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五人制足球教案大班篇一
（一）場地面積比賽場地應(yīng)為長方形，其長度不得多于42米或少于25米，寬度不得多于25米或少于15米，在任何情況下，長度必須超過寬度。
決議：在國際賽事中，場地面積應(yīng)為長度38―42米，寬度18―22米。
（二）畫線比賽場地必須有清晰的界線，線寬為8厘米。如前圖所示比賽場地兩邊較長的線叫邊線。兩端較短的叫球門線。場地中間畫一條橫穿球場的線，叫中線。場地中央應(yīng)做一個明顯的標(biāo)記，并以此點為圓心，以3米為半徑，畫一個圓圈叫中圈。
（三）罰球區(qū)在球場兩端距各球門柱6米處，向場內(nèi)各畫一條以6米為半徑之弧線與球門線相接成直角，此弧線之上部份應(yīng)為一長3米之直線，與兩球門柱之間的球門線平行。此弧線內(nèi)之地區(qū)，稱為罰球區(qū)。決議：假若球門線是15―16米，弧線之半徑應(yīng)為4米。
（四）罰球點在兩球門線中點街垂直向場內(nèi)量6米處各做一個適當(dāng)之標(biāo)記，以此為罰球點。
（五）第二罰球點在兩球門線中點垂直向場內(nèi)量10米處各做一個適當(dāng)之標(biāo)記，以此為第二罰球點。
（六）換人區(qū)在球場內(nèi)有替補(bǔ)席的一方邊線上，在距中線兩方各3米處，各畫一條長80厘米垂直邊線的直線（場內(nèi)場外各長40厘米）。再沿邊線丈量相同的3米劃線。當(dāng)替換球員時，替入及被換出之球員須在各自邊線的換人區(qū)域進(jìn)出球場。
（七）角球區(qū)以球門線與邊線交接點為圓心，25厘米為半徑劃弧構(gòu)成的區(qū)域。沿球門線距角球區(qū)5米處劃一標(biāo)志線。
（八）球門球門應(yīng)設(shè)在兩球門線的中央，由兩直豎的相距3米（由內(nèi)側(cè)測量）的門柱與一根下沿離地面兩米的水平橫木連接組成。橫梁的寬度及厚度均為8厘米，門柱與橫梁的寬度應(yīng)相等。球網(wǎng)附加在球門后面的門柱及橫木上，球網(wǎng)下部應(yīng)以弧形柱或其它適當(dāng)物體支撐。
附注：球門網(wǎng)允許用大麻，黃麻或尼龍繩編做，但尼龍繩不能比大麻或黃麻繩細(xì)。
（九）球場表面球場表面必須光滑，平坦而不粗糙。球場表面應(yīng)選用木料或合成材料，不得使用混凝土或瀝青。
附注：天然草皮，人造草皮或泥土場可以適合作為地方聯(lián)賽，但不適合國際比賽。
第二章球。
球應(yīng)為圓形，其外殼應(yīng)用皮革或其它適當(dāng)質(zhì)料制成，不可使用可能傷害球員的質(zhì)料。球的圓周最大為64厘米，最小為62厘米。球的重量，在比賽開始時不得超過440克或輕于400克。球的氣壓為0.4―0.6個大氣壓（400―600克/平方厘米）比賽中未經(jīng)裁判員允許，不得更換比賽用球。決議：氈質(zhì)球不能用于國際比賽。
當(dāng)比賽用球從兩米處墜下，彈起的高度（第一次彈起）不得超過65厘米或低于50厘米。除國際比賽須使用本規(guī)則所規(guī)定的球外，其它比賽可使用其它型號的球（如五號球彈力較小且較重等）。
對于由國際足聯(lián)及各洲聯(lián)盟所主辦的賽事，只有符合規(guī)則第二章所規(guī)定的最低技術(shù)要求的皮球才能使用。上述比賽獲準(zhǔn)使用的球，必須有如下其中一項標(biāo)志，以表明其它符合最低的技術(shù)要求：――正式的“國際足聯(lián)許可”標(biāo)志；――正式的“國際足聯(lián)監(jiān)制”標(biāo)準(zhǔn)；――經(jīng)證明的“國際比賽球標(biāo)準(zhǔn)”標(biāo)志。（以及其它國際足聯(lián)規(guī)定符合技術(shù)要求的標(biāo)志）。
在其它賽事中，用球須符合規(guī)則第二章的規(guī)定。各國足協(xié)或比賽主辦者可規(guī)定只準(zhǔn)使用所有上述標(biāo)志之一的球作比賽用球。
第三章隊員人數(shù)。
（一）比賽應(yīng)由兩隊參加，每隊隊員不超過5人而必須其中一人為守門員。
決議：比賽開始時，每隊隊員不得少于5人。如果比賽中某隊有多個隊員被罰出場而場上該隊隊員數(shù)少于3人時，比賽必須終止。
（二）在每場比賽中，各隊可依照國際足聯(lián)，洲際足聯(lián)或國家足協(xié)的正式比賽規(guī)則使用替補(bǔ)隊員。
（三）各隊替補(bǔ)隊員不得超過7人。
（四）比賽中，“機(jī)動替換”次數(shù)不限，但如果替換守門員，無須在死球時進(jìn)行。充當(dāng)守門員的球員服色要區(qū)別于其他運動員，并有原號碼，被替換下場的隊員可以重新上場替補(bǔ)其它隊員。
（五）隊員可在比賽進(jìn)行期間隨時“機(jī)動替換”，但須按以下要求進(jìn)行：
1、離場隊員須由邊線上的替換區(qū)離場。
2、上場隊員也須由邊線上的替換區(qū)入場，而且必須在離場隊員完全跨出邊線后方可入場。
3、替補(bǔ)隊員不論上場與否，裁判員均有權(quán)對其行使職權(quán)。
4、當(dāng)替補(bǔ)隊員入場后，替換即告完成，該替補(bǔ)隊員成為場上隊員而被替換出場的隊員不再為正式場上隊員。罰則：
1、隊員若違反第五項規(guī)則，比賽不應(yīng)暫停，應(yīng)在比賽成死球時立即警告有關(guān)隊員。
2、在進(jìn)行“機(jī)動替換”時，若替入隊員在被換出球員還未完全離場之前就進(jìn)場，裁判員應(yīng)立即停止比賽，由裁判員令被換出球員離場，并對提前入場的替補(bǔ)隊員給予警告，判由對方在停止比賽時球所處地點踢間接任意球恢復(fù)比賽。如暫停時球在罰球區(qū)內(nèi)，則在6米線上距停止比賽時球所在地點最近的地點踢出。
3、在進(jìn)行“機(jī)動替換”時，替補(bǔ)隊員入場或換出隊員出場時未經(jīng)替換區(qū)進(jìn)行，裁判員應(yīng)立即暫停比賽，裁判員除警告有關(guān)犯規(guī)隊員外，并判由對方在停止比賽時球所在地點踢間接任意球恢復(fù)比賽。如當(dāng)時球在罰球區(qū)內(nèi)，則應(yīng)在停止比賽時距球所在地點最近的6米線上執(zhí)行。
第四章隊員裝備。
（一）隊員不得穿戴對其它隊員有危險的裝備。
（二）隊員通常的裝備為球衣、短褲、護(hù)腿板、護(hù)襪與球鞋。球鞋須為帆布鞋、軟皮訓(xùn)練鞋或體操鞋，且鞋底須為膠質(zhì)材料或相近材料制成。隊員上場必須穿球鞋。
決議：護(hù)腿板須被長襪覆蓋，并由一些具有防護(hù)作用的材料制成（橡膠，塑料，聚氨脂或其它類似材料）。
（三）隊員球衣須有編號，同隊隊員號碼不得相同。
（四）守門員可穿著長褲，其球衣的顏色須容易與其它隊員及裁判員分辨。如其他球員替換守門員，無須待死球，但服色要明顯有區(qū)別，并保留原有的號碼上場。
罰則：隊員若違反第四章規(guī)則，應(yīng)令其離場調(diào)整或配上有關(guān)的必需裝備。離場后回場前，須先向其中一位裁判報告，經(jīng)裁判檢查其裝備符合規(guī)定，才可在比賽成死球時入場參賽。
第五章裁判員。
每場比賽必須要派一名裁判員執(zhí)行裁判任務(wù)。當(dāng)他進(jìn)入比賽場地，即開始行使規(guī)則所賦予他的職權(quán)，當(dāng)他離開賽場時，職權(quán)即告終止。
在比賽期間，以及在比賽暫?；蛩狼驎r，裁判員均有判罰權(quán)。裁判員在比賽中根據(jù)比賽實際情況作出的判決為最后判決，如比賽結(jié)果等。裁判員的職權(quán)為：
1、執(zhí)行規(guī)則。
2、避免作出裁判員認(rèn)為對犯規(guī)隊有利的判罰。
3、記錄在比賽前，比賽中及比賽后發(fā)生的事件。
4、如比賽中沒有計時員，應(yīng)負(fù)責(zé)計時員的工作。
5、因違反規(guī)則、觀眾干擾或其它原因妨礙比賽時如主裁判員認(rèn)為有必要，可以并有權(quán)暫停，推遲或終止比賽。事后須在規(guī)定時間內(nèi)按主辦協(xié)會的有關(guān)條款將具體情況書面報告主辦機(jī)構(gòu)。
