交往、溝通。我們作為社會生活的一員，有義務(wù)、也有必要把講求禮儀作為維護公共秩序、遵守社會公德的一個準(zhǔn)則，通過自律不斷地提高個人自身修養(yǎng)，使我們成為真正社會公德的維護者。
任課教師：郝蕾。
家政教案早教篇四
教學(xué)目的。
教學(xué)難點。
教學(xué)步驟?。
（一）練聲。
（要求：要輕、氣息要平穩(wěn)，教師先示范，然后讓學(xué)生跟鋼琴唱）。
（二）節(jié)奏練習(xí)。
投影圖片一。
1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏，提問學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒有學(xué)過的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生自然會說出“”和“”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音：一個音由弱拍（或弱節(jié)奏位置）延續(xù)到下一個強拍（或強節(jié)奏位置）成為強音，這個音稱為切分音。切分音改變了原來的節(jié)拍的強弱規(guī)律，形成了“切分節(jié)奏”。
如等。
3、幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法（每一種都先進行拍、讀練習(xí)）。
投影圖片二。
寫
讀
拍
4、拍、讀練習(xí)。
投影圖片三。
（1）。
（2）。
（3）。
5、八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏：
（讓學(xué)生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏，讀熟后心到休止的效果。）。
6、把兩種節(jié)奏合在一起，加入打擊樂器進行練習(xí)：
投影圖片四。
花鈴鼓、雙響筒：
沙錘、手串鈴、板鼓：
銅鑼、木魚：
（三）學(xué)習(xí)歌曲《嶺南春早》。
2、教師亮出三個提板。
（1）活躍、熱情；
（2）雄壯有力；
（3）抒展緩慢。
（讓學(xué)生選擇這首歌所表達的情緒，學(xué)生會選出第（1）種。）。
（四）學(xué)習(xí)二拍子的擊拍法。
1、讓學(xué)生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺去做基本功練習(xí)；
（五）聽音樂完成下列問題。
1、聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、用連線連接下列問題：
《鼓浪嶼之波》歡快快。
《祝酒歌》悲傷中。
《牧羊姑娘》懷念慢。
3、速度：音樂進行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例，不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂常是用適度的中速，如《鼓浪嶼之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。
4、速度的作用：可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍，把《牧歌》放快速度彈唱一遍，讓學(xué)生思考，會發(fā)生什么樣的變化？（學(xué)生：歪曲了形音形象。）。
家政教案早教篇五
教學(xué)要求:。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
3、憑借課文語言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時時早，事事早的精神。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
（1）三味書屋陳設(shè)（能為我們介紹一下嗎？按順序指方位行嗎？）。
過渡：上節(jié)課有些同學(xué)想知道為什么要用“早”做題目，心中有答案了嗎？
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)？
一、請同學(xué)們細(xì)細(xì)看讀（5-8）節(jié)，看看課文，寫了哪幾種“早”？
現(xiàn)在我們就來研究一下這兩種“早”，請同學(xué)們用自己喜歡的方式試讀課文，邊讀邊批注，說說你讀懂了什么？在書上作記號。
學(xué)生自學(xué)，我們來交流一下，好嗎？
梅花的早。
噢，原來是后園的臘梅花開了，讓我們一起去賞梅，好嗎？
細(xì)讀5小節(jié)——自由讀——能談?wù)勀阗p梅后的感受嗎？
隨機出示幻燈片一：臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。
幻燈片二：那花百里……開的最早。
課文用了哪一個詞來形容梅花是？你了解冰清玉潔嗎？看過這樣的東西嗎？
師適當(dāng)介紹“二十四番花信風(fēng)”
