通過(guò)總結(jié)，我們可以對(duì)過(guò)去的成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓自己更有成就感。在總結(jié)的過(guò)程中，要注重突出亮點(diǎn)和重點(diǎn)，以及對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文可以拓寬我們的思維和視野。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇一
體育課不同于其他學(xué)科，它是以操場(chǎng)活動(dòng)為主，室內(nèi)理論講授為輔，鑒于此形式獨(dú)特，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生在體育課中都有用武之地，就要在實(shí)踐中不斷地改革和完善，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時(shí)代的步伐，我覺(jué)得要做好以下幾個(gè)方面：
一、提高興趣。
1．積極引導(dǎo)。
利用新生入學(xué)的第一節(jié)體育課，我一般安排在室內(nèi)上，在闡述上好體育課對(duì)身體重要性的同時(shí)，介紹學(xué)校的體育設(shè)施以及競(jìng)賽開(kāi)展情況，最后引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)和愛(ài)好，對(duì)我校能提供的活動(dòng)項(xiàng)目每個(gè)人進(jìn)行認(rèn)真選項(xiàng)。
這樣做有三介好處：
（1）它極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生鍛煉的熱情，選自己最愛(ài)的項(xiàng)目去活動(dòng)；
（2）避免了因身體上存在的差異，在活動(dòng)中出現(xiàn)的“尷尬”局面；
（3）使每次測(cè)驗(yàn)成了每個(gè)人一展自己特長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。
2．課中成立各活動(dòng)小組。
根據(jù)每個(gè)人的選項(xiàng)，體育課分成若干個(gè)活動(dòng)小組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和同學(xué)們的推薦，確立各小組隊(duì)長(zhǎng)，每節(jié)課由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，教師有計(jì)劃，有目的對(duì)各小組分別進(jìn)行輔導(dǎo)。
這樣做有三個(gè)好處：
（1）在體育課中人人有活動(dòng)項(xiàng)目；
（2）責(zé)任到人，活動(dòng)有序、不亂；
（3）教學(xué)做到了以點(diǎn)帶面，運(yùn)用自如。
二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氣氛。
1．心理引導(dǎo)。
利用雨天室內(nèi)教學(xué)機(jī)會(huì)，在講解有關(guān)體育競(jìng)賽內(nèi)容的同時(shí)結(jié)合實(shí)際反復(fù)講述，學(xué)校教育德、智、體三育的相互促進(jìn)，相互制約，缺一不可之間的關(guān)系，正如^v^在《體育之研究》一書(shū)中指出“德、智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”。試想一個(gè)三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識(shí)有何意義，就同學(xué)們而言，大家正處在發(fā)育長(zhǎng)身體階段，在學(xué)校首先是以學(xué)為主，但要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，勞就是要刻苦學(xué)習(xí)，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會(huì)起到事半功倍的作用，還愁學(xué)習(xí)上不去嗎？！
2．創(chuàng)設(shè)情境。
體育課教學(xué)是師生共同活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境是引起師生互動(dòng)的重要方法，生動(dòng)快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，將會(huì)為課堂教學(xué)帶來(lái)輕松歡樂(lè)的氣氛，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。
3．把握節(jié)奏。
作為一名合格的體育老師，應(yīng)對(duì)體育課的節(jié)奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結(jié)尾、使學(xué)生進(jìn)入既緊張又愉快的學(xué)習(xí)境地。
4．加強(qiáng)互動(dòng)。
現(xiàn)在的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生是建立在一個(gè)平等、互信、交流這樣一個(gè)情感之中，這些是贏得和諧課堂教學(xué)氣氛完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。
5．注重分教。
在每節(jié)課中體育教師的一舉一動(dòng)，神態(tài)眼神都給學(xué)生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿的精神，精心的安排，準(zhǔn)確的示范，悅耳的口令都將給學(xué)生帶來(lái)很大的精神鼓舞，從而啟動(dòng)了學(xué)生全心的投入到了課堂練習(xí)中去，也必將會(huì)收到預(yù)期的效果。
三、體育課應(yīng)注重提高學(xué)生對(duì)“學(xué)與練”的認(rèn)識(shí)。
1．加強(qiáng)課中聽(tīng)課方法的指導(dǎo)。
要提高學(xué)生鍛煉的積極，要我強(qiáng)變成我要強(qiáng)，這就要求學(xué)生在聽(tīng)室內(nèi)講解時(shí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，帶著目的記錄，使之條理化、系統(tǒng)化，從而從理論上升至體育鍛煉對(duì)人生的重要性。
2．加強(qiáng)動(dòng)作技術(shù)練習(xí)方法的指導(dǎo)。
在體育課中要求學(xué)生把握兩點(diǎn)。
（1）新學(xué)技術(shù)動(dòng)作與已掌握的技術(shù)有哪些聯(lián)系；
（2）完成該項(xiàng)動(dòng)作時(shí)，身體各部位肌群怎樣去協(xié)調(diào)配合，它對(duì)身體又有哪些鍛煉價(jià)值？這樣做的目的，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了新的技術(shù)，又知道了該內(nèi)容對(duì)身體鍛煉的重要性，因而使同學(xué)們練的高興，學(xué)的認(rèn)真。
3．注重課外活動(dòng)。
由于多年來(lái)我運(yùn)用了以上各項(xiàng)方法，逐步地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生對(duì)體育課的片面看法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，一句話，通過(guò)大家的不斷努力，基本上收到了預(yù)期的效果。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇二
做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花。
二、曉之以理的疏導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生“動(dòng)之以情”的同時(shí)，還必須對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致，步步深入“曉之以理”的教育疏導(dǎo)。為祛除后進(jìn)生心頭的陰影，僅夠情感的力量是不的。還得借助理性的力量。成功的教育應(yīng)該是“三分含情七分說(shuō)理”。以感情為橋梁，以真理為指南，做到理制約情情服從理。這樣才能收到理想的效果。我在處理一名后進(jìn)生考試作弊問(wèn)題時(shí)，采用舉例分析說(shuō)理層次深入的方法，使他感到作弊的嚴(yán)重性和危害性。接著，我分析了作弊和合理競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人心理品質(zhì)所形成的正負(fù)作用。最后講到誠(chéng)實(shí)品質(zhì)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。他聽(tīng)了這番道理后，羞愧地低下了頭。從此以后，他再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。
三、發(fā)掘自身“閃光點(diǎn)”
由于后進(jìn)生自身的原因，我們往往會(huì)對(duì)他們形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生某些偏見(jiàn)。在思想上總是自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生厭煩之情。只看到他們的缺點(diǎn)，而很少看到他們的優(yōu)點(diǎn)。這是導(dǎo)致后進(jìn)生自卑、不求上進(jìn)、破罐子破摔的`根源之一。我在教育后進(jìn)生時(shí)，努力尋找其閃光點(diǎn)，使他們真正從自卑甚至是麻木的心理重壓下抬起頭來(lái)，信心百倍地做人。我曾發(fā)現(xiàn)一名后進(jìn)生畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò)。我就多與他接觸，動(dòng)員他把美術(shù)才能發(fā)揮出來(lái)，負(fù)責(zé)教室里黑板報(bào)的美術(shù)布置。他答應(yīng)了，并且完成的很不錯(cuò)。我動(dòng)情地對(duì)他說(shuō)：“相信你今后的語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)像畫(huà)畫(huà)得一樣好，你能行！”這句話深深地打動(dòng)了他。幾天后，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我今后一定努力學(xué)習(xí)，你相信我吧！”經(jīng)過(guò)努力，他的兩科成績(jī)均有較大的提高。后進(jìn)生在班集體中，由于自身的價(jià)值觀念和行為方式發(fā)生的偏斜，加上他們的自我控制能力較差。因而經(jīng)常有這樣或那樣的過(guò)錯(cuò)行為。在老師教育之后，他們雖有改正的決心和行為，但好景不長(zhǎng)。甚至過(guò)不了兩三天又會(huì)舊戲重演。為了防止后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)，教師必須要經(jīng)常不斷地對(duì)他們進(jìn)行教育，做好他們的思想上的導(dǎo)師，致力于長(zhǎng)期艱苦的耕耘。
總之，要當(dāng)好一名老師，必須是學(xué)生思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，真正做學(xué)生的“良師益友”。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇三
2011年，我公司在水利廳領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以^v^理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“^v^”以來(lái)一系列全會(huì)精神，大力弘揚(yáng)“水利精神”和“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以《條例》為準(zhǔn)繩，以建設(shè)節(jié)約型社會(huì)為突破口，搞好節(jié)水業(yè)務(wù)；以“再創(chuàng)”為動(dòng)力，搞好自身建設(shè)；以“改革”為壓力，搞好多種經(jīng)營(yíng)。通過(guò)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標(biāo)抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績(jī)”的團(tuán)隊(duì)精神，腳踏實(shí)地地開(kāi)展了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、主要取用水工作完成情況。
1、公司取用水水源為黃河水，來(lái)自鹽環(huán)八干渠，全年實(shí)際取水量1057立方米；實(shí)際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據(jù)全年生產(chǎn)用水量和水庫(kù)蒸發(fā)滲漏量估算，在年初向鹽環(huán)定揚(yáng)水管理處申請(qǐng)全年用水量。
2、公司對(duì)水廠采取精細(xì)化管理模式，對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)細(xì)致管理，對(duì)管線進(jìn)行定時(shí)巡護(hù)，制定《管線應(yīng)急搶修預(yù)案》、《精細(xì)化管理制度》等節(jié)水措施，全年節(jié)水20萬(wàn)立方米，達(dá)到公司節(jié)水目標(biāo)。
3、公司在慶華煤化工集團(tuán)設(shè)置取用水電磁流量計(jì)，及cdma遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)；在各用水戶安裝取用水計(jì)量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設(shè)備運(yùn)行情況，并作出運(yùn)行情況分析報(bào)告，根據(jù)計(jì)量數(shù)據(jù)，及用水分析得出計(jì)量設(shè)備誤差值3%～5%。
二、2011年主要工作情況回顧。
（一）強(qiáng)化組織建設(shè)，通過(guò)風(fēng)清氣正活動(dòng)達(dá)到“兩不誤、雙推進(jìn)”
我公司通過(guò)開(kāi)展進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、部署周密、措施得力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責(zé)任參加先進(jìn)性教育活動(dòng)，帶領(lǐng)全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺(jué)評(píng)議、認(rèn)真整改，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到了教育和提高的目的。
（二）加強(qiáng)節(jié)水宣傳，努力建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。
我公司以“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了節(jié)水安全宣傳活動(dòng)。在售水點(diǎn)舉辦宣傳專欄，發(fā)宣傳手冊(cè)，制定《安全生產(chǎn)節(jié)水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現(xiàn)狀、問(wèn)題，我公司節(jié)水工作的成績(jī)和建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的重要性、緊迫性，呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)珍惜水、愛(ài)護(hù)水、保護(hù)好水資源，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。通過(guò)宣傳活動(dòng)，提升員工安全生產(chǎn)節(jié)水意識(shí)，引起了社會(huì)共鳴，極大地提升了宣傳質(zhì)量和宣傳效果。
（三）進(jìn)一步完善改革計(jì)劃用水管理模式，提高計(jì)劃管理效率。
年初，公司制定了全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是公司用水情況考核，它是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。為確保年度工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完善和改革計(jì)劃用水管理模式，提升節(jié)水管理等級(jí)，我們根據(jù)工作中存在的問(wèn)題和積累的經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)各部門(mén)工作職責(zé)做了重大調(diào)整，理順了工作程序，簡(jiǎn)化了工作環(huán)節(jié)。
三、2012年主要工作安排。
（一）指導(dǎo)思想。
2012年我公司工作的指導(dǎo)思想是：大力弘揚(yáng)水利精神和“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以貫徹落實(shí)《節(jié)水條例》、做好節(jié)水服務(wù)和促進(jìn)三個(gè)文明建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，著手鞏固和提高現(xiàn)有成果，扎扎實(shí)實(shí)搞好全年工作。
（二）工作目標(biāo)。
1、大力開(kāi)展節(jié)水型社會(huì)和節(jié)水型企業(yè)建設(shè)，推動(dòng)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)步伐。
2、制定2012年公司《年度用水計(jì)劃》。
3、完成水平衡測(cè)試。落實(shí)節(jié)水工程“三同時(shí)”工作。重點(diǎn)做好建設(shè)工地基建臨時(shí)用水管理及供水系統(tǒng)節(jié)水管理。
