最新破冰啟動(dòng)儀式主持詞(六篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

破冰啟動(dòng)儀式主持詞篇一

1、每個(gè)小組20多人，以小組為單位，確定組名、組徽、小組口號(hào)、組歌。快速熟悉組員。

2、一個(gè)半小時(shí)后，依次展示。解釋組名、組徽的涵義，表演口號(hào)和組歌。由班主任點(diǎn)兵點(diǎn)將，介紹同組組員姓名和單位。

3、選出優(yōu)勝小組，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

二、破冰游戲

1、（微閉雙眼，搓搓我們的手掌，聽(tīng)到了什么？）

刮風(fēng)啦！清風(fēng)徐徐，吹動(dòng)了我們的頭發(fā)，撩起了我們的衣襟，柔柔的，把我們的心都吹醉了。

2、（用右手一個(gè)或兩個(gè)手指拍打左手心，什么聲音？）

下雨啦！小雨，淅瀝瀝，沙啦啦。飄飄灑灑，沖洗著我們的身體，凈化著我們的心靈!

3、（雙手鼓掌，什么在響？）

雨越下越大啦！傾盆大雨，嘩啦啦啦，把天地都化作了水的世界！讓世界受到雨的洗禮。

4、（鼓掌的同時(shí)，跺腳）

狂風(fēng)大作，暴雨傾盆。讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！這個(gè)游戲，讓我們感受到了集體的力量，合作的力量。

我們這么多人，一個(gè)大集體，一個(gè)大家庭，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就一定能夠克服各種困難，順利完成培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展！

下面，請(qǐng)各組展示我們合作的成果。

三、

各組的表現(xiàn)，展示了我們政治課教師隊(duì)伍出色的綜合素質(zhì)，讓我們看到了政治課不斷創(chuàng)新的希望！大家這么陽(yáng)光、這么上進(jìn)，相信我們后面十幾天的培訓(xùn)，一定會(huì)順利、圓滿(mǎn)！

所需物品： 彩筆、大紙、膠帶。

破冰啟動(dòng)儀式主持詞篇二

《破冰》讀后感()

第一篇：《破冰》讀后感

對(duì)于我們做銷(xiāo)售的人來(lái)說(shuō)幾乎是沒(méi)有周末的概念，但是這個(gè)周末我卻真的沒(méi)有出門(mén)，用了一天一夜的時(shí)間認(rèn)真的看完了一本書(shū)。（我看書(shū)的速度確實(shí)是蝸牛速度）

《破冰》一個(gè)銷(xiāo)售經(jīng)理的手記。這是我通過(guò)資格證考試時(shí)朋友送的，當(dāng)時(shí)我還在開(kāi)玩笑說(shuō)：怎么搞的，你們竟然送我書(shū)，是不是想要在這行一開(kāi)始就認(rèn)輸啊。

打開(kāi)書(shū)，看到業(yè)內(nèi)推薦、網(wǎng)友評(píng)論，就深深地吸引了我。這是一本小說(shuō)形式的手記，寫(xiě)的是一個(gè)處于最底層的銷(xiāo)售人員如何成長(zhǎng)的故事，其間的酸甜苦辣不是普通人能理解的。真的是值得一讀的好書(shū)。在商場(chǎng)上混了十幾年，也有幾年的業(yè)務(wù)經(jīng)歷。雖然沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，但基本的銷(xiāo)售還是懂一點(diǎn)點(diǎn)，所經(jīng)歷的雖然沒(méi)那么驚心動(dòng)魄，但是書(shū)中所述還是那樣的熟悉。成功的喜悅、應(yīng)酬后的疲憊與空虛、情感的壓抑、遭遇挫折后的心理波動(dòng)，這些也許只有作為銷(xiāo)售人員才能理解。

我很認(rèn)同書(shū)里的一句話：銷(xiāo)售是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)必須依靠從業(yè)人員付出關(guān)注、毅力以及永不熄滅的熱情，傾心澆鑄而成的藝術(shù)。個(gè)人認(rèn)為要成就這一門(mén)藝術(shù)，銷(xiāo)售人員還必須有敏銳的思維、優(yōu)良的策略、專(zhuān)業(yè)的技能、堅(jiān)韌的性格、良好的心態(tài)、百折不饒的精神以及奇謀、詭智和手段。想要很好的銷(xiāo)售就必須充分展現(xiàn)銷(xiāo)售人員的個(gè)人魅力，也就是語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、反應(yīng)、親和力的綜合體現(xiàn)。

一行行的字走過(guò)，讀的心潮澎湃，似乎自己跟著主人公一起經(jīng)歷了一場(chǎng)場(chǎng)的商業(yè)戰(zhàn)役，那些喜悅、抑郁、迷茫和成就感也隨著每一章每一節(jié)起伏。

收好書(shū)，讓自己的思維回到現(xiàn)實(shí)。

經(jīng)常聽(tīng)到或看到這樣一句話：給自己定位，做自己喜歡的事做適合自己的工作。說(shuō)實(shí)在的我還真不知道自己適合怎樣的工作，很明白紅黃色思維的人最適合做銷(xiāo)售，而我這個(gè)藍(lán)色思維的人卻一直走在銷(xiāo)售行業(yè)。當(dāng)然也有這樣性格的人在這一行成功，就如我自己，以前在銷(xiāo)售方面也有過(guò)不錯(cuò)的表現(xiàn)。只是這一切已經(jīng)離我很遠(yuǎn)了，現(xiàn)在的我太消沉，不能很好的調(diào)整心態(tài)就不可能在銷(xiāo)售行業(yè)立足了，困擾。

一直以來(lái)我的語(yǔ)言表達(dá)能力還算是可以的啊，為什么我就失去了與人溝通的欲望呢，甚至是說(shuō)話的欲望，我就這樣成了啞巴，郁悶吶，啞巴怎么能做銷(xiāo)售啊。

回想一下自己，除了性格以外，我還是適合做銷(xiāo)售的，語(yǔ)言、思維、反應(yīng)、親和力，各方面都不錯(cuò)。所以這行的朋友們也比較看好我，甚至認(rèn)為我是這行業(yè)的黑馬。暈...他們?cè)趺粗牢业睦Щ竽?，越是這樣我越感覺(jué)到好大的壓力，怕朋友失望，怕自己失了面子。

我的生活圈子本來(lái)就不大，再經(jīng)過(guò)這幾年的封閉就更是小了，何況還有那些外來(lái)的因素困擾著我，想過(guò)擴(kuò)大生活圈，走入人群去結(jié)識(shí)新的朋友，去開(kāi)辟新的市場(chǎng)，但始終沖不破自己這張網(wǎng)。

真的很困惑很迷茫，不知道怎么樣才可以釋放自己，我已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間等待了......有這樣一句話：置于死地而后生。我想過(guò)把自己逼上絕路來(lái)激發(fā)自己的斗志與潛能，可是偏偏顧慮太多。唉......蒼天啊大地啊救救我吧.......第二篇：《破冰》讀后感 營(yíng)銷(xiāo)人的真實(shí)記錄——《破冰》

一次偶爾的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了鄭濤的銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)小說(shuō)：一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理手記——《破冰》。其實(shí)在最開(kāi)始我對(duì)營(yíng)銷(xiāo)并沒(méi)有很清晰的印象。但是我卻被作者的身份深深吸引了。鄭濤，銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)派專(zhuān)家，現(xiàn)任中國(guó)·聯(lián)縱智達(dá)咨詢(xún)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)高級(jí)咨詢(xún)師。專(zhuān)長(zhǎng)營(yíng)銷(xiāo)組織架構(gòu)建設(shè)，銷(xiāo)售人員績(jī)效考核和管理，銷(xiāo)售人員的能力培養(yǎng)以及銷(xiāo)售流程的樹(shù)立。曾任某臺(tái)資it公司中國(guó)北方區(qū)銷(xiāo)售總監(jiān)，連續(xù)三年獲得該公司亞太區(qū)“top sales”獎(jiǎng)勵(lì)。而一部《破冰》，講述了他從一個(gè)毛頭小子橫空出世到最終成長(zhǎng)為某公司中國(guó)地區(qū)大客戶(hù)總監(jiān)的艱辛歷程。他用一句“走出象牙塔的人可以從銷(xiāo)售開(kāi)始，用最短促的鎮(zhèn)痛來(lái)走歷練捷徑”來(lái)詮釋了自己對(duì)營(yíng)銷(xiāo)獨(dú)特的看法。

我想留心營(yíng)銷(xiāo)的人更多的應(yīng)該接觸過(guò)付遙先生所著的《輸

贏》，本書(shū)無(wú)疑可以博得本業(yè)界極高的贊譽(yù)，被眾多讀者稱(chēng)為“中國(guó)第一部可用于培訓(xùn)的商戰(zhàn)小說(shuō)”。書(shū)中把情場(chǎng)角逐與商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)演繹的淋漓盡致，銷(xiāo)售技巧與精彩故事得到了空前的完美融合。但是書(shū)中談到的銷(xiāo)售技巧、談判技巧、團(tuán)隊(duì)管理等方面的知識(shí)更適合相對(duì)成熟的銷(xiāo)售人員。那初出茅廬，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的人又怎能走向銷(xiāo)售舞臺(tái)呢？鄭濤的《破冰》無(wú)疑為這些人提供了很好的選擇。赤裸裸的文字，可讀性極強(qiáng)的話語(yǔ)，讓他們能夠在初入職場(chǎng)之前就能感覺(jué)到營(yíng)銷(xiāo)所能帶來(lái)的笑與淚。

書(shū)中分為幾個(gè)章節(jié)，從初試江湖、機(jī)遇、銷(xiāo)售代表一直寫(xiě)到了自己贏得了最終的成功。每一個(gè)細(xì)節(jié)都帶給讀者帶來(lái)了心靈的悸動(dòng)。小說(shuō)中的案例大多源于作者在一家臺(tái)資it公司的血淚經(jīng)歷。剛進(jìn)公司時(shí)的幼稚與無(wú)奈，初接市場(chǎng)時(shí)的興奮與快感，打開(kāi)市場(chǎng)時(shí)時(shí)的壓力與斗志，迎接挑戰(zhàn)時(shí)的老練與手段……緊密而舒緩的結(jié)構(gòu)安排使讀者似乎也與他共進(jìn)共退，體驗(yàn)生活的不易。但在緊張氛圍之中也不忘稍加詼諧，他的友情，愛(ài)情都在這個(gè)時(shí)期得到了深華。他在這里結(jié)實(shí)了他認(rèn)為最好的“伙伴”，一起拼搏，一起瘋狂。而他與女朋友的邂逅，使他開(kāi)始了感情生活中很美好的一段旅程。但是一切的一切，只因?yàn)樗麑?duì)工作的另類(lèi)理解，而變的單調(diào)而乏味了。伙伴的被道而行，女朋友的最終離去，讓他曾失落萬(wàn)分。他也曾懷疑過(guò)自己，但是他還是義無(wú)返顧的走了下 1 去。讀到這里，我們就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)作者已經(jīng)在暗示我們，社會(huì)很復(fù)雜，要想收獲，就要付出，甚至可能會(huì)是一輩子悔恨的付出。而工作和生活的不和諧也會(huì)在這個(gè)時(shí)期顯的格外突出。一些時(shí)候，我們可能因?yàn)楣ぷ鞫鲆暳思胰撕团笥?，甚至連自己也能忽視掉。所以，一切才會(huì)顯的那么暗淡無(wú)光。所以，鄭濤一方面為我們講述了營(yíng)銷(xiāo)職場(chǎng)的黑暗與復(fù)雜，也在另一方面告戒我們，在奮斗中一定要銘記，身邊不僅有自己，還有很多關(guān)心我們的人。懂得珍惜，不留遺憾，這才是最重要的。

讀完這本書(shū)，讓我深深的體會(huì)到：這個(gè)社會(huì)好象真的和我們的象牙塔有太大的差別了。在那里，環(huán)境在惡化，資源在減少，通往高層階級(jí)的路口擁擠而危險(xiǎn)，但是一旦你選擇了，就必須義無(wú)返顧的走下去。因?yàn)橹灰Ｏ聛?lái)，你就會(huì)成為別人的墊腳石。社會(huì)就是這么現(xiàn)實(shí)。但是，俗話說(shuō)“人在江湖，身不由幾”。無(wú)論身處多么激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之中，都必須遵守“游戲規(guī)則”，堅(jiān)持自己原則的底線，如果違犯規(guī)則，將永遠(yuǎn)不得進(jìn)場(chǎng)。人，在這里是永遠(yuǎn)的主題。我們必須學(xué)會(huì)和他們相處，但是警界線卻不得不隨時(shí)撐開(kāi)。一直以為風(fēng)平浪靜，其實(shí)已經(jīng)“暗藏殺機(jī)”。這一切的一切，在銷(xiāo)售人員的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。似乎也為我們預(yù)示著屬于我們的不遠(yuǎn)的未來(lái)！第三篇：從破冰開(kāi)始 從破冰開(kāi)始

大家好！我叫楊麗，來(lái)自城關(guān)區(qū)飛天小學(xué)。我是本校二.2班的一名語(yǔ)文老師兼班主任。我的班上有57名學(xué)生，他(她)們或活潑或安靜，每天與這群孩子生活學(xué)習(xí)在一起，我感到很幸福?？磿?shū)、旅游是我的兩大愛(ài)好！

非常感謝國(guó)培為我及我的同行們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為我的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了一扇窗戶(hù)：我期待在這樣一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我能夠閱讀大量與小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的一些理論知識(shí)、圖片、資料給自己充電；希望使我的語(yǔ)文教學(xué)有新的進(jìn)步，使自己的語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)更加新穎，更能抓住學(xué)生的心，更具實(shí)效性；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討跟自己同學(xué)科的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在語(yǔ)文教學(xué)中，小練筆的設(shè)計(jì)是非常值得研究的一個(gè)課題。我認(rèn)為針對(duì)性強(qiáng)而且靈動(dòng)的小練筆，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作狀態(tài),最終養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣,提高學(xué)生的作文水平大有裨益。那么關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中小練筆該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？期待與大家共同探究······ 第四篇：從破冰開(kāi)始

今天的課上得太好了，破冰游戲，破除了我內(nèi)心的堅(jiān)冰，竟然毛遂自薦，站在講臺(tái)上慷慨陳詞，這，是我嗎？真的是能坐在后排絕不坐前排的坤子嗎？

破冰游戲簡(jiǎn)介及活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)目的：增加交際能力、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力、發(fā)揮集體力量?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：1.愛(ài)的傳遞2、認(rèn)識(shí)左右鄰居3、找知音表演節(jié)目4、組合家庭：為家庭命名、家庭成員介紹、確定家庭口號(hào)、家庭才藝展示 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程大家熱情高漲，受現(xiàn)場(chǎng)氣氛影響，我竟然毛遂自薦，站在講臺(tái)上：“剛才我們九個(gè)家庭各自展示了自己小家庭的幸福溫馨和快樂(lè)，那么，我們九個(gè)小家庭合在一起就是我們國(guó)培班的大家庭，現(xiàn)在我要給大家介紹一個(gè)更大的家庭，那就是我們的《中國(guó)教師報(bào)》。中國(guó)教師報(bào)，大家是不是很熟悉啊？我想告訴大家的是，2014年教師報(bào)改版了，更貼近教師，貼近課改。她是我們我們教師的精神家園，需要我們的關(guān)心，需要我們的關(guān)注。我們是河北省的骨干教師，相信大家會(huì)有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)有很多的感想，也會(huì)有困惑，請(qǐng)你把這些寫(xiě)下來(lái)寄給《中國(guó)教師報(bào)》，也許你會(huì)有疑問(wèn)：那樣的大報(bào)我們能行嗎？我想和大家說(shuō)的是，不難的，因?yàn)?，也許今天就有可能刊發(fā)我的一篇關(guān)于國(guó)培的短文《改變，從“國(guó)培”開(kāi)始》。說(shuō)起寫(xiě)這篇短文純屬于幸運(yùn)，也屬于偶然，這里必須要介紹梁恕儉老師，因?yàn)槭橇豪蠋熃o我布置了一個(gè)“作業(yè)”，我認(rèn)真完成了，才有了這篇短文的誕生。下面我簡(jiǎn)單介紹一下梁恕儉老師:梁恕儉，山東人，1991年站講臺(tái)，多功能教師，博愛(ài)型班主任，實(shí)力派寫(xiě)手。著有《鐘情教育》和《每課一詩(shī)》。2014年開(kāi)始北漂，現(xiàn)供職于《中國(guó)教師報(bào)》新聞部。想進(jìn)一步了解梁老師請(qǐng)關(guān)注梁老師的新浪博客，百度一下就可以很容易找到的。

各位學(xué)友，我們是肩負(fù)責(zé)任的，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為我們鐘愛(ài)的教育事業(yè)而努力，我們每個(gè)人都有多(更多請(qǐng)關(guān)注：)個(gè)自己，其中有一個(gè)最強(qiáng)大的自己在某個(gè)地方沉睡，喚醒他，你就是巨人?。ㄗⅲ哼@幾天我一直在考慮向大家闡述每天動(dòng)筆的好處，想提醒大家關(guān)注《中國(guó)教師報(bào)》，只是性格原因憋在心里，破冰活動(dòng)讓我挑戰(zhàn)自己，說(shuō)實(shí)話上臺(tái)之前，心跳得快到嗓子眼了，但是真的站在那里后，看著老師們領(lǐng)導(dǎo)們，教授們那友善的目光我一下子安靜下來(lái)，當(dāng)掌聲響起，我知道一個(gè)不一樣的我站立起來(lái)了）第：破冰感悟

相聚八中快樂(lè)之旅，揚(yáng)啟教育教學(xué)之帆——破冰感悟

咸寧市咸安區(qū)官埠中學(xué)王平

懷著一顆崇敬的心來(lái)到向往已久的黃石八中，步入整潔美觀的校園，印入眼簾的就是“悟本樂(lè)學(xué)” 四個(gè)鎏金的大字，讓我初步領(lǐng)略八中的辦學(xué)理念。12月4日，隨著隆重而熱烈的開(kāi)班儀式的召開(kāi)，國(guó)培計(jì)劃（2014）——湖北省農(nóng)村初中骨干校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)工程第二期正式拉開(kāi)了帷幕。

為了更好的學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此的了解，三個(gè)小組同時(shí)開(kāi)展破冰活動(dòng)。學(xué)員們介紹自我后，為組名、組訓(xùn)、組徽、小組展牌的設(shè)計(jì)建言獻(xiàn)策，領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家們指點(diǎn)迷津。在組員們即興的討論中，思緒打開(kāi)了，思路清晰了，智慧而富創(chuàng)意的火花迸射開(kāi)來(lái)了?? 活動(dòng)在歡笑聲中結(jié)束，我要把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給夢(mèng)桃香雨組，最佳美術(shù)獎(jiǎng)?lì)C給磊之夢(mèng)組，最佳協(xié)作獎(jiǎng)?lì)C給揚(yáng)帆組。

通過(guò)這次破冰活動(dòng)，我們來(lái)自湖北三個(gè)縣市區(qū)的20多名校長(zhǎng)、后備干部，從素不相識(shí)到相識(shí)，從陌生到熟悉，體會(huì)到有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎的快樂(lè)；人人動(dòng)口，人人動(dòng)手，體驗(yàn)到參與實(shí)踐的樂(lè)趣；命組名、繪組徽、貼圖片，大膽的創(chuàng)作，體會(huì)了成長(zhǎng)的愉悅。

相聚八中，感謝國(guó)培搭建的交流的平臺(tái)，感悟的空間，友誼的橋梁，展示的舞臺(tái)。

快樂(lè)的破冰之旅，融化了學(xué)員間心靈之冰，增進(jìn)了湖北各兄弟學(xué)校之間的了解，相信在不久的未來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升完善，在八中新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，橫阻在教育崗位之冰一定會(huì)融化。愿我們揚(yáng)啟教育教學(xué)智慧新理念、新模式之帆，乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海！王平，任教于咸寧市咸安區(qū)官埠中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師

破冰啟動(dòng)儀式主持詞篇三

歐詩(shī)漫的銷(xiāo)售精英們大家下午好。我是來(lái)自浙江歐詩(shī)漫銷(xiāo)售有限公司的培訓(xùn)經(jīng)理金立。很高興見(jiàn)到各位，那么今天到場(chǎng)的美女帥哥比較多哈?？催^(guò)非誠(chéng)勿擾的請(qǐng)舉手。。恩，基本都看過(guò)，我們?cè)诳吹臅r(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)到這句話-----看一個(gè)人感覺(jué)很重要，當(dāng)然資產(chǎn)也很重要（有）------ok，那大家認(rèn)同么？----恩，那就是不知道今天站在臺(tái)上的我，被各位一眼望來(lái)，覺(jué)得眼緣如何？喜歡不喜歡？（喜歡------喜歡那就多來(lái)掌聲，讓我們來(lái)一場(chǎng)心靈的碰撞之旅，拿出你們的激情出來(lái)。。不喜歡-------看來(lái)我不是第一眼美女呀，還是需要通過(guò)后面幾天的課程來(lái)加強(qiáng)一下感覺(jué)的，那么就請(qǐng)給位來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。。

團(tuán)隊(duì)組建之前我們先來(lái)聊一下規(guī)則：

各位都是我們一線的銷(xiāo)售精英，在一線我們通用的貨幣是什么？（錢(qián)，毛爺爺）今天我們這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)也有通用的貨幣，但它不是傳統(tǒng)意義上的錢(qián)哈，是我們的榮耀之珠，每個(gè)團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)資金為15顆，它的增加有賴(lài)于團(tuán)隊(duì)的努力，有賴(lài)于團(tuán)隊(duì)成員的努力。。各位，有沒(méi)有信心。（有）

那么我們的團(tuán)隊(duì)組建開(kāi)始：由請(qǐng)我們的助教閃亮登場(chǎng)。找到相對(duì)應(yīng)的團(tuán)隊(duì)，限時(shí)5分鐘，開(kāi)始-------

ok大家的速度都很快哈，請(qǐng)我們的助教老師報(bào)一下你所在團(tuán)隊(duì)的人數(shù)。。。。好的，都非常的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)各位助教老師到胡雙雙老師這邊領(lǐng)取海報(bào)等物料，給大家20分鐘的時(shí)間討論出隊(duì)長(zhǎng)、對(duì)呼、口號(hào)、隊(duì)歌、隊(duì)徽并做演練，待會(huì)我們有團(tuán)隊(duì)展示的時(shí)間----------開(kāi)始

授旗環(huán)節(jié)

請(qǐng)各位隊(duì)員歸位，請(qǐng)出我們各隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)-------我們的隊(duì)長(zhǎng)都是如此的英姿颯爽