指導(dǎo)朗讀，能把這種美讀出來嗎？
試讀——指名讀（評價）師指導(dǎo)：花兒真美??！我們這些游人應(yīng)輕輕，不要驚擾了它們，禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來歷呢，誰來說說“早”字的來歷。
師生交流：（1）句子：奔走“當(dāng)鋪”和“藥鋪”心情怎樣？
（2）魯迅聽了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解？怎么讀？
你覺得“東風(fēng)第一枝”指的僅僅是梅花嗎？
齊讀最后一節(jié)，你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧？
是啊，老師學(xué)了這一課，也深有感觸我也有了自己的座右銘，想聽嗎？你們有嗎？說來聽聽。可以想一個刻在心里。
作業(yè)超市：
（1）把你的座右銘說給大家聽。
（2）演課本劇《早的來歷》。
家政教案早教篇六
2）鍛煉寶寶的身體平衡能力；
3、增加親子感情；
購物袋、小瓶子，小珠子等。
1）點名字：請媽媽來做自我介紹，并把寶寶介紹給大家同時請寶寶到老師這里拿教具（大一點的購物袋，我們當(dāng)時有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中的袋鼠袋，咱們沒有可以用購物袋來替代）。這個時期的寶寶開始站立行走了，讓他獨自來領(lǐng)取玩具可以鍛煉寶寶的社會交往能力，當(dāng)然最開始的時候可能有的寶寶還不愿自己來取，這時媽媽可以陪同，當(dāng)寶寶熟悉了之后就會好了，媽媽們不要看見其他寶寶可以做了，但自己的寶寶沒有做就生氣或是說寶寶，那樣反而會讓寶寶更加的`不愿做這種活動了，媽媽應(yīng)該鼓勵寶寶，對寶寶說你是最棒的。（其他媽媽最好鼓掌鼓勵一下，平時我們上課都是老師帶頭的，再有就是我們會有一個手鼓，上課的時候會搖一下，之前是游戲，之后就可以進入活動了，藍色字的是我的一些經(jīng)驗，紅色的是就樣做的好處也就是目的，也是我們平時會對媽媽們說的話，現(xiàn)在有點忘記了，如果有什么錯誤請大家提出一起改正。）。
2）音樂活動（被動操）：請寶寶和媽媽一起來做小兔子跳。讓寶寶站進購物袋，小手握住購物袋的手拎，媽媽扶住寶寶的手，和寶寶一起，像前跳。注意，寶寶跳不起來可以是媽媽輔助，但一定要注意安全。這個活動主要鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性，跟著節(jié)奏跳來可以增強寶寶的節(jié)奏感，媽媽和寶寶一起，還可以增進感情，當(dāng)然爸爸有時間也可以參與進來，爸爸的力氣大，寶寶玩得會更加開心。（音樂背景可以是節(jié)奏歡快的音樂）。
3）精細(xì)動做：喂小兔子。小寶寶們，現(xiàn)在小兔子累了也餓了，咱們給小兔子喂點吃的吧，拿出之前做好的小瓶子（可以是飲料瓶，最好上面貼上一些彩紙，增加寶寶的興趣），用小珠來代替食物，讓寶寶放進瓶子中，注意：不要讓寶寶放入口中。這個活動主要是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
4）大運動：小兔子吃飽了，想回家了，我們來一起送它回家吧，它家住得可遠了，要先過獨木橋，再過小出洞才能到小兔子家里。讓寶寶拿起小瓶子，一起走過獨木橋（可以是地上畫出來的）媽媽扶著保護寶寶，然后爬著過山洞，到達一個固定地點，放一個盒子，讓寶寶把小瓶子放在里面（因為都是在自己的家里地方有限，我就是按照原來上課的時候說一下吧，大家可以根據(jù)實際情況更改）這個活動可以鍛煉寶寶的平衡能力。
6）親子游戲：剛才寶寶們表現(xiàn)得太棒子，媽媽們快快親親寶寶，獎勵一下。讓寶寶坐在媽媽的膝蓋上，媽媽將膝蓋屈起，跟著音樂的節(jié)奏上下動（一腿直，另一彎，交替進行）媽媽只扶住寶寶的小手，到最后一個音的時候?qū)殞殢淖罡撸p腿屈）到最低（雙腿直），并親親寶寶。備注：音樂可以短一點，重復(fù)幾次。
家政教案早教篇七
1.了解詩句大意，理解詩人的思想感情。
2.理解“留連、自在、應(yīng)憐、小扣、天際”的含義。
3.有感情地朗讀課文。
4.背誦、默寫三首古詩。
教學(xué)重點。
了解詩句大意。
教學(xué)難點。
體會詩人的思想感情。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影儀。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、板書課題：古詩三首。
二、復(fù)習(xí)引入。
你以前學(xué)過什么古詩？給大家背誦一首。
三、學(xué)習(xí)第一首《江畔獨步尋花》。
1.知詩人，解詩題。
杜甫，唐代著名詩人，其詩顯示了唐代由盛到衰的歷史過程，稱為“詩史”，有《杜工部集》。
題目大意：江邊獨自賞花。
2.抓字眼、明大意。
這是一首優(yōu)美的賞景之作。它以刻畫細(xì)微、色彩濃麗而取勝。
第一句：黃四娘，人名。既親切，又勾勒出一個古代婷婷少婦形象。蹊：小路。
