總結(jié)需要時(shí)間和耐心，不能草率行事，要保持思考和思維的全面性。在寫總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗易懂，符合讀者的閱讀習(xí)慣。這些范文展示了總結(jié)的寫作風(fēng)格和技巧，希望能給你帶來(lái)一些靈感和啟示。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
在20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程。周課時(shí)為8節(jié)，整個(gè)學(xué)期的總課時(shí)為63節(jié)。在這一學(xué)期的教學(xué)期間，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校交付下來(lái)的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)地順利完成了教學(xué)工作任務(wù)，在探求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程是機(jī)械類的基礎(chǔ)課程，分析講述的是一些常用機(jī)構(gòu)的工作原理，而且這門課程的實(shí)物模型很多，所以每次上課，我都會(huì)考慮盡量采用多種教學(xué)方法上課，例如主要的講授法，演示法，動(dòng)手觀察法等等，每次上課，我都會(huì)去模具室先找到合適的.教學(xué)模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點(diǎn)，吸收學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生在這些相對(duì)枯燥的機(jī)械類內(nèi)容里面能學(xué)得更容易、更輕松點(diǎn)。
在教學(xué)上，我做到虛心請(qǐng)教。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見(jiàn)，討論教學(xué)方法，共同制定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，多聽取其他教師的公開課，本學(xué)期我共聽課2次，做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在請(qǐng)教與聽課的過(guò)程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
本學(xué)期《機(jī)械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時(shí)候做到有針對(duì)性，力求每一次作業(yè)練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
本學(xué)期機(jī)械基礎(chǔ)的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)本學(xué)期《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，本人也學(xué)到了很多新的教學(xué)手段和不同的教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中，還有一些不足，例如沒(méi)有充分利用新版教材的ar視圖進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束了，我會(huì)總結(jié)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)方面更上一層樓。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
汽車機(jī)械基礎(chǔ)是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及廣泛：機(jī)械制圖、常用機(jī)構(gòu)、液壓傳動(dòng)、汽車材料等等。其中制圖部分在機(jī)械基礎(chǔ)中又占據(jù)了教材的一半。在近些年的高職考中，制圖相關(guān)題目占到了總分的一半左右，比有的專業(yè)課總分還要多。因此，學(xué)好機(jī)械制圖是在高職考中取得優(yōu)異成績(jī)的一個(gè)重要條件。
浙江省高校招生職業(yè)技能考試大綱里對(duì)機(jī)械制圖的要求如下：1.掌握簡(jiǎn)單平面圖形的畫法。
2.掌握三視圖的投影規(guī)律，掌握用正投影法畫組合體三視圖。3.了解零件圖的作用，掌握零件圖識(shí)讀、了解裝配圖的識(shí)讀。
機(jī)械制圖課常會(huì)出現(xiàn)這種情況：數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異者，制圖課成績(jī)卻不佳，有一部分同學(xué)文化課成績(jī)不好，制圖卻學(xué)習(xí)的很好。這種現(xiàn)象除了學(xué)生的智力因素和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志等非智力因素的影響外，與教師的教學(xué)關(guān)系很大。這必須引起我們的重視和反思。其中涉及的問(wèn)題很多，但在教學(xué)中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是非常重要。
（1）上好緒論課愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。機(jī)械制圖對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門全新的課程。因此，緒論課首先必須要以生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的例子講清楚制圖課主要任務(wù)，介紹課程的特點(diǎn)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心理不懼怕。
（2）注意“空間和平面”關(guān)系的轉(zhuǎn)化教學(xué)中必須堅(jiān)持由空間立體到平面圖形、再由平面圖形想象空間立體的原則，即重視空間平面的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。從三視圖的形成開始，無(wú)論上課還是作業(yè)都要著重強(qiáng)調(diào)這種轉(zhuǎn)化關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成正確的思維方法和習(xí)慣。（3）精講精練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂練習(xí)和作業(yè)批改是檢查和了解學(xué)習(xí)情況的最好手段，上課要精講，并且預(yù)留一定的課堂練習(xí)時(shí)間，及時(shí)的巡視可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，如：作圖順序不規(guī)范，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等。教師要將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，制定相應(yīng)的解決方法。特別對(duì)于后進(jìn)生，要做到因材施教。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)在很大程度上是由后面的幾位同學(xué)影響的，因此一定要將他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)出來(lái)。練習(xí)、作業(yè)要精選精煉、及時(shí)批改，以便因勢(shì)利導(dǎo)，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之中。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)。
制圖課程分為理論部分和實(shí)踐部分。其中基礎(chǔ)理論主要在課程的前半段出現(xiàn)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、投影法基本原理；以及零件圖和裝配圖中的表面粗糙度、尺寸公差、幾何公差等基本知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)用部分在汽車機(jī)械基礎(chǔ)里主要為也組合體視圖識(shí)讀、零件圖以及裝配圖的識(shí)讀等問(wèn)題。必須要打牢夯實(shí)課程基礎(chǔ)，對(duì)于國(guó)標(biāo)的掌握、零件的技術(shù)要求等需要了解記憶的知識(shí)要重點(diǎn)要求掌握，這也是很多老師在教授這門課時(shí)比較容易忽略的。只是強(qiáng)調(diào)了繪圖看圖，但是學(xué)生的理論基礎(chǔ)沒(méi)有得到夯實(shí)，那么在高職考中就比較容易吃虧。
3.搞好直觀教學(xué)。
隨著科技發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)在制圖課上普遍使用。做好多媒體課件。但是也不能忽略傳統(tǒng)的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的白板繪圖可以讓學(xué)生直觀的了解畫圖的方法，如畫圓柱體要先定基準(zhǔn)，畫點(diǎn)畫線，畫圓的投影最后再畫矩形的投影等。讓學(xué)生黑板作圖，然后指出問(wèn)題，更能引起學(xué)生的共鳴，做到事半功倍。
一些教具，如傳統(tǒng)的木質(zhì)模型對(duì)于制圖課程有著很好的應(yīng)用，我們不該把這些拋棄。比如截交線、相貫線學(xué)生很難想象，但是拿出這些教具，讓學(xué)生看一看、摸一摸，對(duì)于他們的空間形體的建立具有很大的幫助。
4.精講多練。
課堂是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。機(jī)械制圖的課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“精講多練”的原則。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要使學(xué)生掌握畫圖、看圖、識(shí)圖的方法和技能，只有經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)實(shí)踐才能達(dá)成。課內(nèi)要練習(xí)，壓縮了講課的時(shí)間。加上制圖只是汽車機(jī)械基礎(chǔ)里比較小的一部分，但是又要求面面俱到。為了解決內(nèi)容多、時(shí)間少的矛盾，課堂教學(xué)就必須堅(jiān)持精講多練。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：
（1）提煉教材制圖在機(jī)械專業(yè)是單獨(dú)的一門課程，但是汽修專業(yè)把它糅合在其他知識(shí)里，教材很薄，但是內(nèi)容不是很晚上，只是提到了一個(gè)大概。這就要求授課教師必須具有扎實(shí)的功底，講課不分主次，眉毛胡子一起抓，以及照本宣科是講課之大忌，不但耗時(shí)、乏味，也是學(xué)生最反感的。因此必須精選教材，這也是“講少一點(diǎn)、講好一點(diǎn)”的前提條件。為此，備課時(shí)必須全盤考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的分工，嚴(yán)格篩選哪些內(nèi)容在講課中講述，哪些內(nèi)容在習(xí)題集中貫徹，哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)補(bǔ)充。如在汽修高職考中，相貫線的作圖要求不高，那就可以在平時(shí)的授課和作業(yè)中減少相應(yīng)的課時(shí)。
（2）講練結(jié)合、及時(shí)復(fù)習(xí)制圖作為綜合性的課程不可只強(qiáng)調(diào)講課環(huán)節(jié)的“完整佳”，而應(yīng)采用講中有練、練中有講、講練結(jié)合的教學(xué)方式。通過(guò)練習(xí)掌握講課的知識(shí)點(diǎn)，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”就是這個(gè)道理。
一段時(shí)間的授課之后，教師要有目的的給學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，把最近一段常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，典型例題拿出來(lái)重新溫習(xí)一遍。把知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)。比如我在講述軸類零件圖的過(guò)程中就會(huì)拿出一張典型的零件圖，然后把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如標(biāo)題欄、尺寸基準(zhǔn)、定形、定位尺寸、視圖的表達(dá)方案、零件的技術(shù)要求統(tǒng)統(tǒng)列出來(lái)供學(xué)生參考。因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性比較差，很多人都是被動(dòng)的接受知識(shí)，這就要求老師要及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考、做好相關(guān)的筆記，做到溫故而知新。
（3）多樣的教學(xué)手段。
要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、作業(yè)的單一教學(xué)方式。應(yīng)用多種教學(xué)手段，如微課、微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)手段能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，還可縮短教師傳授知識(shí)的重復(fù)過(guò)程和講課時(shí)間，為少講多練創(chuàng)造更為有利的條件。
5.抓住考綱。
認(rèn)真研究考試大綱，哪些知識(shí)點(diǎn)需要了解、哪些需要理解掌握，這個(gè)作為高考教學(xué)一定要弄清楚。往年的高考試題是最好的復(fù)習(xí)參考，老師要吃透試卷和考點(diǎn)，并能夠舉一反三?？傊瑱C(jī)械制圖是汽車機(jī)械基礎(chǔ)教材重要的知識(shí)組成體系，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中要吃透考試大綱，高屋建瓴、應(yīng)用多樣的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)方法，精講多練努力提升學(xué)生的知識(shí)水平，提高學(xué)生的考試的成績(jī)。參考文獻(xiàn)：
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
摘要：機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門非常重要的機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進(jìn)，原有的教學(xué)模式無(wú)法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)一步提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)性地提出了一些措施，希望可以提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。
1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差。
進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是一些中考成績(jī)不理想的學(xué)生，這些學(xué)生普遍來(lái)說(shuō)自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學(xué)校使用的教材都是各學(xué)校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡(jiǎn)單了，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識(shí)難度很大，使得理論和實(shí)踐不能很好地進(jìn)行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學(xué)的質(zhì)量。
3.教學(xué)方法較為單一，學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程沒(méi)有興趣。
很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學(xué)觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而這種方式使學(xué)生完全處于一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，教學(xué)方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程缺少學(xué)習(xí)興趣，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.教學(xué)過(guò)程中師生缺少互動(dòng)，課堂參與率低。