啊，請(qǐng)各位隊(duì)長(zhǎng)做個(gè)自我介紹------都非常的棒，接下來(lái)讓我們美麗的助教老師上臺(tái)（按照每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的順序），請(qǐng)出我們兆豐傳美有限公司吳總授旗-------

看看我們的隊(duì)長(zhǎng)，接過(guò)旗子，更加的情緒高昂，讓我們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)加油吶喊一聲。。。。

授旗禮畢，歸隊(duì)---------

接下來(lái)給大家3分鐘，我們的團(tuán)隊(duì)展示時(shí)間要到了，讓我們看一下大家思想碰撞出來(lái)的第一縷火花，那組最閃耀，我們會(huì)給予相應(yīng)的榮耀之珠的獎(jiǎng)勵(lì)。。。。。團(tuán)隊(duì)展示完畢，請(qǐng)歐詩(shī)漫品牌主管陳琴做點(diǎn)評(píng)。。。。品分。

好了各個(gè)隊(duì)伍都有了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，暫時(shí)落后的不要?dú)怵H，領(lǐng)先的呢也不要驕傲，pk還在后面，好戲也還在后面。。我們先來(lái)聽(tīng)一則小故事看你體悟到了什么？--------------------

故事講完了，我們不做分享和討論，自己比照一下自己，在接下來(lái)的時(shí)間里，在團(tuán)隊(duì)中要做什么？如何做？

那么我們就直接進(jìn)入到我們的游戲環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)我們分別有2個(gè)游戲，我們進(jìn)入第一個(gè)------------坐地起身腿要伸直

--------ok相應(yīng)的珍珠數(shù)量已經(jīng)加到各隊(duì)名下，我們5分鐘

總結(jié)

-看來(lái)大家都對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)都有了一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也看到了其他團(tuán)隊(duì)的力量，接下來(lái)開(kāi)始我們二輪pk(允許提問(wèn)3個(gè))

團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等----------

你，明白了么？明白了么？

從游戲中離開(kāi)，我們回想自己，從兒時(shí)到現(xiàn)在，一路走來(lái)，我成長(zhǎng)了什么，兒時(shí)的夢(mèng)想是否還在？現(xiàn)實(shí)的生活又讓我們有了那些的改變？北愛(ài)為什么一播就成為收視熱劇，是不是里面有太多的內(nèi)容跟我們相似，我們甚至可以從里面找到自己的影子，我們要怎么做？怎么做？

我們呢，是不是也要給自己設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，要不要----要---對(duì)的，-目標(biāo)能我們感受到生存的意義和價(jià)值

但是，目標(biāo)的設(shè)立也是有技巧的，而不是盲目的說(shuō)我要怎樣怎樣，就算是設(shè)立目標(biāo)了--------------對(duì)于目標(biāo)的設(shè)立我們要有可實(shí)施性，是通過(guò)時(shí)間，通過(guò)努力能夠達(dá)到的。同樣他也是有分時(shí)間節(jié)點(diǎn)的，因?yàn)槟愕某砷L(zhǎng)使你在每個(gè)階段的需求會(huì)有些微的差別，但是，目標(biāo)的方向是一致的，我們可以把目標(biāo)分為，短期、中期、長(zhǎng)期的，讓目標(biāo)在你的設(shè)計(jì)下，不脫出可控范圍。你也可以把目標(biāo)做一個(gè)時(shí)間推進(jìn)表，一步一步來(lái)實(shí)現(xiàn)它。。。。

最后，為了目標(biāo)，你準(zhǔn)備好了么？

ok。讓我們用楊瀾的一句話結(jié)束我們今天的破冰之旅--------你可以不成功，但你不能不成長(zhǎng)，讓我們?yōu)榱四繕?biāo)而行，為了成功而行，加油，加油。。。。

破冰啟動(dòng)儀式主持詞篇四

杜云生 培訓(xùn)演講開(kāi)場(chǎng)白

請(qǐng)問(wèn)大家想成功比較容易成功，還是一定要成功比較容易成功。是哪一個(gè)。

覺(jué)的一定要成功的請(qǐng)舉手。啊 這群人通通不會(huì)成功 哦喂 我問(wèn)各位。你們覺(jué)的嘴巴說(shuō)說(shuō)就會(huì)成功，還是要實(shí)際采取行動(dòng)哪一個(gè)比較容易成功的。

是哪一個(gè)，覺(jué)的要行動(dòng)比較容易成功的請(qǐng)舉手，這群人依然不會(huì)成功，我問(wèn)大家，一個(gè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)代表，一年只行動(dòng)一次、一年只拜訪一位顧客。這人會(huì)不會(huì)成功啊，不會(huì)嗎！所以 行動(dòng)不會(huì)成功。

我問(wèn)大家運(yùn)動(dòng)身體會(huì)不會(huì)健康啊，覺(jué)的運(yùn)動(dòng)身體會(huì)健康的請(qǐng)舉手，現(xiàn)在大家不敢舉手了。手放下，運(yùn)動(dòng)身體不會(huì)健康的，一年365天只慢跑一次這樣會(huì)健康嗎？答案是不可能的。所以今天我們要成功不只要行動(dòng)。還差了哪兩個(gè)字，你們猜猜看 持續(xù) 對(duì) 覺(jué)的持續(xù)行動(dòng) 持續(xù)運(yùn)動(dòng)會(huì)健康的請(qǐng)舉手。手舉快一點(diǎn)哦，現(xiàn)在舉手的依然犯下滔天大錯(cuò)。

我問(wèn)大家 太陽(yáng)從那一邊升起來(lái) 哪一邊 哎 從西邊啊 你家住哪里 我再問(wèn)一次

太陽(yáng)從哪一邊升起來(lái) 東邊 所以我們今天要看日出的話 我們要持續(xù)往哪一個(gè)方向走 東邊 對(duì)不對(duì)

可是有一個(gè)人持續(xù)的往西邊走 他要看日出 有沒(méi)有看到 所以持續(xù)行動(dòng)也不會(huì)成功。

除非走對(duì)方向 走對(duì)方向 你們同意嗎 同意的請(qǐng)舉手 我現(xiàn)在看大家都不敢舉手了。

這次是真的趕快舉手 我現(xiàn)在讓你打量一下你左右邊的伙伴是稍微看他們一下。我叫你看他們 沒(méi)有叫你們看他的內(nèi)衣呀。這個(gè)感覺(jué)你左邊右邊的伙伴 蠻帥或是蠻漂亮的請(qǐng)立刻舉手。

你這個(gè)手舉的不夠快 等一下出去臉會(huì)腫起來(lái)知道吧！

我們市場(chǎng)調(diào)查一下覺(jué)的知識(shí)在成功而言比較重要的比人脈關(guān)系更重要的請(qǐng)舉手 ok 覺(jué)的人際關(guān)系比較重要的請(qǐng)舉手 ok 假如兩者選一 你們選哪一個(gè) 你們選知識(shí)還是選人脈關(guān)系的請(qǐng)舉手

選哪一個(gè)選知識(shí)的請(qǐng)舉手 只能選一個(gè) 選人脈的請(qǐng)舉手 手放下 你們還是答錯(cuò)了。

所以選哪一個(gè)比較重要，、、哪個(gè)也是錯(cuò)誤的答案。我問(wèn)大家你們覺(jué)的一個(gè)人的頭腦比較重要還是心臟比較重要。

覺(jué)的頭腦比較重要的請(qǐng)舉手，覺(jué)的心臟比較重要的請(qǐng)舉手，兩者選一個(gè)請(qǐng)問(wèn)你們選哪一個(gè)。

選心臟的請(qǐng)舉手，這一群人白癡，選對(duì)心臟沒(méi)有頭可以嗎？選頭腦請(qǐng)舉手 還舉手 誰(shuí)的頭沒(méi)有心臟可以活嗎 假如兩者只能選一個(gè)你要選哪一個(gè) 兩者都非常重要 所以知識(shí)好像頭腦 人際關(guān)系好像心臟 他缺一不可

同意的請(qǐng)舉手 ok 所以在今天這一個(gè)半小時(shí)之內(nèi)呢 我們要來(lái)學(xué)習(xí)、、、、、、、、、幾種精彩的演講開(kāi)場(chǎng)白

一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白有三種作用。第一，吸引聽(tīng)眾的注意力，激發(fā)聽(tīng)眾的好奇心；第二，概述你演講的主要內(nèi)容；第三，向聽(tīng)眾闡明聽(tīng)你演講的必要性。

1、引人入勝的開(kāi)頭

開(kāi)場(chǎng)白的主要目的就是贏得聽(tīng)眾的注意。由于聽(tīng)眾對(duì)演講的第一印象會(huì)很快形成，如果開(kāi)場(chǎng)白不能吸引他們，那么其他部分就只會(huì)白白浪費(fèi)掉了。舉例：想像一下現(xiàn)在是2050年。你已經(jīng)65歲了。你剛剛收到一封來(lái)信，打開(kāi)信封，里面是一張10萬(wàn)美元的支票。不，不是你贏什么彩票。當(dāng)意識(shí)到在過(guò)去的40年中自己的少量投資的策略現(xiàn)在終于有了可觀的收益時(shí)，你不禁喜上眉頭。

2.概述要點(diǎn)

在開(kāi)始演講后的幾秒鐘內(nèi)，聽(tīng)眾應(yīng)該對(duì)你要談到的內(nèi)容有一個(gè)很好的了解。不要因?yàn)橹v了幾個(gè)笑話或例證導(dǎo)致離題萬(wàn)里，而把根本目標(biāo)拋到了腦后。

舉例：今天我來(lái)回答三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題有助于你理財(cái)。第一，你如何掙錢(qián)？第二，你如何投資？第三，小錢(qián)如何生大錢(qián)？

3.向你的聽(tīng)眾闡明聽(tīng)你演講的理由

即便你已經(jīng)抓住了聽(tīng)眾的注意力，也闡明了演講的話題，你也必須告訴聽(tīng)眾為什么要接著聽(tīng)下去。

舉例：

弄清這三個(gè)問(wèn)題的答案的確可以帶來(lái)意外的收益。你只需要很少的投資，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，掙得10萬(wàn)美元不在話下。

開(kāi)場(chǎng)白的技巧

演講的開(kāi)場(chǎng)白只要幾句話就行，長(zhǎng)一點(diǎn)的演講則需幾段。如何在幾分鐘內(nèi)有效地做到吸引聽(tīng)眾，引出話題，建立信任，介紹要點(diǎn)呢？下面這六個(gè)技巧屢試不爽，不妨一試：(1)語(yǔ)出驚人；(2)提出問(wèn)題；(3)利用幽默；(4)設(shè)置懸念；(5)講述故事；(6)建立信任。這些技巧并非每一條都適用于任何演講、任何場(chǎng)合。然而，在這些技巧中，你肯定至少會(huì)找到一條能在你下次演講中大顯身手。1.語(yǔ)出驚人

如果你想迅速吸引你的聽(tīng)眾，那么開(kāi)場(chǎng)白一開(kāi)始就要語(yǔ)出驚人。你可能會(huì)描繪一個(gè)異乎尋常的場(chǎng)面，透露一個(gè)觸目驚心的數(shù)據(jù)，或者栩栩如生描述一個(gè)聳人聽(tīng)聞的問(wèn)題。聽(tīng)眾不僅會(huì)驀然凝神，而且還會(huì)側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，更多地尋求你的講話內(nèi)容，探詢(xún)你演講的原因。南達(dá)科他州北部州立大學(xué)的希瑟·拉森在撰寫(xiě)她的演講詞“逆流而行”時(shí)，運(yùn)用了一系列的驚人之語(yǔ)，迅速地把她的聽(tīng)眾吸引了過(guò)來(lái)。

舉例：每11分鐘就有一個(gè)美國(guó)人死于這種病。這個(gè)數(shù)量是死于謀殺犯罪案人數(shù)的兩倍。今年有4.6萬(wàn)人死于這種病，而8年越南戰(zhàn)爭(zhēng)的死亡人數(shù)也不過(guò)是這個(gè)數(shù)字。在近十年里，美國(guó)人死于這種病的人數(shù)是死于艾滋病13.3萬(wàn)人數(shù)的三倍。這種病將使你我和其他美國(guó)人今年在醫(yī)療費(fèi)用上花費(fèi)掉超過(guò)60億美元，并失去勞動(dòng)能力，更不用說(shuō)我們所遭受到的生命損失了。我所說(shuō)的患乳腺癌這種疾病的浪潮可能會(huì)直接襲擊我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。

2.提出問(wèn)題

你可以通過(guò)提出與中心思想相關(guān)的問(wèn)題來(lái)使聽(tīng)眾投入于你的開(kāi)場(chǎng)白。舉例：

看到這張美鈔嗎？它對(duì)你有什么用呢？你可以用它來(lái)投資，可以省下來(lái)買(mǎi)更貴的物品，或者干脆花掉。雖然現(xiàn)今1美元買(mǎi)不了多少東西，但另一方面，孩子們可以用這1美元去買(mǎi)他們喜歡的東西，即便是他們買(mǎi)來(lái)的東西會(huì)傷害他們。這1美元可以讓孩子們廉價(jià)地、隨處可得地，但非常致命地“爽”一把。很顯然，威德森不想讓她的聽(tīng)眾真的來(lái)回答她的問(wèn)題。她只想引發(fā)他們對(duì)她的話題--吸入溶劑和氣溶膠的危險(xiǎn)--進(jìn)行思考。

3.利用幽默

幽默如果運(yùn)用得恰當(dāng)，在吸引聽(tīng)眾注意力上能取到很好的效果。它有助于緩和現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使他們?cè)敢饫^續(xù)聽(tīng)你的演講。

下例演講者以幽默的語(yǔ)氣用他自己的故事作開(kāi)場(chǎng)白，來(lái)表達(dá)他對(duì)被邀請(qǐng)作演講的感謝。舉例：

三位公司主管試圖給“名聲”這個(gè)詞下個(gè)定義。第一個(gè)說(shuō)：“名聲就是白宮邀請(qǐng)你去與總統(tǒng)會(huì)面?！?第二個(gè)說(shuō)：“名聲就是白宮給你發(fā)出邀請(qǐng)，當(dāng)你在那兒時(shí)，電話響了，但是總統(tǒng)卻不接。” 第三個(gè)主管說(shuō)：“你們倆說(shuō)的都不對(duì)。名聲就是你被邀請(qǐng)到白宮拜見(jiàn)總統(tǒng)，這時(shí)總統(tǒng)的熱線電話響了，他接過(guò)來(lái)，聽(tīng)了聽(tīng)，然后說(shuō)：‘找你的！’”

今天我應(yīng)邀在這里演講就如同在白宮有電話找我。

4.設(shè)置懸念

麗貝卡·威特就讀于圣路易斯州的密蘇里大學(xué)，她曾給大學(xué)生做過(guò)演講，看看她是如何開(kāi)場(chǎng)的。

舉例： 我是一個(gè)由七個(gè)字母構(gòu)成的單詞。我破壞了友情、親情、鄰里之情、同學(xué)之情。我是當(dāng)今青少年中最大的殺手。我并非酒類(lèi)，也并非可卡因，我的名字叫自殺。

威特的開(kāi)場(chǎng)白激起了聽(tīng)眾的好奇心，促使他們繼續(xù)聽(tīng)下去以便找到答案。于是，為了保持聽(tīng)眾的興趣，威特引用了一些觸目驚心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，又提出了兩個(gè)令人深思的問(wèn)題。

舉例： 為什么高級(jí)中學(xué)沒(méi)有采取措施呢？作為日常課程的組成部分，為什么高級(jí)中學(xué)缺少?gòu)?qiáng)制性的自殺防范綱要？這些問(wèn)題都很重要。這也正是我今天在這里做演講的原因。

起初，威特的開(kāi)場(chǎng)白激起了聽(tīng)眾的興趣，因此，在一兩分鐘內(nèi)就吸引住了他們。但是在頭兩句話之后仍舊保持聽(tīng)眾的興趣，威特就必須繼續(xù)努力。通過(guò)引用數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題，她確保了她的聽(tīng)眾興致不減。

5.講述故事

只要與你演講的主題相關(guān)，動(dòng)人的故事人人都會(huì)喜歡。不論哪種類(lèi)型的演講，以故事開(kāi)篇都會(huì)給人留下深刻的印象。一位大學(xué)生用下面這個(gè)故事開(kāi)始了他的演講：“衛(wèi)生保健的斗爭(zhēng)領(lǐng)域”。

舉例：

加利福尼亞急診護(hù)士提姆·杜非彌爾成了一位英雄，不是因?yàn)樗晒Φ負(fù)尵攘艘晃徊∪耍且驗(yàn)樗赂业貭I(yíng)救了一位急診醫(yī)生。一個(gè)不滿(mǎn)的患者在沒(méi)有任何征兆的情況下槍擊三位急診科醫(yī)生，造成兩人輕微受傷，一人中彈--正中頭部和胸部。杜非彌爾猛撲向持槍者，救出了重傷的醫(yī)生，迅速送往急診手術(shù)室。

6.建立信任

聽(tīng)眾之所以?xún)A聽(tīng)你的演講與你可信度密切相關(guān)。你得讓你的聽(tīng)眾明白：你有資格站在這里闡述這個(gè)話題。

約翰·f·富格遜部長(zhǎng)在華盛頓kirkland的一所中學(xué)舉行的老兵節(jié)集會(huì)上講話時(shí)，他在開(kāi)場(chǎng)白中獲得了聽(tīng)眾對(duì)自己的信任。

舉例：

我們齊聚一堂，向服過(guò)兵役的美國(guó)男人和女人，尤其是那些參加過(guò)越戰(zhàn)的老兵，表示敬意。我是他們中的一員。1967年我在美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)中服役。我是反間諜第15組的成員，就在非武裝區(qū)之外活動(dòng)。我們組是情報(bào)軍事行動(dòng)部隊(duì)的一小部分，現(xiàn)在叫做鳳凰計(jì)劃。

約翰·f·富格遜向聽(tīng)眾說(shuō)明他曾親自參加了越戰(zhàn)。他并沒(méi)有自吹自擂，夸大其辭；他只闡明了他那時(shí)的任務(wù)是什么。他的經(jīng)歷與戰(zhàn)爭(zhēng)老兵的主題以及學(xué)校集會(huì)的目的直接相關(guān)。因此，對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，他似乎顯得更為可信。

陳安之演講精彩開(kāi)場(chǎng)白 no.1 這邊的掌聲我聽(tīng)不到（東、南、西、北、邊指方向邊說(shuō)掌聲我聽(tīng)不到）想成功致富、以及 超越自我的伙伴早上好

現(xiàn)在趁演講開(kāi)始之前呢，我們可不可以做一個(gè)小小的活動(dòng) 可以嗎？

請(qǐng)把你們的雙手伸出來(lái)好不好、有沒(méi)有手嗎？ok 等一下呢 我數(shù)到 3 的時(shí)候，請(qǐng)你把你的手合起來(lái)

然后合著不要?jiǎng)?這樣不好不好 1 2 3 合緊一點(diǎn) 合緊一點(diǎn) 仔細(xì)看一下，右手的大拇指在左手上的請(qǐng)舉手

請(qǐng)右手大拇指在左手上的手舉起來(lái)，其他人依然擺著 ok 仔細(xì)看一下 這些人經(jīng)過(guò)心理學(xué)家超過(guò)一千次以上的研究。

這些人比較性感、比較有魅力，不要換手指頭，我看到有人換手指頭。這些人晚上行動(dòng)力特別強(qiáng)、小孩子也生特別多。

有沒(méi)有人左手大拇指在右手上面的，有沒(méi)有這樣的人請(qǐng)手舉起來(lái)一下。好 根據(jù)超過(guò)兩千次以上的研究

這些人比較會(huì)成功、比較會(huì)賺錢(qián)，我又看到有人換手指頭啦！

有沒(méi)有左手右手拇指差不多的請(qǐng)舉手 差不多的 仔細(xì)看這群伙伴 這群伙伴經(jīng)過(guò)心理學(xué)家超過(guò)一萬(wàn)次以上的研究。

這些人呢是自以為性感、自以為聰明、自以為是的人。

在座想成功的舉手，想成功的。沒(méi)舉手的都可以出去罰跪啦！謝謝 手放下

請(qǐng)問(wèn)大家想成功比較容易成功，還是一定要成功比較容易成功。是哪一個(gè)。

覺(jué)的一定要成功的請(qǐng)舉手。啊 這群人通通不會(huì)成功 哦喂 我問(wèn)各位。

你們覺(jué)的嘴巴說(shuō)說(shuō)就會(huì)成功，還是要實(shí)際采取行動(dòng)哪一個(gè)比較容易成功的。

是哪一個(gè)，覺(jué)的要行動(dòng)比較容易成功的請(qǐng)舉手，這群人依然不會(huì)成功，我問(wèn)大家，一個(gè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)代表，一年只行動(dòng)一次、一年只拜訪一位顧客。這人會(huì)不會(huì)成功啊，不會(huì)嗎！所以 行動(dòng)不會(huì)成功。

我問(wèn)大家運(yùn)動(dòng)身體會(huì)不會(huì)健康啊，覺(jué)的運(yùn)動(dòng)身體會(huì)健康的請(qǐng)舉手，現(xiàn)在大家不敢舉手了。

手放下，運(yùn)動(dòng)身體不會(huì)健康的，一年365天只慢跑一次這樣會(huì)健康嗎？答案是不可能的。

以今天我們要成功不只要行動(dòng)。還差了哪兩個(gè)字，你們猜猜看 持續(xù) 對(duì)

覺(jué)的持續(xù)行動(dòng) 持續(xù)運(yùn)動(dòng)會(huì)健康的請(qǐng)舉手。手舉快一點(diǎn)哦，現(xiàn)在舉手的依然犯下滔天大錯(cuò)。

我問(wèn)大家 太陽(yáng)從那一邊升起來(lái) 哪一邊 哎 從西邊啊 你家住哪里 我再問(wèn)一次

太陽(yáng)從哪一邊升起來(lái) 東邊 所以我們今天要看日出的話 我們要持續(xù)往哪一個(gè)方向走 東邊 對(duì)不對(duì)

可是有一個(gè)人持續(xù)的往西邊走 他要看日出 有沒(méi)有看到 所以持續(xù)行動(dòng)也不會(huì)成功。

除非走對(duì)方向 走對(duì)方向 你們同意嗎 同意的請(qǐng)舉手 我現(xiàn)在看大家都不敢舉手了。

這次是真的趕快舉手 我現(xiàn)在讓你打量一下你左右邊的伙伴是稍微看他們一下。

我叫你看他們 沒(méi)有叫你們看他的內(nèi)衣呀。這個(gè)感覺(jué)你左邊右邊的伙伴 蠻帥或是蠻漂亮的請(qǐng)立刻舉手。

你這個(gè)手舉的不夠快 等一下出去臉會(huì)腫起來(lái)知道吧！

我們市場(chǎng)調(diào)查一下覺(jué)的知識(shí)在成功而言比較重要的比人脈關(guān)系更重要的請(qǐng)舉手 ok

覺(jué)的人際關(guān)系比較重要的請(qǐng)舉手 ok 假如兩者選一 你們選哪一個(gè) 你們選知識(shí)還是選人脈關(guān)系的請(qǐng)舉手