句意：黃四娘家繁花盛開，把小路都遮住了。
第二句：千萬朵鮮花，把花枝都壓得很低很低。
第三句：留連，舍不得離開；彩色的蝴蝶在花叢中飛舞，好像和人一樣欣賞美景而舍不得離去。
第四句：恰恰，黃鶯的叫聲。黃鶯在自由的鳴叫。
指名說句意。
3.想意境、悟詩情。
對照插圖、想意境，思考：表達了詩人怎樣的思想感情？
四、有感情地朗讀課文。
五、練習(xí)背誦。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
1.指名背誦《江畔獨步尋花》。
2.提問：學(xué)習(xí)古詩的三個步驟是什么？
二、按學(xué)習(xí)古詩的`方法先學(xué)習(xí)《游園不值》。
葉紹翁，宋代詩人。
題目大意：游園而沒有見到要訪的人。
第一句：大概是園主人愛惜蒼苔，怕木鞋踩踏青青的苔蘚。
第二句：輕輕地扣那柴門，好久也沒有人來開。
第三句：滿園春色關(guān)不住。
第四句：一枝紅杏伸出墻頭來。
側(cè)面描寫春景的艷麗及對春景的喜愛之情。
三、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
詩人：唐代詩人李白。
第一句：老朋友（孟浩然）辭別黃鶴樓。
第二句：在這花紅柳綠，春光爛漫的三月乘船而去，去了楊州。
第三句：孤零零的船兒漸漸遠去，最后連帆影也在藍天中消失了。
第四句：只看見浩浩蕩蕩的長江水，依舊不停地流向天邊。
該詩表達了詩人對老朋友依依惜別的深厚感情。
家政教案早教篇八
培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏的拍皮球和運動興趣，掌握邊走邊拍球技巧，控制手掌用力程度，提高運動能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)先爭優(yōu)意識，引導(dǎo)幼兒體驗游戲的快樂和滿足。
：定點型。
：人手一個。
：拍球歌。
：一般。
1、在內(nèi)徑3米，外徑3.8米圓環(huán)內(nèi)，拍皮球繞圈勻速順時針前行。
2、拍皮球前行過程中，拍球拍掉接不上，或球出環(huán)，均判為輸，離隊出環(huán)，自學(xué)練習(xí)。
一、講解活動要領(lǐng)。
1、單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。
2、注意拍球時控制球的'運動方向，手掌稍微向前揚。
3、拍球時力度均勻，手速適當(dāng)，球彈上高度為50cm左右。
二、有序活動：
1、分成若干小組（每組8——10人）；
2、每組成員一人緊跟一人后，順時針拍球繞環(huán)前行，間距30cm比誰拍球繞圈多。
3、輸者，在環(huán)外自行練習(xí)。
4、播放拍皮球歌：手拍小皮球，我們繞圈走，大家緊跟著，都別落后頭。
三、巡視檢查：
教師巡視各組活動情況，嚴(yán)防打鬧現(xiàn)象，制止不假離隊學(xué)生，注意活動安全。
四、動作指導(dǎo)：
主要是指導(dǎo)學(xué)生拍球用力均勻，掌握行走球的方向。
家政教案早教篇九
1、知道故事名稱，了解故事的情節(jié)。
2、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的有關(guān)特征。
3、知道勤勞好，愿意做勤勞的人。
1、謎語、引出公雞、貓、太陽；
2、出示紙偶蜜蜂、牽?；?、公雞、貓，帶著幼兒說一說謎語，講一講它們的特征；
a、蜜蜂在清晨就開始采蜜；
b、公雞在清晨太陽快出來的時候打鳴；
c、牽?；ㄔ谔杽偵饡r候就開放；
d、貓在夜里捉老鼠；
3、教師運用故事插圖有表情地講述故事；
4、出示小山羊紙偶，以小山羊的口吻通過問答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容?！拔沂切∩窖?，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”“我第一次向誰學(xué)習(xí)，我們說了什么？”教師總結(jié)性講述。誰比蜜蜂起得早？誰比牽?；ㄆ鸬迷?？誰比太陽起得早？誰比公雞起得早？邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。
5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識。小朋友喜歡故事里的誰？為什么喜歡它？（知道勤勞好，虛心學(xué)習(xí)好）“為什么要早起呢？不早起有什么不好？”告訴幼兒早起的好處，早起能做很多事情，早起好鍛煉身體，使身體健康，睡懶覺不好，是壞習(xí)慣。
家政教案早教篇十
1、了解杜牧詩歌思想內(nèi)容。
2、體會杜牧詩歌“托物寓意”的手法。
3、把握詩歌“早雁”的象征意義。
目標(biāo)1。
目標(biāo)2。
誦讀點撥、討論指導(dǎo)。
一、導(dǎo)入。
問1：在哪個人生階段，人最喜歡回憶過去?為什么?——晚年。因為走到風(fēng)燭殘年時，人們常常會回憶青春年少的風(fēng)華,思索人生途中的得失教訓(xùn)。
問2：一個朝代呢?
