小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 05:48:04
小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-15 05:48:04     小編:LZ文人

寫心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人情感、思想和價(jià)值觀進(jìn)行表達(dá)和反思的機(jī)會(huì)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解,避免模棱兩可的詞句。通過(guò)閱讀下面的心得體會(huì)范文,我們可以更好地理解心得體會(huì)的特點(diǎn)和寫作技巧。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)。

下面就是的,一起來(lái)看一下吧。

篇120xx年11月20日上午八點(diǎn)半,我鎮(zhèn)所有三到六年級(jí)的語(yǔ)文教師紛紛從四面八方趕來(lái),匯聚到馬村小學(xué)三樓會(huì)議室,來(lái)恭聽(tīng)本鎮(zhèn)教辦特地邀請(qǐng)的來(lái)自高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁玉琴老師、還有市教育局教研室全國(guó)優(yōu)秀青年教師李文敏的專題講座。聽(tīng)完回家后,沉坐桌前,托腮回味課堂,無(wú)不為他們精彩的講解而叫絕。殊不知小學(xué)習(xí)作教學(xué)內(nèi)部的技巧還如此勁道可嚼。

首先談一下聽(tīng)袁老師講座的體會(huì):作為作文教學(xué),尤其中年級(jí)的作文教學(xué),首先、也必須先明白大綱要求,明白大綱的側(cè)重點(diǎn)。留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá)。運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行書面交際。然后激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法。能夠讓學(xué)生在興奮中執(zhí)筆開(kāi)始。

1/6。

小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)的思維相互碰撞。相互欣賞、相互鞭策。在讀文章中,彼此去發(fā)現(xiàn)對(duì)方文章的不足。去提出不同的見(jiàn)解和看法;彼此從對(duì)方的文中吸收正能量,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并從互相探討、寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,感受到合作的快樂(lè)和集體的溫暖。

仿寫。離不開(kāi)生活,讓學(xué)生體會(huì)感悟作家筆下的普通食物的描寫,在用心觀察生活,寫出自己對(duì)普通事物的感受。

再者更讓我欣賞的是教育局教研室晉城市教學(xué)能手李文敏教師的專題講座《讓每個(gè)孩子都描繪出“獨(dú)特的風(fēng)景”》:他獨(dú)特的講解、幽默的語(yǔ)言,使課堂氣氛活躍而清新。經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)之后,我感受到語(yǔ)文教師的責(zé)任重道而任遠(yuǎn)。作為語(yǔ)文教師,我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生有興致地寫作,而且還要有能力讓孩子們認(rèn)真觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活,說(shuō)真話,道實(shí)情。

他從幾方面來(lái)講的:習(xí)作對(duì)教師而言,能夠指導(dǎo)是很重要的,而且要讓他們順其自然地寫,自然地就像說(shuō)話、學(xué)騎車一樣。而且讓學(xué)生有營(yíng)養(yǎng)地寫。他說(shuō):“三分課內(nèi)、七分課外”,讓孩子多進(jìn)行課外閱讀是提升寫作水平最有效的方法。

嫩的心開(kāi)始執(zhí)著向上。比如對(duì)一些好文章應(yīng)該積極點(diǎn)評(píng)、推薦,并發(fā)表在校刊上或發(fā)表在網(wǎng)上。這樣對(duì)孩子也是一種豐厚的獎(jiǎng)賞。

2/6。

在習(xí)作前,可以讓學(xué)生先去體驗(yàn)生活,只有親身經(jīng)歷了,才能津津有味地說(shuō)出自己實(shí)踐的細(xì)節(jié)和內(nèi)心感受;才能寫得出真情實(shí)感的好文章。教師要彎下腰來(lái)和學(xué)生站在一個(gè)起跑線上共寫同一篇文章,這樣,不僅是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì),還是一種平等關(guān)系,更是老師的一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

水盡的地步。在平時(shí)的教學(xué)中,有意識(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,學(xué)會(huì)收集好詞、好句、好段、好篇,養(yǎng)成收集的習(xí)慣。這樣既可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備,又可以讓學(xué)生借鑒引用,對(duì)寫作大有幫助。

3/6。

我在講解教材例文時(shí),首先一定得讓學(xué)生多讀。常言道:書讀百遍,其義自見(jiàn)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。而且小學(xué)生說(shuō)起話來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言就會(huì)信手拈來(lái),自然得多。其次,應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的好習(xí)慣。通過(guò)思考,理清例文層次結(jié)構(gòu),明確內(nèi)容所表達(dá)的中心及表現(xiàn)手法等等,然后進(jìn)入討論程序,一一把它們弄清楚。這樣以來(lái),潛移默化地把教材中優(yōu)秀作品的寫作手法植入學(xué)生的頭腦當(dāng)中,慢慢地變成了學(xué)生自己的東西,似形而非形地用于自己的寫作之中。我認(rèn)為:對(duì)初學(xué)寫作的小學(xué)生來(lái)說(shuō),例文就好像一面鏡子,教師在講解時(shí),應(yīng)形象生動(dòng)地把文章分析透徹。

大家知道,作文素材是從生活中提煉出來(lái)的,即生活是寫作的源泉。只有對(duì)生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣記錄下來(lái),寫出感人的文章。小學(xué)生初寫作文,也有巧媳婦難為無(wú)米之炊的感受。我在教學(xué)時(shí),特別注意這一點(diǎn)。每次寫作前,先引導(dǎo)觀察、回味再思考。比如可以舉行一場(chǎng)活動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的表情,洞察各自的情緒及當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。過(guò)后,引導(dǎo)學(xué)生回味整個(gè)過(guò)程,圓滿地完成了這次寫作。如果一開(kāi)始輔導(dǎo)學(xué)生寫作文,讓學(xué)生無(wú)話可寫的話,那也就等于堵住了自己的教學(xué)輔導(dǎo)工作前進(jìn)的路。不能讓學(xué)生寫作的素材成為無(wú)本之木,無(wú)源之水,而是應(yīng)貼近他們的生活,把他們的話匣子打開(kāi),真正做到有話可寫。

4/6。

“好表現(xiàn)”這幾乎是每個(gè)兒童的共同特點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí),當(dāng)給出作文題時(shí),我不急于給學(xué)生提供指導(dǎo),也不讓他們馬上動(dòng)手寫。而是先讓學(xué)生認(rèn)真審題,給他們思考的空間,揣摩的機(jī)會(huì)??紤]好以后,要求學(xué)生圍繞題目把自己心中想的原汁原味的話盡情說(shuō)出,學(xué)生根本體會(huì)不到壓抑感。孩子的表現(xiàn)欲望滿足了,思維也活躍起來(lái)。如寫《我的好媽媽》,一般來(lái)說(shuō),學(xué)生圍繞“好”一說(shuō)到底。只有那么幾個(gè)同學(xué)卻舉出媽媽是如何嚴(yán)格要求自己,致使后來(lái)自己很少犯錯(cuò)的例子。感覺(jué)“嚴(yán)”也是媽媽對(duì)他的愛(ài),就覺(jué)得媽媽好。這兩種思想的交織,也達(dá)到了我在輔導(dǎo)的預(yù)期目的。假如你在輔導(dǎo)作文起步時(shí),給學(xué)生寫范文來(lái)要求死記硬背的話,不同的思想表現(xiàn)不出來(lái),找不到百花齊放的感覺(jué)。我在輔導(dǎo)時(shí),從不給學(xué)生寫范文來(lái)禁錮他們的思想,而是讓他們的思想之花盡情綻放。

修改。讓每個(gè)學(xué)生參與,各抒己見(jiàn),可以起到一箭雙雕的作用,如《我的朋友》有學(xué)生這樣寫道:“我的朋友叫×××,她留著矮頭發(fā),穿著漂亮的矮衣服……”像這樣類似概念不清的用詞,覺(jué)得好笑,卻有此學(xué)生意識(shí)不到。當(dāng)然在修改時(shí),學(xué)生會(huì)哄堂大笑。糾正別人錯(cuò)誤的同時(shí),對(duì)自己也有一份警示。修改過(guò)程中,學(xué)生感到既輕松快樂(lè),又受益匪淺。

5/6。

當(dāng)一篇文章,經(jīng)過(guò)醞釀、演說(shuō)、練筆、修改四步曲以后,一般老師的教法也就算本次寫作圓滿完成。我卻在教小學(xué)生作文入門時(shí),同一個(gè)作文題一般情況下不滿足學(xué)生寫一次。經(jīng)過(guò)四步以后,我還得要求我的學(xué)生再寫一次。這一次的習(xí)作比前一次,就有天壤之別,好的更好,尤其是差的進(jìn)步更大。這樣一來(lái)二去的練筆,讓他們更有寫的內(nèi)容,從而增添了學(xué)生的寫作興趣。這給作文寫得好的一個(gè)促進(jìn),給差生一個(gè)牽引。

讓小學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)寫作,在快樂(lè)中領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B。這就是我對(duì)輔導(dǎo)小學(xué)生作文入門這項(xiàng)工作時(shí)的一點(diǎn)心得和感悟。在今后的教學(xué)工作中,我要把自己的輔導(dǎo)方法不斷完善、不斷創(chuàng)新。

總之,小學(xué)生作文入門的輔導(dǎo)工作,心急是吃不了熱豆腐的。這需要老師慢慢地指引,加上學(xué)生自己的磨合,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予學(xué)生幫助解決,方能漸漸入門。因而,教師必須在作文輔導(dǎo)工作過(guò)程中,不斷探索,在實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地服務(wù)于寫作教育事業(yè)。

6/6。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

這次課程設(shè)計(jì)歷經(jīng)一個(gè)星期左右,通過(guò)這一個(gè)星期的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,自己知識(shí)的很多漏洞,也有很多聞所未聞的東西,從而更加明白知識(shí)扎實(shí)的重要性,理解實(shí)踐能力的重要性!因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)讓我在這次課程設(shè)計(jì)中走了許多彎路,不過(guò)我認(rèn)為是值得的,它大大的補(bǔ)充了我知識(shí)不足的那一面,我始終相信付出必有收獲。

