教案是教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和反思的重要依據(jù)，有助于教學(xué)的優(yōu)化與改進(jìn)。教案設(shè)計(jì)需要充分利用教學(xué)資源和教具，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，適用于各個(gè)年級(jí)的教師。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇一
利用采訪、游戲的方式開展教學(xué)，了解自己和感興趣的名字的意義，達(dá)到交際的目的。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.老師也想重新認(rèn)識(shí)一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說(shuō)出自己的姓名。）。
二、介紹自己名字的含義。
1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小組合作交流。
(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
（1）談話過(guò)渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
（2）學(xué)生自愿發(fā)言。
（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)：你覺(jué)得自己的'名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來(lái)很美？請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
三、拓展延伸。
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（3）教師小結(jié)。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇二
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
4.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、名言導(dǎo)入，議論“好書”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。
(4)書籍——人類進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書；
(2)語(yǔ)言優(yōu)美的書；
(3)圖文并茂、給人美感的書；
(4)啟迪智慧、教人做人的書；
(5)使人獲得有益知識(shí)的書。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開展班級(jí)讀書會(huì)，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
（板書：同讀一本書）。
二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達(dá)。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動(dòng)畫，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的'書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事，都充滿了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
（1）這本書講了一個(gè)什么樣的故事?
（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？
【出示課件4】。
2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。
（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
（板書：梳理思路）。
（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
（板書：勇于表達(dá)）。
（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
（板書：認(rèn)真傾聽）。
（4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書：交流表達(dá)）。
三、小組練說(shuō)，人人參與。
1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書中挑選自己認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。
小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)。
【出示課件5】。
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式二：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法：
（1）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。
（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。
板書：
口語(yǔ)交際：同讀一本書。
梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽--交流表達(dá)。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2、能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
3、能正確、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題：
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子。
讀了課題，你想提出什么問(wèn)題?
二、初讀課文：
1、自學(xué)課文。
(1)自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?
(2)會(huì)讀、寫生字詞。
(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
烙餅發(fā)霉麥囤。
2、教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片：：
(2)指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。
(3)理解詞語(yǔ)：
烙餅、發(fā)霉、麥囤。
三、理清脈絡(luò)：
默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論：
第一部分：(1～4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。
第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。
四、精讀課文內(nèi)容。
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開心迫不及待捧起慢慢吃全種。
2、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來(lái)說(shuō)。
4、有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、課堂作業(yè)：
1、用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
2、練習(xí)朗讀課文。
二、精讀課文第二部分。
1、理解課文內(nèi)容。
聽這部分課文配樂(lè)朗讀錄音，完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)。
討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。
教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
3、指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：
(1)看板書：自己練讀。
(2)指名口述：其他學(xué)生糾正口述中的毛病。
(3)學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。
(4)指名學(xué)生口述。
三、總結(jié)全文：
1、指名學(xué)生口述全文。
2、討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好?為什么?
3、教師小結(jié)。
課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)：
1、課堂作業(yè)：完成書后第三題。
2、課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇四
教學(xué)要求：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的.介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。
2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！
二、小組合作，交流。
和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來(lái)。
注意：要學(xué)會(huì)傾聽，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。
通過(guò)交流，你有什么收獲？
四、全班交流。
1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。
2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？
3．講講今后的打算。
4．師生共同點(diǎn)評(píng)。
5．評(píng)比：誰(shuí)講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？
教學(xué)反思：
本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇五
教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢?你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?
教師總結(jié)：
這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)頭。這就形成了這個(gè)中國(guó)結(jié)。
板書課題：中國(guó)結(jié)。
二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、通過(guò)自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、考慮：課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?
三、細(xì)讀課文，交流品讀。
通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。
默讀二、三段，
考慮：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?
讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?
小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語(yǔ)句。
指導(dǎo)朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過(guò)渡：
中國(guó)結(jié)不只代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情。
自由讀第四自然段。
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的頭的。
通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、總結(jié)：
根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?
文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?
五、作業(yè)：
背誦自身喜歡的段落。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的。
[板書課文標(biāo)題]。
播放課文錄音。
二、重新認(rèn)識(shí)全文。
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來(lái)。
2、你能讀出自身喜歡的語(yǔ)氣嗎?
