教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需要,使教學(xué)內(nèi)容更具吸引力。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,能夠客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
螞蟻教案中班篇一
1、了解昆蟲(chóng)的主要特征,知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
2、產(chǎn)生了解昆蟲(chóng)的興趣。
知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
蝴蝶等變態(tài)類昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)時(shí)期與成蟲(chóng)時(shí)期形態(tài)是完全不同的。
1、ppt課件(包括《小螞蟻過(guò)生日》故事,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻,練習(xí)題,昆蟲(chóng)圖片欣賞,生日歌mp3等。)。
2、自制生日蛋糕模型一個(gè),小螞蟻頭飾一個(gè),蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜈蚣、蜘蛛等圖片。
3、幼兒操作圖卡45張。(包括昆蟲(chóng)圖卡與非昆蟲(chóng)圖卡)。
4、小蛋糕、糖果等食物。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們好!今天,我們這里來(lái)了這么多的客人老師,小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧!今天!還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來(lái)!它會(huì)是誰(shuí)呢?(教師扮小螞蟻出場(chǎng),說(shuō):“小朋友們好!我是你們的朋友小螞蟻!今天,是我的生日,我要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加我的生日會(huì),小朋友們,你們要是遇到了昆蟲(chóng)朋友,就請(qǐng)帶它們來(lái)參加我的生日會(huì),好不好?現(xiàn)在我們得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,呆會(huì)見(jiàn)小朋友們!
二、故事講解。
1、師:原來(lái)小螞蟻今天過(guò)生日,要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加生日會(huì),那小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的.生日會(huì)呢?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答已知的昆蟲(chóng)名稱)。
2、師:那到底誰(shuí)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢?我們快來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事:今天是小螞蟻的生日,它要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。不一會(huì)兒,大樹(shù)下就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了,蜜蜂來(lái)了,蜻蜓來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí),蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō):“對(duì)不起,你們不是昆蟲(chóng),請(qǐng)下次來(lái)玩吧!”蜈蚣說(shuō):“我們也是昆蟲(chóng),為什么不能進(jìn)來(lái)?”螞蟻說(shuō):“我們昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以你們不是昆蟲(chóng)!”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。)。
3、(教師根據(jù)故事內(nèi)容在小黑板展示剛才出現(xiàn)的小動(dòng)物:蜜蜂,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲(chóng),蜈蚣,蜘蛛)。
師:剛才趕來(lái)參加小螞蟻生日會(huì)的這些小動(dòng)物們,小螞蟻都把它們留下來(lái)了嗎?(沒(méi)有)。
師:小螞蟻把誰(shuí)留下來(lái)?(蜜蜂,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲(chóng))。
師:小螞蟻為什么把它們留下來(lái)???它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎?
(幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,得出結(jié)論——昆蟲(chóng)都有六條腿)。
師:那誰(shuí)沒(méi)有被留下?(蜈蚣和蜘蛛)為什么不把它們留下?(腿太多了,不是昆蟲(chóng),昆蟲(chóng)只有六條腿)。
5、師:那小螞蟻到底有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)留下呢?我們一起來(lái)看看吧!(課件播放故事:一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō):“對(duì)不起,你的腿太多,也不是昆蟲(chóng)呀!”一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō):“孩子,你錯(cuò)了!毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶,那時(shí)它就有頭、胸、腹,還有六條腿和一對(duì)翅膀,它也是昆蟲(chóng)呀!”小螞蟻聽(tīng)了媽媽的話,把毛毛蟲(chóng)也留下了。)。
6、師:毛毛蟲(chóng)最后被留下來(lái)了嗎?(留下了?。┟x(chóng)有那么多條腿,為什么小螞蟻還要把它留下來(lái)呢?(幼兒回答:毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶)。毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大真的會(huì)變成蝴蝶?這是真的嗎?那丑丑的毛毛蟲(chóng)怎么長(zhǎng)大了就會(huì)變成一只美麗蝴蝶呢?下面,我們一起來(lái)看一個(gè)短片,你們就會(huì)明白的(課件播放視頻:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶)。
7、師:毛毛蟲(chóng)可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢,我們一起來(lái)來(lái)看看?。◣煟好x(chóng)先是呆在卵里,然后咬破卵殼出來(lái)了,它開(kāi)始大口地吃著葉子,讓自己越長(zhǎng)越大,毛毛蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結(jié)繭,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)了,這時(shí),它已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀,變成了一只美麗的蝴蝶了)。
8、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶,小朋友們,你們還知道有哪些昆蟲(chóng)也是小小魔術(shù)師,長(zhǎng)大了會(huì)把自己變成另一個(gè)樣子呢?(幼兒自由回答)讓我們一起來(lái)看一看吧!(幼兒看課件展示蠶、蟬、瓢蟲(chóng)等變化圖)。其實(shí),大自然中有許多昆蟲(chóng)都是小小魔術(shù)師,小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上,書(shū)本中去找一找,還有哪些昆蟲(chóng)長(zhǎng)大了就會(huì)變得和小時(shí)候不一樣的呢,明天來(lái)告訴老師,比一比誰(shuí)找得最多!
