教案能夠幫助教師更好地組織和展示教學(xué)內(nèi)容。最后,教案的編寫需要不斷進(jìn)行反復(fù)修改和完善,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。接下來是一些優(yōu)秀教案的實(shí)際應(yīng)用案例,供大家參考和借鑒。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇一
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂,從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中,感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
大圖書一本。
一、出示蘋果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看,蘋果長在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來看看這本大書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會(huì)引來誰?(幼兒猜測(cè))我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁:小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來看看第2頁,鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)
3、第3、4頁。看看,下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說:要是我也能爬樹,那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會(huì)來什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來是不是他們來了。翻到第頁,袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁,請(qǐng)個(gè)別幼兒說:要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急啊!
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁:看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁,一起分享)
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》,讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?
總結(jié):
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇二
1.愿意觀察畫面,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,掌握故事情節(jié)。
2.能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng),學(xué)說句式:要我是....
3.感受同伴間互相幫助的樂趣,初步感知用自己特長來解決問題的道理。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、蘋果樹、墊子。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
(一)情景導(dǎo)入,引出故事。
2.出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)
(幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個(gè)子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)
3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》,猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果?”
師:你們瞧,蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長得什么樣子?那蘋果樹呢?
小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4.師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的?小結(jié):原來你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
(二)逐步觀察圖片,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容
師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應(yīng):鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。
師:長頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?
小結(jié):長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子,結(jié)果沒有成功,因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。
(三)出示三組圖示,引導(dǎo)幼兒完整講述
2.師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片,我們兩個(gè)小朋友一組,一起討論說一說小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。
(四)寓人文精神于提問中,潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1.師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的說吃了,有的說沒有吃到)。明老師這里啊,有這個(gè)繪本的圖片,我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。
2.師:小海獅來了。小老鼠說:“你會(huì)怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會(huì)跳,你有很大的力氣嗎?”小海獅說:“但是我會(huì)頂?!?/p>
3.師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個(gè)蘋果都是他自己吃啊?(你們真善良)
4.師:那你們覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?
(五)合作一起摘最高的蘋果
師:還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?
附:故事《想吃蘋果的鼠小弟》
來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有翅膀……
來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也會(huì)爬樹……
來了一只大象,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長長的鼻子……
來了一只長頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長長的脖子……
來了一只袋鼠,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也能跳那么高……
來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。
要是我的力氣也那么大……
來了一頭海獅?!笆笮〉?,你怎么了?”
鼠小弟問他:“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
海獅回答說:“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……”
終于,鼠小弟也拿到蘋果了。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇三
1、嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),建立自我肯定的心里機(jī)制。
2、感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼,感受合作的力量。
3、在討論及游戲中愿意用自己的語言、動(dòng)作參與表達(dá)。
1、電腦課件背景音樂
2、故事大書動(dòng)物圖片
3、各種工具若干
4、蘋果一只活動(dòng)過程:
一、相互問候,導(dǎo)入活動(dòng)
1、"小朋友們好,×老師你好"(與老師、客人老師相互問候)
2、以游戲的形式展示鼠小弟,和鼠小弟相互問候。
3、出示蘋果樹,引起幼兒興趣。
二、觀看電腦課件,了解故事內(nèi)容
1、觀察封面
(1)鼠小弟在哪里?
(2)蘋果樹是什么樣的?(又高又大)樹上有幾只紅蘋果?(八只)
(3)鼠小弟在樹下干什么?(出示蘋果)
(4)他能吃到蘋果嗎?為什么?(又矮又?。?/p>
(5)猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。
2、感受、了解小動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)
學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。
(2)依次出示"大象和長頸鹿"、"袋鼠"、"犀牛"
3、感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)
(1)鼠小弟想了哪些辦法?模仿了哪些動(dòng)物?成功地摘到蘋果了嗎?心情會(huì)怎樣?
(2)來了一頭海獅:"鼠小弟,你怎么了?"鼠小弟會(huì)怎樣回答?
(3)猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)?(海獅有頂球的本領(lǐng),鼠小弟身體靈活又小巧,他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果)
4、集體完整閱讀大書
(1)介紹書名以及作者。
(2)完整的閱讀故事。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。
(4)介紹封底,結(jié)束閱讀。
(5)你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡鼠小弟嗎?為什么?
