總結(jié)的目的不僅僅在于總結(jié)，更在于給自己一個(gè)新的開(kāi)始?？偨Y(jié)要緊扣主題，在有限的篇幅內(nèi)全面概括所要總結(jié)的內(nèi)容。推薦以下幾本書籍，對(duì)總結(jié)的寫作有很大的幫助和指導(dǎo)。
高校教育思想大討論心得篇一
吳平教授在報(bào)告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思想，而是教會(huì)學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的'自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并沒(méi)有認(rèn)真地去體會(huì)，現(xiàn)在聽(tīng)了吳教授的報(bào)告，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問(wèn)題很簡(jiǎn)單，對(duì)和自己沒(méi)有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的。現(xiàn)在的教育過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)了，而忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會(huì)學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
高校教育思想大討論心得篇二
在專家的報(bào)告會(huì)中指出，隨著生源的下降，未來(lái)的高校招生競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。在我國(guó)目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢(shì)不容樂(lè)觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別民辦高校沒(méi)有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專家們結(jié)合教育部評(píng)估專家組20xx年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作指出，我?？朔宿k學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績(jī)，但是存在的問(wèn)題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問(wèn)題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇三
在這次教育思想大討論中，我收獲頗多。這次討論的主題涉及教育的各個(gè)方面，包括教學(xué)方法、師生關(guān)系、評(píng)價(jià)機(jī)制等，參與者包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)者等。通過(guò)深入交流和激烈討論，我對(duì)教育有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，我對(duì)教育方法有了新的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求。相反，我們需要更多地采用探究式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，我們還應(yīng)該嘗試采用多元化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，討論中提到的教學(xué)關(guān)系也給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)的教育中，教師是權(quán)威的象征，而學(xué)生則處于被動(dòng)地位。然而，在新時(shí)代的教育中，我們更應(yīng)該注重建立一種平等、互動(dòng)和互相尊重的師生關(guān)系。教師不再只是傳授知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和支持者。學(xué)生也應(yīng)該積極參與課堂，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，從而形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，討論中的評(píng)價(jià)機(jī)制也給我?guī)?lái)了很多啟示。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了他們的全面發(fā)展和個(gè)性差異。因此，我們需要建立一種多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括考試成績(jī)、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。
在這次大討論中，我也得到了很多實(shí)際性的收獲。我學(xué)到了很多新的教育方法和理念，更加深入地理解了教育的本質(zhì)和目的。同時(shí)，我也意識(shí)到教育是一項(xiàng)需要不斷探索和改進(jìn)的事業(yè)，需要我們每個(gè)人的共同努力。
高校教育思想大討論心得篇四
為期一個(gè)學(xué)期的教育思想大討論終于結(jié)束了。一個(gè)學(xué)期的討論，讓我有了許多意想不到的收獲。
教育思想大討論，使我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步的理解。新課程理念不再是高不可攀，而是融入我們的教育教學(xué)中，成為促進(jìn)我們業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的有力武器。
通過(guò)討論，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是人與人之間精神品格的培養(yǎng)和形成過(guò)程。教育不僅僅是一種技巧的掌握，更是師生雙方互動(dòng)的過(guò)程。教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也是傳承文化，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程。