4、弘揚(yáng)水利精神，推進(jìn)水利文化建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作和內(nèi)部管理，抓好社會(huì)治安、安全生產(chǎn)及信訪工作，全年無(wú)重大責(zé)任事故發(fā)生。
附件：2012年度取用水計(jì)劃申請(qǐng)表。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇四
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，帶著集體智慧的成果，本學(xué)期，我們五年段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升，教師也越來(lái)越有信心?，F(xiàn)將本學(xué)期集備情況作個(gè)小結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)我校五年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的生活中。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。
在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)上遇到難題，我們會(huì)利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業(yè)余時(shí)間聽(tīng)取專家的報(bào)告，看課例，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我們的英語(yǔ)教學(xué)也得到新的提升。同時(shí)跟上高科技時(shí)代的腳步，學(xué)習(xí)運(yùn)用白板，云教室等新型課堂設(shè)備，讓孩子更能與時(shí)代接軌，學(xué)習(xí)互動(dòng)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
三、作業(yè)有效，提高課堂。
作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在上課的過(guò)程中，我盡可能地講英語(yǔ)，用英語(yǔ)授課，我覺(jué)得用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)我很注意所用努力語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。
四．努力提高個(gè)人素養(yǎng)利用多媒體有效服務(wù)課堂。
隨著多媒體信息技術(shù)的日漸成熟，英語(yǔ)課堂也更加精彩。這學(xué)期，我們就推進(jìn)了en5希沃白板的運(yùn)用，教師都努力學(xué)習(xí)與英語(yǔ)課堂相關(guān)的知識(shí)，讓英語(yǔ)課堂更加妙趣橫生。孩子的興趣提高了，教學(xué)質(zhì)量也有效提高了。因此，在期末的英語(yǔ)檢測(cè)中，五年段各班的綜合比率都穩(wěn)中有升，極大地鼓勵(lì)了孩子和老師們。今后，將繼續(xù)加強(qiáng)集備的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，讓孩子們更加喜歡英語(yǔ)課堂。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇五
2011年，我公司在水利廳領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“十七大”以來(lái)一系列全會(huì)精神，大力弘揚(yáng)“水利精神”和“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以《條例》為準(zhǔn)繩，以建設(shè)節(jié)約型社會(huì)為突破口，搞好節(jié)水業(yè)務(wù)；以“再創(chuàng)”為動(dòng)力，搞好自身建設(shè)；以“改革”為壓力，搞好多種經(jīng)營(yíng)。通過(guò)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標(biāo)抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績(jī)”的團(tuán)隊(duì)精神，腳踏實(shí)地地開(kāi)展了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、主要取用水工作完成情況。
1、公司取用水水源為黃河水，來(lái)自鹽環(huán)八干渠，全年實(shí)際取水量1057立方米；實(shí)際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據(jù)全年生產(chǎn)用水量和水庫(kù)蒸發(fā)滲漏量估算，在年初向鹽環(huán)定揚(yáng)水管理處申請(qǐng)全年用水量。
2、公司對(duì)水廠采取精細(xì)化管理模式，對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)細(xì)致管理，對(duì)管線進(jìn)行定時(shí)巡護(hù)，制定《管線應(yīng)急搶修預(yù)案》、《精細(xì)化管理制度》等節(jié)水措施，全年節(jié)水20萬(wàn)立方米，達(dá)到公司節(jié)水目標(biāo)。
3、公司在慶華煤化工集團(tuán)設(shè)置取用水電磁流量計(jì)，及cdma遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)；在各用水戶安裝取用水計(jì)量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設(shè)備運(yùn)行情況，并作出運(yùn)行情況分析報(bào)告，根據(jù)計(jì)量數(shù)據(jù)，及用水分析得出計(jì)量設(shè)備誤差值3%～5%。
二、2011年主要工作情況回顧。
（一）強(qiáng)化組織建設(shè)，通過(guò)風(fēng)清氣正活動(dòng)達(dá)到“兩不誤、雙推進(jìn)”
我公司通過(guò)開(kāi)展進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、部署周密、措施得力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責(zé)任參加先進(jìn)性教育活動(dòng)，帶領(lǐng)全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺(jué)評(píng)議、認(rèn)真整改，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到了教育和提高的目的。
（二）加強(qiáng)節(jié)水宣傳，努力建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。
我公司以“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了節(jié)水安全宣傳活動(dòng)。在售水點(diǎn)舉辦宣傳專欄，發(fā)宣傳手冊(cè)，制定《安全生產(chǎn)節(jié)水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現(xiàn)狀、問(wèn)題，我公司節(jié)水工作的成績(jī)和建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的重要性、緊迫性，呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)珍惜水、愛(ài)護(hù)水、保護(hù)好水資源，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。通過(guò)宣傳活動(dòng)，提升員工安全生產(chǎn)節(jié)水意識(shí)，引起了社會(huì)共鳴，極大地提升了宣傳質(zhì)量和宣傳效果。
（三）進(jìn)一步完善改革計(jì)劃用水管理模式，提高計(jì)劃管理效率。
年初，公司制定了全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是公司用水情況考核，它是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。為確保年度工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完善和改革計(jì)劃用水管理模式，提升節(jié)水管理等級(jí)，我們根據(jù)工作中存在的問(wèn)題和積累的經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)各部門(mén)工作職責(zé)做了重大調(diào)整，理順了工作程序，簡(jiǎn)化了工作環(huán)節(jié)。
三、
2012年主要工作安排。
（一）指導(dǎo)思想。
2012年我公司工作的指導(dǎo)思想是：大力弘揚(yáng)水利精神和“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以貫徹落實(shí)《節(jié)水條例》、做好節(jié)水服務(wù)和促進(jìn)三個(gè)文明建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，著手鞏固和提高現(xiàn)有成果，扎扎實(shí)實(shí)搞好全年工作。
（二）工作目標(biāo)。
1、大力開(kāi)展節(jié)水型社會(huì)和節(jié)水型企業(yè)建設(shè)，推動(dòng)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)步伐。
2、制定2012年公司《年度用水計(jì)劃》。
3、完成水平衡測(cè)試。落實(shí)節(jié)水工程“三同時(shí)”工作。重點(diǎn)做好建設(shè)工地基建臨時(shí)用水管理及供水系統(tǒng)節(jié)水管理。
4、弘揚(yáng)水利精神，推進(jìn)水利文化建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作和內(nèi)部管理，抓好社會(huì)治安、安全生產(chǎn)及信訪工作，全年無(wú)重大責(zé)任事故發(fā)生。
附件：2012年度取用水計(jì)劃申請(qǐng)表。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇六
---2013年教學(xué)工作總結(jié)孫桂琴2013年可為是從新學(xué)習(xí)，修煉自己的一年，秋來(lái)開(kāi)始的教學(xué)崗位又從高一開(kāi)始，將又要開(kāi)始新的一輪高中教學(xué)工作，新的領(lǐng)導(dǎo)，新的伙伴，新的學(xué)生，新的教材。回首這半年來(lái)主要的工作，作為一名普通的教師，感覺(jué)自己最大的收獲就是：取他山之石，筑自己高臺(tái)。
一：跟名師學(xué)習(xí)，提高自己，縮小差距。
難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校跟西城區(qū)老教師支教團(tuán)合作，各個(gè)學(xué)科的老年退休優(yōu)秀教師來(lái)平谷六中進(jìn)行支教活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)班聽(tīng)課，組織評(píng)課，開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，對(duì)我們的一線老師給予了最先進(jìn)的指導(dǎo)和支持。雖然他們只是來(lái)了四次，但是每次都付出了不少，我們也收獲了很多。
總體感覺(jué)有以下幾個(gè)方面：
一誠(chéng)心指導(dǎo)。大部分老教師都已經(jīng)是應(yīng)該享清福的日子，但是他們?nèi)匀换钴S在另外的戰(zhàn)線上，年齡最大的已經(jīng)有70歲了，這些老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，對(duì)教材的把握很準(zhǔn)確，而且是距離高考最近的地段。他們不顧路途顛簸，忘記了勞累來(lái)我們這樣一個(gè)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，沒(méi)有怨言。抱著很大的誠(chéng)心。所以很感謝他們。
二重點(diǎn)突出。我們的支教老師是西城區(qū)的原來(lái)地理教研員丁博敏老師，今年剛退休。所以她來(lái)我們這里跟我們做指導(dǎo)正好是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有多少時(shí)間上的距離感。這個(gè)學(xué)期我們一共上了四次課，高三一次，高一一次，高二兩次。每次都是老師大家聽(tīng)完課，然后大家再一起討論。聽(tīng)丁老師給的評(píng)價(jià)和建議來(lái)繼續(xù)提高我們自己。
針對(duì)她提出來(lái)的幾個(gè)方面的建議，我總結(jié)了以下幾個(gè)小方面：
首先，老師要有扎實(shí)的功底。這就要求我們老師大量的做高考題，只有題量到了才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)玩弄于股掌之上。才能對(duì)知識(shí)框架形成于胸，不能被學(xué)生問(wèn)住。所謂兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有這厚實(shí)的土和石頭。
第三，老師要有激情。激情產(chǎn)生于生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。老師真誠(chéng)的投入才會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)的精彩。老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以提高孩子們的興趣。有時(shí)候老師的點(diǎn)滴話語(yǔ)，不經(jīng)意的小動(dòng)作也可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到老師是很重視他的。
第四，老師要善于總結(jié)，每次課結(jié)束之后一定要總結(jié)，思考在這節(jié)課里到底哪個(gè)地方最應(yīng)該出彩，會(huì)有什么樣的效果。只有不斷的總結(jié)才能不斷的提高。
最后。老師要善于合作。好的工作組是形成良好教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)之一。共同備課，分段設(shè)計(jì)，資源共享，互相補(bǔ)充，互相糾錯(cuò)，才能共同提高。
三學(xué)會(huì)寬容。別一味的抱怨孩子們的基礎(chǔ)怎么樣，針對(duì)這樣的學(xué)校是要怎么樣弄出來(lái)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能才最重要。所以老師首先自己別看低學(xué)生。一定要有愛(ài)。花池子了的花如果不愛(ài)護(hù)不會(huì)呈現(xiàn)給你精彩的色彩。
名教師和明教師雖然只是差一個(gè)字，但是需要老師不斷的進(jìn)步，只有明老師，才會(huì)有名老師。
二：把“家常菜”做好。
家常菜，無(wú)非是醋溜白菜，魚(yú)香肉絲啊，宮保雞丁，紅燒帶魚(yú)之類的，現(xiàn)在餐館里好多都寫(xiě)著家常菜，但是如果你去的多了，就知道有些魚(yú)香肉絲變成了了魚(yú)香菜絲。有的餐館門(mén)庭若市，有的卻是門(mén)可羅雀。為什么？大抵還是請(qǐng)的廚師手藝差別太大了吧。
難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織一部分骨干老師去上海學(xué)習(xí)，這次上海之行，聽(tīng)了三次報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺。第一個(gè)是華東師范大學(xué)教育學(xué)博士金忠明教授講的《名師智慧與提高課堂質(zhì)效的五三策略》，然后是上海閘北八中副校長(zhǎng)陳婷做的《我們學(xué)校的課改》，第三還去了上海靜安教院附校聽(tīng)了副校長(zhǎng)解讀他們的《后茶館式》教學(xué)模式探索過(guò)程和如何成功的經(jīng)驗(yàn)，并且聽(tīng)了他們學(xué)校老師做的一節(jié)《武松打虎》的課。
金教授的”名師智慧的五三策略，從教師角度著重介紹了現(xiàn)在教師到底應(yīng)該怎么駕馭好課堂，怎么提高課堂的高質(zhì)高效。目前各個(gè)院校存在的一個(gè)大的問(wèn)題就是大量的學(xué)生厭學(xué)，大量的教師厭教，而且教師最缺乏的品質(zhì)就是“因材施教，平等對(duì)人，誨人不倦，循循善誘，教學(xué)相長(zhǎng)”。所以金老師提出“平衡式課堂教學(xué)的“五三”策略。其實(shí)也就是鼓勵(lì)教師應(yīng)該堅(jiān)持，堅(jiān)持什么？我認(rèn)為就是堅(jiān)持點(diǎn)燃希望的火。包括課堂教學(xué)目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等等?，F(xiàn)在社會(huì)變化很大，學(xué)生的思想也變化了好多，作為老師不能總是再繼續(xù)滿堂灌的做法。學(xué)生為什么不喜歡學(xué)，其實(shí)還是沒(méi)有興趣，學(xué)生有了自己的想法，表達(dá)出來(lái)了，老師也沒(méi)有鼓勵(lì)的表現(xiàn)，久而久之，學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)。好同學(xué)覺(jué)得老師講的簡(jiǎn)單，學(xué)困生覺(jué)得老師講的難。課堂成了一潭死水。所以課堂上死氣沉沉也是在所難免的了。其實(shí)，現(xiàn)在不管用哪種課堂教學(xué)模式，提倡更多的的都是將學(xué)生作為課堂的主體，老師只是個(gè)引領(lǐng)作用，那么將學(xué)生領(lǐng)到什么地方，什么高度，老師的責(zé)任還是很重大的。所以老師首先自己要知道前進(jìn)的方向，不能一路瞎撞。那么老師自己就要懂得平衡之道，課堂不能太死，也不能收不住，關(guān)鍵很重要。怎么達(dá)到這個(gè)平衡，？通過(guò)個(gè)別的交流，教師的階段反思，不斷提高，相信老師們肯定能得福于教的。
陳校長(zhǎng)的報(bào)告也是提到了關(guān)于他們學(xué)校的課改問(wèn)題。通過(guò)構(gòu)建”三個(gè)成功。
