演講稿的撰寫需要反復(fù)修改和提煉，以確保語言精準、表達清晰。演講稿的有效演繹需要充分利用聲音、姿勢和面部表情等非語言元素與語言相互配合。以下是小編為大家收集的演講稿范文，供大家參考。通過閱讀優(yōu)秀的演講稿，可以了解到不同主題、不同風(fēng)格的演講寫作技巧和表達方法。希望這些范文能給您撰寫演講稿提供一些靈感和參考，也希望大家能在演講中展現(xiàn)自己的才華和獨特魅力。
我是這樣的人演講稿篇一
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
你們好！
說到中國最受歡迎的傳統(tǒng)節(jié)日，大家必須會立刻想到春節(jié)。而在過春節(jié)時，我們必須會履行許多傳統(tǒng)風(fēng)俗，那么今日就讓我們來談一談春節(jié)的風(fēng)俗。
傳說很久以前，有一只怪物叫夕，它每年都會吃人。之后人們發(fā)現(xiàn)它害怕紅色和煙花爆竹的響聲，就以此來驅(qū)趕夕。從此，人們在除夕夜就有了貼春聯(lián)和燃放煙花爆竹的'風(fēng)俗。
在貼春聯(lián)時，一般都有左聯(lián)右聯(lián)和橫批。人們往往都會在春聯(lián)上寫上吉利的話語，祝愿家人在新的一年里能夠平平安安，心想事成。
在春節(jié)期間，人們會擺上好酒好菜，很多人還會吃餃子，同“交子”。然而，酒才是重中之重，古詩云：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！?/p>
“爆竹聲中一歲除”，由此可見，燃放煙花爆竹也是春節(jié)的一大風(fēng)俗。在夜晚，那爆竹聲噼里啪啦，那煙花五顏六色，紅的，黃的，藍的，……各種形狀，各種樣式，無不給春節(jié)帶來了許多節(jié)日氣氛。但此刻許多人非法燃放煙花爆竹，給我們的安全帶來了隱患，并且燃放的煙花爆竹還會污染空氣，所以這一風(fēng)俗已經(jīng)被“禁止”。
其實這只是一小部分，在春節(jié)中，我推薦大家安全出行，過一個綠色環(huán)保的新年。
我是這樣的人演講稿篇二
清晨，當(dāng)我們要走進電科院大門時，映入眼簾的是“以人為本，安全第一”八個醒目的大字。
的確，正像我們常說的“安全責(zé)任大如天”。
“安全責(zé)任重于泰山”。
然而，現(xiàn)實生活中并不是所有人都能認識到這一點。
有的人安全意識淡薄，工作中典型的馬虎、湊合、不在乎，把安全制度安全規(guī)程拋在腦后。
也有的人利欲熏心，只顧著自己撈錢，不顧人民的生命財產(chǎn)安全。
這樣的事例在全國近年來的事故通報中屢屢出現(xiàn)，觸目驚心的有些煤礦的瓦斯爆炸，以及基建中的樓房、橋梁坍塌事故不正是這樣嗎？電力安全生產(chǎn)是電力企業(yè)永恒的主題。
多年來，我院認真貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針，圍繞年度安全生產(chǎn)和安全月活動積極地開展工作，取得了很好的經(jīng)濟效益和社會效益。
事實證明，只有抓好安全生產(chǎn)，才有可能取得好的經(jīng)濟效益和社會效益，否則一切效益無從談起。
安全生產(chǎn)必須建立起完善的安全網(wǎng)絡(luò)和嚴格落實安全生產(chǎn)責(zé)任制；嚴格執(zhí)行各項安全規(guī)程和規(guī)章制度；必須堅持不懈地進行安全教育，提高全員安全素質(zhì)安全意識。
只要我們真正把安全放在第一位，把安全裝在我的心中，你的心中，裝在我們每一個人的心中，我們就能做到高高興興上班去，平平安安回家來。
不要忘了，家人等你平安歸來。
我是這樣的人演講稿篇三
林語堂：一個好的演說稿，在他的演說講完之后，他會感覺到他的演說有著四份的，一份是他原來預(yù)備的;一份是他實際講出來的;一份是在報紙上刊登的;還有一份，就是他在回家途中想到當(dāng)時應(yīng)該怎樣講法的。
組織演講稿最容易犯的一個錯誤就是不區(qū)分口頭語體和書面語體，把演講稿寫成論文、報告一樣。一定要牢記演講稿是為人的耳朵，而不是為眼睛設(shè)計的。它是要讓人聽進去并用心去感受的。
總而言之，演講稿是一種經(jīng)過高度地概括、提煉和藝術(shù)加工而成的口語。語言簡潔、流暢、生動;內(nèi)容精確、規(guī)范、優(yōu)美;形式聲韻美、意境美。演講稿的表達要求：簡練、生動、流暢、通俗易懂。
1.演講稿對演講的積極作用：保證內(nèi)容正確、全面和富有邏輯;加強語言的規(guī)范性和表現(xiàn)力;有助于克服怯場，增強信心;幫助演講者適當(dāng)?shù)卣莆諘r間。(寫-記-扔)。
2.演講稿的特性：聲傳性(演講稿是現(xiàn)場演講的依據(jù)，是由“心聲”變有聲的語言中介。撰寫演講稿要做到“上口”和“入耳”);臨場整體性(三方人物，四重聯(lián)系，五個環(huán)節(jié))。
4.演講的開頭：短小精巧，新穎誘人。五個目標：決定聽眾的期望值;奠定演講的基調(diào);預(yù)告演講的框架;發(fā)展與聽眾交流的共同基礎(chǔ);建立演講者的可信度。
開場白的有效形式：故事、共同基儲個人參照、個人經(jīng)歷、贊美、驚人的陳述、抒情、懸念、比喻、提問、排比、幽默、雙關(guān)等。
注意的問題：長度要適中;最有再寫開場白;避免開場的大忌，平淡、自我吹噓、謙辭過多。
設(shè)問式開頭：聰明的提問是智慧的標志;喚起聽眾的注意力和興趣，縮短演講者與聽眾的距離，是兩者的感情迅速溝通;采用提問式開頭，要提得好，提的恰當(dāng)。
敘事式開頭：由于股市具有生動的情節(jié)、內(nèi)容新奇等特征，容易贏得聽眾的關(guān)注，激起聽眾興趣。要求做到：敘事要簡明扼要，短小精悍，不可拖沓;事情具有針對性，能觸發(fā)聽眾的興趣;所敘事情要與中心論題密切相關(guān)。
【演講稿擴展閱讀篇】。
演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發(fā)表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。
雖然演講稿具有像議論文般論點鮮明、邏輯性強的特點，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，渲染氣氛，具有較強的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：
其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。
其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
演講稿特點。
主要區(qū)別。
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
首先，演講是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合的聽眾，直接發(fā)表意見的一種社會活動。演講就是告訴別人你自己的內(nèi)心想法。
其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
主要特點。
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，但“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、學(xué)校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長或使用生僻字等等)，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性，能帶動觀眾跟隨自己的演講節(jié)奏。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個文字依據(jù)，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構(gòu)成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：
