初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)大全(15篇)

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初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-13 13:57:09     小編:筆塵

總結(jié)是一種反思自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的好方法。在寫總結(jié)時(shí),可以參考相關(guān)資料和范文,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法??偨Y(jié)一下,情感表達(dá)是一門需要學(xué)習(xí)和鍛煉的技能。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)內(nèi)容分析:培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力,撐握戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標(biāo)和高尚的志趣、開創(chuàng)進(jìn)取的精神,才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會(huì)學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法,幫助他們解決生活中的困難。

過程與方法:

發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,互相交流抗挫方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀,培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理,教會(huì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法,解決他們?cè)趯?shí)際中遇到的困難。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法,因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個(gè)人的一生都會(huì)遇到的挫折,挫折具有兩重性,應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的,這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑。

教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及,因此講起來學(xué)生會(huì)感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會(huì)遇到困難和失敗,需要人們正確面對(duì),努力克服。通過講解,使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干,任何人都能做到。

教法建議:。

1、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生,也可讓學(xué)生尋找身邊的例子。

2、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的?(談方法)。

3、探索創(chuàng)新時(shí)可利用實(shí)物、學(xué)生體驗(yàn)、看錄像,激發(fā)學(xué)生求知欲望。

4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。

(問題)這首詩(shī)說明了什么?

三、培養(yǎng)承受挫折,開拓進(jìn)取的品質(zhì)(投影):同學(xué)們看兩位偉人的事跡。

1、清代作家蒲松齡落第后,并沒有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫下了一副對(duì)聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫了,也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

2、我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),在十年**期間被送進(jìn)“專政隊(duì)”,被當(dāng)作“白專典型”遭受批判,受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里,他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想,終于提出了震動(dòng)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”,為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想,做出了突出貢獻(xiàn)。

同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折?他們是怎樣克服的?只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo),才能激發(fā)火一般的熱情,充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,沖破重重阻力和障礙,為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。

1、培養(yǎng)承受挫折:

(1)、樹立正確的人生理想(2)、樹立正確的人生目標(biāo)。

如果一個(gè)人沒有樹立正確的理想和目標(biāo)會(huì)怎樣呢?

就會(huì)目光短淺,得過且過,不求上進(jìn),一遇到挫折就被壓倒。除此之外,我們還應(yīng)確立高尚的志趣。只要有了志趣,我們才會(huì)“樂此不疲”,古往今來有許多科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家,是因?yàn)榕d趣、愛好,推動(dòng)他們事業(yè)的成功。

這方面我們同學(xué)能舉例說明嗎?如愛迪生、王羲之、曹雪芹、我們著名的跳水運(yùn)動(dòng)員田亮。

(3)、發(fā)展高尚志趣。

要能承受挫折,我們還要樹立開拓進(jìn)取的品質(zhì)。(4)、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。

3、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法:(1)、冷靜對(duì)待:(2)、自我疏導(dǎo):(3)、請(qǐng)求幫助:(4)、積累經(jīng)驗(yàn):

(投影):

10.附錄(教學(xué)資料及資源)11.自我問答。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善,積極進(jìn)取,努力工作,特制定教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃。

以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),堅(jiān)持科學(xué)育人,扎實(shí)有序地開展教學(xué)研修工作,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個(gè)人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

以“求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn),以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個(gè)人研修。

1、積極實(shí)踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索,參與課題研究,積極響應(yīng)學(xué)校參加每次的教研活動(dòng),能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

1、研讀課標(biāo)。

研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會(huì),以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段閱讀目標(biāo)要求。

2、鉆研教材。

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學(xué)段閱讀內(nèi)容的共同特點(diǎn),找出難點(diǎn)問題并交流研討,以便全面把握教材中的閱讀方法及閱讀難點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)。

結(jié)合自己的教研主題設(shè)計(jì)一節(jié)本年段的公開課。

4、案例分析。

對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì),以此鍛煉對(duì)課堂的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗(yàn)。

撰寫關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文,提高自己的思總結(jié)能力和寫作能力。

6、研修總結(jié)。

在年末時(shí)把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來寫一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,平時(shí)要做到:用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫課后思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

3、積極參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng),配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動(dòng)。

4、通過教師個(gè)人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的`方法及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己知識(shí)視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。

5、積極主動(dòng)地上好研討課,認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動(dòng),使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

6、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì),爭(zhēng)取有質(zhì)有量。

通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

總之,我一定按計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)的先行者,不斷更新教育教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念;認(rèn)真思,提高教育研修能力。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

生長(zhǎng)在越南的一種野生水稻,不用澆水施肥,一年四季都在瘋長(zhǎng)。由于長(zhǎng)得過快,機(jī)體里囤積了大量的有毒物質(zhì),使它成了無法食用的廢物??茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),只要控制住它的生長(zhǎng)速度,讓它緩慢下來,毒素就會(huì)被它自身慢慢排除,野稻米則會(huì)變成金米稻。

其實(shí),教育又何嘗需要快節(jié)奏?我們不妨將“教育”二字拆開后來詮釋其內(nèi)涵:教是教導(dǎo)、教化,有引導(dǎo)、傳授之意,又有感化、內(nèi)化之意;育是培育、育心,有培養(yǎng)、養(yǎng)育之意,又有養(yǎng)心、修心之意。從表面來看,教育注重知識(shí)、技能的達(dá)成,關(guān)注的是一種應(yīng)試本領(lǐng);從深處來看,教育更應(yīng)追求孩子心靈的`發(fā)育,努力為孩子的精神成長(zhǎng)創(chuàng)造契機(jī)。前者是顯性的,以分?jǐn)?shù)來衡量;后者是隱性的,難以用具體的數(shù)字來評(píng)價(jià),因?yàn)闋T照的是孩子的心靈,是一個(gè)長(zhǎng)期的感化、浸潤(rùn)、觸動(dòng)直至學(xué)會(huì)選擇、獨(dú)立、超越的過程,自從孩子降臨到這個(gè)世界到離開這個(gè)世界一直就未曾停止過。也就是說,教育的過程是充滿曲折的,它面對(duì)的不是流水線上的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。由于每個(gè)人的生命成長(zhǎng)歷程是個(gè)性化的演繹,其生命的內(nèi)在需求是不會(huì)被輕易察覺的,更何況我們所面對(duì)的是處于青春叛逆期的孩子?既然孩子的生命需求及其成長(zhǎng)自有其獨(dú)特的印記,我們能做的只有在尊重孩子個(gè)體生命特點(diǎn)的基礎(chǔ)上做好導(dǎo)航,創(chuàng)造孩子成長(zhǎng)的良好氛圍,循循善誘地激發(fā)起孩子向上的愿望。不過,整個(gè)過程絕非一蹴而就,有事更需要我們有一種大無畏悲壯的耐心堅(jiān)守。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