三、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)。
1、昆蟲(chóng)的奧秘可真多啊,現(xiàn)在我們就一起來(lái)探索一下昆蟲(chóng)的身體有哪些奧秘呢?(課件出示小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖)。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的頭、胸、腹、腳等身體部分。
3、其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認(rèn)識(shí)的小蟲(chóng)子,想知道它是不是昆蟲(chóng),我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲(chóng)都有六條腿,長(zhǎng)著六條腿的小蟲(chóng)子一般就是昆蟲(chóng)了。
4、小螞蟻的家越來(lái)越熱鬧了,小螞蟻正忙著招待客人,可它還想請(qǐng)更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加,現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫它,如果是昆蟲(chóng)朋友,就請(qǐng)發(fā)給它生日邀請(qǐng)函,請(qǐng)它參加小螞蟻的生日會(huì)!(點(diǎn)擊課件出示一些小蟲(chóng)子的圖,讓幼兒判斷。)。
四、昆蟲(chóng)圖片欣賞。
師:小朋友們剛才的表現(xiàn)可真棒啊,你們可真是個(gè)小小昆蟲(chóng)學(xué)家。其實(shí)昆蟲(chóng)的王國(guó)可大了,可精彩了,下面我們就一起去昆蟲(chóng)王國(guó)里瞧一瞧,要是遇上你認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)朋友,請(qǐng)說(shuō)出它的名字。
(課件展示一組昆蟲(chóng)圖片)師幼一起欣賞,對(duì)認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng),幼兒說(shuō)出名字,教師對(duì)每種昆蟲(chóng)做簡(jiǎn)單的描述。
五、操作、互動(dòng)———快樂(lè)地生日會(huì)。
1、師:小螞蟻的生日會(huì)就要開(kāi)始了,我們趕緊去帶上昆蟲(chóng)朋友去參加吧?。ń處熃o每組發(fā)放15張小蟲(chóng)子圖卡,讓幼兒在里面找出昆蟲(chóng)圖卡,掛到脖子上,準(zhǔn)備參加生日會(huì))。
2、幼兒操作,教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請(qǐng)教,告訴幼兒,我們遇到不懂的知識(shí)要學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。多問(wèn),多請(qǐng)教才能學(xué)得更多。
3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng):小朋友,我的生日會(huì)就要開(kāi)始了,你們都把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了嗎?(請(qǐng)來(lái)了?。┪襾?lái)看看你們請(qǐng)來(lái)的是不是都是昆蟲(chóng)朋友。(教師檢查一遍)。
4、(點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過(guò)生日的情景圖)師:小螞蟻的生日會(huì)正式開(kāi)始了!我們快為小螞蟻獻(xiàn)上生日的祝福吧?。ㄕn件播放音頻——《生日快樂(lè)》歌。幼兒跟唱生日歌,并做相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。)。
5、歌曲結(jié)束后,扮演小螞蟻教師:現(xiàn)在大家一起來(lái)分享我的快樂(lè)吧?。。▽⒌案?、糖果等食物分發(fā)給幼兒)。
6、小朋友,現(xiàn)在,我們一起去森林中,把我們的快樂(lè)分享給更多的昆蟲(chóng)朋友吧,向客人老師說(shuō)再見(jiàn)!(離場(chǎng))。
螞蟻教案中班篇二
在戶外活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲(chóng)子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著,《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā),運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng),也是非常有趣的。
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)課件。
通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),了解昆蟲(chóng)的主要特征,產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
一、小螞蟻過(guò)生日了,提高幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示海報(bào):請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么?
2、教師念海報(bào):小螞蟻明天要過(guò)生日了,請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。
3、教師提問(wèn):小螞蟻要過(guò)生日了,他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
1、教師邊演示課件邊講故事(開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)。
2、提問(wèn)1:哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了?
提問(wèn)2:為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?(小螞蟻說(shuō):昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲(chóng))。
3、出示蠶寶寶,教師提問(wèn)。
(1)、蠶寶寶來(lái)了,它能參加生日會(huì)嗎?為什么?
(2)、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢?聽(tīng)完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事,請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
(1)蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢,為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程)。
5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢?(都有六條腿)。
6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲(chóng)特征:小螞蟻,過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。
三、小螞蟻送蛋糕,產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
“小螞蟻今天真高興,它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃。可是還有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì),小螞蟻來(lái)不及送蛋糕,你們?cè)敢鈳椭鼏???/p>
1、介紹玩法:(電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人)如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友,能送蛋糕給它,就請(qǐng)你拍三下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友,不能送蛋糕給它,就請(qǐng)拍一下手。
2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō),為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢?
四、活動(dòng)結(jié)束,祝小螞蟻生日快樂(lè)。
我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻,祝它生日快樂(lè)吧!
設(shè)計(jì)意圖。
出示了海報(bào),讓幼兒猜一猜,吸引了幼兒的目光,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
利用課件,講述故事,并出示昆蟲(chóng)圖片的形式,加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解。
運(yùn)用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程,也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。
利用兒歌總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征,這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征,也是使他們對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。
列舉動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng),并讓他們說(shuō)出為什么,更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
明天小螞蟻要過(guò)生日了,它想請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。
第二天下午,大樹(shù)下熱鬧極了,蜜蜂來(lái)了,蜻蜓來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí),蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō):“對(duì)不起,你們不是昆蟲(chóng),請(qǐng)下次來(lái)玩吧!”蜈蚣說(shuō):“我們也是昆蟲(chóng),為什么不能進(jìn)來(lái)?”螞蟻說(shuō):“昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō):“對(duì)不起,你的腳太多了,也不是昆蟲(chóng)呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō):“孩子,你錯(cuò)了!蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾,那時(shí)它就有頭、胸、腹,還有六只腳和翅膀,它也是昆蟲(chóng)呀!”
