教案是教師在教學(xué)過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的一種工具。教案的編寫(xiě)應(yīng)該靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)手段，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。精心編寫(xiě)教案可以使教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇一
1、朗讀，注意字音、字形。
2、釋題。
講述：陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰(紹興)，抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。他因風(fēng)雨大作而思緒萬(wàn)千，既想到南宋王朝在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實(shí)，又浮起到前線(xiàn)作戰(zhàn)挽救國(guó)家危亡的企望。于是，在風(fēng)雨聲中入夢(mèng)，夢(mèng)境是在前線(xiàn)作戰(zhàn)。風(fēng)雨聲就把他所處的現(xiàn)實(shí)同所存的希望聯(lián)系起來(lái)了。
3、理解詩(shī)意。
指名朗讀，講述，然后把意思貫串：年老力衰，只能在荒僻的小村里僵臥著，但是壯懷猶在，還希望為國(guó)家到邊疆去效力呢。夜深了，大風(fēng)雨的聲音，激起無(wú)限的思緒，為了拯救國(guó)家，連夢(mèng)境也是騎著鐵馬奔向北方去啊。全詩(shī)寫(xiě)出作者至老不衰的愛(ài)國(guó)豪情。
4、朗讀。
5、明確詩(shī)歌主旨。
《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情，也飽含壯志難酬的痛切愁思。這首詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)明快、豪放流暢、通俗平易;表現(xiàn)方法上采用“寄情于夢(mèng)”。
二、學(xué)習(xí)第四首詩(shī)《過(guò)零丁洋》。
1、解題。
文天祥，字宋瑞，廬陵人。宋理宗時(shí)中狀元，官至丞相，封信國(guó)公。臨安危急時(shí)，他奉命至元營(yíng)議和，因據(jù)理抗?fàn)幎痪校竺撾U(xiǎn)逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
2、教師范讀后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、學(xué)生對(duì)照注釋理解詩(shī)意，提出質(zhì)疑。
4、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑疏通詩(shī)意。
5、品析鑒賞。
通過(guò)討論使學(xué)生明確：詩(shī)人以“山河破碎”感嘆國(guó)家的危亡，“風(fēng)飄絮”表現(xiàn)出自己心已破碎;而“身世浮沉”則將個(gè)人艱難困厄的遭際與民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，“浮沉”與“破碎”，“雨”和“風(fēng)”等兩相呼應(yīng)。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
2、理解詩(shī)歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。
3、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1、重點(diǎn)：背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、我們中華文化豐厚博大，而古詩(shī)便是這文化長(zhǎng)河中的一顆瑰寶。今天我們繼續(xù)再學(xué)習(xí)一首陸游的古詩(shī)《十一月四日風(fēng)雨大作》（板書(shū)課題）寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，陸游已年近70。
2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前是用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的？
（知詩(shī)人明詩(shī)意悟詩(shī)情誦古詩(shī)）。
師：本節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用這種www．方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
二、知詩(shī)人，初步朗讀。
1、課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)陸游的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下。
2、要想學(xué)懂這首詩(shī)，還需了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，誰(shuí)課前有所了解？
陸游自(1189)罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩(shī)作于(1192)十一月四日。當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)68歲，雖然年邁，但愛(ài)國(guó)情懷絲毫未減，日夜思念報(bào)效祖國(guó)。詩(shī)人收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望，在現(xiàn)實(shí)中當(dāng)然已不可能實(shí)現(xiàn)，于是，在一個(gè)“風(fēng)雨大作”的夜里，觸景生情，在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。
3、指名朗讀。除了讀正確還要讀出節(jié)奏。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀，指名匯報(bào)朗讀效果。
5、齊讀，讀出節(jié)奏。
三、明詩(shī)意。
2、小組匯報(bào)。
3、帶著你的理解一起朗讀這首詩(shī)。
四、悟詩(shī)情。
出示地圖，了解南宋背景。
你感覺(jué)陸游是個(gè)什么樣的人？
2、出示資料，感受陸游的愛(ài)國(guó)之情。
陸游是個(gè)愛(ài)國(guó)志士，從小就受到父親的愛(ài)國(guó)主義教育，所以愛(ài)國(guó)熱情深深扎根在他的心里。中年入蜀抗金，48歲時(shí)投身軍旅生活，率領(lǐng)將士們?cè)谏硤?chǎng)馳騁。短暫軍旅生活的體驗(yàn)和出任朝廷重臣的躊躇滿(mǎn)志，使他對(duì)祖國(guó)收復(fù)失地的愿望更加強(qiáng)烈。
指名朗讀，讀出愛(ài)國(guó)的悲壯之情。
3、補(bǔ)充資料，感受內(nèi)心強(qiáng)烈的悲憤。
老年時(shí)作為主戰(zhàn)派，受投降派打擊排擠，退居家鄉(xiāng)，凄涼寂寞。看著山河破碎，國(guó)家飄搖卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，收復(fù)中原的信念始終不渝。