首先，要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調(diào)的高低、語速的快慢、體態(tài)語的運用進行設(shè)計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時間、空間、現(xiàn)場氛圍等因素，以強化演講的現(xiàn)場效果。
第五、口語性。
口語性是演講稿區(qū)別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語性。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發(fā)生曲解。具體要做到：
把長句改成適聽的短句;。
把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;。
把倒裝句改為常規(guī)句;。
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;。
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞;。
把生僻的詞換成常用的詞。
這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。
第六、臨場性。
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內(nèi)容及時作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現(xiàn)的種種問題，以及應(yīng)付各種情況的對策。總之，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場技巧。
主要功能。
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。舉個例子，如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來。例如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，同時也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據(jù)翔實、確鑿，論證合理、嚴密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼雀躍。如美國黑人運動領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激發(fā)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗的決心。
第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動的想法。例如法國前總統(tǒng)戴高樂在二戰(zhàn)期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結(jié)尾。
第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。
我是這樣的人演講稿篇四
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
我叫韋xx，是我校二年級三班的一名學(xué)生。今天能在此和大家一起分享我的快樂，我感到非常高興。我演講的題目是——《我讀書，我快樂，我成長》。
在日常生活中，我能從許多事物中體會到各種樂趣。例如：畫畫、唱歌、跳舞。在寬敞的操場上與同學(xué)們追逐嬉鬧；假期里與爸爸媽媽外出旅游，體味各地民族風(fēng)情。這些既能讓我心情舒暢，又能強健我的體魄。然而，最最讓我天天樂此不彼的一件事，你們知道是什么嗎？對，那就是——讀書。
我從小受到爸媽的影響，愛看書、讀書。記得幼兒時，媽媽經(jīng)常在我面前捧著一些方方正正，色彩艷麗的東西。只要媽媽一捧著它，我就可以聽到許多悅耳動聽的兒歌和故事。那時我就想這東西可真神奇，真有趣。再長大些時，我知道了那是書，也知道了書能讓我汲取許多我所需要的各種知識。里面有許多動人的故事，有神奇大自然的奧秘，有生活中的繽紛趣事，有幽默、笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。還可以從中學(xué)到如何與同學(xué)們和睦相處，如何做人的道理。
每當(dāng)我得到一本新書時，我會抱著新書愛不釋手，然后看得忘乎所以。吃飯了，媽媽喊了七、八遍，我都充耳不聞，舍不得放下手中的書，結(jié)果可想而知，頭上一定會留下爸爸的“小錘子”。但是我仍然樂于在書的海洋里自由的暢游。每天睡覺前，我總習(xí)慣看一會兒書，不看就睡不著?？砂謰尷洗呶铱禳c睡覺。于是我就躲到被子里，拿著一個小電筒偷偷看，常常也因此被“河?xùn)|獅吼”一番，屁股也得為此留下些記號。我知道，那都是爸媽為我好，怕我把眼睛看壞了。可書的魅力不知為何就是那么大，讓我總是“明知故犯”。
因為我喜歡讀書，媽媽每外出一次總會給我?guī)Щ貋碓S多書。有《十萬個為什么》、《環(huán)游世界八十天》、《昆蟲記》、《中國神話故事》、《中小學(xué)生百科知識大全》。等等。從這些書籍里我學(xué)到了許多課外知識。有時我知道的爸媽都不一定知道，這時我可就成為“小老師”了，我感到真自豪。
因為我喜歡讀書，所以學(xué)習(xí)新知識時會覺得輕松些，成績在班里也一直保持前幾名。老師愛我，同學(xué)們喜歡我。我知道這都是讀書帶給我的幸福與快樂。很多同學(xué)都害怕寫作文，可我不怕，而且時常會主動寫些自己的感想或趣事。前不久，我寫了一篇題為《我的暑假一樂事》，經(jīng)過媽媽指導(dǎo)修改后投到上，并且獲得了發(fā)表，我都為此興奮了好幾天。媽媽夸我很棒，看到媽媽臉上洋溢著欣慰的笑容，我好開心，好快樂呀。
同學(xué)們，讓我們一起愛上讀書吧。當(dāng)有一天你愛上它時，你也會像我一樣體會到它所帶給你的快樂與幸福。
讀書，將會讓我們的生活充滿陽光。
謝謝大家！
我是這樣的人演講稿篇五
大家好！
今天我們演講的題目是《美麗城市，創(chuàng)衛(wèi)我同行》。
xx，因為有著眾多的天然涌泉自古以來就被冠以“城市”的美譽，以其獨特的泉水魅力享譽海內(nèi)外。綠色，是這座城市的生命；泉水，是這座城市的靈魂?！凹壹胰?，戶戶楊柳”是xx市民心中永恒的風(fēng)景。
可是，隨著時間的流逝，社會的發(fā)展，城市的美麗風(fēng)景卻在漸漸淡出人們的視線。當(dāng)我們仔細打量這座城市時，不難發(fā)現(xiàn)：xx常常遭遇霧霾的襲擊，空氣質(zhì)量已經(jīng)瀕臨全國最差的邊緣；漂亮繁華的購物街道，被亂扔的垃圾覆蓋；更有甚者在公交車站，當(dāng)著睽睽眾目，“呸”，繡口一吐，痰沫四濺。美麗的xx正在被一點點侵蝕，它的光芒正在被一點點磨滅。