6、從進(jìn)入賽場起，對犯有不正當(dāng)行為或不君子行為的隊員予以警告，經(jīng)警告后仍堅持其不正當(dāng)行為者，應(yīng)罰令出場。事后須在規(guī)定時間內(nèi)按主辦協(xié)會的有關(guān)條款將該隊員姓名及行為具體情況書面報告主辦機(jī)構(gòu)。
7、除參加比賽的隊員以及第二裁判員外，未經(jīng)裁判員許可，任何人不得進(jìn)入賽場。
8、如裁判員認(rèn)為隊員嚴(yán)重受傷時，應(yīng)立即停止比賽，將受傷隊員迅速移至場外并立即恢復(fù)比賽。如認(rèn)為隊員受輕傷時，比賽不應(yīng)停止，而應(yīng)待比賽成死球時處理。凡受傷隊員能夠自己走到邊線或球門線者，不得在場內(nèi)護(hù)理。
9、裁判員如認(rèn)為隊員有粗暴行為、嚴(yán)重犯規(guī)、使用粗言穢語或辱罵性語言時，應(yīng)罰令其出場。
10、每次比賽暫停后，應(yīng)以信號指示恢復(fù)比賽。
11、審定比賽用球是否符合規(guī)則第二章的要求。
決議：如裁判員和第二裁判員在比賽中同時發(fā)出判罰信號，而兩者的判罰意見不一致時，應(yīng)以裁判員的判罰為準(zhǔn)。
裁判員和第二裁判員均具有警告及罰令出場的權(quán)力，但當(dāng)兩人意見不一致時，應(yīng)以裁判員的判罰為準(zhǔn)。
第六章第二裁判員。
比賽時應(yīng)委派一名第二裁判員，他與裁判員隔著場地面對面執(zhí)行任務(wù)。（注：簡稱對角執(zhí)法）第二裁判員擁有與主裁判員同樣的職權(quán)，但規(guī)則第五章第4款除外。而第五章第5款的前半部分亦屬第二裁判員的職權(quán)：因違反規(guī)則，觀眾干擾或其它原因妨礙比賽時，如認(rèn)為有必要，可以并有權(quán)暫停、推遲或終止比賽。第二裁判員具有下列職責(zé)：
1、如果比賽沒有計時員，他應(yīng)負(fù)責(zé)隊員被罰出場后兩分鐘處罰期的記錄。
2、他應(yīng)負(fù)責(zé)“機(jī)動替換”的正確進(jìn)行。
3、負(fù)責(zé)計時一分鐘的暫停規(guī)則。
若發(fā)現(xiàn)第二裁判員有不正當(dāng)行為或妨礙比賽時，裁判員應(yīng)免除其職務(wù)并指派他人代替，并將此情況報告主辦機(jī)構(gòu)。
第二裁判員應(yīng)攜帶哨子。
決議：在國際比賽中，必須委派第二裁判員。
如果比賽中，裁判員和第二裁判員同時發(fā)出判罰信號，而兩人判罰意見不一致時，應(yīng)以裁判員的判罰為準(zhǔn)。裁判員和第二裁判員均有警告和罰令隊員出場的權(quán)力，但當(dāng)兩人的判決意見不一致時，則以裁判員的判罰為準(zhǔn)。（根據(jù)規(guī)則第五章決議）。
第七章計時員和第三裁判員。
比賽時應(yīng)委派一名計時員和一名第三裁判員，他們處于替補(bǔ)區(qū)域同側(cè)，靠近中線的場外。計時員的職責(zé)為：
1、確保比賽賽足規(guī)則第八章規(guī)定的時間。
（1）應(yīng)在比賽開始后及從踢界外球、角球、任意球、罰球點球或第二罰球點罰球、擲門球、暫?；驂嬊蚧謴?fù)比賽后，繼續(xù)計時。
（2）當(dāng)比賽成死球時，應(yīng)按停計時器。
2、當(dāng)有隊員被罰令出場時，負(fù)責(zé)罰停兩分鐘的計時。
3、用不同于裁判員的哨音或其它聲音信號，表明上半場、全場和加時比賽結(jié)束。
4、記錄每隊的暫停次數(shù)和使裁判員與球隊知悉這些資料及在教練的要求下，向裁判員表示請求暫停（參照規(guī)則第八章第四款規(guī)定）。負(fù)責(zé)1分鐘暫停計時。
5、記錄各球隊于每半場所犯而裁判員已登記的前五次犯規(guī)。第三裁判員第三裁判員應(yīng)協(xié)助計時員的工作。
1、記錄各球隊于每半場所犯而裁判員已登記的前五次被判的直接任意球犯規(guī)，并用信號告知該球隊。
2、記錄比賽停頓情況及其原因；記錄入球隊員、受警告或被罰令出場隊員的號碼；記錄暫停及提供有關(guān)比賽的其它資料。
計時員和第三裁判員如不恰當(dāng)?shù)馗蓴_妨礙比賽，裁判員應(yīng)停止其職務(wù)并指派他人替代，并在事后將事件向有關(guān)主辦機(jī)構(gòu)上報：有關(guān)部門（比賽場地所屬協(xié)會或俱樂部）應(yīng)提供計時員所有的計時器及可以顯示累積犯規(guī)次數(shù)的設(shè)備。決議：國際比賽必須委派計時員。
國際比賽中，所用的計時器應(yīng)具備所有的必需功能（如須附有小計時器以便能同時記錄四名被罰出場隊員的兩分鐘處罰期并能記錄每隊于每半場的累積犯規(guī)次數(shù)）。
第八章比賽時間。
（一）比賽應(yīng)分為兩段相等的半場，每半場20分鐘。
（二）比賽時間應(yīng)由計時員掌握，其職責(zé)在規(guī)則第七章中已有規(guī)定。
（三）在每半場中，如執(zhí)行罰球點球，則應(yīng)延長至罰完為止。
（四）第隊每半場可要求一次一分鐘暫停，但應(yīng)遵守如下規(guī)定：
1、只有各隊教練才能提出暫停。
2、比賽在死球時，計時員用不同于裁判的哨聲或其它聲音信號暫停比賽。
3、暫停后，雙方隊員均應(yīng)停留在場內(nèi)，但可靠近后備席近旁的邊線集合，聽取教練的指示。同樣，教練亦不能進(jìn)入場內(nèi)，只可以在場外邊線作指導(dǎo)。
4、一個球隊如上半場未使用“暫?！?，下半場亦只能要求一次暫停而不可以獲得補(bǔ)償。
（五）中場休息時間不得超過15分鐘。
決議：比賽中若沒有計時員，則由增長率負(fù)責(zé)計時員的工作。在這種情況下，如全場比賽結(jié)束時打成平局，按競賽規(guī)程需進(jìn)行加時賽，則在加時賽期間沒有暫停滯不前。
第九章比賽開始。
（一）比賽開始時，雙方用擲幣方式選定場地和開球權(quán)，由勝者選擇場地或開球。比賽應(yīng)在裁判員發(fā)出信號后，由開球方的一名隊員將球踢入（即踢動放定在比賽場地中央的球）對方半場。在球踢出之前，雙方隊員必須在己方半場內(nèi)，而且開球隊的對方球員必須離球至少3米。皮球向前滾動，比賽即為開始。開球的隊員在球未被其它隊員踢或觸及前，不得再次觸球。
（二）當(dāng)攻入一球后，由失球方隊員按上述規(guī)則的方法重新開球繼續(xù)比賽。
（三）中場休息后，雙方應(yīng)交換場地，并由上半場開球隊的對方一名隊員開球。
罰則：違反本章以上三項規(guī)定時，應(yīng)重新開球，但如開球隊員在球未經(jīng)其它隊員踢或觸及前再次觸球，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。如開球隊員在對方罰球區(qū)內(nèi)犯規(guī)，則此間接任意球在6米線上離犯規(guī)地點最近的一點踢出。開球可以直接射門得分。
（四）比賽如因本規(guī)則中未規(guī)定的原因暫停，而暫停時球并未越出邊線或球門線，則恢復(fù)比賽時，應(yīng)由裁判員在比賽暫停時球所在地位置墜球，球一觸地即恢復(fù)比賽。除非比賽暫停時球在罰球區(qū)內(nèi)，則應(yīng)在比賽暫停時球所在位置的最近6米線上墜球。
球一觸地即恢復(fù)比賽。如裁判員墜球后，球未經(jīng)隊員觸及而越出邊線或球門線，則應(yīng)由裁判員重新墜球。墜球時在球觸地前，任何隊員均不得觸球，若有隊員違例，則應(yīng)由裁判員重新墜球。
第十章比賽進(jìn)行及死球。
在下列情況下，比賽成死球：
（一）當(dāng)球的整體在地面或空中全部越過球門線或邊線時。
（二）當(dāng)裁判員停止比賽時。
自比賽開始至比賽終了，比賽均應(yīng)視為進(jìn)行中，包括下列情形：
1、球從門柱或橫梁彈回場內(nèi)。
2、球從場內(nèi)的裁判員或第二裁判員身上彈落于場內(nèi)。
3、場上隊員犯規(guī)或有犯規(guī)嫌疑而裁判員并未作出判罰。
決議：球場四周邊界是屬于球場范圍，故此，邊線及球門線均屬于比賽場地。
除規(guī)則另有規(guī)定外，凡球的整體從兩門柱之間及橫梁下越過球門線，而非由攻方球員用手?jǐn)S入、帶入、故意用手或臂推入球門，均為攻方勝一球。
比賽中，勝球較多的一隊為得勝隊伍；如雙方均未勝球或勝球數(shù)目相等，則比賽為“平局”。
第十二章犯規(guī)與不正當(dāng)行為。
隊員故意違反下列11項的任何一項時，應(yīng)由對方在犯規(guī)地點踢直接任意球：
（一）踢或故意踢對方隊員。
