編寫(xiě)教案可以幫助教師理清教學(xué)思路，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。教案的編寫(xiě)還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是一些教案范文，不同的教案針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，希望能給您的教學(xué)工作帶來(lái)幫助和啟發(fā)。
在家里課文教案篇一
(一)選材依據(jù)班級(jí)中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)數(shù)字不太敏感。而且有的孩子滿頭問(wèn)號(hào)，就覺(jué)得為什么"我"要學(xué)這些數(shù)字而感到不理解。為了讓孩子對(duì)數(shù)字感興趣，通過(guò)感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系，讓孩子們?cè)谧约旱闹車(chē)鷮ふ覕?shù)字。了解數(shù)字的重要性。
(二)設(shè)計(jì)依據(jù)家是孩子們最熟悉的地方，因此讓孩子回憶在家中看到的數(shù)字及物品，并讓孩子說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字不同的意思，在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流分享，鞏固孩子對(duì)數(shù)字及物品的認(rèn)識(shí)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性，初步了解數(shù)字與生活的關(guān)系。
另外在"pck數(shù)學(xué)"中也有指出：對(duì)日常生活中熟悉的物體進(jìn)行一級(jí)類(lèi)概念分類(lèi)和簡(jiǎn)單的多角度分類(lèi)，并能說(shuō)出分類(lèi)理由(發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用分類(lèi)的規(guī)則) ，因此本次活動(dòng)借助數(shù)字的不同意思，讓幼兒了解分類(lèi)的理由，并能了解更多的關(guān)聯(lián)。
1、能發(fā)現(xiàn)家中的一些數(shù)字，知道數(shù)字在我們的生活中有不同的.用途。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、材料準(zhǔn)備：
(1)ppt(2)實(shí)物：4張桌子(3大1小)、教師準(zhǔn)備及幼兒自帶物品(遙控器、餐巾紙、食品秤、軟皮尺、臺(tái)歷、溫度計(jì)等)
2、已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字3、貼紙記號(hào)
一、家里哪里有數(shù)字【通過(guò)談話的方法讓幼兒進(jìn)行,回憶式描述，激發(fā)幼兒動(dòng)腦?！?/p>
1、瞧，這些是什么?(數(shù)字)
2、這些數(shù)字都是從這里來(lái)的，你知道這是哪里嗎?(家)
3、關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)家里有哪些地方是有數(shù)字的?
小結(jié)：數(shù)字一直在我們的身邊。
1、關(guān)鍵提問(wèn)：為什么家里有這么多的數(shù)字呢?
小結(jié)：家里每個(gè)地方的數(shù)字都有特別的意思。
2、鐘關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)掛鐘上的數(shù)字，表示什么意思?
追問(wèn)：如果沒(méi)有這些數(shù)字可以嗎?為什么?
小結(jié)：原來(lái)數(shù)字為我們帶來(lái)了方便，幫助我們看清楚時(shí)間。
3、幼兒操作與交流要求：
音樂(lè)響起離開(kāi)座位尋找物品，音樂(lè)停止回到座位上坐好。
每人拿一件物品。
每人一個(gè)貼紙記號(hào)，找到物品上的數(shù)字并將記號(hào)貼在旁邊想一想這些數(shù)字寶寶有什么用
4、小結(jié)：數(shù)字在我們生活中表示著不同的意思，它們的作用可真大，我們離不開(kāi)數(shù)字。
1、數(shù)字寶寶們除了躲在家里，還會(huì)躲在哪里呢?它們又有什么作用呢?