這有是一種怎樣的心情？（悲憤、痛心、渴望）。
指名朗讀。
4、詩(shī)人在六十八歲高齡，一身病痛，孤獨(dú)地躺在荒涼的鄉(xiāng)村里，他會(huì)想起很多往事。幼年時(shí)的理想，青年時(shí)的挫折，中年時(shí)的抱負(fù)，老年時(shí)的失意，都會(huì)像過(guò)眼煙云一樣在心頭閃現(xiàn)。他親眼目睹南宋王朝面臨強(qiáng)敵入侵，丟了半壁江山，政權(quán)搖搖欲墜，便將滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱和悲憤之情化為豪壯詩(shī)句——（課件出示古詩(shī)，學(xué)生讀）。
五、情感升華。
師：吟動(dòng)人詩(shī)篇，品詩(shī)中深情。這首詩(shī)給了我們極大的震撼。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
六、小結(jié)。
我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)。愿同學(xué)們?cè)缛粘刹拧?/p>
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇三
1、掌握2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解本首詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。
3、體會(huì)作者堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的拳拳之心。
4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。
體會(huì)作者強(qiáng)烈的思想感情，并做到有感情地朗讀、背誦。
師：同學(xué)們，你們知道的愛(ài)國(guó)的英雄有哪些嗎？(生發(fā)言:岳飛、王二小等)。
師：本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《十一月四日風(fēng)雨大作》便是宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的名作（板書(shū)課題）寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，他已年近70。
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前是用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的？
（知詩(shī)人明詩(shī)意悟詩(shī)情誦古詩(shī)）。
師：本節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
生介紹作者及寫(xiě)作背景。
師小結(jié)：陸游滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)之心，率領(lǐng)將士們?cè)谏硤?chǎng)馳騁，卻處處受到當(dāng)權(quán)派的排擠，最終被罷官歸隱。壯志難酬之際，親眼目睹南宋王朝面臨強(qiáng)敵入侵，國(guó)土淪喪，政權(quán)搖搖欲墜的處境，將滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱和悲憤之情化為豪壯詩(shī)句——（課件出示古詩(shī)，師范讀，生試讀）。
（生試講，重點(diǎn)理解僵臥孤村不自哀尚思鐵馬冰河夢(mèng)并從中體會(huì)詩(shī)人的思想感情）。
師：同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，國(guó)力強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們跟蓋自己的祖國(guó)。從現(xiàn)在起，我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)。愿同學(xué)們?cè)缛粘刹拧?/p>
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者，做到知人論世。
2、讀中悟、悟中讀，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情感。
3、掌握重點(diǎn)字詞，培養(yǎng)學(xué)生品味情感鑒賞詩(shī)歌的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)涵，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，有感情地朗讀背誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“風(fēng)吹雨”的理解。
四、課時(shí)安排：1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們知道歷史上寫(xiě)詩(shī)最多的是人是誰(shuí)嗎？對(duì)，他就是“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)陸游”。大家能想起他的哪首詩(shī)？一定是《示兒》。
學(xué)生背誦《示兒》。
作者在臨死前念念不忘的是收復(fù)中原，今天我們一起走進(jìn)他的《十一月四日風(fēng)雨大作》，看他借詩(shī)歌抒寫(xiě)怎樣的一腔情懷。
（二）釋題入文。
從題目中了解了什么，并帶著疑問(wèn)自主讀詩(shī)。
（三）讀詩(shī)。
學(xué)生自由讀詩(shī)。
1、讀準(zhǔn)字音：闌戍。
2、讀出節(jié)奏、輕重、緩急、情緒。請(qǐng)學(xué)生試讀。
3、談初讀體會(huì)。
一行學(xué)生自由談感受或質(zhì)疑。
生一：我從“僵臥”知道他身體不好。
生二：我從“孤村”讀出作者的孤獨(dú)，境況的凄涼。
生三；我知道了夜已深作者還沒(méi)有入睡。
生四：我想知道作者不睡覺(jué)，為什么在聽(tīng)“風(fēng)吹雨”。
師：同學(xué)們的見(jiàn)解和質(zhì)疑都很有道理，但是你們了解了作者的處境和經(jīng)歷一定對(duì)詩(shī)歌理解得更深刻。（師生討論解決）。
（四）知人論世悟背景。
介紹作者及寫(xiě)作背景：
陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人68歲，當(dāng)時(shí)，金人南侵，南宋已丟失半壁江山。面對(duì)強(qiáng)敵入侵，國(guó)土淪喪，詩(shī)人卻被罷官歸隱，只能將滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱情和悲憤之情融入詩(shī)中。（課件出示古詩(shī)，教師范。）。
（五）引導(dǎo)探究，悟詩(shī)情。
老師范讀，學(xué)生悟聽(tīng)。
1、短短的七言絕句濃縮了作者強(qiáng)烈的思想感情，請(qǐng)借助字典、課下注釋加上自己的理解講講這首詩(shī)的意思嗎？同桌互相討論，說(shuō)出詩(shī)的字面意思。
僵臥：躺臥不起，這里形容自己窮居孤村，無(wú)所作為。
孤村：孤寂荒涼的村莊。
不自哀：不為自己哀傷。
思：想著。
戍輪臺(tái)：戍守邊疆。
夜闌：夜深。
風(fēng)吹雨：風(fēng)雨交加。