教育思想大討論，讓我對(duì)自己的教育觀念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)自己的教育行為進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過(guò)討論，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育需要愛(ài)心和耐心，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，需要不斷地探索和實(shí)踐，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育思想大討論，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了新課程理念的價(jià)值和意義。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。這些理念不僅是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想，更是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
通過(guò)討論，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題。比如，教育教學(xué)中存在著重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的問(wèn)題；存在著教師為中心、學(xué)生被動(dòng)接受的問(wèn)題；存在著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、缺乏全面評(píng)價(jià)的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地探索和解決。
總之，教育思想大討論，讓我有了很多收獲和思考。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自己的教育水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高校教育思想大討論心得篇五
毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)。“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的'人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛(ài)教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，通過(guò)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開(kāi)啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來(lái)，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國(guó)的大地。
高校教育思想大討論心得篇六
這是新時(shí)代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè);愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛(ài)教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識(shí);掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能;更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的'特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，通過(guò)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開(kāi)啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來(lái)，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國(guó)的大地。
高校教育思想大討論心得篇七
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這是新時(shí)代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè);愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
高校教育思想大討論心得篇八
讓學(xué)生收獲更多，教師要樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，加大因材施教的力度，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，由原先的以教師為主的授課模式，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，幫助大學(xué)生逐漸消除長(zhǎng)期養(yǎng)成的“傳授式教學(xué)”習(xí)慣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們“獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)”方式。
高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好老師，還應(yīng)通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革，將現(xiàn)代媒體與教育深度融合，利用互聯(lián)網(wǎng)+高等教育產(chǎn)品mooc等手段，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的卓越老師。積極踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的信息手段，提升學(xué)生獲得知識(shí)的效果，增強(qiáng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，做信息化環(huán)境下教學(xué)模式改革的踐行者。
將思政元素融入到專業(yè)課、基礎(chǔ)課中，是每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，將育人要求和價(jià)值觀教育內(nèi)容融入話語(yǔ)體系，從而強(qiáng)化教師作為學(xué)生領(lǐng)路人的影響力，真正做到教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。