小結(jié)：數(shù)字在不同的場(chǎng)合表示不同的含義，它在生活中給了我們很多幫助。回教室看看，教室里還有什么數(shù)字，和你的好朋友進(jìn)行聊一聊。
在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。
本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ)，讓同學(xué)們知道我們的生活和數(shù)字分不開(kāi)，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時(shí)我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)都能以學(xué)生為主體，學(xué)生們也都能積極的參與，體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，同時(shí)也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然這節(jié)課也存在不足之處，在學(xué)生物品買(mǎi)賣(mài)的活動(dòng)環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點(diǎn)問(wèn)題，另外還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習(xí)慣。
在家里課文教案篇二
1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
1、學(xué)生在體會(huì)到父母的愛(ài)的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，并樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。
1、師：今天有一位新朋友來(lái)和我們一起上課，你們歡迎他嗎？
3、師：我們的這位新朋友是“開(kāi)心果”，你們?cè)敢夂退雠笥眩卮鹚膯?wèn)題嗎？
4、師：我們的家人這么愛(ài)我們，你們了解自己的家人嗎？
1、師：今天，我們請(qǐng)到了幾位同學(xué)的.家長(zhǎng)，我們和家長(zhǎng)一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回答幾個(gè)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)說(shuō)出孩子的生日；
（2）說(shuō)出爸爸、媽媽的生日；
（3）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡吃的水果；
（4）說(shuō)出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果；
（5）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡的玩具；
（6）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂(lè)。
2、師：爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)橛辛寺?tīng)話、可愛(ài)的你們才感到非?？鞓?lè)、開(kāi)心。這就是“家人因我而快樂(lè)”。
1、播放兒時(shí)的音樂(lè)，請(qǐng)兩位同學(xué)穿上幼時(shí)的服裝走一走。
2、嘗試體驗(yàn)。全班同學(xué)嘗試。交流感受。
3、揭示話題。師：“同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。雖然大家的姓名不同，生活經(jīng)歷也不一樣，但每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)同學(xué)都是從一個(gè)小娃娃成長(zhǎng)為一名一年級(jí)的學(xué)生，今天讓我們一起來(lái)回憶自己長(zhǎng)大的歷程?！?/p>
師：“每位同學(xué)都和課本上的小朋友一樣，經(jīng)歷了一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。今天我們一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)有趣的活動(dòng)――我的昨天和今天?！?/p>
1、小組測(cè)量。測(cè)量每個(gè)人的身高和體重，與自己出生時(shí)的情況作比較。
2、小組評(píng)一評(píng)。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學(xué)體重增加最多，哪位同學(xué)身高增加最多。
3、小組展示照片，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)過(guò)程。
在家里課文教案篇三
本課是識(shí)字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過(guò)童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類(lèi)識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識(shí)字方法。本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一課文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)和用品，可以進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，幫助學(xué)生利用句式有條理地說(shuō)話。本課的識(shí)字量較大，還要認(rèn)識(shí)新偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，“沙燈視”要重點(diǎn)正音；“電沙報(bào)燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識(shí)記。
通過(guò)一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了70個(gè)生字，初步了解了一些識(shí)字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識(shí)字方法還比較單一，需要在老師同學(xué)的幫助下，聯(lián)系生活、運(yùn)用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達(dá)，但是常常不能說(shuō)完整、連貫，需要一定的句式進(jìn)行幫助，有條理地進(jìn)行觀察、說(shuō)話。在課堂上，學(xué)生喜歡自己回答老師的提問(wèn)，而同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，常常不能專(zhuān)心聽(tīng)，采用簡(jiǎn)短的兒歌“說(shuō)響亮聽(tīng)仔細(xì)有錯(cuò)誤要指出”來(lái)提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕，常常需要通過(guò)提示、獎(jiǎng)勵(lì)等方式加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)她們說(shuō)得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時(shí)卻常常會(huì)出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象，教師要及時(shí)提醒，采用范讀進(jìn)行糾正，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