選哪一個(gè) 選知識(shí)的請(qǐng)舉手 只能選一個(gè) 選人脈的請(qǐng)舉手 手放下 你們還是答錯(cuò)了。

所以選哪一個(gè)比較重要 ？？？ 哪個(gè)也是錯(cuò)誤的答案。我問(wèn)大家你們覺(jué)的一個(gè)人的頭腦比較重要還是心臟比較重要。

覺(jué)的頭腦比較重要的請(qǐng)舉手，覺(jué)的心臟比較重要的請(qǐng)舉手，兩者選一個(gè)請(qǐng)問(wèn)你們選哪一個(gè)。

選心臟的請(qǐng)舉手，這一群人白癡，選對(duì)心臟沒(méi)有頭可以嗎？選頭腦請(qǐng)舉手 還舉手 誰(shuí)的頭沒(méi)有心臟可以活嗎

假如兩者只能選一個(gè)你要選哪一個(gè) 兩者都非常重要 所以知識(shí)好像頭腦 人際關(guān)系好像心臟 他缺一不可

同意的請(qǐng)舉手 ok 所以在今天這一個(gè)半小時(shí)之內(nèi)呢 我們要來(lái)學(xué)習(xí)、、、、、、、、、陳安之演講精彩開(kāi)場(chǎng)白

陳安之 如何成功致富

通常想成功的人，他的興奮度怎么樣，有沒(méi)有很興奮，大家興奮給我看一下。很興奮的話會(huì)怎樣鼓掌，來(lái)、熱烈掌聲鼓勵(lì)一下。再興奮一點(diǎn)，再興奮一點(diǎn)、我還聽(tīng)不見(jiàn)。停！

這個(gè)在我們公司每次訓(xùn)練的時(shí)候呢、每次鼓掌完畢之后呢、都要來(lái)一個(gè) oh、、、、yes 我們來(lái)一個(gè)結(jié)尾 oh、、、、yes 再來(lái)一次熱烈掌聲鼓勵(lì)一下 在興奮一點(diǎn) oh、、、yes 來(lái)看看旁邊的伙伴，感覺(jué)他長(zhǎng)的很帥或者很漂亮的請(qǐng)舉手。剛才我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有沒(méi)有人沒(méi)有舉手的。

現(xiàn)在請(qǐng)舉手，自首一下、我看一下、這個(gè)人等會(huì)出場(chǎng)的時(shí)候，要小心一點(diǎn) 臉會(huì)腫起來(lái)知道吧！很危險(xiǎn)很危險(xiǎn)

想要明年1997年可以倍增自己收入的請(qǐng)舉手我看一下，真的想要的，手放下，是想要還是一定要、是一定要的話呢，大聲喊 我一定要、、、、、想要在1997年讓自己身體更健康、家庭更幸福、更有自信心的舉雙手我看一下。

是想要還是一定要 再跟我講 我一定要 我一定要、、、、、、、來(lái) 跟你旁邊的伙伴握手、跟他說(shuō)你一定會(huì)成功。

來(lái) 換一個(gè)伙伴告訴他我相信你一定會(huì)成功。

來(lái) 各位請(qǐng)坐，我麥克風(fēng)聲音可不可以再大一點(diǎn) 太小聲 謝謝 再大一點(diǎn) 再大一點(diǎn)

這個(gè)有看過(guò)我書(shū)的的請(qǐng)舉手 喔 有聽(tīng)過(guò)我有聲錄音帶的請(qǐng)舉手 手放下 有現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)過(guò)我演講的請(qǐng)舉手 手放下 假如我今天可以跟你分享我的、、、、、、徐鶴寧老師演講開(kāi)場(chǎng)白

好、謝謝、謝謝各位熱情的掌聲

請(qǐng)坐、謝謝你們、ok、問(wèn)候一聲，在座的非?？鞓?lè)的、非常有能量的伙伴們、大家下午好。好嗎？

各位此時(shí)此刻你們的精神狀態(tài)都還好不好

現(xiàn)在的心情好不好，各位仔細(xì)看看你左邊的那位朋友好不好。感覺(jué)你們左邊的朋友比較好就舉起你們的左手，小心不舉手一會(huì)兒左臉變腫。

來(lái)，再看看你右邊的朋友，感覺(jué)他也很好，用力的拍拍他的肩膀，告訴他你是最棒的然后 呢，再仔細(xì)看看你自己，感覺(jué)自己是最棒的、最好的、最有魅力的、最有自信的請(qǐng)舉雙手加雙腳給我看一下。那各位那么親愛(ài)的伙伴們，你們看一下前面的這位講師好不好。

謝謝你們、各位好不好不太知道，就是講完了課之后呢，大家一輩子都忘不掉這樣好不好。

各位我簡(jiǎn)單的自我介紹一下，我的名字叫？？？？？？？？那我名字的含義、就是一切都好的意思

希望在座的每位朋友，從認(rèn)識(shí)您的這一刻起，未來(lái)的每個(gè)瞬間都好 好嗎？各位你們相信緣份嗎？

相信緣份的朋友揮揮手給我看一下。太棒了 各位我們交朋友，珍惜緣份、從現(xiàn)在開(kāi)始好不好

大家要不要露出八顆以上的牙齒來(lái)，各位假如你們不露出牙齒、我即將說(shuō)你們無(wú)齒。開(kāi)玩笑呀！

因?yàn)?？？培?xùn)最大的特點(diǎn)就是超級(jí)快樂(lè)，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人非?？鞓?lè)的前提下，比較容易長(zhǎng)壽，比較容易更美麗、比較容易賺大錢(qián)，各位你們說(shuō)是不是。

所以各位在我們正式開(kāi)始培訓(xùn)之前呢，我們先做一個(gè)游戲、、、、、、十一種經(jīng)典開(kāi)場(chǎng)白

十一種經(jīng)典開(kāi)場(chǎng)白

在銷(xiāo)售拜訪中，準(zhǔn)客戶(hù)看到的第一件事，就是你的專(zhuān)業(yè)形象。接下來(lái)便是開(kāi)場(chǎng)白給予他的印象。你的表達(dá)方式、真誠(chéng)與創(chuàng)意則會(huì)影響整個(gè)約談的氣氛。當(dāng)代世界最富權(quán)威的銷(xiāo)售專(zhuān)家戈德曼博士強(qiáng)調(diào)，在面對(duì)面的銷(xiāo)售中，說(shuō)好第一句話是十分重要的。顧客聽(tīng)第一句話要比聽(tīng)后面的話認(rèn)真得多。聽(tīng)完第一句話，許多顧客就會(huì)不自覺(jué)地決定是賣(mài)，是打發(fā)銷(xiāo)售員走還是繼續(xù)談下去。因此，打動(dòng)人心的開(kāi)場(chǎng)白是銷(xiāo)售成功的關(guān)鍵。

一、問(wèn)句開(kāi)場(chǎng)白

假如你可以總是把客戶(hù)的利益與自己的利益相結(jié)合，問(wèn)問(wèn)題將特別有用，顧客是向你購(gòu)買(mǎi)想法、觀念、物品、服務(wù)或產(chǎn)品的人。當(dāng)你問(wèn)問(wèn)題時(shí)將帶領(lǐng)你的潛在客戶(hù)為他的最佳利益做出選擇。

曾有一名某圖書(shū)公司的銷(xiāo)售人員總是從容不迫、平心靜氣地以提出問(wèn)題的方式來(lái)接近顧客。

“如果我送給您一套有關(guān)個(gè)人效率的書(shū)籍，您打開(kāi)書(shū)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容十分有趣，您會(huì)讀一讀嗎？”

“如果您讀了之后非常喜歡這套書(shū)，您會(huì)買(mǎi)下嗎？”

“如果您沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，您把書(shū)重新塞進(jìn)這個(gè)包里給我寄回，行嗎？”

這位銷(xiāo)售員的開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)單明了，使客戶(hù)幾乎找不出說(shuō)“不”的理由。后來(lái)這三個(gè)問(wèn)題被該公司的全體銷(xiāo)售員所采用，成為標(biāo)準(zhǔn)的接近顧客的方式。

二、建立期待心理開(kāi)場(chǎng)白 這是一種非常有效的開(kāi)場(chǎng)白，會(huì)激起顧客的好奇與興趣，并且會(huì)抓住準(zhǔn)客戶(hù)的全部注意力。你可以這樣說(shuō)：

“你一定會(huì)喜歡我?guī)?lái)給你看的東西！” “我?guī)?lái)給你看的東西是一套革命性的作業(yè)方法！”

“我們公司發(fā)展了一套能在三十天之內(nèi)降低你一半電腦成本的系統(tǒng)！”

不管你用哪一句，都會(huì)激起對(duì)方不自覺(jué)的反應(yīng)：“那就是我要的東西”或是“我等不及了！”假如對(duì)方的業(yè)務(wù)責(zé)任涵蓋了對(duì)你產(chǎn)品或服務(wù)的決定權(quán)，他就會(huì)熱烈地想對(duì)你賣(mài)的東西多了解一些。

好的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該會(huì)引發(fā)客戶(hù)的第二個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你花了30秒的時(shí)間說(shuō)完你的開(kāi)場(chǎng)白以后，最佳的結(jié)果是讓客戶(hù)問(wèn)你的東西是什么？每當(dāng)客戶(hù)問(wèn)你是干什么的時(shí)候，就表示客戶(hù)已經(jīng)對(duì)你的產(chǎn)品產(chǎn)生了興趣。如果沒(méi)有讓客戶(hù)對(duì)你的產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生好奇或是興趣，那就表示你這30秒的開(kāi)場(chǎng)白是無(wú)效的，你應(yīng)該趕快設(shè)計(jì)另外一個(gè)更好的開(kāi)場(chǎng)白來(lái)替代。

三、假設(shè)開(kāi)場(chǎng)白

假設(shè)問(wèn)句開(kāi)場(chǎng)白指的是將產(chǎn)品最終能帶給客戶(hù)的利益及好處，轉(zhuǎn)換成一種問(wèn)句的方式來(lái)詢(xún)問(wèn)客戶(hù)，借此讓客戶(hù)在你一開(kāi)始進(jìn)行產(chǎn)品介紹時(shí)，就能產(chǎn)生好奇心及期待感。舉例來(lái)說(shuō)，假設(shè)你的產(chǎn)品最終能帶給客戶(hù)的利益點(diǎn)是可以節(jié)省他們的某些成本開(kāi)支和增加他們的某些利潤(rùn)，那么在一開(kāi)始接觸客戶(hù)時(shí)，我們可以直接問(wèn)：

“先生/小姐，如果我有一種方法能夠幫助您每月提高1000元的利潤(rùn)或節(jié)省1000元的開(kāi)支，請(qǐng)問(wèn)您會(huì)有興趣抽出10分鐘的時(shí)間來(lái)了解嗎？”

使用此種問(wèn)句方式，讓客戶(hù)給你一個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)始介紹你的產(chǎn)品。而當(dāng)你介紹完你的產(chǎn)品之后，只要你能夠證明你的產(chǎn)品或服務(wù)能夠達(dá)到當(dāng)初所承諾的效果，那么這個(gè)客戶(hù)就不會(huì)說(shuō)“沒(méi)有興趣”?；蛘吣憧梢詥?wèn)：

“假設(shè)我有一種方法可以幫助你們公司提高20%——30%的業(yè)績(jī)，而且這一方法經(jīng)過(guò)驗(yàn)證之后真正有效，你愿意不愿意花幾百元錢(qián)來(lái)投資在這件事情上面呢？”

在這種情況下，如果客戶(hù)的回答是肯定的，那么接下來(lái)你所要做的產(chǎn)品介紹和說(shuō)明，就是很簡(jiǎn)單地去驗(yàn)證你的產(chǎn)品和服務(wù)是否能幫助客戶(hù)提高他們的業(yè)績(jī)，那么自然而然地他們就能夠做出購(gòu)買(mǎi)決定了。

找出在你的產(chǎn)品銷(xiāo)售過(guò)程中最常見(jiàn)的客戶(hù)抗拒點(diǎn)，可以使用假設(shè)問(wèn)句法來(lái)詢(xún)問(wèn)你的客戶(hù)。

例如你所銷(xiāo)售的是健康食品，而一般客戶(hù)可能最常見(jiàn)的抗拒點(diǎn)是懷疑產(chǎn)品的有效性，那么你可以一開(kāi)始就問(wèn)他：

“如果我能證明這一產(chǎn)品真的有效，您是不是會(huì)有興趣購(gòu)買(mǎi)呢？” 使用這種假設(shè)問(wèn)句法，讓客戶(hù)自己回答說(shuō)： “只要??，我就會(huì)買(mǎi)。” 讓客戶(hù)自己做出承諾。這樣之后，只要你能證明產(chǎn)品是有效的，客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)的意愿自然就會(huì)增加。任何一位顧客都不能被別人說(shuō)服的，能夠說(shuō)服他的只有他自己。

四、打消準(zhǔn)客戶(hù)疑惑的開(kāi)場(chǎng)白

日本銷(xiāo)售之神原一平對(duì)打消準(zhǔn)客戶(hù)的疑惑，取得準(zhǔn)客戶(hù)對(duì)自己的信任有一套獨(dú)特的方法：

“先生，您好！” “你是誰(shuí)??？”

“我是明治保險(xiǎn)公司的原一平，今天我到貴地，有兩件事專(zhuān)程來(lái)請(qǐng)教您這位附近最有名的老板。”

“附近最有名的老板？”

“是??！根據(jù)我打聽(tīng)的結(jié)果，大伙兒都說(shuō)這個(gè)問(wèn)題最好請(qǐng)教您?！?“喔！大伙兒都說(shuō)是我??！真不敢當(dāng)，到底什么問(wèn)題呢？” “實(shí)不相瞞，是如何有效的規(guī)避稅收和風(fēng)險(xiǎn)的事?！?“站著不方便，請(qǐng)進(jìn)來(lái)說(shuō)話吧！” “??”

突然地銷(xiāo)售，未免顯得有點(diǎn)唐突，而且很容易招致別人的反感，以至于拒絕。先拐彎抹角地恭維準(zhǔn)客戶(hù)，打消準(zhǔn)客戶(hù)的疑惑，取得準(zhǔn)客戶(hù)的信賴(lài)感，銷(xiāo)售便成了順理成章的事了。

打消準(zhǔn)客戶(hù)疑惑的方式有：

1、贊美、恭維準(zhǔn)客戶(hù)；

2、利用顧客見(jiàn)證；

3、切中對(duì)方要害。

提出相關(guān)的問(wèn)題，并善意地為準(zhǔn)顧客解決問(wèn)題，做準(zhǔn)顧客的朋友，是打消準(zhǔn)顧客懷疑的有效方法。因?yàn)榕笥褧?huì)跟朋友購(gòu)買(mǎi)。

五、感激開(kāi)場(chǎng)白

在初次見(jiàn)面的時(shí)候，你可以以感激作為開(kāi)場(chǎng)白。

“××先生，很高興你能夠接見(jiàn)我。我知道你很忙，我也非常感謝你在百忙之中能夠給我?guī)追昼?。我?huì)很簡(jiǎn)要地說(shuō)明?！?/p>

當(dāng)你凡事都向人致謝的時(shí)候，你就會(huì)引起他們的自我肯定心態(tài)，并讓他們對(duì)你心生好感。不管準(zhǔn)客戶(hù)為你做了些什么，你都要說(shuō)聲“謝謝”，這樣會(huì)讓準(zhǔn)客戶(hù)更喜歡你，更尊重你。

六、解決問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)白

有位銷(xiāo)售人員去我朋友的辦公室銷(xiāo)售他公司的服務(wù)，他一進(jìn)門(mén)就自我介紹：

“我叫××，我是××公司的銷(xiāo)售顧問(wèn)，我可以肯定我的到來(lái)不是為你們添麻煩的，而是來(lái)與你們一起處理問(wèn)題，幫你們賺錢(qián)的?！?/p>

然后問(wèn)公司經(jīng)理：“您對(duì)我們公司非常了解嗎？” 他是說(shuō)：“您對(duì)我們公司非常了解嗎？” 他用這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，主導(dǎo)了銷(xiāo)售訪談，并獲得了準(zhǔn)顧客的全部注意力，他繼續(xù)說(shuō)：

“我們公司在這市場(chǎng)區(qū)域內(nèi)是規(guī)模最大的。我們?cè)诒緟^(qū)的經(jīng)營(yíng)已有10年歷史，而在過(guò)去10年里，我們的員工人數(shù)由10人擴(kuò)張至260人。我們占有35%的市場(chǎng)，其中大部都是客戶(hù)滿(mǎn)意之后再度惠顧的?！?/p>

“××先生，您有沒(méi)有看到××經(jīng)理采用了我們的產(chǎn)品，公司營(yíng)運(yùn)狀況已大有起色？”

用這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，他已經(jīng)為自己和他的公司，以及他的服務(wù)建立了從零到最大的信賴(lài)度。他已經(jīng)回答了“它安全嗎？”“它可靠嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題。他打開(kāi)了準(zhǔn)顧客的心，并且降低了準(zhǔn)顧客的抗拒，所以準(zhǔn)顧客馬上就很興趣地想知道他的過(guò)去客戶(hù)得到哪些利益而顧客也會(huì)從他的服務(wù)中得到哪些好處。準(zhǔn)顧客從開(kāi)始的抗拒變成后來(lái)的開(kāi)放與接受。

七、反問(wèn)句開(kāi)場(chǎng)白

當(dāng)你在銷(xiāo)售時(shí)感覺(jué)對(duì)方傳來(lái)一股強(qiáng)大的抗拒心理時(shí)，你就可以用這種方法。準(zhǔn)客戶(hù)可能過(guò)去曾經(jīng)對(duì)一些強(qiáng)迫而又強(qiáng)勢(shì)的銷(xiāo)售人員留下惡劣的印象，所以當(dāng)他覺(jué)得自己置身相同的狀況時(shí)，他就會(huì)感到壓力，對(duì)來(lái)者產(chǎn)生反感。

反問(wèn)句的開(kāi)場(chǎng)白可以這么說(shuō)： “××先生，在我開(kāi)始以前，我要讓你了解，我不是來(lái)這里銷(xiāo)售任何產(chǎn)品的。在我們今天短短幾分鐘的會(huì)面里，我要做的只是問(wèn)一些問(wèn)題，來(lái)看看我們公司是否在哪些方面可以幫助你達(dá)成目標(biāo)?！?/p>

假如你真的要給準(zhǔn)客戶(hù)留下深刻印象，就應(yīng)該在你們見(jiàn)面的時(shí)候，準(zhǔn)備好一張你想和他討論的三到五個(gè)問(wèn)題的議程表。給他一份這樣的議程表，并告訴他你想進(jìn)一步了解的范圍。

問(wèn)他這些問(wèn)題是否可以問(wèn)。如果他的回答是肯定的，你就可以用這些話作開(kāi)場(chǎng)白：

“在我們開(kāi)始以前，我能請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題嗎？你在公司中真正的任務(wù)是什么？”

當(dāng)你把談話焦點(diǎn)偏離銷(xiāo)售，轉(zhuǎn)到一系列探索性的問(wèn)題上，然后再問(wèn)與他工作及職業(yè)生涯直接相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，他一定會(huì)徹底放松并且敞開(kāi)心胸。從那時(shí)開(kāi)始，把你的注意力放在他以及他的處境上，問(wèn)他一些有水準(zhǔn)的問(wèn)題，并且很專(zhuān)心地聽(tīng)他回答。

也許是能夠讓客戶(hù)放松，并讓他開(kāi)始講話的一種最佳解除武器的問(wèn)題就是“你怎么會(huì)進(jìn)入這一行（或做這種工作）？”大多數(shù)的人都會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯津津樂(lè)道，所以如果你問(wèn)他這個(gè)問(wèn)題，他通常都會(huì)很高興地與你談?wù)撟约?，而讓你有機(jī)會(huì)去聆聽(tīng)及博得客戶(hù)的依賴(lài)。

八、激發(fā)準(zhǔn)顧客興趣開(kāi)場(chǎng)白

“您有一種已經(jīng)證實(shí)能夠在六個(gè)月當(dāng)中，增加銷(xiāo)售業(yè)績(jī)達(dá)20%——30%的方法感興趣嗎？” 對(duì)于這種問(wèn)題，大部分人都會(huì)回答有興趣。所以當(dāng)你問(wèn)完類(lèi)似問(wèn)題后，接下來(lái)必須馬上說(shuō)：

“我只占用您大概10分鐘的時(shí)間來(lái)向您介紹這種方法，當(dāng)您聽(tīng)完后，您完全可以自行地來(lái)判斷這種方法是不是適合您?！?/p>

在這種情況下，你一方面要提前告訴客戶(hù)你不會(huì)占用他太多的時(shí)間，而同時(shí)你了讓客戶(hù)能夠比較清楚地知道，你在銷(xiāo)售的過(guò)程中不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)迫式的銷(xiāo)售。

顧客之所以愿意購(gòu)買(mǎi)，是因?yàn)樗凶銐虻馁?gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)是促成購(gòu)買(mǎi)行為的原動(dòng)力。

九、深刻印象開(kāi)場(chǎng)白

有一位銷(xiāo)售顧問(wèn)去某家公司作了一次產(chǎn)品介紹，他就是用了這種問(wèn)題及這種回答：

“我們是本市顧客業(yè)里最大的一家公司。我們?cè)谶@個(gè)產(chǎn)業(yè)中已有二十八年的歷史，而且我們的母公司是業(yè)界一個(gè)擁有一百二十家最優(yōu)秀關(guān)系企業(yè)的世界性集團(tuán)。我們的名氣是來(lái)自我們每收客戶(hù)一塊錢(qián)，就會(huì)為他省下五塊錢(qián)?！?/p>

這是一個(gè)非常令人印象深刻、引人注意的開(kāi)場(chǎng)白。他讓自己及他的公司被視為業(yè)界重量級(jí)的角色，最后他做成了價(jià)值好幾萬(wàn)元的大型買(mǎi)賣(mài)。

這位顧問(wèn)在產(chǎn)品介紹中提到了決定準(zhǔn)客戶(hù)是否向你購(gòu)買(mǎi)的三大影響力：你的公司規(guī)模、公司在行業(yè)中的歷史，以及產(chǎn)品服務(wù)的市場(chǎng)占有率。