3、小組研究：
它包括了什么樣的民族感情?
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。
三、總結(jié)全文。
1、再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。
2、縱觀全文，說(shuō)一說(shuō)：
中國(guó)結(jié)代表了什么?
把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)本課的生字詞。
1、學(xué)習(xí)生詞。
a、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)?
b、集體用聯(lián)系上下文的方法理解。
嘆為觀止。
神往。
2、學(xué)習(xí)寫本課生字。
a、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。
b、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)一起特點(diǎn)是什么?
c、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。
d、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么?
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇六
1、師述：上課前，先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄象。
2、播放中國(guó)國(guó)慶節(jié)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱軍隊(duì)的場(chǎng)面。
(播完后)師述：這是1999年10月1日黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱中_隊(duì)的隆重場(chǎng)面。
(評(píng)析：看了錄象，學(xué)生理解了“檢閱”一詞，體會(huì)到參加檢閱的意義，為后面體會(huì)人物的心理做好了鋪墊。)(板書：檢閱)。
3、出示教學(xué)掛圖。
師述：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。
二、讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么事?
(左腿截肢的博萊克怎么參加_檢閱。)。
2、課文中用了哪些詞來(lái)形容這件事，請(qǐng)?jiān)囍顚懴旅娴木渥樱?/p>
(幻燈片出示句子)這是一件____________的事。
(很重要非常棘手非常難辦誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口說(shuō))。
3、面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大家的心情怎樣?(矛盾)。
4、自讀7、8、9自然段。
問(wèn)：孩子們決定怎么做?(指名說(shuō))。
從這里可以看出這是一些怎樣的孩子?
(真心為他人著想、有美好的心靈)。
5、自讀10—16自然段。
(指名說(shuō)一說(shuō)觀眾的表現(xiàn))。
(幻燈片出示句子)這個(gè)小伙子真棒!
這些小伙子真棒!
(1)指讀、女生讀、男生讀、齊讀。
(2)思考：觀眾為什么要這樣說(shuō)?
(說(shuō)博萊克，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍的前面，走得那么好，有那么精神)你怎么知道?這一段該怎么讀?(指讀第12自然段，讀出博萊克的精神)(說(shuō)這些小伙子棒，一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍;二是不把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)伍后，而是讓他走在第一排，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。)(評(píng)析：結(jié)合自己的心理感受，體會(huì)兒童隊(duì)員的想法，深入理解觀眾對(duì)兒童隊(duì)員的贊揚(yáng)，讓自己明白不要歧視殘疾人。)。
三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話。
1、總結(jié)：學(xué)完了課文，大家一定有許多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?
2、請(qǐng)任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說(shuō)的話：
(幻燈片出示)。
a：博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)，他在日記中這樣寫到……(請(qǐng)你替他把日記寫下來(lái))。
b：看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)……。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇七
2、學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)謙虛，誠(chéng)懇的品質(zhì)。
3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽，與人共處的合作精神；
練習(xí)大方有禮，條理清楚地請(qǐng)教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
一、引出課題。
師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠(yuǎn)不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來(lái)，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)。
師：來(lái)，請(qǐng)新朋友向大家做個(gè)自我介紹。
家全：同學(xué)們好，很高興見到你們！我是長(zhǎng)安中心小學(xué)一年級(jí)三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長(zhǎng)，我希望能跟大家交個(gè)朋友歡迎朋友們認(rèn)識(shí)我！
師：好哇，同學(xué)們可愿意認(rèn)識(shí)你了！來(lái)，誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他？(指名說(shuō))。
學(xué)生提問(wèn)：
生1問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，你家住哪呀？(答略)。
生2問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)朋友，你的愛好是什么？(答略)。
生3問(wèn)：我想問(wèn)一下，你的媽媽叫什么名字？
答：對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題我不想回答。
生3：哦，那好謝謝！
師評(píng)：雖然沒(méi)有得到滿意的回答你還能有禮貌地說(shuō)聲謝謝，真好！
師：怎么樣，都認(rèn)識(shí)了新朋友了？那好我們請(qǐng)他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)。