教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，由于機(jī)械基礎(chǔ)課程的知識(shí)面廣、課程內(nèi)容多，課時(shí)又是有限的，因此，教師為趕進(jìn)度不停地進(jìn)行理論知識(shí)的講述，跟學(xué)生之間缺少互動(dòng)和交流，很多學(xué)生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學(xué)習(xí)中。
二、改進(jìn)和創(chuàng)新機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)效率。
1.凸顯教學(xué)重點(diǎn)。
機(jī)械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動(dòng)、機(jī)械傳動(dòng)以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機(jī)械傳動(dòng)又分為很多種類，這就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中覺(jué)得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學(xué)生掌握傳送知識(shí)整體，教師在教學(xué)時(shí)就要將常見(jiàn)的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機(jī)作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在進(jìn)行一種機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)時(shí)就可以聯(lián)想到另外幾種機(jī)構(gòu)，并進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種機(jī)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。
隨著我國(guó)近年來(lái)教學(xué)的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進(jìn)一步的調(diào)整。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平越來(lái)越發(fā)達(dá)，應(yīng)用的范圍也越來(lái)越廣泛，對(duì)于中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方式可以進(jìn)一步地提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將機(jī)械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來(lái)以ppt的形式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的方式更加生動(dòng)、活潑、形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動(dòng)畫、微課小視頻等來(lái)進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，這樣可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學(xué)生，并幫助學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的理解能力和學(xué)習(xí)積極性。
3.采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式。
教師可以采用理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見(jiàn)到機(jī)器和機(jī)構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)直觀的印象，然后教師再進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行分析以及實(shí)際操作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機(jī)械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進(jìn)行教學(xué)，如在《平面連桿機(jī)構(gòu)》的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诶韺?shí)一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進(jìn)給機(jī)構(gòu)、慣性篩以及剪板機(jī)等機(jī)構(gòu)和機(jī)器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機(jī)構(gòu)，這就使學(xué)生對(duì)雙搖桿機(jī)構(gòu)、曲柄機(jī)構(gòu)以及曲柄搖桿機(jī)構(gòu)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中講的理論知識(shí)少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識(shí)。
4.采用教學(xué)模型。
在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，所有的知識(shí)都和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中可以采用電化教學(xué)、實(shí)物直觀演示教學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)的方法，讓傳動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)特?c和工作原理進(jìn)行領(lǐng)悟和理解。
三、加大實(shí)習(xí)教學(xué)，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
1.加強(qiáng)各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
“機(jī)械基礎(chǔ)”是機(jī)械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學(xué)”“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機(jī)械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)要與這些課程的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，例如，在《軸》的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)再以車床主軸箱為例進(jìn)行軸的講解，車床主軸箱這個(gè)例子涉及前面我們提到的好幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計(jì)算等。將各科之間的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識(shí)整合起來(lái)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而在很大程度上提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.多進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力。
中職教學(xué)更注重的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在初中時(shí)接受的大多是理論知識(shí)，因此在升入中職后實(shí)踐動(dòng)手的能力就會(huì)比較弱。因此，在教學(xué)時(shí)教師一定要讓學(xué)生在聽與練相結(jié)合的教學(xué)形式中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問(wèn)題去仔細(xì)地觀察演示操作，觀察完后再進(jìn)行實(shí)際的操作，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作期間教師要不斷地進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的領(lǐng)悟程度來(lái)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)于那些動(dòng)手能力和領(lǐng)悟能力差的學(xué)生一定要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓尖子生和學(xué)困生可以共同進(jìn)步。
總之，筆者認(rèn)為一個(gè)中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，將教學(xué)重點(diǎn)凸顯出來(lái)，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。教師要利用先進(jìn)的教學(xué)方式，針對(duì)不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)法，耐心指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作的過(guò)程中對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的理論知識(shí)進(jìn)行更好的理解，讓學(xué)生能夠樹立起良好的專業(yè)意識(shí)，同時(shí)教師一定要注意對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生全方面地進(jìn)行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
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中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
改革與實(shí)踐項(xiàng)目編號(hào)：2012013項(xiàng)目主持人：項(xiàng)目主持部門：工礦建筑系。
從國(guó)外先進(jìn)國(guó)家發(fā)展高等職業(yè)教育的歷史看，高等職業(yè)教育無(wú)一例外，都是伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展的。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅要求勞動(dòng)者具備一定的文化素質(zhì)，而且還具有更廣泛的技術(shù)知識(shí)和操作能力。高職教育的核心培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該，是在專業(yè)上要培養(yǎng)學(xué)生具有在生產(chǎn)，建設(shè)與管理第一線發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的綜合能力，同時(shí)具有一技之長(zhǎng)，在非專業(yè)素質(zhì)上要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)與健康的心理素質(zhì)。
《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》是汽車專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課，它在汽車專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。它既是學(xué)好發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修、底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修、汽車使用與維護(hù)等后續(xù)專業(yè)課的前提和保證，也是做好汽車維修工作的前提和保證?；谂囵B(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)原則，同時(shí)兼顧高職教學(xué)特點(diǎn)及高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和考核方式等方面的改革與實(shí)踐是有很大和必要性的。
《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)際上是一門“大雜燴”課程，課程內(nèi)容涵蓋了《機(jī)械原理》、《金屬材料與熱處理》、《液壓液力傳動(dòng)》、《工程力學(xué)》四門課程的學(xué)科知識(shí)，知識(shí)面寬、概念復(fù)雜抽象、理論性強(qiáng)。傳統(tǒng)的高職教學(xué)以“學(xué)科型”模式進(jìn)行，較多地注重了知識(shí)的傳授，教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于原理的論述、復(fù)雜公式的推導(dǎo)和計(jì)算，這些對(duì)于文化基礎(chǔ)差的高職學(xué)生來(lái)講太困難，也沒(méi)有必要。且實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)太少，忽視了職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)踐技能較差，工程綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)?；谀芰Ρ疚坏恼n程改革，不論是理論教學(xué)還是技能訓(xùn)練，改革后的內(nèi)容均要體現(xiàn)汽車專業(yè)特色和職業(yè)特點(diǎn)，它不同于一般意義上的機(jī)械基礎(chǔ)。全面改革教學(xué)安排、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容上，以汽車構(gòu)造為主線，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以“實(shí)用、夠用”為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主；教學(xué)方式上，講課與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際；教學(xué)要求上，知識(shí)和能力并重，以能力為主。
過(guò)去，我院開設(shè)的汽車類專業(yè)，實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)落后，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)較少；并且教學(xué)組織采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開的方式；教學(xué)條件較為落后，理論教學(xué)基本上是在教室進(jìn)行，輔以簡(jiǎn)單的教具、掛圖，底盤結(jié)構(gòu)圖則采用幻燈片進(jìn)行投影，教學(xué)手段較為單一。但是自今年9月，進(jìn)行大量的準(zhǔn)備我院開始招收三年制的高職大專層次的學(xué)生，由于高職教育與中職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程設(shè)置等方面有諸多不同，因此該課程的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方式上要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
本課程研究采取了以下的教學(xué)方法：
1．采用多媒體輔助教學(xué)。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師教授為主，學(xué)生被動(dòng)聽講，教學(xué)方法和教學(xué)手段比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果不佳。而且《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程是高職汽車專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，在長(zhǎng)期以來(lái)由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性、教師教學(xué)能力的差異及學(xué)生知識(shí)水平的參差不齊，使課堂教學(xué)顯得缺乏生氣，教與學(xué)難以達(dá)到共鳴，教師難教，學(xué)生難學(xué)，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的整合已經(jīng)是我們教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，多媒體輔助《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)的主要趨勢(shì)。
（1）彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，能將機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形像的表現(xiàn)出來(lái)，利于增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高了教學(xué)效果。
（2）加大了教學(xué)密度，節(jié)約老師板書時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