小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)!
(精選25篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的《小......
螞蟻教案中班篇三
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3.感知詩(shī)歌趣味,樂(lè)意在集體前大膽表述。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。
2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師:小樹(shù)葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))。
3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>
二、觀看課件,了解詩(shī)歌。
1.播放第一組畫(huà)面,小螞蟻過(guò)河。
(1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河(念)。
(3)師:你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦:小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
(4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船,小螞蟻真的過(guò)河了。
2.播放第二組畫(huà)面,小螞蟻翻山。
(2)師:是不是呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過(guò)了山。
(3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起:小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。
3.播放第三組畫(huà)面,小螞蟻躲雨。
(3)師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫(huà)面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)2~3個(gè))。
(2)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫(huà)面,小螞蟻睡覺(jué)。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。
(3)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.幼兒回憶詩(shī)句。
師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情???又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的.圖譜,來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹(shù)葉變成什么啊?用魔語(yǔ)怎么說(shuō)???請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
螞蟻教案中班篇四
螞蟻螞蟻排隊(duì)走設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段,他們具有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒,身體技能快速發(fā)展,教師通過(guò)組織“螞蟻螞蟻排隊(duì)走”這一體育游戲,訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練,目的在于適應(yīng)于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒發(fā)展需要。
本活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的發(fā)展,希望可以通過(guò)本游戲活動(dòng)的開(kāi)展,訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,感受到合作的力量。
一、認(rèn)知目標(biāo):
讓幼兒理解游戲規(guī)則,熟悉游戲內(nèi)容。
二、能力目標(biāo):
1.幼兒在游戲活動(dòng)中能夠控制身體,能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢(shì),使得平衡能力得到訓(xùn)練。
2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢(shì)下,協(xié)作將食物運(yùn)向終點(diǎn),讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。
3.幼兒在游戲過(guò)程中,在聽(tīng)到指令后,和到達(dá)終點(diǎn)后就能夠迅速的.反應(yīng)并開(kāi)始進(jìn)行游戲,讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
三.情感目標(biāo):
1.通過(guò)游戲活動(dòng)的進(jìn)行,讓幼兒能夠體會(huì)游戲的樂(lè)趣2.在游戲過(guò)程中,讓幼兒感受到合作的意義所在,并讓他們學(xué)會(huì)與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
揉成球狀的報(bào)紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運(yùn)食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動(dòng)過(guò)程:
一.游戲?qū)搿?/p>
1、教師組織幼兒來(lái)到操場(chǎng)上,說(shuō):“小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)螞蟻是怎么運(yùn)食物的嗎?”幼兒進(jìn)行回答。教師接下來(lái)就引出,“今天啊,老師就要給大家講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開(kāi)掛圖,指出圖上的小螞蟻嘟嘟,并開(kāi)始講故事。
故事“一天,小螞蟻嘟嘟肚子餓了,就來(lái)了草地上找食物,它在草地上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,還東嗅嗅、西嗅嗅,終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了,立馬就向那粒白米飯,嘟嘟一邊跑還一邊想,今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn),這粒白米飯真是太大了,比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去,得請(qǐng)大家一起來(lái)幫我搬走。于是,聰明的嘟嘟就揮動(dòng)著可愛(ài)的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報(bào)道了,請(qǐng)大家一起來(lái)搬走這粒白米飯。不一會(huì)兒,嘟嘟的好朋友們就都來(lái)了,大家排好隊(duì),一起把這粒大大的白米飯搬了起來(lái),運(yùn)回了家里。晚餐的時(shí)候,大家都吃到了白米飯,還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子,安心的睡覺(jué)了?!?/p>
在故事講完后,老師提問(wèn)“小朋友們,你們說(shuō)嘟嘟找到的那一粒白米飯對(duì)他來(lái)說(shuō)太大了,那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。
幼兒回答之后,老師引出“你看小螞蟻們一起合作,將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家,說(shuō)明合作的力量真是很大的。今天,我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊(duì)走!小朋友們都會(huì)變成可愛(ài)的小螞蟻,一起排隊(duì)把事物運(yùn)回家喲!”
