總結(jié)可以讓我們回顧過去，反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫總結(jié)時(shí)要注意語氣的把握，既要積極樂觀，又要實(shí)事求是。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享，希望對(duì)你的寫作有所幫助。
研修的總結(jié)與反思心得篇一
在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性。
作為教師，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“?要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”?但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“?活到老，學(xué)到老”?的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的`步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！?問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！?只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘?泉水”?般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”?了。
小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們收獲頗多。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老?師提供了無限廣闊的交流空間。指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵(lì)，對(duì)每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與老師們面對(duì)面的交流。
研修學(xué)習(xí)讓我更加充分意識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿人性關(guān)愛的事業(yè)。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學(xué)生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎(chǔ)，更是師德之魂。一個(gè)教師只有關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，才能贏得學(xué)生的尊重與信任；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、一、關(guān)愛學(xué)生，就要為之計(jì)長遠(yuǎn)。
教?????受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵(lì)學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關(guān)愛學(xué)生，就要最大限度寬容學(xué)生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟(jì)。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長環(huán)境。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過錯(cuò)。要用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛的鼓勵(lì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生，因?yàn)閻凼墙逃撵`魂，愛是教育生命力的底線。
當(dāng)然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病（這里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據(jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時(shí)，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會(huì)得寸進(jìn)尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關(guān)愛學(xué)生，要注意自身素質(zhì)的提高。
1．要不斷豐富自己的文化知識(shí)。
知識(shí)是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。
2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，在接受知識(shí)中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人。
3、提高公正和-諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和-諧，與學(xué)生平等談話，即使批評(píng)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
四、關(guān)愛學(xué)生，就要勤于反省。
在學(xué)校生活中，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師可以把學(xué)生當(dāng)作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下，學(xué)生喜歡評(píng)論老師，常常把教師平時(shí)的言行與教師在課堂上講的道理加以對(duì)照，并對(duì)教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，在學(xué)生身上有許多可貴的品德，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小，在道德理論和文化知識(shí)方面遠(yuǎn)不如老師，但他們樸實(shí)、善良，有一顆純潔和童心。
農(nóng)村教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給農(nóng)村教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
最后，祝賀此次遠(yuǎn)程教育研修能夠取得圓滿成功。向研修平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專家們致謝，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，燃起了我們學(xué)習(xí)的激-情，增強(qiáng)了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長了很多，在今后的教育教學(xué)中也堅(jiān)定了我勇于創(chuàng)新、不斷開拓進(jìn)取的信心。
研修的總結(jié)與反思心得篇二
作為一名新教師，我非?？释@得一些課程培訓(xùn)。因此，我很珍惜這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真地觀看了所有視頻，體會(huì)講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的所有感受。講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教育教學(xué)工作中提供了理論指導(dǎo)和支持。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再勵(lì)，也為了在今后的教育教學(xué)工作中做得更好，我現(xiàn)將遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、更新教育教學(xué)觀念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了許多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在新課程方面，教學(xué)不再單純是知識(shí)的傳遞和接受的過程，而是知識(shí)的創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在課堂教學(xué)方面，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。在新教材的教學(xué)過程中，不僅教師的觀念要發(fā)生變化，而且教師的角色也應(yīng)該要發(fā)生變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，并用人格的力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新課程倡導(dǎo)師生關(guān)系在教學(xué)和學(xué)習(xí)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；在情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該盡最大能力去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)調(diào)控能力，適合學(xué)生健康成長的課堂教學(xué)管理方法，較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，注重過程的評(píng)價(jià)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)積極交流，提高課堂教學(xué)能力。
