種植活動總結(jié)(通用16篇)

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種植活動總結(jié)(通用16篇)
時間:2023-11-15 07:09:14     小編:JQ文豪

在總結(jié)的過程中,我們要客觀、真實地對待自己的表現(xiàn),不畏難、不抱怨,要勇于面對挑戰(zhàn)和困難。寫總結(jié)時要包容面面俱到,不僅考慮到成績、數(shù)據(jù),還要思考個人成長和團(tuán)隊協(xié)作等方面??偨Y(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望對大家有所啟發(fā)。

種植活動總結(jié)篇一

2.能比較種植草和野草生長的不同。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察小草,積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草。

重點:了解小草的多樣性,并對小草感興趣。

難點:運(yùn)用多種感官觀察,比較種植草和野草生長的不同。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察并認(rèn)識幼兒園里的幾種小草,聯(lián)系園林工程師講解。

材料準(zhǔn)備:有關(guān)種植草和野草生長的錄像帶,在幼兒園附近找一處野草較多的地方。

介紹園林工程師并向他問好。

1、請幼兒告訴工程師叔叔,幼兒園里有什么草。

2、工程師找出幼兒未知的小草,出示并告訴幼兒這些草的名稱。

3、啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的'問題,區(qū)分種植草和野草。

4、觀看錄像:種植草和野草的生長,讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪,種植花草,因此要愛護(hù)它們。

小結(jié):幼兒園里有許多種植草,像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草,我們要愛護(hù),幼兒園里也有一些野革,像蒲公英、空心草,它們是自己長的,我們也不能隨便拔野草。

1、帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞,這里有什么樣的小草,也可以把每一種草拔一根來。(幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)。

2、你找到哪些小草,它是種植草還是野草,你最喜歡哪一種為什么。

3、看看工程師叔叔找到了哪些小草,聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。

4、數(shù)一數(shù),你一共找到了幾種小草,誰找的小草最多。

小結(jié):小草真多,大多數(shù)都是野草,有各種各樣,有的會開花、有的結(jié)籽了、有的有香味,它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草,看一看它們是什么樣子的,是野生的還是人工種植的。

種植活動總結(jié)篇二

xx年級學(xué)生于5月21—23日去綜合實踐基地參加為期3天的培訓(xùn),學(xué)生參訓(xùn)總?cè)藬?shù)50人,無缺勤。通過這次學(xué)習(xí),師生都收獲不小,感觸很深,特作總結(jié)如下:

學(xué)生在樂中學(xué),在實踐中感悟生活中的美,如泥塑、折紙、平安結(jié)、布貼畫、貝雕、多米諾骨牌等,學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),趣味十足,學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,也是我們教師學(xué)習(xí)的大好時機(jī),也真正讓我們老師充分體驗了綜合實踐課該如何上,怎樣上,應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備等;趣味實驗、團(tuán)隊游戲、益智天地、創(chuàng)意風(fēng)暴,培養(yǎng)學(xué)生在活動中體會合作團(tuán)結(jié)及創(chuàng)新意識;體能拓展項目,既鍛煉了學(xué)生的體能,技巧方面的訓(xùn)練,也鍛煉了學(xué)生合作、大膽、細(xì)心等多方面的能力,在此基礎(chǔ)上又上了安全救護(hù)課,讓學(xué)生真切的感受到在生活實踐中如何愛護(hù)生命,及時救護(hù)自己及他人,懂得生命的重要意義。

基地的實踐生活,讓這些從小在家中衣來伸手,飯來張口的“小皇帝”、“小公主”們,真正體會到,自己做家務(wù)、整理內(nèi)務(wù)、收拾好自己的困難和樂趣;三天雖然短暫,卻讓學(xué)生們活得很充實,他們學(xué)會互相照顧,相互團(tuán)結(jié)的樂趣;為了宿舍的衛(wèi)生好,鋪蓋整齊,會的同學(xué)幫不會的套被套,疊被子,有的送垃圾,有的掃地,還有的同學(xué)幫別的同學(xué)梳頭,家長反映尿床的同學(xué)也不尿床了,哭鬧的也沒有了,甚至有的同學(xué)看到同班的智力有困難的孩子排隊打飯不方便,便主動幫助打飯點點滴滴的小事透露著孩子們的真情,他們正在一點點長大,看到他們的進(jìn)步老師們也看在眼上喜在心里。

自理能力的鍛煉,加上感恩教育的及時進(jìn)行,使學(xué)生們真正感受到家長、老師的辛勞與無私,從心靈深處體會到父母、老師的默默無私的愛,從基地回來,家長們感嘆,孩子比以前懂事了,老師們也反應(yīng)紀(jì)律比以前有所好轉(zhuǎn),這正是感恩教育的成果。

去實踐基地的三天里,看到孩子們的進(jìn)步,同時也看到我們的不足之處,學(xué)生雖然是平平安安的回來了,但也存在隱患之處,有個別老師工作不到位不負(fù)責(zé)任,體能拓展課我們有的老師到位不及時,和基地老師交接學(xué)生個別班級老師沒有及時接送學(xué)生,還有的學(xué)生因為是新班主任,管理不到位,在感恩教育、特長表演、總結(jié)大會時學(xué)生的組織紀(jì)律性極差,而這正是一個學(xué)校精神面貌的具體體現(xiàn),有待于在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。以上所述正是去實踐基地的事實,我希望在以后去實踐基地工作中能發(fā)揚(yáng)長處改正不足。

種植活動總結(jié)篇三

合同編號:

甲方:(以下簡稱甲方)代理人:

乙方:(以下簡稱乙方)。

根據(jù)《中華人民共和國合同法》及有關(guān)規(guī)定,為明確甲乙雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系,經(jīng)雙方協(xié)商一致,簽訂本合同。

一、甲方責(zé)任:

1、甲方有償向乙方提供優(yōu)質(zhì)籽種供給乙方,每公斤元,籽種款在收購種植作物時扣除。

2、甲方負(fù)責(zé)全部收購合格的種植作物,收購標(biāo)準(zhǔn):。

3、合格農(nóng)作物的收購價格,以保護(hù)價每公斤的價格收取。

4、甲方無償向乙方提供種植技術(shù)。

二、乙方責(zé)任:

1、乙方于前落實種植面積畝。

2、乙方保證甲方投資種植面積內(nèi)的合格交給甲方(不準(zhǔn)混如其他品種的),不準(zhǔn)擅自出售給他人,否則,以籽種款的十倍給與賠償。

3、乙方保證甲方投資種植的品種內(nèi)不種植其他農(nóng)作物,否則甲方有權(quán)要求賠償全部損失。

4、乙方在上交時不得故意摻雜或以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品,一旦發(fā)現(xiàn)甲方有權(quán)拒絕收購。

5、成熟后,乙方必須按甲方通知的期限內(nèi)將所種植的產(chǎn)品交給甲方,否則甲方拒絕收購,同時要求乙方賠償損失。

6、乙方種植的作物,甲方每公斤不得低于元收購。

7、在合同規(guī)定的交貨期內(nèi),如遇市場價格高于合同定價時,甲方應(yīng)及時調(diào)整合理的收購價格收購。

三、違約責(zé)任:

甲方違約:

1.甲方未按合同規(guī)定的時間和要求提供應(yīng)交的技術(shù)資料以及收購時間造成違約的,應(yīng)向乙方每畝賠償。

2.甲方未按合同規(guī)定的日期收購農(nóng)產(chǎn)品的,應(yīng)向乙方償付保管費(fèi)用每天元。

3、甲方無正當(dāng)理由拒絕回收的,應(yīng)當(dāng)乙方賠償每畝元,同時還承擔(dān)全部保管費(fèi)用。

4、甲方中途提高作物質(zhì)量檔次收購的,應(yīng)向乙方償付10%的違約金。

乙方違約:

1.乙方無正當(dāng)理由拒絕交貨的,向甲方償付甲方投資金額的3-5倍。

2、乙方不按時間要求向甲方交貨的,甲方有權(quán)拒絕收購,同時向甲方賠償投資金額的3-5倍,并賠償甲方的經(jīng)濟(jì)損失,并承擔(dān)法律責(zé)任。

四、貨款結(jié)算:甲方在收購時,不得向農(nóng)民打白條收購,必須采取及收及付的方式收購。

五、合同的變更和解除,均須雙方同意后方能生效。

六、乙方由于不可抗拒(冰雹、水災(zāi)、戰(zhàn)爭等)的原因,造成不能履行合同時,應(yīng)及時向甲方通報不能履行或不完全履行的理由,在取得農(nóng)林等有關(guān)主管機(jī)關(guān)證明以后,允許不履行合同,不承擔(dān)違約責(zé)任。乙方不須向甲方支付投資成本。

七、本合同如產(chǎn)生爭議,由南通仲裁委員會仲裁。

八、本合同經(jīng)甲乙雙方簽字后生效。

九、本合同一式二份甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方:代理人簽字(蓋章)年月日。

乙方:簽字(蓋章)年月日。

簽訂地點:

種植活動總結(jié)篇四

又是一個美好的春天!3月12日是一個美麗的日子。在這個日子里,人們呼喚著:愛護(hù)樹木,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境!__幼兒園的教師們精心設(shè)計了本次植樹節(jié)活動。

大班幼兒在升旗儀式上做了動員,孩子們把自己畫綠色的春天介紹給其他班的小朋友。在植樹節(jié)前期,各班的孩子已經(jīng)觀察幼兒園的各種樹木、花草的生長情況。這次大班通過開展《我愛樹木》這個活動,請每個幼兒自己動手動腦完成一幅樹牌畫的設(shè)計。樹牌的畫面中表現(xiàn)了自己給花澆水、施肥、修剪樹枝等等。小班孩子們回家與爸爸媽媽們共同設(shè)計《我和小樹共同成長》,畫面里有“別踩我”“愛護(hù)我”“愛護(hù)環(huán)境從我做起”“別讓我受傷”等。

孩子們還在幼兒園的種菜地里,歡快地把自己種的蘿卜用力地拔了出來?!袄蠋煟@個蘿卜長得怎么這么大”“我們可以吃嗎?”孩子們像一群快樂的小鳥,收獲著種植的辛勞與快樂。

大班的孩子們把精心繪制的護(hù)綠小圖片,掛在幼兒園的每棵樹上、以及小區(qū)的綠化帶里。孩子看著自己的設(shè)計的樹牌和種植的蔬菜興奮極了。

通過本次植樹節(jié)活動,不僅讓小朋友認(rèn)識了植樹節(jié)的意義,更學(xué)會關(guān)注綠化、保護(hù)環(huán)境的重要性。讓我們攜起手來,在孩子們心中播撒綠色的種子,放飛綠夢的夢想和希望吧!

種植活動總結(jié)篇五

蘿卜又稱萊菔,為十字花科。

我國栽培的蘿卜,原產(chǎn)我國,稱中國蘿卜。歐美栽培的小蘿卜,稱四季蘿卜。蘿卜在我國栽培歷史悠久,分布廣,面積大。蘿卜營養(yǎng)豐富,產(chǎn)量高,耐貯藏,管理簡便省工,供應(yīng)期長,是北方冬季、春季的主要蔬菜之一。

我國的蘿卜根據(jù)生長季節(jié)的不同,可分為秋蘿卜、春蘿卜、夏蘿卜和四季蘿卜等四類。

通常于夏末初播種,秋末冬初收獲,生長期80——100天。這類蘿卜產(chǎn)量高,品質(zhì)好,耐貯藏,供應(yīng)期長,是各類蘿卜中栽培面積最大的一類。其優(yōu)良品種有:

為天津名產(chǎn)。肉質(zhì)根長圓筒形,尾部稍彎,皮綠色,肉淺綠色。肉質(zhì)脆、品質(zhì)好。

山東濰坊市地方品種。肉質(zhì)根長圓筒形,尾部稍彎,皮翠綠色附白銹,肉綠色,組織致密,耐貯藏。經(jīng)貯藏后,汁多味甜,為著名的水果蘿卜。

北京農(nóng)家品種,有裂葉及板葉兩種類型。宜熟食,品質(zhì)較好。

北方各地均有栽培。肉質(zhì)根圓形或扁圓形,皮鮮紅色,肉白色,肉質(zhì)致密,含水分較少。

為江蘇宜興太湖沿岸特產(chǎn)。肉質(zhì)根長圓形,皮肉皆白色。汁多味甜,品質(zhì)優(yōu),生食熟食皆可并可腌制加工。

春蘿卜南方栽培較多,晚秋播種,露地越冬,春季采收。北方栽培為春播春收。夏蘿卜具有耐熱、耐旱、抗病蟲的特性。適于夏秋播種的優(yōu)良品種有青島刀把蘿卜、泰安伏蘿卜、杭州小鉤白、南京中秋紅蘿卜等。