鐵甲：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。
冰河：冰封的河流，指北方的河流。
我直挺挺地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。
2品意境，悟意圖。
集體再讀。
小組合作思考下列問(wèn)題：
（1）鑒賞前兩句詩(shī)，思考：為什么詩(shī)人卻說(shuō)“不自哀”？
詩(shī)人心系疆場(chǎng)，在為國(guó)家的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)。
（2）后兩句詩(shī)扣住哪一個(gè)字去寫(xiě)的？詩(shī)人做了一個(gè)什么夢(mèng)？
夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流，金戈鐵馬出征北方疆場(chǎng)。
（3）俗話(huà)說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)”，從這首詩(shī)中我們看到了怎樣一個(gè)陸游？
教師總結(jié)：我們好像看到了一位體弱年邁卻充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)人。
（4）把握文章主旨。
（六）教師小結(jié)。
同學(xué)們，時(shí)間跨越了千年，這種愛(ài)國(guó)情感早已融入每一位炎黃子孫的血脈。就讓我們?nèi)w起立，讓世界聽(tīng)一聽(tīng)我們每一個(gè)愛(ài)國(guó)者的聲音！師生齊誦。
（七）拓展（老師結(jié)合作者經(jīng)歷師生探討）。
書(shū)憤。
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。
示兒。
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁！
游山西村。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
（八）結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解陸游的愛(ài)國(guó)之志。
老師介紹《金錯(cuò)刀行》詩(shī)句：“嗚呼！楚雖三戶(hù)能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人！”結(jié)合中國(guó)現(xiàn)在的處境，讓學(xué)生明白中華的復(fù)興重任就在他們肩上。
小結(jié)：
真是“亙古男兒一放翁”。他“心在天山，身老滄州”，讓我們將他的愛(ài)國(guó)之志銘記心間，努力前行。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇五
1.十一月你好，希望我們都能好好的。
2.十一月了，我要開(kāi)心的過(guò)每一天，我要每天為夢(mèng)想醒過(guò)來(lái)，為夢(mèng)想奮斗。我要將家人放在我心上，我要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，為遇見(jiàn)做準(zhǔn)備。十月再見(jiàn)，十一月你好。
3.再見(jiàn)十月，你好十一月!一年的時(shí)間快要過(guò)去了，一年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，短的自己沒(méi)什么變化，長(zhǎng)的別人已經(jīng)從單身到結(jié)婚，再為人父為人母。對(duì)你來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)還是短呢!
4.十月再見(jiàn)，十一月你好，1年剩下的最后1/，不動(dòng)搖，不惰怠，不退縮，為愛(ài)付出，為夢(mèng)想奮斗，為幸福努力。愿所有汗水都有收獲，所有努力都不被辜負(fù)。早安。
5.十月再見(jiàn)給我歡樂(lè)和壓力的時(shí)光幸運(yùn)和不幸我要過(guò)得更好去年昨日好懷念十一月你好。
6.十月再見(jiàn)，十一月你好!請(qǐng)賜予我正能量，對(duì)我好一點(diǎn)!希望身邊的親朋好友身體健康，平平安安!
7.十月再見(jiàn)十一月你好，好小伙子加油，相互促進(jìn)，共同勉勵(lì)，全力以赴，心中的夢(mèng)，相信愛(ài)笑的男孩兒運(yùn)氣不會(huì)太差。兩個(gè)字，媽的青澀!
8.十月再見(jiàn)，十一月你好?，F(xiàn)在的你站在什么位置并不重要，重要的是堅(jiān)定前進(jìn)的方向。每天的努力和汗水都不會(huì)白費(fèi)，十一月你好十月再見(jiàn)，十一月你好!眼下最重要的事就是期中考試了!運(yùn)動(dòng)會(huì)也開(kāi)完了，該收收心好好本站!初三第一學(xué)期半期考試，加油!
9.你感到最難的時(shí)刻，可能是成功最關(guān)鍵的一步，再堅(jiān)持一下，更努力一些。愿每場(chǎng)考試都如愿通過(guò)，愿曾努力的每件事都順利完成。再見(jiàn)，十月!你好，十一月。
10.十月再見(jiàn)，十一月你好。所有的美好都會(huì)不期而遇。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)成為一件很普遍的事情。淘寶便是如今在線(xiàn)電子商務(wù)平臺(tái)的一位領(lǐng)跑者，在消費(fèi)群體的消費(fèi)能力與淘寶銷(xiāo)售額的飛速增長(zhǎng)的當(dāng)下，很多人從電商的市場(chǎng)潛力中看到了商機(jī)，也被這塊公平的創(chuàng)業(yè)樂(lè)土所吸引，紛紛加入到電商這個(gè)行列中來(lái)。由此帶來(lái)的影響是，即便淘寶的消費(fèi)市場(chǎng)足夠大，但是競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度也越來(lái)越大。因此，在如今的淘寶環(huán)境中，如果沒(méi)有促銷(xiāo)活動(dòng)的帶動(dòng)，即便是品牌大店，也會(huì)很難守得住中小型網(wǎng)店價(jià)格戰(zhàn)的沖擊，銷(xiāo)售數(shù)據(jù)就會(huì)很慘淡。即將到來(lái)的雙十一，無(wú)疑又為一場(chǎng)電商大戰(zhàn)拉開(kāi)了帷幕，在這樣的情形下，淘寶店主們要開(kāi)始繃緊神經(jīng)，細(xì)致的做好排兵布陣了。
在雙十一電商大促之時(shí)，利用各類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)手段、吸引消費(fèi)者的注意、提高網(wǎng)店的流量、增加店內(nèi)的銷(xiāo)售額，最終使得本店的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)與在消費(fèi)者心中的印象在雙十一期間得到良好的提升。
1.店面的裝修與整體感覺(jué)：
對(duì)本店首頁(yè)和寶貝的內(nèi)容頁(yè)進(jìn)行美工、編排，盡量做到圖文并茂，時(shí)刻都要充滿(mǎn)雙十一大促銷(xiāo)的氣氛，調(diào)動(dòng)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。裝修階段基本分為三個(gè)：