“的課堂模型即“講練結(jié)合先進(jìn)行對(duì)學(xué)生幫助成功，然后是講想練結(jié)合使學(xué)生們嘗試成功，最后是學(xué)講練結(jié)合來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)到自主成功的樂(lè)趣。這個(gè)模式逐步擴(kuò)大了學(xué)生的主體這樣，減少了教師教的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也更加提高了。對(duì)于老師，他們分工合作，共同做了大量的基礎(chǔ)工作。包括電子教案共享，然后補(bǔ)充，來(lái)不斷的完善，形成一個(gè)比較積極的科研文化氛圍。對(duì)于學(xué)生，各種活動(dòng)讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生善于表達(dá)，也愿意表達(dá)了，所以學(xué)習(xí)的積極性也提高了，成績(jī)上的優(yōu)越性也就顯示出來(lái)了。
靜安附院的”后茶館式”也有自己的特色。他們對(duì)比了郎洋的模式后也提出來(lái)自己的這個(gè)模式，以“議”為核心，在課堂上學(xué)生自己懂的老師不講，竟可能的暴露學(xué)生潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。教學(xué)方式也更加完善了，他們從“書(shū)中學(xué)”一種學(xué)習(xí)方式發(fā)展為“書(shū)中學(xué)”，“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)的價(jià)值取向也就更加明確。這“做中學(xué)”大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓我印象最深的就是校長(zhǎng)介紹他們的學(xué)生給來(lái)與會(huì)人員畫(huà)車位。我們參觀了他們學(xué)生自己動(dòng)手制作的小東西，很有藝術(shù)性的。說(shuō)明孩子們的潛能被大大的激發(fā)出來(lái)了。
這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在這個(gè)新年開(kāi)始之際，為自己定下個(gè)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期專心致志的學(xué)習(xí)，下個(gè)學(xué)期我要將做個(gè)好“廚師”，爭(zhēng)取打造出來(lái)幾道名菜。
取他山之石，筑自己高臺(tái)--2013年教學(xué)工作總結(jié)。
孫桂芹。
平谷六中。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇七
現(xiàn)將幾年來(lái)的教育教學(xué)工作作如下總結(jié)。
100%。
我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，積極下班參加班級(jí)的勞動(dòng)，學(xué)校教職工會(huì)議及全校師生大會(huì)和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我從未缺席。學(xué)校安排的晚上下班輔導(dǎo)，我很少缺席。我遵紀(jì)守法，能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有無(wú)故遲到、早退、曠課現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)均能積極完成。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。
在教學(xué)工作中，始終擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作，這恰好與自己所學(xué)專業(yè)一致，能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，此階段恰好是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，不得不思考著我們的教育方向與成果。于此，我們每位語(yǔ)文教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為此，我校組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或反思，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，這是我最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
在教學(xué)中提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。在教學(xué)中，搜集生活中的一些語(yǔ)文問(wèn)題并結(jié)合書(shū)本知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生明白語(yǔ)文來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣大大提高了教學(xué)效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《改革語(yǔ)文教學(xué)，提高創(chuàng)新能力》并不斷研究、探索，并向其他教師學(xué)習(xí)和交流。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇八
1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語(yǔ)教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)教師英語(yǔ)培訓(xùn)工程，分層次進(jìn)行教師培訓(xùn)，每周定時(shí)上課，定期驗(yàn)收，優(yōu)秀教師參加等級(jí)考試，使我校盡快走入雙語(yǔ)教學(xué)。
3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，突出9種能力：1、語(yǔ)言能力;2、板書(shū)能力;3、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力;4、新技術(shù)能力;5、反思改進(jìn)能力;6、總結(jié)寫(xiě)作能力;7、創(chuàng)新能力;8、交際能力;9、合作能力。
這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。
體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
堅(jiān)持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。
5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，比進(jìn)步為口號(hào)，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“四星”活動(dòng)，即工作時(shí)間不滿5年的青年教師爭(zhēng)當(dāng)“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭(zhēng)當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長(zhǎng)，努力做好每一件工作，爭(zhēng)當(dāng)“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)，亂訂資料，亂辦班。
每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹(shù)立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。
本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開(kāi)、公平、公正的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新;實(shí)：教學(xué)過(guò)程要真實(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。
此次活動(dòng)教師參加面廣，成績(jī)顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會(huì)上做動(dòng)員，王麗紅主任組織全體教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課后，所有老師又同時(shí)評(píng)課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。
在本次大獎(jiǎng)賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說(shuō)課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：
(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理;(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì);(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法;(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程。這對(duì)所有的參賽教師無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過(guò)這次大獎(jiǎng)賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇九
9論語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)立人格建構(gòu)10.語(yǔ)文教育中德育問(wèn)題再思考。
14.個(gè)體社會(huì)化心理積淀對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的影響15.試論學(xué)生寫(xiě)作主體性的培養(yǎng)。
28.語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)初探。
37.論語(yǔ)言美與語(yǔ)文教育。
48.基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)49.優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
52.中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策研究。
73.論語(yǔ)文教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)。
80.中學(xué)語(yǔ)文視野中的詩(shī)歌語(yǔ)言句式研究。
87高中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性化閱讀研究88“全程”視野中的語(yǔ)文教學(xué)模式。
95.中學(xué)語(yǔ)文教材外國(guó)文學(xué)的選材和編排體系研究96.探究性閱讀教學(xué)研究。
103.人文素養(yǎng)的滲透與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
104.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“自主式”閱讀教學(xué)模式建構(gòu)105.學(xué)習(xí)心理差異與語(yǔ)文教育。
106.高中語(yǔ)文教學(xué)中儒家傳統(tǒng)思想問(wèn)題。
個(gè)性化作文初探。
試論高中語(yǔ)文詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)的美育策略語(yǔ)文教學(xué)與審美情感培養(yǎng)。
先秦諸子散文的教學(xué)與人文精神的培養(yǎng)儒家人格思想與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
試論個(gè)性化作文教學(xué)。
論語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)立人格建構(gòu)語(yǔ)文教育中德育問(wèn)題再思考。
中學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)力素質(zhì)的培養(yǎng)及測(cè)量研究重建中學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)初探。
應(yīng)當(dāng)重視中學(xué)階段魯迅小說(shuō)人道主義思想的教學(xué)散文審美性閱讀教學(xué)探討。
談古詩(shī)詞與歌曲音樂(lè)的相融教學(xué)。
語(yǔ)文課堂對(duì)話教學(xué)初探。
對(duì)話理論下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)話題作文的主體性研究。
論作文教學(xué)中寫(xiě)作主體意識(shí)的開(kāi)發(fā)。
基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
提高學(xué)生閱讀能力運(yùn)用解讀學(xué)原理。
優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
架起“意會(huì)”與“言傳”的橋梁——論語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性語(yǔ)文教學(xué)與思維訓(xùn)練。
中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策研究。
論“超文本”閱讀教學(xué)試論語(yǔ)文專題研究性學(xué)習(xí)。
論宋詞與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情感教育中學(xué)文學(xué)作品閱讀教學(xué)的多元解讀探索。
新時(shí)期通俗小說(shuō)與青少年閱讀心理。
論《變形記》中的生存意識(shí)文學(xué)閱讀教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)中學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)新探。
中學(xué)語(yǔ)文中語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題之探討中學(xué)古詩(shī)文中人文精神的開(kāi)掘和弘揚(yáng)。
建構(gòu)主義介入中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)踐性探討。
高中“開(kāi)放式”寫(xiě)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中學(xué)語(yǔ)文審美教學(xué)研究。
中學(xué)語(yǔ)文視野中的詩(shī)歌語(yǔ)言句式研究。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣研究及對(duì)策思考。
論蔡元培語(yǔ)文教育思想——人文教育的探索。
初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)“全程”視野中的語(yǔ)文教學(xué)模式。
信息化時(shí)代語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)探討。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)探究中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探究。
論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育個(gè)性化閱讀及其對(duì)閱讀教學(xué)的啟示。
中學(xué)語(yǔ)文教材外國(guó)文學(xué)的選材和編排體系研究探究性閱讀教學(xué)研究。
語(yǔ)感教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索論語(yǔ)文教育文化本質(zhì)觀。
對(duì)話型語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐。
在作文教學(xué)中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探言語(yǔ)世界的三種類型與語(yǔ)文教育。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中悟性的作用和培養(yǎng)途徑語(yǔ)感和中學(xué)語(yǔ)感教學(xué)。
人文素養(yǎng)的滲透與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
學(xué)習(xí)心理差異與語(yǔ)文教育語(yǔ)文新課程與高考改革研究中學(xué)語(yǔ)文課堂預(yù)習(xí)及策略研究。
上海市h版初中語(yǔ)文教材研究。
關(guān)于評(píng)價(jià)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的實(shí)踐研究。
高中生創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)高中語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育燭照下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育中學(xué)語(yǔ)文教育中的人格教育。
論人文意識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用。
中學(xué)文言文教學(xué)中優(yōu)化非智力因素的研究論語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體參與。