十、引起注意開(kāi)場(chǎng)白

康寧玻璃公司的一位頂尖銷(xiāo)售人員有這么一則有名的故事。他是全國(guó)安全玻璃銷(xiāo)售量的總冠軍。當(dāng)他被問(wèn)及如何去打開(kāi)銷(xiāo)售對(duì)話時(shí)，他說(shuō)，他會(huì)一走進(jìn)會(huì)議室就問(wèn)：

“您有沒(méi)有看過(guò)一種破了卻不曾碎掉的玻璃？”當(dāng)準(zhǔn)客戶(hù)表示不曾見(jiàn)過(guò)的時(shí)候，他拿一塊完整的玻璃樣本，把它放在客戶(hù)的桌上，然后用一個(gè)榔頭用力敲。

準(zhǔn)客戶(hù)會(huì)往后跳開(kāi)以躲避玻璃碎片，但卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有任何碎片。這位銷(xiāo)售人員就得到客戶(hù)完全的注意力，從此活動(dòng)就能迅速進(jìn)行了。

他在全國(guó)會(huì)議中把這種銷(xiāo)售安全下班的方法分享給所有的銷(xiāo)售人員。從此以后，他們出動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)攜帶安全玻璃的樣本和一把榔頭去向客戶(hù)做示范。到了第二年，他仍然是全國(guó)銷(xiāo)售總冠軍。有人問(wèn)道，即使別人都使用了同樣的技巧，他怎么依然能夠賣(mài)出更多的產(chǎn)品。

他解釋說(shuō)他在第二年稍微改變了做法。

現(xiàn)在，當(dāng)他去見(jiàn)一位準(zhǔn)客戶(hù)的時(shí)候，他會(huì)問(wèn)： “你想不到看一下你敲不碎的玻璃？”

然后就把榔頭交給準(zhǔn)客戶(hù)，請(qǐng)準(zhǔn)客戶(hù)自己敲碎玻璃。

十一、兩分鐘開(kāi)場(chǎng)白 “您有兩分鐘嗎？我想向您介紹一項(xiàng)讓您既省錢(qián)又提高生產(chǎn)力的產(chǎn)品?！?/p>

當(dāng)你說(shuō)這句話的時(shí)候，拿下你的手表，放在客戶(hù)的桌子上。當(dāng)你說(shuō)至一分鐘又五十秒的時(shí)候，盡管還沒(méi)說(shuō)完，一定要打住，然后說(shuō)：

“我的時(shí)候到了，我希望告訴你一件事：本公司言出必行，如果您允許的話，我可以再繼續(xù)。要不然，就此告辭。我知道您很忙，這是我的名片。”

你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，多數(shù)時(shí)候你會(huì)被留下，而且拿到訂單。

講師開(kāi)場(chǎng)白的幾點(diǎn)禁忌

人們都知道開(kāi)場(chǎng)白的重要性,也在有意識(shí)的提高開(kāi)場(chǎng)白的效果,但是由于多種原因,在開(kāi)場(chǎng)白中往往會(huì)犯各種形式的錯(cuò)誤.盡量減少失誤,掉入一些誤區(qū),可以有效的提高開(kāi)場(chǎng)白和整個(gè)培訓(xùn)的效果.所以了解開(kāi)場(chǎng)白的一些禁忌非常重要.開(kāi)場(chǎng)白的禁忌主要是以下幾點(diǎn):

一、不要直奔主題

很多講師,一上臺(tái)來(lái)就習(xí)慣性的直奔主題,看似重視時(shí)間,實(shí)際上,觀眾的注意力和思維還沒(méi)有轉(zhuǎn)到講師身上和培訓(xùn)中來(lái),這樣的培訓(xùn)效果是會(huì)受很大影響的.因?yàn)槌赡杲逃驮谛＝逃遣灰粯拥?在校的學(xué)生,他們已經(jīng)有思維和習(xí)慣,只要進(jìn)教室就意味著學(xué)習(xí)的開(kāi)始,所以不需要太多的開(kāi)場(chǎng)白,直奔主題是對(duì)的,但是成年人已經(jīng)離開(kāi)校園多年,已經(jīng)沒(méi)有進(jìn)教室就學(xué)習(xí)的習(xí)慣,集中注意力是需要時(shí)間的.朋友們可能會(huì)認(rèn)為既然主持人已經(jīng)宣布培訓(xùn)正式開(kāi)始,而且可能已經(jīng)有了開(kāi)場(chǎng)白,如果講師再講是否在重復(fù).實(shí)際上不是的,因?yàn)閷W(xué)員來(lái)是聽(tīng)你的培訓(xùn)的,你才是培訓(xùn)的主角,千萬(wàn)不要拱手讓給他人.所以，請(qǐng)記?。骸爸鞒秩耸切加螒蜷_(kāi)始的裁判,你才是帶領(lǐng)大家一起游戲的隊(duì)長(zhǎng)和教練”。

二、不要沒(méi)完沒(méi)了

與第一點(diǎn)“直奔主題”相反的是,培訓(xùn)師容易犯的另一個(gè)錯(cuò)誤是:開(kāi)場(chǎng)白沒(méi)完沒(méi)了.好象永遠(yuǎn)進(jìn)入不了主題,.這有幾種原因.第一是因?yàn)樾愿裨?活潑型性格的講師天性好侃,尤其是善于講故事和笑話,也深受觀眾喜好,所以就更大的發(fā)揮,有時(shí)會(huì)忘了進(jìn)入主題.另外一種情況是講師準(zhǔn)備不充分,對(duì)于主題內(nèi)容的內(nèi)容不是太豐滿(mǎn).但是為了滿(mǎn)足課時(shí),所以只有在開(kāi)場(chǎng)白上多下功夫.還有一種情況是:某些講師自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng).尤其是在講自己的成功故事時(shí)侃侃而談,得意忘形.等等.開(kāi)場(chǎng)白就是開(kāi)場(chǎng)白,就像開(kāi)胃菜一樣,吃了開(kāi)胃菜,不要忘了主菜.三、不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題和內(nèi)容

反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題和內(nèi)容,是講師在開(kāi)場(chǎng)白中易犯錯(cuò)誤之一.講師的本意是為了強(qiáng)調(diào)主題和內(nèi)容的重要性,同時(shí)也是暗示培訓(xùn)的重要性,希望引起觀眾的重視和配合.適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)是應(yīng)該的,也是必須的,也是開(kāi)場(chǎng)白的主要作用之一.也引起觀眾的好奇。

但是如果反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題和內(nèi)容.這會(huì)有喧賓奪主的不好效果.沒(méi)有把開(kāi)場(chǎng)白和主講內(nèi)容區(qū)分.同時(shí)還會(huì)讓觀眾失去興趣,因?yàn)橹v師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)很多次了,觀眾感覺(jué)已經(jīng)完全了解了,所以就不需要再聽(tīng)了.另外細(xì)心多疑的觀眾心里會(huì)想：“這講師怎么只講這些呀.是懷疑我們的智商呢還是講師自己沒(méi)有講的了？”

同時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題也是講師不自信的不經(jīng)意的流露.越是不夠自信的東西才需要反復(fù)強(qiáng)調(diào).在開(kāi)場(chǎng)白中適當(dāng)強(qiáng)調(diào)主題和內(nèi)容就可以了,培訓(xùn)師不是祥林嫂。

四、不要過(guò)多解釋為何培訓(xùn)

過(guò)多的解釋和強(qiáng)調(diào)為什么要參加這堂培訓(xùn)的的做法和上面的比較相似的錯(cuò)誤.這是講師為了引起觀眾的重視和注意,制造一個(gè)“師出有名”的感覺(jué),實(shí)際上只會(huì)適得其反.太多的強(qiáng)調(diào)只會(huì)說(shuō)明內(nèi)心的心虛,其實(shí)既然組織了這次培訓(xùn),大家都已經(jīng)來(lái)到這里,說(shuō)明大家至少在“這次培訓(xùn)是值得的”這點(diǎn)是達(dá)成了一致的,至少是暫時(shí)一致,要讓學(xué)員繼續(xù)呆下出,是看你實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,和提供給學(xué)員真實(shí)有效的東西.只是靠嘴里大談重要性,那只是講師自己認(rèn)為的,并不是學(xué)員真正感受到的.沒(méi)有實(shí)在的內(nèi)容會(huì)讓學(xué)員反感的。

讓后面的內(nèi)容來(lái)做最好的解釋吧！

五、不要示弱，乞求掌聲和支持 示弱.甚至于企求掌聲,是講師最不應(yīng)該在臺(tái)上做的.但同時(shí)也是最易犯的錯(cuò)誤。就象上文說(shuō)的,培訓(xùn)不僅僅是游戲,還是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng).是講師與學(xué)員是心理上的斗智斗勇的對(duì)抗,尤其是在培訓(xùn)的剛開(kāi)始。每堂培訓(xùn)，總有一部分總喜歡挑刺的學(xué)員,一旦講師示弱,那就完了,講師一開(kāi)場(chǎng)就被人家打下去,以后再想回來(lái)就太難的,一旦控制不了場(chǎng)面,再好的內(nèi)容都無(wú)法正常的傳遞和溝通,就是那些想積極配合的學(xué)員也無(wú)法安心順利的進(jìn)行.所以象“我有些緊張,希望大家多些掌聲,”這樣的話絕對(duì)不可以出自于一個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師之口.再好的現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)一下子就下去了。

同時(shí)講師不是娛樂(lè)明星,他們可以說(shuō)：“掌聲在哪里？”但是你不可以,因?yàn)槟闶侵v師!

因?yàn)?講師,你的名字不叫“弱者”

講師永遠(yuǎn)明白自己的身份,在人格上大家是平等,在生活中大家是朋友,互為老師,但是在講臺(tái)上.老師就是講師!在臺(tái)上,就有絕對(duì)的權(quán)威,講師并不是在任何方面都是堪稱(chēng)老師,但是至少在你正在講的,你就有資格做老師!(當(dāng)然,如果你認(rèn)為自己沒(méi)有資格當(dāng)老師,那就沒(méi)有資格上臺(tái),更沒(méi)有資格誤人子弟!)

“我的地盤(pán)我做主！”講師,這就是你在臺(tái)上的心態(tài)!

六、不要裝腔作調(diào)假抱歉

如果說(shuō)以上的“示弱”是因?yàn)樾率肿孕判暮徒?jīng)驗(yàn)不足大家還可以理解的話，那些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，部門(mén)官員，培訓(xùn)大師們一上臺(tái)就來(lái)：“今天沒(méi)有做什么準(zhǔn)備，講得不好的地方請(qǐng)大家原諒”這些讓人一聽(tīng)就倒味的官腔真的讓人深?lèi)和唇^。臺(tái)下的人會(huì)怎么想：“你沒(méi)有做準(zhǔn)備還講什么講。不是耽誤大家的時(shí)間嗎”？話沒(méi)有說(shuō)完，就掏出厚厚的發(fā)言稿：“今天我為大家主要講以下幾點(diǎn)，十個(gè)大點(diǎn)，每點(diǎn)有八個(gè)小點(diǎn)，每小點(diǎn)有六個(gè)的分點(diǎn)。”這樣以前在笑話中出現(xiàn)的場(chǎng)景現(xiàn)在少了。但是那種“我講的只是自己的看法和認(rèn)識(shí)，不一定是對(duì)的，大家自己根據(jù)具體情況運(yùn)用“這樣的說(shuō)法是比比皆是。學(xué)員心理會(huì)想：“你如果自己都不敢肯定自己是對(duì)的，還講什么講？另外，那到底你講的是什么地方是對(duì)的，我們?cè)撀?tīng)該學(xué)習(xí)哪方面呢？”可以想象當(dāng)講師在接著講正文的時(shí)候，學(xué)員在干什么？他們不是在學(xué)習(xí)，而是在區(qū)分究竟哪句話是對(duì)的。

講師的謙虛是可以的，謙虛是一種心態(tài)和胸懷，作為為人師表的講師更應(yīng)該如此。但是謙虛并不是否定你自己的東西，尤其是你自己要講的東西。講師應(yīng)該遵循這樣一個(gè)原則：“如果你自己沒(méi)有把握，那就不要講”

馬云說(shuō)過(guò)一句話：“就算我說(shuō)的是錯(cuò)的，但是我相信它是對(duì)的，比那些就算他說(shuō)的是對(duì)的，但是自己都不相信是對(duì)的，要好！”這就是講師應(yīng)該做到的！當(dāng)然前提是：你確保自己講的是對(duì)的！

七、不要區(qū)分聽(tīng)眾中的重要人物

區(qū)分觀眾是作為講師有效控場(chǎng)的一種方法，所謂“清場(chǎng)”，這在講師演講培訓(xùn)中會(huì)有講到。這里的講的是，不要把觀眾分等級(jí)，比如“感謝某董事長(zhǎng)，某總經(jīng)理，”還有“感謝某公司的某某”等等。這種夸獎(jiǎng)某些觀眾，貶低另一部分觀眾的做法，本來(lái)的想法是獲得重要人物的認(rèn)同和支持，其實(shí)會(huì)被觀眾反感，尤其如果忘掉了某老總可就麻煩大了。同時(shí)其他觀眾會(huì)想：“看來(lái)我來(lái)錯(cuò)了地方。“

對(duì)于講師來(lái)說(shuō)，做在臺(tái)下的，都是一樣的，都是你觀眾。他們沒(méi)有輕重緩急之分。

八、不要怪罪任何人

開(kāi)場(chǎng)白中常犯的還有一個(gè)錯(cuò)誤是“怪罪他人”，某知名講師到一個(gè)企業(yè)講溝通。一出場(chǎng)就說(shuō)：“溝通這課程本來(lái)是做企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的，今天沒(méi)有想到弄成了公開(kāi)課，人這么多?！边@講師可能說(shuō)的是對(duì)的，可能這課程真的適合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，人數(shù)少效果會(huì)更好。同時(shí)講師的另外一個(gè)意思可能是：“看來(lái)這課程很好，大家都需要”。實(shí)際上這句話和大家知道的“該來(lái)的沒(méi)有來(lái)”的笑話（笑話見(jiàn)附后）有異曲同工之妙呀。觀眾會(huì)怎么想：“看來(lái)，是我來(lái)錯(cuò)了地方。”那么站在門(mén)口的會(huì)議組織者會(huì)怎么想：“遭了，做錯(cuò)了，看來(lái)老師生氣了?！笨赡茉谀抢飸?zhàn)戰(zhàn)兢兢的隨著老師講完。另外說(shuō)這話還透露另外一點(diǎn)信息：“我本來(lái)準(zhǔn)備的是內(nèi)訓(xùn)課，人數(shù)不多的，但是今天來(lái)這么多人，如果培訓(xùn)效果不好，那不是我的原因?！?/p>

另外還有：“我今天講的內(nèi)容可能有些難度，有些學(xué)員不能明白和理解，是正常的”，還有“這投影儀有點(diǎn)問(wèn)題?！薄敖裉焯鞖馓珶崃恕薄敖裉鞙?zhǔn)備不充分”“由于時(shí)間關(guān)系”等等等全都是找借口。

培訓(xùn)講師都知道而且都能講“沒(méi)有任何借口”。

首先應(yīng)該自己做到！沒(méi)有任何借口！

附 “該來(lái)的不來(lái)的”的笑話。某人請(qǐng)客吃飯，早過(guò)了就餐時(shí)間，客人只來(lái)了一部分，此君一邊焦急的看時(shí)間，一邊說(shuō)：“怎么，這該來(lái)的還沒(méi)有來(lái)？”客人中的有人聽(tīng)到了，心里想：“他說(shuō)該來(lái)的不來(lái)，那后面一句是‘不該來(lái)的卻來(lái)了’?？赡芪沂遣辉搧?lái)的吧?！庇谑瞧鹑穗x開(kāi)。

此君一看很是著急，說(shuō)：“怎么這不該走的又走了呢？”剩下的另外的客人聽(tīng)到了，心里想：“他這么一說(shuō)，可能是說(shuō)：該走的還沒(méi)有走?？赡苁钦f(shuō)我吧，那我還留什么呢。”于是又離席而去。

此君更是焦急：“這些人怎么走了呢？我說(shuō)的又不是他們?！弊詈蟮目腿?，一聽(tīng)，心里想：“他說(shuō)的不是他們，那是說(shuō)我了，看來(lái)是下逐客令了?！庇谑呛瑧嵍?。

如何提升開(kāi)場(chǎng)白的技巧

講師在臺(tái)上的第一印象象發(fā)射火箭一樣重要,所以講師除了在培訓(xùn)前做好充分準(zhǔn)備以外,還有一些技巧可以幫助講師提高開(kāi)場(chǎng)白的效果:

一、夸獎(jiǎng)你的聽(tīng)眾

夸張觀眾是一個(gè)很有效的方法,但是夸獎(jiǎng)必須是真誠(chéng)的,真實(shí)的,一定不要為了夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng),更不能虛假;同時(shí)夸獎(jiǎng)聽(tīng)眾不是迎合,獻(xiàn)媚,這種虛假的不真實(shí)的夸獎(jiǎng)會(huì)引起觀眾的反感.有效的夸張觀眾的方法是了解當(dāng)?shù)卮箫L(fēng)土人情,歷史紀(jì)錄或者很知名度的人物等,一定注意不要用負(fù)面的東西作為夸獎(jiǎng)的素材.記住.講正面的可以樹(shù)立你的正面形象,除非你自己愿意當(dāng)反面教材.二、關(guān)注聽(tīng)眾的反應(yīng)

關(guān)注觀眾的反應(yīng)在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中都應(yīng)注意,而一開(kāi)場(chǎng)就很關(guān)注觀眾可以隨時(shí)做好調(diào)整.始終把觀眾納入你的勢(shì)力之內(nèi).及時(shí)反饋,一定不要硬梆梆講那準(zhǔn)備好的東西,不管現(xiàn)場(chǎng)情況就搬出來(lái).一定用觀眾喜歡的方式和內(nèi)容和他們交流.這要求講師在做開(kāi)場(chǎng)白準(zhǔn)備時(shí)要準(zhǔn)備幾個(gè)備選方案.三、對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行詢(xún)問(wèn) 詢(xún)問(wèn)是一種拉近雙方關(guān)系的很好手段,所謂老師平易近人就是這一手段.注意的是,詢(xún)問(wèn)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，在保持姿態(tài)的同時(shí)不要盛氣凌人.某些老師為了確立自己的威信經(jīng)常會(huì)拿學(xué)員尤其是第一排的學(xué)員開(kāi)涮,以為自己姿態(tài)很高,很有底氣,其實(shí)是基本尊重觀眾的禮貌都不懂,這是貌是強(qiáng)大,實(shí)則虛弱的表現(xiàn),讓很多人反感,一開(kāi)場(chǎng)就給人不好的印象.只有弱者才會(huì)靠攻擊他人獲取信心.講師尊重觀眾,也會(huì)贏得尊重!

同時(shí)問(wèn)題也不能太難,詢(xún)問(wèn)的目的是引起重視而不是讓學(xué)員出丑,除非講師確定自己的智商比學(xué)員都高.所以有這詰難癖好的講師最適合在精神病院演講和做培訓(xùn).四、修辭性提問(wèn)

修辭性提問(wèn)也是一種很好的提升開(kāi)場(chǎng)白的方式.這種問(wèn)題不用回答.有很好強(qiáng)調(diào)效果,對(duì)于你的主題的輔助功能很好.提問(wèn)題是最讓人注意力集中的,而不用回答的問(wèn)題讓觀眾在注意力集中的同時(shí)又能適當(dāng)?shù)姆潘?問(wèn)一些觀眾感興趣又與主題相關(guān)同時(shí)又無(wú)須回答的問(wèn)題吧.五、夸張的陳述或者數(shù)據(jù)

夸張的目的是為了引起重視,引出一些比較特殊,引人注目,讓人震驚的事實(shí)或者數(shù)據(jù),能一下子引起觀眾的重視.尤其是對(duì)本次培訓(xùn)主題的重視.但是夸張必須有度,而且引用數(shù)據(jù)一定是真實(shí)的.選擇那些特殊的本身就比較有震撼力的事實(shí)或者數(shù)據(jù).六、（自己的）成功故事

這不用講了,很多準(zhǔn)大師級(jí)的講師常用的是這點(diǎn).為什么是準(zhǔn)大師,因?yàn)檎嬲拇髱熓遣挥媒榻B自己的成功故事的,因?yàn)榈厍蛉硕贾懒?剛出道的講師不敢講,因?yàn)闆](méi)有成功,所以出道比較久的,有點(diǎn)小成就的,還需要更大提升名氣的準(zhǔn)大師會(huì)用這招.人們也習(xí)慣了這點(diǎn),也喜歡聽(tīng)成功故事.只是講自己的成功故事時(shí)要注意,第一,要真實(shí).如果造假恰好臺(tái)下有你的老熟人可能就有點(diǎn)麻煩了.第二,要適度.如果講他人的成功故事要注意,第一與主題相關(guān);第二,要有真實(shí)性和代表性.七、準(zhǔn)備接受聽(tīng)眾的挑戰(zhàn)

培訓(xùn)既是游戲,更是象一場(chǎng)戰(zhàn)斗,現(xiàn)代人習(xí)慣性的"pk",同時(shí)現(xiàn)在的講師又很多,學(xué)員們可以說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣,可不是象以前那樣的容易忽悠的,所以講師一定要引起充分的重視,從一站上講臺(tái),就告訴自己,戰(zhàn)斗開(kāi)始了.注意力一定要集中,隨時(shí)準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn).講師一旦有"我的地盤(pán)我做主"的自我感覺(jué),通常狀況是沒(méi)有人敢來(lái)挑戰(zhàn).如果講師感覺(jué)自己對(duì)控場(chǎng)能力不太自信,那末在培訓(xùn)前可以多了解學(xué)員的情況,注意幾個(gè)重點(diǎn)照顧的人物.這類(lèi)人如果沒(méi)有處理好,可能會(huì)讓老師下不了臺(tái).如果做好了,會(huì)成為講師最重要的支持者.這類(lèi)人一般坐在第一排或者最后一派.某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在大型點(diǎn)的公開(kāi)課中會(huì)安排一些"無(wú)間道",很會(huì)配合,甚至專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)過(guò)如何鼓掌,這陣仗有點(diǎn)嚇人.很多學(xué)員會(huì)對(duì)此很反感.個(gè)人覺(jué)得,真實(shí)最好.適度為佳!