聽了專家的精彩講座，與此同時(shí)，又觀看了一些名師課堂，使我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過聽講座與交流，我體會(huì)到，教學(xué)不但要講究科學(xué)，還要講究創(chuàng)新。盡量上好每一節(jié)課，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這一階段里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的體會(huì)和思考。
一是要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
二是要處理好兩個(gè)關(guān)系，即教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)和練習(xí)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。
三是課堂教學(xué)中要體現(xiàn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去分析問題解決問題；教師要形成有自己特色的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識(shí)，活到老，學(xué)到老，才能提高自己的課堂教學(xué)水平。
三、積極參加網(wǎng)絡(luò)交流，不斷提高教研水平。
我個(gè)人認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一次大型的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的`自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，增強(qiáng)了教師參與教研的自主性。通過教師發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教師互評(píng)等交流活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相提高，從而實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會(huì)吸引我們讀貼跟進(jìn)，同時(shí)也有了“受重視”感，便會(huì)自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，促進(jìn)進(jìn)步。通過質(zhì)疑，總結(jié)教學(xué)思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)規(guī)律，一起夠成豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)大研討。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和反思的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)能力的提高和良好習(xí)慣的形成。通過這次網(wǎng)絡(luò)教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)交流取經(jīng)，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。
總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，還要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要向身邊有經(jīng)驗(yàn)的專家和老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
研修馬上就要結(jié)束了，回首這幾個(gè)月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。
在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天起床后第一件事就是打開電腦，登陸“奧鵬教師教育網(wǎng)”，觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡報(bào)所有的這些已成為我每天生活的一部分。通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
在以后的教學(xué)中，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
2、不斷學(xué)習(xí)。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)，一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
3、經(jīng)常交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、糾正錯(cuò)誤的有效途徑。要聽真言，會(huì)聽真言，才會(huì)有提高。總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。
最后由衷的說一聲：“感謝你!遠(yuǎn)程研修1讓我們共同期待著新碌，但我們收獲的卻是提高。
研修的總結(jié)與反思心得篇三
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦“網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合的項(xiàng)目”，應(yīng)該說是我們一線教師一直所希望的一種有效的研修，國家教育行政學(xué)院為我們提供了這個(gè)平臺(tái)，使我們明確了在新形勢下，基于在網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢，以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)，所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程出現(xiàn)了掛機(jī)，應(yīng)付等現(xiàn)象，可以說是收獲不大，從郭紹青教授的講座讓我耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，所以校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界，海量的資源分享和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒；再從劉清堂院長的講座中，讓我記憶深的是我一直想要的一種教研形勢“磨課”，從我身邊的種。種教學(xué)事例來看，我們一線教師，要想真真正正地提高自己的課堂駕馭能力，不能閉門造車，光靠一個(gè)人就想提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，成功率很小很小，但磨課就不同，它是提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一個(gè)好途徑，可能一些同行也反對(duì)我的說法，因?yàn)樗麄円苍谶M(jìn)行磨課這個(gè)教研活動(dòng)，成效不大，通過劉清堂院長的講座后，我找到做了磨課教研，但又不見成效的原因，就是磨課應(yīng)該從專家的引領(lǐng)，這就有了理論知識(shí)的支撐，再從自我反思，最后同伴互助，這就形成了一個(gè)有效的教學(xué)模式，我們的磨課就缺少了專家的引領(lǐng)；還有從江蘇省常州市教科院副院長戴曉娥老師對(duì)我們開展了《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)與教研》的講座。
在講座中，戴老師主要從微信和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。以前我對(duì)微信的理解是看看信息，與朋友交流交流，就是微信的用途，但戴老師的講座讓我明白了，原來微信的用處很多很多，它不光能發(fā)布信息，閱讀信息，還能交流互助，更是我們學(xué)習(xí)的空間，工作的平臺(tái)，最主要的是讓我們圓了進(jìn)名牌大學(xué)課堂，參與名牌大學(xué)各種活動(dòng)的夢，還可以讓我們在同事之間建立工作平臺(tái)，讓我們通過此平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研！現(xiàn)在我們的教研形式，使老師們總是在想，這樣的活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間，教師們的參與度不高，最終對(duì)教師的發(fā)展影響度不高。