親愛的朋友，當(dāng)你抬起頭，看見城市上方的天空不再蔚藍，白云不再飄逸，你有怎樣的感觸？當(dāng)你站在黃河大橋，望著我們母親河的懷抱里漂浮著的白色泡沫，你又想怎么做呢？當(dāng)你走在街頭，別人迎面丟下一個白色塑料袋，你臉上還會蕩漾著快樂的表情嗎？我想，但凡一個內(nèi)心憧憬美好，有社會公德的公民，都會渴望城市的整潔、美麗、和諧。我們清晰地記得，十一屆全運會在xx召開期間，xx的市容市貌是那樣光彩動人。清新的空氣，優(yōu)美的環(huán)境是xx向全國人民展示的名片。而這美麗形象的背后凝聚著每一個xx市民的行動和努力。
只要我們熱愛自己的家園，我們就有責(zé)任呵護家園的美麗。我們要相信，城市讓生活更美好，我們也能讓城市更漂亮。我們指責(zé)別人，不如改變自己；我們埋怨別人，不如奉獻自己。所以，親愛的同學(xué)們，讓我們再次行動起來，用我們的雙手為xx增添一份整潔和衛(wèi)生，為創(chuàng)建衛(wèi)生、美麗的城市而努力！在此，我們向全體師生發(fā)出如下倡議：
1、管。管好自己的儀表，保持干凈利落；管好自己的物品，使之整齊有序，做好原樣交接；管好自己的手，不亂扔亂放，亂貼亂畫；管好自己的腿，不亂踢亂踩；管好自己的嘴巴，不隨地亂吐。
2、撿。當(dāng)你身在教室，看到教室后面的垃圾桶外的垃圾，不要事不關(guān)己，高高掛起，而是主動撿起來；當(dāng)你穿過籃球場時，望著在風(fēng)中輕盈飛舞的塑料袋，不要沉默觀望，而是主動撿起來；當(dāng)你走出校門，看到滿地的廣告紙時，不要抬頭挺胸地跨過去，而是主動撿起來。在“撿”的每一刻，你是幸福的，因為你撿起了素質(zhì)，撿起了文明，撿起了美德。
3、勸。遇到不講衛(wèi)生的同學(xué)，勸一勸；遇到亂丟垃圾的鄰居，勸一勸；遇到破壞公物的現(xiàn)象，勸一勸；遇到公共場所吸煙的現(xiàn)象，勸一勸。
4、堅持。美麗城市不是一朝一夕能夠打造出來的，良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天能夠養(yǎng)成的，需要我們堅持不懈，堅持到底。
另外，圍繞創(chuàng)衛(wèi)主題，學(xué)校還將開展童眼看“泉范兒”系列活動，例如“曬曬身邊的城市美”、字里行間的“泉范兒”兩大征文活動；鏡頭里的“泉范兒”攝影活動，畫筆下的“泉范兒”繪畫活動，還有微話“泉范兒”微博話題活動等等！聽到開展這么多生動有趣的活動，你一定躍躍欲試，想要大顯身手吧！同學(xué)們，那就讓我們在舉手投足之間，在“一撿一管一勸一堅持”的行動之中，在精彩紛呈的主題教育實踐活動里，人人爭做創(chuàng)建衛(wèi)生城市的小小志愿者，同時展現(xiàn)我們開元學(xué)子的文明風(fēng)采，書寫我們開元學(xué)子的“創(chuàng)衛(wèi)”傳奇吧！
我是這樣的人演講稿篇六
演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。本次習(xí)作是在綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞祖國在我心中的主題，寫一篇演講稿。
安排這次習(xí)作的目的。
一是學(xué)習(xí)演講稿的寫法，體會演講稿的特點和作用;。
二是培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選擇、處理資料的能力;三是通過習(xí)作，進一步激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)建議回顧·拓展二中所安排的內(nèi)容都是圍繞祖國在我心中這個單元主題設(shè)計的，有對本組人和事的感受交流，有偉人的愛國名言，有綜合性學(xué)習(xí)的展示，與演講稿的撰寫密切相關(guān)，因此，也可將本次習(xí)作指導(dǎo)安排在回顧·拓展二的學(xué)習(xí)之后，以更好地豐富素材，整合運用。
演講稿的撰寫可以按以下思路進行指導(dǎo)：
1.學(xué)習(xí)例文，體會特點。寫作前，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿，使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點：
(1)針對性。演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。
(2)可講性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。
(3)鼓動性。演講要做到這一點，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達的形象生動，富有感染力。
2.明確要求，理清思路。根據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽講人的`身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚;最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。
我是這樣的人演講稿篇七
所謂講題，就是演講的中心話題。演講稿的撰寫必須在一個有社會或科學(xué)價值、有現(xiàn)實意義或?qū)W術(shù)意義的特定問題中展開，否則，將是無的放矢。
演講者總是根據(jù)演講的性質(zhì)、目的來確定選題的。若被邀請作學(xué)術(shù)演講，就應(yīng)該介紹自己最新的研究成果或自己掌握的最新的學(xué)術(shù)信息，這樣的話題才最具學(xué)術(shù)性。如果是在思想教育性的演講活動上作演講，就應(yīng)該針對現(xiàn)實中最新鮮的現(xiàn)象和聽眾最關(guān)心的問題發(fā)表見解。就連競選演說和就職演說，也要能把握住聽眾的理想和愿望來選題。
2.根據(jù)演講主題與聽眾情況來選擇材料。
材料是演講稿的血肉，所以材料的選擇和使用在演講稿的寫作過程中是一個重要的環(huán)節(jié)。
首先要圍繞主題篩選材料。主題是演講稿的思想觀點，是演講的宗旨所在。材料是主題形成的基礎(chǔ)，又是表現(xiàn)主題的支柱。演講稿的思想觀點必須靠材料來支撐，材料必須能充分地表現(xiàn)主題，有力地支持主題。所以，凡是能充分說明、突出、烘托主題的材料就應(yīng)選用，否則就舍棄，要做到材料與觀點的統(tǒng)一。另外，還要選擇那些新穎的、典型的、真實的材料，使主題表現(xiàn)得更深刻、更有力。其次，材料的選擇還要考慮到聽眾的情況。聽眾的政治素質(zhì)、社會地位、文化教養(yǎng)，以及心理需求等，都對演講有制約作用。因而，選用的材料要盡量貼近聽眾的生活，這樣，不僅容易使他們心領(lǐng)神會，而且聽起來也會饒有興味。一般而言，對青少年的演講應(yīng)形象有趣，寓理于事，舉例要盡量選擇他們所崇拜的人和有轟動效應(yīng)的事;對工人、農(nóng)民的演講，要生動風(fēng)趣、通俗淺顯，盡可能列舉他們周圍的人和發(fā)生在他們中間的事作例子。而對知識分子的演講，使用材料則必須講究文化層次。
(二)精心安排好開頭、主體和結(jié)尾。
不同類型、不同內(nèi)容的演講稿，其結(jié)構(gòu)方式也各不相同，但結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)都是由開頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。各部分的具體要求如下：
1.開頭要先聲奪人，富有吸引力。
演講稿的開頭，也叫開場白，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”，在全篇中占據(jù)重要的地位。
開頭的方式主要有如下幾種：