八、權(quán)威理論樹(shù)權(quán)威

為了樹(shù)立權(quán)威,好讓培訓(xùn)順利進(jìn)行,講師一開(kāi)始就可以來(lái)一個(gè)"下馬威",引用某些很權(quán)威人士的權(quán)威理論來(lái)樹(shù)立權(quán)威..這是很多新培訓(xùn)師最常用的方式和技巧.這里要注意,第一,權(quán)威人士一定是真的有權(quán)威.不要用有爭(zhēng)議人物.第二,引用的理論或者話在確保真實(shí)的同時(shí)沒(méi)有漏洞和爭(zhēng)議.記住,你的臺(tái)下的有專(zhuān)門(mén)想找岔的活躍分子.國(guó)內(nèi)很多講師喜歡說(shuō)"某中國(guó)富豪."一夜之間可能就出問(wèn)題了.講師如果在一開(kāi)場(chǎng)就帶來(lái)爭(zhēng)議性的話題,后面的進(jìn)行就會(huì)遇到很大的阻力.類(lèi)似問(wèn)題在以后的案例選擇中也會(huì)專(zhuān)門(mén)講到.所以一般引用某世界級(jí)的某某大師,某某世界級(jí)的企業(yè)家.九、適當(dāng)?shù)挠哪?.幽默不是滑稽.這兩者很相似,但是不一樣,記住,講師永遠(yuǎn)都不是小品演員,更不是馬戲團(tuán)的小丑.好的幽默能一下子活躍氣氛,拉近距離,增加吸引力,所以很多講師會(huì)用,尤其是在開(kāi)場(chǎng)白用,但往往陷入滑稽的陷阱.在臺(tái)上裝腔作調(diào),上躥下跳,引來(lái)哄堂大笑,還以為很受觀眾歡迎.真正的幽默是讓觀眾捧腹大笑,甚至于滿(mǎn)地打滾.真正的幽默是讓觀眾略有思考,然后豁然開(kāi)朗會(huì)心的微笑.這點(diǎn)在后面講"運(yùn)用幽默的力量"還會(huì)講到.十、聲音是最好的武器

聲音是上天給培訓(xùn)師最好的武器.一個(gè)好的聲音本身就來(lái)無(wú)窮的魅力,尤其是在咱們這個(gè)不太重視說(shuō)話發(fā)聲的國(guó)度,如果是優(yōu)美的,悅耳的,有磁性,抑仰頓挫,厚實(shí)又有穿透力的聲音,那觀眾自然會(huì)追隨你。

宋方渠培訓(xùn)講師的精彩開(kāi)場(chǎng)白

各位優(yōu)秀的伙伴大家下午好！很高興有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。首先要感謝我們的主辦方溫州####公司和####經(jīng)理是他給我們這樣一個(gè)好的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)溝通機(jī)會(huì)。借各位熱情的雙手對(duì)他們的付出表示感謝！謝謝！最重要的是要感謝你們的到來(lái)、因?yàn)橛心銈兊牡絹?lái)才會(huì)有我們的今天，把掌聲送給優(yōu)秀的你們自己。

大家以為我會(huì)怎么樣其實(shí)也不怎么樣，首先是海拔不高165cm的高度，但也不要太失望，據(jù)目前最新科學(xué)調(diào)查這個(gè)高度是目前地球最適合生存的高度，大家要不要給我這個(gè)最適合的高度熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下？謝謝！在坐各位是第一次來(lái)聽(tīng)我演講的請(qǐng)舉手給我看一下好嗎？好 把手放下，居然有這么多的新朋友、我們用掌聲對(duì)新朋友的到來(lái)表示熱烈的歡迎 同時(shí)也歡迎我們的老朋友 讓我們的新朋友和老朋友成為我們一生的好朋友 大家說(shuō)好不好？（好）

大型演講會(huì)的精彩開(kāi)場(chǎng)白

我想今天來(lái) 到這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。我最喜歡的幾類(lèi)人看看是不是坐在這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)

我最喜歡的第一類(lèi)人，不安于目前現(xiàn)狀的人，如果你是的話。請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下好不好 我最喜歡的第二類(lèi)人，就是希望自己的生命品質(zhì)變的更好的人。如果你是的話，請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下好不好。

我最喜歡的第三類(lèi)人，凡事都早到晚退的人，如果你是的話，請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下好不好。我最喜歡的第四類(lèi)人，就是不僅想到，還要做到的人，如果你是的話，請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下好不好。

我最喜歡的第五類(lèi)人，就是遇到好事、聽(tīng)到好的演講，會(huì)熱烈鼓掌。如果你是的話，就不要舉手了，熱烈鼓掌就可以了。

如何設(shè)計(jì)演講開(kāi)場(chǎng)白

讓你講的第一句話便吸引住聽(tīng)眾的興趣。不是第二句，也不是第三句，是第一句。

該怎么一場(chǎng)演講或談話呢？ 就是要選擇開(kāi)場(chǎng)白，「邀請(qǐng)」聽(tīng)眾進(jìn)入你的主題。開(kāi)場(chǎng)白的種類(lèi)非常多，只要妥善運(yùn)用，都能發(fā)揮很好的功能。

第一種開(kāi)場(chǎng)白，是「贊美」。人性是喜歡聽(tīng)贊美的，如果在演講一開(kāi)始，你先對(duì)臺(tái)下的觀眾做一番贊美，也不失為引發(fā)他們共鳴的方式 贊美的技巧

在公眾或團(tuán)體溝通的時(shí)候，有幾個(gè)小地方，如果能注意到的話，一定能為你加分﹕

一、做好事前的準(zhǔn)備功夫

如果在上臺(tái)之前，能夠先做一點(diǎn)功課，或是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，立刻做出反應(yīng)，才不會(huì)每次說(shuō)出來(lái)的贊美都是一成不變。

而群眾就和個(gè)人一樣，當(dāng)你「讓他(們)覺(jué)得自己很重要」，他們就會(huì)給你正面的回饋。

二、發(fā)掘他人的價(jià)值

麥當(dāng)勞演講，開(kāi)場(chǎng)白是﹕「每年，不知道有多少人吃過(guò)你們的漢堡，不過(guò)，我是少數(shù)幾個(gè)，能親自跟向你們道謝的人。謝謝你們每天提供大家這么方便、快速的餐點(diǎn)跟服務(wù)? 」

跟一群保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員演講時(shí)，我曾說(shuō)﹕「很高興今天能有機(jī)會(huì)跟一群很特別的人演講，這群人能夠?yàn)楹芏嗉彝ヌ峁┍Ｕ希尯芏嗳藳](méi)有后顧之憂，而你們就是這群特別的人? 」

三、引用別人的贊美

贊美，也可以「借花獻(xiàn)佛」 以懸疑開(kāi)場(chǎng)，抓住注意力

我們前面提到，用各種贊美的方式來(lái)作為開(kāi)場(chǎng)，目的是為了建立和諧，還有另一種方式，目的是要抓住聽(tīng)眾的注意力 該怎么抓住聽(tīng)眾的注意力呢? 就是拋出問(wèn)題，制造懸疑

想象你在聽(tīng)一場(chǎng)演講，甚至在進(jìn)行會(huì)議、簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，主講人第一句話就問(wèn)大家﹕「請(qǐng)問(wèn)各位，二加二等于多少?」底下的人一片沉默，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，一定暗藏陷阱，自然會(huì)集中注意力

很多人認(rèn)為答案是四，對(duì)不對(duì)?其實(shí)，二加二等于多少?答案有無(wú)限可能。打個(gè)比方，如果業(yè)務(wù)和生產(chǎn)部門(mén)合作無(wú)間，他們所創(chuàng)造出來(lái)的效益，就超過(guò)這兩個(gè)部門(mén)加起來(lái)的總和，所以，二加二可以等于四，也可以等于

五、等于六，而這就是我今天要來(lái)演講的目的—我想跟各位談?wù)劇簣F(tuán)隊(duì)合作』 用小故事開(kāi)場(chǎng)，打動(dòng)人心 第二種開(kāi)場(chǎng)白的方式，就是說(shuō)一個(gè)故事。

故事，可以來(lái)自我們平時(shí)看過(guò)的報(bào)章雜志、電影、電視，也可以來(lái)自我們的親身經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)場(chǎng)白所需要的小故事，最好不要太長(zhǎng)，也不要太復(fù)雜，最好在兩分鐘說(shuō)完，而且能銜接你所要講的主題

不論是贊美、制造懸疑，或是說(shuō)故事，除了吸引聽(tīng)眾，當(dāng)你看到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已經(jīng)帶動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)的主要內(nèi)容，你就能說(shuō)得更從容、有自信

不過(guò)，一場(chǎng)演講并不是你開(kāi)口的那一刻才開(kāi)始。事實(shí)上，當(dāng)介紹人提到你的名字，聽(tīng)眾的目光轉(zhuǎn)移到你身上時(shí)，「演講」就開(kāi)始了 從你站起來(lái)、走到麥克風(fēng)前、開(kāi)始說(shuō)出第一個(gè)字前，你的儀態(tài)、表情，都是聽(tīng)眾注意的焦點(diǎn)

你想想，如果在我走到麥克風(fēng)前，臉上一直都是緊繃的，直到開(kāi)口，臉上才有笑容，這就會(huì)讓聽(tīng)眾產(chǎn)生一種不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。所以，當(dāng)介紹人一提到你，就要表現(xiàn)出很開(kāi)心、很興奮的樣子，聽(tīng)眾才會(huì)覺(jué)得，你是很有熱忱的來(lái)做這場(chǎng)演講 引用名人的話來(lái)開(kāi)頭 名人說(shuō)過(guò)的格言，永遠(yuǎn)具有引人注意的力量的 先讓聽(tīng)眾緊張懷疑然后往下解釋

有人這樣開(kāi)始他的談話：「你知道嗎？ 現(xiàn)在世界上還有十七個(gè)國(guó)家尚未取消奴隸制度！?」 這樣一說(shuō)：不但立刻引起了聽(tīng)眾的好奇心，而且還能使聽(tīng)眾大吃ㄧ驚地問(wèn)道：「什么?奴隸制度?目前?有十七個(gè)國(guó)家之多?是哪幾個(gè)國(guó)家?在哪一洲?這倒是一件稀奇的事，非聽(tīng)個(gè)明白不可！?」 引起實(shí)際的效應(yīng)

在一個(gè)古錢(qián)展覽會(huì)中，一位先生曾用兩個(gè)手指執(zhí)了一枚錢(qián)幣，高舉過(guò)肩，這樣觀眾便都向他手中的錢(qián)幣看了。然后，他才開(kāi)始演說(shuō)：「在場(chǎng)的諸位，有沒(méi)有人在街上檢到過(guò)這樣的錢(qián)幣? 」接著，他就講述這枚錢(qián)幣的稀貴和他收藏的經(jīng)過(guò)了 從反面開(kāi)始說(shuō)起

先放下伏線，到最后再把話題翻過(guò)來(lái)，這將令人有一種驚訝之感 用前一位講演人的話

故意先說(shuō)幾句 聳人聽(tīng)聞的話

一開(kāi)始先說(shuō)上幾句帶有刺激性的話，以使聽(tīng)眾有大吃ㄧ驚的感覺(jué)，因?yàn)檫@樣可收集中聽(tīng)眾注意力的效果，然后你就可乘勢(shì)發(fā)表你的言論

(一)宣布型的警句：

「請(qǐng)各位注意!在各位之中，今天晚上可能有一個(gè)人無(wú)法平安回家?！惯@是一位宗教家所使用的開(kāi)場(chǎng)白。

「到今年年底為止，諸位之中可能有一人被殺，有三人變成殘廢?！?這是一位宣傳交通安全講演人所用的開(kāi)場(chǎng)白(二)質(zhì)問(wèn)型的警句: 「當(dāng)我被指名來(lái)演講的那一刻，我正在沉思ㄧ件奇妙的事，請(qǐng)大家猜一猜我在沉思什么?！?問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題 感謝兩個(gè)人 提二個(gè)背景

開(kāi)場(chǎng)白怎樣與他人的演講巧妙的銜接

開(kāi)場(chǎng)白怎樣與他人的演講巧妙的銜接

在一次活動(dòng)中有多人演講，一般是你方“講”罷我登臺(tái)，你說(shuō)你的，我講我的，互不相關(guān)。但經(jīng)驗(yàn)豐富的演講者往往會(huì)敏銳捕捉這“不相關(guān)”中的聯(lián)系，從前面演講者的話語(yǔ)中“拈”住一個(gè)動(dòng)人的故事、一個(gè)關(guān)鍵的句子，甚至一個(gè)精彩的詞語(yǔ)，巧妙地打開(kāi)自己演講的閘門(mén)。那么，演講者應(yīng)如何與前者銜接，為自己的開(kāi)場(chǎng)白增色添彩呢？

一、用“銜接”反駁他人謬誤

1775年3月23日，美國(guó)政治家帕特里克·亨利因在弗吉尼亞州議會(huì)上發(fā)表演講時(shí)喊出了“不自由，毋寧死”的口號(hào)而聞名于世。其實(shí)，他那次演講的開(kāi)頭堪稱(chēng)巧妙“銜接”的典范：

沒(méi)有人比我更佩服剛剛在會(huì)議上發(fā)言的先生們的愛(ài)國(guó)精神與見(jiàn)識(shí)、才能。但是，人們常常從不同的角度來(lái)觀察同一事物。因此，盡管我的觀點(diǎn)與他們截然不同，我還是要毫無(wú)顧忌、毫不保留地講出自己的觀點(diǎn)，并希望不要因此而被認(rèn)為是對(duì)先生們的不敬。此時(shí)不是講客氣的時(shí)候，擺在各位代表面前的是國(guó)家存亡的大問(wèn)題，是關(guān)系到享受自由還是蒙受奴役的大問(wèn)題。

亨利之所以這樣開(kāi)頭，是因?yàn)樵谒葜v之前，已經(jīng)有幾個(gè)保守分子出于本階級(jí)的利益，講了一番與英國(guó)妥協(xié)的言論，而且得到聽(tīng)眾一定的支持。于是，亨利用一句綿里藏針、似褒實(shí)貶的話以批駁對(duì)方的言論為開(kāi)頭，巧妙地“銜接”自己“人們常常從不同的角度來(lái)觀察同一事物”這一人所共知、無(wú)可辯駁的前提，語(yǔ)氣逐漸加重，明確表明自己發(fā)表演講并非出于個(gè)人私利，而是為國(guó)家存亡考慮。這樣的開(kāi)頭，既為后面的演講營(yíng)造了強(qiáng)勁的氣墊，又為進(jìn)一步批駁對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的邏輯基礎(chǔ)，從而使整場(chǎng)演講氣墊雄渾。

二、用“銜接”激發(fā)聽(tīng)眾興趣

在主題單

一、時(shí)間集中的演講活動(dòng)中，聽(tīng)眾最容易因內(nèi)容的單調(diào)和重復(fù)而產(chǎn)生疲勞感，從而對(duì)演講失去興趣。這就要求演講者主動(dòng)采取各種有效手段，利用一切有利因素，在自己演講的一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的積極性，激發(fā)聽(tīng)眾的熱情。

某學(xué)校組織過(guò)一次以“邁向新世紀(jì)”為主題的教師普通話演講比賽。預(yù)賽結(jié)束后，有十五位教師進(jìn)入復(fù)賽。由于參賽教師的演講內(nèi)容大同小異，而且演講比賽又和朗誦比賽交叉進(jìn)行，等到最后一名選手上場(chǎng)時(shí)，已接近晚上十點(diǎn)了，部分聽(tīng)眾早已帶著明顯的厭倦情緒陸續(xù)離開(kāi)了會(huì)場(chǎng)。臨到最后這名選手上場(chǎng)時(shí)，他沒(méi)有像其他老師那樣平鋪直敘地報(bào)姓名、演講題目，而是指了一下掛在講臺(tái)上方寫(xiě)有“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言”的橫幅說(shuō)。

在座的各位老師和同學(xué)都知道，我們今晚的比賽是學(xué)校推廣普通話工作的系列活動(dòng)之一，既然普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，那么，我作為一句教師，作為一名語(yǔ)言文學(xué)

教學(xué)

開(kāi)場(chǎng)白一結(jié)束，賽場(chǎng)上響起了熱烈掌聲，一些站在門(mén)口和過(guò)道里的學(xué)生也馬上回到了自己的座位上。最終，這名選手以第一名的成績(jī)進(jìn)入了總決賽。賽后，據(jù)聽(tīng)講的領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)們反映，這名選手獲勝的關(guān)鍵因素之一是富有新意的開(kāi)場(chǎng)白，他巧妙地從賽場(chǎng)標(biāo)語(yǔ)和主持人的話語(yǔ)過(guò)渡到自己的演講上來(lái)，又把學(xué)校舉辦活動(dòng)的意義和這二者自然地聯(lián)系在一起，因此激發(fā)了聽(tīng)眾的興趣，取得了演講的成功。

三、用“銜接”引出自己的話題

登臺(tái)演講，最忌諱的是人云亦云。在上面提到的以“走向新世紀(jì)”為主題的普通話演講賽總決賽中，一位參賽老師已經(jīng)運(yùn)用了上面談到的類(lèi)似的開(kāi)場(chǎng)白，也講了一番對(duì)普通話的重要性的認(rèn)識(shí)，如果再有演講者繼續(xù)重復(fù)這樣的開(kāi)場(chǎng)白，就有“吃剩飯”之嫌。因此，有一位演講者借前一位老師《呼喚名師》的結(jié)束語(yǔ)“讓我們高聲呼喚名師吧！”做了巧妙的銜接。

尊敬的各位老師，同學(xué)們，剛才，我的同事謝老師在演講中熱情洋溢地呼喚名師，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S在新世紀(jì)來(lái)臨之前，熱切地呼喚責(zé)任吧！我的演講題目是《責(zé)任與新世紀(jì)同行》。

顯然，這位演講者由謝老師演講的最后一句話巧妙地引出自己的話題，避免了老調(diào)重彈或無(wú)從說(shuō)起的尷尬。

四、用“銜接”升華演講主旨

在一次以“人生的價(jià)值”為主題的大學(xué)生即興演講比賽中，有位同學(xué)以《爭(zhēng)當(dāng)生活的主角》為題，從人才競(jìng)爭(zhēng)的角度發(fā)表了滿(mǎn)懷激情的演講，十分適合聽(tīng)眾的口味。在他后面演講的學(xué)生上臺(tái)后：

同學(xué)們，我前面的演講者呼喚我們爭(zhēng)當(dāng)生活的主角，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代確實(shí)很有啟發(fā)意義，但我記得一位戲劇大師說(shuō)過(guò)，舞臺(tái)上的主角都是從跑龍?zhí)组_(kāi)始的，而且，凡是當(dāng)主角的，都是在跑龍的人，是永遠(yuǎn)不可能當(dāng)上主角的。我渴望充當(dāng)生活的主角，但我更相信，當(dāng)不好配角的人，永遠(yuǎn)當(dāng)不好主角。所以我的演講題目是《要當(dāng)主角，先當(dāng)配角》。

緊接著，隨后上臺(tái)的一位演講者又以這兩位演講者的話題為基礎(chǔ)巧妙引出了自己的話題：

前面的演講中，有的同學(xué)慷慨激昂地號(hào)召我們爭(zhēng)當(dāng)生活的主角，有的同學(xué)則雄辯有力地告訴我們先當(dāng)好配角，再當(dāng)主角，我佩服他們的勇氣，稱(chēng)贊他們的學(xué)識(shí)，但我認(rèn)為，新的世紀(jì)是一個(gè)追求雙贏的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代既不是你死我活的戰(zhàn)場(chǎng)，也不是個(gè)人“作秀”的舞臺(tái)，所以我認(rèn)為，在我們大家共同生活的地球村，既沒(méi)有主角，也無(wú)所謂配角，我的演講題目是《人生的價(jià)值在于追求幸?！贰?/p>

第一位同學(xué)的演講以“競(jìng)爭(zhēng)”立意，但由于視角單一，難免失之偏頗；第二位同學(xué)的演講雖充滿(mǎn)辯證色彩，但不具有時(shí)代意義；第三位同學(xué)的演講則觀點(diǎn)新穎，且洋溢著濃厚的人文氣息，無(wú)疑把“人生的價(jià)值”升華到了具有時(shí)代精神的新境界。三名演講者的兩次過(guò)渡，使整場(chǎng)演講比賽渾然一體、高潮迭起，充滿(mǎn)辨論意味和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)以上分析可以看出，巧妙的“銜接”既可以是對(duì)前面演講內(nèi)容的連綴和整合，也可以是對(duì)前面演講主題的升華或辯駁，但無(wú)論采用哪能種銜接方法，目的都是為了使自己的演講主題更明確，內(nèi)容更透徹，對(duì)聽(tīng)眾更具有吸引力和感染力。值得注意的是，演講開(kāi)場(chǎng)白要想銜接得巧妙，一要講究“精”字，切忌冗長(zhǎng)啰嗦，拖泥帶水、海闊天空，使演講開(kāi)場(chǎng)白入題太緩、離題太遠(yuǎn)；二要講究“妙”字，切忌生拉硬扯、云天霧地、陳詞濫調(diào)，使演講開(kāi)場(chǎng)白支離破碎

如何當(dāng)好培訓(xùn)主持人

培訓(xùn)主持人主要的任務(wù)是配合培訓(xùn)師將培訓(xùn)完成得更有效、更精彩。主持人的角色是“協(xié)助者”和“協(xié)調(diào)者”，除了配合培訓(xùn)師授課外，還要負(fù)責(zé)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛營(yíng)造、秩序維護(hù)、工作人員任務(wù)分配及突發(fā)情況處理，其最關(guān)鍵的作用可描述為“穿針引線”和“承上啟下”。

要實(shí)現(xiàn)與培訓(xùn)師的完美配合，主持人具備豐富的語(yǔ)言技巧尤為重要。培訓(xùn)主持的語(yǔ)言要得體流暢、言簡(jiǎn)意賅、靈活應(yīng)變。主持人在培訓(xùn)過(guò)程中要能做到精煉開(kāi)場(chǎng)、即興串場(chǎng)、恰當(dāng)收?qǐng)觥?/p>

精煉開(kāi)場(chǎng)

培訓(xùn)中，首先出場(chǎng)的是培訓(xùn)主持人，所以主持人的亮相在一定程度上決定了該場(chǎng)培訓(xùn)的氣氛，主持人的水平也反映出組織方的整體形象及專(zhuān)業(yè)程度。

在主持人正式上場(chǎng)前，可先放背景音樂(lè)作為培訓(xùn)即將開(kāi)始的信號(hào)。第一次放音樂(lè)，聲音稍大以引起注意。主持人的開(kāi)場(chǎng)白根據(jù)受訓(xùn)者的規(guī)?？刂圃?-3分鐘內(nèi)，內(nèi)容為問(wèn)好、宣布培訓(xùn)主題、自我介紹——這是最標(biāo)準(zhǔn)的“開(kāi)場(chǎng)三步曲”。當(dāng)然，根據(jù)具體情境可作適當(dāng)調(diào)整。