師：看來(lái)我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進(jìn)友誼，只有多多請(qǐng)教才能增長(zhǎng)見識(shí)。那么怎么樣才能成功地請(qǐng)教別人呢？這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請(qǐng)教別人。(貼板書)。
齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出難題。
師：對(duì)了小全，說(shuō)起請(qǐng)教，我記得上次跟你聊的時(shí)候你說(shuō)碰到一些難題，能不能跟大家說(shuō)說(shuō)，也許我們能幫助你呢！
家全：那好哇，我正要請(qǐng)教同學(xué)們呢！我的問(wèn)題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)。
師：原來(lái)是這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，你們覺(jué)得該向誰(shuí)請(qǐng)教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請(qǐng)教)。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇八
1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
2.多從對(duì)方的角度著想，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說(shuō)。
3.注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和說(shuō)話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。
同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f(shuō)，怎樣勸說(shuō)才能打動(dòng)對(duì)方，及時(shí)制止不良行為呢？正確的勸說(shuō)，會(huì)很好地解決問(wèn)題，不正確的勸說(shuō)，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。
這節(jié)課，我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸說(shuō)家。
板書課題，齊讀課題。（板書：勸說(shuō)）。
二、出示事例，學(xué)會(huì)勸說(shuō)1.勸說(shuō)可是一門學(xué)問(wèn)，我們先來(lái)看一個(gè)勸說(shuō)的小故事。（課件出示2）。
比如，有一位同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑，高年級(jí)同學(xué)看到了，對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō)。
生1：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。
生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！
生3：小同學(xué)，別人這么玩，扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。
2.你覺(jué)得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰(shuí)的勸說(shuō)呢？為什么？預(yù)設(shè)：前兩個(gè)同學(xué)說(shuō)話的語(yǔ)氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還用指責(zé)的語(yǔ)氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。
預(yù)設(shè)：當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸說(shuō)，因?yàn)檫@位同學(xué)說(shuō)話語(yǔ)氣沒(méi)有那么嚴(yán)厲，很委婉。
預(yù)設(shè)：那個(gè)同學(xué)會(huì)接受最后一位同學(xué)的勸說(shuō)，因?yàn)樗f(shuō)的話，不夠委婉，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說(shuō)，很符合實(shí)際情況。就更容易讓人接受。
3.小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，哪位小同學(xué)才茅塞頓開，不再玩滑梯了，看來(lái)勸說(shuō)還真是一門學(xué)問(wèn)，那么勸說(shuō)時(shí)要注意什么呢？我們一起來(lái)看大屏幕，（齊讀）（課件出示）。
（1）注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，說(shuō)話要委婉，不要用指責(zé)的口吻。
（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。
（3）態(tài)度要誠(chéng)懇，以情動(dòng)人，以理服人。
（板書：說(shuō)話委婉不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想。
態(tài)度誠(chéng)懇以情動(dòng)人以理服人）。
三、共同演示，合作勸說(shuō)。
學(xué)了這么多勸說(shuō)的好方法，你想不想來(lái)體驗(yàn)一下？我們來(lái)勸勸那。
個(gè)玩滑梯的同學(xué)。肖剛來(lái)扮演玩滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演勸說(shuō)者。
合作表演勸說(shuō)過(guò)程。
四、同桌合作，練習(xí)勸說(shuō)1.其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止，人需要我們好好勸說(shuō)，大家看一看：
（課件出示）。
情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。
情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。
2.同桌兩個(gè)演一演，一個(gè)做主人公，另一個(gè)人勸說(shuō)。
3.選代表，全班展示。
其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。
4.師生評(píng)判，那個(gè)同學(xué)說(shuō)的最合情合理，容易讓人接受。
五、出示名言，提升勸說(shuō)1.古往今來(lái)，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？學(xué)生交流。
2.成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫??同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說(shuō)說(shuō)。
3.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō)，大。
家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。
口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想。
