無論是個人、團隊還是組織，制定合理的計劃都是成功的重要保證。在制定計劃時，要考慮到資源的可得性和可行性，避免過于理想化。最后，小編整理了一些常見的計劃問題和解決方案，希望能幫助大家更好地實踐計劃。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇一
四(3)班學生共有54人；四(4)班學生共有55人。在經(jīng)過了一個學期的學習后，基本知識、技能方面基本上達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。雖然在上學期期末測試中部分孩子的成績不太理想，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關(guān)注更多的是使已經(jīng)形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計、大數(shù)的認識均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及大數(shù)的認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。從本冊開始引入億以內(nèi)數(shù)的認識，內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)大數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；并為進一步系統(tǒng)學習數(shù)及四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成如何判斷角的大小、表達與交流平行四邊形和梯形的特征。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，探索并體會平行四邊形和梯形的特征，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和復式統(tǒng)計圖。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的`簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的統(tǒng)籌思想，并能應用統(tǒng)籌的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、認識簡單的大數(shù)，初步知道各數(shù)位上數(shù)的含義，會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，初步比較億以內(nèi)數(shù)的大小；會把億以內(nèi)的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)；在認識億以內(nèi)數(shù)的基礎上再認識更大的數(shù)；了解數(shù)的產(chǎn)生及計數(shù)、計算工具。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇二
本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學;在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。
二、班級情況簡析。
一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標。
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;初步學會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
四、教學重點與難點。
1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
五、滲透教育。
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施。
1、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。
2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
七、課時安排。
周次內(nèi)容課時。
1數(shù)一數(shù)、比一比、分一分5。
2認位數(shù)、認數(shù)5。
3認數(shù)5。
4認數(shù)、認物體4。
5~6分與合(國慶節(jié))6。
7~9加和減(1)15。
10期試313~14統(tǒng)計、認數(shù)(2)、認鐘表719期末復習5。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇三
本學期我任教四年級數(shù)學，本班共有學生43人，其中男生20人，女生23人。總體來看，學生的數(shù)學基礎一般，僅小部分學生能掌握所學內(nèi)容，學習習慣和學習態(tài)度都較好，對于數(shù)學學科的學習興趣也較濃厚，上課時活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。還有一小部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了，特別是解決問題的能力很差，另外還有一部分后進生，由于數(shù)學基礎差、底子薄、惰性強，這二類學生在本學期還要重點抓。
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應用題的教學重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數(shù)量關(guān)系，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
2.小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點：學會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，應用以前學的方法求近似數(shù)。難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應用，正確按要求近似數(shù)。
3.小數(shù)的乘、除法。重點：掌握計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算。難點：理解小數(shù)的意義，正確進行簡算。
4.三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應用。
1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。
2.以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。
3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。
4.做好后進生的輔導工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。
6.認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。
7.多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
8.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇四
這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關(guān)知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、理解四則運算的.意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。
1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。
3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
4、在教學中多關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。
5、抓好培優(yōu)補差工作。
教學內(nèi)容 課時數(shù) 時間
（一）四則運算（6課時）
（二）觀察物體（二）（2課時）
（三）運算定律（7課時）
1、加法運算定律
2、乘法運算定律
（四）小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）
1、小數(shù)的意義和讀寫法
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較
3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化
4、小數(shù)與單位換算
5、小數(shù)的近似數(shù)
整理與復習
（五）三角形 （7課時）
（六）小數(shù)的加法和減法（7課時）
（七）圖形的運動（二） （4課時）
（八）平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）
1、平均數(shù)
2、復式條形統(tǒng)計圖
營養(yǎng)午餐
（九）數(shù)學廣角――雞兔同籠 （2課時）
（十）總復習 （4課時）
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇五
1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力;進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。經(jīng)歷探索分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高整合應用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的能力。在探索分數(shù)乘除法計算方法，比的基本性質(zhì)，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理、初步的演繹推理能力和數(shù)學應用意識。
2、讓學生通操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯的進行思考，清楚地表達自己的思考過程，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。增強空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性(分數(shù))設計相應的活動方案。
