教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫不僅要注重邏輯性，還要考慮到學(xué)生的興趣和需求。《數(shù)學(xué)》教案范文
高中計(jì)算機(jī)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說明的方法。
教學(xué)過程：
一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個(gè)大的`問題，請學(xué)生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
(1)第一臺電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的?
(2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為電腦?
(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
(4)電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢?
(5)計(jì)算機(jī)越來越神。她會(huì)神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報(bào)解決以上的問題。
思考題一
學(xué)生甲：世界第一臺電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫埃尼阿克學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹＼娎L制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢，35秒運(yùn)行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計(jì)算機(jī)。
學(xué)生丁：短短幾十年里，計(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。
思考題二
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了?？茖W(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎?
學(xué)生丁：電子計(jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫處理。
教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有十八般武藝的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會(huì)有的。
思考題四
學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運(yùn)用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學(xué)生甲：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)
1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象，設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報(bào)交流。
高中計(jì)算機(jī)教案篇二
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)軟件的能力； 通過自主學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字的應(yīng)用。
１．校園面貌日新月異，現(xiàn)實(shí)生活絢麗多彩，我們可以用小報(bào)將它們準(zhǔn)確生動(dòng)地把反映出來。電腦小報(bào)挾著高科技的靈氣和霸氣，以優(yōu)美整潔的文字排版、華麗鮮艷的圖象色彩，令人賞心悅目，使以往的手抄小報(bào)黯然失色，隨著時(shí)代的進(jìn)步，在校園自制電腦小報(bào)取代手抄小報(bào)已是必然的趨勢。
2．出示小報(bào)樣本，提出學(xué)習(xí)小報(bào)制作任務(wù)，并分解任務(wù)，指出本節(jié)課學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。
1．要求全體學(xué)生按照書本步驟通過自主學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字“數(shù)學(xué)園地”，可自由討論，取長補(bǔ)短，活躍氣氛。具體做法可視機(jī)房條件而定：如機(jī)房條件較好，配備有電子教室系統(tǒng)，可在全體學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之上，挑選較好的同學(xué)進(jìn)行演示并向全班廣播，配以點(diǎn)評講解；若機(jī)房條件較差，在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之，對照書本、機(jī)器，口頭講述的傳統(tǒng)做法也是行之有效的。
2．分組分配學(xué)習(xí)任務(wù)：將“藝術(shù)字庫”對話框、編輯“藝術(shù)字”文字對話框、藝術(shù)字控制點(diǎn)及其功能、藝術(shù)字工具欄功能的學(xué)習(xí)任務(wù)分別分配給各小組，各自完成任務(wù)?？梢噪娮咏淌曳纸M，也可以口頭分組。
3．各組代表匯報(bào)交流，可用電子教室廣播交流，也可以口頭交流，相互評比，評比結(jié)果作為各組學(xué)生一次平時(shí)成績，以激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
組織學(xué)生制作不同的“中國—江蘇”藝術(shù)字比賽，以數(shù)量多少取勝。
高中計(jì)算機(jī)教案篇三
本節(jié)課陜西省九年義務(wù)教育九年制初級中學(xué)教科八年級（上冊）信息技術(shù)，第一章《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)》第六節(jié)《計(jì)算機(jī)安全》的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
本節(jié)是第一章《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)》的最后一節(jié)，內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，較為枯燥，學(xué)生不易接受。在這種情況下，教師一般會(huì)盡量采用一些生活中的實(shí)例來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實(shí)例吸引學(xué)生是不夠的，還需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中主要有兩個(gè)內(nèi)容——計(jì)算機(jī)病毒與計(jì)算機(jī)安全，本節(jié)課的核心目標(biāo)是為了能讓學(xué)生“主動(dòng)”獲取知識、“主動(dòng)”進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒的防治、“主動(dòng)”遵守計(jì)算機(jī)安全規(guī)范，“主動(dòng)”形成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，所有的目標(biāo)都圍繞著“主動(dòng)”兩個(gè)字。
如何能讓不同的學(xué)生更有效地“主動(dòng)”起來，這就是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)對象是初二年級的學(xué)生，初中學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、求知欲旺，在課堂中很容易受其它因素的影響，在課堂中對知識的獲取很大程度上還基于感性的經(jīng)驗(yàn)，還不能進(jìn)行較為系統(tǒng)的小結(jié)，這是教師在課堂教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的部分。
初二的學(xué)生，愛動(dòng)愛玩，如果課堂教學(xué)拘泥于教師一板一眼的傳授知識，可能不到一會(huì)學(xué)生的注意力就不集中，開始做自己的事情了。因此，選擇什么樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)也很重要。
現(xiàn)在學(xué)生家中多數(shù)有計(jì)算機(jī)，學(xué)生有一定的見識，具備一定的學(xué)習(xí)能力以及分析問題的能力，班級中有良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對這種情況，在課堂教學(xué)中可以更傾向于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)設(shè)計(jì)中適當(dāng)增加學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師只負(fù)責(zé)“穿針引線”。
1.知識與技能
a、了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、一般特征及傳播途徑
b、掌握防毒、殺毒的基本方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)防范計(jì)算機(jī)病毒
c、了解計(jì)算機(jī)安全的含義及常見的安全措施
2.過程與方法
在提問與回答的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，提高提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
增強(qiáng)技術(shù)利用中的責(zé)任感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與正確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。
4.行為與創(chuàng)新
通過大膽的“辯論賽”環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)安全意識
高中計(jì)算機(jī)教案篇四
(二)教材分析