一年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間比較短，課堂中采用叫號(hào)游戲、摘果子游戲、猜謎語(yǔ)等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。學(xué)生的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)采用背兒歌進(jìn)行提示規(guī)范，書(shū)寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫(huà)的位置，采用“小眼睛看前面小手指準(zhǔn)備好”來(lái)提醒小朋友看清筆順，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)講評(píng)進(jìn)行反饋，引導(dǎo)寫(xiě)正確、寫(xiě)工整。
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“果沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視”。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”，5個(gè)偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。
2.在老師指導(dǎo)下看圖認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)讀詞語(yǔ)，運(yùn)用句式有條理地說(shuō)話。
3.會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字：上下。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、3個(gè)偏旁；利用句式有條理地說(shuō)話；正確書(shū)寫(xiě)：上下。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．今天，老師帶來(lái)了一位新拼朋友，她就是――（示課件）誰(shuí)來(lái)叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。
2．揭題：果果邀請(qǐng)我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧！
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請(qǐng)你仔細(xì)看看，果果家里有哪些東西？指名說(shuō)。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生只能說(shuō)一樣評(píng)：誰(shuí)還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰(shuí)能多介紹幾種。
隨機(jī)引導(dǎo)：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）?！笨梢哉f(shuō)的更清楚，也讓別人聽(tīng)得更明白。
（1）自由練說(shuō)（2）指名說(shuō)。：你真能干，說(shuō)得又清楚又響亮；你真會(huì)觀察
預(yù)設(shè)二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）?！钡木涫秸f(shuō)。
：你能用上“有有還有”說(shuō)話，真了不起。（出示句式），誰(shuí)也能學(xué)著他的樣子說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）?！钡木涫秸f(shuō)話。
：你真聰明，這樣也能說(shuō)得很清楚、明白，我們學(xué)著他的樣子說(shuō)一說(shuō)。（齊說(shuō)）
（3）讓我們一起再來(lái)認(rèn)一認(rèn)果果家里的東西（點(diǎn)課件出示名稱(chēng)），齊說(shuō)。
2．（點(diǎn)課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？
（1）請(qǐng)你自己讀一讀，不會(huì)的的可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙，也可以問(wèn)問(wèn)同桌。
（2）誰(shuí)來(lái)讀聽(tīng)，指名分行讀，重點(diǎn)正音：臺(tái)燈沙發(fā)報(bào)紙電視
：你能站正了再讀，聲音又響亮，真棒！
你把后鼻音讀準(zhǔn)了。我們也學(xué)著讀一讀。
（3）誰(shuí)能一個(gè)人來(lái)讀一讀，齊讀。
3．（點(diǎn)課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，要求：讀響亮，聽(tīng)仔細(xì)，有錯(cuò)誤，幫著改。
大家都讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開(kāi)小火車(chē)讀。
4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請(qǐng)坐坐正）你最喜歡什么？
預(yù)設(shè)一：電視指導(dǎo)說(shuō)完整話：我最喜歡電視。
追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)槲蚁矚g看電視；因?yàn)槲易钕矚g看動(dòng)畫(huà)片……
師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節(jié)目，好像天天在演戲。
讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)吧。點(diǎn)擊課件詞語(yǔ)變紅，齊讀：電視
出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈
預(yù)設(shè)二：臺(tái)燈
果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺(tái)燈嗎？你家的臺(tái)燈放在什么地方？
師：（出示臺(tái)燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺(tái)上的燈我們就叫做臺(tái)燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來(lái)欣賞一下（出示圖片）
看圖片認(rèn)識(shí)：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱(chēng)為――電燈。
預(yù)設(shè)三：沙發(fā)
你為什么喜歡沙發(fā)？預(yù)設(shè)：沙發(fā)軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視
學(xué)習(xí)生字：沙。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)習(xí)新偏旁：三點(diǎn)水
你還知道哪些字也是帶有“三點(diǎn)水”的：洗河海游江湖
預(yù)設(shè)四：報(bào)紙
預(yù)設(shè)：都是字。師：這是一文章，也可以說(shuō)是。
學(xué)習(xí)生字：報(bào)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
