詩歌是語文學(xué)習(xí)中重要的一部分，可以幫助我們感受文字的美。寫總結(jié)時要注意語言簡練明了，避免使用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇一
各位同事：
大家好。
很高興今天有機會和大家一起聊聊關(guān)于財務(wù)的話題。其實關(guān)于財務(wù)流程的培訓(xùn)我們在工作中已經(jīng)有了很多的交流，比如結(jié)算、收款、報銷、預(yù)算的編制等等，這些都是技術(shù)上的事情。小陳、小李已經(jīng)做好了貨款結(jié)算手續(xù)的標(biāo)準(zhǔn)模板、銷售合同、交款小票填寫的標(biāo)準(zhǔn)模板，就像當(dāng)初小鐘給大家做的報銷手續(xù)模板，小李轉(zhuǎn)發(fā)給大家的預(yù)算表格一樣，大家可以看看，和她們多多溝通，一般常規(guī)的問題她們都可以幫助大家處理的。今天我和大家聊聊為什莫要這麼做，也就是財務(wù)部的理由，包括報銷，結(jié)款，預(yù)算，但愿大家理解，這樣以后我們可以更有深度的溝通。
財務(wù)培訓(xùn)講話稿以前會計學(xué)中有一個可驗證性的基本要求，現(xiàn)在新的會計準(zhǔn)則不怎么提了，現(xiàn)在強調(diào)可靠性和相關(guān)性，他們排在會計四大首要質(zhì)量要求的第一位、第二位。當(dāng)然，這些都是所謂的會計專業(yè)術(shù)語，說白了，就是我們財務(wù)部說的話經(jīng)不經(jīng)得起檢驗，所反映的收入成本，資產(chǎn)情況是不是可靠的、與企業(yè)經(jīng)營情況是不是相關(guān)的?子公司財務(wù)有監(jiān)督子公司運營的職能，也有被集團財務(wù)部監(jiān)督的義務(wù)，為什麼要求大家按照財務(wù)流程辦理財務(wù)事宜?會計也好，財務(wù)也好，其實就是一門經(jīng)濟語言，報表上的所有項目就是財務(wù)使用的字詞句，怎么使用這些字詞句?財務(wù)制度就是會計語言的語法，所以我們希望參與子公司經(jīng)濟運營的大家一起遵守這些語法，這樣財務(wù)部才可以寫出符合邏輯的會計語言，讓集團領(lǐng)導(dǎo)明白我們的情況，更好的指導(dǎo)我們前進!
結(jié)算中大家有一個困惑，就是授權(quán)書，我們?yōu)槭颤N堅持，還審核得非常嚴(yán)厲?這個關(guān)系到經(jīng)濟法學(xué)中有關(guān)債權(quán)債務(wù)的法律規(guī)定，也關(guān)系到我們的財務(wù)甚至法律風(fēng)險。
舉一個簡單的例子，李經(jīng)理星期一借了我一百塊錢，我星期二借了小侯一百塊錢，星期三或者好幾個月后李經(jīng)理找我還錢來了，正好小侯也在，我說李經(jīng)理你直接把錢給小侯吧(我也拖了小侯好幾個月沒還錢)，小侯可能笑笑，甚么也不說，就把錢收了，李經(jīng)理卻一定會加一句：葡萄，我們兩清啦!呵呵，為什莫?李經(jīng)理肯定要確認一下我同意以后不再找他要錢了(他是不會關(guān)心我和小侯之間的債權(quán)債務(wù)關(guān)系的，這點很重要!)，這是甚么意思?我同意他直接把錢給小侯了，我同意了就是授權(quán)了，雖然是口頭的(當(dāng)然啊，企業(yè)是需要書面的)。同樣，如果李經(jīng)理星期一借了我一百塊錢，我星期二借了小侯一百塊錢，星期三甚至過了好幾個月李經(jīng)理都沒有來找我還錢，我也一直不給小侯還錢，這時侯我對小侯說：李經(jīng)理還欠我一百元呢，你直接找他要錢吧，我們兩清了。當(dāng)然可能因為我是小侯上司，她不好說甚么，但是也許會嘀咕啊，李經(jīng)理都窮瘋了，我才不去找他要錢呢!何況你不先給李經(jīng)理打電話，我怎么好意思去找李經(jīng)理要錢?呵呵，這個時侯問題出來了，小侯擔(dān)心李經(jīng)理的償債能力，或者擔(dān)心李經(jīng)理有錢也不給她!本質(zhì)上她是不愿意同意的!她甚至可能說：葡萄經(jīng)理，我試試吧，要是李經(jīng)理耍賴不還，你一周內(nèi)還錢給我啊!呵呵，這就又涉及到一個債的擔(dān)保問題了，以后有機會大家再聊吧。
同樣一件事情，為什麼結(jié)果不一樣呢?關(guān)鍵是我選擇的說話對象不一樣(顯然后一種選擇我加入了自己的利益思考，但是小侯也不傻)。第一種情況，我是李經(jīng)理的債權(quán)人，我要求他直接付款給我的債權(quán)人小侯，這個時侯，我同意就可以了，我的債權(quán)人小侯無需表達同意的意思(她就等著收錢好了，李經(jīng)理不給再找我要，債的擔(dān)保啊!)，第二種情況，我要求我的債權(quán)人小侯直接向我的債務(wù)人李經(jīng)理索取款項，那么這個時侯我必須征得我的債權(quán)人小侯的同意(她必須相信李經(jīng)理會給她錢她才會同意，否則她還會找我，同樣債的擔(dān)保)，我必須同時通知我的債務(wù)人李經(jīng)理(也可以理解為李經(jīng)理取得我的授權(quán)，也就是小侯疑惑的我沒有先給李經(jīng)理打電話)。
不知道大家理解到這兩種情況的差別沒有?這是經(jīng)濟法學(xué)中關(guān)于債權(quán)債務(wù)轉(zhuǎn)讓的一個基本原理。關(guān)于授權(quán)書和相關(guān)票據(jù)的技術(shù)問題，限于時間，就不多說了，大家可以和小陳多溝通(我相信她理解了我所說的)，也可以和我直接溝通，我們下來細聊。
還有一個預(yù)算問題，大家都有點郁悶，未來會怎麼花錢我哪知道啊?有句網(wǎng)絡(luò)名言：如果歷史可以重復(fù)，我們都是偉人!偉人之所以偉大，就是在于他偉大的預(yù)見性。如果我們帶著現(xiàn)在的歷史知識回到公元208年，我們都會知道赤壁之戰(zhàn)是劉備孫權(quán)勝利了，我們都可以成為諸葛亮周瑜的，只是很可惜，我們晚了1800年，沒有趕上啊!
預(yù)算制度是企業(yè)財務(wù)管理中很重要的.組成部分，我們集團也是迄今為止我個人所見過，將預(yù)算執(zhí)行到近乎苛刻而完美的唯一單位!預(yù)算不是要求大家計算每一分錢，也不是要求大家可以未卜先知，但是一般例行而常規(guī)的事項，希望大家隨時在意留心!一個企業(yè)的生命力，在于經(jīng)營奇異和成本領(lǐng)先，如果說xxxx和xxxxxx是我們的經(jīng)營奇異，預(yù)算制度則最大限度的保證了我們的成本領(lǐng)先!集團財務(wù)部的這個政策應(yīng)該是有效而且讓人稱道的。預(yù)算的問題，希望大家可以及時和小李、小鐘溝通，方便她們的資金申請安排，也方便小侯編制預(yù)算分析和報表列報。但愿大家的思維可以一直向前!(當(dāng)然不僅僅是財務(wù)預(yù)算!)。
好了，我的時間到了，感謝大家聽我說話。但愿我們可以一起，把我們的事情做到我們就可以做到的最好!謝謝大家，也非常期待的歡迎大家，來財務(wù)部和我們繼續(xù)交流!
教學(xué)設(shè)計研討交流篇二
盡情品味大餐來。
5月6日，我們學(xué)校舉辦了省市名師課堂教學(xué)示范交流研討活動。一共有五位省市級名師展示了他們的課堂教學(xué)。
他們是省級名師王老師劉華老師劉老師賀老師，市級名師高老師。他們在課堂教學(xué)和課后交流中，用自己較為科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計，較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗和智慧充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)觀。課后的真誠交流和反思也為在場的老師們提供了豐富的可資借鑒的素材。為我們奉獻了一桌豐盛的教學(xué)大餐，并由此說明了每一位名師的名副其實。
下面僅就他們的五節(jié)課談點自己的感悟。名師大講堂活動后點點自我感悟——。
賀老師的二年級數(shù)學(xué)課，上的生動細膩富有趣味。對低年級兒童的生理和心理的準(zhǔn)確把握顯示了一位優(yōu)秀教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，在輕松愉快的心理狀態(tài)下掌握知識健康成長的學(xué)生觀。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計由易到難，極具挑戰(zhàn)性。教學(xué)手段富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性。讓孩子們始終處于一種亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而靈活應(yīng)對老師設(shè)置的一個有一個知識挑戰(zhàn)，不斷引發(fā)孩子們的深度思考，讓每一個身處課堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和開發(fā)。我聽得如醉如癡，視同享受。
名師大講堂活動后點點自我感悟——王老師上的是四年級的語文課，題目是“小學(xué)語文場館教育之茶文化”。
課前的音樂欣賞，讓課堂變得安靜、閑適。從學(xué)生當(dāng)時的狀態(tài)來看，這是王老師語文課堂開始前孩子們已經(jīng)完全習(xí)慣了的一種預(yù)備學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課堂還未開始，一股清新優(yōu)雅的風(fēng)拂面而來。
中國的茶文化源遠流長，焉能一節(jié)課把它道盡。但王老師卻給孩子們打開了一扇窗，對茶文化有了一個初步的了解。這充分說明了一個優(yōu)秀的老師所應(yīng)具備的課程意識和資源意識。
這不僅是給孩子們上的一節(jié)茶文化課，更是帶給我們在座的老師的有關(guān)茶的學(xué)問。愿我們以后能與茶結(jié)緣，都擁有茶一般的曼妙生活。
名師大講堂活動后點點自我感悟——高老師的四年級數(shù)學(xué)課，讓我們看到了一個男老師的課堂教學(xué)魅力。男人面對一群孩子時的那一份份潤物無聲的細膩和關(guān)愛。循循善誘的引導(dǎo)，“拋磚引玉”的新解讓我們再次領(lǐng)悟了高氏幽默的力量和自夸不如他夸的智慧。
名師大講堂活動后點點自我感悟——劉老師的語文閱讀課《林沖棒打洪教頭》，在如何品味語言文字，感受名著魅力的閱讀引領(lǐng)中培養(yǎng)著學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。她讓教材爛熟于心，讓老師對教材背后的整部作品內(nèi)容的把握成為學(xué)習(xí)一篇或一段或哪怕一句話的有力背景的支撐。具備了一個優(yōu)秀教師駕馭教材駕馭課堂的超強能力。通過指導(dǎo)朗讀，讓人物出現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過層層遞進式的對比，讓善良的種子在孩子們的心中深深埋下。通過聯(lián)想讓故事情節(jié)栩栩如生，通過生生之間的合作學(xué)習(xí)與展示讓語言轉(zhuǎn)化成現(xiàn)場直播。通過拓展延伸，讓孩子們在一節(jié)課的結(jié)束后體會到學(xué)無止境的樂趣所在。一節(jié)四十分鐘的語文課為今后孩子們的語文學(xué)習(xí)不僅提供了學(xué)語文的方法，更滿足了學(xué)生閱讀后的精神享受。讓學(xué)生帶著窺一斑而要知全貌欲望走出課堂，走向更加廣闊的閱讀空間。名師大講堂活動后點點自我感悟。
劉雁華老師的習(xí)作指導(dǎo)課，讓我體會到一個優(yōu)秀老師在課堂上表現(xiàn)出的沉穩(wěn)、執(zhí)著和堅實。她化無聲為有聲，化腐朽為神奇的教學(xué)藝術(shù)不得不讓你在心中為之喝彩。
……。
感謝這五位老師的辛勤付出。
一句話，不必說賀老師、高老師的數(shù)學(xué)課，也不必說王老師劉老師劉老師的語文課，單是我對這五節(jié)課后的感悟你就不難看出我對他們的欣賞和稱贊了。寫到這里，我自慚和詞窮了。
又一句真心的希望他們在今后的日子里，不為名所累，不為名止步，繼續(xù)努力前行，向著更高更遠的目標(biāo)邁出步伐。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇三
方向明則思路清，目標(biāo)明則步履堅。開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，要緊緊錨定目標(biāo)任務(wù)，找準(zhǔn)“著力點”讓主題教育“走深走實”?！皩W(xué)思想、強黨性、重實踐、建新功”，這四句話體現(xiàn)了我們黨認識與實踐相結(jié)合、理論與實際相聯(lián)系、改造主觀世界與改造客觀世界相統(tǒng)一的一貫要求，是一個緊密聯(lián)系、相互貫通、內(nèi)在統(tǒng)一的整體。我們要深刻領(lǐng)會主題教育明確的總要求和目標(biāo)任務(wù)，把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改貫通起來，有機融合、一體推進，不斷把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作實際成效，奮力推動新時代工作現(xiàn)代化。
第一，在“學(xué)思想”中擦亮信仰底色，自覺站穩(wěn)政治立場，永葆對黨絕對忠誠。學(xué)思想是這次主題教育總要求中的第一要求，是強黨性、重實踐、建新功的前提和基礎(chǔ)。信仰是共產(chǎn)黨人世界觀的集中反映，是共產(chǎn)黨人政治靈魂和精神支柱，它關(guān)涉每個共產(chǎn)黨人生命的質(zhì)量和品行的高低。作為對人生觀、價值觀和世界觀等的選擇和持有，每個共產(chǎn)黨人，只有堅持理想信念、發(fā)揮先鋒模范作用、保持先進性和純潔性，才能憑借政治信仰繪就生命底色。政治信仰不可能憑空產(chǎn)生，需要不斷加強理論修養(yǎng)。共產(chǎn)黨人堅守信仰，就要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信。每個共產(chǎn)黨人要時刻敬畏黨紀(jì)黨規(guī)，把紀(jì)律作為言行指南，堅持原則不動搖、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣、履行程序不變通，堅決維護紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前行。黨員干部要以此次主題教育為契機加強理論學(xué)習(xí)，堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，強讀強記，常學(xué)常新，往深里走、往實里走、往心里走，把自己擺進去、把職責(zé)擺進去、把工作擺進去，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)各項工作，為新征程上各項工作開創(chuàng)新局面，迎來新發(fā)展，努力創(chuàng)造經(jīng)得起歷史和人民檢驗的實績。