默契。而一個王朝的興、盛、衰、亡正與一個人的生、老、病、死相仿。
對于晚唐詩人而言，唐王朝已經(jīng)走上了無可挽回的下坡路，開元、天寶盛世正如同青春的美夢，而安史之亂恰似驚破美夢的怪影。社會危機加深，末世的景象、仕途的迷茫，使這時期的詩人，對社會和歷史的思考出現(xiàn)了新的特色，反映在當(dāng)時流行的.詠史懷古題材中，懷古詠史詩的數(shù)量大增，普遍表現(xiàn)出傷時悼亂的情調(diào)。
杜牧便是眾多晚唐詩人中成就最高的一位。我們已經(jīng)在《阿房宮賦》中領(lǐng)略了杜牧在文賦上的成就，今天讓我們一起來感受他在詩歌方面的風(fēng)流。
二、作者簡介：(投影)。
杜牧(803-853)，字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人。后人稱為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱「小李杜」。杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過宰相，又是著名的歷史學(xué)家。杜牧從小受到嚴(yán)格的教育，研究文學(xué)政治經(jīng)濟，準(zhǔn)備入輔為相。文宗大和時中進士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。但一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。
1、請一位同學(xué)朗讀詩歌。
2、范讀詩歌。
3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩歌。
4、自讀詩歌，了解詩意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問題。
(1)問：哪個詞奠定了全詩的基調(diào)?——“哀”
(2)問：雁為何“哀”?因為有胡人拉弓控弦射雁。
(3)問：綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度?從哪些詞語可以看出作者的感情?請說出理由。
(4)雁的“哀”在哪里表現(xiàn)出來?
——起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。
(5)詩人通過寫早雁，目的是為了表達什么?
唐武帝會昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當(dāng)時在黃州任上，聽到這個消息，對邊地人民的命運充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié)，詩人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。
5、結(jié)語。
通過學(xué)習(xí)這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁，實際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情，又隱含著對朝廷未能抵抗強敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強烈的現(xiàn)實批判性。
三、總結(jié)、背誦。
家政教案早教篇十一
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個懂禮貌的人。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備
在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動重點
感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
活動難點
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動過程
1.預(yù)備活動
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動
幼兒圍繞"見面"的話題，進行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么?做了哪些動作?
提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會說些什么?做些什么呢?
3.理解活動
提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。
4.完整欣賞
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
家政教案早教篇十二
活動目標(biāo)：
1. 樂于參加活動，初步感受繪畫的樂趣。
2.能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇紅、黃、藍三種顏色作畫，并大膽地畫長長的線。 活動準(zhǔn)備：
1.環(huán)境布置：小兔車站、小熊車站。
2.黃、紅、藍油畫棒若干,印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。
3.歡快的音樂伴奏。
4.《火車快飛》的音樂、電話、鈴聲
活動過程：
1.開始部分：游戲“小司機開火車”進場。
教師：“我們一起來開火車，火車要從小熊車站開到小兔站，坐在外圍的小朋友起立,我們一起開火車,嗚嗚??(開一會兒后)請中間一排的小朋友上我的火車,(邊開邊說)現(xiàn)在我們的火車越來越長了,嗚嗚??(讓幼兒體驗火車長長的感覺)火車到站了,小朋友也回家吧”(幼兒坐在自己的位上)
2.集體游戲：“小小蠟筆開火車”
（1）師：“小司機開火車真有趣，從這一頭開到那一頭，油畫棒寶寶看了真開心，也想玩‘開火車’的游戲。小朋友們做小老師教它們開火車，好嗎？”
（2）師：“油畫棒寶寶等不及了，我們先請哪種顏色的寶寶玩呢？（紅色的）（教師邊畫邊提示：在開火車的時候，我們先找到小熊車站，從小熊站一直開到小兔車站才能停）