本學(xué)期任教初中二年級(jí)三個(gè)班思想品德課。從初一年級(jí)授課老師的了解和期末考試的情況看,學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高,但分布很不平衡,整體學(xué)生的解決和分析問題的能力不高。因此,本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué),努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力,真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)教學(xué)形勢(shì)發(fā)展要求,努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極推進(jìn)教研教改,優(yōu)化課堂教學(xué),凸顯“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的作用,努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神,注重提高學(xué)生的能力,全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題:

(1)充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

(2)分析透徹活動(dòng)和材料,這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。

(3)組織好體驗(yàn)活動(dòng),這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。

(4)指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

2、堅(jiān)持教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)其立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的.互動(dòng)合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

3、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動(dòng)合作,互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個(gè)單元的靈魂,如何組織主題探究。堅(jiān)持分層次和雙邊教學(xué),教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力,使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

1、認(rèn)真組織開展第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,充分體現(xiàn)思想品德課的知識(shí)、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)好教學(xué)新理論,努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

(一)學(xué)生情況分析:。

1.本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2.學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。

3.本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整,新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的,使教學(xué)工作更有針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效性。

(二)教材情況分析:。

1.本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù),主要研究三個(gè)主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國(guó);三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國(guó)安邦的總章程;建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)六個(gè)主題。

3.本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺悟。

二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):。

(一)教學(xué)重點(diǎn):。

1.創(chuàng)新與科技發(fā)展。

2.憲法是國(guó)家的根本大法。

3.維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感。

(二)教學(xué)難點(diǎn):。

1.搭起創(chuàng)新的橋梁。

2.憲法是全體公民的行為準(zhǔn)則。

3.公平、正義的含義。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。

2.樹立憲法意識(shí),增強(qiáng)憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護(hù)憲法的。深刻認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強(qiáng)守法意識(shí)。

3.樹立公平意識(shí),積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識(shí),尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。4.增強(qiáng)法律意識(shí),勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

(四)能力目標(biāo):。

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。

2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。

3.維護(hù)憲法尊嚴(yán),自覺同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護(hù)社會(huì)秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。

4.在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的'復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。

(五)知識(shí)目標(biāo):。

1.了解現(xiàn)代科技發(fā)展的基本狀況,尤其是我國(guó)科技發(fā)展所取得的成就。初步理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,懂得科技是第一生產(chǎn)力。知道迷信活動(dòng)的危害性,理解科學(xué)是反對(duì)迷信的最有力武器。知道科技創(chuàng)新的必要性,懂得科技發(fā)展離不開創(chuàng)新。了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。

2.知道憲法是國(guó)家的根本大法,具有的法律效力。知道依法治國(guó)的含義,理解依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須遵循的基本方略。知道依法治國(guó)方略的基本要求,理解意義。知道監(jiān)督和制約機(jī)制的幾種基本形式,理解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施及司法公正的保障。

責(zé)任,了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。知道社會(huì)生活離不開法律規(guī)范,了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。

三、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:。

1.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),做好自身工作,精心備課,認(rèn)真上課,努力提高課堂教學(xué)效益,決戰(zhàn)課堂。

2.緊跟時(shí)代脈搏,認(rèn)清教學(xué)形勢(shì),努力提高現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平,提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。

3.繼續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法,抓兩頭、促中間,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

4.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍。

5.加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究,學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,共同進(jìn)步。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法,跟上時(shí)代步伐,并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。

6.加強(qiáng)情感教學(xué),多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題,進(jìn)行正確的幫助、指導(dǎo),培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的自覺性和主動(dòng)性。

7.加強(qiáng)課外輔導(dǎo),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作,促進(jìn)成績(jī)?nèi)嫣岣摺?/p>

8.及時(shí)進(jìn)行階段反饋,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

根據(jù)新課標(biāo)的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,本學(xué)期初一教學(xué)要發(fā)揮教育功能,努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量,豐富孩子的情感和提升能力。

初一教本可讀性強(qiáng),教育功能突出,理論聯(lián)系實(shí)際,文體通俗易懂,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。這是教材特點(diǎn)。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生自尊自信、自強(qiáng)自立觀念,教理導(dǎo)行,難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。

總體上講,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好,課堂紀(jì)律好,但素質(zhì)拓展有待加強(qiáng),部分學(xué)生上課注意力不集中。

1、做好教學(xué)常規(guī)工作

(1)認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。

(2)虛心學(xué)習(xí),本期聽課要不少于16節(jié),多聽與、文綜科相關(guān)教師的課。

(3)認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

2、極參加教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平

(1)參加學(xué)校的教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的本期的一節(jié)公開課,提高教研能力;積極撰寫教學(xué)文章或教學(xué)設(shè)計(jì)。

(2)努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)。

3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

(1)優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到化。

(2)抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4、加強(qiáng)德育功能,開展課堂活動(dòng)

(1)配合學(xué)校德育工作,充分發(fā)揮教本教育功能,開展一些課外活動(dòng),如創(chuàng)業(yè)學(xué)院和學(xué)生會(huì)的一些工作。

(2)嚴(yán)于律己,教書育人

教師要立足本職,言傳身教,平等對(duì)待、愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),樹立良好的教師形象,言傳身教,為人師表。

教材19個(gè)課時(shí),本學(xué)期共40個(gè)課時(shí),剩余21個(gè)課時(shí):?jiǎn)卧獧z查用6個(gè)課時(shí)。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能用簡(jiǎn)單的器材作簡(jiǎn)單觀察實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。

2、想知道,愛提問;合作交流,尊重他人的勞動(dòng)成果。

3、知道土壤的種類。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)驗(yàn)器材。

三、教學(xué)過程:

(一)提出問題,新課導(dǎo)入。

學(xué)生自由回答。

(二)制定方案,探究新知。

活動(dòng)一:研究各種土壤由什么不同的特點(diǎn)?

師:同學(xué)們,這些土壤有什么不同的特點(diǎn)呢?讓我們以小組為單位進(jìn)行研究吧!

(學(xué)生把從不同地點(diǎn)采集來的土壤以小組為單位集中在一起比較研究)。

師:哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的觀察研究結(jié)果?