（二）絆摔對方隊員。（即在對方身前身后，伸腿或屈體絆摔或企圖絆摔對方）。
（三）跳向?qū)Ψ疥爢T。
（四）猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員。
（五）從背后沖撞對方隊員。
（六）打或企圖打?qū)Ψ疥爢T或向?qū)Ψ疥爢T吐唾沫。
（七）拉對方隊員。
（八）推對方隊員。
（九）用肩膀沖撞對方隊員。
（十）當(dāng)對方隊員正踢球或正欲踢球時，倒地鏟球。
（十一）用手觸球，即用手或臂部攜帶、擊或推球。（此規(guī)則不適用于守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)。）若守方隊員在本方罰球區(qū)內(nèi)故意違反上述十一項中的任何一項時，則不論當(dāng)時球在何位置，只要比賽是在進(jìn)行中，都應(yīng)判罰六米罰球點球。
若隊員故意觸犯下列四項的任何一項者：
1、裁判員認(rèn)為其動作危險者。如守門員已接穩(wěn)球時仍企圖踢球。
2、隊員不去踢球而故意阻擋對方。如在球與對方之間跑動或?qū)⑸眢w插在中間阻擋者。
3、沖撞守門員。守門員走出罰球區(qū)時除外。
4、守門員違例：
（1）同伴故意回傳球后，守門員用手觸球或控制球。
（2）當(dāng)同伴踢界外球時將球直接傳給己方守門員，而守門員用手觸球或控制球。（3）守門員在本方半場內(nèi)任何地點，用手或腳控球超過四秒鐘。
（4）用手?jǐn)S門球（傳出或拋出罰球區(qū)）后，球未越過中線或未經(jīng)對方隊員踢或觸及，而接到同伴的傳球。罰則：違反上述其中一項者，在犯規(guī)地點上對方踢間接任意球。若犯規(guī)地點在罰球區(qū)內(nèi)時，則在6米線上離犯規(guī)地點最近的點踢出。在下列情況下，隊員應(yīng)被警告：
1、進(jìn)行“機(jī)動替換”時，替入隊員在被換出隊員還未完全離場時就進(jìn)入場地或未從規(guī)定位置進(jìn)入場地。
2、連續(xù)違反規(guī)則。
3、用言語或行為對裁判員的判決表示不滿。
4、有不正當(dāng)行為。
若隊員沒有發(fā)生更嚴(yán)重的犯規(guī)，則違反上述四項中的一項，應(yīng)予以警告并由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。若隊員是在罰球區(qū)內(nèi)犯規(guī)，則在6米上離犯規(guī)地點最近的一點踢出。若裁判員認(rèn)為隊員有下列行為，應(yīng)罰令出場：
1、犯有嚴(yán)重犯規(guī)行為。
2、犯有暴力行為。
3、使用污言穢語或進(jìn)行辱罵。
4、因犯規(guī)而被第二次警告。
如比賽因隊員違反上述第3或第4項而被罰出場，而該隊員并無違反其它規(guī)則，應(yīng)由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。如犯規(guī)地點在罰球區(qū)內(nèi)，則由對方在六米線上離犯規(guī)地點最近的一點踢出。
決議：假如裁判員認(rèn)為一名球員突破防守隊員有明顯得分機(jī)會時，防守隊員故意犯規(guī)，裁判員判任意球（或球點球），由于該防守隊員的犯規(guī)直接妨礙了進(jìn)攻隊員先前的得分機(jī)會，那么該犯規(guī)隊員由于嚴(yán)重犯規(guī)應(yīng)被罰令出場。
如果裁判員認(rèn)為隊員（不包括守門員）在本方罰球區(qū)內(nèi)故意手球而妨礙了進(jìn)攻隊員的射門和明顯的進(jìn)球機(jī)會時，該隊員由于嚴(yán)重犯規(guī)應(yīng)被罰令出場，并由對方罰球點球。
隊員一旦被罰出場，他既不能重新參加該場比賽，也不能坐在替補(bǔ)席上。該隊可在隊員被罰出場兩分鐘后補(bǔ)充隊員。如在這兩分鐘期間內(nèi)其中一隊有進(jìn)球，則可引用下列條款執(zhí)行：
1、如場上是五人對四人，較多人數(shù)一隊入球時，四人的一隊可補(bǔ)足人數(shù)比賽。
2、如兩隊同時四人，入球后，兩隊都可補(bǔ)充隊員。
3、如果是五人對三人或四人對三，而隊員人數(shù)較多一方入球時，只有三名隊員的一方只可補(bǔ)充一名隊員。
4、如果兩隊均是3名隊員，入球后，雙方可以各補(bǔ)充一名隊員。
5、如果隊員人數(shù)較少一方取得入球，則比賽繼續(xù)，兩隊均不補(bǔ)充隊員。
兩分鐘計算方法是計凈打比賽時間的兩分鐘，隊員如替補(bǔ)被罰出場的隊員，時間一到即可進(jìn)場，無須待死球。
第十三章任意球。
任意球可分為兩種：直接（這種球可以將球直接射入犯規(guī)隊球門得分）和間接（這種球不能直接射門得分，除非在球入球門前曾被其它隊員踢或觸及）。
隊員在踢任意球時，所有對方隊員必須離球至少五米直至球被踢出為止。當(dāng)球滾動比賽即為恢復(fù)。如果對方隊員在任意球被踢出前侵入距球五米以內(nèi)時，裁判員應(yīng)令重新開球，且須符合規(guī)則為止。踢任意球時，須將球放定。踢任意球的隊員將球踢出后，球未經(jīng)其它隊員踢或觸及前，不得再次觸球。罰則：
1、如踢任意球的隊員將球踢出后，球未經(jīng)其它隊員觸及而再次觸球，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。若在罰球區(qū)內(nèi)犯規(guī)，則應(yīng)在6米線上離犯規(guī)地點最近的一點踢出。
2、如果踢任意球的一方未能在四秒鐘內(nèi)將球踢出，則應(yīng)判由對方在原地點踢間接任意球。
決議：為了區(qū)別直接與間接任意球，當(dāng)判罰間接任意球時，裁判員應(yīng)單臂上舉過頭，并保持這種姿勢直至球踢出后被其它隊員踢或觸及亦或成死球時為止。
第十四章累積犯規(guī)。
（一）累積犯規(guī)的原則適用于規(guī)則十二章（犯規(guī)與不正當(dāng)行為）中提到的第一至十一項犯規(guī)，這些犯規(guī)的判罰為直接任意球。而其它犯規(guī)不計入累積犯規(guī)的范圍。
當(dāng)某隊累積犯規(guī)五次后，再犯規(guī)被判罰直接任意球的一律判第二罰球。被判罰間接任意球的不應(yīng)判第二罰球。
（二）每隊在每半場的首五次累積犯規(guī)將記錄在比賽摘要內(nèi)。
（三）每隊在每半場首五次犯規(guī)被判罰的直接任意球，允許隊員排人墻防守。
（四）由第六次累積犯規(guī)起，被判罰直接任意球不可排人墻防守。
1、除守方守門員及主踢任意球的隊員外，所有其它隊員須留在球場內(nèi)，且在一條經(jīng)過球而平行于球門線的假想橫線之后，并離球5米。
2、守方守門員必須留在己方罰球區(qū)內(nèi)且離球至少五米。
3、攻守雙方隊員必須離球五米及不能妨礙對方隊員踢任意球。任何隊員都不能超越穿過球的假想平行線，直至恢復(fù)比賽為止。
4、主踢任意球的隊員必須直接射門而不能傳球給其它同伴。
5、當(dāng)任意球踢出后，任何隊員都不能觸球，直到球由守門員觸及，或由球門柱或橫梁反彈回來，或已成死球。
6、根據(jù)規(guī)則第十三章第1項的規(guī)定，任意球不能在距離球門線不足六米處踢出。當(dāng)一個通常情況下會被判罰間接任意球的犯規(guī)在罰球區(qū)內(nèi)發(fā)生，此任意球須在距犯規(guī)地點最近的六米線上踢出。
7、一個隊如在半場時間內(nèi)累積犯規(guī)5次后，任何該隊隊員如在本方半場內(nèi)，介于球門線和通過10米處第二罰球點平行球門線的假想橫線之間的區(qū)域內(nèi)再犯規(guī)時，判由對方踢直接任意球。踢任意球的對方隊員須申明是選擇犯規(guī)地點亦或第二罰球點踢任意球。
8、一個隊累積犯規(guī)五次后，若該隊隊員在對方半場或在己方半場通過第二罰球點平行于球門線的假想橫線前犯規(guī)，則判由對方在第二罰球點踢直接任意球。第二罰球點如第一章第五項所示，而踢任意球須遵循本章第（四）款的要求。
9、如比賽須打加時賽，所有在下半場的累積犯規(guī)都將在加時賽中繼續(xù)實行累積。罰則：如有隊員違反此規(guī)則，而違反者為：
1、守方隊員，如球未罰中應(yīng)重罰。
2、除主罰隊員外的攻方隊員，如球罰中無效，應(yīng)重罰。
3、主罰隊員在球賽恢復(fù)后犯規(guī)，應(yīng)由對方隊員在犯規(guī)地點踢間接任意球。
第十五章罰球點球。
