人與人之間的交流是構(gòu)建良好關(guān)系的關(guān)鍵，我們應(yīng)該注重提升溝通能力。閱讀前可以先預(yù)覽全文，掌握大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)范文是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源，我們可以通過(guò)模仿和借鑒其中的寫作思路和技巧，來(lái)提高自己的寫作能力。
高校教師聘任協(xié)議篇一
乙方（受聘人）：
甲乙雙方根據(jù)國(guó)家和地方有關(guān)法規(guī)、政策，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。
聘期內(nèi)學(xué)校要求你：
1、應(yīng)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)。嚴(yán)守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的人民教師形象。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，圓滿完成學(xué)?！皪徫回?zé)任制”所規(guī)定的工作任務(wù)。
3、努力鉆研業(yè)務(wù)，精通專業(yè)技術(shù)，在所任崗位上作出應(yīng)有的業(yè)績(jī)，達(dá)到學(xué)校預(yù)定的工作目標(biāo)。
4、不得從事第二職業(yè)。
5、不得在校內(nèi)從事家教等有償輔導(dǎo)。
6、乙方如違反甲方的規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律，甲方按國(guó)家、省、市教育部門和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定予以處罰。
聘期內(nèi)學(xué)校承諾：
1、提供應(yīng)聘者履行職責(zé)范圍內(nèi)基本的工作和生活條件。
2、享受國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)的工資待遇，享受國(guó)家規(guī)定的法定節(jié)假日、寒暑假、探親假、婚假、計(jì)劃生育等假期。
3、無(wú)特殊情況不隨意調(diào)換崗位，并積極支持應(yīng)聘者開展工作。
4、甲方可根據(jù)工作需要組織乙方參加必要的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。
5、工作成績(jī)突出，為學(xué)校作出卓越貢獻(xiàn)者，學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)方案予以嘉獎(jiǎng)。
6、工作不負(fù)責(zé)任，馬虎瀆職而造成重大失誤或惡劣影響，且責(zé)任全在應(yīng)聘者時(shí)，學(xué)?？蓡畏街兄购贤?，解除聘約。
本合同一式兩份，學(xué)校、教職工各執(zhí)一份。聘期為一年，由20__年9月1日至20__年8月31日。
校長(zhǎng)（簽名）：受聘教師（簽名）：
高校教師聘任協(xié)議篇二
高校教師職務(wù)聘任制改革工作是高校人事制度改革的核心,有力促進(jìn)了高校的`改革和發(fā)展.現(xiàn)階段高等院校教師職務(wù)聘任尚缺乏完善的體制規(guī)范,在實(shí)施過(guò)程中與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不夠協(xié)調(diào).本文對(duì)高校教師職務(wù)聘任制改革進(jìn)行研究,分析高等院校教師職務(wù)聘任制改革存在的問(wèn)題,并提出高校教師聘任制改革的有效措施.
作者：胡鉑路明陳艷芳閆瑋作者單位：胡鉑,陳艷芳(秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院)。
路明,閆瑋(中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院,河北,秦皇島,066000)。
刊名：魅力中國(guó)英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2010“”(8)分類號(hào)：g645關(guān)鍵詞：人事制度高校教師聘任制改革
高校教師聘任協(xié)議篇三
乙方：身份證號(hào)碼：
一、聘用原則：自愿、公平、公正、公開。
二、聘用期限：年月日至年月日。
三、權(quán)利及義務(wù)：
1、教師應(yīng)享有的權(quán)利。
a.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。
b.從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)。
c.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。
d.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受寒暑假、雙休日及法定帶薪休假。
e.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議。
f.通過(guò)職工代表大會(huì)或者其它形式參與學(xué)校的民主管理。
2、教師應(yīng)盡的義務(wù)：
表，教書育人。
b.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度，接受學(xué)校對(duì)教師每學(xué)期的評(píng)估、考核。
四、聘用。
應(yīng)聘教師須向?qū)W校提出求職申請(qǐng)，經(jīng)教師考評(píng)小組按規(guī)定程序?qū)彶槠淙温氋Y格，教育教學(xué)法能力測(cè)試。聘用教師須經(jīng)校長(zhǎng)簽字才有效，新教師試用期為一個(gè)月。試用期內(nèi)只享受基本工資及福利待遇，無(wú)獎(jiǎng)金。被聘用教師工資自聘用通知日起計(jì)算。聘用期為一個(gè)學(xué)期，期限滿后經(jīng)考評(píng)勝任工作者根據(jù)工作需要再續(xù)聘。
五、工資發(fā)放。
每月工資在次月15日定時(shí)發(fā)放，學(xué)期中間原則上不許辭工，如因特殊原因乙方需中止合同的應(yīng)提前一個(gè)月書面通知校方。經(jīng)查明原因后才計(jì)發(fā)工資，未經(jīng)校方同意，則作自動(dòng)離職處理，校方有權(quán)不發(fā)本月工資，對(duì)消極怠工，漠視校規(guī)造成不良影響的教師，校方有權(quán)中止合同，解聘時(shí)不提前通知，工資算至工作當(dāng)日，但校方有義務(wù)道明解聘理由。
六、工資結(jié)構(gòu)。
每人月工資總額=基本工資（700+績(jī)效工資）+職務(wù)津貼（100）+社會(huì)保險(xiǎn)金（100）+電話費(fèi)（50）+全勤（50）+安全獎(jiǎng)（100）+衛(wèi)生獎(jiǎng)（50）+教學(xué)獎(jiǎng)（50）+（初中教師另加級(jí)差200）+其它（加班.工齡），教師在校工作享受包吃包住。寒暑假只發(fā)基本工資。
七、解聘與辭工。
1、因成績(jī)不佳或出現(xiàn)重大失誤，須中途解聘教師可享受當(dāng)月實(shí)際工作日工資，學(xué)校不補(bǔ)發(fā)工資。
2、教師申請(qǐng)辭工須提前一個(gè)月提出書面辭工申請(qǐng)，工資計(jì)算到離職離崗日止，工作日按每月30天計(jì)算。
3、教師擅自離職，造成學(xué)校人員安排困難及其它損失，除不獲任何形式獎(jiǎng)金外，還應(yīng)賠償甲方金額為正式聘用期月工資兩倍的違約金。