(3)節(jié)后：體現(xiàn)“雙十一過(guò)去，但是促銷(xiāo)余熱還未褪去”，讓遲來(lái)的買(mǎi)家、或者關(guān)注本店的買(mǎi)家，還能享受到雙十一帶給他們的促銷(xiāo)福利，只是相較當(dāng)日，必然要有很大的收斂，但是凸顯了本店以買(mǎi)家為上帝的宗旨。
2.促銷(xiāo)方式：
(1)直接打折：原價(jià)300元，現(xiàn)價(jià)5折150元銷(xiāo)售，這種打折的方式是最簡(jiǎn)單明了的，消費(fèi)者也很容易理解。不管是店鋪哪一款寶貝，即便是遇上全店幾折起的整店銷(xiāo)售時(shí)，就算不能在規(guī)定的20款折扣價(jià)格顯示的寶貝里面，但是拍下后直接改價(jià)同樣是很多消費(fèi)者較為容易接受的方式。
(2)買(mǎi)一送一：全場(chǎng)任意選擇一款寶貝，送另外一件寶貝，以?xún)r(jià)格最高的作為成交的最后金額。這種促銷(xiāo)的方式就看消費(fèi)者的眼光了，如果精明的消費(fèi)者選擇得當(dāng)，就等于是享受了差不多5折的優(yōu)惠。
(3)兩件包郵：購(gòu)買(mǎi)了一件寶貝后，發(fā)現(xiàn)再買(mǎi)一件就可以享受包郵的服務(wù)，必然會(huì)有再次購(gòu)買(mǎi)的欲望。雖然這種折扣的力度不大，但是很多消費(fèi)者還是愿意買(mǎi)單的。
(4)滿(mǎn)就送：滿(mǎn)100元送10元優(yōu)惠券，滿(mǎn)200元送20元優(yōu)惠券，滿(mǎn)600元送80元店鋪優(yōu)惠券，這種方式就稍微有點(diǎn)講究了。比如說(shuō)這款寶貝剛好99元，不符合優(yōu)惠的條件，那就必須再選擇另外一款累計(jì)起來(lái)才能享受優(yōu)惠券的折扣了。
(5)搭配套餐：這種方式就有點(diǎn)綁架消費(fèi)者的意思了。比如購(gòu)買(mǎi)全場(chǎng)任意一件寶貝，搭配37元就可以加一件100元以下的寶貝，加47元就可以送一件150元以下的寶貝。類(lèi)似這種方式就是以?xún)r(jià)格大的帶動(dòng)價(jià)格低的寶貝，更能拉動(dòng)網(wǎng)店的銷(xiāo)售量。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這個(gè)方式是最受消費(fèi)者歡迎的。
3.客服：
雙十一期間消費(fèi)者的流量一般都會(huì)比平時(shí)多出很多，在這個(gè)時(shí)候，就要求客服一定要把握好語(yǔ)句和回復(fù)速度，在語(yǔ)言里最好加上雙十一大促的歡快信息，對(duì)買(mǎi)家的購(gòu)買(mǎi)欲望也是一種促進(jìn)。
4.售后：
當(dāng)顧客在買(mǎi)過(guò)店里的寶貝時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題要退貨，要及時(shí)、有禮貌，和善的處理，不要給顧客留下毛病，對(duì)物品的問(wèn)題做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)解，是退貨還是協(xié)商，不要讓顧客找到淘寶網(wǎng)來(lái)維權(quán)。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇七
2、了解此詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。
3、學(xué)習(xí)本詩(shī)“寄情于夢(mèng)”的寫(xiě)法。
4、在品讀中把握關(guān)鍵字句，體會(huì)詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的拳拳之心。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解此詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)本詩(shī)“寄情于夢(mèng)”的寫(xiě)法。
2、在品讀中把握關(guān)鍵字句，體會(huì)詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的拳拳之心。
三、教學(xué)方法：誦讀法，提問(wèn)法，討論法。
四、教具：錄音、課件。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課（板書(shū)課題、作者）。
李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》，描繪的是光怪陸離、異彩紛呈的夢(mèng)；杜甫的《夢(mèng)李白二首》，摹寫(xiě)的是詩(shī)人與李白肝膽相照的友誼夢(mèng)；蘇軾的《江城子》（“十年生死兩茫?！保?，記敘的是詞人悼念亡妻、寄托哀思的夢(mèng)。而陸游詩(shī)中的夢(mèng)，大都是愛(ài)國(guó)之夢(mèng)。
（二）走近作者。
陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
陸游生逢北宋滅亡之際，少年時(shí)深受家庭愛(ài)國(guó)思想的熏陶。宋高宗時(shí)，參加禮部考試，因受秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后，賜進(jìn)士出身，在朝中任職，因堅(jiān)持抗金，屢遭主和派排斥。宋光宗繼位后，升為禮部郎中，不久因“嘲詠風(fēng)月”罷官歸居故里。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修《兩朝實(shí)錄》和《三朝史》，書(shū)成后，陸游長(zhǎng)期蟄居山陰，嘉定二年（1210年）與世長(zhǎng)辭，留絕筆《示兒》。
《十一月四日風(fēng)雨大作》是陸游退居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作，此時(shí)詩(shī)人已是68歲的老人，讓我們結(jié)合以上簡(jiǎn)介一起賞析這首詩(shī)歌。
（三）初讀感知。
朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
要求：讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè)美。
（1）全班齊讀。
（2）正字音：押韻：哀臺(tái)來(lái)。
（3）明節(jié)奏：
音調(diào)的節(jié)奏，常以?xún)蓚€(gè)字音為一拍，注意聲音上的整齊。
如：僵臥/孤村/不自哀。
（4）播放范讀。
（5）個(gè)別朗讀。
賞讀詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌的“畫(huà)面美”
要求：緊扣詞語(yǔ)，體味詩(shī)中的內(nèi)容。
一位肌骨衰老，臥病在床，生活孤苦，居處僻所的老人，對(duì)自己的處境并不感到悲哀，仍然想著為國(guó)家戍守邊防，因“思”而夜闌不能成眠，于是夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。
（四）再讀品析詩(shī)歌，悟詩(shī)情（以小組為單位合作品析詩(shī)句）。
1、詩(shī)歌前兩句運(yùn)用了什么寫(xiě)法？意味著什么？
答：前兩句運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國(guó)戍邊”的不減壯志形成鮮明對(duì)比，意味著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情是終其一生的。
