報告可以用于向上級匯報工作進展、向團隊分享項目成果等。報告的結構和內容需要與目標受眾的需求相匹配，以確保信息的有效傳達。報告是對某個事件、情況或問題的詳細陳述和說明，在工作和學習中，我們經常需要寫報告以系統地匯報和總結所做的工作或研究成果。在寫報告之前，要明確報告的目的和受眾，確定寫作的重點和關注點。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考。
教師專業(yè)調查報告篇一
尊敬的各位領導，各位專家：
大家好!今天我要論述的題目是：未雨綢繆應有時韜光養(yǎng)晦促成長_____教師專業(yè)成長調查報告，以楚都中學為例。
前不久，我看到有這樣一個新聞：山西農村一所學校的一個老教師退休的那一天對校長說：“我從事教師行業(yè)三十一年，為什么沒有一個獎證?！蹦悴逻@個校長接在口里怎么說。他是怎么說的“你的工作時間雖然長，但是完全是日復一日年復一年機械地重復過去的工作，完全不注意自己的學習提高，當然就沒有什么成績”這話聽上去還有些道理，但是我們仔細想一想：難道我們學校，我們校長就沒有一點責任嗎?我們平時對學校的教師在專業(yè)成長是任何關心，如何規(guī)劃，如何引領的?在我們的身邊，我們的學校的教師們的學習理念，知識結構，教學水平，業(yè)務能力，專業(yè)成長又是如何呢?所以毛澤東在他的哲學著作《矛盾論》中講事物是具有兩面性的。我們從這個案例中引出一個話題：教師的專業(yè)成長。
下面我們就荊州區(qū)楚都中學的教師專業(yè)成長進行了調查并寫成了調查報告，現在我向各位匯報。
一，調查的目的。
以楚都中學為例，了解目前農村初級中學的教師知識結構，年齡結構，思想動態(tài)，業(yè)務能力。以便中長期規(guī)劃安排教師學習不斷提高業(yè)務能力，不斷提高教學水平，讓教師可持續(xù)發(fā)展，從而構建學校區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。
二，調查的對象。
荊州區(qū)楚都中學72名教師。
三，調查的內容。
四，調查的方式。
問卷式，談話式，普查式，檢測式。
五，調查的時間。
20xx年4月15————20xx年4月22。
六，調查的過程。
楚都中學是一個農村初級中學，又處在城鄉(xiāng)結合部。它就像一個跳板一樣，過去農村的教師調到楚都后一兩年就通過這塊跳板調到城里。因此這里的教師文憑合格率還是比較高的。下面我們看這個統計表：
文憑本科專科中師合格率。
人數18540100%。
從表上看，我們的教師達標率是100%。而且我們的教師高學歷相對比較多，正格的科班生就有8人。從初級中學的角度講我們教師的知識基礎是不差的。但是事實上，通過下面的測試我們非常驚訝。
做考試試卷。
各分數段人數。
(31人參加)35617。
我們學校參加考試的教師31人，滿分120分。試題是荊州的中考題。但是有一半以上的教師考試不及格。這說明我們的教師在學校畢業(yè)后放松了學習，在工作中沒有真正學習教材，體驗文本，挖掘教材，而是照本宣科，依樣畫葫蘆。否則教師們不會有這么多不及格。我們想一想，教師自己都做不到試題，焉能跟學生講?焉能教得好學生?教師的一桶水在哪里?面對如此差的成績，我們來看教師們又是怎么想的，他們的思想狀況如何?(學校調查組人員與教師對話)。
問：xxx老師，您的教學反思和論文還沒有交呢!
答：我懶得寫，我們都五十幾了，讓他們年輕人寫。
問：您還看不看書，平時愛不愛學習!?
答：我不看書，現在一看就腦殼疼。心也沉不下來。
問：您對什么有興趣?
答：平時混一混，雙休玩一玩。人生就是這么一回事，看穿一點。
從教師的談話中我們雖然不能說這種思想現象代表所有人，但是的確也是目前教師中乃至人們思想中的一種普遍現象。就是明明知道自己學習不夠，就是不想學習。這種思想對學生也有相當的影響，我們的學生目前就是懶，散，嬌。經受不了困難挫折，思想浮躁，作風拖拉。不想學習，當然年齡也是一個因素。我們楚都中學教師的年齡特征又是怎樣的呢?下面我們來看統計表上的數據：
人數。
724。
58202312。
從統計表看我們可以明白：楚都中學的教師年齡偏大，45歲以上的幾乎占了一半以上。年齡大肯定有他的年齡特征決定這些教師不肯學習，不肯發(fā)展。我們這是今年四月統計的。要是過兩年就有五個教師退休，要是再等五年，楚都中學就有12個教師退休。但是我們認為學習提高是一輩子的事，學習不僅是為了自己的職業(yè)需要，而是關系到教育可持續(xù)發(fā)展的需要。有一位哲人說過這樣一句話“如果一個民族不學習，那么這個民族是可怕的”。普希金也說過“影響是短暫而脆弱的，學習是廣泛而深刻的”我們今天學習提高的是個人的水平，個人收益，明天就是社會家庭的需要，家庭社會收益。我們的學習決不是僅僅為工作，而是為了自己。因為你的學習會帶給你的家族，你的族輩更加燦爛的陽光，你的榜樣是無窮的，你的魅力是無窮的。
統計表還給我們帶來另外一個信息：就是楚都中學三五年后，教師將要有一個結構上的大調整，有近三十名教師退休后需要年輕的教師上來，這里還是有一個繼續(xù)學習上的事。學習對工作有多大幫助呢?下面我們再來看教師的教學能力與知識結構的關系：
教學比武。
全體參加68人參加有效課堂教學比武(4人搞后勤)課堂駕馭能力，文本把握能力，新課改理念，創(chuàng)新能力，對未來引領能力。
學生評價28人優(yōu)秀，21人一般，19人不滿意。
創(chuàng)新能力，對未來引領能力一般。
課堂駕馭能力，文本把握能力，新課改理念能力較強。
專家評價23人優(yōu)秀，絕大多數表現一般。
創(chuàng)新要加強，能力要提高。
無論從學生的反饋還是從專家的意見來看，我們都要加強學習，我們的教學水平還相當滯后，我們沒有運用最先進的教學手段，我們不能創(chuàng)新，我們沒有比較前沿的思想，這與我們教師的專業(yè)成長有直接的關系。知識越豐富教學能力就越強。教育家葉瀾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！彼越處熞粩鄬ふ易晕?。教師的知識不豐富，教學水平就不能提高。我們現在必須加強學習。
我們楚都中學現在學習的狀況是怎樣的呢?從教師的讀書筆記和最近教師學習的信息反饋來看，形勢喜人，特別是教育局站在科學的高度，運用可持續(xù)發(fā)展的理念，及時準確地提出“千日破三關”的學習提高的口號之后，這對我們廣大教師是一個福音。不理解的教師認為這是多余，有發(fā)展有遠見的教師認為這是為了教育，也是為了教師，還是為了教師自己。
我們楚都中學認為“千日破三關”是及時雨，因此教育局的這一口號提出之后，教師們的學習熱情普遍高漲。有的教師邊看書邊記筆記，有的教師在書店購來了教育，科學，文學等多方面的書。有的教師平時花一點錢都舍不得，這次卻買來了幾百元的書。讀書的確是一件好事。歌德說“讀一本好書，就是和高尚的人談話?！迸喔舱f“人的知識越多，力量就越大?！钡钦劦膶W習，我們楚都中學如何組織教師學習提高這還得進行仔細論證規(guī)劃。
七，想法與思考。
通過上面的調查報告我認為：目前不管是農村學校的.教師還是城市的教師，都要學習。荀子講“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！敝挥信W習，才能不斷豐富和提升自己，提升教師，提升學校。為了加強教師的業(yè)務學習，我認為：校長是船長，教師是船員;一所好校長，一所好學校。我認為教師的專業(yè)發(fā)展還必須科學規(guī)劃。
(一)制定學習規(guī)劃。
1制定楚都中學“千日破三關”實施方案。方案堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅持以教育局提出的“1451”工程為目標，努力構建楚都中學教育學習中長期發(fā)展的思想觀念為龍頭的品牌效應。為實現楚都中學三年“千日破三關”的宏偉目標而努力奮斗。
2確定實施步驟，成立“千日破三關”領導小組。
3制定“千日破三關”階段目標。
第一階段：目標是：能讓絕大多數教師樹立教育發(fā)展的新觀念，有比較先進的教學理念和先進的教學方法，探索新的教學模式指導教學。有物質保障：教師一年內閱讀教育專著兩部，寫學習筆記兩萬字，在校際活動。聽教課八十節(jié)。撰寫論文二十篇，做試卷十套。完成課件初步制作，有處理電子信息能力。
第二階段：完成階段目標是：能讓所有教師都樹立嶄新的教育發(fā)展的新觀念，有先進的教學理念和教學方法，用前沿的創(chuàng)新模式指導教學，教學效果好。有物質保障：教師一年內閱讀教育專著三部，寫學習筆記三萬字，能在省市教學競賽中獲獎，聽教課達100節(jié)，做試卷二十套，熟練處理電子信息，一半以上教師的論文獲獎。
第三階段：成果階段目標是：所有教師都具有較高的教學能力，有前沿的教育理念，有先進的教學方法，有較高的專業(yè)知識，能帶領團隊創(chuàng)造性的工作，信息處理能力。有物質保障：教師一年內閱讀量達二百萬字，高水平地處理電子信息，熟練制作課件，著書立說一部，論文教學競賽在全國省市獲獎，聽教課150節(jié)，做試卷能與最好的學生媲美，設計創(chuàng)新試題100道，能有五人以上的教師在省市乃至全國有知名度。
4夯實”千日破三關”要求。
a,確定三個會：每年四月.九月召開一次大型的千日破三關教師大會，每月召開一次小組負責人會議，每半年召開一次總結評比大會。
b,保障三到位：時間到位，保障教師每周一，三，五進行學習提高。領導到位，每周主要領導要檢查，小組負責人對學習的教師做好記載。任務到位，每次學習內容要首先確定，在安排學習，學習成果要匯編成冊。
c,領導五垂范：領導帶頭聽課，帶頭評課，帶頭講課，帶頭讀書，帶頭撰寫文章。
(二)樹立專業(yè)意識。
我們要樹立“學高為師，行為人范”的理念。青年教師要盡快樹立專業(yè)意識，排除雜念，正視現實，立志終身從事并獻身于教師這個職業(yè)，全身心地投入到這個日復一日的平常、平淡、平凡的工作中去。教師的專業(yè)基本素質要求應涵蓋三個基本范疇：教師專業(yè)知識(包括普通文化知識、任教學科知識、教育學和心理學知識等)的發(fā)展，專業(yè)技能和能力的養(yǎng)成，專業(yè)情意的健全。教師專業(yè)成長要經歷一個不成熟到相對成熟的過程，而成長的內涵也是多層面、多領域的?！耙粋€相對成熟的教育專業(yè)人員，能信守教育理想，以學生利益為前提，強調專業(yè)知識與能力，參與專業(yè)決定，負起專業(yè)責任，行為表現有彈性，能容忍壓力，具有較強的適應性，具有從多個角度觀察、分析問題的能力和應用多種教學模式進行教學的能力?！苯處煂I(yè)成長空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的，這是一項系統工程，需要在長期的教育教學實踐中不懈地學習艱苦地實踐才能不斷完善。
(三)、更新教育理念。
老教師傳統的教育觀念的影響對他們來說已根深蒂固了。在新課程環(huán)境下青年教師專業(yè)成長和專業(yè)素質的培養(yǎng)離不開教育專家特別是新一輪課程改革專家的引領。可采用請進來或走出去的辦法接受課改專家對新的課程標準的解讀，從而轉變應試教育觀念，形成新的教學理念，并轉變角色職能。我國長期以來形成的傳統師生關系，實際上是一種不平等的關系，教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、學習內容的制定者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權威。多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。在新課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃(方案)的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的，教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。在未來的課堂，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。這種學習方式的改變，必將導致師生關系的改變，使教師長期以來高高在上“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者和指導者，我們知道，教師作為知識傳授者的角色是不能淘汰的，但與以前不同的是，它不再是教師唯一的角色。
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利，為學生的學習服務，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。
(四)、營造學習氛圍。
教師專業(yè)發(fā)展是教師在終身學習理念的支持下不斷在進行自我調整，不斷更新的過程。
辦現代化學校，搞現代化教育，培養(yǎng)現代化人才，教師隊伍現代化是關鍵。教師隊伍現代化應先從抓青年教師專業(yè)成長開始，從人文關懷入手，為青年教師營造學習和成長的氛圍。我們要樹立終身學習的觀念。在教師隊伍建設上實施“三抓”，即在抓現有老教師優(yōu)勢和潛能的發(fā)揮，“盤活存量”;抓中年教師的提高，“挖掘能量”以營造氛圍的同時，著重抓青年教師的專業(yè)成長，“激活質量”，縮短新老過渡期。尤其是在新課程環(huán)境下學校更要要求每一位青年教師在教育教學實踐中必須認真學習，不斷學習，努力使自己具有高尚的職業(yè)道德素質，樹立正確的人生觀、價值觀、人才觀、質量觀，熱愛教育事業(yè)，樹立鞏固的專業(yè)思想，具有進取精神、奉獻精神、求實精神、創(chuàng)新精神。在全校范圍內努力營造一個學習型的氛圍，都來關心青年教師的專業(yè)成長，讓他們在一個寬松而和諧、寬容而尊重的環(huán)境中與學生共同健康地成長成材。青年教師是學校的未來，青年教師的培養(yǎng)是學校人力資源開發(fā)的首要任務。一是過好“三關”：師德師風關、教學基本功關、教育科研關;二是學會“三課”：上課、聽課、評課;三是練好“三筆”：鋼筆、粉筆、毛筆;四是讀好“三書”：教科書、專業(yè)基礎理論書、教育理論書。除此之外通過集體備課、相互聽課、組內評課的方式，讓青年教師在互動互助中鍛煉成長。要促進青年教師專業(yè)成長并成才，除了導師的傳幫帶，還必須搭建使青年教師能施展才華的舞臺，即在教學比賽活動中鍛煉成長，逐步成熟起來。學習江蘇洋思中學利用暑假校本培訓之際進行教學大比武活動。全員參與，老帶新，新促老，共同創(chuàng)造互學互助的良好氛圍，對于全面提升教師隊伍的思想素質和業(yè)務素質起到了很好的促進作用。
教師專業(yè)調查報告篇二
改革開放以來，歷屆縣委、政府團結帶領全縣人民堅持以經濟建設為中心，求真務實、真抓實干，縣域經濟呈現出發(fā)展步伐加快、總量持續(xù)增長、質量穩(wěn)步提升的良好態(tài)勢，綜合實力、發(fā)展活力、對外影響力顯著增強,初步形成了以優(yōu)質糧油、生豬、茶葉、烤煙、中藥材等為重點的農業(yè)主導產業(yè)，以煙草、設備制造、化工、建材、礦產冶金和農副產品加工為重點的工業(yè)支柱和以旅游業(yè)、房地產開發(fā)等為重點的第三產業(yè)。xx年在全省縣域經濟綜合考核中，由xx年的26位提升到19位；xx年全縣生產總值突破50億元大關，達到50.81億元，增長13.1%，三年年均增長12.4%，增速比“十五”期間加快3.7個百分點。
全社會固定資產投資三年累計完成30.56億元，xx年達到13.25億元，增長32.2%，年均增長21.27%。財政總收入突破10億元大關，達到10.72億元，增長24%，年均增長16.0%；其中地方財政收入達到1.86億元，增長23.5%，年均增長21.4%。城鎮(zhèn)居民可支配收入達到10167元，增長20.3%，年均增長17.56%。農民人均純收入突破3000元，達到3360元，增長20.2%，年均增長18.1%，主要經濟指標創(chuàng)歷史最好水平。但是跳出南鄭看南鄭，我縣經濟發(fā)展中還存在一些需要認真破解的問題。
一是經濟發(fā)展仍然比較滯后。經濟總量仍然較小，xx年盡管我縣生產總值達50.81億元,但與位居全省首位的神木縣相比相差近3倍，神木人均地區(qū)生產總值是70349元,我們是10307元,僅是神木的14.65%。財政總收入神木是712050萬元，我們是107187萬元，僅是神木的15.53%。發(fā)展速度仍然較慢，xx年，全省83個縣市中，有53個增長速度低于全省平均水平。根據漢中市xx年國民經濟和社會發(fā)展統計公報，我市生產總值增長12.8%，南鄭增長13.3%，均低于全省14.4%的增幅。農民收入依然偏低。xx年，全省農民人均純收入2645元，相當于全國平均水平的63.9%。我市農民人均純收入為2393元，占全省90.4%，南鄭農民人均純收入xx年3360元，雖略高于全省全市平均水平，但與全國相比差距仍在拉大。加快發(fā)展步伐，縮小與發(fā)達地區(qū)的差距，是今后一個時期的首要任務。
二是經濟結構性矛盾和體制性障礙仍然突出，經濟運行質量和效益不夠高，農業(yè)產業(yè)化水平低，特色基地規(guī)模小，龍頭企業(yè)輻射帶動能力不強，產品質量不高，對經濟增長的貢獻份額偏??；工業(yè)骨干少，產品科技含量較低，競爭力不強，服務業(yè)等第三產業(yè)相對滯后，對經濟持續(xù)增長的拉動作用不夠明顯。
三是財政收支矛盾突出，綜合抗風險財政體系尚未形成，單極化（煙財政）現象十分突出，財政自給率仍然較低，保工資、保運轉、保重點能力脆弱。培育壯大群體支柱財源，構建綜合抗風險財政體系的任務十分緊迫。四是城鎮(zhèn)化水平不高。目前全國城鎮(zhèn)化水平為44.9%左右，全省為40.6%，而我縣僅為33%。特別是縣城人口少，規(guī)模小，難以形成聚集和輻射帶動效應。
二、思路和重點。
盡管我縣經濟發(fā)展面臨著不少困難和矛盾，但同時也面臨難得的機遇。從大的方面來看，
一是國家深入推進西部大開發(fā)戰(zhàn)略，特別是近一年為了應對金融危機的影響，國家實施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，較大幅度增加公共支出、實行結構性減稅、優(yōu)化財政支出結構，支持優(yōu)勢資源開發(fā)，大力發(fā)展服務業(yè)等，為推動縣域經濟發(fā)展提供了重大政策機遇。
二是近年來省委、省政府堅持區(qū)域協調發(fā)展，高度重視縣域經濟發(fā)展，為此出臺了一系列政策措施，加大了對縣域經濟的支持力度，加大了農業(yè)主導產業(yè)培育、龍頭企業(yè)發(fā)展、經濟園區(qū)建設、交通、城鎮(zhèn)基礎設施等方面的投資力度和政策支持，隨著西漢、成漢高速公路的建成通車，以及規(guī)劃中的寶雞至南充鐵路、西漢蓉高速鐵路、襄樊至天水國家級高速公路、寶雞至巴中高速公路、漢中機場等重大項目的建設，使南鄭有望融入以西安為核心的關中經濟圈、以成都、重慶為核心的成渝經濟圈和以武漢為重要節(jié)點的長江中下游經濟帶，為我們突破交通等瓶頸制約、加速信息溝通和經濟橫向聯合，擴大招商引資創(chuàng)造了更加便利的條件。
三是由于東部地區(qū)產業(yè)升級，部分勞動密集型產業(yè)急于尋求新的發(fā)展空間，這對于我們承接產業(yè)轉移，優(yōu)化經濟結構，改善城鄉(xiāng)面貌，提高民生水平，提供了難得的機遇。
四是我縣生物、礦產、水能、旅游等資源豐富，為我們立足資源抓特色，依托特色強產業(yè)，圍繞產業(yè)上項目，依托項目求發(fā)展，變資源優(yōu)勢為經濟優(yōu)勢，走特色取勝的路子提供了巨大潛力。五是經過改革開放30年的持續(xù)快速發(fā)展，全縣的綜合實力顯著提升，經濟發(fā)展的內生動力明顯增強，特別是人民謀發(fā)展、促和諧、奔富裕的真切期盼、參與熱情和創(chuàng)造力不斷增強，各級領導干部推動科學發(fā)展的能力不斷提高，為我們加快縣域經濟發(fā)展，實現率先突破提供了重要前提和保證。
綜合分析各種不利因素和有利條件，當前和今后一個時期，我縣加快縣域經濟發(fā)展的指導思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，以壯大經濟實力、增加財政收入、促進農民增收為目標，以加快產業(yè)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化為主要任務，以擴大對外開放、推進機制創(chuàng)新為動力，持續(xù)推進“五大突破”，著力發(fā)展特色經濟，突出發(fā)展民營經濟，大力發(fā)展園區(qū)經濟，全面提升勞務經濟，加快產業(yè)結構調整和城鄉(xiāng)一體化步伐，努力構建經濟繁榮、社會文明、環(huán)境優(yōu)美、人民安居樂業(yè)的和諧南鄭。力爭到2022年：全縣生產總值年均增長14.7%，達到88億元；人均生產總值年均增長14.2%，達到15450元；地方財政收入年均增長20%，達到3.87億元；全社會固定資產投資年均增長23%，達到30.7億元；農民人均純收入年均增長13.6%，達到5600元；人口自然增長率控制在4.5‰以內；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.4%以內。
圍繞上述思路和目標，我縣經濟發(fā)展應著力抓好以下幾個重點：
1、加快推進農業(yè)產業(yè)化進程，夯實縣域經濟的發(fā)展基礎。
一是培育壯大農業(yè)主導產業(yè)。圍繞發(fā)展現代農業(yè)和綠色產業(yè)，按照市場化、品牌化、標準化、集約化、綠色化的要求，發(fā)展壯大優(yōu)質糧油、茶葉、烤煙、生豬、中藥材、蔬菜等主導產業(yè)，積極培育蠶桑、苗木花卉、藤草編等后續(xù)產業(yè)。集中人力、物力和財力進行重點攻堅，堅持因地制宜、合理布局、突出優(yōu)勢、規(guī)模連片、相對集中的原則，推進“一村一品”向“一鄉(xiāng)一業(yè)”，“多鄉(xiāng)一業(yè)”轉型，加快建立一批高產、優(yōu)質、高效的規(guī)模化農產品生產基地。糧油產業(yè)要建設平川、丘陵二農區(qū)優(yōu)質糧油產業(yè)帶，糧食種植面積穩(wěn)定在58萬畝，油料種植面積23萬畝。建成米倉山沿線9萬畝生態(tài)茶葉產業(yè)帶和丘陵小南海、塘口、兩河等13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)4萬畝優(yōu)質烤煙產業(yè)帶。
以發(fā)展專業(yè)村、萬頭養(yǎng)豬場為重點，帶動家庭養(yǎng)殖，建成全省生豬養(yǎng)殖大縣，年飼養(yǎng)總量達到175萬頭。中藥材產業(yè)要突出骨干，加快gap生產基地建設，種植面積達到10萬畝。蔬菜產業(yè)重點在漢江、濂河、冷水河沿岸發(fā)展精細菜、地方特色菜，擴大設施蔬菜規(guī)模，在元壩、碑壩等山區(qū)發(fā)展野生菜、高山菜，建設7萬畝綠色蔬菜生產基地。柑桔產業(yè)建成梁山山脈沿線4萬畝柑桔產業(yè)帶。