開門見山，亮出主旨。
這種開頭不繞彎子，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點。如19xx年李卜克內(nèi)西《在德國國會上反對軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_頭就說：“我投票反對這項提案，理由如下：”。
敘述事實，交代背景。
開頭向聽眾報告一些新發(fā)生的事實，比較容易引起人們的注意，吸引聽眾傾聽。如19xx年x月x日斯大林《廣播演說》的開頭：“希特勒德國從6月x日向我們祖國發(fā)動的背信棄義的軍事進攻，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團和他們的精銳空軍部隊已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場上，但是敵人又從前線調(diào)來了生力軍，繼續(xù)向前闖進。……我們的祖國面臨著嚴重的危險。”
提出問題，發(fā)人深思。
通過提問，引導(dǎo)聽眾思考一個問題，并由此造成一個懸念，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生?理想?追求》就是這樣開頭的：“一個人應(yīng)該怎樣對待自己青春的時光呢?我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r。”
引用警句，引出下文。
引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來。如一個大學(xué)生的演講稿，標題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：“一個人如果一輩子都不曾混亂過，那么他從來就沒有思考過?！?/p>
開頭的方法還有一些，不再一一列舉。總之無論采用什么形式的開頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。
2.主體部分要層層展開，步步推向高潮。
演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。
（三）主體部分展開的方式有以下三種：
并列式。
并列式就是圍繞演講稿的中心論點，從不同角度、不同側(cè)面進行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開，宛若車輪之軸與其輻條。而每一側(cè)面都直接面向中心論點，證明中心論點。
遞進式。
即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。
并列遞進結(jié)合式。
這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進，或是在遞進中包含并列。一些縱橫捭闔、氣勢雄偉的演講稿常采用這種方式。
3.結(jié)尾要干脆利落，簡潔有力。
演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號召，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。
范文：
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好!人的生命是短暫的，讓短暫的生命放出寶貴的光彩，這是生命的需要，也是社會的需要，更是自我價值得到體現(xiàn)的需要。
人是不斷進化的，社會是不斷發(fā)展的，整個人類文化遺產(chǎn)和物質(zhì)財富可以代代相傳，但生命卻無法永恒。任何一個新生命的誕生，也是一個新生命零的開始。一個人不僅要積累科學(xué)知識、積累工作技能。財富固然要積累，但經(jīng)驗、朋友、友誼的積累更重要。因此，每個人都要努力塑造自我，使自己的思維、智慧、知識技能結(jié)構(gòu)日益豐滿，綜合素質(zhì)日益完善，思想更趨成熟化，行為更趨理性化，不斷否定自我并超越自我。人生活在社會大環(huán)境中，既要獲得維持生命延續(xù)的物質(zhì)資源，又要獲得對個人價值承認的精神鼓勵。每個獨立的人組成一個團隊、組成了社會、大家都需要得到，這就注定大家都必須付出!如果每個人都想得到而不付出，得到就會成為自私和貪婪，就成了無源之，無本之本。因此，朋友們，不能以自我為中心而忽略他人的存在，要善待他人，尊重他人的存在，承認他人的利益實現(xiàn)。
每個人都在紛繁復(fù)雜的大家庭中扮演著不同的角色，發(fā)揮著不同的作用，有的是泰山，有的是塵埃;有的是大樹，有的是小草;有的是太陽，有的是星星……。每個人都有自己的思想，自己的追求，自己的價值觀念和行為規(guī)范，但社會有它的完整性、社會性和利益性，因此，明確認識自己的社會角色，規(guī)范履行自己的行為，合理確定奮斗目標，才能實現(xiàn)自身的價值。每一個人都要給自己定好位，把握好自己的角色，生活與社會合拍，思想與社會合拍，行為與社會合拍，少走一些彎路，少一些挫折，與社會多一份和諧與默契，充分發(fā)揮自己所在團隊的作用。
我是這樣的人演講稿篇八
我是一個活潑開朗的小男孩，長著一雙大大的眼睛，乖巧的小鼻子，相信你第一次見到我就會喜歡上我。
別看我長得比較可愛，但我非常膽小。有一次夜里我起床去小便沒開燈，上完廁所我正去洗手的時候，發(fā)現(xiàn)鏡子里有一個一模一樣的我，嚇得“哇”一聲哭了起來，“鬼呀，救命呀，嗚——嗚———。”媽媽連忙跑過來，一看我站在鏡子前面就笑了，說：“哪來的鬼呀，這是你的模樣?！爆F(xiàn)在想起這件事來，我還覺得好笑！
不僅如此，我對什么事都很好奇，一聽到有什么新鮮的事情非得要去看一看。
有一次，我看見一個小孩拿著水槍在草地上和另一個小朋友玩“打水仗”，我急忙跑過去，對那個小朋友說：“讓我玩一下你的水槍可以嗎？”誰知，他卻把水槍對準我，往我身上噴水。我生氣了，就對他說：“哪有你這樣的孩子，不講公德心，亂往人家身上噴水”。于是，他哭了起來，我想：怎樣才能讓他不哭呢？我絞盡腦汁想，對了，我說：“我?guī)湍惆阉傻?，怎么樣？”，果然，他不哭了，就說：“你真能把他干掉？”我說：“小菜一碟，沒問題”。于是，我和另一個孩子玩起了打水仗。我澆他一下，他澆我一下，真好玩。
我還做過許多惡作劇。有一次，我買了一盒炮，看見草叢里有一個泥巴坑，于是，我把炮點燃，放在泥巴坑里，用泥巴把炮埋住，過了八秒鐘，只聽得“轟”得一聲響，幾滴泥巴濺到了一家人的窗戶上，我見情況不妙，便像兔子一樣跑了。還有，就是一家人在做飯，我見旁邊放著一碗淘米水，我把水倒進了做菜的鍋里面，把火弄到最大，鍋蓋一蓋，只見，那個女人把鍋蓋一揭，嘩—，水噴了一地，我在一旁嘻嘻的.笑。于是，那個女的聽見了我的笑聲，就把兩塊炸好的土豆放在我的手上，哇——好燙，好燙。
我就是我，一個調(diào)皮及淘氣的小男孩——林蘭聰。
我是這樣的人演講稿篇九
我想成為這樣的人在我眾多崇拜的人當(dāng)中，我最崇拜的就是白求恩了。他是一個非常熱愛和平，厭惡戰(zhàn)爭的人。我也想成為這樣的人。當(dāng)年白求恩千里迢迢從加拿大帶著一支醫(yī)療隊伍趕來中國，救治傷員。他為我們中國做出了非常巨大的貢獻。后來他在我國患病逝世，為此我深深感到痛惜。雖然白求恩他犧牲了，但是他偉大的白求恩精神卻永遠留在了全世界人民的心中。我，一名小小的初中生，卻也想成為一名像白求恩一樣，能為人類造福的偉大的醫(yī)生。秉著治病救人的信念，把偉大的白求恩精神發(fā)揚光大。如果我是一名醫(yī)生，我要治好千千萬萬的失明人士。讓他們重見光明，讓他們看見社會的發(fā)展，讓他們看見祖國的錦繡河山。讓所有的“眼鏡族”們?nèi)拥粞坨R。如果我是一名醫(yī)生，我要治好所有的失聰人士。讓他們重新聽見世界的聲音，讓他們聽見鳥語花香，讓他們聽見人們的話語。讓所有的“聾啞人”這個“帽子”。如果我是一名醫(yī)生，我要發(fā)明一種治療癌癥的激光。讓癌癥患者不用打針，不用開刀，也不用吃藥。只要用我的激光對癌癥細胞一照，這下癌癥細胞就全死了，而且不會復(fù)發(fā)。我要讓癌癥不再是絕癥，讓全世界的人和癌癥say“byebye!”如果我能成為一名像白求恩那樣的醫(yī)生，我會把白求恩精神發(fā)揚光大。今天，我放飛我的希望；明天，我將把它變成現(xiàn)實！
