在教學(xué)過程中，教案起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供教學(xué)內(nèi)容和方法的作用。編寫教案時(shí)應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和簡明易懂的表達(dá)方式。教案的分享和交流有助于促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇一
1、大于0的數(shù)叫做正數(shù)(positivenumber)。
2、在正數(shù)前面加上負(fù)號“-”的數(shù)叫做負(fù)數(shù)(negativenumber)。
3、整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)(rationalnumber)。
4、人們通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸(numberaxis)。
5、在直線上任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0，這個(gè)點(diǎn)叫做原點(diǎn)(origin)。
6、一般的，數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對值(absolutevalue)。
7、由絕對值的定義可知：一個(gè)正數(shù)的絕對值是它本身;一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);0的絕對值是0。
8、正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。
9、兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小。
10、有理數(shù)加法法則。
(1)同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加。
(2)絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的負(fù)號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。
(3)一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。
11、有理數(shù)的加法中，兩個(gè)數(shù)相加，交換交換加數(shù)的位置，和不變。
12、有理數(shù)的加法中，三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。
13、有理數(shù)減法法則。
減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。
14、有理數(shù)乘法法則。
兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值向乘。
任何數(shù)同0相乘，都得0。
15、有理數(shù)中仍然有：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
16、一般的，有理數(shù)乘法中，兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積相等。
17、三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積相等。
18、一般地，一個(gè)數(shù)同兩個(gè)數(shù)的和相乘，等于把這個(gè)數(shù)分別同這兩個(gè)數(shù)相乘，再把積相加。
19、有理數(shù)除法法則。
除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
20、兩數(shù)相除，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相除。0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)，都得0。
21、求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算，叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪(power)。在an中，a叫做底數(shù)(basenumber)，n叫做指數(shù)(exponeht)。
22、根據(jù)有理數(shù)的乘法法則可以得出。
負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)。
顯然，正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，0的任何次冪都是0。
23、做有理數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)注意以下運(yùn)算順序：
(1)先乘方，再乘除，最后加減;。
(2)同級運(yùn)算，從左到右進(jìn)行;。
(3)如有括號，先做括號內(nèi)的運(yùn)算，按小括號、中括號、大括號依次進(jìn)行。
24、把一個(gè)大于10數(shù)表示成a×10n的形式(其中a是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)，n是正整數(shù))，使用的是科學(xué)計(jì)數(shù)法。
25、接近實(shí)際數(shù)字，但是與實(shí)際數(shù)字還是有差別，這個(gè)數(shù)是一個(gè)近似數(shù)(approximatenumber)。
26、從一個(gè)數(shù)的左邊的第一個(gè)非0數(shù)字起，到末尾數(shù)字止，所有的數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字(significantdigit)。
短時(shí)間提高數(shù)學(xué)成績的方法。
1、查查在知識方面還能做那些努力。關(guān)鍵的是做好知識的準(zhǔn)備，考前要檢查自己在初中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識是否還有漏洞，是否有遺忘或易混的地方;其次是對解題常犯錯(cuò)誤的準(zhǔn)備，再看一下自己的錯(cuò)誤筆記，如果你沒有錯(cuò)題本，那可以把以前的做過的卷子找出來。翻看修改的部分，那就是出錯(cuò)的地方、爭取在答卷時(shí)，不犯或少犯過去曾犯過的錯(cuò)誤。也就是錯(cuò)誤不二犯。
2、一定要對自己、對未來充滿信心，心態(tài)問題是影響考試的最重要的原因。走進(jìn)考場就要有舍我其誰的霸氣。要信心十足，要相信自己已經(jīng)讀了一千天的初中，進(jìn)行了三百多天的復(fù)習(xí)，做了三千至四千道初中數(shù)學(xué)題，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，現(xiàn)在是收獲的時(shí)候，自己會(huì)取得好成績的。
3、看完書后，把課本放起來，做習(xí)題，通過做習(xí)題來再一次檢查自己哪些地方做的不夠好，如果碰到不會(huì)的地方，可以再看課本，這樣以來，相信會(huì)給你留下深刻的印象。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
1、基礎(chǔ)很重要。
是不是感覺數(shù)學(xué)都能考滿分的同學(xué)，連書都不用看，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)霸更重視基礎(chǔ)。，數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，甚至可以說基礎(chǔ)的好壞，直接決定中考數(shù)學(xué)成績的高低。
李現(xiàn)良表示，班里某位同學(xué)來找自己講題，其實(shí)題目并不難，但這位同學(xué)就是因?yàn)橐恍┳罨A(chǔ)的知識沒有掌握透徹，導(dǎo)致做題的時(shí)候沒有思路?；A(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖，一個(gè)小小的知識漏洞可能導(dǎo)致你在整一個(gè)題中都沒有思路，非常危險(xiǎn)。
2、錯(cuò)題本很重要。
在所有科目中，數(shù)學(xué)這個(gè)科目最重要錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法。李現(xiàn)良同學(xué)也特別提倡大家整理錯(cuò)題，李現(xiàn)良對于錯(cuò)題本有一些小竅門，那就是平時(shí)如果堅(jiān)持整理錯(cuò)題，最終會(huì)導(dǎo)致自己錯(cuò)題本很多很厚，我們可以定期復(fù)習(xí)，對于一些徹底掌握的，可以做個(gè)標(biāo)記，以后就不用再次復(fù)習(xí)，這樣錯(cuò)題本使用起來就會(huì)效率更高。
3、做題要多反思。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要大量做題去鞏固，但做題不要只講究數(shù)量，更要講究質(zhì)量，遇到經(jīng)典題，綜合性高的題目時(shí)，每道題寫完解答過程后，需要進(jìn)行分析和反思，多問幾個(gè)為什么，這樣才能把題真正做透。
4、把數(shù)學(xué)知識形成體系。
數(shù)學(xué)學(xué)霸李現(xiàn)良表示，課本上的知識都是零散的，建議大家自己畫思維導(dǎo)圖把知識串起來，畫思維導(dǎo)圖的過程，就是不斷理解，讓知識變成結(jié)構(gòu)的過程。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇二
1、讓學(xué)生生自主探索小數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減法。
2、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣，涌動(dòng)長大后也要為國爭光的豪情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計(jì)算小數(shù)加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的算理。
教學(xué)工具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
(一)情景引入。
師：同學(xué)們，你們還記得嗎?整數(shù)的加減法是怎樣計(jì)算的?讓我們用一道習(xí)題回顧一下。
(呈現(xiàn)多媒體，學(xué)生自主完成習(xí)題并總結(jié)計(jì)算算理)。
師：同學(xué)們你們可真棒，那么今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(引出課題并板書)。
(二)例題講解。
(1)小麗買了下面兩本書，一共花了多少錢?