學(xué)習(xí)偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動(dòng)作有關(guān)，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。
預(yù)設(shè)五：茶幾書(shū)架電話掛鐘
點(diǎn)課件回到詞語(yǔ)，你還喜歡哪樣?xùn)|西，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，指名讀。
三、游戲鞏固生字。
1．識(shí)字游戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀齊讀）
2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）
看到小朋友這么聰明，果果給我們送來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)你自己讀一讀。
老大天天演戲，老二每天，
老三千里傳聲，老四送來(lái)光明。
（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。
（4）這首兒歌其實(shí)就是一則謎語(yǔ)，每一句都藏著一樣?xùn)|西呢，你能把它出來(lái)嗎？
出示：電視電話報(bào)紙電燈齊讀
這就是我們作業(yè)本上的第4題，請(qǐng)你又輕又快地打開(kāi)作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。
（5）集體交流，糾錯(cuò)。：做對(duì)的小朋友坐坐正，錯(cuò)了請(qǐng)舉手。只有讀懂了謎面才能準(zhǔn)確地猜出謎語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1．我們?cè)诠彝娴谜骈_(kāi)心，回去的時(shí)間馬上就要到了。讓寫(xiě)兩個(gè)字送給果果吧！
2．出示上、下，一起讀一讀，
3．書(shū)寫(xiě)“上”，
（1）誰(shuí)知道怎么寫(xiě)，齊書(shū)空。
（2）寫(xiě)在田字格里要注意什么呢？指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置。
（3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫(xiě)字歌》，教師說(shuō)筆順，學(xué)生描紅寫(xiě)一個(gè)
5．評(píng)議：出示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎？（本子干凈寫(xiě)得認(rèn)真位置正確）
五、作業(yè)超市。（二選一）
認(rèn)一認(rèn)家里的物品。
和家長(zhǎng)一起給家里的物品做
在家里課文教案篇四
擺放一些家用電器，利用教室的電器直觀認(rèn)識(shí)。
1、了解常見(jiàn)家用電器的正確的操作方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：利用實(shí)物講解家電的作用。
難點(diǎn)：各種家電的用處不一樣，幼兒會(huì)混亂。
1、談話活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)家中有哪些家用電器。
2、老師分別利用家用電器，如：電視，向幼兒介紹使用方法，放光碟，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到什么，知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣，介紹它的方法和其他的有什么不同，每種電器的作用都不一樣。舉例說(shuō)幾個(gè)，讓幼兒明白其中的操作方法。
3、教育幼兒要正確使用家用電器，自己不能隨便亂動(dòng)。
幼兒對(duì)某些不太常見(jiàn)的電器不太清楚作用?；径歼_(dá)到目的。
在家里課文教案篇五
（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“點(diǎn)”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
幾個(gè)合體寬了構(gòu)字部件的卡片，掛圖。
談話，提示課題
（2）圖上畫(huà)的是什么地方？可以從哪里看出來(lái)？
（3）圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？這是什么時(shí)候的事？
圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
（2）讀詞語(yǔ)，在圖中找一找相應(yīng)的事物。注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
（1）找出詞語(yǔ)中的8個(gè)字。
（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？
沙――氵、少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。
報(bào)――扌、（服）；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。
燈――火、??；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。
視――礻、見(jiàn)；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。
（3）其余的生字你能用什么辦法記住。
電――田
紙――學(xué)習(xí)偏旁絞絲盜竊犯主“纟”/
（4）用新學(xué)的生字組詞：詞語(yǔ)接龍，看哪一組接得最長(zhǎng)。
學(xué)寫(xiě)生字“上、下”
（1）觀察生字在田字格中的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)則在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱(chēng)。
（2）找找壓線筆。筆畫(huà)“點(diǎn)”，注意寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
（3）教師范寫(xiě)。
（4）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)鞏固
（1）“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀字、詞卡。
（2）組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上、下”都級(jí)組成詞。如“班”――上班、下班。
（3）猜一猜，連一連
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話
讀詞語(yǔ)、讀短文
學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。
學(xué)習(xí)短文中的生字
（1）開(kāi)火車(chē)讀字、詞卡，檢查自讀情況。
（2）啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。
晚――日+免（免）。
送――關(guān)、辶；帝習(xí)偏旁走之兒“辶。
果――日、木。
笑――學(xué)習(xí)偏旁竹字頭“竹。
也――地――也。
（3）用“上”字口頭組詞：晚上、送上、地上、天上、上課、上班、上學(xué)。
朗讀短文
（1）指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然
停頓。
（2）小組學(xué)習(xí)：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？
（3）集體交流。重點(diǎn)體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