這類蘿卜肉質(zhì)根小,生長期短(30—40天),較耐寒,適應(yīng)性強(qiáng),抽薹遲。北方多在早春于風(fēng)障陽畦中栽培,或春季露地栽培,供春末夏初需要。優(yōu)良品種如小寒蘿卜、四纓蘿卜、揚(yáng)花蘿卜等。

月下旬至10月上旬收獲。

蘿卜前茬作物收獲后應(yīng)及時整地,要求做到深耕、平整、疏松,這樣才能保證苗全苗齊苗壯。結(jié)合整地,應(yīng)施足基肥。

幼苗期以幼苗葉生長為主。于第一真葉時進(jìn)行第一次間苗,防止擁擠用幼苗細(xì)弱徒長。2——3片真葉時進(jìn)行第二次間苗,每穴可留苗2——3株。5——6片葉時,可根據(jù)品種特性按一定的株距定苗。定苗后,筐畝可追施硫酸銨10——15kg,追肥后澆水,并要用時防治菜螟和蚜蟲。

第一次追肥后,可澆水1——3次,當(dāng)?shù)谖迦~環(huán)多數(shù)葉展出時,應(yīng)適當(dāng)控制澆水,促進(jìn)值株用時轉(zhuǎn)入以肉質(zhì)根旺盛生長為主的時期,此時,還要用時噴藥防治蚜蟲和霜霉病。露肩后,可進(jìn)行第二次追肥,每畝追施復(fù)合肥25——30kg。

3.肉質(zhì)根生長盛期的管理此期是蘿卜產(chǎn)品器官形成的主要時期,需肥水較多,第二次追肥后需及時澆水,以后每3——5天澆水1次,經(jīng)常保持土壤濕潤。若土壤缺水,肉質(zhì)根生長受阻,此粗糙,辣味重,降低產(chǎn)量和品質(zhì)。一般于收獲前5——7天停止?jié)菜?/p>

為了提高蘿卜品質(zhì),在栽培中應(yīng)注意以下技術(shù)措施:

若是生食蘿卜品種,可于秋季適當(dāng)晚播,芥辣油含量低、品質(zhì)好。

你知道哪些蘿卜的種類?回家和爸爸、媽媽說一下吧!

第二課黃瓜的種植技術(shù)。

同學(xué)們,喜歡吃黃瓜嗎?黃瓜是我們夏季經(jīng)常吃的蔬菜,它是怎樣種植的呢?下面就讓我們來了解一下吧!

黃瓜,葫蘆科黃瓜屬植物。也稱胡瓜、青瓜。果實顏色呈油綠或翠綠,表面有柔軟的小刺。中國各地普遍栽培,現(xiàn)廣泛種植于溫帶和熱帶地區(qū)。黃瓜喜溫暖,不耐寒冷,為主要的溫室產(chǎn)品之一。黃瓜是西漢時期張騫出使西域帶回中原的,稱為胡瓜。五胡十六國時后趙皇帝石勒忌諱“胡”字,漢臣襄國郡守樊坦將其改為“黃瓜”。

根據(jù)黃瓜的分布區(qū)域及其生態(tài)學(xué)性狀分下列類型:南亞型。

種植活動總結(jié)篇六

為了讓孩子們能親身參與到種植活動,觀察了解種植的每一個步驟,感知植物的生長過程,體驗勞動的快樂,我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作,在園內(nèi)為每個班都開辟了種植園地。經(jīng)過去年的精心播種和澆水,今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻。

7月14日下午,老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果,有的拔蘿卜,有的摘菠菜,快樂和喜悅都寫在孩子們的臉上,相信在這一刻他們真真切切地體會到了辛勤播種、快樂收獲的滋味。

在動手動腦中,孩子們認(rèn)識和了解自然物的生長規(guī)律,同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望,今天的這一收獲真正體現(xiàn)了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的快樂,從而培養(yǎng)孩子們的勞動意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園,成長的樂園!

種植活動總結(jié)篇七

在教師的指導(dǎo)和幫助下,讓幼兒自己動手進(jìn)行簡單的種植活動,使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結(jié)果的全過程,不僅能培養(yǎng)幼兒對植物的興趣,還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識,掌握簡單的種植技能,從而培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。

1、整地、作畦

教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎,并揀去石塊、碎磚瓦,然后耙細(xì),將地分做成幾小塊,地的寬度以幼兒在兩側(cè)能夠操作為宜,地邊應(yīng)留出讓小朋友行走站立的田埂。

2、播種

請孩子們一起準(zhǔn)備青菜籽。因菜籽較小,可拌上細(xì)土或沙,然后在教師的指導(dǎo)下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法:先聽教師講播種的方法,然后看教師示范,再由幼兒分組進(jìn)行,播種過程中教師要全面巡視,及時幫助幼兒種好。

3、管理

植物的管理工作是一項需要較長時間而且經(jīng)常性的工作,教師應(yīng)教育幼兒做到持之以恒。

(1)澆水。種子播下后就需要澆水,因為種子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水,澆時必須使水滲透土層。

(2)除草。出苗后,植物周圍會不斷長出雜草,必須及進(jìn)拔除,否則將影響植物生長。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草,使植物能更好地生長。