但利用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研就能解決我們現(xiàn)在所缺乏的狀態(tài)，例如要我們完成一次集體備課，網(wǎng)絡(luò)教研其實(shí)只要1天半的時(shí)間，時(shí)間上，、參與度上，就能解決我們的劣勢，前半天團(tuán)隊(duì)教師各自備課，一個(gè)半天時(shí)間團(tuán)隊(duì)教師互評(píng)(必須找到備課教師的優(yōu)劣之處，并提出自己的解決方法)最后半天是看其他教師給自己提出的建議，重新整理設(shè)計(jì)，進(jìn)行講述。這樣的教研活動(dòng)既能節(jié)約教師的時(shí)間，又能解決教師的參與度，更能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、人性化。
總之，聽了這些教授的講座后，讓我感覺到我們知識(shí)正處于現(xiàn)代化信息的最低層，回顧我們的教研組所組織的活動(dòng)，是那么的微不足道，怪不得我及周圍的教師發(fā)展那么慢，教師的思想正處于落后的現(xiàn)狀，看來我們將是社會(huì)淘汰的對(duì)象！我們真的是那么不行嗎？不，我們要改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的自己，努力向教授們所說的方向奮斗。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力地改造自己，用我最大的努力去感染我身邊的同事，讓我和我的同事們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
研修的總結(jié)與反思心得篇四
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學(xué)態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠(yuǎn)修中滿載而歸。
目前小學(xué)英語教學(xué)水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個(gè)人認(rèn)為今后的教學(xué)中還應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)英語化。
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。
2、教學(xué)表情化、動(dòng)作化、形象化。
3，減縮―擴(kuò)展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把英語句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。
二、重視課堂英語教學(xué)方法的改變。
1、豐富多彩的教學(xué)方法。
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如采用“全身動(dòng)作反映法”（tpr）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語言。
2、形式靈活的教學(xué)手段。
針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過此次研訓(xùn)，讓我們認(rèn)識(shí)到了作為一名新世紀(jì)的小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
今后，作為一名小學(xué)英語教師，我要從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇五
按照“三次備課兩次打磨”的要求，教研組長制定完善了磨課計(jì)劃，組織開展了教學(xué)研討專題活動(dòng)。在討論交流中，修改的是備課，碰撞的是思想的火花，而在摩擦和碰撞中我和同事們都更新著理念，完善成就著自我。
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學(xué)態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠(yuǎn)修中滿載而歸。
目前小學(xué)英語教學(xué)水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個(gè)人認(rèn)為今后的教學(xué)中還應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)英語化。
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。
2、教學(xué)表情化、動(dòng)作化、形象化。
3，減縮―擴(kuò)展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把英語句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。
二、重視課堂英語教學(xué)方法的改變。
1、豐富多彩的教學(xué)方法。
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如采用“全身動(dòng)作反映法”（tpr）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語言。
2、形式靈活的教學(xué)手段。
針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過此次研訓(xùn)，讓我們認(rèn)識(shí)到了作為一名新世紀(jì)的小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
今后，作為一名小學(xué)英語教師，我要從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇六
1．要不斷豐富自己的文化知識(shí)。
知識(shí)是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。
2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，在接受知識(shí)中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧，與學(xué)生平等談話，即使批評(píng)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
研修的總結(jié)與反思心得篇七
通過這兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺，讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多，盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我難以有喘息的機(jī)會(huì)，但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)積極參與這次學(xué)習(xí)活動(dòng)。期待對(duì)后期的教學(xué)有大的收獲!，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對(duì)于每個(gè)生物教師來說就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可通過教師課堂上創(chuàng)設(shè)各種情景來激發(fā)。而情景可以各種各樣，可以是一個(gè)教具的呈現(xiàn)，一個(gè)問題的提出，還可以是一段視屏資料的演示，故事等等，而這必須從學(xué)生的心理特征和年齡特征出發(fā)，學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)或提出的問題最感興趣。為此在生物教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生導(dǎo)向科學(xué)探究，更要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、明確學(xué)習(xí)的目的性。
中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)專題研究這一板塊，也是一個(gè)非常好的內(nèi)容。它教給我們的不是實(shí)驗(yàn)的操作過程，不是如何去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，更多的是讓我們學(xué)會(huì)思考。我們不要因?yàn)閷?shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，我們不要僅僅是一個(gè)教書匠，而應(yīng)該是一個(gè)研究型教師。我們要發(fā)教會(huì)學(xué)生怎樣設(shè)計(jì)過程，拓展學(xué)生的思維方式。例如：顯微鏡，學(xué)生都知道它是起放大作用的。它的各部分結(jié)構(gòu)都有各自的作用。那么我們對(duì)它進(jìn)行一些延伸如為什么要這樣做?能不能對(duì)它進(jìn)行改造?能不能再做其它的用途呢?實(shí)驗(yàn)材料的替換性：方法步驟的研究有沒有可替代的?……這些問題都值得我們好好思考。通過思考，改變我們的實(shí)驗(yàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣、提升指導(dǎo)他們對(duì)理論的學(xué)習(xí)。