(2)《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢?
生：好的。
(展示小麗遇到的問題(1)，并讓學(xué)生列出算式)。
師：根據(jù)咱們總結(jié)的整數(shù)加減法的算理，想一想這個(gè)式子怎么計(jì)算呢?
(讓學(xué)生大膽的去嘗試，小組討論，并列出豎式)。
師：你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)需要注意什么?
生1：注意數(shù)位對齊。
生2：注意小數(shù)點(diǎn)要對齊。
生3：……。
老師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)要對齊，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要對齊。
師：小麗啊還有一個(gè)問題讓我們看一看(展示問題(2))。
(讓學(xué)生自主解決，并再回憶需要注意什么?)。
完成后學(xué)生給予總結(jié)，完成小數(shù)加減法的時(shí)候需要注意什么?
(三)習(xí)題鞏固。
課本72頁做一做。
課后小結(jié)。
學(xué)生談一談本節(jié)課你學(xué)到了什么?
給出總結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
課后習(xí)題。
一、計(jì)算。
1.5-0.5=1-0.9=2.3+0.6=0.9+0.8=。
1.9-0.8=3.5-2.4=0.36+0.65=0.96-0.32=。
二、豎式計(jì)算。
20.87-3.65=3.25+1.73=。
18.77+3.14=23.5-2.8=。
三、解決問題。
1、小紅買文具，買鋼筆用去6.7元，買文具盒用去9.8元，一共用去多少錢?
板書。
計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇三
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
對三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對方位知識的體驗(yàn)。
認(rèn)識東西南北方向
2課時(shí) 認(rèn)識東北、西北、東南、西南方向
3課時(shí) 認(rèn)識東、南、西、北方向
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
這節(jié)課你有什么收獲？
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇四
1知識與技能：
使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)(商一位數(shù))的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2過程與方法：
通過觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
2教學(xué)難點(diǎn)：
理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程。
1復(fù)習(xí)引入。
口算。
20×3=7×50=6×3=。
20×5=4×9=8×60=。
24÷6=8÷2=12÷3=。
42÷6=90÷3=3000÷5=。
2新知探究。
1.教學(xué)例1。
有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班?
(1)提出問題，尋找解決問題的方法。
師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息?
師：怎樣解決這個(gè)問題?
(2)列式80÷20。
(3)學(xué)生獨(dú)立探索口算的方法。
師：怎樣算80÷20呢，請同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。
學(xué)生匯報(bào)：
預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)有以下兩種口算方法：
a.因?yàn)?0×4=80，所以80÷20=4這是想乘算除。
b.因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4這是根據(jù)計(jì)數(shù)單位的組成。
為什么可以不看這個(gè)“0”?(80÷20可以想“8個(gè)十里面有幾個(gè)二十?”)。
這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法。
(4)師小結(jié)：
同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢?
把你喜歡的方法說給同桌聽。
(5)檢查正誤。
師：我們分的結(jié)果對不對?請同學(xué)們看屏幕(課件演示分的結(jié)果)。
(6)用剛學(xué)會(huì)的方法再次口算，并與同桌交流你的想法。
40÷2020÷1060÷3090÷30。
(7)探究估算的方法。
出示：83÷20≈80÷19≈。
師：你能知道題目要求我們做什么嗎?你怎么知道的?你是怎樣計(jì)算的?和同學(xué)們交流一下。
生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計(jì)算。
師：誰想把你的方法跟大家說一說。
預(yù)設(shè)：83接近于80,80除以20等于4，所以83除以20約等于4。
19接近于20,80除以20等于4，所以80除以19約等于4。
2.教學(xué)例2。
(1)創(chuàng)設(shè)情境引出問題。
師：誰會(huì)解決這個(gè)問題?