第二，在“強黨性”中擦亮忠誠底色，牢固樹立正確政績觀，筑牢防腐拒變堤壩。對黨忠誠、堅定信仰是講政治、有信念的靈魂和基礎(chǔ)，這不僅體現(xiàn)了挺紀(jì)在前、守紀(jì)在先，擔(dān)當(dāng)負責(zé)、攻堅克難的品質(zhì)，也強調(diào)了清風(fēng)正氣、廉潔自律的品格。要帶頭講實話，堅持有一說一，對存在問題不回避、不掩飾，廣開言路、虛心納諫，營造講實話、聽實話的良好氛圍。必須全面貫徹落實黨中央關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的重大決定，始終堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，撲下身子察實情，沉到一線找辦法，在腳踏實地的走訪調(diào)研中謀實招、出實效。要真情實意守初心，把對黨和人民的忠誠熱愛融入血脈，始終銘記入黨時的莊嚴(yán)承諾，忠誠踐行黨章賦予的職責(zé)使命。必須時刻警醒自己，始終牢記自己共產(chǎn)黨員的第一身份、為黨工作的第一職責(zé)，在“亂花漸欲迷人眼”的復(fù)雜形勢中始終保持清醒，保持“暮色蒼?？磩潘?，亂云飛渡仍從容”的定力，不斷提升政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷提高政治能力，終始做政治上的明白人，永葆“甘將熱血沃中華”的赤膽忠心。
第三，在“重實踐”中擦亮公仆底色，做到知信行合而為一，永遠站穩(wěn)人民立場。主題教育的最終目的是造福人民，人民群眾才是檢驗主題教育成果的“閱卷人”。時時心系于民，就要擰緊世界觀、人生觀、價值觀的“總開關(guān)”，在思想淬煉和精神洗禮中，樹牢群眾意識，回答好“我是誰、為了誰、依靠誰”這道新時代大考題，始終把人民放在心中最高位置，將其融入血脈里，落實到行動中，時時以人民利益為重。要堅持“一盤棋”思想，以群眾擁不擁護、贊不贊成、高不高興、答不答應(yīng)作為根本標(biāo)準(zhǔn)，真正和群眾想在一起、干在一起，把“關(guān)鍵小事”辦成一件件“暖心大事”，用實干實效取信于民，不斷提高人民群眾的幸福感、獲得感和安全感。要把增進人民福祉作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，以“事不避難、義不逃責(zé)”的責(zé)任意識，勇于到艱苦環(huán)境和基層一線去，多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，多接幾回“燙手的山芋”。既做顯功、也做潛功，以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的胸懷，一點一點破難題、一件一件抓落實、一年一年接著干，不斷把人民對美好生活的向往變?yōu)楝F(xiàn)實。
第四，在“建新功”中擦亮拼搏底色，弘揚真抓實干優(yōu)良作風(fēng)，奮力譜寫新篇章。談?wù)`國，實干興邦。黨員干部只有真抓實干，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭干，老百姓跟著干，撲下身子挽起袖子加油干，讓實干精神蔚然成風(fēng)，才能為民服務(wù)，才能不斷提升人民群眾的幸福感、獲得感。要高舉黨的偉大旗幟，站穩(wěn)政治立場、堅守政治信仰、把牢政治方向，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，以“聽黨指揮”的實際行動奮進新征程。要牢記空談?wù)`國、實干興邦，錨定黨的奮斗目標(biāo)，對照中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求、成功實踐和歷史成就，持續(xù)不斷在接續(xù)“涉灘”“爬坡”“闖關(guān)”中砥礪意志品質(zhì)，抓重點、補短板、強弱項，對準(zhǔn)目標(biāo)，拿出方案，把責(zé)任具體到項目、落實到崗位，列出時間表、任務(wù)圖，掛圖式作業(yè)、打表式推進，把上下左右統(tǒng)籌好、內(nèi)部外部兼顧到。要緊扣時代發(fā)展主題，提振精氣神，培育敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，面對大是大非敢于亮劍、面對矛盾敢于迎難而上、面對危機敢于挺身而出、面對失誤敢于承擔(dān)責(zé)任、面對歪風(fēng)邪氣敢于堅決斗爭。要保持敢為人先的銳氣，深入貫徹新發(fā)展理念，打破阻礙前行的條條框框，善于摸著石頭過河，在大膽探索中實現(xiàn)突破、在拓寬思路中推行舉措、在把握規(guī)律中增強預(yù)見，以敢探深淵、敢涉險灘、敢攀險峰的精神披荊斬棘，有所作為。
征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞再揚帆。廣大黨員、干部要牢牢把握“學(xué)思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，確保主題教育不偏航，在知行合一中擔(dān)當(dāng)作為、勇挑重擔(dān)，為不斷開創(chuàng)新時代社會主義現(xiàn)代化強市建設(shè)新局面再立新功，推動主題教育扎實開展，努力取得實實在在的成效。
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教學(xué)設(shè)計研討交流篇四
知識目標(biāo)：掌握生字詞和文學(xué)常識。
1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。
2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
情感目標(biāo)：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。
2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
一課時
一、導(dǎo)入新課
誦讀古詩《村居》、《宿新市徐公店》，播放《童年》，讓學(xué)生談自己對童年的認識，導(dǎo)入新課。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、作者簡介
潤集》以及《季羨林散文集》等。
2。注意以下詞語的字音和字形
肅然起敬萬象更新誕生孤苦伶仃
教諭龍肝鳳髓溺愛躥房越脊
渾渾噩噩習(xí)以為常光大門楣椽子
做選擇題和寫話進行檢測。
三、初讀課文，感受童年。
自學(xué)指導(dǎo)：
1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，理清文意。
2、文中找出重要詞句，寫出感悟或提出問題。
3、試著概括每個部分的內(nèi)容。
第一部分（1）總寫作者對童年的感受
第二部分（2——13）寫我童年的生活
第一層（2——10）交代我的生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)的生活。
第二層（11——13）離開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情
四、合作梳理，回眸童年
1、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？
3、作者的童年生活有什么特點？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的。明確：
1、介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我童年的苦難與享受；我最早的學(xué)習(xí)生涯：老師與同學(xué)；傷感中離開故鄉(xiāng)，踏上新生之路。
2、作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連鹽都無錢可買；“半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南叔父家，“我”的物質(zhì)生活好些了，但精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，經(jīng)常在夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。
3、作者的童年可以說是苦難的童年，在苦難之中飽含著深沉的親情、淳樸的鄉(xiāng)情、誠摯的友情。叔父對我家生活的關(guān)照和接我去他家；我童年的享受吃到半個白面饅頭；和同學(xué)玩。
五、把握語言，品味童年
讓學(xué)生選擇自己喜歡的語言進行賞析。從用詞、修辭、情感等角度進行?？赡軙霈F(xiàn)的句子：
（1）4、5段中那些語句寫出了“我”父輩生活的艱難？寫父輩生活的艱難有什么作用？“孤苦伶仃”，“相依為命”，“房無一間，地?zé)o一壟”，“兩個無父無母的孤兒”，“餓得到棗林里去撿落在地上的干棗充饑”。
父輩生活的艱難，是他們?nèi)现\生的直接原因，也為后文“我”離開故鄉(xiāng)去了濟南做鋪墊。
（2）6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？說明了什么？
“我”“每天最高的享受”是“我”三四歲時，奶奶每天給“我”的半個饅頭。說明了當(dāng)時物質(zhì)條件的缺乏和家境的困苦。
這些瑣事使我終身受用不盡。寫這些瑣事，一方面是為了激勵自己前進，鼓舞自己振作；另一方面是為了激勵后輩，讓現(xiàn)在的孩子了解舊社會的苦難生活，從而珍惜今天的幸福生活。
六、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，讓我們走進了季羨林先生的童年，展現(xiàn)了童年了生活的苦難，同時也包含了深沉的親情、淳樸的鄉(xiāng)情、誠摯的友情，揭示了童年生活對自己的深刻影響，相比之下，我們的童年生活是何其幸福，讓我們倍加珍惜今天的幸福生活吧！
七、布置作業(yè)
回憶自己的童年生活，以《我的童年》為題，寫一篇小作文。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇五
1、朗讀詩歌，比較品析，體會詩歌語言的魅力。
2、體會詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
重點：比較品析，體會詩歌的語言美。
難點：感受童年對生命的意義。
教學(xué)過程：
(課前放《童年》)
同學(xué)們，聽著輕松愉快《童年》的歌曲，看到你們一張張童真的臉，老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無憂無慮。有一位詩人想挽住這如水的光陰，想留住這如花的童年。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)錢萬成的《留住童年》。
1、散讀。
下面請同學(xué)們把書翻到107頁，自由地、大聲地把課文讀兩遍，用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、抽讀，評價。
3、齊讀。
讓我們一起讀一讀這首詩，邊讀邊感受這首詩表達了詩人怎樣的情感?
明確：留戀
1、你是從哪句詩讀出了留戀之情?
摘下：留住
珍藏：珍重地收藏
預(yù)設(shè)：
樹葉：童年中有意義的事，只要采擷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常綠、永遠永遠：童年的美好不會隨著歲月的流逝而減損，童年是一輩子值得珍藏的財富。
詩：人生的詩篇。
追問：
你覺得樹葉指的是童年，為什么你會有這樣的理解?他們之間有什么共同點?
3、同學(xué)們已經(jīng)讀出來，詩人把童年比作“樹葉”和“不老的春天”，表達了詩人的留戀之情。
抽讀，朗讀指導(dǎo)：語速慢，重讀“不老的春天”。
明確：
1)老師的話很直白，原文運用了比喻的修辭，使得語言更加優(yōu)美。
追問：你能具體地說一說嗎?
詩人運用了比喻的修辭，把xx比作xx，表達了詩人對童年的留戀。
2)詩句押韻，讀起來瑯瑯上口。(學(xué)生說不到就算了)
小結(jié)：這就是詩歌語言的魅力啊!
抽讀，誰來讀一讀這一節(jié)詩?
評價：讀得好不好?有沒有讀出詩人的留戀之情?有沒有讓人感受到對童年的留戀之情?
朗讀指導(dǎo)：語速較慢，抒情地，重讀不老的春天
5、我們再自由地讀一讀這一節(jié)詩，你還能從哪里感受到詩人的留戀之情?
明確：
這：在情感上更親近，對童年的留戀之情
看似平淡的一個字，其實蘊含著無限的情感，在朗讀時要加以重讀突出。
抽讀2個，指導(dǎo)朗讀：重讀“這”。齊讀。
那么我們一起…通過朗讀，再次感受詩人的情感。
6、我們學(xué)完了第一節(jié)詩歌，誰來說說看，我們剛才從哪些方面感受到了詩歌的語言美?
明確：
詩句很講究押韻，會運用了修辭手法，比如比喻，讀來瑯瑯上口，還講究煉字，這就是所謂的“詩一般的語言”啊!
小結(jié)并齊讀：讓我們一起再一次朗讀詩歌第一節(jié)，感受詩歌語言美，感受詩人的留戀之情。
1、下面讓我們四人一組進行思維的碰撞，看看哪個小組最能體會到詩歌的語言美，感受到詩人的情感?我們來一起看詩歌的第二節(jié)。
預(yù)設(shè)：
1)押韻
2)失落的往事是繽紛的花瓣
運用了比喻的修辭，把“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”
追問：是什么樣的?兩者之間有什么共同點?你能結(jié)合具體地詩句說一說嗎?
花瓣：美好。
風(fēng)中飄來，風(fēng)中飄去：你能不能想象一下當(dāng)時的畫面?風(fēng)是輕輕的，花瓣緩緩落下，輕而緩，畫面很美。情感是留戀的。語速稍慢，抒情地。
繽紛：花瓣紛紛落下的形態(tài)，就像下文“風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去”，不單指顏色，多而雜。
3)彌漫
你有沒有覺得哪個詞用得很精妙，富有詩情畫意?
和香氣匹配，同時也表明對生命的影響深遠。
感受到什么情感?
感受到對生命永恒的意義。
明確(學(xué)生說)：
將“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”，一來說明事情多，二來說明事情美。成長伴隨著收獲和失落，伴隨著甜蜜和苦澀。長大后，童年的回憶只有溫馨和甜蜜，會燦爛一笑，即使是失落的，也是如此。
任歲月流轉(zhuǎn)、世事變遷，零落成泥碾作塵，只有香如故。童年是一生中最美好的歲月。
2、我們一起讀一讀詩歌的第一、第二節(jié)，再次感受詩歌語言的魅力，感受詩人的情感。
1、下面請同學(xué)們獨立地欣賞詩歌第三、第四節(jié)，品一品詩歌的語言美。
預(yù)設(shè)：
1)押韻
2)比喻
“山”比作“困難”
“海”比作“困難”
“迷路的…,清醒的…”擬人眼前暫時的困難終將被克服
“船”比作克服困難的勇氣，要將童年的無憂無慮化為勇敢和樂觀，才能走好人生之路。
明確：
“也”看似平淡，卻能看出詩人的情感，有一種豪邁的氣概。
除了“也”這個字，詩中還有哪些字，也有異曲同工之妙?
明確：
“只是”：對未來的迷茫是暫時的。
“總是”：困難最終總能克服。
“就”：豪邁的氣概，面對困難要充滿勇敢和樂觀。
追問：
這僅僅是對童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?
明確：
詩人要留住的是勇氣和果敢，是對未來的信心和勇氣。
2、請(男女生對比讀)讀一讀詩的第三、第四節(jié)，讓我們感受詩人對未來人生之路的勇氣和果敢。
評價，指導(dǎo)朗讀：激昂一些，齊讀。
3、讓我們伴隨著美妙的音樂，完整地把這首詩朗讀一遍，在朗讀的過程中，再次感受詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
今天我們學(xué)了錢萬成的《留住童年》。在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，我們體會了詩歌的語言美，感受了詩人的情感。留住童年，留戀童年，我們珍藏了“一個不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇氣和果敢，讓我們乘上了一條“乘風(fēng)破浪的船”，駛向了理想的彼岸!