（3）請小朋友來開火車。（提醒幼兒從小熊站一直開到小兔車站才能停）
3. 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
（1）師：“小朋友的油畫棒也想開火車了，快請他們出來玩吧！”
（2）引導(dǎo)幼兒從小熊車站一直開到小兔車站。
（3）鼓勵幼兒嘗試用不同顏色的油畫棒作畫。
4.講評繪畫內(nèi)容：
師：“你請的哪些顏色的油畫棒寶寶開火車的？
5.結(jié)束活動：（電話鈴聲）教師：“喂，你好，這里是小（3）班，哦，原來你是貓大哥呀，你要請我們班的寶寶去做客？好、好、好。寶寶們，貓大哥要請我們班的寶寶去做客，你們?nèi)ゲ蝗?？（去）那我們開著火車去吧。（幼兒排隊出教室）
家政教案早教篇十三
在課程中我們通過托抱走線、唱名字、膝上童謠、手部的精細(xì)動作、大運動游戲、繪本故事和集體游戲互動等，來鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動作、語言能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)、大運動能力，促進寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會打下良好的基礎(chǔ)。通過各種親子游戲、集體活動來增進寶寶之間和親子之間的良好互動，鍛煉寶寶們交往的能力?；顒又薪處熯\用多種游戲方式，讓活動氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過親子互動游戲增進寶寶與家長之間的親子關(guān)系以及增強寶寶的社會適應(yīng)性；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力；
3.在教師操作演示的過程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
活動重點:鍛煉了寶寶拇食指捏的動作。
活動難點:鍛煉寶寶摘到蘋果并準(zhǔn)確的放到碗里。
音樂準(zhǔn)備：
1.走線音樂《秋之戀》
2.精細(xì)動作音樂《秋天的落葉》
1、大運動音樂《天天向上》
2、彩虹傘音樂《加油，amigo》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1、軟體樓梯
2、浴巾 n 條
3、閃卡《點卡》
4、彩虹傘
5、蘋果樹學(xué)具
一、托抱走線（3 分鐘） 過程：
（一）配課教師播放走線音樂，并引導(dǎo)家長及寶寶擺放好拖鞋
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶進行托抱走線
師：請家長抱起寶寶跟在 xx 老師的身后站好，我們一起來走線啦，在走線的過程中教師引導(dǎo)家長變換動作，將寶寶輕輕的向上向前托起或者輕輕的左右搖擺等動作。
（三）主課教師在走線過程中說出目的
目的：走線這一環(huán)節(jié)可以讓寶寶更好的適應(yīng)教室環(huán)境，緩解寶寶的緊張情緒，讓寶寶更好的融入課堂當(dāng)中。
（四）3 分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停二、節(jié)奏問好、唱名字（5 分鐘）
過程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶地面坐下來
師：請家長引導(dǎo)寶寶在 xx 老師的對面圍成一個半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶貝進行節(jié)奏問好、唱名字
師：各位家長、寶寶早上好/上午好/下午好/大家好！歡迎大家來到東北育才早潛中心，我是 xx 老師，這位是 xx 老師，接下來的時間由 xx 老師和 xx 老師陪伴大家一起度過。
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進行唱名字
師：接下來老師要來認(rèn)識一下寶貝啦，一會老師會先點寶貝的名字，家長要扶著寶寶的腋下將寶寶高高舉起來，說到，并清晰大聲的說出寶寶的姓名和月齡，讓寶寶能夠聽清，給寶寶一個良好的語言環(huán)境。
（四）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起唱歡迎歌，邊唱邊引導(dǎo)家長及寶寶做出揮手的動作
（五）配課教師進行鋼琴伴奏
師：現(xiàn)在讓我們伸出小手來歡迎一下 xxx 你好，我們歡迎你。
（六）主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的
目的：通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會逐步增強寶寶的自信心。
三、膝上童謠《小小魚》（3 分鐘） 過程：
（一）主課教師進行兒歌、動作演示
師：老師帶來了一首好聽的兒歌，接下來，請家長雙腿伸直，寶寶坐在膝蓋上，跟 xx 老師的節(jié)奏一起上下顫動膝蓋。
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長一起說兒歌做動作師：這一次請家長跟著老師來一起說，一起做！
（三）第三遍主課教師引導(dǎo)家長及寶寶感受節(jié)奏及兒歌的韻律師：我們再來一次，這一次寶寶跟家長要面對面坐。
目的：膝上童謠這一環(huán)節(jié)讓寶寶感知了穩(wěn)定的節(jié)奏，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感和韻律感，小兒歌可以幫助寶寶積累語言。
附兒歌：
兒歌《小小魚》 小小魚，真美麗， 游到東來游到西， 我做網(wǎng)兒撒下去， 一二三，三二一 呼啦一下抓住你！
四、精細(xì)動作《摘蘋果》（15 分） 過程：
（一）教師操作演示
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（二）寶寶自主操作