中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略審美教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
試論閱讀心智技能的內(nèi)化與培養(yǎng)。
在高中語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法淺探從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練到口語(yǔ)交際。
高中語(yǔ)文教學(xué)中有效閱讀策略的探索與實(shí)踐論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言積累。
樹(shù)立多元有界閱讀觀實(shí)施對(duì)話式閱讀教學(xué)基于教育技術(shù)條件下的語(yǔ)文教學(xué)。
閱讀教學(xué)觀念向“表現(xiàn)發(fā)展型”轉(zhuǎn)換芻議研究性寫(xiě)作與多元讀者。
寫(xiě)作教學(xué)的最高境界是塑造學(xué)生健全的人格論中學(xué)生寫(xiě)作情感的培養(yǎng)。
職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教育塑造學(xué)生健全人格之對(duì)策研究。
教育信息化環(huán)境下的語(yǔ)文課程與教學(xué)改革中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻。
課堂教學(xué)中促進(jìn)語(yǔ)感獲得的途徑真情實(shí)感作文四步十環(huán)教學(xué)法。
言語(yǔ)形式教學(xué)論。
語(yǔ)境適應(yīng)對(duì)話語(yǔ)理解的影響。
促進(jìn)生命個(gè)體的總體生成——語(yǔ)文教育文化過(guò)程的探索論語(yǔ)文教學(xué)主體的情感智慧。
在研究性學(xué)習(xí)課程中提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和閱讀能力的研究。
課文編選的趣味性標(biāo)準(zhǔn)研究語(yǔ)文交往教學(xué)模式初探試論語(yǔ)文情感教育。
中國(guó)漢語(yǔ)文教材文化的視角研究。
中學(xué)語(yǔ)文課程價(jià)值觀教育研究論語(yǔ)文美育與人格塑造。
中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討論中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)。
語(yǔ)文課程改革中學(xué)生評(píng)價(jià)的研究關(guān)于我國(guó)當(dāng)代中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的思考。
新課標(biāo)理念下的中學(xué)作文教學(xué)模塊建構(gòu)學(xué)生語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)研究。
活動(dòng)教學(xué)模式在高中語(yǔ)文選修課程中的應(yīng)用中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)初探。
高中學(xué)生必要閱讀量的初步探討中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)節(jié)奏探析。
試論素質(zhì)教育理念在中考語(yǔ)文命題中的滲透探究式閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐。
論邊遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究關(guān)于中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的初步研究。
中學(xué)語(yǔ)文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示中學(xué)語(yǔ)文審美化教學(xué)研究。
語(yǔ)文教科書(shū)練習(xí)活動(dòng)的變革及其設(shè)計(jì)策略當(dāng)代文化變遷與作文命題的變革。
基于網(wǎng)絡(luò)的高中學(xué)生自主閱讀。
語(yǔ)文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學(xué)語(yǔ)文教師的培養(yǎng)。
中小學(xué)文學(xué)教育問(wèn)題初探——兼論文學(xué)教育與語(yǔ)言教育的關(guān)系回頭看與向前看。
高中語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考對(duì)高中生自由寫(xiě)作的探討和實(shí)踐語(yǔ)感與語(yǔ)文教學(xué)。
信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的研究。
初中學(xué)生語(yǔ)文偏誤的統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查與研究論作文教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)建“交往”的語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)新形態(tài)。
試論語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)范式研究語(yǔ)文教育的文化解釋。
建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程運(yùn)用有效閱讀方法提高閱讀技巧高中語(yǔ)文個(gè)性閱讀初探。
探討漢字文化蘊(yùn)涵改進(jìn)中學(xué)漢字教學(xué)語(yǔ)文教育直面電視文化。
義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的建構(gòu)主義思考賞玩與殉道。
語(yǔ)文個(gè)性教育探微。
回歸本體的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
話題作文的主體性研究。
論作文教學(xué)中寫(xiě)作主體意識(shí)的開(kāi)發(fā)。
基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
提高學(xué)生閱讀能力運(yùn)用解讀學(xué)原理。
優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
架起“意會(huì)”與“言傳”的橋梁——論語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性語(yǔ)文教學(xué)與思維訓(xùn)練。
初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挫折的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策研究中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策研究。
現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)環(huán)境下語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)文教學(xué)理論闡釋真情實(shí)感作文四步十環(huán)教學(xué)法。
語(yǔ)境適應(yīng)對(duì)話語(yǔ)理解的影響言語(yǔ)形式教學(xué)論。
初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)“全程”視野中的語(yǔ)文教學(xué)模式。
信息化時(shí)代語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)探討。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)探究。
中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探究。
教育信息化環(huán)境下的語(yǔ)文課程與教學(xué)改革中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻。
語(yǔ)文啟發(fā)式教學(xué)探究高中語(yǔ)文文言文教材研究。
中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的反思與實(shí)踐研究中學(xué)作文教學(xué)過(guò)程研究。
中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)與中學(xué)生健全人格建構(gòu)創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)。
“伙伴編輯”作文教學(xué)的理論與實(shí)踐研究。
多元、立體、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學(xué)習(xí)格局的建構(gòu)。
中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)中文學(xué)語(yǔ)感的培養(yǎng)。
中學(xué)推廣普通話教學(xué)研究。
初中閱讀教學(xué)中的審美維度。
對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考。
運(yùn)用新知識(shí)理論指導(dǎo)高中生作文訓(xùn)練的思考。
論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)觀及其演變。
古典詩(shī)歌中的月光意象和人文教育。
古典詩(shī)歌教學(xué)要突出對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
杜甫寫(xiě)景抒情詩(shī)與青少年人文精神的培養(yǎng)。
職業(yè)中專口語(yǔ)交際教學(xué)思考與實(shí)踐。
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想像力的培養(yǎng)。
論讀寫(xiě)教學(xué)與中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
接受美學(xué)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示。
五年制高職生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施。
高中語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的感性思維。
公民意識(shí)與語(yǔ)文教育。
從單。
一、唯一到開(kāi)放、綜合——談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
質(zhì)疑與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
高中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對(duì)策聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口。
論中師古典詩(shī)歌教學(xué)中的審美教育語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)初探。
五年制高職專語(yǔ)文閱讀教學(xué)的困境與對(duì)策語(yǔ)文創(chuàng)新教育探討。
“有創(chuàng)意的表達(dá)”及教學(xué)策略高中文言文誦讀教學(xué)研究。
初中古詩(shī)詞意境教學(xué)之難及如何解難高中第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)閱讀策略研究。
作文教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)論職業(yè)中專閱讀教學(xué)的改革。
心靈的滋潤(rùn)：語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在功能。
高中語(yǔ)文新教材中古詩(shī)文的誦讀教學(xué)法芻議論語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言訓(xùn)練。
高中古詩(shī)文教學(xué)中的民族美德教育論散文教學(xué)中的審美。
高中綜合課程的相關(guān)問(wèn)題探究。
素質(zhì)教育與中學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的構(gòu)建。
現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)程式化傾向剖析中學(xué)古代文學(xué)作品教學(xué)研究。
莊子散文教學(xué)與中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。
走進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文中的魯迅。
高中和中職口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對(duì)比及對(duì)策研究論在作文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的研究。
平?jīng)鍪懈咧猩谡Z(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究。
在語(yǔ)文教學(xué)中重新審視文學(xué)作品的主題體驗(yàn)式作文教學(xué)研究。
論語(yǔ)文教學(xué)中“以人為本”思想的體現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)的研究。
高中語(yǔ)文新教材文言文審美教學(xué)芻議初中語(yǔ)文交往教學(xué)方法初探。
閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探索。
現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)語(yǔ)文課程整合的研究職教語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及激活策略。
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化精神的貫注。
語(yǔ)文積累學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐探索。
論語(yǔ)文民主教學(xué)觀的建構(gòu)。
思維訓(xùn)練與中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的整合用聯(lián)想開(kāi)啟中學(xué)作文教學(xué)之門(mén)誦讀教學(xué)法溯源與重構(gòu)。
語(yǔ)感本質(zhì)探求與語(yǔ)感培養(yǎng)策略研究。
語(yǔ)文教育中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略言語(yǔ)教育觀念的迷失與回歸。
中學(xué)語(yǔ)文閱讀策略與英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)之比較研究文本意義的闡釋與建構(gòu)。
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。
高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究論語(yǔ)文教學(xué)德育滲透藝術(shù)。
高中生中文寫(xiě)作與英文寫(xiě)作的比較對(duì)話精神與語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐。
中專語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)教育。
中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文題目。
讓語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”
技道合一——從《庖丁解牛》淺談初中語(yǔ)文改革的價(jià)值取向。
農(nóng)村初中語(yǔ)文素材性課程資源開(kāi)發(fā)和利用的研究。
淺談當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策。
層曾推進(jìn)。
絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學(xué)模式初探。
巧預(yù)設(shè)，妙生成的課堂最精彩。
龍城依綠水。
寶剎傳古韻——初二語(yǔ)文校本課程《龍城古韻》的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究。
“秀”出來(lái)的課堂，愉悅了誰(shuí)？
語(yǔ)文閱讀教學(xué)：簡(jiǎn)約出高效。
農(nóng)村區(qū)域構(gòu)建高效課堂范式的科研引領(lǐng)。
此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
刪煩就簡(jiǎn)，走進(jìn)生活。
柳暗花明又一村——讓閑暇為語(yǔ)文教學(xué)增輝。
有的放矢話拓展，追求本源做延伸。
要抓住文章的本質(zhì)來(lái)教學(xué)。
攝影作文：寫(xiě)作的另一中方式。
論初中學(xué)生識(shí)字素質(zhì)培養(yǎng)的策略。
初中生閱讀能力的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)策略。
在個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中尋找語(yǔ)文教師的教育個(gè)性。
語(yǔ)文教學(xué)需要“詩(shī)情畫(huà)意”
行走在語(yǔ)文閱讀“教”與“學(xué)”視界有效整合的路上。
橫看成嶺側(cè)成峰。