2、"夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨"一句語(yǔ)意雙關(guān)，應(yīng)怎樣理解？
答：一方面交代了特定而真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境，另一方面這種特定的時(shí)間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn)，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。
3、"鐵馬冰河"進(jìn)入了詩(shī)人的夢(mèng)境，這說(shuō)明了什么？
答：“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”正是詩(shī)人日夜所思的結(jié)果，詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻遭排斥而無(wú)法殺敵，一腔御敵之情只能形如夢(mèng)境。這淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的英雄氣概。同時(shí)也是一代志士仁人的心聲，是南宋時(shí)代的民族正氣。（板書(shū)“壯志難酬英雄夢(mèng)”）。
（五）小結(jié)。
這首詩(shī)以風(fēng)雨為題，通過(guò)風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境巧妙聯(lián)系起來(lái)，把滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱化為豪壯的詩(shī)句，讀來(lái)蕩氣回腸。
（六）比較閱讀———《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。
破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之。
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
（七）賞析詩(shī)歌（從現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境入手，賞析詩(shī)歌所要表達(dá)的情感）。
全詞從意義上看，前九句是一部分，十分生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽，忠貞不二，勇往直前的將軍形象，從而表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。末一句是一部分，以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了“壯志難酬”的悲憤。
現(xiàn)實(shí)的壯志難酬和夢(mèng)境中的豪情壯志形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更能體現(xiàn)出詞人那種壯志難酬的悲壯。
（八）小結(jié)。
詞中通過(guò)創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了殺敵報(bào)國(guó)、恢復(fù)祖國(guó)山河、建立功名的壯懷。結(jié)句抒發(fā)壯志難酬的悲憤心情。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇八
詩(shī)人陸游所處的南宋距今8百多年，那么如何引領(lǐng)學(xué)生身臨其境的體會(huì)詩(shī)人的思想感情呢？在本課的教學(xué)中，我著重做到了以下幾點(diǎn)：
一、結(jié)合寫(xiě)作背景，挖掘主旨。
詩(shī)必有感而發(fā)，優(yōu)秀的詩(shī)作都是詩(shī)人感情被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)點(diǎn)燃后抒寫(xiě)的`。本詩(shī)作者滿(mǎn)懷報(bào)國(guó)之志，卻壯志難酬，被罷官歸隱，年老體弱之際報(bào)國(guó)之心仍矢志不移。了解了時(shí)代背景，學(xué)生才能深入的體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)熱忱和壯志難酬的悲憤之情。
二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，體會(huì)詩(shī)的意境。
古詩(shī)中的思想感情一般表現(xiàn)得比較含蓄。教學(xué)時(shí)，必須啟發(fā)學(xué)生逐句逐段地進(jìn)入詩(shī)中所描寫(xiě)的意象中去感受，去體味詩(shī)人的思想感情。怎樣才能進(jìn)入意境呢？這就要教師根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受、聯(lián)想和想像，從而拉近古代和現(xiàn)代的距離，賦予古詩(shī)文以新的生命力，如魚(yú)之江海中，自有無(wú)窮樂(lè)趣，而后發(fā)現(xiàn)情致理趣所在。所以教學(xué)中，我充分借助多媒體的感性渲染，啟發(fā)學(xué)生大膽想象：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？使學(xué)生身臨其境的感受詩(shī)人陸游的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之心。
三、反復(fù)吟詠，從感性意象到達(dá)理性領(lǐng)悟。
學(xué)習(xí)古詩(shī)必須遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。首先要使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌充分感知，通過(guò)誦讀，在頭腦中想像，逐步形成詩(shī)歌所表達(dá)的整體形象。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，道理就在于此。感知階段過(guò)后，則要使情景完美統(tǒng)一，達(dá)到情景交融的境界，上升到對(duì)詩(shī)歌的理性認(rèn)識(shí)。詩(shī)人深夜醒來(lái)，聆聽(tīng)著風(fēng)吹雨打的聲音，是什么心境？由此可能會(huì)想到什么？從而也能體會(huì)南宋王朝正處于風(fēng)雨飄搖的危險(xiǎn)處境，詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，夜不能寐，學(xué)生的表情肅穆，朗讀的語(yǔ)氣也變得沉重起來(lái)。
不過(guò)很顯然，以上幾種方法不是相互孤立的。每一首古詩(shī)的教學(xué)都要綜合應(yīng)用多種方法，學(xué)生才會(huì)理解接受。這就要求我們要根據(jù)實(shí)際情況，尋求最佳的教學(xué)思路，多角度、多層次地鑒賞，有的放矢，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的審美價(jià)值，從中悟出詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想感情。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇九