（4）你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎/你做了哪些事？
學(xué)寫(xiě)生字“土、個(gè)”
（1）觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
（2）學(xué)習(xí)先描一描。
（3）誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？評(píng)一評(píng)他寫(xiě)得好嗎？“個(gè)”上面是“人”不是“入”。撇高振低。注意：撇捺的接觸點(diǎn)在撇筆的頭上，開(kāi)口度要大，底部的位置是左稍氏，右稍高。豎筆要垂直，居中。
（4）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
開(kāi)展寫(xiě)字比賽
（1）在田字格中寫(xiě)五個(gè)自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字。
（2）全班交流。
復(fù)習(xí)生字
（1）看圖選詞語(yǔ)卡片放在括號(hào)里。
（2）游戲“找朋友”：用偏旁和部件組合成字后讀一讀。
（3）識(shí)字擂臺(tái)：說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“氵、辶”的字，看誰(shuí)說(shuō)的多。
實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說(shuō)一說(shuō)”
（1）圖上的小朋友在做什么？
（2）你會(huì)做其中的哪些事？
（3）“我比圖中的小朋友做更多的事?！蹦氵€做些什么？
（4）以“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：把自己做得最好的一件事說(shuō)具體些。先小組交流，再全班交流。
（5）回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃（周、月）表。請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)完成情況畫(huà)“※”。
布置作業(yè)
在家長(zhǎng)的幫助下，把家里的物品名稱(chēng)做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)互教互學(xué)。
在家里課文教案篇六
1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。
3、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
1、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2、談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
3、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
3、反饋：
a、談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
b、學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
c、根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
4、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
1、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
a、同桌討論。
b、學(xué)生自由發(fā)言。
c、教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
a、教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
b、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
c、教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。
3、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
4、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的`字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
1、小組合作，識(shí)記漢字。
2、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）
1、多媒體演示一組錄像。
2、小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
3、全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
1、過(guò)渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
1、在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）
2、小制作：設(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。
在家里課文教案篇七
1.萌發(fā)保護(hù)自己的意識(shí)。
2.找出畫(huà)面中可能存在的危險(xiǎn)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
3.知道如何預(yù)防家中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。
一
播放音頻/圖片激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入主題
――今天我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，一起來(lái)看看他是誰(shuí)？
――新朋友叫什么名字？他想做什么？
二
播放音頻/圖片引導(dǎo)幼兒找危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
――去新朋友家做客是件很開(kāi)心的事，不過(guò)剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，我們要格外小心，注意觀察其中可能存在的危險(xiǎn)，這樣才能保護(hù)好自己。
――這是飛飛家的`客廳。請(qǐng)你認(rèn)真看圖，找找其中可能存在的危險(xiǎn)。
三
播放音頻/圖片找出存在的危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
――這是飛飛家的廚房。請(qǐng)你認(rèn)真看圖，找找其中可能存在的危險(xiǎn)。
――這里為什么危險(xiǎn)？要怎么保護(hù)自己呢？
四
播放音頻/圖片找出存在的危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
――這是飛飛家的浴室。請(qǐng)你認(rèn)真看圖，找找其中可能存在的危險(xiǎn)。
――這里為什么危險(xiǎn)？要怎么保護(hù)自己呢？
五
播放音頻/圖片找出存在的危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
――現(xiàn)在我們?nèi)ワw飛家的二樓參觀，上樓時(shí)可能存在什么危險(xiǎn)？要怎么做才對(duì)？
――飛飛的妹妹米婭怎么了？
六
組織討論說(shuō)說(shuō)生活中的其他危險(xiǎn)及其預(yù)防方法