（3）有利于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行最優(yōu)化。
2．采用實(shí)踐教學(xué)一體化。
將課程安排在汽車機(jī)械基礎(chǔ)相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，采取多媒體課件講解、模型演示和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械、機(jī)構(gòu)、零件、部件的認(rèn)識(shí)，使深?yuàn)W的知識(shí)、難以看懂的圖與圖紙與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)變得通俗易懂，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；講授時(shí)使用電子教案、演示系統(tǒng)相結(jié)合，能充分利用教學(xué)資源。
3．加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。
在實(shí)踐教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是理論教學(xué)不可替代的。以前的實(shí)踐教學(xué)大多以驗(yàn)證理論和培養(yǎng)動(dòng)手能力為重點(diǎn)，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面明顯不足。我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)改革中，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)像的研究和制作兩條主線來(lái)構(gòu)建具有創(chuàng)新特征的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。
本研究取得的成果。
1.采用多媒體教學(xué)課件后可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，有效實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)，將一些難以想象和無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，如機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的形式，機(jī)械的組成結(jié)構(gòu)等制成多媒體課件，用來(lái)豐富課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
2.采用多媒體教學(xué)可在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)或視頻演示，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能夠更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)的輔助方式靈活快捷，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大大提高了學(xué)習(xí)效率。
3.得用多媒體效果，通過(guò)改變字體大小、顏色等方法，能夠很好的突出重點(diǎn)，便于學(xué)生突出記憶。
4.多媒體教學(xué)的運(yùn)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可主動(dòng)性，這就對(duì)課堂教學(xué)提出了更高要求，促使教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)制作更加適用的教學(xué)課件，這個(gè)過(guò)程有效地提高了教師備課水平、教學(xué)水平。
5.對(duì)教材講授內(nèi)容的順序進(jìn)行調(diào)整后，并力圖采用最典型的圖例、最簡(jiǎn)潔扼要的文字和高度的概括性使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
張成鳳。
教學(xué)反思。
傳統(tǒng)的教育模式注重教師的教，而學(xué)生也是被動(dòng)的接受。另外，由于中職學(xué)生的特殊性，中職學(xué)生的主要來(lái)源是：在初中階段學(xué)習(xí)不佳的，未參加中考的，或是休學(xué)的。他們選擇職業(yè)教育的動(dòng)機(jī)是有學(xué)上、混個(gè)歲數(shù)或是混文憑，對(duì)自己的未來(lái)的職業(yè)沒(méi)有很好地規(guī)劃，在選擇專業(yè)的時(shí)候，有很大的盲目性。從而導(dǎo)致對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)就比較迷茫。中職電氣專業(yè)教師如何才能摒棄舊的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，切實(shí)有效的全面提高自己的教學(xué)水平呢？一、新課程導(dǎo)入方式靈活多變，創(chuàng)設(shè)更精彩、有吸引力的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)。
1.設(shè)置懸念法。在新課程導(dǎo)入時(shí)，巧設(shè)懸念使學(xué)生積極主動(dòng)的去動(dòng)腦，去思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。有的學(xué)生可以自行解決該問(wèn)題，提高了學(xué)生的成就感，樹立了對(duì)學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的更大興趣。如果有的學(xué)生苦思冥想也沒(méi)有答案，教師在講解本任務(wù)的時(shí)候，就能提高學(xué)生的聽課效率，從而獲得更好的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)“電流的磁效應(yīng)”知識(shí)時(shí)，做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一根導(dǎo)線平行地拉在靜止小磁針的正上方，當(dāng)導(dǎo)線通電時(shí)，小磁針會(huì)不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？到底結(jié)果會(huì)是怎樣？因此在教學(xué)中巧設(shè)懸念，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
2.聯(lián)系生活法。《電工基礎(chǔ)》課程內(nèi)容中，其知識(shí)涉及到日常生活的多個(gè)方面，與我們的生活密切相關(guān)。電是一種看不見(jiàn)摸不著的能量，它的發(fā)現(xiàn)對(duì)我們的衣食住行都提供了方便，沒(méi)有電我們的生活幾乎是寸步難行。所以在授課中，可以多與實(shí)際生活相聯(lián)系，多引入學(xué)生日常常見(jiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講授物理量“度”的時(shí)候，引入某品牌的空調(diào)的經(jīng)典的廣告語(yǔ)“一晚只用一度電”，用廣告語(yǔ)作為新課程導(dǎo)入方法，貼近生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，提高參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。
3.故事導(dǎo)入法。創(chuàng)設(shè)引人入勝的故事情景，把抽象的電工基礎(chǔ)概念融入到與其息息相關(guān)的故事中，促使使學(xué)生去思考、去探索。使學(xué)生內(nèi)心具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)產(chǎn)生興趣，他們才能把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：在講解“過(guò)載”時(shí)，通過(guò)多媒體播放一段這樣的視頻：某工廠，由于其用電設(shè)備長(zhǎng)期超過(guò)了其用電負(fù)荷，造成絕緣老化，引發(fā)火災(zāi)，造成了巨大極經(jīng)濟(jì)損失。用這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，架起了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁。
二、教學(xué)過(guò)程中采用多種方法，機(jī)動(dòng)靈活，在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，要摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教的授課方式，不能只是教師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生機(jī)械的被動(dòng)接受。教師需要營(yíng)造課堂輕松和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂生活中去。因此，教學(xué)方法的靈活多變，顯得尤為重要。
1.啟發(fā)教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)滲透教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，貫徹教學(xué)過(guò)程的始終。教師通過(guò)問(wèn)答的形式體現(xiàn)，在授課過(guò)程中，教師采用由易到難，由淺入深的問(wèn)答方式，啟發(fā)學(xué)生逐步深入逐步理解新知識(shí)。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。在電工基礎(chǔ)課程中，其實(shí)驗(yàn)法就是在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制操作，完成某項(xiàng)功能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提升他們對(duì)知識(shí)的理解。在電工基礎(chǔ)課程中，設(shè)置了許多實(shí)驗(yàn)課，把抽象的概念集體化，收到了很好的教學(xué)效果。3.討論教學(xué)法。討論法是在老師的指導(dǎo)下，以小組為單位，就教學(xué)過(guò)程中的某些疑難問(wèn)題，相互交流，相互學(xué)習(xí)的一種方式，討論教學(xué)法可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)學(xué)生的參與度，利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)力。
4分組教學(xué)法。分組教學(xué)法應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師由過(guò)去的“主講”變成現(xiàn)在的“主導(dǎo)”，要成為課堂教學(xué)的“設(shè)計(jì)者”，學(xué)生成為教學(xué)的主導(dǎo)。同時(shí)分組教學(xué)法可以對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，用不同步的教學(xué)進(jìn)度。這種教學(xué)方法滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到因材施教。
總之，教學(xué)有方法，但無(wú)定法。教學(xué)是一門藝術(shù)，教與學(xué)本身就是一對(duì)相生相克的矛盾，在教學(xué)過(guò)程中，我們要力爭(zhēng)使這對(duì)矛盾協(xié)調(diào)發(fā)展。無(wú)論什么教學(xué)方法，其關(guān)鍵都是創(chuàng)造最佳的氛圍和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲，真正把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，學(xué)生就會(huì)喜歡上該門課。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所提高。由于職高班的學(xué)生大部分缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)上不愿意動(dòng)腦思考,有些同學(xué)不能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象。我堅(jiān)持“以情動(dòng)人，以理服人，以行感人”，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都有成就需要、信任需要和被贊賞的需要。教師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼中都是一種“愛(ài)”，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和改正缺點(diǎn)的勇氣。我常給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，通過(guò)各種途徑，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，從而不自覺(jué)的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：對(duì)于上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我有時(shí)會(huì)橫加指責(zé)；對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握上，我沒(méi)有切實(shí)的幫他們簡(jiǎn)單明了的羅列出來(lái)；練習(xí)不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等.同樣在育人方面，對(duì)于少部分學(xué)生，我深感??我和很多同學(xué)是不打不相識(shí)，有些盡管倔強(qiáng)叛逆，卻是外向開放的，與其談心誘導(dǎo)，他們都能接受并認(rèn)真從頭學(xué)起；也有一部分同學(xué)，他們一味地認(rèn)為自己不行亦或不會(huì)，完全的排斥外來(lái)的事物，采取閉關(guān)自守的政策，我跟其談心，他們漠然麻木的笑笑，讓你舉手無(wú)策，你的一切努力都將付諸于東水??這深深地刺激了我，讓我感到自己在心靈工程方面的不足，還有很多很多的知識(shí)等著我去學(xué)習(xí)去接觸，還有許許多多的領(lǐng)域等待我去探索。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，在本學(xué)期的班級(jí)管理工作中，本著“以人為本”的思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寬松式教育。總體來(lái)說(shuō)還算正常，和上學(xué)期相比較有著明顯的差異：大部分學(xué)生都非常懂事，所以本學(xué)期的工作基本不費(fèi)力；班風(fēng)呈繼續(xù)保持積極、活躍及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生專業(yè)技能得到很大的提高。現(xiàn)將一期來(lái)的工作做以下總結(jié)：
由于學(xué)生剛進(jìn)入中職階段，如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會(huì)使班級(jí)工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細(xì)致的工作，絕不意味著放松對(duì)他們的管理。在管理與教育上我利用早自習(xí)及課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。積極配合學(xué)校政教處的工作，利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認(rèn)識(shí)，端正思想。樹立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以個(gè)別的典型事例教育全班、帶動(dòng)全班。讓班級(jí)快速形成一種良好風(fēng)氣。同時(shí)，又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對(duì)那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴(yán)懲。
給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，尤其是本學(xué)期又經(jīng)歷了一次大的合班，在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理時(shí)，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
面對(duì)學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)，踏上工作崗們的需要，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)學(xué)生全方面的培養(yǎng)。
班主任工作需要不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，尤其是像我們年輕人。班。