4、在認識比和百分數(shù)，學習用分數(shù)表示簡單事件的發(fā)生的可能性的過程中，進一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達和交流信息的能力，不斷發(fā)展、增強數(shù)感。
5、能應用“替換和假設”的策略解決簡單實際問題，增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。
6、能積極參與各項數(shù)學活動，感受那種進步與收獲，增強求知欲，樹立學好數(shù)學的信心。感受數(shù)學思考的嚴謹性與結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。感受數(shù)學價值，數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，了解數(shù)學的知識背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
學生情況分析本班共有40名學生，根據(jù)上學期學習情況和期末測試來看，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀的同學在同年級中所占比例較少，部分學生基礎知識不扎實，極少數(shù)學生考試成績是一位數(shù)，對提高全班整體成績有比較大的'難度。個別學生學習態(tài)度較差，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導。
本學期將重點抓好加強學習習慣培養(yǎng)和學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，發(fā)揮學生的最佳潛能，其次，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎練習，是引導學生使用簡便方法。
二、教學措施。
(1)認真開展生態(tài)課堂研究，向四十分鐘要質(zhì)量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。
(2)認真研讀教材，明確教材的編寫意圖。認真組織集體備課，注意老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，精心設計好每天的悅讀日志，掌握學生自主學習的情況，讓每個學生都有所發(fā)展。
(3)加強計算教學。分數(shù)計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能。
(4)設計好每次的練習，避免低效、機械的重復。訓練學生的思維，提高學生思維的靈活性和深刻性，發(fā)展解決問題的策略。
(5)建立多元的評價體系。評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中的情感與態(tài)度，幫助學生樹立信心。
(6)介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
(7)開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇六
四年級(3)班有學生43人，其中大部分學生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學生，學生學習成績較差，上課不認真聽講、不，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件難的事情，有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們不良的學習習慣是關(guān)鍵問題。
本班學生對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要學習的時刻。
1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。
2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。
3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
4、初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的'角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。
8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感。
9、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認識平角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結(jié)論的合理性作出說明。
11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識。
12、通過數(shù)學學習活動，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流，增加對數(shù)學的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的'探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，增強理性精神。
14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。
2、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。
3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學習過程。
1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。
2對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。
3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4、在學習過程中對學生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。
根據(jù)《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規(guī)定，四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：
(一)大數(shù)的認識(11課時)。
1億有多大?，1課時。
(二)角的度量(4課時)。
(三)三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)。
1.口算乘法，2課時左右。
2.筆算乘法，7課時左右。
(四)平行四邊形和梯形(6課時)。
(五)除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)。
1、口算除法，2課時左右。
2、筆算除法，12課時左右。
3、整理和復習，1課時。
(六)統(tǒng)計(3課時)。
你寄過賀卡嗎?，1課時。
(七)數(shù)學廣角(4課時)。
(八)總復習(5課時)。
1、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。
3、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。
4、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關(guān)鍵。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇七
四年級(2)共有學生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(3)共有學生37人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學期末考試成績不夠均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學期的數(shù)學課上，要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、本冊教材的教學內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。
三、本冊教材的教學目標：
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。感受和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;。
3.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。.
4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.感受學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步感受運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
五、教學的具體措施。
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
六、教學課時安排。
第一單元大數(shù)的認識12課時………………………第1—5周。
第二單元公頃和平方千米……2課時…………………第6周。
第三單元角的度量………4課時………………第7—8周。
第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…………………第9—11周。
第五單元平行四邊形和梯形……6課時……………………第12—13周。
第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時…………………第14—16周。
第七單元條形統(tǒng)計圖………………3課時…………第17—18周。
第八單元數(shù)學廣角——優(yōu)化………3課時…………………第19周。
第九單元總復習4課時第20周。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇八