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的歷史、分類、系統(tǒng)組成
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成
(三)教學(xué)過程
一、電子計(jì)算機(jī)的概念：
電子計(jì)算機(jī)是一種能自動(dòng)高速而精確地對信息進(jìn)行處理，具有內(nèi)部存儲能力，由程序來控制其操作過程的現(xiàn)代化電子裝置，小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(一)。
二、電子計(jì)算機(jī)的外形(提問)
顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、
三、計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史
1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計(jì)算機(jī)，由美國賓西法尼亞大學(xué)研制成功的'，稱為"埃尼阿克"
四、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段
a、第一帶電子計(jì)算機(jī)主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運(yùn)算速度低，昂貴，僅用于軍事研究和科學(xué)計(jì)算。
b、第二代電子計(jì)算機(jī)主要電子元件是晶體管，體積變小，成本降低運(yùn)用范圍逐步擴(kuò)大。
c、第三代電子計(jì)算機(jī)主要元件采用中、小規(guī)模集成電路，體積、消耗、價(jià)格迅速減少或降低，開始應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。
d、第四代電子計(jì)算機(jī)主要元件采用大規(guī)模集成電路，體積進(jìn)一步縮小，性能進(jìn)一步提高，普及到普通家庭。
五、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
a、科學(xué)計(jì)算例如：氣象預(yù)報(bào)、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測
c、過程檢測與控制
d、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)例如：用cai演示化學(xué)反應(yīng)
e、人工智能例如：代替人類到危險(xiǎn)的環(huán)境中去工作
高中計(jì)算機(jī)教案篇五
《用計(jì)算機(jī)寫文章》是新時(shí)代出版社小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊的第11課的教學(xué)內(nèi)容。
1、本節(jié)課的主要內(nèi)容是拆分與合并的段落方法和文章段落格式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。它是學(xué)生學(xué)習(xí)word承前啟后的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了word中的文字塊操作。在這之后學(xué)生將學(xué)習(xí)word中的更加復(fù)雜的內(nèi)容。
2、 通過動(dòng)手實(shí)踐，解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三年級學(xué)生對信息技術(shù)已具備了一些學(xué)習(xí)能力。同時(shí)好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、易于接受新知識，個(gè)性色彩十足的word對此年齡段的學(xué)生具有很大的吸引力。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分與合并的段落方法。
2、學(xué)會(huì)文章段落格式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握電腦的基本操作。
2、讓學(xué)生將所學(xué)word知識應(yīng)用于實(shí)際。
1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
基于上面的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生學(xué)會(huì)文章段落格式的設(shè)置。
1、讓學(xué)生體會(huì)通過格式設(shè)置可豐富版面內(nèi)容，給人賞心悅目的感覺。2、通過教學(xué)反復(fù)練習(xí)，從而完成對教學(xué)重點(diǎn)的突出。
：學(xué)會(huì)設(shè)置正文的首行縮進(jìn)的方法。
本節(jié)課的課時(shí)設(shè)置是2課時(shí) ，本課是第一課時(shí)。
[教法] 本節(jié)課將采用“微課教學(xué)法”，并借助網(wǎng)絡(luò)電子教室，通過“微課”的模式導(dǎo)入教學(xué)。
[學(xué)法] 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)學(xué)生自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。用這種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生主動(dòng)參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)，在探究過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新熱情。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作技巧、人際交往能力，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
視頻（一）
視頻（二）
1、老師演示如何將文章段落進(jìn)行拆分和合并。老師教學(xué)生認(rèn)識“回車鍵”和“退格鍵”。
2、教師通過網(wǎng)絡(luò)電子教室將未經(jīng)處理的“倡議書”的word文件傳給每一個(gè)學(xué)生，并提出問題“我們應(yīng)如何將它修飾處理成一篇有美感的作文呢。”教師安排學(xué)生分小組獨(dú)立完成。
3、提醒學(xué)生有些操作步驟忘了的可以看看課本69頁。
4、各小組長檢查自己組員完成情況并及時(shí)向老師反映。
5、老師點(diǎn)評。
視頻（三）
1、老師演示：“如何標(biāo)題居中” 教學(xué)環(huán)節(jié)
2、學(xué)生獨(dú)立完成：“標(biāo)題的居中”任務(wù)。組長檢查完成情況。
3、老師請個(gè)別同學(xué)到在電腦上來進(jìn)行操作演示給所有學(xué)生看。
任務(wù)：學(xué)生設(shè)置正文段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字。
1、學(xué)生獨(dú)立完成，小組長可以幫助遇到困難的組員。
（可參照書本71，72頁書本知識完成）
2、老師檢查完成情況，并點(diǎn)評，請個(gè)別學(xué)生上機(jī)演示給其他學(xué)生，由學(xué)生點(diǎn)評。
視頻（四）
1、老師其他二種對文章段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字的方法。
2學(xué)生嘗試著這二種方法對段落進(jìn)行首行縮進(jìn)。
3、有時(shí)間可請學(xué)生機(jī)上演示給大家看。并由學(xué)生點(diǎn)評。
1) 學(xué)生作品展示，師生共同評價(jià)作品，優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示
2) 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
3) 課外延伸，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用電腦word軟件寫一篇短文,完成的 作品發(fā)送到老師的郵箱上。
高中計(jì)算機(jī)教案篇六
一、教材分析：
高中一年級學(xué)生基本上都在小學(xué)、初中階段上過信息技術(shù)課.由于是第一節(jié)課，教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生間不熟悉，學(xué)生對教師的教學(xué)方法及對本課程的學(xué)法也不了解，因此這一節(jié)課的教學(xué)方式與教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對整本書的內(nèi)容學(xué)習(xí)有開啟含義，教學(xué)參考給出的參考課時(shí)0.5略低。
與以往的信息技術(shù)課程相比，新課程更注重的是能力培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，注重討論學(xué)習(xí)，改變原有的教師一言堂的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生討論為主，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的想象，自我構(gòu)建信息的基本特征。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：體驗(yàn)信息的基本特征。
2、難點(diǎn)：信息的含義。
四、教學(xué)方法。
本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。
五、教學(xué)內(nèi)容和過程。
1、引入。
討論交流，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
2、認(rèn)識信息。
2、信息具有價(jià)值性(信息只有被人們利用，才有價(jià)值);3、信息具有時(shí)效性(信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化);4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同時(shí)利用,不會(huì)丟失或改變)。
3、引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識信息。
討論交流，推導(dǎo)出信息的其他特性。如：傳輸性、概括性、真?zhèn)涡缘?