學(xué)生匯報(bào)。

通過學(xué)生的回答總結(jié)出:不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。(課件出示)。

活動(dòng)二:我們給土壤分類。

鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式給土壤分類:按顏色、數(shù)量等。

小組交流分類的結(jié)果,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三:探究各類土壤的保水性。

學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),試著說出理由。

師:老師為你們準(zhǔn)備了3種土壤、漏斗、水、杯子等材料。

學(xué)生匯報(bào),其它各組同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,并完善實(shí)驗(yàn)方案。(在三個(gè)漏斗中按順序裝入不同的土壤,再把水緩緩的倒入土壤中)。

觀察比較:三類土壤滲水快慢有什么不同?三類土壤停止?jié)B水后,比一比,哪種土下面的杯內(nèi)水多?(流出來的水多證明這種土壤的保水性就差,流出來的水少證明這種土壤的保水性好)。

師:在做實(shí)驗(yàn)之前老師要給你們幾點(diǎn)提示(出示課件):

1、要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須做到四個(gè)同樣。同樣多的三份土壤,同樣多的水,同樣的倒水速度。并且倒水的時(shí)間同時(shí)開始。

2、小組合作認(rèn)真觀察,討論并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

土壤:

保水性(強(qiáng)、弱)。

砂質(zhì)土:

黏質(zhì)土:

壤土:

學(xué)生實(shí)驗(yàn),老師巡視指導(dǎo)。

師:通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁??(黏質(zhì)土的保水性最強(qiáng),砂質(zhì)土的保水性最弱。)。

學(xué)生討論后交流自己的想法,師總結(jié):由于砂質(zhì)土的含砂量多,顆粒大,所以它的滲水性就強(qiáng),而滲水性強(qiáng)的土壤它的透氣性也強(qiáng)。三類土壤的顆粒大小不同,透氣性和保水性也不同。(出示課件)。

(三)展示交流活動(dòng):玩一玩我們自己帶來的各種土壤。

學(xué)生活動(dòng)。

(四)拓展創(chuàng)新。

1、土壤分為哪幾類?

2、談?wù)勥@節(jié)課你們有什么收獲?

教學(xué)反思:

通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生知道了土壤可分為三類:砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼。

2.了解正確處理我與他人、我與社會(huì)之間關(guān)系的道德規(guī)范。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

[過程]。

1.形成自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠理智地調(diào)控自己的情緒。

2.認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的辨別是非的能力。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]。

1.正確認(rèn)識(shí)男女生之間在生理、、性格等多方面的差異,引導(dǎo)學(xué)人之長(zhǎng),完善自我,樹立良好青春形象。

2.針對(duì)青春期學(xué)生容易遇到的種種困惑,探討男女生交往的恰當(dāng)方式,使學(xué)生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。

3.在正確理解異性交往的基礎(chǔ)上,對(duì)有關(guān)社會(huì)問題進(jìn)行分析辨別,對(duì)國(guó)際社會(huì)異性交往的常識(shí)有所認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生走向社會(huì)、了解世界。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

走出困惑是難點(diǎn)之一;交往有度是難點(diǎn)之二;。

交往導(dǎo)航是重點(diǎn)。

三、知識(shí)體系。

第一框認(rèn)識(shí)差異展示風(fēng)采。

1.男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?

男女之間由于生理、心理、成長(zhǎng)環(huán)境及社會(huì)角色的不同,在特點(diǎn)、體力、愛好、個(gè)性特點(diǎn)等方面有較大的差異。

2.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義?

正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn),有利于個(gè)性的完善和發(fā)展,對(duì)于人的全面成長(zhǎng)具有重要的意義。

3.男女同學(xué)應(yīng)怎樣樹立向上的青春形象?

應(yīng)把握好自己的角色定位,并且相互,共同成長(zhǎng),樹立健康向上的青春形象。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

寓言故事在世界藝術(shù)的園林里,既充滿著浪漫主義的色彩,又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓。寓言用細(xì)致精巧而充滿詩(shī)意的語言文字,描述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)而形象的故事,這些故事有的是家喻戶曉的成語,有的是朗朗上口的諺語,有的是名人名事的格言,有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍,升華政治課程的主題,讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。

一、簡(jiǎn)述新課標(biāo)下政治教學(xué)策略。

1、以情教學(xué),激起學(xué)習(xí)興趣。

初中政治課程是一門概念較多且抽象的學(xué)科,課堂內(nèi)容枯燥,雖然與社會(huì)接軌,但是和社會(huì)實(shí)際存在著較大的差距,學(xué)生對(duì)這門課程就缺乏興趣。所以就需要在稱城中融入情感,用真情實(shí)感來引得學(xué)生的共鳴。在上課時(shí),創(chuàng)設(shè)合理情境,做好感情鋪墊,用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識(shí)。

2、多變方法,鞏固學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上激起學(xué)生的興趣,這是暫時(shí)性的,當(dāng)過了新鮮感,氣氛又會(huì)回到以前。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用多變的教學(xué)形式,使學(xué)生對(duì)政治課堂保持長(zhǎng)久的興趣。

3、轉(zhuǎn)變觀念,落實(shí)素質(zhì)教育。

當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū),將升學(xué)率作為教育的主要目的,忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng),只看中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的把握程度,雖然具有一定的.合理性,但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教育觀念,貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,提高全民素質(zhì)。政治課程不僅僅是對(duì)思想政治概念的介紹學(xué)習(xí),更是對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高,對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義。對(duì)于教師來說,需要花費(fèi)更更多的精力,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教政治教學(xué)知識(shí)化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力。

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位。

例如:在部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》,引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫朱評(píng)漫的人,變賣了自己的全部家產(chǎn),去拜一位叫支離益得人為師,學(xué)習(xí)殺龍的本事,聽起來很高大上的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過去了,他學(xué)成歸來,有人問他究竟學(xué)了些什么?他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù)。大家就問他“什么地方有龍?”這時(shí)他才恍然大悟,世界上根本就沒有龍,他的本領(lǐng)是白學(xué)的。這個(gè)故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的,我們要了解我們所生活的地球村。

再比如:部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第二章《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》,在開章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事,。這個(gè)故事講述的是,很久以前,在山東平原城中,有一位大夫能善治一切駝背,且方法簡(jiǎn)單,價(jià)錢公道。一個(gè)背駝得直里六尺,橫里八尺得人,聽說了這個(gè)神醫(yī),準(zhǔn)備厚禮來求治療。大夫吩咐他伏在地上,然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道:“你要?dú)⑺牢野?!”這位大夫說:“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直,至于你的死活,同我有啥相干?”這個(gè)寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系,不能只看到片面部分。我國(guó)在世界上的地位和作用也應(yīng)該從世界整體格局來分析。

寓言故事本身就具有通俗性、啟發(fā)性、形象性、現(xiàn)實(shí)性、浪漫性等等特點(diǎn),這些讓寓言故事?lián)碛辛顺志玫纳蛷V泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一魚一鳥、一花一樹等等全都栩栩如生,富有生機(jī)。對(duì)細(xì)節(jié)的描述和把握得當(dāng),將人物或者事物的本質(zhì)特征描述的仿佛就在我們的眼前,形象生動(dòng)。寓言故事多使用夸張和典型化的手法,將故事情節(jié)和事物特征描寫的躍然于紙上。通過對(duì)感性材料的想象和聯(lián)想,根據(jù)作者的強(qiáng)烈感情和鮮明態(tài)度,塑造出富有意義的藝術(shù)形象。作者不僅僅表達(dá)出自己的觀點(diǎn),還能體現(xiàn)出哲學(xué)是邏輯思維的最高層次。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字,代替教材中以理論形式表現(xiàn)出來的概念、推理、判斷、客觀世界的不易理解的內(nèi)容,這是學(xué)生最喜聞樂見的教學(xué)方法,將空洞乏味的抽象說教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适隆?/p>