罰球點球應(yīng)從罰球點上踢出。明確主罰隊員后，除該隊員和對方守門員外，其它隊員均應(yīng)在場內(nèi)及該罰球區(qū)外，并至少離球五米。對方守門員必須站在兩門柱之間的球門線上（雙腳可以移動）直至球踢出為止。主罰隊員必須將球向前踢出，在球未經(jīng)其它隊員踢或觸及前，不和再次觸球。當(dāng)球滾動綜即為恢復(fù)。罰球點球可以直接射門得分。
當(dāng)在比賽中執(zhí)行罰球點球，以及在上半場或全場比賽終了時，延長時間執(zhí)行或重踢罰球點球時，如踢出的球觸及門柱，或觸及橫梁，或觸及守門員，或連續(xù)觸及門柱、橫梁或守門員而進(jìn)入球門，只要沒有犯規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，均應(yīng)判進(jìn)球有效。罰則：如違反本規(guī)則者為：
1、守方球員，如球未罰中應(yīng)重罰。
2、攻方主罰球點球隊員的隊友，球罰中無效，須重罰。
3、主罰球點球的隊員在比賽恢復(fù)后犯規(guī)，應(yīng)由對方隊員在罰球點踢間接任意球。
第十六章踢界外球。
當(dāng)球的整體在地面或空中越出邊線時，應(yīng)由出界前最后觸球隊員的對方隊員，在球出界處把球踢入場內(nèi)任何方向。踢球時，該隊員的雙腳須踩在邊線外，而且球須放定在邊線上。當(dāng)球滾動比賽即為恢復(fù)。踢球隊員在球未經(jīng)其它隊員踢或觸及前，不得再次觸球。而對方隊員在球踢出前，應(yīng)離球至少五米。踢界外球不能直接入門得分。罰則：
1、如球不按規(guī)定方法踢入場內(nèi)，則由對方隊員在原處踢界外球。
2、如球不在其出界處踢入場內(nèi)，則由對方在原出界處踢界外球。
3、如踢界外球的隊員在拿到球后未能在四秒鐘內(nèi)將球踢出，則由對方踢界外球。
4、如踢球隊員踢球入場后，在球未經(jīng)其它隊員觸及前再次觸球，則判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。若犯規(guī)地點在罰球區(qū)內(nèi)，則球在6米線上離犯規(guī)地點最近的一點踢出。
第十七章擲門球。
當(dāng)球的整體不論在空中或地面從球門外越了球門線，而最后觸球者為攻方隊員，應(yīng)由守方守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)，將球擲出罰球區(qū)外，可以直接擲過中線。當(dāng)球出罰球區(qū)后，比賽即為恢復(fù)。
當(dāng)球擲出后在罰球區(qū)外擲球一方的半場內(nèi)被其它隊員踢或觸及，這一擲球才算符合規(guī)則。擲門球時，對方隊員在球被擲出罰球區(qū)前，都應(yīng)站在該罰球區(qū)外。罰則：
1、守門員擲球后，在本方罰球區(qū)內(nèi)球被本方或?qū)Ψ疥爢T踢或觸及，裁判員應(yīng)判罰重擲門球。
2、如果守門員將球擲出罰球區(qū)后，球未經(jīng)其它隊員踢或觸及前再次觸球，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。
3、如果守門員擲門球后，守門員接到同隊隊員的回傳球并用手觸球或控球，應(yīng)判由對方踢間接任意球。該任意球在距守門員犯規(guī)地點最近的6米線上踢出。
第十八章角球。
當(dāng)球的整體在空中或地面從球門外越出球門線，而最后觸球者為守方隊員，應(yīng)由攻方隊員踢角球。球應(yīng)放在角球區(qū)域內(nèi)踢出。
踢球隊員的對方隊員在球未進(jìn)入比賽狀態(tài)時，即球未流動前，須距球至少五米。踢角球隊員在球未經(jīng)其它隊員觸及前，不得再次觸球。角球可直接踢入球門得分。罰則：
1、若角球未按規(guī)定方法踢出，應(yīng)重踢。
2、踢角球的隊員在球未經(jīng)其它隊員觸及前再次觸球，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。
3、如果踢角球的隊員在掌握球后四秒鐘內(nèi)仍未將球踢出，應(yīng)判由對方在角球點上踢間接任意球。
第十九章有關(guān)以互踢球點球決勝的規(guī)定（在淘汰賽中決出勝負(fù)）。
若比賽賽成平局，需以互踢球點球的方式?jīng)Q出勝負(fù)（取代平局抽簽）時，應(yīng)按下列規(guī)定執(zhí)行。
1、主裁判選定一個球門進(jìn)行罰球點球。
2、主裁判以投幣方式?jīng)Q定何隊先踢。
3、兩隊各派五名不同球員輪流踢五球。這五名各隊員應(yīng)由雙方隊長在罰球點球前，報告給裁判員，而且應(yīng)是在賽前提交給裁判員的十二名隊員名單中的五名。
4、如兩隊踢完首輪五球后，雙方進(jìn)球數(shù)相同或均無進(jìn)球，則應(yīng)按相同順序繼續(xù)踢球點球，直至雙方踢球次數(shù)相等（不一定須再踢五球），而一隊比另一隊多進(jìn)一球時為止。
5、在上述情況下，即第一輪五球后的額外罰球，應(yīng)由剩余的7名隊員繼續(xù)踢。只有當(dāng)隊中的每個隊員都踢過后，第3款所規(guī)定的隊員才可進(jìn)行新一輪的互踢球點球。
6、在比賽中被罰出場的隊員不得參加踢罰球點球。
7、任何有資格參加踢罰球點球的隊員均可與守門員互換位置。
8、以互踢球點球決勝負(fù)時，所有隊員都應(yīng)集中停留在非踢球點球的半場。第二裁判員負(fù)責(zé)管理這一半場及在該半場的隊員。
生活就像洋蔥，一片一片地剝開，總有一片會讓我們流淚。
五人制足球教案大班篇二
1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
3.體驗與人友好相處的美好感受。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1.重點：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。
2.難點：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的課件、音樂、動物頭飾。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識小提琴，欣賞過小提琴音樂。
課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：
1.認(rèn)識小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點的小提琴音樂。
課堂教學(xué)活動設(shè)計：
一、用音樂為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂氛圍。
引導(dǎo)語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂?！?/p>
1.你覺得這是一段什么樣的音樂?你想到了什么?
2.優(yōu)美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的?
二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。
(二)觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。
1.觀察追小野雞的畫面。
(1)是什么樣的表情?你從哪里看出來的?
(2)你來表現(xiàn)一下兇狠可怕的樣子。
(3)小野雞是什么樣的表情?
2.觀察追小兔子的畫面。
(1)小兔子為什么這么害怕?
(2)大露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會對兔子說什么?你來表現(xiàn)一下。
(3)快追上兔子了，兔子會喊什么?
3.觀察聽到音樂后的和畫面，說出動物表情和心里變化。
(1)和聽到優(yōu)美的琴聲時，可能對小動物說些什么?
(2)和的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來的?
小結(jié)：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演追兔子的情節(jié)，師幼共同評價。