多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo)。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的。要充分體現(xiàn)新課改理念。例如，在進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的'組成這一部分教學(xué)時(shí)，采用學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，很好地完成教學(xué)任務(wù)。具體為：先組織同學(xué)閱讀和思考書中頁的資料并進(jìn)行小組討論回答問題，進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)總結(jié)。這樣，學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了這部分知識(shí)，老師起到引導(dǎo)的作用。再如，在《環(huán)境對(duì)生物的影響》一節(jié)教學(xué)中，采用引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法、多媒體演示相結(jié)合的教學(xué)方法。即先組織學(xué)生課外捕捉鼠婦，觀察鼠婦有哪些行為特征?課上各組討論、歸納后派代表發(fā)言，說明本小組的觀察結(jié)果。進(jìn)行提問引導(dǎo)學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上提出假設(shè)，然后，組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與探究，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并進(jìn)行交流反潰總之，教學(xué)中教師只要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)選用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)就能順利地完成教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)無止境的學(xué)習(xí)過程，需要教師不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行總結(jié)與提高，才能有新成果的獲得。學(xué)海無邊，要在新的教學(xué)實(shí)踐中有新的收獲，就要永不停止，不懈努力。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在生物教學(xué)過程中，若恰當(dāng)?shù)乩脴?biāo)本、模型、投影片或計(jì)算機(jī)課件等電教媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境教學(xué)，使學(xué)生有如身臨其境，受到感染和啟示，可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，能夠收到很好的教學(xué)效果。不停止，不懈努力?？傊?，這次研修，使我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，使自己對(duì)生物教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過研修，審視自我，反思不足，幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還要形成很好的教學(xué)理論體系，視野會(huì)更開闊，教學(xué)思路更新穎。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵。任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。
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研修的總結(jié)與反思心得篇八
帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了20xx年中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法，不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教；沒有扎實(shí)深厚的知識(shí)功底沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。因此在校本研修實(shí)踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨新課改的進(jìn)程，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動(dòng)、老師們的輔導(dǎo)報(bào)告，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修等等，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
我認(rèn)為教師要在四備上下功夫：一備教材即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深加工，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo)。二備學(xué)生充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點(diǎn)等，便于師生交流；特別考慮一些對(duì)語文學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。三備問題從一些語文現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié)；設(shè)置疑問的時(shí)候，要切合實(shí)際，從簡到繁，從易到難，層層推進(jìn)，步步提高。四備教法教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。我校要求教師積極投入到教學(xué)反思中去，實(shí)施二次備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合教學(xué)內(nèi)容，并且把教學(xué)反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié)，就不會(huì)有進(jìn)步。記得美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的`重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì)體驗(yàn)成長的快樂，獲得教育的真諦。
在這個(gè)知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識(shí)，吸收新理念，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，加以提升，常常會(huì)給我們極大的啟發(fā)，有時(shí)就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累，作為教師，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲，有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。
總之，通過實(shí)施校本網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，確立了正確的教育觀念，提高了履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，為更好的適應(yīng)教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究，不斷探索和創(chuàng)新，走出一條條校本研修新路，為教師專業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進(jìn)。
研修的總結(jié)與反思心得篇九
感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們在百忙之中學(xué)習(xí)和研修，并且在學(xué)習(xí)和研修中掌握了更多的教學(xué)實(shí)踐理論和教學(xué)技巧。所以這次研修有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
(1)課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度。