1、請你在詩中找一句最優(yōu)美的語言賞析并積累。
2、向家人有感情地背誦這首詩。
整個詩歌單元意在讓學(xué)生體會每一首詩歌所表達的思想感情，體會詩歌的美好意境，了解一點詩歌的表現(xiàn)手法，掌握一些朗讀技巧，通過朗讀，體會詩歌語言形象、凝練的特點;培養(yǎng)對詩歌的興趣和初步鑒賞能力。之所以選擇《留住童年》這篇文章，是因為這首詩的內(nèi)容和主題比較貼近學(xué)生的生活，同時也想借這篇文章對詩歌單元的教學(xué)做一個總結(jié)和反饋。
在備課的過程中，一直有一個強烈的愿望縈繞在我的心頭：整堂課，整個教學(xué)過程能不能也象一首詩一樣親切、自然、流暢、充滿情感，又不乏思考和感悟。在我看來，“留住童年”這個課題本身就充滿了感懷，但是已處在少年時期的他們，對文字、語言的感受力還不是特別敏銳的他們是不是也像我一樣，在看到了課題之后能馬上沉浸在某種情境之中，能夠馬上帶著一種情結(jié)進入文本?顯然這有很大的難度，于是創(chuàng)設(shè)一個情境、營造一種氛圍就顯得猶為重要。
為此我做了課件導(dǎo)入課文：先播放幾張自己童年的照片，然后播放長大后的照片，最后再將童年和長大后的照片放在一起同時播放。因為能看到班主任小時候的照片，他們顯得非常好奇和興奮，在播放小時候照片時，我把理查德·克萊德曼的鋼琴曲《童年的回憶》作為背景音樂，照片上天真無邪的笑容，歡躍輕快的旋律無一不在昭示童年的快樂、無憂無慮和自由自在。然后再將童年和長大后的照片放在一起比較，這時選取了一段比較傷感的小提琴曲作為背景音樂，“看看小時侯的照片，再看看長大以后的照片，向老師感慨萬千，你們知道向老師感慨什么嗎?”隨著我的一聲詢問，學(xué)生們輕而易舉地道出人同此心，心同此理的感受：不想長大?！笆前?，特別是每當(dāng)我心情沮喪的時候，每當(dāng)我要去面對一些我不喜歡的事，但又不得不面對的時候，在心靈深處總會傳來一聲綿長的嘆息：要是人可以永遠不長大那該多好，要是能夠永遠生活在童年那該多好!你們是不是也曾經(jīng)有過這種嘆息?”“有”。至此每個人的心里滿溢著對人生的感嘆和對童年無限的懷念，于是“留住童年”這首詩成沙漠中的一片綠洲，暗夜里的一絲星光，讓渴求的心靈看到了走近夢想的通衢。接下來的教學(xué)過程成了一種心靈的需求，而不是為了完成某個教學(xué)任務(wù)。
課前看自己的教案感覺很完整，環(huán)節(jié)流暢，目標(biāo)明晰，但一試講問題便暴露了。
最初的教案中我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：
其一，自由散讀之后請學(xué)生挑選自己最喜歡的詩句示范朗讀。在朗讀之前說明這段詩句表達了怎樣的感情?朗讀時應(yīng)該運用怎樣的技巧讀出這種情感。這個環(huán)節(jié)是想幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一下前兩堂課朗讀技巧，并通過散讀初步感受詩歌。
在第一次試講中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析如何運用相關(guān)的朗讀技巧讀出應(yīng)有的感情時，顯得太瑣碎、枯燥。于是在第二次試講中我讓學(xué)生指明比較明顯的朗讀技巧，然后通過朗讀，點評，再朗讀糾正運用不當(dāng)?shù)睦首x技巧，這樣分析就不會留于“紙上談兵”和枯燥。
其二，請學(xué)生從中圈劃出最富哲理的詩句，談?wù)勛约旱睦斫狻＿@個環(huán)節(jié)是想在朗讀分析的基礎(chǔ)上理解文章的主旨。
但在第一次試講中發(fā)現(xiàn)這和前一個環(huán)節(jié)重復(fù)了。在分析中其實已經(jīng)涉及文章的主旨了，所以后來我把這兩個環(huán)節(jié)合并在一起了。
由此，我發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)過程不完全象推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式一樣，它有時不是一個單向思維漸進的過程，而是你中有我，我中有你的雙向并進的過程。
整個備課、開課的過程得到了不少同行、朋友的指點、援助，當(dāng)然也遇到了一些意料之外的事，這也讓我再一次感受到生活、工作中的遺憾無處不在。如果評優(yōu)僅是為了促進課堂教學(xué)，提高語文老師的教學(xué)水平，那我也就了無遺憾了!
教學(xué)設(shè)計研討交流篇六
通過教學(xué)設(shè)計，可以提升自己的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，促進自己專業(yè)化水平的發(fā)展。下面是本站小編整理教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗交流的范文，歡迎閱讀!
一、什么是備課。
通過張老師的講座，結(jié)合我自己的理解，我認為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料，進行教學(xué)預(yù)設(shè)(寫出。
教案。
或教學(xué)設(shè)計)的一種教學(xué)常規(guī)工作。它與備課、上課、作業(yè)、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求(現(xiàn)常說教學(xué)三維目標(biāo))、教學(xué)重難點(關(guān)鍵)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時和教學(xué)過程、教學(xué)板書、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計劃(含教學(xué)進度安排)、學(xué)生成績記載(現(xiàn)叫成長記錄)、單元教學(xué)計劃。
二、備一節(jié)課和備好一節(jié)課是一樣嗎?
備一節(jié)課，就按備課的一系列環(huán)節(jié)把教學(xué)預(yù)設(shè)的內(nèi)容完成了就行。而備好一節(jié)課，那就難了。有人說把一節(jié)課備出來上成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課就備好了，這算備好了一節(jié)課。其實，備好一節(jié)課需花一輩子的努力!支玉恒老師說：“備課一次，往往匯集了自身多少年的知識儲備和人生經(jīng)歷?！笔前?，備課——伴隨我們一生的，我們只有心中有愛，不斷積淀，不斷創(chuàng)新，我們的課才能常備常新，享受教學(xué)帶給我們的無窮樂趣。所以，我覺得要備好一節(jié)課，并非易事。蘇霍姆林斯基說：“一個教師一輩子都在備課。”的確，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對我們教師顯得尤為重要。
三、怎樣備課才能取得事半功倍的效果?
(一)、備課不等于寫教案，寫教案只是備課的一小部分工作。如果把教案分為“有形教案”和“無形教案”，則“備課”基本等同“教案”。“有形教案”，即文本教案，是教師將備課的部分內(nèi)容，付諸文字，寫于教案本上。有形教案應(yīng)該“簡而實”?！昂啞奔春唵巍⒑喖s。因為不是所有的思想都可能、都必要寫出來的，有些內(nèi)容完全可以記在腦子里，比如，教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))、重點難點，等，《教師教學(xué)用書》中都寫好了，你為什么要抄到教案本上呢?為什么不能記在頭腦里呢?如果你有補充，為什么不能補充在《教師教學(xué)用書》中呢?你只要把教學(xué)大致步驟、所提精當(dāng)問題、所設(shè)計恰當(dāng)練習(xí)、需要特別強調(diào)(指導(dǎo))的內(nèi)容，寫下來，就行。節(jié)省下來的時間做什么?備“無形教案”?！皩崱奔磳嵲?、實用。教案是教學(xué)的方案，是指導(dǎo)教學(xué)用的，如果你課堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在課堂上用(當(dāng)然不是一成不變、按部就班)，那你還寫教案做什么?簡單、簡約才實在，實在才實用。隨著課程改革的實施和深入，又提出寫“教后反思”(或稱“案例反思”、“教學(xué)反思”)。“教后反思”當(dāng)然屬于“有形教案”之列，當(dāng)然有助于改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，不失為教師“專業(yè)成長”的一條有效措施，但也不是說課課都要寫反思，每篇反思都要求多少篇幅。教師的勞動，個體創(chuàng)造成份很大，只有充分尊重，才可能充分“個體創(chuàng)造”?！盁o形教案”，即思想教案，或者說文化教案、人格教案，是教師的文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)、工作作風(fēng)、基本功夫等的綜合體現(xiàn)。如果落實到某一課的備課上，就是老師為上好這一課所做的一切努力和準(zhǔn)備(有許多東西是無法、也無須用文字表達)。無形教案要“豐而深”，即豐富、豐厚、廣博、深刻，把這些工作做好了，或形諸筆端，更多的是存于胸、注于腦。只有這樣，課堂才有可能“動態(tài)生成”，才有可能“充滿生命活力”。相對而言，“無形教案”是“本”，“有形教案”是“末”。只有根深本固，才能枝繁葉茂，不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”。
(二)、一般性備課的五步：
1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進行教學(xué)活動的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅實的基矗課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課。可見理解教材的重要。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標(biāo)?具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點撥、引導(dǎo);哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠，需要及時撥轉(zhuǎn)方向;哪些語言含蓄處、文本空白處、意境深遠處、情感共鳴處、認識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊?，運籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。讓自己成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫，就將有怎樣的樂章。
5、備好教學(xué)方案。教案分詳案和簡案，實錄式教案設(shè)計稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問答式，我總感覺這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。預(yù)案設(shè)計是否可以說宜粗不宜細，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進程。多設(shè)計話題性、開放性問題，設(shè)計活動板塊、設(shè)計主問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。
總之，聽了張老師的講座，結(jié)合自己的理解和教學(xué)實踐，談了以上的想法，或許所獲、所思有偏頗的地方，但卻是我內(nèi)心的想法。我想在今后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)、思考、實踐、反思，讓自己有一個更大的提升。
我們的中學(xué)英語教學(xué)在語法教學(xué)與評價方面，存在這樣兩種現(xiàn)象------一是存在在課堂教學(xué)中：年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)驗不放，一味地強調(diào)語法知識的教學(xué)，遇到某個新問題、小問題糾纏不放;新教師或年輕教師認為任務(wù)型教學(xué)不要教語法或淡化語法教學(xué)，更不研究語法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，只是將教科書上的語法練習(xí)輕描淡寫地過一遍。二是體現(xiàn)在測試性評價中，無論形成性的評價還是終結(jié)性的評價，近幾年從上至下的考試命題，語法知識和客觀題所占比例明顯降低。因為考試這個指揮棒，近幾年的學(xué)生在口、筆頭英語表達方面，其準(zhǔn)確性也明顯滑坡。
國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對試驗搞進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。程曉堂教授(北師大教授，國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員)就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說明，其中有這樣幾段話：
將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”修改“現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法”。
主要是對有關(guān)任務(wù)型語言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整。實驗稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)途徑，并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。修訂稿則是“倡導(dǎo)注重過程的語言教學(xué)途徑”，建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語言教學(xué)等注重語言學(xué)習(xí)過程的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的外語教學(xué)途徑和教學(xué)方法。
綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實踐中，由于對任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過于強調(diào)用某一種方法，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的實際問題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。同時我們應(yīng)該領(lǐng)悟到：語法肯定是要教的，也是測試評估的一個內(nèi)容。因為“語法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng)，它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒有語法，語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙?！庇⒄Z教學(xué)在我國是外語教學(xué)，我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門語言，一定要學(xué)好語法。
因此，我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)策略：
1、重視綜合語言能力的培養(yǎng)，但不能輕視語言知識教學(xué);。
3、將語法知識的學(xué)習(xí)與聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練結(jié)合起來。
4、測試評價中適當(dāng)增加客觀題的比例。
選擇以下幾種新課程理念下的英語語法教學(xué)模式：
中學(xué)語法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時段采用不同的教學(xué)模式。
1、單元常規(guī)教學(xué)模式。
“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——歸納——鞏固——運用”