寓言故事是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映,也是對(duì)黑暗社會(huì)的無情揭露和批判。我國(guó)著名的寓言故事是成語故事,比如“愚公移山”、“守株待兔”、“濫竽充數(shù)”、“邯鄲學(xué)步”、“畫蛇添足”、“東施效顰”等等,大多數(shù)來自于民間,對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些現(xiàn)象有著具體的反映。而外國(guó)的較為著名的則是《伊索寓言》,其中對(duì)于人的品性等有著深入的認(rèn)識(shí)和剖析,政治教師要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度,去挖掘更深層次的知識(shí),爭(zhēng)取開拓展新的領(lǐng)域,達(dá)到哲學(xué)理論的高峰。

政治課程對(duì)學(xué)生的世界觀的形成具有重要意義。學(xué)生的世界觀很容易受到四面八方的思想的影響,辯證唯物主義理論不能再其思想中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。寓言故事在教學(xué)過程中可以將教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、由淺及深地傳授給學(xué)生,使得政治課程的教學(xué)意義更加的深遠(yuǎn)。

結(jié)語。

綜上所述,對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)要“因材施教”,在政治的教學(xué)過程中,教師要不斷努力研究,優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提升學(xué)生的思想高度,實(shí)現(xiàn)知情并茂的教學(xué)效果。寓言故事將哲學(xué)和文學(xué)融為一體,完美結(jié)合形象思維和邏輯思維,將寓言教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)初中政治教學(xué)教學(xué)中,對(duì)政治課堂效率的提高有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)作用。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)整體概念。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合,可以激發(fā)學(xué)生興趣,提高參與度;化靜為動(dòng),揭示內(nèi)在規(guī)律;聯(lián)系生活,體驗(yàn)知識(shí)生成;及時(shí)鞏固新知。

1、使用信息技術(shù),解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生,因材施教、師生互動(dòng)等問題。

2、通過整合、真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化;教學(xué)過程的民主化;教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到突破性的進(jìn)展。

3、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式交革。

二、教學(xué)內(nèi)容。

從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā),配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤等聲像資料,配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材,這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與,樂于探究,交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念,即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行,為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。在教學(xué)中,將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合,使教師的講投與多媒體的示融為一體,將教學(xué)中抽象的間題具體化、枯燥的間題趣味化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

三、教學(xué)活動(dòng)。

以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響。該課件為存儲(chǔ)于ww服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫于一體,用himl和java語言編寫的超媒體教學(xué)軟件。以中國(guó)古典民樂《高山流水》為背景音樂,課文朗通配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片,并且用景泰藍(lán)制作全過程錄像和十幾幅精關(guān)的景泰藍(lán)工藝作品圖,以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。以gif小動(dòng)畫作點(diǎn)綴,營(yíng)造生動(dòng)的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測(cè)試、e-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索,課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如:可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件,提供了有關(guān)景泰藍(lán)、中國(guó)文化及中國(guó)工藝的網(wǎng)站,提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和協(xié)作研究問題的能力,加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成,同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問題,即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平,甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測(cè)試,了解自己的進(jìn)步和不足,及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí),自由進(jìn)退,自主構(gòu)架,從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料,實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué),使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

5.能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能,使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展;

6,能克服教師自身?xiàng)l件的局限性,減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革,推動(dòng)教有的現(xiàn)代化進(jìn)程。

綜上所述,基于多媒體技術(shù)和絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用,將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教有模式。無論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要,還是當(dāng)前教有改革發(fā)展的要求,在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧,而必須借助于現(xiàn)代教有技術(shù)的滲透。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。

本節(jié)課的教學(xué),著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以問題為主線,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究,力圖貫徹“探究為核心”的教學(xué)理念,充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),把知識(shí)的獲取過程看作比知識(shí)本身更為重要,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)個(gè)探究過程。

【教材分析】。

《了解空氣》是教科版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一課,也是學(xué)生探究“空氣”的第一課。學(xué)生在生活中已初步認(rèn)識(shí)到空氣的一些顯著特征:空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。雖然學(xué)生知道有空氣這么一種物質(zhì),但對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)是非常膚淺的,尤其是對(duì)空氣在我們周圍到處存在,并且占據(jù)空間的事實(shí)缺乏認(rèn)識(shí),學(xué)生也沒有真正嘗試去揭開空氣的神秘面沙。而《了解空氣》這一課是引導(dǎo)學(xué)生探究空氣這種自然物質(zhì)的開門課,其目的是引領(lǐng)學(xué)生通過科學(xué)探究活動(dòng),對(duì)空氣形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官感覺空氣,知道空氣就在自己身邊。第二部分:通過“紙團(tuán)不濕”、“水下倒空氣”這兩個(gè)比較經(jīng)典的、具有魔術(shù)般神秘色彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并借助可見媒介――水,使學(xué)生更加清楚地觀察到空氣占據(jù)空間,能流動(dòng)。同時(shí)使學(xué)生感受一種新的科學(xué)研究方法,即借助不可見物質(zhì)對(duì)可見物質(zhì)的“擾動(dòng)”來研究不可見的物質(zhì)。

從而得出結(jié)論。這樣做就能保證學(xué)生的探究活動(dòng)是積極主動(dòng)、有效的,探究的經(jīng)歷是真實(shí)而深刻的。

【學(xué)生分析】。

學(xué)生在生活中已初步認(rèn)識(shí)到空氣的一些顯著特征:空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。雖然學(xué)生知道有空氣這么一種物質(zhì),但對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)是非常膚淺的,尤其是對(duì)空氣在我們周圍到處存在,并且占據(jù)空間的事實(shí)缺乏認(rèn)識(shí),學(xué)生也沒有真正嘗試去揭開空氣的神秘面沙。而《了解空氣》這一課是引導(dǎo)學(xué)生探究空氣這種自然物質(zhì)的開門課,其目的是引領(lǐng)學(xué)生通過科學(xué)探究活動(dòng),對(duì)空氣形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官感覺空氣,知道空氣就在自己身邊。使學(xué)生更加清楚地觀察到空氣占據(jù)空間,能流動(dòng)。同時(shí)使學(xué)生感受一種新的科學(xué)研究方法,即借助不可見物質(zhì)對(duì)可見物質(zhì)的“擾動(dòng)”來研究不可見的物質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過運(yùn)用觀察、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方法讓學(xué)生初步了解空氣的一些性質(zhì)。

2、通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)借助其他介質(zhì)來觀察空氣,從而學(xué)到一種新的探究方法。

3、樂意與同學(xué)合作交流,體驗(yàn)合作中的困難與快樂。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):空氣的存在、以及空氣占據(jù)著空間。

難點(diǎn):對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,得出結(jié)論的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)透明的、不漏氣的塑料袋,一個(gè)大頭針。學(xué)生四人一小組,每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)水槽(用塑料盆代替也可以),兩個(gè)透明的玻璃杯,兩三張32k的廢作業(yè)本紙,一個(gè)干抹布。

【教學(xué)過程】。

一、激趣導(dǎo)入。

?教師做一個(gè)“水下點(diǎn)蠟”的魔術(shù)游戲。

?猜猜關(guān)于空氣的謎語?!翱床灰?摸不著;沒顏色,沒味道。人們離開它,誰也活不了?!?/p>

?播放課件,引出問題。

?我們來研究空氣,誰來說一說自己知道的關(guān)于空氣的知識(shí)。

?同學(xué)們知道的還真不少,你還想知道空氣的什么問題?