二是精心培育龍頭企業(yè)。要扶持壯大一批，選擇發(fā)展勢頭好、具有一定知名度的企業(yè)，提供必要的政策和資金支持，進一步增強其核心競爭力，打造縣域名牌產品。嫁接改造一批，對現有經營狀況一般但有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)，引進有資金實力，有科技含量、品牌市場的企業(yè)進行嫁接改造，通過注入資金、引入機制、引進技術，使之盡快壯大起來。招商引進一批，鼓勵引導各類工商企業(yè)、技術院校、投資商參與農業(yè)產業(yè)化經營。全面落實國家和省、市扶持農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)的優(yōu)惠政策，實施品牌戰(zhàn)略，把資源、資金、技術向骨干龍頭企業(yè)聚合，培育壯大龍頭企業(yè)。
三是建立健全與產業(yè)化配套的`服務體系。積極爭取省、市支持，切實做好試點縣建設工作，高標準建設20個農民專業(yè)合作社，發(fā)展經紀人隊伍，直接為農民提供生產、營銷、信息、技術、培訓等服務，提高生產經營組織化程度。穩(wěn)定和完善農村土地承包關系，引導規(guī)范土地承包經營權流轉，逐步發(fā)展規(guī)模經營。
2、加快推進縣域工業(yè)化進程，培育縣域經濟的主導力量。堅定不移地走縣域工業(yè)化道路，重點抓好卷煙、設備制造、建材、礦產冶金和農產品加工為主的五大工業(yè)主導產業(yè)，加快中小企業(yè)示范縣建設步伐，培育骨干企業(yè)、名牌產品，實現工業(yè)經濟總量擴張、質量提高、水平提升、效益增加。工業(yè)經濟總量年均增速25%左右，力爭到2022年，工業(yè)增加值占全縣gdp的比重由xx年的44.99%提高到70%左右。力爭到2022年末，培育年產值30億元的企業(yè)2戶以上，10億元左右的企業(yè)2戶以上，1億元以上的企業(yè)10戶以上，規(guī)模以上企業(yè)的個數由xx年的34戶發(fā)展到70戶以上。
一是加快工業(yè)園區(qū)建設，搭建企業(yè)發(fā)展平臺。圍繞“兩園兩區(qū)一帶”(即梁山建材工業(yè)園區(qū)、碑壩礦產冶金工業(yè)園區(qū)，草堰機電設備工業(yè)聚集區(qū)、陽春農產品加工聚集區(qū)，大河坎至陽春濂水河流域中藥材種植及提取加工產業(yè)帶)為重點，科學合理布局，高起點編制園區(qū)規(guī)劃。增加建設投入，抓好工業(yè)園區(qū)道路、供排水、供電、環(huán)保設施等基礎建設，改善園區(qū)的硬環(huán)境。引領生產要素向園區(qū)集中，催生新的產業(yè)群。制定優(yōu)惠政策，積極探索工業(yè)園區(qū)市場化管理機制，最大限度地讓利于企業(yè)、促其發(fā)展。
二是狠抓骨干工業(yè)企業(yè)培育和重點工業(yè)項目建設。重點扶持行業(yè)優(yōu)勢明顯、代表性強、成長性好、市場空間大、產業(yè)鏈長，具有較強帶動力的企業(yè)發(fā)展，幫助其做大做強。加快培育一批年銷售收入上億元、利稅超千萬元的骨干企業(yè)。實行重點企業(yè)掛牌保護制度。建立重點工業(yè)項目建設的聯動協調機制和推進機制，強化重點工業(yè)項目的規(guī)劃、論證、報批（核準）和建設工作，確保工業(yè)項目建設可持續(xù)發(fā)展。
三是大力發(fā)展非公有制經濟。進一步完善支持非公有制經濟發(fā)展的政策措施，集中力量實施好“330工程”（即：培育30個骨干企業(yè)，30個科技型企業(yè)，30個成長型企業(yè)），促進非公經濟健康快速成長。
四是繼續(xù)深化企業(yè)改革。積極推行股份制和混合所有制，建立現代企業(yè)法人治理結構。創(chuàng)新企業(yè)管理，規(guī)范股東會、董事會、監(jiān)事會和經營管理者權責，形成各負其責、協調運轉、有效制衡的法人治理結構，逐步改變企業(yè)產權單一、管理落后而造成的效益低下問題。鼓勵非公有制企業(yè)通過并購和控股、參股等多種形式，參與國有、集體企業(yè)改組、改制、改造。
3、加快推進城鎮(zhèn)化進程，打造縣域經濟的有效載體。
一是努力提高城鎮(zhèn)化水平。加強城鎮(zhèn)基礎設施建設，提升服務功能，提高管理水平，實施重點突破，持續(xù)推進城鎮(zhèn)化發(fā)展。到2022年，初步形成以縣城為中心，以重點鎮(zhèn)為支撐、以集鎮(zhèn)為基礎的全縣城鄉(xiāng)一體化框架，縣城和建制鎮(zhèn)、集鎮(zhèn)規(guī)模進一步擴大，城鎮(zhèn)化率達到35.4%，城鎮(zhèn)人口達到19.6萬，力爭使全縣城鎮(zhèn)化水平超過全省平均水平，在陜南處于領先地位。
二是切實抓好縣城建設。依托我縣毗鄰漢中市區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，緊緊抓住漢中“雙百”城市規(guī)劃實施、加快“一江兩岸”開發(fā)建設和城市重心南移的良好機遇，按照“相互呼應、功能對接、產業(yè)互補、融為一體”的原則，以漢南大道、大河坎東片區(qū)開發(fā)建設等項目建設為重點，進一步拉大城市骨架、擴大城市規(guī)模、完善城市功能、改變城市面貌，加快推進周家坪、大河坎城區(qū)與漢中中心城區(qū)一體化進程，使縣城成為漢中今后商住、休閑發(fā)展的重點新區(qū)。
三是積極推進小城鎮(zhèn)建設。重點發(fā)展西漢高速公路和即將開工建設的寶巴高速公路沿線，以及漢寧公路、二南公路、漢通公路沿線城鎮(zhèn)帶建設。將圣水鎮(zhèn)、梁山鎮(zhèn)、陽春鎮(zhèn)、高臺鎮(zhèn)、新集鎮(zhèn)、元壩鎮(zhèn)確定為縣域北片一級城鎮(zhèn)發(fā)展軸帶，并積極爭取將梁山鎮(zhèn)、新集鎮(zhèn)、圣水鎮(zhèn)申報為全省100個重點鎮(zhèn)扶持范圍；黃官鎮(zhèn)、青樹鎮(zhèn)、牟家壩鎮(zhèn)、碑壩鎮(zhèn)確定為縣域南片一級城鎮(zhèn)發(fā)展軸帶；濂水鎮(zhèn)、協稅鎮(zhèn)、紅廟鎮(zhèn)為縣域西片二級城鎮(zhèn)發(fā)展軸帶；小南海鎮(zhèn)、法鎮(zhèn)、湘水鎮(zhèn)為縣域南片二級城鎮(zhèn)發(fā)展軸帶；到2022年將胡家營鄉(xiāng)、喜神壩鄉(xiāng)發(fā)展為建制鎮(zhèn)。
四是加強城鎮(zhèn)規(guī)劃編制和管理。積極爭取省、市資金支持，進一步加大規(guī)劃投入，啟動縣城城鄉(xiāng)一體化建設規(guī)劃編制工作，結合漢中“雙百”城市規(guī)劃修編縣城總規(guī)和城鎮(zhèn)規(guī)劃、村莊規(guī)劃，xx年底前完成縣城總規(guī)、建制鎮(zhèn)規(guī)劃修編工作，到xx年完成12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃編制工作，到2022年完成全縣村莊規(guī)劃編制工作。
4、大力發(fā)展旅游經濟及第三產業(yè)，增強縣域經濟發(fā)展后勁。
一是加強旅游項目建設。圍繞“打造漢中休閑旅游目的地”與“秦巴天府·水韻漢中”旅游品牌，按照“山水南鄭·詩畫家園”主題形象，認真實施全縣旅游總體規(guī)劃，以開發(fā)黎坪和天漢水城旅游區(qū)為重點，加快黎坪旅游區(qū)基礎設施建設及配套設施工程。加快天漢水城旅游區(qū)開發(fā)建設步伐。狠抓小南海、龍崗寺等宗教和歷史文化景區(qū)開發(fā)，提高旅游產業(yè)文化內涵。圍繞“吃、住、行、游、購、娛”旅游六要素，結合“和諧城鄉(xiāng)游”和新農村建設，加快青樹、紅廟、黃官、元壩和小南海等旅游重點集鎮(zhèn)建設，改造城鎮(zhèn)風貌，完善旅游配套服務設施建設，全力打造旅游名鎮(zhèn)。加大鄉(xiāng)村旅游景點開發(fā)，大力扶持發(fā)展農家樂。開發(fā)旅游產品，延長旅游產業(yè)鏈條。
二是擴大旅游宣傳營銷。以唱響“黎坪”和“天漢水城”兩大品牌為重點，全面實施“三位一體”宣傳模式，通過定期舉辦“兩節(jié)一會”、設置宣傳牌、電視、網絡、報刊等宣傳方式，提升南鄭在外知名度和旅游美譽度，塑造“山水南鄭·詩畫家園”良好旅游形象。建立和完善跨區(qū)域的旅游合作機制，拓展旅游客源市場，實現資源共享、宣傳互動、聯合促銷、共同受益。
三是創(chuàng)新旅游發(fā)展機制。堅持旅游經營項目市場化運作，實行旅游開發(fā)“所有權、經營權、管理權”分離，鼓勵國有、集體、民間資本以獨資、合資股份制或其它經營方式投資開發(fā)旅游項目。進一步加強旅游行業(yè)管理，提高經營管理水平和服務質量。到2022年，年接待游客達153萬人次，旅游總收入達到2.12億元。旅游總收入在gdp中的比重進一步提高。
5、大力發(fā)展民營經濟，增強縣域經濟活力。
一是培育壯大民營主體。圍繞放寬準入領域、精簡審批項目、落實扶持政策、營造良好環(huán)境四個環(huán)節(jié)，結合構建縣域農產品加工、新型建材、礦產開發(fā)、建筑房產、三產服務和機械加工六大工業(yè)體系，大力發(fā)展企業(yè)集聚區(qū)和產業(yè)集聚區(qū)，推動民營經濟實現跨越式發(fā)展。
二是鼓勵全民創(chuàng)業(yè)。放寬企業(yè)名稱、投資主體、經營范圍、出資期限、出資方式、經營方式、投資領域、投資比例等限制；健全完善小額貸款、信用擔保、技術支持、信息咨詢、市場服務等創(chuàng)業(yè)服務。積極培育創(chuàng)業(yè)主體，適當放寬高校畢業(yè)生、失業(yè)人員以及返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)的市場準入條件，鼓勵廣大群眾不拘形式、不拘規(guī)模自主創(chuàng)業(yè)，壯大民營經濟發(fā)展基礎。
三是促進中小企業(yè)成長。大力實施中小企業(yè)成長工程，建立目標考核責任制度。設立中小企業(yè)發(fā)展專項資金，獎勵中小企業(yè)的發(fā)展壯大和有功人員。加快構建政策性、商業(yè)性和民間互助性信用擔保機構，破解中小企業(yè)資金難題。到2022年，全縣民營企業(yè)增加值達到25億元，年均遞增15%；總產值達到60億元，年均遞增15%；工業(yè)總產值達到33億元，年均遞增15%；營業(yè)總收入達到90億元，年均遞增15%；初步形成民營經濟為主體的縣域經濟格局。
三、措施和對策。
一是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。著眼于打造漢中最具優(yōu)勢的投資環(huán)境，大力建設透明優(yōu)惠的政策環(huán)境、優(yōu)質高效的服務環(huán)境、規(guī)范有序的執(zhí)法環(huán)境、公平競爭的市場環(huán)境、寬松和諧的人文環(huán)境、功能完備的人居環(huán)境，助推縣域經濟快速發(fā)展。
二是狠抓招商引資。大力實施對外開放戰(zhàn)略，充分利用我縣的區(qū)位、資源優(yōu)勢，加大項目的策劃包裝和推介力度，憑借優(yōu)勢項目、優(yōu)惠政策、優(yōu)質服務和優(yōu)良環(huán)境激發(fā)各類投資主體的投資熱情。進一步完善招商引資優(yōu)惠政策、獎勵辦法、領導機制和工作機制，鼓勵支持社會各方面直接參與招商引資工作，形成招商引資工作合力。加強招商引資成果后續(xù)工作的落實，竭力提高招商引資的質量和水平。
三是加大財政扶持力度。充分發(fā)揮財政的職能作用，加大對農業(yè)產業(yè)化的投入，每年縣財政投入資金600萬元，用于生豬、茶葉、中藥材等農業(yè)五大主導產業(yè)及后續(xù)產業(yè)發(fā)展。積極籌措資金，支持縣域工業(yè)園區(qū)建設和中小企業(yè)發(fā)展。要加大財政對小城鎮(zhèn)建設的投入力度，加快推進城鎮(zhèn)化進程。完善財源建設激勵機制，將招商引資、財政收入作為考核部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的重要指標，年終對完成任務的部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行獎勵。
四是提高金融保障水平。創(chuàng)新農村金融體制，引導更多的信貸資金和社會資金投向農村。進一步加大對縣域工業(yè)金融支持力度，切實解決好企業(yè)貸款難問題。鼓勵金融機構加大對縣域經濟的資金投入，幫助金融機構開發(fā)適應縣域經濟特點的信貸品種、融資產品。
五是堅持科教興縣，全面提升縣域經濟綜合競爭力。統籌發(fā)展各級各類教育。加快發(fā)展以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，為工業(yè)、農業(yè)和勞務輸出培養(yǎng)技術人才。建立健全人才培訓長效機制。加快實施縣鄉(xiāng)實用人才工程和非農職業(yè)技能培訓“陽光工程”，提高從業(yè)人員科技文化素質。改革和創(chuàng)新人才管理體制，重視培養(yǎng)和挖掘使用縣內人才，注重吸引外來人才，拓寬取才、引才渠道，形成納才、用人的良性機制。全面實施科技特派員示范工程。發(fā)展農業(yè)科技示范基地，注重培育和保護農村科技大戶。設立縣域優(yōu)秀人才獎勵資金，重點獎勵為縣域經濟社會發(fā)展做出突出貢獻的第一線優(yōu)秀人才。建立科技投入的保障機制，增加縣本級科技投入，改善基層科技基礎條件。到2022年，科技進步對經濟增長的貢獻率達到50%以上。
六是加強領導班子建設，為縣域經濟發(fā)展提供堅強的組織保障。圍繞縣域經濟發(fā)展，狠抓干部培訓工作，不斷增強培訓的針對性和實效性，著力提高各級黨政領導班子及成員駕馭市場經濟和領導科學發(fā)展的能力。積極選拔在發(fā)展經濟中成績突出的優(yōu)秀基層干部進入各級黨政班子，注重把熟悉市場經濟、城市管理、招商引資等方面工作的優(yōu)秀干部選拔為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門黨政主要領導。切實加強和改進黨的基層組織建設，把黨的各級組織建設成為加快推進縣域經濟發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘，為推動南鄭經濟社會發(fā)展提供政治和組織保證。
加強對《南鄭縣科級干部管理有關規(guī)定》和縣委提出的一系列要求貫徹執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，加強對各級領導班子及成員的考核，建立符合科學發(fā)展觀要求的考核評價體系，對落實科學發(fā)展有創(chuàng)新、發(fā)展縣域經濟有實績的，給予表彰獎勵，特別優(yōu)秀的，予以提拔重用。定期對各級黨政領導班子進行研判，及時研究解決班子運行中出現的問題。建立經濟發(fā)展情況巡查制度，每年組織黨代表、人大代表、政協委員對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門單位黨政領導班子推動經濟發(fā)展情況進行巡查，并及時予以通報。通過強化干部監(jiān)督和管理，促進各級領導班子及成員做出經得起實踐檢驗的實績。
教師專業(yè)調查報告篇三
學習是時代發(fā)展的主旋律，也是教師專業(yè)成長的第一要素。真正意義上的學習能幫助我們更新觀念，促進反思，提高水平。教師在促進學生學習的過程中不斷發(fā)現自我，開發(fā)自我，超越自我。作為師生共同學習發(fā)展的.場所，學校要成為學習型組織，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好空間，我們倡導多讀書、讀好書、好讀書，博覽群書，閱讀一定量的教育理論專著和優(yōu)秀教育教學報刊，如《當代教育科學》、《山東教育》、《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》等，同時還要閱讀經典美文，提高自身的修養(yǎng)。
(2)引領教師有效反思，讓教學反思日?；?/p>
波斯納提出“教師的成長=經驗+反思”。有一位教育家也曾說過教十年書不一定成為名師，寫一年教學反思有可能成為名師。反思可以幫助教師從習慣的教學行為中解放出來，使自己不斷走向成熟。要積極引導教師對自身教育觀念、教育方法、教育活動和教育現象等進行認真審視，撰寫教學扎記，寫教學反思日記，進行敘事研究，開展案例研究等教學反思，一般從以下幾個方面入手：課堂回顧，佳處回味，敗筆探究，作業(yè)反饋，教案修改，補救措施，資料補充等。
(3)營造濃厚科研氛圍，引領教師搞課題研究。
課題研究是教師專業(yè)成長的階梯。我們制定相應的獎勵政策，營造濃厚科研氛圍，搞課題研究，“問題既課題，教學即研究，成長即成果?！蓖ㄟ^課題研究，促進教師個人實踐與理論的完美結合，實現教師認知上的跨越。
(4)校長以身作則，實現專業(yè)引領“本土化”
校長是學校的核心，是學校的靈魂。對于教師的專業(yè)成長，校長的影響力是不可抵估的，校長的人格魅力，校長的專業(yè)水平，校長的示范帶頭作用，都實實在在地影響著青年教師的專業(yè)成長。校長加強學習不但是能提高自己的領導水平，還是教師的榜樣。榜樣的力量是無窮的。
到較高的專業(yè)發(fā)展水平。同時，校長還要建立一套科學有效的教師業(yè)績考評制度和激勵制度，給教師搭建展示才華和體驗成功的平臺，讓教師體驗到發(fā)展成長的快樂。
(5)同伴互助協作化，實現互惠共贏。
“三人行，必有我?guī)??！苯處熤g要相互學習，互助協作，開展課例研討，達到共同成長的目的，實現雙贏。課例研討方式包括“多次實踐與反思”“一人同課多輪”“多人同課”等形式。包括三個階段：關注個人已有經驗的原行為階段，關注新理念下課例的新設計階段，關注學生獲得的新行為階段。反思已有行為與新理念、新經驗的差距，完成新理念的飛躍，反思教學設計與學生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉移。
總之，促進農村小學教師的專業(yè)成長勢在必行。學習、反思、研究是三種有效的方法。校長的引領是前提，制度是保障。在今后的實踐中積極探索，促進農村小學教師成長的有效方法，促進農村小學教師的專業(yè)成長，提高農村教育的質量。
教師專業(yè)調查報告篇四
轉眼間，一學年的工作已經結束了，對照自己的20xx年教師個人專業(yè)成長年度計劃，本人本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結：
一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1.積極參加了縣進修學校組織的各種教師專業(yè)知識培訓鎮(zhèn)里組織的各種比賽。
2.參加了本學校組織的英語、師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新。
3.利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高。
二、本學年我還進行了一些具體的學習過程：
1.在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設計過程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
3.通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質和能力。
三、本學期在個人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作：
1.在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了應用性嘗試。
2.在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。
3.積極參加學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。
以后的教學生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
駐小侯昌明。
20xx年7月3日。
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教師專業(yè)調查報告篇五
今天上午，北京師范大學教育學部、北京教育科學研究院教師研究中心及社會科學文獻出版社共同發(fā)布《教師藍皮書：中國中小學教師發(fā)展報告》，報告聚焦教師工資，對工資制度的結構和功能進行了研究。
低工資影響教師隊伍吸引力。
研究結果顯示，盡管從絕對數值來看，北京市中小學教師工資水平在已經成為全國最高，但從實際水平及其職業(yè)吸引力來看，卻并不算高，這已經成為影響北京吸引足夠優(yōu)秀勞動力加入教師隊伍的重要瓶頸。
報告指出，當教育事業(yè)的發(fā)展由數量增長階段轉向結構調整階段時，發(fā)達地區(qū)往往首先感受到因制度供給不足所帶來的壓力。
具體到教師工資問題上，北京市等發(fā)達地區(qū)面臨的問題非常復雜：既有上級制度缺失、頂層制度設計不完善所帶來的制度環(huán)境問題;也有制度環(huán)境改善后，在探索編制、崗位、教師工資預算標準過程中遇到的技術難題，還有發(fā)達地區(qū)提高教師工資時所面臨的政策慣性和道德壓力。
教師工資低于社會平均工資。
北京教育科學研究院教師研究中心魚霞介紹說，通過20的研究發(fā)現，我國教師工資水平在全行業(yè)間處于中下位置，而北京市中小學教師工資相對水平則更低，教師職業(yè)缺乏吸引力和競爭力。
根據《中國統計年鑒》(1991-)北京市和全國教師工資分別與人均gdp比較，北京市中小學教師工資與北京市人均gdp的之比遠低于全國水平，更遠遠低于發(fā)達國家和發(fā)展中國家平均水平。
-20間，北京市教師工資在全市19個行業(yè)中排在第9名，處于中等位置。
1990-年間，對北京市教師工資與社會平均工資進行比較發(fā)現，總體上教師工資逐年提高：在1990-間，教師工資與社會平均工資大體相當;-間，教師工資高于社會平均工資;-2011年，教師工資低于社會平均工資。
朝陽、通州、東城、昌平教師收入較高。
根據的相關調查數據顯示，北京各區(qū)縣教師收入在不同收入段中所占的比例存在差異，其中收入較高的前四個區(qū)分別是朝陽區(qū)、通州區(qū)、東城區(qū)和昌平區(qū)。
哪些因素影響教師收入?