這次的課程設(shè)計(jì),可以說(shuō)是苦樂(lè)交加。在程序設(shè)計(jì)過(guò)程中,不僅檢驗(yàn)、鞏固了我所學(xué)的知識(shí),也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,作為組長(zhǎng),如何分配任務(wù),協(xié)調(diào)各種事宜,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,明白了團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的,學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了做人與處世。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。它為學(xué)生提供了一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦,獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì),將課本上的理論知識(shí)和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái),鍛煉學(xué)生的分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)這類實(shí)踐訓(xùn)練是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程?!扒Ю镏惺加谧阆隆?,通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)這次人事管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì),我在多方面都有所提高。首先,整體與局部的把握,在系統(tǒng)設(shè)計(jì)前,需要整體思考人事管理系統(tǒng)所包含的信息及其實(shí)現(xiàn)的功能,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,再思考局部功能實(shí)現(xiàn)的完整性與整個(gè)程序的結(jié)合。其次,在實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限設(shè)置這個(gè)功能時(shí),通過(guò)查閱課本、資料,實(shí)踐,對(duì)字符串的使用(strcmp(mm,"1234");)更加熟悉、了解,能夠熟練運(yùn)用字符串,而且加強(qiáng)了對(duì)類中參數(shù)傳值的使用,鞏固了類定義,函數(shù)成員使用等知識(shí),并通過(guò)條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)不同的人設(shè)置不同的操作。再者,實(shí)現(xiàn)刪除功能時(shí),通過(guò)查詢資料、借鑒前人的經(jīng)驗(yàn),明白由于使用的是文件鏈表操作,可以使用標(biāo)記實(shí)現(xiàn)刪除功能,且保證刪除和全刪的標(biāo)記不同。然后,在實(shí)現(xiàn)查找功能時(shí),更熟練了指針對(duì)象的使用。最后,在整個(gè)程序運(yùn)行時(shí),考慮到屏幕出現(xiàn)的效果,查閱資料及其前人的登錄系統(tǒng)代碼,了解了庫(kù)函數(shù)中的屏幕清零函數(shù)(system("cls");),并能正確使用。課程設(shè)計(jì)使我對(duì)c++課程又進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí),獨(dú)立思考的能力也有了提高。

在程序設(shè)計(jì)運(yùn)行過(guò)程中遇到錯(cuò)誤,就全組的人一起討論、研究,集思廣益,更改代碼,不斷的嘗試實(shí)踐運(yùn)行各種方法??雖然在這個(gè)過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題,但程序編輯成功后那種激動(dòng),問(wèn)題解決中遇到挑戰(zhàn)自己親自動(dòng)手,終于解決那種成就感,幾個(gè)人一起討論,一起分析,同悲同喜那種患難與共的感覺(jué),都使我們深深地體會(huì)到了感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)的力量,也讓我們真正學(xué)習(xí)到了一些的知識(shí),使我們感到前途是光明的、充滿挑戰(zhàn)與趣味的。通過(guò)這次編程使我們認(rèn)識(shí)到在以后的學(xué)習(xí)中要多做練習(xí)增加自己的知識(shí)面才能更好的適應(yīng)自己的工作,在其中由最初的沮喪中出來(lái),充滿信心地去解決問(wèn)題。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。而且這次課程設(shè)計(jì)也讓我受益匪淺,真切感覺(jué)到任何事情都需要細(xì)心和耐心,二者缺一不可。沒(méi)有細(xì)心,做事情永遠(yuǎn)都是事倍功半,一旦某個(gè)細(xì)節(jié)錯(cuò)了,就會(huì)導(dǎo)致某個(gè)部分應(yīng)用不了額,甚至可能導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)都運(yùn)行不了。沒(méi)了耐心,可能就會(huì)導(dǎo)致這件事不能夠完成,經(jīng)常半途而廢。

在此感謝我們的崔雪冰老師對(duì)我們細(xì)心的指導(dǎo),同時(shí)也非常感謝對(duì)我?guī)椭^(guò)的同學(xué)們,謝謝你們對(duì)我的幫助和支持,讓我感受到同學(xué)的友誼。本次課程設(shè)計(jì)在默契、愉快的氛圍中落下帷幕,這是一次快樂(lè)充實(shí)的實(shí)習(xí)。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

化妝是現(xiàn)代女性不可或缺的技能之一,在塑造個(gè)人形象和提升自信心方面起著至關(guān)重要的作用。作為一個(gè)對(duì)美容有濃厚興趣的人,我決定參加一門專門的化妝教學(xué)課程以提升自己的技能和知識(shí)。這篇文章將分享我在課程中的心得體會(huì),包括課程內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性,老師的專業(yè)教授和鼓勵(lì),以及我在課后的實(shí)踐中所取得的進(jìn)展。

第二段:課程內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性。

這門化妝教學(xué)課程以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行,使學(xué)生們能夠全面了解化妝的基本知識(shí)和技巧,并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。課程涵蓋了多種化妝技巧,從簡(jiǎn)單的日常妝容到復(fù)雜的晚宴妝容,以及色彩搭配和修容技巧等。我尤其喜歡實(shí)踐環(huán)節(jié),因?yàn)樗屛矣袡C(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中,并通過(guò)老師的指導(dǎo)來(lái)不斷改善自己的技能。

第三段:老師的專業(yè)教授和鼓勵(lì)。

這門化妝教學(xué)課程的老師非常專業(yè)和熱情。他們不僅熟悉各種化妝產(chǎn)品的特點(diǎn)和使用方法,還能夠根據(jù)不同的學(xué)生需求和面部特征,提供個(gè)性化的建議和指導(dǎo)。在上課的過(guò)程中,老師們總是非常耐心地解答我們的問(wèn)題,并通過(guò)示范和教學(xué)手把手地教我們化妝的技巧。他們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使我更有信心去探索和嘗試新的妝容和技巧。

第四段:課后實(shí)踐和進(jìn)展。

課程結(jié)束后,我決定在家里繼續(xù)實(shí)踐所學(xué)的化妝技巧。通過(guò)購(gòu)買適合我的化妝產(chǎn)品以及看教程來(lái)幫助提升自己的技能。在開(kāi)始的時(shí)候,我遇到了一些困難和挑戰(zhàn),但在不斷的實(shí)踐和嘗試中,我逐漸掌握了技巧并取得了進(jìn)展。我敢于嘗試不同的妝容,包括日常妝容和特殊場(chǎng)合的妝容,并通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)加深了對(duì)自己的臉型和皮膚特點(diǎn)的了解。

第五段:總結(jié)與展望。

參加這門化妝教學(xué)課程是我在追求美麗和自信的道路上的重要一步。通過(guò)課程,我學(xué)到了許多關(guān)于化妝和美容的知識(shí)和技能,提高了自己的化妝水平,也提升了自己的自信心。然而,化妝技巧的學(xué)習(xí)永無(wú)止境,在未來(lái),我還會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)和磨練自己的技能,不斷提高自己的化妝水平。我相信,只要堅(jiān)持努力,我一定能成為一位優(yōu)秀的化妝師,將美麗帶給更多的人。

總的來(lái)說(shuō),通過(guò)參加化妝教學(xué)課程,我不僅學(xué)到了化妝的基本知識(shí)和技巧,還提升了自己的自信心。這門課程的實(shí)踐性和老師的專業(yè)教授是我的進(jìn)步的重要原因。通過(guò)課后的實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí),我相信我可以成為一名出色的化妝師,并為自己和他人帶來(lái)美麗和自信。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

1.機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、電機(jī)與電器技術(shù)等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。2.產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、各類控制工程公司的職業(yè)工作崗位。3.前后續(xù)課程的關(guān)系。

4.維修電工高級(jí)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。5.根據(jù)崗位職業(yè)發(fā)展及個(gè)人發(fā)展需求,選取最新的技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。6.根據(jù)課程工學(xué)結(jié)合需要,強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作所需的能力培養(yǎng),確保學(xué)生下企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)能力。

二、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想。

以單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的生產(chǎn)制造崗位及其在生產(chǎn)設(shè)備中的維護(hù)維修崗位所需的技能與知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容,序化知識(shí)與能力,結(jié)合典型“案例”、“項(xiàng)目”組織教學(xué),在實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),以工作過(guò)程為導(dǎo)向,采取“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)。將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。為了提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,安排了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在真實(shí)崗位上工作,理解相關(guān)職業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。

1.素質(zhì)教育要求。

(1)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;

(2)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力;

(4)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.知識(shí)教學(xué)要求。

(1)掌握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理;

1.教學(xué)方式。

教學(xué)地點(diǎn)在中央財(cái)政支持的“電工電子與自動(dòng)化專業(yè)”實(shí)訓(xùn)基地的機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)室及企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。

3.采用分散與集中相結(jié)合的“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式。

五、課程教學(xué)方法與手段。

1.課內(nèi)學(xué)習(xí)——邊學(xué)邊做。

以工作過(guò)程導(dǎo)向的案例教學(xué),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、課程特點(diǎn),將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行,在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)過(guò)程融合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用案例式、互動(dòng)式、研討式等多元化教學(xué)方法,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示、多媒體、計(jì)算機(jī)仿真、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),邊學(xué)邊練,注重教學(xué)效果的提高。

2.課外學(xué)習(xí)——課余及雙休日工學(xué)結(jié)合在課余及雙休日,校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開(kāi)放式管理,學(xué)生先申請(qǐng),經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地管理部門批準(zhǔn)后,可到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)時(shí),學(xué)生可結(jié)合典型工程案例,自主學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)。課余及雙休日工學(xué)結(jié)合實(shí)施分層次教學(xué),即學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好與能力選擇課題。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì),動(dòng)手安裝、調(diào)試,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修技術(shù)。

3.超前學(xué)習(xí)——能力擴(kuò)展。

單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì),這些教學(xué)環(huán)節(jié)均有與本課程相關(guān)的知識(shí)與技能,通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)技能的持續(xù)提高及擴(kuò)展,為適應(yīng)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、課程考核與評(píng)價(jià)。