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進行操作，那在操作教具的過程中，家長要引導(dǎo)寶寶分開距離進行工作，并且家長要在這十分鐘里對寶寶進行有效的陪伴，來觀察寶寶的發(fā)展能力對寶寶進行正確的引導(dǎo)。
（三）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具
目的：蘋果這項工作讓寶寶練習(xí)了摘的動作，鍛煉了寶寶拇食指的靈活性，一會在課上練習(xí)的時候，家長要引導(dǎo)寶寶左右手交替進行練習(xí)，回家以后可以為寶寶準(zhǔn)備一些材料，讓寶寶練習(xí)拇食指捏。
五、運動游戲（8 分鐘）
（一）游戲一：翻翻樂過程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天要引導(dǎo)家長帶著寶寶做一個空間知覺的鍛煉，首先請家長先看 xx 老師來做一個示范。
2.配課教師播放運動游戲的音樂
3.主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的
目的：在空中旋轉(zhuǎn)的過程中，可以鍛煉到寶寶的空間知覺和膽量，增加了親子之間的互動性和親子關(guān)系。
（二）游戲二：爬樓梯過程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天帶來了一個軟體樓梯，一會我們的寶寶要開始爬樓梯啦， 讓寶寶學(xué)會一步一步爬上去，下的時候?qū)殞氁獙W(xué)會轉(zhuǎn)身，小腳先著地下來。
2.配課教師播放運動游戲音樂
3.主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的
目的：在爬樓梯的過程中，可以鍛煉寶寶身體的靈活性，和對自己小身體的控制能力，讓寶寶學(xué)會轉(zhuǎn)身下樓梯。
六、閃卡（3 分鐘） 過程：
（一）主教老師組織家長及寶寶坐下來
師：現(xiàn)在請家長帶著寶寶坐到 xx 老師這里來圍成一個半弧形坐好，我們一起來看閃卡。
（二）閃閃卡
（三）收閃卡
（四）主課教師在收閃卡后說出閃卡的目的
目的：通過閃卡可以激發(fā)寶寶的右腦，在大量的閃卡過程中寶寶會打開自己的右腦來接收圖像，可以培養(yǎng)寶寶右腦瞬間記憶的能力，同時可以激發(fā)寶寶的語言能力。
七、彩虹傘游戲（4 分鐘）
（一）游戲一：鉆山洞過程：
1.主課教師引導(dǎo)家長和寶寶一起游戲
師：請家長將寶寶抱起來，我們要來做游戲了。2.集體游戲
師：老師的彩虹傘變成了一個大山洞，一會家長抱著寶寶從 xx 老師這邊進入山洞，從 xx 老師這邊走出山洞。
3.主課教師說出游戲目的
目的：在游戲過程中通過家長抱著寶寶進行鉆的動作，讓寶寶感受顏色的變換，增加對寶寶視覺的刺激。
（二）游戲二：網(wǎng)小魚過程：
1.教師引導(dǎo)家長及寶寶在教室的中間坐成一橫排
2.集體游戲
師：家長跟著 xx 老師一起來數(shù)三二一，當(dāng)數(shù)到一的時候老師的海浪會沖向?qū)殞毢图议L，這時家長就要抱著寶寶向后倒。
3.主課教師說出游戲目的
目的：在彩虹傘飄蕩的過程中，可以刺激到寶寶的視覺和反應(yīng)能力。八、結(jié)束（3 分鐘）
師：美好的時光總是短暫的，今天我們的課程就上到這里了，現(xiàn)在讓我們揮揮說再見吧，小寶寶再見，我們下周見。
本次活動通過親子互動游戲增進寶寶與家長之間的親子關(guān)系以及增強寶寶的社會適應(yīng)性，并通過膝上童謠感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力。在教師操作演示的過程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
家政教案早教篇十四
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個
1、聽音樂做動作進教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
1)教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：
啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
家政教案早教篇十五
時間：深冬的一天。
地點：三味書屋。
人物：魯、生7名、壽。
［幕啟］（讀書的場面，壽背著手巡視）。
壽：（拍一下戒尺）讀書聲止）復(fù)習(xí)一下昨天的功課，背《論語》兩則。
生1：子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
壽：你也背背。
子曰：三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
壽：背得不錯，現(xiàn)在我們來對課，，風(fēng)對什么？
生2：風(fēng)對雨。
壽：綠樹對什么？
生2：綠樹對紅花。
壽：不錯，你也對對。筆墨紙硯對——。
生3：筆墨紙硯對琴棋書畫。
壽：雪里白梅對——。
生3：雪里白梅對風(fēng)中綠竹。
壽：嗯；不錯，不錯，今天我想了個絕妙的上聯(lián)給你們對對。
眾生：先生上聯(lián)是什么呀！
壽：（得意地）這上聯(lián)，聽好了：上聯(lián)是“獨角獸”。
魯：（邊描繡像邊漫不經(jīng)心）你就對個“四眼狗吧”。
生4：四眼狗，（迫不及待地）先生，先生，我來對？
壽：（驚訝地，滿心期待地）你？對對看。
生4：（大聲地，得意地）：“獨角獸”對——生齊：對什么呀？
生4：“獨角獸”對“四眼狗”。（手指壽）。
生齊：（大笑不止）。
壽：（勃然大怒摸摸眼鏡，用戒尺給了他一屁股）真是孺子不可教也！
眾生：（又大笑）。
生4：（討?zhàn)垼兀┦钦翂劢涛业摹?/p>
壽：哦?。樢怀赁D(zhuǎn)向魯迅）樟壽，
魯：（歉意地）我是和他開玩笑。
壽：（滿臉慍色）你說應(yīng)該對什么？
魯：（稍加思索）“獨角獸”對比目魚。
壽：嗯，你們都要像樟壽那樣做學(xué)問，應(yīng)該博覽群書，才能見多識廣。好，玩去吧。
眾生：噢，玩去了。（退下）。