150÷50。
(2)小組討論口算方法。
(3)你是怎么這樣快就算出的呢?
a.因?yàn)?5÷5=3，所以150÷50=3。
b.因?yàn)?個(gè)50是150，所以150÷50=3。
這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎?
都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。
師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，(板題：口算除法)口算時(shí)，可以用自己喜歡的方法來口算。
口算練習(xí)：150÷30240÷80300÷50540÷90。
3.估算。
(1)探計(jì)估算的方法。
師：你能知道題目要求我們做什么嗎?
你能估嗎?請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。
(2)誰想把你的方法跟大家說一說。
(3)總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。
(4)判斷估算是否正確：122÷60=2349÷50≈8為什么不正確?
3鞏固提升。
1.獨(dú)立口算。
觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商?
如果估算的話把誰估成多少。
2.算一算、說一說。
(1)除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。
(2)被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。
3.解決問題。
(1)一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包?
你能找到什么條件、問題。你會(huì)解決嗎?
240÷40=6(包)。
答：要捆6包。
(2)這個(gè)小朋友也是一個(gè)愛看書的好孩子，她在看一本故事書。
出示條件：一共有120個(gè)小故事，每天看1個(gè)故事。
問題：看完這本書大約需要幾個(gè)月?
問：要求看完這本書大約需要幾個(gè)月?必須要知道哪些條件，你會(huì)求嗎?
120÷30=4(個(gè))。
答：看完這本書大約需要4個(gè)月。
課后小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
本節(jié)課學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)(商一位數(shù))的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
板書。
口算除法。
有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班?
80÷20=。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇五
為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況，集體商討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校集體備課實(shí)施方案，制訂如下計(jì)劃：
一、備課時(shí)間、地點(diǎn)。
集體備課時(shí)間：每周一上午。備課地點(diǎn)：政史地組辦公室。
二、備課的原則。
1、以歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，以教師用書和其它資料作參考。
2、一切從實(shí)際出發(fā)。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際，集體探討切實(shí)可行的教法、學(xué)法。
3、實(shí)效性。讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績不斷提高，讓老師教有提升，在合作交流中成長。
三、備課主要內(nèi)容。
每次備課的內(nèi)容為下一周即將上課內(nèi)容。主要商討：教學(xué)目標(biāo)；重難點(diǎn)確定及如何突破；對教材的合理取舍；課堂教學(xué)手段及方法；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇、教學(xué)中出現(xiàn)問題的處理等。
四、備課準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、歷史教科書、歷史地圖冊和填充圖冊、教師教學(xué)用書、同步達(dá)標(biāo)訓(xùn)練和其它相關(guān)資料。
五、備課要求：
2、集體研討時(shí)，大家積極參與，人人暢所欲言。提倡說真話，說實(shí)話，相互啟發(fā)，相互借鑒。求大同，存小異，達(dá)成基本共識，形成集體教案。
3、集體教案只供參考，并不要求形成統(tǒng)一的上課模式。每位教師還須結(jié)合本班實(shí)際和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，形成個(gè)性化教案，然后進(jìn)行教學(xué)。
4、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一單元測試。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇六
幾何圖形大小：長度、面積、體積等。
位置：相交、垂直、平行等。
2幾何體也簡稱體。包圍著體的是面。
3常見的立體圖形：柱體、椎體、球體等各部分不都在一個(gè)平面內(nèi)。
4平面圖形：在一個(gè)平面內(nèi)的圖形就是平面圖形。
5展開圖：識記一些常用的展開圖。圓柱/圓錐的側(cè)面展開圖;。
6點(diǎn)線面體：是組成幾何圖形的基本元素。
7直線、射線、線段。
線段公理：兩點(diǎn)的所有連線中，線段做短(兩點(diǎn)之間，線段最短)。
連接兩點(diǎn)間的線段的長度，叫做這兩點(diǎn)的距離。
經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線。兩點(diǎn)確定一條直線。
8角。
9角的比較與運(yùn)算。
角的平分線：從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)，把這個(gè)角分成相等的兩個(gè)角的射線，叫做這個(gè)角的平分線。
余角:如果兩個(gè)角的和等于90度(直角)，就說這兩個(gè)叫互為余角，即其中每一個(gè)角是另一個(gè)角的余角。
補(bǔ)角：如果兩個(gè)角的和等于180度(平角)，就說這兩個(gè)叫互為補(bǔ)角，即其中每一個(gè)角是另一個(gè)角的補(bǔ)角。
性質(zhì)：等角(同角)的補(bǔ)角相等。等角(同角)的余角相等。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇七
一、指導(dǎo)思想。
集體備課是學(xué)科教研的基本形式，目的是提高教師的備課能力和上課水平，主要以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)做好課標(biāo)研究，不斷提高教學(xué)理論水平。認(rèn)真貫徹落實(shí)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的任務(wù)和要求，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極探索在新課程實(shí)施背景下中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。
二、目的和要求。
1、目的：把握課標(biāo)精神實(shí)施教學(xué)，接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。集體備課是。
一種合作。經(jīng)過與同仁一起認(rèn)真研究教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)過程設(shè)計(jì)，備好一節(jié)適合學(xué)生的課。通過集體備課活動(dòng)，以老帶新，以新促老，讓教師在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
2、要求：
（1）主備課教師確定課題，在前一個(gè)星期的星期五公布課題和備課會(huì)的主題。
（2）教師接到課題后要積極尋找相關(guān)的資料，供主備課老師參考。
（3）主備課教師認(rèn)真研究教材，根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地處理教材。
（4）主備課教師在一個(gè)星期中形成基本思路。其他教師聽完想法后，給主備課教師多提寶。
貴意見，主備課老師修改教案，形成新的教案。
（5）在執(zhí)行本課教案前，教師要進(jìn)行第二次備課；
三、時(shí)間安排：
1、集體活動(dòng)時(shí)間：周二節(jié)數(shù)：
三、四節(jié)內(nèi)容：討論研究本周備課內(nèi)容的課題、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。周三（單周）：節(jié)數(shù)：
五、六節(jié)內(nèi)容：對前一天提出的意見或想法進(jìn)行整合，形成有利于學(xué)生上課的備課教案。
2、除了學(xué)校規(guī)定的集體備課時(shí)間外，盡量做到，每天一交流，談?wù)勛约赫n堂的亮點(diǎn)或不足，以便日后改進(jìn)，另外，多聽李忠顯老師的課，通過聽課、評課，掌握技巧，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，使六年組的幾位老師迅速成長起來。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇八
1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)合作交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅。
在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本，每本24元。)。
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個(gè)什么問題?