八、本協(xié)議一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽字日起生效。
甲方（蓋章）：乙方（簽名）：
代表（簽字）：
簽訂時(shí)間：年月日。
高校教師聘任協(xié)議篇四
聘任方：_________(簡(jiǎn)稱甲方)。
受聘方：_________(簡(jiǎn)稱乙方)。
第一條甲方聘任乙方在_________部門_________崗位工作。
為保證甲方崗位聘任制度的順利實(shí)施，保障甲乙雙方的合法權(quán)益，根據(jù)_________(以下簡(jiǎn)稱"上述文件")精神，甲乙雙方本著平等、自愿、協(xié)商一致的原則簽訂本合同。
第二條聘期。
聘期自_________年________月________日起至_________年________月________日止。其中：_________年________月________日起至_________年________月________日止為試用期。試用期內(nèi)甲、乙雙方均可提前30天提出解聘。聘期期滿，本合同自動(dòng)終止。
第三條乙方的義務(wù)。
1.乙方在聘期內(nèi)完成"上述文件"規(guī)定的職責(zé);。
2.乙方還應(yīng)完成下列任務(wù)：
(1)參見(jiàn)附頁(yè)乙方申請(qǐng)表中的`工作目標(biāo)和計(jì)劃措施等;。
_________。
第四條崗位待遇。
在乙方完成第三條義務(wù)、并經(jīng)考核合格后，甲方兌現(xiàn)乙方基本年薪_________元。
具體發(fā)放按_________中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第五條甲乙雙方其他權(quán)利和義務(wù)的履行和甲方對(duì)乙方的考核、晉升以及本合同的解除，按_______以及配套細(xì)則中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第六條附則。
3.本合同一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，人事處備案一份，三份具有同等法律效力。本合同于甲、乙雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效。
甲方：
乙方：
日期：
高校教師聘任協(xié)議篇五
聘任方：_________（簡(jiǎn)稱甲方）。
受聘方：_________（簡(jiǎn)稱乙方）。
受聘崗位：___________________。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》等法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)甲、乙雙方平等協(xié)商，簽訂本協(xié)議。
第一條聘期。
本崗位首次聘期為三年，即自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
第二條乙方的崗位工作目標(biāo)及任務(wù)。
一、乙方在聘期內(nèi)應(yīng)完成的工作目標(biāo)：_________。
二、乙方在聘期內(nèi)應(yīng)承擔(dān)的工作任務(wù)：
2.科研任務(wù)：_________。
3.學(xué)科建設(shè)任務(wù)：_________。
4.人才培養(yǎng)任務(wù)：_________。
5.隊(duì)伍建設(shè)及其他任務(wù)：_________。
第三條權(quán)利和義務(wù)。
一、甲方的權(quán)利和義務(wù)。
1.依照國(guó)家法律、法規(guī)及甲方的有關(guān)規(guī)定對(duì)乙方進(jìn)行管理。
2.依照本協(xié)議第二條規(guī)定的工作目標(biāo)及任務(wù)，對(duì)乙方進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲。
3.根據(jù)乙方的工作任務(wù)，向乙方支付相應(yīng)的工資、報(bào)酬及福利待遇，提供相應(yīng)的工作條件。
4.依法維護(hù)乙方的各項(xiàng)合法權(quán)利。
二、乙方權(quán)利和義務(wù)。
1.獲得相應(yīng)的工資、報(bào)酬及福利待遇。
2.若甲方不能按規(guī)定履行其應(yīng)盡義務(wù)時(shí)，有權(quán)向上級(jí)有關(guān)部門提起申訴。
3.遵守《中華人民共和國(guó)教師法》及國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，遵守甲方的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
4.履行本。
完成本崗位的工作目標(biāo)及任務(wù)；接受甲方的考核及管理。
第四條考核與續(xù)聘。
1.甲方按本協(xié)議確定的崗位目標(biāo)和工作任務(wù)對(duì)乙方進(jìn)行年度考核，本協(xié)議期滿后進(jìn)行聘期考核?？己藭r(shí)，乙方須向甲方匯報(bào)履行崗位職責(zé)情況和工作進(jìn)展情況，填寫相關(guān)考核表。
2.對(duì)考核不合格者，甲方可以解除聘任協(xié)議。
3.聘期考核合格者，甲、乙雙方協(xié)商簽訂續(xù)聘協(xié)議。
第五條協(xié)議的變更、解除和終止。
1.乙方在聘期內(nèi)有違法違紀(jì)行為，甲方可視其情節(jié)依照有關(guān)規(guī)定予以解聘，終止本協(xié)議。
2.甲方根據(jù)本協(xié)議規(guī)定對(duì)乙方解除聘約后，允許乙方有1-3個(gè)月的過(guò)渡期，過(guò)渡期內(nèi)乙方除享受基本工資外，不享受甲方其它的福利待遇和津貼。
3.乙方在聘期內(nèi)因特殊原因提出辭聘的，需提前三個(gè)月向甲方提出申請(qǐng)，經(jīng)甲方同意后方可辭聘。
4.乙方未經(jīng)甲方同意，有三個(gè)月以上時(shí)間不在甲方工作時(shí)，甲方可予以解聘，并追究其違約責(zé)任。
5.聘任期間如發(fā)生雙方無(wú)法預(yù)見(jiàn)、無(wú)法防范，致使本協(xié)議無(wú)法正常履行的事由，需要變更或解除協(xié)議的，聘任雙方應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定妥善處理。
6.本協(xié)議聘期到期時(shí)，如甲方?jīng)]有續(xù)聘乙方，則本協(xié)議自動(dòng)中止。
第六條違約責(zé)任。
1.本協(xié)議一經(jīng)簽訂，雙方必須嚴(yán)格執(zhí)行。任何一方如違約，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任，支付違約金；違反規(guī)定擅自解除協(xié)議的，按未履行的聘期時(shí)間計(jì)算，每少一年，應(yīng)支付的違約金為_________元。
2.乙方在聘期內(nèi)若享受過(guò)甲方出資培訓(xùn)的，乙方違反規(guī)定擅自解除協(xié)議時(shí)還應(yīng)向甲方退回全部培訓(xùn)費(fèi)用。
第七條附則。
1.本協(xié)議一式三份，甲方、乙方、乙方所在學(xué)院各持一份，自甲乙雙方簽章、簽字之日起生效。
2.雙方因履行本協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)首先協(xié)商解決，不能協(xié)商解決的，按有關(guān)規(guī)定辦理。
3.本協(xié)議中未盡事項(xiàng)，應(yīng)由雙方協(xié)商，做出補(bǔ)充規(guī)定。補(bǔ)充規(guī)定與本協(xié)議具有同等效力。