高校教育思想大討論心得篇九
在楊浦做教師的，無(wú)不久聞?dòng)阡衾蠋煹氖⒚?。這位優(yōu)秀的教育工作者，一直以來(lái)都是全國(guó)教書育人的楷模，也是同行眼中仰望的高峰。
第一次見(jiàn)到于漪老師是在今年楊浦區(qū)第28屆教師節(jié)慶祝大會(huì)上。已是耄耋之年的于漪老師被攙扶著出場(chǎng)，上臺(tái)帶領(lǐng)20xx年全體新教師進(jìn)行宣誓。燈光華美的舞臺(tái)上，于漪老師瘦小的身影只著一件樸素的素色襯衫，被寬大的舞臺(tái)布景襯顯得微不足道。
“忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，依法履行教師職責(zé)”這段誓言于老師也許已經(jīng)念了許多遍，但每次念來(lái)都是發(fā)自肺腑的真誠(chéng)。
“為人師表，敬業(yè)愛(ài)生。”于老師從教60年來(lái)，完美的詮釋了這八個(gè)字。從風(fēng)華正茂的少女到年過(guò)八旬的老嫗，于漪在教育的原野上耕耘至今。五十九年，對(duì)學(xué)生摯愛(ài)不曾改變，對(duì)師德的堅(jiān)守不曾改變，傾力育人的拳拳之心更不曾改變。多年來(lái)于老師始終把教育當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè)，把當(dāng)好教師當(dāng)成一輩子的追求，把教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。她既是學(xué)生的良師，亦是他們的益友。“你既然選擇了當(dāng)教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用一個(gè)人民教師的良知來(lái)告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當(dāng)生意做，從學(xué)生身上揩油；把知識(shí)當(dāng)商品販賣，撈取高額回報(bào)。如果那樣的話，一名教師的道德底線就崩潰了。”于老師說(shuō)：“三尺講臺(tái)，要播撒做人的良種?！彼杂诶蠋煹恼Z(yǔ)文課堂，不僅僅是教在了課堂，還把課教在學(xué)生的身上、教在學(xué)生的心中，最后成為他們素質(zhì)的一部分，讓學(xué)生銘記于心。于漪老師稱之為老師最大的安慰。于漪老師從教近一個(gè)甲子，桃李滿天下，其中不乏教育界一線的骨干教師。
十分幸運(yùn)的是，我也同于老師一樣是一位中學(xué)語(yǔ)文老師。還是新教師的我一直仰望著于漪老師的教育成就，但我并不認(rèn)為那是畢生高不可攀的高度。因?yàn)橛阡衾蠋熓悄菢拥挠H善，那樣的謙遜，又是那樣的關(guān)注和支持著新教師們的發(fā)展。
于老師是一名語(yǔ)文教師。在她的心目中，課堂教學(xué)要給孩子們傳授知識(shí)，更要傳授精神。她認(rèn)為，語(yǔ)文的工具性和人文性是合二為一、不可分割的，民族精神滲透于語(yǔ)言文字而得以代代傳承并發(fā)揚(yáng)光大：“民族精神教育是德育的根基，教師要善于挖掘課內(nèi)民族精神教育資源，依托民族語(yǔ)言教育，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，有機(jī)、無(wú)痕地把民族精神教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)?！?/p>
正值10年上海世博會(huì)舉辦，于漪老師把“世博”納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)了《金色的記憶，燦爛的前景》教案。動(dòng)感版《清明上河圖》的歷史底蘊(yùn)和現(xiàn)代特色，以及延伸開(kāi)去的人物活動(dòng)、城市化進(jìn)程，都可以給學(xué)生帶去豐富的感悟和思考。每次上語(yǔ)文課，于漪老師都力求打破平鋪直敘的套路，探索新的教學(xué)方法，帶給學(xué)生深刻的課堂體驗(yàn)。在講授古文《賣油翁》時(shí)，于漪老師準(zhǔn)備了一枚銅錢，說(shuō)到賣油翁“取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，她拿出銅錢進(jìn)行示范，如此一來(lái)，學(xué)生邊聽(tīng)邊看，既領(lǐng)會(huì)了“瀝”字之妙，又驚嘆老翁的絕技，教學(xué)取得了事半功倍的效果?！皶r(shí)代的活水要在課堂上流淌。”于漪注重結(jié)合時(shí)勢(shì)特點(diǎn)，從身邊吸取教學(xué)資源，提高教學(xué)的效果?？吹胶芏鄬W(xué)生喜歡周杰倫的歌，七八十歲的于漪老師就找來(lái)專輯認(rèn)真試聽(tīng)，琢磨周杰倫吸引孩子的原因，發(fā)現(xiàn)《青花瓷》等歌詞從古典名章中尋找靈感，借鑒了傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生樂(lè)意親近；現(xiàn)代獨(dú)生子女無(wú)人傾訴，煩悶時(shí)哼哼周杰倫的說(shuō)唱音樂(lè)，是種很好的宣泄。許多學(xué)生得到了于老師的理解，高興地說(shuō)：“再告訴您第三個(gè)原因，周杰倫的歌，好就好在學(xué)不像！”半個(gè)多世紀(jì)的代溝一下子消除了，師生關(guān)系更加融洽，開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)就有了更強(qiáng)的感染力。于漪老師說(shuō)奉獻(xiàn)是教師的天職，所以她多年來(lái)一直孜孜矻矻地奉獻(xiàn)付出著。她關(guān)注著學(xué)生，哪怕是一顰一笑或眉頭一皺；她關(guān)懷著學(xué)生，哪怕是一餐一飯或外套一件；她關(guān)心著學(xué)生，哪怕是一讀一寫或圖書一本。作為一名新教師，我捫心自問(wèn)，我能否做到像于漪老師那樣的無(wú)私付出，那樣的畢生奉獻(xiàn)？那是一種多大的力量才能支撐一位瘦弱的女教師抵住當(dāng)初文革殘酷的迫害，那是一種多大的信念才能使得一位原本平凡的教師無(wú)私傾獻(xiàn)六十年，那是一種多大的眷戀才能讓一位耄耋老人不舍她多年付出的三尺講臺(tái)。
今年，于漪老師上臺(tái)帶領(lǐng)全體新教師莊嚴(yán)宣誓。她的身后，那面大屏幕上顯示著兩個(gè)醒目的大字——師魂。那一刻，我突然覺(jué)得于漪老師的形象正如大屏幕上的兩個(gè)字那樣，濃墨重彩，無(wú)法忽視。于漪老師以超越為生命的姿態(tài)，站上講臺(tái)就是生命在歌唱。而我，作為今年楊浦區(qū)新進(jìn)的一名新教師，覺(jué)得是那樣的光榮。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，育無(wú)止境，愛(ài)滿天下，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