有效開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源的反思與建議。
講究評(píng)價(jià)藝術(shù)。
激活語(yǔ)文課堂。
培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的幾點(diǎn)做法。
抓住備課環(huán)節(jié)。
重視作業(yè)管理。
務(wù)求切實(shí)有效。
魔力神燈，魅力課堂。
嘗試教學(xué)生詩(shī)歌教學(xué)。
讓學(xué)困生走出困境。
初中作文教學(xué)中寫(xiě)作情感培養(yǎng)淺談。
課堂提問(wèn)的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)。
藝術(shù)有效地提問(wèn)，共享對(duì)話的境界。
漫談新課程改革給語(yǔ)文教師的三個(gè)命題。
淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略。
讓中學(xué)生“與魯迅相遇”
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”初探。
新課程初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐。
解決學(xué)生問(wèn)題不可太隨意。
淺談?wù)Z文本色回歸中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)。
從細(xì)微處透視語(yǔ)文教學(xué)的特征。
閱讀悅讀——略論初中生語(yǔ)文自主性閱讀能力的培養(yǎng)。
因文采而精彩，為精彩而喝彩。
返璞歸真，探尋語(yǔ)文教學(xué)的本位。
滿眼生機(jī)爭(zhēng)日新。
煉就學(xué)生一雙慧眼——淺談作文教學(xué)中題材選用的做法。
聽(tīng)課，邁開(kāi)教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步。
如何引導(dǎo)名著閱讀淺說(shuō)。
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的非言語(yǔ)交流。
耐心融化堅(jiān)冰——語(yǔ)文學(xué)習(xí)“特困生”的轉(zhuǎn)化案例。
準(zhǔn)確切入。
引爆課堂思維。
將情感教育引入作文教學(xué)。
文道統(tǒng)一。
趣解經(jīng)典。
談?wù)Z文教學(xué)課堂討論的策略。
精心選擇語(yǔ)文課外閱讀材料。
鼎力挖掘語(yǔ)文思想教育功能。
新課程理念下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)摭談。
閱讀教學(xué)重在撥動(dòng)審美之弦。
讓學(xué)生成為課堂真正的主角。
農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
閱讀反思——一種新的語(yǔ)文教學(xué)的視角。
在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
閱讀教學(xué)多元解讀，塑造人文精神。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略談。
上出有語(yǔ)文味的課需要具備幾種意識(shí)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)的低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策。
讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)。
中學(xué)語(yǔ)文作文優(yōu)秀教學(xué)論文題目。
作文教學(xué)中思維訓(xùn)練。
讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中“動(dòng)”起來(lái)。
香菱“一詩(shī)三做”與作文修改。
積累：讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)。
談文本對(duì)學(xué)生作文的導(dǎo)向作用。
濃妝淡抹總相宜——作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考。
持語(yǔ)言之練當(dāng)空舞——記敘文寫(xiě)作中的語(yǔ)言錘煉。
作文教學(xué)要下“真”功夫。
感悟作文教學(xué)的生活理念。
讓學(xué)生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說(shuō)起。
好作文，從美的語(yǔ)言開(kāi)始。
問(wèn)渠哪得清如許。
為有源頭活水來(lái)。
-----農(nóng)村初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
淺談多媒體語(yǔ)文教學(xué)策略在中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用。
如何讓學(xué)生走出寫(xiě)作困境。
寫(xiě)出鄉(xiāng)里娃的真情實(shí)感。
作文評(píng)講指導(dǎo)課一得。
關(guān)于追求中學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)情點(diǎn)的嘗試。
快樂(lè)作文之我見(jiàn)。
初中語(yǔ)文作文教學(xué)探索。
讓學(xué)生去抒寫(xiě)生活。
緊扣教材。
留心生活培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學(xué)的分析思考。
提高學(xué)生作文水平---三步走。
讓學(xué)生把生活中的情感因素運(yùn)用到作文寫(xiě)作中。
作文教學(xué)點(diǎn)滴。
生活準(zhǔn)備是寫(xiě)好作文的活水源頭。
談寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
電教優(yōu)秀論文題目。
應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)空間。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂(lè)園。
有效輔助豐潤(rùn)課堂。
詩(shī)媒相諧無(wú)窮趣，賞得古詩(shī)別樣美。
新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)化評(píng)價(jià)方式探微。
網(wǎng)上心理咨詢室建設(shè)的實(shí)踐與思考。
把課堂真正還給學(xué)生。
活水與疏?！囌摱嗝襟w在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。
巧用“信息”構(gòu)建活力課堂。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生溝通存在的問(wèn)題與對(duì)策。
現(xiàn)代教育技術(shù)在九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中"四度"提高復(fù)習(xí)效果。
淺談使用電教手段來(lái)耘化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案。
運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)。
農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀分析與思考。
解決傳統(tǒng)作文教學(xué)問(wèn)題的心平臺(tái)——博客。
信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)整合的有效策略研究。
淺談常用四種多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上的應(yīng)用。
品味多媒體課件，享受快樂(lè)語(yǔ)文課堂。
信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
有聲有色有趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
巧借多媒體，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于中國(guó)古典名著之旅。
運(yùn)用信息技術(shù)醞釀“語(yǔ)文味”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)語(yǔ)感。
多媒體帶來(lái)的“全、新、喜”
多媒體在提高語(yǔ)文教學(xué)有效性中的作用。
校園網(wǎng)絡(luò)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用一點(diǎn)體會(huì)。
應(yīng)用多媒體，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)美。
讓多媒體為小學(xué)語(yǔ)文課堂添翅插翼。
淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合淺談農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策。
多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)與對(duì)策。
依托多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
反思多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。
電教化手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。
運(yùn)用多媒體課件打造語(yǔ)文魅力課堂。
多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)困惑。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效情境例談。
信息技術(shù)讓和諧的音符在語(yǔ)文課堂上奏響。
班級(jí)博客——構(gòu)建新型班級(jí)管理模式。
“知識(shí)智慧”智能教育平臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。
多媒體課件制作之我見(jiàn)。
發(fā)揮多媒體功能，提升課堂教學(xué)魅力。
小任務(wù)大功用。
巧用多媒體，演繹精彩語(yǔ)文。
我是怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)的中小學(xué)《信息技術(shù)》課程教學(xué)的若干思考。
淺議信息技術(shù)老師的創(chuàng)“新”求“變”
展現(xiàn)多媒體教學(xué)的別樣美。
利用電教媒體提高課堂教學(xué)效率。
運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的嘗試。
奠定、突破、針對(duì)——妙用多媒體優(yōu)勢(shì)，促低年級(jí)學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)課堂教學(xué)模式初探。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想道德的影響。
談利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行古典詩(shī)詞教學(xué)。
運(yùn)用信息技術(shù)讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)。
讓多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中“亮”起來(lái)——談多媒體運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)。
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把更多的話語(yǔ)權(quán)交還給學(xué)生。
開(kāi)展電化教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
多媒體課件制作的思路與方法銅陵師范附小劉蓓、謝輝叁等獎(jiǎng)。
教師博客的價(jià)值及其發(fā)展前景。
布局完美亮點(diǎn)恰當(dāng)---合理設(shè)計(jì)多媒體課件的“亮點(diǎn)”
談多媒體輔助識(shí)字。
溝通的橋梁交流的平臺(tái)。
淺談多媒體在古詩(shī)詞教學(xué)中的妙用。
靈活運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。
合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化小語(yǔ)教學(xué)方式。
充分發(fā)揮光盤(pán)教學(xué)的作用。
課堂因你而精彩。
素描淡抹，演繹別樣的風(fēng)景。
信息化閱讀教學(xué)之管見(jiàn)。
借電教之翅膀讓習(xí)作自由飛翔。
于細(xì)節(jié)處求高效——例談?wù)n件使用“四忌”
淺談電教手段對(duì)作文教學(xué)的優(yōu)化。
傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合——淺談多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中靈活運(yùn)用。
談?wù)Z文多媒體教學(xué)的輔助作用和存在的誤區(qū)及發(fā)展方向。
巧用多媒體，激活作文教學(xué)。
利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓快樂(lè)溢滿語(yǔ)文課堂亳州利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李梅叁等獎(jiǎng)。
多媒體-——語(yǔ)文教學(xué)中的幫手。
談如何讓你的多媒體課堂大放異彩。
依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改進(jìn)作文教學(xué)。
語(yǔ)文教學(xué)中如何適度地使用多媒體。
試論現(xiàn)代教育技術(shù)在二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用。
發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化作文教學(xué)。
古詩(shī)飄香伴童心。
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案。
運(yùn)用多媒體課件打造語(yǔ)文魅力課堂。
多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾。
利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
直觀、形象展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、靈活提高課堂效果。
教育敘事。
堅(jiān)守托起希望。
讓多媒體喚起學(xué)生的表達(dá)欲望。
多媒體教學(xué)——想說(shuō)愛(ài)你不容易。
給學(xué)生一個(gè)傾訴的空間。
綻放思維，收獲知識(shí)。
軟硬刁憨精。
不可預(yù)約的精彩—網(wǎng)絡(luò)中的傾訴。
用愛(ài)心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
“四大金剛”的轉(zhuǎn)變。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
《如何創(chuàng)設(shè)初中英語(yǔ)課堂上的教學(xué)情景》。
小小的紙條讓教學(xué)相長(zhǎng)。
多媒體。
為說(shuō)明文教學(xué)注入活力。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用斷想。
多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。
淺談電教媒體在語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中的應(yīng)用。
利用電教媒體為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。
教育敘事。
用愛(ài)心和恒心構(gòu)筑學(xué)生的靈魂。
教育需要等待。
善待錯(cuò)誤。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
給詩(shī)詞教學(xué)插上多媒體的翅膀。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與展望。
淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學(xué)中的作用。
淺談利用多媒體提高語(yǔ)文朗讀教學(xué)能力。
《淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》。
多媒體的運(yùn)用與構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂。
淺析遠(yuǎn)程教育資源在語(yǔ)文情境教學(xué)中的運(yùn)用。
淺談電教手段在朗讀訓(xùn)練中的應(yīng)用。
加強(qiáng)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感——淺談如何提高現(xiàn)代文閱讀能力。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇十
隨著時(shí)間的推移，2013年即將過(guò)去,在我進(jìn)公司今已有一年多了，時(shí)間雖短，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是受益匪淺的。這期間，在單位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同事們的關(guān)心支持下，我逐步對(duì)礦山有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。