甲方（蓋章）：_________乙方（簽字）：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
高校教師聘任協(xié)議篇六
校長(zhǎng)：(簽名)。
乙方：應(yīng)聘人員：(簽名)。
根據(jù)上級(jí)關(guān)于人員聘用制度實(shí)施意見(jiàn)的文件精神，以及《宮集中心學(xué)校關(guān)于人員聘用的實(shí)施意見(jiàn)》。經(jīng)雙方協(xié)商，特訂立如下聘約：
一、甲方聘任乙方為宮集中心學(xué)校教師，聘期從20xx年9月1日至20xx年8月31日。
二、任職期滿前，甲方根據(jù)需要和乙方在任職期間的實(shí)績(jī)，提出連聘和解聘的意見(jiàn)，并通知乙方。
三、乙方應(yīng)履行的具體職責(zé)：
1、擁護(hù)中國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹執(zhí)行黨的教育政策，實(shí)施素質(zhì)教育，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表，做學(xué)生的表率。
2、自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，以及《宮集中心學(xué)校量化管理》，愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)制度，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，做一個(gè)讓學(xué)校滿意、社會(huì)各界尊重、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生愛(ài)戴的人民教師。
四、甲方保證乙方在任職期間內(nèi)，按照有關(guān)規(guī)定領(lǐng)取相應(yīng)的工資和待遇。
五、甲方有聘任和解聘的`權(quán)利，乙方有應(yīng)聘和辭聘的權(quán)利。但雙方都不隨意終止聘約。如有特殊情況要提前解聘或辭聘，需雙方協(xié)商同意后，報(bào)請(qǐng)中心校批準(zhǔn)。
六、具有以下情況之一者，可以解除聘約。
1、在聘任期內(nèi)違法合同的，連續(xù)曠工超過(guò)5個(gè)工作日或一年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)20個(gè)工作日的。
2、違反工作規(guī)定或操作規(guī)程，發(fā)生責(zé)任事故，或者失職、瀆職、造成嚴(yán)重后果的。
3、未經(jīng)單位同意在外兼職，嚴(yán)重影響本職工作，或嚴(yán)重?fù)p害本單位合法權(quán)利的。
甲方：乙方：
高校教師聘任協(xié)議篇七
甲方(雇主)：身份證號(hào)：乙方(雇員)：身份證號(hào)：
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方本著平等、自愿的原則就乙方為甲方提供保姆服務(wù)有關(guān)事宜，達(dá)成如下協(xié)議：
一、服務(wù)內(nèi)容。
1.看護(hù)小孩;。
2.清洗小孩衣物;。
3.家務(wù)(室內(nèi)保潔)。
二、服務(wù)時(shí)間。
1.每天時(shí)分至?xí)r分。
2.乙方每月可休息天，具體休息時(shí)間雙方臨時(shí)商定。
三、服務(wù)費(fèi)用。
1.服務(wù)費(fèi)用為1000元/月，甲方于每月。
2.因特殊情況，乙方需要加班(指晚上留宿)，則甲方須每晚另行支付20元加班費(fèi)。
四、甲方權(quán)利和義務(wù)。
1.甲方有權(quán)要求乙方按照上述服務(wù)內(nèi)容提供服務(wù);。
2.甲方發(fā)現(xiàn)乙方患有疾病等不適合繼續(xù)看護(hù)小孩的情形，有權(quán)隨時(shí)解除合同;。
3.甲方有義務(wù)按時(shí)支付服務(wù)費(fèi)用。
五、乙方權(quán)利和義務(wù)。
1.乙方有權(quán)利要求甲方按時(shí)支付服務(wù)費(fèi)用;。
2.乙方有權(quán)利要求甲方為其工作提供必備設(shè)備或條件;。
3.乙方須自覺(jué)履行上述服務(wù)項(xiàng)目，細(xì)心照顧小孩;。
5.乙方如遇親友生病等急事，需臨時(shí)離開時(shí)，應(yīng)征得甲方同意;。
7.乙方如欲解除合同，則需提前30天通知甲方，乙方不得擅自不辭而別，否則，甲方將追究其違約責(zé)任。
8.乙方在非工作時(shí)間(包括上下班在途時(shí)間)所發(fā)生的事故，由其自己解決，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。
六、合同的生效。
1.本合同自雙方簽字后生效。
2.本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：(簽字)乙方：(簽字)。
年月日年月日。
聘任方：_________(簡(jiǎn)稱甲方)。
受聘方：_________(簡(jiǎn)稱乙方)。
第一條甲方聘任乙方在_________部門_________崗位工作。
為保證甲方崗位聘任制度的順利實(shí)施，保障甲乙雙方的合法權(quán)益，根據(jù)_________(以下簡(jiǎn)稱“上述文件”)精神，甲乙雙方本著平等、自愿、協(xié)商一致的原則簽訂本合同。
第二條聘期。
聘期自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。其中：_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止為試用期。試用期內(nèi)甲、乙雙方均可提前30天提出解聘。聘期期滿，本合同自動(dòng)終止。
第三條乙方的義務(wù)。
1.乙方在聘期內(nèi)完成“上述文件”規(guī)定的職責(zé);。
2.乙方還應(yīng)完成下列任務(wù)：
(1)參見(jiàn)附頁(yè)乙方申請(qǐng)表中的工作目標(biāo)和計(jì)劃措施等;。
_________。
第四條崗位待遇。
在乙方完成第三條義務(wù)、并經(jīng)考核合格后，甲方兌現(xiàn)乙方基本年薪_________元。
具體發(fā)放按_________中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第五條甲乙雙方其他權(quán)利和義務(wù)的履行和甲方對(duì)乙方的考核、晉升以及本合同的解除，按_________以及配套細(xì)則中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第六條附則。
3.本合同一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，人事處備案一份，三份具有同等法律效力。本合同于甲、乙雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效。
甲方(蓋章)：_________乙方(簽字)：_________。
代表人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
簽訂地點(diǎn)：_________簽訂地點(diǎn)：_________。
甲方(聘用單位)：_________________。
法定代表人：_______________________。
乙方(受聘人)：___________________。
甲乙雙方本著友好合作精神，根據(jù)國(guó)家和本市有關(guān)法規(guī)、規(guī)定，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。
第一條合同期限。
1.合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，合同期滿聘用關(guān)系自然終止。