主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒(méi)有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把班主任的教育教學(xué)工作做得更好。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
在這一學(xué)期中，本人按照學(xué)校的教學(xué)安排，擔(dān)任了10春數(shù)控班的《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù)。如今一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，雖然日子過(guò)得很緊張很勞累的但收獲也是蠻大的。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、教書育人的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一個(gè)學(xué)期來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)上采取“教學(xué)做”三合一，以學(xué)生為主體，老師為輔。聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，確實(shí)做到“教一懂一”、“教一會(huì)一”的教學(xué)理念。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，徹合《機(jī)械基礎(chǔ)》教材的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)（如：齒輪傳動(dòng)、凸輪機(jī)構(gòu)等章節(jié)。）把實(shí)用放在首位，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)，并對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用有一個(gè)明確的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于教材中的其它次要內(nèi)容（如：其他常用機(jī)構(gòu)、液壓元件等。）加以簡(jiǎn)明介紹。對(duì)于教材中的難點(diǎn)（如：v帶的相關(guān)參數(shù)計(jì)算、螺旋傳動(dòng)的旋向判定及移動(dòng)距離的計(jì)算等章節(jié)。）應(yīng)徹合現(xiàn)實(shí)生活加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，多講多練，使學(xué)生對(duì)這方面有一定的掌握。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣是重要的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》在本專業(yè)課程中的重要地位，例舉一系列現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例如：在工業(yè)生產(chǎn)中的各種機(jī)床、機(jī)器，交通運(yùn)輸?shù)母魇狡?，航天航空的?0、神舟號(hào)、嫦娥系列等。生產(chǎn)生活實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化，對(duì)于發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有十分重要的意義。對(duì)于課堂上的氣氛則是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，把他們的精力集中到課堂上來(lái)，借用各種教具模型是一方面，多媒體課件的演示也是一種選擇。由于學(xué)生的特點(diǎn)課后是很少去看書復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的，因此我每次上課5分鐘左右的時(shí)間復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)完后板書出這次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和一些預(yù)習(xí)題目，給15分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板的題目預(yù)習(xí)這次課的內(nèi)容，找出自己的疑點(diǎn)。之后集合學(xué)生預(yù)習(xí)的情況講述新課解答學(xué)生的問(wèn)題。每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有相關(guān)的習(xí)題，務(wù)必做到教一會(huì)一，課堂剩下最后10分鐘左右給學(xué)生自己消化整理當(dāng)次課的內(nèi)容并布置相關(guān)作業(yè)。
作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，教師可以從中了解到學(xué)生的掌握情況，從而反思在教學(xué)上的一些方法與學(xué)生的接受能力。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目才能反映學(xué)生真實(shí)掌握的程度。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，上新課前對(duì)上次作業(yè)評(píng)講，為曾強(qiáng)學(xué)生的自信，每次對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
為了努力提高教學(xué)質(zhì)量，課前作了充分的備課，對(duì)教案進(jìn)行工整有序的書寫。教學(xué)前，在大腦里作一次完整的模擬過(guò)程。課后對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)記錄，并對(duì)當(dāng)天課堂上存在的問(wèn)題找出解決辦法，以便下次上課時(shí)有所提高。由于是新教師聽課是用來(lái)提高自己的一個(gè)最重要環(huán)節(jié)，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進(jìn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了有同學(xué)抵觸這一科目，就是因?yàn)槌橄髮W(xué)不懂。但自己在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有匆略他們，對(duì)他們投入了更多的時(shí)間。社會(huì)是發(fā)展的，特別是我國(guó)目前逐步成為“世界工廠”機(jī)械工業(yè)更是突飛猛進(jìn)，教學(xué)也應(yīng)與社會(huì)同步，了解社會(huì)，接觸社會(huì)，面向社會(huì)，解放思想。因此，不能匆略當(dāng)今機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，了解新技術(shù)。通過(guò)閱讀各類科技、人文書藉和網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高自己的綜合文化素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)水平取得了一定的進(jìn)展，但是做好教育工作是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和漫長(zhǎng)的過(guò)程，其中還存在許多的不足之處。開始，由于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不了解，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，講述內(nèi)容偏深，重點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，使有的同學(xué)失去了對(duì)本課程的信心。經(jīng)過(guò)分析與反思，與學(xué)生的溝通，我迅速地調(diào)整了過(guò)來(lái)，學(xué)生也很快適應(yīng)了自己，各方面都進(jìn)入了正常狀態(tài)。在對(duì)學(xué)生的管理方面也存在一些不足，比如學(xué)生上課遲到屢禁不絕，部分學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)屢有出現(xiàn)。如此種種令我舉手無(wú)措，多次與其他老師探討也沒(méi)有取得多大的成效，管理學(xué)生是我亟待提升的一大環(huán)節(jié)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。如對(duì)教學(xué)基本功、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、學(xué)生管理等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
高校的不斷擴(kuò)招促使中職生源的專業(yè)素質(zhì)逐年下降，在中職教育教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生文化課水平極低的現(xiàn)狀，教師難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)，80%―95%的中職學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)的了解只片面于玩游戲，對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握水平參差不齊，普遍缺乏扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一項(xiàng)高科技含量比較高的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)比我們想象的難，它的理論知識(shí)比較專業(yè)、抽象，具體操作比較復(fù)雜，這就要求學(xué)生要具備比較高的專業(yè)知識(shí)。因此，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難度就無(wú)形中加大了。我們學(xué)生只有通過(guò)不斷辛勤努力，才能獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一共設(shè)計(jì)成3個(gè)子項(xiàng)目，具體如下：超外差收音機(jī)的安裝、調(diào)試和性能參數(shù)測(cè)試。
2.2制定計(jì)劃。
電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程要求每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)收音機(jī)，學(xué)生可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)在教師的引導(dǎo)下對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制定詳細(xì)的計(jì)劃。比如收音機(jī)安裝項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的焊接技術(shù)、工藝和元器件識(shí)別的能力都有很高的要求，雖然他們大一都進(jìn)行了這幾個(gè)方面的實(shí)訓(xùn)，有的同學(xué)掌握的比較好，那么安裝項(xiàng)目就可以很快完成，而有的同學(xué)可能焊接技術(shù)還不達(dá)標(biāo)，那么他就要計(jì)劃安排時(shí)間先練習(xí)焊接。因此，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)制定計(jì)劃是非常必要的。
2.3項(xiàng)目具體實(shí)施。
1、準(zhǔn)備階段。
首先教師布置本次實(shí)訓(xùn)要完成的`項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)目的、基本要求和具體任務(wù)。其次學(xué)生根據(jù)教師布置的具體任務(wù)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)方面的資料，比如：超外差收音機(jī)的原理，元件的識(shí)別與檢測(cè)，收音機(jī)的統(tǒng)調(diào)與維修等，學(xué)生可根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中教師可以為學(xué)生提供解決問(wèn)題的線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但教師不必面面俱到，而要點(diǎn)到為止，要留給學(xué)生自己思考的空間。
2、實(shí)施階段。
為了推行項(xiàng)目教學(xué)法，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)了貼片生產(chǎn)線和插件生產(chǎn)線。為了讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，我們完全按照企業(yè)的生產(chǎn)和管理的模式，可將學(xué)生分成3組，每組10人，選取一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)材料的發(fā)放和工具的領(lǐng)用等。在實(shí)施收音機(jī)安裝子項(xiàng)目時(shí)將生產(chǎn)線分為十個(gè)工位，包括準(zhǔn)備工位、元件成型工位、元件插裝工位（每個(gè)工位可負(fù)責(zé)插3-5個(gè)元件）、元件插裝檢驗(yàn)工位、波峰焊工位和焊點(diǎn)檢驗(yàn)與修整工位。在完成了收音機(jī)安裝項(xiàng)目后，本組成員對(duì)自己生產(chǎn)的收音機(jī)進(jìn)行調(diào)試，每個(gè)學(xué)生至少調(diào)試一臺(tái)，目的是讓每個(gè)學(xué)生掌握調(diào)試電子產(chǎn)品的技能，在完成此子項(xiàng)目時(shí)，首先以小組為單位探討收音機(jī)的原理、電路板識(shí)圖和收音機(jī)調(diào)試的方法等，教師可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，是學(xué)生能掌握收音機(jī)調(diào)試的方法與技能。在學(xué)生完成收音機(jī)調(diào)試后，還應(yīng)對(duì)自己調(diào)試的收音機(jī)進(jìn)行性能參數(shù)測(cè)試，主要測(cè)試頻率范圍、靈敏度、選擇性、不失真功率和整機(jī)頻率響應(yīng)特性等參數(shù)。學(xué)生不僅要自己學(xué)習(xí)測(cè)試這些參數(shù)的方法，還要準(zhǔn)備一些自制的設(shè)備，比如在測(cè)試靈敏度時(shí)要求每組自制產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)電磁場(chǎng)的裝置。除了學(xué)生自己測(cè)試參數(shù)外，還應(yīng)有質(zhì)檢員測(cè)試，質(zhì)檢員可有同組的其他成員擔(dān)任。
2.4項(xiàng)目評(píng)估。
項(xiàng)目評(píng)估是項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施情況的驗(yàn)收。在學(xué)生完成項(xiàng)目之后，教師應(yīng)組織學(xué)生展示其成果，并進(jìn)行討論、總結(jié)和評(píng)價(jià)。分析評(píng)價(jià)主要是學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生在充分享受完成作品后的成就感和自豪感的同時(shí)，還能客觀認(rèn)識(shí)到自己的不足，也使他們學(xué)會(huì)欣賞和肯定別人的長(zhǎng)處。最后教師在學(xué)生評(píng)價(jià)反思解決問(wèn)題的過(guò)程中可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，并幫助學(xué)生作歸納總結(jié)。
3結(jié)語(yǔ)。
電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法，一方面項(xiàng)目教學(xué)法為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力；另一方面，項(xiàng)目教學(xué)法注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，與企業(yè)工作情境高度一致，讓學(xué)生完成工作任務(wù)的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)到的技能與職業(yè)崗位需求之間的差異更小，學(xué)生的職業(yè)氣息更濃，為以后畢業(yè)直接上崗打下基礎(chǔ)。項(xiàng)目教學(xué)法能使教、學(xué)過(guò)程和實(shí)際工作過(guò)程達(dá)到高度統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)。
1徐思成.“項(xiàng)目教學(xué)法”在電子產(chǎn)品綜合實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用[j].成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2010,13(1):42:45.