二.游戲過(guò)程。
1、引出游戲:
教師組織幼兒進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng),教師說(shuō)“小朋友們,在玩游戲之前,我們就一起做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)吧!”說(shuō)完后,教師一邊唱“抖抖我的小手,動(dòng)動(dòng)小腳,扭扭我的脖子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動(dòng)作。
在準(zhǔn)備活動(dòng)完畢后,教師說(shuō)“為了待會(huì)我們玩游戲更加方便,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站好了,老師要將小朋友們分為五個(gè)小組喲?!苯處煂⒂變悍殖晌鍌€(gè)小組,請(qǐng)組內(nèi)的幼兒兩人一組,進(jìn)行螞蟻扮演。教會(huì)幼兒螞蟻的組合姿勢(shì)為第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二個(gè)幼兒彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。并請(qǐng)小朋友進(jìn)行示范。
2、交代游戲規(guī)則:
教師引出:小螞蟻們今天來(lái)到了草地上,發(fā)現(xiàn)了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報(bào)紙和皮球)),大家的肚子都已經(jīng)餓了,都迫不及待的想要把食物運(yùn)回家里。但是呢,小螞蟻是愛(ài)護(hù)食物,他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師,說(shuō)“小螞蟻們看見(jiàn)這么多事物,一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂(lè)和諧,我們不如來(lái)進(jìn)行一個(gè)運(yùn)食物比賽吧,但是要請(qǐng)小螞蟻們?cè)诎咽挛锇峄丶业穆飞厦看沃荒馨嶙咭粋€(gè)食物,在奔跑的時(shí)候,小螞蟻也要注意安全喲!”
教師在說(shuō)完之后,就告訴小朋友,一組小朋友中一共由三只小螞蟻,第一組小螞蟻到終點(diǎn)拿到食物之后,就回到起點(diǎn),再請(qǐng)另一只小螞蟻去拿食物,這樣的方式循環(huán)進(jìn)行,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),拿到食物最多的小組,就為優(yōu)勝小組。游戲過(guò)程中,幼兒之間要相互配合,不能摔跤和踩到別人,要是摔跤了,當(dāng)時(shí)所運(yùn)送的食物作廢。游戲一共進(jìn)行兩輪,在第二輪的時(shí)候,小螞蟻將會(huì)由三個(gè)小朋友來(lái)組成。而在第三輪的時(shí)候,教師要請(qǐng)小朋友走更長(zhǎng)的路線,并保證食物不掉下來(lái)。
3、進(jìn)行游戲教師交代完游戲規(guī)則之后,請(qǐng)幾位小朋友在其的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲示范,讓幼兒能夠在直觀的示范中,進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
教師在示范完后,請(qǐng)小朋友站好,詢問(wèn)幼兒“小朋友們,你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來(lái)擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進(jìn)行小螞蟻動(dòng)作擺放。這樣可以幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)小螞蟻動(dòng)作的記憶。
螞蟻教案中班篇五
在戶外活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著,《綱要》的學(xué)習(xí)告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā),運(yùn)用多種教學(xué)方法設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。
1探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。
2.嘗試與同伴合作探索,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1.自制“螞蟻的家”。
2.小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子等工具,碎餅干、米粒、糖果、水果等食物?;顒?dòng)過(guò)程。
(一)邀請(qǐng)螞蟻的辦法(有了活動(dòng)前的鋪墊,孩子們對(duì)于邀請(qǐng)螞蟻的熱情,已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā),付諸行動(dòng)了。)。
2.幼兒自由結(jié)伴,商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
(二)尋找螞蟻(孩子們自由選擇,教師只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)就可,讓孩子們成為活動(dòng)的主體。探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。)。
1.幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“家”,結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。
2.教師在適當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
3.觀察各種材料,討論怎樣做龍鱗。
4.幼兒邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)⌒录摇?/p>
(三)交流找螞蟻(大家一起分享經(jīng)驗(yàn),各自互相學(xué)習(xí)。嘗試與同伴合作探索,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。)。
1.你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢?怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的?
2.幼兒觀察螞蟻在各自家中的情形,觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
3.回活動(dòng)室,幼兒相互交流。
螞蟻教案中班篇六
1.認(rèn)知目標(biāo):熟悉故事內(nèi)容,理解小螞蟻為熊伯伯讓座的有趣情節(jié)。
2.能力目標(biāo):學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯,來(lái)我這兒坐”。
3.情感目標(biāo):使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯,來(lái)我這兒坐”。
2.知道尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的坐車經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾,相關(guān)ppt。
(一)歌曲導(dǎo)入,引出話題。
1.師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂(lè))。
師:小朋友能聽(tīng)出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?
2.師:欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲,老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。
(二)教師邊操作活動(dòng)教具,邊分段講故事,鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié),引發(fā)幼兒興趣。
1.教師講述故事的前兩段,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師講故事:小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……有的要到森林的湖邊游玩。)。
師:公共汽車?yán)锒甲男┬?dòng)物?
幼:小羊、小狗、小猴、小豬。
師:小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?
幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……。
師:嘀嘀——汽車開(kāi)了,小朋友們想跟他們一塊開(kāi)車到森林里去玩嗎?
幼:想!(當(dāng)汽車開(kāi)起來(lái)時(shí),聽(tīng)著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開(kāi)車的動(dòng)作,感受故事氛圍。)。
2.教師講故事第三段(教師講故事:嘀嘀—汽車到了中途的車站,上來(lái)了熊伯伯……來(lái)我這兒坐!)。
(1)學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯,來(lái)我這兒坐”。
幼:給熊伯伯讓座……。
師:讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?
幼:熊伯伯,來(lái)我這兒坐!
師:讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!
幼:熊伯伯,來(lái)我這兒坐!