第二幕?賞梅。
時間：深冬的早晨。
地點：三味書屋后園。
人物：師生。
壽：（在幕前轉(zhuǎn)了一圈，不滿地皺皺眉頭，大聲喊道）人都到哪里去了？
幕后生5：先生，后園的梅花開了，我們在賞梅呢！
壽：（從一側(cè)下。）。
［幕啟］：（學(xué)生圍著梅花，指指點點）（壽從一側(cè)上）。
生6：先生，先生，快來看啊，好漂亮的梅花呀！
生1：這梅花白里透黃，黃里透綠，顏色真美。
生3：梅花的花瓣潤澤透明，像琥珀。
生4：（搶著說）還像玉石雕成的。
生5：花朵小巧玲瓏，樣子很可愛。
壽：是啊，真有點玲瓏剔透、冰清玉潔的韻致?。?/p>
壽：是??！梅飄香而送暖，你們知道梅花最可貴的地方是什么？（生沉思）。
魯：梅花是開得最早的花，在冰雪還未消融時她就把春天的消息報告給人們。
魯：我們一定記住先生的話，學(xué)梅花珍惜時間，刻苦讀書。
眾生：學(xué)梅花，珍惜時間，刻苦讀書。
壽：（贊賞地點點頭）嗯，把你們學(xué)過的寫梅花的詩詞背背看。
生1：《梅花》王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
眾生：不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
壽：回屋讀書去吧。
生：噢，回屋讀書去嘍。
（魯獨自在梅花前沉思）。
第三幕??買藥。
時間：早上。
地點：紹興老街上。
人物：魯、當(dāng)鋪掌柜的、藥鋪先生。
背景聲音：（咳嗽）孩子她媽…（另一聲音）娘，爹又吐血了！
魯：（魯背著書包去上學(xué)，停住腳步，拉住母親）娘，我替你去吧。
母：你還要讀書呢，還是我去吧。
魯：沒事的，我跑快點。
母：孩子，難為你了，小心點。
魯：我知道了。（一路匆匆，來到當(dāng)鋪）。
掌：（翻看，不屑一顧地）蟲蛀鼠咬，白領(lǐng)無毛，破皮襖一件，值錢十三文。
魯：掌柜的，這件皮襖還沒穿過呢！求您多給幾個錢吧。
魯：（接過幾塊銅板，又從地上揀起一塊）多謝掌柜。（魯又急急匆匆，奔向藥鋪）。
魯：先生您早，請您給我父親開幾副好藥吧。
先生：（驚訝地）今天怎么讓樟壽來了？
魯：我娘要照顧我父親，走不開。
魯迅：請您給我父親開藥吧，我還要去上學(xué)呢，
先生：好，好，好，這就給你開，唉，真難為這孩子了！
（魯拎著中藥，急匆匆地往家里趕）。
先生：（感慨）窮人的孩子早當(dāng)家呀！
魯：抬頭看看天，哎呀！太陽這么高了，我快遲到了！
生3：（路遇樟壽）樟壽，一起去上學(xué)吧。
魯：哎，你先去，我馬上就來，
生3：好，我先走了。
魯：（魯一路小跑，氣喘吁吁地跑回家）娘，這是爹的藥。我去上學(xué)了。
媽：你還沒吃早飯呢，
魯：沒事的，明天我還幫爹去買藥。
媽：（著急）哎——這孩子…（嘆嘆氣，搖搖頭下）。
第四幕早。
時間：早晨。
地點：三味書屋。
［幕后］（生讀書：趙錢孫李……）。
生2：先生，我來的時候，看見樟壽背著書包在街上呢，
壽：（皺皺眉）這孩子怎么也貪玩起來了？
魯：（氣喘吁吁）先生，我…來…來遲了。
壽：今天為什么遲到？
魯：我…我…生3：先生，樟壽是替父親抓藥的。
壽：（不悅地）嗯。
生3：（伸伸舌頭，趕緊閉嘴）。
魯：（鞠了一躬，默默地走向自己的座位）。
魯：（坐在座位上，想了一會兒，拿起小刀，在桌上輕輕地刻了起來）。
壽：（慢慢踱過去，滿意地點點頭）。
畫外音響起：魯迅在書桌上刻了一個“早”字，從此，魯迅上學(xué)再也沒有遲到過，而且時時早、事事早，奮斗了一生。
眾生：是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做東風(fēng)第一枝?！?。
[幕落]。
家政教案早教篇十六
1、正確地朗讀課文，學(xué)會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。
2、通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。
3、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。
找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。
兩課時。
1、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)習(xí)課文第一、二兩段。
三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片。
1、教師板書：早。
2、設(shè)問：想到什么？
3、揭示課題，齊讀。
4、設(shè)問：最想了解什么？
5、教師歸納小結(jié)：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來歷？含義是什么？
1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準(zhǔn)備提問。
2、指名讀文，相機正音。說說課文主要講了什么？
3、匯報自己讀懂的地方，并說說自己讀懂了什么？
4、匯報自己在讀文過程不懂的地方。
5、師生通過讀文、討論等方式共同解決。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
1、抄寫生字詞。
2、練讀課文。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段。
2、著重理解作者寫梅花的用意，以及魯迅先生事事早，時時早的精神。
投影文字。
1、在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節(jié)？
2、指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報，并說說喜歡的原因。（學(xué)生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀）。
1、課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)？（5~8小節(jié)）。
2、精讀5~8小節(jié)，課文一共寫了哪幾種“早”？