高校教育思想大討論心得篇十
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，通過(guò)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開(kāi)啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來(lái)，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國(guó)的大地。
高校教育思想大討論心得篇十一
在參加學(xué)校組織的“教育思想大討論專家報(bào)告會(huì)”及學(xué)工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大討論”活動(dòng)后，自己感覺(jué)收獲很大，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)：
高校教育思想大討論心得篇十二
思想大討論心得體會(huì)教育是一種富有啟發(fā)性的教育方法，可以幫助學(xué)生拓展思維邊界，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)積極探究的學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在進(jìn)行思想大討論的過(guò)程中，學(xué)生們可以傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，交流思想，爭(zhēng)辯觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，從而不僅可以增加知識(shí)的廣度和深度，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)這次思想大討論活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了思想大討論心得體會(huì)教育的重要性和價(jià)值。
首先，思想大討論可以拓展思維邊界。在討論中，學(xué)生們可以聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，包括與自己觀點(diǎn)相反的觀點(diǎn)。這種多元的觀點(diǎn)碰撞可以幫助學(xué)生們看到問(wèn)題的不同角度和維度，拓寬了解決問(wèn)題的思路。通過(guò)與他人交流思想，我發(fā)現(xiàn)了自己的觀點(diǎn)的不足和缺點(diǎn)，并且從他人的觀點(diǎn)中汲取了新的知識(shí)和思考方式。這種拓展思維邊界的經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更加全面地看待問(wèn)題，做出更加明智的選擇。
其次，思想大討論可以提高解決問(wèn)題的能力。在討論中，學(xué)生們需要根據(jù)自己的知識(shí)和思考能力提出問(wèn)題，并根據(jù)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行邏輯推理和分析。這種思維過(guò)程可以幫助學(xué)生們深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和根源，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。通過(guò)思考和討論，我逐漸學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、找出關(guān)鍵因素，并提出相應(yīng)的解決方法。這種解決問(wèn)題的能力不僅可以在學(xué)術(shù)上，也可以在生活中幫助我更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
再次，思想大討論可以培養(yǎng)積極探究的學(xué)風(fēng)。在討論中，學(xué)生們需要主動(dòng)參與，積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種積極主動(dòng)的態(tài)度可以幫助學(xué)生們更好地與他人交流，提升自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)思考和討論，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用。在準(zhǔn)備討論時(shí)，我們要積極收集、整理資料，深入研究和分析問(wèn)題。通過(guò)自己的努力，我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作中的價(jià)值和作用，也感受到了學(xué)習(xí)中的成就和樂(lè)趣。
最后，思想大討論可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在討論中，學(xué)生們可以提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，展示自己的創(chuàng)新思維和想象力。這種創(chuàng)造性的思維可以幫助學(xué)生們不斷突破傳統(tǒng)的思維框架，提出新穎的解決方案。通過(guò)思考和討論，我積極運(yùn)用自己的創(chuàng)造力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提出了一些新的觀點(diǎn)和想法。這種創(chuàng)造性的思考和表達(dá)方式不僅提高了我的自信心和勇氣，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索和創(chuàng)新的熱情。
總之，思想大討論心得體會(huì)教育是一種非常有效的教育方法，可以幫助學(xué)生拓展思維邊界，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)積極探究的學(xué)風(fēng)，激發(fā)創(chuàng)造力。通過(guò)思考、交流和爭(zhēng)辯，學(xué)生們不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以提高思維能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此，在今后的教育工作中，我們應(yīng)該進(jìn)一步倡導(dǎo)和推行思想大討論心得體會(huì)教育，讓更多的學(xué)生受益。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12077942.html】