三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。
1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?
小結(jié)：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。
2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了?
3.果子蜜味是什么意思?
經(jīng)驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的?
四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
2.為什么把梨子都做成提琴了呢?
小結(jié)：音樂的力量真大啊，現(xiàn)在動物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛，每天在一起練習(xí)拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧!
播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。
課后延伸活動設(shè)計：
1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽?為什么?
2.在活動區(qū)創(chuàng)造性地表演故事。
3.用廢舊材料制作不同樂器。
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
五人制足球教案大班篇三
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。
2、講述圖片四幅。
活動重難點：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
1、導(dǎo)入激趣。
師：“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)。
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)。
提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。
(2)重點觀察圖二。提問：
你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)。
(3)出示圖片三。
提問：在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問：用什么辦法找到的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)。
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)。
4、集體講述。
(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)。
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
(2)為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述。)。
活動反思。
整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。
五人制足球教案大班篇四
1、球場面積：比賽場地應(yīng)為長方形，其長度為40米，寬度為25米。兩條較長的線叫邊線，兩條較短的線叫球門線。
2、半場區(qū)：將球場均為兩個半場，兩個半場內(nèi)各有一個罰球區(qū)。
3、罰球區(qū)：為長7米寬6米的長方形。
4、罰球點：在兩條球門線甲點垂直向場內(nèi)6米處各做一個清晰的標(biāo)記，叫罰球點。
5、球門：兩門柱內(nèi)側(cè)之間的距離是3米，橫梁的下沿至地面的距離是2米。
6、球員人數(shù)：比賽應(yīng)有兩隊參加，每隊上場隊員不得多于5名，其中必須有1名守門員。如在比賽中，某隊因有隊員被罰下場而場上隊員少于3人(包括守門員)，比賽必須中止，并判對方勝。
7、比賽時間：每場比賽時間50分鐘，上下半場各25分鐘(不執(zhí)行暫停規(guī)定)，中場休息不得超過5分鐘。如全場比賽打成平局，不加時，不踢點球。
8、球員替換。
比賽中，換人次數(shù)不限。替補(bǔ)下場的隊員可以重新上場替補(bǔ)其他隊員。
9、越位：不設(shè)越位，球員可站在場內(nèi)任何位置。
10、踢界外球。
當(dāng)球的整體不論從地面或空中越出邊線，應(yīng)判由最后觸球隊員的對方在球出界處踢界外球。踢界外球的隊員必須把球放定在邊線上，可踢向場內(nèi)任何方向。踢球時，任何一只腳的部分站在邊線上或站在邊線外的地上。主踢隊員控制球后須在4秒鐘內(nèi)將球踢出，在球未觸及其他隊員前，該隊員不能再次觸球，球一經(jīng)踢出或觸動，比賽即為進(jìn)行。對方隊員在球踢出前，應(yīng)至少距球5米。踢界外球不能直接進(jìn)球得分。
11、擲球門球。
員接得同隊隊員的回傳球，應(yīng)判由對方在距犯規(guī)地點最近的罰球區(qū)線上踢間接任意球。如果守門員控球后在4秒鐘內(nèi)未擲出球門球，應(yīng)判由對方在距犯規(guī)地點最近的罰球區(qū)線上踢間接任意球。擲球門球不能直接進(jìn)球得分。
12、死球。
所有防守隊員必須至少離發(fā)球點5米，發(fā)球者必須保持足球在靜止?fàn)顟B(tài)5秒內(nèi)發(fā)出。
13、紅黃牌。
在比賽中被裁判員出示紅牌或同一場被出示兩次黃牌者，立即停止該場比賽資格，并停賽一場。
14、如遇天氣等特殊情況大會決定不能繼續(xù)比賽時，比賽將順延，如有變動，將依通知為準(zhǔn)。
15、規(guī)則解釋權(quán)屬主辦單位。
16、未盡事宜，另行通知。
五人制足球教案大班篇五
是幼兒喜愛的一種體育器械?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出要鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、球類等體育游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。大班幼兒大肌肉動作、肢體的協(xié)調(diào)性已經(jīng)得到了較好的發(fā)展。通過游戲，幼兒“踢”、“跑”等動作技能得到發(fā)展。“腳內(nèi)側(cè)運球”和“腳內(nèi)側(cè)踢球”是活動里面的一個基本動作，也是提高幼兒控球能力的一個基本要素。本次活動建立在幼兒已有的動作技能發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過做有關(guān)于的游戲來提高幼兒對運動的興趣，感受運動帶來的快樂，并參與到運動中，讓幼兒在奔跑、運球等動作過程中體驗游戲的樂趣，愉悅身心，增強(qiáng)體質(zhì)，愛上運動。
1.復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球，初步嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動作。
2.在游戲中發(fā)展身體的靈活性及協(xié)調(diào)性。
3.能夠主動參與活動，體驗團(tuán)隊合作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5.增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動作。
踢球時腳的靈活性及協(xié)調(diào)性。
球門2、標(biāo)志桶4、音樂、15個。
師幼問好，檢查人數(shù)、服裝。
熱身：跑步(3圈)---徒手操(從頭到腳，主要下肢)。
開始部分：
1.通過游戲《趕小豬》，鞏固腳內(nèi)側(cè)運球的方法，并初步嘗試內(nèi)側(cè)踢球的方法。
(1)回憶腳內(nèi)側(cè)踢球要領(lǐng)，幼兒自主嘗試。
師：還記得上次我們一起的玩的《趕小豬》游戲嗎?