做到四勤制:眼勤(要能提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)；腳勤(多在現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)，巡，查)；嘴勤(對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要多講)；手勤(及時(shí)做好相關(guān)記錄下過(guò)書(shū)面通知)；加強(qiáng)巡視工作,加強(qiáng)過(guò)程中的控制，才能更好地，認(rèn)真地做好本職工作。
日常學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真熟悉工程相關(guān)圖紙和地質(zhì)詳查報(bào)告，因?yàn)槿绻胱龊靡粋€(gè)工程技術(shù)監(jiān)理，必須熟知各井巷工程相關(guān)圖紙和地質(zhì)鉆孔資料，特別對(duì)于我礦山地質(zhì)條件復(fù)雜，只有認(rèn)真了解這些資料才能在現(xiàn)場(chǎng)更好的準(zhǔn)確指導(dǎo)工程施工。
回顧一年的工作，出過(guò)力，流過(guò)汗，在肯定成績(jī)的同時(shí)，自己仍存在不足之處：思想上有時(shí)遇到不順心的事情，遇到困難和挫折的時(shí)候，有時(shí)不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。致使工作有時(shí)不夠主動(dòng)，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問(wèn)題，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在能力上，井下獨(dú)立處理問(wèn)題方面比較欠缺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的有些問(wèn)題不能及時(shí)指導(dǎo)如何解決。在以后樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神，做好長(zhǎng)期學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的計(jì)劃。在設(shè)計(jì)方面和地質(zhì)詳查報(bào)告及水文方面多下功夫，以保證行能準(zhǔn)確在各巷道工作面了解礦層地質(zhì)結(jié)構(gòu)、礦層厚度、所屬位置。進(jìn)一步對(duì)各井巷地質(zhì)水文方面的收集匯總工作，確保井巷各類資料有據(jù)可查。在今后的工作中不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，提出新思想、新方案，拿出新舉措。力踐行科學(xué)發(fā)展觀，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為公司的礦山建設(shè)和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
最后對(duì)今后相關(guān)工作的建議:。
1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)施工方質(zhì)量管控措施。
2.加強(qiáng)井巷水文地質(zhì)的資料收集。
3.加強(qiáng)對(duì)于乙方技術(shù)員和施工人員識(shí)別礦石技能提升。
4.對(duì)于施工方需要整改的工程和及時(shí)口頭交代的技術(shù)問(wèn)題，要迅速下達(dá)工作聯(lián)系單、監(jiān)理通知單，以免出現(xiàn)問(wèn)題要有據(jù)可依。
工程技術(shù)部：田俊生。
2013年12月16日。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇十一
為貫徹落實(shí)黨的十七屆三中全會(huì)和中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，根據(jù)四川省農(nóng)業(yè)廳和財(cái)政廳文件川農(nóng)業(yè)[20__]48號(hào)，__縣農(nóng)業(yè)局和__縣財(cái)政局文件農(nóng)業(yè)字[20__]44號(hào)通知的規(guī)定，我局認(rèn)真開(kāi)展20__年農(nóng)業(yè)機(jī)械購(gòu)置補(bǔ)貼項(xiàng)目實(shí)施工作，現(xiàn)將半年的購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼工作總結(jié)如下：
一、完成情況。
今年我縣獲得首批國(guó)家購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼中央補(bǔ)貼資金1100萬(wàn)元、省級(jí)補(bǔ)貼資金12.6萬(wàn)元，截至目前共完成項(xiàng)目中央補(bǔ)貼資金886.68萬(wàn)元、省級(jí)補(bǔ)貼資金0萬(wàn)元，占項(xiàng)目總投入的81%(以上數(shù)據(jù)是指農(nóng)民已經(jīng)領(lǐng)取《農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼指標(biāo)確認(rèn)通知書(shū)》的數(shù)據(jù))。補(bǔ)貼購(gòu)置各類農(nóng)業(yè)機(jī)械4972臺(tái)套，受益農(nóng)戶4618戶。其中：
1、耕整地機(jī)械1479臺(tái)套/442.26萬(wàn)元;。
2、收獲機(jī)械21臺(tái)套/25.09萬(wàn)元;。
3、動(dòng)力機(jī)械155臺(tái)套/264.44萬(wàn)元;。
4、排灌機(jī)械2122臺(tái)套/108.18萬(wàn)元;。
5、畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖機(jī)械492臺(tái)套/24.25萬(wàn)元;。
6、收獲后處理機(jī)械702臺(tái)套/22.16萬(wàn)元;。
7、播種機(jī)械1臺(tái)套/0.3萬(wàn)元。
二、主要做法。
一是成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了把今年的農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼工作圓滿完成，縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由主管農(nóng)業(yè)副縣長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由縣委農(nóng)工委主任和農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)擔(dān)任，各相關(guān)單位負(fù)責(zé)人任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣農(nóng)業(yè)局。
二是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任。我局要求全縣農(nóng)機(jī)部門(mén)要提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、健全制度、密切配合、精心組織，確保農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼工作落到實(shí)處，讓農(nóng)民真正得到實(shí)惠，讓政府放心、農(nóng)民滿意。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)的成立了實(shí)施農(nóng)業(yè)機(jī)械購(gòu)置補(bǔ)貼項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，并將項(xiàng)目任務(wù)分解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使項(xiàng)目任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)。
三是加強(qiáng)宣傳、政策公開(kāi)。要實(shí)施好農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼，首先要宣傳好，把政策和方法交給群眾。一是利用“3.15”送科技三下鄉(xiāng)活動(dòng)，向群眾宣傳購(gòu)機(jī)政策、展示機(jī)具實(shí)物、發(fā)放宣傳資料。把黨的惠民政策宣傳到千家萬(wàn)戶。二是在縣農(nóng)業(yè)局單獨(dú)設(shè)置了農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼專欄和政務(wù)公告欄宣傳農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策。做到正確引導(dǎo)、充分尊重農(nóng)民購(gòu)機(jī)的自主選擇權(quán)，做到操作規(guī)范、陽(yáng)光、透明。三是農(nóng)業(yè)局還印制了2萬(wàn)份《農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼宣傳指南》，及時(shí)下發(fā)到各鎮(zhèn)鄉(xiāng)，真正做到家喻戶曉。四是各鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)部門(mén)通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)、廣播電視宣傳、專欄及橫幅廣告、等多種形式，將農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策、辦事程序、聯(lián)系部門(mén)及電話等告之農(nóng)民群眾，有利于項(xiàng)目實(shí)施和社會(huì)監(jiān)督。
四是加強(qiáng)監(jiān)督、管理到位。一是縣級(jí)農(nóng)機(jī)主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)加大補(bǔ)貼機(jī)具監(jiān)管力度，將補(bǔ)貼對(duì)象通過(guò)黨政網(wǎng)對(duì)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)進(jìn)行公示，做好補(bǔ)貼機(jī)具的跟蹤隨訪工作，同時(shí)將大中型拖拉機(jī)(50馬力以上的)和聯(lián)合收割機(jī)以及插秧機(jī)及三萬(wàn)元以上的機(jī)具進(jìn)行人像合影，確保農(nóng)民能實(shí)實(shí)在在地享受到國(guó)家優(yōu)惠政策。二是在購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼結(jié)算環(huán)節(jié)，農(nóng)機(jī)主管部門(mén)提高抽查比例，擴(kuò)大抽查面，對(duì)于補(bǔ)貼金額較大的大中型拖拉機(jī)(50馬力以上的)和聯(lián)合收割機(jī)以及插秧機(jī)及三萬(wàn)元以上的機(jī)具做到100%的檢查。同時(shí)，我局和財(cái)政局聯(lián)合發(fā)文江財(cái)農(nóng)[20__]16號(hào)文件，對(duì)的購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼進(jìn)行全面的檢查，檢查內(nèi)容包括：1、購(gòu)機(jī)者身份是否真實(shí);2、補(bǔ)貼金額是否符合政策;3、補(bǔ)貼機(jī)具是否及時(shí)到位;4、補(bǔ)貼機(jī)具是否符合質(zhì)量要求;5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否將申請(qǐng)購(gòu)機(jī)的農(nóng)戶名單在鎮(zhèn)、村張榜公示;6、補(bǔ)貼機(jī)具是否編號(hào)、噴號(hào);7、三包服務(wù)是否到位;8、有無(wú)不法商販套購(gòu)和轉(zhuǎn)手倒賣等現(xiàn)象。9、征求購(gòu)機(jī)者對(duì)補(bǔ)貼政策的意見(jiàn)或建議。檢查方式：鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)站到購(gòu)機(jī)戶家中實(shí)地檢查，縣級(jí)農(nóng)機(jī)部門(mén)和財(cái)政局進(jìn)行隨機(jī)抽查。同時(shí),縣農(nóng)業(yè)局要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分管領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)組織有關(guān)人員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，認(rèn)真搞好這次檢查，檢查時(shí)必須做到“三實(shí)”和“三見(jiàn)”即：實(shí)名、實(shí)機(jī)、實(shí)地點(diǎn);見(jiàn)人、見(jiàn)機(jī)、見(jiàn)證件。檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)確真實(shí)的作好記錄。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇十二
本學(xué)年以縣局提出的以抓實(shí)常態(tài)教學(xué)的過(guò)程管理為指導(dǎo)，我校的教學(xué)教研工作從四個(gè)方面手，通過(guò)一年的運(yùn)作，經(jīng)過(guò)充分反思，有以下成功之處和不足之處：
一、常規(guī)教學(xué)方面。
一抓學(xué)生的練習(xí)。學(xué)生練習(xí)以“三階梯訓(xùn)練”為主。第一階梯以鞏固練習(xí)為主；第二階梯以復(fù)習(xí)穿插相結(jié)合練習(xí)為主；第三階梯以綜合加查缺補(bǔ)漏練習(xí)為主。教師都要在每一章節(jié)、每個(gè)單元的教學(xué)知識(shí)砸實(shí)、練熟，使每一個(gè)單元的知識(shí)在學(xué)生的腦海中達(dá)到融會(huì)貫通。
二抓實(shí)了教學(xué)中的單元監(jiān)測(cè)。每個(gè)學(xué)科都要建立單元監(jiān)測(cè)檔案，教師的單元教學(xué)要做到底碼清楚，哪些學(xué)生能順利過(guò)關(guān)，哪些學(xué)生能勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，哪些學(xué)生不能過(guò)關(guān)，建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，有計(jì)劃、有目的、有方法、有措施、有時(shí)間安排的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使全體學(xué)生都能通過(guò)每一個(gè)單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展提高，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
三抓實(shí)了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。教師做到了每天都為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生都要準(zhǔn)備預(yù)習(xí)作業(yè)本，做到了提前了解教材，預(yù)設(shè)自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，有準(zhǔn)備的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。
四加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識(shí)的積累。各學(xué)科尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科都要求學(xué)生準(zhǔn)備了閱讀積累本。由教師按教材相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀的書(shū)籍和材料，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄或背誦下來(lái)，教師經(jīng)常督促檢查，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
五抓表彰，凡在學(xué)校、鄉(xiāng)、縣的質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)的比例在班級(jí)人數(shù)的10%，并獎(jiǎng)勵(lì)超名次學(xué)生，打造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，成績(jī)不好是自己的過(guò)錯(cuò)。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生勇于爭(zhēng)先，敢做人先的精神。
六是在學(xué)生中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)和學(xué)校定期競(jìng)賽、評(píng)比，讓學(xué)生充分的展示自己，發(fā)現(xiàn)自己，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)的高效率打基礎(chǔ)。
二、校本教研方面。
1、建立了教師的電子業(yè)務(wù)檔案。