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！?。
預(yù)設(shè)生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學(xué)生列算式，師板書24×12。
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】。
二、理解算理，探究算法。
1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)。
生1：把12估成10，24×10=240。
請學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學(xué)生說想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2：把24看成20，20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢?
學(xué)生口算4×12=48，240+48=288。
生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?
(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。
請學(xué)生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。
學(xué)生交流。
把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
2、筆算。
請學(xué)生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計(jì)算24×12=?
請學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式。
預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號，240后面寫0。
預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無+號，240后面無0。
學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。)。
3、梳理過程。
(1)課件演示，理解算理，掌握算法。
先計(jì)算兩本書的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十)，也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書，學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的`課件演示，幫助學(xué)生掌握算法?！?。
請同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請?jiān)谔骄恐袑戝e(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。
【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過程。】。
(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解。
現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個(gè)筆算過程寫在黑板上。
學(xué)生說教師板書豎式。
(3)比較優(yōu)化方法。
請學(xué)生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。
當(dāng)我們在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡便一些。
三、鞏固應(yīng)用，加深理解。
請同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說一說計(jì)算過程。
【設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況?！?。
四、回顧總結(jié)，拓展延伸。
今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計(jì)算呢?請同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇九
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成;。
2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。
2、如何解決第一個(gè)問題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
3、計(jì)算，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。
4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰會(huì)驗(yàn)算?12×3=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說出)。
7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算，學(xué)生說。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。
1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒有錯(cuò)誤。
3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗(yàn)算”
5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題，并且請學(xué)生板演;。
2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說)。
2、課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十
為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，增強(qiáng)集體備課的效度，提高課堂。
教學(xué)。
的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，本學(xué)期我們鎮(zhèn)四年級組全體數(shù)學(xué)老師，在學(xué)區(qū)的組織下，開展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、精心組織，周密部署。
為了增強(qiáng)集體備課實(shí)效性，學(xué)期初，四年級數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)區(qū)組織下，以《李新莊學(xué)區(qū)集體備課方案》為指導(dǎo)，就如何進(jìn)行集體備課召開了學(xué)習(xí)討論，達(dá)成了如下共識。
第一、集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，由主備教師（中心發(fā)言人）對具體的課時(shí)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明（即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習(xí)）。
第二、集體備課要做好課例分析，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對備課的內(nèi)容，圍繞“六說”，展開分析和說明（說內(nèi)容、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說方法、說練習(xí)、說板書）。
第
三、
集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討，主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)等。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
二、積極參與，收獲甚豐。
每一次活動(dòng)，都先由主備教師對單元的教材進(jìn)行解讀，對教材所處地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等做了詳細(xì)的說明，并提出相應(yīng)的對策。再由其它老師對主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑，課時(shí)整理教師進(jìn)行教案的二次修改補(bǔ)。最后，再由各位教師根據(jù)各班情況進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，對課堂中的問題進(jìn)行反思和提升。
在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞，智慧得以交流，討論熱烈而精彩；每次備課準(zhǔn)備足，有明確目標(biāo)，備課流程清晰，參與者思維活躍，觀點(diǎn)豐富，所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué)，對策可行性強(qiáng)，有較大的參考價(jià)值，課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計(jì)更具可行性和操作性。
我們以每次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。
收獲的同時(shí)，我們還有許多遺憾。在本次活動(dòng)中，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我們認(rèn)為還有許多不足主要表現(xiàn)在：
1.因此備課中對教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足。2.備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠。3.互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的探索與付出，我們集備組收獲頗豐。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線，繼續(xù)開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十一
（一課時(shí)）。
目標(biāo)：