我是這樣的人演講稿篇十
我今年0周歲，我的名字叫作文柔婧。就讀廣州明珠中英文學(xué)校，我是一個內(nèi)向的女孩，我在家外很少與熟人說話。
我的眼睛炯炯有神，塌塌的鼻梁下長著一張不大不小的嘴巴。我喜歡吃鹵雞腿，更喜歡吃糖醋排骨。我的愛好是玩電腦，因為電腦可以玩游戲、聽音樂、畫畫、查資料、聊天......有非常多的功能。我的優(yōu)點是學(xué)習(xí)成績好，在班上我經(jīng)常排前幾名。缺點是膽子小，但我肯定會改的，相信我！
我是這樣的人演講稿篇十一
巴塞羅那，夜色正濃，夸特·加茲酒館。
角落里有一個年輕男人，抱著胳膊，面無表情地看著身邊一群人在興高采烈地談?wù)撝裁?。他身邊是一個年輕人，兩人默默坐著。突然，那個奇怪的男子站起身來從口袋里掏出一支，朝窗外開了一槍，整個酒館亂成一團。
“誰再敢說塞尚的壞話，我就讓他永遠閉上嘴！”說完便又面無表情地扔下所有不知所措的人走了，他那位同伴跟了上去。
他就是畢加索，那朋友是畢加索一生中最重要的人之一—薩巴提斯。
說起畢加索，人們首先想到的是他的反法西斯作品《格爾尼卡》，然后是他夸張的繪畫方式：看起來畸形的人體，完全琢磨不透的布局，那些所謂的樂師、吉他、美女似乎都是些胡亂堆砌的磚塊，腦子里不禁出現(xiàn)一個又一個大問號：他是什么意思？他想畫什么？想表達什么？可畢加索最討厭別人問他這些。他只是畫自己想畫的，沒什么意思！
其實畢加索并不是一開始就這么“怪異”的。他很小的時候就表現(xiàn)出了驚人的繪畫天賦。他的父親何塞希望兒子能有出息，便把他送往法國的學(xué)校學(xué)習(xí)。就這樣，畢加索以初級班的年齡進入了高級班。起初，他會根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和身為畫家父親的引導(dǎo)畫一些“傳統(tǒng)”的畫。并且在一次考試中，他用極其簡單卻又與大家都不同的方式畫出了他的模特。然而這時，他的繪畫風(fēng)格開始出現(xiàn)變化，之前的油畫風(fēng)格漸漸退出他的畫布，取而代之的是人們“簡直無法接受與詮釋”的畫。人們試圖讓他回到正軌，但他執(zhí)意走自己的路。于是，他開始接受人們無謂的批判，與此同時結(jié)識了許多朋友，而他們給畢加索帶來的不僅僅是友情，對畢加索畫風(fēng)的影響也不容小視。
畢加索終其一生，名譽滿滿，可他的生活并不是一路歡歌，膝下子女因各種原因相繼自殺，最后只有三個子女尚在人間。
與凡·高的命運多舛相比，畢加索藝術(shù)人生可謂是登峰造極，輝煌之極，并且成為世界上第一個活著看到自己的畫作進入盧浮宮的畫家。他是崇高的，善良的，雖飽受爭議卻也英名遠揚。他的畫作不一定每個人都能接受，但他的人生態(tài)度卻值得人們深思。說他的畫風(fēng)傾向于立體派，還不如說他是個立體的人。他是立體的，鮮活的，每一面都不缺，嚴肅的畢加索，開心的畢加索，認真的畢加索，憤怒的畢加索……他活的真實，并且獨立。
如同那個聽取自己心靈之語而歸隱田園的陶淵明，如同那個宣揚自我無所畏懼的麥當(dāng)娜，如同那個沉迷于科學(xué)自由天地的牛頓，如同那個黑暗中瀟灑起舞的麥克爾﹒杰克遜，如同千萬個活出自己的智者，畢加索也活得無愧于自己。
活出真實的自己是一種現(xiàn)代人缺乏的生活態(tài)度。不聽信別人對自己的貶低，不管別人怎么看自己，不違心，不虛偽，為自己而活，活出個自己。
畢加索畫的不是立體畫，而是他自己的立體人生。
立體，畢加索，活給自己看，就是這樣！
我是這樣的人演講稿篇十二
毋庸質(zhì)疑，我們是孩子的老師?？墒鞘紫?，我們更應(yīng)該是他們溫柔的母親。我想每個人都能體會第一次離開母親，離開溫暖的家，來到一個陌生的環(huán)境時的恐懼和焦慮。那哇哇的哭聲不是孩子的任性撒嬌，而是他們對母親的依戀。他們需要的不是一個糖果，一個玩具，不是小紅花，而是一個溫暖的懷抱，一個親昵的愛撫，一個媽媽！請不要厭煩哭泣的孩子，不要施舍般扔給他一個洋娃娃，請不要漠視孩子渴求關(guān)愛的心。假如你有一個孩子，你會捧在手心里呵護，那么，請給孩子一個親切的微笑，一個母親的擁抱，一份家的溫馨……請這樣愛這群孩子，讓孩子們可以用清脆的嗓音唱：“幼兒園像我家，老師愛我像媽媽……”古人說：“親其師而信其道?！币粋€不肯親近孩子的老師，她的教育是蒼白的；只有孩子信賴、喜愛的老師，才能真正的感染他們。所以首先，請你像母親一樣愛孩子！
在你童年記憶里，什么事情最快樂呢？哦，是和小伙伴的趣事吧？什么事最讓你難過呢？一定是犯錯被老師批評或者被父母責(zé)打了吧？對于一個孩子什么最重要呢？當(dāng)然是快樂！孩子的心五彩斑斕，遠不是我們成人蒼白單調(diào)的心靈世界所能比擬的。一片綠葉，一只小螞蟻，可以讓他們驚奇好半天；一個動作，一個小游戲，足以讓他們樂不可支……或許，有時他們會從魚缸里撈起小魚讓它們透氣，會拆開音樂盒看看里面是不是真的有人在彈鋼琴……當(dāng)然，他們會給你制造無窮的麻煩。
可是，請你千萬別呵斥他們頑皮搗蛋，別拉長了臉讓他們站到一邊，請你不要抹殺孩子對世界的好奇心和剛剛萌芽的創(chuàng)造力。請你把思緒拉回到十幾年前，二十幾年前，當(dāng)你還是個孩子的時候。哦，媽媽生氣了，不許你再玩泥巴；老師又在批評你，因為你用彩色筆在墻上畫花；……是的，那份委屈似乎還在心里，你只是想做一輛汽車玩玩，你只是想把教室變漂亮，……所以今天，你有什么理由斥責(zé)他們呢？曾經(jīng)，你也是一個孩子呀，那么就請你用一顆同樣純真的心去感受，去理解，去認同，去融入孩子吧，像愛你自己一樣，給予他們你兒時得到和得不到的快樂，是你能給予孩子的最美的禮物。
作為一名幼兒教師，愛心和童心固然重要，但我們應(yīng)給予孩子的，意義更深遠。自古云：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。隨著時代的進步，社會的發(fā)展，教育理念不斷更新，教師的角色也在不段的改變。從傳道者到知識的引路人，從授業(yè)者到解決問題的參與者，從解惑者到發(fā)現(xiàn)問題的的啟發(fā)人，這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的教與學(xué)。孩子雖小，卻有著獨立的思想，獨特的眼光，甚至有我們已不具備的巨大潛力，作為一名新時期的教師，我們應(yīng)學(xué)會用發(fā)展的目光看待、教育孩子。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應(yīng)對一生的知識和技能，而學(xué)習(xí)和獨立思考的能力、動手實踐的能力、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，才是我們應(yīng)賦予孩子的珍貴財富。
身為人民教師，我們自豪的說：“甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭淚不停?！弊屛覀冇靡黄嗾\與熱情，去做孩子的慈母、益友和良師，為這太陽底下最光輝的事業(yè)奉獻自己的全部力量！
我是這樣的人演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)評委同事們：
晚上好!