――平常生活中還存在哪些危險(xiǎn)？
――遇到這些危險(xiǎn)時(shí)，要怎么做？
在家里課文教案篇八
一、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較幾個(gè)人物不同的寫(xiě)法。
二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。例如行文順序、材料剪裁、人物配置等，都可以從課文中得到啟發(fā)。
三、課文詞語(yǔ)豐富，讓學(xué)生注意積累。
學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法
一、導(dǎo)入
前一課中貝多芬中的任務(wù)介紹。如《羅曼?羅蘭》
二、整體把握
這篇寫(xiě)了四位作家。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要把握作者所寫(xiě)的四位作家的外貌和性格特點(diǎn)。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫(xiě)他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫(xiě)哪一方面。對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫(xiě)，寫(xiě)得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。在語(yǔ)言描寫(xiě)方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒(méi)有具體鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論。在動(dòng)作描寫(xiě)方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對(duì)他的動(dòng)作的描寫(xiě)，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫(xiě)；對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫(xiě)，只有一句。寫(xiě)四位作家的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。
三熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)，并用表格說(shuō)明。
姓名
肖像
語(yǔ)言
性格
福樓拜
古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛
他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號(hào)。有時(shí)雄辯過(guò)人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。
熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智
屠格涅夫
屠格涅夫白皙的臉。
用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講
懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)
都德
都德他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開(kāi)的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過(guò)度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。
一來(lái)就談巴黎的事情，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂(lè)并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫(huà)出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?br/>
生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。
左拉
左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一個(gè)樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門(mén)上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的十分尖銳的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。
很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過(guò)去之后，他就又不慌不忙地開(kāi)始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。
溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰慧。
作者在敘述和描寫(xiě)中間，插入一些抒情和議論，有什么作用?（有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家。例如，對(duì)屠格涅夫與福樓拜的會(huì)面，作者議論說(shuō)：“……兩人常常是一拍即合，一見(jiàn)面，兩人都不約而同地感到一種與其說(shuō)是相互理解的愉快，倒不如說(shuō)是心靈內(nèi)在的歡樂(lè)?！边@里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內(nèi)在的歡樂(lè)”，使讀者對(duì)兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識(shí)。）
教后記：要求學(xué)生抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫(xiě)他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫(xiě)哪一方面。對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫(xiě)，寫(xiě)得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。
在家里課文教案篇九
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，這節(jié)課老師要來(lái)檢查一下小朋友們掌握的怎么樣！
ppt出示帶拼音生字，生認(rèn)讀。
ppt去掉拼音，請(qǐng)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
ppt出示“沙”、“燈”、“報(bào)”三字，復(fù)習(xí)里面的部首。
ppt出示“臺(tái)燈”、“報(bào)紙”、“沙發(fā)”等詞語(yǔ)，和相應(yīng)的圖片，叫生口頭連線。
二、新授。
讓生找上節(jié)課學(xué)過(guò)的事物。
師：那么在這幅圖中你能看到那些人呢？（爸爸、媽媽、小朋友）。
師：你在仔細(xì)看看爸爸在干什么？?請(qǐng)多個(gè)生說(shuō)話。
師：媽媽在干什么呢？?????請(qǐng)多個(gè)生說(shuō)話。
師：那這個(gè)小朋友呢？????請(qǐng)多個(gè)生說(shuō)話。