4、通過多個(gè)生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生自己概括信息的基本特征。
案例1：天氣預(yù)報(bào)報(bào)道明天要下雨，這對于農(nóng)民來說可能是一個(gè)好消息，但對于其他一些人來說可能是個(gè)壞消息。
案例2：1萬只耐克鞋的故事。
問：信息除了案例中體現(xiàn)出來的的特征外，還有其它的一些特征，你能說說嗎?
六、思考與練習(xí)。
討論并了解人們是如何利用信息為生活生產(chǎn)服務(wù)的。
高中計(jì)算機(jī)教案篇七
2.了解計(jì)算機(jī)的輸入和輸出概念。
3.知道不同的軟件可以完成不同的工作。
4.激發(fā)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)處理信息的興趣。
1. 了解計(jì)算機(jī)輸入輸出的方式。
2. 讓同學(xué)們明白不同的軟件可以完成不同的工作。
輸入輸出設(shè)備的了解。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、
引入一、復(fù)習(xí)引新
2.提題：用計(jì)算機(jī)處理信息
（利用word制作一份主題為“北京奧運(yùn)”的電腦小報(bào)）a、通過手機(jī)，可發(fā)送或編輯要傳達(dá)的信息。
b、通過衛(wèi)星，可接收氣象信息，從而向人們傳達(dá)有關(guān)天氣預(yù)報(bào)。
c、通過電腦，對各種信息作處理。
學(xué)生觀看教師演示的電腦小報(bào)通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代新技術(shù)來獲取、傳遞、存儲和處理各種信息同時(shí)，馬上引入——利用哪些新技術(shù)才能快速達(dá)到自己想要的效果。
讓學(xué)生思考（小組合作討論）
二、
知識構(gòu)建二、獲取信息
1.我們可以怎么來獲取有關(guān)北京奧運(yùn)的信息？
2.假如沒有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來輸入到計(jì)算機(jī)的？（針對文字和圖片分別介紹）
3.說說：通過 ，能把 信息輸入計(jì)算機(jī)。
互聯(lián)網(wǎng)）網(wǎng)絡(luò)
對文字可直接輸入
對圖片可通過掃描進(jìn)去針對文字、圖片、聲音、圖像、影片（教師可適當(dāng)提示學(xué)生）
三、制作小報(bào)
1.在我們所學(xué)過的軟件當(dāng)中，你覺得用哪個(gè)軟件來制作電腦小報(bào)最好？word
讓學(xué)生明白，wrd軟件不僅可輸入文字和圖片，還可制作漂亮的電腦小報(bào)。
2.你還知道哪些電腦軟件，它們能干什么？畫圖——可畫畫
數(shù)碼相機(jī)——可將照片傳入電腦中
用mp3將音樂傳入電腦。
3.小組討論：在制作小報(bào)之前先應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備工作？作資料的收集
小組匯報(bào)、交流
4.教師補(bǔ)充并小結(jié)：
（1）建立一個(gè)文件夾，比如：奧運(yùn)知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。
（2）上網(wǎng)搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。
（3）打開word軟件，根據(jù)主題設(shè)計(jì)好小報(bào)的版面。
（4）將收集到的資料插入到word中，制作成小報(bào)。學(xué)生在自己的電腦上建一個(gè)文件夾，在此文件夾下分別建聲音、圖片、文字各文件夾。
學(xué)生收集各種信息
5.學(xué)生制作電腦小報(bào)，教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生制作
三、總結(jié)四、展示小報(bào)作品
1.利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。
2.說說這些作品好在哪里？
以小組為單位，討論這些作品存在的優(yōu)缺點(diǎn)
五、課堂小結(jié)。
我們現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎功能可以幫我們找到很多我們需要的資料，但網(wǎng)絡(luò)上找到的資料有時(shí)是雜亂無章，需要我們對其進(jìn)行進(jìn)一步加工，使之分類，讓學(xué)生養(yǎng)成一種分類管理的思想。第二把找到的資料進(jìn)行綜合處理，形成一張小報(bào)，但是，在網(wǎng)上查找資料過程中，往往也是最難控制的時(shí)候，總有學(xué)生擋不住誘惑去瀏覽其他信息。
高中計(jì)算機(jī)教案篇八
了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史階段、分類、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。通過分組討論，了解計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史
9月18日
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
補(bǔ)充說明
組織教學(xué)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
信息的處理主要指什么
提問
思考、回答
探索新知一、計(jì)算機(jī)的發(fā)展
講授
思考記憶
記筆記二、計(jì)算機(jī)的分類
舉例講解
理解記憶三、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)
講解并板書
記筆記四、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
提出問題：你見過或知道計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用？說出來與同學(xué)們交流
分組討論五、計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢
舉例講解
思考記憶
練習(xí)鞏固計(jì)算機(jī)的發(fā)展
計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，說一說第四階段的特點(diǎn)？
看書、討論
回答問題提出問題：同學(xué)們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會(huì)出現(xiàn)什么樣的計(jì)算機(jī)？
思考、想象
回答問題
課堂總結(jié)計(jì)算機(jī)接收數(shù)據(jù)后，按照指令進(jìn)行運(yùn)算而得到結(jié)果，其運(yùn)算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
高中計(jì)算機(jī)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年4月版）中信息技術(shù)部分的選修模塊1“算法與程序設(shè)計(jì)”第一章的第一課“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”，教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)（45分鐘）。《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊在高中二年級第一學(xué)期或以后開設(shè)。
根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述，“算法與程序設(shè)計(jì)”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1，它的前導(dǎo)課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”。學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊里已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作，掌握了啟動(dòng)程序、窗口操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識。學(xué)生可以利用上述的基礎(chǔ)知識，用于本節(jié)課的啟動(dòng)visualbasic程序設(shè)計(jì)環(huán)境，輸入程序代碼，運(yùn)行程序等操作。本節(jié)課“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”是“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊的第一節(jié)課，上好這節(jié)課是使學(xué)生能否學(xué)好“算法與程序設(shè)計(jì)”這一模塊的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程，認(rèn)識其在算法與程序設(shè)計(jì)中的地位和作用，它也是后續(xù)課程如模塊化程序設(shè)計(jì)、各種算法設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。