1.理論課成績(jī)?cè)u(píng)定。

實(shí)驗(yàn)課采取分段考核、多種考核手段相結(jié)合的綜合考核方式。具體來(lái)說(shuō)就是:在教學(xué)中,學(xué)生每做完一次實(shí)驗(yàn),都給定當(dāng)堂課的實(shí)驗(yàn)成績(jī),實(shí)驗(yàn)課后學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告給定一個(gè)成績(jī)。階段學(xué)習(xí)完成后,向?qū)W生列出幾個(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)生抽查其中的一個(gè)項(xiàng)目作為考試題目,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,考試題目給分都非常詳細(xì),當(dāng)堂課學(xué)生每完成一步給一步的分。最后將每堂課的實(shí)驗(yàn)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)、考試成績(jī)?nèi)甙凑找欢ǖ谋壤?,作為學(xué)生本門課的最后成績(jī)記錄學(xué)生的學(xué)籍檔案。

集中實(shí)驗(yàn)考核(占40%),實(shí)驗(yàn)報(bào)告(報(bào)告評(píng)分,占10%);平時(shí)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)調(diào)試結(jié)果(現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,占50%)。3.課程實(shí)訓(xùn)考核:職業(yè)素質(zhì)(占10%);實(shí)訓(xùn)報(bào)告(報(bào)告評(píng)分,占40%);實(shí)訓(xùn)結(jié)果和進(jìn)度(現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,占40%);學(xué)生相互測(cè)評(píng)(由學(xué)生測(cè)評(píng)小組完成,占10%)。

4.綜合實(shí)訓(xùn)考核:設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告(報(bào)告評(píng)分,占40%);現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試(現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,占40%);實(shí)訓(xùn)小組成績(jī)(系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果占20%)。

5.維修電工高級(jí)工考核:由省勞動(dòng)、社會(huì)保障廳組織考核,并發(fā)證。

6.課余及雙休日工學(xué)結(jié)合工程考核:按學(xué)院技能課程考核要求考核,通過(guò)者學(xué)分記錄選修課學(xué)分。

7.下廠成績(jī)?cè)u(píng)定。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

---提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1).要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力,是永不枯竭的動(dòng)源泉。正是因?yàn)檫@樣,很多教育家都很重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前,孔子就提出過(guò),“知之者不如好之者”。兩千多年后,人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事,學(xué)與樂(lè)不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過(guò)程必須借助的“保險(xiǎn)絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要??梢?jiàn),將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制,是有識(shí)之士的共識(shí)。

2---充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際情況。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課,并依此設(shè)計(jì)如何去講授,雖然可以完成教學(xué)任務(wù),但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動(dòng)地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)權(quán),情況就大不一樣了。比如線段的比較,我們?cè)诤诎迳袭嫵鰞蓷l線段,然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較,用刻度尺怎樣比較,這時(shí)學(xué)生也許就會(huì)提出:用得著這么麻煩嗎?不是一看就知道長(zhǎng)短了嗎?的確,在生活中,觀察法也許是用的最多的,我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的切合實(shí)際的觀點(diǎn),甚至就可以完全把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生討論如何比較兩條線段的長(zhǎng)短,這時(shí)學(xué)生一定會(huì)提出很多不同于教材而又很實(shí)用的方法,學(xué)生的方法都應(yīng)該得到老師的充分肯定。

二.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

4---發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng),教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,只有這樣,才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地,才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

(3).運(yùn)用變式教學(xué),確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。

變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式,以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征,揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué),使一題多用,多題重組,常給人以新鮮感,能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力,保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。

三、強(qiáng)化交流和合作,倡導(dǎo)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)方式。

相對(duì)而言,傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通,而忽略學(xué)生之。

6---小組交流與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問(wèn)題布置給學(xué)習(xí)小組,讓小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。我們不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流,而且要引導(dǎo)組際交流;不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果,更要重視交流學(xué)習(xí)方法。

(3).注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。

教育學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念和互幫互助的合作意識(shí),使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的意見(jiàn),敢于說(shuō)出不問(wèn)的看法,又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),相互啟迪,并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn),共同尋找解決問(wèn)題的思路。在具體實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)地有針對(duì)性地予以指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)。

數(shù)學(xué)開(kāi)放題是指條件不完備,結(jié)論不確定,解題策略多樣化的題目。由于。

8---導(dǎo)者的關(guān)系,而是平等互動(dòng)的關(guān)系。這樣學(xué)生恰恰也有興趣去思考,能夠積極地參與到問(wèn)題的討論中來(lái),能夠積極提出各種各樣的方案。比如,有的學(xué)生提出(2)班學(xué)生追上(1)班學(xué)生用去多少時(shí)間;有的提出聯(lián)絡(luò)員追上(1)班學(xué)生用去多少時(shí)間;還有的提出聯(lián)絡(luò)員和(2)班學(xué)生一起出發(fā),聯(lián)絡(luò)員追上(1)班后立即返回,遇到(2)班又返回,如此往返,問(wèn)(2)班學(xué)生追上(1)班上時(shí),聯(lián)絡(luò)員共走了多長(zhǎng)路,等等。當(dāng)然,由于數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)費(fèi)時(shí)太多,而課堂教學(xué)受課時(shí)的限制,因此,需要適當(dāng)控制問(wèn)題的開(kāi)放程度,必要時(shí)可先作一些鋪墊。

以上是在新教材教學(xué)中對(duì)如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)的幾點(diǎn)心得與體會(huì)。

各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),歡迎您下載,謝謝。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

化妝對(duì)于現(xiàn)代女性來(lái)說(shuō)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的打扮方式,更是一種自我表達(dá)的方式。為了提升自己的化妝技巧和美感,我報(bào)名參加了一門化妝教學(xué)課程。這門課程由專業(yè)的化妝師授課,旨在教會(huì)學(xué)員基本的化妝技巧和流行的妝容趨勢(shì)。在這個(gè)課程里,我不僅學(xué)到了化妝的基本技巧,更理解了化妝的真正意義。

第二段:分析課程所帶來(lái)的正面影響。

這門化妝教學(xué)課程為我提供了一個(gè)全面學(xué)習(xí)化妝技巧的機(jī)會(huì)。我了解到,一個(gè)完整的妝容不僅僅只有簡(jiǎn)單的底妝,還包括眼妝、口紅和修容等等。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),我能夠靈活運(yùn)用不同的化妝工具和產(chǎn)品,根據(jù)自身的特點(diǎn)和場(chǎng)合的需要進(jìn)行妝容搭配和調(diào)整。同時(shí),這門課程還特別注重培養(yǎng)學(xué)員的審美能力,讓我們了解不同化妝風(fēng)格的特點(diǎn)和適用范圍,從而更好地做出適合自己和場(chǎng)合的妝容選擇。

第三段:談?wù)撜n程對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

化妝教學(xué)課程對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的影響不僅僅停留在化妝技巧的提升上。通過(guò)這門課程,我了解到自信是一個(gè)成功妝容的關(guān)鍵要素。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,化妝師們一直強(qiáng)調(diào)自信的重要性,他們鼓勵(lì)我們嘗試不同的妝容和風(fēng)格,激發(fā)我們對(duì)自己美麗的自信心。這種自信感不僅僅僅表現(xiàn)在化妝上,更滲透到了我的生活中。我學(xué)會(huì)了欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和改善自己的缺點(diǎn),運(yùn)用化妝技巧展現(xiàn)出最好的自己。

第四段:分享課程對(duì)我人際關(guān)系的改變。

除了對(duì)個(gè)人的自信心的改善,這門化妝教學(xué)課程也在我與他人的交往中起到了積極的影響。原來(lái),我總是不愿意和陌生人交流,因?yàn)槲覔?dān)心別人對(duì)我的外貌有所評(píng)價(jià)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),我明白了每個(gè)人都有自己的美麗之處,妝容只是一個(gè)錦上添花的手段。因此,在與他人的交往中,我變得更加自信和開(kāi)放,更加愿意去與人溝通和交流。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到外貌并不決定一切,真正重要的是我們的內(nèi)在品質(zhì)和人格魅力。

通過(guò)這門化妝教學(xué)課程,我不僅僅學(xué)會(huì)了化妝技巧,更深刻地認(rèn)識(shí)到化妝的真正意義?;瘖y不僅僅是在修飾外貌,更是一種自我表達(dá)的方式和展示個(gè)性魅力的方法。這門課程不僅提高了我的個(gè)人形象,還極大地改善了我的自信和人際交往能力。我相信,這門化妝教學(xué)課程將在我未來(lái)的職場(chǎng)和生活中發(fā)揮著重要的作用,成為我人生的一筆寶貴財(cái)富。通過(guò)這門課程,我明白了美麗不僅僅來(lái)源于外表,更源于內(nèi)心的真誠(chéng)和自信。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

第一段:引入化妝教學(xué)課程的目的和重要性(150字)。

在現(xiàn)如今社會(huì),化妝已經(jīng)成為了女性不可或缺的技能之一。無(wú)論是在日常生活中還是社交場(chǎng)合中,化妝都能為女性增添自信和魅力。因此,學(xué)習(xí)化妝技巧已經(jīng)成為了現(xiàn)代女性追求美麗的一部分。最近,我參加了一次化妝教學(xué)課程,并通過(guò)學(xué)習(xí)不同的技巧和知識(shí),獲得了很多啟發(fā)和提高。在這篇文章中,我將分享我對(duì)這次課程的心得體會(huì)和學(xué)到的重要技巧。

第二段:學(xué)習(xí)化妝帶來(lái)的自信和變化(250字)。

通過(guò)參加這次化妝教學(xué)課程,我對(duì)自己的外貌和美麗有了全新的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去,我往往只是簡(jiǎn)單地涂上一些粉底和口紅,而現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同的場(chǎng)合和膚質(zhì)選擇合適的化妝品和技巧。比如,如果要參加正式的社交活動(dòng),我可以選擇較濃的妝容來(lái)增加自信和氣場(chǎng);而在日常生活中,我會(huì)選擇自然清透的妝容來(lái)展現(xiàn)自己的自然美。通過(guò)學(xué)習(xí)化妝技巧,我不僅對(duì)自己的外貌更有自信,同時(shí)也能更好地展示自己的個(gè)性和內(nèi)涵。