(6)總結(jié)――每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀,不會(huì)爬樹……,可是他遇到困難愿意動(dòng)腦筋,想辦法,和朋友合作摘到了蘋果,和好朋友一起分享快樂。
5、體驗(yàn)活動(dòng):摘蘋果
(1)請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟,利用工具,互相合作,想辦法摘蘋果。
(2)交流經(jīng)驗(yàn),分享快樂。
繪本――《想吃蘋果的鼠小弟》,這是一個(gè)有趣的故事,故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟,還有許許多多可愛的小動(dòng)物,整個(gè)故事充滿了懸念,牽引著孩子一頁一頁去翻,一頁一頁去看,故事的結(jié)果是出人意料的,又是令人愉快的。在活動(dòng)中,我嘗試將語言及身體動(dòng)作的表達(dá)方式相結(jié)合,讓孩子去模仿小動(dòng)物摘蘋果時(shí)的表情和動(dòng)作,體會(huì)鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由的氛圍中體會(huì)朋友間相互幫助就會(huì)成功的快樂。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇四
1、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)中,理解故事情節(jié),感受人物特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng),在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
故事課件。
理解故事情節(jié),感受人物特點(diǎn),在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體教學(xué)法、提問法。
師:看,這是什么呀?那這個(gè)蘋果樹長的怎么樣?高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果,你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋果,你們看,是誰?因?yàn)樗L得灰灰的、小小的,所以叫鼠小弟。
1、教師講述故事開頭。
師:鼠小弟也想吃蘋果,他來到高高的蘋果樹下,望著滿樹紅彤彤的蘋果,好想吃呀。
鼠小弟能吃到蘋果嗎?說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢?
2、情節(jié)一小鳥來摘蘋果。
出示小鳥圖片摘下一個(gè)蘋果。
教師繼續(xù)講故事:這時(shí),飛來了一只小鳥,小鳥飛到了蘋果樹上,摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想:哎,要是我也有翅膀該有多好呀。
出示鼠小弟圖片:看它在干什么?鼠小弟會(huì)飛嗎?可是,鼠小弟再努力,也沒能飛上樹。
3、理解情節(jié)二大象來摘蘋果。
師:聽,誰來了?出示大象圖片。
出示畫面:鼠小弟拉著長鼻子,心里想:要是我也有長長的鼻子,該多好??!
4、理解情節(jié)三、四長頸鹿、袋鼠來摘蘋果。
師:誰來了?
長頸鹿會(huì)用什么辦法吃到蘋果呢?誰來學(xué)學(xué)它的樣子?拉長脖子摘了一個(gè)蘋果。
鼠小弟看到了又會(huì)怎么想呢?
學(xué)說:要是我也有長長的脖子該有多好呀。
出示畫面:看鼠小弟在干什么?伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。
可是鼠小弟吃不到蘋果,再怎么使勁伸脖子,還是夠不到。
師:看看是誰一蹦一跳地來了?袋鼠能摘到蘋果嗎?猜猜它會(huì)怎么摘蘋果?我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果。這次,鼠小弟會(huì)想些什么呢?它怎么做呢?學(xué)說:要是我也能跳得這么高該有多好呀??墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。
5、理解情節(jié)五海獅來幫忙。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇五
2.在閱讀過程中,感知?jiǎng)游锏奶亻L,大膽聯(lián)想。
3.樂意大膽表述自己的想法,初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣,介紹圖書名稱。
師:小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?
--出示圖書封面《了解名稱》。
師:鼠小弟站在蘋果樹下,望著紅紅的大蘋果,想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮)師:鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!
小結(jié):你們說的太好了,鼠小弟就是這么想的:要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟,我們一邊說一邊做。
師:對(duì),鼠小弟想:要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟!
(2)自主閱讀畫面,觀察大象、長頸鹿摘蘋果,引導(dǎo)幼兒表達(dá)師:接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?誰會(huì)來摘蘋果?等會(huì)把你看到的告訴我們!
(播放圖5、6、7、8)師:你看到了什么?鼠小弟會(huì)怎么想?請(qǐng)你用"要是我也……"的話來說一說!
(幼兒大膽表述,教師引導(dǎo))師:我們一起來看看!
小結(jié):小鳥會(huì)飛,猴子會(huì)爬樹,大象有長長的鼻子,長頸鹿也有長長的脖子,他們都能輕松地吃到蘋果,而鼠小弟沒有這些本領(lǐng),費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
(3)發(fā)揮聯(lián)象,大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師:袋鼠,犀牛也來了,他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做,怎么想呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師:誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會(huì)怎么想?