教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體的參與度上。第一，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度。課堂教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用符合學(xué)生特點(diǎn)的、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法來吸引全體學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，而不是只領(lǐng)著少數(shù)幾個(gè)“優(yōu)”生圍著教師的教學(xué)“轉(zhuǎn)”。課上得好不好，先要看學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)生有多不多，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學(xué)活動(dòng)。第二，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度。教學(xué)中，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，要看學(xué)生能不能向教師提問題，同學(xué)之間能不能爭論問題。如果一節(jié)課上下來，學(xué)生都“懂”了(經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問學(xué)生：“同學(xué)們都懂了沒有?”學(xué)生齊答：“懂了”)，這要么呈現(xiàn)出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒有深度。
(2)課堂教學(xué)要做到扎實(shí)。
課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識(shí)技能，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)思維活力，提高認(rèn)知感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)教學(xué)，來不得半點(diǎn)虛、空。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)全部教學(xué)內(nèi)容，所有教學(xué)過程，面向全體學(xué)生的“落實(shí)”，因此，教學(xué)既要以“扎實(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，又要以“扎實(shí)”為收獲點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，有的教師課講得很好，“有看頭”，“有聽頭”，但學(xué)生最后學(xué)習(xí)成績不好(當(dāng)然這里面還有應(yīng)試的原因);有的教師上公開課、競賽課“花樣”很多，但落實(shí)知識(shí)、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學(xué)生重講一次。這種做法，有違教學(xué)規(guī)律，容易貽誤學(xué)生。我們要堅(jiān)持課堂教學(xué)的“扎實(shí)”，這種扎實(shí)不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復(fù)制知識(shí)。這種“扎實(shí)”應(yīng)該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識(shí)技能學(xué)習(xí)的扎實(shí)，要有過程方法訓(xùn)練的扎實(shí)，更要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的扎實(shí)。扎實(shí)課堂教學(xué)，能使學(xué)生不斷地“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。扎實(shí)課堂，必能真正獲得教學(xué)的實(shí)效。
(3)認(rèn)真做好自己不喜歡的事情。
我們每位教師所干的工作，不一定都是十全十美的，不一定都是自己喜歡的，也不一定都是專業(yè)對(duì)口和自己熟悉及專長的。我們能把自己喜歡的、熟悉的工作干好，那是十分容易的事情;能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好，這就需要人具備更高的素養(yǎng)。教育工作肯定會(huì)遇到“難度大，壓力重，枯燥乏味，收入微薄，地位不高”等狀況，確實(shí)會(huì)出現(xiàn)“不喜歡”的心情。但是，我們要明白，“不喜歡”而導(dǎo)致的“不認(rèn)真”是一種消極心態(tài)，，它會(huì)使人的激情消退、智能退化、潛能封閉、使人再干喜歡的事，也會(huì)干不好。我們教育工作者一定要樹立“認(rèn)真做好自己不喜歡的事情”的觀念，能認(rèn)真干好自己不喜歡工作的人，他能干好任何工作。
有的人常常抱怨，社會(huì)對(duì)自己不公，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不用，他人比自己運(yùn)氣好。于是總用一種消極、抵制、躲避的情緒去對(duì)待自己的工作和人生。這樣的結(jié)果，自己不但不會(huì)進(jìn)步，還會(huì)失去許多發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。自己也不快樂。有的人把困難當(dāng)“磨練”，把困境當(dāng)“挑戰(zhàn)”，把困苦當(dāng)“機(jī)會(huì)”，不管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己怎么樣，不管別人對(duì)自己怎么看，不管環(huán)境怎么差，堅(jiān)持自己的奮斗目標(biāo)不動(dòng)搖。因?yàn)樗麄兠靼?，我們所做的一切，都是在為了自己的發(fā)展，艱苦奮斗更能促使人成就大事。這樣的人，心態(tài)好，快樂多，成功的機(jī)會(huì)更多。
作為一名教師，我用心靈、用激情、用高度的責(zé)任感和真誠的愛去面對(duì)我們的教育成長，雖然道路是漫長的，但這樣的成長畢竟是快樂的，因?yàn)槭斋@的果實(shí)是甘甜和豐碩的。此次學(xué)習(xí)，讓我看清腳下的路該走向哪里去，我的教育之路將會(huì)更加精彩。
研修的總結(jié)與反思心得篇十
經(jīng)過一年的國培研修，感慨頗豐。感謝“國培”讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)許多優(yōu)秀的體育教師，在學(xué)習(xí)期間我留意他們的文章，虛心向他們學(xué)習(xí)，用真誠之心跟他們交流，互訴心聲。感謝“國培”，喚醒了我的責(zé)任意識(shí)，像母親一樣無私地把愛撒向全國的教師.有一句話：活到老，學(xué)到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國培研修”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的反思心得：
一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的體育教師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新而又深刻的認(rèn)識(shí)，充實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期體育教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、國培讓我認(rèn)識(shí)到體育教師應(yīng)樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體不同，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、更新教育理念，不斷提升自我。
我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的教師。最后，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)的專家們，對(duì)我們極其用心的指導(dǎo)教師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一直激勵(lì)著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動(dòng)，謝謝你們，你們辛苦了！在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用，正如一位老師所說的：“這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我，收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。國培激勵(lì)著我立足農(nóng)村這個(gè)淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專業(yè)水平、不斷向著研究型教師的目標(biāo)前行。經(jīng)過這一年的國培學(xué)習(xí)，從內(nèi)心講，我的確學(xué)到了很多：工作十幾年，出去參加的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)也不少，但是，都沒有這次的國培學(xué)的扎實(shí)，學(xué)的有效。因?yàn)槲铱梢詿o所顧忌的學(xué)，毫不受約束的學(xué)，我學(xué)的開心，是因?yàn)槲蚁矚g的課例我可以反復(fù)的看，把授課老師的方法，教學(xué)特點(diǎn)學(xué)過來，為我所用。我以前不知道的知識(shí)，我反復(fù)的看，一直看到我領(lǐng)會(huì)。就比如，校本教研，我以前的理解是學(xué)校開發(fā)的課程，通過國培的學(xué)習(xí)，我終于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴們開展了這樣的教學(xué)活動(dòng)，效果真的很不一樣，所以，我喜歡國培，我愛國培。是國培，帶給我教學(xué)中新的動(dòng)力，是國培，帶給我教學(xué)中新鮮的活水，讓我的學(xué)生有了新鮮的長流水；是國培，讓我的教學(xué)理念得到更新，讓我的教學(xué)方法得到更換。