假如我是校長，我要全心全意地?zé)釔圩约旱膶W(xué)校;在工作中，我要注重工作經(jīng)驗的積累，學(xué)會運用科學(xué)的思維方式，系統(tǒng)、深入地思考問題，努力提高自己的觀察能力和判斷能力，增強決斷問題的信心。
我深知作為一名校長，絕不僅僅是一個實施者，更為重要的是一個教育的管理者。
假如我是校長，我首先注重的是對教師的管理，我要學(xué)會“開發(fā)教師”，將教師作為重要的教育資源，通過培訓(xùn)、科研等方式，提升教師的價值;再者，以“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)為目標：將“學(xué)習(xí)激勵”納入學(xué)校管理，通過實施校本管理、校本培訓(xùn)、校本研究、校本評價等措施，加大師資建設(shè)力度，引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路。促進教師的自我發(fā)展，提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，使之充分發(fā)揮主觀能動性，體味到教育創(chuàng)造的無窮樂趣。
假如我是校長，我就要把學(xué)校建設(shè)成具有現(xiàn)代化辦學(xué)特色的學(xué)校。我會把教育教學(xué)改革放在首當(dāng)其沖的位置，信任教師，依靠教研，將新理念，新思路，新方法，新手段運用于教育教學(xué)，使我們的教學(xué)工作能穩(wěn)步提高，使我們的孩子能在快樂中成長，在知識的海洋里自由翱翔。假如我是校長，我要讓每一位教師都有自己的發(fā)展空間;我要讓我的每一位學(xué)生都能獲得成功的感受，享受到學(xué)習(xí)的快樂。
假如我是校長，我會運用自身的教育資源，有限的校用資金，將我們的校園規(guī)劃成一座“花園式”的學(xué)校，也許這樣的花園式，不能和一些投入大量資金，投入大量人力物力的學(xué)校相比，也許，僅僅是多了一座花壇，多了一些體育器械，多了一座玻璃花房，或是一座露天的畫室，但無處不體現(xiàn)著人文思想，無時無刻不關(guān)注著學(xué)生的最基本的生活狀態(tài)。讓學(xué)生能在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活這才是最重要的。
假如我是校長，我會審慎的思考與教師，與學(xué)校職工交流的方法。全力營造一個平等、團結(jié)、尊重的組織氛圍。古人云：“士為知己者死?！本统浞謴娬{(diào)了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多么強大。假如我是校長，我要尊重和信任我的教師，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要，想方設(shè)法去滿足教師的合理需要，做到關(guān)心每一個人、關(guān)注每一個人的價值和奉獻。在與教師交往中注重與他人的協(xié)調(diào)與融洽，我會努力做到少“專制”、多“民主”;少“享受”、多“服務(wù)”。相信只有這樣，才能創(chuàng)造一個良好的育人管理環(huán)境，促進教師之間思想的`統(tǒng)一、責(zé)任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長一句貼心的關(guān)懷，一次真誠的鼓勵，帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣，在施教的道路上，他們會走得更細心，更踏實，更穩(wěn)健。而我們的學(xué)校也就在這一個又一個“更”字當(dāng)中不斷發(fā)展，不斷進步。
我深信協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與個人，教師與教師之間的各種關(guān)系，處理好可能出現(xiàn)的各種矛盾，在工作中與教師互相合作，團結(jié)一心，我們的學(xué)校會在教育改革的道路上乘風(fēng)破浪，大步前進。
作為一名管理者，在管理別人的同時，我們首先要管理好自己，我深知人格的力量的巨大。假如我是校長，我會把公正作為處事為人的準則。堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原則，做到知人善任、惟才是舉，最大限度地調(diào)動每個教師的積極性，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，形成分層管理、層層負責(zé)的群體結(jié)構(gòu)。同時，要清除私心雜念，校長的權(quán)威不是來自職位和權(quán)力，而是來自其人格力量?！肮?，廉生威”，只有公正無私，方能樹立威信。謝謝!
我是這樣的人演講稿篇十四
我是靠領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷與欣賞才坐到今天這個位置的，但憑什么只欣賞你不欣賞他？這需要研究，我升得并不快，但總能一步一步往上走。我曾分析過自己的長處和短處，短處是文化程度低，至于長處，一是我雖不刻苦，但很能吃苦，打水掃地我都干，在基層單位這很重要，關(guān)系到你給別人的印象和你的口碑；二是我和人相處時比較謙讓，不喜歡爭。我被動，不追求特定目標，只要這件事做得大家都高興，目標達沒達到?jīng)]關(guān)系。所以我在單位是一個招人喜歡的人。有些人可能能力很強，但鋒芒畢露，從不顧周圍人的反應(yīng)和感受。
這兩點形成了我的性格氣質(zhì)，也是我后來人生所達到的境界――吃苦耐勞也是境界。
不過，這也為我?guī)砹舜蠛脵C會：匯報時，局長會不斷詢問關(guān)于報告的細節(jié)或者具體數(shù)字，處長、科長未必記得，這時便是我插嘴的時候了，根本不需翻材料，啪啪啪啪打機關(guān)槍一樣說完了。幾次下來，局長會說：嗯，這個小伙子不錯啊。馬上就引人注目了。
有人說成長是一個被加工后重新組合的過程，這是有道理的。這種成長的力量是有慣性的，能一直將你推進不同的層次中去。