(2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。
3.教師講后續(xù)部分的故事。(熊伯伯說(shuō):“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子。……”熊伯伯笑瞇瞇地歪著頭,聽(tīng)得多快樂(lè)!)。
師:熊伯伯坐到小螞蟻的座位上,卻不見(jiàn)小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?
幼:熊伯伯的頭上、肩上、腿上……。
(三)完整的講故事。
1.教師邊播放ppt邊講故事,請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)故事。
2.提問(wèn):聽(tīng)完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物,為什么?
小結(jié):教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩,待人要熱情。
(四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論。
如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了,而且座位都坐滿了,你會(huì)怎么做?
(五)游戲:開(kāi)汽車。
教師扮演熊伯伯,小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻,小椅子當(dāng)做汽車,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車,練習(xí)說(shuō)短句:熊伯伯,來(lái)我這兒坐!
(六)活動(dòng)延伸。
將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)嚒?,引?dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。
螞蟻教案中班篇七
2、懂得同伴間要互相幫助。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
視頻課件。
一、導(dǎo)入激趣。
師:今天老師給大家請(qǐng)來(lái)一位小客人,快來(lái)看這是誰(shuí)???
(出示小螞蟻圖片一)快來(lái)看小螞蟻怎么了?
(出示圖片二)圖上畫(huà)得是什么?
(逐一觀察圖片,分析圖片內(nèi)容,幼兒大膽猜想)。
接下來(lái)請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),看和你們想到的一樣嗎?
二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫(huà),初步理解故事內(nèi)容。
師:
1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰(shuí)救了小螞蟻?怎么救的?
2、幾天后,小螞蟻散步時(shí)聽(tīng)到了一陣"沙沙"聲是誰(shuí)的?
鴿子遇到什么困難了?這時(shí),是誰(shuí)救了鴿子?怎么救的?
三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫(huà),學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
師:當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí),著急的說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(對(duì)學(xué)得很形象逼真的.給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))鴿子又說(shuō)了什么話?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們也來(lái)學(xué)說(shuō)吧!小螞蟻得救了感激的對(duì)鴿子說(shuō)了什么話?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煟寒?dāng)鴿子遇難了時(shí),小螞蟻也著急的大喊什么?誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?我們一起說(shuō)說(shuō)?鴿子飛回來(lái)感激的對(duì)小螞蟻說(shuō)了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(邊回憶邊學(xué)說(shuō)對(duì)話邊傾聽(tīng)驗(yàn)證)。
四、幼兒自由講述,教師巡回指導(dǎo)。
師:誰(shuí)愿意給大家試著講講?(指名倆個(gè)幼兒講述)他們講的好嗎?
哪里好?(幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí))。
螞蟻教案中班篇八
1.嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。
2.幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。
3.幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
節(jié)奏歡快的音樂(lè)雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋(內(nèi)裝約3公斤的物品)開(kāi)口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個(gè)障礙物若干(教師自制的花瓶、小樹(shù)等)。
幼兒戴上小螞蟻的頭飾,教師與幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到草地上,每位幼兒找到自己的位置。
——師:我們邊說(shuō)兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)!
小螞蟻,真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,彎彎腰。
踢踢腿,抬抬腳,轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。
熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。
2.螞蟻覓食。
——媽媽:今天天氣真好,我們出去找食物吧!螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏牡胤健?/p>
媽媽:大家看,這里有許多的食物,孩子們,快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉(cāng)庫(kù)去吧!
——教師示范扛運(yùn)布袋的方法:將布袋放到肩上,雙手扶住布袋,身體微微前傾,使放布袋的肩高一些,行走時(shí)要保持這種姿勢(shì),布袋才不會(huì)掉下來(lái)。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下,媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。
——教師播放音樂(lè),小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉(cāng)庫(kù),幼兒每人運(yùn)完一次后,請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉(cāng)庫(kù)。
搬完后,請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。
3.幫助小蜜蜂。
“鈴鈴鈴…….”“是誰(shuí)來(lái)電話了?”老師作接電話的樣子。
“您好,請(qǐng)問(wèn)是那位?原來(lái)是小蜜蜂啊,你有什么事嗎?”
“哦,你家糧食吃完了,想從我家借點(diǎn)糧食嗎?好的好的,再見(jiàn)”
——媽媽:小螞蟻家里的糧食吃完了,我們把我們的糧食送給它們一些好嗎?
教師說(shuō)明搬運(yùn)要求:兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋,把一部分糧食送給小蜜蜂,剩下的糧食留給我們自己吃。
4.螞蟻搬家。
——師:聽(tīng),這是什么聲音?(教師播放打雷的聲音)。
——哎呀,是要下雨了嗎?我們的倉(cāng)庫(kù)位置較低,下雨容易淹到,現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉(cāng)庫(kù)吧!可是去新倉(cāng)庫(kù)的路不好走,要繞過(guò)小樹(shù)林和小花叢才能到達(dá),希望孩子們不怕困難,把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組,聽(tīng)到“出發(fā)”口令,將食物運(yùn)到新倉(cāng)庫(kù),已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋,被稍微彎一些,臀部向后翹起,確保食物袋不會(huì)掉下來(lái)。為了避免碰撞,媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完,播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉(cāng)庫(kù)去背雨。
5.放松整理。
——小螞蟻和媽媽自由交談,體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣,伴隨著音樂(lè)離場(chǎng),散步回活動(dòng)室。
螞蟻教案中班篇九
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
嘗試與同伴合作探索,體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
討論邀請(qǐng)螞蟻的辦法。
我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家,想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢?