說(shuō)話委婉態(tài)度誠(chéng)懇以情動(dòng)人以理服人口語(yǔ)交際：勸告一、交際要求1．表達(dá)：能清晰地說(shuō)出自己對(duì)某件事的看法，并陳述自己的理由。
2．勸告：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻，多從別人的角度著想。
二、方法訓(xùn)練1．了解事情原委：有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)同學(xué)看到了，勸他別這么做。請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下。
(1)大哥哥：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。
______________________________________________________(2)大姐姐1：
你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！______________________________________________________(3)大姐姐2：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。
____________________________________________________________________________________________________________3．感受勸告方法：判斷下面的說(shuō)法是否正確。
(1)勸告別人時(shí)，只要達(dá)到效果就行，沒(méi)必要注意太多。(。
)(2)勸告別人時(shí)語(yǔ)氣要嚴(yán)厲，否則別人不會(huì)輕易接受。(。
)(3)勸告別人時(shí)要從別人的角度著想。(。
)(4)看到別人做得不對(duì)，就要去勸告、指責(zé)。(。
)4．事例分析。
爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，爸爸總是不聽。爸爸吐出的煙嗆得我和媽媽直咳嗽，爸爸吸煙還吸出了病，可他還是屢教不改。請(qǐng)你幫助媽媽勸告爸爸把煙戒掉，你會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢？我會(huì)這樣做：____________________________________________________________________________________________________________我會(huì)這樣說(shuō)：____________________________________________________________________________________________________________三、我的交際如果遇到下列情況，你會(huì)怎么勸告他們？1．有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。
______________________________________________________2．表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。
____________________________________________________________________________________________________________四、附加題：聽記訓(xùn)練聽讀《奇妙的植物世界》，完成練習(xí)。
1．短文是圍繞哪句話來(lái)寫的？(。
)a．植物能吃蟲。
b．世界上有許許多多奇妙的植物。
c．植物還會(huì)聽音樂(lè)呢。
2．判斷對(duì)錯(cuò)。
(1)毛氈苔能分泌出很甜很香的液體，這種液體能牢牢粘住小蟲。(。
)(2)聽了音樂(lè)的水稻和沒(méi)有聽音樂(lè)的水稻長(zhǎng)得一樣旺盛。(。
)3．文中介紹的植物的奇妙之處有(。
)(多選)a．會(huì)聽音樂(lè)b．預(yù)報(bào)地震c．能吃蟲d．不枯萎。
e．凈化水質(zhì)f．會(huì)“咬人”
參考答案：
口語(yǔ)交際：勸告二、1.(1)站在別人的角度想。
(2)帶有指責(zé)口吻。
(3)站在那個(gè)同學(xué)的角度為他著想。
2．示例：我覺(jué)得他更有可能接受第二個(gè)大姐姐的勸告，因?yàn)樗f(shuō)話委婉親切，完全是為那個(gè)同學(xué)的安全著想，容易讓人接受。
3．(1)×(2)×(3)√(4)×4．示例：搜集關(guān)于吸煙危害的資料給爸爸看，讓他知道吸煙的危害；讓爸爸定出戒煙計(jì)劃；監(jiān)督爸爸戒煙。
爸爸，吸煙不僅危害您自己的身體健康，還會(huì)讓我和媽媽受二手煙危害。您看看這些數(shù)據(jù)，都是吸煙的害處，為了咱們一家人的健康，請(qǐng)您戒煙好嗎？我會(huì)和媽媽一起幫您定好戒煙計(jì)劃，咱們一起努力，好不好？三、1.示例：同學(xué)，你好，生命只有一次，遵守交通規(guī)則是對(duì)你的生命負(fù)責(zé)，也是對(duì)家人負(fù)責(zé)。
2．示例：表哥，玩電腦游戲固然會(huì)讓人開心，但卻會(huì)讓你失去上進(jìn)心，耽誤學(xué)習(xí)，讓家人擔(dān)心，請(qǐng)你合理安排時(shí)間，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
四、1.b2.(1)√(2)×3．a(chǎn)bcef附聽記原文：
奇妙的植物世界。
世界上有許許多多奇妙的植物。
植物能吃蟲。
夏天。
在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草這就是會(huì)捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有兩百多根小絨毛這些小絨毛能分泌出一種黏性很強(qiáng)的液體。這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣小蟲子一聞到這種氣味就會(huì)急急忙忙地飛來(lái)一旦落到它的葉子上就會(huì)被牢牢地粘住。經(jīng)過(guò)一到兩個(gè)小時(shí)小蟲就被葉子消化吸收掉了。
植物還會(huì)聽音樂(lè)呢。一位印度的科學(xué)家常喜歡在花園里拉小提琴，放交響樂(lè)。日子久了，他竟發(fā)現(xiàn)那園中的花木長(zhǎng)得格外旺盛。于是，他開始正式對(duì)水稻進(jìn)行試驗(yàn)。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂(lè)。一個(gè)月后，他發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒(méi)聽過(guò)音樂(lè)的水稻要長(zhǎng)得更加茂盛些，平均每株高度超過(guò)30厘米。
此外，還有可以預(yù)報(bào)地震的山芋藤，能凈化水質(zhì)的水葫蘆，會(huì)“咬人”的漆樹??。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇九
1、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問(wèn)題。
2、使學(xué)生體會(huì)到幫助別人是一種快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真聽別人的好習(xí)慣。
學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問(wèn)題。
掛圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題