師:犀牛呢?是這樣嗎,我們趕緊看一看!
(幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié):袋鼠能一下跳的很高,犀牛力氣非常的大,他們也都能吃到蘋果,而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),不但吃不到蘋果,反而搞的自己鼻青臉腫的。
4.完整感知欣賞故事,經(jīng)驗(yàn)遷移師:故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!
--完整傾聽,并提問師:你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?
小結(jié):原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,力量有限但只要我們友好合作,就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí),一定能成功。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇六
1.能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。
2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過。
3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣。
1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。
2.六張連體圖。
3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。
一、單圖激趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一幅圖,請(qǐng)你們看看圖上有什么?
二、連圖懸念,激發(fā)猜想。
引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分,拋出懸念,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜想。
三、大膽猜想,完整講述。
1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖,老師示范講述畫面內(nèi)容。
2.集體猜想并講述第二幅圖。
3.以競(jìng)賽形式,分組合作猜想剩余的四幅圖。
5.出示鼠小弟和海獅的圖,激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。
師:你們看,這時(shí)候來了什么動(dòng)物朋友,樹上還剩下2個(gè)蘋果,鼠小弟最后能吃到蘋果嗎?我們帶著這幅圖回班級(jí)再來一起討論吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇七
1、啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情,能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。
3、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,并用語言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動(dòng)以及合作的快樂。
4、能大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一、看背景圖,引出故事圖一:
今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲?,我們來看一看這本書的封面。
1)你看到了誰?猜猜他想干什么?
2)小老鼠看見這滿樹的紅蘋果,會(huì)怎樣?誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是,這棵蘋果樹長得太高了?小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢?(幼兒討論)。
3)小朋友們想了許多好辦法,那故事里的小老鼠會(huì)怎樣做呢?我們一起來看看吧?。c(diǎn)圖2)。
二、看圖大膽想象并講述:
1、圖二:
1)你看到了什么?小鳥是怎樣吃到蘋果的?小老鼠看見小鳥吃到了蘋果,它會(huì)怎么想?
2)小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎?為什么?
3)小結(jié):小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來摘蘋果,可它沒有翅膀,飛不起來。
2、圖三:
1)看看,又有誰來了?猴子是怎樣摘到蘋果的?小老鼠看見了會(huì)怎么想?
2)小老鼠會(huì)爬樹嗎?它有沒有爬上去?為什么?(點(diǎn)圖三)。
3)小結(jié):小老鼠多想象猴子一樣,爬到樹上去摘蘋果,唉,可它的力氣實(shí)在太小了,爬不動(dòng)。
3、大家猜猜,還會(huì)有哪些小動(dòng)物來摘蘋果吃?
四、故事里還會(huì)有誰來,他們會(huì)用什么方法摘蘋果,小老鼠看見了又會(huì)怎么做?拿起你們小椅子下的卡片看一看,講一講吧!(講好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講)。
10、(將小卡片放到小椅子下面)好,現(xiàn)在,誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽?幼兒講完,教師小結(jié)。
12、唉,可憐的小老鼠,努力了這么久還是沒吃到蘋果,好著急哦!
13、這時(shí)候,誰來了?海獅會(huì)怎樣幫助它,想想海獅有什么本領(lǐng)的?
14、鼠小弟與海獅一起相互合作,摘到了許許多多蘋果,心里真高興。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇八
1、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)中,理解故事情節(jié),感受人物特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng),在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
故事課件 。
理解故事情節(jié),感受人物特點(diǎn),在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體教學(xué)法、提問法。
師:看,這是什么呀?那這個(gè)蘋果樹長的怎么樣?高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果,你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋果,你們看,是誰?因?yàn)樗L得灰灰的、小小的,所以叫鼠小弟。
1、教師講述故事開頭。
師:鼠小弟也想吃蘋果,他來到高高的蘋果樹下,望著滿樹紅彤彤的蘋果,好想吃呀。
鼠小弟能吃到蘋果嗎?說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢?