(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……

(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽,以便冬天能長成大青菜。

種植活動總結(jié)篇八

本學(xué)期來,我能夠根據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組計劃,進(jìn)行研究,活動中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,到周村科技館參觀,向講解員了解相關(guān)的信息,并做到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題提出后,到活動方案的制定,再到活動的實施,及活動的總結(jié)、交流與評價,都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如:在《研究家鄉(xiāng)美食》這個大主題下,當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時,教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候,教師就要通過交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據(jù)他們的興趣點,幫助其確立研究的對象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點,讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的38個學(xué)生并不是人人都樂意合作,人人都樂意接受其他同學(xué),而且在小組活動的過程中,每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師,我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。如:進(jìn)行“研究家鄉(xiāng)美食”這一活動時,學(xué)生自由分組,合作研究子課題?;顒又校瑢W(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力,自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設(shè)計制作展牌、動手繪制手抄報。學(xué)生在合作中各盡所能,品嘗到成功的喜悅,樹立了自信,充滿了積極向上的朝氣。如:進(jìn)行“風(fēng)箏飛吧”系列活動時,既有各自完成的項目“我制作的風(fēng)箏”,又有合作完成的項目。學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,自己的風(fēng)箏經(jīng)過試飛,若失敗的再看看別人的風(fēng)箏,或?qū)で髣e人的幫助,到最后,獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏?;顒咏Y(jié)束時,設(shè)置了“合作獎”,鼓勵學(xué)生的進(jìn)步與成功。再如:研究“趣話端午”主題,放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問卷,有專門調(diào)查同學(xué)的,了解小學(xué)生對端午節(jié)的熟悉情況;有向父母或長輩調(diào)查的……然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計,得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查了解中明白端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗、意義等,也懂得了如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。

2017~2018學(xué)年度第一學(xué)期四年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)。

位:高新區(qū)第八小學(xué)責(zé)任人:薛文。

張婉瑩。

間:二〇一八年一月。

種植活動總結(jié)篇九

一、活動的背景及意義:

隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程步伐的加快,農(nóng)村孩子對現(xiàn)代化的東西越來越熟悉,而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清,特別缺乏對自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限,活動場地窄小,功能室不全,區(qū)角活動開展得不夠到位,種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境,而且能豐富孩子們的活動內(nèi)容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性,給孩子帶來的是直接刺激感官的經(jīng)驗,為孩子提供的是自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會。種植區(qū)彌補(bǔ)了集體活動中觀察、探究不足的缺憾,為孩子們提供的是感性經(jīng)驗,在摸、看、說、養(yǎng)等過程中,能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會,有利于激發(fā)孩子的探索欲望,培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū),教師還可引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動,培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重,激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣,啟迪幼兒智慧,陶冶幼兒性情,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2、為幼兒提供天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機(jī)會,通過幼兒的雙手和感官,使孩子對自然界的事物得到正確的認(rèn)識,開闊視野。

3、讓幼兒接觸自然,關(guān)注植物,感受生命的成長,從而珍惜生命,愛護(hù)生命。

4、通過觀察、管理等活動,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心,培養(yǎng)孩子熱愛勞動的美好情感及合作意識和團(tuán)隊精神。

三、參與活動的人員:聰聰貓班全體師生。

四、主要方法:

1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與經(jīng)驗資料,向有經(jīng)驗的農(nóng)民了解種植技術(shù)。

2、行動研究法。在研究過程中開設(shè)“種植區(qū)活動”、舉辦“自種蔬菜展覽會”等,讓幼兒享受種植區(qū)的快樂。

3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動環(huán)境,努力營造濃厚的種植文化氛圍,通過參與觀察法,了解植物的生長過程、生長特點。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。對在實踐中搜集的材料全面進(jìn)行歸納整理,總結(jié)種植活動對幼兒發(fā)展的作用,將有普遍意義和推廣價值的方法用于指導(dǎo)今后的種植活動。

五、活動的主要過程:

(一)準(zhǔn)備階段:

在這一階段主要運(yùn)用調(diào)查法的方法,查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)上資料,向農(nóng)民家長了解種植的技術(shù)和方法,了解組織幼兒進(jìn)行種植的可行性,以及小朋友對種植的興趣等,選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組,選出小組長,明確分工,各小組輪流值日。(小組成員及分見附件)。

(二)實施階段:

1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動場地有限,不能在戶外進(jìn)行種植,但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機(jī)會,在班里都設(shè)立了種植區(qū),運(yùn)用盆栽的方法種植一些蔬菜,如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等,農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子,選擇土質(zhì)肥沃的土壤,一起制作精美“花盆”,用來種植植物。

2、組織幼兒在泥土里進(jìn)行種植,還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法,如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng),有的把種子直接種在土里,但總體發(fā)現(xiàn)大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長,長勢良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽,如果有芽兒發(fā)出來也容易霉?fàn)€。老師針對以上的不同的情況及時組織幼兒進(jìn)行新一輪的發(fā)芽實驗,將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹,大大提高了孩子們的種植興趣。

3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性,引導(dǎo)幼兒主動參與管理,觀察植物的變化,記錄其生長變化過程,大大激發(fā)了幼兒的種植興趣,增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心和堅持性。

第一,做好標(biāo)簽。家長、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標(biāo)記,盡量做得詳細(xì)些。同時教師和家長鼓勵孩子,主動將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友。

第二,合理分工。根據(jù)幼兒平素的能力差異,好次搭配,分成小組,小組之間輪流負(fù)責(zé)。

第三,引導(dǎo)觀察。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法。如學(xué)會用眼看:認(rèn)識動植物的外觀、顏色等;用手摸:感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞:植物的花、果實是否有香味,等等。孩子們在長時間的照料植物的過程中,逐漸會養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀察習(xí)慣,對周圍事物的感知能力自然會不斷提升。

4、與教育內(nèi)容相結(jié)合。巧妙利用各種農(nóng)作物的果實、莖、根等,師幼共同制作教玩具,共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境,盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動中,讓幼兒選擇自己感興趣的內(nèi)容,有計劃地引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒進(jìn)行有趣的探索活動。如:在益智區(qū)內(nèi)提供各種豆豆,供幼兒進(jìn)行排序、分類等活動;美工區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備樹葉、花生殼、植物種子等,供幼兒做粘貼畫;在科學(xué)區(qū)里,為幼兒準(zhǔn)備各種植物種子做發(fā)芽實驗等。我們還把采來的勞動成果陳列在自然角,讓幼兒觀察、比較、識別、分類。

5、分享快樂。

(1)在班上開展種植區(qū)成果交流會,鼓勵幼兒大膽表達(dá),互相評價,分享成果,展示自己。

(2)邀請家長和孩子一起參與,家長看到了孩子的進(jìn)步和成長,進(jìn)而對學(xué)校和班級的工作大力支持,取得了意想不到的效果。

(3)果實成熟,一起欣賞我們的勞動成果,品嘗果實做出來的美餐,用植物果實、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽。