與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計(jì)算機(jī)的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤操作，啟動(dòng)、關(guān)閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識，還有解決數(shù)學(xué)問題的步驟等知識。
知識性目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解算法、窮舉法、程序設(shè)計(jì)語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。
2、讓學(xué)生知道對現(xiàn)實(shí)問題的自然語言的描述，特別是類似程序設(shè)計(jì)語言的自然語言描述。
3、讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計(jì)算機(jī)解決問題的基本步驟，認(rèn)識其在算法與程序設(shè)計(jì)中的作用。
技能性目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和步驟，并把它運(yùn)用到新知識中去的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感性目標(biāo)：
通過“韓信點(diǎn)兵”這個(gè)富有生動(dòng)情節(jié)的實(shí)例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。
本節(jié)的重點(diǎn)用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法、和上機(jī)調(diào)試程序等步驟。用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法也是本節(jié)的難點(diǎn)。
1、可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設(shè)計(jì)制作的課件。
3、印刷《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表（見附1）。
讓學(xué)生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設(shè)計(jì)算法等步驟，并把它應(yīng)用到用計(jì)算機(jī)解決問題中去，這是構(gòu)建主義中知識遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合的方法。
（一）引入。
教師：“在科技發(fā)達(dá)的今天，我們到處都可以看到計(jì)算機(jī)的蹤影，感受到計(jì)算機(jī)給學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。然而，在驚嘆計(jì)算機(jī)的神奇和享受的歡樂的時(shí)候，你是否了解計(jì)算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個(gè)古典的問題：”
學(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內(nèi)容大致如下：
“韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點(diǎn)兵，多多益善，不僅如此，還能經(jīng)常以少勝多，以弱勝強(qiáng)。在與楚軍決戰(zhàn)時(shí)韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項(xiàng)羽因此自殺?！?/p>
片斷結(jié)束時(shí)屏幕出現(xiàn)“韓信點(diǎn)兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少，韓信答說，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢？”
（二）問題。
教師：“下面我們先助劉邦解決一個(gè)簡單的問題?！?/p>
展示題目：
“韓信點(diǎn)兵”問題1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。
（三）探究。
把全班分成16個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的同學(xué)一起探究、討論問題。利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表中的'“探究問題記錄表”。如下：
給5分鐘學(xué)生討論，教師在這過程中到各學(xué)習(xí)小組中，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個(gè)同學(xué)，從中逐漸引導(dǎo)出類似如下的分析問題和解題步驟，并給出算法的概念。
分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫出解題步驟。
設(shè)所求的數(shù)為x，則x應(yīng)滿足：
x整除3余1x整除5余2x整除7余4。
1、令x為1。
2、如果x整除3余1，x整除5余2，
x整除7余4，這就是題目要求的數(shù)，則記下這個(gè)x。
3、令x為x+1（為算下一個(gè)作準(zhǔn)備）。
4、如果算出，則結(jié)束；否則跳轉(zhuǎn)2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另x為x+1”并指出它與數(shù)學(xué)中的區(qū)別，并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。
教師：“剛才有些同學(xué)把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人，下面我們來解決一個(gè)數(shù)據(jù)量稍大的問題。”
高中計(jì)算機(jī)教案篇十
1)熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
2)掌握鍵盤正確的使用，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)指法操作。
掌握基準(zhǔn)鍵鍵位和手指的分工。鍵盤指法。
1、主鍵盤被分為左右兩部分，分別由左右手指操作，操作時(shí)十個(gè)手指有明確的分工，各盡其能。
2、在主鍵盤的第三行字母鍵中有8個(gè)鍵：asdf鍵和jkl；鍵，這8個(gè)鍵就是”基本鍵”。
3、f、j鍵上各有一個(gè)凸起的小圓點(diǎn)或是小橫線或是圓圈，它的作用是用來標(biāo)記基本鍵位置的、叫定位鍵。
4、關(guān)于手指分工。
(1)打字時(shí)手指放在基本鍵位上。每個(gè)手指負(fù)責(zé)所在鍵位的列。左手的食指負(fù)責(zé)f列與g列。打上排和下排時(shí)，手要先在基準(zhǔn)鍵上，打一個(gè)字母后要回到原位，再打另一個(gè)字母，不要看鍵盤，靠感覺摸。
(2)左小手指-qaz左無名指-wsx左中指–edc左食指–rfvtgb。
5.操作要求。
在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習(xí)，來鞏固熟練，在練習(xí)之前我們要給同學(xué)們提幾個(gè)要求：
(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準(zhǔn)。
(3)嚴(yán)格指法，記牢鍵位，多打多練。
(4)眼睛看屏幕或文稿，練習(xí)”盲打”。
教師講解示范。
指導(dǎo)學(xué)生在鍵盤上認(rèn)真觀查記背。
操作鍵盤時(shí)十指分工明確，各司其職，不能越俎代庖。擊鍵動(dòng)作輕、快、準(zhǔn)，8個(gè)手指保持在基準(zhǔn)鍵上，從這8個(gè)位置出發(fā)擊打其它鍵，打完即復(fù)位。
高中計(jì)算機(jī)教案篇十一
知識目標(biāo)：
1．什么是計(jì)算機(jī)病毒？
2. 計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生、傳播過程。
3. 如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒？
技能目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)使用殺毒軟件。