為了營(yíng)造熱烈的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，可以帶領(lǐng)大家重復(fù)一下問(wèn)好的過(guò)程，讓受訓(xùn)者抖擻精神。接著可根據(jù)需要對(duì)課程主題作簡(jiǎn)單的介紹。當(dāng)知名課程的品牌內(nèi)涵已形成一種文化時(shí)，就需要花一點(diǎn)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行描述，讓受訓(xùn)者對(duì)這種文化有初步的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)。

在開(kāi)場(chǎng)白中可用幾句話簡(jiǎn)單地介紹自己。有時(shí)，還需花點(diǎn)時(shí)間介紹一些課堂紀(jì)律，如:禁止吸煙、禁止喧嘩、注意著裝、守時(shí)、積極參與、相互尊重。培訓(xùn)課堂守則對(duì)于培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)秩序的維護(hù)是非常重要的，不能省略。主持人要善于表達(dá)，讓受訓(xùn)者順其自然地接受并遵守。

即興串場(chǎng)

在組織活動(dòng)時(shí)、課間休息時(shí)、階段性開(kāi)場(chǎng)時(shí)，都需要主持人及時(shí)串場(chǎng)。有時(shí)在培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些小的問(wèn)題，這也需要主持人來(lái)化解。

培訓(xùn)過(guò)程中，當(dāng)請(qǐng)受訓(xùn)者自由發(fā)言時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的問(wèn)題。這時(shí)就要靠培訓(xùn)主持人的臨場(chǎng)發(fā)揮和駕馭能力了。通常，解決此類(lèi)問(wèn)題有幾種方法:

激將法。“一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)具有極強(qiáng)的表達(dá)力和感召力，現(xiàn)在正是您展示職業(yè)魅力的好機(jī)會(huì)，您還猶豫什么？”

“在培訓(xùn)開(kāi)始前我就被張老師那充滿(mǎn)磁性的聲音所吸引，我想在座的其他老師也都很想再次享受那富有魅力的嗓音！張老師，請(qǐng)！我們掌聲再熱烈一點(diǎn)！” “前面幾位學(xué)員的發(fā)言非常精彩、見(jiàn)解獨(dú)到！精彩請(qǐng)繼續(xù)，有請(qǐng)下一位！”

點(diǎn)將法?！霸S老師，您的眼神告訴我您一定有一些獨(dú)特的感悟，可以和大家一起分享一下嗎？”

“大家看王先生，是不是一種想沖上來(lái)的姿態(tài)呀？現(xiàn)在就缺一點(diǎn)鼓勵(lì)了。來(lái)！掌聲響起，有請(qǐng)王先生！”

“張小姐，就差您的展示了！最后一位往往是壓軸大戲，有請(qǐng)！”

激勵(lì)法。曾經(jīng)有一位受訓(xùn)者在發(fā)言時(shí)帶領(lǐng)大家表演手語(yǔ)歌，充分調(diào)動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，取得了很好的效果。當(dāng)她下臺(tái)時(shí)，培訓(xùn)主持人是這樣串場(chǎng)的:“鐘小姐的演示太富有激情了，我們都被震撼了！連我這個(gè)搖鈴的(規(guī)定差十秒到點(diǎn)時(shí)搖鈴提示)都不忍心讓鈴聲打斷這動(dòng)人場(chǎng)景，我們是不是可以給鐘小姐所在的組加一分呀？相信后面的展示會(huì)更精彩，不多說(shuō)了，有請(qǐng)下一位！”。

吸引法。有一次，培訓(xùn)師在下午課程的開(kāi)場(chǎng)時(shí)要做一個(gè)拋球的游戲。為了讓受訓(xùn)者積極參與，培訓(xùn)主持人拋著球上場(chǎng)，一下子將

破冰啟動(dòng)儀式主持詞篇五

1、尋找拉登：

目的：讓組員走動(dòng)及接觸不同的人，營(yíng)造輕松氣氛。

玩法：1.先圍成一圈，閉上雙眼，主持人拍一拍其中一位組員的肩頭（如果人數(shù)比較多可以拍兩個(gè)人），被拍肩頭的人即成為拉登。2.全體張開(kāi)眼睛，不斷找其他組員問(wèn)：你是不是拉登？

3.拉登在被問(wèn)的第一、二、三次都不能成人自己是拉登，直至被問(wèn)到第四次，就需要舉手大叫：我是拉登。

4.當(dāng)拉登出現(xiàn)，所有組員必須盡快在拉登身后搭肩膀排成一隊(duì)。排在最后的組員為輸。如果兩位拉登同時(shí)舉手，可排兩隊(duì)。

5.游戲可變化為：改變對(duì)答的語(yǔ)言為英語(yǔ)、普通話；也可改變身份，如：“我是超人”。2、隔山叫牛：

目的：讓組員有大聲發(fā)聲的機(jī)會(huì)，制造輕松氣氛。

玩法：1.將組員平均分成兩組，一組為山組，另一組為牛組。

2.兩組組員并排站立面向?qū)Ψ?，牛組組員可以蹲下，以代表牛的形態(tài)。 3.牛組派一個(gè)代表到山組的后面。山組私下選出一個(gè)牛組組員的名字，然后告訴站在后面的牛組代表，但不要讓牛組組員聽(tīng)到。

4.當(dāng)主持人宣布游戲開(kāi)始后，牛組代表便要大聲喊出被選出的牛組組員的名字。但同一時(shí)間，山組各組員也要一同任意亂叫，領(lǐng)牛組組員不能通道或猜到牛組代表所喊的名字。

5.牛組準(zhǔn)確說(shuō)出改組組員的名字即勝出游戲，否則他們的代表便成為山組組員。

6.兩組對(duì)換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。 7.最后，有最多組員的一組獲勝。3、一塊5毛：

目的：促進(jìn)組員互動(dòng)及接觸、帶動(dòng)輕松氣氛，增加組員間溝通機(jī)會(huì)。

玩法：1.主持人可以就不同人的特征決定他們代表之金額（如：戴眼鏡的代表1元，男生2元，女士5元，穿牛仔褲的0.5元等）。

2.主持人說(shuō)出一個(gè)金額，組員就要組合成這個(gè)金額，并坐或蹲下，最快成組者勝，不能入組者輸。4、估領(lǐng)袖：

目的：讓組員一起做動(dòng)作，營(yíng)造輕松及松弛氣氛。

玩法：1.所有組員為圈站立，選出一位組員負(fù)責(zé)估領(lǐng)袖，這個(gè)組員需要離開(kāi)或遠(yuǎn)離會(huì)場(chǎng)。

2.其他組員商議由誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)袖。領(lǐng)袖需要隨意帶領(lǐng)做動(dòng)作及轉(zhuǎn)換動(dòng)作（如：拍手、摸頭、舉起手、原地踏步等）。

3.定出哪人做領(lǐng)袖后，負(fù)責(zé)估領(lǐng)袖的組員便回來(lái)站在圈中間。

4.游戲開(kāi)始，領(lǐng)袖要再估的組員不注意的情況下帶領(lǐng)做動(dòng)作及轉(zhuǎn)換動(dòng)作，其他組員立即跟著作。

5.估領(lǐng)袖的組員在圈中觀察，找出哪人是領(lǐng)袖。找到勝出，找不到便輸。6.人數(shù)較多，可選出兩位組員估領(lǐng)袖。5、誰(shuí)在我前后：

目的：認(rèn)識(shí)組員的個(gè)人資料，建立團(tuán)隊(duì)合作精神。

玩法：1.主持人出題目要求組員將大家排好次序，如：由小到大排列組員的學(xué)生證編號(hào)、生日日期等。

2.全體組員分散站立，不得開(kāi)口說(shuō)話，只能利用身體語(yǔ)言互相溝通。全組要以最快的速度排好次序，并由主持人檢查。

3.可以用分組形式盡快完成，也可以由大組進(jìn)行。為了增加緊張性，主持人可以要求全組自定一個(gè)時(shí)限，并在時(shí)限內(nèi)完成。6、你聽(tīng)到了嗎（大聲小聲）：

目的：讓組員有合作及發(fā)聲的機(jī)會(huì)，打破隔膜。玩法：1.首先請(qǐng)同組一位組員或一整組人（a）離開(kāi)。

2.主持人替余下的組員（b）挑選一項(xiàng)物件種類(lèi)或由組員自行決定挑選哪個(gè)種類(lèi)。

3.邀請(qǐng)離開(kāi)的組員回來(lái)。 4.a可選擇大聲或小聲。

5.根據(jù)a的選擇，余下的組員就以該聲量齊聲說(shuō)出屬于該種類(lèi)的其中一樣?xùn)|西，但無(wú)須一致（例如：如果是水果，則個(gè)人可分別說(shuō)橙、蘋(píng)果、香蕉

等）。

6.若a能說(shuō)出b所選的物件種類(lèi)即勝出。

7.若增加難度，可限定屬該種類(lèi)的物件字?jǐn)?shù)（如所有組員只能說(shuō)兩個(gè)字的水果名）。

8.可制訂限制，如a必須在3次內(nèi)猜中答案。 9.若以小組形式比賽，可累積分?jǐn)?shù)以判勝負(fù)。7、哥斯拉：

目的：讓組員接觸不同的人，頭上有夾子的趣怪樣子可帶出輕松及歡樂(lè)氣氛。玩法：1.每人分派5個(gè)衣夾（數(shù)量可隨游戲的長(zhǎng)短而改變）。

2.游戲以混戰(zhàn)形式進(jìn)行。

3.每名組員從人群中邀請(qǐng)一人做對(duì)手。 4.兩人用剪刀石頭布決定勝負(fù)。5.勝利者將一只衣夾夾在對(duì)方頭上。

6.組員繼續(xù)邀請(qǐng)其他人做對(duì)手，盡量不要重復(fù)對(duì)手。 7.送出手上5個(gè)衣夾便勝出。

8.當(dāng)所有人完成后，主持人可邀請(qǐng)最快完成者及大輸家分享感受。 8、衣夾大戰(zhàn)：

目的：讓組員走動(dòng)和互動(dòng)，打破隔膜，營(yíng)造輕松氣氛。

玩法：1.選出一位組員并將其蒙眼，讓其手持發(fā)泡棒站在中間，其他組員則每人手持一個(gè)或多個(gè)衣夾。

2.主持人發(fā)號(hào)施令后，其他組員要再限時(shí)內(nèi)將手上的衣夾夾在蒙眼的組員身上，而蒙眼的組員則要揮棒以避免其他組員將衣夾夾在自己身上。

3.如果組員被棒打中，改名組員就算是失敗，離開(kāi)戰(zhàn)局。 4.限時(shí)結(jié)束后可點(diǎn)算蒙眼組員身上的衣夾個(gè)數(shù)。9、隨意游戲：

目的：另組員覺(jué)得有趣，開(kāi)心，增加互動(dòng)。玩法：1.主持人自己先示范游戲。

2.例如指著黃色的門(mén)說(shuō)：這個(gè)是黃色，指著穿紅色一副的組員說(shuō)：這個(gè)是紅色。

3.然后叫組員散開(kāi)，四周去找空間，如：地下、椅子、們、燈、開(kāi)關(guān)等去說(shuō)。

4.接著可要組員指著物件說(shuō)出該物件是什么。 5.也可再要組員指著人說(shuō)出該人是誰(shuí)。

6.見(jiàn)好就收，游戲完畢后，可鼓勵(lì)組員，稱(chēng)贊他們做的好。 10、give me ten 目的：增加組員互動(dòng)，建立互相支持氣氛。

玩法一：1.主持人帶領(lǐng)組員喊一些打招呼、激勵(lì)或增強(qiáng)小組凝聚力的口號(hào)，如：早晨、你好嗎、加油、幸運(yùn)組必勝等。

2.個(gè)人向其他組員兩手擊掌并同時(shí)喊這口號(hào)，如：加（啪）油（啪）。 3.直至每一位組員均向其他組員擊掌為止。

玩法二：1.所有組員排成一直線，雙手打在前面組員的肩膀。

2.主持人為火車(chē)頭起點(diǎn).3.游戲開(kāi)始時(shí)，主持人先掉頭向后移動(dòng)，并向排在第二的組員單手擊掌一下或數(shù)下。接著主持人繼續(xù)向前一頂，并向排在第三的組員擊掌，尾隨主持人的組員也跟著向排在第三的組員擊掌，以此類(lèi)推。

4.隨著整個(gè)隊(duì)向內(nèi)圈移動(dòng)，對(duì)位的組員也需要向前移動(dòng)，直至所有人都已互相擊掌為止。 11、烏龜烏鴉：

目的：增加組員接觸及互動(dòng)，考驗(yàn)組員反映，有提起精神作用。玩法：1.將組員分成兩行，面對(duì)面站，把站在對(duì)面的組員當(dāng)做伙伴。

2.一組為烏龜，另一組為烏鴉。

3.烏龜組的組員與烏鴉組的組員一起伸出右手，以拇指貼著對(duì)方拇指，當(dāng)主持人喊烏龜時(shí)，烏龜組的組員要盡快抓著對(duì)方的手掌，而烏鴉組的組員則要盡快縮開(kāi)手。當(dāng)主持人喊烏鴉時(shí)做法則倒轉(zhuǎn)。12、如來(lái)神掌：

目的：加強(qiáng)組員互動(dòng)，營(yíng)造輕松氛圍。

玩法：1.每個(gè)組員去找另一位組員一起玩。兩人面對(duì)面，雙腳緊貼站立。

2.二人伸出雙手，右手貼對(duì)方左手掌，左手掌緊貼對(duì)方右手掌。

3.二人推開(kāi)對(duì)方，其中一位組員任何一只腳離開(kāi)地面便輸。 4.勝出的組員可以再找另外的組員玩。13、砰、bang、嘩：

目的：讓組員有輕松、互動(dòng)的時(shí)間，也可提高組員的專(zhuān)注力和反應(yīng)力。玩法：1.所有組員圍成一個(gè)圈，然后其中一位組員首先用食指做射擊狀指向另一位組員說(shuō)：砰

2.被指的組員要以同樣的射擊狀立即向另外一位組員說(shuō)：砰或bang。 3.假如組員被bang，坐在他兩旁的組員都需要立刻作出反應(yīng)，他們要立刻舉起雙手并說(shuō)：嘩。

4.直至有任意一位組員跟不上進(jìn)度便重新由該名組員開(kāi)始。

5.組員可以指向天空說(shuō)：bang，全體組員就需要立刻舉起雙手，并說(shuō)：嘩。 14、這個(gè)不聽(tīng)話：

目的：營(yíng)造輕松氣氛，讓組員表現(xiàn)真性情，考驗(yàn)組員認(rèn)識(shí)其他人的名字和反應(yīng)力。玩法：1.全部人圍圈，其中一個(gè)組員隨便指著任何一個(gè)人并說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作（如舉起手、站起來(lái)等）。但在說(shuō)動(dòng)作之前，可以選擇說(shuō)“乖仔/女”或“衰仔/女”（叫錯(cuò)性別也輸）。如果是“乖仔/女”被指的那個(gè)人要聽(tīng)從指示做那個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。反之，如果是“衰仔/女”的話，被指的人就要按指示做出相反的動(dòng)作，但動(dòng)作如果不包括相反意思可以不做。

2.做錯(cuò)動(dòng)作的人為輸。如果沒(méi)有做錯(cuò)的話，便由那人繼續(xù)指向另外一個(gè)人給以新的指令，然后下個(gè)被指的人再繼續(xù)，直到有人做錯(cuò)動(dòng)作為止。之后游戲重新開(kāi)始，由輸?shù)娜碎_(kāi)始。輸?shù)侥硞€(gè)次數(shù)便要受罰，被罰的人要扭著耳朵并重復(fù)說(shuō)：我以后要聽(tīng)話半分鐘或一分鐘。

3.另外每局游戲開(kāi)始后當(dāng)有組員開(kāi)始說(shuō)“衰仔/女”后，之后的組員可以有多一個(gè)新的指令選擇，就是說(shuō)：誰(shuí)不聽(tīng)話。意思是當(dāng)某組員可以像別人發(fā)出動(dòng)作指令時(shí)，當(dāng)他說(shuō)：誰(shuí)不聽(tīng)話，所有組員也要指著這局中上一位被人叫“衰仔/女”的人并說(shuō)其名字，而當(dāng)事人則要指著自己說(shuō)：我。

4.說(shuō)錯(cuò)者輸，如果沒(méi)有人錯(cuò)，游戲由那位當(dāng)事人開(kāi)始。這個(gè)指令出過(guò)以后，等到全部人都給別人再指過(guò)一次后方可再用。15、踏尾巴：

目的：讓組員有機(jī)會(huì)走動(dòng)及互相接觸，促進(jìn)小組活躍氣氛。玩法：1.分配給每位組員一條繩子（也可以用紙條代替）。

2.組員把繩子束在后褲頭，但不用系緊，若有后褲袋把繩子一端放進(jìn)后褲袋就好。

3.主持人可減產(chǎn)繩子的長(zhǎng)度是否足以讓其末端有約兩寸貼在地面上。 4.全體組員只可蹲在地上走動(dòng)，并踏走別人的尾巴，不可用手。5.游戲結(jié)束時(shí)，尾巴力保不失的組員獲勝。16、歸來(lái)吧

目的：令組員熱身，打破組員隔膜及增加組員投入感。玩法：1.假設(shè)有10為組員，先將10張椅子向內(nèi)圍圈。

2.一位組員站在圈中，9為組員先坐下。

3.游戲開(kāi)始時(shí)，圈中組員應(yīng)盡快到空位坐下，其余組員則要先向同一方向塞入空位（順時(shí)針），防止圈中組員坐下。

4.若坐下的組員想改變?nèi)肟瘴坏姆较颍槙r(shí)針變逆時(shí)針），則用手向空椅子拍一下即可。

5.直至圈中組員成功坐在椅子上，而未能塞入空的組員則為輸家。 17、諾亞方舟：

目的：讓組員走動(dòng)，營(yíng)造輕松氣氛，也可讓組員調(diào)換位置坐。

玩法：1.將組員分為兩人一小組，若嚇阻人數(shù)太多可以分為三人一小組。各小組商議用一種動(dòng)物代替自己的組員，如：老虎、大象。

2.全組圍圈坐。主持人站在圈中間做諾亞，說(shuō)：我是圣經(jīng)人物諾亞，現(xiàn)在帶大家往方舟去避過(guò)洪水。

3.接著諾亞便叫不同的動(dòng)物名，屬于該動(dòng)物的組員要立即起來(lái)，并以手搭肩頭跟著主持人后面再圈內(nèi)走動(dòng)。

4.當(dāng)諾亞叫：洪水來(lái)了！時(shí)，主持人及所有跟著諾亞走的動(dòng)物都要盡快坐下來(lái)，為能搶到座位坐下的動(dòng)物便做諾亞的角色，而本來(lái)的主持人則取代其動(dòng)物的身份。

18、請(qǐng)朋友（請(qǐng)你來(lái)坐）：

目的：讓組員走動(dòng)，營(yíng)造輕松氣氛，也可令組員交換位置坐。

玩法：1.所有組員圍圈坐，但留空一個(gè)座位。

2.主持人開(kāi)始播放音樂(lè)或歌曲或請(qǐng)一位組員唱歌。在空位兩邊的組員要站起來(lái)，一起去邀請(qǐng)任何一位組員，兩人分別牽著被邀請(qǐng)的組員的左右手，三人一起走回原先空出的三個(gè)座位就坐。

3.被邀請(qǐng)了的組員所空出來(lái)的座位左右兩邊的組員要立即站起來(lái)，像前一組組員般再去邀請(qǐng)其他組員，以此類(lèi)推。

4.直至主持人停止播放音樂(lè)，尚未邀請(qǐng)到組員或還未返回座位的組員便輸。

5.游戲可變化為在邀請(qǐng)組員是要交對(duì)方的名字。 19、意亂情迷：

目的：讓組員有活動(dòng)機(jī)會(huì)，考驗(yàn)組員反應(yīng)，訓(xùn)練敏捷性。

玩法：1.將組員分成兩行，面對(duì)面站立，一行為男一行為女，視對(duì)面的組員為伙伴。

2.當(dāng)主持人說(shuō)：一見(jiàn)鐘情，大家便面對(duì)面站立。

3.當(dāng)主持人說(shuō)：自作多情，女方便轉(zhuǎn)到另一面，以背部對(duì)著男生。 4.當(dāng)主持人說(shuō)：不解風(fēng)情，男生便轉(zhuǎn)到另一面，以背部對(duì)著女生。5.當(dāng)主持人說(shuō)：反面無(wú)情，大家便轉(zhuǎn)到另一面，以背部對(duì)著大家。6.主持人可以加快游戲僅需，將指令隨意調(diào)動(dòng)，做錯(cuò)或作的最慢的組員便輸。20、大地震

目的：讓組員走動(dòng)，加強(qiáng)互動(dòng)，以及訓(xùn)練組員的靈活性。玩法：1.全組人分成4各小組，每小組約6—8人。

2.每小組組員站在用報(bào)紙或繩子畫(huà)成的區(qū)域內(nèi)，可以國(guó)家名或以區(qū)域代號(hào)如：1、2代表。該區(qū)域的空間只可容納6---8人。

3.游戲開(kāi)始，主持人會(huì)說(shuō)某國(guó)家或1號(hào)大地震，站在該國(guó)家的組員要立即逃離，盡快站到其他國(guó)家。

4.不能占到安全的國(guó)家的組員為輸，輸?shù)慕M員要離開(kāi)游戲，游戲范圍可視乎人數(shù)減少而收窄，主持人則繼續(xù)說(shuō)出另外一個(gè)國(guó)家地震。 21、影子舞

目的：增加組員的互動(dòng)，考驗(yàn)組員的反應(yīng)。

玩法：1.將組員分成兩組，排成兩行，找一個(gè)同伴面對(duì)面站著。

2.每次由一組的組員負(fù)責(zé)做出動(dòng)作，同伴則要跟著對(duì)方同一時(shí)間做出有如鏡子影子的動(dòng)作、3.可提議做動(dòng)作的組員逐步增加動(dòng)作的難度。