教齡對教師工資的分布有顯著影響：6萬元以下組中，1-3年教齡的教師是主體;6-8萬元組中，4-教齡教師超過一半;8萬元以上組中，以上教齡教師占更多的比例。
辦學質量和學校聲譽對于教師工資的貢獻不太明顯，優(yōu)質學校和普通學校教師在不同收入層級上的分布大體一致。
職務對于教師工資的影響非常顯著，在8萬元以上的群組中，中層干部的比例為27.04%，遠遠高于普通教師的13.85%。
不同周課時教師在不同收入層次中的分布大體相同。
在校生規(guī)模對教師的年工資收入分布的影響非常顯著，人以上的高中學校，其教師年工資收入超過8萬元的比例遠遠高于小規(guī)模學校。
教師專業(yè)調查報告篇六
在吉首市第八小學舉行。
11月25至26日，湖南省中小學校本研修現場會在吉首市第八小學成功舉辦。此次活動由湖南省教育廳主辦，湖南省中小學教師發(fā)展中心和吉首市第八小學承辦。省教育廳教師工作與師范教育處王俊良副處長、省中小學教師發(fā)展中心副主任胡惠明及湘西州教育局領導蒞臨現場指導并全程參加活動，全省各市州、縣市區(qū)推薦的中小學校長、副校長共200余人觀摩了現場會。
吉首市第八小學校長姚秀芝以“校本研修，以校為本”為題，講述了該校從一所薄弱學校成長為全省“我身邊的好學校”的突圍之路，重點介紹了該?！八牟綄W”高效課堂和“夢想課堂”。湘潭江聲實驗學校教科室張凌君主任和永州市藍山縣楠市鎮(zhèn)楠市中心小學副校長盤曉紅分別就“6+1校本課程”、“美心課程”給大家分享了校本研修取得的成果和經驗，與大家共同探討校本研修中遇到的問題。上海真愛夢想公益基金會課程研究院副院長周文勝做《從夢想課程到學校課程整體建構》專題講座，對學校校本課程的開發(fā)及運用進行了深入淺出的講解。
全體與會代表現場觀摩該校校園文化建設和校本研修活動。吉首八小三堂“四步導學”示范改革課和三堂夢想課，用“實貨”與大家分享交流。其中，滕靜老師的《掩耳盜鈴》一課，以“四步導學”模式，展開教學，展示了高效的課堂，老師的導、學生的學，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，真正做到了還課堂于學生，退講堂為學堂。張軼老師的夢想課《你想去哪里》，用獨特的方式，引領孩子們在網絡里暢游世界的名勝古跡，選擇自己喜歡的`地方，讓孩子們體會現代科技和世界文化的魅力。隨后的評課環(huán)節(jié),該校采用獨創(chuàng)出的集世界咖啡屋、復盤、引導等技巧于一體的“引導式”評課模式，帶領與會者在個體、對子、小組討論的環(huán)環(huán)互動中愉悅地完成精彩的評課，讓枯燥從評課中離開，讓激情回歸評課。很多與會代表說第一次參與這樣有激情和高效的評課活動，一定將這種評課模式帶回去讓老師享受。
教師專業(yè)調查報告篇七
摘要本文在“教師專業(yè)發(fā)展，好像飛船宇航――要不斷地躍升軌道”部分，談了對教師專業(yè)發(fā)展階段性規(guī)律的認識。在“教師專業(yè)發(fā)展，好像下圍棋――要保持實地與外勢的平衡”部分，談了對教師專業(yè)發(fā)展中教師學、思、研、寫的認識。在“教師專業(yè)發(fā)展，好像寫文章――要立意，謀篇布局和遣詞造句”部分，談了對教師專業(yè)發(fā)展自我設計的認識。
1教師專業(yè)發(fā)展，好像飛船宇航――要不斷地躍升軌道。
1.1從“新手型教師”到“經驗型教師”――實踐。
這個階段主要以職前的知識為“燃料”在實踐的“氧氣”中燃燒，獲得發(fā)展的動力。在理論與實踐的結合過程中積累自己的經驗。由于職前的專業(yè)學習，“燃料”儲備充分，這個階段教師的發(fā)展速度比較快。經過若干年這樣的過程絕大部分新手型教師都能發(fā)展成為一名經驗型教師。在這個過程中學習和反思也是必有可少的。
經驗型教師所獲得的經驗和能力是基本的和一般的，所關注的`是自己的工作表現，還不具備明顯、充分的個人特色和風格。經驗表明，80%左右的教師終身停留在這個成長階段。
1.2從“經驗型教師”到“研究型教師”――學習。
經驗型教師已經基本燃盡了職前儲備的“燃料”，如果不能獲得新的“燃料”，其專業(yè)發(fā)展就會失去動力，進入徘徊不前的狀態(tài)，也就是我們通常所說的“高原期”。獲得再次飛越“燃料”的方式是系統地學習。邊學習邊實踐邊思考，并把研究滲入到這個過程中。
這個階段的學習是構建自己獨特的認知結構、技能結構、能力結構和情意結構的過程，是初步形成自己獨到見解和教學風格的過程。教師更多地關注和研究學生的學習方法和心理等。這個階段，也是教師學習研究的過程。主持或參與一些課題的研究，在研究的過程中提高自己的研究能力?，F實中真正完成此過程的教師并不多。
1.3從“研究型教師”到“專家型教師”――研究。
如果說教師專業(yè)發(fā)展的前兩次飛越主要是學習的過程的話，那么從研究型教師到專家型教師的飛躍就是一個創(chuàng)新的過程，是以研究擔起實踐和學習的過程。
專家型教師的特點，一是學識專深化，成為某一方面的專家；二是目光前瞻化，非常注意學習和研究新的教育理論，關注教育改革的整體情況。他們對哲學、藝術及相關學科也有較深入的理解，并整合到教育教學工作中。他們在教育教學工作已經達到了比較自由的境界。
2教師專業(yè)發(fā)展，好像下圍棋――要保持實地與外勢的平衡。
2.1強化學、思、研、寫，提高認識水平。
“學而不思則罔，思而不學則殆?！苯處煹膶I(yè)發(fā)展不但要“學”還要“思”。學習與思考解決不了的問題就要“研”。語言是思維的外殼?！皩憽本褪前褜W、思、研的成果用書面語言表述出來，給自己以總結，給別人以借鑒。思維具有跳躍性，想明白的事，未必能說明白，說明白的事，未必能寫明白。要寫明白，就必需更深入地學、思、研。
2.2增進全面發(fā)展，提升人生境界。
從橫向上講，人的全面發(fā)展，是生理、心理、知識、智能、思想、品德的全面和諧發(fā)展。從縱向上講，人的全面發(fā)展，是不斷提升人生境界的過程。我國近代哲學大師馮友蘭先生把人生境界從低到高分成自然境界、功利境界、道德境界和天地境界四種。人只有不斷地學習、實踐與思考，才能不斷提高全面發(fā)展的水平。中小學教師只有不斷增進全面發(fā)展，提升人生境界，才能為專業(yè)發(fā)展提供不竭的動力和智能支持。
2.3拓寬發(fā)展環(huán)境，加強信息交流。
教師的專業(yè)素質包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意三個方面。這三個方面既相對獨立，又相互聯系，構成教師專業(yè)發(fā)展系統。這個系統只有與外部環(huán)境進行信息交流，才能不斷發(fā)展。這個外部環(huán)境包括本校、外校、教師進修學校、大專院校、科研院所、學術團體、報刊圖書、電子讀物、廣播電視、網上資源及網絡聯系起來的同行等。
3教師專業(yè)發(fā)展，好像寫文章――要立意，謀篇布局和遣詞造句。
3.1立意――立德、立功、立言。
“立德、立功、立言”是古人對人生價值的一種追求，稱之為“三不朽”。不朽是因為對社會做出貢獻而不朽，而“三立”基本的貢獻形式?，F在我們通常所說的人的價值是“自我完善與服務社會的統一”，與此并無本質區(qū)別，因此它在今天依然適用。而它對我們教師來說更為重要，因為我們從事的是促進人的發(fā)展的職業(yè)，人的發(fā)展是社會發(fā)展的根本目的，我們的德、功、言，是直接作用于學生的，而且是帶著情感的。在促進人的發(fā)展上除了家長、自己，就是老師了。
3.2謀篇布局――出佳績，出靚課，出美文。
據一項調查，一名教師被認可的過程，首先是取得優(yōu)異的教學成績，接下來是課講得好，最后是論文獲獎發(fā)表和搞教科研，概括地說就是“出佳績，出靚課，出美文”。出靚課是出佳績的實踐根據，出美文是出佳績的理論根據。有佳績，又有根據自然會被認可。如果“三出”是一種持續(xù)的狀態(tài)，那么距“三立”也就不遠了。
3.3遣詞造句――教好，管好，調動好。
在整個教學過程中，“教好”是指教師自己的表現是優(yōu)秀的；“管好”是指教師能使學生按照要求保質、保量、保時地完成各項學習任務；“調動好”是指教師能使學生積極主動學習。其中，“教好”是前提，“管好”是保證，“調動好”是根本。如果“三好”是一種統一持續(xù)的狀態(tài)，那么“三出”就孕育其中了。
教師的專業(yè)發(fā)從表面上看好像是一個很深奧的問題，但它的“基因”只有三個，那就是實踐、學習和研究。只要持之以恒，就能積微成著。
參考文獻。
[1]傅道春.教師的成長與發(fā)展.北京:教育科學出版社,2001.7.
教師專業(yè)調查報告篇八
1、宏觀層——引領教師認識到專業(yè)化成長、課堂教學改革對于學校發(fā)展的重要意義，進一步增強自我發(fā)展的意愿，設立專業(yè)成長的坐標，在實現學校教育宏景的同時，成就個人價值。
2、細節(jié)層——聚焦課堂教學、作業(yè)設置、教學研究與反思等專業(yè)發(fā)展因素，或敦促教師積極思考，或給予有效暗示，或直指發(fā)展盲區(qū)，引發(fā)他們主動檢視日常的教育教學行為。
3、價值層——在于進一步摸清教師專業(yè)化發(fā)展的現狀，洞見一線教師的真實心理狀態(tài)，窺探他們教學行為背后的理念追求，調整教師隊伍建設的策略，提升教師職業(yè)的幸福指數，提升學校的文化形象。
【基本板塊】。
學校飛躍的關鍵、專業(yè)發(fā)展的盲區(qū)、有效提升的途徑、作業(yè)設置的科學、個體教研的意愿、積極反思的習慣、專業(yè)學養(yǎng)的鍛鑄、集體教研的培育等。
一、教師對專業(yè)素養(yǎng)提升的高度認同。
如，第1題：目前，在您看來，我校的教學質量要得以飛躍新臺階的關鍵是()。
多選的有38人，占51.3%，而涵蓋b選項(含單選15人)的有65人，占88.8%。
如，第3題：您覺得，我校教育教學成績得到社會認可，主要是因為()。
a幾十年來的良好聲譽b生源好c注重學生素質的全面發(fā)展。
d學生應試成績出色e教師富有愛心，樂于奉獻f教師水平高。
只有5人選擇b，而選擇cf兩個選項的有55人，占74.3%。
從這兩組數據，足可以看出，教師對于專業(yè)素養(yǎng)提升重要性的高度認同，對于學校教育理想的高度認同，他們期待通過教師專業(yè)素養(yǎng)的提升來促進學生素質的全面發(fā)展，能將個體發(fā)展置于學校發(fā)展的視閾中加以審視，這是學校教育宏景在教師的價值追求中的自覺呈現。
二、教師對教學研究意識的消極忽視。
如，第2題：您覺得我校教師在專業(yè)化成長的過程中，尚有欠缺的是()。
a自我發(fā)展的目標不明b主動學習的精神不夠c教學研究的意識不強。
d總結提升的能力不足e只滿足于學生考試成績的提高，忽視自我學養(yǎng)提升。
選擇a的占21%，選擇b占的10%，選擇c的占29%，，選擇d的占14%，選擇e的占26%。
“自我發(fā)展的目標不明”、“教學研究的意識不強”與“忽視自我學養(yǎng)提升”這三個選項的比重較大，“目標不明”昭示自我發(fā)展的意愿不夠強烈，“教學研究的意識不強”透出部分教師只“教”不“研”的真實現狀，“忽視自我素養(yǎng)提升”折射出部分教師教育理念中仍黏附著“應試”的汁液。
三、教師對日常教學反思的簡單淺化。
如，第12題：您進行教學反思的形式通常是()。
選擇a的有45人，占60.8，而選擇c的有22人，占29.7%。
兩者形成不小的反差，教師的日常反思的形式“很自由”，更多的是散點式的、無意識的、表面化的，沒有及時記錄的習慣，沒有透過教學現象解釋、揭示教學本質，缺乏反思力，簡單淺化的結果是始終在一個平面上無力滑行，教學行為是日復一日的低效重復，教學品格難以躍上新的層次。
四、教師對實踐層面的研究形式的真切向往。
如，第15題：您最希望參加的教學研究活動形式是()。
a理論類專家的報告b聽一線優(yōu)秀教師的示范課與講座。
c備課組內就某個具體問題的平等、融洽地研討。
d圍繞課堂教學所展開的聽課、磨課、評課。
e有專家指導的面對面的備課。
選擇bcde四個選項的有65人，占87.8%，而選擇a的人數寥寥。
從中可以洞見教師對于實踐層面的教學研究形式的向往，他們更多的是渴望在課堂教學范疇內的具象研究，他們需要具體可感的榜樣指引，需要“聽得懂、想得明、說得白”的示范，這是真實的姿態(tài)。
(一)缺乏“讀”的品格。
教書育人，從某種程度上講，教的就是“底蘊”，底蘊寬厚者，視野宏闊，站得高、望得遠;底蘊褊狹者，疲于應付，被動而為，總有力不從心之感。讀書，是增強底蘊、豐厚學養(yǎng)的最佳途徑。唯有讀書，方能讓教師談吐清雅、氣質非凡，用更為充沛的學養(yǎng)去滋潤學生的心靈，熏陶學生的情感，“教”出來的學生才是高雅的、有思想的現代人。
我校(不僅僅是我校)教師的讀書現狀不甚理想，主要類型有：向來不讀型，只讀閑書型，讀而不記型，被動讀書型。
學校自上而下的“。
讀書筆記。
建議：1)不要以年齡為劃分界限，應該置于全校的視閾之中;2)分層要求，不搞一刀切。如幾位特級教師、個別老教師可以特殊對待;3)形式靈活，讓“用心讀、認真記、效果好”的教師體驗到一份獨特的快樂，給更多的教師一份榜樣的力量。
(二)缺乏“思”的能力。
絕大多數教師在教學實踐中能意識到自身不足，渴望自身的專業(yè)水平不斷提高。大多數教師在新課程的適應中能不斷思考，在總結、反思教學實踐，這些結果表明我校的教師專業(yè)發(fā)展意愿較強。
但是，僅僅停留在“想做”的層面上，還缺少“要做”的勇氣，缺少“能做”的素養(yǎng)。比如教學反思，絕大多數的老師只滿足于“自由的形式”，具體是什么樣的形式、到底反思了什么問題、獲得怎樣的理性認識、今后的教學實踐如何改進等等問題就無從考證了。他們片面地認為，教學反思是教學行為的“附加物”，而不是融于教學行為之中的。長此以往，反思的意識淡化，反思的習慣喪失，反思的能力退化。
建議：保證“面”的推進，每個學期，每位教師必須圍繞教育教學行為撰寫2篇教學敘事、反思、隨筆，每篇不少于1000字。每一學年度，學校可以組織一次正規(guī)的評比，邀請專家做評委，組織頒獎儀式，掀起高潮，讓老師們感受到“反思教育教學行為”也能獲得學校的認可和同事的尊重。
(三)缺乏“寫”的韌勁。
讀書和寫作，是教師修養(yǎng)的兩大基本功。讀書是內化，是吸收，寫作則是傾吐，是外化，“寫”的過程伴隨著思考、提煉、整合等多種能力的提升，其作用不言而喻。
目前，我校絕大多數教師的“寫作狀態(tài)”停留在應付于參加各級各類的論文競賽，且都是等比賽通知下發(fā)以后才被動動筆。真正的“寫”，應該是個體的自發(fā)需要，有積極表達傾吐的欲求。周益民、張冬梅兩位特級教師的文章頻現于報刊雜志，華燕、魏芳兩位老師近一兩年內也有幾篇文章見刊，鄭理、強獻娟、何佳等老師偶有文章發(fā)表。但是，對于品牌學?！艾樞 眮碚f，人數略顯稀少。“南京市瑯琊路小學”這八個字在教育教學報刊雜志上出現的頻率越高，越能證明其教師隊伍整體素質的勝人一籌。
建議：1)學校領導層要充分認識到“教師寫作”對于教師專業(yè)化成長的積極意義;2)要創(chuàng)新激勵措施，呵護并激發(fā)教師“寫”的積極性;3)區(qū)別對待，給一些有寫作基本功、勤于教學研究的青年教師壓擔子，每學期不少于2篇2000字的教育教學類的專業(yè)文章;4)“教師博客”不能曇花一現，更不能就此退出“江湖”，應該重新啟動，分設學科組，專人負責管理，對于不能按時上傳的教師要有一定的對策，不能聽之任之。
(四)缺乏“研”的氛圍。
集體教學研究的基本落實建制在年級的學科備課組，因為備課組與一線的教學聯系最為密切，活動能否正常開展、有序開展、深入開展，直接影響到教學研究的氛圍、質量、深度。一所學校的教師的教學研究意識的培植，很大程度上是依賴于備課組活動的有效開展。
當下，我校的備課組教學研究活動呈現以下特點：流于形式，活動不正常，缺乏主題，無中心發(fā)言人，教師不重視。
我校教研組的教學研究活動的特點是：1)活動次數少;2)活動含“研”量較低，多以事先精心裝備的匯報為主，缺少思維的碰撞和即興的評議。
建議：1)教導處要高度重視備課組的建設，要求各備課組在新學期的第一周討論制定好活動計劃，并于第二周上報教導處;2)教導處要加強檢查與指導，深入到備課組中去;3)學校各級行政領導，要在自己所在的備課組內，發(fā)揮引領、督促、幫助的積極作用。
1、中層以上的行政領導，應該在教師專業(yè)化成長的道路上起積極的引領作用，時時帶頭，處處示范。是否可以考慮行政領導按順序面向全校教師作教學展示，是否可以考慮中層領導自身的專業(yè)化成長接受教師的評議。
2、在學校工作推進的過程中，對于個別教師的懈怠行為、要加以管理、約束，是否可以考慮以校長室的名義下發(fā)《友情提醒卡》。
3、要將教師專業(yè)化發(fā)展與《瑯小教師五年發(fā)展規(guī)劃》相結合，作出階段性的總結，是否可以座談會的形式，宣揚先進，激勵后進，引導教師對照自己的教育教學行為，尋找差距，尋求改進策略。
4、要有支持性的政策，引領教師樂于規(guī)劃自我的職業(yè)生涯，促進教師真正感受到專業(yè)化成長的幸福感，既有精神層面的，也有物質層面的。
5、要充分發(fā)揮名師的引領作用，讓名師的效應最大限度地輻射，改變“師徒結對”的一般性結構，促使成熟型的中青年教師也能成為名師的徒弟，能在更高的層面上獲得發(fā)展。
7、個別教師的學生觀、家長觀、教學觀仍顯陳舊，需要更新。
教師專業(yè)調查報告篇九
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。學校發(fā)展的關鍵是教師，特別是青年教師如何成長發(fā)展，成為各個學校抓教師隊伍建設的首要工作。青年教師既是學校未來的希望，又是學校不可或缺的重要力量。一生之計在于“青”。當教師一輩子能否獲得較理想的成長發(fā)展，能否有所建樹都賴于踏上工作崗位的青年教師時期，這一時期的播種決定著日后的收獲。目前，陳堡中心小學共有青年教師40多人，占教師總數的49%左右。提高青年教師的素質，促進他們的專業(yè)成長，對提高學校教師隊伍整體素質、加快教育發(fā)展和改革步伐有著十分重要的作用。本調查旨在了解陳堡中心小學青年教師的基本情況，分析他們專業(yè)成長過程中一些共性的問題，試圖在今后工作中為青年教師的培養(yǎng)和青年教師個體的發(fā)展提供有一定價值的參考信息。
本次調查由陳堡中心小學工會設計調查問卷，調查前征求有關專家和學校領導的意見。問卷由各工會小組負責發(fā)放和統一回收。本次調查共向42名青年教師發(fā)放問卷42份，回收42份，回收率100%，為有效問卷。
二、青年教師專業(yè)成長基本狀況。
1．被調查者基本情況。
本次被調查42位青年教師年齡為40歲以下。其中，36—40歲5人，占12%，30—35歲25人，占59.5%，29歲以下12人，占28.5%；被調查者中，普通教師36人，占86%，校級和中層領導6人，占14%；被調查者學歷均專科以上，本科16人，占38%；在職稱分布上，中級14人，占33%，初級28人，占67%；在三級骨干教師評選中，教壇新秀占9.5%。
2．工作、學習任務偏重。