(一)知識與技能：
1 . 認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
(二)過程與方法
1 . 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
(一)學生基本情況分析
1、認知情況
經(jīng)過三年級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(2)學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的能力弱。
上學期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態(tài)度
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質(zhì)。
(二)本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。
4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
5、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)認真刻苦學習，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
10、立足數(shù)學家搖籃工程，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇九
課堂教學是推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，下面是小編收集整理的小學四年級數(shù)學。
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一、加強學習、轉(zhuǎn)變觀念。
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存;2、由重教師教向重學生學轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學生學會，而且要培養(yǎng)學生會學4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。
教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權(quán)利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學習引導者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與，主動探究的學習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實踐，我和學生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權(quán)威，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養(yǎng)能力。
在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用。
以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學生，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。
四、認真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實驗工作。
為了適應課堂改革的要求，將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，特制訂以下計劃。
一、課堂教學改革的目標：在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學模式，積極開展新課堂教學改革的實踐活動。
二、深化課堂教學改革的措施：
1、將深入學習、借鑒目標嘗試教學的教學模式的一些做法和教學案例，積極參加市局和學校組織的新課改教學教研經(jīng)驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化，準備好。
課件。
教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。
3、認真解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制，本學期繼續(xù)完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業(yè)績。
4、積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行反思，及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。
5、關(guān)注習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學子。習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要從學習興趣的培養(yǎng)，學習習慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領，全面培養(yǎng)學生良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣。一個班級的班風學風，學生的學習習慣直接制約著學校的教育教學質(zhì)量。本學期根據(jù)班級學生實際，各自學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養(yǎng)成的措施計劃，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標。力爭學期結(jié)束時，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。
課堂教學是推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，下面是小編收集整理的小學四年級數(shù)學教學工作計劃，歡迎閱讀。
一、教學目標：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇十
長期以來，在應試的背景下，數(shù)學教學往往偏重于以達到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓練(如題型的強化訓練)，而忽略促使學生生動活潑地學習與發(fā)展的長效性目標?？傮w看來，學生學習的經(jīng)驗主要被解題的經(jīng)驗所替代，學生數(shù)學活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實。
雖然《標準》已明確把學生獲得豐富的“數(shù)學活動經(jīng)驗”列入了課程目標，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學活動經(jīng)驗”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標設計教學過程，這種現(xiàn)象確實值得我們關(guān)注。
2、數(shù)學新課程實施的必然要求。
《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的修訂過程中，把數(shù)學教學中的“雙基”發(fā)展為“四基”，即除了“基礎知識”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗”。數(shù)學的學術(shù)形態(tài)往往是抽象化、形式化、符號化的。數(shù)學的教育形態(tài)，則是密切聯(lián)系學生的活動經(jīng)驗，鮮活的，具象的。數(shù)學基本活動經(jīng)驗，有助于把數(shù)學的學術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。同時《標準(實驗稿)》也將“實踐與綜合應用”作為單獨的學習領域。因此，“基本活動經(jīng)驗”的獲得應在小學數(shù)學課程中得到反映。同時，積累數(shù)學活動經(jīng)驗是加深學生數(shù)學理解的有效方法，能潛移默化地提升著學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、數(shù)學學習的實質(zhì)必然要求。
首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗，將對學生在整個數(shù)學學習過程產(chǎn)生“正遷移”的影響，能夠幫助學生在以后的數(shù)學學習、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學思維習慣，即有一顆“數(shù)學的頭腦”，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎性作用，這也是知識經(jīng)濟時代對公民的迫切要求，同時也是我國經(jīng)濟能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要;其次，它的研究必將進一步凸現(xiàn)學生在數(shù)學教學過程中的主體地位，促使教師關(guān)注學生的個體差異及體驗，實行因材施教，促進各個學生的個體發(fā)展，使每個學生獲得最大的利益，這也是黨的大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后，數(shù)學基本活動經(jīng)驗的研究將會強化教師在數(shù)學教學過程中的主導作用，使教師更加明確教學的目的，更加主動地參與教學過程的設計，這樣，教師不僅僅是教育者，還應是教育的研究者，有助于數(shù)學教師教學科研能力的提高。
4、理論和實踐方面研究薄弱。
在新課程改革背景下，國家義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)從課程目標上對數(shù)學活動經(jīng)驗提出了要求。課程目標的變化，尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學教育專家對數(shù)學活動經(jīng)驗的重點關(guān)注，引起了數(shù)學教育工作者對數(shù)學活動經(jīng)驗相關(guān)問題的思索和探究。但是，從查閱的文獻來看，目前已有的研究主要是針對數(shù)學活動經(jīng)驗的內(nèi)涵進行個人闡釋，在理論和實踐方面對學生的數(shù)學活動經(jīng)驗相關(guān)問題的研究都十分薄弱。因此，從理論和實踐層面對學生數(shù)學活動經(jīng)驗內(nèi)涵及教學策略等問題展開研究，不僅有助于充實“數(shù)學活動經(jīng)驗”的基本理論，而且有助于為深化基礎教育數(shù)學課程改革服務。