師：是怎樣趕小豬的?
小結(jié)：注意膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾，隨著身體的向前移動，運球腳提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。不能把小豬趕出草坪，不能把小豬踢飛，小豬不能撞在一起，同時也要保護(hù)好自己。
(2)嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球。
2.教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)，幼兒集中練習(xí)。
(1)教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)。
師：誰剛才從這里把小豬趕回家了?你有什么好方法?
小結(jié)并示范：踢球的時候注意支撐腳在的側(cè)后方位置，膝蓋稍微彎曲，踢球腳稍向后提起，腳腕要用力，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部將球向正前方踢出。如果能做到這樣小豬一定就可以趕回家了。
(1)幼兒分組練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球，引導(dǎo)幼兒總結(jié)成功和失敗的原因。
師：這一次你成功將小豬趕回家了嗎?
師：為什么會成功?/為什么會失敗?
3.邀請個別進(jìn)球率高的幼兒分享經(jīng)驗。
4.游戲《瘋狂的》。
玩法：將幼兒分兩隊，每次上場雙發(fā)各三個人，每隊一個球門，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪一隊往對方球門踢進(jìn)的次數(shù)多，哪一隊獲勝，在比賽中不能用手，沒有守門員，不能朝小朋友踢，不得把球踢飛。
結(jié)束部分：
送小豬回到家了，小朋友們也休息一下吧。
帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做放松活動，拉伸、從頭到腳，并分享活動感受。
活動反思：
本節(jié)課是一節(jié)游戲化課，主要目的是為了讓幼兒通過做有關(guān)于的游戲來提高幼兒對運動的興趣，感受運動帶來的快樂，并參與到運動中。
活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從熱身、復(fù)習(xí)、接觸新技能、學(xué)習(xí)新技能、比賽、放松幾個環(huán)節(jié)展開，通過游戲化使幼兒喜歡上這節(jié)健康課，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，通過趕小豬的游戲，使幼兒學(xué)會了腳內(nèi)側(cè)運球，送小豬回家的游戲使幼兒了解學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè)踢球，最后通過瘋狂的使幼兒感受了一下比賽的樂趣。從幼兒的表現(xiàn)來看，他們非常的喜歡這樣的課。
在以后的工作教學(xué)中，要繼續(xù)開發(fā)游戲化課程，體育活動游戲化讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓幼兒喜歡上體育運動。
五人制足球教案大班篇六
1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣?！?/p>
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。
4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護(hù)自己的意識，知道自我保護(hù)的簡單方法。
通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細(xì)致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)幼兒園家長情況，采用幼兒寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。
1、教師通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運動。幼兒：我喜歡踢足球。幼兒：我喜歡跑步。幼兒：我喜歡打羽毛球、踢足球。幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。幼兒：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。幼兒：我喜歡打小的保齡球。幼兒：我喜歡跑步、打門球。幼兒：……老師：你們最喜歡的運動是什么呢？幼兒：我決得足球最好玩！幼兒：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦？幼兒：我們可以當(dāng)啦啦隊的呀！幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看！老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎？幼兒：耶！太棒啦！
2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。a組：幼兒：足球隊有11個人參加。幼兒：足球隊有100人參加。幼兒：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。老師：到底足球隊有幾個人組成？我們也要來踢球比賽！幼兒：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的'。b組：幼兒：足球有兩隊人在參加比賽！老師：這兩隊穿的衣服有什么不同？幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。幼兒：足球有守門員、裁判。幼兒：開始比賽時裁判要吹哨子！幼兒：運動員穿背心，球踢的很高。幼兒：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場！幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了！幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子！c組：幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。幼兒：可以喊“加油！”。幼兒：我要當(dāng)急沖鋒！鄭老師當(dāng)隊長！結(jié)果——由鄭老師當(dāng)紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中！”由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊隊長，球隊口號：“藍(lán)隊，藍(lán)隊，藍(lán)隊必勝！”由王老師當(dāng)啦啦隊的隊長，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的足球隊加油！
3、教師組織幼兒的球隊開始了第一次練習(xí)！在開展足球的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么？”，“為什么裁判要出示紅牌或藍(lán)牌？”、“一場球賽的時間是多長？”、“運動員球衣上的號碼寫在哪里？”、“一個隊到底有多少名球員？”、“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當(dāng)教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班幼兒上了一堂生動的足球課，并親自當(dāng)教練，帶幼兒到足球場展開了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼兒的積極性也無比之高，活動效果很好！
《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀兊募议L來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關(guān)鍵看你如何去合理的運用。讓每個幼兒接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，是我們新一代幼兒教師的必盡之責(zé)，我們必須跳出幼兒教育看幼兒教育，擴(kuò)大視野。
五人制足球教案大班篇七
1、球場是一塊長40米，寬25米的長方形場地。
2、場地表面平整光滑，以天然草皮或土地為宜。
3、球門設(shè)在兩條球門線中央，兩根門柱內(nèi)側(cè)相距3米，橫梁下沿距地面2米。
4、換人區(qū)：設(shè)在各個半場的邊線上，應(yīng)畫四條與邊線垂直的長度為80厘米的線（場內(nèi)外各40厘米），每個半場各兩條，相距5米，并且距中線5米遠(yuǎn)，隊員替換必須在此區(qū)進(jìn)行。
5、比賽用球為四號球。
二、隊員。
1、每場上場隊員為五人，其中一人為守門員。
2、換人可在未成死球時替換，次數(shù)不限，下場隊員依然可以上場，換人時必須先下后上。守門員可以與其他隊員換位，但事先須通知裁判員，并在死球時進(jìn)行換人。
三、參賽人員用鞋。
只準(zhǔn)穿帆布或軟皮革制成的訓(xùn)練鞋，鞋底為橡膠或其他類似的材料制成。
四、裁判員，第二裁判員，計時員與第三裁判員。
1、每場比賽由一名裁判員和一名第二裁判員執(zhí)行工作。裁判員沿一側(cè)邊線活動，其職權(quán)，職責(zé)同十一人制相同。
2、第二裁判員應(yīng)持口哨與裁判員在場地對面執(zhí)行任務(wù)，并協(xié)助裁判員按規(guī)則進(jìn)行比賽，負(fù)責(zé)核實對2分鐘處罰時間，換人和一分鐘暫停時間，所有的處罰應(yīng)以裁判員為主。
3、記錄員負(fù)責(zé)記錄時間，在教練員提出暫停時，予以決定中斷比賽，記錄一分鐘暫停或2分鐘處罰時間，并在比賽結(jié)束是用哨音結(jié)束比賽。
4、第三裁判員負(fù)責(zé)記錄各隊犯規(guī)次數(shù)，進(jìn)球隊員和被出示牌的隊員。
五、比賽開始與進(jìn)行。
上下半場各20分鐘，中間休息10分鐘，耽誤的時間并要求補(bǔ)足。每個半場各隊都有一次暫停，加時賽沒有（要求本方控球時才可提出）。由計時員用哨音宣布暫停，并且教練員不能進(jìn)場，隊員不能出場。
六、犯規(guī)與不正當(dāng)行為。
2、間接任意球判罰：阻擋，危險動作，阻止對方守門員發(fā)球，守門員在本方罰球區(qū)用手接同隊隊員的回傳球或界外球，發(fā)球或發(fā)球的時間超過四秒。
3、隊員領(lǐng)到一張紅牌或兩張黃牌被罰下場，不能進(jìn)場比賽，罰出兩分鐘后，該隊可選替補(bǔ)隊員上場，這2分鐘由計時員核實。
4、替補(bǔ)規(guī)定：（1）如場上是5打4，隊員人多方攻入一球，人少方可替補(bǔ)成5人;(2)如場上雙方都不足五人，進(jìn)球后都可替補(bǔ)一名隊員；（3）如場上是5打3或者5打4，隊員多方進(jìn)一球，少方隊可補(bǔ)充一名隊員,如少方攻入一球，則比賽繼續(xù)，人數(shù)不變;(4)如場上某隊人數(shù)包括守門員不足3人，則比賽結(jié)束，對方3：0勝利。
5、定位球：（1）任意球：任意球應(yīng)在四秒鐘踢出（否則判對方踢間接任意球），對方球員應(yīng)距球5米外。（2）點球：罰球時，其他隊員退出罰球區(qū)外，并距球5米外，球未踢出，守門員應(yīng)站在球門線上，不得移動。
6、當(dāng)比賽成平局時，進(jìn)行點球比賽，由場上各隊五名隊員交替進(jìn)行，若其中一對不足五人，可以替補(bǔ)補(bǔ)足。若場上隊員踢完仍成平局，則由替補(bǔ)隊員依次進(jìn)行，多進(jìn)一球獲勝。若每個隊員罰完仍為平局，則重新進(jìn)行交替。
7、累計犯規(guī)：每隊在被判直接任意球達(dá)五次后，第六次開始，在第二罰球點罰球，只能射門，如果位置更佳，則選擇最佳位置進(jìn)行射門。
8、界外球，界外球不能射門得分，對方隊員須距球五米外防守，球應(yīng)在放好四秒內(nèi)傳出。
9、擲球門球，守門員必須擲球，在擲球時必須出罰球區(qū)，不能直接得分。
10、角球，角球可以直接得分，必須在球放好后四秒內(nèi)踢出，否則判對方踢間接任意球。
11、所有的定位球，開球，和累計五次以上的犯規(guī)罰球均可以直接射門得分。
七、比賽進(jìn)行程序。
1、裁判隊伍需要準(zhǔn)備哨子，紅黃牌，記分牌，手表，記錄紙，鉛筆，橡皮，硬幣。
2、比賽開賽前，裁判員和第二裁判員對雙方隊員的服裝裝備進(jìn)行檢查，身上無飾品，必須是規(guī)定用鞋。
3、檢查完后由隊長提交首發(fā)隊員名單和替補(bǔ)名單，并協(xié)助裁判投擲硬幣選擇場地和發(fā)球權(quán)。
4、隊長整理隊伍站在各自半場，隊形是守門員第一，隊長第二，其余往后排并且報數(shù)，裁判和第二裁判檢查人數(shù)。
5、雙方由替換區(qū)入場，握手問好，并向觀眾致敬。
6、所有裁判準(zhǔn)備完畢，互相示意，裁判向雙方守門員示意，比賽開始。
五人制足球教案大班篇八