學校忙得連午飯后的時間都用上了，備課和學校的各項創(chuàng)建任務還得加班來完成，遇上開課或外出聽課就更忙了。調查中發(fā)現，優(yōu)秀的青年教師都有良好的閱讀習慣，有30%的調查者有每天閱讀的習慣，其余的表示只要有時間就會閱讀，說明陳堡中心小學青年教師有很強的上進心和求知欲，也有很強的危機意識。在閱讀內容方面，每年閱讀教育專業(yè)書籍1—3本的占60%，3本以上的占40%。在寫讀書筆記方面，100%的青年教師參加了讀書活動，堅持寫有一定質量的讀書筆記和教學反思的占80%。可見，陳堡中心小學教育教學質量之所以不斷提高，與青年教師自身知識的不斷積累和平時工作的不懈努力是分不開的。
3．教科研成績喜人。
近幾年，“科研興?！钡囊庾R已深入人心，無論是校級領導還是普通教師，都十分重視教科研工作。調查發(fā)現，42位調查對象中，94%的調查者都參與課題研究，5%的調查者主持過泰州市級及以上立項課題，61%的調查者是泰州市級及以上立項課題的核心成員；100%的調查者在省級以上論文評比中獲獎，其中獲一等獎的占43%，還有1人在江蘇省“教海探航”征文中獲獎；66%的調查者在興化市級以上賽課、技能比賽中獲獎，其中獲一等獎的占30%；73%的調查者在各級各類報刊上發(fā)表教育教學論文；91%的調查者指導學生在興化市級以上比賽中獲獎。
4．教書育人、為人師表并重。
師德是教師的第一智慧，師愛是師德的靈魂，教師只有對學生傾注了真心的愛，教育才能取得成功。調查者中，表示很喜歡學生和比較喜歡學生的各占50%，說明能夠成長為一個優(yōu)秀教師，對職業(yè)、對學生的熱愛是不可或缺的。有41%的調查者與學生關系密切，59%的調查者與學生關系良好，可見青年教師有較強的凝聚力和親和力。在專業(yè)思想方面，有51.5%的調查者表示，如果重新選擇，他們仍愿意做教師，34.5%的調查者表示在找不到工作的情況下還做教師，當然也有14%的調查者表示堅決不再做教師，這與工作壓力太大、實際待遇不及公務員有很大的關系。在為人師表方面，有41.5%的調查者很注重自身的儀表形象，有58.5%的調查者比較注重。座談中，青年教師們都認為一定要注重言傳身教，教師要做學生的榜樣，要用自己的人格魅力感染學生，所以他們會用心捕捉教育的每一個細節(jié)，這也是他們能受學生歡迎、教育效果良好的原因之一。
三、青年教師專業(yè)成長過程中所遇問題。
1．身體和心理健康狀況不容樂觀。
在身體方面，感覺自己身體很好的只有9.5%，感覺較好的占51%，感覺一般的占39.5%，基本處于亞健康狀態(tài)。在所患疾病的調查中，患病率最高的是頸、腰椎疾病，占55%；其次呼吸系統疾病，占21.5%，這比前幾年教師健康狀況調查結果中的數據35%有所下降，這與近幾年教育設施改善、電化教育普及有關。青年教師參加體檢情況良好，學校每年都安排一次全面，平時如遇不適，他們會及時去醫(yī)院檢查。
在心理方面，上班時心情輕松愉快的占30.3%，感覺有壓力但能自己排解的占55.5%，感覺身心疲憊的占11.6%，還有個別調查者經常有煩躁易怒、無助和孤獨感。
2．多方壓力困擾。
有75.5%的調查者認為壓力來自工作，8%的調查者認為壓力來自子女教育問題，11.6%的調查者認為壓力來自經濟狀況，其余少部分調查者表示壓力來自家務、人際關系等，有不少調查者的壓力同時來自幾個不同的方面。本次調查對象的年齡大多集中在30—40歲，正處于事業(yè)發(fā)展和人生的最佳階段，激烈的競爭使大多數人覺得工作壓力太大，甚至有無法承受之苦；這個年齡段的青年教師子女往往都還小，經濟收入也不高，還要還房貸，有不少人認為自己已經進入了一個惡性循環(huán)，工作壓力和經濟狀況影響自己的情緒，自己的`不良情緒又影響工作質量、對子女的教育和家庭的和諧，最終對自己的工作、學習、生活都產生了一定的負面影響。
3．家庭狀況良好、支持系統薄弱。
調查對象大多數是已婚者，在對目前婚姻家庭狀況的滿意度進行調查時，很滿意和比較滿意的各占49%，不滿和其它的占5%，這說明幸福的家庭是事業(yè)成功的強大后盾。當教師遇到自己無法解決的困難時，有61%的人想到向家人求助，37.8%的人向朋友求助，而很少有人向單位領導和工會組織求助，可見優(yōu)秀青年教師們交往的空間比較狹窄，同時，也反映出對青年教師幫助和支持系統薄弱，在這方面，工會組織還有很多可以做的工作。
4．諸多因素影響青年教師的專業(yè)成長。
不少青年教師認為良好的家庭環(huán)境對專業(yè)成長非常有利，占61%，如學校管理、同伴互助、機遇、競爭機制等因素都在青年教師個體的專業(yè)成長過程中發(fā)揮著不同的作用，但不是最主要的。值得高興的是，有91.8%的調查者認為目前學校的環(huán)境有利于自身的專業(yè)發(fā)展，說明學校已經為青年教師的成長創(chuàng)造了適宜的環(huán)境并得到了大家的認可。有93.5%的調查者認為主觀努力在專業(yè)發(fā)展過程中起著非常重要的作用，說明青年教師有良好的自我意識、自信心和主觀努力的愿望。在進行“專業(yè)成長過程中最大的困惑”一題調查時，有87.4%的調查者認為目前學校中事務性工作太多已經成為專業(yè)成長中最大的困惑。從上述情況可以看出，個體自身的職業(yè)道德、主觀愿望、領導的民主意識和用人觀念、積極向上的合作團隊、良好的家庭氛圍、健康的身心素質都影響著青年教師的專業(yè)成長。
5．希望減輕負擔、提高待遇。
調查要求每人列舉三個目前最大的心愿，雖然調查者所列的心愿五花八門，但也相對集中，有55.6%的人希望提高待遇，18.8%的人希望減輕工作壓力，有17%的人希望有更多學習、培訓、鍛煉的機會，有8.6%的人希望減少事務性工作，能有更多的看書、實實在在做教科研的時間和精力。不同年齡段的調查者心愿是不同的：30歲以下的人希望提高待遇、減輕工作壓力、有休閑活動的時間；30—40歲的人希望提高待遇、有更多的學習培訓機會和減少工作量可以有時間輔導子女學習。這說明人生在不同的時期，會根據家庭、社會角色的變化而產生不同的心愿。
四、青年教師專業(yè)成長過程中所遇到問題之對策。
1．青年教師個體應保持積極向上的心態(tài)。
名人傳記及相關心理學書籍是一條有效的方法。
2．工會組織要為青年教師專業(yè)成長提供服務。
工會組織要改進工作作風，注重調查研究。要深入到青年當中，及時掌握他們的各種信息。優(yōu)秀青年教師在工作上雖然取得了不小的成績，但由于家庭、子女教育、工作、身體等多方面的原因致使每個人都有不同的困惑和無奈，工會組織要在了解情況的基礎上，拓展和豐富工作內容，把對他們的心靈關懷作為工作的重要內容之一，更全面地做好服務，做他們名副其實的娘家人。
工會組織要在優(yōu)秀青年教師的進一步發(fā)展中有所作為。不少青年教師普遍反映，學習、培訓、鍛煉的機會太少，工會組織可以為他們創(chuàng)設一些機會，如爭取學校行政支持，邀請專家講座、組織各類競賽等。同時，工會組織要把通過多種渠道扶持、發(fā)現的優(yōu)秀人才向學校和教育行政部門做好推薦工作，并把了解到的優(yōu)秀青年教師成長過程中的現狀、特點、問題等及時向相關部門反映，以引起社會各方面的共同關注。
3．工會組織、教育行政部門、政府部門要為青年教師創(chuàng)造良好的成長環(huán)境青年教師目前最大的三個心愿按比例排列分別是提高待遇、減輕壓力和有更多學習、培訓、鍛煉的機會。為此，政府、教育行政部門、工會組織應該在進一步了解情況的基礎上，更多地關注教師的內心感受，要給予教師心靈的關愛，為青年教師甚至全體教師的身心健康、專業(yè)發(fā)展、幸福生活服務。
一是教育行政部門要為青年教師的專業(yè)成長營造良好的外部環(huán)境。青年教師有很強的自尊心、上進心和責任心，他們總是希望自己做得更好，教育行政部門要滿足他們這種自身發(fā)展的需求，為他們的專業(yè)成長提供適宜的土壤。要創(chuàng)設一個民主、寬松、科研意識濃厚的氛圍，為青年教師提供各種學習、培訓、鍛煉的機會；扎扎實實地組織好繼續(xù)教育活動，要讓青年教師選擇形式靈活、時間方便、內容多樣、方法多變的適合自己的提高方式；以教學為中心，注重教科研活動，把青年教師從事務性活動中解放出來；要多角度全方位對青年教師的創(chuàng)造性勞動作出綜合評價；對優(yōu)秀青年教師的成長歷程、教育教學成果等進行宣傳，營造適合青年教師專業(yè)成長的輿論氛圍。
二是工會組織要注重人文關懷，促進青年教師身心健康水平的提高。孩子小、工作忙、競爭激烈、成就感缺失等，導致青年教師不良情緒的產生，從而影響他們的身心健康。羅曼羅蘭說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！?/p>
教師專業(yè)調查報告篇十
專業(yè)班級：
姓名：
學號：
成績：圖形圖像制作羅德強200803070132。
計算機科學系。
總結。
報告。
1．調查時間：第七周—第十一周2．調查單位：重慶飾不凡裝飾有限公司。
3．單位地點：重慶市九龍坡區(qū)楊家坪步行街重百樓24-4。
3．調查分析總結。
作為一個實習生，我認為我要學習的東西很多，我所在的公司是一個很小的小公司，我是一個業(yè)務員，我認為我要先感受一下氛圍，要注意學習優(yōu)秀設計師的創(chuàng)意，創(chuàng)意是最關鍵的。其次，經驗是最寶貴的，但對我們浙西剛出校門不久的大學生來說，經驗幾乎為零，所以在實習或正式參加工作的時候要注意積累經驗，各方面都要積極參與一些。再次，你應該學會當今最常用的設計軟件，比如photoshop、autocad、coreldraw、3dmax等，最好能再考取一些相關證書。另外，因為裝飾行業(yè)都是一單業(yè)務一個項目，而每個公司都幾乎在同一時間開展多個項目，而每個項目都必須有專人——項目經理來負責，因此，在校期間如果能取得建筑項目經理資質和熟悉一些質量控制的流程、知識，對學生將來的求職和未來發(fā)展都大有好處。
現代室內設計的立意、構思，室內風格和環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，需要著眼于對環(huán)境整面的考慮?，F代室內設計，從整體觀念上來理解，應該看成是環(huán)境設計系列中的“鏈中一環(huán)”。
室內設計的“里”，和室外環(huán)境的“外”，可以說是一對相輔相成辯證統一的矛盾，正是為了更深入地做好室內設計，就愈加需要對環(huán)境整體有足夠的了解和分析，著手于室內，但著眼于“室外”。當前室內設計的弊病之一——相互類同，很少有創(chuàng)新和個性，對環(huán)境整體缺乏必要的了解和研究，從而使設計的依據漢于一般，設計構思局限封閉。看來，忽視環(huán)境與室內設計關系的分析，也是重要的原因之一。
現代室內設計，或稱室內環(huán)境設計，這里的“環(huán)境”著重有兩層含義：
一層含義是，室內環(huán)境是指包括室內空間環(huán)境、視覺環(huán)境、空氣質量環(huán)境、聲光熱等物理環(huán)境、心理環(huán)境等許多方面，在室內設計時固然需要重視視覺環(huán)境的設計，但是不應局限于視覺環(huán)境，對室內聲、光、熱等物理環(huán)境，空氣質量環(huán)境以及心理環(huán)境等因素也應極為重視，因為人們對室內環(huán)境是否舒適的感受，總是綜合的。一個悶熱、噪聲背景很高的室內，即使看上去很漂亮，待在其間也很難給人愉悅的感受。一些涉外賓館中投拆意見比較集中的，往往是晚間電梯、鍋爐房的低頻噪聲和盥洗室中潔具管道的噪聲，影響休息。不少賓館的大堂，單純從視覺感受出發(fā)，過量地選用光亮硬質的裝飾材料，從地面到墻面，從樓梯、走馬廊的欄板到服務臺的臺面、柜面，使大堂內的混響時間過長，說話時清晰度很差，當然造價也很高。美國室內設計師費歇爾來訪上海時，對落腳的一家賓館就有類似上述的評價。
前因后果，或相互制約和提示的因素存在。
香港室內設計師d?凱勒先生在浙江東陽的一次學術活動中，曾認為旅游旅館室內設計的最主要的一點，應該是讓旅客在室內很容易聯想到自己是在什么地方。明斯克建筑師e?巴諾瑪列娃也曾提到“室內設計是一項系統，它與下列因素有關，即整體功能特點、自然氣候條件、城市建設狀況和所在位置，以及地區(qū)文化傳統和工程建造方式等等”。環(huán)境整體意識薄弱，就容易就事論事，“關起門來做設計”，使創(chuàng)作的室內設計缺乏深度，沒有內涵。當然，使用性質不同，功能特點各異的設計任務，相應地對環(huán)境系列中各項內容聯系的緊密程度也有所不同。但是，從人們對室內環(huán)境的物質和精神兩方面的綜合感受說來，仍然應該強調對環(huán)境整體應予充分重視。
科學性與藝術性的結合現代室內設計的又一個基本觀點，是在創(chuàng)造室內環(huán)境中高度重視科學性，高度重視藝術性，及其相互的結合。從建筑和室內發(fā)展的歷史來看，具有創(chuàng)新精神的新的風格的興起，總是和社會生產力的發(fā)展相適應。社會生活和科學技術的進步，人們價值觀和審美觀的改變，促使室內設計必須充分重視并積極運用當代科學技術的成果，包括新型的材料、結構構成和施工工藝，以及為創(chuàng)造良好聲、光、熱環(huán)境的設施設備。現代室內設計的科學性，除了在設計觀念上需要進一步確立以外，在設計方法和表現手段等方面，也日益予以重視，設計者已開始認真的以科學的方法，分析和確定室內物理環(huán)境和心理環(huán)境的優(yōu)劣，并已運用電子計算機技術輔助設計和繪圖。貝聿銘先生早在80年代來滬講學時所展示的華盛頓藝術館東館室內透視的比較方案，就是以電子計算機繪制的，這些精確繪制的非直角的形體和空間關系，極為細致真實地表達了室內空間的視覺形象。
一方面需要充分重視科學性，另一方面又需要充分重視藝術性，在重視物質技術手段的同時，高度重視建筑美學原理，重視創(chuàng)造具有表現力和感染力的室內空間和形象，創(chuàng)造具有視覺愉悅感和文化內涵的室內環(huán)境，使生活在現代社會高科技、高節(jié)奏中的人們，在心理上、精神上得到平衡，即現代建筑和室內設計中的高科技和高感情問題。總之，是科學性與藝術性、生理要求與心理要求、物質因素與精神因素的平衡和綜合。我們都知道，每一公司都想賺取更多的利益，所以公司想你的一到來就能為他創(chuàng)造利益，才讓我們重業(yè)務員做起，在創(chuàng)造利益的同時也培訓了你，就讓我們必須有必要的專業(yè)知識來應對各戶，作為一個業(yè)務員的，很多常識因該知道，與客戶的溝通以及相處中隨時以“利他”的思考方式去進行思考，如何幫助客戶，如何才能讓客戶處在最佳利益的狀態(tài)，如何才能讓客戶覺得貼心，才會幫客戶解決困擾，才會讓客戶喜歡用你設定的方案，才會讓客戶將你視為朋友，而不是在客戶的眼中只是一個商人和顧客的關系，那樣的話是如此的失敗。利他的思考方式可以讓我們跟客戶站在同一陣線去解決問題，你是他的最佳戰(zhàn)友，而不是站在你是商人我顧客的對立立場。
我們所提出的意見是基于客戶的需求來考慮的，還是我們只將焦點集中在自己的業(yè)績完成上，所提出的意見是為客戶量身定做，還是為我們自己量身定做。這兩種心態(tài)造成我們和客戶之間的不同距離。我們當然希望客戶的訂單越大越好，成交的金額越高越好，但是客戶的期望卻并非如此。每一個客戶的期望都是希望能夠在最低的金額下發(fā)揮到最高的效率，客戶并不是吝嗇花錢或者挑毛病，因為換一個角度來思考，如果我們自己是客戶，當我們決定要花錢裝修房子的時候說不定比現在這些抱怨的客戶更加的挑剔。一個成功的銷售人員在客戶的心目中是客戶問題的解決者，而絕對不是客戶問題的制造者。
1、善于傾聽，創(chuàng)造優(yōu)勢。
當客戶提出一些問題的時候，馬上反駁，甚至企圖想要改變客戶已經表達出的需要來完成成交，這樣的方式當然無法完成成交！因為，你根本不知道客戶需要的是什么。也許你覺得自己溝通得很好，但是一場溝通的成功與否，客戶所打的分數才是真正的分數，要客戶說好才是真正的好。成交與否運氣的成分居多！除非他所談論的剛好是客戶所需要的，否則90%以上的機率不會成交！我們必須耐心地讓客戶把話說完，在客戶訴說的過程中，去捕捉客戶的心理需求，這樣才能有重點地去說服客戶，才能實現理想中業(yè)績。
2、少用太專業(yè)的術語。
我們仔細分析一下，就會發(fā)現，工作人員把客戶當成同仁在訓練他們，滿口都是專業(yè)，讓人怎么接受？既然聽不懂，還談什么裝修房子？如果你能把這些專業(yè)的術語，用簡單的話語來轉換，讓人聽后明明白白，才能有效地達到溝通目的，滿足客戶的精神需求，如果浪費客戶的時間和精神，而你也不會獲得一個很好的回應。因為十之八九的客戶并不會有這樣的耐心去看完你所拿出來的資料，結果資料就跟廢紙一樣被扔掉了。所以，在與客戶交談的過程中，應要求工作人員都必須要準備好一份稿紙，隨時的把客戶的一些建議和意見記錄下來，讓客戶感覺到被得到尊重，并通過記錄，你可充分地了解到客戶想什么、需要要什么，有什么是他不滿意的。這樣你才能找出解決問題的辦法?？蛻粝矚g你是因為他想到的你都幫他想到了，客戶需要的你都幫他準備好了，讓客戶覺得你在重視他。客戶下不了決定的時候你可以提供客觀的參考意見，讓客戶跟你做生意沒有負擔，客戶跟你溝通起來輕松愉快，你永遠是他問題的解決者而不是問題的制造者，甚至你是客戶的知音。如果今天有客戶喜歡跟你做生意甚至期待下一次跟你做生意，那么你就成功。只解決問題的方法和技巧也是治標不治本。要的是如何使一個工作人員自己首先建立好正確的觀念和良好的態(tài)度，否則后面的問題更錯綜復雜，不知從何做起。方法和技巧都不是唯一性的，人的個性不同，與人打交道的方式也不同，具有良好工作態(tài)度的人會自己去創(chuàng)造出合適自己的方法和技巧。所以，要有一個良好的工作心態(tài)，關鍵是工作人員本身的從業(yè)觀念和態(tài)度問題。作為一名裝飾行業(yè)的工作人員，最核心的素質是親和力和專業(yè)性。親和力不是天生就有的，是靠長期的、用心的、認真的去做，慢慢的鍛煉出來的。同時，作為一名有一定的專業(yè)素養(yǎng)的，能擔起客戶裝飾房子置業(yè)的顧問的，首先要清楚知道自己在“做什么”、“干什么”，怎樣才能“做得好”和“干得好”。所以在業(yè)務上必須要非常熟悉。
建立聯系通道。與客戶保持經常性的聯系，通過電話訪談等方式了解客戶動態(tài)，通過交往，把客戶交為自己的朋友，堅持不懈，客戶如果還沒有做出裝修決定，就要繼續(xù)跟蹤。結案；記錄客戶成交情況或未成交原因。
第一：必備的專業(yè)知識，你必須是這個裝飾行業(yè)的專家，這樣你才有資格向別人推薦你的產品。
第二：正確的心態(tài)、良好的態(tài)度（誠信是根本），不是靠花言巧語或欺騙來實現成交的，多一些換位思考。
第三：個人的儀容儀表以及潛在的高素質。專業(yè)的形象及彬彬有禮的舉止會為你贏得第一良好的印象，有助于消除客戶的戒備心理和彼此距離感。
第四：具有和客戶良好的溝通能力（親和力），先讓客戶認同你、接受你，這樣客戶才會更好的接受你所推薦的產品。學會和同事很好的相處，特別是有利益沖突的時候要能夠正確對待和處理。虛懷若谷，不斷學習，勤思考.