二、概念的界定。
關(guān)于“經(jīng)驗”一詞，新華字典里是這樣解：從多次實踐中得到的知識或技能。數(shù)學活動經(jīng)驗有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學活動經(jīng)驗是在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中獲得的關(guān)于數(shù)學活動目的、數(shù)學內(nèi)容、數(shù)學活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學活動環(huán)境等方面的感受、理解、領悟和體驗以及由此獲得的數(shù)學知識、技能、智慧、情感、觀念等內(nèi)容組成的有機組合性經(jīng)驗，意指在數(shù)學目標的指引下，通過對具體事物進行實際的操作、考察和思考，從感性向理性飛躍進所積淀下來的認識?？梢詫V義的數(shù)學活動經(jīng)驗分為過程性數(shù)學活動經(jīng)驗和結(jié)果性數(shù)學活動經(jīng)驗兩個層面的內(nèi)容，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學活動經(jīng)驗、認知性數(shù)學活動經(jīng)驗，情感體驗性數(shù)學活動經(jīng)驗與動作技能性數(shù)學活動經(jīng)驗等層面的基本內(nèi)容。狹義的數(shù)學活動經(jīng)驗，特指觀念性層面的數(shù)學活動經(jīng)驗與情感體驗性數(shù)學活動經(jīng)驗。
三、理論依據(jù)。
1、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗的重要性：經(jīng)驗是課程編制的基本素材，“教育的基本手段是提供學習經(jīng)驗”，“學習經(jīng)驗是指學習者與他對作出反應的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”，教師的職責是為每個學生提供有意義的經(jīng)驗。
2、南京大學鄭毓信教授認為，從教學的角度看應該深入思考兩個問題：第一如何對“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”作出清楚的界定，第二如何進行“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”的教學，特別是應如何處理這一內(nèi)容的教學與具體數(shù)學知識、技能以及基本數(shù)學思想教學之間的關(guān)系。
3、東北師范大學國家基礎教育實驗中心孔凡哲認為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學科活動之后留下的、具有個體特色的內(nèi)容，既可以是感覺知覺的，也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗。個體對已有經(jīng)驗素材加工的深廣度，直接影響著個體經(jīng)驗的品質(zhì)。基本活動經(jīng)驗包含策略性內(nèi)容，模式性、方法性內(nèi)容與體驗性內(nèi)容等成分;同時，又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗、探究的經(jīng)驗、思考的經(jīng)驗與復合的經(jīng)驗”。
4、遼寧省阜新市教師進修學院單肖天和遼寧省基礎教育研究培訓中心景敏認為“數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學學習的產(chǎn)物，從維度上分為數(shù)學思想方法、數(shù)學思維方法、數(shù)學活動過程中的體驗;又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面。重視數(shù)學活動經(jīng)驗的教學意義在于：擴展學生的認知結(jié)構(gòu)，提高教學設計的實效性，彰顯個性化的學習，生成課程資源。其教學策略是：讓學生親歷數(shù)學活動，增加交流的機會，開展反思與評價”。
四、研究目標。
1、豐富數(shù)學活動經(jīng)驗的內(nèi)涵，構(gòu)建形成學生在小學數(shù)學課堂中積累數(shù)學活動經(jīng)驗的具體內(nèi)容的基本框架。
2、通過該課題的研究，探索出促進學生積累“直接的數(shù)學活動經(jīng)驗”、
“間接的數(shù)學活動經(jīng)驗”、“專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗”的途徑、策略;。
3、通過課例研究，整理出各年級有效積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗教學的典型案例。
4、通過研究，轉(zhuǎn)變教師觀念，對課堂中有效的數(shù)學活動引起高度重視。提高教師自身智慧，提高自身教學藝術(shù)和教學涵養(yǎng)，使教師在教學活動中能具有組織者的智慧，能成為學生心聲的傾聽者和對話者，真正成為學生學習活動的組織者、引導者與合作者。
五、研究的內(nèi)容。
1、基本活動經(jīng)驗的概念內(nèi)涵。
在《數(shù)學課程標準》的修訂過程中，東北師范大學史寧中校長提出，在注重“基本知識”和“基本技能”的同時，要積累“基本數(shù)學經(jīng)驗”。
2、促進學生積累各種數(shù)學活動經(jīng)驗的有效積累。
(1)積累“直接的數(shù)學活動經(jīng)驗”
小學數(shù)學知識有相當一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實，因此，應設計源于實際生活的數(shù)學活動，體驗其中的“數(shù)學味”獲得相應的數(shù)學活動經(jīng)驗。比如說：購物活動、測量活動等。
(2)積累“間接的數(shù)學活動經(jīng)驗”
間接地數(shù)學活動經(jīng)驗是指創(chuàng)設情境，構(gòu)建數(shù)學模型所獲得的經(jīng)驗。這類活動的特征是模擬，在假想的模型中進行操作和探索。比如：做一張數(shù)位表，取9顆圍棋子，讓學生在數(shù)位表中的個位、十位中擺數(shù)。這些活動在現(xiàn)實生活中是沒有的，而大量存在于數(shù)學活動之中，是數(shù)學學習的有機組成部分。
(3)積累“專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗”
專門設計的數(shù)學活動經(jīng)驗是由純粹的數(shù)學活動獲得的經(jīng)驗。這類活動是專門為數(shù)學學習而設計的，是具體的形象的數(shù)學操作。比如：圓錐體積的教學，圓的面積推導，圓柱體積的推導等。
3、基本活動經(jīng)驗的基本框架研究。
從學生經(jīng)歷的具體數(shù)學活動;學生在數(shù)學活動過程中的體驗、感受和逐步形成的對數(shù)學活動的觀點和看法以及對數(shù)學活動過程的一些傾向性價值判斷;在數(shù)學活動中獲得的事實性知識、程序性知識;如何進行合理的數(shù)學觀察、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學猜想以及如何驗證、歸納、交流與討論的一些方法和技巧等方面構(gòu)建數(shù)學活動經(jīng)驗具體內(nèi)容的基本框架。
六、研究思路。
1、考慮學生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)。
知識和思維是互相聯(lián)系的，在進行某種思維活動的教學之前，首先要考慮學生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)。
什么是知識結(jié)構(gòu)?一般人們認為：在數(shù)學中，包括定義、公理、定理、公式、方法等，它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā)，用某種觀點去描述這種聯(lián)系和作用，總結(jié)規(guī)律，歸納為一個系統(tǒng)，這就是知識結(jié)構(gòu)。在教學中只有了解學生的知識結(jié)構(gòu)，才能進一步了解思維水平，考慮教新知識基礎是否夠用，用什么樣的教法來完成學生數(shù)學活動經(jīng)驗的積累目標和數(shù)學活動的設計、教學。
2、考慮學生的思維結(jié)構(gòu)。
數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，進行數(shù)學教學時自然應考慮學生現(xiàn)有的思維活動水平。心理學早已證明，思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，學生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數(shù)學教育學》中介紹了兒童在學習幾何、代數(shù)時的五種不同水平，在這五個階段上，學生掌握知識，思考方式、方法，思維水平都有明顯差異。因此，要使數(shù)學課堂教學成為積累數(shù)學活動經(jīng)驗的教學必須了解學生的思維水平。
學習數(shù)學的幾種思維形式：
(1)逆向思維。與由條件推知結(jié)論的思維過程相反，先給出某個結(jié)論或答案，要求使之成立各種條件。
(2)造例型思維。某些條件或結(jié)論常常要用例子說明它的合理性，也常常要用反例證明其不合理性。根據(jù)要求構(gòu)造例子，往往是由抽象回到具體，綜合運用各種知識的思考過程。
(3)歸納型思維。通過觀察，試驗，在若干個例子中提出一般規(guī)律。
(4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件，至于由此可推知的問題或結(jié)論，由學生自己去探索。
了解了學生的思維特點和數(shù)學思維的幾種主要形式，在教學中，結(jié)合教材的特點，設計有效的數(shù)學活動，定能收到良好效果。
3、考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)。
我們現(xiàn)有的蘇教版小學數(shù)學教材內(nèi)容有的是按直線式排列，有的是按螺旋式排列。