在日常教學(xué)中，教師不應(yīng)每遇到一個新的語法項目都花費大量時間去講解和操練，而應(yīng)根據(jù)教材編寫者的意圖，每單元花費一定時問，采用“觀察——發(fā)現(xiàn)——歸納”的方法，專項突破該單元的重點語法項目。
2、語法專項復(fù)習(xí)模式。
“集中呈現(xiàn)——對比分析——專項梳理——鞏固運用”
進行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時，教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容，通過對比和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運用。同時，注意設(shè)計語法練習(xí)時，應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語篇中完成，避免學(xué)生死扣語法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。
總之，語法教學(xué)不是我們英語教學(xué)的最終目的，只是一種提高學(xué)生實際運用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段。所以，我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中堅持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使他們在適當(dāng)?shù)恼Z境中感受語言規(guī)則的存在，再通過對語法規(guī)則的觀察、發(fā)現(xiàn)、了解、分析、歸納和總結(jié)，然后學(xué)會利用所學(xué)的語言知識去完成一些具體事情，最終形成綜合語言運用能力。
過這次的學(xué)習(xí)，對教學(xué)設(shè)計理念有了更深刻的認識。課堂上又通過師生互動、生生互動，結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計嘗試了教學(xué)評價。
教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中一個極其重要的部分。
自己認識到：教學(xué)評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達到的終點能力水平。教學(xué)評價需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價要對教學(xué)的過程和結(jié)果進行評價。教學(xué)評價，不僅僅是評價教學(xué)的結(jié)果，更要對教學(xué)的過程，對教學(xué)中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。
還認識到：教學(xué)評價在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評價的結(jié)果為改進教學(xué)與檢驗教師提供依據(jù);教學(xué)評價的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步情況提供反饋;評價作為教學(xué)研究與實踐中的一種工具，用于查明在達到一整套教學(xué)目標(biāo)時，可供選擇的程序是否同樣有效;利于實現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn);有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
這樣的學(xué)習(xí)，會逐步提升自己的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，促進自己專業(yè)化水平的發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇七
尊敬的各位老師：
您好！
隨著20xx夏季的到來，電子商務(wù)發(fā)展也隨著社會的迅速發(fā)展而迅速升溫，隨之而來的電子商務(wù)誠信體制也受到嚴(yán)峻的考驗，很多電子商務(wù)方都面臨著電子商務(wù)信用的困局。
為了充分發(fā)揮政府在經(jīng)濟建設(shè)中的引帶作用，商務(wù)部中國國際電子商務(wù)中心準(zhǔn)備舉辦“20xx年電子商務(wù)信用建設(shè)”研討會、通過這次研討會，為電子商務(wù)信用提供解決方案，增強電子商務(wù)企業(yè)競爭力，同時協(xié)助電子商務(wù)企業(yè)建立誠信體系和良好的行業(yè)誠信秩序，為電子商務(wù)企業(yè)評定誠信等級，以便營造誠信經(jīng)營氛圍，促進電子商務(wù)健康發(fā)展貢獻力量。
國富泰信用作為國家級第三方信用機構(gòu)，與電子商務(wù)同行們共同商討信用體系建設(shè)。在此基礎(chǔ)上將于9月23日（星期一下午14：00—17：00）在漢中亦莊開發(fā)區(qū)1層多功能演播廳舉辦“20xx年電子商務(wù)信用建設(shè)”研討會，共同探討、分享電子商務(wù)信用現(xiàn)狀及變化。
我們邀請貴單位共襄盛舉，為下一步的電子商務(wù)誠信體系建設(shè)發(fā)展工作明確重點與方向，共同推動中國電子商務(wù)發(fā)展。
中國國際電子商務(wù)中心。
附：研討會策劃方案。
論壇題目：20xx年電子商務(wù)信用建設(shè)研討會。
會議時間：20xx年8月16日。
會議地點：商務(wù)部中國國際電子商務(wù)中心1層多功能演播廳。
主持人：國富泰信用渠道總監(jiān)史宏宇。
主辦單位：商務(wù)部中國國際電子商務(wù)中心。
協(xié)辦單位：apec電子商務(wù)工商聯(lián)盟。
網(wǎng)絡(luò)獨家：新浪電商頻道。
承辦單位：國富泰企業(yè)征信有限公司。
參會人群：b2b、b2c網(wǎng)站副總級別以上。含coo（首席運營官）、cio（首席財務(wù)官）、hrd（首席信息官）、人力資源主管。
參加媒體：億邦動力專、國際商報、商務(wù)信用雜志、中國經(jīng)貿(mào)雜志、中國商務(wù)中心ec網(wǎng)直播、it168、it世界、慧聰網(wǎng)等。
聯(lián)系人：
通訊地址：北京市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)榮華中路11號。
聯(lián)系方式：
教學(xué)設(shè)計研討交流篇八
3，培養(yǎng)學(xué)生的感悟創(chuàng)新能力及朗讀能力。
品味雋秀的語言，理解作者對童年的愛
感悟創(chuàng)新，閱讀中再現(xiàn)優(yōu)美畫面，
賞讀活動課
朗讀品悟法；賞析再現(xiàn)法；
錄音機、輕音樂伴奏磁帶；多媒體輔助課件
1課時
七年級教材第二單元選用了唐弢先生的《童年》。本文是一篇優(yōu)美的散文詩，語言秀美生動，畫面豐富多彩，情感真摯充沛。本著“美文美教”的原則，我將其設(shè)計為賞讀活動課，采用板塊式的設(shè)計思路，在美美地聽、美美地讀、美美地品、美美地說、美美地想的活動過程中，感受美、表現(xiàn)美、品味美、評說美、暢想美。本課注重學(xué)生閱讀的感受，讓他們把自己的感悟、理解表達出來，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)美，用自己的頭腦領(lǐng)悟美，用自己的語言傳達美，讓學(xué)生在課堂上有一點浪漫、有一點創(chuàng)造、有一點暢想、有一點感悟。意在以活動激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，在活動中體驗、在活動中探究、在活動中對話、在活動中交流，讓學(xué)生真正做課堂、學(xué)習(xí)的主人。
激情導(dǎo)入：有人說童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。那么，就讓我們說童年是一首詩吧，讓色彩、旋律、情感共同燃燒成澎湃的詩篇，奉獻給我們所摯愛的童年！
冰心曾在《春水》中深情地吟誦——“童年呵，/是夢中的真，/真中的夢，/是回憶時含淚的微笑！”那么，今天讓我們隨著唐弢先生深情的目光，一起走進他的《童年》，領(lǐng)略散文詩中謳歌的童年生活之美吧！
第一板塊：“美美地聽”——激趣感知活動
1、伴隨優(yōu)美的輕音樂，快速默讀課文，掃清文字障礙，初步整體感知課文內(nèi)容。
這些字詞你注意到了嗎？
認知下列字音、字形：（多媒體出示）
洗濯鷓鴣翱翔驀地踱過倩影笑靨遨游采擷
2、教師配樂范讀課文。請學(xué)生美美地聽，初步感受作者抒發(fā)的感情；同時留意老師朗讀時表情達意的方法和技巧。
你感受到的作者的情感是什么？大膽地說出來吧！（請學(xué)生自由地說出自己聽讀的感受來）
第二板塊：“美美地讀”——真情體驗活動
這樣優(yōu)美的文字、這樣真摯的情感，你不想試一試嗎？來，在優(yōu)美的音樂中想象童年的畫面，把你對童年的感情表達出來吧！
1、學(xué)生自由配樂朗讀，頭腦中再現(xiàn)優(yōu)美的畫面，進一步感受作品的主題情感——對童年生活的熱愛和贊美。
請你一展身手吧！朗讀你最喜歡的一部分，并請告訴大家你所表達的情感，好嗎？
2、請學(xué)生配樂表情朗讀，讀出畫面的美，讀出作者的情?？删鸵粋€畫面、一個段落、一個部分來朗讀展示。
師生共同評價學(xué)生的朗讀，借此指導(dǎo)朗讀，鍛煉和提高朗讀能力，進一步領(lǐng)會作者的情感。
例如：“月/是她的臉，一抹輕云/是她的笑靨，幾顆星星/是她的眼睛，晚風(fēng)/吹過/垂楊，這上面/散布著/她的風(fēng)韻。”這一段要讀得緩和、柔美、深情，飽含對夜、對生活的贊美。
備注：此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和對詩歌內(nèi)容情感的感悟與表達能力，不求全責(zé)備，重在鼓勵、欣賞、陶冶。
第三板塊：“美美地品”——品悟賞評活動
1、（多媒體出示）話題一：你感覺這首散文詩美嗎？美在何處？說說你的發(fā)現(xiàn)。
話題二：你能說出自己最喜歡的段落、句子或詞語嗎？能否談?wù)勀阆矚g的理由？
話題三：文中有你欣賞的寫作手法嗎？可以指出來并說說你欣賞的原因嗎？
請自由選擇話題，從自己感受最鮮明的、興趣最濃厚的、發(fā)現(xiàn)最獨到的、領(lǐng)悟最深刻的方面賞一賞、品一品、說一說，比如一個凝練的詞語、一句傳神的描寫、一幅生動的畫面、一份真摯的情感、一種巧妙的寫法……當(dāng)然，大家也可以合作探討。
2、學(xué)生反復(fù)品讀，可在小組內(nèi)合作探究、自由交流一段時間，然后表達自己的感受、見解。
備注：學(xué)生只要有自己的發(fā)現(xiàn)、自己的感受、自己的見解就好，不要求面面俱到，不苛求深刻老練。旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的發(fā)現(xiàn)、感悟興趣和探究、品悟能力，在師生與作品的交流中，相互借鑒，共同提高。
第四板塊：“美美地說”——再現(xiàn)創(chuàng)新活動
1、示范引導(dǎo)：這樣優(yōu)美的畫面和情感，也激起了我創(chuàng)作的熱情。我對第三節(jié)中的畫面產(chǎn)生了興趣，將它創(chuàng)新改寫為：（多媒體出示）五月的陽光熱情地親吻著我的臉，瀟灑的清風(fēng)調(diào)皮地拂弄著我的亂發(fā)，慈愛的老牛，背著我慢悠悠地走在鄉(xiāng)間的小路上。田野這樣的清新，一望是無垠的碧波，路旁那金黃的油菜花在微風(fēng)里搖曳起舞，婀娜的身姿逗惹得柳枝也翩然顧盼了，恰遇到檐下多情的石榴揚起醉紅的笑臉，呵，你看它們不禁笑得全身酥顫了！此情此景，我又怎能不歌唱？再吹一曲短笛，給這美好的時光助興吧！
俗話說“拋磚引玉”，你的創(chuàng)作熱情點燃了嗎？展開想象和創(chuàng)新的翅膀，把你們欣賞的優(yōu)美畫面用自己的語言描繪出來吧！
2、自由創(chuàng)作，也可以小組合作。
3、表情朗讀（可按學(xué)生要求配樂）自己的作品，大家交流共賞。
第五板塊：“美美地想”——暢想延展活動
1、（多媒體出示）話題一：讀了這首散文詩，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？
話題二：作者在這首詩中表達的情感，你讀了有什么感觸？你想到了什么？
2、學(xué)生選擇自己感興趣的話題自由暢想表達。
備注：自由表達不限內(nèi)容多少。培養(yǎng)學(xué)生閱讀作品后自然地聯(lián)系自己生活、自然地表達自己的感受的良好閱讀習(xí)慣。
隨堂練習(xí)：要求：依興趣自選練習(xí)，自主完成。
1、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詩句，反復(fù)吟誦，最喜愛的也可以背下來；
2、就自己所喜愛的句式或?qū)懽魇址ǚ抡f、仿寫；
3、學(xué)用優(yōu)美的、凝練的語言寫寫自己的童年生活；
4、將你的欣賞所得整理一下，把板書設(shè)計補充完整。
5、搜集你所喜愛的名人的童年生活或有關(guān)童年的詩、文，積累素材并與同學(xué)交流。
在“美美地品”環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能較多地注意詞、句，注意描寫、畫面，對含義較深的語句和值得仿效的寫法，可能因水平所限而注意不到或說不好，這也不必過高要求，因為本課注重訓(xùn)練的是學(xué)生的閱讀感受，教師亦應(yīng)在學(xué)生賞析時適當(dāng)提示和補充。當(dāng)然，教師也可安排“質(zhì)疑”或在解決練習(xí)時探究句子深刻含義，可在練習(xí)中安排句子仿寫，進行語言的學(xué)用。值得注意的是在品悟、探究、體驗、練習(xí)的環(huán)節(jié)中設(shè)計的話題是自由選擇的，必須給學(xué)生以真正的自由空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇九
明確習(xí)作要求，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。在發(fā)展語言能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生會借用思路圖理清述事思路，把事說清楚，說具體，通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”。讓學(xué)生在習(xí)作中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生習(xí)作的自信心。
引導(dǎo)學(xué)生有條理而又具體地把事說清楚，培養(yǎng)獨立構(gòu)思和修改作文的能力。
激活學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門，激發(fā)興趣，開拓思路。
一、真誠導(dǎo)入，引出話題
記得在我很小的時候，我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個問題，說：長大了，你最喜歡的是什么啊？于是，我就科學(xué)家、畫家、作家的說了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因為，那是一個人最純真的年代。
是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬季的藏雪，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。
1、明確范圍，指導(dǎo)選材
（1）談?wù)摚菏裁礃拥氖驴梢运阕鳌巴耆な隆保浚ㄒ兄扇?，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）
（2）分析：哪一個內(nèi)容最能體現(xiàn)童趣？（課件出示）
（3）小結(jié)：一般說來是指吸引自己，引起沖動努力去做的、富有情趣的事，是鬧笑話的事。
2、展開回憶，暢談趣事
回憶你的童年生活，什么事使你感到有趣？
（1）小組交流：說出一件童年趣事，并簡要說說為什么有趣。
（2）大面積說：師生評議。（標(biāo)準(zhǔn)是：這件事能否反映童年是歡樂的、有趣的。）
二、理順?biāo)悸?，自主?gòu)圖
1、學(xué)習(xí)“提示”，明確要求
（1）學(xué)生匯報；
（2）點撥：何謂寫清楚？？有序、具體。
2、自主構(gòu)圖，理清思路
怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚呢？我們這個學(xué)期用到了一個好辦法，那就是？畫思路圖。
（1）回顧畫思路圖的方法。
（2）學(xué)生畫思路圖。
3．找伙伴交流。
4、全班交流，學(xué)會表達。