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是新浪的博客，以學(xué)校博客為基礎(chǔ)，對(duì)教師的'博客進(jìn)行鏈接，業(yè)務(wù)檔案的初步分為10部分：個(gè)人情況、三年規(guī)劃、計(jì)劃總結(jié)、班級(jí)管理、教學(xué)反思、教育敘事、學(xué)科教案、名師研究、養(yǎng)成教育、學(xué)生評(píng)價(jià)。四名年老教師和四名家里有寬帶網(wǎng)的年輕教師結(jié)對(duì)子，協(xié)作完成。雖然內(nèi)容不是很充實(shí)，但基本框架已經(jīng)形成。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：上學(xué)期繼續(xù)沿用20xx年的做法（每人一個(gè)學(xué)習(xí)小本），規(guī)定好日期，教師能夠堅(jiān)持經(jīng)常，學(xué)校每月定期檢查讓教師帶著任務(wù)（新課改）去學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提高了自己的教育教學(xué)能力，下學(xué)期為了加強(qiáng)過(guò)程性管理，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，采取了兩個(gè)月為一個(gè)周期，由學(xué)校指定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，月末上交評(píng)比。
3、校本培訓(xùn)：選擇有些價(jià)值的通俗易懂，容易引起教師興趣的內(nèi)容，搞好培訓(xùn)，下以觀看光盤(pán)的形式搞此項(xiàng)內(nèi)容。
4、課例研究通過(guò)尋找對(duì)教師有啟發(fā)意義的好課，尤其是每周的空中課堂，通過(guò)錄像機(jī)錄下來(lái)，教師反復(fù)研究，聽(tīng)評(píng)，提高教師的教育教學(xué)能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中得到了提高。
5、課題研究，解決在新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題的研究，讓教師積極參與到活動(dòng)中來(lái)。本學(xué)年課題是《如何開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)》，教師從中自選小課題進(jìn)行研究。目前內(nèi)容過(guò)半。
6、名師研究，教師自己確立一位名師，學(xué)校為其通過(guò)各種途徑提供相關(guān)資料，教師自主研究。6月份，教師們通過(guò)觀看和收聽(tīng)魏書(shū)生的報(bào)告，深受啟發(fā)。
本年度我校的校本教研主題是關(guān)注學(xué)生，通過(guò)以上幾方面的開(kāi)展，總結(jié)出了從設(shè)計(jì)問(wèn)題、小組合作學(xué)習(xí)、師生、生生相互評(píng)價(jià)、創(chuàng)設(shè)課堂情境等四方面關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。
三、主題活動(dòng)方面。
語(yǔ)文誦讀：每?jī)芍芨阋淮握b讀的交流，利用雙周的周五最后一節(jié)課搞，分為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)，并且作為一種制度堅(jiān)持下去，要求讓學(xué)生輪流做主持人，可自由分組或分角色讀?？梢允翘魬?zhàn)的形式。也可以是課本劇表演的形式等，本學(xué)期達(dá)到了每月一次。
數(shù)學(xué)口算（估算）：本著從基礎(chǔ)入手，扎實(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則，通過(guò)開(kāi)展低年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽，促進(jìn)學(xué)生口算能力的全面提高，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，選拔優(yōu)秀的數(shù)學(xué)好苗子。
英語(yǔ)活動(dòng)：繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩英語(yǔ)主題活動(dòng)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容，英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)習(xí)作比賽、辦英語(yǔ)小報(bào)（英語(yǔ)辦報(bào)展覽）、表演英語(yǔ)短劇、自制英語(yǔ)卡片比賽、主題對(duì)話等形式。數(shù)學(xué)活動(dòng)：平時(shí)訓(xùn)練，老師將口算題目制成口算卡片，利用數(shù)學(xué)課開(kāi)始前2―3分鐘進(jìn)行口算和估算訓(xùn)練。競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)年級(jí)不同，安排不同的內(nèi)容的比賽。英語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)展了兩次。
養(yǎng)成教育：以培養(yǎng)學(xué)生的六個(gè)好習(xí)慣為主，一年級(jí)；二年級(jí)；三年級(jí)（預(yù)習(xí)的習(xí)慣）；四年級(jí)（讀書(shū)的習(xí)慣）；五年級(jí)（背誦的習(xí)慣）；六年級(jí)（自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣），要求各年級(jí)在本學(xué)期與主題活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行，班主任設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，然后逐步推開(kāi)。
明顯的問(wèn)題和解決辦法：
多年來(lái)，由于以單一的教學(xué)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的影響（現(xiàn)在仍是），教師對(duì)主題活動(dòng)的開(kāi)展始終處于被動(dòng)的局面，學(xué)校不抓不催，就不會(huì)主動(dòng)去做，期中、期末的統(tǒng)考讓教師認(rèn)為，主題活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)耽誤時(shí)間，還認(rèn)識(shí)不到活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的潛移默化的影響。下學(xué)期需要認(rèn)真斟酌，把主題活動(dòng)搞得有聲有色。
四、開(kāi)發(fā)課程資源方面。
地方課程：能夠按照教材上課，由于教材《可愛(ài)的樂(lè)亭》內(nèi)容不多，本學(xué)期又增加了《輝煌六十年》或《學(xué)生安全教育》方面的內(nèi)容，任課教師對(duì)教材上面較為難懂的內(nèi)容做簡(jiǎn)單解釋，主要以學(xué)生讀為主，然后讓學(xué)生進(jìn)行了交流感受。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課有骨干教師擔(dān)任，由于是創(chuàng)新性的課程，采取了邊學(xué)習(xí)、邊上課、邊探索的方法，重視團(tuán)體合作開(kāi)發(fā)。《我是菜農(nóng)》、《我與小樹(shù)共成長(zhǎng)》、《參觀蔬菜大棚》等活動(dòng)，緊密結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際開(kāi)展。尤其是《我是菜農(nóng)》這個(gè)主題，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生在校園內(nèi)親身實(shí)踐，比種菜、比管理、比收益，學(xué)生興趣濃厚，個(gè)別老師已經(jīng)買到了學(xué)生種的菜了，有的小組還把菜拿到村里的小市場(chǎng)上去賣，這個(gè)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的各個(gè)方面的能力，有的非任課教師也不由自主的加入進(jìn)來(lái)，參與到本課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)，很有成效，是一門(mén)朝陽(yáng)課程。
校本課程：在去年編制了校本課程《可愛(ài)的樂(lè)亭》的基礎(chǔ)上，今年編制《學(xué)會(huì)生活――家用電器》教材，以后逐步編制《交通工具》、《通信工具》、《勞動(dòng)工具》、《家庭的其它用品》等方面的內(nèi)容，教材力求做到圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在家庭生活中成為“小明白人兒”“小能人兒”，這門(mén)課程采取集體編寫(xiě)，有一半教師要分工合作共同編寫(xiě)，現(xiàn)在家用電器中的《電視機(jī)》、《電飯鍋》、《洗衣機(jī)》等內(nèi)容，已經(jīng)截稿，通過(guò)這一形式，提高了教師的團(tuán)體合作意識(shí)。下學(xué)期一位年老教師開(kāi)發(fā)出了《三字經(jīng)》存在問(wèn)題：開(kāi)發(fā)課程資源是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要全體教師通力合作，才能逐步完善，任務(wù)是艱巨的，但樂(lè)趣是無(wú)窮的。
念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書(shū)生的演講，下載了一些國(guó)內(nèi)外特級(jí)教師如錢(qián)夢(mèng)龍的教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
4、各科教學(xué)模式已定雛型。語(yǔ)文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語(yǔ)的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗(yàn)法等已初步成型，教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。
5、教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。目前，我校的教學(xué)成績(jī)排名已躍居全區(qū)第九位?？彀嗟闹饕獙W(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
三、存在的不足以及改進(jìn)的意見(jiàn)。
1、學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科研究還有待提高。
2、教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開(kāi)展。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，一些教研工作無(wú)法實(shí)施。
3、部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇十三
20**年，我們?cè)谑∞r(nóng)委的直接領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的督導(dǎo)下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災(zāi)地震的大災(zāi)面前凝聚人心，在奧運(yùn)神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，也為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。
本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，集全校師生的智慧，努力實(shí)施預(yù)定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。使我校的管理更為科學(xué)，設(shè)施更為完善，教育重點(diǎn)更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：
一、本學(xué)年突出了我校工作的兩條主線：
第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學(xué)校每年的頭等大事。我校在認(rèn)真總結(jié)以往春季、秋季招生的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力工作，我校預(yù)注冊(cè)招生工作在沒(méi)有影響到各部門(mén)工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務(wù)。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項(xiàng)工作是我們招生的工作的重點(diǎn)，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢(shì)。但我們?cè)诠ぷ髦信朔щy，不斷研究與探索，向兄弟院校學(xué)習(xí)，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴(kuò)大學(xué)校招生范圍，充分調(diào)動(dòng)集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達(dá)356人。到目前為止，兩個(gè)階段共招生856人。
為進(jìn)一步擴(kuò)大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學(xué)校校、大連勞動(dòng)就業(yè)學(xué)校等兄弟院校聯(lián)合辦學(xué)，20**年聯(lián)合辦學(xué)新生人數(shù)達(dá)332人?！俺隹跁?，入口旺”，就業(yè)工作始終是我們工作的重點(diǎn)，招辦各項(xiàng)工作的開(kāi)展都是圍繞就業(yè)這個(gè)“中心”。我們認(rèn)真落實(shí)“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動(dòng)”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學(xué)生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。
同時(shí)注重加強(qiáng)了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時(shí)了解用人單位對(duì)我校學(xué)生的意見(jiàn)。以便提高就業(yè)鞏固率。
我校具有服務(wù)社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任，本學(xué)年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，拓展自身功能，同時(shí)完善我校的功能建設(shè)。面向社會(huì)、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個(gè)專業(yè)的中、長(zhǎng)、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。
第二條主線是學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。規(guī)章制度是科學(xué)管理的前提，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學(xué)校將對(duì)教育、教學(xué)、安全、保衛(wèi)、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理，將進(jìn)一步培養(yǎng)師生良好行為習(xí)慣，規(guī)范教育教學(xué)行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對(duì)性、實(shí)效性的“規(guī)章”，真正實(shí)現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。
本學(xué)年嚴(yán)抓學(xué)校德育工作，學(xué)生安全和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及學(xué)生心理健康教育是我校德育工作中心。按時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊(cè)提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學(xué)生應(yīng)急小分隊(duì)的作用，協(xié)助老師進(jìn)行檢查、監(jiān)督。對(duì)違紀(jì)學(xué)生決不姑息，一律嚴(yán)肅處理。重新制定了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)制度。加強(qiáng)學(xué)生心理教育，設(shè)立專職教師，定期給學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，對(duì)問(wèn)題學(xué)生多關(guān)心，多幫助，多與家長(zhǎng)結(jié)合幫助其健康成長(zhǎng)。
注重加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實(shí)習(xí)課。學(xué)生處、團(tuán)委，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展。對(duì)德育工作起加強(qiáng)促進(jìn)作用。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個(gè)學(xué)校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實(shí)的內(nèi)涵。學(xué)生處、校團(tuán)委結(jié)合總務(wù)，對(duì)我校櫥窗進(jìn)行了內(nèi)容上的更新，同時(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠(yuǎn)是我校工作的第一位，通過(guò)系列禮儀教育使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過(guò)文體活動(dòng)陶冶學(xué)生的美好情操，通過(guò)素質(zhì)教育拉動(dòng)學(xué)生的就業(yè)率。在教學(xué)管理上，嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為、嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學(xué)計(jì)劃完成本職工作。實(shí)行教學(xué)“四禁止”，一禁無(wú)教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進(jìn)出和接聽(tīng)手機(jī)。四禁對(duì)作業(yè)不批不改、有差不補(bǔ)現(xiàn)象，教務(wù)處均對(duì)上述情況了進(jìn)行檢查，并將檢查情況及時(shí)進(jìn)行了通報(bào)。