1．熟悉足球，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3．幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
一．熟悉小足球
1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2．幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3．幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二．和小足球做游戲
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：
（1）只能用腳踢；
（2）限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三．放松活動
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
五人制足球教案大班篇九
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。
足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。
一、引起幼兒興趣。
出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎？你玩過足球嗎？足球是怎么玩的？
2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的？
二、欣賞畫面。
1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2、提問：圖上畫了什么？你從什么地方看出來的？為什么？還有誰看到了不一樣的東西？足球是什么樣子的？這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢？老師用兒歌里的語言小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)動詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動作去表現(xiàn)。
4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。
三、欣賞兒歌。
1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢？我們一起來聽聽。
2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么呢？
3、放兒歌dv，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。
四、評價幼兒活動情況，結(jié)束活動。
復(fù)習(xí)兒歌《小畫報》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
五人制足球教案大班篇十
1．學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2．重點理解表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3．通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學(xué)習(xí)他那執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
學(xué)習(xí)表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，并能夠有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進(jìn)行理解句子。
多媒體課件制作。
一課時。
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學(xué)生說說都有誰。
2、今天老師還給大家?guī)砹艘晃?，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強(qiáng)踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
1、通過昨天預(yù)習(xí)課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學(xué)會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進(jìn)行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）。
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）。
2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。
師：我請同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考。
3、師小結(jié)過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學(xué)生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強(qiáng)調(diào)“要”，再讀課題。
1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請同學(xué)默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進(jìn)球場，吵著要參加比賽。”
理解：闖、吵。
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
理解：不由自主指導(dǎo)朗讀。
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場上的落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都。
板書：掃凈落葉。
（出示：句式訓(xùn)練：他用力掃啊，掃啊，累得。）。
教師小結(jié)齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——。
出示：由于昨天刮過一陣大風(fēng)，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結(jié)合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——。
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認(rèn)識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。
指導(dǎo)朗讀：
指名讀——點評——挑戰(zhàn)讀——點評——齊讀。
（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球。
師：用毫不猶豫說一句話。
根據(jù)學(xué)生的回答，穿插教學(xué)：結(jié)結(jié)巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的。
指導(dǎo)朗讀。
出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結(jié)：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現(xiàn)出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進(jìn)球場吵著要踢球。）。
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。）。
當(dāng)大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）。
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為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）。
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內(nèi)容寫在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點評，并結(jié)合點評出示板書。
板書：追求。
補(bǔ)充板書：執(zhí)著。
6、正是那份堅定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當(dāng)西德隊以1比3落后的情況下，當(dāng)所有人都認(rèn)為德國人在短短的十幾分鐘內(nèi)無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
在生活中，在學(xué)習(xí)上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。
附板書：
闖進(jìn)球場。
我要踢球掃凈落葉執(zhí)著追求。
花錢租球。
五人制足球教案大班篇十一
1．熟悉足球，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3．幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
教學(xué)重點、難點。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
活動準(zhǔn)備。
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
活動過程。
一．熟悉小足球。
1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2．幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3．幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二．和小足球做游戲。
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：
（1）只能用腳踢；
（2）限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三．放松活動。
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
五人制足球教案大班篇十二
在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)、身體健康的重要性?！板憻捝眢w，增強(qiáng)體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呢?我班幼兒進(jìn)行了一系列以體育活動為主的探索。其中幼兒最喜歡的是足球運動。在活動中，我們本著“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體制，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣?！钡淖谥?，充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣?！?/p>
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。
4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護(hù)自己的意識，知道自我保護(hù)的簡單方法。
通過談話了解幼兒喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細(xì)致了解有關(guān)運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)幼兒園家長情況，采用幼兒寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。
1、教師通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運動。
幼兒：我喜歡踢足球。
幼兒：我喜歡跑步。
幼兒：我喜歡打羽毛球、踢足球。
幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。
幼兒：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。
幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。
幼兒：我喜歡打小的保齡球。
幼兒：我喜歡跑步、打門球。
幼兒：
……。
老師：你們最喜歡的運動是什么呢?