2.聘用合同期滿前一個(gè)月，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。
3.本合同期滿后，任何一方認(rèn)為不再續(xù)訂聘用合同的，應(yīng)在合同期滿前一個(gè)月通知對(duì)方。
第二條乙方的權(quán)利。
1.按約定取得_______元人民幣/課時(shí)的授課報(bào)酬;。
2.在本機(jī)構(gòu)工作滿一年后甲方為乙方交社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)70%。
3.要求甲方提供與授課對(duì)象相關(guān)的背景資料及授課的相關(guān)業(yè)務(wù)資料。
4.要求甲方提供良好的教學(xué)環(huán)境和必須的教學(xué)軟件。
第三條乙方的義務(wù)。
1.為甲方的授課積極準(zhǔn)備。
教案。
;按時(shí)、認(rèn)真上課，布置及批改作業(yè);保證每次課時(shí)(_______分鐘/節(jié)課)的完整，內(nèi)容的充實(shí);對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤及紀(jì)律管理;學(xué)期末組織考試并提供每位學(xué)生的最終成績(jī)。
2.甲方提出的其它合理要求，例如：課后對(duì)有關(guān)上課內(nèi)容的詢問(wèn)的解答等。
3.遵守甲方的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
和勞動(dòng)紀(jì)律。
第四條甲方的權(quán)利。
1.要求乙方按教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成授課，維護(hù)授課時(shí)的教學(xué)秩序，并提供最終考試成績(jī)等。
2.組織學(xué)生對(duì)授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)議，并根據(jù)學(xué)生的評(píng)議對(duì)授課內(nèi)容及人員進(jìn)行調(diào)整。
3.有權(quán)根據(jù)自身情況對(duì)課時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行變更，但必須提前通知乙方。
第五條甲方的義務(wù)。
1.按時(shí)支付授課報(bào)酬。
2.向乙方提供學(xué)生的背景資料，講明授課要達(dá)到的目的，協(xié)助提供和授課有關(guān)的業(yè)務(wù)資料。
3.為乙方的教學(xué)提供良好的授課環(huán)境和必須的教學(xué)軟件。
第六條本合同的變更、終止和解除。
1.本合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，任何一方不得擅自變更合同。
2.確需變更合同的，雙方應(yīng)協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達(dá)成一致意見(jiàn)的，原合同繼續(xù)有效。
3.經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，本合同可以解除。
4.本合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)時(shí)，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一個(gè)月前，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。
5.有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，并且不承擔(dān)違約責(zé)任：
(2)乙方被證明不符合聘用條件的;(如沒(méi)有教授資歷或能力)。
(3)乙方故意不按時(shí)完成授課內(nèi)容和授課計(jì)劃的，
(4)通過(guò)組織學(xué)生對(duì)授課質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)后，乙方教學(xué)不合格的;。
(5)乙方被依法追究刑事責(zé)任的。
甲方因自身原因變更本合同的，應(yīng)提前通知乙方，沒(méi)有提前通知造成乙方損失的，應(yīng)當(dāng)賠償。
6.有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除聘用合同，不承擔(dān)違約責(zé)任：
(1)甲方未按照聘用合同約定支付工作報(bào)酬或者提供工作條件的;。
(2)由于身體疾病原因，要求提前終止合同或變更授課時(shí)間，并提供相關(guān)證明，但應(yīng)提前_7_天通知甲方;乙方由于本單位工作、會(huì)議、出國(guó)等安排，導(dǎo)致無(wú)法按時(shí)上課的或不能完成教學(xué)計(jì)劃的，需提供相關(guān)證明，同時(shí)應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。
第七條其它事項(xiàng)。
1.甲乙雙方因?qū)嵤┢赣煤贤l(fā)生人事?tīng)?zhēng)議，按法律規(guī)定，先申請(qǐng)仲裁，對(duì)仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。
2.本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經(jīng)甲、乙雙方簽字后生效。
3.本合同條款如與國(guó)家法律、法規(guī)相抵觸時(shí)，以國(guó)家法律、法規(guī)為準(zhǔn)。本合同未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商后簽訂補(bǔ)充協(xié)議。
甲方：(蓋章)____________。
簽約時(shí)間：________________簽約時(shí)間：_____________。
高校教師聘任協(xié)議篇八
教師聘任制改革是我國(guó)高校管理制度改革的主要內(nèi)容之一。自20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，我國(guó)就開始對(duì)高校教師聘任制度進(jìn)行改革。但時(shí)至今日，改革仍在艱難推進(jìn)過(guò)程中，仍然有一些難題需要解決。本文簡(jiǎn)要地概括了高校教師聘任制的實(shí)踐困惑，并試圖提出相應(yīng)的對(duì)策建議。
我國(guó)高校教師聘任制度的改革有著獨(dú)特的社會(huì)背景。由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，教育體系也因襲了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制。整個(gè)教育系統(tǒng)活力不足，人事制度很難從根本上擺脫原有框架。高校內(nèi)部相關(guān)條件尚不成熟，而且沒(méi)有聘任制實(shí)施的理論、心理等各方面的準(zhǔn)備。這決定了改革要面臨很大困難。