1、了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時(shí)代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻的理解美術(shù)的社會(huì)功能。
2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。
3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。
教學(xué)。
重點(diǎn)：了解革命歷史題材的美術(shù)美術(shù)作品形式。教學(xué)難點(diǎn)：革命題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。
教學(xué)過程。
1、情景導(dǎo)入。
（1）作品欣賞：人民英雄紀(jì)念碑底座的漢白玉浮雕《虎門硝煙》《勝利渡長江》。（2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設(shè)和渲染學(xué)習(xí)氣氛。
（3）學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生對革命前輩的敬仰之情，對美術(shù)作品有了初步了解。
2、深入理解。
（1）欣賞教科書中美術(shù)作品《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《開國大典》、《太行鐵壁》等革命美術(shù)作品。
問：你喜歡那幅作品？為什么？
以上革命歷史題材的美術(shù)作品采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？（2）舉例分析《開國大典》。
《開國大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時(shí)**國慶典禮的盛況。場面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒，氣度不凡。藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，廣場開闊，紅旗如海，**城樓金碧輝煌。畫家在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)描繪中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實(shí)手法的描繪中，畫家又進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工，如透視和光影的處理都沒有嚴(yán)格地按西方寫實(shí)繪畫中的素描要求，在畫面的右側(cè)部位減去一根柱子，這些都是為了適應(yīng)并強(qiáng)化畫面主題和總體的需要，同時(shí)也適于中國廣大讀者的審美情趣。還應(yīng)該提到的是，這些作品具有較強(qiáng)的裝飾性抒情性。
董希文在他的寫實(shí)油畫中，吸收了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的營養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精神和審美理想。
畫家艾中信曾作過如下分析：“從構(gòu)圖到設(shè)色，從人物到場面，它的氣派很足以反映泱泱大國的風(fēng)度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側(cè)，不僅是手法的大膽，重要的是他懂得構(gòu)圖的大局……《開國大典》的大塊色彩，通俗易懂，看起來似乎簡單，但這大紅、碧藍(lán)和金黃（纓絡(luò)和菊花）是有意安排的。它把一個(gè)風(fēng)和日麗日子里一個(gè)莊嚴(yán)熱烈的場面描繪出來……”
徐悲鴻看了《開國大典》之后評價(jià)：“缺少一點(diǎn)油畫特色。
這里所說的“缺少一點(diǎn)油畫特色”，是指這幅畫在很大程度上運(yùn)用了中國傳統(tǒng)畫的手法和風(fēng)格。但這恰恰被很多畫家認(rèn)為正是《開國大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫用光和設(shè)色的手法去創(chuàng)作，這幅畫就不會(huì)有這種熱烈的氣氛。
艾中信說：“《開國大典》在油畫藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂見的中國油畫新風(fēng)貌。這是一個(gè)新型的油畫，成功地繼承了盛唐時(shí)期裝飾壁畫的風(fēng)采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展?！?/p>
素描和色彩在作為油畫中的主要元素在各個(gè)時(shí)期有各自的強(qiáng)弱地位，并不能一味的說哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫在構(gòu)圖元素反面也有很深入的研究。
油畫材料本身的特點(diǎn)可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的效果，這給了畫家很大的發(fā)揮空間。個(gè)人認(rèn)為油畫的特點(diǎn)只能從跟其他畫種的特點(diǎn)對比來說明。油畫材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機(jī)理效果，同時(shí)其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫種所不具備的特點(diǎn)。
油畫以其特有的寫實(shí)表現(xiàn)力和長于以現(xiàn)實(shí)主義方法表現(xiàn)社會(huì)性題材的特點(diǎn)，在這一時(shí)期得到了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新風(fēng)格、新內(nèi)容的作品，如《開國大典》（董希文）。
畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。
《開國大典》體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實(shí)，不是生活的真實(shí)。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
討論：藝術(shù)家為什么選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭？
你能體會(huì)藝術(shù)家在哪些方面進(jìn)行了獨(dú)具匠心的創(chuàng)作與探索？（5）試著從題材、構(gòu)圖、內(nèi)涵來分析《母親》。
3、欣賞評述。
第二課魯迅。
（2課時(shí)）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。
3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。
4.設(shè)計(jì)一張封面。
二、重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞、評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。
三、
教學(xué)過程。
1.情境導(dǎo)入，欣賞評述。
（1）教師放映錄象《魯迅》，讓學(xué)生感性認(rèn)知魯迅的形象。
（2）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)剬︳斞傅母惺芎驮u價(jià)。
（3）引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。（4）發(fā)現(xiàn)另一個(gè)魯迅。
2.加深理解，提升內(nèi)容。
（1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥》、《貓頭鷹》。
能說說北大?；盏脑O(shè)計(jì)特點(diǎn)嗎？
（魯迅設(shè)計(jì)的北大?；?，突出了“以人為本”的理念，是“五四”前夜先進(jìn)知識分子高舉民主與科學(xué)大旗，對人的價(jià)值、尊嚴(yán)、個(gè)性與創(chuàng)造精神進(jìn)行肯定與張揚(yáng)的表現(xiàn)。簡潔的形式詮釋著北大的過去、現(xiàn)在與將來，成就了現(xiàn)代標(biāo)識史上的經(jīng)典作品。）。
“過去所出的書，書面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套，我想把它改一改，所以自己來設(shè)計(jì)了?！?/p>
——魯迅。
（5）分析《吶喊封面》。
暗紅的底色如同腐血，包圍著一個(gè)扁方的黑色塊，令人想起他在本書序言中所寫的可怕的鐵屋。黑色塊中是書名和作者名的陰文，外加細(xì)線框圍住。“吶喊”兩字寫法非常奇特，兩個(gè)“口”刻意偏上，還有一個(gè)“口”居下，三個(gè)“口”加起來非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對筆畫作簡單的移位，就把漢字的象形功能轉(zhuǎn)化成具有強(qiáng)烈視覺沖擊的設(shè)計(jì)元素。
（6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫集。
版畫家們的姓名被橫排置入中式版刻風(fēng)格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫的“引玉集”三個(gè)大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構(gòu)圖打破，紅底黑字的方框頓時(shí)便活絡(luò)起來。封面最左邊有一黑色邊線，漫過書脊，充滿整個(gè)封底。紅與黑、與封面的白底形成強(qiáng)烈對比，是中國出版物的經(jīng)典用色。
（7）分析《木刻紀(jì)程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險(xiǎn)》、《桃色的云》等封面設(shè)計(jì)。
請你說說魯迅的書籍裝幀設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？
4、作業(yè)練習(xí)。
1、在網(wǎng)絡(luò)、書籍等載體上搜集和魯迅有關(guān)的美術(shù)資料資料。
2、對自己的美術(shù)本進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。
第三課手繪校園風(fēng)景。
（第一課時(shí)）。
一、目標(biāo)：
1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點(diǎn),懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達(dá)對自然,對社會(huì)的感受與思想情感.