師：你能不能把我們剛才說(shuō)的三句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（這部分為學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，從找上節(jié)課學(xué)過(guò)的事物到觀察人物在做的事，在把三句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，由易到難，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話和口頭表達(dá)）。
師：圖中的小女孩把她做的事，這樣寫(xiě)了下來(lái)（ppt出示帶拼音的課文），你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀！
生自由讀文章。
請(qǐng)一生讀，其他小朋友當(dāng)評(píng)委。??????說(shuō)說(shuō)讀的怎么樣，指出要注意的地方。
全班齊讀。
師：讀完后，我們一起來(lái)跟里面的生字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面！(ppt逐個(gè)描紅里面的生字，個(gè)別認(rèn)識(shí)生字)。
1、晚。
跟讀，組詞，指出日字旁，左右結(jié)構(gòu)。
左邊日字旁，右邊兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不見(jiàn)了）。
用兒歌去記“晚”字：晚晚晚，晚字我來(lái)記，左邊日字旁，右邊小兔去掉小尾巴。
2、送。
平舌音+后鼻音??。
跟讀，組詞，指出走之兒????板書(shū)偏旁，注拼音。
3、果。
先讓生自己想辦法去記。
4、笑。
讓生回想，以前學(xué)過(guò)的那個(gè)字也念xiao。（校)。
校是左右結(jié)構(gòu)，而笑是上下結(jié)構(gòu)。上面部分叫做“竹字頭”板書(shū)偏旁，注拼音。
組詞：微笑，笑哈哈??……（當(dāng)學(xué)生組出這些詞語(yǔ)時(shí)要求學(xué)生能笑出相應(yīng)的程度）。
5、也。
讓生用我們以前學(xué)過(guò)的字來(lái)自己記記這個(gè)字。
“他”，“她”，“地”去掉左邊的偏旁。
用新學(xué)過(guò)的兒歌，記也字：也也也，也字我來(lái)記，“地”字去掉提土。
師：現(xiàn)在這些字寶寶從剛才那段話中跳出來(lái)想認(rèn)識(shí)大家了，你還認(rèn)識(shí)么？
ppt出示這些生字，請(qǐng)生認(rèn)讀。
氣球認(rèn)字。
（二）師：學(xué)完生字后，我們一起再來(lái)讀讀課文，你能比剛才讀得好么？先自己讀讀。
生自由讀??。
齊讀。
師：讀完這段話，老師現(xiàn)在又有問(wèn)題了，爸爸媽媽為什么會(huì)笑??？
引導(dǎo)學(xué)生：爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開(kāi)心，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，懂事了，會(huì)幫爸爸媽媽做事了。
師：那我為什么也笑了呢？
引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)槲夷軒桶职謰寢屪鍪铝耍易约阂埠荛_(kāi)心。
師：那小朋友在家里有沒(méi)有幫爸爸媽媽做過(guò)事??？都做過(guò)些什么事呢？
生交流。
讓生自由交流。
（從文本回到生活實(shí)際）。
（三）寫(xiě)字。
師：學(xué)完字，學(xué)完文章，我們這節(jié)課還要學(xué)寫(xiě)2個(gè)生字。
師與學(xué)生一起學(xué)寫(xiě)“土”、“個(gè)”
指出筆畫(huà)順序。
師范寫(xiě)。
三、作業(yè)。
回家?guī)桶职謰寢屪鲆患隆?/p>
在家里課文教案篇十
1、分辨家里的物品，并用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄，理解房間的功能。
2、能主動(dòng)觀察周?chē)h(huán)境，喜歡自己的家。
老師的家(幻燈)、人手畫(huà)紙一張。
一、相互交流。
1、老師知道你們都有自己的家，家里都有許多房間，你最喜歡家里的什么房間?為什么?
2、幼兒個(gè)別回答，老師根據(jù)孩子的回答予以梳理和提升。
價(jià)值：給與孩子充分說(shuō)的機(jī)會(huì)，表達(dá)個(gè)人的不同想法。
3、小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)家里都有廚房、衛(wèi)生間、臥室、客廳，每間房間都很有用，我們都喜歡。
二、想想家里的物品。
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們看看老師家里有哪些房間，看幻燈1(客廳)。
(1)你覺(jué)得這是什么房間?為什么?
(2)這是老師家的客廳，客廳里有沙發(fā)、有空調(diào)，那客廳里還可以放什么呢?
(3)教師將幼兒回答的'各種物品畫(huà)在畫(huà)紙上。
(4)小結(jié)：客廳是我們休息的地方也是招呼朋友的地方。
在家里課文教案篇十一
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
情景導(dǎo)入――猜猜這是什么聲音？
一、情景導(dǎo)入
2、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過(guò)電話嗎？打電話給誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么哪？
小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么？
小結(jié)：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
生活中隨處可以聽(tīng)到聲音，對(duì)孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過(guò)《家里的聲音》這一主題的開(kāi)展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣。正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，所以，這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感，對(duì)聲音特別關(guān)注。
在家里課文教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。寫(xiě)5個(gè)字。積累8個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩(shī)歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
學(xué)會(huì)字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
預(yù)習(xí)和積累：
讀課文、標(biāo)序號(hào)、圈生字、劃好詞、想問(wèn)題。積累詞語(yǔ)7個(gè)。
生字卡片、錄音等。
1課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、師：講一個(gè)故事，你覺(jué)得故事里的孩子怎么樣呢?
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎?
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個(gè)好孩子。
4、揭示課題：15、在家里也該是個(gè)好孩子(齊讀課題)。
二、初讀課文，整體感知：
1、聽(tīng)課文的錄音，思考：你覺(jué)得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?