教師專業(yè)調查報告篇十一
就業(yè)前景看好的綠牌專業(yè)多為理工類專業(yè)，而在現實的招聘中，理科生的就業(yè)前景普遍要比文科生好，究其原因主要有三方面：一是文科如管理類、文史類專業(yè)性較弱，可替代性強，理工科的'就業(yè)崗位文科生做不了，而文科生能做的不少崗位理工科畢業(yè)生同樣可以適應。二是近年來社會經濟發(fā)展加速，尤其是基礎建設飛速發(fā)展，對理工科畢業(yè)生需求量增大，而第三產業(yè)等容納文科生就業(yè)彈性較大的服務業(yè)發(fā)展不足，新增崗位不足。三是隨著高校擴招，教學成本相對較低的文科專業(yè)招生增幅較大，加劇了文科類就業(yè)崗位的競爭。
紅牌專業(yè)主要指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風險型專業(yè)。
本科專業(yè)中，被亮紅牌的有：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易。
高職專業(yè)中，被亮紅牌的有：臨床醫(yī)學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、經濟管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務。
黃牌專業(yè)是指失業(yè)量相對較大，就業(yè)率走低，且薪資較低的專業(yè)。
本科專業(yè)中，被亮黃牌的有：美術學、藝術設計、統計學、電子信息科學與技術、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統、工商管理、漢語言文學。
高職專業(yè)中，被亮黃牌的有：計算機網絡技術、計算機信息管理、物流管理、商務英語、會計電算化。
綠牌專業(yè)是指薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，失業(yè)量較小的需求增長型專業(yè)。
本科專業(yè)中，被亮綠牌的有：地質工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程。
高職專業(yè)中，被亮綠牌的有：道路橋梁工程技術、生產過程自動化技術、應用化工技術、焊接技術及自動化、樓宇智能化工程技術。
教師專業(yè)調查報告篇十二
隨著企業(yè)競爭升級為人才的競爭，人力資源部門的重要性日益凸顯。人力資源管理成為目前職場上的明星職業(yè)，想從事人力資源管理的人越來越多，人力資源管理國家職業(yè)資格考試越來越熱。隨著世界經濟的持續(xù)發(fā)展和科學技術的突飛猛進，人力資源管理工作已成為現代企業(yè)的重要管理工作之一，正在全球范圍內得以迅速發(fā)展。國際一流公司中，人力資源管理已成為最核心的管理技術。目前人力資源管理人才已被列為我國12類緊缺人才之一。為爭奪有限的人才資源，不少著名企業(yè)開出數十萬年薪，公開招聘人力資源總監(jiān)等。市場經濟就是競爭的經濟，而市場競爭，歸根結底就是人才的競爭。
據調查，人力資源管理專業(yè)學生就職企業(yè)分布于金融保險業(yè)（30％）；信息產業(yè)（13.3％）；咨詢服務業(yè)（16.7％）；快速消費品（16.7％）；電子技術（6.7％）；制藥與生物工程（6.7％）；耐用消費品（輕工、家電、服裝、紡織）10％?？梢娬衅钙髽I(yè)主要集中于金融保險業(yè)、咨詢服務業(yè)、快速消費品行業(yè)等熱門和具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，而傳統產業(yè)如醫(yī)療設備、耐用消費品、電子技術、制藥、生物工程等，依然沒有能夠表現出對人才的較大需求，這些行業(yè)人才已較為飽和，人才需求也相應不多。調查認為，在未來1到2年內，這一基本格局將不會有太大的變化。
在作職業(yè)規(guī)劃以前，應該先了解一下作為一名人力資源管理專業(yè)人士必須經歷的五個階段。
起步階段：從學校畢業(yè)后的第一個五----六年，開始慢慢了解社會及學習工作的方法，建立自己的社會關系和信譽度。大多數人在這個階段往往雄心勃勃、非常自信(有些自負)，許多事情都在嘗試階段，薪酬水平也較低。但現實常令他們感到失望，自然也談不上什么可以炫耀的成績了。這個階段應腳踏實地的學習實踐知識，有意交往一些前輩（有水準的），不斷總結經驗教訓，找出自己的優(yōu)勢項目，挖掘自身潛力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。
成長階段：第二個五----七年，這時候你已經熟悉了一個領域，有一定的專業(yè)水準，不論職位及水平都處于逐步向上提升中，薪酬水平也在逐漸提高。但同時你的機會也較多，跳槽的可能性較大，若機會把握好，將為下階段的加速提升創(chuàng)造良好的平臺。此階段對于你的專業(yè)知識必須十分熟悉（屬于知識大補階段），對它的發(fā)展方向要有前瞻性，同時開始形成自己的專業(yè)人際網絡，拓展自己的人脈關系網------特別指的是33歲至40歲的人士，你的人脈競爭力要十分的強勁（這是你的優(yōu)勢項目），只有這樣才能為個人下階段的提升打下堅實的基礎。
成熟階段：此階段可能會持續(xù)相當長時間，這要因人而異。你的職位及專業(yè)水準達到或即將達到了你的最高點。事業(yè)基本有成，或達到了一個大家公認的較高水平（專家級）。這時你做任何事情，更多的是依靠你的經驗，考慮問題所受到的牽扯較多，對薪酬的要求大大增加，相反你的求知欲正在逐步的減退。
將退休階段：退休前的三至五年。隨著薪水和地位達到個人人生最高點，就開始逐漸失去工作的愿望，并為退休后的悠閑生活考慮了。
現在的社會正處于急速轉型時期，機會是非常多的，就看誰能把握住發(fā)展趨勢（當然是有準備之士）。所以每個人應在自己的成長階段努力學習，知識領域盡量寬一些，特別是人脈競爭力要強一些，最好保持自己在一些方面領先別人一步，否則快魚總是先吃掉慢魚。
最后從現在人力資源管理人士的發(fā)展途徑看有哪幾種,可供大家進一部探討。實在地說，人力資源管理的前景是非常廣闊的，職業(yè)生涯的道路也是很寬的，一個勤奮工作的人力資源管理者他受益的首先是眼界的開闊，他所接受的教育也是最新最強的管理理念和知識，很有前瞻性，其發(fā)展道路應該有以下幾個方面：
1、成為知識管理總監(jiān)。
2、做培訓師。
走這條路的人士逐漸多了起來，但要分析成為培訓師的條件，從現在市場上已做得較好的人士來看。首先，你最好是某名牌大學的碩士以上畢業(yè)生；其次，你曾在世界知名的外資企業(yè)或國有著名的企業(yè)工作過5-8年，且是高管人員(部門經理以上職位)；第三，有豐富的培訓經歷和相關工作業(yè)績（給某某大企業(yè)做過培訓）；第四，有良好的口才，親和力較強；第五，在某一方面真正有自己的一套行之有效的實施辦法（這就是實力，也是最重要的一點）。
3、進入公司決策層。
成為管理整個公司行政事務的副總、總監(jiān)、總經理助理等高職，在中國現在這個市場方可有實施你的人力資源戰(zhàn)略管理規(guī)劃的條件，真正體現作為戰(zhàn)略伙伴關系的地位和作用。要做到這個職位，本人要有高超的內外部平衡能力（即內部政治），但真正能達到這種水平的人，真可謂鳳毛麟角?？墒悄闳魪氖落N售工作，同時銷售業(yè)績較好，反而可以在短時間內上升到高層主管。許多例子說明大公司的人力資源總監(jiān)，往往都是先從銷售做起，有了優(yōu)異的成績后，才逐步走上高級領導崗位，有業(yè)績才是最好的證明。
4、成為管理咨詢師。
自己或同朋友成立一家管理咨詢公司，利用自己豐富的管理工作經驗這一優(yōu)勢，對一些企業(yè)進行管理診斷咨詢，及時發(fā)現問題，減少人為管理失誤帶來的損失。同時，要對各種管理案例要熟悉，特別是要有自己的一套良好的可操作的解決辦法。但你若沒有著名公司的相當工作背景，剛開始創(chuàng)業(yè)則比較困難。
5、成為人力資源管理某方面的專家。
人力資源管理設計了許多方面，如：招聘、績效管理、薪資管理、人力資源測評、人力資源規(guī)劃、企業(yè)文化建設、高績效團隊管理、溝通管理、時間管理等等，這些都是可以結合自己的特長、興趣發(fā)展成為自己的專長。要成為某一行的專家就要有十年磨一劍的思想準備，須有達到這個市場前三名的志向，否則不做。
6、成為人才分析師。
這是國家近幾年就要實施認可的職業(yè)資格考試，它的出現將是我國人力資源管理逐步開始走向規(guī)范化一個標志。要成為合格的人才分析師，需要有多年從事人力資源管理相當豐富的實踐經驗，并同各人才市場、獵頭公司、著名企業(yè)的人力資源經理/總監(jiān)有良好的合作關系，同時具備較高的學識水平，所以此職業(yè)進入門檻較高，但發(fā)展前景較好。
7、成為獵頭。
利用自己各方面的人力資源界的關系，及對企業(yè)欲招聘人員的了解，可逐步形成某方面的專業(yè)獵頭。
8、勞動爭議處理專家和法規(guī)咨詢專家。
由于工作關系會經常處理一些企業(yè)人事勞動糾紛，隨著時間的推移，逐漸積累了處理這方面業(yè)務的實踐經驗，若你本人喜好研究這方面的案例，將對從事這方面的工作大有益處。當然，你必須對相關法律不僅有濃厚的興趣，且有一定的研究，并愿在此方面發(fā)展下去。
9、轉換職業(yè)。
現在許多從事hr的人士因各種原因正考慮轉換職業(yè)，謀求新的發(fā)展。人力資源管理的發(fā)展狀況遠沒有達到人們期望值，在單位里出成績較慢，不宜顯現，與其他一些行業(yè)的發(fā)展相比較有一定的滯后性。需要經過一個較長時間的發(fā)展（與市場經濟的發(fā)展水平較低有關），才可能有大起色。這需要大家長期的共同努力，方能產生效果。
3.報告小結。
在人才競爭趨于全球化的今天，人力資源開發(fā)與管理的工作顯得格外重要，做好人的工作已經成為贏得整個世界的前提，而對人力資源管理者的能力開發(fā)，則成為一項關乎發(fā)展整個國家伯樂人才的重要工程。人力資源管理者主要負責著企業(yè)的人力資源規(guī)劃，員工招聘選拔，績效考核，薪酬福利，培訓開發(fā)，勞動關系協調等工作。判斷其是否合格的標準是：懂得人力資源的專業(yè)知識，能夠完成人力資源的實際管理工作，還能不斷開發(fā)人力資源并且創(chuàng)造價值。人力資源管理是對人力資源的取得、開發(fā)、保持和利用等方面進行計劃、組織、指揮和控制活動的一門學科。它是研究在組織中人與人關系的調整、人與事的配合，以充分開發(fā)人力資源、挖掘人的潛力、調動人的積極性、提高工作效率，實現組織目標的理論、方法、工具和技術。人力資源管理專業(yè)要注重培養(yǎng)的基本目標是：德、智、體全面發(fā)展，掌握國際、國內現代人力資源管理理論、方法，了解人力資源管理最新成就，能熟練運用計算機技術與外語，能實施現代人力資源管理運作（偏重微觀），具有較強的動手能力、知識面廣、適應性強的復合型現代人力資源管理人才。
教師專業(yè)調查報告篇十三
你知道是什么是調查報告嗎?你知道專業(yè)調查報告怎么寫嗎?以下是關于專業(yè)調查報告模板，歡迎閱讀!
一、調查目的、內容和范圍:
探索新形勢下加強未成年人思想道德建設的新思路，市團委于九月份至十一月份，組織中開展了對未成年人思想道德狀況調研。
調查主要采取走訪座談、問卷調查等方式進行。
調查對象以涵蓋全市重點中、小學，普通中學及職業(yè)中學為調查點，按各自的問卷調查對象機械抽樣500名中小學生(其中小學生100名、初中生200名、高中生200名;男生287名、女生213名)進行當場問卷調查。
共收到有效答卷498份，內容涉及學生理想與追求、法律意識、興趣愛好、心理狀態(tài)等方面。
(調查表附后)現將調研情況報告如下:
調查結果表明，如今未成年人的優(yōu)點明顯，但缺點也非常突出。
優(yōu)點是思維活躍，能快速接受新鮮事物，有創(chuàng)新精神，法律意識普遍提高;缺點是依賴感強，缺乏責任心，吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、團結協作精神較差，奉獻精神不強，個人主義嚴重，心理承受挫折能力弱等等。
主要表現在:對祖國的情感和態(tài)度正確的占77.1%;對信仰有正確認識的占58.9%;對世界觀、人生觀、價值觀比較正確認識的占54.5%;對誠實守信、人際交往、社會公德能正確對待的占63.6%;法制觀念比較強的占72.35%。
此次問卷調查同時暴露出當前未成年人思想道德也存在著不少令人憂慮的狀況。
--每天上網時間超過了2小時的占6.8%，不到2小時的占2.6%，從不上網的占0.6%等等。
二、調查內容分析
隨著社會科技的不斷發(fā)展，對未成年人思想道德建設也將面臨著復雜和嚴峻的挑戰(zhàn)。
盡管未成年人思想道德建設主流是好的，但仍還存在著許多不足之處。
總結起來主要是以下幾個方面。
1、學習的目的更加務實
“人活著是為了什么?”這是一個體現人生價值取向的鄭重問題，而調查顯示，將近半數的同學把“享受物質生活”作為人生追求的目標。
而在回答“你認為學習的目的是什么?”只有很小一部分人選擇“報效祖國，服務大眾”。
可見，當今學生更現代，更人性，也更加務實。
日益激烈的競爭讓他們早早感受到生活的壓力，他們目睹了下崗的壓力，貧富差距的加大，更使得他們懂得金錢的重要性。
如問題三，80%的學生都同意“沒有錢，就談不上享受生活，就無法實現精神追求”。
當然我們不能把它做為個人主義來批判，應該幫助他們更好的處理個人與金錢的關系。
但近年來，各中學之間的競爭以及升學率的壓力下，學生的分數漸漸成了老師最重要的追求。
在這種社會背景和教育氣氛下，使更多的學生對學習的目的產生困惑，這種困惑更體現在初中學生身上。
因此，作為教育工作者不能過分看中“分數”，更應該培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。
2、熱愛學習卻鄙視勞動
在被問及今后理想的職業(yè)時，學生的選擇更傾向多元化。
希望成為機關工作人員和科技工作者的最多，排在第三位的是知識分子，而想當老板的并不多，只占26%。
可見，隨著社會的發(fā)展，人們對知識的苛求是越來越高，對收入穩(wěn)定、豐厚的職業(yè)也更青睞。
但選擇農民和技術工人不到1%，事實上，國家的發(fā)展離不開任何職業(yè)，更加需要一批高素質勞動者。
所以，教師在注重對學生科學文化知識培養(yǎng)的同時，也應加強中小學勞動教育的培養(yǎng)。
3、信息網絡化的利與弊
隨著網絡技術的發(fā)展，游戲不僅被電子化，而且被網絡化。
網絡和電子游戲是一把雙刃劍，既能促使學生健康成長，也能制約學生健康成長。
中小學生由于自控能力弱，獵奇心強，是非觀念尚未形成，由于對社會認知的不足和自我保護意識的缺乏，受到不良影響也最為嚴重。
當然通過網絡，中學生也可以學習科學文化知識，了解國內外大事。
但是，通過調查可以看出，8%以上的學生上網的目的就是玩游戲或聊天。
在調查中我們更了解到多數中學生認為自己對網絡上的黃色、暴力等不良內容的缺乏抵制力，更有7%的學生期待著發(fā)生網戀。
應當承認，多媒體及網絡的使用對中學生的影響是存在的，中學生也無法抵御新生活、新色彩、新潮流的誘惑。
“學校課堂教育一個鐘頭，不頂電視和網絡一個鏡頭”，“五加二等于零”，反映了這一現狀。
由于多種影響，中學生群體中成為一種共性:飲食跟著廣告走，穿戴跟著名牌走，娛樂追著名星走，應酬跟著大人走。
尤其是不健康的色情內容已給中學生群體帶來負面影響，這是當前德育工作面臨的新情況、新課題。
那么應該如何加強和改進對未成年人思想道德建設呢?