【評(píng):在激活學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生提出問題,引起他們對(duì)空氣的研究欲望。】。

現(xiàn)在,我們就來研究空氣是怎樣的一種物質(zhì)。

二、.感覺空氣。

1、收集空氣。

?要研究空氣就要先想辦法“逮住”它,怎樣才能“逮住”它呢?大家來想想辦法??

?我們用塑料袋來收集空氣,大家一起動(dòng)手,看誰收集的空氣多?

2、感覺空氣。

?我們可以用手來摸一摸、按一按,看看有什么感覺?

?別忘了填寫你們的科學(xué)文件夾??!

3、交流對(duì)空氣的感覺。

我們剛才運(yùn)用感官觀察了空氣,大家肯定有許多發(fā)現(xiàn),我們來交流自己的發(fā)現(xiàn),看誰的發(fā)現(xiàn)多?交流會(huì)使我們每個(gè)人有更多的發(fā)現(xiàn)。

三、.紙的奇遇。

1、用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙片做魔術(shù)。

?把紙揉成團(tuán),放到玻璃杯里,緊壓在底部,要壓緊,杯子倒過來時(shí)不能掉下來。

先猜一猜,把杯子倒扣直立著壓到水的底部,紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕?

?實(shí)際做一做看究竟會(huì)不會(huì)濕。

(教師深入到各個(gè)小組,看看學(xué)生會(huì)遇到哪些困難,引導(dǎo)他們將實(shí)驗(yàn)做成功。)。

2、解釋紙團(tuán)為什么不會(huì)濕?

?先想一想,看能不能作出解釋。

?再做一次,仔細(xì)觀察壓入水中的玻璃杯里有什么現(xiàn)象?

?解釋玻璃杯里那段“空”著的地方是什么?

3、認(rèn)識(shí)魔術(shù)的秘密是空氣占據(jù)空間。

?水已經(jīng)沒過了杯子,為什么杯子里有空氣的那一部分水進(jìn)不去呢?這一部分讓空氣占著,所以水進(jìn)不去。這叫空氣占據(jù)空間。

?現(xiàn)在知道紙團(tuán)為什么不會(huì)濕了嗎?

四、誰趕走了杯中的水。

1、再來做一個(gè)魔術(shù)。

會(huì)做一個(gè)魔術(shù)還稱不上魔術(shù)師,大家還能用桌子上這些材料再做一個(gè)魔術(shù)嗎?讓我們?cè)賮碜円粋€(gè)魔術(shù),看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?這一次讓你們自己來變。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.能夠做出正確的預(yù)測(cè)并用測(cè)量的方法掌握水位變化的規(guī)律;2.能夠采用先說預(yù)測(cè)依據(jù)后說預(yù)測(cè)結(jié)果的方式表達(dá)自己對(duì)事物的預(yù)測(cè)。

4.懂得即使有根據(jù),預(yù)測(cè)也會(huì)有錯(cuò)誤。

1.保持對(duì)現(xiàn)象的好奇心,愿意進(jìn)行預(yù)測(cè);2.關(guān)注身邊事物,關(guān)心重大事件,關(guān)心社會(huì)發(fā)展。

重點(diǎn):懂得預(yù)測(cè)就是有根據(jù)的推測(cè)。

難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。

乒乓球、漏斗、紙、燒杯、食鹽、塑料袋、粉筆。

1.觀看幻燈片,你能解釋地上的雞蛋為什么打破了?師生小結(jié):當(dāng)你在做地上雞蛋破碎原因的解釋時(shí),你就在進(jìn)行推理;在科學(xué)探究中,推理是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事件和正在發(fā)生的事件作出合理的解釋;板書:推理。

3、學(xué)生找出推理與預(yù)測(cè)的不同。

你能找出推理與預(yù)測(cè)的不同嗎?(讓學(xué)生說出推理是已經(jīng)發(fā)生,而預(yù)測(cè)是沒有發(fā)生)。

(1)往燒杯中放入鉤碼,燒杯中的水位會(huì)上升嗎?學(xué)生判斷會(huì)上升。學(xué)生做下。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(2)吹紙實(shí)驗(yàn)提問:往兩張紙之間吹氣,紙片會(huì)怎樣呢?還有沒有其它的預(yù)測(cè)。

(3)用長(zhǎng)頸漏斗吹乒乓球?qū)嶒?yàn),提問:乒乓球會(huì)怎樣呢?學(xué)生匯報(bào)預(yù)測(cè)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在漏斗口吹氣,乒乓球不是掉下去,而是吸上去了。

看來經(jīng)驗(yàn)對(duì)預(yù)測(cè)很重要。(已有經(jīng)驗(yàn)與預(yù)測(cè)的結(jié)果有時(shí)會(huì)不一樣,要有真憑實(shí)據(jù),必須要實(shí)踐。

珍妮通過長(zhǎng)期的艱苦的觀察,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),對(duì)黑猩猩非常了解。因此她能通過黑猩猩的表情等預(yù)測(cè)黑猩猩的行動(dòng)。

你能通過觀察來預(yù)測(cè)嗎?下面考考你。談話:我們也學(xué)著珍妮預(yù)測(cè)一下粉筆落地的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做。

1、提問:在下面情況下粉筆掉地不容易碎?為什么?

情形1:站立,將手中的粉筆掉在硬地面上。

情形2:取一枝粉筆,用紙將其包起來,讓包裹好的粉筆掉在地上。

情形3:取一枝粉筆,放在充氣的塑料袋里,讓袋子掉在地上。

2、教師演示三只粉筆大家預(yù)測(cè)的結(jié)果是什么?預(yù)測(cè)的根據(jù)是什么?