如果以積累數(shù)學活動經(jīng)驗為目標進行課堂教學，教材的邏輯結(jié)構(gòu)就應有相應的變化。因為這些問題具體不同的思維形式，要受學生各階段思維發(fā)展不同特點的制約。數(shù)學思維活動的教學，就是要盡量克服這些制約，使學生在短期內(nèi)高質(zhì)量獲取知識，大幅度提高思維能力，完成經(jīng)驗積累。
4、考慮積極的數(shù)學活動形式。
任何數(shù)學活動形式歸結(jié)為一句話，那就是：積極、有效的活動形式。其宗旨是在傳授知識的同時，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。它們的特點是：充分調(diào)動學生的積極性，讓學生獨立解決一些問題，注意能力的培養(yǎng)。從實踐效果看，活動形式在某個階段，對某部分學生，結(jié)合某部分內(nèi)容確實有事半功倍功能，但這些活動哪個都不是萬能的，不是教學通法。因為要受學生水平的差異，興趣的不同，教材內(nèi)容的變化，教師素質(zhì)不平衡等各方面條件的限制。我們主張，采用積極、有效的組織形式，因課、因人、因時、因地而異。
究竟怎樣通過數(shù)學活動去啟發(fā)學生積極思維呢?學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的課堂教學的核心是教學方法，因此教學方法的采用，直接影響活動教學的效果。為使數(shù)學活動教學收到良好效果：
首先，重視結(jié)論的探求過程。數(shù)學活動中的結(jié)論教師一般不直接給出，而是引導學生運用觀察、實驗、練習、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題，爾后深入研究探求的過程和論證的方法，進而剖析結(jié)論的內(nèi)容，舉實例將結(jié)論內(nèi)容具體化。
其次，是溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學有著嚴密的體系，學生揭示數(shù)學知識之間縱橫交錯的內(nèi)在聯(lián)系，是學生主動思維活動的過程，可引導學生按知識的發(fā)生、發(fā)展、變化關(guān)系或邏輯關(guān)系整理出相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)和基本的研究方法，進行知識的引申、串變，提高學生靈活運用知識的能力。
七、研究方法。
1、調(diào)查研究法：通過對學生積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗的調(diào)查分析(問卷調(diào)查、訪談)，發(fā)現(xiàn)問題，制定研究計劃，有針對性地開展案例分析研究。
2、行動研究法：通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結(jié)經(jīng)驗——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗證對策，并以制度化的形式加以實施和落實。
八、預期成果。
在現(xiàn)代教育理論指導下，創(chuàng)造性地整合小學數(shù)學課堂，建構(gòu)有效的數(shù)學活動，讓學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗。使學生的探索性、自主性、研究性學習的能力和數(shù)學化思維得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人，提高教師的教學質(zhì)量和學生整體的學習質(zhì)量。
實驗的成果展示形式：
1、實驗活動的圖片、音像資料。
2、實驗過程中實驗觀察、分析記錄。
3、優(yōu)秀論文集。
4、優(yōu)秀數(shù)學活動方案集。
九、完成本課題研究任務的條件分析。
本課題的主持人是我校校長，也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學學科帶頭人，小學高級教師，本科學歷，理論水平、業(yè)務水平、研究能力、管理能力等都很強，獲得并發(fā)表過多篇文章，對學生的基本活動經(jīng)驗和學生的數(shù)學學習力有過深入的鉆研。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學科帶頭人和區(qū)級骨干教師，其中區(qū)學科帶頭人3名，有區(qū)骨干教師5名;這中間有教務副主任1名，教科室主任1名，高年級數(shù)學教師4名，中年級數(shù)學1名，低年級數(shù)學教師2名。他們有著豐富的教育教學經(jīng)驗和科研能力，以及旺盛的精力，近幾年在學生省市級教育教學論文評比中有多人次獲獎，對學生的學習力有著深入的研究。旨在通過此課題研究，提高學生的學習力，和學校的教育教學質(zhì)量，學校領導對此發(fā)展前景較為看好，將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費投入，并征求多方專家和教研人員對課題的設計、論證和研究提供指導。
十、課改小組成員架構(gòu)。
褚裕鋒：課題管理、資金;。
王琴：課題管理、課題實施、統(tǒng)籌、資料、分析、研究報告;。
蔣飛、陳海勇、李海燕、孫家俊、劉志全：課題實施、分析、資料、統(tǒng)計;。
徐安斌、劉軍：課題成果匯編。
燃氣安全工作計劃(三)為進一步加強我鎮(zhèn)燃氣安全生產(chǎn)管理，加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制，全面提升燃氣從業(yè)單位的安全生產(chǎn)水平，嚴厲打擊非法經(jīng)營等違法違規(guī)行為，堅決消除事故隱患，杜絕燃氣安全事故發(fā)生，根據(jù)《華為國安全監(jiān)控法》、《華為基本法》、國務院《華為管理條例》、《特種設備安全監(jiān)察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進一步加強燃氣安全監(jiān)管工作的實施意見》結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制訂燃氣安全監(jiān)管工作實施方案。一、指導思想以“科學發(fā)展觀”為指導，以國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù)，樹立安全發(fā)展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，進一步整頓和規(guī)范燃氣市場經(jīng)營秩序，依法履行安全監(jiān)管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。二、目標任務深化專項治理整頓，嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領導、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制，實現(xiàn)我鎮(zhèn)燃氣安全監(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。三、整治重點(一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺賬，形成隱患排查治理長效機制。(二)依法查處燃氣企業(yè)經(jīng)營中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃氣經(jīng)營許可證的單位和個人提供經(jīng)營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。(三)依法查取小液化氣供應網(wǎng)點經(jīng)營中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應網(wǎng)點;查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經(jīng)營、擅自在未經(jīng)核準場所經(jīng)營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規(guī)范的瓶庫使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。四、職責分工各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責，認真組織、有效開展燃氣行業(yè)違法違規(guī)行為的查處。對各村居，機關(guān)各辦、服務區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責明確如下：新河派出所、新河交警中隊：負責依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險化學品道路運輸車輛進入禁行區(qū)域時間、路線規(guī)定”的運輸危險化學品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學品運輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運輸?shù)男袨?負責?；愤\輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。村鎮(zhèn)建設辦公室：負責村居燃氣行業(yè)的監(jiān)督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內(nèi)設備設施安全運行;加強應急救援管理，提高應對突發(fā)事件的能力。安監(jiān)中隊：依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán)，指導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃氣行業(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃氣安全納入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。行政執(zhí)法中隊：負責依法查處未取得燃氣經(jīng)營許可證或不按照燃氣經(jīng)營許可證的規(guī)定從事燃氣經(jīng)營活動的違法行為;依法查處經(jīng)營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個人的違法行為。