1、要強化學校育人的主渠道作用。
學校教育是未成年人接受教育最主要的渠道，學校在加強未成人思想道德中發(fā)揮著不可替代的作用。
因此，學校要樹立起科學育人的觀念，以培育“四有”人才為根本目的，充分認識到未成年人思想道德建設的重要性，注重未成年人綜合素質的提高。
要注意預防德育教育中“說起來重要，做起來次要”現象的出現，把未成年人思想道德建設放在關系國家命運前途的政治高度來切實抓好。
在現實的具體生活場景中提高未成年人的思想道德素養(yǎng)。
要循循善誘，使思想道德教育入心、入腦。
2、尊重未成年人的主體性地位。
要大力開展體驗教育活動，充分尊重未成年人的主體地位，讓未成年人在體驗中受到教育。
要多組織學生參加一些公益性勞動和社會實踐，讓學生多了解社會，關注社會，了解民生。
要化解安全教育和開展德育活動的矛盾，讓學生走出校門，親近自然，感受祖國富饒的自然資源和源遠流長的歷史文明的同時，不斷增強學生們的自豪感，豐富他們的知識。
要從學生的日常行為抓起，注重小學生的養(yǎng)成教育。
要深化雛鷹爭章活動，教育小學生們在家當好家庭小幫手，在校當好好同學，小伙伴，在社會當好文明小標兵，在公共場所當好環(huán)保小衛(wèi)士，獨處時當好自律小主人。
要繼續(xù)開展“手拉手”行動，倡導互助友愛精神。
要深入開展志愿者行動，激發(fā)小學生的奉獻熱情和社會責任感。
3、建立一支高素質的教師隊伍。
老師的素質如何，直接影響到每個學生的思想道德和行為習慣養(yǎng)成，因此建立一支高素質的教師隊伍至關重要。
要培養(yǎng)教師教書育人的自豪感，把職業(yè)道德作為政治學習和繼續(xù)教育的重要內容，使老師信任、理解、尊重每一個學生，以高尚的情操、淵博的學識引導學生全面發(fā)展。
教師專業(yè)調查報告篇十四
隨著國際油價的上漲，國內外油品的緊缺，昂貴的油價促使大型石油企業(yè)增大生產規(guī)模，加大原油的開采與冶煉。從而需要大量的專業(yè)人才來滿足企業(yè)這項需要。作為石化專業(yè)的學生，我們必須隨時了解石化行業(yè)對人才的需求以及所應具有那些專業(yè)素質，從而更好地提升自身專業(yè)能力，適宜就業(yè)方向，更好地施展自己的專業(yè)技能，為石化行業(yè)服務!
通過這次的社會實踐調查，從石化公司了解到現在石化專業(yè)學生的就業(yè)方向以及現在石化公司所需怎樣的專業(yè)人才。到中國石油化工股份有限公司溫州樂清分公司了解到，現在石化行業(yè)的前景，隨著國際油價的上漲，石化行業(yè)的資金運行的緊缺，促使很多企業(yè)關門歇業(yè)，從而出現了許多人員的下崗，雖然這樣但是石化行業(yè)對專業(yè)人才的需求還是特別緊缺的，特別是管理崗位的專業(yè)人才。大學生擁有良好的專業(yè)素質對與管理這一崗位的勝任是綽綽有余的，但是大學生存在一定的問題，特別是社會實踐能力，還有就是自己的動手能力，我們要承認大學生的專業(yè)知識能力比現有的老職工都要強，但是他們的實踐能力都比較柔，大學生要加強社會實踐能力，我們要通過努力，通過學校和社會的不斷努力不斷提高大學生的社會實踐能力。
現在石化專業(yè)大學生在石化行業(yè)的崗位特別多，石油行業(yè)經過前幾年的體制改革和重組，預計畢業(yè)生將出現供不應求的局面，各專業(yè)的畢業(yè)生尤其是研究生仍將是石油工業(yè)就業(yè)市場上的緊俏產品。只要畢業(yè)生愿意到石油行業(yè)就業(yè)，每個人包括女生找到一份比較滿意的工作應該是不難的，就石化公司而言，大學生可以到基層的加油站工作，一開始可以先拿油槍，從基層工作開始鍛煉自身能力，再進行綜合能力的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)加油站管理人員，特別是加油站的安全管理人員，加油站的計量員，以及加油站的站長等崗位，這些都是石油公司的基層崗位。這些崗位現在特別多，現在石油公司急需加油站的管理人員，由于最近中國石油化工股份有限公司溫州樂清分公司要擴建三個加油站，所以需要的石化專業(yè)人才也就特別多，石油公司現在對加油站的管理人員的緊缺主要表現在我們現在只能從現有的職工中選出能力比較強的進行綜合能力的餓鍛煉，這樣很浪費人力物力，所以石油公司對大學生的需求也就特別多了，我們很歡迎大學生到加油站這些基層工作鍛煉自己。
石化專業(yè)學生還可以到油庫工作，油庫的崗位待遇比加油站的要好一些，但大學生要作好思想工作，在油庫工作是一件比較枯燥的是，而且要耐得住寂寞，在油庫，特別是到洞庫時，那是很寂寞的事，大學生要有一定的思想準備才可以勝任這樣的工作。還有石化學生可以到煉油廠工作，在煉油廠有很多的崗位提供給石化專業(yè)的大學生，特別是油氣儲運的學生，可以做好油品的收發(fā)工作，特別是原油的進庫和原油輸送到機器上的過程，都需要油氣儲運專業(yè)的學生。而且在煉油廠的成品油的運輸也需要這樣的專業(yè)人才，所以說石化專業(yè)的就業(yè)是很好的，但現在的工作都是合同工的形式，不再有正式工了，就是有也只是原來的老職工了，隨著他們的退休，石化將不再有正式員工了，全部都是合同工，但是合同工的待遇還是可以的，一般的社會福利都會給予的，石化還有自己的福利，在這不好說，每個石化企業(yè)都有自己的特有福利。石化專業(yè)學生還可以到石化設備企業(yè)工作，特別是油氣儲運專業(yè)的學生在石化設備企業(yè)可以找很好的崗位，特別是石化設備的設計方面，擁有相當好的經驗，通過專業(yè)知識的運用，更好的設計出石化運用的設備，為石化行業(yè)的生產設備提供良好的保障。
在油庫的設備管理方面也有一定的能力要求，石化學生具有這樣的能力，特別是油庫管道的設計鋪設，對提高油庫的安全提供了良好的保證。在油庫石化專業(yè)的學生還可以管理油庫的用電設備，對電器的合理設計以及電路的鋪設，用電的安全措施，特別是油庫的防爆措施，運用專業(yè)知識更好的為石化行業(yè)服務。提高油庫的用電安全，使油庫成為安全的油庫。石化專業(yè)的學生還可以到油田一線工作，在油田可以運用油品輸送工程技術，油田工作是特別辛苦的，剛畢業(yè)的大學生一般無法承受油田的寂寞以及工作的艱辛，大學生缺乏社會實踐。到油田工作是鍛煉大學生能力的最好崗位，為以后的管理崗位很有幫助。能夠提高以后的管理能力，更好的為石化企業(yè)服務。
1、提高外語、計算機水平，積累專業(yè)經驗，使畢業(yè)生自身條件與用人單位的需求相適現在石化專業(yè)大學生在石化行業(yè)的崗位特別多應。如各石油單位對外合作的任務加劇，需要既懂專業(yè)尤其是具有現場經驗同時又具有良好的外語知識和計算機應用能力的畢業(yè)生。擁有相關知識的畢業(yè)生現在的人才市場十分緊缺，所以大學生在學校期間應該努力學習，掌握更多的專業(yè)知識，以及相關的理論知識。
2、加強自身基本的文明禮貌和道德素質，提高適應社會的能力。工作條件好的單位往往要求也比較高，比如說衣著打扮、待人接物，基本的行為舉止和做人的基本素質等方面也影響用人單位的選擇。
大學生的形象非常重要，一個人的形象往往決定一個人的就業(yè)成敗，所以說大學生應該注重自身的素質形象，人雖然要外在的美，更需要內在的美。這就要求具有良好的專業(yè)素質。
3、現浙外的企事業(yè)單位也很多，不妨可以把就業(yè)的眼光放遠一些。雖然在浙江工作有很多好處，浙江的企業(yè)事業(yè)單位更喜歡浙江境內的畢業(yè)生，這種現象比較明顯，但這樣存在的就業(yè)壓力也比較大。為了能夠更好的找到工作我們可以放眼遠一些，到西部工作，發(fā)揚大學生支援西部大開發(fā)，通過對原油儲備的了解，我國的原油都存在西部不發(fā)達地區(qū)，通過我們的努力，我們，可以更好的發(fā)揮自己的知識才干為西部的建設而努力。通過在基層的工作更好的了解基層工作者，為以后的發(fā)展提高保證。
4、在校期間應該多參加一些社會活動，多鍛煉自己的社交能力。用人單位對黨員、擔任過班干部和參加過各類社會活動的學生比較看好。所以大學生應該積極參加學校大型社會活動來提高自身的工作能力，為以后的工作提供保證。通過這樣的鍛煉我們可以提高自身的`能力為以后的就業(yè)減少壓力，現金就業(yè)壓力特別大，我們要為自己提供一切可以勝任的機會，把握機會，更要創(chuàng)造機遇。
畢業(yè)生就業(yè)是學生在校學習和生活方面的指揮棒，運用的好，就會促進學生在學校的全面發(fā)展。我們正在與用人單位多方接觸，希望能夠建立一種長期合作的穩(wěn)定關系，使學生就業(yè)工作能夠穩(wěn)步有序的進行。
教師專業(yè)調查報告篇十五
隨著中國國際地位的提高以及世界經濟的不斷融合發(fā)展，逐漸出現“漢語熱”，當前很多高校紛紛設置對外漢語專業(yè)，雖然取得了一定的發(fā)展，然而，在發(fā)展對外漢語專業(yè)的過程中出現了很多問題，對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)問題成為當下就業(yè)問題的一個重要的方面。本文通過對對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)情況進行調查，分析了對外漢語專業(yè)學生就業(yè)的現狀以及存在的問題，并在基礎上提出了緩解就業(yè)壓力的建議和對策，希望能引起有關方面的重視，加大改進和發(fā)展對外漢語專業(yè)的力度，對對外漢語專業(yè)的學生提供良好的就業(yè)環(huán)境，緩解就業(yè)壓力。
漢語熱，對外漢語，就業(yè)情況，調查。
當前，隨著我國國際地位的不斷提高，隨之而來的就是世界各國學習漢語熱情的高漲，當前很多高校紛紛設置對外漢語專業(yè)，雖然取得了一定的發(fā)展，然而，在發(fā)展對外漢語專業(yè)的過程中出現了很多問題，對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)問題成為當下就業(yè)問題的一個重要的方面。因此，對于對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)問題的調查顯得尤為必要。
一、開展關于對外漢語學生就業(yè)情況調查概述。
（一）當前對外漢語專業(yè)的發(fā)展情況。
對外漢語專業(yè)作為新興專業(yè)，正適應了當今世界“漢語熱”的潮。
流，并得到了蓬勃發(fā)展。對外漢語就業(yè)前景廣闊，而對外漢語教師的嚴重缺失，更使該職業(yè)令人稱羨，各高校紛紛開設對外漢語專業(yè)，為國家培養(yǎng)對外漢語教學人才。但在這股熱潮中，我們應該冷靜思考，正確對待對外漢語的“冷”“熱”從而能夠發(fā)現問題并研究解決就業(yè)途徑。對外漢語專業(yè)最早于1981年在北京語言文化大學開設。該專業(yè)注重漢英或另一種外語或少數民族語言，進行雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，進一步培養(yǎng)有潛能的高層次對外漢語專門人才及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。該專業(yè)主要開設基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代漢語、古代漢語、中國文學、外國文學、國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等課程。在短短20xx年的發(fā)展過程中，該專業(yè)已經由當初的幾所院校發(fā)展到今天的110多所。如北京語言大學、云南師范大學、華東師范大學、四川師范大學等各大院校?，F在已有60多所高校設立了與對外漢語有關的碩士點。本文對幾所高校的對外漢語專業(yè)開設及就業(yè)情況做了細致深入的調研，作為一門新興的專業(yè)，經過調研了解到對于它的學科屬性、就業(yè)前景、認識程度等。如今人們對對外漢語這個專業(yè)已經有所關注，并且有一定的了解，由于受年齡、學歷等各方面因素的影響，人們對它的認知和看法不盡相同。
二、對外漢語學生就業(yè)情況調查結果。
（一）對外漢語學生就業(yè)情況的現狀以及就業(yè)目標。
對近百所高校的調研結果顯示，對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生的基本流向主要有五個方面，其中從事對外漢語教學工作的僅占10%左右，另外40%的學生選擇繼續(xù)攻讀與專業(yè)相關的碩士博士學位，40%的學生在政府部門、新聞媒體等從事對外交流工作，或在企業(yè)、公司、銀行等從事翻譯、文秘等工作，還有10%的畢業(yè)生則選擇出國。
（二）對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)目標。
由于對外漢語專業(yè)注重漢英雙語教學，因而該專業(yè)合格的畢業(yè)生具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文化及中外文化交往有較全面的了解，所以他們就業(yè)的選擇很多，既可以在學校從事直接的教育工作，也可以在廣闊的社會大舞臺上找到自己的位置，主要面向的領域有：
從事對外漢語教學工作。具體包括：國外大學自己貼招聘啟事，直接向國內招聘還有部分是校際之間的合作交流項目；國家漢辦招募志愿者。
2、三資企業(yè)。對外漢語專業(yè)的學生掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練，并且能夠熟練地掌握英語，勝任翻譯、文秘等工作。3、國內各種漢語培訓班。如短期中文培訓班，主要有商務漢語，旅游漢語，交際漢語，進入高校學習各種專業(yè)以前的大學預備班等，一年以上的專門目的的對外漢語教學。
4、國內高等院校的對外漢語教學。如四年制學士學位教學、碩士和博士階段的研究生和博士生學位的教學。
5、中小學及其他教學單位。在中小學從事語文或英語。
教師專業(yè)調查報告篇十六
金融專業(yè)是運用性極強的一門專業(yè)，它適用于任何人事部門、企業(yè)、機關及其他組織的活動中。通過大學兩年的課程學習，我學習了各種有關金融專業(yè)的理論知識。但是卻還沒有把所學知識淋漓盡致的運用到實踐生活中去。所以我的調查目的就是把所學知識運用于實踐，這是必須的。我的調查目的就是負責了解調查單位的業(yè)務流程及財務運作模式，進一步加深對金融專業(yè)理論知識的理解和運用。是自己理論知識和實際操作更加扎實，使專業(yè)技能更加提高，為畢業(yè)投身于社會工作打下良好的基礎。
我所在的調查單位是江西省興泰建設工程有限責任公司，是依法設立、從事招標代理業(yè)務并提供相關服務的社會中介公司。其性質不是一級行政機關，是從事生產經營的企業(yè)。是一個復雜的系統化公司，工作程序多，環(huán)節(jié)多，專業(yè)性強，工作人員分類精細，有造價工程師，工程造價預算員，會計師，項目經理，文員，出納等等，我所調查的職位是該公司的一名財務。
（一）原始憑證的審核、整理。
所謂原始憑證就是當一筆經濟業(yè)務發(fā)生時最先取得或填制的，我的任務是把每次工作人員送來的憑證先審核其真實性，看看是否有填制單位公章和填制人員簽章。然后在確認憑證的完整性，看是否有涂改，數字是否清晰。確認其真實性之后再按時間順序整理裝訂，再將其進行分類，以方便記賬。
（二）原始憑證的錄入。
原始憑證的錄入就是把填制的憑證數據將其歸類，然后填寫到單位的賬本里。我所在的調查單位的這一程序是由電腦來完成的。電腦有自己編織好的賬單表，然后我的任務就是對應手頭上的填制單，將其數據一個個的輸入進電腦。然后根據借貸雙方的原則，電腦自動生成賬本。這一步驟主要取決于細心程度，不然一個小數點，都可以使工作發(fā)生紕漏。
（一）真誠。
你可以偽裝你的面孔或者外表，但是絕不能偽裝你的心。第一次在這種公司調查，心里不免有些困惑，不知道周圍同事怎么樣。應該怎樣與別人相處，第一次踏進辦公室，我就知道自己到了一個新環(huán)境，必須開始去適應這一切。但是無論你想怎么去適應它，真誠是唯一的方式。比如見面了一句微笑的問候，就能給自己和他人帶來很好的心情。也代表了對同事和周圍人的尊重，然別人感受到了尊重和關心。
（二）溝通。
想要調查期間學到更多的東西，除了用耳朵，還要學會用嘴去溝通，跟領導之間，同事之間都需要有交流才會有收獲。剛開始領導并不會了解你的工作能力，也不清楚你的個人優(yōu)勢在哪，溝通，是了解一個人最快的方式。跟老板之間的溝通同時也在考驗你的應變能力和口才水平，這就需要你發(fā)揮你的智慧，在短時間內讓老板知道你的個人長處，讓老板加深對你的印象。跟同事建立起好的關系也是從溝通開始的。很好的溝通能力其實這也是我們走向未來社會必須要具備的一項基本技能。
（三）講究條理。
你不想讓你在上班期間忙的手忙腳亂，養(yǎng)成良好的有條理的習慣，在整理憑這一階段，各種各樣的憑證很多，這就需要學會有條理的去給它們分類，以便很好的區(qū)分。避免翻箱倒柜的找，憑證很小，但是你不能忽視它們，一張小小的憑證可能是整個工作任務是否能成功完成的關鍵。這使我聯想到一個故事，一個企業(yè)里，總有那么一個人每天都能把堆積如山的資料整理完成，而其他同事們卻每天都在為這些文件而煩惱，別人問他的成功之處，他就說雖然每天的信件很多，但是他可以將他們按緊急性和重要性來分類，是工作變的井然有序，辦事效率也隨之提高了。所以養(yǎng)成有條理的好習慣，能使我們在工作中受益匪淺。
轉眼間，暑假即將過去了，我也即將成為一名大三的學生了，這意味著大三過后，我們就要踏入社會，靜下心來回顧了一下自己的調查生涯，發(fā)現短短的一個月給我?guī)淼母杏|頗深，調查真的是一個相當重要的環(huán)節(jié)，它不僅是對你一個學期下來對所學知識的一種檢驗，更是一個把理論跟實際相結合的最好方式。鍛煉我們所學的基礎理論，基本技能和專業(yè)知識。學會去獨立分析解決實際問題的能力，提高我們實際動手的能力。在整個調查過程中，我每天都有新的體會，和新的收獲。
這次的調查，我第一次接觸了原始憑證，以及各種各樣的發(fā)票，和賬單。還有各種原始合同，這讓我對經濟專業(yè)有了一個更加感性的認識，不懂的我上網查找或者問同事，并把所學知識結合在一起，這讓我對我的專業(yè)有個更加深刻的了解與體會，并知道了專業(yè)知識的重要性。
通過調查，我也使我的思維有了更多的轉變，邏輯能力也增強了。做任何事情都可以按部就班，循序漸進。我也懂得了，其實大學文憑只是一塊敲門磚，進入工作崗位，大家都是從頭開始，凡事都要自己去摸索，學會變通。沒有人會手把手教你，只有你自己去培養(yǎng)好自己的學習能力和動手能力，努力提高自身素質，以便適應時代的需要。通過這次調查，我主要有一下感想：
一、要確立自己的目標，并端正自己的態(tài)度。平時，我們不管做任何事情，都要給自己確立一個目標，在公司，你能否勝任這份工作也取決于你對你工作的態(tài)度是否積極，只有態(tài)度正確，即使你的.專業(yè)知識在這方面很薄弱，你也可以很好的在最短的時間內掌握它，學習好它。態(tài)度正確了，再樹立好自己的目標，實現目標的過程中一定要看看別人是怎么做的，聽別人是怎么說的，不斷的吸取經驗。
二、要有堅持不懈的精神，其實我們在校生不管在哪家公司工作都一樣，不可能一開始就會有大把大把的工作交給你，甚至在很長一段時間內，你都不知道你來這個公司你可以干嘛，甚至出現在這里上班沒意思，想要放棄的念頭，但是千萬不要有這樣的想法，你熟悉公司你需要一段很長的時間，同時公司熟悉你也需要一段很長的時間，你在這個期間必須努力學習，讓自己更加優(yōu)秀，有能力的話就要做到讓公司離不開你的存在，這才是正確的方法。并且遇到任何困難都不要輕言放棄。
三、要勤勞，任勞任怨。我們在校生去調查，其實大部分人還是把我們當學生一樣去看待，公司一般不會把很重要的工作任務交給我們去做，我們只有從身邊最微小的工作開始做起，這樣才能得到領導的注意和賞識，勤勞是一個人最能讓人欣賞的本質，只有這樣，我們才有機會一步一步的往更高的層面去發(fā)展。所以不要抱怨任何小事，我們應該學會去做好任何一件小事。
這次調查不僅僅是對我大學兩年生涯所學知識的一種檢驗，更是讓我學到了很多書本上不知道的知識。并且在就業(yè)的心態(tài)上有了很大的改善，以前的我只想找一份自己喜歡，并且最好和專業(yè)對口的工作，但是現在我知道了，想找一份合自己興趣愛好的工作很難，找一份跟自己專業(yè)對口的工作也不是一件容易的事，很多東西我們是出了社會才開始學習和接觸的，甚至跟專業(yè)沒有任何關系。所以我們要建立起先就業(yè)在擇業(yè)的就業(yè)關，不要小看任何一份工作，任何一份工作你想要把它做好都很難很難。
這次調查讓我鍛煉了自己，提高了自己。這次實踐是我的一比寶貴的財富，相信在以后的工作生涯里，我能更好的熟悉我未來的工作，并且把它做的更好。