第三段:學(xué)習(xí)化妝帶來(lái)的專業(yè)技巧和技巧調(diào)整(300字)。

在這次化妝教學(xué)課程中,我還學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于化妝的專業(yè)技巧。比如,學(xué)會(huì)了如何正確地選擇和使用不同的化妝刷具,使妝容更加均勻和持久;學(xué)會(huì)了如何根據(jù)自己的五官和臉型來(lái)調(diào)整眉毛的形狀,使整個(gè)妝容更加協(xié)調(diào)和美觀。同時(shí),我也通過(guò)這次課程學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同的膚質(zhì)和膚色來(lái)選擇合適的化妝品,避免了以前經(jīng)常出現(xiàn)的妝容不自然和過(guò)敏的問(wèn)題。這些專業(yè)技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用使我能夠更好地適應(yīng)不同的化妝需求和場(chǎng)合,提高了我的化妝技巧和水平。

這次化妝教學(xué)課程不僅讓我學(xué)到了很多技巧和知識(shí),也給我?guī)?lái)了一些啟示和收獲。首先,化妝教學(xué)課程教會(huì)了我如何更好地照顧自己的皮膚。在課程中,老師強(qiáng)調(diào)了皮膚保養(yǎng)的重要性,并指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地清潔、保濕和防曬。通過(guò)持續(xù)地保養(yǎng),我的皮膚質(zhì)地得到了明顯的改善,變得更加細(xì)膩和光滑。此外,化妝教學(xué)課程也啟發(fā)了我對(duì)美麗的理解。我學(xué)到了在化妝的同時(shí),更重要的是要保持內(nèi)心的美麗和自信,這樣才能真正展現(xiàn)出自己的獨(dú)特魅力。

第五段:總結(jié)和展望(250字)。

通過(guò)這次化妝教學(xué)課程,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)化妝的重要性和價(jià)值所在?;瘖y不僅可以提升女性的魅力和自信,還能夠幫助我們更好地展現(xiàn)自己的個(gè)性和內(nèi)涵。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索,我將在化妝方面取得更大的進(jìn)步,并將這個(gè)技能應(yīng)用到自己的日常生活和事業(yè)中。同時(shí),我也希望將自己學(xué)到的化妝技巧和知識(shí)傳授給身邊的人,讓更多的人能夠感受到化妝帶來(lái)的自信和快樂(lè)。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

鄭老師又為我們做了一次講座,這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計(jì)。她開(kāi)始的時(shí)候問(wèn)我們教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別是什么?我真的傻眼了,我從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解,教學(xué)設(shè)計(jì)指重在教學(xué)和設(shè)計(jì)的過(guò)程,教學(xué)設(shè)計(jì)比較理想化,通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)可以達(dá)到一個(gè)理想狀態(tài),而教案偏重于實(shí)際應(yīng)用。而兩者都要對(duì)于課標(biāo)有一個(gè)理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個(gè)理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想,就是說(shuō)用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過(guò)這節(jié)課老師想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo),想要學(xué)生學(xué)到什么,它和教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)異曲同工,都是對(duì)于課程的一個(gè)理想化。直到今天我才知道的:原來(lái)兩者基本就沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計(jì)是比教案更加寬泛的一個(gè)概念。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)的內(nèi)容,他們分別是:教什么;學(xué)什么;為什么;怎么做。想要寫好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計(jì)的位置和前后的邏輯關(guān)系,比方說(shuō)前幾章是什么,講了什么,后幾章是什么,講了什么,要講的這節(jié)課起到什么作用,而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對(duì)于整一個(gè)章節(jié)的導(dǎo)入。

二、學(xué)情分析。(1)知識(shí)儲(chǔ)備。

(2)能力儲(chǔ)備。就是對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,從不同方面有目的的進(jìn)行考察,從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平,通過(guò)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析,并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題后,確定需要破解的第一個(gè)難點(diǎn)是...、第二個(gè)難點(diǎn)是....以這方法來(lái)提高學(xué)生的能力,對(duì)癥下藥。

(3)教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒(méi)有想過(guò)、考慮過(guò)的知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對(duì)于所講知識(shí)的理解程度,理解了,如何將自己理解的表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生清楚明白,這又是作為老師的功底和能力,對(duì)于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西,我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課,我們應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn),開(kāi)闊我們的視野,多學(xué)習(xí)新的知識(shí),豐富我們的知識(shí)水平和教課技能,從各個(gè)方面豐富、完善和發(fā)展自己,為將來(lái)正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、

教學(xué)反思(1)特點(diǎn)一定要突出特色。

(2)反思是教學(xué)結(jié)束之后對(duì)自己這節(jié)課設(shè)計(jì)與真實(shí)環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。

鄭濤老師來(lái)到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座,我們每一個(gè)人都受益匪淺。聽(tīng)過(guò)鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計(jì)講座,感到很是受用,不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘,都將成為我今后教學(xué)過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

世界上沒(méi)有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九

一、課題的提出。

新課程是一場(chǎng)以教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)換為特征的教育改革,其核心理念為:“以學(xué)生發(fā)展為本”“師生在教育中共同成長(zhǎng)”。在課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)“三維整合”的“學(xué)科素養(yǎng)”教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,提高教學(xué)的有效性,賦予學(xué)習(xí)以學(xué)生精神成長(zhǎng)的意義等等。新課程教學(xué)價(jià)值取向的轉(zhuǎn)換,必然對(duì)傳統(tǒng)意義上課堂教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)程、內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),乃至整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)提出了新的要求。教學(xué)設(shè)計(jì),作為教學(xué)理念、理論轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)行為和實(shí)踐的中介,是對(duì)教學(xué)過(guò)程及其要素進(jìn)行的系統(tǒng)設(shè)想和具體策劃的過(guò)程。因而,新課程對(duì)傳統(tǒng)意義上“以知識(shí)技能掌握為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了挑戰(zhàn),呼喚課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

目前,從新課程課堂教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀來(lái)看,存在著新課程理念和教學(xué)行為相脫節(jié)、課程改革與抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,教師壓力過(guò)大、教育教學(xué)效益不高,課程改革難以深化的瓶頸。究其原因,固然是多層面和復(fù)雜的,但其中一個(gè)十分重要的因素是;在新課程理念向教學(xué)實(shí).踐轉(zhuǎn)化過(guò)程中,由于缺乏在具體教學(xué)技術(shù)層面的幫助指導(dǎo),致使新課程教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí),教學(xué)效益和質(zhì)量難以提升。為此,研究和探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是推進(jìn)和深化新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題。

2、新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用理論和操作有待探索。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門新興的綜合性的具有技術(shù)特性的教育科學(xué)。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,始于20世紀(jì)50年代。至80年代,“第一代教學(xué)設(shè)計(jì)理論”已逐步成熟;90年代以來(lái),“第二代設(shè)計(jì)理論”開(kāi)始崛起,目前正處于新的發(fā)展階段。教學(xué)設(shè)計(jì)以現(xiàn)代課程論、教學(xué)論、系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、心理學(xué)、腦科學(xué)等為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的。隨著上述相關(guān)學(xué)科的迅速發(fā)展,一方面新的理論不斷涌現(xiàn),如“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”、“后現(xiàn)代主義課程觀”、“新的知識(shí)論”、“隱性學(xué)習(xí)理論”、“信息加工理論”“創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論”“學(xué)科素養(yǎng)理論”“多元智能理論”“生命生成教學(xué)論”“學(xué)習(xí)共同體理論”“教學(xué)過(guò)程三合一理淪”“情境學(xué)習(xí)論”等等,這些理論為新課程教學(xué)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐的創(chuàng)新提供了研究基礎(chǔ)。另一方面,現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)論流派紛呈,發(fā)展迅速,已經(jīng)形成了相當(dāng)豐富和系統(tǒng)的成果,而這些成果出于種種原因都很少應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。新課程教學(xué)實(shí)踐需要在吸收這些理論的基礎(chǔ)上,并根據(jù)我國(guó)國(guó)情作應(yīng)用性研究。積極建構(gòu)與新課程教學(xué)實(shí)踐相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和操作體系,才能為教師實(shí)施有效教學(xué)提供專業(yè)支持。因而,本課題研究也是基于發(fā)展新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論和操作的需要。

新課程實(shí)施需要教師從教材的“忠實(shí)執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)者”。因此,創(chuàng)造性設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。目前,在小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)中較為注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)或某些專業(yè)技能的培訓(xùn),而在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)十分忽視。在新課程教學(xué)實(shí)踐中,廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)指導(dǎo)。因而,多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)仍停留在傳統(tǒng)意義上“學(xué)科本位”的教“課本知識(shí)”的設(shè)計(jì)層面,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗(yàn)和需要,學(xué)習(xí)者建構(gòu)過(guò)程。課程資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、教師角色、學(xué)習(xí)群體等多種因素的綜合考慮,因而,在課堂教學(xué)實(shí)踐中三維教學(xué)目標(biāo)難以整合,教學(xué)質(zhì)量和效率難以提高,課程資源不能有效利用,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性未能有效激發(fā)。為此,本課題研究也是幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量、效率的需要。

二、課題界定和基本理論假說(shuō)。

1、課題界定。

教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)前教學(xué)理論和實(shí)踐共同關(guān)注的領(lǐng)域,也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學(xué)。所謂教學(xué)設(shè)計(jì),是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)情境、評(píng)價(jià)指導(dǎo),及整個(gè)教學(xué)過(guò)程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排,以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,實(shí)現(xiàn)在可能條件下的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì),在這里是指教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程所進(jìn)行的設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)范圍來(lái)看,它包括對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)單元的教學(xué)設(shè)計(jì),一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),也包括一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)情境的設(shè)計(jì);從教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)來(lái)看既包括課前進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)(或稱預(yù)設(shè)性教學(xué)設(shè)計(jì),相當(dāng)于備課),也包括課中進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)(或稱生成性教學(xué)設(shè)計(jì))。小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),在這里是指小學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)所進(jìn)行的它包括第一學(xué)段(1—3年級(jí)),也包括第二學(xué)段(4—6年級(jí)),它包括新授課也包括練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,它包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計(jì),也包括綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

“新課程背景下”,這里包括兩方面含義,其一,是指在新課程理念、理論的指導(dǎo)和引領(lǐng)下;其二,是指基于新課程實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)、動(dòng)態(tài)背景中。