3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).
二、重點(diǎn):徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪.
三、難點(diǎn):透視知識的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
欣賞各種風(fēng)景以及本校風(fēng)景：只要你主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。
2、感受。
仔細(xì)觀察畫面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫面里會(huì)不一樣，為什么？（引出“透視”）。
*你在生活中還見過哪些透視現(xiàn)象？
*風(fēng)景畫是如何表現(xiàn)空間感的？（兩張畫進(jìn)行對比）。
3、探究。
（1）欣賞系列風(fēng)景畫，研究問題。
平行透視：視點(diǎn)與畫面處于平行狀態(tài)的透視。
成角透視：畫面與視線成一定角度的透視。
4、作業(yè)分析：
（1）欣賞校園風(fēng)景（校園照片）。（2）介紹透視特點(diǎn)（近大遠(yuǎn)?。＃?）教師示范、講解寫生過程和步驟。
5、作業(yè)練習(xí)。
（1）、對校園的風(fēng)景照片進(jìn)行寫生（2）、教師巡回指導(dǎo)。
手繪校園風(fēng)景。
（第二課時(shí)）。
一、目標(biāo)：
1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點(diǎn),懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.
2、了解徒手畫在不同場合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達(dá)對自然,對社會(huì)的感受與思想情感.
3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).
二、重點(diǎn):徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪.
三、難點(diǎn):透視知識的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.
四、教學(xué)過程。
1、校園風(fēng)景寫生。
2、取景框的使用。
3、強(qiáng)調(diào)透視觀察。
4、教師示范、講解寫生過程和步驟。
五、練習(xí)。
1、對校園的風(fēng)景進(jìn)行寫生。
2、教師巡回指導(dǎo)。
第三課標(biāo)志設(shè)計(jì)。
（2課時(shí)）。
一．教學(xué)目標(biāo)。
1、通過對警醒標(biāo)志作品欣賞，對學(xué)生起到了安全教育功能。
2、通過標(biāo)志設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生了解標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)原理及方法。
二．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。
難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。
三．教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
猜一猜，這是什么？（各國公路零公里標(biāo)志）。
2.深入教學(xué)。
（1）標(biāo)志：現(xiàn)代社會(huì)生活中被廣泛應(yīng)用、具有象征意義的視覺符號。
特點(diǎn)：直觀生動(dòng)、易于識別和記憶。
（2）演示過程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自己在生活中見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？（3）解讀杭州城市標(biāo)志。（4）標(biāo)志的作用（傳達(dá)信息）。
（5）標(biāo)志的形式：根據(jù)基本構(gòu)成因素，標(biāo)志可分為文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文組合標(biāo)志。
（8）標(biāo)志的主要類別：商業(yè)性標(biāo)志（商品標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志）、非商業(yè)性標(biāo)志（國家、城市標(biāo)志、社會(huì)團(tuán)體標(biāo)志、交通運(yùn)輸標(biāo)志、安全標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志、旅游標(biāo)志等）。
（9）演示一系列交通和公共場所標(biāo)志。
第二課時(shí)。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)。
（3）色彩對標(biāo)志設(shè)計(jì)的影響：
a.原色配置：原色的顏色單純、強(qiáng)烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著。b.同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進(jìn)行搭配，形成由淺入深的過度色視覺，能表達(dá)出動(dòng)態(tài)感。
c.互補(bǔ)色配置：對比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強(qiáng)的視覺沖擊效果。
（4）作品范例欣賞。2.作業(yè)（任選一個(gè)）。
（1）為自己的學(xué)校或班級設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
（2）根據(jù)學(xué)校的主題活動(dòng)，比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校社團(tuán)文化節(jié)等，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
（3）為社區(qū)的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等設(shè)計(jì)標(biāo)志。（4）教師巡回指導(dǎo)。
第四課、校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)。
（2課時(shí)）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本知識。2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、美化生活的意識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本原則，環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)及其制作。
第一課時(shí)。
三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教學(xué)。
當(dāng)你身處一個(gè)陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么?2.深入教學(xué)。
（1）環(huán)境標(biāo)識的概念和作用。
概念：用較為清晰的文字、圖象符號組合成人們易于識別的信息，用來傳遞信息或吸引注意力，以幫助對事物進(jìn)行識別和判斷。
作用：在現(xiàn)代越來越復(fù)雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時(shí)間獲得所需要的信息。（2）標(biāo)識的種類及形式。
一、信息明確的路標(biāo)、路線導(dǎo)向的標(biāo)牌。
（4）識別標(biāo)識：顯示不同的場所，以供判斷和選擇。
（5）警示規(guī)則標(biāo)識：引起人們注意，提醒人們可以做什么或不可以做什么。（6）裝飾標(biāo)識:美化和裝飾環(huán)境。
3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)“洗手間”的標(biāo)識。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
1.課前欣賞標(biāo)識作品：與環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園標(biāo)識，不僅起到指向、警示等作用，還給校園增添不少亮色。標(biāo)識上的圖文設(shè)計(jì)怎樣才能最佳地傳達(dá)意圖？（文字清晰、圖形符號簡潔、色彩醒目）。
2.小組派代表匯報(bào)前期的準(zhǔn)備情況，大家共同討論為學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)的方案。（1）標(biāo)識的內(nèi)容。（2）擺放的位置。
（3）所使用的材料（以紙材為主）。（4）文字和圖形的基本構(gòu)成形式。（5）如何分工。3.欣賞優(yōu)秀作品。
4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標(biāo)識設(shè)計(jì)。（教師巡回指導(dǎo)）。
第六課詩情畫意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹、石、云、瀑布的畫法，體會(huì)山水畫的意境。
難點(diǎn)：體會(huì)中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.初步了解山水畫的基本特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。
3.通過詩意畫的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）收集山水畫資料。
（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學(xué)。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學(xué)生對作品有較詳細(xì)的了解。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會(huì)作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情。
（3）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達(dá)出怎樣的意境？
2.深入教學(xué)。
（1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長沙》等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢。
（2）在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。
（5）教師歸納。
總結(jié)。
3.布置作業(yè)。
讓學(xué)生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達(dá)意境方面的不同之處。
4.課堂延伸。