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教師專業(yè)調查報告篇十七
近年來，隨著社會主義市場經濟體系的不斷完善，農民專業(yè)合作經濟組織在我縣廣大農村應運而生。最近，筆者就我縣農民專業(yè)合作經濟組織發(fā)展情況進行了專題調查。通過調查后認為，我縣群眾自發(fā)組織起來的農民專業(yè)合作經濟組織出現時間雖然短，但已逐漸顯示其蓬勃的生命力，對農業(yè)增效、農民增收和促進農業(yè)產業(yè)化具有良好的發(fā)展前景。
農民專業(yè)合作經濟組織是把從事同類農產品生產、加工、經營、服務的農民、組織或其他人員自愿組織起來，以搞好服務、促進發(fā)展、增加收入為目的，通過提供技術、信息、購銷、加工、儲運等服務和其他方式，實行自我管理、民主決策、互助合作的經濟組織。我縣第一個農民專業(yè)合作組織是1998年成立的郭家壩鎮(zhèn)原桐樹灣村科普協會。截至20xx年底，全縣不同規(guī)模不同類型的農民專業(yè)合作經濟組織已達30多個，加入組織的農戶有1180戶，輻射和帶動周邊農戶近12000戶。從組織類型上看，我縣農民專業(yè)合作經濟組織具有多元化的特點。
1、龍頭企業(yè)依托型。由龍頭企業(yè)（公司）牽頭發(fā)起，創(chuàng)建“公司+基地+農戶”模式的組織。其特點是：通過訂單的形式，連基地連農戶連市場，產加銷一條龍、貿工農一體化。如楊林橋鎮(zhèn)以富鋒魔芋公司為龍頭組建的天鵝魔芋生產加工營銷合作社等。
2、主管部門扶持型。依托政府或財政、農業(yè)等主管部門組建起來的農民專業(yè)組織。其特點是：在資金籌集、內部管理等各方面較多地依賴于政府或各部門。如郭家壩鎮(zhèn)童莊河臍橙生產營銷合作社、梅家河板栗協會等。
3、基層組織主導型。基層組織結合本村產業(yè)實際組建起來的專業(yè)組織。其特點是：村“兩委”干部為合作組織的主要負責人，一并行使合作組織的各項管理職能。如梅家河鄉(xiāng)鄭家?guī)X村西瓜協會則為這種類型。
4、能人效應帶動型。在一些具有生產技術專長的鄉(xiāng)土人才或銷售能人的帶動下，周邊農民在技術、銷售等方面以其為依托自發(fā)組建起來的組織。其特點是：完全由農民自發(fā)組建而成，并以能人為依托發(fā)展。如楊林橋鎮(zhèn)響水洞村第十三社區(qū)桑蠶協會就是這種類型的組織。
盡管我縣農民專業(yè)合作組織建設尚處于摸索起步階段，且這些組織也僅具備專業(yè)合作經濟組織的雛形，但在促進當地農村經濟發(fā)展中發(fā)揮了一定的作用：
1、促進了農業(yè)結構調整。專業(yè)合作經濟組織利用自身的優(yōu)勢，及時掌握生產技術和市場動態(tài)，組織和指導廣大農民生產適銷對路、技術含量較高的新品種，形成規(guī)?；a，帶動了農業(yè)結構的調整和優(yōu)化，為形成主導產業(yè)和專業(yè)生產提供了物質基礎。如梅家河鄉(xiāng)鄭家?guī)X村農民專業(yè)協會自20xx年成立以來，按照“遠抓柑桔、近抓瓜果、狠抓畜牧、多經致富”的思路，帶動農民大力調整農業(yè)產業(yè)結構，調出了特色，調優(yōu)了結構，調富了農民。
2、推廣了農業(yè)生產技術。農民一家一戶分散經營，在技術和品種改良方面，亟需提供服務，但現有的農業(yè)技術推廣體系，從服務手段、方法及內容方面，都遠遠不能滿足廣大農民的要求。而各類專業(yè)合作組織成立后，在農業(yè)技術推廣中顯示出獨有的優(yōu)勢。如全國百家農民專業(yè)合作組織試點單位之一的郭家壩鎮(zhèn)童莊河臍橙生產營銷合作社，自20xx年成立以來在指導農民生產、促進科學技術和生產標準化應用方面，發(fā)揮了積極的作用。該社在華中農業(yè)大學引進“紅心”臍橙枝條，聘請專家現場傳授柑桔嫁接技術，再通過社員輻射全鎮(zhèn)柑農，不僅提高了童莊河流域17個村的柑農種植技術，而且為全鎮(zhèn)乃至全縣起到了引導和示范作用。
3、提高了農民組織化程度。農民專業(yè)合作經濟組織通過與農戶建立多種形式的聯合與合作，在不改變家庭承包經營制度的前提下，將分散經營的農戶組成聯合體，聯合起來闖市場，實現了分散經營的農戶與大市場的有效連接，降低了市場風險，增加了農民收入。如20xx年剛成立的梅家河鄉(xiāng)板栗協會，積極主導全鄉(xiāng)的板栗銷售，改變了過去外地商販、本地小販各自為陣的混亂收購局面，維護了栗農的利益，全鄉(xiāng)通過協會有組織地銷售板栗，均價比上年提高了0.4元/公斤，僅此一項栗農增收近20萬元。
4、發(fā)揮了能人帶動效應。農民專業(yè)合作組織以一大批農村經紀人、專業(yè)大戶、致富能手為主心骨，產生了“能人”聚集效應，促進了資金、技術、信息合理流轉和發(fā)揮更大的作用。如童莊河臍橙生產營銷合作社把全鎮(zhèn)90多名柑橘銷售大戶吸納到合作社，充分整合這些大戶的市場信息資源，主導了全鎮(zhèn)的柑橘銷售。20xx年該鎮(zhèn)臍橙社會產量達6萬噸以上，有近60%是通過合作社有組織地銷售出去的，其中僅該社理事長韓永武為外地客商代收和自行組織外銷就達4000多噸。
我縣農民專業(yè)合作組織組織與國內外先進的專業(yè)合作經濟組織相比，其組織方式、管理辦法、合作形式等方面仍存在很大的差距：
（一）組織形式上的依賴性。一是組建上依賴。我縣現有的初具發(fā)展規(guī)模的農民專業(yè)合作經濟組織絕大多數由政府及農業(yè)、財政等部門及基層組織創(chuàng)建而成。二是管理上依賴。大多數農民專業(yè)合作經濟組織組建起來以后，仍由政府、主管部門或基層組織行使管理職能，背離了“民辦、民管、民受益”的合作理念和原則。由于這種從組建到管理自始至終純粹的依賴性存在，導致行政色彩濃厚，許多專業(yè)合作經濟組織在重大項目和活動中決策不民主，社員（會員）沒有自主活動的空間，沒有表達自己獨立意志的途徑，民主性得不到充分體現。
（二）合作形式上的松散性。一是大多數農民專業(yè)合作經濟組織沒有在管理部門登記，其名稱極不規(guī)范。二是絕大部分農民專業(yè)合作經濟組織目前仍處于“三無”狀態(tài)，即無章子、無牌子、無場所。三是90%以上的農民專業(yè)合作經濟組織內部管理極不規(guī)范，有的沒有制定《章程》，有的缺乏具體的管理制度等，最關鍵的是組織與社員（會員）間的利益聯接和分配機制不健全，沒有真正形成“利益共享、風險共擔”的緊密聯合體。
（三）生產經營上的局限性。一是合作范圍上的局限。我縣農民專業(yè)合作經濟組織全部為鎮(zhèn)、村內合作，沒有擺脫行政區(qū)域的圈子，合作范圍較窄；產業(yè)也只局限于柑桔、魔芋、桑蠶、高山蔬菜，且大都為同一產業(yè)內合作，沒有跨產業(yè)合作。二是產業(yè)規(guī)模上的局限。我縣除柑桔產業(yè)外，大多數產業(yè)尚處于發(fā)展階段，不能為農民專業(yè)合作經濟組織提供廣闊的生存和發(fā)展空間。三是服務手段上的局限。我縣95%以上的農民專業(yè)合作經濟組織自身無收益，服務功能較弱且服務手段落后，難以實現“產供銷、農工貿、產學研”一體化的目的。四是人員素質上的局限。專業(yè)合作經濟組織帶頭人大多數文化素質較低，懂技術會經營市場開拓能力強的復合型人才較少，在一定程度上制約了合作經濟組織的發(fā)展。
（四）發(fā)展規(guī)模上的艱難性。一是資金瓶頸制約。全縣95%以上的合作經濟組織自身無經濟收益，由于資金運作困難，許多想辦的事情辦不成，更談不上發(fā)展。二是配套的法規(guī)政策不到位。國家關于農民專業(yè)合作經濟組織的立法進程緩慢，遠遠不適應當前農民專業(yè)合作經濟組織的迅猛發(fā)展，致使農民專業(yè)合作經濟組織身份、登記等一些老大難問題得不到及時解決。三是缺乏政策支持。雖然中央、省、市出臺了一系列加快發(fā)展農民專業(yè)合作組織的政策性文件，各級財政每年拿出部分資金專門用于扶持合作經濟組織，但仍不能滿足經濟組織發(fā)展的需要，同時，地方也沒有結合實際出臺相應的優(yōu)惠政策。
（一）加大宣傳教育，提高思想認識。進一步加強對農民專業(yè)經濟合作組織的宣傳教育，宣傳教育的對象應當分層次，宣傳內容應當有所側重。一是對各級政府及其相關部門的主要領導進行發(fā)展農民專業(yè)合作經濟組織意義和合作經濟基本知識的宣傳教育，使其明確政府部門在推動農民專業(yè)合作組織發(fā)展中的作用。二是在擬開展農民專業(yè)合作組織建設的地方，對農民群眾進行合作社基本知識的宣傳，使其明白合作社的性質和作用，以達到喚起或增強農民群眾的合作社意識的目的。三是對已經開展農民專業(yè)合作的地方，則主要是對合作社成員特別是管理人員進行合作社基本制度和經營管理技能的教育，以提高現有農民專業(yè)合作組織的規(guī)范性和經營水平。四是在合作社基本知識宣傳教育的過程中，要注意合作社骨干和合作社企業(yè)家（發(fā)起人）的發(fā)現和培育，通過他們帶動農民專業(yè)合作組織的建設和發(fā)展。
（二）抓好現有典型，總結經驗推廣。現階段我縣農民專業(yè)合作組織的發(fā)展不能片面追求數量，大面積推開，而必須是認真培育好現有的經濟合作組織典型，注重成效，通過成功個案的示范作用，幫助農民認識合作經濟，帶動農民開展專業(yè)合作。具體到某一個地方，農民專業(yè)合作要注意產業(yè)種類、服務領域和領辦主體的多樣性。要從實際出發(fā)，選擇合作的切入點。要針對農民的意愿，把重點放在技術服務、生產資料供應和農產品銷售上?？梢允紫戎攸c開展某一個方面的合作，取得經驗后逐漸擴大合作領域。農民專業(yè)合作組織還應當包括組織制度規(guī)范性的建設，要始終堅持自愿、民主、互助、平等以及民辦、民管、民受益的基本原則，突出農民專業(yè)合作的民間性和服務性。
（三）加大政策扶持，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。針對農民專業(yè)合作組織發(fā)展情況，結合地方經濟發(fā)展實際，出臺優(yōu)惠政策及辦法，將農民專業(yè)合作經濟組織同企業(yè)、社團組織區(qū)別開來，在工商登記、稅收優(yōu)惠、信貸扶持、教育培訓等方面給予政策傾斜，特別是要加大對農民專業(yè)合作經濟組織的資金扶持力度，千方百計突破發(fā)展的資金瓶頸障礙，為農民專業(yè)合作經濟組織提供優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，鼓勵相關部門牽頭興辦或領辦農民專業(yè)合作經濟組織，引導現有的農村經紀人逐步過渡為農民專業(yè)合作經濟組織，吸引更多的農民加入到農民專業(yè)合作經濟組織中來，促使農民專業(yè)合作經濟組織跨區(qū)域跨行業(yè)發(fā)展，不斷壯大現有農民專業(yè)合作經濟組織隊伍。
(四)堅持因地制宜，探索發(fā)展模式。從我縣實際出發(fā)，因地制宜，多種形式探索，多種模式發(fā)展。比如在合作組織形式上，可以興辦農產品專業(yè)、銷售協會，也可以興辦中介、科技服務型協會；在合作機制上，可以是以產品或生產要素為紐帶的股份合作制，也可以是其他靈活多樣的激勵機制；在合作層次上，堅持多層次并舉，可以由農村經營大戶、有專長的農民牽頭興辦，可以依托龍頭企業(yè)、生產基地興辦，也可以依托農技部門、供銷部門興辦；在合作范圍上，可以由村(組)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))舉辦，也可以跨村(組)、跨鄉(xiāng)(鎮(zhèn))舉辦；可以圍繞第一產業(yè)辦，也可以圍繞第二、第三產業(yè)辦，還可以與外來農戶或外地企業(yè)辦。
(五)把握發(fā)展重點，提升產業(yè)層次。一是圍繞地方優(yōu)勢資源特別是特色優(yōu)勢產品、產業(yè)來引導發(fā)展農民專業(yè)合作經濟組織。二是與龍頭企業(yè)結合起來。只有與龍頭企業(yè)結合起來，農民專業(yè)合作經濟組織才能做大做優(yōu)、上規(guī)模上水平。三是發(fā)展多種形式的專業(yè)組織。圍繞農業(yè)生產資料、市場需求，發(fā)展農資消費合作社；圍繞優(yōu)質資源和主要產品，發(fā)展專項的生產加工企業(yè)，通過一體化加工提高產品的附加值，提高效益；圍繞交通優(yōu)勢和物流，發(fā)展運輸合作社；圍繞社區(qū)服務，發(fā)展農村綜合服務社。四是實行標準化生產。把產品標準化生產作為發(fā)展農民專業(yè)合作經濟組織的重要環(huán)節(jié)，使農民專業(yè)合作經濟組織成為推廣新技術、新標準的載體，并在引導標準化生產中提高農民專業(yè)合作經濟組織的協調能力和發(fā)展水平。
（六）加強部門指導，完善內部管理。明確合作組織的業(yè)務指導部門，改變多頭管理，缺乏有效指導的現狀，強化部門責任，搞好對合作社的指導、協調、監(jiān)督和服務，做到“搭臺不登臺、參與不干預、服務不增費”，為合作社的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。一是指導農民專業(yè)合作經濟組織建立健全會員代表大會、理事會、監(jiān)事會等內部管理機構，選舉產生理事長、監(jiān)事長，明確其職責任務。二是指導會員在民主議定的基礎上，制定完善農民專業(yè)合作經濟組織《章程》，明確發(fā)起人、合作內容、經營要素、權利及義務、經營目標等方面的內容。三是指導農民專業(yè)合作經濟組織圍繞《章程》建立健全內部風險儲備、利益分配、契約約束機制，真正讓農民專業(yè)合作經濟組織與會員形成“利益共同體”，確保為社民服務的連續(xù)性和穩(wěn)定性，在保護社（會）員利益的基礎上，促進農民專業(yè)合作經濟組織持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
教師專業(yè)調查報告篇十八
21世紀，是人類社會由工業(yè)文明向信息文明整體飛躍的偉大時代，在這樣的時代，信息化已成為世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢。
信息化對世界政治、經濟、文化、軍事、科技和社會管理等領域，以及人們的生活方式和工作方式產生了重大而深刻的影響。同時，信息化水平也成為了一個國家或地區(qū)綜合實力和競爭力的重要體現，時代呼吁信息化，信息化是各個領域、各個行業(yè)實現跨越式發(fā)展，加快現代化步伐的必然趨勢。
對于信息管理與信息系統，故名思議就是包括信息管理和信息系統。
信息管理是指在整個管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲存。信息收集就是對原始信息的獲取。信息傳輸是信息在時間和空間上的轉移，因為信息只有及時準確地送到需要者的手中才能發(fā)揮作用。信息加工包括信息形式的變換和信息內容的處理。信息的形式變換是指在信息傳輸過程中，通過變換載體，使信息準確地傳輸給接收者。信息的內容處理是指對原始信息進行加工整理，深入揭示信息的內容。經過信息內容的處理，輸入的信息才能變成所需要的信息，才能被適時有效地利用。
而信息系統從技術上說就是為了支持決策和組織控制而收集（或獲?。?、處理、存儲、分配信息的一組相互關聯的組件。除了支持決策、協作和控制，信息系統也可用來幫助經理和工人分子問題，使復雜性可視化，以及創(chuàng)造新的產品，從商業(yè)角度看，一個信息系統是一個用于解決環(huán)境提出的挑戰(zhàn)的，基于信息技術的組織管理方案。我們用“信息系統”這個詞時，特指依賴于計算機技術的信息系統。一個基于計算機的信息系統是以計算機軟件、硬件、存儲和電信等技術為核心的人機系統。
信息管理與信息系統這個名詞在國外已經有一段歷史了。
我們可以看到影響組織結構的主要因素，除了目標與戰(zhàn)略、工藝和術、環(huán)境和人際關系以外，還有信息管理方式和手段的因素。管理信息系的發(fā)展是與計算機技術的發(fā)展密切相關的。自從1946年美國賓夕法尼亞大穆爾工學院研制成功世界上第一臺電子計算機（eniac）以來，計算機技術經歷了三代革新。與此相應的，管理信息系統的發(fā)展也大體經歷了三個階段。
第一階段（1953—1958年）。第一代計算機開始進入大企業(yè)。大企業(yè)計算機看作企業(yè)先進的標志，當時流行的觀念認為：要先進，就得有計算機。這一代計算機的硬件是由電子管和磁帶記錄器組成的，軟件很少，因而功能有限，多用于企業(yè)的財會部門，從事單項數據處理。第一代計算機對管理策和企業(yè)組織結構的影響還是潛在的。
第二階段（1958—1966年）。計算機技術進入了第二代，晶體管代替電子管，磁芯存貯器取代了磁帶存貯器，計算機的內存擴展了，運算速度快了，輸入—輸出功能更強了，特別是軟件的進步是這一代計算機的重要志。第二代計算機在管理應用方面最顯著的成果是發(fā)展了聯機系統，例如航空公司預訂機票系統、旅館預訂房間系統以及股票市場行情系統等。管理息系統的發(fā)展開始進入數據的綜合處理階段。第二代計算機對組織的影響要是開始改變中層事務管理的方式，原有的大量核算、登帳、查找、統計報表等工作逐步交由計算機來完成。但業(yè)務人員并未因此而大量減少，多情況反而增加了業(yè)務人員，例如系統分析人員、程序設計人員、數據錄入員和計算機維護人員等。
等計算機知識，還要學習會計、西方經濟學等經濟學知識，甚至還要學習行為學、管理學等管理知識，兩學科綜合課程有電子商務、管理信息系統等。獨立設計、實現小型信息系統或大型信息系統中的某一子系統,要求具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，并在此基礎上完成畢業(yè)設計論文，最后一個學期還應安排響應的管理軟件上機實習。掌握系統思想和信息分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與技能。
信息管理與信息系統專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領域很廣，它涉及到管理、信息處理、計算機及辦公網絡應用、電子商務、通信交流等不同的行業(yè)門類，包括國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構、科研單位等部門，還有從事信息管理、信息系統分析、設計、實施管理和評價工作的單位.。
因為這個專業(yè)主要是研究信息管理以及信息系統分析、設計、實施、管理和評價等方面的基本理論和方法。通俗地講，就是從信息中發(fā)掘財富?，F代社會正是信息化社會，大量紛繁的信息如何管理，并且從中獲得有效的信息，正是信息管理科學的研究重點。與計算機結合，使計算機作為工具，信息管理更加有效和實用。隨著企業(yè)經營規(guī)模的現代化，對信息管理的要求越來越強烈。例如鐵路訂票系統，就是對車票這種信息的查詢和管理系統?？梢哉f軟件開發(fā)的最主要面向的客戶就是幫助企業(yè)制作良好的信息管理系統。信息管理涉及咨詢、服務、物流等很多行業(yè)，有很多的就業(yè)機會。
了解自身專業(yè)及相關職業(yè)崗位能力要求有利于為自己的工作打下良好的基礎，而對相關職業(yè)崗位能力要求的最好最有效的途徑那就是查看相關的招工信息。以下是一些企業(yè)對信息管理崗位的要求：
【1】欣悉管理經理：崗位職責：
1、負責信息庫各cp及合作方的接入及管理。
2、負責信息庫信息存儲持續(xù)性優(yōu)化及管理。
3、負責信息庫平臺功能設計及應用優(yōu)化。
4、信息庫內容規(guī)范落地實施與跟蹤管理。
5、與業(yè)務部門及技術部門進行日常溝通與協調。
技能要求：
1、有2年以上內容或信息管理相關工作經驗；
2、溝通能力強，邏輯思維強，擅于計劃及項目管理，有較強的組織與資源協調能力；
3、具備坦誠的態(tài)度。
【2】健康管理部信息管理崗位主要職責：
（1）負責收集、分析本地區(qū)醫(yī)療服務、社會保險等信息；
（2）維護客戶健康檔案；維護和更新醫(yī)療服務及合作網絡相關信息。
資歷要求：
（1）計算機、信息管理相關專業(yè)大學本科及以上學歷，40歲以下；
（2）掌握信息系統運營知識和保險相關知識。
（3）醫(yī)學、醫(yī)院管理、保險實務、產品、醫(yī)療服務提供流程和方式、服務評價方法；。
【3】集團信息化管理主管：
1、精通linux操作系統；
2、熟悉unix操作系統；
3、精通windows操作系統（以上三項為必備條件，不符合條件者勿投遞簡歷）；
4、有良好的文字編輯能力，能夠獨立編輯信息化規(guī)章制度；
5、負責集團網絡維護與管理；
6、負責集團內網安全管理；
7、負責遠程視頻會議系統的運維；
8、負責相關辦公軟件、操作系統的安裝與調試；
9、本崗位是集團信息化管理主管，有集團化管理經驗者優(yōu)......