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴(yán)格要求職業(yè)學(xué)校的教育要抓重點(diǎn)，要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重培訓(xùn)高等技能，要開展職業(yè)技能競(jìng)賽，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)指出了一條明朗的方向。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機(jī)械傳動(dòng)的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機(jī)構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動(dòng)的基本知識(shí)、常用元件的工作原理、圖形符號(hào)和應(yīng)用，使用維護(hù)及基本的計(jì)算方法。課程涉及廣泛，知識(shí)點(diǎn)龐雜，計(jì)算公式檐檐相次，對(duì)缺乏機(jī)械感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。
創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動(dòng)力，是發(fā)展的源泉，是認(rèn)識(shí)能力提高之根基，是實(shí)踐能力增強(qiáng)之領(lǐng)袖。在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)觀念必須一以貫之，做到以下幾點(diǎn)。
1、抓綜合質(zhì)量。
注重學(xué)生的開拓能力，要求學(xué)生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2、擁有獨(dú)立的人格。
教學(xué)中，要注重個(gè)性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學(xué)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)其自主意識(shí)。
3、因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點(diǎn)作為綱領(lǐng)，使得機(jī)械專業(yè)的教學(xué)體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實(shí)，適合社會(huì)需要。
《機(jī)械基礎(chǔ)》課符號(hào)龐雜，傳動(dòng)圖線諸多，涉及各種機(jī)械運(yùn)動(dòng)齒輪輪系傳動(dòng)及液壓傳動(dòng)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，不知所以。教學(xué)過(guò)程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問(wèn)題簡(jiǎn)易化，提升了認(rèn)識(shí)速度，增加了學(xué)習(xí)效益。
學(xué)生的想象能力豐富以后，見(jiàn)解迭出。認(rèn)識(shí)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)之時(shí)，通過(guò)教具演示，讓學(xué)生聯(lián)想到發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學(xué)中多采用“案例法”“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”、“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機(jī)構(gòu)”、“凸輪機(jī)構(gòu)”的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的一些器械如縫紉機(jī)、修鞋機(jī)、破碎機(jī)、挖土機(jī)等輔助分析，加深他們對(duì)“連桿機(jī)構(gòu)”、“凸輪機(jī)構(gòu)”的理解。
教學(xué)中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機(jī)智，以營(yíng)造其樂(lè)融融的教學(xué)氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)演化》這一節(jié)時(shí)，一些學(xué)生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過(guò)自制教具，并作適當(dāng)演示，學(xué)生就很容易地知道曲柄滑塊機(jī)構(gòu)是如何演化而來(lái)的。緊接著又通過(guò)不斷地變換不同固定件讓學(xué)生明白不同的導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見(jiàn)汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、手動(dòng)抽水機(jī)構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見(jiàn)解和想法。這樣的授課，學(xué)生聽起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)易明了，另外在整個(gè)教課過(guò)程中，采用幽默詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言，學(xué)生聽課的同時(shí)，也是一種享受，知識(shí)學(xué)到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學(xué)得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識(shí)都是建立在生產(chǎn)實(shí)踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學(xué)中要進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鞏固、加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以期達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在講《變速機(jī)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，講完理論后直接帶領(lǐng)學(xué)生拆解汽車變速箱，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時(shí)能和學(xué)生一起復(fù)習(xí)輪系原理、各個(gè)擋位的傳動(dòng)路線、傳動(dòng)比的計(jì)算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識(shí)；講解齒輪傳動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學(xué)生能更直觀地觀察到齒輪傳動(dòng)與變速的.過(guò)程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動(dòng)過(guò)程?，F(xiàn)場(chǎng)總結(jié)齒輪機(jī)構(gòu)中平面與空間齒輪傳動(dòng)、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機(jī)械傳動(dòng)中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，迅速提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)要求。
本人教學(xué)有年，漸有感悟：研究知識(shí)、效法先例、獲得技能謂之學(xué)；反復(fù)揣摩、長(zhǎng)期熏修、由熟至巧謂之習(xí)。學(xué)習(xí)可由教授而獲，可由體驗(yàn)而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個(gè)獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值的過(guò)程，即為學(xué)習(xí)。如果帶領(lǐng)著學(xué)生抱著這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，那么《機(jī)械基礎(chǔ)》的知識(shí)不難掌握，因?yàn)?，舉世矚目的大教育家喬達(dá)摩悉達(dá)多說(shuō)過(guò)：“心者，制之一處，無(wú)事不辦”，信然！
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二
本學(xué)期，本人在學(xué)校和教學(xué)二處的工作安排下，擔(dān)任了56班秋機(jī)械班的《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)工作。教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過(guò)這門課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見(jiàn)的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯；了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
（3）做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問(wèn)題。
2、拓展知識(shí)、技能，綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識(shí)提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。
1、完善師德：
“德高為師，身正為范"，在工作中，我始終以一個(gè)專業(yè)老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，全身心地投入到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛(ài)學(xué)生，我以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：備課過(guò)程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對(duì)待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動(dòng)探索"研究性學(xué)習(xí)"、"合作性學(xué)習(xí)"的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)把工作做好。
教學(xué)二處。
楊秋麗。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三
機(jī)械加工課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，既是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，也是一門較難學(xué)習(xí)和掌握的課程，這門課的教與學(xué)矛盾相當(dāng)突出，給教師的教學(xué)工作提出很大的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高機(jī)械加工課程的教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)探索興趣。
興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、愉快的體驗(yàn)，就會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性的動(dòng)感活動(dòng)中，是獲取知識(shí)的最佳途徑，因此，教師要用心分析學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)、過(guò)程和狀態(tài)，了解他們的所思、所想、所感，走進(jìn)他們的心里，和他們進(jìn)行情感交流，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，教師課前要吃透教材，選擇好知識(shí)切入點(diǎn)，從中找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種不協(xié)調(diào)感，設(shè)計(jì)出有矛盾、有新意、有立刻想要?jiǎng)邮?、有趣味的疑?wèn)，把學(xué)生引入疑難情境中，引起他們的好奇心和求知欲，以此來(lái)激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考和想要?jiǎng)邮值脑竿?，讓學(xué)生一開始就對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和質(zhì)疑。課上教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)耐心點(diǎn)撥、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從疑難中思索解決問(wèn)題的方法和途徑，使學(xué)生在思考中互相借鑒，互相補(bǔ)充。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐操作學(xué)習(xí)中要敢于質(zhì)疑，大膽動(dòng)手，善于提問(wèn)，不怕出錯(cuò)，不怕出丑，讓學(xué)生知道有很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及專業(yè)動(dòng)手技能的提高都是在不斷探索中產(chǎn)生的。比如，開始學(xué)習(xí)數(shù)控時(shí)，指導(dǎo)老師可以先展示一些普通車床上的難以加工的特型面，如橢圓、球體、拋物線、雙曲線等，再向他們介紹數(shù)控機(jī)床。經(jīng)對(duì)比，讓他們體會(huì)數(shù)控加工的優(yōu)越性。也可以帶同學(xué)們?nèi)⒂^一些工廠，讓他們看到數(shù)控加工的高精度、高質(zhì)量和高效率，體會(huì)高科技現(xiàn)代化大生產(chǎn)的魅力，從而激發(fā)他們迅速準(zhǔn)確獲取學(xué)習(xí)資源的能力。