消防中隊：負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場所消防安全的監(jiān)督檢查，對不符合消防安全技術(shù)標準、存在消防安全隱患的提出整改意見，對嚴重危害公共安全的單位和經(jīng)營者，報發(fā)證機關(guān)依法吊銷經(jīng)營許可證和工商營業(yè)執(zhí)照。工商分局：負責依法查處未取得營業(yè)執(zhí)照或不按照營業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃氣經(jīng)營活動的違法行為;在營業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷、撤銷燃氣經(jīng)營許可證或者燃氣經(jīng)營許可證有效期屆滿的。各辦、服務區(qū)：將燃氣安全作為安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容，負責本服務區(qū)的華為二五一安全監(jiān)管工作，配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查，每月配合執(zhí)法中隊開展燃氣安全隱患專項整治，重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應站等經(jīng)營場所;負責重點單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實，整改不到位的，通知相關(guān)職能部門依法查處。五、工作要求(一)提高認識，加強領導。機關(guān)各辦、服務區(qū)，鎮(zhèn)屬各單位要認真分析燃氣安全生產(chǎn)形勢和存在的問題，充分認識燃氣經(jīng)營違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性，牢固樹立責任意識。為加強對燃氣安全監(jiān)管工作的領導，鎮(zhèn)政府成立燃氣安全監(jiān)管工作領導小組(組成人員名單詳見附件)，各辦、服務區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機構(gòu)，切實加強對安全監(jiān)管工作的領導。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇十一
一、班級概況：
四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分學生學習習慣較好，成績理想，少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，成績欠佳。
二、教材簡析：
四年級下冊教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當前數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
數(shù)與計算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。
空間與圖形：觀察物體、圖形的運動、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。
統(tǒng)計知識：本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。
用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標。
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5．認識復式條形統(tǒng)計圖，了解統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施:。
四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要我們進行有目的的啟發(fā)與引導，把學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇十二
重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
1、大部分學生情況分析。
本學期所任教的四年級，共有學生86人。在經(jīng)過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。對本班的學生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
2、學困生基本情況分析。
個別的學生由于基礎不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關(guān)心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強學困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學期工作的重點。
1、教材內(nèi)容。
本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
2、本冊教材主要特點。
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
(1)改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
(2)認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。
(3)提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
(4)加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
(5)有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
(6)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
3、教學目標。
(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
(2)掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的`整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律。
(3)認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
(4)初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
(5)認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
(6)初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
1.認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。
2.利用一切手段提高學生學習數(shù)學的積極性，使學生熱愛數(shù)學，善于鉆研數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在課堂教學中，努力建構(gòu)互動教學模式，注重知識在實踐中的應用。
3.從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。
4.注意學生數(shù)學基礎知識的學習，對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進行計算，且正確靈活。同時注意學生在講課中學習活動的參與，同時要注意對學困生的關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。
5.抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。期中、期末制定好復習計劃，指導學生進行好復習。
6.在平時的教學中，努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
7.把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，努力教好每一個學生。
1.了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生，提高學生學習能力。
2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3.密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。
1、了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇十三
本學期所教的四(3)班，從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。
二、教學內(nèi)容：
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
三、教學目標是：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
三、重點難點：
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
四、全冊教材分析：
在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。
六、教學措施：
1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。
四、課時安排。
四年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：
一、四則運算、(6課時)。
二、位置與方向(4課時)。
三、運算定律與簡便運算、、(10課時)。
1、加法運算定律、、、3課時。
2、乘法運算定律、、、3課時。
3、簡便計算、、4課時。
營養(yǎng)午餐、、、、、、、1課時。
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)、(14課時)。
1、小數(shù)的意義和讀寫法3課時。
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、3課時。
3、生活中的小數(shù)3課時。
4、求一個小數(shù)的近似、4課時。
整理和復習1課時。
五、三角形(6課時)。
1、三角形、4課時。
2、圖形的拼組、、2課時。