【4】操作系統管理員崗位職責。
1、負責公司pc服務器、小型機、虛擬服務器的管理。
2、負責windowssever/linux/unix操作系統的安裝、配置、系統監(jiān)控和維護、問題處理、軟件升級。
3、負責linux上常用軟件（如apache,tomcat,mysql,perl?）的安裝及日常維護。
4、負責windowssever/linux/unix的系統維護、優(yōu)化。
5、會編寫常用的shell腳本。
6、能獨立完成新軟件的安裝和配置.....
【5】建立部門各專業(yè)文檔管理，第三方咨詢報告文件庫，建立信息共享檔案進行國際風電行業(yè)和競爭動向跟蹤協助戰(zhàn)略主管和分析師搜集準備基礎數據，并開展初步分析和總結工作協助完成年度業(yè)務報告，包括內外環(huán)境分析和判斷，主要業(yè)務問題辨別，以及業(yè)務偏差量化分析協助完成年度戰(zhàn)略建議，重點與業(yè)務系統和子公司細分戰(zhàn)略和戰(zhàn)略一體化統籌，并觀察執(zhí)行過程中的新問題向，學歷要求:碩士，工作年限:三年以上.
這只是其中的一小部分，因此從理論上講信息管理是一個綜合性非常強的專業(yè)，能培養(yǎng)出管理與技術交叉的“復合型人才”?？蓪嶋H上，信息管理專業(yè)畢業(yè)生再擇業(yè)過程中，卻很難找到明確的職業(yè)定位與方向。這里面的原因主要有兩點：第一點、這個專業(yè)的知識覆蓋面很廣，除了必要的必修課程之外，這專業(yè)的課程可以分為三大模塊；即經濟管理模塊、計算機模塊和信息管理模塊。這三個模塊又細分為經濟學、管理學、管理統計學、數據庫管理與應用、計算機網絡基礎、信息系統分析與設計等等的核心或主干模塊。眾多的課程要在短短的幾年里面學會并熟練的運用是不大可能的。第二點、我們的專業(yè)知識過多地停留在理論上，從而在很大的程度上弱化了實踐運用的能力。比如，對于計算機領域來說，我們很少將c程編到100行以上，因此，對于計算機來說我們并不能說我們很懂。這也是為什么在企業(yè)面試的時候企業(yè)問我們“你能做什么”的時候我們只能回答“我曾經做了什么”。
那么如何做才可以憑借自己所學的專業(yè)技能在就業(yè)形勢如此嚴峻的今天或者是以后的職場上占據一個有力的地位呢？我想我們絕大部分的人都會說“一定要努力學習，掌握扎實的專業(yè)技能?！边@句話沒有錯，但這不全面，努力學習，掌握扎實的專業(yè)技能這只能解決廣而不精的問題，這問題雖然可以得到解決，但另一個問題將變得更加的突出，更加的嚴重。那就是實踐運用的能力或者說是社會實踐的問題。在人際關系如此復雜的職場上，一個人如果沒有良好的人際交往能力，沒有豐富的社會實踐能力的話那無論他的技術多么的精湛多無濟于事。說以實踐運用的能力是一個十分重要的問題，盡管現在我們沒有意識到。要培養(yǎng)良好的人際交往能力與豐富的社會實踐能力這就需要我們走出校園，走向社會，多去做一些與經濟與信息管理有關聯的工作，畢竟我們所處的社會是一個經濟的社會，可以說絕大部分的活動都與經濟有關，了解一些經濟知識是有必要的，這也能促進我們對專業(yè)的認識，有助于我們掌握扎實的專業(yè)技能。
我們在對信息管理與信息系統的學習當中，從中體會到它在我們社會中廣大用途，但對于不足之處身為學生的我們還要更進一步去探討和學習，交流。掌握扎實的技能，是至關重要的，我們只有在能力之上去學習體會它在社會中的作用和用途。不管在以后的學習中，還是在社會實踐中都少不了自己的技能的發(fā)揮，信息管理與信息系統專業(yè)在近幾年發(fā)展很快，它在逐漸步入需要綜合性人才的21世紀日益發(fā)揮這的它的作用，簡單的說它的前景廣闊，所培養(yǎng)的人才與社會接軌，所以在學習這門專業(yè)的同時，我們要更注重它自身的優(yōu)缺點，慢慢的去了解去發(fā)現去解決，這樣就可以行之道，用其行。
參考文獻：
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教師專業(yè)調查報告篇十九
20世紀80年代以來，在改革開放和發(fā)展市場經濟的推動下，在制藥技術不斷取得新突破的推動下，中國醫(yī)藥工業(yè)步入了一個快速發(fā)展階段，已經成為國民經濟中發(fā)展最快的行業(yè)之一。在樣時代背景下迎來了21世紀，人們生活水平越來越高，對保健品的需求在增大，企業(yè)對藥學人才比較青睞，社會對藥學人才的需求在增加，就業(yè)率高達95%，為了順應時代的發(fā)展，社會的需求，我院于20xx年秋成立了應用化學制藥專業(yè)，后來又成立了應用化學系。兩年來本系不斷擴大師資力量，吸收高學歷畢業(yè)生來校任教，招收成績好、素質高生源，如此我院制藥專業(yè)不斷壯大起來，為了讓學生更完整的了解本專業(yè)，在8周時間內制藥0511班成立了7個組，由本組成員有針對性對我院在校05級、06級、07級大學生作了這次調查，此次調查采用問卷調查與訪談結合，發(fā)放問卷調查表40份，回收有效問卷38份，回收率95%，希望通過這次調查讓我院制藥專業(yè)學生或以后來我院深造的制藥專業(yè)學生對我院制藥專業(yè)有比較深刻的了解，同時也希望通過這次調查讓我院在校制藥專業(yè)學生在學習過程中有個明確的奮斗目標，為將來就業(yè)打下堅實基礎。
隨著我國國民經濟的穩(wěn)步發(fā)展對適應生產、建設、管理、服務第一線的應用型高素質人才的需要給處在學校與社會邊緣的極易受到影響的大學生選擇就業(yè)提供了豐富的信息資源。由（附表一）調查可知我院大學生選擇制藥專業(yè)以個人興趣、社會需求及親朋意見為主要因素，尤以05級學生選擇專業(yè)以社會需求為目的，達到了占調查人數75%，其次個人興趣占調查人數62。5%，由此我們得出結論我院學生選擇本專業(yè)與社會需求緊密掛鉤，值得關注的是我院大一、大二制藥專業(yè)學生選擇專業(yè)時在考慮社會需求方面占百分比相對較小，分別占調查人數25%、27。3%此項調查結果顯示不盡如人意。而當前形勢表明藥學行業(yè)人才稀缺的情況，在我院并不被大一、大二學生所了解和重視。
盡管我國的藥學事業(yè)近幾年的發(fā)展非常迅猛，許多藥品已開始得到國際市場認可，也與外企建立了合作關系，需要大批藥學專業(yè)人才參與這表明藥學專業(yè)有很廣闊的發(fā)展前景，就我院調查顯示認為形勢較好，壓力不大在大三占調查人數62。5%；認為形勢教嚴峻，比較困難在大二占調查人數63。6%，在大一、大三都占到37。5%，由數據顯示，我院制藥專業(yè)學生對本專業(yè)前景并不看好（見附表二），所以由附表三便看出在大三學生中有43。8%學生畢業(yè)后不愿進制藥廠工作，還有72。7%大二學生持隨便態(tài)度。
俗話說“既來之，則安之”由（附表四）調查顯示我院大學生選擇本專業(yè)后，在學習過程中真正喜歡自己專業(yè)的學生在大一中占37。5%，大二占45。5%，大三占37。5%，而目前大一、大二學生已分別有25%、9%的學生厭煩學習，這對還沒有進行專業(yè)課學習的大一或正在學習專業(yè)課的大二學生在今后學習過程中有不利的影響，如果這些學生能夠提高學習興趣，迷途知返還來得及。由（附表六）調查顯示大三學生認為專業(yè)學習能夠發(fā)揮能力的人數占37。5%，持中間狀態(tài)人數占50%，只有大一學生認為不能發(fā)揮能力的人數占62。5%，可見我院學生尤其是大一學生對基礎課學習不太樂觀。
在選擇職業(yè)方面（附表七）顯示，大一學生在發(fā)揮特長，發(fā)展機會，工資待遇幾點要求上占百分數比較高分別占調查人數62。5%、50%、50%；在大二學生中這三個方面都占到了54。5%；而在大三學生調查顯示認為發(fā)展特長占到調查人數81。3%且比較看重就業(yè)挑戰(zhàn)性占百分比43。8%則對于工資待遇相對要求低一點，看來為了將來的發(fā)展，個人經驗積累大三學生比較重視已做了必要的職業(yè)規(guī)劃。（附表八）問到“理想職業(yè)時”大三學生有18。8%調查人數愿意畢業(yè)后繼續(xù)深造考取職稱，比如考取職業(yè)藥師、分析師、藥劑師、工程師等職稱就業(yè)，也有31。3%的人愿意畢業(yè)后搞管理或做研究工作，附表八顯示大一、大二、大三學生畢業(yè)后想做老板的分別占調查人數12。5%、9。1%、25%，無論如何他們都有一個底線，不愿做個一線崗位工人，認為太臟太累不是大學生干的事情，覺得有能力干一份好工作干輕松活兒，由此可以看出我院大學生在面對職業(yè)時人生規(guī)劃還是有的，都想干出事業(yè)來，需要提醒的是要做到有成就還是要下一番苦功、拼搏才能得來，希望他們都能實現自己的理想。
最后，獨之秀顧問分析：“藥學在世界各大經濟領域可以說是發(fā)展最快的門類之一，醫(yī)藥公司的年經濟效益增長率已經高于國家的經濟增長速度。并且，由于它關系每個人的健康，越來越受到國家和社會的重視，在專業(yè)人才方面有稀缺，這表明藥學專業(yè)有廣闊的發(fā)展前景?！奔热凰帉W專業(yè)就業(yè)前景受看好希望我院制藥專業(yè)學生能夠認清藥學行業(yè)形勢，把握機會向奮斗目標邁進。
教師專業(yè)調查報告篇二十
：目前我國商務英語專業(yè)的發(fā)展已初具規(guī)模但學校傳統單一的商務英語人才培養(yǎng)模式和學生就業(yè)及市場需求相脫節(jié)，本文以對華南師范學院外語系商務英語專業(yè)260名10屆畢業(yè)生進行隨機抽樣調查為例(因為華南師范學院地處廣州天河區(qū)，位于沿海，人才與企業(yè)對接出入受其他干擾因素較小，故特選取其作為調查對象)，介紹問卷對象、內容、范圍，數據采集時間、方法和實施，然后從畢業(yè)生的就業(yè)的基本情況和企業(yè)對商務英語畢業(yè)生人才需求的要求及對商務英語專業(yè)學生教學及課程開發(fā)的要求三個部分分析，探討分析社會市場對商務英語人才的要求與展望，以利于商務英語專業(yè)教學和課程設置的進一步改革完善與發(fā)展。
：商務英語人才需求就業(yè)市場。
從20世紀50年代初，隨著對外經濟貿易大學的建立，商務英語在中國開始起步。80年代改革開放之后，國內越來越多的院校開設了商務英語方向等相關的課程；進入90年代至我國加入wto，經濟和商務全方位多層次與世界全面接軌，商務英語的重要作用在經濟建設和國際交流中日益顯現出來。因此，商務英語進入了一個全面發(fā)展的階段，不僅在在經貿、財經類院校等得到迅猛的發(fā)展，而且迅速延伸到其他各類不同的院校。21世紀后，隨著經濟國際化的趨勢，商務英語的發(fā)展進入了一個嶄新的階段。
迄今為止，我國的商務英語教學已具相當的規(guī)模，全國已有15所大學獲得國家教育部批準開設商務英語本科專業(yè)，包括高職高專在內，我國大約有20xx所大專院校開設了商務英語專業(yè)或方向。但中國社科院發(fā)布的20xx年人才藍皮書《中國人才發(fā)展報告（20xx）》中指出，我國高等院校人才培養(yǎng)機制與社會需求發(fā)生脫節(jié)，僅10%的中國大學生符合跨國公司的人才需求。而調查顯示未來三年大中型跨國公司在中國需要70～80萬人，再加上所有外資企業(yè)和優(yōu)秀公司，需求量達到200～300萬人。但進入新世紀以來，我國的國際商務活動層次較十年前有明顯提高，現下我國的國際商務活動層次較十年前有明顯提高，然而我國的商務英語教學和科研相對滯后，未能滿足高層次商務活動交流的需求。我國正處在一個發(fā)展迅猛的時代，外語專業(yè)人才規(guī)格應該隨著時代的變化而變化，舉辦外語專業(yè)的院校也應該根據自身的辦學基礎和特色以及人才市場對外語專業(yè)畢業(yè)生需求的結構，確定適合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
（一）調查對象、范圍和采樣時間。
本問卷調查的對象是華南師范大學商務英語專業(yè)的10級畢業(yè)生，高校位置位于廣東省廣州市天河區(qū)，他們的就業(yè)主要分布沿海地區(qū)。
（二）問卷設計的指導思想、問卷內容和方法。
本次問卷包括三個部分。第一，畢業(yè)生的就業(yè)的基本情況。第二，企業(yè)對商務英語畢業(yè)生人才的要求。第三，企業(yè)對商務英語專業(yè)學生教學及課程開發(fā)的要求。問卷以書面調查形式為主，輔之畢業(yè)生個人訪談，以便對部分內容作更深入的了解。
（三）問卷的實施。
1.問卷準備工作。
以班為單位進行調研的組織、宣傳和問卷回收，每個畢業(yè)班下設多名聯絡人員，可及時掌握問卷進展情況。
2.問卷的落實、回收及真實的保障。
參加本次問卷的對象為10屆畢業(yè)生，共260人，回收有效問卷242份。學生把問卷帶到實習或者求職企業(yè)，完成后上交給具體的聯絡人。
（問卷一）畢業(yè)生基本就業(yè)信息分析。
1.畢業(yè)生所在單位性質。
表1：畢業(yè)生所在單位性質分析。
中在私營和三資企業(yè)。國營企業(yè)、事業(yè)單位和國家機關就業(yè)的學生只占畢業(yè)生的16.85%，這是因為這些企業(yè)的門檻設置比較高，一般的學生難以達到標準而被排除在外。剛走出校園就選擇自主創(chuàng)業(yè)并且最后實現自主創(chuàng)業(yè)的學生很少，只占1.25%。有趣的是，我們在個人訪談中了解到，許多學生父母本身是小企業(yè)主，他們希望孩子在各種企業(yè)崗位磨練并積攢實際經驗后，再回到家族企業(yè)承擔更大的責任。
2.畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布。
表2：畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布。
從表2中可以看出，商務英語專業(yè)的畢業(yè)生大多數分布沿海地區(qū)，這些地區(qū)的經濟較為發(fā)達，其中廣州和上海吸納了近七成的學生，很少有商務英語的應屆畢業(yè)生愿意呆在省內。
3.畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)規(guī)模。
從圖表3中可以看出，商務英語畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)規(guī)模呈現出兩頭大中間小的特點：高達40%的畢業(yè)生在40—200人規(guī)模的小企業(yè)謀職，另外有38%的畢業(yè)生在1000人規(guī)模的企業(yè)工作。
表3：畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)規(guī)模（員工人數：人）。
4、畢業(yè)生就業(yè)崗位群分析。
表4：畢業(yè)生就業(yè)崗位群分析。
從上表畢業(yè)生就業(yè)崗位群分析得知，畢業(yè)生大都在外貿、船務、貨運或者外向型企業(yè)謀職；另外，廣東地區(qū)的外向型、勞動密集型制造業(yè)如服裝、陶瓷、家具行業(yè)等員工數量多，這些公司一般都配備一定數量的外貿、跟單、船務等相關人才，處理對外銷售的所有環(huán)節(jié)。
從表中數據可看出，21.49%的畢業(yè)生從事外貿跟單，27.69%從事外貿銷售工作，這兩個崗位吸引了近五成的畢業(yè)生；其余五成畢業(yè)生按比率遞減分布在船務、翻譯、助理/秘書、客戶服務和采購崗位中，其中船務占13.64%，報關員比率最少，我們從個別訪談中了解到，與商務英語相關的工作要求畢業(yè)生對報關流程有一定的認識，如畢業(yè)生持有報關證則優(yōu)先錄取，而專職報關員一般由中專畢業(yè)生擔任。因此，把大綱課程設置中的選修課“報關實務”可以充分滿足畢業(yè)生相關的素質要求。
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