(三)總結(jié)階段:

孩子們親手進(jìn)行實踐種植活動,嘗試在泥土和水里的不同種植方法,讓幼兒充分體驗科學(xué)探究,科學(xué)發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展了幼兒探究與解決問題的能力。每一次種植后,老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系:如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等,形成了種植活動實錄。通過孩子們的努力,種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的,可愛極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足,真無法用語言來表達(dá)。但是,結(jié)出果實的情況并不理想,沒有達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果,有的瓜剛長的很小就夭折了,有的只開花了,并沒有結(jié)果。我們詢問了農(nóng)民家長,也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料,盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的原因很多,總結(jié)起來有以下四點:

1、盆栽種植容易缺少結(jié)果的微量元素。

2、無法和其他植株傳粉。雖然我們進(jìn)行了人工授粉,但由于技術(shù)不高,再加上管理中打頂不及時,坐果率不高。

3、由于我們選擇的是盆栽,盆多是我們自制的,不是很大,植物根系生長受限制,吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。

4、教室每天用紫外線消毒燈消毒,如果遮蔽不好,就會影響植物的生長,甚至導(dǎo)致死亡。

種植區(qū)里有喜有悲,我們更關(guān)注的是種植里蘊(yùn)藏的教育功能,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展。”種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實現(xiàn)這樣教育的一種途徑,對孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用,主要表現(xiàn)在:

1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于發(fā)展幼兒認(rèn)知水平。

孩子在幼兒階段的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主,年齡越小,給孩子感官刺激就應(yīng)該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個多彩的、真實的世界,里面的東西摸得到、看得見、聞得著,是孩子們可以通過直接感知積累得到的認(rèn)知概念,而非靠語言和視覺圖片來間接認(rèn)識。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關(guān)自然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗,并在感知的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。

又如讓孩子了解“植物”的概念,有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學(xué)中講上半天,才能讓孩子獲得“一知半解”的經(jīng)驗。如果讓孩子們到種植區(qū)真實地面對植物,孩子們會在觀察、比較中獲得這些概念,還會產(chǎn)生探究的欲望,為什么不同的植物根是不一樣的,為什么有的植物會落葉,有的不會。隨著種植區(qū)植物的增多,孩子們的信息量也越來越大。

我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實驗,把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好,放入水中,讓最下面的一顆完全浸入水中,中間一顆剛好碰到水面,最上面的一顆裸露在空氣中,沒有水的作用。經(jīng)過一段時間,孩子們發(fā)現(xiàn)最下面的那顆黃豆腐爛了,最上面的那顆干癟了,只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過觀察、比較,孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系,掌握了種子發(fā)芽所需要的條件,理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。

2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于提高幼兒技能水平。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為“能運(yùn)用多種感官動手動腦,探究問題”,這其實是孩子認(rèn)識世界的基礎(chǔ),當(dāng)孩子運(yùn)用自身感官越積極主動,他們所獲得的外部信息也會越多,積累的經(jīng)驗也會越廣泛、越豐富,形成的概念也會越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提高了孩子運(yùn)用多種感官感知事物的能力。蘿卜開花了,通過看,了解了花的顏色、花瓣的個數(shù);白菜花也開花了,比較一下,蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動、有趣的形式,使孩子們在積極、主動的狀態(tài)中利用多種感官習(xí)得了經(jīng)驗、發(fā)展了感知能力。

另外,種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺,是孩子學(xué)習(xí)的基本方法,孩子正是通過觀察獲得了對世界的第一手經(jīng)驗。在觀察中,孩子能不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,激發(fā)了孩子探究大自然的興趣,從而進(jìn)行了再次新的或更細(xì)致的觀察。

種植區(qū)的設(shè)置直觀、豐富、生動、具體,孩子們在不知不覺中進(jìn)入了種植區(qū),在不知不覺中進(jìn)行了觀察。豆角秧苗越長越高,他是怎么爬上去的呢?在觀察中,孩子們不僅獲得了快樂,還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。

3、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。

種植區(qū)生動、活潑、豐富、富有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料激發(fā)了孩子探究的欲望,使孩子們的好奇心蠢蠢欲動,逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉(zhuǎn)化為具有特定方面的好奇——對科學(xué)的好奇、對探究的興趣、對成功的向往,為幼兒播下了愛科學(xué)的種子,為今后學(xué)科學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒對事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動、色彩鮮艷等外形特征吸引,漸漸的由欣賞美逐漸產(chǎn)生良好的情感萌芽,產(chǎn)生積極、愉悅的情緒體驗,具體表現(xiàn)為關(guān)心、愛護(hù)、保護(hù)種植區(qū)的植物。當(dāng)有其他班的孩子想來采種植區(qū)的花時,他們會著急得說“這朵小花能結(jié)出豆角,不能碰!”“花是給小朋友看的,不能摘!”……出現(xiàn)了自覺、認(rèn)真的保護(hù)植物的行為。通過觀察、澆水、拔草等管理等活動,使孩子們感受到了父母勞動的辛苦,培養(yǎng)了其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重,激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的美好情感。

六、今后的設(shè)想:

在接下來的工作中,繼續(xù)利用好種植區(qū),條件允許的情況下,在幼兒園開設(shè)種植園。在種植園里分班、分類進(jìn)行初步的種植活動,讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜瓜果的名稱、用途,更主要的是讓幼兒在種植活動中探索,在勞動活動中鍛煉,在實踐活動中體驗,增強(qiáng)幼兒的探索興趣,提高幼兒的認(rèn)知水平,發(fā)展幼兒的社會實踐能力,培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的美好情感,更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

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種植活動總結(jié)篇十

認(rèn)識小麥,了解小麥的生長過程,會正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長過程。

小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。

種植適合月份:11月份。

1、出示小麥,幼兒自由觀察,了解小麥的外形及特征。

師:小朋友多見過小麥嗎?它長的什么樣?讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

出示實物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識其根、莖、葉的形狀;小麥的莖俗稱麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時是金黃色的。

2、提出種植任務(wù):種小麥。討論:怎樣種?

