不斷總結(jié)和總結(jié)，我們才能不斷成長和進(jìn)步。在總結(jié)中，我們可以從不同的角度審視問題，找到更多的解決路徑。以下是一些常見的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
古詩文課題研究篇一
我和古詩文有著不解之緣。從小，父母就讓我背古詩文。所以我會非常多的古詩。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然的我張口就能背出來。像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪。其實當(dāng)時我并不知道什么叫古詩文，直到上學(xué)后我才慢慢有了了解。
李白、杜甫、白居易；唐詩、宋詞、明清小說……我都略懂一些。我可喜歡古詩文了，我喜歡它的轍合押韻，朗朗上口。李白的'《靜夜思》，不管是老人還是孩子，都能一字不差地讀下來。我喜歡它詞句精練，通俗易懂。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。不管是科學(xué)家，還是平常人，只要讀一遍就能懂；我喜歡它意境優(yōu)美，含有哲理。明月松間照，清泉石上流。大漠孤煙直，長河落日圓。這是多么讓人心曠神怡的景象！山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。欲窮千里目，更上一層樓。這樣的句子又使人心胸豁然開朗，思想為之升華。
難怪連外國人都贊嘆和欣賞。我十分注意在作文中引用一些好詩好句。在過去的作文中，我曾通過引用岑參的忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，描寫雪中的奇麗景色；通過引用李白的蜀道難，難于上青天，形容人們遇到的困難之大；通過引用孟郊的誰言寸草心，報得三春暉，抒發(fā)子女對母親的深情……總之，通過引用古詩文，努力使自己的作文變得更富有感染力和說服力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用。！
古詩文課題研究篇二
(1)子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？_______________，不亦樂乎？_______________，不亦君子乎？(《論語》)。
(2)_______________，在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)。
(3)_______________，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)。
(4)閑來垂釣碧溪上，_______________。(李白《行路難》)。
(5)_______________，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)。
(6)人生自古誰無死，_______________。(文天祥《過零丁洋》)。
夕陽西下，_______________。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》)。
(9)岑參的《白雪歌送武判官歸京》中將詩人因朋友遠(yuǎn)去而產(chǎn)生的無限惆悵之情抒寫到極致的兩句詩是：_______________，_______________。
古詩文課題研究篇三
1.《關(guān)雎》：小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關(guān)雎》一詩中的“窈窕淑女，君子好逑”這兩句就是佐證。
3.陶淵明的《飲酒》：表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。《飲酒》反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的名句是：采菊東籬下，悠然見南山。詩中，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”一句蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無"喧囂"之感。表明作者本想說明白，卻又不可言傳的詩句是：此中有真意，欲辯已忘言。
6.王維的《使至塞上》：抓住沙漠中典型的景物，進(jìn)行刻畫，寫出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被譽為“千古壯觀”的名句是“大漠孤煙直，長河落日圓”
8.李白的《行路難》：詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句詩來比喻人生道路中的艱難險阻。反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩人堅信抱負(fù)必能實現(xiàn)的積極昂揚的豪氣)的名句是：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
9.杜甫《望岳》：包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈伏c明全詩主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)(有人生哲理)的詩句是：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>
10.杜甫的《春望》：言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深;運用對比的手法，表達(dá)詩人憂國思家的詩句是烽火連三月，家書抵萬金。本詩的前四句寫景，所寫內(nèi)容均統(tǒng)在一個"恨"字中;后四句抒懷，一個"搔"的動作(細(xì)節(jié))將一位白發(fā)稀疏、孤立于長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。平時能引起人們美感的事物，卻觸發(fā)了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟：感時花濺淚，恨別鳥驚心。(引用《春望》中原文回答。)。
11.杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中發(fā)出了“安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊。表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句詩：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
12.岑參的《白雪歌送武判官歸京》：本詩中寫北方邊地風(fēng)狂雪早(描寫邊塞奇特景色)的句子是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪;以春花比喻冬雪、聯(lián)想美妙的千古名句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。起承上啟下過度作用的詩句是瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。寫沙漠冰封，愁云慘淡的景象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。寫送別時依依不舍的心情的詩句是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處;從視覺角度看,色彩鮮明,紅白相間,互相映襯“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”
13.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達(dá)詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神(或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣)的詩句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
14.白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物(鶯燕報春)的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。體現(xiàn)花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
15.杜牧的《泊秦淮》:抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩人憂患意識的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
16.李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
17.李商隱的《無題》：這首詩寄托了作者仕途苦悶的心情，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘;常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻(xiàn)的精神的詩句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。詩中通過祖籍找到慰藉自己的途徑，表達(dá)了自己情感的詩句是：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
18、《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》中，抒發(fā)征夫戍難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷念之情(表達(dá)主旨)的詩句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
19.晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》:詩中著重寫今日的感傷、被譽為"千古奇偶"的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
20.王安石的《登飛來峰》：詩中蘊含站得高，看得遠(yuǎn)的道理的詩句是：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。寫出詩中與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”有異曲同工之妙的兩句詩：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
22.辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：抒發(fā)詞人一生中的事業(yè)與抱負(fù)，并發(fā)盡無盡感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。
23.文天祥的《過零丁洋》：概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星;寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍;概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁;表現(xiàn)詩人誓死報國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
24.張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》：詩中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土;說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：興，百姓苦;亡，百姓苦!(主旨句)。
25.龔自珍的《己亥雜詩》：寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯;龔自珍載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國家的前途和命運的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。歐陽修曾嘆：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。其實，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”(《己亥雜詩》)，又何嘗不是一種新意呢?闡明世上事物具有兩重性的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
古詩文課題研究篇四