本課題旨在綜合運(yùn)用和借鑒現(xiàn)代課程教學(xué)論、心理科學(xué)、系統(tǒng)論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、學(xué)習(xí)理論等多學(xué)科理論,并以新課程教育理念為導(dǎo)向,以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),探索新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念和教學(xué)設(shè)計(jì)的一般操作方式、方法。揭示教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、結(jié)構(gòu)、方式與提高教學(xué)質(zhì)量、效益、促進(jìn)師生共同發(fā)展的具體關(guān)系和規(guī)律,并形成若干學(xué)科的系列化的可供教師學(xué)習(xí)、借鑒的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例和指導(dǎo)性材料。以便更好地把新課程理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為。減輕師生負(fù)擔(dān),提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2、理論假說(shuō)。

(1)課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)多因素相互作用和動(dòng)態(tài)變化的系統(tǒng),系統(tǒng)的要素和結(jié)構(gòu)將決定其功能和效益。決定課堂教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)的基本要素為:教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和需求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)順序、教師教學(xué)方式和角色、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)情境和集體的氣氛態(tài)度等,它們?cè)诨顒?dòng)中相互聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu),并隨著學(xué)習(xí)-目標(biāo)任務(wù)和學(xué)習(xí)者的變化而動(dòng)態(tài)變化。(2)由于新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)展為中心的教學(xué)理念,和“學(xué)科素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)的定位,必然導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性的變革。因而,新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須在教學(xué)設(shè)計(jì)理念、思路以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)情境、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師角色的設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新。

本課題假設(shè),如果以新課程理念為導(dǎo)向,以現(xiàn)代課程教學(xué)論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、系統(tǒng)理論和有效學(xué)習(xí)理論等為指導(dǎo);改革和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、思路、模式、方法,能較好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生和教師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

三、研究目標(biāo)和內(nèi)容。

1、研究目標(biāo)。

(1)探索并形成小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論,形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法。

(2)揭示新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律,以豐富對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

(3)形成若干系列化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見(jiàn),作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。

(4)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師中普及新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法,切實(shí)提出教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

2、研究?jī)?nèi)容。

(1)新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性理論研究。收集有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和研究成果,結(jié)合新課程理念和有關(guān)理論對(duì)新課程:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的涵義、特點(diǎn)、理念,思路、內(nèi)容、一般過(guò)程、與傳統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系等,進(jìn)行理性分析和歸納,形成基本的理論框架。并在指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程中不斷完善。

借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究成果,對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)的成功案例進(jìn)行分析和歸納。形成若干新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式及操作方法。指導(dǎo)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和研究,并在課堂設(shè)計(jì)實(shí)踐中不斷驗(yàn)證、調(diào)整、豐富和發(fā)展。

進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究。收集和積累典型的教學(xué)活動(dòng)案例,通過(guò)案例分析揭示教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)有效性的關(guān)系。探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體的方式方法。形成可供教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考的系列化的案例,進(jìn)而形成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)手冊(cè)。

四、研究進(jìn)程及方法。

1、2005年4—6月建立課題組,設(shè)計(jì)課題研究方案。

2、2005年4—10月收集有關(guān)文獻(xiàn)資料作為課題實(shí)施的參考材料。

3、2005年9—12月課題開(kāi)題并實(shí)施。

4、2006--2007年每學(xué)期組織一次大市范圍內(nèi)的課題研究活動(dòng),收集優(yōu)秀典型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例,形成《學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》、《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》。

5、2007年下半年結(jié)題。本課題研究主要采用文獻(xiàn)資料研究,模型建構(gòu),系統(tǒng)分析,案例研究和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研究等方法,并以課改實(shí)踐為中心,努力使本課題研究更貼近教學(xué)實(shí)踐和教師,使研究成果具體化及具有可操作性。

五、課題組成員及分工本課題成員為:

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異,單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域,在生活中可以說(shuō)是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機(jī)的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。

回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多。的確,從熟悉電路板到完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在這整整九天的日子里,可以說(shuō)是苦多于甜,但是有很多很多的收獲,不僅鞏固了以前所學(xué)過(guò)的微機(jī)原理和c語(yǔ)言的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。

在前三天的時(shí)間里,老師布置了任務(wù)——修改書上電路圖中的錯(cuò)誤并重新繪圖。一開(kāi)始很不理解,埋怨老師不直接告訴我們。在之后的編寫程序時(shí)我才發(fā)現(xiàn),這一過(guò)程對(duì)于本次課程設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。只有親自仔細(xì)的測(cè)量過(guò),才能夠熟悉各個(gè)芯片所在的位置以及它們的管腳作用,只有做到了這兩點(diǎn)才能保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。對(duì)于本次課程設(shè)計(jì),其程序還是比較簡(jiǎn)單的,主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問(wèn)題,而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西,它反映了你解決問(wèn)題的邏輯思維和創(chuàng)新能力,它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本或網(wǎng)絡(luò)上的,但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問(wèn)題所在,這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說(shuō)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合,二者是密不可分的。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握,但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑,在編寫程序以及調(diào)試的過(guò)程中遇到了很多困難,但是我通過(guò)去圖書館查找資料,請(qǐng)教同學(xué)老師,再自己一點(diǎn)點(diǎn)改善程序,最終編寫出了比較完善的程序,實(shí)現(xiàn)了所有要求功能,這是最值得我欣慰的一點(diǎn)。

過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說(shuō)芯片的管腳如何編號(hào),對(duì)c語(yǔ)言編程掌握得不是很好……通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后,把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫習(xí)。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最后在吳老師的辛勤指導(dǎo)下,終于完美解決了。同時(shí),在吳老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí),在此我表示衷心的感謝!同時(shí),對(duì)給予我?guī)椭乃型瑢W(xué)表示感謝!

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一

隨著課改的深入,美術(shù)課標(biāo)也進(jìn)行了修訂,以往美術(shù)課在教學(xué)中經(jīng)常被視為小科目,在此次的課標(biāo)修訂中卻受到廣大一線教師的關(guān)注,學(xué)校安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀》這本書,我更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。現(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì):

一、對(duì)美術(shù)課程的特征理解修訂后的課標(biāo)指出:“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征?!绷攘葞坠P就勾勒出了美術(shù)課程的輪廓形象,揭示了美術(shù)學(xué)科獨(dú)有的特征屬性,也填補(bǔ)了過(guò)去的大綱、課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿對(duì)學(xué)科特性描述的空白。感知、理解屬于審美的范疇,視覺(jué)形象的創(chuàng)造則需要技法的支撐,這與我們過(guò)去所講的美術(shù)課既要有“美(審美)”,又要有“術(shù)(技法)”應(yīng)該是一脈相承的。單純只解決審美或單純解決技法問(wèn)題也是不可取的。審美需要技法的支撐,審美會(huì)更有厚度。

二、對(duì)美術(shù)課程的性質(zhì)理解。

實(shí)驗(yàn)稿中將美術(shù)課程性質(zhì)定位于“具有人文性質(zhì)”,這肯定是正確的,但由于很多學(xué)科(語(yǔ)文、音樂(lè)等)也有這樣的屬性,因此還不能全面概括美術(shù)課程的完整特性。修訂后將美術(shù)課程性質(zhì)概括為視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性。比實(shí)驗(yàn)稿更全面、更準(zhǔn)確一些。凸顯視覺(jué)性這一特征,更容易實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程發(fā)展學(xué)生感知能力、觀察能力、形象思維能力等教育價(jià)值。我特別贊同修訂后新增的“愉悅性”這一性質(zhì)。作為美術(shù)教師,我們不僅要知道“教什么”,“怎么教”,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生“怎么學(xué)”,“學(xué)得快樂(lè)”也應(yīng)該是我們教學(xué)的追求之一。作為非應(yīng)試學(xué)科的美術(shù)課程,我們靠什么來(lái)吸引學(xué)生?國(guó)家課程計(jì)劃保證了美術(shù)課的開(kāi)設(shè),如何讓學(xué)生在美術(shù)課上坐得住,學(xué)得好,這就要靠美術(shù)教師善于利用美術(shù)學(xué)科的特性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣來(lái)實(shí)現(xiàn)了。美術(shù)學(xué)習(xí)的程序和方法是豐富多樣的,結(jié)果也是多樣的,難以用簡(jiǎn)單的正誤來(lái)評(píng)價(jià)?!泵佬g(shù)活動(dòng)還具有調(diào)節(jié)身心的功能,更多的學(xué)生期望在美術(shù)課上獲得表達(dá)與放松。趣味是愉悅性的基礎(chǔ),美術(shù)課要體現(xiàn)愉悅性的教學(xué)原則,鼓勵(lì)美術(shù)教師充分發(fā)揮美術(shù)課程的獨(dú)特魅力,精選一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容,在課堂上組織開(kāi)展一些游戲、表演、競(jìng)賽和展示等活動(dòng),讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí),以增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。

三、

所謂教育理念,就是教育者所持的教育理想與信念,理念是針對(duì)教師而言的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面的內(nèi)容:(1)面向全體學(xué)生;(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;(3)關(guān)注文化與生活;(4)注重創(chuàng)新精神。盡管這四個(gè)方面不是美術(shù)課程所獨(dú)有的,但應(yīng)該是在美術(shù)教學(xué)中倡導(dǎo)和張揚(yáng)的。其中,“面向全體學(xué)生”是新的課程標(biāo)準(zhǔn)新增的和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。我是這樣認(rèn)為的:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,是近年來(lái)我國(guó)義務(wù)教育階段的新目標(biāo),也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題?!白尯⒆觽兪艿焦降牧x務(wù)教育”已成共識(shí)。就美術(shù)教師而言,我們不能只面向少數(shù)特長(zhǎng)學(xué)生,而是“必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力,能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展”。農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)校也要開(kāi)齊、開(kāi)足美術(shù)課,讓每位孩子都享受到基礎(chǔ)美術(shù)教育的權(quán)利。

四、對(duì)三維目標(biāo)的理解。

課標(biāo)中所占篇幅最多的就是“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分,它規(guī)定了不同階段學(xué)生在三維目標(biāo)上所應(yīng)達(dá)到的基本要求。美術(shù)課標(biāo)其實(shí)就是表述國(guó)家對(duì)公民在美術(shù)方面的基本素質(zhì)要求。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是最低的標(biāo)準(zhǔn)(達(dá)標(biāo)要求),而不是“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)。與實(shí)驗(yàn)稿相比,修訂后的課標(biāo)在內(nèi)容選擇上與課程目標(biāo)更加融合。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述更加明確具體,出現(xiàn)了很多定量的具體要求,更具有“標(biāo)準(zhǔn)”的性質(zhì)。(關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)定量要求,原國(guó)家體衛(wèi)藝司藝術(shù)處處長(zhǎng)張瑞安在今年的全國(guó)美術(shù)教研員培訓(xùn)會(huì)上,有不同見(jiàn)解:省略),記?。?/p>