3、幼兒種小麥:松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎,將小麥撒到土里,用小鏟子敲幾下泥土,整平土地。澆水將周圍的土淋濕。

4、記錄種植時間,并每周定期為小麥澆水,記錄觀察到的小麥生長狀況,將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況(配圖)。

5、一個生長周期后,引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”,做成一本自己的“書”(附幼兒進(jìn)行小麥種植步驟活動照片,及幼兒做成的一本小麥生長日記書)。

形式:個別操作。

評價:正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個生長周期。

種植活動總結(jié)篇十一

1.知道玉米苗太密集不利于成長,學(xué)會理性舍棄。

2.發(fā)現(xiàn)問題能積極探究解決方法,體會勞動的不易。

1.幼兒用的遮陽帽。

2.小鏟子、小簍子。

師:孩子們,今天我們又到“西嬉菜地”來啦,今天沒來好好觀察了,你發(fā)現(xiàn)了什么變化?老師給你們一分鐘時間到菜地里轉(zhuǎn)一圈,然后聽到老師的鈴鼓聲就快快的回到老師身邊來。

幼兒自由觀察。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒自由回答。

師:時間一天天過去,植物寶寶在發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果,大自然可真神奇,今天老師也想去觀察一樣植物。

帶領(lǐng)幼兒來到玉米地前。

師:嗨,孩子們,還記得這是你們種的什么植物嗎?

師:經(jīng)過小朋友精心的選種、播種,我們的玉米寶寶發(fā)芽了、張葉了,現(xiàn)在來和你們的玉米寶寶打個招呼吧。

1.師:你和你的玉米寶寶說了什么?

2.師:我和玉米寶寶打招呼的時候,玉米寶寶偷偷告訴我她不開心,因為她越長越大,感覺有點擠。

1.師:請你看一看你種下的玉米長了幾株玉米苗?請幼兒數(shù)一數(shù),說一說。

2.師:看xxx小朋友和xxx小朋友的`玉米苗分別有幾棵?它們長的一樣嗎?

找二處數(shù)量不一樣的玉米苗,請幼兒觀察苗少的和苗多的有什么區(qū)別。

3.師:我們發(fā)現(xiàn)苗少的玉米長的高,長的大,有很多苗擠在一起的就長的比較矮小。

4.師:怎樣才能讓玉米長得又高又不擁擠呢。

幼兒討論。

5.教師小結(jié):一塊土地的營養(yǎng)就這么多,如果苗苗太多了,它們就相互爭搶營養(yǎng),而且擠在一起陽光不充足、空氣不流通,玉米就會長的瘦瘦小小的。所以我們要做一件事,就是間苗。

請園藝奶奶示范間苗的方法。

1.師:小朋友看到園藝奶奶是怎么間苗的?

請幼兒仔細(xì)觀察,園藝奶奶邊操作邊講解要領(lǐng)。(把多余的苗拔掉,留下1~2棵比較強(qiáng)壯的,每株苗之間的距離為20公分距離。)。

2.師:誰來說說園藝奶奶是怎么間苗的?

幼兒回答,老師補(bǔ)充完整幼兒的回答。

3.師:20公分有多長呢,老師給小朋友準(zhǔn)備了一根20公分的小樹枝。

幼兒開始間苗。老師觀察幼兒,適時給予幫助。

4.師:有的小朋友不太舍得把玉米苗拔掉呢,可是為了讓玉米長的更大更快,我們必須要把小的、太擠的苗苗拔掉哦,加油!

師:今天小朋友學(xué)會了一樣新本領(lǐng),給玉米間苗,回家后和爸爸媽媽一起把今天的活動記到玉米寶寶成長日記里。跟玉米寶寶說再見,過幾天我們再來看你!

種植活動總結(jié)篇十二

為進(jìn)一步拓寬實施素質(zhì)教育的渠道,培養(yǎng)青少年學(xué)生懂勞動、會勞動、愛勞動、珍惜勞動果實的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識、生態(tài)意識,打造綠色和-諧校園,為美化凈化校園做出貢獻(xiàn),經(jīng)學(xué)校行政辦公會研究決定,本學(xué)期在七八年級開展美化校園種植活動,以班級為單位,以學(xué)生為主體,利用學(xué)校中心花壇的空余區(qū)域,按照學(xué)生活動處劃定區(qū)域種植花草樹木、蔬菜水果等,種植品種班級自定。并明確指出,在種植活動中,要充分調(diào)動全體學(xué)生參與此項活動的積極性和創(chuàng)造性,充分體現(xiàn)學(xué)生在種植過程中自主設(shè)計、自主管理、自我教育等方面的主體地位,班主任和有關(guān)任課教師要加強(qiáng)種植活動全過程的指導(dǎo)和監(jiān)督,既不放任不管,也不越俎代庖,更不能反客為主。

通知下發(fā)后,我們就聽到來自班主任等老師的各種聲音,贊成者有之,反對者也不在少數(shù),有些班主任甚至認(rèn)為學(xué)校開展這樣的活動是不務(wù)正業(yè),是對教學(xué)活動的嚴(yán)重沖擊。盡管如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是頂住壓力,要求有關(guān)年級必須無條件組織開展此項活動,并明確指出,對在此項活動中表現(xiàn)突出的班級將給予表彰獎勵,對消極應(yīng)付的班級給予通報批評?;蛟S是出于這樣的壓力,大家都無條件的接受了這項任務(wù)。

一個學(xué)期過去了,各班的種植區(qū)域內(nèi)原有的雜草不見了,取而代之的是枝繁葉茂的蔬菜和農(nóng)作物,呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。過去對芝麻、玉米、土豆、紅薯、大豆、綠豆等糧食作物以及向日葵、豆角、辣椒、莧菜、萵苣等一無所知的同學(xué),通過種植活動對它們的習(xí)性、生長特點、種植要領(lǐng)有了一定的了解,學(xué)到了課本上無法學(xué)到的知識。有些同學(xué)通過親自參與此項活動,認(rèn)識并掌握了他們從未見過的鐵锨、鋤頭、耙子等農(nóng)具的使用方法,這些收獲是對課堂教學(xué)和課本知識的有效延伸和拓展,是對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,應(yīng)該說此次活動基本達(dá)到了預(yù)期的目的。