2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字。
3、分小節(jié)朗讀課文，(正音)要求：讀通順。
4、交流生字自學(xué)情況：
書(shū)寫(xiě)：置(注意下面的“直”里有三橫。)。
讀詞語(yǔ)理解詞義。
三、學(xué)習(xí)課文，理解詞句：
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫(xiě)在學(xué)校里的表現(xiàn)?
哪幾節(jié)是寫(xiě)在家里的表現(xiàn)?
2、同桌的學(xué)生對(duì)照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣?
3、交流。
在學(xué)校里他是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、能助人、講文明、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么?(和你的好朋友說(shuō)說(shuō))。
5、集體交流：板書(shū)：真正的好孩子。
(在校在家表現(xiàn)一樣好)。
6、朗讀句子：無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。
四、拓展練習(xí)，仿寫(xiě)詩(shī)歌：
1、師：想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的`?哪些你覺(jué)得要注意的地方。(和同桌的同學(xué)說(shuō)說(shuō))。
2、指名交流，評(píng)議。
3、今天我們學(xué)生也要來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，仿照課文的樣子也來(lái)編一段詩(shī)歌。
4、交流。
真正的好孩子。
(無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好)。
在家里課文教案篇十三
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量。
2、進(jìn)一步理解6以?xún)?nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。
2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機(jī)-1）。
課件二：廚房、客廳、臥室。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解6以?xún)?nèi)數(shù)字的實(shí)際意義：
1、幼兒交流記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？
a、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；b、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）二、繼續(xù)理解6以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。
4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類(lèi)擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。
注：幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)如課件二將各種物品分類(lèi)擺放，并用數(shù)字表示。具體見(jiàn)我愛(ài)我家的操作材料。
在家里課文教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;。
2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用新詞。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)程序與策略。
（1）引導(dǎo)看圖說(shuō)詞：你看到了什么？
（2）反饋。說(shuō)出所見(jiàn)的物品名稱(chēng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)正確，重在正音。
交流記憶方法。
（3）思考。這些東西一般在哪里可以見(jiàn)到？
引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。
琳琳家有。生說(shuō)一個(gè)，師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)。
1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說(shuō)說(shuō)各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識(shí)的，哪些剛剛認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)，并用小圓圈圈出來(lái)。
區(qū)別“火字旁”－“火”。
區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。
1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語(yǔ)。
琳琳家有有還有。
指名說(shuō)，自己說(shuō)。
2、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、游戲“摘蘋(píng)果”
4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。
（1）你會(huì)說(shuō)哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽(tīng)到、用到過(guò)這個(gè)字的?
（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識(shí)，誰(shuí)想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽(tīng)，多看，勤動(dòng)腦，多學(xué)，多問(wèn)，多積累。
1、自由讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)試試，然后四人一組交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好，議一議寫(xiě)宇方法和注意點(diǎn)。
2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給書(shū)寫(xiě)筆順。
3、學(xué)生自由寫(xiě)2一3個(gè)。
1、選詞填空(口頭)。
（1）我給王奶奶送（）。
（2）我們一家人坐在（）上看（）。
（3）（）上有很多書(shū)。
（4）我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。
2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說(shuō)話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。
在家里課文教案篇十五
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)上、下、土、個(gè)4個(gè)字。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅我的家，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）。
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。
（第一課時(shí)）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖）。
師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。
（一）參觀前。
1．師：小新，你家都有些什么呢？
新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？
2．生自學(xué)生字。
4．齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待）。
1．小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。
師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒！）。
2．看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）。
3．仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
4．用自己的'方法記一記。
5．出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？（生認(rèn)出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè)）。
找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
7．開(kāi)火車(chē)讀卡片。
8．《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。
9．請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）。
（三）參觀后。
1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：1、貼）。
2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：2、jieshao）。
3．把畫(huà)貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說(shuō)一說(shuō)他家有什么。
（四）寫(xiě)字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下、個(gè)兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。
（五）鞏固訓(xùn)練：
1．《同步閱讀》中的分類(lèi)訓(xùn)練。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）。
2．猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來(lái)光明電話。
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
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