幼兒：我決得足球最好玩!
幼兒：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦?
幼兒：我們可以當(dāng)啦啦隊的呀!
幼兒：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看!
老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎?
幼兒：耶!太棒啦!
2、鼓勵幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。
a組：
幼兒：足球隊有11個人參加。
幼兒：足球隊有100人參加。
幼兒：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。
老師：到底足球隊有幾個人組成?我們也要來踢球比賽!
幼兒：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。
b組：
幼兒：足球有兩隊人在參加比賽!
老師：這兩隊穿的衣服有什么不同?
幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。
幼兒：足球有守門員、裁判。
幼兒：開始比賽時裁判要吹哨子!
幼兒：運動員穿背心，球踢的很高。
幼兒：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場!
幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了!
幼兒：犯規(guī)裁判也會吹哨子!
c組：
幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。
幼兒：后衛(wèi)是9號和11號，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。
幼兒：可以喊“加油!”。
幼兒：我要當(dāng)急沖鋒!鄭老師當(dāng)隊長!
結(jié)果——由鄭老師當(dāng)紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中!”
由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊隊長，球隊口號：“藍(lán)隊，藍(lán)隊，藍(lán)隊必勝!”
由王老師當(dāng)啦啦隊的隊長，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的足球隊加油!
五人制足球教案大班篇十三
1、初步探索繞障礙物運球、射門，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
足球6個、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個 ）。
一、導(dǎo)入活動（扮演角色 活動身體）
1、熱身運動：上肢運動體轉(zhuǎn)運動擴(kuò)胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。
2、幼兒扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領(lǐng)下，做熱身運動
3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進(jìn)行游戲，（足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半）活動的方式幼兒自由選擇。（小運動員探索練習(xí) 教師觀察指導(dǎo)）
二、小運動員示范（幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。）
1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）
2、教師請個別幼兒進(jìn)行展示交流。
3、小結(jié)：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。
三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。）
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領(lǐng)。（運動員練習(xí)腳的本領(lǐng)）
2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。
3、根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。
4、游戲：運動員“射門”
過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）
規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進(jìn)“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。
四、結(jié)束活動（放松運動）
1、過渡語：幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個休息場地。
2、請出汗的'幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護(hù)意識。
五人制足球教案大班篇十四
1.能夠把踢的人物動態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。
3.體驗集體活動的樂趣，感受團(tuán)隊精神對人們的影響。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒有踢的經(jīng)驗，在電視里觀看過比賽。
蠟筆、畫紙等。
比賽圖片，幼兒用書《踢》，會動的小人模型。
1.出示比賽圖片。
教師：小朋友，你看過踢嗎?看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進(jìn)球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧!
教師：踢球時的人物身體動態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來模仿一下，讓大家看清楚。
教師：兩隊的著裝有什么不同?為什么?
教師：參加賽的人數(shù)很多，所以每個運動員就不能畫得很大，要盡量畫出球門和多一些的運動員。
小朋友要仔細(xì)觀察后再動筆。
1.幼兒操作。
教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時的多種動態(tài)。
欣賞并評價構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動的作品。
1.區(qū)角活動：收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗團(tuán)隊團(tuán)體合作的精神。
2.領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動，開展小小比賽，引導(dǎo)幼兒充分體驗運動的快樂，學(xué)習(xí)一些簡單的運動技能。
本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒對射門活動有所認(rèn)識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過多次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。
五人制足球教案大班篇十五
引導(dǎo)小朋友用正確的姿勢去踢球如何用簡單的詞語讓小朋友明白你在說什么。
1使幼兒進(jìn)入角色。
2提升各個階段幼兒的體育綜合能力。
3通過基礎(chǔ)的足球訓(xùn)練讓幼兒了解足球的樂趣。
1口哨擴(kuò)音器2萬能工匠（9個萬能點加2~4個紅管中號各種管）。
1將器材整齊擺放在場地。
2幼師以足球進(jìn)場的形式邀請小朋友進(jìn)入場地。
3足球操。
4以足球為主的跑動（可隨意跑）。
1將足球小天才帶到游戲開始的地方和他們講述要成為足球小天才需要經(jīng)過三個挑戰(zhàn)才能完成大家有沒有信心？（有/沒有）。
2帶球穿越以s跑法帶球穿過5個萬能點。
3你傳我接有效地鍛煉孩子以腳碰球?qū)η虻氖煜ぃㄕ莆眨?/p>
[放松部分]放松操可以簡單的講述足球的發(fā)展史。
五人制足球教案大班篇十六
幼兒園的旁邊是以前的村小學(xué)，未使用的操場成為了草地，男孩子們常常纏著老師帶他們?nèi)ツ翘咔颍蚁牒尾豁槕?yīng)孩子們的`興趣和需要，開展足球運動呢本著讓孩子快樂玩足球的目的，設(shè)計了此教學(xué)活動。
1.熟悉足球，了解基本特點。2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
一.熟悉小足球。
1.草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2.幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3.幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
(1)要用腳踢;。
(2)球門是小足球的家。
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：
(1)只能用腳踢;。
(2)限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三.放松活動。
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小足球系列活動如下：
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);。
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準(zhǔn)確性);。
(3)小小對抗賽(練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。)。
2.活動過程中的反思：
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。
4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認(rèn)識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
五人制足球教案大班篇十七
1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2.發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。
3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的能力。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
一個足球、兩個球門。
一、引導(dǎo)部分(1)熱身活動：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。
二、主體部分
(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。
(2)足球比賽： a、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍(lán)、綠隊) b、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。 c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽，及時的提供幫助。 d、比賽結(jié)束，教師鼓勵和表揚(yáng)比賽勝出的幼兒。
三、結(jié)束部分教師組織幼兒進(jìn)行放松活動，如：小鳥飛、手婉轉(zhuǎn)動等。
1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動。
2.注意競賽活動中的安全，避免發(fā)生碰撞。
本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓幼兒了解足球活動的競技性，同時也讓幼兒充分的活動他們的身體。受人員及場地限制，我們采用3人足球賽，一次6人，5分鐘一組的形式開展。在寒冷的冬天，像足球這樣全身運動有助于幼兒排除肺部污濁的空氣呼吸新鮮的空氣，使得他們?nèi)矶寂推饋怼τ诖蟀嗟挠變簛碚f他們非常的喜歡這種足球賽的形式，在比賽的形式下他們你爭我奪，即使我們的球門比較小，即使我們的場地也不是非常的標(biāo)準(zhǔn)，但是幼兒活動的熱情仍然高漲。加油吶喊聲此起彼伏。
小百科：足球，英文football，被譽(yù)為“世界第一運動”，全球體育界最具影響力的體育運動。
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