假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái),你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎?
幼兒自由結(jié)伴,商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
尋找螞蟻。
幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”,結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。
幼兒要想辦法讓螞蟻安全地住進(jìn)新家,教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
請(qǐng)幼兒小心地邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?,并把它生活的地方——周圍?泥土或樹(shù)葉一起帶到它的新家。
交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?(在地上撒碎餅干引螞蟻出來(lái)、放米粒引螞蟻出來(lái),等等)。
你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的?(用麥管、樹(shù)葉、紙片等)。
請(qǐng)幼兒互相觀看螞蟻?zhàn)≡诟髯约抑星樾危^察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客,并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
建議。
在尋找螞蟻的過(guò)程中,教師應(yīng)全面觀察幼兒,捕捉幼兒找螞蟻的不同方法(有條件的話,可以當(dāng)場(chǎng)用攝像機(jī)拍攝),鼓勵(lì)幼兒按自己的想法去尋找螞蟻,引導(dǎo)幼兒合作解決遇到的問(wèn)題。
在日?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒照料自己“家”中的螞蟻,用放大鏡觀察螞蟻,試試螞蟻愛(ài)吃什么,并用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,為以后建立“螞蟻檔案”做準(zhǔn)備。
小朋友一起探討。
螞蟻教案中班篇十
本月我班正在開(kāi)展“火辣辣的夏天”的主題活動(dòng),這是分主題“雷雨嘩啦啦”里的一個(gè)語(yǔ)言小活動(dòng)。這個(gè)故事講述了一只小螞蟻在雨天趕路過(guò)程中不斷遇到熱心的朋友幫助他的事,活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解、討論故事情節(jié),嘗試表演角色,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié),讓幼兒感受到幫助別人能給他人帶來(lái)溫暖和快樂(lè),同時(shí)自己也會(huì)非??鞓?lè)。
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):體驗(yàn)幫助別人是一種快樂(lè)。
(一)出示“螞蟻”,引出主題。
1、看,它是誰(shuí)?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?
2、今天我們就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫小螞蟻趕路。什么是趕路?(為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度走路)。
(二)分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、看圖講述掛圖(一)。
提問(wèn):
1)豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái),小螞蟻心里感覺(jué)到怎么樣?(害怕、緊張、著急)。
2)蒲公英是怎么幫助小螞蟻的?(請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)。
2、看圖講述掛圖(二)。
提問(wèn):
1)大石頭是怎么對(duì)小螞蟻說(shuō)的?
2)你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小螞蟻?(花生殼)他是怎么幫助小螞蟻的?
3、看圖講述掛圖(三)。
提問(wèn):
1)小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)。
2)小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán),鵝先生是怎么幫助小螞蟻?(請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里,送他回家)。
(三)完整欣賞故事,討論故事內(nèi)容。
1、小螞蟻遇到下雨,先后都有誰(shuí)幫助了他?
2、如果你也遇到了小螞蟻,你愿意幫助小螞蟻嗎?你會(huì)怎么幫助他?
4、幼兒分角色表演故事情節(jié),學(xué)說(shuō)故事里人物的對(duì)話。
(四)經(jīng)驗(yàn)遷移。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,特別是有故事表演的環(huán)節(jié),但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備,但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底?;顒?dòng)執(zhí)教下來(lái),我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣,開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象,對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié),雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高,都要舉手參加表演,但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn),而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的,所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面,這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠,如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
螞蟻教案中班篇十一
1、對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng),明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
1、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
2、昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫(huà)板畫(huà)紙、背面貼有雙面膠的白紙。
1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。
1)小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻?
2)今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究,誰(shuí)愿意和我一起去?
2、師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃。
1)螞蟻平時(shí)喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?
2)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼有雙面膠的白紙上分別畫(huà)出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。
3)根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。
4)將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。
5)去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。
6)出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢?
3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
1)帶幼兒外出尋找螞蟻,并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。
2)請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。
1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?
2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題?
3)讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹,然后嘗試走一走。
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語(yǔ)言還不夠精煉。
螞蟻教案中班篇十二
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言,表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具:接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書(shū)人手一本、7個(gè)鉛筆筒。
(一)、游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》,復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)數(shù)。
師:(出示接數(shù)卡)首先我們來(lái)玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲,看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。(采用集體、個(gè)別的`形式進(jìn)行)(二)、認(rèn)識(shí)數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》,引出螞蟻。
—師:(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯,我們一起來(lái)逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師:(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來(lái)了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量,并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
—教師出示數(shù)卡10,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10,知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師:數(shù)字10像什么?