剛才我們聽到了很多同學(xué)說了他（她）的趣事，你最感興趣的是哪位同學(xué)的童年趣事？（投影思路圖，學(xué)生說）
（1）思考：
有趣在哪里？為什么有趣？他通過對哪些方面的描述來表達“趣”味？（語言、動作、神態(tài)、心理）
（2）出示片斷，具體指導(dǎo)。
（3）小結(jié)：寫具體的方法。
緊扣“趣”字，著力描述有趣的，今人發(fā)笑的情節(jié)，用有趣的語言寫出自己怎么想、怎么說、怎么做的內(nèi)容。
三、激活思路，個性表達
1、鼓勵嘗試并酌情肯定不同的表達方法。
2、引導(dǎo)調(diào)整素材卡片活思路。
“看來這個思路圖不但可以幫我們理清寫作思路，只要我們敢于發(fā)現(xiàn)，把首，腹，尾調(diào)整一下，還能令你的文章表達更與眾不同呢？”
3、指導(dǎo)擬題：
“好，開動你的腦筋，給自己的題目也變變身，最后定下一個最合適的題目，寫下來?！?/p>
四、確定思路，以圖促寫
拿出你的思路圖，趕緊開始寫作吧，我盼望著能讀你們那一篇篇有趣的作品，分享你們童年的歡樂呢！
童年趣事
內(nèi)容
語言
動作
趣神態(tài)
心理
文字
教學(xué)設(shè)計研討交流篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位同仁：
上午好！當(dāng)老師最大的成功就是成功每一位學(xué)生，當(dāng)校長最大的成功就是成就一所學(xué)校。xx區(qū)教育局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子給我們帶來了課改的春天，課堂教學(xué)改革又讓我們的教育理念有了全新的改變。在我校近八個月的課改實驗中，王xx局長親臨指導(dǎo)，王書記、基礎(chǔ)教育科于xx科長、教研室王xx主任先后多次帶隊深入課堂聽課調(diào)研，極大地鼓舞了我校師生的課改斗志。通過全體老師的共同努力，課改取得了前所未有的效果，課堂真的活起來了，每個學(xué)生都真的動起來了。但是現(xiàn)在，我們在探索中仍存在有許多困惑，在此提出來與大家共同商榷解決。
一是缺少專業(yè)老師引領(lǐng)，課堂教學(xué)改革進程緩慢。我校真正?？飘厴I(yè)的老師只有兩人：一個地理、一個生物，但現(xiàn)在地理專業(yè)代英語課，生物專業(yè)代語文課，更談不上讓他們在自己的專業(yè)上發(fā)展。
二是老師跨年級、跨學(xué)科代課，教學(xué)任務(wù)重。一天從早到晚忙于備課、寫教案、上課、批改作業(yè)，反思時間少，課堂環(huán)節(jié)操作不完，預(yù)習(xí)放在課外效果較差。
三是三分之一的老教師缺少改革激情。不少年輕教師搞課改又怕改革失敗，學(xué)生也考不好，尖子生也丟掉了，怕影響自己的名聲，顧慮太多。
四是音樂、美術(shù)老師缺乏，難以發(fā)展學(xué)生興趣，豐富不了學(xué)生的課余生活，活動少，難以帶動學(xué)校全方位改革。象我?，F(xiàn)有一位專職體育教師，我們的`課間操、校園舞做得就很好，同時帶動了學(xué)校各項體育活動的開展，活躍了校園氣氛，愛好體育的學(xué)生都能樂于向?qū)W。
沒有圖書室、實驗室，即使有圖書還是原來兩基達標(biāo)時購置，已經(jīng)陳舊，形同虛設(shè)；學(xué)生手頭沒資料，又不能強行讓他們買。老師手頭沒資料，電腦等辦公設(shè)備缺少。體育器材設(shè)施不具備；學(xué)生宿舍緊缺，農(nóng)村留守兒童多，在校時間少，缺少家長配合教育，學(xué)校無法寄宿。
我校原欠債二十余萬元。上學(xué)期，為了加強課堂教學(xué)改革，添黑板、購一體機，加強校園文化建設(shè)，大門口擴路等，又欠了三萬四千多元。本學(xué)期初財政撥付義保經(jīng)費一萬五千元早已用完?，F(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)班子誰安排事誰墊錢，我就借支了萬余元。當(dāng)然錢不是根本問題，但離了錢還不行。上次大雨后，學(xué)校為了改造下水道需要兩車磚，就因為錢不及時，車到大門口又掉轉(zhuǎn)車頭拉走了。
第四是學(xué)生基礎(chǔ)太差，新生七年級學(xué)生成績好的裹不住差的，不要說一幫一，就是一幫五，一幫六都幫不完，很難分出成績好的或中等的，85％以上基礎(chǔ)非常差。小學(xué)升初中檢測兩門幾分的較多，1/2+1/3=2/5的學(xué)生，不認識a、o、e的學(xué)生不乏其人。
鑒于此，提幾點建議，與大家共勉。
第一，課堂教學(xué)改革應(yīng)從小學(xué)抓起，從一年級開始就要注重面對每一位學(xué)生，決不能放棄任何一個學(xué)生。每一個學(xué)生都是一個家庭甚至于幾個家庭唯一的希望。
第二，優(yōu)化資源，整合共享。盡快科學(xué)合理的調(diào)整學(xué)校布局，不要進行重復(fù)建設(shè)，避免資源浪費，使學(xué)校上規(guī)模發(fā)展。該撤并的學(xué)校要整合掉，師資優(yōu)化，資源整合，在農(nóng)村上規(guī)模發(fā)展容易引進競爭機制，真正做到人盡其能，物盡其用，催人奮進。
第三，對課改學(xué)校教師應(yīng)調(diào)整充實，注重學(xué)科均衡，選派一批年輕教改積極分子進行試點，效果會大幅度提升。
第四，義保經(jīng)費的使用不能象撒胡椒面一樣面面俱到，而應(yīng)根據(jù)合理的布局有計劃、有重點的投入。
第五，加強師資任用制度改革，事業(yè)單位管理企業(yè)化。徹底破除干與不干一個樣、干孬干好一個樣的思想，使人人增強危機感、責(zé)任感，激勵老師積極主動從事教學(xué)。我在《你在為誰工作》和《工作中無小事》兩書中了解到人的生存重于在平凡的工作崗位上找準(zhǔn)適合自己的位置，充分發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自身的價值，彰現(xiàn)自身的尊嚴(yán)和人格。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上只是我在實施課改過程中的一點膚淺感悟。課堂教學(xué)改革的路還很漫長。我確信：有區(qū)教育局的鼎力支持，有在座同仁的攜手共進，課堂教學(xué)改革的明天會更好！
謝謝大家！
教學(xué)設(shè)計研討交流篇十一
1、理解比喻句的含義。
2、通過反復(fù)朗讀詩歌和句子分析，感悟童年的珍貴與美好，體會詩作抒發(fā)的對童年的無限依戀之情，以及對成長的信心和勇氣。
感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
體會比喻句營造的詩歌意境。
1課時
一、導(dǎo)入（由童年說起）
童年，是一幅迷人的畫，勾勒出動人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛，奏出了純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。
二、朗讀詩歌，整體感知
1、朗讀：劃分節(jié)奏。
（1）學(xué)生交流
（2）教師總結(jié)：回味童年的美好即將告別童年的依戀感受成長的快樂
三、再讀詩歌，品味語句。
（二）分析語句：
（1）“摘下這片樹葉，珍藏起一個不老的春天”（也就是珍藏起永遠的春天）
a、樹葉：比喻，童年。綠葉代表了大自然的春天，代表了生命中的春天，也就是童年。
b、春天：比喻，童年。不老的春天，也就是永遠的春天。
提問：形象地展現(xiàn)了童年無限的生機、活力。童年就是那春枝上生機勃勃、綠意盎然的樹葉，珍藏起它，就珍藏起了“不老的春天”。
（比喻是因為兩者之間有相似點：始終充滿生機和活力，人們對它的喜愛贊美永遠不改變。）
提問：為什么“春天”會不老，而且能被“珍藏”？
是因為童心永存，是因為詩意常在，是因為格外的珍惜，是因為深深的眷戀。童年是永遠不會枯萎的回憶，生命的詩篇從此常綠?！安焕稀迸c后面的“常綠”、“永遠”相應(yīng)，表明如春天般的童年將永遠成為生命航程中的旅伴，成為生命中的永恒。這樣，人的一生也就成了“不老的春天”。
（2）“童年沒有遺憾，失落的往事是繽紛的花瓣”？
提問：這里運用了什么修辭手法，作用是什么？為什么沒有遺憾？
交流：詩人將“童年的往事”比作“繽紛的花瓣”，一方面表明童年的美好，另一方面也寫出了花瓣易飄零，往事常失落，但是花落香猶在，事過情常留，童年那種或溫馨、或苦澀的感覺，醞釀成無限的芬芳在生命中彌漫。
（3）“芳香在生命中彌漫”：
童年往事中的點點滴滴所散發(fā)出的溫暖和美好，一直留在了我們的記憶之中、生活之中。
童年是生命中最美好的一段時光，把它留在記憶中，留在生命中，帶著童年的活力、夢想去迎接未來。
（4）“擋在前面的是山，踏在腳下的也是山”
提問：這里的山指的是什么？“踏在腳下”你怎么理解？
（5）“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”：
提問：這句話你怎么理解？
告訴人們用自己的腳去走，會走出新的天地。童年有時會迷惘，會受到種種誘惑，但只要帶著勇氣和果敢走過去，就能戰(zhàn)勝一切。
（6）“如果前面是一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”
即使前面有大風(fēng)大浪，也愿意搏擊風(fēng)浪，展示自己的意志和精神。再次表達了作者留住童年的愿望，也再次表明克服困難的信心和決心。
（三）總結(jié)：
1、全文分兩部分：
童年（1、2）：表現(xiàn)了童年蓬勃的生命力，表達了對童年的深深眷戀。
成長（3、4）：表現(xiàn)了在困難面前不低頭、在人生道路上闊步前進的精神。
2、主旨理解：
這首詩是寫給即將告別童年的孩子的，通過形象的比喻來告訴孩子們童年的美好與珍貴，希望孩子們能夠把了無遺憾的童年留在自己的記憶深處，帶著勇氣和果敢走上成長之路。
四、拓展遷移
你的童年有遺憾的事情嗎？現(xiàn)在回憶它，心情是怎樣的呢？說說你的繽紛的童年故事。
五、作業(yè)布置
1、背誦詩歌
2、完成練習(xí)
教學(xué)設(shè)計研討交流篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)：
大家好!
我是來自a0811班的xx一一，很高興能夠在這兒與大家一齊交流一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗，由于這是我第一次應(yīng)對這么多同學(xué)談自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，所以我有什么說的不夠清楚、或者說錯的地方，還請大家多多批評，指教。
此刻我就自己這一年多來的大學(xué)學(xué)習(xí)生活感悟和一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗與大家共同分享一下。在來學(xué)校之前，我和許多同學(xué)一樣有很多的期盼，即使自己進的不是重點院校，還是期盼大學(xué)生活多么多么地完美，當(dāng)真正踏入大學(xué)這座象牙塔之后才感覺現(xiàn)實和想象太不一樣了，倒是有種回到高中的感覺，一樣要考試，一樣要早晚自習(xí)，一樣每一天都要在教室待上好幾個小時上課，可能你們此刻開的課還不多，上課覺得挺簡單的，等到了明年的這個時候就更有這種感覺了，此刻我感覺念大學(xué)比高中還累，因為高中只要學(xué)習(xí)好就萬事ok了，但是大學(xué)不一樣，不僅僅要學(xué)習(xí)好，更重要的是培養(yǎng)各種潛力，挖掘自己的潛能，重新塑造自我。而且大學(xué)是一個小社會，要學(xué)會處理好各種關(guān)系。
現(xiàn)實的一切讓我們有一些手足無措，“怎樣過好我的大學(xué)生活”成為我們每個同學(xué)都要思考的問題。是崇尚“六十分萬歲”呢，還是志向“政法學(xué)院的各項榮耀”呢，或者是默默無聞，“藏于世外”。我不明白在座的各位在剛走進大學(xué)校園的時候是怎樣選取的，而我的選取是第二項，當(dāng)時這樣的選取的確是有點功利心，也有點自大，這可能是源于我好強的性格吧?!因為我記得當(dāng)時系里為我們這些新生也專門開了像這天這樣的學(xué)習(xí)交流會，會上很多學(xué)長、學(xué)姐的優(yōu)秀表現(xiàn)激起了我學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)時我就想我也要向他們一樣，明年，不行的話就下一個明年也坐在模擬法庭里講述自己的感受、傳授自己的經(jīng)驗。當(dāng)時我真的沒有把握，首先是因為自己處在相比較較陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境里，很多東西都不了解，不能快速的適應(yīng)，再就是沒有一個合理的學(xué)習(xí)計劃，但是我心里就有那么一個信念，因為我選取了“要在學(xué)校找到自己適宜的位置”。慢慢把這種自大，這種功利心變成了一種學(xué)習(xí)的激情。
說到那里，我就歸納自己的四點學(xué)習(xí)經(jīng)驗和大家一齊分享。剛才我已經(jīng)談到了第一個我十分信奉的學(xué)習(xí)方法——“要有目標(biāo)，要有信念”，因為有了堅定的目標(biāo)，才會有為之付出努力的不竭動力。當(dāng)然那里有個很重要的形容詞——堅定，這個目標(biāo)不是隨意的，或者空想出來的，務(wù)必得堅定，在整個努力過程中不能動搖。正如我的座右銘所寫：堅持最初的夢想!在這我想解釋一下我的座右銘，“堅持最初的夢想”是我進入高中那會兒定的，一向到此刻，我的床頭都貼有這個座右銘。在高中時我就想成為一名從事法律方面的人才，所以我選取了讀文，經(jīng)過努力我如愿考進我們九江學(xué)院，成為了政法學(xué)院a0811班的一員，才有機會成為你們的學(xué)姐。此刻我仍然朝著這個目標(biāo)努力著，相信我以后會一向為這個理想付出，不斷的讓它豐滿起來。所以有個堅定的目標(biāo)是十分重要的同樣也是受益終生的。在此，我也期望大家能夠有個堅定的目標(biāo)，指導(dǎo)你們的大學(xué)學(xué)習(xí)和今后的人生之路。
除了目標(biāo)，另一個十分重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就是認真聽講，首先申明一下我不是某些老師請來的說客，這點經(jīng)驗的確是根據(jù)我自己的切身體驗總結(jié)出來的，很多同學(xué)可能不信或者質(zhì)疑“自己自學(xué)，照樣名列前茅”。其實我很欽佩這樣的同學(xué)，自學(xué)的確能夠鍛煉他們的獨立性和學(xué)習(xí)的自主性，同時這樣的學(xué)生往往有很大的毅力，這是我欽佩他們的原因。但是在這我還是推薦大家好好利用課堂45分鐘，它不僅僅使大家學(xué)到更好的自學(xué)方法，更重要的我想是能夠大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。這一點我深有體會，我除了期末學(xué)習(xí)強度高一點外，平時除了上課，自主學(xué)習(xí)的時間每一天只有3個小時。但這并不是臨時抱佛腳，因為我覺得考試的資料自己已經(jīng)明白個大概，了解每門科目哪些知識要求理解;哪些知識要求識記;哪些資料基本能夠不看，這樣我要掌握的.專業(yè)資料就大大縮減，能夠空出超多的時間供自己發(fā)展其他方面的興趣。之前我也提到了，大學(xué)的學(xué)習(xí)不止是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更多的還是其他素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)做人、做事。這樣的話就要求我們在上課的時候，注意力要高度集中。認真去聽，去記，不要開小差，因為也許就在你開小差那會兒，老師就把重點難點講過了。
當(dāng)然，認真聽課的另一個好處可能是自學(xué)的同學(xué)很難到達的，那就是老師會著重涉及一些大家在考試或者在專業(yè)學(xué)習(xí)中容易忽視的細節(jié)，而這些細節(jié)可能就決定了你這章資料或者這道題你能不能掌握。也正是因為這些細節(jié)是同學(xué)們自學(xué)時無法把握的，所以使得大家在專業(yè)水平或者各項考試中拉開了差距。
第二個因素談了這么多，只是期望大家不管是為了節(jié)約課余時間還是真心想學(xué)好專業(yè)知識都能夠用心參與到課堂上來。今年是我們學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)年，而學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重頭戲，而一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞，最能體此刻課堂上，期望大家都能為我們九江學(xué)院的校風(fēng)建設(shè)貢獻自己的一份力量，上好每一堂課!