到美術(shù)館、博物館觀看山水畫作品，體會(huì)不同的作品所表達(dá)的不同意境。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料。
（教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水畫基本要素的畫法。
（2）課件展示不同類型的樹，教師邊演示邊講解樹的基本結(jié)構(gòu)——由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容——樹的畫法。
2.深入教學(xué)。
（1）要求學(xué)生根據(jù)演示中對樹的認(rèn)識，結(jié)合生活中關(guān)于樹的印象，用筆墨的形式把樹表現(xiàn)出來。
（2）教師展示關(guān)于如何畫樹的教學(xué)掛圖，使學(xué)生對于樹的結(jié)構(gòu)有更深一步的理解。
（3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步示范，使學(xué)生對樹的畫法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。
（4）講解樹枝的畫法，樹枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹。
（5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點(diǎn)葉，并說明夾葉和點(diǎn)葉各適合于哪些樹。
（6）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3.布置作業(yè)。
綜合運(yùn)用畫樹的知識，觀察自然界中樹的樣子，畫出一棵樹。
4.課堂延伸。
收集古今山水畫名家作品，觀摩其中樹的畫法。
第三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料等工具材料。
（教師）關(guān)于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）展示名山的風(fēng)景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請學(xué)生分析這兩類山有何不同。
（2）教師畫一山石，加以皴、染，請學(xué)生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫法。
2.深入教學(xué)。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生畫出石的造型，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，有針對性地指出其錯(cuò)誤之處，強(qiáng)調(diào)說明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊講解，邊做示范，讓學(xué)生觀摹。
（2）請學(xué)生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時(shí)應(yīng)如何去表現(xiàn)這些特點(diǎn)？
（3）教師作出總結(jié)：北方的山宏偉、雄奇、險(xiǎn)峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。
（4）再次展示這兩類山的圖片，使學(xué)生對它們有更清晰的認(rèn)識。
（5）要求學(xué)生進(jìn)行畫石的練習(xí)，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會(huì)這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。
（6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。
3.布置作業(yè)。
用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。
4.課堂延伸。
有條件的地區(qū)，讓學(xué)生對著周圍的山、石進(jìn)行寫生。
第四課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）中國畫的工具材料。
（教師）教學(xué)錄像、掛圖、背景音樂、毛筆等工具材料。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）播放背景音樂，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請學(xué)生留意觀察并說說各自的感受。
（2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學(xué)生說說瀑布、溪水的特點(diǎn)。
（3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。
2.深入教學(xué)。
（1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩朗誦，使學(xué)生體味畫中有詩、詩中有畫的意境。
（2）講解云、水是山水畫表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫云、水的基本知識，并作范畫。
（3）綜合山水畫的知識，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩詞，讓學(xué)生觀摩。
（5）請學(xué)生用簡練的語言談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)山水畫的。
心得體會(huì)。
3.布置作業(yè)。
選出幾幅山水畫作品，讓學(xué)生根據(jù)自己對其意境的體會(huì)，分別題上相應(yīng)的詩句。
4.課堂延伸。
了解某一著名詩人（如李白等）的生平、時(shí)代背景、思想情感，擇其一首膾炙人口的詩，根據(jù)詩句所表達(dá)的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫作品。
第七課暑假生活記錄冊。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案。
難點(diǎn)：書籍整體設(shè)計(jì)的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。
2.通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和事先規(guī)劃能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張。
（教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學(xué)錄像或幻燈片。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內(nèi)容重點(diǎn)在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。
（2）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
（3）演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學(xué)生回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)別？
（4）教師說明：生活記錄冊實(shí)質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.深入教學(xué)。
（1）請學(xué)生觀察自己的書本，了解書的基本結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)自己對書的了解作簡要介紹。
（2）教師示范一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，詳細(xì)介紹書籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。
（3）請學(xué)生將準(zhǔn)備好的整開紙對折，再對折……折六次，體會(huì)書籍開本大小的變化。組織學(xué)生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異形開本的書籍。
（4）用實(shí)物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書籍，讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。
（5）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。
3.布置作業(yè)。
設(shè)計(jì)一本16開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊。
4.課堂延伸。
組織學(xué)生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書。
（教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁設(shè)計(jì)的課件。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品。
（2）請學(xué)生思考：封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀？
（3）教師提問：封面設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？
2.深入教學(xué)。
（2）教師講解一本書的主要內(nèi)容，要求學(xué)生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)？
（4）展示一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，請學(xué)生觀察書籍內(nèi)頁設(shè)計(jì)的版式構(gòu)成，教師講解版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成及其名稱。提示：內(nèi)頁設(shè)計(jì)應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。
（6）教師可演示一本簡易生活記錄冊的制作。
3.布置作業(yè)。
在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設(shè)計(jì)和內(nèi)頁設(shè)計(jì)，可用手寫或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊。
4.課堂延伸。
將制作好的暑假生活記錄冊放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽。
第八課北京故宮。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會(huì)古典繪畫的魅力。
難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價(jià)值。
2.通過作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。
（2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用，說明故宮在明清時(shí)期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。