首先，在崗位設(shè)置方面，還存在著“因人設(shè)崗”的現(xiàn)象。崗位設(shè)置是高校教師聘任制的基礎(chǔ)，教師進(jìn)入高校的前提是學(xué)校有合適的崗位。崗位應(yīng)當(dāng)是根據(jù)需求來(lái)設(shè)置的，但是我國(guó)高校還不乏因人設(shè)崗的現(xiàn)象。這既是歷史遺留問(wèn)題，也是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高校教師的崗位設(shè)置按照博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的數(shù)量來(lái)設(shè)置，對(duì)于沒(méi)有博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，水平一般的學(xué)科和院校，崗位設(shè)置會(huì)受到極大的限制。而這類院校中優(yōu)秀的教師沒(méi)有晉升的空間，在聘任上無(wú)法得到良好的保障，會(huì)不利于學(xué)科院校和自身的發(fā)展。沒(méi)有足夠的教授就不能申報(bào)，拿不到點(diǎn)又不能增加教授的崗位數(shù)，長(zhǎng)此以往就造成了惡性循環(huán)。崗位設(shè)置缺乏有效的科學(xué)依據(jù)，出現(xiàn)崗位結(jié)構(gòu)比例不恰當(dāng)、崗位職責(zé)模糊、崗位不切合學(xué)科實(shí)際發(fā)展需求等問(wèn)題。
在我國(guó)高校內(nèi)部管理體制中，關(guān)于崗位設(shè)置安排的另一個(gè)痼疾是高校教師隊(duì)伍中“近親繁殖”、高校畢業(yè)生“自產(chǎn)自銷”等現(xiàn)象普遍存在。這既不利于知識(shí)創(chuàng)新，也不利于學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的自由競(jìng)爭(zhēng)，阻礙了優(yōu)秀師資的流動(dòng)，不利于學(xué)術(shù)的發(fā)展。
其次，在考核評(píng)價(jià)方面存在諸多問(wèn)題?？己耸菦Q定師資分配和續(xù)聘的重要依據(jù)，是聘任制實(shí)施過(guò)程中極為重要的一環(huán)。我國(guó)高?？己朔矫孢^(guò)于注重量化指標(biāo)，比如強(qiáng)調(diào)論文發(fā)表的數(shù)量、發(fā)表刊物的級(jí)別、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)多少、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等。量化可以做到相對(duì)公正、消減爭(zhēng)議，但也帶來(lái)了一定的后果。在這種評(píng)價(jià)機(jī)制的指引下，教師們重論文輕教學(xué)；傾向選擇一些周期短、見(jiàn)效快的項(xiàng)目，追求學(xué)術(shù)上的短期效應(yīng)。這都不利于創(chuàng)造以“學(xué)術(shù)為業(yè)”的氛圍。
高校教師考核是每年一考，考核中對(duì)于各項(xiàng)指標(biāo)制定的過(guò)于量化和細(xì)化?？己酥袑?duì)量的過(guò)多強(qiáng)調(diào)，也會(huì)導(dǎo)致教師學(xué)術(shù)質(zhì)量的下降，教師基于利益的考量，而單純追求論文發(fā)表的數(shù)量，出現(xiàn)很多低層次的文章。教師評(píng)價(jià)中的“量化原則”多是基于對(duì)大學(xué)教師作為“社會(huì)人”的考慮，對(duì)其“學(xué)術(shù)人”角色關(guān)注不足。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，將對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。由于這些制度不符合科學(xué)研究的規(guī)律，所以不利于高校學(xué)術(shù)發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
在解聘制度方面，我國(guó)教師聘任退出機(jī)制的缺失。一套完整的教師聘任制制度，不但包括聘任制度、考核制度，同時(shí)包括了解聘制度。同國(guó)外高校比較，我國(guó)高校忽略了解聘制度的建構(gòu)和改革，最終導(dǎo)致解聘制度的缺失。國(guó)外學(xué)術(shù)勞動(dòng)市場(chǎng)的流動(dòng)性大，尤其以德國(guó)為典型。由于德國(guó)綜合性大學(xué)學(xué)術(shù)水平相近，教師機(jī)構(gòu)依附性不明顯，不同大學(xué)之間的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力流動(dòng)性很大，這樣對(duì)于學(xué)術(shù)交流融合發(fā)展十分有利。
我國(guó)由于獨(dú)特的國(guó)情，普遍存在“退出難”的情況。因?yàn)橄嚓P(guān)法律的完善，使得對(duì)于人員解聘有諸多限制，因此學(xué)校不會(huì)輕易解聘一位教師。因?yàn)檗o退一位教師會(huì)帶來(lái)很多的“后遺癥”。表面上實(shí)行是續(xù)聘制度，實(shí)際上卻是另外一種終身聘用制。同高校教師談話可以很快發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師從來(lái)不覺(jué)得有被學(xué)校解聘的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于學(xué)校而言，只要教師不出大問(wèn)題，即使有個(gè)別不合格的教師，也會(huì)對(duì)他進(jìn)行培訓(xùn)或者轉(zhuǎn)崗，但是這種情況也鮮有發(fā)生。
讓高校教師退出最難的是教師自己不愿意走，學(xué)校也騎虎難下。由于現(xiàn)在勞動(dòng)力市場(chǎng)的飽和，水平一般的教師一旦失去現(xiàn)有的“鐵飯碗”，很難在擁有較好的崗位。此外，這還和中國(guó)傳統(tǒng)的文化習(xí)俗和習(xí)慣有很大的淵源。我們很難以一個(gè)教師科研學(xué)術(shù)不合格為理由而辭退，除非他犯有重大的法律過(guò)錯(cuò)。這就讓潛在的教師終身聘任制成為一種事實(shí)。
1.在崗位設(shè)置方面，切實(shí)做到“因事設(shè)崗”
崗位是按照編制和需求來(lái)設(shè)置的，編制由教育行政部門核實(shí)，而需求則根據(jù)學(xué)校的教育、教學(xué)工作確定。崗位設(shè)置的是否合理將關(guān)系到學(xué)校資源的利用，影響到教師科研、教學(xué)工作的積極性。高校要改變“因人設(shè)崗”的做法，在崗位設(shè)置上真正做到“因事設(shè)崗”。
因事設(shè)崗要求高校根據(jù)學(xué)校的定位和特色，著眼于長(zhǎng)期發(fā)展，服務(wù)于優(yōu)秀師資梯隊(duì)的建設(shè)，科學(xué)合理設(shè)置不同層次的崗位，真正做到因地制宜。(教育論文)結(jié)合長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，有步驟、有重點(diǎn)地建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，發(fā)掘新學(xué)科，對(duì)這些優(yōu)勢(shì)和重點(diǎn)在崗位上和條件配備上給予重點(diǎn)扶持。對(duì)于部分占據(jù)了優(yōu)勢(shì)資源卻沒(méi)有相應(yīng)成果的學(xué)科，或缺乏活力前景的學(xué)科，應(yīng)酌情依據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃給予限制，以利于高校間的人才流動(dòng)和自身的學(xué)科建設(shè)。
在崗位設(shè)置好之后，各層級(jí)要明確不同的崗位職責(zé)，明確教師的職務(wù)、計(jì)劃承擔(dān)的工作量、具體的'教學(xué)、科研任務(wù)以及學(xué)科建設(shè)工作，并將其有機(jī)地量化作為日后對(duì)教師考核的依據(jù)，同時(shí)使上述內(nèi)容在聘任合同中體現(xiàn)出來(lái)?？傊?，崗位設(shè)置不僅要結(jié)合學(xué)科發(fā)展的實(shí)際，還要根據(jù)高校自身情況不斷進(jìn)行調(diào)整。