二、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。
傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)傳授輕能力和動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練的培養(yǎng)，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生在教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合中學(xué)習(xí)的主體地位，不能滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求。機(jī)械加工課是一門涉及問(wèn)題多且雜的學(xué)科，它需要其他相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課來(lái)支持。很多知識(shí)點(diǎn)不在實(shí)踐動(dòng)手操作中親眼觀察是很難理解的，加之學(xué)生沒(méi)有太多實(shí)踐實(shí)訓(xùn)動(dòng)手經(jīng)歷，單憑教師講解和簡(jiǎn)單的實(shí)踐演示，實(shí)訓(xùn)，學(xué)生無(wú)法想象和體驗(yàn)理論與實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)和操作起來(lái)覺(jué)得內(nèi)容枯燥，興趣淡薄。新的教育理念提出要在教學(xué)中充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)為主線，思維為核心”的教學(xué)思想。因此，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作方式，將全新的教學(xué)理念帶進(jìn)專業(yè)教學(xué)課堂，用于指導(dǎo)教學(xué)。
三、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。
心理學(xué)研究證明，自由、民主、和諧的氣氛可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。課堂上，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起平等溝通和交流的平臺(tái)，師生互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的搖籃。只有在和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才不會(huì)感到壓抑，才能充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，才能自由思考、大膽討論，才可以充分發(fā)揮自己的獨(dú)到見(jiàn)解。在教學(xué)過(guò)程中，老師是影響學(xué)生的最積極、最活躍的因素，因此要求教師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法技能，還要充分運(yùn)用自己的感染力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)偷快、和諧的情境。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是學(xué)習(xí)新知識(shí)的最初階段，學(xué)生最容易因理解不了或迷惑不解而緊張、焦慮，甚至放棄學(xué)習(xí)，這時(shí)教師應(yīng)耐心、熱情，充分發(fā)揮自己的感染力去啟發(fā)和感染學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)解決問(wèn)題的勇氣和擺脫由于挫折造成的消極情緒，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)。課堂上師生情感交融，思想共鳴，在這樣一個(gè)情境中，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到進(jìn)一步發(fā)揮，并勇于向知識(shí)的深度和廣度探索。
四、手、腦并用，發(fā)展學(xué)生立體思維及空間想象能力。
機(jī)械加工課程是對(duì)空間想象能力要求較高的課程，恰巧空間想象能力是中職學(xué)生普遍欠缺的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上聽懂教師講課并不難，但要較好地理解和掌握木課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的表達(dá)能力，則需通過(guò)一定課時(shí)的練習(xí)或?qū)嵺`話動(dòng)。所以教師在教學(xué)時(shí)，除保證足夠的課外作業(yè)外，還應(yīng)安排一定比例的課堂練習(xí)、習(xí)題必須精心挑選，盡量與講課的內(nèi)容、要求和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，題目既要有針對(duì)性，又要有思考性，既要有利于幫助學(xué)生歸納和掌握教材的要點(diǎn)，討論解題思路和分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤等，又要有利于訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力。我們一定要抓住學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)施教，在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用實(shí)物、模型、多媒體等教具來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，降低問(wèn)題難度。此外，還可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生到工廠參觀，有條件的話最好到一些大型制造企業(yè)的制造或技術(shù)部門參觀，讓學(xué)生了解機(jī)械加工的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，縮短學(xué)習(xí)與應(yīng)用的距離，使學(xué)生更加熱愛(ài)本課程的學(xué)習(xí)。
五、走校企聯(lián)合的.道路，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地。
企業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是為了滿足企業(yè)的用人需要。因此，不能關(guān)起門來(lái)辦教育，要走出去研究企業(yè)對(duì)人才的要求。如果把學(xué)校比做商家的話，那么企業(yè)就是學(xué)校的顧客。不研究企業(yè)的用人需求，我們的產(chǎn)品怎么能滿足顧客的要求。另一方面，從廣義上講，企業(yè)也是一所學(xué)校，企業(yè)內(nèi)部有許多掌握先進(jìn)技術(shù)的人員，學(xué)校也可以聘請(qǐng)他們作為兼職教師，提高學(xué)校的教學(xué)水平。同時(shí)，企業(yè)也是學(xué)校最好的實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的世界性的制造業(yè)大國(guó)，今后二十年制造業(yè)仍將在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位。農(nóng)業(yè)大國(guó)變?yōu)橹圃鞓I(yè)大國(guó)，更深層的意義是扛鋤頭的農(nóng)民將會(huì)越來(lái)越少，各類加工廠肯定會(huì)越來(lái)越多，而為這些工廠培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息技能的優(yōu)秀員工的任務(wù)將歷史性地落在職業(yè)中學(xué)教師的肩膀上。應(yīng)該說(shuō)職業(yè)中學(xué)的前景是無(wú)比光明的，但與此同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也必將是非常殘酷的。我們相信，那些具備戰(zhàn)略眼光、重視信息技能教育、切實(shí)提高信息技能教育水平的職業(yè)中學(xué)將最有機(jī)會(huì)成為招生市場(chǎng)的優(yōu)勝者。
總之，中職教學(xué)工作有其綱要性同時(shí)又深賦藝術(shù)性，但其最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型、應(yīng)用型人才。在機(jī)械加工課程的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)和中職學(xué)生的個(gè)性來(lái)組織教學(xué)，努力探索好的教學(xué)方法、注重教學(xué)改革，使機(jī)械加工課程的教學(xué)步入一個(gè)新的階段。
參考文獻(xiàn)：
[1]李世維.機(jī)械基礎(chǔ).北京：高等教育出版社，2001.
[2]程益良.機(jī)械加工實(shí)習(xí)[m].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四
請(qǐng)各位同學(xué)回答下列問(wèn)題：
1.你的親戚朋友中有人是會(huì)計(jì)嗎？
2.從工作職位來(lái)說(shuō)，倉(cāng)管與會(huì)計(jì)有什么區(qū)別？
3.什么是會(huì)計(jì)？就是計(jì)數(shù)嗎？
4.科目與賬戶有什么區(qū)別？
5.俗語(yǔ)說(shuō)“人情慘過(guò)債”，那么人情能入賬嗎？
第一章概述。
第一節(jié)會(huì)計(jì)的概述。
會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展p1。
古代會(huì)計(jì)：p21遠(yuǎn)古時(shí)代：生產(chǎn)活動(dòng)極為簡(jiǎn)單，生產(chǎn)成果的種類和數(shù)量很能少。
結(jié)繩。
堆石。
刻竹。
2西周時(shí)期：設(shè)司會(huì)采用“月計(jì)歲會(huì)”
計(jì)簿和賬書3北宋時(shí)期：采用“四柱清冊(cè)”
“舊管+新收=開除+實(shí)在”
（含義？p2）。
4明末清初：以四柱為基礎(chǔ)的“龍門賬”
把全部賬目“進(jìn)繳存該”四類。
（含義？p2）。
進(jìn)-繳=存-該。
編制進(jìn)繳表和存該表，“合龍門”（含義？p2）。
近代會(huì)計(jì)：p21起源于意大利的復(fù)式記賬原理是近代會(huì)計(jì)形成的標(biāo)志。
1494年。
盧卡.巴其阿勒。
一、會(huì)計(jì)的涵義p3(會(huì)計(jì)就是會(huì)計(jì)算這么簡(jiǎn)單嗎？)。
ask：社會(huì)上任何事務(wù)都是會(huì)計(jì)的的對(duì)象嗎？
會(huì)計(jì)能核算“人情債”嗎？
任何人都能不經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練就從事會(huì)計(jì)工作嗎？
包括三方面內(nèi)容：
1會(huì)計(jì)是一種管理活動(dòng)——說(shuō)明會(huì)計(jì)的本質(zhì)。
2對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督——會(huì)計(jì)的基本職能。
3以貨幣計(jì)量為基本形式——會(huì)計(jì)的基本特點(diǎn)。
二會(huì)計(jì)的基本職能。
p4。
1會(huì)計(jì)的核算職能：（會(huì)計(jì)的反映職能）。
會(huì)計(jì)核算貫穿于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全過(guò)程。
從核算時(shí)間看：
包括：事前核算：進(jìn)行預(yù)測(cè)，參與計(jì)劃，參與決策。
事中核算：在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制，使。
過(guò)程按過(guò)程或預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行。
事后核算：從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)。
完成的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
（是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)）。
2會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能。
p4。
指：會(huì)計(jì)人員通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)工作對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。
會(huì)計(jì)監(jiān)督的核心：干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使之遵守國(guó)家法令、法規(guī)，保證財(cái)經(jīng)。