風(fēng)卷江湖雨暗村，四山聲作海濤翻。
溪柴火軟蠻氈暖，我與貍奴不出門(mén)。
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
譯文。
天空黑暗，大風(fēng)卷著江湖上的雨，四周的山上嘩嘩大雨像巨浪翻滾之聲。
溪柴燒的小火和裹在身上的`毛氈都很暖和，我和貓兒都不愿出門(mén)。
我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。
夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。
鑒賞。
這是年近七旬的陸游在一個(gè)風(fēng)雨交加的寒夜，支撐著衰老的身體，躺在冰涼的被子里，寫(xiě)下的一首熱血沸騰的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇。
詩(shī)的前兩句直接寫(xiě)出了詩(shī)人自己的情思?！敖┡P”道出了詩(shī)人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢?因?yàn)樵?shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱達(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的，是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的，他所能做的，只是“尚思”而已。這兩句集中在一個(gè)“思”字上，表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的拳拳之念!
后兩句是前兩句的深化，集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上，寫(xiě)得形象感人。詩(shī)人因關(guān)心國(guó)事而形成戎馬征戰(zhàn)的夢(mèng)幻，以夢(mèng)的形式再現(xiàn)了“戍輪臺(tái)”的志向，“入夢(mèng)來(lái)”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲：詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻遭排斥而無(wú)法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢(mèng)境。但是詩(shī)人一點(diǎn)也“不自哀”，報(bào)國(guó)殺敵之心卻更強(qiáng)烈了。日有所思，夜有所夢(mèng)。因此，“鐵馬冰河”的夢(mèng)境，使詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)。
思想感情。
這首詩(shī)情感激昂，精神飽滿(mǎn)。作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒(méi)有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進(jìn)犯。表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情希望用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效國(guó)家，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十
________________，________________。
________________，________________。
1.陸游：__詩(shī)人，號(hào)______。從他的詩(shī)句“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”可以看出，他一生最大抱負(fù)就是__________。
2，詩(shī)的前兩句寫(xiě)自己雖________________，________________?。但仍不自悲自傷，期待著江山一統(tǒng)。后兩句詩(shī)寫(xiě)________________，________________?。表達(dá)自己為、而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望，抒發(fā)了熾熱的。
3.理解“風(fēng)吹雨”在文中的作用。
4.理解重點(diǎn)字詞。
作：________?;大作：________?，指________________?。
僵臥：躺著不動(dòng)。描繪出________________，________________??的詩(shī)人形象。
哀：________。自：________?。尚思：________?。闌：________?;夜闌：________?。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十一
體會(huì)作者堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的拳拳之心。
正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者強(qiáng)烈的思想感情，并做到有感情地朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入。
(生發(fā)言:《示兒》《從軍行》等)。
師：本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《十一月四日風(fēng)雨大作》便是宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的名作（板書(shū)課題）寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，他已年近70。
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前是用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的？
（知詩(shī)人明詩(shī)意悟詩(shī)情誦古詩(shī)）。
師：本節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
知詩(shī)人。
生介紹作者及寫(xiě)作背景。
師小結(jié)：陸游滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)之心，率領(lǐng)將士們?cè)谏硤?chǎng)馳騁，卻處處受到當(dāng)權(quán)派的排擠，最終被罷官歸隱。壯志難酬之際，親眼目睹南宋王朝面臨強(qiáng)敵入侵，國(guó)土淪喪，政權(quán)搖搖欲墜的處境，將滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱和悲憤之情化為豪壯詩(shī)句——（課件出示古詩(shī)，師范讀，生試讀）。
明詩(shī)意、悟詩(shī)情。
（生試講，重點(diǎn)理解僵臥孤村不自哀尚思鐵馬冰河夢(mèng)并從中體會(huì)詩(shī)人的思想感情）。
情感升華。
小結(jié)。