12、3、6,3,2、300。三維目標(biāo)具體定量要求如下:1.知識(shí)與技能方面:要求學(xué)生能夠辨別12種以上的顏色。識(shí)別3種或3種以上公共場(chǎng)所中常用圖形的符號(hào)。能說(shuō)出至少6位重要美術(shù)家(中外各三位)及其代表作品。2.過(guò)程與方法方面:要求學(xué)生能夠掌握3種或3種以上制作的方法,了解工藝制作的過(guò)程。通過(guò)觀摩錄像或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人,了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝制作方式與特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面:要求學(xué)生能夠說(shuō)出2種或者2種以上的中國(guó)民間美術(shù)種類的主要特點(diǎn)以及作品的寓意。描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征,寫出300字以上評(píng)論文章,并有興趣與同學(xué)討論,分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。

認(rèn)真研讀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),我們不難發(fā)現(xiàn):修訂后的課標(biāo)在課程內(nèi)容的選擇上,既注重了美術(shù)知識(shí)、技能的學(xué)科主線,也關(guān)注了情感、態(tài)度、價(jià)值觀等教育功能的拓展,還體現(xiàn)了不同學(xué)習(xí)活動(dòng)方式所經(jīng)歷的過(guò)程、方法,是一種“均衡式”的課程體系。這一體系有利于規(guī)范美術(shù)教師在操作層面體現(xiàn)多維的課程目標(biāo),美術(shù)綜合探索要有“美術(shù)味”,不能脫離美術(shù)本位,但也忌諱過(guò)于純粹的專業(yè)課。把握好尺度。

五、對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)建議的理解。

由于師資水平與教學(xué)條件的差異,各地美術(shù)教育水平發(fā)展很不平衡,許多農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教師感到教材難度較大,內(nèi)容不適合農(nóng)村學(xué)生生活背景,許多課業(yè)難以完成,感到無(wú)所適從。針對(duì)這一問(wèn)題,修訂后的課標(biāo)在教學(xué)建議部分增加了“堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教育觀”的要求,特別提出“農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師要因地制宜,靈活選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段,努力提高教學(xué)質(zhì)量”??梢钥闯鲂碌恼n標(biāo)的教學(xué)建議貼近現(xiàn)狀,走的是“現(xiàn)實(shí)主義”路線。這一建議給美術(shù)教師提供更為寬松的教學(xué)空間,教師可以根據(jù)情況對(duì)教材進(jìn)行變通處理,自主研發(fā)一些地方美術(shù)課程資源,開(kāi)展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。修訂后的課標(biāo)在評(píng)價(jià)建議上也較實(shí)驗(yàn)稿更加實(shí)際,刪去了不易操作的“美術(shù)教師評(píng)價(jià)體系”。對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),要求盡量采用質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法,強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià),以激勵(lì)學(xué)生為主。的確,與其花很多的精力去搞美術(shù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),倒不如多搞幾次對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的作品展示來(lái)得實(shí)在。此外,修訂后的課標(biāo)還十分重視回應(yīng)美術(shù)教師的訴求。為保障美術(shù)課的基本教學(xué)條件,在課程資源建議中對(duì)學(xué)校提出了明確的要求:在美術(shù)教學(xué)中,必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、水彩畫、中國(guó)畫、版畫等繪畫工具、材料,泥工工具、材料等,為美術(shù)教師爭(zhēng)取教學(xué)條件的合理要求提供了依據(jù)。美術(shù)教師是美術(shù)課標(biāo)重要的閱讀者和使用者。與實(shí)驗(yàn)稿相比較,修訂后的課標(biāo)不僅與時(shí)俱進(jìn),在概念界定上更加準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),在行文表述上也更加簡(jiǎn)潔精致、通俗易懂,具有很強(qiáng)的可讀性。相信能夠得到美術(shù)教師們的喜愛(ài)。修訂后的美術(shù)課標(biāo)是美術(shù)課改十年來(lái)的積累與沉淀,凝結(jié)了學(xué)科專家的智慧,也反映了一線美術(shù)教師的愿景,必將引導(dǎo)美術(shù)課程向縱深發(fā)展,更好地完成美術(shù)課程的使命。當(dāng)然,以一種科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看,任何“完美”的課標(biāo)也只能是一定歷史階段的產(chǎn)物,還需要在課程實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證并進(jìn)一步改進(jìn)和完善。可以說(shuō),修訂后的美術(shù)課標(biāo)是我們中小學(xué)美術(shù)課程走進(jìn)成熟的標(biāo)志!

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二

中思1班。

xxx教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學(xué)了《課程與教學(xué)理念的重構(gòu)課程與教學(xué)理念的重構(gòu)》專題內(nèi)容后我獲益匪淺。課程與教學(xué)論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)問(wèn)題為目的理論與實(shí)踐密切結(jié)合的一門學(xué)科。新課程的教學(xué)需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,探討新教材的教學(xué)規(guī)律,并運(yùn)用這些規(guī)律,提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。

在新課改的浪潮下,就要求教師要更新自己的觀念,而且要求教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的角色。新課程的實(shí)施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過(guò)這次培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)應(yīng)該樹(shù)立“以人為本,以學(xué)生為本”的新理念。

一、努力學(xué)習(xí)、虛心求教、改變觀念、重新定位。

如果我們用老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待新問(wèn)題,就不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求,就會(huì)被淘汰。所以我們要努力學(xué)習(xí)、虛心求教。同時(shí)課程的設(shè)置與時(shí)代的發(fā)展需要和要求緊密相關(guān),因此教師必須要與時(shí)俱進(jìn),改變觀念,重新定位,努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求,盡快使自己進(jìn)入新的角色。

二、深挖教材內(nèi)涵、備好教學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師作為課程實(shí)施的直接操作和影響者,必須深入挖掘教材內(nèi)涵,探索知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)及相關(guān)鏈接的知識(shí)點(diǎn),課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件,才能做到駕馭課堂,胸有成竹,才能在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生去尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使其對(duì)學(xué)習(xí)參數(shù)濃厚的興趣。

積極互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)、教學(xué)有序。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)校管理者,要在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。新課改就是要改變學(xué)習(xí)的方式,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中,恰當(dāng)?shù)亟涣鳎鸩礁淖円越處煘橹行?,課堂為中心和書本為中心的局面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。

新課改任重而道遠(yuǎn),作為擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國(guó)家人才重任的教師來(lái)說(shuō),要積極地投身于改革的洪流中,立足本職,愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真履行崗位職責(zé),把課改這一重。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三

教學(xué)課程心得體會(huì)是每一位教師都需要完成的重要任務(wù)之一,這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、反思和提高自己的過(guò)程。身為一名從事教育事業(yè)的人員,我深知教學(xué)課程心得體會(huì)在教學(xué)過(guò)程中的重要性和必要性。本文將就我在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以及教學(xué)思路分享。

教學(xué)課程心得體會(huì)不僅僅是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思路的總結(jié),還是是對(duì)教學(xué)工作的回顧和思考,可以反省自己的教學(xué)質(zhì)量,從中分析自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,以此來(lái)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)課程心得體會(huì)還有一個(gè)好處,是可以讓教師進(jìn)行教學(xué)變革和創(chuàng)新,并為學(xué)生呈現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也能幫助學(xué)生了解課程本身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),為其日后的學(xué)習(xí)和人生之路提供幫助。

教學(xué)課程心得體會(huì)的最重要的一個(gè)點(diǎn),就是系統(tǒng)的收集教學(xué)材料和數(shù)據(jù):首先需要對(duì)教學(xué)過(guò)程的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、教材、質(zhì)量評(píng)估等進(jìn)行梳理,資料的分類需要非常清晰;其次,針對(duì)每堂課或每一個(gè)課程模塊,都需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),講義策略、課件設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行概述,將教學(xué)流程,教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生評(píng)估記錄好;最后,就是針對(duì)教學(xué)后的評(píng)估和總結(jié)??偨Y(jié)時(shí)還需要自省自查,并對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整,不斷對(duì)教學(xué)過(guò)程加以改進(jìn)。

教學(xué)課程心得體會(huì)不僅需要整理那些好的經(jīng)驗(yàn),更要關(guān)注那些教學(xué)失敗的點(diǎn),在教學(xué)上進(jìn)行改進(jìn)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)整理后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)詾榈姆椒ê拖敕ū绕渌姆椒ㄥe(cuò)得多。教學(xué)課程心得體會(huì)是進(jìn)一步提高教學(xué)水平的一個(gè)過(guò)程,可以在日后課堂中更好的針對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求,對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果再次提升。同時(shí)教學(xué)課程心得體會(huì)還可以向其他教師進(jìn)行分享和交流,收集他人的意見(jiàn)和建議。

第五段:結(jié)論。

總之,教學(xué)課程心得體會(huì)是教育工作者必須要做的工作。通過(guò)反思自己,收集教學(xué)數(shù)據(jù)和文檔,總結(jié)考核教學(xué)效果,教師們可以更加專業(yè)和系統(tǒng)地,面對(duì)教學(xué),進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量和效果,在教育事業(yè)更好的發(fā)展。因此,我們需要全力以赴,不斷進(jìn)行心得體會(huì),進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索,為建設(shè)更為美好的教育事業(yè),貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四

隨著科技的不斷發(fā)展,PPT(PowerPoint)已經(jīng)成為現(xiàn)今教學(xué)中不可或缺的一種工具。作為一名教師,我也逐漸意識(shí)到使用PPT進(jìn)行教學(xué)的重要性。近期,我參加了一次關(guān)于PPT教學(xué)課程的培訓(xùn),以下是我對(duì)PPT教學(xué)課程的心得體會(huì)。

首先,PPT教學(xué)課程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),PPT教學(xué)精美的圖文呈現(xiàn)方式更能吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)使用動(dòng)畫效果、音視頻等多媒體元素,教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。我在一次課上展示了一段精心制作的動(dòng)畫PPT,內(nèi)容涉及大熊貓的生活習(xí)性,結(jié)果引起了學(xué)生們熱烈的討論和好評(píng)。這不僅使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,還激發(fā)了他們進(jìn)一步了解和探索的欲望。