(三)幼兒操作活動(dòng)。
1、找出數(shù)量為10的小動(dòng)物。觀察畫(huà)面,目測(cè)接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量,圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
2、認(rèn)一認(rèn)畫(huà)一畫(huà)。觀察畫(huà)面上的數(shù)字,在方格里添畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我能緊緊把握這個(gè)理念,既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn),又盡量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子,讓他們充分參與到游戲中來(lái),在游戲中找回自信,鍛煉各種能力,使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時(shí),設(shè)置問(wèn)題如:“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外,更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
螞蟻教案中班篇十三
1、用不同大小的圓形組合的方法來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆畫(huà)波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。
3、通過(guò)水粉筆的創(chuàng)作,體會(huì)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、紅、黃、藍(lán)、綠的水粉顏料每張桌子一份。
2、水粉筆每張桌子八支。
3、鉛畫(huà)紙每人一份,報(bào)紙每人一份。
4、毛巾每桌兩塊。
一、變魔術(shù)導(dǎo)入:今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家變一個(gè)魔術(shù),一邊拿起白色蠟筆畫(huà)一邊說(shuō):上變變下變變,左變變右變變,中間再給它變一些。
二、討論演示:
1、你們猜猜,我變了些什么?
2、我變了許多可愛(ài)的小精靈,我給他們鋪一些彩色小路,請(qǐng)它們快快鉆出來(lái)好嗎?(好)(教師拿起水粉筆,醮上各色顏色,在紙上用曲線畫(huà)出許多彩色小路,變出了許多小螞蟻)。
三、講解示范:
1、螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了,你們高興嗎?(高興)你們想不想變一變。
(想)。
(1)演示螞蟻的畫(huà)法:在草地上有一個(gè)皮球在玩耍,后來(lái)又來(lái)了一只乒乓球,它在后面拉住皮球的衣服,開(kāi)起了小火車。一個(gè)大蛋蛋看見(jiàn)了也很想和他們一起玩,于是它拉在乒乓球的后面,也和它們玩起了游戲。瞧!你們看,三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物啊?。ㄐ∥浵仯?/p>
(2)皮球是螞蟻的頭部,乒乓球是螞蟻的胸部,大蛋蛋是螞蟻的腹部,最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫(huà)上六只小腳。
2、小螞蟻在紙上變得越多,你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿了。
3、變好了小螞蟻以后,我們請(qǐng)水粉寶寶來(lái)幫忙,給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫(huà)成像走迷宮一樣的線條——折線:像小山坡一樣的線條——波浪線;像彩虹橋一樣的線條——弧線。
四、幼兒操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒蠟筆畫(huà)螞蟻的時(shí)候,圓圈要畫(huà)的重一點(diǎn)。
2、水粉筆要拿得高一點(diǎn),水粉顏料要涂得均勻。
3、要把整張紙都涂滿顏色,注意桌面、衣服的清潔。
五、評(píng)價(jià):小朋友的小路都畫(huà)得這么漂亮,我們大家一起來(lái)參觀一下吧。
螞蟻教案中班篇十四
《3—6歲兒童成長(zhǎng)發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)中指出,4—5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展,對(duì)于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。手膝著地爬行對(duì)大部分中班幼兒來(lái)說(shuō)都已經(jīng)基本掌握,但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度,而且每個(gè)幼兒的身體協(xié)調(diào)性發(fā)展不盡相同,所以我根據(jù)中班幼兒身體動(dòng)作的實(shí)際發(fā)展水平,采用創(chuàng)設(shè)情境游戲這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
《綱要》中指出"要在生活、學(xué)習(xí)游戲中形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。"活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)各種障礙爬,從一個(gè)人找禮物到大家一起團(tuán)結(jié)合作修路,讓其在游戲過(guò)程中鍛煉基本技能,培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。使孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、學(xué)會(huì)合作。
1、掌握手腳著地屈膝爬行的基本動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒自由探索,感受團(tuán)結(jié)合作。
3、增進(jìn)關(guān)愛(ài)家人的情感,培養(yǎng)孩子從小保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
1、小螞蟻頭飾若干、禮物若干。
2、椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。
3、創(chuàng)設(shè)螞蟻奶奶家的情境,請(qǐng)一名教師扮作"螞蟻奶奶"。
一.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),跟隨老師做熱身運(yùn)動(dòng)。
師:今天天氣真好,來(lái),跟著媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧!
二.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本技能——手腳著地屈膝爬。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試手腳著地屈膝爬。
師:小螞蟻是怎樣走路的?
2、教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的欲望。
三.幼兒自主探索合作游戲。
1、介紹泥石流,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
2、觀察預(yù)設(shè)的材料,自由討論、探索怎樣鋪路。
師:螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧!我們一起找找看什么可以用來(lái)修路。
3、檢測(cè)道路,嘗試爬過(guò)障礙物。
四.手腳著地屈膝爬行練習(xí)。
播放背景音樂(lè),小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。
五、放松運(yùn)動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
師:我們把禮物和祝福的話語(yǔ)送給奶奶吧!
幼兒跟隨音樂(lè)和媽媽奶奶一起進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
螞蟻教案中班篇十五
在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫(huà)非常有興趣,總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印,畫(huà)一畫(huà),而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”,充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣,滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
1、印泥,記號(hào)筆、紙張、抹布若干。
一、語(yǔ)言引導(dǎo),引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà),了解螞蟻的生活習(xí)性。
三、教師范畫(huà),幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
(1)個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà),找出印畫(huà)的方法。
(2)教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法,知道印畫(huà)的順序。
四、幼兒繪畫(huà),教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
螞蟻教案中班篇十六
1.喜歡閱讀圖書(shū),能逐頁(yè)仔細(xì)觀察畫(huà)面。
2.能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容。
3.注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻,初步了解螞蟻的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
分享閱讀大書(shū)及小書(shū)。
一、出示封面,猜測(cè)故事情節(jié),引起興趣。
1.今天老師帶來(lái)一本有趣的書(shū),書(shū)名叫《小螞蟻》。
2.你從封面上看到了誰(shuí)?