同學(xué)們看文文和龍龍?jiān)谧鍪裁茨兀?/p>
二、展開討論，明確話題
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活、學(xué)習(xí)中向哪些人請(qǐng)教過(guò)問(wèn)題，向別人請(qǐng)教過(guò)什么問(wèn)題，是怎么請(qǐng)教的。
2、學(xué)生搜集話題。
3、教學(xué)生應(yīng)如何向別人請(qǐng)教：
（1）自己要先想清楚，打算向別人請(qǐng)教些什么，要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)沒(méi)聽懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)明白。
（2）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇，要講禮貌，還要一邊聽，一邊記。
三、扮演角色，小組練習(xí)
1、學(xué)生自由選擇不同的形式，如，向老師請(qǐng)教，向家長(zhǎng)請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行“體驗(yàn)性”演練。
四、全班交流，師生評(píng)議
1、選出三組進(jìn)行全班表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行。
向別人請(qǐng)教：
內(nèi)容方面——要先想清楚，心中有數(shù)
態(tài)度方面——謙虛、誠(chéng)懇、有禮貌
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇十
本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的口語(yǔ)交際課的教學(xué)?？陬^語(yǔ)言這一最基本、最便捷的交際工具，也成為了每個(gè)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的需求。因此，作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才基礎(chǔ)語(yǔ)文素質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，開展活動(dòng)?，F(xiàn)將我在口語(yǔ)交際課教學(xué)中自己的感受總結(jié)一下：
口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要是在具體的交際情境中進(jìn)行，其間語(yǔ)言之處交互來(lái)往，呈雙向或者多向互動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理年齡特征和教材內(nèi)容巧設(shè)情境，才能切中繁雜，形成和諧、民主的氣氛，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的動(dòng)機(jī)。
1、實(shí)物展示法。形象直觀的實(shí)物展示，能很快吸引注意力，易于學(xué)生觀察，容易把學(xué)生帶到情境中去，使學(xué)生積極生動(dòng)地投入到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中。例如：《愛吃的水果》一課，把水果“葡萄、桔子、柚子、柿子、蘋果等“寄放在水果盆里，學(xué)生的視覺(jué)、味覺(jué)一下被喚醒，很快地進(jìn)入到交際的情境中。并在觀察之后調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)積累，能說(shuō)出自己愛吃水果的特點(diǎn)，使交際有序、活躍地進(jìn)行。
2、模擬社會(huì)生活實(shí)例法。生活史口語(yǔ)交際的源泉。再現(xiàn)生活中的情境。讓學(xué)生置身于模擬的情境中觀察、說(shuō)明，是增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)、激發(fā)思維和口頭表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力資源。例如《購(gòu)物講價(jià)》中，我首先讓學(xué)生拿出自己的物品分給各小組，再現(xiàn)商店的擺設(shè)，然后要求各小組分工（顧客和售貨員），要求“顧客”每人買一件物品，“售貨員”要熱情待客，比比看，誰(shuí)買的東西最便宜，在說(shuō)說(shuō)購(gòu)物所得。這種學(xué)生角色意識(shí)得到發(fā)展，參與興趣很濃，交際更為活躍。
我根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力，以及授課內(nèi)容等把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，讓他們掌握方法、自我探究、形成知識(shí)。例如，在口語(yǔ)交際《春天在哪里》的教學(xué)中，我先讓學(xué)生對(duì)春天的特點(diǎn)進(jìn)行綜合觀察、分析；然后再用春天發(fā)生的事物描述春天的特征，使抽象概念具體化。
在知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中，我把能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣就能從根本上增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。我還設(shè)計(jì)了新穎的圖景和情境，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
如：在《春天在哪里》的教學(xué)上，讓學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)以后，再讓學(xué)生動(dòng)口議，動(dòng)腦想，動(dòng)手畫，在學(xué)習(xí)中參與，參與中學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力等將會(huì)在參與中得以培養(yǎng)。
不管學(xué)生說(shuō)得如何，教師總說(shuō)好是不能調(diào)動(dòng)其積極性的，必須根據(jù)學(xué)生說(shuō)話的程度和水平給予不同的恰如其分的評(píng)價(jià)。好的固然是肯定，不足的更要指出，并根據(jù)原因，有針對(duì)性地加以矯正。這一過(guò)程，教師不可包辦代替，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成教師評(píng)學(xué)生、學(xué)生評(píng)學(xué)生、學(xué)生自評(píng)的局面。
總之，口語(yǔ)交際是人人必需掌握的工具，生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容。只要教師在思想上樹立提高學(xué)生的`口語(yǔ)交際能力的觀念，深入挖掘教材，找出培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力多種的切入點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地說(shuō)練，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一定會(huì)不斷提高。但在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在著許多的問(wèn)題與不足，因此我還要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研、積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇十一