4.若干時(shí)間后，則變成由對(duì)面的同伴做動(dòng)作，原先的組員做鏡子影子。 22、落難王子

目的：讓組員走動(dòng)，營(yíng)造輕松氣氛，打破隔膜，加強(qiáng)組員合作。玩法：1.1或2人做王子，7-8人做將軍，2人做奸臣。

2.游戲開(kāi)始，各人要一起走動(dòng)，將軍要保護(hù)王子病阻擋奸臣，不可以讓奸臣捉到王子。

3.當(dāng)奸臣觸碰到將軍，將軍便要蹲下，不可以動(dòng)，需要等王子來(lái)觸碰它們，方可走動(dòng)。

4.知道奸臣捉到王子，游戲就完畢。 23、粘糖豆

目的：讓組員互動(dòng)，認(rèn)識(shí)對(duì)方的名字。

玩法：1.將全體組員分成兩人一小組，各小組組員并立。主持人可讓各小組隨意在場(chǎng)地找地盤(pán)，不用圍圈也可。

2.主持人先找一小組出來(lái)，其中一人（a）需要四處走動(dòng)，另外一人（b）負(fù)責(zé)追逐。

3.a可以粘著其他小組，并交出改組內(nèi)其中一人的名字，被叫名的組員便要立刻離開(kāi)，并成為b追逐的對(duì)象，a則可留下來(lái)。

4.假如被追的組員被b捉到，便要立刻與b換角色，即原本被追的組員要轉(zhuǎn)為追b，b也要盡快粘著其他小組。 24、彩虹傘

目的：營(yíng)造輕松氣氛，加強(qiáng)組員合作。

玩法一：1.組員拿著展開(kāi)的彩虹傘（即大布），將彩虹傘升高放低。

2.將氣球放在傘上，組員合力把球拋起再接住，可不斷增加氣球數(shù)目。 +1·玩法二：1.4—6人負(fù)責(zé)升高展開(kāi)的彩虹傘，其他人設(shè)法從傘的一邊走到另

一邊，期間拿傘的組員需設(shè)法不讓他們走過(guò)，用傘罩著他們。

2.或先安排組員站在傘下，當(dāng)傘升起時(shí)，組員要設(shè)法逃出傘外，而手拿傘的組員則設(shè)法不讓他們逃出傘外。 25.小雞變鳳凰：

目的：讓組員走動(dòng)，彼此接觸，營(yíng)造有趣及輕松氣氛。規(guī)則：1.分為雞蛋、雞仔、鳳凰和人四部分；

2.四個(gè)階段要配合不同的動(dòng)作：雞蛋是蹲下來(lái)；雞蛋是半蹲下來(lái)并雙手叉腰；鳳凰是鳳凰是彎腰且雙手合十放在頭上；人則是整個(gè)站起來(lái)。

3.所有組員先蹲下來(lái)，與其他“雞蛋”猜“石頭剪刀布”，勝出的雞蛋就可以變成雞仔。雞仔便找另外一只雞仔猜，勝出變成鳳凰。鳳凰可以找另外一只鳳凰猜，勝出便變成人，變成人便在整個(gè)游戲中勝出，可以離開(kāi)；

4.只有同類(lèi)才可以猜“石頭剪刀布”，但輸了便要保持現(xiàn)狀，或者可以退一級(jí)。

26.松鼠與松樹(shù)（森林災(zāi)難）

規(guī)則：1.事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；工作員或其它沒(méi)成對(duì)的組員擔(dān)任臨時(shí)人員； 2.工作員喊"松鼠"，大樹(shù)不動(dòng)，扮演"松鼠"的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；工作員或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中； 3.工作員喊"大樹(shù)"，松鼠不動(dòng)，扮演"大樹(shù)"的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，工作員或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)； 4.工作員喊"地震"，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，工作員或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中；

5．落單次數(shù)最多的人表演一個(gè)節(jié)目。唱歌、講笑話、背詩(shī)皆可。27.烏龜烏鴉

規(guī)則：1.將組員分成兩行，面對(duì)面站，把站在對(duì)面的組員當(dāng)做伙伴。

2.一組為烏龜，另一組為烏鴉。

3.烏龜組的組員與烏鴉組的組員一起伸出右手，以拇指貼著對(duì)方拇指，當(dāng)主持人喊烏龜時(shí)，烏龜組的組員要盡快抓著對(duì)方的手掌，而烏鴉組的組員則要盡

快縮開(kāi)手。當(dāng)主持人喊烏鴉時(shí)做法則倒轉(zhuǎn)。（組員可重新組合在玩一次。）

4.可以將玩法改成拍對(duì)方肩膀或者頭頂，而對(duì)方趕緊撤退，也可改為捉緊對(duì)方，而對(duì)方趕緊撤退；

5.也可以將兩組組員改稱(chēng)為“老虎、老鼠”或者“青蛙、蜻蜓”。 28.人體石頭剪刀布

目的：增加組員活動(dòng)，營(yíng)造輕松氛圍。

規(guī)則：1.將組員分成2組，排成兩行面對(duì)面站，是面對(duì)面的組員為partner； 2.游戲開(kāi)始時(shí)先背對(duì)背，想出代表石頭、剪刀、布的動(dòng)作； 3.數(shù)3聲然后轉(zhuǎn)身面對(duì)面；

4.用身體做出猜石頭剪刀布的動(dòng)作； 5.可做分組計(jì)分比賽，高分的一組獲勝。29.石頭剪刀布（特別版）

目的：營(yíng)造輕松氣氛，給予組員適當(dāng)?shù)纳眢w接觸。

規(guī)則：1.先由全部組員一起自訂一套用腳表演的石頭剪刀布；

2.各組員去找一位組員用腳猜石頭剪刀布； 3.猜輸了的組員要用雙手搭在勝出的組員的肩膀上； 4.全部組員一直猜，直到只得一個(gè)龍頭為止；

5.可將游戲變化：用面部表情加特別動(dòng)作去表演石頭剪刀布。 30.大風(fēng)吹，小風(fēng)吹

目的：讓未熟絡(luò)的組員互動(dòng)和換掉座位以人事更多新朋友，也可讓她們注意別人的特征。

規(guī)則：1.先找一位志愿者，然后搬開(kāi)一張椅子；

2.站在圓圈中間的組員發(fā)號(hào)施令，可以說(shuō)：“大風(fēng)吹或者小風(fēng)吹”，而其他組員說(shuō)：“吹什么”；

3.之后負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)施令的組員要講出一種特征，例如：“吹穿紅色衣服的人”，而如果說(shuō)的是“大風(fēng)吹”，則具有該項(xiàng)特征的人就要換位置；“小風(fēng)吹”則相反，不具該特征的人換位置；

4.需要換位的人要離開(kāi)原來(lái)的座位，并盡快找其他位置坐下； 5.站著的組員便要在其他組員換位時(shí)趁機(jī)找位置坐下；

6.沒(méi)有座位的組員在下一回合便負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)施令。 31.捉蟲(chóng)蟲(chóng)

目的：營(yíng)造輕松氛圍，考驗(yàn)組員反應(yīng)。

規(guī)則：1.全部人圍圈坐，每個(gè)人伸出左手掌并形成圈狀，而右手食指則放在有邊組員的左手圈中。當(dāng)主持人數(shù)“123”游戲開(kāi)始之后，各組員要盡快用左手捉住旁邊組員的右手食指，同時(shí)自己的右手食指要立刻縮開(kāi)。被人捉住手指的組員則輸了。

2.也可改為將左手掌伸開(kāi)，右手食指放在旁邊組員的掌上；玩法與上面一樣；

3.也可以由主持人講一個(gè)故事，并講述一個(gè)故事，當(dāng)組員聽(tīng)到這個(gè)字或者同音字時(shí)，便要盡快捉住旁邊組員的手指，同時(shí)縮開(kāi)自己的右手食指。 32.看手掌，齊拍手

目的：考驗(yàn)組員反應(yīng)，營(yíng)造齊心一致氣氛。

規(guī)則：1.主持人垂直伸開(kāi)雙手手掌并移動(dòng)，當(dāng)兩雙手手掌有對(duì)掌或重疊、交接時(shí)，組員就一同拍手一下；

2.主持試了幾次掌對(duì)掌后，可突然不再掌對(duì)掌，令組員未能察覺(jué)而拍錯(cuò)手。 33.非洲花式撲克

目的：促進(jìn)組員互動(dòng)，營(yíng)造輕松氛圍。

規(guī)則：1.組員圍圈而坐，每人隨意發(fā)派一張撲克，但撲克要向下，個(gè)人不能看自己或別人的撲克點(diǎn)數(shù)；

2.每人將自己的撲克牌貼在額頭上，有點(diǎn)數(shù)的一面向外。個(gè)人只可以看見(jiàn)別人的撲克牌點(diǎn)數(shù)，但不可以看見(jiàn)自己的；

3.每位組員提出一項(xiàng)要?jiǎng)e人做的動(dòng)作，最好是較難或者教得意、搞笑的動(dòng)作，例如：不用手喝水、打電話給父母說(shuō)我愛(ài)你、做俯臥撐等等；

4.每個(gè)人講完后一起翻撲克牌，撲克牌點(diǎn)數(shù)最小的組員要做出點(diǎn)數(shù)最大的組員所提出的動(dòng)作。 34.流動(dòng)爭(zhēng)板凳

目的：讓組員走動(dòng)，營(yíng)造輕松氣氛，打破隔膜，加強(qiáng)組員合作。規(guī)則：1.將椅子隨意分散擺放；

2.留一張空椅子，并請(qǐng)一位組員a爭(zhēng)坐，而其他組員則坐在椅子上； 3.將a帶離空椅子；

4.游戲開(kāi)始，組員可四處走動(dòng)填補(bǔ)空椅子，避免讓a找到位置坐下； 5.假如a能找到位置坐下，其他組員便算輸； 6.主持人選出另一位組員負(fù)責(zé)爭(zhēng)椅子，繼續(xù)游戲。

7.組員可拿起自己的椅子或搬動(dòng)空的椅子以增加難度。（一人爭(zhēng)椅子，或者2人一起都可以）

破冰啟動(dòng)儀式主持詞篇六

1.[破冰游戲]串名字游戲 游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解 2.[破冰游戲]面對(duì)面的介紹

游戲規(guī)則：將所有人排成兩個(gè)同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動(dòng)，歌聲一停，面對(duì)面的兩人要相互自我介紹。

注意事項(xiàng)：

（1）排成相對(duì)的兩個(gè)同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。

（2）歌聲告一段落時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，面對(duì)面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3.[破冰游戲]我是誰(shuí)？

活動(dòng)目標(biāo)：

1.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己眼中的我，及他人眼中的我。 2.增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級(jí)凝聚力?；顒?dòng)程序：

（一）教師發(fā)給每位學(xué)生一張a4影印紙。

（二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴）

(1).甲先向乙介紹「自己是一個(gè)什么樣的人」，乙則在a4紙上記下甲所說(shuō)之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘。(2).教師宣布活動(dòng)的規(guī)定為：「自我介紹者，在說(shuō)了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)」。(3).五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

(4).五分鐘后，教師請(qǐng)甲乙兩人取回對(duì)方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難？為何會(huì)如此？個(gè)人使用那些策略度過(guò)這五分鐘？」。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。

（三）學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。(1).兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報(bào)告小組討論的結(jié)果。

精選

(2).分享后，教師請(qǐng)每位同學(xué)將其簽名之a(chǎn)4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)其對(duì)此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫(xiě)下「我欣賞你…，因?yàn)椤?。?xiě)完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

(3).每個(gè)人對(duì)其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。（四）全班學(xué)生回到原來(lái)的位子

(1).教師請(qǐng)自愿者或邀請(qǐng)一些同學(xué)分享此次活動(dòng)的感想與收獲。(2).教師說(shuō)明了解真實(shí)的我與接納真實(shí)的我之重要性。6.鐵釘

說(shuō)明:請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有人玩過(guò)這個(gè)?不是要大家吞鐵釘，請(qǐng)放心。請(qǐng)將12根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭，腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案就不必了?？赡芎筒豢赡芏际谴鸢钢?，取得共識(shí)就好。另外，說(shuō)明一下，鐵釘盒只是為了裝鐵釘方便，沒(méi)有任何蹊蹺，各位不用研究了。

規(guī)則

(1).不可以使用外力

(2).不可以使用暴力

(3).不可以使用念力 debrief(舉例): 1).答案很重要，但剛才的過(guò)程更重要

2).到底可不可能，會(huì)不會(huì)因?yàn)閯e人的一句話，你就受影響? 3).或是自己就認(rèn)為不可能，所以它永遠(yuǎn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)? 4).會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱囊痪湓捑妥寗e人覺(jué)得不可能? 4.[破冰游戲]大樹(shù)與松鼠 適合人數(shù)：10人以上 材料及場(chǎng)地：無(wú) 適用對(duì)象：所有學(xué)員 時(shí)間：5-10分鐘 操作程序

1)、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。

精選

2)、培訓(xùn)師喊"松鼠"，大樹(shù)不動(dòng)，扮演"松鼠"的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3)、培訓(xùn)師喊"大樹(shù)"，松鼠不動(dòng)，扮演"大樹(shù)"的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4)、培訓(xùn)師喊"地震"，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

5.[破冰游戲]分組游戲 1)、尋找對(duì)象：

第一步：學(xué)員圍成一個(gè)圓圈--組織者說(shuō)look up、look down、lock--學(xué)員看上、看下，然后用目光鎖定對(duì)面的一位同學(xué)，當(dāng)兩人的目光相對(duì)時(shí)，則拍手、出場(chǎng)交談--交談3分鐘--沒(méi)對(duì)上的繼續(xù)。

第二步：學(xué)員分列兩行，結(jié)對(duì)的伙伴面對(duì)面站立--各自后退5米--蒙上眼罩--發(fā)出聲音，尋到對(duì)象（不可用學(xué)員名字、公司名稱(chēng)）

2)、左、中、右 組織者問(wèn)以下問(wèn)題：

早上起床時(shí)，是從左邊下床？右邊下床？

--從左邊下床的站左邊，從右邊下床的站右邊，記不清的站中間 早上穿鞋時(shí)，先穿左邊的鞋？先穿右邊的鞋？

--先穿左腳的站左邊，先穿右腳的站右邊，記不清的站中間 以此種辦法將學(xué)員分成三大組。3)、誰(shuí)是勇士？

如果依上法分成的三組人數(shù)懸殊過(guò)大，則繼續(xù)分組，按以下辦法： 請(qǐng)大家自由組合，尋找另外兩位與自己相象的伙伴，分成三人一組。然后提問(wèn)：

(1)、誰(shuí)愿意第一個(gè)站起來(lái)？(2)、誰(shuí)愿意第二個(gè)站起來(lái)？ 由此，將學(xué)員分成三批。

精選

6.[破冰游戲]訓(xùn)練幽默樂(lè)觀的游戲

情緒有正性與負(fù)性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，而許多負(fù)性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會(huì)阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個(gè)人都可能因成功或失敗而導(dǎo)致情緒波動(dòng)的經(jīng)歷。下面這個(gè)游戲可以讓你體驗(yàn)情緒在問(wèn)題解決中的強(qiáng)大作用。更可以訓(xùn)練你的幽默和樂(lè)觀的情緒。

這個(gè)游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會(huì)行為。游戲的內(nèi)容是要你學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲。

下面一表決定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：

你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一字母

動(dòng)物名稱(chēng)

ａ--ｆ

獅子

ｇ--ｌ

海豹

ｍ--ｒ

猩猩

ｓ--ｚ

熱帶鳥(niǎo)

現(xiàn)在選擇一個(gè)伙伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴）。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少１０秒鐘。點(diǎn)評(píng)：

在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，你的感覺(jué)如何？你是否感到既幽默有趣又有些尷尬？這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì)感到不舒服，很可能結(jié)束時(shí)已是笑聲滿(mǎn)堂。也許不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是"傻驢"一頭。

你是否注意到好玩和幽默的情緒會(huì)有助于你在這個(gè)游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮，可能會(huì)使你靈機(jī)一動(dòng)，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿(mǎn)堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感到尷尬的心理卻會(huì)使你羞于開(kāi)口？假如你有幽默感，學(xué)動(dòng)物叫就更容易開(kāi)口。

正性樂(lè)觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時(shí)候，不要忘記幽默可以使你保持樂(lè)觀。7.[破冰游戲]猜猜我是誰(shuí)

目標(biāo)：使初步認(rèn)識(shí)的隊(duì)員再次彼此認(rèn)識(shí) 道具：不透明的幕布一條 規(guī)則：

1)、參加的人員分成兩邊

2)、依序說(shuō)出每人的姓名或希望別人如何稱(chēng)呼自己

3)、訓(xùn)練員與助理訓(xùn)練員手拿布幕隔開(kāi)兩邊成員，分組蹲下

4)、第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對(duì)面蹲下，訓(xùn)練員喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說(shuō)出對(duì)面成員姓名或綽號(hào)者為勝，勝者可將對(duì)面成員俘虜至本組。

5)、第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對(duì)背蹲下，訓(xùn)練員喊一、二、三，然后放下幕布，兩位成員靠組內(nèi)成員提示（不可說(shuō)出姓名、綽號(hào)），以先說(shuō)出對(duì)面成員之姓名或綽號(hào)者為勝，勝者可將對(duì)面成員俘虜至本分組。

精選

6)、活動(dòng)進(jìn)行至其中一組人數(shù)少于三人即可停止。引導(dǎo)討論：

(1)、各位如果繼續(xù)玩下去誰(shuí)會(huì)贏？那誰(shuí)會(huì)輸了？(2)、我們所設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲是no loserno winner(3)、那這是什么意思，也就是雙贏的概念 注意事項(xiàng)：

(1)、選擇的幕布必須不透明，以免預(yù)先看出伙伴而失去公平性及趣味性。(2)、成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時(shí)跌到。(3)、訓(xùn)練員應(yīng)制止站立或至側(cè)邊偷窺的情況發(fā)生。(4)、組員不可離訓(xùn)練員太近，以免操作幕布時(shí)產(chǎn)生撞擊。(5)、組員叫出名字時(shí)間差距短，訓(xùn)練員須注意公平性。(6)、本活動(dòng)不適用于不熟悉的團(tuán)隊(duì)。變化：

(1)、可增加幕布前代表人數(shù)；

(2)、可讓組員背部貼緊幕布，另一分組憑其輪廓猜出其姓名或綽號(hào)。

(3)、可在排球場(chǎng)進(jìn)行，以海灘球互相投擲時(shí)，需要叫出對(duì)方隊(duì)友姓名或綽號(hào)，全部叫完前不可重復(fù)。13.[破冰游戲]猜變化

概要：猜出排列順序有無(wú)變化的游戲 方法：

1)、十到十五位隊(duì)員全部排好坐在椅子上，而被選出的兩個(gè)觀察者，花一分鐘來(lái)記下排列順序。2)、觀察員走出室外，其中留在室內(nèi)的隊(duì)員趁機(jī)交換位置。3)、觀察員進(jìn)來(lái)后要說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)換過(guò)位置，先猜中的觀察員獲勝。8.[破冰游戲]代號(hào)接龍

內(nèi)容：這個(gè)游戲乃在于訓(xùn)練個(gè)人的反應(yīng)力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。

精選

方法：

（1）人數(shù)在10個(gè)人以?xún)?nèi)最適合（2）參加者圍成一個(gè)圓圈坐著，先選出1人做鬼。

（3）參加者，以鬼的位置為基準(zhǔn)，從鬼開(kāi)始算來(lái)的數(shù)字，就是自己的代號(hào)，每個(gè)當(dāng)鬼的人都是1號(hào)，鬼的右邊第一位是2號(hào)，依次為3號(hào)……

（4）游戲從鬼這里開(kāi)始進(jìn)行。如果鬼開(kāi)始說(shuō)"1、2"，其意思就是由第1個(gè)人傳給第2個(gè)人的意思。（5）2號(hào)在接到口令后，就要馬上傳給任何一個(gè)參加者，例?quot;2、5"的話，2當(dāng)時(shí)就是自己的代號(hào)，5則是自己想傳達(dá)者的代號(hào)，此數(shù)字可以自由選擇。

（6）如此一直進(jìn)行比賽。

（7）如果自己的代號(hào)被叫到而卻沒(méi)有回答的人，就要做鬼。

（8）鬼的代號(hào)是從1開(kāi)始，所以當(dāng)鬼?yè)Q人的時(shí)候，則所有人的代號(hào)重新更改。

重點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂(lè)趣與否，乃決定于參與者的反應(yīng)速度之快慢，所以應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的靈敏反應(yīng)。9.[破冰游戲]交換名字

內(nèi)容：這個(gè)游戲乃在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常對(duì)于自己的名字，可說(shuō)是耳熟不過(guò)了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì)覺(jué)得陌生了。

方法：

（1）人數(shù)在10個(gè)人最適合（2）參加者圍成一個(gè)圓圈坐著。

（3）圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字。（4）以猜拳的方式來(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題。

（5）當(dāng)主持人問(wèn)及"張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？"時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答："恩，今天早上我7點(diǎn)鐘起床！"。。。

（6）當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。（7）最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。[破冰游戲]--我們是一家 游戲程序：

精選

1．將全部人員分為幾組，分別為a1，a2，b1，b2，c1，c2。每組3-4位成員。

2．先在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)員間的自我介紹，要求是姓名、工作單位、職位和愛(ài)好等。然后推舉一位小組成員代表小組進(jìn)行介紹。要求將組內(nèi)每一位學(xué)員的情況介紹完整，還可加上自己的評(píng)價(jià)。（大家可以提問(wèn)）

3．當(dāng)a1小組介紹完，b1、c1小組代表要對(duì)a1小組的發(fā)言做一句話的評(píng)價(jià)。（只可以是正面的：如a1小組成員都很年輕，非常有朝氣；或者a1小組成員看來(lái)經(jīng)驗(yàn)很豐富；或者a1小組成員都是女孩子，都很漂亮。）當(dāng)a2小組介紹完，b2、c2小組代表要對(duì)a2小組的發(fā)言做一句話的評(píng)價(jià)。以此類(lèi)推，直到所有小組介紹完畢。

4．每組介紹自己的代表和發(fā)表評(píng)價(jià)的代表不能是同一個(gè)人！4．每組時(shí)間不超過(guò)2分鐘。相關(guān)討論：

1．你是否容易記住別人？用什么方法？

2．自我介紹和介紹別人，哪一種方法更容易令你印象深刻？ 3．你是否善于贊揚(yáng)別人？

4．你是否善于尋找其他成員的共同點(diǎn)

1.[破冰游戲]串名字游戲 游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解

2.[破冰游戲]面對(duì)面的介紹

游戲規(guī)則：將所有人排成兩個(gè)同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動(dòng)，歌聲一停，面對(duì)面的兩人要相互自我介紹。注意事項(xiàng)：

（1）排成相對(duì)的兩個(gè)同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。

（2）歌聲告一段落時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，面對(duì)面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3.[溝通游戲]畫(huà)圖 規(guī)則：

(1)、圖形貼于寫(xiě)字板后

(2)、人只能站在板后，不可走出來(lái)，有30秒思考時(shí)間。

(3)、描述第1圖時(shí)，臺(tái)下學(xué)員只允許聽(tīng)，不許提問(wèn)。--單向溝通(4)、描述第2圖時(shí)，學(xué)員可以發(fā)問(wèn)。--雙向溝通