(1)學(xué)生預(yù)測(cè)。

(2)匯報(bào)預(yù)測(cè)的結(jié)果、根據(jù)。

(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)正。

2、學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3、小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)正。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、小結(jié),由此看來,只是根據(jù)正確,預(yù)測(cè)才可能正確。

6教師小結(jié):科學(xué)的預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè),而是生活經(jīng)驗(yàn)的推測(cè)。要想知道預(yù)測(cè)正確不正確,必須要經(jīng)過實(shí)踐。但是,如果根據(jù)只是個(gè)人經(jīng)驗(yàn),未經(jīng)科學(xué)證實(shí),也是經(jīng)常要出錯(cuò)的。

1、師:看來預(yù)測(cè)在人們的生活中有著十分重要的意義。教師出示生活中的一些常見事例讓學(xué)生預(yù)測(cè)。

(1)傍晚時(shí)分,聰明的小狗糾纏著主人,這是小狗表示??

(2)冬天住冰冷的玻璃杯中,杯子有可能會(huì)??

(3)過度開采城市地下水,可能帶來什么危害?

(4)烏云從天邊飄過來,天氣可能??

4.師:生活離不開預(yù)測(cè),更離不開科學(xué)的預(yù)測(cè)。生活中科學(xué)預(yù)測(cè)的事有哪些呢?讓學(xué)生感知:生活中預(yù)測(cè)的事例還真是不少呢。

談話:其實(shí)生活就是科學(xué),只要你經(jīng)常關(guān)心身邊事物、關(guān)心重大事件,關(guān)心社會(huì)發(fā)展,你會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊。希望每名同學(xué)認(rèn)真觀察都能成為生活中的科學(xué)家。

讓學(xué)生預(yù)測(cè)掉光葉子的植物的生死情況。你認(rèn)為生活中哪些情況下需要我們作出預(yù)測(cè)?

預(yù)測(cè)。

推理。

預(yù)測(cè)。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

師者授業(yè)、解惑,必與時(shí)俱進(jìn)!

淺談?wù)Z文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。

泉州市安溪縣龍涓鄉(xiāng)山壇小學(xué)。

肖亞瓊。

社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn)。教學(xué)方式進(jìn)步把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生多樣化,如何結(jié)合信息技術(shù)更好更深刻的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),更好的教導(dǎo)學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,更好的接受。

語文信息技術(shù)方式接受。

子曰:“有教無類。”人原本是“有類”的。比如有的智,有的愚;但通過教育,卻可以消除這些差別,“有教則無類”,可見“有教無類”是教育的結(jié)果,不是前提。鑒于以上,我著重從幾個(gè)方面來談?wù)務(wù)Z文和信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)方式嘗試和探索。

現(xiàn)在的教育方式出現(xiàn)多元化,高效的而又便捷的教學(xué)。符合現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式結(jié)合,我們?cè)谔剿鬟m合當(dāng)?shù)貤l件,符合地區(qū)文化以及跨域性的補(bǔ)充,聽取各種意見;只有聽取多方面意見,全面了解情況,才能明辨是非作出我們需要的選擇。但愛迪生說:“失敗也是我需要的,它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值。”在探索的道路上會(huì)有這樣貨那樣的問題。創(chuàng)新就有風(fēng)險(xiǎn),就有可能失敗,失敗并不可怕,失敗是成功之母。開拓創(chuàng)新路上的失敗能夠啟迪后人。

(一)以創(chuàng)新發(fā)展新的教育活力。

國(guó)務(wù)院總理對(duì)教育工作作出重要批示強(qiáng)調(diào)“凡是阻礙人才培養(yǎng)的,我們都應(yīng)當(dāng)改革。”改革,只有改革才是教育創(chuàng)新可持續(xù)的根本保障,只有改革才能革除制約創(chuàng)新發(fā)展的思想觀念和深層次體制機(jī)制障礙。中國(guó)教育面臨的一些問題,如公共教育資源的配置還不盡合理、更高水平的普及教育任務(wù)艱巨、學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制還有待優(yōu)化、現(xiàn)代職業(yè)教育體系還有待完善、社會(huì)力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)的空間還有待拓展等,都需要靠創(chuàng)新管理來驅(qū)動(dòng)。創(chuàng)新是一種文化,但更是一種制度環(huán)境,創(chuàng)新的精神和能力,只有在適宜的環(huán)境條件下才能生長(zhǎng)出來,創(chuàng)新需要必要的管理,但更需要切實(shí)的服務(wù)。改革,就是要靠教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化,來釋放教育創(chuàng)新發(fā)展的活力,來為教育的創(chuàng)新發(fā)展提供更好的服務(wù)。管理者少一些計(jì)劃思維、少一些直接管理、少一些不當(dāng)干預(yù),多一些實(shí)實(shí)在在的服務(wù);教育者多研究不同階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容、必須形成的核心素養(yǎng),千方百計(jì)提高教學(xué)水平。

(二)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

internet在我們中國(guó)普及面很廣,包括(城市、縣、鄉(xiāng)、村及直轄市等等)這是我們應(yīng)用的基礎(chǔ),internet有強(qiáng)大的信息庫(kù),豐富的影像、錄音、文字、文獻(xiàn)資料......我們可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜索我們需要的資源進(jìn)行整理,歸納,選擇符合當(dāng)前階段的學(xué)習(xí),并加以利用。

信息技術(shù)有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索,以學(xué)生為教學(xué)的主體,切實(shí)提高學(xué)生的讀、寫、說的語文能力,進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了他們的閱讀能力、思維能力培養(yǎng),而學(xué)生的實(shí)踐中化被動(dòng)為主動(dòng)。

(三)利用信息技術(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。

多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,傳統(tǒng)教學(xué)方式忽略學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,不把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來。許多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的內(nèi)容,把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象、外部刺激的接受器、前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的存儲(chǔ)器,忘記了學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的、有創(chuàng)造性思維的活生生的人。

信息技術(shù)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì):

1.信息源豐富、知識(shí)量大、有利于懷境的創(chuàng)設(shè)。2.有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。3.個(gè)別化教學(xué),有利于因材施教。4.互助互動(dòng),培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí)。

5.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和信息能力的發(fā)展。

但新的多媒體教學(xué)也存在著一些問題教師的準(zhǔn)備不足時(shí),容易出現(xiàn)無法控制的局面。在信息化教學(xué)模式中,教師作為住處源的地位有所降低。在信息獲取的過程中,教師的主要作用不是直接提供信息,而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識(shí)的能力,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)探索活動(dòng),因此,教師在教學(xué)中的控制支配地位明顯地降低了,學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的自由空間則更加廣闊。

(四)信息技術(shù)的交流。

信息技術(shù)可以使教師與教師之間的溝通交流更加密切,一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。深入觀察和思考學(xué)校學(xué)生管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足,拓展了眼界,開闊了思路,錘煉自己的能力。

信息技術(shù)可以關(guān)注學(xué)生的思想和情感,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上或群里的交流和心情可以使老師先一步了解學(xué)生老師獲得學(xué)生的信賴,從而“親其師,信其道”關(guān)注學(xué)生情感易產(chǎn)生師生共鳴.“教”和“學(xué)”是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體,兩者的統(tǒng)一會(huì)產(chǎn)生師生的共鳴點(diǎn),老師獲得學(xué)生的信賴,從而“親其師,信其道”,有利于學(xué)生和老師共同發(fā)展。