制度的貫徹執(zhí)行，同時(shí)還要從本單位的經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，對(duì)每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合理性、有效性進(jìn)行事前、事中、事后監(jiān)督，以防止損失浪費(fèi)。
會(huì)計(jì)監(jiān)督的內(nèi)容：1以國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策、財(cái)經(jīng)紀(jì)律為準(zhǔn)繩，對(duì)即將進(jìn)行。
或已進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合理性進(jìn)行監(jiān)督。
2從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟(jì)。
活動(dòng)全過(guò)程，以評(píng)價(jià)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否有效，能否。
提高經(jīng)濟(jì)效益。
3對(duì)貪污盜竊、營(yíng)私舞弊等違法犯罪活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，以。
保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全完整。
會(huì)計(jì)監(jiān)督和會(huì)計(jì)核算的關(guān)系：
p5。
三會(huì)計(jì)的任務(wù)：p5。
試說(shuō)明會(huì)計(jì)任務(wù)的四個(gè)方面分別屬于會(huì)計(jì)的哪個(gè)職能？
四會(huì)計(jì)的特點(diǎn)：p5。
1會(huì)計(jì)是以貨幣作為主要計(jì)量尺度。
單位：元。
會(huì)計(jì)中用到的計(jì)量尺度有三種：
實(shí)物尺度：kg、噸、米、臺(tái)、件勞動(dòng)尺度：勞動(dòng)日、工時(shí)貨幣尺度：元、角、分。
但統(tǒng)一的主要計(jì)量尺度是：
2會(huì)計(jì)具有綜合性、連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性的特點(diǎn)。
按經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間順序不間斷連續(xù)、對(duì)現(xiàn)在或?qū)?lái)影響企業(yè)收益、能以貨幣表。
現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
3會(huì)計(jì)具有一整套科學(xué)實(shí)用的專門方法。
eg：存貨計(jì)價(jià)。
第二節(jié)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
什么是企業(yè)？
一企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
p6。
1資本金：目的資金。
即：企業(yè)在工商行政管理部門登記的注冊(cè)資金。
2資金的循環(huán)：p7圖1-2供應(yīng)-》生產(chǎn)-》銷售。
環(huán)節(jié)。
從貨幣資金開始，又回到貨幣資金形態(tài)–》一個(gè)循環(huán)。
一個(gè)循環(huán)中，資金經(jīng)歷或呈現(xiàn)四種占用形態(tài)：
a貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
包括：銀行存款、庫(kù)存現(xiàn)金。
b儲(chǔ)備資金形態(tài)：以原材料等為生產(chǎn)進(jìn)行所必須的物資形式出現(xiàn)。
c生產(chǎn)資金形態(tài)：以在產(chǎn)品的形式出現(xiàn)。
d成品資金形態(tài)：以產(chǎn)成品形式出現(xiàn)。
e貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
二
企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
p7。
經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：通過(guò)會(huì)計(jì)來(lái)核算和監(jiān)督的經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)收支的具體事項(xiàng)，以稱會(huì)計(jì)事項(xiàng)。
eg：
第三節(jié)。
會(huì)計(jì)對(duì)象與會(huì)計(jì)職業(yè)。
一會(huì)計(jì)對(duì)象。
p8。
凡是是特定對(duì)象中能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
ask：以下情況，哪幾種要進(jìn)行會(huì)計(jì)處理？
人情債。
領(lǐng)導(dǎo)外出，不報(bào)銷。
領(lǐng)導(dǎo)因公外出，簽訂經(jīng)濟(jì)合同。
履行經(jīng)濟(jì)合同。
二會(huì)計(jì)職業(yè)。
p8。
1誰(shuí)來(lái)從事會(huì)計(jì)職業(yè)。
p8。
2會(huì)計(jì)人員的職責(zé)p9。
（遵守哪些法律？）。
3工作權(quán)限。
4職業(yè)道德。
第二章。
會(huì)計(jì)要素及平衡公式。
第一節(jié)會(huì)計(jì)要素p13。
會(huì)計(jì)要素：即會(huì)計(jì)對(duì)象要素，指對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象的個(gè)體內(nèi)容所做的基本分類。
它是會(huì)計(jì)對(duì)象的組成部分，是會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容的基本框架，也是賬戶的歸并的和概括。
會(huì)計(jì)要素有六個(gè)：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)（資產(chǎn)為最主要的會(huì)計(jì)要素）。
六個(gè)會(huì)計(jì)要素一定要學(xué)好，對(duì)以后做會(huì)計(jì)分錄很重要。
1條件：a必須是能會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的經(jīng)濟(jì)資源。
eg：已報(bào)廢的設(shè)備。
商標(biāo)。
生產(chǎn)用的機(jī)器。
b必須為企業(yè)擁有或控制。
eg：投資者投入的機(jī)器。
向外單位租入的機(jī)器c能以貨幣計(jì)量。
eg：企業(yè)良好的綠化、清新的空氣d可以預(yù)期給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。
eg：
課外：為什么企業(yè)一般都不愿意花大力氣培訓(xùn)員工。
2分類：根據(jù)資產(chǎn)的流動(dòng)性可以分為：p14。
流動(dòng)性。
p14。
a流動(dòng)資產(chǎn)：可以在1年內(nèi)超過(guò)1年的一個(gè)營(yíng)業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)或耗用的資產(chǎn)。
eg：現(xiàn)金：誰(shuí)保管、放在哪。
銀行存款：
短期投資：持有時(shí)間不準(zhǔn)備超過(guò)1年的各項(xiàng)有價(jià)證券。
應(yīng)收及預(yù)付款：
待攤費(fèi)用：已支出、應(yīng)由本期及以后各期負(fù)擔(dān)的、分?jǐn)偲谠?年以內(nèi)。
存貨：以生產(chǎn)或銷售而儲(chǔ)存的各種材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等，一年內(nèi)耗。
用或售出。
b長(zhǎng)期投資：企業(yè)預(yù)期持有期限超過(guò)去1年（不包含1年）的各種投資。
c固定資產(chǎn)：期限超過(guò)一年的房屋、建筑物、機(jī)器、機(jī)械、運(yùn)輸工具以及其他與。
生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)有關(guān)的設(shè)備、器具、工具等。（注意；不屬于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主要設(shè)備的物品的規(guī)定）（注意：固定資產(chǎn)的取得目的）。
7d無(wú)形資產(chǎn)：能夠由企業(yè)長(zhǎng)期擁有或使用的、而沒(méi)有實(shí)物形態(tài)的非貨幣性長(zhǎng)期資。
產(chǎn)
eg：專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)。
e遞延資產(chǎn)：上述資產(chǎn)以外的其他資產(chǎn)。
p15圖表2-3。
ask：結(jié)合資產(chǎn)的定義，回答問(wèn)題：
企業(yè)主投入到企業(yè)中的現(xiàn)金是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)主的女兒的私人賬戶內(nèi)的銀行存款是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)從其他單位租入的機(jī)器是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)擁有的“山水”品牌。
二、負(fù)債：由過(guò)去的交易、事項(xiàng)形成的現(xiàn)行義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出。
企業(yè)。
p20。
ask：a廠廠長(zhǎng)欠b廠廠長(zhǎng)一個(gè)人情，這屬于a廠的債務(wù)嗎？
特征：知道即可。
a是由已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所形成的的債務(wù)。
b必須能用貨幣計(jì)量。
（與資產(chǎn)一樣嗎？）。
c將來(lái)要用現(xiàn)金、銀行存款或商品等償還，或通過(guò)為債權(quán)人提供勞務(wù)抵償。
ask：a廠已向b企業(yè)借款500萬(wàn)，預(yù)計(jì)明年再向b企業(yè)借款1000萬(wàn)，除此。
則a廠沒(méi)有其他負(fù)債，則a廠的負(fù)債一共是多少？
分類：按償還期限的長(zhǎng)短分為流動(dòng)負(fù)債和長(zhǎng)期負(fù)債。
流動(dòng)負(fù)債包括哪8種？
p20。
三、
所有者權(quán)益：（注意與資產(chǎn)的區(qū)別）p21。
企業(yè)資產(chǎn)扣除負(fù)債后由所有者享有的剩余權(quán)益。
即企業(yè)投資人對(duì)企業(yè)凈資產(chǎn)的所有權(quán)，其金額為全部資產(chǎn)減去全部負(fù)債后的余額。
包括：實(shí)收資（股）本。
資本公積。
（什么是資本公積？
p22）盈余公積。
（什么是盈余公積？
p22）未分配利潤(rùn)（什么是未分配利潤(rùn)？p22）。
是投資者可對(duì)企業(yè)主張權(quán)利的資產(chǎn)。
（這種可以主張的權(quán)利，會(huì)計(jì)上稱為權(quán)益）。
舉例說(shuō)明。
實(shí)收資本與資本公積的區(qū)別。
ask：所有者權(quán)益數(shù)額有可能比資產(chǎn)數(shù)額大，對(duì)嗎？
p22練一練。
提問(wèn)。
p18所有者權(quán)益與負(fù)債的區(qū)別。
四、收入：p23企業(yè)在日?；顒?dòng)中形成、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入。
日?；顒?dòng)指：銷售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)。
包括：基本業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入。
特征：知道即可。
1收入是從企業(yè)的日?；顒?dòng)中產(chǎn)生的什么是日?；顒?dòng)？
對(duì)工人的罰款屬于收入嗎？p18。
3收入只包括本企業(yè)利益的流入，不包括為第三方或客戶代收的款項(xiàng)。
4收入能導(dǎo)致企業(yè)所有者權(quán)益的增加。
分類：按收入的性質(zhì)分：
按企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的主次分：
五、費(fèi)用：p23。
（沒(méi)有費(fèi)用就沒(méi)有收入）。
企業(yè)在日?；顒?dòng)中發(fā)生的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤(rùn)無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出。
日?；顒?dòng)：銷售商品、提供勞務(wù)費(fèi)用包括：p23分類。
六、利潤(rùn)：企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最終成果，等于全部收入減去全部費(fèi)用。
9包括：收入減去費(fèi)用后的凈額。
直接計(jì)入當(dāng)期利潤(rùn)的利得和損失營(yíng)業(yè)外收支凈額：
ask：會(huì)計(jì)六要素可以組成兩條等式，分別反映。
1一定日期財(cái)務(wù)狀況的平衡公式
2反映一定期間的經(jīng)營(yíng)成果的平衡公式。
第二節(jié)。
會(huì)計(jì)核算方法。
p24會(huì)計(jì)核算方法是履行會(huì)計(jì)職能，完成會(huì)計(jì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的方式，是會(huì)計(jì)管理的手段。