下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕九嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的.氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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研修的總結(jié)與反思心得篇十一
這次數(shù)學(xué)研修使我深深體會(huì)到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活，學(xué)法更要活。教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考。
通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以這種學(xué)習(xí)為良機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
研修的總結(jié)與反思心得篇十二
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)，我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評(píng)，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評(píng)論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學(xué)過程中是否注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知的培養(yǎng)？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育是否到位？等等……。
這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過小學(xué)語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
一名合格的`教師，光會(huì)教還不行，還得研。英語教學(xué)水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個(gè)人認(rèn)為今后的教學(xué)中還應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)英語化。
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。
2、教學(xué)表情化、動(dòng)作化、形象化。
3，減縮―擴(kuò)展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把英語句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。
二、重視課堂英語教學(xué)方法的改變。
1、豐富多彩的教學(xué)方法。
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如采用“全身動(dòng)作反映法”（tpr）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語言。
2、形式靈活的教學(xué)手段。
針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過此次研訓(xùn)，讓我們認(rèn)識(shí)到了作為一名新世紀(jì)的小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
今后，作為一名小學(xué)英語教師，我要從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇十三
每年暑假我們都要研修，相對(duì)前幾年的研修而言，今年的研修內(nèi)容也是一個(gè)全新的課題，因而許多教師少了幾分了浮躁和應(yīng)付，多了幾分嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，研修的學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚。短短的六天很快結(jié)束了，回顧六天的緊張與忙碌、困惑與所得，心里總在感嘆：每年只有在這個(gè)時(shí)候，我們才會(huì)徹底的靜下心來，盤點(diǎn)一年來的失誤，咀嚼來自教學(xué)實(shí)踐的收獲，或許更多的是反思。
在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真地觀看了所有視頻，專家們的理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡生動(dòng)，典型案例的鮮活真實(shí)。從中我學(xué)到了專家和同行們的很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，精神上受到很大鼓舞，思想觀念也不斷地得到更新，為我今后的教育教學(xué)工作中提供了有力的理論指導(dǎo)和實(shí)踐支持。
一、教育觀念得到進(jìn)一步更新，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到有效提升。
在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了了許多專家的講座，觀看了許多教育案例，下載了很多教學(xué)方面的模板。同時(shí)更新了教育教學(xué)觀念，我深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；在新課程方面，教學(xué)不再單純是知識(shí)的傳遞和接受的過程，而是知識(shí)的創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在課堂教學(xué)方面，教學(xué)是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與課程整合的重大意義，同時(shí)掌握了一定的方法和技能。
培訓(xùn)重視課程資源的搜集與利用，課程的整合不是單一的合并，二是把許多有共同性的東西，郵寄的整合在一起，是交叉、也是包容。在研究性學(xué)習(xí)上注重過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)，教師的角色是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，并用人格的力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新課程倡導(dǎo)師生關(guān)系在教學(xué)和學(xué)習(xí)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；在情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該盡最大能力去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)調(diào)控能力，適合學(xué)生健康成長的課堂教學(xué)管理方法，較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重多元化的評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，摒棄把評(píng)價(jià)作為甄別和選拔的單一做法。。
二、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，最大限度的發(fā)揮培訓(xùn)的作用。
所涉及的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，有效地調(diào)控和管理學(xué)生，保障教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。三是要建立合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的語文知識(shí)。要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去分析問題解決問題。要把評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓評(píng)價(jià)很好的激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生。