口語(yǔ)交際教學(xué)則是指在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)具體生動(dòng)的交際情景，交際活動(dòng)的設(shè)置和開展，培養(yǎng)學(xué)生交際能力及口語(yǔ)表達(dá)水平的一種課型。它完全是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生在生活中的語(yǔ)言交往能力為核心，并同時(shí)發(fā)展學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德等方面素質(zhì)的既具實(shí)踐性又表現(xiàn)為綜合性的課程形態(tài)?？谡Z(yǔ)交際以培養(yǎng)交際能力為目的，對(duì)于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力很有效果。
在部編本的教材中，每學(xué)期開設(shè)了四個(gè)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，三年級(jí)下學(xué)期主要有《春游去哪兒玩》、《該不該實(shí)行班干部輪流制》、《勸告》和《趣味故事會(huì)》四個(gè)口語(yǔ)交際內(nèi)容。為了更好地上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課，三年級(jí)組在每一節(jié)課之前都有專門的組內(nèi)研討。在研討中，老師們各抒己見，共同交流探討，把大家的智慧凝結(jié)起來(lái)。
在一個(gè)學(xué)期的口語(yǔ)教學(xué)中，三年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行了如下總結(jié)：
一、課前創(chuàng)設(shè)豐富多彩的真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣及表達(dá)的欲望。要激發(fā)學(xué)生積極參與交際的熱情，良好的氛圍是前提。因此老師要根據(jù)每次口語(yǔ)訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，就地取材，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的真實(shí)的交際情境。在《春游去哪玩》一課時(shí)，我們有了這樣嘗試的：首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：把學(xué)生自由分成小組，模擬現(xiàn)實(shí)生活，組成“旅游團(tuán)”，組內(nèi)的每一個(gè)成員輪流當(dāng)“導(dǎo)游”向游客介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，“導(dǎo)游”和“游客”之間用多種方式進(jìn)行交流。如：解說(shuō)式、對(duì)話式、詢問(wèn)式……在雙向、多向的動(dòng)中學(xué)生思維活躍，表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)的能力都有所提高。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際就是生活的工具。學(xué)會(huì)觀察生活、思考生活，口語(yǔ)交際才能入門，提高口語(yǔ)交際水平也才有希望。教師要用心捕捉時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。比如在《勸告》一課中，我們結(jié)合本班同學(xué)發(fā)生的一些實(shí)際的問(wèn)題，例如：有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，有的同學(xué)隨地扔垃圾，有的同學(xué)說(shuō)不文明的話等。通過(guò)從別人的角度著想，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣等方面進(jìn)行勸說(shuō)的練習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既解決了同學(xué)們實(shí)際的一些問(wèn)題，也讓孩子們切身感受到口語(yǔ)交際是來(lái)源于生活，離不開生活的。
二、課中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地?zé)o拘無(wú)束地自由地真實(shí)地表達(dá)。和諧民主的氛圍是學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的前提。在教學(xué)中，我們讓學(xué)生自由交流，各抒己見，用欣賞的眼光去看他們，用激勵(lì)的語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)他們，用積極的評(píng)價(jià)去啟發(fā)他們，使他們?cè)谕瑢W(xué)面前不退縮、自信地、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣及表達(dá)的欲望。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，去體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，以鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的自信，使他們能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，從而真實(shí)表達(dá)自己的想法，都是非常必要的。只要教師們認(rèn)真去學(xué)習(xí)新課標(biāo)關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和要領(lǐng)，教學(xué)前多去了解學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，創(chuàng)設(shè)好口語(yǔ)教學(xué)的情境，教學(xué)中大膽探索，仔細(xì)研究體會(huì)，相信學(xué)生的口語(yǔ)交際能力會(huì)有很大的提高。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇十二
（演講稿或讀后感。）。
2．這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。
寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)。
1.明確演講稿的格式。
（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）。
2.怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？
（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。
祖國(guó)啊，母親。
親愛的同學(xué)們：
當(dāng)有人問(wèn)你，在這個(gè)世界上你最愛的人是誰(shuí)？我想，你會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍鯓尤ソ邮芎驼J(rèn)識(shí)世間的真善和美丑，更教會(huì)我們?nèi)绾稳圩鎳?guó)母親，如何用淵博的知識(shí)去做一名新時(shí)代建設(shè)祖國(guó)的接班人。