2.實(shí)行健全有效的考核制度。
只有在對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)考核基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行客觀、公正的聘任。在具體考核過(guò)程中，既要把握好考核重點(diǎn)，又要對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層次的考核。教師考核以“德、能、勤、績(jī)”為基本內(nèi)容，既要全面考核教師的政治思想表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作態(tài)度和能力、工作業(yè)績(jī)和履行崗位職責(zé)，又要重點(diǎn)考高校教師工作期間工作目標(biāo)制定的合理有效性及目標(biāo)完成度。在考核中，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：既要考核專業(yè)能力，又要考核師德學(xué)風(fēng)；既要考核科研，又要考核教學(xué)；既要考核學(xué)術(shù)工作，又要考核社會(huì)工作；既要嚴(yán)格要求，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷。
在教師考核中應(yīng)做到分類考核，但在我國(guó)高校中普遍缺少對(duì)教師的分類考核。實(shí)際的情形是有些老師擅長(zhǎng)教學(xué)，有些擅長(zhǎng)研究，如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，搞一刀切考核就容易出現(xiàn)問(wèn)題。不同高校的教師在學(xué)科背景、工作職責(zé)和教師自身方面的差異，給考核制度、體系的建立帶來(lái)了困難和挑戰(zhàn)。對(duì)于所有的教師采用同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)和單一的考核方法，只會(huì)帶來(lái)表面上的公平，卻不夠科學(xué)合理，反而會(huì)降低教師的積極性。比如老師為了職稱的晉升，一味追求論文發(fā)表而不重視教學(xué)工作。在考核過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵循不同學(xué)科和教師的特點(diǎn)，進(jìn)行分類考核、區(qū)別對(duì)待，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。一方面應(yīng)對(duì)教師嚴(yán)格考核，另一方面應(yīng)給予教師適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷，這樣才可以最大程度地發(fā)揮考核的功能。
考核中還要將定量考核和定性考核相結(jié)合。定量考核主要是用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法對(duì)高校教師的工作成果進(jìn)行量化分析，從數(shù)據(jù)上客觀地反映被考核對(duì)象的工作情況。定性考核用描述的方法對(duì)教師的考核內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的、概括的描述，從本質(zhì)上反映被考核人員的工作情況。兩者各有優(yōu)缺點(diǎn)。定量考核可以將考核內(nèi)容量化，相對(duì)客觀準(zhǔn)確，但量化指標(biāo)復(fù)雜且不夠全面。有些內(nèi)容是無(wú)法量化的，例如教師的工作態(tài)度和職業(yè)道德。還有可能導(dǎo)致教師為了追求量化分?jǐn)?shù)的累積而可以選擇難度小、周期短的工作，忽視工作的質(zhì)量和知識(shí)的創(chuàng)新。定性考核簡(jiǎn)便易行，但不夠準(zhǔn)確，容易導(dǎo)致主觀主義。所以在考核工作中，應(yīng)將定量考核和定性考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在收集客觀的數(shù)據(jù)量化之后，然后結(jié)合定性考核的方法對(duì)教師的工作業(yè)績(jī)作出綜合評(píng)價(jià)。真正做到定性考核以定量考核為基礎(chǔ)，定量考核以定性考核為出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果，根據(jù)考核內(nèi)容選擇合適的考核方法。這樣就可以充分發(fā)揮兩種考核方法的整體作用，使考核結(jié)果的更加科學(xué)有效。
3.構(gòu)建健全有效的退出機(jī)制。
我國(guó)教師聘任制在退出機(jī)制上的缺失，致使合格的被聘任，不合格的也不會(huì)被辭退，這十分不利于激發(fā)教師的積極性，優(yōu)化師資。改革高校教師聘任制的難題之一是堅(jiān)決地實(shí)行教師退出機(jī)制，使教師做到“非升即走”，將不合格教師淘汰出局優(yōu)化師資。可能實(shí)行的初期會(huì)造受到各方的阻力，但是淘汰少數(shù)人可以使多數(shù)教師感到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，從而提高師資水平。
聘任制應(yīng)該將定期聘任與終身任用相結(jié)合，而不能一經(jīng)錄用永不解聘。要將定期聘任與終身任用結(jié)合，健全的淘汰和退出機(jī)制勢(shì)在必行，這恰恰是我國(guó)高校教師聘任制度缺失的部分。由于受傳統(tǒng)習(xí)慣和觀念的影響，我國(guó)高校幾乎所有正式教師享有終身聘任。即使在實(shí)行終身聘任制的美國(guó)，也僅僅是對(duì)高級(jí)職稱者無(wú)任期的規(guī)定，而對(duì)于低級(jí)職稱者，有明確的任期規(guī)定。美國(guó)從制度上為教師的“出口”建立起嚴(yán)格的規(guī)定，教師的解聘或辭聘程序合理，解聘教師或教師辭聘都是非常正常的現(xiàn)象，因此美國(guó)學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)非常頻繁。我國(guó)應(yīng)當(dāng)借鑒美國(guó)的做法，在對(duì)部分高級(jí)職務(wù)者實(shí)施終身聘任的同時(shí)，對(duì)多數(shù)教師實(shí)行定期聘任，即做到定期聘任與終身任用相結(jié)合。這樣既可以吸引高端優(yōu)秀人才，又可以保證高等教育的師資水平。
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[6]徐峰。試析我國(guó)高校的人事制度改革[j].黑龍江高教研究，,（9）。
高校教師聘任協(xié)議篇九