接下來，我要跟大家交流第三方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。套用一句話“時間不是萬能的，可不花時間是萬萬不能的”，在這，時間是指大家花在學(xué)習(xí)上的時間。談時間的重要性其實大家都明白，很多同學(xué)可能比我更清楚，曾幾何時，因為自己那一次通宵達旦，英語考試最后過了。當(dāng)然，這是玩笑了，如真有的話純屬巧合。但是我還是不相信這種巧合，英語考試如果能憑借一次通宵達旦透過，那我覺得新東方?jīng)]有把你請去幫忙英語求學(xué)者“從絕望中尋找期望”是他們的損失。說這些的目的是期望大家能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)時間。當(dāng)自我感覺學(xué)習(xí)效率高的時候多安排點時間學(xué)習(xí)，萬一哪天學(xué)習(xí)興致一點都提不起來的時候，就去放松以下，要勞逸結(jié)合。很多勤奮好學(xué)的同學(xué)，渴望著成績有直線式的上升，而整天悶在書海題海中?？蔀楹巫詈笮Ч⒉淮竽?因為他們疲憊了，身體疲憊了，心靈也疲憊了，即使學(xué)也學(xué)不出令人滿意的效果。所以，我想我們還是要適當(dāng)?shù)慕o自己一點放松的時間，去聽聽流行音樂啊，去上網(wǎng)了解一下最近發(fā)生的搞笑的事兒啊，甚至還能夠玩一些游戲，來減輕壓力，不要把自己束縛在古老的圈套之中。但是，這僅僅只能做為一種消遣，過度地沉迷，必定會影響到自己的成績，以前的努力也會白費。學(xué)時認真學(xué)，玩時盡情玩，這也是老師和家長們經(jīng)常在我們耳邊嘮叨的一句話了。
劉墉以前說，成績好的人往往比成績差的人會玩?為什么呢?那是因為他們會學(xué)，所以他們擁有玩的資本，即使玩也會玩出花樣來。我們要注重自己的學(xué)習(xí)效率，從而擠出時間來玩，來放松自我，然后再以最飽滿的情緒，激情去繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以我在這兒強調(diào)，要會學(xué)也要會玩，當(dāng)然了，違法亂紀(jì)的除外。
此刻談最后一個學(xué)習(xí)經(jīng)驗——是不是覺得我好羅嗦啊，再忍幾分鐘，我們立刻就結(jié)束了，其實我也不自在，畢竟當(dāng)著這么多同學(xué)講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗還是要有必須勇氣的——言歸正轉(zhuǎn)，最后一個學(xué)習(xí)經(jīng)驗——競爭，這個詞我本來不想用，感覺“火藥味”很濃，但現(xiàn)實的確是這樣，我們每時每刻都面臨著競爭，很多同學(xué)可能沒有意識到，甚至自己在被別人當(dāng)作競爭對手后還蒙在鼓里，靜等別人超過自己。我在那里說的競爭就是要找一個強有力的對手，督促自己學(xué)習(xí)。找到一個好的競爭對手，能夠使自己的戰(zhàn)斗力成直線上升。在這方面我就有很多競爭對手，更準(zhǔn)確的說是有很多學(xué)習(xí)的榜樣。每個我接觸的人，基本都是我學(xué)習(xí)的對象，在這我感謝他們，能夠說是他們的存在，給了我學(xué)習(xí)的模版，也讓我有了更多的學(xué)習(xí)動力，去試著超越他們。有時候翻看自己的成績單，發(fā)現(xiàn)很多自己的弱勢科目能夠取得好的成績，就應(yīng)有他們的功勞。當(dāng)然，這個競爭對手，大家心理清楚就能夠了，沒有必要正式的準(zhǔn)備好一封挑戰(zhàn)書，然后偷偷的塞到別人的枕頭底下，還不時刺激人家一下，乘其不備在其書本上寫一句“這次你死定了!”，這個沒有必要，明白的認為是挑戰(zhàn)，不明白的還以為恐嚇呢!還有一點就是大家學(xué)習(xí)的范圍能夠更寬，不要只局限在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，還能夠適當(dāng)學(xué)習(xí)別人其他方面的技能，包括英語，計算機，人際交往潛力及自己感興趣的一些東西。
剛剛談的只涉及校內(nèi)同學(xué)之間的競爭，其實更重要的我覺得還是整個大學(xué)生群體中的競爭，畢竟我們最后都要回歸到社會中去。相比校內(nèi)同學(xué)之間的競爭，跨校學(xué)生之間的競爭要更加激烈，有的時候可能是殘酷的。這方面我們面臨的競爭可能主要來自那些相對而言比較好的重點院校，畢竟他們有更豐富的教學(xué)資源。他們能夠發(fā)揮的空間可能超越我們幾倍，如果競爭同一個崗位，我們的確處于劣勢，但是大家也沒有必要灰心，什么事情都是兩面的，一般院校的學(xué)生我覺得有更多的爆發(fā)力，也更加務(wù)實一些。只要我們能好好的利用自己學(xué)校的教學(xué)資源刻苦學(xué)習(xí)，增強競爭意識，同樣會獲得和他們一樣的就業(yè)機會，有的時候可能更多一些。
我要說的就這么多，我們都已經(jīng)念了十二三年的書了，我相信每個人都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，不能說誰誰誰的學(xué)習(xí)方法好啊，誰的管用啊之類的，我覺得適合自己的才是最好的。以上幾點只是我個人的經(jīng)驗總結(jié)，拿來和你們一齊分享，當(dāng)然也期望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蚪o大家?guī)肀仨毜膸兔Α?/p>
最后想說的是：一個人的成績需要很多人的扶持和支持，但最主要的還是在于自己。我們要讓自己在成績優(yōu)秀，潛力超眾的同時，快樂地度過每一天。
期望我們政法學(xué)子能夠在九江學(xué)院這片知識凈土上大豐收。
謝謝!
教學(xué)設(shè)計研討交流篇十三
摘要：本文首先對圖書管理信息系統(tǒng)的可行性進行了詳細分析,確定了圖書管理實現(xiàn)信息化所設(shè)計系統(tǒng)的功能分析、需求分析、性能測試以及設(shè)計系統(tǒng)的思想思路等,認為應(yīng)該采用b/s框架結(jié)構(gòu)模式對系統(tǒng)的角色和功能進行了詳細劃分,明確了用戶可交互功能。最后設(shè)計并實現(xiàn)了基于j2ee技術(shù)的圖書管理信息系統(tǒng),希望筆者的研究對當(dāng)前圖書管理問題能提供一個借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：圖書管理;信息化;系統(tǒng);。
1系統(tǒng)技術(shù)關(guān)鍵。
1.1b/s模式。
b/s模式是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展大環(huán)境下比較流行的系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計模塊,b/s模式一般采用三層架構(gòu)的模式分別是表示層、中間層以及數(shù)據(jù)層。
表示層:也稱之用戶層,是系統(tǒng)來響應(yīng)用戶信息的層次,也是對用戶展現(xiàn)的層次用戶通過用戶層和系統(tǒng)進行交互的。
中間層:也稱之為橋梁層,顧名思義是和用戶層以及數(shù)據(jù)層進行交互的層次,對數(shù)據(jù)的傳送以及數(shù)據(jù)的請求起到中間傳送的作用。
數(shù)據(jù)層:也稱之為永久層,其功能主要是負責(zé)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進行存儲管理/處理具體的b/s結(jié)構(gòu)。
1.2j2ee技術(shù)介紹。
java技術(shù)可以實現(xiàn)跨平臺的數(shù)據(jù)管理,使用java平臺研發(fā)的`系統(tǒng)可以實現(xiàn)系統(tǒng)的跨平臺的處理,通過跨平臺的特點大大的增加了java程序的應(yīng)用范圍,使得java程序應(yīng)用越來越廣泛,在系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析以及系統(tǒng)的響應(yīng)方面都可以進行數(shù)據(jù)的交互,通過對java信息的相關(guān)傳輸以及管理,實現(xiàn)對數(shù)據(jù)傳輸管理信息的統(tǒng)一操作管理,對數(shù)據(jù)信息以及關(guān)鍵管理上都可以采用這種方式進行管理響應(yīng)流程。
另外,數(shù)據(jù)庫方面,建議采用sqlserver數(shù)據(jù)庫,它是可以對大量數(shù)據(jù)信息進程處理的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),自帶的安全機制還可以對存儲的數(shù)據(jù)信息的完整性、獨立性等進行統(tǒng)一的管理。還可以作為海量數(shù)據(jù)處理平臺對數(shù)據(jù)進行處理。微軟的sqlserver數(shù)據(jù)庫本身還帶有安全機制以及對數(shù)據(jù)庫進行設(shè)計的時候的校驗,在數(shù)據(jù)庫本身的機制保證了數(shù)據(jù)的安全性以及數(shù)據(jù)的完整性。
1.3系統(tǒng)功能需求。
圖書管理系統(tǒng)設(shè)計分為兩部分,第一是前臺設(shè)計部分,第二是后臺設(shè)計,主要是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。
圖書信息應(yīng)該包括數(shù)目的作者、圖書名、出版日期、出版社。可以進行數(shù)據(jù)庫存儲,讓讀者知道圖書館內(nèi)部含有什么樣的條目信息。
讀者信息息應(yīng)該包括有:讀者的姓名,讀者的編號。通過它們,讀者能夠分辨出不同的讀者信息。
管理員的主要權(quán)限是對賬號和密碼的管理,管理員通過賬號和密碼的使用,能夠快速登陸到圖書管理系統(tǒng)的后臺,主要功能是能夠從整體上,更改圖書信息,和讀者信息。
1.4系統(tǒng)非功能需求。
1.4.1安全性強。
系統(tǒng)的安全性幾乎是所有的信息系統(tǒng)都要考慮的問題,首先要保證系統(tǒng)的安全,這里的系統(tǒng)安全不單單指的是系統(tǒng)的安全,還要保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全,鐵路公司人力資源信息管理系統(tǒng)里存儲的數(shù)據(jù)涉及到個人信息以及財產(chǎn)問題都是非常重要的信息,所以系統(tǒng)的安全性要放在第一位。
1.4.2可擴展性優(yōu)。
在可以預(yù)見的發(fā)展前景下實現(xiàn)對數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)一管理,為系統(tǒng)的操作實現(xiàn)統(tǒng)一的管理,另外隨著客戶需求的不斷提升系統(tǒng)的功能也會隨之增加,系統(tǒng)良好的可擴展性增加了系統(tǒng)的穩(wěn)定性,減少了系統(tǒng)后期研發(fā)的費用,提升了系統(tǒng)的經(jīng)濟性以及系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性。
2系統(tǒng)實現(xiàn)。
圖書管理系統(tǒng)建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理平臺方面采用當(dāng)下先進的技術(shù)進行信息化的管理,實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息進行的快速搭建以及管理,在不同的方式以及管理上實現(xiàn)了對數(shù)據(jù)信息的管理支撐,在管理方式上實現(xiàn)了對數(shù)據(jù)以及管理信息的統(tǒng)一管理操作。
對系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)的負載進行規(guī)劃設(shè)計,在系統(tǒng)建設(shè)的初期對系統(tǒng)的負載情況以及系統(tǒng)的性能進行規(guī)劃設(shè)計,可以避免系統(tǒng)在建成使用的過程中出現(xiàn)負載過大或者性能不能滿足客戶的需求的缺陷,所以對系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)性能的設(shè)計是非常重要的,系統(tǒng)的性能以及系統(tǒng)的負載決定了系統(tǒng)使用的廣度以及系統(tǒng)使用的年限,對系統(tǒng)的設(shè)計者來說是非常重要的指標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇十四
一、開放時間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責(zé)任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應(yīng)仔細檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。
教學(xué)反思：
口語交際的教學(xué)重難點就在于學(xué)生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學(xué)會傾聽。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養(yǎng)學(xué)生愛護圖書的習(xí)慣，也加強學(xué)生對班級公共財產(chǎn)的保護意識。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹立班級主人翁意識，加強班級團結(jié)，促進班級建設(shè)。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇十五
在交流研討中學(xué)習(xí)。
社會發(fā)展到一定階段,人們逐漸發(fā)現(xiàn),就試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）已不適合我國的國情.我們需要的是人才,而不是只會拿滿分的書呆子.原先的課堂教學(xué)是以應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）為主設(shè)計的,不管學(xué)生智力水平有多種高低差異,要求一委向滿分看齊.填鴨式教學(xué)充斥課堂.今天,我們說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,為了提高全體學(xué)生的素質(zhì),在教學(xué)中必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,鍛煉他們動手操作的能力.在交流研討中學(xué)習(xí)的方法,就是在這樣的大氣候下就運而生的.
一、注重發(fā)揮學(xué)生民主性,各抒已見,培養(yǎng)學(xué)生靈活思維.
教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生用唯物主義觀點看待問題,一個問題往往不是只有一種解答方法是正確的,鼓勵一題多解、一問多答,發(fā)揮學(xué)生的民主性,培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維.
讓低智商的學(xué)生回答最基本的答案,說最初應(yīng)有的想法,調(diào)動其積極性,鼓勵中高智商的學(xué)生自由發(fā)表自己的不同意見.教師要做到認真聽,及時反饋,對的給予鼓勵,錯的讓其繼續(xù)努力,讓中高智商的同學(xué)的成功的興奮感,讓低智商的同學(xué)有成功的喜悅感,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性思維,也活躍了課堂氣氛,充分把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,最主要的,在這種交流研究的過程中,可以使他們看到別人思維的閃光點,養(yǎng)成虛心求教的好習(xí)慣.
二、通過教師引導(dǎo),讓學(xué)生在交流研討中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法.
“教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用,成為會學(xué)習(xí)的人,通過教師的`宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生更樂于接受,且記得牢,用得快.
小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律,定律或方法等,除個別教師介紹外,大多數(shù)學(xué)生都可以通過例題和教師引導(dǎo),在交流研討的過程中總結(jié)出來.這樣不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,還可以使學(xué)生潛移默化地將這種能力用到實際生活中去.方法學(xué)到之后,做到學(xué)有所用,避免有的學(xué)生只知道理論而不應(yīng)用于實踐.
三、練習(xí)形式多樣,體現(xiàn)交流研討的團結(jié)精神.
現(xiàn)今的社會是大生產(chǎn)形式的,必須相互合作,才會成功.獨木難成林,一花不是春.在相互交流研討中學(xué)習(xí),就能取人之長,補己之短.在練習(xí)中,我設(shè)計的形式是多樣的,就回答形式就有：男生答、女生答、全班答.使他們合成一股勁,為找出正確答案,而相互交流研討,精誠合作,共同進步.
未來的世界的競爭,是人才素質(zhì)的競爭,是一代人的競爭.今天我們培養(yǎng)什么素質(zhì)的學(xué)生,就意味著明天的社會將有什么樣的命運.在交流研討中學(xué)習(xí),是我們培養(yǎng)未來合作型人才的好方法.
教學(xué)設(shè)計研討交流篇十六
今天是開學(xué)以后的第一個周末，我打心眼里興奮，因為這一周可寫的內(nèi)容很多。
這周最有趣的就是“圖書交流會”了。我們可以把自己看過的書和同學(xué)交換，這樣既能讀到?jīng)]有看過的書，又增進了同學(xué)之間的友情，大家和睦相處，真是兩全其美??！
這周，我換的書可多啦，而且都讓我愛不釋手，看了還想看。我用《100個成語故事》和魏澤容換了《毛澤東周恩來的故事》。書里講的'全是毛澤東、周恩來和敵人斗智斗勇的事。這些故事把我深深地吸引住了，一個個驚心動魄的故事，牽動我的心，打動我的情，我連續(xù)看了好多遍。
我還用《100個成語故事》和燕家祥換了《木偶奇遇記》，那些小木偶一個個都是很機靈，會說話，會走路，會游泳。剛開始我只是草草地看了幾頁?？墒?，后來越看越精彩，越看越有趣。這是一個自以為是的木偶，后來他歷盡千辛萬苦，終于變成了一個真正的人。我很感動，他原本是個木偶，是永遠變不成人的?？墒?，他用自己的實力，征服了仙女，在仙女的幫助下脫胎換骨變成了一個真正的人。
我還有好多書都是交換來的，可惜還沒看完，下次再慢慢和你說。我好喜歡這樣的“圖書交流會”。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇十七
尊敬的主任：
為促進揚州康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，加強揚州康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域與外界的學(xué)術(shù)交流，了解國內(nèi)外康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新進展，現(xiàn)定于5月28日下午在揚州京華大酒店舉辦大型學(xué)術(shù)交流會，屆時將邀請香港大學(xué)東華醫(yī)院康復(fù)科主任李常威教授、美國西北大學(xué)附屬醫(yī)院康復(fù)治療師楊蕭莉莉、香港東華醫(yī)院康復(fù)治療師賀玉麗、香港那打素醫(yī)院康復(fù)科護師董玉華等多名康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)＜业浆F(xiàn)場盔行康復(fù)學(xué)術(shù)知識交流。
我們真誠地邀請您參加!