我和古詩文有著不解之緣。我最早接觸到的文章就是古詩文了。記得在我還沒上小學(xué)的時侯，爸爸媽媽和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然的《春曉》我張口就來。像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪。其實當(dāng)時我并不知道什么叫古詩文，直到上學(xué)后我才慢慢有了了解。李白，杜甫，白居易；唐詩，宋詞，明清小說；《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》……中國古詩文的寶庫真是太博大精深，星光燦爛了。我非常喜歡古詩文。我喜歡它合轍押韻，朗朗上口。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白的這首千古名詩，不管老人還是小孩，都能一字不差，十分流利地讀下來；我喜歡它詞句精練，通俗易懂。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。不管是科學(xué)家，還是平常人，只要讀一遍就能懂；我喜歡它意境優(yōu)美，含有哲理。明月松間照，清泉石上流。大漠孤煙直，長河落日圓。這是多么讓人心曠神怡的景象！山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。欲窮千里目，更上一層樓。這樣的句子又使人心胸豁然開朗，思想為之升華。
難怪連外國人都贊嘆和欣賞。我十分注意在作文中引用一些好詩好句。在過去的作文中，我曾通過引用岑參的忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，描寫雪中的奇麗景色；通過引用李白的蜀道難，難于上青天，形容人們遇到的困難之大；通過引用孟郊的誰言寸草心，報得三春暉，抒發(fā)子女對母親的深情；通過引用愚公移山的故事，深刻說明世上無難事，只要肯登攀的道理；通過引用賣油翁的故事，生動形象地說明熟能生巧的道理，等等等等?？傊?，通過引用古詩文，努力使自己的作文變得更富有感染力和說服力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用。。
古詩文課題研究篇五
這是高考作文中最常見的方式，可引用分為局部引用和全篇引用。
（一）局部引用。就是在的局部位置引用古典詩文名句，如的標(biāo)題、題記、首段和末尾等。這些地方所處的位置比較突出、醒目，容易引發(fā)讀者的關(guān)注，給他們留下較好的印象。
在標(biāo)題處引用古詩文名句，能讓題目顯得典雅蘊藉，富有文學(xué)情趣，起到耀人眼目、催人卒讀之功。如福建考生的《月是故鄉(xiāng)明》，引用杜甫名句作為標(biāo)題，不僅緊扣“感情的親疏遠(yuǎn)近和對事物的認(rèn)知”這一作文話題，而且表達(dá)得更有韻味；福建考生的《一蓑風(fēng)雨任平生》，引用蘇軾《定風(fēng)波》語句，作為題目，既緊扣所選的歷史人物，貼切凝練，又昭示題旨，寫出了蘇軾的豁達(dá)與超脫，可謂“一石雙鳥”。
在開頭嵌入詩詞佳句，以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語言顯得凝練精辟，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)，給他們留下較佳的第一印象。如陜西考生的《尋找快樂，精彩人生》的開頭：
“漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句：‘無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來。’慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個思維方式，龔自珍曾說過‘落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花’嘛！我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景?！?/p>
這個開頭由情景入手，化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，自然引出對落葉的聯(lián)想，然后再引用龔自珍的名句，恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵。這樣處理，使在開頭便顯得意蘊深刻，詩意靈動，從而避免了“開門見山”式說理可能會有的干巴枯燥。
在收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。如福建考生《照海倚天》的結(jié)尾：
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電地過去，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知。
三處引用貼切自然不顯斧鑿，使文采飛揚，情理交輝，意蘊深遠(yuǎn)，辨證而深刻地評價了曾國藩這一歷史人物，實在是一記漂亮有力的“豹尾”。
（二）全篇引用。既指整段之內(nèi)大量引用，又指全文各段大量引用。由于古典詩文具有的深厚的文化積淀，大量、多處的引用，將能大大提升的文化品質(zhì)和審美趣味，充實的底蘊。整段引用的如：
“寂寞是什么?曾幾何時，有李白‘舉杯邀明月，對影成三人’，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨‘無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋’，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂感嘆‘前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下’，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我無法回答?！?/p>
——高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》。
一段之內(nèi)五處引用詩詞名句，以此作為情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，既為增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和感染力，使底蘊厚實，充滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息。
而全篇引用的，四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典范之作了。該文以蘇軾名句作為標(biāo)題，非常恰切地暗扣作文話題“感情親疏與對事物的認(rèn)知”；緊接著引用崔護(hù)的詩句“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，自然引出對“情感與認(rèn)知”關(guān)系的認(rèn)識，確立主旨；然后緊承首段，引用了李清照的《如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、杜牧的《赤壁》，從幾個角度來進(jìn)一步闡述主旨，形象生動而不乏理性；末尾再以蘇軾的“不識廬山真面目”收結(jié)全文。綜觀全文，恰到好處的引用、嵌入古典詩詞，使哲理思考和情感抒發(fā)傳達(dá)得深刻而有底蘊，讓擁有了較高的文化品位。
古人寫詩做文都很講究章法，每一首（篇）詩文都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡(luò)，再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧，套用古詩文來鋪設(shè)的行文結(jié)構(gòu)，不僅能使層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺，能夠在最短時間內(nèi)打動讀者。這一點，湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏貫穿全篇，將樂曲的情調(diào)與演奏者、聽者的情緒融為一體，又以琵琶女自敘身世和詩人傾訴郁悶相映襯，其行文結(jié)構(gòu)與情感抒發(fā)融合無間，曲盡長篇歌行體詩歌之妙?！杜眯兄改赣星椤愤@篇作文妙就妙在直接套用白詩的結(jié)構(gòu)形式，將《琵琶行》一詩中有關(guān)音樂描寫的詩句，直接抽取出來、編織出全文的行文結(jié)構(gòu)：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，“間關(guān)鶯語花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”，“座中泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕（原詩為‘江州司馬青衫濕’）”。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內(nèi)容、編織抒情脈絡(luò)的關(guān)鍵詩句，被引用為行文轉(zhuǎn)換的語言標(biāo)志，不僅巧妙地串起從小到大父母對“我”的關(guān)愛與教育的一些生活細(xì)節(jié)，而且使的行文結(jié)構(gòu)放得開又收得攏，讀來自有別樣的韻味。
語言是的第--關(guān)口，高考作文的語言除了要能夠根據(jù)需要盡可能得體準(zhǔn)確之外，還應(yīng)該盡量地體現(xiàn)出個性的色彩。如果你的文言功底比較扎實的話，不妨模仿古典詩文的語言，用文言的筆法來表達(dá)現(xiàn)代的感悟，這無疑也是高考作文“出彩”的一記妙招，歷年高考作文中都有這方面的成功例子，如南京考生蔣昕捷的《赤兔之死》，江蘇考生的《諫屈原書》，四川考生的《愚者傳》和北京考生的'《轉(zhuǎn)折》等。值得一提的還有江蘇考生寫的五言敘事詩《孔雀東南飛》，其語言脫胎于古樂府名篇《孔雀東南飛》，以一位才華橫溢有志投身西部大開發(fā)的青年作為敘事的中心人物，寫得像模像樣。請看其開頭：
“孔雀東南飛，五里一徘徊。
‘五歲進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂呵呵！’好事人相承，傳遍南京城。”
這些高考優(yōu)秀作文在古典詩文語言的借鑒上，顯示出了作者個性的寫作才華和較為深厚的古文修養(yǎng)，以及較好的駕駛語言的功力。當(dāng)然，文言文畢竟是舊時代的產(chǎn)物，這種語言表達(dá)方式本身是不值得提倡和鼓勵，本節(jié)內(nèi)容只是為考生提供一種參考。要知道，這些優(yōu)秀作文的成功靠得是“故事新奇”、“立意高遠(yuǎn)”、“語言老到”、“內(nèi)容充實”，這些才是它們獲得成功的關(guān)鍵，而非僅僅是淺易的文言。
好的古典詩文都是富于啟示性的，言簡而意豐，能夠通過鮮明的形象和富有張力的表達(dá)喚起讀者無盡的聯(lián)想和想象。通過對古詩文的改寫，來傳達(dá)自己對生活的感悟，也能讓自己的高考作文呈現(xiàn)出迷人的色彩，平添些許的詩意。當(dāng)然，改寫不是對古詩文的純機械翻譯，而是對古詩文的一種再創(chuàng)作、再提高和個性化鑒賞。例如屈原的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們可以聯(lián)系自己對屈原的理解來改寫，表達(dá)出自己的個性化感悟。下面是筆者在作文課上為學(xué)生所作的示范：
“漫漫長路，我能追尋到什么呢，我又能拾掇起什么呢？屈子的腳步聲清晰地在耳畔回響著，披發(fā)行吟形容枯槁的身影似乎總在眼前晃動，詮釋出了一種精神的內(nèi)涵。
精神路上的追尋本身就是一種痛苦，也許我們從來就無法擺脫這種宿命的折磨。難以寧靜的汨羅江啊，一朵漣漪撥弄起無盡的思緒，在跋涉的途中牽引著你我的方向。
生的價值，死的分量，讓腳印去求索，讓過程去評判?！?/p>
這種寫法既能忠實于原詩（文）的內(nèi)涵，也能閃現(xiàn)出個性創(chuàng)造的光輝，不失為作文“出彩”的一種途徑，語文素養(yǎng)較好的學(xué)生完全可以做到。例如筆者學(xué)生王詩紅所寫的《千古心情》：
千古的心情啊，這千年不變的永恒。”
這個片段化用了孟郊《游子吟》和馬致遠(yuǎn)《天靜沙·秋思》的意境，將游子對故土和親情的思念表達(dá)得細(xì)膩深婉，典雅蘊藉。江蘇考生的《東坡的選擇》也是采用這種寫法獲得成功的。這篇高考作文化用蘇軾《前赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》的意境，將蘇軾一生的遭遇聚焦于一個感傷而又曠達(dá)的赤壁之夜，寫出了蘇軾的“心靈的選擇”，既攝取了原作的神韻，又出之以新的情調(diào)。
改寫可以是化用意境，再現(xiàn)古詩文的情景，也可以從古典名篇中尋找“空隙”，對內(nèi)容加以創(chuàng)造性的改造，例如天津考生的《新六國論》和江蘇考生的《〈孔雀東南飛〉新傳》。《新六國論》從蘇洵《六國論》“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”中找到立意的突破口，提出六國破滅是“由于六國國君缺乏誠信”的觀點；然后緊扣“誠信”剖析史實，論證觀點；最后化用杜牧《阿房宮賦》中的名句，以“前人之鑒，后世之師。后人哀哀而不鑒之豈不更讓人悲哀”收尾；立意深刻，分析獨到，閃耀著個性的光芒。而《〈孔雀東南飛〉新傳》則是“活用”古典文學(xué)資源，根據(jù)話題“山的沉穩(wěn)，水的靈動”對《孔雀東南飛》大膽改造而成的“故事新編”，在生動而頗具情韻的敘事中，講述了劉蘭芝和焦仲卿的“中國式離婚”，體現(xiàn)出了考生獨到的創(chuàng)新精神，和對現(xiàn)實生活的關(guān)注與洞察。
實際上，以上四法并非是截然分開的，而妙用古詩文“出彩”的方法也不止是這四種。在備考階段，如果能將古詩文的備考和作文備考結(jié)合起來，注重積累并將之內(nèi)化為自己的積淀，也許你能找到更多更好的方法，寫出一篇“出彩”的高考作文來。
古詩文課題研究篇六
旅客三秋至，層城四望開。
楚山橫地出，漢水接天回。
冠蓋非新里，章華即舊臺。
習(xí)池風(fēng)景異，歸路滿塵埃。
唐代：王勃。
江送巴南水，山橫塞北云。
津亭秋月夜，誰見泣離群？
亂煙籠碧砌，飛月向南端。
寂寞離亭掩，江山此夜寒。
唐代：劉長卿。
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