師：同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，國(guó)力強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們跟蓋自己的祖國(guó)。從現(xiàn)在起，我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)。愿同學(xué)們?cè)缛粘刹拧?/p>
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解本首詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。
3、體會(huì)作者堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的拳拳之心。
4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者強(qiáng)烈的思想感情，并做到有感情地朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們知道的愛(ài)國(guó)的英雄有哪些嗎？(生發(fā)言：岳飛、王二小等)。
師：本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《十一月四日風(fēng)雨大作》便是宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的名作（板書(shū)課題）寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，他已年近70。
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前是用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的？
（知詩(shī)人明詩(shī)意悟詩(shī)情誦古詩(shī)）。
師：本節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
知詩(shī)人。
生介紹作者及寫(xiě)作背景。
師小結(jié)：陸游滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)之心，率領(lǐng)將士們?cè)谏硤?chǎng)馳騁，卻處處受到當(dāng)權(quán)派的排擠，最終被罷官歸隱。壯志難酬之際，親眼目睹南宋王朝面臨強(qiáng)敵入侵，國(guó)土淪喪，政權(quán)搖搖欲墜的處境，將滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱和悲憤之情化為豪壯詩(shī)句——（課件出示古詩(shī)，師范讀，生試讀）。
明詩(shī)意、悟詩(shī)情。
（生試講，重點(diǎn)理解僵臥孤村不自哀尚思鐵馬冰河夢(mèng)并從中體會(huì)詩(shī)人的思想感情）。
情感升華。
師：吟動(dòng)人詩(shī)篇，品詩(shī)中深情。這首詩(shī)給了我們極大的震撼。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
小結(jié)。
師：同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，國(guó)力強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們跟蓋自己的祖國(guó)。從現(xiàn)在起，我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)。愿同學(xué)們?cè)缛粘刹拧?/p>
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十三
剛剛開(kāi)始的十一月，感覺(jué)已過(guò)半旬。
這座在所有人眼里盡是柔情的城市，卻不怎么善待身患孤獨(dú)的人。
葉子聽(tīng)著季節(jié)的話(huà)，依依不舍的離開(kāi)大樹(shù)，就像人和人的每次離別，說(shuō)不上有多心痛，總之，足夠讓人涕泗橫流。因?yàn)橄麓卧僖?jiàn)面時(shí)，看不到對(duì)方都經(jīng)歷了什么。
有些人的活著，好似一直在尋找一個(gè)人的另一個(gè)人，當(dāng)某人出現(xiàn)，才把人生活完整，喜怒哀樂(lè)，悲歡離合，上演的淋漓盡致。
有人說(shuō)，人吶，一旦有了感情，便窩囊的不行。這話(huà)對(duì)也不對(duì)，感情可不都是你情我愿，磨合不好了分道揚(yáng)鑣的也不在少數(shù)，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，既然都沒(méi)確定要一起走一輩子，何必要領(lǐng)那一紙紅本，最后兩敗俱傷，無(wú)一幸免。
一輩子也不長(zhǎng)，時(shí)光如梭，眨眼便逝，何不把最好的脾氣留給最親近、最?lèi)?ài)你的人！
這夜色美的不像話(huà)，路燈給孤獨(dú)的人照亮了身影，顯得更加孤獨(dú)……。
誰(shuí)的十一月，開(kāi)始便是結(jié)尾。
誰(shuí)的十一月，與淚抗衡……。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十四
陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩(shī)人。少時(shí)受家庭愛(ài)國(guó)思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩(shī)歌今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》、《南唐書(shū)》、《老學(xué)庵筆記》等。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十五
尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，
鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
注釋?zhuān)?/p>
1、僵臥：靜臥。僵：僵硬，僵直。
2、孤村：孤寂荒涼的村莊。
3、不自哀：不為自己而感到悲傷，不為自己哀傷。
4、尚：副詞，還，仍然；表示事情的繼續(xù)或殘存狀態(tài)。
5、思：想著，想到。
6、為：介詞，為，為了；表示動(dòng)作行為的目的。
7、戍輪臺(tái)：在新疆一帶防守。戍，守衛(wèi)。輪臺(tái)：現(xiàn)在的新疆輪臺(tái)縣，漢代曾在這里駐兵屯守。這里泛指北方的邊防據(jù)點(diǎn)。
8、夜闌：夜將盡。闌：殘盡。
9、臥聽(tīng)：躺著聽(tīng)。
10、風(fēng)吹雨：風(fēng)雨交加，和題目中“風(fēng)雨大作”相呼應(yīng)；當(dāng)時(shí)南宋王朝處于風(fēng)雨飄搖之中，“風(fēng)吹雨”也是時(shí)局寫(xiě)照，故詩(shī)人直到深夜尚難成眠。
11、鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。
12、冰河：冰封的河流，指北方地區(qū)的河流。
翻譯：
我僵直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，
沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，
心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。
夜將盡了，
我躺在床上傾聽(tīng)那風(fēng)雨的聲音，