三、合作交流共同提升，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力量。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是一次大型的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，增強(qiáng)了教師參與教研的自主性。通過教師發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教師互評(píng)等交流活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相提高，從而實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。大家在發(fā)貼、回貼的過程中好不斷地提高自己的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了好的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過研討，參與交流，質(zhì)疑和反思的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)能力的提高和良好習(xí)慣的'形成。通過這次網(wǎng)絡(luò)教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)交流取經(jīng)，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。
本次的培訓(xùn)到此已經(jīng)完成，培訓(xùn)的目的是為了促進(jìn)應(yīng)用。因此，我要增加回到工作崗位后實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)并提高水平。當(dāng)然，在后續(xù)的應(yīng)用過程中，我可能會(huì)需要了解更多的知識(shí)和技能，如何進(jìn)行研究性專題的開發(fā)，如何進(jìn)行項(xiàng)目的研究工作，都是我在以后需要進(jìn)行思考的問題。
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研修的總結(jié)與反思心得篇十四
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上
學(xué)習(xí)
，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)
管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。二、受益匪淺，感受頗深
（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育
生活
更加豐富多彩網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己
專業(yè)
發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的.互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的
心得體會(huì)
，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些
成績
，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命、用
心靈
去澆灌心靈的職業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。作為一名一線教師，我認(rèn)為我有以下心理問題：1．自卑、抑郁：我經(jīng)常有這種感覺，老是擔(dān)心工作做不好，老是感覺有做不完的事，諸如職稱評(píng)定、教師聘任、按績?nèi)〕甑鹊龋屛腋惺艿搅饲八从械膲毫?，而且教師的工作?xiàng)目繁多，特別是農(nóng)村
小學(xué)
的教師，過重的工作壓力扭曲了我們的心理空間，做所有事情都有所顧忌，總是怕自己做不好，又怕受到別人的批評(píng)，從而感覺心理抑郁。2．焦慮、沖動(dòng)：由于工作節(jié)奏快，壓力大，但報(bào)酬低，對(duì)自己事事求完美而導(dǎo)致的焦慮水平偏高，脾氣暴躁，易被激怒。
通過教師遠(yuǎn)程研修，我感覺自己進(jìn)步了很多，改變了很多，也找到了一些有效的心理調(diào)適方法：
一、廣泛閱讀，讓經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心田。作為文化傳承的現(xiàn)代教師，應(yīng)該是“學(xué)識(shí)”為人所折服，“人品”為人所仰慕，“德”能正其身，“才”能成其職，“言”能明其智，“筆”能成其文。教師以
什么
折服學(xué)生：學(xué)識(shí)、人格魅力。二、調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，在繁忙中保持心的從容。要豐富自己的課余生活，多做有意義的鍛煉。身體好了，才會(huì)精神百倍地投入教學(xué)工作。
三、要正確認(rèn)識(shí)自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，又要看到自身的缺點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)和長處會(huì)使我們更自信，而缺點(diǎn)和不足使我們不自負(fù)。認(rèn)識(shí)到了不足，更要積極行動(dòng)改善它。俗話說“活到老學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷為教學(xué)注入活力。
四、
愛
學(xué)生，陪伴學(xué)生健康成長。對(duì)待學(xué)生親切熱情，放下權(quán)威身份，和學(xué)生積極地溝通交流。站在學(xué)生的角度去思考、去看待、去體驗(yàn)、去愛好，真正把自己的生命介入學(xué)生的精神家園。五、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。教師只有不斷的反思，才會(huì)不斷的成長，是不斷的反思成就了智慧型的教師。智慧型教師那臨場的天賦、即席的創(chuàng)作、完美的應(yīng)答以及潤物而細(xì)無聲的絕妙，是學(xué)生成長的福音。
最后我想說：教師是樹，心理健康是陽光，愿每位中小學(xué)教師都有陽光燦爛的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷！讓教育之果更豐碩！
研修的總結(jié)與反思心得篇十五
教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。作為一名一線教師，我認(rèn)為我有以下心理問題：
1.自卑、抑郁：我經(jīng)常有這種感覺，老是擔(dān)心工作做不好，老是感覺有做不完的事，諸如職稱評(píng)定、教師聘任、按績?nèi)〕甑鹊?，讓我感受到了前所未有的壓力，而且教師的工作?xiàng)目繁多，特別是農(nóng)村小學(xué)的教師，過重的工作壓力扭曲了我們的心理空間，做所有事情都有所顧忌，總是怕自己做不好，又怕受到別人的批評(píng)，從而感覺心理抑郁。
2.焦慮、沖動(dòng)：由于工作節(jié)奏快，壓力大，但報(bào)酬低，對(duì)自己事事求完美而導(dǎo)致的焦慮水平偏高，脾氣暴躁，易被激怒。
通過教師遠(yuǎn)程研修，我感覺自己進(jìn)步了很多，改變了很多，也找到了一些有效的心理調(diào)適方法：
一、廣泛閱讀，讓經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心田。作為文化傳承的現(xiàn)代教師，應(yīng)該是“學(xué)識(shí)”為人所折服，“人品”為人所仰慕，“德”能正其身，“才”能成其職，“言”能明其智，“筆”能成其文。教師以什么折服學(xué)生：學(xué)識(shí)、人格魅力。
二、調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，在繁忙中保持心的從容。要豐富自己的課余生活，多做有意義的鍛煉。身體好了，才會(huì)精神百倍地投入教學(xué)工作。
三、要正確認(rèn)識(shí)自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，又要看到自身的缺點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)和長處會(huì)使我們更自信，而缺點(diǎn)和不足使我們不自負(fù)。認(rèn)識(shí)到了不足，更要積極行動(dòng)改善它。俗話說“活到老學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷為教學(xué)注入活力。
四、愛學(xué)生，陪伴學(xué)生健康成長。對(duì)待學(xué)生親切熱情，放下權(quán)威身份，和學(xué)生積極地溝通交流。站在學(xué)生的角度去思考、去看待、去體驗(yàn)、去愛好，真正把自己的生命介入學(xué)生的精神家園。
五、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。教師只有不斷的反思，才會(huì)不斷的成長，是不斷的反思成就了智慧型的教師。智慧型教師那臨場的天賦、即席的創(chuàng)作、完美的應(yīng)答以及潤物而細(xì)無聲的絕妙，是學(xué)生成長的福音。
最后我想說：教師是樹，心理健康是陽光，愿每位中小學(xué)教師都有陽光燦爛。
的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷!讓教育之果更豐碩!