3.請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)故事可能講些什么?
二、幼兒觀察圖片,嘗試根據(jù)觀察情況猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
請(qǐng)幼兒自主閱讀,觀察圖片,看看書(shū)里都講了些什么。
(提醒幼兒逐頁(yè)觀察時(shí),注意畫(huà)面的遠(yuǎn)近、大?。?/p>
三、完整講述,感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。
1.個(gè)別幼兒自主講述。(提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言)。
根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容,出示大書(shū)不同頁(yè)面,和幼兒一起來(lái)觀察大書(shū)畫(huà)面。
2.教師完整講述,引導(dǎo)幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。
第一頁(yè):這是哪兒,小螞蟻在做什么?
第二頁(yè):小螞蟻在干什么,你覺(jué)得他們能拉得動(dòng)毛線團(tuán)嗎?
第三頁(yè):現(xiàn)在,他們又在做什么呢?
第四頁(yè):我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
第五頁(yè):發(fā)生了什么事?為什么要這么做?
第六頁(yè):下雨了,小螞蟻怎么辦?
第七頁(yè):小螞蟻是怎么過(guò)河的?你猜,他們要把半塊餅干運(yùn)到哪兒呢?
四、總結(jié)概括,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
今天我們一起分享了這本有趣的書(shū),它的名字叫《小螞蟻》,生活中小螞蟻還會(huì)發(fā)生哪些奇妙的事情呢?請(qǐng)幼兒在生活中留心觀察。
螞蟻教案中班篇十七
小螞蟻整天忙碌的樣子,我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié),看到他們用觸角“說(shuō)話”,我們又感到“神秘”,根據(jù)對(duì)小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí),進(jìn)行“吃苦耐勞,不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過(guò)讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場(chǎng)景,了解勤勞的重要性。繪畫(huà)完成一幅場(chǎng)景畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動(dòng)并應(yīng)運(yùn)而生。愉快的參加教學(xué)活動(dòng),從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣,學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準(zhǔn)備。
《美工》,油畫(huà)棒人手一份,范畫(huà)。
學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?
四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。
五、布置任務(wù),交代要求。
六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。
參觀其余組的作品,并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
螞蟻教案中班篇十八
1.學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1.教師手持魔術(shù)棒說(shuō):你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫(huà):看,這是一張白紙上面什么也沒(méi)有,對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà),你們相不相信?你們想讓我變出什么畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)。
3.師:我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開(kāi)始。
4.將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō):變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂?huà)上,“變”出螞蟻)你們說(shuō),我變出什么呀?(螞蟻)。
5.你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。
(二)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。
1.觀察小螞蟻,提問(wèn):小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
2.師幼共同:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。
(三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。
3.鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4.鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
(四)幼兒相互欣賞,
結(jié)束語(yǔ):我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?
螞蟻教案中班篇十九
1.通過(guò)欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
1.幻燈片《螞蟻和西瓜》。
2.蠟筆。
3.紙盤若干。
一、談話導(dǎo)入。
最近我們一直在看的一本有趣的書(shū),叫什么名字呀?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧!
二、回憶故事,欣賞幻燈片。
(故事:在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)?!罢婧贸园?,咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開(kāi)了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家??蓻](méi)想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊?。?/p>
三、分析畫(huà)面的趣味性。
1.看了這本書(shū)你最喜歡哪一副畫(huà)呢?為什么喜歡呢?什么地方最吸引你?
2.這些螞蟻有些什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作?(手、腳)。
四、動(dòng)態(tài)形象,添畫(huà)示范。
1.師示范畫(huà)不同動(dòng)作的螞蟻。
示范畫(huà)螞蟻:圓圓腦袋,圓圓身體,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,瞧我們的螞蟻跳起來(lái)了。
小螞蟻看到這一片大西瓜,叫來(lái)很多她的好朋友,他們看到這一片大西瓜,會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?。ㄕ?qǐng)2個(gè)幼兒上來(lái)畫(huà)畫(huà))。
你的小螞蟻在干嘛呀!(2-3組)。
五、繪畫(huà)創(chuàng)作。
1.師講解操作要求。
今天又來(lái)了一群小螞蟻,看見(jiàn)了這個(gè)大西瓜,又會(huì)發(fā)生些什么故事呢?
想不想也把它畫(huà)下來(lái)呢?想一想先畫(huà)什么,再畫(huà)什么??jī)蓚€(gè)小朋友合作完成一幅畫(huà),畫(huà)完之后把你畫(huà)的編個(gè)故事,等下講給大家聽(tīng)。
2.幼兒創(chuàng)作,師個(gè)別指導(dǎo)。
六、評(píng)價(jià)。
1.展示幼兒作品。
2.幼兒自己介紹作品。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
你們這一組講了一個(gè)什么故事呢,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
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