3、品評兩種“早”的異同。請同學(xué)們?nèi)芜x一種“早”進行批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節(jié)主要寫了什么？”等。可在文章的旁邊寫下自己的'感想、發(fā)現(xiàn)等，準(zhǔn)備匯報。
4、根據(jù)學(xué)生匯報的順序，引導(dǎo)學(xué)生深入體會：
a、學(xué)生匯報第五節(jié)的內(nèi)容：
a、這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。
b、課文寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過你的讀使我們感受到嗎？
c、自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。
d、這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？
e、課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早？
b、學(xué)生匯報第六節(jié)：
a、這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。
b、說說自己讀完后有什么樣的感受？
c、指導(dǎo)朗讀最后一句話。
d、你覺得這個“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎？
e、交流、討論。
二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面，奮斗了一生。
1、師小結(jié)過渡，并引讀最后一節(jié)。
2、“東風(fēng)第一枝”指的是什么？
3、學(xué)到這兒，你最想說什么？
1、再讀課文，了解寫作的順序。
2、圖文對照，了解三味書屋的方位。
3、自由練說，指名說。
4、試對教室練說。
作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上“早”的來歷，進而彰顯魯迅“時時早，事事早，奮斗一生”的人格品質(zhì)，希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風(fēng)第一枝”！
家政教案早教篇十七
（一）教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
情感目標(biāo)：憑借課文語言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時時早，事事早的精神。
教學(xué)重難點：
重點 1、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語。
難點 1、結(jié)合課文內(nèi)容，體會作者寫梅花的用意。2、通過魯迅先生的事實，教育學(xué)生要時時早，事事早。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語。2、正確、流利的朗讀課文，初步感知課文大意。
教學(xué)過程。
教學(xué)目標(biāo)：
一、導(dǎo)入這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去訪問“三味書屋”。
第三部分過渡：臘梅是怎樣的一種花？讓我們走進后園去看看？.(1)指名述說“早”的由來。2)分組討論：從這些事中，可以看出魯迅是個什么樣的人呢？2這一個小小的“早”字對他有什么作用？ 3、真沒想到，這么一個字對他的一生都起到了作用。此時此刻，你有什么想法？ 4、讓我們把所有的決心都放到最后一句話中吧！齊讀最后一節(jié)。
三、介紹“三味書屋”的陳設(shè) 1、自由讀第3節(jié)前半部分，找出描寫的事物與相應(yīng)的位置2、指名回答?！?、根據(jù)投影練習(xí)介紹。 現(xiàn)在咱們來到了“三味書屋”，就缺少一名介紹員，誰愿意擔(dān)當(dāng)此重任？在介紹之前先練習(xí)一下，注意自己的語氣。4、指名到臺前作介紹。 5、學(xué)生評價。
板書???????????????????????????13早。
三味書屋梅花魯迅。
家政教案早教篇十八
1．了解各行各業(yè)的人們早起在做什么，感受健康的生活方式，激發(fā)起對周圍人們、對社會、對生活熱愛的感情。
2．學(xué)著用自己的方式愛父母、長輩。
3、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。
引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣的同時，了解周圍的人、各行各業(yè)不同的人早起的生活、工作情況，激發(fā)他們尊重勞動者及熱愛生活的感情。
多媒體。
活動化教學(xué)。
了解各行各業(yè)的`人們早起在做什么，感受健康的生活方式。
有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。
學(xué)著用自己的方式愛父母、長輩。
（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程）。
一、趣味引題。
二、生活學(xué)習(xí)。
（一）教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。
1、我周圍的人。
2、我的家人。
問：在我們的身邊，我們的家人都起的早嗎？他們通常都做些什么？
3、我自己。
學(xué)生匯報自己早起的情況。
4、向早起的同學(xué)提問題。
（二）教師放映早晨美好的景色。
學(xué)生和教師一起做律動，活動放松。
（三）你們運動得高興嗎？你瞧！早起運動有這么多的快樂，你有什么話想說？
一、課外延伸。
制定一個早起的計劃表。
二、寫寫畫畫，增添情趣。
畫一幅以“你早”為主題的想像畫。
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