其次,PPT教學(xué)課程可以提高教師的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中,教師需要手寫或者板書,盡管這是傳統(tǒng)的一種教學(xué)方式,但是也存在不足之處。手寫或板書雖然可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng),但在條理性和內(nèi)容的整合方面欠缺。而使用PPT教學(xué),我們可以提前準(zhǔn)備好內(nèi)容,通過(guò)PPT演示,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,降低學(xué)習(xí)的難度。例如,在一次英語(yǔ)課上,我通過(guò)PPT演示,將教材中的單詞、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了編排,有條不紊地講解了整個(gè)單元的內(nèi)容。學(xué)生們通過(guò)觀看PPT,更清晰地理解了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和應(yīng)用,提高了學(xué)習(xí)效果。

再次,PPT教學(xué)課程能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。PPT教學(xué)通過(guò)以圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶。教師可以通過(guò)更換不同風(fēng)格的PPT模板,更具藝術(shù)感地展示知識(shí)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一次歷史課上,我利用各種圖片和圖表,構(gòu)建了一個(gè)有趣的時(shí)間軸,幫助學(xué)生更好地理解歷史事件之間的關(guān)系。學(xué)生們通過(guò)觀看PPT,很快就掌握了知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn),加深了對(duì)歷史的理解和記憶。

此外,PPT教學(xué)課程也可以提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。在現(xiàn)代社會(huì),信息的獲取和處理能力是學(xué)生必備的一項(xiàng)能力。通過(guò)使用PPT教學(xué),學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源,獲取更多、更豐富的信息。而且,PPT教學(xué)的互動(dòng)性強(qiáng),學(xué)生可以通過(guò)觀看PPT,在教師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與課堂互動(dòng),與教師和同學(xué)們共同探討問(wèn)題,擴(kuò)展思維。我在一次科學(xué)課上使用PPT演示了火山噴發(fā)的過(guò)程,通過(guò)展示視頻和圖表,引起了學(xué)生們對(duì)火山的好奇。學(xué)生們利用課后時(shí)間主動(dòng)上網(wǎng)查找了更多與火山有關(guān)的知識(shí),并在班級(jí)討論中分享了自己的收獲。

綜上所述,使用PPT教學(xué)課程在教學(xué)中具有諸多優(yōu)勢(shì)。它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善教師的教學(xué)效果,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。作為一名教師,我會(huì)繼續(xù)深入研究和應(yīng)用PPT教學(xué),不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng)造更有意義、更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五

作為一名教師,在日常的教學(xué)工作中,我們不斷地探索創(chuàng)新和實(shí)踐教育教學(xué)的理念,以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。在教學(xué)課程的實(shí)施過(guò)程中,我們不僅能夠突破自我,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求,不斷總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法和技巧,而且從中獲得了不少心得體會(huì)和感悟,下面就讓我分享一些我的體驗(yàn)和心得。

第一段:積極的教學(xué)態(tài)度。

無(wú)論課堂教學(xué)是否成功,教師的態(tài)度都是至關(guān)重要的。積極的教學(xué)態(tài)度能夠?yàn)閷W(xué)生傳遞一種積極陽(yáng)光的能量,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我?guī)еd趣去教授一門課程,不僅能夠深入到自己的知識(shí)領(lǐng)域,而且能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,促進(jìn)他們積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng),不斷提高自己的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。

第二段:合理的教學(xué)布置。

一個(gè)好的教學(xué)布置是成功的關(guān)鍵之一,它能夠在教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)過(guò)程中起到良好的溝通紐帶的作用,實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)傳遞。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)布置。有時(shí),我會(huì)借助相關(guān)的教具,例如,多媒體教室或幻燈片,使學(xué)生更加直觀地了解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí),我也十分重視學(xué)生的作業(yè)和考試,力求合理地設(shè)定難度和要求,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平得到有效的提高。

第三段:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵,它能夠在教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,收到非常好的推動(dòng)作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我常常采用討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生在課程中更加積極地參與互動(dòng),并且不斷地挑戰(zhàn)自我,把握適當(dāng)時(shí)機(jī),通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造思維。同時(shí),我也注重教學(xué)方法的靈活性和適應(yīng)性,結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,以提高教學(xué)效果。

第四段:充實(shí)的教學(xué)資源使用。

充分利用好各種教學(xué)資源,具有重要意義。它能為師生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,更好地滿足不同層次的學(xué)生需求。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我充分利用了教學(xué)資源,不斷充實(shí)自己的教學(xué)資源,尤其是在教學(xué)資料、教具和實(shí)驗(yàn)器材等方面下了很大的功夫。同時(shí),還利用教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教育工具,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)性,使得學(xué)生能夠在多種教學(xué)資源的輔助下高效、深入地學(xué)習(xí)課程。

第五段:不斷總結(jié)和提升教學(xué)效果。

教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。同時(shí),對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和提升,能夠迅速獲取有效的反饋,使我們不斷進(jìn)步。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常會(huì)反思自身的教學(xué)效果和教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié)和分析自己的教案,檔案,反思和教學(xué)筆記等教學(xué)資料,尋找不足之處并且積累經(jīng)驗(yàn),持續(xù)提升自己的教學(xué)水平和提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該時(shí)刻保持一種謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度,向教育前輩和優(yōu)秀業(yè)內(nèi)人士學(xué)習(xí),吸取創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗(yàn),不斷推進(jìn)自己和教學(xué)工作的進(jìn)步。

總之,教學(xué)工作是一項(xiàng)需要耐心和努力的工作,我們需要不斷體驗(yàn)和探索,總結(jié)和提升我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和效果,才能更好地幫助學(xué)生取得成功和充分發(fā)展。相信在不斷努力的過(guò)程中,我們定能邁向新的高峰,創(chuàng)造更加輝煌燦爛的教育事業(yè)。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十六

近年來(lái),隨著教育的改革與發(fā)展,越來(lái)越多的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式開(kāi)始注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際操作。作為一名教師,我深刻地認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)課程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到重要的推動(dòng)作用。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我參與了一門有效教學(xué)課程的研究和實(shí)踐,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

在實(shí)施一門有效教學(xué)課程的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上,我通過(guò)設(shè)計(jì)精心策劃的任務(wù)和問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。用趣味的例子和生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,使之能夠主動(dòng)地深入了解和探究知識(shí)。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作精神,在小組合作或者集體討論中,讓學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種有效的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

除了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有效教學(xué)課程還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在課堂上,我注重開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,更加深入地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,提高他們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得的知識(shí)更加牢固,同時(shí)也更加能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在一門有效教學(xué)課程的實(shí)施中,我還意識(shí)到了與學(xué)生之間的互動(dòng)和建立良好的師生關(guān)系的重要性。在課堂上,我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),我了解到他們的學(xué)習(xí)情況和需求,可以根據(jù)不同學(xué)生的差異制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。同時(shí),我也尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)和思維方式,鼓勵(lì)他們勇敢地提問(wèn)和挑戰(zhàn)。這樣的互動(dòng)和建立良好師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和滿意度。

最后,我深刻認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)課程的設(shè)計(jì)需要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和道德素質(zhì),通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。我還注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們正確的人生目標(biāo)和積極的人生態(tài)度。這樣的情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)可以提高學(xué)生的情緒管理能力和人際交往能力,使他們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

通過(guò)實(shí)施一門有效教學(xué)課程,我深刻意識(shí)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、互動(dòng)交流和情感教育的重要性。這些心得體會(huì)對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐有著重要的啟示和指導(dǎo)作用。同時(shí),我也將繼續(xù)追求更高水平的教育教學(xué),不斷提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐技能,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)有效的教學(xué)課程,我們才能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和人生目標(biāo)。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十七

第一段:引言(200字)。

近年來(lái),PPT教學(xué)課程在教育領(lǐng)域中迅速普及,成為教師們備課和授課的重要工具。對(duì)于我個(gè)人而言,參與了一門以PPT為主要教學(xué)方式的課程,收獲頗豐。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人對(duì)于PPT教學(xué)課程的心得體會(huì)。

第二段:PPT教學(xué)的優(yōu)勢(shì)(200字)。

PPT教學(xué)課程在傳授知識(shí)的同時(shí),提供了更直觀、更生動(dòng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)只能通過(guò)文字和圖示來(lái)傳遞信息,而PPT教學(xué)可以通過(guò)插圖、圖表、動(dòng)畫等多種元素來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。此外,PPT還可以將知識(shí)點(diǎn)以邏輯清晰的方式呈現(xiàn),有利于學(xué)生理解和記憶。另外,PPT教學(xué)還可以方便地進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧,學(xué)生可以通過(guò)回放PPT來(lái)溫習(xí)內(nèi)容,加深記憶。

第三段:學(xué)生參與度的提升(200字)。

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,PPT教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的參與度。在傳統(tǒng)的課堂上,學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教師的講解,而在PPT教學(xué)中,學(xué)生可以通過(guò)參與多媒體的設(shè)計(jì)以及互動(dòng)環(huán)節(jié),積極參與課堂。PPT教學(xué)可以設(shè)置問(wèn)題、小練習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生思考和討論的積極性。此外,通過(guò)PPT教學(xué),學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和探索,提高自我學(xué)習(xí)的能力和興趣。

第四段:教師角色的轉(zhuǎn)變(200字)。

在PPT教學(xué)課程中,教師的角色也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課堂模式中,教師是知識(shí)的傳遞者和掌握者,而在PPT教學(xué)中,教師更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和資源的提供者。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和反饋來(lái)設(shè)計(jì)和改進(jìn)課堂內(nèi)容,提高教學(xué)效果。同時(shí),教師也需要不斷學(xué)習(xí)和掌握PPT軟件的使用技巧,以更好地應(yīng)用在教學(xué)中。通過(guò)PPT教學(xué),教師可以更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和教學(xué)能力,提供更豐富、多樣化的教學(xué)內(nèi)容。