披著鐵甲的'戰(zhàn)馬馳過(guò)冰河征戰(zhàn)疆場(chǎng)的情景又進(jìn)入我的夢(mèng)境。
賞析：
陸游自南宋孝宗淳熙十六年(1189)罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩(shī)作于南宋光宗紹熙三年(1192)十一月四日。當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)68歲，雖然年邁，但愛(ài)國(guó)情懷絲毫未減，日夜思念報(bào)效祖國(guó)。詩(shī)人收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望，在現(xiàn)實(shí)中當(dāng)然已不可能實(shí)現(xiàn)，于是，在一個(gè)“風(fēng)雨大作”的夜里，觸景生情，由情生思，在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。感情深沉悲壯，凝聚了詩(shī)人所有的愛(ài)國(guó)主義激情。原題有兩首詩(shī)，這是其中的第二首。
這首詩(shī)以“癡情化夢(mèng)”的手法，深沉地表達(dá)了作者收復(fù)國(guó)土、報(bào)效祖國(guó)的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩(shī)人的一片赤膽忠心。
詩(shī)的開(kāi)頭兩句，意思緊密相聯(lián)：“僵臥孤村不自哀”述訪(fǎng)了作者的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀態(tài)，“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”是對(duì)“不自哀”這種精神狀態(tài)的解釋?zhuān)昂笳諔?yīng)，形成對(duì)比?！敖?、臥、孤、村”四字寫(xiě)出了作者此時(shí)凄涼的境遇。“僵”字寫(xiě)年邁，寫(xiě)肌骨衰老，“臥”字寫(xiě)多病，寫(xiě)常在床蓐(草墊子)：“孤”字寫(xiě)生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒(méi)有知音；“村”寫(xiě)詩(shī)人貧困村居，過(guò)著荒村野老的凄苦生活。四字寫(xiě)出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀?；\罩著一種悲哀的氣氛，讓人十分同情。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出一種樂(lè)觀豪放之氣。詩(shī)人對(duì)自己的處境并不感到悲哀，貧病凄涼對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么值得悲哀之處；詩(shī)人自己尚且“不自哀”，當(dāng)然也不需要?jiǎng)e人的同情。他需要什么呢？他需要理解，理解他終生不渝的統(tǒng)一之志，理解他為這個(gè)壯志奮斗的一生，理解他的滿(mǎn)腔熱血、一顆忠心，就是“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的精神狀態(tài)。這兩句詩(shī)是詩(shī)人靈魂和人格的最好說(shuō)明山河破碎，國(guó)難當(dāng)頭，自有“肉食者謀之”，詩(shī)人何必多此一舉呢？另外，詩(shī)人不正是因?yàn)椤跋舱摶謴?fù)”、熱心抗敵才屢屢受打擊，最后罷官閑居的嗎？作為一個(gè)年近七旬的老人，他一生問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)國(guó)家的前途和命運(yùn)盡到了自己的責(zé)任，而今后國(guó)運(yùn)如何他可以毫不負(fù)責(zé)。其次，雖說(shuō)“天下興亡，匹夫有責(zé)”，詩(shī)人作為年邁多病的老人也已不能承擔(dān)報(bào)國(guó)殺敵的義務(wù)了。作為一個(gè)既無(wú)責(zé)任也無(wú)義務(wù)的七旬老人仍有“為國(guó)戍輪臺(tái)”的壯志，這就不能不讓人肅然起敬慷慨扼腕。相比之下，那些屈辱投降的達(dá)官貴人和茍且偷生的人，他們承擔(dān)著責(zé)任和義務(wù)卻無(wú)心復(fù)國(guó)，不就十分渺小和可鄙了嗎！
“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”緊承上文。因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，由國(guó)家的風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活……這樣聽(tīng)著、想著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，終于幻化出一幅特殊的夢(mèng)境：“鐵馬冰河”。
俗語(yǔ)說(shuō)：“日有所思，夜有所夢(mèng)”，“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”正是詩(shī)人日夜所思的結(jié)果，淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的英雄氣概。這也是一代志士仁人的心聲，是南宋時(shí)代的民族正氣。岳飛有“駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山闕”的詞句；辛棄疾有“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的豪情；張?jiān)捎小皦?mèng)繞神州路。悵秋風(fēng)、連營(yíng)畫(huà)角，故宮離黍?！蓖瑯踊?duì)繅?mèng)縈的語(yǔ)言?！@些不朽的精神構(gòu)成了我們中華民族的“民族魂”。
十一月四日風(fēng)雨大作其二教案篇十六
十一月四日黃昏，天灰蒙蒙的，陰沉沉的。我直挺挺地躺在破床上。冷風(fēng)在屋外呼嘯著，還不時(shí)的撕打糊窗的紙，襲擊我衰弱無(wú)力的身體。我的心瑟縮著，像那盞陪伴我的時(shí)明時(shí)暗的孤燈。
多么荒涼、凄冷??！由于連年戰(zhàn)亂，村人們紛紛四散逃命，尋各自的生路去了。我這樣一個(gè)孤老頭，再也承受不了顛沛流離的痛苦了。
“哇哇”空中掠過(guò)烏鴉凄慘的叫聲，哭一般。難道我們大宋王朝又戰(zhàn)敗求和了嗎？多想再去邊疆為國(guó)出力呀！哪怕只讓我為兵士磨刀槍、鼓士氣，甚至燒火做飯，也是盡了一個(gè)大宋臣民的`責(zé)任。
嘆息聲中感覺(jué)吹進(jìn)屋的風(fēng)中夾著雨的氣息。下雨了嗎？向外望去，窗前的那棵老樹(shù)在狂風(fēng)中搖撼著，枯葉紛紛飄落，在空中打著旋，不知會(huì)歸向何方。雨，一滴一滴，銅錢(qián)那么大，砸在地上。又一陣風(fēng)。雨，傾瀉而下，天地間蒼茫一片。
我的小屋搖搖欲倒了！我們大宋的河山會(huì)怎樣呢？是不是也像風(fēng)雨中的樹(shù)葉？像我的小屋？可是，樹(shù)葉落了會(huì)再長(zhǎng)，小屋倒了可以重蓋，而國(guó)家亡了卻不會(huì)再興呀！我掙扎著，卻沒(méi)有了力氣。精疲力盡之際，我覺(jué)得自己仿佛又回到了年輕時(shí)代，騎著戰(zhàn)馬，跨過(guò)冰河，去戍守邊疆了！
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