唐代：杜甫。
禹廟空山里，秋風(fēng)落日斜。
荒庭垂桔柚，古屋畫龍蛇。
云氣噓青壁，江聲走白沙。（噓青壁一作：生虛壁）。
早知乘四載，疏鑿控三巴。
唐代：杜甫。
素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。
身思狡兔，側(cè)目似愁胡。
絳鏇光堪摘，軒楹勢可呼。
何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。
唐代：杜甫。
永日不可暮，炎蒸毒我腸。
安得萬里風(fēng)，飄飖吹我裳。
昊天出華月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，開軒納微涼。
虛明見纖毫，羽蟲亦飛揚。
物情無巨細(xì)，自適固其常。
念彼荷戈士，窮年守邊疆。
何由一洗濯，執(zhí)熱互相望。
竟夕擊刁斗，喧聲連萬方。
青紫雖被體，不如早還鄉(xiāng)。
北城悲笳發(fā)，鸛鶴號且翔。
況復(fù)煩促倦，激烈思時康。
唐代：杜甫。
出門復(fù)入門，兩腳但如舊。
所向泥活活，思君令人瘦。
沉吟坐西軒，飲食錯昏晝。
寸步曲江頭，難為一相就。
吁嗟呼蒼生，稼穡不可救。
安得誅云師，疇能補天漏。
大明韜日月，曠野號禽獸。
君子強逶迤，小人困馳驟。
維南有崇山，恐與川浸溜。
是節(jié)東籬菊，紛披為誰秀。
岑生多新詩，性亦嗜醇酎。
采采黃金花，何由滿衣袖。
古詩文課題研究篇七
1.白居易在《錢塘湖春行》中，借助鶯燕的活動傳達(dá)了春天來臨的信息，也透露著詩人的喜悅之情，這兩句詩是：_______________________，_______________________。
2.文天祥在《過零丁洋》一詩中，巧借兩個情感色彩的地名與他的心情暗合，表現(xiàn)他“昨日”與“眼前”獨有的愴然與凄苦。在詩史上堪稱絕對、絕唱的這兩句詩是：_______________________，_______________________。
3.文天祥《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現(xiàn)宋朝國勢危亡，個人身世坎坷的句子是：
_______________________，_______________________。
4.民族英雄文天祥的名句“_______________________，_______________________”與孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的。
5.杜甫在《春望》中悲哀國破家亡，傷感離亂之痛，表現(xiàn)他愛國、眷家的美好情操。詩中能夠表現(xiàn)他因憂愁而日益衰老的句子是：_______________________，_______________________。
6.劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達(dá)他雖感惆悵，卻也達(dá)觀的心緒，反映二十三年的貶謫生活并沒有使他消沉頹唐，現(xiàn)在也常以此句說明新事物必將取代舊事物。這兩句詩是：_______________________，_______________________。
7.王教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩句“_______________________，_______________________”作為內(nèi)容就很合適。
8.我國信息產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，頗有“_______________________，_______________________”之勢。(用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句填寫)。
9.曹操《龜雖壽》一詩中，用比喻的手法表達(dá)詩人年老而壯志猶存的詩句是“_______________________，_______________________”。
10.在《春望》中，春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂國和思親之情，即所謂“_______________________，_______________________”。
古詩文課題研究篇八
1.普希金《假如生活欺騙了你》一詩中告誡人們應(yīng)該這樣對待挫折和困難：，，！。
2.普希金《假如生活欺騙了你》一詩中，認(rèn)為“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”的原因是“”；“，”；“”。
3.普希金《假如生活欺騙了你》一詩中，側(cè)重表現(xiàn)作者樂觀的人生態(tài)度的幾句是，，！：。
4.普希金《假如生活欺騙了你》一詩中，側(cè)重表現(xiàn)作者積極的人生態(tài)度的幾句是；，；，。
5.《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預(yù)備情形的幾句是，，，。
6.《木蘭詩》中反映木蘭出征路線，征程遙遠(yuǎn)，軍情緊急，行軍神速的幾句是，。，。
7.《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭出征后對親人的思念的幾句是，。，。
8.《木蘭詩》中表現(xiàn)軍務(wù)緊急，行軍迅速，又突出木蘭矯健雄姿的兩句是，。
9.《木蘭詩》中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是，。
10.《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是，。
11.《木蘭詩》中最能概括木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是，。
12.《木蘭詩》中表現(xiàn)父母對木蘭榮歸故里的喜悅之情的兩句是，。
13.《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁的激情，以及對自己用過得東西的親切感、自豪感的幾句，，，。
14.《木蘭詩》中描寫木蘭“男”換女裝的兩句是，。
16.成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是，；，。這一成語常用來比喻。
18.吳均《山中雜詩》一詩中，表明詩人家住于山峰環(huán)繞、竹木繁茂的山中的兩句是，。
19.吳均《山中雜詩》一詩中，反映山中屋宇地勢高峻的兩句是，。
20.吳均《山中雜詩》一詩中，富有情趣的兩句是，。
21.王維《竹里館》一詩中，寫詩人的活動的兩句是，。
22.王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂、明月相伴情景的兩句是，。
23.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，點明遠(yuǎn)游時令，敘寫青山吐月的優(yōu)雅意境的一句是；明寫月映清江美景，暗點秋夜行船之事的一句是。
24.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，點明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別情思的兩句是，。
25.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，形容笛聲悠揚、深遠(yuǎn)、飄忽不定情狀的兩句是，。
26.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是，。
27.岑參《逢入京使》一詩中，表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情的兩句是，。
28.岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是，。
29.韋應(yīng)物《滁洲西澗》一詩中，表達(dá)詩人恬淡胸襟的兩句是，。
30.韋應(yīng)物《滁洲西澗》一詩中，蘊含詩人因多病無所作為的憂傷情懷的兩句是，。
31.杜甫《江南逢李龜年》一詩中，追憶往昔與李龜年的接觸，表達(dá)對“開元全盛日”的無限眷念的兩句是，。
32.杜甫《江南逢李龜年》一詩中，隱寫“風(fēng)景不殊，江河有異”的亂世時難的景況，表達(dá)出“同是天涯淪落人”的感慨的句子是，。
33.杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達(dá)久別重逢，幸會難得的心情的兩句是，。
34.劉長卿《送靈澈上人》一詩中，從視覺和聽覺兩個角度描寫竹林寺的景色氣氛，同時點明送別時間，且對仗工整的兩句是，。
35.劉長卿《送靈澈上人》一詩中，寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不舍情景兩句是，。
36.趙師秀《約客》一詩中，描寫江南梅雨季節(jié)清新清幽的景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩人孤寂、無聊心情的兩句是，。
37.趙師秀《約客》一詩中，表達(dá)詩人候客時長而失望焦躁情緒的兩句是，。
38.趙師秀《約客》一詩中，常被用來形容江南梅雨季節(jié)的清新清幽的可愛景色的兩句是，。
39.趙翼《論詩》一詩中說明文字創(chuàng)作應(yīng)有時代感和創(chuàng)造性的兩句是，。
40.趙翼《論詩》一詩中說明一代有一代的文學(xué)，一代有一代的詩人，后人可以超過前人，不必一味泥古守舊的兩句是，。
41.趙翼《論詩》一詩中與“長江后浪推前浪”的含義相同的詩句是，。
42.趙翼《論詩》一詩中有兩句詩可以用來說明人才輩出，各個時代都有有才華有成就的新人出現(xiàn)，這兩句詩是，。
古詩文課題研究篇九
“孔子曰：學(xué)而不思則罔……”
我從小就喜歡背古詩文，因此與他結(jié)下了不解之緣。小時候，躺在媽媽的懷里，讀的是“床前明月光，低頭思故鄉(xiāng)”“白毛浮綠水，紅掌撥清波”；上小學(xué)了，靜坐在教室，背的是“江南好，風(fēng)景舊曾諳”“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”；而今，臨近畢業(yè)，我依然與我的最愛——古詩文，形影不離，每日不離口。
在天長日久的在閱讀中，我結(jié)識了不少“新朋友”，有壯懷激烈的屈原，憂國憂民的杜甫，悠然閑適的陶淵明……每讀一首好詩，都是我感到一次古典文化的洗禮?！罢勑τ续櫲?，往來無白丁。”這是對淡薄名利的高尚情懷的贊嘆；“醉醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”這又是多么深沉激越的報國情懷啊!然而，我最愛的還是狂放不羈的李白，喜歡他“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的氣魄：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡淖孕拧Ｒ驗?，我是一個女孩，向往的是無拘無束的浪漫；因為，我雖是一個女孩，但追求的是比海還要廣闊的胸懷。
古典詩文的博大精深，使我深深地陶醉其中。情緒低落的時候，想一想“千古興亡多少事”，我這點憂愁算得了什么？高興時，唱一唱“滾滾江東逝水”，倍增豪情；有親友來訪，我以“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”迎接；好朋友要轉(zhuǎn)學(xué)時，我以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相送；同學(xué)要抄作業(yè)時，我以“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”相勸……不同詩的意境在不同的時候給我?guī)砹瞬煌臉啡ぃ虼松钜沧兊枚嘧硕嗖?，其樂無窮。
在我心中，古詩文代表的不僅僅是白紙黑字，她更是我的良師益友，時時提醒著我，指導(dǎo)著我。記得有一次，我和同學(xué)因一件雞毛蒜皮的小事而鬧翻了，幾天都沒說話，誰也不肯退讓，我的心情不安的非常郁悶。這一天，我突然想到了孔子的“九思”，“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，疑思問，忿思難，見得思義?！彪m然我是女孩，但是一直渴望有一顆和真君子一樣的心。比起古人，我為一件小事而破壞了多年的友誼，多不值得??！于是，我主動道歉，“化干戈為玉帛”與她和好如初了。
古典詩文是我們中華文化的驕傲，！快來吧，讓我們一起，讀千古美文，做四好少年！
古詩文課題研究篇十
這是一種傳統(tǒng)型的默寫題，又稱“機械型默寫題”，要求考生寫出指定的名篇佳作中的文句，或出上句對下旬，或出下句對上句，或出兩頭寫中間……是難度最低的一類題。也是各地區(qū)中考中都會出現(xiàn)的題型。
例如：先帝不以臣卑鄙，______，______。咨臣以當(dāng)世之事。（《出師表》）。
這類題在默寫題中所占比例越來越大。它的難度要比直接型默寫題稍大些，靈活性也強一些，它把從前死記硬背的檢測方式深化了一步?？忌粌H要準(zhǔn)確、熟練掌握原文，還要對課文內(nèi)容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。
例如：《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮“寵辱不驚”的語句是：______。
這是一類新出現(xiàn)的題型。對考生的要求比較高，它將課內(nèi)外的詩文聯(lián)系起來，由內(nèi)引外，注重遷移，更注重考查的靈活性、綜合性?？忌挥芯邆湟欢ǖ闹R儲備量，才能從容不迫地解答。這類題的答案是豐富多彩的。
例如：我們學(xué)過的古詩詞中，有不少詩句寫到了“月”，如“明月別枝驚鵲”，請你再寫出兩個含“月”的詩句：______。