第五段:總結(jié)與展望(200字)。

通過(guò)參與PPT教學(xué)課程,我深刻體會(huì)到了PPT教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。PPT教學(xué)不僅提高了教學(xué)效果,提供了更直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式,還能夠提升學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),PPT教學(xué)也對(duì)教師的角色提出了新的要求,需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技能。在未來(lái),我將進(jìn)一步研究和應(yīng)用PPT教學(xué)方法,不斷探索新的教學(xué)形式,提升我的教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō),PPT教學(xué)課程是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,通過(guò)更直觀、生動(dòng)的呈現(xiàn)方式、促進(jìn)學(xué)生參與和發(fā)揮教師的引導(dǎo)和創(chuàng)造力,提高了教學(xué)效果。我相信,在未來(lái)的教學(xué)中,PPT教學(xué)還會(huì)有更廣闊的應(yīng)用前景,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重要作用。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十八

音樂(lè)教學(xué)是一門需要細(xì)心培養(yǎng)和磨練的藝術(shù),而音樂(lè)教學(xué)課程則為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要機(jī)會(huì)。在接受音樂(lè)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深深感受到了音樂(lè)對(duì)于個(gè)人身心健康的積極影響。通過(guò)不斷練習(xí)和琢磨,我逐漸提升了音樂(lè)素養(yǎng),并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中,我將分享我在音樂(lè)教學(xué)課程中獲得的體會(huì)。

第一段:熱情和耐心是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。

在音樂(lè)教學(xué)課程中,我發(fā)現(xiàn)了熱情和耐心對(duì)于教學(xué)的重要性。一個(gè)有激情的音樂(lè)教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,并提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。每一次音樂(lè)課上我都能感受到音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)的熱情,他們用獨(dú)特的方式講解音樂(lè)理論和演奏技巧,讓我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),耐心也是音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的品質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要反復(fù)演練和細(xì)致修正,而良好的耐心能夠讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生,幫助他們克服困難,提升技能。

第二段:培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音準(zhǔn)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。

音樂(lè)教學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn),這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。在我接受的音樂(lè)教學(xué)課程中,有大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)我的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。練習(xí)音階、節(jié)拍器和節(jié)奏練習(xí)器等器材,使得我能夠更好地抓住樂(lè)曲的節(jié)奏,并且清晰準(zhǔn)確地完成各種樂(lè)曲的演奏。這些練習(xí)不僅提高了我音樂(lè)素養(yǎng),也增強(qiáng)了我的自信心。

第三段:注重培養(yǎng)藝術(shù)情感和表達(dá)能力是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

音樂(lè)教學(xué)課程不僅僅注重技巧的提高,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和表達(dá)能力。在音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)教師經(jīng)常鼓勵(lì)我們思考音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感表達(dá),鼓勵(lì)我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。這樣的教學(xué)方法讓我意識(shí)到音樂(lè)不僅僅是技巧的堆砌,更是藝術(shù)的表達(dá)。在表演音樂(lè)作品的過(guò)程中,我更多地注重情感的輸出,從而使我的表演更加動(dòng)人和富有個(gè)性。

音樂(lè)教學(xué)課程為我提供了一個(gè)音樂(lè)交流的平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)與其他音樂(lè)愛(ài)好者一起交流和合作。在音樂(lè)教學(xué)課程中,我參與了合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)的演出,與其他學(xué)生一起排練和表演音樂(lè)作品。這種集體合作的經(jīng)歷不僅讓我感受到音樂(lè)的魅力,也讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通的能力。音樂(lè)教學(xué)課程的交流和合作,擴(kuò)大了我的音樂(lè)視野,拓寬了我的交際圈子。

通過(guò)參與音樂(lè)教學(xué)課程,我深刻體驗(yàn)到了音樂(lè)的美妙和無(wú)窮魅力。音樂(lè)能夠喚起人們的情感,激發(fā)人們的創(chuàng)造力,為人們帶來(lái)快樂(lè)和滿足感。無(wú)論是在樂(lè)器演奏還是聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中,音樂(lè)都能夠讓我感受到愉悅和充實(shí)。音樂(lè)教學(xué)課程不僅僅教給我音樂(lè)技巧,更讓我體驗(yàn)到音樂(lè)藝術(shù)的魅力,使我更加熱愛(ài)音樂(lè)。

總結(jié):

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)課程的學(xué)習(xí),我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅能夠提高音樂(lè)素養(yǎng),還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力和交流合作的能力,讓我感受到音樂(lè)的美妙與無(wú)窮魅力。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的音樂(lè)水平,分享更多音樂(lè)的樂(lè)趣與快樂(lè)。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十九

第一段:引言(200字)。

在當(dāng)今的教育中,PPT教學(xué)已成為常見(jiàn)的教學(xué)方式之一。作為一位教師,我多次嘗試使用PPT教學(xué),不斷摸索出一套適合自己的教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中,我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天,我將與大家分享我在PPT教學(xué)課程中的心得體會(huì)。

第二段:PPT教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)(200字)。

PPT教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)方式具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先,PPT能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)以圖文結(jié)合的形式進(jìn)行展示,更容易引起學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。其次,以PPT為媒介的教學(xué)方式能夠打破時(shí)空的限制,便于教師在不同的場(chǎng)合和時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。另外,PPT教學(xué)是一種多媒體教學(xué)方式,能夠利用聲音、動(dòng)畫等元素深入淺出地向?qū)W生傳遞知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:PPT教學(xué)的技巧(300字)。

雖然PPT教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn),但是如何合理利用PPT進(jìn)行教學(xué)也是需要我們重視的。首先,我們應(yīng)注意PPT的設(shè)計(jì)風(fēng)格。PPT的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,配色和字體的搭配要舒適清晰,以便學(xué)生快速接受和理解。其次,我們需要注意PPT的動(dòng)畫效果使用。過(guò)多的動(dòng)畫會(huì)分散學(xué)生的注意力,過(guò)少的動(dòng)畫則會(huì)使PPT顯得單調(diào)。因此,我們需要選擇合適的動(dòng)畫效果來(lái)提供適度的趣味性,但不至于干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,我們應(yīng)注意PPT的語(yǔ)言表達(dá)。內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,直接有效地傳遞知識(shí),避免信息的冗余和重復(fù)。

第四段:PPT教學(xué)的應(yīng)用范圍(200字)。

PPT教學(xué)在不同學(xué)科和不同年級(jí)都有廣泛的應(yīng)用范圍。在語(yǔ)言課堂中,教師可以利用PPT展示生動(dòng)有趣的圖片和視頻,幫助學(xué)生理解詞匯和句子的用法。在數(shù)學(xué)課堂中,教師可以用PPT展示實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程,幫助學(xué)生培養(yǎng)歸納總結(jié)和問(wèn)題解決的能力。在歷史課堂中,教師可以利用PPT展示豐富的歷史資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探究欲望??傊琍PT教學(xué)具有廣泛的適用性,能夠在各學(xué)科和各年級(jí)的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

第五段:結(jié)論(300字)。

通過(guò)使用PPT教學(xué),我不僅提高了教學(xué)效果,也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。PPT教學(xué)不僅使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。然而,我們也應(yīng)意識(shí)到PPT教學(xué)并非萬(wàn)能的,合理運(yùn)用才能發(fā)揮其最大的效果。因此,我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),靈活地運(yùn)用PPT教學(xué)。相信在不斷的實(shí)踐中,我們將能夠掌握更多關(guān)于PPT教學(xué)的技巧和方法,使教學(xué)更加有效。

小學(xué)教學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二十

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的需求,教育已經(jīng)成為了我們重要的一個(gè)組成部分。而教學(xué)課程的質(zhì)量,則影響著我們教育的成果。在教學(xué)活動(dòng)中,我也有了一些心得體會(huì),結(jié)合教學(xué)課程的一些具體要素,下面我將敘述我的感想與經(jīng)驗(yàn)。

第一段:課程目標(biāo)的制定。

首先,在教學(xué)過(guò)程中,我們要制定好課程目標(biāo)。教材和內(nèi)容確實(shí)是重要的基礎(chǔ),但是沒(méi)有具體的目標(biāo),就如同行路沒(méi)有目的。制定目標(biāo)需要考慮的因素有課程定位、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及能力、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源等等,而且目標(biāo)必須要達(dá)到可量化的標(biāo)準(zhǔn)。如此才能夠幫助學(xué)生更加科學(xué)地完成學(xué)業(yè),還可以讓教師更好地掌握教學(xué)的趨勢(shì)和方向。

第二段:課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作。

其次,課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作也是重要的一環(huán)。建議教師在制定課程內(nèi)容時(shí),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層處理,以達(dá)到針對(duì)性、靈活性和可操作性。對(duì)于不同階段的學(xué)生,課程內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。既考慮知識(shí)量的逐漸增加,也要依據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力水平,調(diào)整課程難度和深度。

第三段:教學(xué)方法的選擇。

在教學(xué)中,合適的教學(xué)方法也非常關(guān)鍵。不同的教學(xué)方式具有不同的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以將知識(shí)內(nèi)容分為幾個(gè)部分,然后在教學(xué)過(guò)程中采用不同的教學(xué)方式,如教師講授、案例演示、討論等方法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí),還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,制定滿足學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案。

第四段:課堂互動(dòng)的重要性。

課堂互動(dòng)是課程的重要組成部分。學(xué)生在課堂上的互動(dòng)會(huì)帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。這可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞,達(dá)到共同提高的效果。教師可以在課堂上加強(qiáng)互動(dòng)的環(huán)節(jié),例如討論、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方式,建立一個(gè)相互支持和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段:反思和調(diào)整。

最后,為了更好的教學(xué)效果,我們需要不斷地反思和調(diào)整。教師應(yīng)該注意及時(shí)總結(jié),并根據(jù)教學(xué)效果調(diào)整課程設(shè)計(jì)。通過(guò)不斷自我反思和調(diào)整,我們不僅可以糾正教學(xué)中的缺陷,也可以不斷提高個(gè)人教學(xué)水平。

總結(jié):本文的五個(gè)部分分別從課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、課堂互動(dòng)和反思調(diào)整五個(gè)方面展開(kāi),指出了教學(xué)過(guò)程中的課程要素對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要作用。任何一環(huán)節(jié)的失誤都可能對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響,因此我們需要在設(shè)計(jì)好課程目標(biāo)的同時(shí),認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)任務(wù),注意引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)和積極探究和反思。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/12081031.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