摘要：中國(guó)高校教師聘任制改革在現(xiàn)有制度環(huán)境下植入成熟教師市場(chǎng)體系的聘任制，受到環(huán)境因素的諸多制約。本文分別考察了教師市場(chǎng)環(huán)境、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）環(huán)境、校內(nèi)行政改革環(huán)境和其他高校聘任制改革環(huán)境對(duì)聘任制改革的影響。從而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有改革思路對(duì)青年教師的福利有負(fù)面影響，中國(guó)目前的高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）環(huán)境、國(guó)內(nèi)其他經(jīng)濟(jì)部門的發(fā)展、高校內(nèi)部行政部門的改革和其他高校的改革方案對(duì)教師聘任制改革也有諸多不利的影響，并因此提出高校教師聘任制改革的均衡思路。關(guān)鍵詞：聘任制環(huán)境因素流出者歧視均衡流動(dòng)自北大和中大率先提出高校教師聘任制改革方案以來(lái)，特別是媒體對(duì)這南北兩校的追蹤采訪報(bào)道，使中國(guó)高校人事制度改革成為教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，眾多高校也紛紛著手設(shè)計(jì)本校的改革方案，準(zhǔn)備在必要時(shí)推出去以示不甘落后。但細(xì)想之下，北大直言不諱“借鑒”了美國(guó)的“tenuretrack”制度，即非升即離的聘任制度，快速跟進(jìn)改革的那些大學(xué)也或多或少地“借鑒”了北大的思路，后來(lái)的一些大學(xué)更是廣泛參考其他大學(xué)的改革方案，有幾分獨(dú)立見(jiàn)解則很難說(shuō)。于是，不顧內(nèi)外部環(huán)境條件，盲目跟風(fēng)改革很可能導(dǎo)致改革的失敗，或以更大的代價(jià)取得成功。一旦改革失敗，理論家便會(huì)總結(jié)，外國(guó)再好的東西到中國(guó)都存在“水土不服”的現(xiàn)象。本文試圖利用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，來(lái)探討高校人事制度改革所面臨的環(huán)境因素對(duì)改革成敗的重要影響，以供改革者在指定改革方案時(shí)參考。一、教師市場(chǎng)環(huán)境許多曾留學(xué)海外的改革者對(duì)國(guó)外成熟的.教師市場(chǎng)感觸頗深，他們都或多或少有過(guò)掙扎其中的經(jīng)歷。但把中國(guó)高校人事制度改革按照國(guó)外成熟市場(chǎng)條件下的聘任制來(lái)設(shè)計(jì)，必然忽略了市場(chǎng)環(huán)境的重要性。首先，成熟的市場(chǎng)上存在著穩(wěn)定的需求、供給和產(chǎn)品質(zhì)量，在這種市場(chǎng)上選聘教師的交易成本很低，而且較低的辭退成本使雇傭的一方基本上完全是風(fēng)險(xiǎn)中性的。但中國(guó)目前根本就談不上存在一個(gè)有效的高校教師市場(chǎng)，對(duì)大多數(shù)高校而言，他們選聘新教師時(shí)，一方面與其他學(xué)校的畢業(yè)生之間存在著嚴(yán)重不對(duì)稱信息；另一方面前來(lái)應(yīng)聘的畢業(yè)生之間存在著很不正常的質(zhì)量分布，甚至同一所高校畢業(yè)的學(xué)生也存在著明顯的質(zhì)量差別。此時(shí)，作為極度風(fēng)險(xiǎn)厭惡型的雇傭單位，只要自己培養(yǎng)學(xué)生的最高水平高于目標(biāo)學(xué)校畢業(yè)生群體的平均水平，通常雇傭自己的優(yōu)秀畢業(yè)生總是最優(yōu)決策，更不用說(shuō)自己的學(xué)生磨合成本低等因素了。每個(gè)學(xué)校都更愿意雇用自己的畢業(yè)生，這就是雇傭市場(chǎng)上的納什均衡，也正是從前高校近親繁殖的根源。既然近親繁殖是雇傭單位在當(dāng)前市場(chǎng)條件下的理性選擇，為避免過(guò)度近親繁殖而要求本校畢業(yè)生必須到其他學(xué)校就業(yè)的限制性約束就使學(xué)校方的福利受到損失。值得指出的是，北大以其雄厚的實(shí)力和特殊的地位有可能直接背靠國(guó)際教師市場(chǎng)，以市場(chǎng)價(jià)格來(lái)雇傭“洋博士”，同時(shí)把自己的畢業(yè)生則推向國(guó)內(nèi)其他高校（我深信他們的學(xué)生還遠(yuǎn)沒(méi)有資格進(jìn)入北大雇傭教師的那個(gè)市場(chǎng)，否則，北大就無(wú)須改革）。但其他不能直接與國(guó)際教師市場(chǎng)接軌的高校在效仿北大的這種改革時(shí)必然遭到福利損失，非但不能提高教師水平，反而可能帶來(lái)無(wú)休止的麻煩。其次，成熟的市場(chǎng)上有相對(duì)穩(wěn)定的“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”。成熟的教師市場(chǎng)上一定存在著相對(duì)統(tǒng)一的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，這種標(biāo)準(zhǔn)甚至不需要借助任何專門的載體都能達(dá)成一致。比如說(shuō)，一個(gè)新的研究方向是否有價(jià)值，一個(gè)研究者一篇未發(fā)表的論文能反映作者什么樣的研究能力，在不同的學(xué)校得到的評(píng)價(jià)是差不多的。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)組織教師隊(duì)伍，主要取決于學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)展的研究方向和個(gè)人的研究興趣。20諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主之一恩格爾對(duì)時(shí)間序列研究的興趣在mit得不到回應(yīng)，是他離開mit到加州大學(xué)圣地亞哥分校的直接原因。中國(guó)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系有待完善：一方面不同的學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)成果的認(rèn)定不同，有些學(xué)校重視論文，特別是國(guó)際論文；有些學(xué)校重視專著或課題；有些學(xué)校則對(duì)論文、專著和課題甚至教學(xué)都施加一定的要求。這就使得一個(gè)學(xué)校的教授，到另一個(gè)學(xué)校并一定能聘為教授，從而限制了教授教師隊(duì)伍的流動(dòng)性。另一方面，市場(chǎng)上的評(píng)價(jià)體系模糊使高校培養(yǎng)科研人才的方案千差萬(wàn)別，進(jìn)一步加劇了市場(chǎng)上供給方的質(zhì)量波動(dòng)，為需求方合理評(píng)價(jià)畢業(yè)生的研究能力帶來(lái)了更大的困難。第三，在成熟的市場(chǎng)上價(jià)格是判斷產(chǎn)品價(jià)值的關(guān)鍵指標(biāo)。，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主麥克法登教授親自告訴我，像他這樣的教授，在美國(guó)的年薪在14-16萬(wàn)美金之間。年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主恩格爾在獲獎(jiǎng)前夕從圣地亞哥流動(dòng)到紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院，即便學(xué)校排名不如從前的學(xué)校，但其年薪卻遠(yuǎn)高于從前。我們很容易發(fā)。
高校教師聘任協(xié)議篇十
高校教師職務(wù)聘任制改革工作是高校人事制度改革的核心,有力促進(jìn)了高校的`改革和發(fā)展.現(xiàn)階段高等院校教師職務(wù)聘任尚缺乏完善的體制規(guī)范,在實(shí)施過(guò)程中與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不夠協(xié)調(diào).本文對(duì)高校教師職務(wù)聘任制改革進(jìn)行研究,分析高等院校教師職務(wù)聘任制改革存在的問(wèn)題,并提出高校教師聘任制改革的有效措施.