我是商人，在國內(nèi)經(jīng)商，很多努力要用在商業(yè)之外。做生意時，往往因人而異，今天和這個人是一套做法，明天和那個人可能是另一套做法；同樣在廣東做生意，今年和明年政策風(fēng)向不一樣，手法也可能不一樣。中國企業(yè)家面臨的是不規(guī)范的市場、不健全的法規(guī)和時時刻刻在變化的人際關(guān)系、政策風(fēng)向，就得把大量精力放在人際關(guān)系的處理上。尤其是內(nèi)部，簡直就是一個復(fù)雜的人際關(guān)系工程。任何一個企業(yè)家，如果只懂企業(yè)運營，不懂處理人際關(guān)系，不可能立住腳。所以，不管你是要做一個有前途的科員，還是一個成功的企業(yè)家，做好你身邊的人際關(guān)系，非常重要。
我是這樣的人演講稿篇十五
在孩子剛讀三年級的時候，父親把一部教育專著《學(xué)會生存》交到了我的手中，他感慨萬千地說：“這是一本很有價值的書，是聯(lián)合國科教文組織對世界各國教育考察后做出的報告，每一個教育工作者都應(yīng)該去仔細地讀一讀，作為孩子的母親，你也應(yīng)該讀一讀?！?/p>
接過父親手中的書，我突然感覺它是那么的沉重，反復(fù)讀其中的論點，覺得就如同黑夜中一盞耀眼的燈光，瞬間照亮了我的心靈。
書中這樣描述作者在日本東京訪問時看到的一幕：
那年冬天，東京的天氣十分的寒冷。有一天大雪紛飛，看到日本的孩子們?nèi)ド蠈W(xué)，沒有汽車接送，沒有家長陪同，而且，每個孩子的腿都光光的，沒穿長褲，凍得通紅，卻個個歡呼雀躍著，三三兩兩、歡歡樂樂走在路上。作者感到很驚奇，以為是偶然的“鍛煉”，后來才知道是人家的磨難教育，從小把孩子投入艱苦惡劣的環(huán)境，讓孩子學(xué)會為生存而掙扎……”
讀著讀著，我的心靈受到了很大的震撼，想到了我們這些做父母的，不知如何去愛自己的孩子：含在嘴里怕化了，揣在懷里怕捂了，捧在手里怕捏了，扛在肩上怕摔了，寵得好金貴；想到我們城市里的孩子，過著飯來張口、衣來伸手、做功課還要父母在一邊陪著……想著想著便下了個決心：再不能這樣下去了，要從我做起，從自己的孩子做起，進行磨難和挫折教育。
第二天晚上，我就對兒子說：“從這個學(xué)期開始，你要自己去上學(xué)，媽媽不再送你了。”不料話還沒說完，兒子就大聲地說：“好的，媽媽，以后上學(xué)、放學(xué)我就不要你接送了，我自己上學(xué)、回家?！甭爟鹤舆@么說，我心里還挺安慰。于是，一連幾天，我?guī)е鴥鹤尤フJ路，告訴他該怎樣坐公交車、下車該怎樣走到學(xué)校。再連著幾天，我悄悄地跟在他后面，有一次，看到兒子不等綠燈亮起，就蹦著跳著過馬路，我的心一下子就揪緊了，旁邊的一位大姐還說：“這孩子的父母也真夠忙的，孩子這么小，就讓他一個人過馬路，真是……”聽得我心里一顫一顫的，是啊，孩子畢竟還不到十歲，這樣做是不是有點早??！
我對孩子的教育計劃初戰(zhàn)告捷，接下來，對孩子加強了安全方面教育。孩子在獨自上學(xué)的過程中漸漸地學(xué)會了獨立。對他而言，沒有媽媽在身邊，開始還有點不適應(yīng)，很快他又覺得挺開心的，兒子還經(jīng)常去攙扶那些正在過馬路的老人家，在公交車上還常讓座給別人。有一次，我發(fā)現(xiàn)他小腿上有幾塊摔跤過的痕跡，褲子上也有，問他是不是走路的時候不小心摔的，兒子一臉委屈地告訴我，是因為讓座給一個小弟弟，在車子急剎車的時候，沒拉住扶手一屁股摔倒在地上，到現(xiàn)在還很痛呢？我對他說，沒關(guān)系，你做的很對，不過以后一定要拉住扶手。嘴上說的容易，其實在我內(nèi)心，還是很心痛兒子的。
孩子在漸漸地成長著，經(jīng)過幾個月的鍛煉后，獨自上學(xué)，對他來說已經(jīng)不是什么難事了。在這個獨立的過程中，他學(xué)會了很多的生存方法：自己背著重重的書包坐公交車、過馬路、放學(xué)后自己回家開門、洗手然后做功課。
在孩子那里，我也學(xué)到了許多許多，包括愛的方式、生存的方式……我常對兒子說：“謝謝你，孩子，謝謝！”
[二]。
父親是一位多年教齡的老教師，育人無數(shù)，可謂桃李滿天下。他常對我說，教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的智力的，這并沒有錯。問題在于對智力的理解。在我們國家，智力與知識等同，所謂“知識就是力量”，直至演化為“分數(shù)就是力量”。
在這本書中，“學(xué)會生存”的教育認為：
“智力是一種理解他周圍的世界，并能機智地去對付周圍世界挑戰(zhàn)的能力。就是說，智力就是一種適應(yīng)力。如果沒有這種能力，知識再多，面對高技術(shù)的信息時代，也終是那種固守一隅，無力應(yīng)變的“現(xiàn)代文盲”因此，現(xiàn)代教育認為：上學(xué)期間的“學(xué)習(xí)”，不是為了分數(shù)的學(xué)習(xí)，甚至不是知識的學(xué)習(xí)，而是為了“學(xué)會學(xué)習(xí)”。因為現(xiàn)代教育的高速變遷，早就迫使人們必須“終生學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”是“學(xué)會生存”的同義語。
“學(xué)會學(xué)習(xí)”？讀到這里，我不禁掩卷思考：難道我們竟不會學(xué)習(xí)嗎？
有一件關(guān)于如何學(xué)習(xí)的事，至今還令我記憶猶新。
兒子剛進入三年級第二學(xué)期的時候，學(xué)習(xí)一下子緊張起來，難度也越來越高。說實在的，有一些題目，并不適合他們這個年齡段的孩子去完成。
一天，夜已經(jīng)很深了，見兒子還在燈下寫作業(yè)，便問：”怎么還沒有做完？兒子低著頭，輕輕地說：“今天語文默寫，有兩個字我沒默出來……”我一看，原來，兒子把“不脛而走”的“脛”寫成了“徑”、“斬釘截鐵”的“截”少了一點，老師要罰他，方法是每一個詞語抄50遍。
我問兒子：“你覺得老師這樣懲罰你，對嗎？”
兒子說：“對”。
“為什么？”我的腦袋“嗡”的一下子。
“老師說，錯了就要罰，否則記不住！還有的同學(xué)錯3個以上，要抄100遍呢？