但是,毋庸諱言,這些豐碩的成果,有多少是學(xué)生勞動汗水的結(jié)晶呢?在整個活動中,我們不難看出,在那里忙碌的多數(shù)是班主任和其他教師的身影,很少見學(xué)生三五成群獨(dú)自完成勞動任務(wù)或在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)掌握勞動技能的場景,更多情況下還是教師親自動手,學(xué)生一旁當(dāng)看客。即使有些班級安排了學(xué)生勞動,但也僅僅是少數(shù)的幾個人,其他學(xué)生都成了旁觀者。尤其是重點班,大多數(shù)班主任和任課教師幾乎將學(xué)生排除在種植活動之外,他們的理由很簡單,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,沒有時間參加這樣的活動,或者學(xué)生年齡小,不會使用勞動工具,在活動中容易出現(xiàn)安全事故,自然也沒有能力參加這樣的活動。因此,他們要么將班級的種植活動任務(wù)委托給了某些老師來完成,要么班主任獨(dú)自代勞,要么順其自然,種啥樣是啥樣。更有甚者,有些班主任還將參加種植活動作為對那些不好好學(xué)習(xí)、擾亂課堂秩序的學(xué)生的一種處罰措施,讓犯錯誤的學(xué)生在上課時間從事種植活動,并美其名曰勞動改造。

上述做法,完全違背了學(xué)校開展此項活動的初衷,活動所起到的應(yīng)有的效果也會大打折扣。因此,不少班級的種植區(qū)域完全成了班主任或某些老師的小菜園和自留地。這些現(xiàn)象,再一次說明了我們的某些教師在對學(xué)生實施教育過程中的理念的落后、認(rèn)識和思維的狹隘,對當(dāng)前積極倡導(dǎo)的素質(zhì)教育和全面發(fā)展的呼聲充耳不聞,把學(xué)生的教育還僅僅局限在單一枯燥的課堂和對課本知識的機(jī)械掌握上,把對課本以外的知識和基本勞動技能的學(xué)習(xí)掌握與課本知識的學(xué)習(xí)看成是對立的兩個方面,看不到二者相輔相成、互為促進(jìn)的密切關(guān)系。

要從根本上改變這種現(xiàn)象,一方面要積極引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用先進(jìn)的教育思想武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐,樹立正確的育人觀和成才觀,從唯分?jǐn)?shù)論的藩籬中解脫出來。另一方面,學(xué)校要進(jìn)一步完善對教師的'考核考評體系,尤其是要廢除現(xiàn)有的與素質(zhì)教育不相符的考評制度,改變延續(xù)多年的只要成績好就是“好班級、好班主任、好教師”的一俊遮百丑的現(xiàn)象,制定學(xué)生培養(yǎng)模式的考核管制制度,對有創(chuàng)新且成績突出的教師要大張旗鼓進(jìn)行表彰獎勵。第三,利用現(xiàn)有的師資和設(shè)施以及社會資源為學(xué)生的全面發(fā)展開辟更多的渠道,滿足學(xué)生對社會知識、勞動知識、生活知識的需求,適應(yīng)快速發(fā)展的社會對未來人才的要求。在學(xué)校形成人人關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展、人人為學(xué)生全面發(fā)展出謀劃策盡心盡力的良好氛圍。只有這樣,我們的教育才能稱得上是合格的教育,我們的學(xué)生才能稱得上是思想進(jìn)步、知識豐富、身心健康、關(guān)心社會的合格人才。

種植活動總結(jié)篇十三

我們學(xué)校的大部分孩子從小生活在農(nóng)村之中,對于種植的知識了解不少,但由于現(xiàn)在每個家庭的孩子較少,比較嬌慣,所以真正能動手操作的學(xué)生微乎其微。正好,在學(xué)校教學(xué)樓南側(cè)有一塊空地,還荒著。春天,萬物蔥蘢,生機(jī)勃勃,如果能開辟出屬于自己的土地,種上一些菜啊,花啊等等,孩子們肯定很感興趣!這樣的種植活動可以說是操作性強(qiáng),切合孩子的年齡特點,取材方便,既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活,讓他們親近生命的成長過程,又美化了我們的校園環(huán)境。

劉志紅、劉益方。

五、六年級學(xué)生。

1.通過本次活動,使學(xué)生能說出一些蔬菜、農(nóng)作物的名稱、生長特點等,懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié),初步掌握一些種植方法,學(xué)會栽種一種植物。

2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,激發(fā)學(xué)生勞動的熱情,體會勞動人民勞動的艱辛。

3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度;使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng)),并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

5.通過小組活動,使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果,學(xué)會相互合作。

1.發(fā)動學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)農(nóng)作物和各種蔬菜的.各種資料,了解一些農(nóng)作物的樣子和生長過程。

2.教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的圖片、視頻。

3.最后可以讓每個學(xué)生寫寫觀察日記、畫畫農(nóng)作物的樣子,并拍成照片。

本活動歷時十八周。

第一階段:主題的確立(三月份)。

1.確定種植園的位置,各班劃分區(qū)域。

2.各班分小組討論、搜集資料,選擇自己喜歡的植物僅限三種。匯報結(jié)果,確定這塊地種植的品種。

第一種第二種第三種第一組第二組第三組。

3.將確定種植的品種分類,根據(jù)各品種的特點確定種植的位置。

類別。

植物高度-高。

植物高度-中。

植物高度-低。

種植物品名稱。

4.準(zhǔn)備各小組確定好的植物種子。

第二階段:種植實踐(三月份、四月份、五月份)。

1.了解植物的品種、特點、生活習(xí)性等,懂得種植的環(huán)節(jié),掌握簡單的種植方法,學(xué)會栽種一種植物。

2.具體活動步驟:

(1)翻地、整地、施肥、種植。

(2)各班選出一些愛好種植的同學(xué),成立“護(hù)綠小組”,對種植的植物進(jìn)行管理。

(3)圍繞種植的蔬菜、花卉進(jìn)行研究,了解植物簡單的病蟲害癥狀;了解植物基本的生長情況及栽培方法。

(4)設(shè)計觀察記錄表,堅持記錄。

(5)收集無土栽培等新型種植方法的有關(guān)資料,交流。

(6)各班將收集的資料進(jìn)行歸納整理,相同的合并,不同的列出目錄,分類裝訂。

第三階段:成果交流(六月份)。

1.班級展示種植的植物。

2.當(dāng)一回校園美容師,進(jìn)行美化設(shè)計。

3.展示、評價。

4.談?wù)劵顒拥捏w會。

1.各個班級能夠根據(jù)自己所選的子課題進(jìn)行有步驟,有計劃的活動。

2.對收集到的各類資料進(jìn)行匯編、做調(diào)查表,進(jìn)行觀察記錄,并拍種植的照片、寫一些觀察日記,談?wù)劵顒芋w會心得等。

沙流河鎮(zhèn)葛家屯小學(xué)。

種植活動總結(jié)篇十四

一、活動背景:

早春三月,草長鷹飛間,冬天的寒意還未褪盡,春天帶著綠色的氣息向我們走來,春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽,吹綠了地上的小草,也吹動了藍(lán)天郡愛幼孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié),為了在孩子們的心里播下綠色的希望讓他們在保護(hù)自然中親身體驗勞動的樂趣,感受美化環(huán)境的意義,獲得更多親近春天的快樂體驗,我們將在3月12日,組織孩子們開展“共創(chuàng)一片藍(lán)天,同愛一份綠色”的植樹節(jié)種樹活動。

二、活動目標(biāo):

1、知道3月12日是植樹節(jié)以及它的來歷。

2、能夠愉快的參加參加活動,在活動中遵守規(guī)則,學(xué)習(xí)與他人合作。

3、讓幼兒認(rèn)識樹有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪的作用。

4、熱愛大自然、周圍環(huán)境的美好,初步建立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、活動準(zhǔn)備:

1.制作植樹節(jié)版宣傳報(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?!?、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料)。

2.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

3.樹苗若干。

4、幼兒園向家長發(fā)出一份倡議書。

四、活動過程:

(一)植樹節(jié)的來歷。

師:小朋友,你們知道今天是什么日子嗎?(植樹節(jié))對了,今天是3月12日植樹節(jié)。

師:今天我們老師和小朋友們也要在我們的幼兒園開展種樹活動,你們高興嗎?(高興),那有誰能告訴我種樹都有什么好處?(請小朋友發(fā)言)。

師小結(jié):小朋友們說的真好,樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,起到美化環(huán)境的作用,樹木能吸收有害氣體和煙塵,排除氧氣,能使空氣變得新鮮干凈,這種作用叫“凈化空氣”,夏天天氣炎熱,樹木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低,可以“調(diào)節(jié)氣溫”。種樹還有一個好處,聽完這個故事小朋友你們就知道了。

1、講述《大森林的故事》。

2、師提問:小朋友,你們猜一猜,村子被風(fēng)吹到了嗎?(沒有)被沙埋了嗎?(沒有)被洪水淹沒了嗎?(沒有)。

師:那么,小朋友想想樹還有什么更大的作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)。

(二)植樹節(jié)活動開始儀式。

1、介紹今天種哪些樹?(玉蘭花、梅花等)。

2、種樹的步驟。

師:第一步:我們要根據(jù)小樹苗的大小,給小樹苗挖個坑找一個家;第二步:我們用鐵锨給小樹苗填土蓋上薄薄的被子;第三步:我們要給小樹苗澆水;最后一驟我們給小樹苗蓋上厚厚的被了,小樹就種好了。

3、保證樹苗成活率。

種植活動總結(jié)篇十五

綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,由學(xué)生自主實踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現(xiàn),對我們老師來說也是一個全新的開始,同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。

上學(xué)期我和五二班全體學(xué)生嘗試進(jìn)行了“種植”的綜合實踐活動。在整個活動過程中學(xué)生的積極性很高,學(xué)生的綜合能力得到了提高,效果顯著。下面就讓我就和大家一起分享活動的快樂和感受。

春天到來了,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到校園,讓學(xué)生觀察校園里缺少些什么?怎樣可以讓我們學(xué)習(xí)的環(huán)境更有活力?學(xué)生走遍校園,不停的觀察著、討論著,最后一致認(rèn)定菜園荒蕪,應(yīng)該讓它成為一個亮點。這樣,活動主題順理成章生成了,使活動有了一個好的開始。

興趣、貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生越能夠較好地操作,越有積極性。

我為每組劃定了種植責(zé)任區(qū),小組合作為本組取了好聽的名字(花的世界、我實踐我快樂、綠的暢想、種植希望收獲快樂),使活動掀起了一個小的高潮,使每組有了凝聚的核心。

綜合實踐活動中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體,強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗,但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者,而是學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程,包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。此外,在實施過程中,教師及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促,指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為評價提供依據(jù)。

小組要制定出本組的活動計劃,組長給組員分配任務(wù),使學(xué)生的個性與創(chuàng)造得到更大范圍的發(fā)展。接下來學(xué)生使用各種農(nóng)具進(jìn)行播種,看著他們一本正經(jīng)的樣子,我也加入進(jìn)去。我指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,為學(xué)生拍攝活動場景,留下過程性的資料。每天都能看到學(xué)生們在菜園的活動身影。所以,教師的指導(dǎo)性工作非常有必要。

種植活動總結(jié)篇十六

參加寶寶年齡:2歲至4歲(10個寶寶以內(nèi))。

活動內(nèi)容一:1.破冰及分組。建議2個家庭為一個小組。

2.讓小朋友觀察、認(rèn)識樹苗。

3.每個小組分發(fā)一株樹苗,兩個家庭合作種植,完畢后掛小盤盤(小盤盤上可以寫樹名、愛護(hù)樹木等文字)。

活動內(nèi)容二4.向小朋友介紹介紹盆栽種子(辰媽會提前把種子發(fā)好芽),并分發(fā)給大家。

5.每個家庭在自己的花盆中種植小苗,種好后將盆栽帶回家。

種植跟蹤:活動后的幾個月中,每個寶寶在家中負(fù)責(zé)呵護(hù)幼苗的成長。拍攝并提交5-10張照片記錄幼苗的成長過程,辰辰媽最終匯總成電子相冊發(fā)給大家留念!(此點子來自樂樂媽媽和天津花友群,謝謝大家!)。

2.植樹的鐵鍬——估計家里面都沒有,我們臨近再借吧。

3、小板凳——每家自備。

3.種花的花盆、培植土、水、小工具等——辰辰媽家里都沒有(除了水),需要購買,其他媽媽如果有需要的可以告訴我一起團(tuán)購。

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