重在運用，是語文學(xué)習(xí)的一大特點，默寫題亦然。只有在靈活運用中才能真正檢驗出對所積累內(nèi)容的理解。運用型默寫題多設(shè)置具體的語境，需要考生借助聯(lián)想，在積累的倉庫中搜索出恰如其分的語句填人其中。這類題重在運用，是知識與能力的結(jié)合體，因有語境的限制，其答題范圍往往也是有限的。
例如：朋友分別，如果你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送行，則略顯傷感，不妨借用王勃《杜少府之任蜀州》中的詩句：______，來表達(dá)一種豪邁情懷。
這類題注重考生的情感、態(tài)度，重在使考生發(fā)揮主動性，考查對古詩文的初步鑒賞能力。這類題沒有固定的答案，憑考生自己的喜好在詩文中選擇語句作答。這類題更具有開放性和主觀性。
例如：你在課內(nèi)或課外一定學(xué)過或讀過一些描寫春天的古代詩句，請寫出你喜歡的兩句。
古詩文課題研究篇十一
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲?，古詩按?nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。那些被廣泛運用的古詩都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的古詩文大賽_800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開學(xué)了，當(dāng)古詩在我腦子里只殘留著一星半點的記憶時，老師卻說：“星期天晚上要考古詩了?！痹饬?！我只有努力地搜尋著背古詩時的'記憶，發(fā)現(xiàn)缺了的，便補回來。那幾天中午吃完飯回教室就可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都捧著《當(dāng)代學(xué)生》背古詩：“《南園》，唐李賀，男兒何不帶吳鉤……”
突然，記憶的開關(guān)大開了！該做的都差不多做上了。幾經(jīng)周折，我基本算是寫完了試卷。我不能確定寫下的詩句是正確的，也不能肯定它是錯的，只能把它拋在一邊，竭盡全力地再去填補試卷上剩余的幾個空白。幸好這次考古詩的試卷后有寫作文的部分，天助我也！寫作文總比背古詩強！留下的空白，讓它空白吧，我來也！
現(xiàn)在離考試結(jié)束還有5分鐘了，我也寫完了這篇作文。
古詩文課題研究篇十二
陳老師幾星期前頒布了“圣旨”，讓我們把《小學(xué)生優(yōu)秀古詩文誦讀手冊》里所有的詩全部背下來！里面有200多首詩呢！更可笑的是老班別出心裁，制定了五個等級：1、“鉆石”級腦瓜；2、“黃金”級腦瓜；3、“白銀”級腦瓜；這第4級“腦瓜”就不太值錢了，叫“玻璃”級腦瓜；還有那更損的.第5級，你猜會叫什么“腦瓜”？諒你絞盡腦汁，猜得頭發(fā)花白都猜不到，哼哼，告訴你吧：“豆腐腦”級腦瓜??！不過我不怕，因為我不熟的也就六、七首。怕臨陣磨槍，不快也不光，于是這幾天中午，發(fā)奮努力把它們?nèi)沉讼聛怼?/p>
終于到檢查背誦的時候，和往常不同的是：還沒打上課鈴，大家就坐在自己的位上，嘰里呱啦地磨起槍來。難怪，誰想弄個“豆腐腦”回家呀？聽，教室里朗朗的背書聲中，還不時地夾雜著：“哎呀，這首我還不會！”“完了，這次要遭殃了！”我也心跳如打鼓，手里“嘩啦嘩啦”不停地翻書，生怕有個別的詩和我捉迷藏，被我遺漏了。
等了半天，老班笑吟吟地出現(xiàn)在教室門口。教室里頓時“唉――”聲一片，因為對于某些人來說，陳老的到來不亞于“死神”的來臨。聰明剔透、眼睛有x光射線般穿透能力的她當(dāng)然知道我們是什么意思，只見她指揮若定，大手一揮，不顧我們哀求的眼神，下達(dá)了“開始”的軍令。
我們同桌面對面互相監(jiān)督，然后老師說題目，我們一起背誦。我想里面大概也少不了心存“渾水摸魚。
古詩文課題研究篇十三
1.人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛。
2.究天人之際，通古今之變，成一家之言。
3.桃李不言，下自成蹊。
4.智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。
5.大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。
6.不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。
7.風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還。
8.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
9.韓信將兵，多多益善。
10.當(dāng)斷不斷，反受其亂。
11.明修棧道，暗渡陳倉。
班固《漢書》
12.臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！稘h書董仲舒?zhèn)鳌?/p>
13.若要人不知，除非己莫為。《漢枚乘上書諫吳王》
14.繩鋸木斷，水滴石穿。
15.水至清則無魚，人至察則無徒?！稘h書東方朔》
曹操
16.老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！洱旊m壽》
17.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！队^滄?！?/p>
諸葛亮
18.靜以修身，儉以養(yǎng)德。《誡子書》
19.非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！墩]子書》
20.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！墩]子書》
21.鞠躬盡瘁，死而后已。
陳壽《三國志》
22.士別三日，即更刮目相待。
23.司馬昭之心，路人所知也。（司馬昭之心，路人皆知）
24.國以民為本，民以食為天。
25.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
傅玄
26.近朱者赤，近墨者黑。
陶淵明
27.盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！峨s詩》
28.奇文共欣賞，疑義相與析?！兑凭印?/p>
29.及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！峨s詩》
范曄《后漢書》
30.精誠所加，金石為開。（精誠所至，金石為開）
31.不入虎穴，焉得虎子。
32.失之東隅，收之桑榆。
33.盛名之下，其實難副。
34.志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。
樂府名歌
35.江南可采蓮，蓮葉何田田?！督稀?/p>
36.采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！段髦耷?/p>
37.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊?！峨防崭琛?/p>
38.獨木不成樹，獨樹不成林。《漢府詩集古樂橫吹曲紫騮馬歌》
雜家
39.人歸落雁后，思發(fā)在花前。隋薛道衡《人日思?xì)w》
40.機不可失，時不再來?！缎挛宕窌x書》
41.一年之計在于春，一日之計在于晨。蕭鐸
42.蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。王籍《入若耶溪》
43.眾口鑠金，積毀銷骨。鄒陽《獄中上書自明》
44.管中窺豹，可見一斑?！稌x書》
古詩文課題研究篇十四
1、兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島《題詩后》）。
2、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。（《禮記》）。
3、防民之口，甚于防川。（《國語》）。
4、非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）。
5、非我而當(dāng)者，吾師也；是我而當(dāng)者，吾友也；讒諛我者，吾賊也。（《荀子·修身》）。
6、粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）。
7、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。（《戰(zhàn)國策》）。
8、烽火連三月，家收抵萬金。（杜甫《春望》）。
9、馮唐易老，李廣難封。（王勃《滕王閣序》）。
10、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）。
11、輔車相依，唇亡齒寒。（《左傳》）。
12、富貴不能淫，貧賤不能移，威威不能屈。（《孟子》）。
13、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）。
14、高山仰止，景行行止。（《詩經(jīng)》）。
15、工欲善其事，必先利其器。（《論語》）。
16、攻無不克，戰(zhàn)無不勝。（《三國演義》）。
17、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）。
18、古人學(xué)問無遺力，少年功夫老始成。（陸游）。
19、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）。
20、古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說》）。
21、觀棋不語真君子，把酒多言是小人。（馮夢龍《醒世恒言》）。
22、管中窺豹，時見一斑。（《晉書》）。
23、國以民為本，民以食為天。（《漢書》）。
24、過而能改，善莫大焉。（《左傳》）。
25、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。（《三國演義》）。
26、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（五勃《送杜少府之任蜀州》）。
27、海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）。
28、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（僧云覽詩句）。
29、韓信將兵，多多益善。（《史記》）。
30、好問則裕，自用則小。（《晉書》）。
31、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）。
32、好事不出門，惡事行千里。（《水滸傳》）。
33、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲雪枝。（蘇軾《冬景》）。
34、河海不擇細(xì)流，故能就其深。（李斯《諫逐客書》）。
35、合抱之木，生于毫末。（《老子》）。
36、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）。
37、紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。（毛澤東《七律·送瘟神》）。
38、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。
39、虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。（毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》）。
40、畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。（《元曲選》）。
41、黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴。（《楚辭·卜居》）。
42、禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。（歐陽修《王代史伶官傳序》）。
43、禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。（《老子》）。
44、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）。
45、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）。
46、機不可失，時不再來。（《舊五代史》）。
47、雞犬之聲相聞，老死不相往來。（《老子》）。
48、己所不欲，勿施于人。（《論語》）。
49、疾風(fēng)知勁草，歲寒見后凋。（《后漢書》）。
50、即以其人之道，還治其人之身。（《中庸》）。
51、既來之，則安之。（《論語》）。
52、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅《自題小像》）。
53、兼聽則明，偏信則暗。（《資治通鑒》）。
54、鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失。（《資治通鑒》）。
55、江山如畫，一時多少豪杰。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）。
56、江山易改，本性難移。（《元曲選》）。
57、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）。
58、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）。
59、將在外，君命（主令）有所不受。（《史記》）。
60、將在謀而不在勇，兵在精而不在多。（馮夢龍《古今小說》）。