六、小數(shù)的加法和減法、(6課時)。
七、統(tǒng)計、(4課時)。
八、數(shù)學廣角、(4課時)。
小管家、、、、1課時。
九、總復習、、(4課時)。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇十四
全面貫徹黨的教育方針，用心推進素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學生綜合素質(zhì)為根本“的辦學目標。以學生《體質(zhì)健康》為重點深化體育課堂教學，以提高體育教學質(zhì)量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規(guī)訓練，在體育教育教學中注重思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結(jié)協(xié)作潛力，增強學生群眾主義觀念，樹立群眾主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、用心進取的個性，提高學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的潛力，為適應未來社會生活和激烈競爭莫定基礎。
二、工作目標。
1、按課程標準的要求，面向全體學生，努力提高課堂教學質(zhì)量，嚴抓課堂紀律，活躍課堂氣氛，促進學生身心健康全面發(fā)展。
2、認真制訂教學計劃，上好每一節(jié)課。
3、認真完成本學期體育教學工作。全面提高學生第九套廣播操、自編操和基本體操的基本技術(shù)動作水平。
4、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，不斷探素新的教學方法與思路，豐富教學方法，提高教研水平，并通過教研活動，撰寫教學論文，提高科研水平。
5、抓好體育特色學校特色項目的教學和課外活動。
6、做好體育達標測試工作，保證95%以上同學能達合格標準程度。
三、教學工作。
1、教學目標。
(1)、通過體育課堂常規(guī)的學習，讓學生明確課堂紀律的重要性，掌握鍛煉身體的正確方法方法，懂得體育衛(wèi)生保健知識、體育安全常識和運動損傷的自我救護。
(2)、初步掌握田徑、基本體操、球類、民族傳統(tǒng)體育等項目的基本技術(shù)，掌握一定的運動技能，進一步發(fā)展學生綜合素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
(3)、讓學生們能夠在在體育游戲中不斷地去嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，體會體育運動帶來的樂趣。激發(fā)學生熱愛運動的熱情。
2、重要教學內(nèi)容:。
(1)、隊列隊形：主要以行進間隊形為主，注重各種轉(zhuǎn)法的練習。
(2)、體操：主要以第九套廣播體操，自編操，基本體操為主。
(3)、走、跑、跳：以田徑課堂教學為主。
(4)、球類：籃球、排球、足球的運球和傳球等基本技術(shù)為主。
(5)、游戲：團隊配合和對抗游戲為主。
(6)、體育運動衛(wèi)生保健基本常識、運動損傷的救護和運動安全常識。
3、教學安全：
(1)、學生上體育課必須穿運動服、運動鞋或輕便服裝和鞋，不帶堅硬的物品、玩具等影響體育課堂安全的物品。
(2)、準備活動時注意不要出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，防止相互影響而絆倒摔傷。
(3)、專項練習時，要充分保證身體各部分肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)等達到鍛煉的預熱程度。
(4)、課堂練習時要嚴禁用體育器材打鬧，分組或是獨立練習時要做好保護措施。
4、提高堂課質(zhì)量。
抓好體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)教學內(nèi)容和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內(nèi)和室外課教案。在理論學習和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運動服裝，對待學生耐心細致。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質(zhì)的目的。嚴格執(zhí)行《小學生體育鍛煉標準》，探索“學生體育素質(zhì)”的評定標準。
5、其他工作。
1）做好課間操和大課間工作，緩解學生的學習壓力，保證學生的身心健康。
2）做好體育活動材料的搜集與整理工作。
3）做好期末的體育達標檢測工作，保證學生的達標率，確保學生視力的達標率。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇十五
四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學階段開始進入系統(tǒng)學習的開始。經(jīng)過前的教學，學生掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
二、教材分析。
(一)、數(shù)與代數(shù)。
1、小數(shù)的認識和加減法。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2、小數(shù)乘法。結(jié)合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。
4、認識方程。結(jié)合生活情境，學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
(二)空間與圖形。
1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
(三)統(tǒng)計與概率。
1、游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。
三、教學目標。
1、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。
2、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。
3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。
5、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應用。
6、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。
四、教學工作中的主要措施。
1、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度多鼓勵學生提高學生學習。
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。
4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。
五、本學期進度安排表。
周次時間教學內(nèi)容。
第一周2、27---3、3)小數(shù)的認識和加減法。
第二周。
第三周。
第四周。
第五周。
第六周。
第七周。
第八周。
第九周。
第十周。
第十一周。
第十二周。
第十三周。
第十四周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
第十八周。
第十九周。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇十六
時間過的好快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過去了。新的學期開始了，新學期我擔任四年級數(shù)學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學科計劃如下：
教學措施。
基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：
(1)加強對小學數(shù)學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。
(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的"再創(chuàng)造"、數(shù)學學習的"再創(chuàng)造"過程，并非是機械地去重復歷史上的"原始創(chuàng)造"，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的"再創(chuàng)造"過程中逐步得到發(fā)展的，而"再創(chuàng)造"的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的'所謂"啟發(fā)式"和教師精講例題學生大量演練習題的所謂"精講多練"的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；并關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。
數(shù)學教學應努力體現(xiàn)"從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應用與推廣"的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇十七
學生們經(jīng)過三年多的學習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學會了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實，對數(shù)學學習有著濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習,實踐活動等學習內(nèi)容尤為感興趣,因此,在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數(shù)學學習活動的經(jīng)驗。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運算律、對稱平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、用字母表示數(shù)、整理和復習。