2. 學(xué)會(huì)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的方法（殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等）。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能自覺遵守計(jì)算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)等條例。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 什么是計(jì)算機(jī)病毒？
2. 計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生、傳播過程。
3. 如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒。
4. 計(jì)算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識計(jì)算機(jī)病毒。
※2. 正確使用殺毒軟件。
3. 如何加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)的意識。
windows xp系統(tǒng)、殺毒軟件。
機(jī)房
1課時(shí)
教師活動(dòng)
1、同學(xué)們平時(shí)在使用電腦的過程中是否遇到過病毒？
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于病毒的一些知識，首先來看一則flash
（播放flash:小胖vs電腦病毒）
1、 看了這則flash，大家有什么想法？
2、 flash中的小胖是怎么對待電腦病毒的？
3、 我們同學(xué)在使用電腦過程中，如果遇上病毒了是怎么解決的呢？
4、 看來同學(xué)們家里都很有錢，電腦中病毒了換一臺就好了，你們的方法都是正確的，但是也是不可取的，下面讓同學(xué)們從書上、網(wǎng)上以及老師放在你們桌面上的資料里了解一下病毒，在看資料的同時(shí)找出下面四個(gè)問題的答案：
（1） 什么是電腦病毒
（2） 病毒的特征
（3） 病毒的傳播方式
（4） 怎么預(yù)防病毒
5、 學(xué)生回答
6、 計(jì)算機(jī)病毒知識競答
7、 小結(jié)：flash電腦病毒的自白
8、 看了病毒的自述，我們知道，其實(shí)計(jì)算機(jī)病毒并不可怕，大家回去可以為你的電腦做一次全身檢查。
（1）指編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。
（2）傳染性、寄生性、隱蔽性、觸發(fā)性、破壞性
（3）網(wǎng)絡(luò)，u盤，光盤
（4）防火墻
學(xué)生積極性很高
回答比較積極
課堂活躍
高中計(jì)算機(jī)教案篇十二
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2.通過對項(xiàng)目內(nèi)容的引導(dǎo)，進(jìn)行集體主義教育。
重點(diǎn)：使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取
難點(diǎn)：圖像、音頻、視頻素材的獲取
課前分配好合作小組。學(xué)生在課前到ftp下載學(xué)習(xí)資源包，新建文件夾，以自己的學(xué)號+姓名命名。
教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、ftp服務(wù)器。制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的制作素材，ppt課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單，綜合評價(jià)表。
時(shí)會(huì)有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個(gè)豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學(xué)生其實(shí)并不難。在觀看兩段多媒體作品的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點(diǎn)等理論性內(nèi)容。同時(shí)配合課件展示。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導(dǎo)學(xué)生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個(gè)主要的任務(wù)。
1、任務(wù)一：采集文本
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學(xué)生活動(dòng)〗學(xué)生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）
教師肯定學(xué)生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進(jìn)行輸入的。那么，如果我不會(huì)使用輸入法進(jìn)行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設(shè)備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）
【學(xué)生自學(xué)】考慮到對于學(xué)生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應(yīng)用不多，所以提供助學(xué)視頻或說明文檔，留給學(xué)生課后自學(xué)完成。
2、任務(wù)二：采集圖片
【教師示范】
要點(diǎn)：用 【print screen syarq】鍵截取圖像——當(dāng)前屏幕內(nèi)容
用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學(xué)視頻）
【教師示范】要點(diǎn)：取景對焦，拍攝照片，照片輸出
有些圖像需要我們親自動(dòng)手進(jìn)行繪制，這樣的軟件有很多，其中windows xp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動(dòng)手來繪制一幅圖畫。
【動(dòng)手練習(xí)】用windows xp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務(wù)一和任務(wù)二的拓展內(nèi)容
探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報(bào)刊或紙張中，怎么進(jìn)行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機(jī)，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？ 合作內(nèi)容：利用掃描儀和ocr軟件組內(nèi)同學(xué)共同合作完成。
3、任務(wù)三：采集音頻
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
音頻，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用windows自帶錄音機(jī)錄制旁白（教師示范為主，配以助學(xué)視頻）
4、任務(wù)四：采集視頻
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
（一）：記錄正在進(jìn)行的活動(dòng)，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機(jī)，學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)的使用
（二）：了解windows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學(xué)視頻）
【動(dòng)手練習(xí)】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習(xí)使用movie maker制作簡單的短片。
【探究與合作】組內(nèi)用攝相機(jī)拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windows movie maker，利用該軟件進(jìn)行簡單的視頻編輯。
高中計(jì)算機(jī)教案篇十三
:
本單元是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識的基礎(chǔ)部分,對學(xué)生初步掌握一些計(jì)算機(jī)的基本知識和技能,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標(biāo)：要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件的基本知識，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關(guān)操作。教學(xué)內(nèi)容包括：“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”、“計(jì)算機(jī)的硬件”、“計(jì)算機(jī)的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。
理論部分，我采用“先學(xué)后教“的方法，先高計(jì)出層次分明的思考問題，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用 “自己學(xué)得的知識”解決實(shí)際問題，并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會(huì)。最后，我通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機(jī)部分，以“建構(gòu)主義”為理論指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件或來創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動(dòng)手理論、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，我還靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
采用自我評價(jià)、個(gè)人評價(jià)、教師評價(jià)三種方式。評價(jià)項(xiàng)目中行為習(xí)慣占40%，隨堂練習(xí)占60%，隨堂練習(xí)中又分為“你能行”“你完成了會(huì)更棒”“我們邊玩邊學(xué)”。最后讓學(xué)生談自己的收獲。
一、教材分析：本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作。本課進(jìn)一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復(fù)制是本課教學(xué)重點(diǎn)。本課能進(jìn)一步使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識和技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的信息意識。
二、學(xué)情分析：小學(xué)生知識形成的特點(diǎn)是：直觀感知——理論操作——形成表象——構(gòu)建新知。學(xué)習(xí)本課時(shí)，其中復(fù)制文件，移動(dòng)文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應(yīng)操作類同，學(xué)生已具備了必定的操作能力，但對文件建立及復(fù)制還是第一次接觸。教學(xué)中，我注重給予學(xué)生發(fā)明性發(fā)展的天地，采用“知識遷移”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”結(jié)合的教學(xué)方法。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下，以“知識遷移”方式進(jìn)行，由學(xué)生交流、總結(jié)操作方法，教師進(jìn)行歸納，規(guī)范操作方法。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識與技能——學(xué)會(huì)文件基本操作，掌握選定一個(gè)和多個(gè)文件的方法；掌握刪除、復(fù)制和移動(dòng)文件的操作方法；能夠理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
能力和方法——增強(qiáng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀——培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛和良好的興趣。
高中計(jì)算機(jī)教案篇十四
《保護(hù)我的計(jì)算機(jī)》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內(nèi)容，教材由“任務(wù)引導(dǎo)”、 “知識窗”等模塊構(gòu)成較完整的知識體系，由“網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患”、“個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全” 兩部分內(nèi)容組成。目的是讓學(xué)生了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，學(xué)習(xí)一些常見的網(wǎng)絡(luò)安全措施，要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò)雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也帶來了眾多的安全隱患?！爸R窗”模塊，主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補(bǔ)丁”，使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構(gòu)成課內(nèi)操作實(shí)踐體系；（“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后，可以模仿或自主確定方法步驟，進(jìn)行“試試看”的模塊）。使學(xué)生學(xué)會(huì)使用常見的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件來保護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的安全。使學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
1、知識和技能：
（1）知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患；
（2）了解網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的種類，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學(xué)習(xí)，知道網(wǎng)絡(luò)安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
樹立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠樹立網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識。
教學(xué)媒體（資源）：
微機(jī)室 360安全衛(wèi)士 計(jì)算機(jī)多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
教學(xué)媒體(資源)
的作用和運(yùn)用
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)
1、提問：同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)最喜歡做些什么呢？上網(wǎng)時(shí)遇到過哪些問題？
2、出示課題《網(wǎng)絡(luò)安全與防范》
學(xué)生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實(shí)際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患。）
師提出問題：網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患都有哪幾種？
引導(dǎo)學(xué)生看書63－64頁快速瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生回答提出的問題，師進(jìn)行小結(jié)。
師引導(dǎo)再次閱讀網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這三部分內(nèi)容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導(dǎo)
2、個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全
師引導(dǎo)學(xué)生說出防護(hù)軟件的種類。
師小結(jié)常用的防護(hù)軟件的種類。
引導(dǎo)以360為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)完成做一做