61、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）。
62、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（杜牧《清明》）。
63、今兩虎兩斗，其勢不俱生。（《史記》）。
64、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。（楊永《雨霖鈴》）。
65、金猴奮志千鈞棒，玉宇澄青萬里埃。（毛澤東《和柳亞子先生》）。
66、金玉其外，敗絮其中。（劉基《賣柑者言》）。
67、近水樓臺先得月，向陽花木易為春。（蘇鱗）。
68、近朱者赤，近墨者墨。（傅玄《太子少傅箴》）。
69、精誠所至，金石為開。（范曄《后漢書》）。
70、酒逢知己千杯少，話不投機半句多。（《元曲選》）。
71、九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。（龔自珍《己亥雜詩》）。
72、九層之臺，起于壘土。（《老子》）。
73、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）。
74、居安思危，思則有備，有備無患。（《左傳》）。
75、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）。
76、鞠軀盡瘁，死而后已。（諸葛亮《后出師表》）。
77、句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。（劉勰《文心雕龍》）。
78、捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）。
79、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。（《論語》）。
80、君子之交談若水，小人之次甘若醴。（《莊子》）。
81、君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）。
82、君子喻于義，則知明而行無過矣，小人喻于利。（《論語》）。
83、君子博學(xué)而日參省乎己。（《荀子》）。
84、君子生非異也，善假于物也。（《荀子》）。
85、靜以修身，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書》）。
86、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（《孟子》）。
87、狂夫之言，圣人擇焉。（《論語》）。
88、來者不善，善者不來。（《中國俗語》）。
89、老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）。
90、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《孟子》）。
91、老驥伏櫪，志在千里。（曹操《龜雖壽》）。
92、老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。（《史記》）。
93、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。（毛澤東《和柳亞子先生》）。
94、樂極生悲，否極泰來。（《水滸傳》）。
95、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（晏珠《寓意》）。
96、理無專在，而學(xué)無止境也。（劉開《孟涂文集》）。
97、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。（李商隱）。
98、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史記》）。
99、良劍期乎斷，不期乎鏌铘。（《呂氏春秋》）。
100、良馬期乎千里，不期乎驥驁。（《呂氏春秋》）。
古詩文課題研究篇十五
你的氣息濃郁純樸，你的文字短小精悍，你的內(nèi)涵鐘靈毓秀，使我深深迷醉。
“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”，誦讀著晏殊的《寓意》，淡雅清新的氣息撲面而來；“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”令我感受到了李白的恢宏氣概；“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”使我看到了一幅薄雪輕覆，輕快愜意的狩獵圖；“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”，品味著張若虛寧靜致遠(yuǎn)的意境，讓人豁然開朗；“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，一切景語皆情語，馬致遠(yuǎn)濃濃的思想之情躍然紙上。
古詩文，是你，讓我通過觀景體味到了作者內(nèi)心的情思。
“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，項羽氣沖山河的詩句不正是他一生最真實的寫照嗎？拔劍自刎，血灑烏江是他生命的最終歸宿；可我認(rèn)為若項羽接受烏江亭長的勸說，回到江東重整旗鼓也未嘗不可。但他已覺無顏面見江東父老，毅然選擇了死亡，因此李清照的《夏日絕句》中才有“至今思項羽，不肯過江東”的詩句。是啊，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，這是項羽盡管落敗仍深受后人尊敬的原因，也是作為人應(yīng)有的胸懷。
古詩文，是你，讓我走近項羽，感悟人生真諦。
古詩文，是你，教會我許許多多為人處事的道理。
古詩文課題研究篇十六
1. 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（詩經(jīng)·周南·關(guān)雎）
2. 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（詩經(jīng)·小雅·采薇）
3. 知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。（詩經(jīng)·王風(fēng)·黍離）
4. 如切如磋，如琢如磨。（詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧）
5. 一日不見，如三秋兮。（詩經(jīng)·王風(fēng)·采葛）
6. 青青子衿，悠悠我心。（詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿）
7. 所謂伊人，在水一方。（詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭）
8. 巧笑倩兮，美目盼兮。（詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·碩人）
9. 手如柔荑，膚如凝脂。（詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·碩人）
10. 人而無儀，不死何為。（詩經(jīng)·鄘風(fēng)·相鼠）
11. 言者無罪，聞?wù)咦憬?。（詩?jīng)·大序）
12. 高山仰止，景行行止。（詩經(jīng)·小雅·車轄）
13. 他人有心，予忖度之。（詩經(jīng)·小雅）
14. 高岸為谷，深谷為陵。（詩經(jīng)·小雅）
15. 他山之石，可以攻玉。（詩經(jīng)·小雅·鶴鳴）
16. 靡不有初，鮮克有終。（詩經(jīng)·大雅·蕩）
17. 投我以桃，報之以李。（詩經(jīng)·大雅·抑）
18. 天作孽，猶可違，自作孽，不可活。（尚書）
19. 滿招損，謙受益。（尚書·大禹謨）
20. 防民之口，甚于防川。（國語·周語）
21. 從善如登，從惡如崩。（國語）
22. 輔車相依，唇亡齒寒。（左傳）
23. 皮之不存，毛將焉附。（左傳）
24. 言之無文，行而不遠(yuǎn)。（左傳）
25. 不去慶父，魯難未已。（左傳）
26. 外舉不棄仇，內(nèi)舉不失親。（左傳）
27. 居安思危，思則有備，有備無患。（左傳）
28. 人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。（左傳）
29. 曲則全，枉則直。（老子）
30. 知人者智，自知者明。（老子）
31. 知足不辱，知止不殆。（老子）
32. 信言不美，美言不信。（老子）
33. 將欲取之，必先與之。（老子）
34. 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。（老子）
35. 民不畏死，奈何以死懼之。（老子）
36. 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（老子）
37. 大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。（老子）
38. 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
39. 言必信，行必果。（論語·子路）
40. 既來之，則安之。（論語·季氏）
41. 朝聞道，夕死可矣。（論語·里仁）
42. 是可忍，孰不可忍。（論語·八佾）
43. 不憤不啟，不悱不發(fā)。（論語·述而）
44. 敏而好學(xué)，不恥下問。（論語·公冶長）
45. 己所不欲，勿施于人。（論語·顏淵）
46. 仰之彌高，鉆之彌堅。（論語·子罕）
47. 學(xué)而不厭，誨人不倦。（論語·述而）
48. 人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。（論語·衛(wèi)靈公）
49. 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。（論語·學(xué)而）
50. 工欲善其事，必先利其器。（論語·衛(wèi)靈公）
51. 往者不可諫，來者猶可追。（論語·微子）
52. 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。（論語·述而）
53. 歲寒，然后知松柏之后凋也。（論語·子罕）
54. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（論語·為政）
55. 知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。（論語·子罕）
56. 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（論語·子罕）
57. 知之為知之，不知為不知，是知也。（論語·為政）
58. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（論語·雍也）
59. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（論語·子路）
60. 三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。（論語·述而）
61. 一張一弛，文武之道。（禮記·雜記）
62. 大道之行，天下為公。（禮記·禮運）
63. 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。（禮記·中庸）
64. 學(xué)然后知不足，教然后知困。（禮記·學(xué)記）
65. 獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。（禮記·雜記）
66. 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（禮記·學(xué)記）
67. 使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。（禮記·禮運）
68. 同聲相應(yīng)，同氣相求。（易經(jīng)·乾）
69. 仁者見仁，智者見智。（易經(jīng)·系辭上）
70. 物以類聚，人以群分。（易經(jīng)·系辭上）
71. 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原·離騷）
72. 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原·離騷）
73. 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（屈原·離騷）
74. 舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。（屈原·漁父）
75. 吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮。（屈原·涉江）
76. 余將董道而不豫兮，固將重昏而終身。（屈原·涉江）
77. 茍余心之端直兮，雖僻遠(yuǎn)其何傷？（屈原·涉江）
78. 尺有所短，寸有所長。（楚辭·卜居）
79. 黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴。（楚辭·卜居）
80. 其曲彌高，其和彌寡。（宋玉·對楚王問）
81. 盡信書，不如無書。（孟子·盡心下）
82. 得道多助，失道寡助。（孟子·公孫丑）
83. 民為貴，社稷次之，君為輕。（孟子·盡心上）
84. 人有不為也，而后可以有為。（孟子·離婁下）
85. 窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下。（孟子·盡心上）
86. 孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（孟子·盡心上）
87. 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子·滕文公）
88. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子·梁惠王下）
89. 持之有故，言之成理。（荀子·非十二子）
90. 鍥而不舍，金石可鏤。（荀子·勸學(xué)）
91. 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（荀子·勸學(xué)）
92. 不積跬步，無以至千里。（荀子·勸學(xué)）
93. 吾生也有涯，而知也無涯。（莊子·養(yǎng)生主）
94. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（莊子）
95. 知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（孫子兵法·謀攻）
96. 避其銳氣，擊其惰歸。（孫子兵法·軍爭）
97. 靜如處女，動如脫兔。（孫子兵法·九地）
98. 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（中庸）
99. 十年樹木，百年樹人。（管子·權(quán)修）
100. 倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。（管子·論積貯疏）
101. 塞翁失馬，焉知非福。（淮南子·人間訓(xùn)）
古詩文課題研究篇十七
1.當(dāng)仁，不讓于師。（論語·衛(wèi)靈公）。
2.往者不可諫，來著猶可追。（論語·微子）。
3.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（論語·為政）。
4.人而無信，不知其可也。（論語·為政）。
5.人誰無過？過而能改，善莫大焉。（論語）。
6.知之為知之，不知為不知，是知也。（論語·為政）。
7.吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（論語·為政）。
8.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（論語·雍也）。
9.夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。（論語·雍也）。
10.士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？》（論語·泰伯）。
11.生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?。ㄕ撜Z·季氏）。
12.一張一弛，文武之道。（禮記·雜記）。
13.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。（禮記·中庸）。
14.學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（禮記·學(xué)記）。
15.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（禮記·學(xué)記）。
16.使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。（禮記·禮運）。
17.欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。（大學(xué)）。
18.盡信書，不如無書。（孟子·盡心下）。
19.民為貴，社稷次之，君為輕。（孟子·盡心上）。
20.人有不為也，而后可以有為。（孟子·離婁下）。
21.君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之。（孟子·離婁下）。
22.窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下。（孟子·盡心上）。
23.孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（孟子·盡心上）。
24.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈：此之謂大丈夫。（孟子·滕文公）。
25.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可運于掌。（孟子·梁惠王下）。
26.樂民之樂者，民亦樂其樂。憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。（孟子·梁惠王下）。
27.得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。（孟子·公孫丑下）。
28.吾生也有涯，而知也無涯。（莊子·養(yǎng)生主）。
29.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（莊子）。
30.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（中庸）。
古詩文課題研究篇十八
4、青青子衿，悠悠我心?！对娊?jīng)鄭風(fēng)子衿》
5、手如柔荑，膚如凝脂?！对娊?jīng)衛(wèi)風(fēng)碩人》
6、古來青史誰不見，今見功名勝古人。岑參《輪臺歌奉送封大夫出師西征》
7、我手寫我口，古豈能拘牽。黃遵憲《雜感》
8、草木本無意，榮枯自有時。孟浩然《江上寄山陰崔少府國輔》
9、春種一粒粟，秋收萬顆子。李紳《憫農(nóng)》
10、假金方用真金鍍，若是真金不鍍金。李紳《答章孝標(biāo)》
11、春江秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天。楊萬里《讀張文潛詩》
12、愛好由來落筆難，一詩千改始心安。袁枚《遣興》
13、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求?！对娊?jīng)王風(fēng)黍離》
14、片言可以明百意，坐馳可以役萬里。劉禹錫《董氏武陵集記》
15、讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》
16、預(yù)支五百年新意，到了千年又覺陳。趙翼《論詩五絕》
17、不求好句，只求好意。歐陽修《吊僧詩》
18、一日不作詩，心源如廢井。賈島《戲贈友人》
19、春花無數(shù)，畢竟何如秋實。陳亮《三都樂》
20、城中好高髻，四方高一尺。漢樂府民歌《城中謠》
21、人生七十古來稀。杜甫《曲江》
22、清水出芙蓉，天然去雕飾。李白《憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》
23、山外青山樓外樓。林升《題臨安邸》
24、不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰。杜甫《戲為六絕句》
25、一寸光陰一寸金。王貞白《白鹿洞二首》
26、寅父猶能畏后生，丈夫未可輕少年。李白《上李邕》
27、物情無巨細(xì)，自適固其常。杜甫《夏夜嘆》
28、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。劉希夷《代悲白頭翁》
29、奇文共欣賞，疑義相與析。陶淵明《移居二首》
30、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
31、挽弓當(dāng)挽強，用箭當(dāng)用長。射人先射馬，擒賊先擒王。杜甫《前出塞九首》
32、瓜田不納履，李下不正冠。漢樂府民歌《君子行》
33、杜詩韓集愁來讀，似倩麻姑癢處抓。杜牧《讀韓杜集》
34、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。羅隱《蜂》
35、何意百煉鋼，化為繞指柔。劉琨《重贈盧諶》
36、一日不見，如三秋兮。《詩經(jīng)王風(fēng)采葛》
37、莫將死句入詩中，此訣傳來自放翁。袁枚《仿元遺山論詩》
38、吟安一個字，拈斷數(shù)莖須。(名人名言 )盧延讓《苦吟》
39、昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。《詩經(jīng)小雅采薇》
40、一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。元好問《論詩三十首》
41、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。杜甫《江上值水如海勢聊短述》
42、天籟自鳴天趣足，好詩不過近人情。張問陶《論詩十二絕句》
43、汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。陸游《冬夜讀書示子聿》
44、李杜文章在，光焰萬丈長。韓愈《調(diào)張籍》
45、如切如磋，如琢如磨?！对娊?jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》
46、欲窮千里目，更上一層樓。王之煥《登鸛雀樓》
47、須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。戴復(fù)古《論詩十絕》
48、它山之石，可以攻玉?！对娊?jīng)。鶴鳴》
49、所謂伊人，在水一方。《詩經(jīng)秦風(fēng)蒹葭》
50、巧笑倩兮，美目盼兮?！对娊?jīng)衛(wèi)風(fēng)碩人》
51、人而無儀，不死何為?！对娊?jīng)鄘風(fēng)相鼠》
52、請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。劉禹錫《楊柳枝詞》
53、天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺。陸游《九月一日夜讀詩稿有感走筆作歌》
54、天若有情天亦老。李賀《金銅仙人辭漢歌》
56、文章千古事，得失寸心知。杜甫《偶題》
57、萬物興歇皆自然。李白《日出行》
58、論文期摘瑕，求友惟攻闕。黎志遠(yuǎn)《漢陽舟次》
59、人事有代謝，往事成古今。孟浩然《與諸子登峴山》
60、功高成怨府，權(quán)盛是危機。王邁《讀渡江諸將傳》
61、文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真。王若虛《論詩詩》
62、二句三年得，一吟雙淚流。賈島《題詩后》
63、作詩火急追亡逋，情景一失后難摹。蘇軾《臘日游孤山訪惠勒思二僧》
64、縱橫正有凌云筆，俯仰隨人亦可憐。元好問《論詩三十首》
65、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《詩經(jīng)周南關(guān)雎》
古詩文課題研究篇十九
3、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。賀鑄《青玉案》。
4、只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁。宋李清照《武陵春》。
5、江晚正愁余，山深聞鷓鴣。宋辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》--勸學(xué)。
6、年小從他愛梨栗，長成須讀五年書。宋王安石《贈外孫》。
7、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。顏真卿《勸學(xué)》。
8、讀書切戒在慌忙，涵詠工夫興味長。陸九淵《讀書》。
9、少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長歌行》。
古詩文課題研究篇二十
古詩名句是一座豐厚精彩的作文素材庫，巧用古詩名句入文能使文章文采斐然，增強文化底蘊。
題目猶如文章的.眼睛，新穎別致的文題是獻(xiàn)給閱卷教師的一張漂亮名片，能吸引住閱卷教師的眼睛。巧借古詩名句擬題是讓題目光彩奪目、一枝獨秀的方法之一。以詩句擬寫文題有兩種方式：一是直接以詩句為文題。如20xx年高考滿分作文《橫看成嶺側(cè)成峰》直接以蘇軾《題西林壁》詩句為題，形象詮釋了答案是豐富多彩的話題的內(nèi)涵；20xx年高考滿分作文《一蓑煙雨任平生》直接以蘇軾《定風(fēng)波》中詞句為題，緊扣話題遭遇挫折和放大痛苦，揭示了以平和心態(tài)正視挫折方能減輕痛苦走向成功的中心論點；20xx年高考山東卷滿分作文《草色遙看近卻無》也是類似的例子；二是化用名句擬文題，即將話題語巧妙嵌入到詩句中。如20xx年高考江蘇省滿分作文《衣帶漸寬終不悔，為誠消得人憔悴》把話題誠信的誠字嵌入柳永《蝶戀花》詞句中；20xx年高考湖北省滿分作文《莫把情云遮慧眼》化用王安石《登飛來峰》中詩句，把話題感情的親疏和對事物的認(rèn)知中的情字嵌入不畏浮云遮望眼；20xx年高考上海卷滿分作文《忙兮忙兮奈若何》化用項羽《垓下歌》中詩句，把話題忙字嵌入虞兮虞兮奈若何，將論述重心鎖定在奈何兩字上，揭示了人們各種忙的現(xiàn)象背后的精神生活的失落。由此可見，化用詩句的關(guān)鍵是將詩句與話題巧妙地結(jié)合在一起，使所擬的標(biāo)題能暗合或明點話題。
開篇就引用與主題密切相關(guān)的古詩名句，往往能先聲奪人。20xx年高考湖南卷滿分作文《談意氣》的開頭：
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌：不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。意氣，生命的支撐，成功的基石。
將三聯(lián)名句嵌入一組排比句中，多角度透視了話題意氣的要義，水到渠成引出中心論點意氣，生命的支撐，成功的基石，詩化排比句將思維的張力、激昂的情感、磅礴的氣勢、華美的文采融于一體，充分渲染了文意，具有極強的視覺沖擊力。
舉文學(xué)家事例時可鏈接其詩詞名句，從而化枯燥無味的語言為詩化雋永的語言，能增強文章的文學(xué)色彩和文化底蘊，提升其文學(xué)品位。如20xx年以留下一點空白為話題的福建高考滿分作文《拒絕空白》中一段：