第一單元：本單元是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上，主要教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和相應的口算、估算。學習這部分內(nèi)容，一方面有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎；另一方面也有利于學生在運用乘法解決問題的過程中，體會計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系、增強應用意識。
教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算、口算和估算。教學難點：注意乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的靈活性。教學關(guān)鍵：在計算中掌握相乘的順序，理解方法，正確計算。
第二單元：本單元內(nèi)容包括認識容量以及容量單位升和毫升。通過認識容量以及升和毫升，讓學生初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓學生認識容量以及容量單位升，再認識容量單位毫升。
教學重點：認識容量以及容量單位升和毫升。
教學難點：容量的測量以及估計。
教學關(guān)鍵；聯(lián)系實際，加強實踐，感受升與毫升的實際意義及實際應用。
第三單元：本單元主要教學三角形的認識。這部分認識是空間與圖形領域的重要內(nèi)容之一。通過學習，一方面可以加深學生對三角形的認識，另一方面也可以積累一些認識圖形的經(jīng)驗與方法。
教學重點：感受、發(fā)現(xiàn)并掌握三角形的基本特征。
教學難點：三角形指定底邊上的高的畫法及畫出指定的三角形。
教學關(guān)鍵：通過觀察、操作、實驗等探索活動讓學生自我感知有關(guān)規(guī)律。第四單元：本單元主要教學三步計算的混合運算，教材分三個層次安排教學內(nèi)容。讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步計算混合運算的順序，并認識中括號，能正確地進行三步混合運算的計算；讓學生經(jīng)歷認識和理解混合運算順序的過程，進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題；讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的成功體驗，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W習習慣和做人、做事的責任心。
教學重點：掌握三步計算混合運算的順序。
教學難點：在掌握運算順序的基礎上正確。熟練第計算。
教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。
第五單元：本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征。以及初步認識平行和相交的基礎上，進一步認識平行四邊形和梯形，并掌握他們各自的基本特征。
教學重點：掌握平行四邊形和梯形的特征。
教學難點：平行四邊形和梯形高的認識以及測量、畫法。
教學關(guān)鍵：加強學生動手操作的能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系生活實際學習平行四邊形和梯形。
第六單元：本單元內(nèi)容主要安排學生學習簡單的搭配及簡單的排列數(shù)與組合數(shù)的問題。
教學重點：在活動中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法。
教學關(guān)鍵：讓學生自主探索，提高分析問題和解決問題的能力。
第七單元：本單元教學乘法分配律和應用乘法分配律進行簡便運算。在此之前，學生已經(jīng)學過加法和乘法的交換律和結(jié)合律，以及運用這些運算律進行簡便運算。進一步學習乘法分配律，不僅有利于學生從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的.運算律，而且有利于學生靈活解決計算問題，提高計算能力。
教學重點：在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解乘法分配律。
教學難點：會應用乘法分配律使一些計算簡便，達到熟練程度。教學關(guān)鍵：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。
第八單元：本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步感知生活中的對稱和平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認識對稱軸，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，在方格紙上也能把簡單的圖形沿水平或垂直方向進行平移的基礎上，進一步地認識軸對稱圖形的對稱軸，并且學習在方格紙上平移和旋轉(zhuǎn)簡單圖形，發(fā)展空間觀念。
教學重點：認識軸對稱圖形的特征，認識平移與旋轉(zhuǎn)。
教學難點：能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn)九十度。
教學關(guān)鍵：在操作與活動中加強學生對知識的掌握，在學習的過程中，產(chǎn)生興趣，感受美。
第九單元：本單元的教學內(nèi)容，主要包括倍數(shù)和因數(shù)，2、5或3的倍數(shù)的特征，以及偶數(shù)和奇數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。
教學重點：倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)、素數(shù)的意義。
教學難點：在掌握意義的基礎上進行各類判斷，明白每類自然數(shù)的特征。教學關(guān)鍵：運用分析、比較、歸納、猜想等方法進行探索，加強生生交流，感受數(shù)學、體驗數(shù)學。
第十單元：本單元主要教學用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律。教學重點：利用計算器幫助學生探索發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。
教學難點：應用規(guī)律學生被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算的簡便算法。教學關(guān)鍵：讓學生自主探索用自己的話歸納和概括所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第十一單元：本單元進一步教學用畫圖和列表的策略解決問題。
教學重點：讓學生在探索解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增強運用策略意識，提高運用策略水平。
教學難點：讓學生在不同的問題情景中運用策略富有個性地解決問題。教學關(guān)鍵：學會用畫線段圖和列表方法解決有關(guān)行程計算的實際問題。第十二單元：本單元主要教學簡單的折線統(tǒng)計圖，并使學生能根據(jù)實際問題的需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
教學重點：認識統(tǒng)計圖和體會統(tǒng)計圖的作用。
教學難點：根據(jù)實際問題中的數(shù)據(jù)特點選擇恰當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學關(guān)鍵：引導學生設計統(tǒng)計活動，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，增強統(tǒng)計觀念。
1、激發(fā)學生從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學，把數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
2、采用直觀、生動的教學手段，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的思維能力。
3、增強實際活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和應用數(shù)學解決實際問題能力。
4、加強能力以及良好品德和學習習慣的培養(yǎng)。
5、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強集體意識。
6、加強導優(yōu)輔差，提高學習的質(zhì)量。
乘法8課時。
升和毫升7課時。
三角形7課時。
混合運算8課時。
平行四邊形和梯形4課時。
找規(guī)律4課時。
運算律7課時。
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)6課時。
倍數(shù)和因數(shù)9課時。
用計算器探索規(guī)律6課時。
解決問題的策略5課時。
統(tǒng)計7課時。
用字母表示數(shù)6課時。
整理和復習10課時。
小學四年級數(shù)學下期教學工作計劃篇十八
四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分學生學習習慣較好，成績理想，少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，成績欠佳。
四年級下冊教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當前數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
數(shù)與計算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。
空間與圖形：觀察物體、圖形的運動、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。
統(tǒng)計知識：本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。
用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5．認識復式條形統(tǒng)計圖，了解統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要我們進行有目的的啟發(fā)與引導，把學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。
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