精選(5)、每次描述完，統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為對(duì)的人數(shù)和實(shí)際對(duì)的人數(shù)。

游戲說(shuō)明的道理：

雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。----對(duì)聽(tīng)者而言：

1）自認(rèn)為自己來(lái)做會(huì)做的更好----單向溝通時(shí)，聽(tīng)的比說(shuō)的著急。2）自以為是----認(rèn)為自己做對(duì)了的人，比實(shí)際做對(duì)了的人多

3）想當(dāng)然----沒(méi)有提問(wèn)，就認(rèn)為是（可根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)的問(wèn)題舉例）

4）僅對(duì)對(duì)方提要求，不反求諸己----同樣情況下，為什么有人做對(duì)了，有人做錯(cuò)了？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗?duì)了的人？！5）不善于從別人的提問(wèn)中接收信息----對(duì)說(shuō)者而言：

1）要注意聽(tīng)眾的興趣所在2）要對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解

3）存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)技巧 4）要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解

4.[溝通游戲]商店打烊時(shí)

以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的傾聽(tīng)測(cè)試。

1、先將習(xí)題（一）的內(nèi)容發(fā)給學(xué)員，講師說(shuō)一個(gè)情節(jié)（情節(jié)內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題二），讓學(xué)員去回答下面的12個(gè)判斷題

2、做完習(xí)題一之后，將習(xí)題二發(fā)給學(xué)員，讓學(xué)員看剛剛說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行判斷，提醒學(xué)員不要受習(xí)題一答案的影響 3、最后公布答案

習(xí)題（一）：商店打烊時(shí)

請(qǐng)不要耽擱時(shí)間

正確

錯(cuò)誤

不知道 1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)

t

f

？ 2、搶劫者是一男子

t

f

？ 3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢(qián)款

t

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？ 4、打開(kāi)收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主

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f

？ 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離

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？ 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)說(shuō)里面具體有多少錢(qián) t

f

？ 7、搶劫者向店主索要錢(qián)款

t

f

？ 8、索要錢(qián)款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙

t

f

離開(kāi)

9、搶劫者打開(kāi)了收銀機(jī)

t

f

？ 10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了

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f

？ 11、搶劫者沒(méi)有把錢(qián)隨身帶走

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f

？ 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢(qián)款的t

f

男子，以及一個(gè)警察

精選習(xí)題：商店打烊時(shí)

某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來(lái)到店堂并索要錢(qián)款，店主打開(kāi)收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來(lái)而那個(gè)男子逃走了，一位警察很快接到報(bào)案。

仔細(xì)閱讀下列有關(guān)故事的提問(wèn)，并在“對(duì)”、“不對(duì)”、或“不知道”中作出選擇，劃圈。

請(qǐng)不要耽擱時(shí)間

正確

錯(cuò)誤

不知道 1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)

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？ 2、搶劫者是一男子

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？ 3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢(qián)款

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？ 4、打開(kāi)收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主

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？ 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離

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？ 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)說(shuō)里面具體有多少錢(qián) t

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？ 7、搶劫者向店主索要錢(qián)款

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？ 8、索要錢(qián)款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙

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離開(kāi)

9、搶劫者打開(kāi)了收銀機(jī)

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？ 10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了

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f

？ 11、搶劫者沒(méi)有把錢(qián)隨身帶走

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？ 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢(qián)款的t

f

男子，以及一個(gè)警察

習(xí)題：商店打烊時(shí)（答案）

請(qǐng)不要耽擱時(shí)間

答案

1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)

？商人不等于店主

2、搶劫者是一男子

？不確定，索要錢(qián)款不一定是搶劫

3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢(qián)款

f

4、打開(kāi)收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主

店主不一定是男的 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離

？ 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)說(shuō)里面具體有多少錢(qián) t

7、搶劫者向店主索要錢(qián)款

？ 8、索要錢(qián)款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙離開(kāi)

9、搶劫者打開(kāi)了收銀機(jī)

f

10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了

t 11、搶劫者沒(méi)有把錢(qián)隨身帶走

12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢(qián)款的男子，以及一個(gè)警察

5.[破冰游戲]我是誰(shuí)？ 活動(dòng)目標(biāo)：

1.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己眼中的我，及他人眼中的我。 2.增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級(jí)凝聚力?；顒?dòng)程序：

精選（一）教師發(fā)給每位學(xué)生一張a4影印紙。

（二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴）(1).甲先向乙介紹「自己是一個(gè)什么樣的人」，乙則在a4紙上記下甲所說(shuō)之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘。

(2).教師宣布活動(dòng)的規(guī)定為：「自我介紹者，在說(shuō)了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)」。(3).五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。(4).五分鐘后，教師請(qǐng)甲乙兩人取回對(duì)方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難？為何會(huì)如此？個(gè)人使用那些策略度過(guò)這五分鐘？」。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。

（三）學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。(1).兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報(bào)告小組討論的結(jié)果。

(2).分享后，教師請(qǐng)每位同學(xué)將其簽名之a(chǎn)4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)其對(duì)此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫(xiě)下「我欣賞你…，因?yàn)椤?。?xiě)完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。(3).每個(gè)人對(duì)其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。（四）全班學(xué)生回到原來(lái)的位子

(1).教師請(qǐng)自愿者或邀請(qǐng)一些同學(xué)分享此次活動(dòng)的感想與收獲。(2).教師說(shuō)明了解真實(shí)的我與接納真實(shí)的我之重要性。

6.鐵釘

說(shuō)明:請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有人玩過(guò)這個(gè)?不是要大家吞鐵釘，請(qǐng)放心。請(qǐng)將12根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭，腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案就不必了。可能和不可能都是答案之一，取得共識(shí)就好。另外，說(shuō)明一下，鐵釘盒只是為了裝鐵釘方便，沒(méi)有任何蹊蹺，各位不用研究了。

規(guī)則:(1).不可以使用外力(2).不可以使用暴力(3).不可以使用念力

debrief(舉例): 1).答案很重要，但剛才的過(guò)程更重要

2).到底可不可能，會(huì)不會(huì)因?yàn)閯e人的一句話，你就受影響? 3).或是自己就認(rèn)為不可能，所以它永遠(yuǎn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)? 4).會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱囊痪湓捑妥寗e人覺(jué)得不可能?

7.溝通游戲]蘋(píng)果與鳳梨

道具：無(wú) 說(shuō)明：

1)、全體學(xué)員圍成一圈

2)、訓(xùn)練師先和相鄰的人進(jìn)行演示 訓(xùn)練師：這是蘋(píng)果。相鄰的人回答：什么？ 訓(xùn)練師：蘋(píng)果

相鄰的人回答：謝謝！

精選3)、回答完這一對(duì)話程序，由相鄰的人（甲）開(kāi)始問(wèn)他的下一個(gè)同伴（乙）相同的問(wèn)題： 甲：這是蘋(píng)果。乙：什么？

甲（對(duì)訓(xùn)練師說(shuō)）：什么？ 訓(xùn)練師：蘋(píng)果 甲：蘋(píng)果 乙：謝謝！

4)、將此對(duì)話一直持續(xù)下去，最終傳到訓(xùn)練師；同時(shí)訓(xùn)練師向另一個(gè)方向相鄰的人傳遞鳳梨，這樣兩句話就朝相反的方向進(jìn)行傳遞。5)、注意事項(xiàng)：

(1）培訓(xùn)師要密切注意對(duì)話的流向，特別是蘋(píng)果和鳳梨的走向；

(2）這是一個(gè)非常有趣和復(fù)雜的游戲，訓(xùn)練師應(yīng)該提醒對(duì)話過(guò)程中的回答的規(guī)律，要求參加培訓(xùn)的人員要有特別高的注意力和反應(yīng)能力

(3）可做為晚會(huì)游戲或者暖場(chǎng)游戲。對(duì)于發(fā)生回答錯(cuò)誤的學(xué)員，可以適當(dāng)做些懲罰。

8[溝通游戲]囊中失物

形式：11-16個(gè)人為一組比較合適

材料與場(chǎng)地：有規(guī)律的一套玩具、眼罩 適用對(duì)象：所有人員

時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)目的：

讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法，學(xué)員們之間面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，如何達(dá)到共識(shí)，并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。操作程序

1)、培訓(xùn)師用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規(guī)則：

我有一套物品，我抽出了一個(gè)，而后給了你們一人一個(gè)，現(xiàn)在你們通過(guò)溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過(guò)程每人只能問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“這是什么顏色，”我就會(huì)回答你，你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問(wèn)我就不會(huì)回答。全過(guò)程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。

2)、現(xiàn)在培訓(xùn)師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。

有關(guān)討論

你的感覺(jué)如何，開(kāi)始時(shí)你是不是認(rèn)為這完全沒(méi)有可能，后來(lái)又怎樣呢？ 你認(rèn)為在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中，最大的障礙是什么？ 你對(duì)執(zhí)行過(guò)程中，大家的溝通表現(xiàn)的評(píng)價(jià)如何？ 你認(rèn)為還有什么改善的方法？

破冰”是打人交往間懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)的籬樊，就象打破冬厚冰層。這個(gè)“破冰”游戲幫助人們放松并變得樂(lè)于交往和相互學(xué)習(xí)。此游戲幾個(gè)玩法方面：

精選低風(fēng)險(xiǎn)的破冰游戲例子包括：讓們自我介紹

兩人一組組成一對(duì)，拍檔介紹同組另一拍檔的名字、工作等情況 更富挑戰(zhàn)性、耗時(shí)的破冰游戲包括：顯示團(tuán)結(jié)合作的價(jià)值

注意!不是所有的破冰游戲都會(huì)起作用。甚至?xí)龇磸?，給你隨后的培訓(xùn)造成陰影。了解你的聽(tīng)眾，并不是所有成年人都愿意一開(kāi)始在教室做一些他們覺(jué)得有瑣碎的小事。一般而言，地位越高的人不愿冒險(xiǎn)做可能使他們看上去愚蠢的游戲人們的穿著打扮可能給你一個(gè)暗示，幫助你判斷一開(kāi)始究竟有多少學(xué)員愿意冒險(xiǎn)嘗試。你應(yīng)根據(jù)他們的穿著打扮來(lái)選擇游戲的開(kāi)放性。已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這練習(xí)什么意思。來(lái)自不同公司的人組成學(xué)員往往會(huì)感覺(jué)破冰游戲有助于相了解。在企業(yè)內(nèi)部舉辦的培訓(xùn)應(yīng)選擇較少冒險(xiǎn)的破冰游戲。游戲：比長(zhǎng)短

每隊(duì)派出一人比不同的單位 人數(shù)：不限，需要一位主持人 場(chǎng)地：不限

適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.分組，不限人數(shù)，至少要二組。每組五人以上。

2.主持人宣布要比的單位，然后每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏此單位的人。 3.等被派出的人都出來(lái)后，主持再說(shuō)比什么。4.計(jì)算每次比完的輸贏即可。題目例子：

這個(gè)游戲的題目就是要想越不會(huì)被大家猜中的越有趣!比長(zhǎng)：比手臂;比上衣;比頭發(fā)… 比短：比手指頭;比褲子或裙子… 比高：比聲調(diào);比手抬起來(lái)的高度… 比大：比眼睛;比手掌…

精選比多：比身上飾物;比穿的衣服;比身上的扣子… 題目必須在看到被派出的人之前想好!這里我在介紹一個(gè)破冰的方法：

這個(gè)游戲從前陳老師帶我們做過(guò)，游戲：串名字

游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解

我們做的時(shí)候是小組內(nèi)每一個(gè)成員說(shuō)自己的一個(gè)名字，但不是本名(是我們本身已熟悉的原因)，然后也是一個(gè)人接一個(gè)人的說(shuō)，在說(shuō)出自己名字前說(shuō)出自己前面所有人的名字。

第二輪每人除說(shuō)出名字外，還要做一個(gè)動(dòng)作，下面的同學(xué)除說(shuō)上一位同學(xué)的名字外也要模仿出他們的動(dòng)作，這也增加了游戲的難度。

注意：動(dòng)作的難度適中，上次黃麗華老師做得空手翻筋斗就沒(méi)有人學(xué)得來(lái) 其實(shí)很多游戲我們都是可以改變一下，找出更適合自己需要的游戲，一味地尋找現(xiàn)成的東西而沒(méi)有創(chuàng)新是不會(huì)達(dá)到最好的游戲效果的 大小風(fēng)吹

用不同的是非問(wèn)題猜出頭頂上的答案 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：室內(nèi)

適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.把比人數(shù)少一張椅子數(shù)目的椅子圍成一圈。

2.除了當(dāng)鬼的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上。 每張椅子限坐一人。

3.做鬼的人站在中央，他可以隨意說(shuō)大小風(fēng)吹。如果他說(shuō) 大風(fēng)吹，他說(shuō)有x的人必須起來(lái)?yè)Q位置。如果說(shuō)小風(fēng)吹，則

精選

是相反，沒(méi)有x的人起來(lái)?yè)Q位置。換位置時(shí)不能持續(xù)兩人互 換或坐回原位。沒(méi)搶到位置的人則是新鬼。4.坐鬼三次的人則算輸，需接受處罰。題目例子：

鬼：大(小)風(fēng)吹 其余的人：吹什么? 鬼：吹有戴眼鏡的人(如是大風(fēng)吹，則是有載眼鏡的人起來(lái)?yè)Q，如果小風(fēng)吹，則是沒(méi)戴眼鏡的人起來(lái)?yè)Q!)諾亞方舟

選擇不同的動(dòng)物救，洪水來(lái)了則要找位置坐 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：室內(nèi)

適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.把人數(shù)還少一張數(shù)目的椅子圍成一圈。除了諾亞外，其余的 人坐在椅子上。

2.每個(gè)人必須為自已選個(gè)代表的動(dòng)物。

3.諾亞必須站在中央一一的走到每個(gè)面前，他可叫任何一個(gè)動(dòng)物 ，被叫到的動(dòng)物必須站起來(lái)跟著他走。當(dāng)諾亞說(shuō)："洪水來(lái)了!"，全部的人，包括諾亞必須趕緊找個(gè)空位坐下，沒(méi)有坐位的那人則 變成諾亞，原諾亞則變成該動(dòng)物。4.當(dāng)諾亞三次的人則算輸。題目例子：

有點(diǎn)像大風(fēng)吹，但是只選其中的動(dòng)物。諾亞可以 選擇全部的動(dòng)物起來(lái)。每個(gè)人必須記得他人的動(dòng)物名。

精選

全民動(dòng)員

人數(shù)：不限，但必須是偶數(shù) 場(chǎng)地：不限，但要比較空的地方 適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.先選兩個(gè)人出來(lái)，為甲與乙。其余的人二個(gè)二個(gè)一組，手互勾。

2.甲為鬼，甲必須去抓乙。乙為了脫逃，可以隨便找一組的左邊或右邊勾著。當(dāng)乙勾著任何一邊后，這組的另一邊的人即馬上變成乙。甲換成追這個(gè)乙。如果甲追到乙，則角色馬上互換，變成乙追甲。儲(chǔ)水游戲 將會(huì)全身弄濕！人數(shù)：五人以上，必須為偶數(shù) 場(chǎng)地：室外

工具：二個(gè)有洞的塑料瓶，二個(gè)沒(méi)洞的塑料瓶，一大箱的水(如在游泳池的旁邊外不用)適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.要有會(huì)被全身弄濕的準(zhǔn)備，可內(nèi)穿游泳衣之類(lèi)的。

2.分二組，先各派一人到另一方躺下(與開(kāi)頭一方最好相差三公尺以上)，肚子上各放個(gè)沒(méi)洞的瓶子。

3.其余的人在另一方排成直線準(zhǔn)備。當(dāng)主持人說(shuō)開(kāi)始后，最前頭的那人必須用有洞的瓶子裝水，然后跑到另一方把裝好的水倒進(jìn)另一人肚子上的瓶子。接著與躺在地上的人交換，原先躺在地上的人趕快把有洞的瓶子帶回去交給下一人。4.比看那一組先把沒(méi)洞的瓶子裝滿(mǎn)水。游戲注意事項(xiàng)：

* 有洞的瓶子最好把洞打在離底有一小段距離的地方以上。

精選

*二個(gè)有洞的瓶子必須大小一致，洞也最好在同一地方。沒(méi)洞的瓶子也必須大小一致 擊落目標(biāo)

人數(shù)：二十人以上 場(chǎng)地：不限

工具：大量的報(bào)紙，二個(gè)紙杯 適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.分二組。每組各聚一方，中間可用膠帶貼出分隔線。2.每組各選出一人坐在每組的中央地帶，紙杯倒放在此人頭上。

3.每組的人必須要用報(bào)紙做出球狀物(不能太大)，當(dāng)主持人說(shuō)開(kāi)始后，二邊的人發(fā)球試著打落下紙杯和幫忙擋位飛來(lái)的紙球。不準(zhǔn)用手包圍紙杯，只能幫忙打落。

4.看那組的紙杯先掉則輸。 玩完必須整理場(chǎng)地??！游戲注意事項(xiàng)：

*為安全起見(jiàn)，請(qǐng)勿做出超大紙球擊打?qū)Ψ?！搶毛?/p>

人數(shù)：二十人以上

場(chǎng)地：不限，但場(chǎng)地必須夠大 工具：一條毛巾或抹布，一個(gè)硬幣 適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.分二隊(duì)。每隊(duì)排成直線，二隊(duì)中間隔些距離。

精選

2.每個(gè)人面向外邊方向(內(nèi)邊方向?yàn)槊鎸?duì)面另一隊(duì)人)，手牽著手，閉眼睛。二隊(duì)的第一人面向相反方向(向內(nèi)邊)，張開(kāi)眼睛。

3.主持人把一條毛巾放在二隊(duì)最后的中間位置，離二隊(duì)最后一人各有相同距離。 4.主持人坐在二隊(duì)第一人的中間。此時(shí)應(yīng)該除了第一人的眼睛是張開(kāi)的外，其余的全閉上眼。主持人先告訴第一人硬幣的正反面，然后開(kāi)始投擲。如果為正面，第一人必須馬上按一下下個(gè)人的手。然后不出聲的直傳下去。當(dāng)最后一人感覺(jué)到被按，必須馬上去搶奪毛巾。先得到毛巾的那人放回毛巾，走到最前頭成為第一人。沒(méi)搶到毛巾的那一人留在原位，直到搶到毛巾為止才能換到前頭。5.看那一組最先輪完算那組贏。互相認(rèn)識(shí)游戲

(先到者先做，隨后到者隨時(shí)加入，以免早到者媔靦、遲到者尷尬)1.在每位客人進(jìn)來(lái)時(shí)，在他背后用膠帶貼一張卡片，卡片上端印上：請(qǐng)寫(xiě)上你看到我的第一個(gè)印象，并簽上大名。

2.在每位客人進(jìn)來(lái)貼好卡片之后，熟識(shí)他的人要將他介紹給大家，請(qǐng)每一位先到的人，都要起身向前，介紹自己、寒暄幾句，然后在他背后的卡片上簽名并寫(xiě)上對(duì)他的第一印象，也請(qǐng)他在你背后簽名留言。

3.(等客人差不多到齊了)請(qǐng)每一個(gè)人介紹坐在他右邊的人，并念出他卡片的內(nèi)容。

4.然后請(qǐng)被介紹者分享他聽(tīng)到卡片內(nèi)容之后的感想。 游戲一則 步驟：

1、讓成員站成一個(gè)圈。游戲開(kāi)始時(shí)，社工任意指向圈中的一個(gè)人，手不要放下來(lái)。那個(gè)人

現(xiàn)在要指向圈中的另一個(gè)人，那個(gè)人再指向另一個(gè)人那個(gè)人再這樣座，一次下去。告訴大

家，不允許指向已經(jīng)指著別人的人。游戲者這樣進(jìn)行下去，直到每個(gè)人都指著某個(gè)人，而且

沒(méi)有兩個(gè)人指向同一個(gè)人。然后大家都把手放下(為粗魯?shù)呐e止而互相道歉)。2、現(xiàn)在，告訴大家，把目光放在剛剛指著的人身上。告訴他們，他們的工作是監(jiān)督那個(gè)

精選

人。那個(gè)人被稱(chēng)為“角色模特“。

3、成員有一件工作：他們必須密切監(jiān)督他們的“角色模特”，并且學(xué)他們的動(dòng)作。要求成員站著不動(dòng)。只有當(dāng)他們的“角色模特”動(dòng)了，他們才可以動(dòng)。實(shí)際上，“角色模特”做的任何動(dòng)作——咳嗽、拉手指等任何動(dòng)作，成員都必須立即重復(fù)，然后站著不動(dòng)(當(dāng)然，除非

“角色模特”又動(dòng)了一次)。

4、開(kāi)始游戲，進(jìn)行大約五分鐘。可能出現(xiàn)的情況是，隨處可見(jiàn)各種小動(dòng)作。無(wú)論什么時(shí)

候，當(dāng)有人做了一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作將會(huì)被大家轉(zhuǎn)著圈傳播開(kāi)，無(wú)休止地重復(fù)下去(通常在每次重復(fù)時(shí)都會(huì)有所夸張)。最后，圈里地每個(gè)人都會(huì)搖著頭，擺著胳膊，做著鬼臉，咳

嗽，咯咯地笑，更像是一群瘋子。提問(wèn)：

1、剛剛發(fā)生了什么?我們應(yīng)該站著不動(dòng)。

2、有誰(shuí)知道某個(gè)動(dòng)作是誰(shuí)發(fā)起的?(給學(xué)員一些時(shí)間，運(yùn)促他們對(duì)這個(gè)或那個(gè)動(dòng)作

什么時(shí)候開(kāi)始爭(zhēng)執(zhí)一會(huì)兒。事實(shí)上，在提問(wèn)過(guò)程中，關(guān)于“誰(shuí)先開(kāi)始的”這個(gè)問(wèn)題，會(huì)有很 多爭(zhēng)論)。

3、有多少人知道，是你的“角色模特”首先開(kāi)始的某個(gè)動(dòng)作?(有時(shí)，成員會(huì)確信

地說(shuō)，“查理先拽鼻子的?！眴?wèn)問(wèn)查理，“你聽(tīng)說(shuō)是你先開(kāi)始那個(gè)動(dòng)作的，感到奇怪了嗎? 你意識(shí)到你那么做了嗎?)4、要點(diǎn)：當(dāng)有人首先開(kāi)始后，一旦其他人都這么做了，有什么麻煩嗎?

精選

5、這個(gè)游戲是如何模擬你的生活圈在現(xiàn)實(shí)生活中的做法的?對(duì)你來(lái)說(shuō)，你的某個(gè)陋

習(xí)是因?yàn)樾Х滤?，你愿意為此做些什?

精選

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