2、情節(jié)一 小鳥來摘蘋果。
出示小鳥圖片摘下一個(gè)蘋果。
教師繼續(xù)講故事:這時(shí),飛來了一只小鳥,小鳥飛到了蘋果樹上,摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想:哎,要是我也有翅膀該有多好呀。
出示鼠小弟圖片:看它在干什么?鼠小弟會(huì)飛嗎?可是,鼠小弟再努力,也沒能飛上樹。
3、理解情節(jié)二 大象來摘蘋果
師:聽,誰來了?出示大象圖片。
出示畫面:鼠小弟拉著長鼻子,心里想:要是我也有長長的鼻子,該多好?。?/p>
4、理解情節(jié)三、四 長頸鹿、袋鼠來摘蘋果
師:誰來了?
長頸鹿會(huì)用什么辦法吃到蘋果呢?誰來學(xué)學(xué)它的樣子?拉長脖子摘了一個(gè)蘋果。
鼠小弟看到了又會(huì)怎么想呢?
學(xué)說:要是我也有長長的脖子該有多好呀。
出示畫面:看鼠小弟在干什么?伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。
可是鼠小弟吃不到蘋果,再怎么使勁伸脖子,還是夠不到。
師:看看是誰一蹦一跳地來了?袋鼠能摘到蘋果嗎?猜猜它會(huì)怎么摘蘋果?我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果。這次,鼠小弟會(huì)想些什么呢?它怎么做呢?學(xué)說:要是我也能跳得這么高該有多好呀??墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。
5、理解情節(jié)五 海獅來幫忙
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇九
1.說說畫面內(nèi)容,學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作,感受故事的趣味性。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)語句:“要是我也有?!?/p>
3.樂意大膽表達(dá)自己的想法,初步感知鼠小弟與海獅的合作精神,體驗(yàn)朋友間合作的快樂。
《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻
1.出示蘋果,紅彤彤的蘋果多可愛,看了都想吃的,你們想吃嗎?不光你們想吃,看,還有誰也想吃的?可是蘋果樹這么高,在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢?(幼兒)
3.師:我們接著往下看,誰也來了,發(fā)生了什么事情?看到小猴摘走了一個(gè)蘋果,鼠小弟又會(huì)怎么想呢?(幼兒)那他是怎么做的呢?(幼兒)你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢?為什么要貼著樹,除了這個(gè),你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹?那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。(請(qǐng)單個(gè))鼠小弟一邊努力的爬樹,一邊心理會(huì)怎么想???我們一起來學(xué)學(xué)看(幼兒一起一邊學(xué)爬樹,一邊說:要是我也會(huì)爬樹,該有多好?。?/p>
4.師:可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的,接下來會(huì)怎么樣呢?(兩幅圖一起出現(xiàn))請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(啟發(fā)幼兒講)(大象用長鼻子卷走了一個(gè)蘋果,鼠小弟看見了。)
5.師:咦,又發(fā)生了什么事情?小老鼠是怎么做的?(幼兒,想學(xué)犀牛去撞蘋果樹,讓蘋果掉下來)可是結(jié)果,自己撞得頭昏眼花的,蘋果有沒有掉下來???(沒有)
6.師:到現(xiàn)在為止,鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦?(學(xué)小鳥飛,學(xué)猴子爬,學(xué)大象,學(xué)犀牛)而且都非常的努力,為什么鼠小弟這么努力的去做了,卻都不能成功呢?小結(jié):原來,鼠小弟很小,力量也很小,簡單的趣模仿別人,肯定是不行的。
7.師:看著樹上的蘋果越來越少,想吃的鼠小弟心情怎么樣???(幼兒)那你們快來幫幫鼠小弟啊,究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢?(幼兒討論)
9.師:海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng),把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上,鼠小弟終于吃到蘋果了,心里怎么樣啊?(美滋滋的)
10.小結(jié):瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情,因?yàn)橛辛伺笥训膸椭?,互相幫助,互相合作,終于解決了問題,那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒有一個(gè)人做不了的,需要?jiǎng)e人幫忙,共同克服困難,解決事情的呢?總結(jié):原來,有朋友幫助,與別人合作,可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找,有沒有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
1、激發(fā)學(xué)生的想象思維,啟發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受友誼和合作的力量。
1、今天老師帶了一個(gè)小盒子!同學(xué)們,咱們來摸一摸盒子里裝了什么?