具體會議相關(guān)事宜如下：
一、會議時間：xx年5月28日下午2點30分。
二、會議地點：xx酒店三樓京華廳(文昌中路559號)。
三、會議主題：中風(fēng)的康復(fù)治療。
四、主講內(nèi)容：
李xx：中風(fēng)后肌肉攣縮的治療。
楊xx：偏癱的物理治療。
賀xx：吸入性肺炎的治療。
董xx：中風(fēng)后的護理。
五、本次學(xué)術(shù)會議免收會務(wù)費，市衛(wèi)生局和揚州市醫(yī)學(xué)會將授予其繼續(xù)教育學(xué)分_2_分。
六、參會聯(lián)系人。
聯(lián)系人：陸小褲。
聯(lián)系方式：xx。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇十八
各地教育局、教研室和課改學(xué)校：
課堂興，則教育興;有怎樣樣的課堂，便有怎樣的教育。幾乎所有有關(guān)于教育的那些弊端和困惑，最終都能從基礎(chǔ)的課堂上找到癥結(jié);同樣幾乎所有有關(guān)于教育的改革和探索，歸根結(jié)底也都是要回歸到課堂中去。
今天，高效課堂成了課改語境下的一個熱詞。那么，我們需要建設(shè)什么樣的高效課堂文化?課堂到底需要拿什么獻給學(xué)生?高效課堂要走向何方?20xx年9月，由中國教師報主辦的全國高效課堂創(chuàng)新成果交流研討會將集中圍繞這些問題進行探討。
本屆論壇以“課堂突破：繼承與創(chuàng)新”為主題，屆時，山東即墨28中、安徽銅陵銅都雙語學(xué)校、河南洛陽西下池小學(xué)、江蘇昆山前景教育集團等學(xué)校的課改領(lǐng)軍人物將出席論壇。會議以主題報告、訪談沙龍、觀摩課等為主要形式，全面解讀高效課堂何以“讓教室變學(xué)室，課堂變學(xué)堂，教材變學(xué)材，教案變學(xué)案，教師變學(xué)長”背后的技術(shù)文化。
特邀您撥冗蒞臨，感謝支持!
xxx。
20xx年x月x日。
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教學(xué)設(shè)計研討交流篇十九
各位同志們：
大家好!
一、嚴(yán)以律己的內(nèi)涵。
強調(diào)：嚴(yán)以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。嚴(yán)以律己是一種自律，自己要管好自己。
謹言慎行，嚴(yán)守規(guī)矩，心中有戒，不妄為。嚴(yán)以律己根本在于正確的思想認識，基礎(chǔ)在于自身的道德修養(yǎng)，修行在于平時的言行。嚴(yán)以律己，關(guān)鍵在律，重點在嚴(yán)。遵守黨紀(jì)國法這個“律”，包括道德約束、黨紀(jì)政紀(jì)約束和法律約束;至于嚴(yán)，就是要，做到為政清廉。嚴(yán)以律己是立身之本，更是為政之基。
律己，修身，用權(quán)的關(guān)系。嚴(yán)以律己檢驗著嚴(yán)以修身成效;嚴(yán)以律己，是嚴(yán)以用權(quán)的條件。律己是一種立身之本，更是一種執(zhí)政為民的體現(xiàn)。
二、嚴(yán)以律己的具體表現(xiàn)。
嚴(yán)以律己從大的方面來說要突出做到以下五點：
5、突出管好親屬和身邊工作人員，深省“特權(quán)現(xiàn)象”對黨的危害，不讓他們打著領(lǐng)導(dǎo)旗號擅權(quán)干政，不讓他們利用特殊身份謀取非法利益。
五、突出管好親屬和身邊工作人員，深省“特權(quán)現(xiàn)象”對黨的危害，不讓他們打著領(lǐng)導(dǎo)旗號擅權(quán)干政，不讓他們利用特殊身份謀取非法利益。嚴(yán)以律己具體到個人應(yīng)該做到：
(一)嚴(yán)以律己，表現(xiàn)在思想認識上要有提高。只有思想認識提高了，才能有意識律己，才能自覺律己，只有正確的思想認識才能有正確的律己行為，思想認識是律己的根本。一方面要認識到嚴(yán)以律己，是立世之本、執(zhí)政之基。只有做到嚴(yán)以律己，才能將執(zhí)政的制度要求上升到價值要求，要熟知黨紀(jì)條規(guī)的各項規(guī)定，熟知法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，并將這些外在規(guī)則要求內(nèi)化為內(nèi)在的價值追求，這樣才能引導(dǎo)律己的言行。另一方面要認識到放縱自己，就會迷失方向，失去敬畏之心，視規(guī)則而不顧，就會胡作非為，甚至走向犯罪的深淵。嚴(yán)以律己要用敬畏之心，對信仰的敬畏、對黨紀(jì)國法的敬畏、對人民群眾的敬畏、對組織的敬畏、對人生的敬畏等等。始終牢記“頭上三尺有神明”，這樣才能約束自己的言行。心存敬畏、手握戒尺，做事才能有所顧忌，行動才能不忘法紀(jì)。嚴(yán)以律己，就是要將“三嚴(yán)三實”作為做人為官的內(nèi)在自覺和行動標(biāo)準(zhǔn)，作為懸在頭上的“達摩克利斯之劍”，經(jīng)常斬切還存在的私心雜念，慎獨慎微，勤于自省，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。
(二)嚴(yán)以律己，表現(xiàn)在行動上要謹言慎行。
1、學(xué)習(xí)上要勤學(xué)善思。學(xué)與思是相輔相成相互促進的，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，掌握科學(xué)的方法論，用馬克思主義的立場、觀點和方法認識和分析問題，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，做到明辨是非，事理。要學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟、政治、科技、法律、文化、歷史、社會建設(shè)與管理等科學(xué)文化知識，用最新的和經(jīng)過實踐檢驗的理論去了解和分析世界經(jīng)濟、政治、科技、文化的發(fā)展變化，這樣才能把握世界的未來走向，做到遇事不糊涂，保持戰(zhàn)略定力，不妄自菲薄。能夠做到勤學(xué)善思，就能夠做到臨言而擇，避免病從口入、禍從口出。有些人口無遮攔，到處亂說，不信科學(xué)信鬼神，傳播低級趣味的東西。危害國家、危害社會,這與嚴(yán)以律己，格格不入。
2、工作上要三思而后行。世上的事情并不都是好事情，有些事情做好了就是好事，做不好就是壞事;有些事情本身就是壞事，所以做事要先想后果，要保持理智，不可感情用事。遇事一定要臨行而思，思事情是好是壞、思事情可做不可做、思如何做才是好事。必須做的事情，要盡最大努力趨利避害。敢于“畫地為牢”，自覺做到在法紀(jì)規(guī)范前不逾矩。要勇敢地面對錯誤。金無足赤，人無完人。公職人員也一樣，每個人身上都會有這樣那樣的“瑕疵”。嚴(yán)以律己就要堅持問題導(dǎo)向，把弊病抓在平時、把問題解決在平時，為官才有底氣、干事才有稅氣。勇于自我反省、自我磨礪。要敢于面對批評的人，把批評當(dāng)鏡子、當(dāng)法寶，珍惜批評、心懷感恩，以“吾日三省吾身”的精神，深擺細查自身不嚴(yán)不實的問題，查擺工作方法、業(yè)務(wù)能力的差距，分析為人處事的過失不足。特別要強化黨性這個根本，查找自身“總開關(guān)”的問題、理想信念問題、廉政為民的問題、公道正派的問題。
份寧靜;履職從政，多存一點淡泊。
(一)加強紀(jì)律意識，敬畏黨紀(jì)黨規(guī)。黨紀(jì)嚴(yán)于國法。要嚴(yán)守黨的紀(jì)律和規(guī)矩，做政治上的“明白人”。黨的紀(jì)律包括：政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律、財經(jīng)紀(jì)律、生活紀(jì)律、廉潔自律等各項紀(jì)律,無數(shù)事例充分說明，一旦從思想上放松了紀(jì)律和規(guī)矩這根弦，言行上就會弊端叢生。一些黨員干部腐敗變質(zhì)，都是從突破紀(jì)律、破壞規(guī)矩開始的。要把黨章黨紀(jì)、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例作為行為規(guī)范和規(guī)則，特別是要把學(xué)習(xí)黨章作為必修課，凡是黨章規(guī)定黨員必須做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到;凡是黨章規(guī)定黨員不能做的，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭不做。黨紀(jì)面前沒有特殊黨員，現(xiàn)在對干部的處理方式大概歸為：組織處理、行政處理、黨紀(jì)處理、司法處理等幾類，各項處理又有具體的條款?！吨袊伯a(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》規(guī)定，實施黨紀(jì)處分有五種：警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看和開除黨籍。作為中國共產(chǎn)黨的一員就必須嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，無論權(quán)力大小、職務(wù)高低，沒人能當(dāng)“鐵帽子王”，只要破壞黨紀(jì)、踐踏黨紀(jì)，就必然會受到黨紀(jì)的嚴(yán)懲，每個共產(chǎn)黨員必須敬畏黨紀(jì)黨規(guī)。
(二)提高法治意識，敬畏法律法規(guī)。要帶頭遵守法律法規(guī)，讓法治思維融入血液之中，體現(xiàn)在實際行動之中。作為公務(wù)員，有權(quán)不能任性。
要以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，心有所畏，做工作上的“規(guī)矩人”。要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的法治信仰和習(xí)慣，堅決避免權(quán)大于法、有法不依行為的出現(xiàn)，國法面前沒有特殊公民。
特別是領(lǐng)導(dǎo)干部尤其注意，堅持依法管理、依法行政、依法經(jīng)營，努力提升依法工作能力和水平。
要提高法律制度的執(zhí)行力，讓法律制度成為帶電的“高壓線”，確保黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部心有所畏、言有所戒、行有所止，真正做到為民用權(quán)、秉公用權(quán)、依法用權(quán)、廉潔用權(quán)。
只有對國法心存敬畏、手握戒尺，對一切誘惑腐蝕保持高度警惕，才能做到不越界、不越軌。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須牢固樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)由法定、權(quán)依法使等基本法治理念，帶頭信仰法治、堅守法治，自覺做尊法學(xué)法守法用法的模范。必須懂得有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、違法必追究的道理，嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力，決不允許超越法定權(quán)限、違反法定程序行使權(quán)力。必須牢記法紀(jì)紅線不可逾越、法紀(jì)底線不可觸碰，決不允許以任何借口任何形式凌駕于國法之上，決不允許干擾憲法法律實施、干涉依法辦案。
(三)守住律己底線，敬畏規(guī)章制度?！爱?dāng)官之法，惟有三事：曰清，曰慎，曰勤。”三事清為首，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要保持清廉作風(fēng)，做經(jīng)濟上的“清白人”。清未權(quán)臣李鴻江說：“天下最容易的事情就是做官，倘若連官都不會做，那就太愚蠢了。”原蘇聯(lián)部長會議主席雷日科夫說：“當(dāng)權(quán)力是負擔(dān)時就會穩(wěn)如泰山，而當(dāng)權(quán)力變成一種樂趣時，那么離結(jié)束也就不遠了?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)干部，不是“紅頂商人”，更不能把自己置于“老板”之列。要尊重制度、遵守規(guī)章，強化制度規(guī)章剛性執(zhí)行，防止打折扣、搞變通，防止“破窗效應(yīng)”。
要營造良好環(huán)境和機制，自覺接受監(jiān)督，確保不出任何問題。放下架子，做一個“親民”的官;撲下身子做一個“實干”的官;挑起擔(dān)子。做一個“盡責(zé)”的官。可現(xiàn)實生活中，見錢眼開，雁過拔毛，爾虞我詐，唯利是圖者何其多也。有令不行，有禁不止的也很多，中央三番五次地強調(diào)禁止公款吃喝，可仍然有人醉生夢死。真所謂“名場利場，無非戲場，做得出潑天富貴;冷藥熱藥，總是妙藥，醫(yī)不盡遍地炎涼?！绷硗?，從小的方面來說,各個單位有各個單位的具體制度，如何遵守制度應(yīng)該來說是每一個公務(wù)員起碼的職業(yè)要求，上班遲到、早退、玩游戲、炒股等，就突破了律己的底線，是應(yīng)該受到懲罰的。
(四)堅持慎獨慎微，敬畏道德體系?！澳姾蹼[，莫顯乎微，故君子慎其獨也?！币ψ龅焦ぷ魃钪幸粋€樣，人前人后一個樣，有無監(jiān)督一個樣，做生活上的“正派人”。嚴(yán)以律己，不僅要正己，也要齊家。公職人員的家風(fēng)絕不是個人小事、家庭私事，而是干部作風(fēng)的重要體現(xiàn)，是關(guān)乎黨的作風(fēng)和形象的重大問題。要切實加強對家屬子女和身邊工作人員的教育約束。要自覺凈化工作圈、生活圈、交際圈。
凈化工作圈，就是要慎權(quán)、慎責(zé)、慎位，堅持腳踏實地。
在工作的時間、場合干屬于工作以內(nèi)的事情，在職責(zé)范圍內(nèi)，履行好應(yīng)盡的義務(wù)。慎用手中的權(quán)利，明白權(quán)為民所賦、利為民而謀。有的領(lǐng)導(dǎo)干部在工作圈內(nèi)干私事，利用手中的權(quán)利為自己或他人謀取不正當(dāng)利益;有的則拉幫結(jié)派、一心為己地經(jīng)營自己的“工作圈”，使之成為自己謀利、上位的資源。
凈化交際圈，就是要慎友、慎行、慎交，堅持潔身自好。有的領(lǐng)導(dǎo)干部以自身或家人的“朋友圈”龐大而自喜，誤以為各行各業(yè)、各條“道上”都有朋友是自己有權(quán)有勢的表現(xiàn)，須不知，正是一些陽奉陰違精心算計的朋友到頭來將你拉下水來。因而要將自己包括家人的對外交往進行有效地“過濾”，分清莠、不濫交友，自覺抵御“燈紅酒綠”的誘惑?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡良小而為之”，將那些思想不正、行為不端的人踢出交際圈。
(五)勇于擔(dān)當(dāng)精神，敬畏先賢歷史。敬畏歷史，就要把歷史作為最好的教科書，從中增智明志。歷史是鏡子是燈塔，熟讀歷史，掌握其中蘊藏的規(guī)律才能“究天人之際，通古今之變”。從“赫赫始祖、吾華肇造”的炎黃以降，中華民族“篳路藍縷，以啟山林”，從來沒有停滯過對未來的探索。特別是中國共產(chǎn)黨的歷史，更是一部波瀾壯闊、可歌可泣的革命史、英雄史、斗爭史，充滿了信念的力量、歷史的擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)黨史，從中領(lǐng)悟“亂云飛渡仍從容”的戰(zhàn)略定力，領(lǐng)悟“不到長城非好漢”的進取精神，領(lǐng)悟“人間正道”的滄桑巨變，領(lǐng)悟“誰主沉浮”的宏闊厚重，領(lǐng)悟“她在叢中笑”的無私樂觀，領(lǐng)悟“閑庭信步”的灑脫自信，令人從歷史中汲取營養(yǎng)。歷史在大浪淘沙中，淘洗出時代進步的畫卷。
中國人從來都有一種以史為鑒的歷史情懷，無數(shù)功與過，都是前人飽蘸艱辛?xí)鴮懙呢敻?。敬畏歷史，書寫歷史，讓中國夢夢想成真，是我們實實在在的責(zé)任。要么留名千古，要么遺秋萬年未必就是歷史的真實。我們的事業(yè)是千千萬萬犧牲的先烈換來的，你做的每一件事都要對黨負責(zé)，對人民負責(zé)，對子孫后代負責(zé)。能留下什么，都要經(jīng)得起實踐和歷史的檢驗。但愿當(dāng)你回憶往事的時候，不要因碌碌無為而羞恥。