學(xué)習(xí)的過(guò)程中和老師的教育下，一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。將來(lái)用知識(shí)和成績(jī)來(lái)回報(bào)新世紀(jì)的祖國(guó)母親。沒(méi)有和平偉大的祖國(guó)，哪有溫暖幸福的家。
茫茫五千年，祖國(guó)母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，就曾涌現(xiàn)過(guò)許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳?guó)母親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯，祖國(guó)母親已由一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場(chǎng)的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國(guó)，永遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。
隨著改革開放步伐的日益加快。中國(guó)這個(gè)古老的國(guó)度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神州六號(hào)”又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢(mèng)想，讓他們永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。
多年來(lái)，我們的祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的步伐，使中國(guó)成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的.飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動(dòng)魄。20xx年“雅典奧運(yùn)”中國(guó)取得了世界第二的好成績(jī)。讓我們期待世界各國(guó)的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧！
俗話說(shuō)“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績(jī)，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。將來(lái)用熱血和青春報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國(guó)母親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。
（2）聽了老師的演講，你有何感受？
（心潮澎湃，激動(dòng)……）。
（3）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）。
我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？
（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）。
（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？
（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）。
3.作前準(zhǔn)備。
（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。
（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿。
賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？
（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……）。
（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？
學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）。
三、寫作實(shí)踐。
自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作文交流、評(píng)改。
1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。
2.自己修改。
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇十三
口語(yǔ)交際聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見。
一、導(dǎo)入新課。
可采用問(wèn)題猜想法導(dǎo)入新課。師講述課本第一段或其他的故事，然后問(wèn)：“如果你是唐太宗，你會(huì)怎么辦?”學(xué)生各抒己見，引出課題。(板書。)二、自主學(xué)習(xí)。
1．把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來(lái)，同位之間交流。
2．怎樣才能做到“聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見”?三、反饋交流。
明確：要做到“聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見”就要注意三點(diǎn)：
1．先要有正確的'態(tài)度，這態(tài)度就是誠(chéng)懇，專注。
2．要對(duì)別人的發(fā)言內(nèi)容加以分析，吸取精華，抓住重點(diǎn)。
3．在聽話的過(guò)程中，還要注意當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境、說(shuō)話者的體態(tài)語(yǔ)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，從中捕捉更為完整、準(zhǔn)確的信息。四、技能操作。
明確：(各抒已見，只要能分析出一點(diǎn)即可。)。
2．聽下面的故事，回答問(wèn)題。
過(guò)去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開始父子倆跟著毛驢走，不久就聽見有人說(shuō)：“你看這兩個(gè)人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子?！?/p>
這父子聽得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結(jié)果沒(méi)多久，有人又說(shuō)：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統(tǒng)?！边@父子覺(jué)得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。
再走不遠(yuǎn)，又有人說(shuō)：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的。”這爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒(méi)走多遠(yuǎn)?？缟弦蛔颍H用力掙扎．三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話的原因是什么?