我有理想，我愿盡我所能為人類社會注入前進(jìn)的一絲力量。我愿做到仁者愛人、仁者無不愛、泛愛眾的博愛。我愿如長太息以掩泣兮，哀民生之多艱的屈平；我愿如憑軒涕泗流，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山的杜子美；我愿如先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹；我愿如茍利國家生死以，豈因禍福避趨之的林則徐。所以我拒絕空白，拒絕窮則獨善其身。我有毅力，有孟子苦其心志，勞其筋骨的堅毅，有任爾東西南北風(fēng)的堅強，有路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索的堅持，有沙漠中胡楊的堅韌。我，要用我的理想和毅力，去拒絕空白，去追求我熱烈的人生。
作者對話題作反向思維，將空白理解為生命中的盲點。拒絕空白就是追求奮發(fā)有為的人生，本段引用六位文人的名句，來抒發(fā)自己的昂揚向上的情懷，情感熾熱，強化了主題。
除直接引用詩句（明引）做論據(jù)外，還可間接引用詩句（暗引），即將詩句妙合無痕地熔鑄在事例中，如20xx年高考滿分作文《選擇永恒》中一段：
站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然遭讒去職放逐流浪，也不隨污流揚而波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕自食，這是高雅的選擇……在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
這段列舉了楚大夫屈原、魏武帝曹操和陶淵明三位人物的事跡，分別論述選擇永恒就是選擇執(zhí)著、豪壯和高雅。作者巧妙化用他們各自的詩句來概括其事跡，楚大夫九死不悔暗引了《離騷》中亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔的詩句，魏武帝壯心不已明引了《龜雖壽》中詩句，陶淵明悠然南山，飲酒采菊，暗引了《飲酒》中采菊東籬下，悠然見南山詩句。由于將原詩句壓縮成四字格形式化用到文句中，因此言簡意豐，鏗鏘有力。
是??！會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，不就昭示著豪邁的超然般的幸福？采菊東籬下，悠然見南山，不就闡述著閑適超然般的幸福？我本楚狂人，鳳歌笑孔丘，不就演繹著狂傲超然般的幸福？啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。
在文章開頭和結(jié)尾引用詩句能起到首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)縝密、突出主題的作用。如20xx年湖北高考滿分作文《菊花人生》的開頭和結(jié)尾：
在陶淵明的眼中，重要的是菊花，是對人生、對自然的真愛，這真愛是他對超越平常的人生的與眾不同的詮釋。采菊東籬下，悠然見南山，讓我們分明地看到了超凡脫俗的陶淵明，端一盅菊花茶，悠然地品味著他的菊花出入的人生！?開篇勾勒出一幅陶淵明沉醉幽菊的素描，引用《飲酒》詩中名句刻意描摹其坦然歸隱山林的出世形象。結(jié)尾又引用《飲酒》詩中名句描繪其與幽幽香菊為伴，表現(xiàn)其與眾不同的清閑與曠達(dá)。首尾圓合，讓人拍案叫絕。
以詩為文既創(chuàng)造了詩情畫意般的美，提高了作文的文化品位和藝術(shù)魅力，又給閱卷教師腹有詩書氣自華的良好印象，讓讀者一見鐘情，進(jìn)而獲得高分。
古詩文課題研究篇二十一
1、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！洞伪惫滔隆罚ㄌ仆鯙常?。
2、海日生殘夜，江春入舊年?！洞伪惫滔隆贰?/p>
3、鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！洞伪惫滔隆贰?/p>
4、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！冻啾凇罚ㄌ贫拍粒?/p>
5、誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！朵较场罚ㄋ翁K軾）。
6、四面湖歸眼底，萬家優(yōu)樂到心頭。對聯(lián)。
7、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。對聯(lián)。
8、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！对绱撼仕繌埵藛T外》（唐韓愈）。
9、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。《西江月》（南宋辛棄疾）。
10、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！段鹘隆?。
11、七八個星天外，兩三點雨前?！段鹘隆?。
12、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。《秋詞》（唐劉禹錫）。
13、有朋自遠(yuǎn)方，不亦樂乎？《論語八則》。
14、人不知而不慍，不亦君子乎？《論語八則》。
15、溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z八則》。
16、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z八則》。
18、盈盈一水間，脈脈不得語?！短鎏鰻颗Ｐ恰罚ü旁娛攀祝?。
19、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》（唐李白）。
20、曲徑通幽處，禪房花木深?！额}破寺后禪院》（唐常建）。
21、光悅鳥性，潭影空人心。《題破寺后禪院》。
22、吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！兜窃狸枠恰罚ㄌ贫鸥Γ?。
23、戎馬關(guān)北，憑軒涕泗流?！兜窃狸枠恰贰?/p>
24、居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！断s》（唐虞世南）。
25、誰憐一片影，相失萬重云?！豆卵恪罚ㄌ贫鸥Γ?。
26、望盡似猶見，哀多如更聞。《孤雁》。
27、雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼?！耳p鴣》（唐鄭谷）。
28、游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低?！耳p鴣》。
29、待到花爛漫時，她在叢中笑。《卜算子詠梅》（毛澤東）。
30、零落成泥碾作塵，只有香如故?！恫匪阕釉伱贰罚懹危?/p>
31、萬里赴戎機，關(guān)度若飛?！赌咎m詩》（北朝民歌）。
32、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！赌咎m詩》。
33、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！赌咎m詩》。
34、田家少閑月，五月人倍忙?！队^刈麥》（唐白居易）。
35、夜南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！队^刈麥》。
36、足蒸暑土氣，背灼炎天光?！队^刈麥》。
37、力盡不知熱，但惜夏日長。《觀刈麥》。
38、家田輸稅盡，拾此充饑腸?！队^刈麥》。
39、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲?！镀脐囎印罚纤涡翖壖玻?。
40、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！镀脐囎印?。
41、了卻君王天下事，贏得生前身后名?！镀脐囎印贰?/p>
42、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。《使至塞上》（唐王維）。
43、大漠孤煙直，長河落日圓?！妒怪寥稀?。
44、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。《黃鶴樓》（唐崔顥）。
45、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！饵S鶴樓》。
46、舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！肚邎@春》（毛澤東）。
47、************，引無數(shù)英雄競折腰?！肚邎@春》。
48、俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！肚邎@春》。
49、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！稓w園田居》（東晉陶淵明）。
50、衣沾不足惜，但使愿無違?！稓w園田居》。
51、國破河在，城春草木深。《春望》（唐杜甫）。
52、感時花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和?。
53、烽火連三月，家書抵萬金?！洞和贰?/p>
54、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！恫辞鼗础罚ㄌ贫拍粒?。
55、商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！恫辞鼗础?。
56、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。《十一月四日風(fēng)雨大作》（宋陸游）。
57、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》。
58、河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。《過零丁洋》（南宋天祥）。
59、人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！哆^零丁洋》。
60、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！端投派俑问翊ā罚ㄌ仆醪?。
61、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！都汉ルs詩》（清龔自珍）。
62、造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！锻馈罚ㄌ贫鸥Γ?。
63、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾小。《望岳》。
64、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！跺X塘湖春行》（唐白居易）。
65、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。《錢塘湖春行》。
66、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！兜秋w峰》（北宋王安石）。
67、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！堆汩T太守行》（唐李賀）。
68、角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！堆汩T太守行》。
69、無限河淚，誰言天地寬？《別云間》（明夏完淳）。
70、長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！缎葜x?樓餞別校書叔云》（唐李白）。
71、蓬萊建安骨，中間小謝又清發(fā)。《宣州謝?樓餞別校書叔云》。
72、俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！缎葜x?樓餞別校書叔云》。
73、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。《宣州謝?樓餞別校書叔云》。
74、塞下秋風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。《漁家傲》（北宋范仲淹）。
75、千嶂里，長煙落日孤城閉?！稘O家傲》。
76、濁灑一杯家萬里，燕然未勒歸無計。《漁家傲》。
77、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！稘O家傲》。
78、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！短靸羯城锼肌罚ㄔR致遠(yuǎn)）。
79、夕陽西下，斷腸人在天涯?！短靸羯城锼肌?。
80、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。《酬樂天揚州初逢席上見贈》（唐劉禹錫）。
81、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。《無題》（唐李商隱）。
82、詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻?！冻菛|早春》（唐楊巨）。
83、何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴夜雨時?！兑褂昙谋薄罚ㄌ评钌屉[）。
84、江代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！墩撛姟罚ㄇ遐w翼）。
85、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！蛾P(guān)雎》（《詩經(jīng)》）。
86、窈窕淑女，君子好逑?！蛾P(guān)雎》。
87、蒹葭蒼蒼，白露為霜?！遁筝纭罚ā对娊?jīng)》）。