作者：胡鉑路明陳艷芳閆瑋作者單位：胡鉑,陳艷芳(秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院)。
路明,閆瑋(中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院,河北,秦皇島,066000)。
刊名：魅力中國(guó)英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(8)分類號(hào)：g645關(guān)鍵詞：人事制度高校教師聘任制改革
高校教師聘任協(xié)議篇十一
甲方：南潯鎮(zhèn)北社區(qū)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱甲方）。
1、聘任期限：自年日至月師不享受假期的工資（基本工資）。
2、工作內(nèi)容。
乙方同意甲方保教需要在教師崗位工作，如果甲方因工作需要，乙方應(yīng)服從甲方正常的工作調(diào)動(dòng)，乙方應(yīng)努力完成在崗位所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
3、勞動(dòng)報(bào)酬：乙方工資按甲方有關(guān)規(guī)定，執(zhí)行結(jié)構(gòu)工資制（基本工資、教齡工資）。
4、乙方因請(qǐng)事假、病假，工資按實(shí)際缺勤天數(shù)扣除（根據(jù)園內(nèi)規(guī)章制度）。
5、根據(jù)不斷提升的崗位要求，乙方不能履行崗位職責(zé)，已不具備聘用條件的.或者違反勞動(dòng)紀(jì)律以及規(guī)章制度，嚴(yán)重失職造成對(duì)我園有不良影響，對(duì)甲方利益造成重大損失，甲方有權(quán)終止勞動(dòng)協(xié)議，并提前一個(gè)月通知乙方，如果乙方辭職，需提前一個(gè)月書面通知甲方。
6、乙方由非甲方因素造成的不能正常工作或連續(xù)請(qǐng)假一個(gè)學(xué)期以上的，甲方有權(quán)終止勞動(dòng)協(xié)議。
7、甲乙雙方任何一方違反本合同不能履行或者導(dǎo)致一方受損，應(yīng)根據(jù)責(zé)任或損失大小，支付相應(yīng)的賠償金300—1000元。
8、本協(xié)議自雙方簽訂之日起生效，一年一定，聘任期滿后，該協(xié)議自行終止，一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）。
日期：__年__月__日日期：__年__月__日
高校教師聘任協(xié)議篇十二
通訊地址：_______高校____________。
法定代表人(主要負(fù)責(zé)人)：張莉_____。
乙方(受聘者)姓名：_____________。
性別：________________。
居民身份證號(hào)碼___________________。
通訊地址:_____________________________。
甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》中華人民共和國(guó)教師法等法律法規(guī)規(guī)章的指定，在平等自愿，協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，同意訂了本勞動(dòng)合同，，共同遵守本合同所列條款。
一、合同期限。
_____年_____月_____日起至______年_____月_____日止。其中試用期為_____年_____月_____日起至____年_____月_____日止。
二、工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)。
1.乙方同意根據(jù)甲方工作需要，被聘任在助教職位工作。乙方的工作地點(diǎn)為_高校。
2.乙方愿意按照本合同書約定及甲方關(guān)于本職位工作任務(wù)和職責(zé)要。
求完成規(guī)定的工作數(shù)量，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。
4.乙方必須按質(zhì)按量地完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真完成學(xué)院分配的教學(xué)工作及行政管理工作，認(rèn)真進(jìn)行課程建設(shè)。
三.乙方權(quán)利。
1.乙方有權(quán)要求甲方支持，配合履行職位職責(zé)，要求甲方在國(guó)家法律，法規(guī)和學(xué)校能力允許的前提下，為乙方提供教學(xué)和科研必要的工作條件，應(yīng)該從人力、物力和時(shí)間上為乙方主持和完成項(xiàng)目提供便利。
2.乙方依法享有休假，婚假，喪假，公休日和國(guó)家法定的節(jié)假日。具體標(biāo)準(zhǔn)按上級(jí)指示執(zhí)行。
四.乙方義務(wù)。
1.乙方必須遵守憲法和法律，忠誠(chéng)教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心集體，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。
2.乙方同意按照聘任期內(nèi)甲方施行的《教師編制核定，職位設(shè)置與職務(wù)聘任規(guī)程》的要求履行義務(wù)和承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，同意履行本合同所承諾或約定的義務(wù)和職位職責(zé)。
3.乙方承諾，未經(jīng)書面向甲方提出申請(qǐng)，并獲甲方許可，不在校外兼任有報(bào)酬性的職業(yè)。
五、工作時(shí)間和休息休假。
乙方工作時(shí)間為每周一至周五，每周共工作五天，每天不超過(guò)6課時(shí)，任課教師可根據(jù)課表安排，實(shí)行彈性工作制。因工作需要，甲方還需要乙方加班加點(diǎn)的，乙方須予以服從。國(guó)家法定節(jié)假日加班的或休息日加班又不能安排補(bǔ)休的，按相關(guān)規(guī)定支付300%和200%的工資。
六、勞動(dòng)報(bào)酬。
乙方試用期工資為________元/月，不享受津貼和獎(jiǎng)勵(lì)工資。
試用期結(jié)束后，正式上崗后的工資為結(jié)構(gòu)工資制，按月發(fā)放。分為基礎(chǔ)年薪工資、學(xué)校的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)工資、工作量津貼三部分。
1.基礎(chǔ)年薪工資。
(1)月基本工資________元。
2.工作量津貼：
職務(wù)津貼：擔(dān)任______職務(wù)，________元/月。
3.獎(jiǎng)金：
(1)全勤獎(jiǎng)金：___元/月。
(2)年終獎(jiǎng)金。
(3)寒暑假生活補(bǔ)貼：寒假_____元，暑假_____元。
本合同履行期內(nèi)，甲方可以根據(jù)乙方的工作表現(xiàn)調(diào)整乙方所擔(dān)任職務(wù)并按照甲方的工資標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)調(diào)整乙方工資中的第1項(xiàng)。
七、社會(huì)保險(xiǎn)。
甲乙雙方應(yīng)按照《中華人民共和國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)法》的有關(guān)規(guī)定繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)和住房公積金。
八、勞動(dòng)合同的變更、解除、終止、續(xù)訂。
1、因特殊情況致使本合同無(wú)法履行，經(jīng)雙方協(xié)商同意可以變更本合同的相關(guān)內(nèi)容，可以解除本合同。
2、乙方有下列情況之一者，甲方可以解除、終止本合同;。
(1)合同期滿;。
(2)在試用期間被證明不符合聘用條件的;。
(3)嚴(yán)重違反甲方規(guī)章制度和工作紀(jì)律，經(jīng)批評(píng)教育仍不改正的;。
(4)嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，給甲方利益造成重大損失的;。
(5)被依法追究刑事責(zé)任的;。
(6)乙方患病或者非因公負(fù)傷，醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不服從另行安排工作的;。
(7)連續(xù)兩年考核不合格，又不服從工作安排或者重新安排后年度考核仍不合格的;。
(8)聘用合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原合同無(wú)法履行，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商不能就變更聘用合同達(dá)成協(xié)議的。
3、有以下情形之一者，乙方可以解除本合同：
(1)按照國(guó)家規(guī)定乙方經(jīng)甲方同意考入高等院校深造以及經(jīng)甲方同意調(diào)出的;。
(2)甲方未按照聘用合同的約定支付工作報(bào)酬或者提供相關(guān)工作條件的;。
(3)乙方被錄用或者選調(diào)到國(guó)家機(jī)關(guān)工作的;。
(4)法律、行政法規(guī)規(guī)定勞動(dòng)者可以解除聘用合同的其他情形。
4、在合同期內(nèi)，乙方有下列情形之一的，甲方不得解除合同：
(1)乙方患病或者負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的;。
(2)女職工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)的;。
(3)法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。
5、如果甲、乙雙方要解除、終止本合同，需提前30天書面通知對(duì)方。
九、違約責(zé)任。
1.本合同一經(jīng)簽訂，雙方必須嚴(yán)格履行。任何一方違反合同約定，給對(duì)方造成損失的，應(yīng)當(dāng)付給對(duì)方相應(yīng)的賠償金。
2.乙方違約解除勞動(dòng)合同的，應(yīng)賠償甲方為招用乙方而支出的招錄費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)及其他相關(guān)費(fèi)用。
3、乙方違反保密義務(wù)的，須按乙方在甲方的月基本工資的五倍支付給甲方違約金。違約金不足以彌補(bǔ)甲方由此而遭受的經(jīng)濟(jì)損失的，乙方尚須補(bǔ)充賠償。
十、本合同經(jīng)甲乙雙方簽章后生效，一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，校人事處備案一份。
甲方(簽章)：_________乙方(簽章)：__________________法定代表人(簽字)。
______年____月____日_________年____月____日。
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