師指明學(xué)生演示操作。
師出示知識窗
學(xué)生看書快速瀏覽相關(guān)內(nèi)容，找出問題的答。
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
看書自學(xué)
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲
學(xué)生回答防護(hù)軟件種類
學(xué)生探究學(xué)習(xí)完成做一做
學(xué)生演示
學(xué)習(xí)知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問題，探究找出問題的答案。
出示片斷（病毒）：進(jìn)一步體驗(yàn)病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護(hù)軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務(wù)及要求，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補(bǔ)丁的相關(guān)知識。
通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)360安全衛(wèi)士的使用方法，舉一反三，知道其它防護(hù)軟件。
高中計(jì)算機(jī)教案篇十五
3、學(xué)會(huì)利用資源管理器查看和管理文件
1、學(xué)生對資源管理器的認(rèn)識與應(yīng)用
師：老師給同學(xué)們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認(rèn)識資源管理器》教案。其實(shí)禮物就在同學(xué)們的電腦里面，請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學(xué)生打開桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類型文件。
師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：看看哪個(gè)小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開。
生：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)操作，嘗試打開資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學(xué)生說自己的方法。
師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊"開始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三：在任務(wù)欄的"開始"按鈕上單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住shift鍵，在任何一個(gè)文件夾圖標(biāo)上并雙擊鼠標(biāo)右鍵就可打開"資源管理器"窗口，并直接進(jìn)入該文件夾，教案《《3、認(rèn)識資源管理器》教案》。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師給予點(diǎn)評。
教師指導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個(gè)合適的.名字嗎?(大屏幕出示：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))
學(xué)生四人小組討論各部分的名稱，交流識記窗口各部分的名稱。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱，講解標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
2、文件夾框中顯示了計(jì)算機(jī)中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會(huì)出現(xiàn)"+"號或"-"號。
請同學(xué)們用鼠標(biāo)單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側(cè)的當(dāng)前文件夾內(nèi)容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容，找到并能認(rèn)識了解各部分。
五、梳理總結(jié)，拓展延伸
教師梳理總結(jié)資源管理器中的標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵(lì)學(xué)生去探尋各部分的功能。
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個(gè)web頁面，還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設(shè)置。
學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復(fù)制文件。同學(xué)之間互相交流探究。
教師講解要點(diǎn)知識：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作，如復(fù)制、粘貼、重命名等，在進(jìn)行這些操作之前，首先應(yīng)該選中要操作的一個(gè)或多個(gè)文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復(fù)制文件
學(xué)生具體實(shí)踐操作文件夾，教師指導(dǎo)并給予點(diǎn)評。
教師梳理總結(jié)用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格；選中文件夾的多種方法；復(fù)制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生拓展文件的其他操作。
高中計(jì)算機(jī)教案篇十六
本課是《微機(jī)組成與維護(hù)》第八章——硬件的組裝流程里面的內(nèi)容，教學(xué)對象是中二計(jì)算機(jī)班的學(xué)生?！段C(jī)組成與維護(hù)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中動(dòng)手操作要求最強(qiáng)的一門課程，而本課正是該課程的第一次綜合能力的應(yīng)用。
在前面的章節(jié)學(xué)生對微機(jī)硬件系統(tǒng)的各個(gè)配件已有一定的理論基礎(chǔ)和個(gè)體的認(rèn)識，本課則是將之前所學(xué)的各個(gè)配件通過實(shí)際操作組裝成一個(gè)能正常使用的完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，使學(xué)生更充分地了解計(jì)算機(jī)的組成和簡單的工作原理，以便對前面所學(xué)知識和后續(xù)知識的理解更為深刻。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立知識與技能目標(biāo)：
1)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件的一般組裝流程和組裝過程中要注意的問題。2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力以及總結(jié)歸納的能力。過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生合作交流、實(shí)踐演示、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
1)讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2)通過小組協(xié)作和問題探討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的`精神，從而激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：微機(jī)的硬件組裝流程和方法。
4、教學(xué)難點(diǎn)：微機(jī)硬件組裝的兼容性檢查和拆裝過程中的注意事項(xiàng)。
1、學(xué)生情況分析。
學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力和實(shí)操能力的不同會(huì)對教學(xué)效果有影響，所以在理論知識的學(xué)習(xí)上考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，在實(shí)踐操作上采用分組互動(dòng)。
2、教學(xué)方法。
1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
2）協(xié)作學(xué)習(xí)法。
3）分組互動(dòng)法。