(有的同學(xué)摸出了直尺,有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果)。
2、同學(xué)們今天我們的課就與蘋果有關(guān)——。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖,你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果??吹竭@些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)。
大家還記得他上次穿著什么來的嗎?(紅色的小背心)。
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢?我們看看——。
他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓學(xué)生猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓學(xué)生猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
(故事內(nèi)容很簡單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù),又不失學(xué)生聯(lián)想的趣味。)。
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
(讓學(xué)生發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)。
8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
(體會(huì)合作的重要性)。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(體會(huì)分享的快樂。)。
他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁。
1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
(通過聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生懂得分享的重要性)。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十一
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
(故事內(nèi)容很簡單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
(讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)。
8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
(體會(huì)合作的重要性)。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(體會(huì)分享的快樂。)。
他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十二
1.知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。
實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片。
1、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
(老師出示實(shí)物蘋果)。
(1)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?
(2)蘋果長在哪里呢?瞧,高高的'樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?
2、猜猜講講。
(1)誰來了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?
(2)它正在想辦法的時(shí)候,誰來了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會(huì)怎么摘?(看ppt:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?
(4)又來了誰?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?
表演:老師手里拿著蘋果,請(qǐng)一寶寶來做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?
(看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一個(gè)蘋果)。
(5)又誰來了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?
(看ppt:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請(qǐng)一寶寶來做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來了)(6)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)。
3、動(dòng)作模仿。
(1)瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想:要是我也會(huì)飛該有多好呀!
我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
(2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說說;鼠小弟在干什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰幫助了它呢,哦,原來是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多開心呀?。?。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十三
1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng),這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的'有趣,愿意跟著猜猜、看看、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體課件;動(dòng)物圖卡;蘋果樹圖;剪紙?zhí)O果;歌曲apple、iloveyou。
一、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
1、唱apple蘋果歌,引出蘋果樹。
蘋果是長在哪里呢?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?
2、出示故事中的動(dòng)物角色。
誰能拿到蘋果?
二、猜猜講講。
想想猜猜誰拿到蘋果了?樹那么高,用什么本領(lǐng)拿到蘋果?
重點(diǎn):犀牛在撞樹,怎么能拿到蘋果呢?
三、動(dòng)作模仿。
逐一出示小老鼠的動(dòng)作圖。
1、學(xué)一學(xué):小老鼠的動(dòng)作。
2、想一想:小老鼠在忙什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好呀。
四、情境設(shè)疑。
1、跟著說說:小老鼠與海獅的對(duì)話。
2、小老鼠怎么到樹上去了呢?海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢?
五、欣賞故事。
在故事中尋找答案:海獅頂球。
來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有翅膀……。
來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也會(huì)爬樹……。
來了一頭大象,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長長的鼻子……。
來了一只長頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長長的脖子……。
來了一只袋鼠,拿了一只蘋果。
要是我也能跳那么高……。
來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。
要是我的力氣也那么大……。
來了一頭海獅。
“鼠小弟,你怎么了?”
鼠小弟問他:
“你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹嗎?
你有長長的鼻子嗎?
你有長長的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?“。
海獅回答說:
“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十四
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十五
1、觀察畫面,在看看講講、猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng),知道動(dòng)物們摘蘋果的方法,學(xué)說句子"要是我能xx,那該多好啊!"。
3、知道合作的重要,體驗(yàn)分享的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
想吃蘋果的鼠小弟教案中班篇十六
1、愿意觀察畫面,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng),學(xué)說句式:要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂趣,初步感知用自己特長來解決問題的道理。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
(一)情景導(dǎo)入,引出故事。
2、出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)。
(幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個(gè)子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)。
師:你們瞧,蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長得什么樣子?那蘋果樹呢?
小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的?小結(jié):原來你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
(二)逐步觀察圖片,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容。
師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應(yīng):鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。
師:長頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?
小結(jié):長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子,結(jié)果沒有成功,因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。
(三)出示三組圖示,引導(dǎo)幼兒完整講述。
2、師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片,我們兩個(gè)小朋友一組,一起討論說一說小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。
(四)寓人文精神于提問中,潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的.說吃了,有的說沒有吃到)。明老師這里啊,有這個(gè)繪本的圖片,我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。
2、師:小海獅來了。小老鼠說:“你會(huì)怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會(huì)跳,你有很大的力氣嗎?”小海獅說:“但是我會(huì)頂。”
3、師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個(gè)蘋果都是他自己吃???(你們真善良)。
4、師:那你們覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?
(五)合作一起摘最高的蘋果。
師:還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?
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