包括：會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)分析方法、會(huì)計(jì)檢查方法。
一設(shè)置賬戶。
對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象要素的具體內(nèi)容進(jìn)行歸類、核算和監(jiān)督的一種專門方法。
二復(fù)式記賬。
eg：借：現(xiàn)金。
5000。
（從銀行提取現(xiàn)金）。
貸：銀行存款。
5000。
eg：借：原材料。
1000。
（以銀行存款購(gòu)入原材料）。
貸：銀行材料。
1000。
eg：借：應(yīng)付賬款。
3000。
（開出應(yīng)付票據(jù)來(lái)支付到期的應(yīng)付賬款）。
貸：應(yīng)付票據(jù)。
3000。
三填制和審核憑證。
會(huì)計(jì)憑證：記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任的書面證明，是登記賬簿的依據(jù)。
填制和審核憑證的目的是：p21。
四登記會(huì)計(jì)賬簿。
指:在賬簿中連續(xù)地、完成地、科學(xué)地記錄和反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及財(cái)務(wù)收支的一種方法。
五成本計(jì)算。
指：通過(guò)實(shí)物盤點(diǎn)，核對(duì)往來(lái)款項(xiàng)，以查明財(cái)產(chǎn)實(shí)有數(shù)的一種專門方法。
七編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。
指：以書面報(bào)告的形式，定期反映總括反映生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的一種專。
門方法。
如何全面、互相聯(lián)系地運(yùn)用這些專門方法呢？p22。
第三節(jié)。
會(huì)計(jì)要素的相互關(guān)系與會(huì)計(jì)平衡公式。
一會(huì)計(jì)要素的相互關(guān)系p22。
1資產(chǎn)與權(quán)益是同一資金的兩個(gè)方面。
p26。
資產(chǎn)說(shuō)明：
權(quán)益說(shuō)明：
2資產(chǎn)與權(quán)益之間的相互關(guān)系。
p26。
資產(chǎn)=權(quán)益。
(權(quán)益包括哪兩部分？)(債權(quán)人權(quán)益+所有者權(quán)益)。
(1)。
p26例子。
a老張與小陳各出資10萬(wàn)，成立“雙盈”計(jì)算機(jī)公司，此時(shí)，公司全部資產(chǎn)為20萬(wàn)老。
張與小陳對(duì)公司擁有了20萬(wàn)的所有權(quán)。
20萬(wàn)（資產(chǎn)）=20萬(wàn)（所有者權(quán)益）。
(此時(shí)權(quán)益中有沒(méi)有負(fù)債部分?)b公司為購(gòu)入計(jì)算機(jī)元件,向銀行貸款5萬(wàn)元，25萬(wàn)（資產(chǎn)）=20萬(wàn)（所有者權(quán)益）+5萬(wàn)(負(fù)債)。
資產(chǎn)與權(quán)益。
收入–費(fèi)用=利潤(rùn)（或虧損）。
(2)。
8萬(wàn)(收入)-[6萬(wàn)(采購(gòu)成本)+0.5萬(wàn)(營(yíng)業(yè)費(fèi)用)]=1.5萬(wàn)(利潤(rùn))。
資產(chǎn)的增加或負(fù)債的減少的同時(shí),也使所有者權(quán)益隨之增加或減少,將(1)(2)結(jié)合起來(lái),可得經(jīng)下公式:。
資產(chǎn)=負(fù)債+權(quán)益+(收入–費(fèi)用)。
收入與費(fèi)用相抵減的結(jié)果,若為利潤(rùn),則所有者權(quán)益一定增加;若為虧損,則所有者權(quán)益一。
定減少,公式(3)經(jīng)變形,可得以下公式。
資產(chǎn)+費(fèi)用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入。
負(fù)債=所有者權(quán)益+利潤(rùn)(或虧損)。
則公司賺取利潤(rùn)后,原公式轉(zhuǎn)化為:。
資產(chǎn)+費(fèi)用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入。
26.5萬(wàn)(資產(chǎn))=5萬(wàn)(負(fù)債)+21.5萬(wàn)(所有者權(quán)益)。
經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資產(chǎn)與權(quán)益變化關(guān)系有四種類型：
p27。
作業(yè)：epp3單選。
p5多選。
p6判斷。
二借貸記賬法。
p34。
1概念：
2特點(diǎn)：
a借貸符號(hào)。
（借、貸的含義）。
借表示：
貸表示：
b記賬規(guī)則：
c對(duì)賬戶不要示固定分類。
d試算平衡公式：
3借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)。
p36有例子。
a資產(chǎn)賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p36有例子。
b權(quán)益賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p37有例子。
c收入賬戶（和權(quán)益賬戶）借、貸方表示，余額在哪方？
p38有例子。
作業(yè)：ebp16習(xí)題一。
第三章賬戶和復(fù)式記賬。
第一節(jié)會(huì)計(jì)科目與會(huì)計(jì)賬戶。
總分類賬與明細(xì)分類賬平行登記。
總分類賬戶是根據(jù)總分類賬科目設(shè)置的,用來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)要素具體內(nèi)容進(jìn)行總括分類核算的賬戶。總分類賬戶又稱總賬賬戶,總分類賬戶提供總括核算指標(biāo)。
明細(xì)分類賬戶是根據(jù)明細(xì)分類科目設(shè)置的,用來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)要素具體內(nèi)容進(jìn)行明細(xì)分類核算的賬戶。明細(xì)分類賬戶又稱為明細(xì)賬戶。明細(xì)分類賬戶是企業(yè)會(huì)計(jì)部門依據(jù)本單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容、管理上的要求及方便會(huì)計(jì)核算等而自行設(shè)置的。
總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶,兩者登記的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容是相同的,只是詳細(xì)層次不一樣。因此,在會(huì)計(jì)核算中,要采取平行登記的方法。所謂平行登記,是指凡涉及明細(xì)分類賬戶的同一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),要根據(jù)會(huì)計(jì)憑證一方面記入相關(guān)總分類賬戶,另一方面又要記入所屬明細(xì)分類賬戶的一種登賬方法。采用平行登記,一方面可以滿足經(jīng)營(yíng)管理者對(duì)總括資料及詳細(xì)核算資料的相互關(guān)系,另一方面可以檢查賬務(wù)記錄的正確性。可見(jiàn),平行登記是企業(yè)內(nèi)部牽制制度在會(huì)計(jì)核算上的具體運(yùn)用。
15平行登記的要點(diǎn)通常有以下幾點(diǎn)。(1)同時(shí)登記。
指將一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記入幾個(gè)明細(xì)分類賬戶時(shí),則記入總分類賬戶的金額,應(yīng)與記入幾個(gè)明細(xì)分類賬戶的金額之和相等。
第六章主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。
籌集資金的核算程序。
見(jiàn)課件。
一設(shè)置的主要賬戶p103。
1實(shí)收資本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
2資本公積：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3短期借款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
二投入資本和借入資金業(yè)務(wù)的核算p104。
1投入貨幣資金的核算。
例1見(jiàn)課件。
2投入固定資產(chǎn)的核算。
例2見(jiàn)課件。
3投入無(wú)形資產(chǎn)的核算。
例3見(jiàn)課件。
書中例5借入長(zhǎng)期借款。
6以銀行存款償還短期借款。
4資本公積（接受捐贈(zèng)）的核算。
例4見(jiàn)課件。
操作題：根據(jù)上述例子資料填制記賬憑證。
見(jiàn)excel表。
收款憑證的填制。
第六頁(yè)。
第二節(jié)。
供應(yīng)過(guò)程的核算。
三種情況：
a一手交錢一手交貨物。
（錢貨兩清，一步處理）b先交錢，后收貨。
（錢貨分離，兩步處理）c先收貨，后交錢。
（錢貨分離，兩步處理）請(qǐng)說(shuō)出以上三種情況涉及的科目名稱，并據(jù)此理解各會(huì)計(jì)科目。
供應(yīng)過(guò)程是生產(chǎn)過(guò)程的第一階段，主要任務(wù)是進(jìn)行采購(gòu)物資，儲(chǔ)備生產(chǎn)需要的各項(xiàng)材料物資，因此供應(yīng)過(guò)程的核算的主要內(nèi)容是：
1.
2.
3.
4.
一設(shè)置的主要賬戶p108。
1在途物資：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
2原材料：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3應(yīng)付賬款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
4應(yīng)交稅金：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
供應(yīng)過(guò)程的核算程序。
見(jiàn)課件或p111供應(yīng)過(guò)程的核算程序。
二供應(yīng)過(guò)程主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。
p1091現(xiàn)購(gòu)核算：
例9見(jiàn)課件。
注意解釋。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）。
2賒購(gòu)核算。
例10見(jiàn)課件。
賬戶的運(yùn)用與現(xiàn)購(gòu)核算有區(qū)別嗎？為什么？
例11p110。
借：在途物資–d材料。
20300。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）。
3400。
貸：銀行存款。
23700。
3歸還貨款的核算。
例13p110。
從紅光工廠購(gòu)入的d材料5000kg到達(dá)，并已驗(yàn)收入庫(kù)。
借：原材料–d材料。
20300。
貸：在途物資–d材料。
20300。
ask：為什么是20300元，而不是23700元，3400元的應(yīng)交。
增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）哪去了？
練習(xí)：ebp60習(xí)題二。
第三節(jié)生產(chǎn)過(guò)程的核算。
p111–112閱讀后回答。
生產(chǎn)過(guò)程是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)構(gòu)成生產(chǎn)成本的有：計(jì)入當(dāng)期損益的有：
生產(chǎn)過(guò)程核算的主要內(nèi)容是：
生產(chǎn)過(guò)程核算程序：
一設(shè)置的主要賬戶p112。
1生產(chǎn)成本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
2制造費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
3管理費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財(cái)務(wù)費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財(cái)務(wù)費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
5待攤費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
6預(yù)提費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
7應(yīng)付福利費(fèi)。
p118。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
8累計(jì)折舊。
p119。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
9庫(kù)存商品。
p121。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
二生產(chǎn)過(guò)程主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算p113。
1工資核算：
2領(lǐng)用材料核算：見(jiàn)課件，填制相關(guān)憑證。
3計(jì)提折舊核算：
4待攤費(fèi)用核算：
5預(yù)提費(fèi)用核算：
6其他費(fèi)用核算：
7結(jié)轉(zhuǎn)制造費(fèi)用核算：
8結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本核算：
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