4）分層教學(xué)法。
5）觀察法。
6）發(fā)現(xiàn)法。
3、教學(xué)手段。
（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室。
（2）硬件拆裝實(shí)驗(yàn)室。
（3）可供拆裝的計(jì)算機(jī)若干。
4、課時(shí)安排：按實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和教學(xué)效果可安排2－4課時(shí)。
在教學(xué)過程當(dāng)中，為體現(xiàn)以學(xué)生為中心，采用以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。因此，本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過親自拆機(jī)裝機(jī)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去了解計(jì)算機(jī)的硬件組成及其功能，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生的探索能力。
首先對硬件的組裝流程通過電教平臺講解和實(shí)驗(yàn)平臺操作演示，讓學(xué)生有總體的認(rèn)識。然后按實(shí)際情況分組，在各組選出理論知識全面且操作能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長，著重培養(yǎng)這些組長掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的具體操作和注意事項(xiàng)，再安排他們帶領(lǐng)本組成員完成全部實(shí)驗(yàn)任務(wù)。以下是本課實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)也是整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
1、任務(wù)一：拆計(jì)算機(jī)，并總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成。
（1）任務(wù)啟動(dòng)：在拆計(jì)算機(jī)配件的同時(shí)，也是進(jìn)一步認(rèn)識各配件的特點(diǎn)和安裝位置，為下來的組裝有一個(gè)全局的印象。根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成6組，讓計(jì)算機(jī)水平較高的同學(xué)任組長，由組長帶領(lǐng)小組成員完成任務(wù)。
（2）操作指導(dǎo)：大部分同學(xué)沒有進(jìn)行過拆機(jī)操作，教師需要強(qiáng)調(diào)拆機(jī)的注意事項(xiàng)，一定要先切斷電源。同學(xué)們在拆機(jī)過程中可以查閱課本或教學(xué)課件，也可以上網(wǎng)搜索了解相關(guān)的知識。
（3）學(xué)生操作：知道了注意事項(xiàng)后，學(xué)生帶著好奇的心理，在組長的組織和安排下互相合作，探索著完成任務(wù)。這時(shí)教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的操作情況，指導(dǎo)并幫助學(xué)生處理難題。
（4）信息反饋：經(jīng)過十多分鐘的時(shí)間，每個(gè)小組基本上完成了拆機(jī)操作，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平不同，操作的結(jié)果也不盡相同。但通過拆機(jī)操作，學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的組成有更深的認(rèn)識，每個(gè)小組選代表結(jié)合實(shí)際情況說出本組總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和心得。盡量讓學(xué)生多發(fā)言，多交流，分享成果，拓展思路，使認(rèn)識和情感得到提升。再給出5分鐘時(shí)間讓小組之間進(jìn)行交流討論。
（5）歸納總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況，教師要給以評價(jià)，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索新知識的信心。
2、任務(wù)二：硬件組裝。
（1）任務(wù)啟動(dòng)：小組之間比賽，將拆完的機(jī)器再組裝上。
（2）學(xué)生操作：學(xué)生通過老師的講解、實(shí)操的演示和拆機(jī)實(shí)踐之后，再以組為單位在組長的帶領(lǐng)下動(dòng)手將計(jì)算機(jī)組裝上，在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，觀察哪組的機(jī)器能夠先啟動(dòng)起來。先完成任務(wù)的組可以幫助未完成任務(wù)的組將任務(wù)完成。
（3）信息反饋：學(xué)生通過組裝機(jī)器對計(jì)算機(jī)的硬件組成及其功能有了更進(jìn)一步的了解，是以在小組合作和教師指導(dǎo)下能將機(jī)器組裝好并能啟動(dòng)。
（4）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生完成任務(wù)后，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性的評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
3、歸納總結(jié)，知識拓展。
最后用2－3分鐘的時(shí)間簡單與學(xué)生一起回顧本課內(nèi)容，使學(xué)生的知識技能得到提升。課后給學(xué)生提出一個(gè)問題：根據(jù)自身實(shí)際和目前市場情況配置一臺經(jīng)濟(jì)實(shí)用的個(gè)人電腦。讓學(xué)生在課后展開討論研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。
本課是對分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和分組協(xié)作學(xué)習(xí)法的一次嘗試，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，基本知識已經(jīng)在前面學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課教師講解少，主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源和興趣點(diǎn)不再是課本而是多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)知識資源和實(shí)物。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生能力的不同，在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。
高中計(jì)算機(jī)教案篇十七
小朋友們，通過我們前面的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)的功能確實(shí)非常強(qiáng)大，你一定很想知道計(jì)算機(jī)是由什么組成的'，又是靠什么來進(jìn)行工作的吧？那我們今天就來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成。
從外表上看，一臺比較完整的計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)及音箱、打印機(jī)組成。
一般的計(jì)算機(jī)有了主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)就可以進(jìn)行工作了。
請學(xué)生分別認(rèn)識以上設(shè)備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查。
（1）理解什么是硬件系統(tǒng)。
計(jì)算機(jī)由很多部件組成，每個(gè)部件完成不同的工作。各個(gè)部件協(xié)同工作，相互配合，計(jì)算機(jī)才能完成各種工作，顯示出強(qiáng)大的功能。這些組成計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，我們就稱為“硬件”。
（2）部分計(jì)算機(jī)硬件及功能列舉。
主機(jī)：主機(jī)是計(jì)算機(jī)的“司令部”，人的各種指令輸放計(jì)算機(jī)后，主機(jī)負(fù)責(zé)整理、分析、處理，然后輸出。
拆開主機(jī)箱，讓學(xué)生認(rèn)識。
對硬盤、光盤、優(yōu)盤、軟盤進(jìn)行比較講解。
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