2.深入教學(xué)。
（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。
（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。
教師分析作品形式及意義。
教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫，描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié)各社會(huì)階層的生活景象，對于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。
（4）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。
3.布置作業(yè)。
通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價(jià)值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第九課巴黎羅浮宮。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：西方雕塑、繪畫的風(fēng)格及藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過對羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。
2.培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料。
（教師）錄像機(jī)、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入教學(xué)。
（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標(biāo)出。
參觀路線。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進(jìn)入博物館內(nèi)部。
教師逐一向?qū)W生進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。
（3）教師提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因?yàn)槭撬囆g(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡，故宮作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。
2.深入教學(xué)。
（1）展示羅浮宮的雕塑作品時(shí)，重點(diǎn)講述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。
（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。
（3）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時(shí)，錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓學(xué)生體會(huì)兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格。
（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。
（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會(huì)。
3.布置作業(yè)。
（1）組織學(xué)生制作一個(gè)網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。
（2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進(jìn)行表述。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十二
1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)合作交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅。
在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
多媒體課件、答題紙。
小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本，每本24元。)。
師：根據(jù)這些信息，你想提出一個(gè)什么問題?
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
預(yù)設(shè)生：一共花多少元?
師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
學(xué)生列算式，師板書24×12。
師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。
師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)。
生1：把12估成10，24×10=240。
請學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?
學(xué)生說想法，課件演示幫助理解。
24×2=48240+48=288。
生2：把24看成20，20×12=240。
師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢?
學(xué)生口算4×12=48，240+48=288。
生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。
課件演示20×10=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?
(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。
請學(xué)生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。
學(xué)生交流。
把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
設(shè)計(jì)意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實(shí)際得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊。
2、筆算。
請學(xué)生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計(jì)算24×12=?
請學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。
展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：
預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式。
預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號，240后面寫0。
預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無+號，240后面無0。
學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的理解寫出豎式，在討論交流中不斷完善，形成最后的筆算過程。這個(gè)過程使學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。
3、梳理過程。
(1)課件演示，理解算理，掌握算法。
先計(jì)算兩本書的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十)，也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書，學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。
請同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請?jiān)谔骄恐袑戝e(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。
設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過程。
(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解。
現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個(gè)筆算過程寫在黑板上。
學(xué)生說教師板書豎式。
設(shè)計(jì)意圖：這次板書過程，看似重復(fù)，實(shí)際不然。目的一是檢查學(xué)生對筆算的內(nèi)化情況;目的二是為后面對比優(yōu)化方法做鋪墊;目的三是有利于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識。
(3)比較優(yōu)化方法。
請學(xué)生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。
當(dāng)我們在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡便一些。
請同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說一說計(jì)算過程。
設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況。
今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計(jì)算呢?請同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。
設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是不進(jìn)位的乘法，后續(xù)將學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法，這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生感受到知識的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
七年級數(shù)學(xué)集體備課教案人教版篇十三
掌握多種數(shù)學(xué)解題方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實(shí)驗(yàn)，聯(lián)想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。
逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式。
數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。
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