研修的總結(jié)與反思心得篇十六
作為一名新教師，我很幸運(yùn)地?fù)碛羞@樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聆聽專家的語言，真正感受專家的人格魅力以及高超的`教學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)在于創(chuàng)新。而大師在課堂上所展現(xiàn)出的風(fēng)范都是因?yàn)樗麄兏矣趧?chuàng)新并且不斷的嘗試，同時(shí)還能根據(jù)當(dāng)今新課程改革的需求來追尋自己的一套思路和想法。而這一套思路和想法就體現(xiàn)在他們的課堂上。我們不能簡簡單單地做開發(fā)商，更要不斷開發(fā)學(xué)生的智商。超越自己，從讀書開始?！罢n堂因差錯(cuò)而精彩”，“要發(fā)掘隱藏在教學(xué)內(nèi)容背后的隱性知識(shí)”。
教學(xué)中要注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，因此通過制造矛盾和沖突來激活學(xué)生的思維，在學(xué)生思考過程中，他們表現(xiàn)出一種寬容和等待，這樣把學(xué)生教得高，高到學(xué)生可以俯視所學(xué)的知識(shí)。
要善于利用資源，不管是課內(nèi)還是課外。善于抓住契機(jī)，及時(shí)利用課堂中預(yù)設(shè)不到的生成，這樣使學(xué)生學(xué)得深刻。
要讓學(xué)生作為課堂的主人。通過與學(xué)生對(duì)抗，輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并自行解決問題，這樣學(xué)生受到尊重，學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)，也樂于參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中。
透過培訓(xùn)看自己，我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的還有很多很多，我沒有廣博的學(xué)識(shí)，沒有豐厚的底蘊(yùn)，沒有精湛的教學(xué)能力。因此，我需要不斷的學(xué)習(xí)和研究，才能把自己提升到一個(gè)高度。
研修的總結(jié)與反思心得篇十七
我認(rèn)為校本研修是一很好的個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上每一位教師都是主角。過去我們常常在繞開實(shí)際或真實(shí)的問題“空談”，而現(xiàn)在追求的是坦露真實(shí)問題，探究問題。
研修是在成長在自我，研修在關(guān)鍵的還是要給自己定位準(zhǔn)確，新教師、青年教師與經(jīng)驗(yàn)教師、骨干教師各有自己的發(fā)展需要，所謂人生的每一個(gè)階段都有自己的目標(biāo)。如果沒有自己目標(biāo)的研修，那么我認(rèn)為就會(huì)生活會(huì)在平庸里縈繞，浪費(fèi)時(shí)間。有趣的是，我們會(huì)常常在他人那時(shí)得到更多的啟示，甚至頓開茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽其他學(xué)科、其他領(lǐng)域乃至教育外生活中的話語，你都能從教育人走向社會(huì)人，今天做教師，“志當(dāng)高遠(yuǎn)”，那么就要有“見賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習(xí)。即使教育人，也各有分工側(cè)重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對(duì)于社會(huì)或教師的境界，我們要有一顆理解心;但對(duì)于自己的成長必須要有一顆上進(jìn)心，與名優(yōu)為伍，與智者攀談，與自我對(duì)話，則是“走向成熟、走向優(yōu)秀”的必由之路。從此，從教師走向智者!
研修始于教師，但著力點(diǎn)還是要落在學(xué)生，研修學(xué)生喜歡的課堂、喜歡的教育，學(xué)生參與程度高。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：
1、是否在參與中體會(huì)到快樂;。
2、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生;。
3、同學(xué)是否支持。
另外老師評(píng)價(jià)的語言值得我們關(guān)注：
1、評(píng)價(jià)語言發(fā)揮了判斷功能。是理解到位還是不到位，教師明確告知學(xué)生;。
2、評(píng)價(jià)語言起到指導(dǎo)作用;。
3、教師評(píng)價(jià)的語言具有激勵(lì)性。
課堂里，老師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，只有參與的人數(shù)越來越多，參與的情緒越來越高，才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，同時(shí)方法也很重要。
經(jīng)過研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。這就是我參與校本研修的體會(huì)。
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