(2)如果遇到類似的情況，你怎樣處理?
明確：(1)(因?yàn)閮扇瞬患臃治龅芈?，沒(méi)有自己的主見，這樣不算會(huì)聽。)。
(2)(各抒己見。)’。
3．閱讀下面兩段話，要求能聽出兩段文字的分歧的核心。與同學(xué)進(jìn)行討論，能有針對(duì)性地提出自己的意見，或同意、或反駁、或補(bǔ)充、或修正。
甲：人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)彼此諒解。
乙：人都是有感情和尊嚴(yán)的，只要?jiǎng)e人尊重你，你就應(yīng)當(dāng)體諒別人。
(小組自由討論。)。
五、拓展訓(xùn)練。
班級(jí)舉辦一次討論會(huì)，圍繞如何看待“流行音樂(lè)”的話題展開討論。同學(xué)們可自由發(fā)表看法。聽取其他同學(xué)發(fā)表各種見解時(shí)，要善于聽出不同意見的焦點(diǎn)和分歧所在，并適當(dāng)作些評(píng)論。
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三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇十四
鈴鈴鈴，上課鈴一次又一次的催促同學(xué)們回教室上課。樓里頓時(shí)安靜下來(lái)。老師夾著課本，輕輕地走進(jìn)教室，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“親愛的同學(xué)們，我們上一節(jié)快樂(lè)的口語(yǔ)交際課?！闭f(shuō)著，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下標(biāo)題。同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái)，開始了展示。
一位同學(xué)大搖大擺地走上臺(tái)，手里拿著一本精致的像冊(cè)。我想：“她葫蘆里賣的是什么藥，難道要展示相片？”常言道：心急吃不了熱豆腐，我只好耐心等等，待會(huì)看好戲嘍?。∵@位同學(xué)慢慢地打開像冊(cè)。哇，我差點(diǎn)叫起來(lái)，原來(lái)這里面全是利市封。他的利市封好美哦，有十二生肖的.、漫畫的、美術(shù)的、書法的等等，看得我眼花繚亂。這些利市封好漂亮，令人愛不釋手。
又有一位同學(xué)拿著一個(gè)奇形怪狀的東西上臺(tái)演講。這又是什么啊，怪怪的！哦，原來(lái)是一個(gè)蒼蠅打火機(jī)。這個(gè)打火機(jī)小巧玲瓏，真惹人喜愛。原來(lái)現(xiàn)在蒼蠅改邪歸正，為人類服務(wù)了！
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案篇十五
課前準(zhǔn)備：通過(guò)書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入，引起思考。
1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么?
2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
二、明確要求，交流建議。
1.學(xué)生自己讀題，明確要求。
2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)。
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問(wèn)題。
2)再說(shuō)明產(chǎn)生的原因。
3)最后提出解決的問(wèn)題的建議。
4.針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。
5.咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)。
建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
[評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。]。
b案看圖寫話。
課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。
一、看圖激趣。
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?(通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意。
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)修改評(píng)議。
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。
自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改;。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評(píng)改。
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;。
第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評(píng)議。
(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評(píng)議。
(3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
[評(píng)：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]。
四、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。
1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
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