88、所謂伊人，在水一方?！遁筝纭?。
89、無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！断嘁姎g》（南唐李煜）。
90、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！断嘁姎g》。
91、無可奈何花落去，似曾相識燕歸，小園香徑獨徘徊?！朵较场罚ū彼侮淌猓?/p>
92、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！洱旊m壽》（三國曹操）。
93、忽如一夜春風(fēng)，千樹萬樹梨花開?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》（唐岑參）。
94、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。《白雪歌送武判官歸京》。
95、紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。《白雪歌送武判官歸京》。
96、回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》。
97、采菊東籬下，悠然見南。《飲酒》（東晉陶淵明）。
98、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿?！缎新冯y》（唐李白）。
99、閑垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！缎新冯y》。
100、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！缎新冯y》。
101、重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！队挝鞔濉罚ㄋ侮懹危?。
102、簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存?！队挝鞔濉?。
103、樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！队^滄海》（三國曹操）。
104、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！队^滄?！?。
105、錦帽貂裘，千騎卷平岡?！督亲用苤莩霁C》（宋蘇軾）。
106、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！督亲用苤莩霁C》。
107、興，百姓苦；亡，百姓苦?！镀卵蜾P(guān)懷古》（元張養(yǎng)浩）。
古詩文課題研究篇二十二
唐代：杜審言。
旅客三秋至，層城四望開。
楚山橫地出，漢水接天回。
冠蓋非新里，章華即舊臺。
習(xí)池風(fēng)景異，歸路滿塵埃。
江亭夜月送別二首。
唐代：王勃。
江送巴南水，山橫塞北云。
津亭秋月夜，誰見泣離群？
亂煙籠碧砌，飛月向南端。
寂寞離亭掩，江山此夜寒。
新年作。
唐代：劉長卿。
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
禹廟。
唐代：杜甫。
禹廟空山里，秋風(fēng)落日斜。
荒庭垂桔柚，古屋畫龍蛇。
云氣噓青壁，江聲走白沙。（噓青壁一作：生虛壁）。
早知乘四載，疏鑿控三巴。
畫鷹。
唐代：杜甫。
素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。
身思狡兔，側(cè)目似愁胡。
絳鏇光堪摘，軒楹勢可呼。
何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。
夏夜嘆。
唐代：杜甫。
永日不可暮，炎蒸毒我腸。
安得萬里風(fēng)，飄飖吹我裳。
昊天出華月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，開軒納微涼。
虛明見纖毫，羽蟲亦飛揚。
物情無巨細(xì)，自適固其常。
念彼荷戈士，窮年守邊疆。
何由一洗濯，執(zhí)熱互相望。
竟夕擊刁斗，喧聲連萬方。
青紫雖被體，不如早還鄉(xiāng)。
北城悲笳發(fā)，鸛鶴號且翔。
況復(fù)煩促倦，激烈思時康。
九日寄岑參。
唐代：杜甫。
出門復(fù)入門，兩腳但如舊。
所向泥活活，思君令人瘦。
沉吟坐西軒，飲食錯昏晝。
寸步曲江頭，難為一相就。
吁嗟呼蒼生，稼穡不可救。
安得誅云師，疇能補天漏。
大明韜日月，曠野號禽獸。
君子強逶迤，小人困馳驟。
維南有崇山，恐與川浸溜。
是節(jié)東籬菊，紛披為誰秀。
岑生多新詩，性亦嗜醇酎。
采采黃金花，何由滿衣袖。
古詩文課題研究篇二十三
（一）化用或局部引用。就是在文章的局部位置引用古典詩文名句，如文章的標(biāo)題、題記、首段和末尾等。這些地方所處的位置比較突出、醒目，容易引發(fā)讀者 的關(guān)注，給他們留下較好的印象。
標(biāo)題處引用古詩文名句，能讓題目顯得典雅蘊藉，富有文學(xué)情趣，起到耀人眼目之功。如20xx年上海卷高考作文以“忙”為話題，一考生化用項羽的“虞兮 虞兮奈若何”擬出標(biāo)題“忙兮忙兮奈若何”，用冷靜、嚴(yán)肅的筆觸批判了現(xiàn)代都市文明帶來的浮躁的“忙”，發(fā)出了對這些缺乏人文關(guān)懷的“忙碌”無可奈何的感 嘆，結(jié)尾扣題，使文章在嚴(yán)肅的思考之余又產(chǎn)生詩意的美感。
文章開頭嵌入詩詞佳句，以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語言顯得凝練精辟，更能讓 閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)。如20xx年陜西考生的《尋找快樂，精彩人生》的開頭：“漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句：‘無 邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來?！畤@落葉的悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個思維方式，龔自珍曾說過‘落 紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花’嘛！我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景?！边@個開頭由情景入手，化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，自然引出 對落葉的聯(lián)想，然后再引用龔自珍的名句，恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵。開頭意蘊深刻，詩意靈動。
文章收尾處引用古詩文，則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智，升華主 題，收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果。如20xx年福建考生《照海倚天》的結(jié)尾：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲 暮成雪。流年似水，時光如電地過去，也許只有歷史才能讓‘無字碑頭鐫字滿’，也許只有歷史才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一 句話：‘倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知?！比幰觅N切自然，不顯斧鑿之痕，使文章文采飛揚，情理交輝，意蘊深遠(yuǎn)，辯證而深刻地評價了曾國藩這一歷史 人物，實在是一個漂亮有力的“豹尾”。
（二）長篇或大量引用。既指整段之內(nèi)大量引用，又指全文各段大量引用。由于古詩文具有的深厚的文化積淀，大量、多處的引用，將能大大提升文章的文化品 質(zhì)和審美趣味，充實文章的底蘊。整段引用的如20xx年高考優(yōu)秀作文《寂寞的'意韻》：“寂寞是什么？曾幾何時，有李白豪唱‘舉杯邀明月，對影成三人’，也 許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧！曾幾何時，有李后主感慨‘無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋’，也許，寂寞正 是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時，有陳子昂感嘆‘前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下’，也許，寂寞就是芳草依舊，天 涯依舊，物是人非的惆悵心境吧！于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么？ 我無法回答?！币欢沃畠?nèi)五處引用詩詞名句，以此作為文章情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說 服力和感染力，使文章底蘊厚實，充滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息。
而全篇多處引用的，20xx年四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典范之作了。該文以蘇軾名句作為標(biāo)題，非常恰切地暗扣作文話題“感情 親疏與對事物的認(rèn)知”；緊接著引用崔護(hù)的詩句“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，自然引出對“情感與認(rèn)知”關(guān)系的認(rèn) 識，確立文章主旨；然后緊承首段，引用了李清照的《如夢令？昨夜雨疏風(fēng)驟》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾的《念奴嬌？赤壁懷古》、杜牧的《赤壁》， 從幾個角度來進(jìn)一步闡述主旨，形象生動而不乏理性；末尾再以蘇軾的“不識廬山真面目”收結(jié)全文。綜觀全文，恰到好處的引用、嵌入古典詩詞，使哲理思考和情 感抒發(fā)傳達(dá)得深刻而有底蘊，讓文章?lián)碛辛溯^高的文化品位。
古人寫詩作文都很講究章法，每一首詩或每一篇文章都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡(luò)，再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧，套用古詩文來鋪設(shè)文章的行文 結(jié)構(gòu)，不僅能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺，能夠在最短時間內(nèi)打動讀者。這一點，20xx年湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有 情》比較典范。白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏貫穿全篇，將樂曲的情調(diào)與演奏者、聽者的情緒融為一體，又以琵琶女自敘身世和詩人傾訴郁悶相映襯，其行文 結(jié)構(gòu)與情感抒發(fā)融合無間，曲盡長篇歌行體詩歌之妙。《琵琶行之父母有情》這篇作文妙就妙在直接套用白詩的結(jié)構(gòu)形式，將《琵琶行》一詩中有關(guān)音樂描寫的詩句 直接抽取出來，編織出全文的行文結(jié)構(gòu)：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，“間關(guān)鶯語花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大 珠小珠落玉盤”，“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”，“座中泣下誰最多，掌上明 珠雙眸濕（原詩為‘江州司馬青衫濕’）”。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內(nèi)容、編織抒情脈絡(luò)的關(guān)鍵詩句，被引用為文章行文轉(zhuǎn)換的語言標(biāo)志，不僅 巧妙地串起從小到大父母對“我”的關(guān)愛與教育的一些生活細(xì)節(jié)，而且使文章的行文結(jié)構(gòu)放得開，又收得攏，讀來自有別樣的韻味。
高考作文的語言除了要能夠根據(jù)文章需要盡可能得體準(zhǔn)確之外，還應(yīng)該盡量體現(xiàn)出個性色彩。如果你的文言功底比較扎實的話，不妨模仿古典詩文的語言，用文 言的筆法來表達(dá)現(xiàn)代的感悟，這無疑也是高考作文“出彩”的一記妙招。歷年高考作文中都有這方面的成功例子，如20xx年南京考生蔣昕捷的《赤兔之 死》，20xx年江蘇考生的《諫屈原書》，20xx年四川考生的《愚者傳》和北京考生的《轉(zhuǎn)折》等。值得一提的還有20xx年江蘇考生寫的五言敘事詩《孔 雀東南飛》，其語言脫胎于古樂府名篇《孔雀東南飛》，以一位才華橫溢、有志投身西部大開發(fā)的青年作為敘事的中心人物，寫得像模像樣。請看其開頭：“孔雀東 南飛，五里一徘徊。五歲進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂呵呵！好事人 相承，傳遍南京城?！?/p>
這些高考優(yōu)秀作文在古典詩文語言的借鑒上，顯示出了作者的寫作才華和較為深厚的古文修養(yǎng)，以及較好的駕馭語言的功力。
在備考階段，如果能將古詩文的備考和作文備考結(jié)合起來，注重積累并將之內(nèi)化為自己的積淀，也許你能找到更多更好的方法，寫出一篇“出彩”的高考作文 來。
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