信息技術(shù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系主動(dòng)出示學(xué)生每天的活動(dòng)記錄,有哪些突出表現(xiàn);與家長(zhǎng)一起為學(xué)生制定共同的學(xué)習(xí)任務(wù);向家長(zhǎng)了解孩子的在家表現(xiàn),個(gè)性傾向等等。任何一種方式都有不可能是萬能的,而當(dāng)采取多種多樣方式進(jìn)行溝通,往往在不知不覺中會(huì)見效。重要的是要讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信任和理解,家長(zhǎng)和教師彼此都能從對(duì)方那里學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

社會(huì)在發(fā)展,我們要不斷的嘗試改革,去其糟粕取其精華,提升自己的教學(xué)素質(zhì),“有教無類”不是說說而已,針對(duì)學(xué)生我們提出更好更有用的教學(xué)方式。泰戈?duì)栐f過:“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無限的完美?!苯逃菦]有極限的,但我們可以追求過程的完美。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

在第一節(jié)課的研究中,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到材料有著豐富的特性。本課的研究是以學(xué)生們常見的布料作為研究對(duì)象的,研究衣服制作材料的防水性、吸水性以及透氣性方面的不同之處。讓學(xué)生了解不同功能的衣服選用不同的布料,是因?yàn)樗鼈兙哂胁煌奶卣鳌Mㄟ^對(duì)布料的研究,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到材料的多樣性。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、科學(xué)概念:通過模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到不同的布料在吸水性、滲水性、防水性方面存在著差異,因此可以用來制作不同的物品。

2、科學(xué)探究:設(shè)計(jì)、完善簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn),探究不同布料的防水性;能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具;能科學(xué)的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并運(yùn)用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行匯報(bào)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過對(duì)布料不同特征的研究,能夠?qū)ξ锲返募?xì)微差異進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察;通過小組合作研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)布料的吸水性、滲水性、防水性。能根據(jù)布料的特征做出合適的選擇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、每組裝有棉布、絲綢、毛料、雨傘布的信封一個(gè)。

2、小噴壺12個(gè)、透明的一次性杯子12個(gè)。

3、雨傘架一把。

4、實(shí)驗(yàn)記錄單。

五、教學(xué)過程。

教學(xué)過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、情景導(dǎo)入,揭示課題。

1、課件出示雨天打傘的圖片。

3、揭示課題。

看來,這里面還有許多奧秘值得我們研究。這節(jié)課我們就一起來研究“雨天中的布料”

為后面的研究做準(zhǔn)備。

學(xué)生好奇地進(jìn)行猜測(cè)。

這樣既激活了學(xué)生的思維,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

二、活動(dòng)一:觀察布料。

2、組織學(xué)生匯報(bào)觀察的結(jié)果,提出匯報(bào)要求,并板書。

學(xué)生分組觀察。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

讓學(xué)生帶著目的去觀察。

培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

三、活動(dòng)二:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

2、小組交流討論實(shí)驗(yàn)方案。老師提出具體要求。

(2)如何讓布料淋到相同的雨?

(3)怎樣觀察比較四塊不同布料的透水性和吸水性?

4、師生共同總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的方法,師問:如何觀察實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果?

學(xué)生思考問題。

小組共同探討,得出方案。

再次明析實(shí)驗(yàn)的方法和目的。

讓學(xué)生明白科學(xué)必須經(jīng)得起實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。

提出要求使學(xué)生明確思考的方向、目的。體現(xiàn)以生為本。

四、活動(dòng)三:模擬實(shí)驗(yàn)—毛毛雨下的布料和中雨下的布料。

1、提出實(shí)驗(yàn)的具體要求。

2、學(xué)生分組活動(dòng)并進(jìn)行觀察記錄(師安排學(xué)生一半做毛毛雨一半做中雨實(shí)驗(yàn))。

3、小組匯報(bào)。

4、比較毛毛雨和中雨下布料的不同,及同種雨量時(shí)各種布料的特點(diǎn),總結(jié)適合做雨傘的布料是哪種。

學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行試驗(yàn)。

學(xué)生通過過實(shí)驗(yàn)觀察和比較,得出自己的結(jié)論。

提出實(shí)驗(yàn)要求,可以節(jié)省時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

五、拓展研究。

說說其他的布料適合做什么?

學(xué)生根據(jù)所學(xué)探討其他布料的用處。

讓研究延續(xù),體現(xiàn)科學(xué)課的開放性。

初中政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

。預(yù)習(xí)課本內(nèi)容是聽課和完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)要帶著問題去看書,多角度全方位地思考教材內(nèi)容,把教材中自己認(rèn)為重要的或者有趣的句子、段落劃出來,圈圈點(diǎn)點(diǎn),想一想本課涉及了哪些方面問題,會(huì)出現(xiàn)一些什么問題,等等,都是課應(yīng)該多想的內(nèi)容。

事物是普遍聯(lián)系的,就看你會(huì)不會(huì)想,敢不敢想了。課前多想,有助于上課時(shí)有的放矢、事半功倍,也有助于開闊視野、活躍思維,調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和主動(dòng)性。

上課是學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié),開放性考試后必然帶來開放性的教學(xué),課堂時(shí)間留給學(xué)生的更多了,這時(shí)就更需要多問。“問”是有技巧的,可以問自己、問同學(xué),還可以問老師。重要的應(yīng)是問自己---自問自答,實(shí)在不懂才去問老師,這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果?!皢枴边€要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn),多角度多層次地問。所謂“學(xué)問”就是這么來的,邊學(xué)邊問就有學(xué)問了。

課后復(fù)習(xí)不是一味地搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,練習(xí)要做但不是急于跳進(jìn)“題?!薄J紫纫龅膽?yīng)是回顧本課聽了多少?記了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看,直到弄明白了才做一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)以加深應(yīng)象并鍛煉思維能力。另外,開卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了,因?yàn)橐恍┗镜脑?、概念、觀點(diǎn)要想運(yùn)用自如,離開了記憶是談不上運(yùn)用的。

所以,課后多想,在理解的基礎(chǔ)上去背誦、記憶一些基本觀點(diǎn),不但不會(huì)背上“死讀書,讀死書”的罵名,反而會(huì)使記憶更牢固、運(yùn)用更靈活、學(xué)習(xí)效果會(huì)更好!學(xué)好政治首先是要處理好“死”與“活”的關(guān)系,“死”指的是基本概念和基本原理,一定要準(zhǔn)確全面把握,要死掉;“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行活學(xué)活用,這就要求我們要走出教材課堂的小圈子,盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,關(guān)鍵還是要做個(gè)有心人,充滿興趣,主動(dòng)地去感知政治,研究政治,而不是被動(dòng)地去背政治。