我的眼前又浮現(xiàn)出這樣的一個報道：一個小學(xué)生期末考試考了86分卻被老師毆打，打的正好是頭部，當(dāng)場就昏迷了，經(jīng)緊急搶救，才挽回一條生命，但由于所打部位不當(dāng)，最終成為植物人。
記者去那所小學(xué)采訪。記者問那個班上的學(xué)生：“老師打××了嗎？”
學(xué)生們同聲回答：“打啦?！?/p>
記者問：“你們認為該打嗎？”
記者問那個班上的學(xué)生：“老師打××了嗎？”
學(xué)生們同聲回答：“打啦?！?/p>
記者問：“你們認為該打嗎？”
學(xué)生們又同聲回答：“該打。”
記者問：“為什么呢？”
學(xué)生們回答：“老師說了，不打記不住……?！鄙踔敛簧偌议L也這樣回答。
我的天，謝天謝地，我的孩子只是被罰抄，沒有挨打。想到這里，我對兒子說：“別寫了。分數(shù)是重要的，但你能不能成長為一個健全的人，分數(shù)并不重要。”
兒子揉了揉眼睛，似懂非懂地看了我一眼，睡覺去了。
第二天，老師就撥打了我的手機，隔著話筒，我還能聽出她的憤怒：“你這個做家長的，怎么能這樣教育你的孩子？請你到學(xué)校來一次！”為了能及時和老師進行溝通，下班后我去了學(xué)校。
“你這個做家長的，知道怎樣教孩子學(xué)習(xí)嗎？老師一臉的不高興。
“請老師賜教！”
“連老師布置的作業(yè)都不能按時完成，還談什么學(xué)習(xí)，你應(yīng)該起到監(jiān)督孩子……你的孩子考不上重點中學(xué)可別怨我！”
老師在對我敲警鐘了。但這警鐘究竟應(yīng)該對誰而鳴？
那天回家，兒子把試卷交到我手里說：“媽媽，今天老師批評了我，我沒考好……”我輕輕地撫摸著孩子的臉說：“孩子，你要知道，學(xué)習(xí)是你自己的事情，媽媽知道你努力了，但在這張試卷上，你可以自己看一下做錯的地方，然后想辦法去理解。媽媽相信你，下一次，你一定會有進步，一定會考得比這次好！”
聽完我的話，孩子點點頭，重新坐回了書桌前。晚上，我在兒子的家校練習(xí)冊上寫下了這樣的一段話：老師，請給我的孩子鼓勵，請你在傳授他知識的同時給予他自信，因為，他只有對自己充滿了信心，在學(xué)習(xí)的過程中，他才會進步！
[三]。
上個星期，去參加一個關(guān)于孩子教育問題的講座，這個講座的主題是“在孩子對你提出有關(guān)“性問題”的時候，你該如何面對？”回來以后，感觸很深。
這也是目前我所面臨的一個教育的問題。
孩子在一天天地長大，他的腦子里必定會產(chǎn)生越來越多的奇奇怪怪的問題，有些問題，常令我們困惑，一些突然的“撞見”，也常令我們面紅耳赤。特別是關(guān)于“性問題”，這些，其實早已經(jīng)鋪天蓋地地席卷了孩子本來純凈的世界，我們做家長的，注定無法回避，也不能回避，只有積極、坦誠地去接納孩子的好奇、去欣賞孩子提出這些問題時的勇氣，“問題”就不會再是問題。
我的兒子今年十歲，這個年齡剛剛開始進入青春期的發(fā)育階段。記得在他五、六歲的時候，有一天，他正在看一部叫《小蝌蚪》的動畫片，看了一半，他就跑來問我：“媽媽，為什么，我會從你的肚子里鉆出來的？我在你肚子里的時候是什么樣子的？是不是也和小蝌蚪長得一樣??？”我被兒子問的愣住了，就對他說：“寶貝，媽媽被你這個問題給難住了，讓媽媽想一想再告訴你，好嗎？”他很得意，又回去看動畫片了，嘴里還嚷嚷著：“媽媽，笨、笨……”晚上睡覺前，我開始解答兒子的問題："爸爸給了媽媽很多形狀長得非常像“小蝌蚪”的小蟲兒，名叫精子，他們拼命地向前沖，想到媽媽身體里面一個叫“子宮”的地方去，最先到達那里的精子就能鉆進子宮里，然后和媽媽身體里面叫“卵子”的蟲蟲交朋友，他們一結(jié)合就變成了媽媽肚子里的小生命，你就是那場比賽里跑了第一的小生命。你在媽媽的子宮里要生活十個月，十個月以后，在醫(yī)生的幫助下，你就可以離開媽媽的身體，變成一個小嬰兒了……”那個晚上，我第一次給兒子講述關(guān)于性、關(guān)于生命的形成，我用一種他能夠接受和理解的語言，來滿足他那幼小的心靈所初生的好奇，讓他明白，原來生命的誕生是一件很有意義的過程。
兒子剛讀小學(xué)那一年暑假，電視里的一組鏡頭吸引了他。兒子指著電視屏幕問我：“媽媽，你看，他們在干什么？”我笑著告訴他：“他們是在接吻……”兒子又問：“接吻是什么？他們?yōu)槭裁匆游?？他們不熱嗎？”我聽了兒子那一連串有趣的問題，真想笑，可還是忍住了。我告訴他：“接吻是兩個互相喜歡、相愛的人向?qū)Ψ奖磉_愛的一種方式。比如說，爸爸媽媽也很相愛，也會用這種方式去表達。但是，我們不能在別人不愿意的情況下，隨便跟不喜歡的人接吻。”從那以后的日子里，兒子常會天真地問我：“媽媽，我好愛你，我可以吻你嗎？”我點點頭，他就會在我的臉上留下一個重重的吻，還帶著聲音，那一刻，我會很滿足地回吻他。一直到現(xiàn)在，吻，成了我和兒子之間最甜蜜的表達愛的方式。
兒子長得挺帥的，有著很好的人緣。在班級里，也是女生崇拜的男生。放學(xué)后，經(jīng)常會有女同學(xué)打來電話，問他這個問他那個。有一次，他突然問我：“媽媽，我們班級里有個女同學(xué)說喜歡我？”我對他說：“很好啊，這說明你很棒，很出色，所以同學(xué)才會喜歡你。”我還告訴他，喜歡有很多種含義，也包括男女之間的愛慕，喜歡彼此，是一種很健康的心理反映，我還和他一起探討了許多種喜歡的方式，告訴他不同的喜歡有不同的含義，孩子聽的很認真。我的一番話，在孩子聽來，也許還有一點深奧，但是，卻給了他健康、積極的引導(dǎo)。
生活中，我常聽有一些父母在回答孩子有關(guān)性問題的時候，總是刻意地回避著，聽得最多的回答便是：“你是從垃圾堆里撿來的，你是從石頭縫里蹦出來的……”等等類似的回答，帶給孩子的是什么，這也是我這個做母親的一直在回答的問題。也許，這樣的回答，會給孩子造成極其嚴重的心理困惑，造成孩子對生命尊重感的缺失。我們身為人父人母，既然給了孩子一個珍貴的生命，又為何不能坦誠地告知他們生命的來源，讓他們知道，因為父母的相愛，是父母共同生產(chǎn)和創(chuàng)造了他，孩子，是每一對父母愛情的結(jié)晶。
面對孩子提出的性問題，我們從不刻意回避，在孩子的成長過程中，他會接觸到更多新鮮好奇的事物，坦誠地告訴他，給予他正面的回答，他的人生，才會是一個積極的美好的人生。
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