(六)落實服務(wù)觀念，敬畏普通百姓。水能載舟，亦能覆舟。歷史經(jīng)驗告訴我們，唯有對群眾心懷敬畏，才能獲得群眾支持，站得牢，立得住。要做到敬畏群眾其實不需要太多紛繁復(fù)雜的東西，只需要公職人員牢記權(quán)為民所賦，堅持權(quán)為民所用，而不是將自己當(dāng)作高高在上的“父母官”。然而，近年來，極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部卻將群眾拋到了一邊，他們只敬畏官職比自己高的人，敬畏風(fēng)水，敬畏鬼神，卻唯獨不敬畏群眾。他們不去傾聽群眾的聲音，對群眾的監(jiān)督置若罔聞，面對群眾的告狀更是疾言厲色，毫無懼色。他們視群眾為烏合之眾，認為其目光短淺，自私市儈，人微言輕，掀不起什么大浪。他們認為，權(quán)力掌握在自己手中，群眾就應(yīng)該服從安排，聽從指揮，有權(quán)在手，群眾其奈我何?這類少數(shù)人執(zhí)政方式、執(zhí)政行為，深深傷害了干群關(guān)系，導(dǎo)致民怨沸騰，積重難返，將黨和政府置于了“火山口”、“炸藥桶”之上。近幾年，我國發(fā)生的群體性事件迅速增多，仔細去剖析這些群體性事件，無不發(fā)現(xiàn)根源問題在于公職人員丟失了密切聯(lián)系群眾這個“傳家寶”，導(dǎo)致干群關(guān)系緊張，民生欠賬較多，信訪案件增多，群眾利益受損，以致積怨過深、矛盾一觸即發(fā)?！俺园傩罩?，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓?！币粋€單位的領(lǐng)導(dǎo)又何不如此，善待干部職工，對工作盡職責(zé)，為同仁謀福利，才能贏得干部職工的贊同，也才能有效地開展工作。
南岳衡山大廟的魁星樓戲臺兩側(cè)，有這樣一副對聯(lián)。上聯(lián)是：“凡事莫當(dāng)前，看戲何如聽?wèi)蚝谩?下聯(lián)是：“為人須顧后，上臺終有下臺時”。橫批為：“古往今來?！焙芏嚯x退的官員，都在這里沉思良久。對聯(lián)是說戲的，也是說人的，人生如戲，戲如人生。一個人春風(fēng)得意的時候，往往想不到在某一天，自己也會下臺。更不知道下臺以后的生活，會是什么滋味。敬畏群眾當(dāng)與群眾保持密切的血肉聯(lián)系。敬畏群眾不是對群眾避而不見，敬而遠之，反而更需要到群眾中去，離群眾更近些。只有深入基層，深入群眾，領(lǐng)導(dǎo)干部才能真正了解到群眾需要什么，有什么要求，有什么希望，不需要什么，排斥什么，痛恨什么，在作決策時才不會想當(dāng)然，“拍腦袋”。想群眾所想，急群眾所急，多關(guān)懷群眾的冷暖，少一些“個人政績”。錦上添花不及雪中送炭，把群眾利益看得重一些，把個人利益看得輕一些，敬畏群眾，為群眾辦實事，辦好事，多辦事，方能贏得群眾擁護和愛戴，方能永固執(zhí)政之基。(七)修養(yǎng)價值觀念，敬畏正道人生。人一輩子很短暫，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很重要。人生是一條漫長的路，路雖然漫長,緊要處卻只有那么幾步。怎樣才能走好這一生?兩個字——“正道”。無論你何時何地,無論你做什么，無論何種環(huán)境，你始終需要堅持的是行正道。作為公職人員想要人這一生有所作為，就應(yīng)該做到“本職工作有一手，群眾有難不袖手，同行之間緊握手，名利面前不伸手?！辈⒁愫萌松捌吖P賬”，人生成敗系于“七筆賬”，人生毀譽系于“七筆賬”。現(xiàn)實生活中許多違紀(jì)人員給我們算了七筆帳，發(fā)人深?。?、“政治賬”自毀前程。每一個黨員干部，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，各項工作業(yè)績和榮譽的取得，都是組織精心培養(yǎng)的結(jié)果，更離不開個人的不懈努力。自己工作幾十年，能走上公職崗位，可以說每一步都經(jīng)歷了若干辛苦，每一個進步都離不開組織的關(guān)心愛護，離不開周圍同事的幫助支持。但是，如果把握不住自己，經(jīng)受不住誘惑，發(fā)生嚴(yán)重違法違紀(jì)行為，就會“一失足成千古恨”，斷送自己的政治生涯，多年的辛勤努力毀于一旦，也給部門的社會聲譽帶來嚴(yán)重損害!
2、“經(jīng)濟賬”傾家蕩產(chǎn)。俗話說“君子愛財，取之有道”。我們現(xiàn)在生活在一個開放的社會里，每個黨員干部，特別是手握一定權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)干部，面臨的誘惑和風(fēng)險無處不在、無時不有，只要你稍不留神，就有可能亂陣腳、陷泥坑，以致步步跌向深淵?？陀^地說，國家給予我們每個黨員干部的工資、獎金以及其它福利、待遇已經(jīng)足以讓我們衣食無憂。但是，如因在誘惑面前而失足，不僅合法的收入，正常的待遇都會隨之而去，即便是非法所得也要全部退出，最后落個人財兩空。因此，對每一個黨員干部都是實實在在的考驗，更是真真切切的風(fēng)險。是真廉潔，還是假廉潔，就在這一刻見分曉;是走向光明大道，還是步入萬丈深淵，全在貪廉一念之間?？棺×?，拒絕了，風(fēng)險就僅僅是一場考驗;抗不住，伸手了，風(fēng)險就會真正變成危險。記住二副反腐對聯(lián)：“錢權(quán)交易，釀造人生苦酒;利欲熏心，演繹悲劇人生”、“權(quán)為民用，縱然是清風(fēng)兩袖，自當(dāng)流芳百世傳佳話;利于己謀，即便有豪宅千傾，也會遺臭萬年殃后人?！?/p>
3、“名譽賬”身敗名裂。古人說：“一絲一粒，我之名節(jié)，人生在世，名節(jié)最重”。古往今來，舍生取義者比比皆是。我們每個黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，都要拼搏多年才能贏得他人的尊重和榮譽。但是，如果不懂得珍重，自毀其名走上歧途，不但給單位抹了黑，而且自己也毀了名聲，贊美聲就變成唾罵聲，美名就會成為罵名，名譽就永不再來，一生就抬不起頭來，實在是令人痛惜。
4、“家庭賬”愧對家人。家是一個人溫馨的港灣、幸福的源泉。關(guān)愛自己的家人，構(gòu)建幸福的家庭，這是人之常情。但是，在什么是家庭幸福，怎樣愛家，用什么方式愛家的問題上，觀念、心態(tài)與方式卻各不相同。有的人為追求所謂的“家庭幸?！?，權(quán)為家所用、情為家所系、利為家所謀，“封妻蔭子”，“遺澤子孫”，結(jié)果把家庭變成了腐敗的大后方，不但讓自己受罪，還使家人受牽連;有的人為“光宗耀祖”、“恩澤親屬”，大搞以權(quán)謀私，“一人得道，雞犬升天”，讓親屬也卷入了腐敗的漩渦，最后得到的是妻離子散甚至家破人亡的悲劇。這正是：“貪欲換來鐵窗寒，一家三代做人難”!
5、“親情賬”眾叛親離古人說，君子先擇而后交，小人先交而后擇。因此，對公職人員來說，交際絕非生活小節(jié)，一定要謹慎交友，冷靜交友，從善交友，擇廉交友。貪官都有一個共同特點，就是交友不慎、交友過濫。而有的領(lǐng)導(dǎo)干部在位時卻往往忽視了這一點，他們常以自己交友廣、朋友多而在人前炫耀，以顯示自己有本事、有人緣、有魅力。殊不知，真到東窗事發(fā)，“咬”的最致命、揭發(fā)最堅決、提供證據(jù)最充分的恰恰就是他們的“鐵哥們兒”。因此，工作和生活中自覺做到不與三種人交友：即不與“阿諛奉承”者交友，不與來路不明的“大方”者交友，不與吃喝玩樂上無所用心的“懶散”者交友，交友必須慎之又慎。要做到：“君子之交淡如水,小人之交甘如醴”!
6、“自由賬”身陷牢籠。“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。”這是匈牙利詩人裴多菲的著名詩句，寫出了對自由的無比向往。對一個人來說什么是最重要的?很多人會給出一個共同的答案：自由!一個人如果因為經(jīng)濟犯罪身陷囹圄，失去了自由，時時處處被監(jiān)控監(jiān)管，有家不能回，有事喊報告，親人看不到，失去人身自由的滋味是多么可怕，與世隔絕的煎熬是很難承受的。所以，在任何情況下都要做到廉潔自律，嚴(yán)格要求自己。管住自己的腦，不該想的不想;管住自己的嘴，不該吃的不吃;管住自己的手，不該拿的不拿;管住自己的腿，不該去的地方不去。但愿這：“點點滴滴鐵窗淚，喚醒世間癡迷人”!
7、“健康賬”身心交瘁。人們常說，這多那多不如快樂多，這好那好不如身體好。研究機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，腐敗分子的心血管發(fā)病率是常人的2.4倍。主要是因為收取不義之財，精神高度緊張，整天提心吊膽，心理壓力大，負荷重，吃不香飯，睡不好覺，造成體質(zhì)衰退，危及健康。如果為官清廉、一身正氣，兩袖清風(fēng)，問心無愧，光明磊落，身心愉快，自然能夠達到內(nèi)心的安寧與全面的和諧。為人不做違法事，半夜不怕起驚雷。有個公式說：“人的健康是一，其余諸如名利、地位、金錢都是零。有了健康這個一，后面的零才有價值。否則，零再多終歸還是零?！币杏洠骸案瘮∈菫?zāi)禍根苗，勤廉是幸福源泉”!世界上沒有免費的午餐、世界上沒有無緣無故地愛、世界上沒有不透風(fēng)的墻、世界上沒有治后悔的藥。
律己，是一種美德，是一種素質(zhì)?！奥杉鹤阋苑?，量寬足以得人，身先足以率人?！边@屬于“表率”作用，可以反映出一個人的素質(zhì)和美德?！吧平摺毕冉矶笕?，“不善禁者”先禁人而后身。一個管不住自己欲望的人，怎能做一個有益于人的人。
律己，是一種信仰。不論你的職位多高，責(zé)任多大，你的言行舉止都必須對下屬負責(zé)，對社會負責(zé)。在一定的規(guī)范約束下行動，不允許隨心所欲，這是人的天職。
人的生命是有限的，人的精力也是有限的。自律不能光放在嘴上，它是沉默中一步步不間斷的跨越，它是意志力支撐下的行動。讓我們行動起來吧!
我的發(fā)言完畢，不足之處請多多指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會表達，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學(xué)會小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）。
二、合作探究。
（一）出示提示：
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……。
（二）小組討論。
1、將全班同學(xué)分成若干個小組，每個小組3—4名同學(xué)。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進度。
（討論要求：每個學(xué)生輪流說自己的觀點看法，其他同學(xué)認真聽）。
4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié)。
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成。
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴(yán)格遵守。
圖書借閱公約。
一、開放時間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責(zé)任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應(yīng)仔細檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。
教學(xué)反思：
口語交際的教學(xué)重難點就在于學(xué)生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學(xué)會傾聽。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養(yǎng)學(xué)生愛護圖書的習(xí)慣，也加強學(xué)生對班級公共財產(chǎn)的保護意識。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹立班級主人翁意識，加強班級團結(jié)，促進班級建設(shè)。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇二十一
2、讓學(xué)生認識到交流和合作在成長中所起的作用。
3、在交流中懂得團結(jié)互助，共同進步。
能根據(jù)平時學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。
學(xué)生自己組織，主動交流，教師提前指導(dǎo)。
一、談話導(dǎo)入。
上學(xué)期經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績。但每個同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問題。今天針對我們班的'情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
二、交流活動。
1、學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過渡好。
2、幾個同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個科目，他們的擅長科目加起要涵蓋所有科目。
3、最后自由發(fā)言時間，讓學(xué)生主動上臺分享自己的學(xué)習(xí)小心得。
要求：（1）敘述清楚，條理清晰。
（2）說清楚自己的方法，有自己的見解，最好能說明運用該學(xué)習(xí)方法后的體會。
（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。
三、總結(jié)：同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，現(xiàn)在我們再次以熱烈的掌聲感謝剛剛把經(jīng)驗分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：
（1）定計劃：那會使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時才果斷，做事時才有驚人的動力。
（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識，總結(jié)錯題等等。
（3）上課認真聽：那會比你課后自己看節(jié)約大量的時間。時間就是生命。
（4）出考題：出完考題后你會發(fā)現(xiàn)你對那個知識點記得特勞。
希望同學(xué)們以后多些交流學(xué)習(xí)，那我們一定會學(xué)得更好，學(xué)得更多。
教學(xué)設(shè)計研討交流篇二十二
2.讓學(xué)生認識到交流和合作在成長中所起的作用。
3.在交流中懂得團結(jié)互助，共同進步。
能根據(jù)平時學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。
學(xué)生自己組織，主動交流，教師提前指導(dǎo)。
一、談話導(dǎo)入。
上學(xué)期經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績。但每個同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問題。今天針對我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
二、交流活動。
1.學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過渡好。
2.幾個同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個科目，他們的擅長科目加起要涵蓋所有科目。
3.最后自由發(fā)言時間，讓學(xué)生主動上臺分享自己的學(xué)習(xí)小心得。
要求：
（1）敘述清楚，條理清晰。
（2）說清楚自己的方法，有自己的見解，最好能說明運用該學(xué)習(xí)方法后的體會。
（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。
三、總結(jié)。
同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，現(xiàn)在我們再次以熱烈的掌聲感謝剛剛把經(jīng)驗分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：
（1）定計劃：那會使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時才果斷，做事時才有驚人的動力。
（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識，總結(jié)錯題等等。
（3）上課認真聽：那會比你課后自己看節(jié)約大量的時間。時間就是生命。
（4）出考題：出完考題后你會發(fā)現(xiàn)你對那個知識點記得特勞。
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