相信知識(shí)獲得的同時(shí),樂趣的獲得也會(huì)成為一種必然。因此我們?cè)趯W(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會(huì)讀書,把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動(dòng)筆墨不讀書,不記憶不讀書"兩個(gè)基本原則,二者合而為一,具體體現(xiàn)在:勾畫書本上。凡是勾了的就背,不勾的就不背,就這樣把范圍縮小,提高了學(xué)習(xí)效率。其次,要提高閱讀速讀。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們"一目十行"實(shí)在太難了。但是我今天一行,明天二行,……這樣,就可以提高我們的閱讀效率了。

不僅記板書,還要記老師口頭上說的重要的話,而要留有余地,供今后補(bǔ)充,做到在學(xué)習(xí)中既動(dòng)腦又動(dòng)手。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益,能夠促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)更是如此。因此,同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí),將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)上記號(hào)。老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講,并且要做好課堂筆記。俗話說,好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化。平時(shí)訓(xùn)練和檢測(cè)時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣。另外,政治學(xué)科是一門要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科,有很多內(nèi)容需要記憶,而且也很繁雜,因此我們不能眉毛胡子一把抓,應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)),后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識(shí)點(diǎn))。記憶時(shí)要靈活運(yùn)用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來牢記相關(guān)內(nèi)容。平時(shí)做練習(xí)或檢測(cè)時(shí)要注意總結(jié)方法和技巧,以便在考試中靈活運(yùn)用。切記:方法得當(dāng),事半功倍。

思想是行動(dòng)的指針,態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學(xué)校、考試等因素的差異,在很多學(xué)校尤其是初中,政治學(xué)科是不被重視的。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開卷考試。于是在很多同學(xué)的眼中,政治是一門副科,可學(xué)可不學(xué),但是進(jìn)入高中以后,政治成了一門必修課,而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容,否則勢(shì)必影響畢業(yè)和升學(xué)。因此,進(jìn)入高中以后,同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,才有學(xué)好政治的可能。俗話說:“態(tài)度決定一切”,說的就是這個(gè)道理。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們:人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性,人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的。因此,在學(xué)習(xí)過程中,能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書,千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外,在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整。

總之,對(duì)每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃,給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明,那種無計(jì)劃、無目的的學(xué)習(xí)是低效率、無秩序的學(xué)習(xí),最終的結(jié)果肯定不會(huì)是很理想的。

中考試題命題往往以時(shí)事熱點(diǎn)、重大方針政策、聯(lián)系考生生活實(shí)際和聯(lián)系本地實(shí)際的情境作背景,給人耳目一新的感覺。考生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì),試題中材料可以千變?nèi)f化,但是考查的內(nèi)容一定是所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí),遇到新材料、新問法也不要慌張,切記“題在書外,理在書中”,通過對(duì)材料全面細(xì)致的分析找到教材的切入點(diǎn)??梢詮牡赖隆⒎?、國(guó)情、國(guó)策角度去考慮,一定要使用學(xué)科術(shù)語,沒有理論上的提升,沒有切中得分點(diǎn)的關(guān)鍵詞都是不可取的。

遇到難題要沉著,遇到容易題不大意,沉著能降低“難”的程度,輕視會(huì)忙中出錯(cuò)。中考在命題的時(shí)候一般遵循由易到難的規(guī)律,先讓學(xué)生慢慢地進(jìn)入狀態(tài),再去慢慢地加大難度。要一字一句地讀題,不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié),重視題目中的每個(gè)信息點(diǎn)。養(yǎng)成邊讀邊畫的`習(xí)慣,在讀題時(shí),用筆畫出關(guān)鍵詞。然后細(xì)心揣摩每題的特殊性。在單項(xiàng)選擇中,特別要注意反向選擇題和本身說法正確但與題干無關(guān)的選項(xiàng)。中考是一場(chǎng)比“細(xì)心”競(jìng)賽,考生要提醒自己細(xì)心,見到簡(jiǎn)單題或涂卡時(shí)要想到,中考不僅僅比誰知道得多,更比誰錯(cuò)得少,從而保持良好的心理狀態(tài)。

選擇題的解題方法有兩類:直選法和排除法。直選法指根據(jù)課本知識(shí)直接選出正確答案。但是,如果遇到難題,最好用排除法。即先選擇好一個(gè)或幾個(gè)最容易發(fā)現(xiàn)的完全正確或錯(cuò)誤的序號(hào)作為解體的基礎(chǔ),然后再推出正確答案。做題時(shí),要找出無關(guān)選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng),這樣就能很快地找出正確答案。

這類題要求考生根據(jù)材料里的主人公存在的問題,給出解決問題的辦法,考察的是考生的綜合實(shí)踐能力。解答這類題應(yīng)注意如下幾點(diǎn):

1、明確要求。通過認(rèn)真分析材料,了解題目要求,確定材料里的主人公屬于哪一類問題,根據(jù)課本所學(xué)知識(shí)寫出答案,答案不可離題萬里,泛泛而談,必須能夠解決問題。

2、辨明對(duì)象。通過仔細(xì)審題,明確建議的對(duì)象是哪些人或什么部門。

3、答案力求完整。建議應(yīng)多層次,多角度,力求完整,不能片面。

4、根據(jù)分值答題,分多則多答,分少則少答。

這類題是考題中的重要題型,遇到此類題,有些考生要么是無從下手,要么是答非所問,往往失分較多。材料題雖然多種多樣,但還是有共同點(diǎn)的。要答好這類題,基本都要做到三點(diǎn):一是分析材料,找出關(guān)鍵信息;二是要明確答題的方向,看看是屬于哪一類型、哪一部分內(nèi)容的題目,與課本的那些基本道理、觀點(diǎn)有關(guān);三是整理答案,分清層次,找出這一類問題有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。做這類題的關(guān)鍵在于確定答題的方向,方法有三:一是找材料中的關(guān)鍵詞,看看與課本的哪些基本道理、觀點(diǎn)有關(guān);二是看材料后面的問題,辨清答題的角度;三是正確理解材料的主旨,看看與課本的哪些知識(shí)有關(guān)。一般情況下,利用這三種方法就可以輕而易舉地確定答題的方向。

這類題要求考生根據(jù)所給材料(往往是名言警句)寫出書中的觀點(diǎn)、道理。做這類題的關(guān)鍵是仔細(xì)審題,深刻理解所給材料的意思,找出書中與此相似或相同的觀點(diǎn),寫出答案。這就要求考生平日學(xué)習(xí)時(shí)要搜集和理解與課本知識(shí)相關(guān)的名言警句,做到有備無患。

政治的學(xué)習(xí),要靠同學(xué)們的認(rèn)真聽講,和對(duì)于國(guó)家政治方面的內(nèi)容多加關(guān)注的,答題時(shí)要和自己平常積累的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,這樣就會(huì)有個(gè)好的成績(jī)。

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