常規(guī)檢查落實(shí)到位。本學(xué)年的教學(xué)日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學(xué)進(jìn)度檢查、聽(tīng)課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務(wù)處定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解各專業(yè)的教學(xué)情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
教研組是學(xué)校教育教學(xué)科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學(xué)年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)。進(jìn)一步推進(jìn)完善“目標(biāo)化教學(xué)”，并發(fā)揮考核作用。即：落實(shí)教學(xué)工作檢查制度，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)好推門(mén)課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)管理。強(qiáng)化目標(biāo)管理。這些極大的拉升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
在教育教學(xué)上我們要注重了兩個(gè)建設(shè)，一是隊(duì)伍建設(shè)。干部隊(duì)伍經(jīng)過(guò)錘煉，已經(jīng)成為部門(mén)的行家里手，服務(wù)能力增強(qiáng)，服務(wù)檔次提高，教師隊(duì)伍在規(guī)范教育教學(xué)行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實(shí)的“雙師”，勇于爭(zhēng)當(dāng)“名師”；黨員隊(duì)伍保持好先進(jìn)性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設(shè)。進(jìn)一步完善了電工、車工、計(jì)算機(jī)、焊工等主干專業(yè)的建設(shè)，包括師資建設(shè)和實(shí)習(xí)設(shè)備建設(shè)。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。
二、本學(xué)年加強(qiáng)了我校工作中的三個(gè)重點(diǎn)：
工作重點(diǎn)之一：安全問(wèn)題做到了常抓不懈。安全是維系學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學(xué)校用電設(shè)備多、可燃?xì)怏w多，各種傷害隱患多，因此安全問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期的、每時(shí)每刻都要警覺(jué)的問(wèn)題，我們要求每個(gè)崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問(wèn)題放在第一位，樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)并將安保工作落到實(shí)處。
工作重點(diǎn)之一：針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，我們嚴(yán)格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認(rèn)真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學(xué)校確實(shí)實(shí)現(xiàn)安全化，校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)本著高度重視、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。
工作重點(diǎn)之二：順利完成了國(guó)家教育評(píng)估督導(dǎo)。并被評(píng)為“國(guó)家重點(diǎn)數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)基地”，和“陽(yáng)光工程”、“雨露工程”重點(diǎn)培訓(xùn)基地。我校已經(jīng)建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真安排，對(duì)學(xué)校不足進(jìn)行了查找。還要進(jìn)一步完善，展現(xiàn)我校風(fēng)采。
工作重點(diǎn)之三：是數(shù)控、焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程，工程正順利進(jìn)行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)完美的工作結(jié)果。
工作重點(diǎn)之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對(duì)口幫扶，我校承擔(dān)了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，有五名青年教師計(jì)劃在我校完成為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校高度重視，免費(fèi)食蓿，保證高質(zhì)量教學(xué)，讓四川的同行，學(xué)有技能，感受親情，不忘龍江。
三、注重了各職能部門(mén)充分發(fā)揮作用。
總務(wù)處思想端正，樹(shù)立了后勤工作一切為教育、教學(xué)，為全體師生服務(wù)的理念?？倓?wù)處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時(shí)、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時(shí)，在報(bào)修一天內(nèi)都爭(zhēng)取完成了維修工作，確實(shí)有困難無(wú)法完成的也都給報(bào)修人一個(gè)滿意答復(fù)。對(duì)危及師生安全的用電、住宿等問(wèn)題，寧可放學(xué)后加班加點(diǎn)也要完成維修工作。努力改善辦公、教學(xué)、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級(jí)物品的采購(gòu)等都力求節(jié)約資金、供應(yīng)到位。做好了新建焊工實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍樓的質(zhì)量、進(jìn)度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。
技能鑒定所本學(xué)年參加鑒定的高級(jí)工和中級(jí)工共五百余人，中級(jí)工鑒定合格率為99%，高級(jí)工鑒定合格率為85%，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。并組織完成好每次鑒定工作。同時(shí)拓寬了等級(jí)工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進(jìn)行技能鑒定提供了途徑。信息處對(duì)現(xiàn)有設(shè)備加強(qiáng)管理，及時(shí)維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的升級(jí)，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設(shè)備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務(wù)和管理，提升現(xiàn)代教育技術(shù)管理水平。組織教師參加上級(jí)及校本培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。營(yíng)造出了電教教研氛圍。
以上是我校20**年工作總結(jié)，我們竭盡全力打造名校強(qiáng)校，借建校xx周年校慶之契機(jī)再創(chuàng)輝煌，當(dāng)然，在實(shí)際工作過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機(jī)協(xié)調(diào)，克服完成。同時(shí)還要查找不足，以便在今后工作中得到進(jìn)一步提高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇十四
非智力因素的培養(yǎng)對(duì)游泳教學(xué)的作用。
羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球“支架式教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究。
“多球練習(xí)法”在籃球傳接球教學(xué)中的應(yīng)用。
淺析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)于高校武術(shù)教學(xué)中禮儀內(nèi)容的幾點(diǎn)思考。
普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)田徑類課程教學(xué)方法改革研究。
中小學(xué)生對(duì)武術(shù)課程所持態(tài)度的調(diào)查研究。
芻議新時(shí)期高校體育專業(yè)學(xué)生管理模式。
淺談中學(xué)體育教學(xué)安全問(wèn)題及建議。
淺析中學(xué)武術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究。
高校網(wǎng)球選項(xiàng)課正反手抽球技術(shù)教學(xué)研究。
普通高校體育課程“綜合性應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式研究。
“3+1”教育模式對(duì)實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的作用研究。
陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下高師體教專業(yè)課程體系改革及人才培養(yǎng)模式研究。
高師體育專業(yè)籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀的探討。
廣西醫(yī)科大學(xué)體育校本課程建設(shè)的理論研究。
高校體育教學(xué)開(kāi)設(shè)瑜伽課程必要性分析。
《武術(shù)段位制系列教程》進(jìn)高職院校的可行性分析。
籃球文化對(duì)籃球教學(xué)質(zhì)量提高的分析。
“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)學(xué)生體育理念的影響。
陀螺運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為貴州省中小學(xué)校本課程資源的現(xiàn)實(shí)意義。
當(dāng)前軍事院校體育課程內(nèi)容體系設(shè)置的問(wèn)題及改革建議。
公體健美操教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。
高等體育院校與大眾商業(yè)健身俱樂(lè)部聯(lián)合培養(yǎng)健身人才的創(chuàng)新研究。
蘇州市中學(xué)排球比賽中正墊與側(cè)墊運(yùn)用情況比較分析。
湖南理工學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析。
高校體育教育專業(yè)“小學(xué)期”制現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究。
我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。
基于技術(shù)健身論的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策。
體能發(fā)展視角下對(duì)高中選項(xiàng)教學(xué)的對(duì)策研究。
高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量的影響因子分析與研究。
體育院校建立運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷實(shí)驗(yàn)室可行性研究。
高職院校體育教育中滲透人文教育理念與依據(jù)。
關(guān)于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”可持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)思考。
高校體育教育專業(yè)學(xué)生的管理。
“危情生存”教育進(jìn)入學(xué)校體育的必要性研究。
職業(yè)技術(shù)院?！皹I(yè)群式”崗位體育研究。
我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)問(wèn)題的分析。
淺析如何發(fā)揮健美操在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中的作用。
提升高職院校籃球選修課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑研究。
乒乓球技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與定向化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。
試論大學(xué)體育課堂教學(xué)師生交往存在的缺失及優(yōu)化。
大同大學(xué)公共形體選項(xiàng)課的現(xiàn)狀及對(duì)策。
河南省高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
社會(huì)體育(運(yùn)動(dòng)與休閑)專業(yè)課程教學(xué)中動(dòng)手能力操作方式研究。
影響湖南省體育術(shù)科考試考生成績(jī)因素的調(diào)查與分析。
河南省盲聾啞學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
中部地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及改良策略研究。
“體教結(jié)合”培養(yǎng)我國(guó)高水平競(jìng)技體育人才。
運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)與本質(zhì)特征探究。
體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。
swot分析法視角下構(gòu)建高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。
高校實(shí)行“教體結(jié)合”的可行性分析。
高校女生選修健美操課程的動(dòng)機(jī)分析。
對(duì)甘肅省高校羽毛球師資隊(duì)伍的調(diào)查與研究。
體育實(shí)踐課合作學(xué)習(xí)中教師的角色。
中等職業(yè)院校體育“分層次”教學(xué)的有效性研究。
自主學(xué)習(xí)模式對(duì)中學(xué)生自我概念的影響。
對(duì)提高高校體育舞蹈課教學(xué)水平的策略研究。
鄭州市新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀研究。
高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究。
高校田徑課傳統(tǒng)教學(xué)法與技術(shù)和體能訓(xùn)練組合教學(xué)法效果比較。
普通高校大學(xué)體育課學(xué)生主體參與的現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
全納教育視野下高職體育教學(xué)的新思考。
高校公共體育開(kāi)設(shè)體育保健學(xué)課程的研究。
基于無(wú)紙化辦公模式下廣州大學(xué)體育學(xué)院專業(yè)課程表設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
中學(xué)簡(jiǎn)化二十四式太極拳教學(xué)四部曲。
對(duì)中職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式的探討。
選修體育興趣班對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的探索。
體育高考有效備考策略的實(shí)證研究。
體育教學(xué)中如何正確運(yùn)用體育游戲。
就業(yè)形勢(shì)的隨機(jī)性決定體育表演專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向性。
快速推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)在山東體育學(xué)院開(kāi)展的必要性。
影響中學(xué)女生體育課興趣因素淺析。
煙臺(tái)市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究。
山東省社會(huì)體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究。
利用課外時(shí)間強(qiáng)化體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)踐與探索。
高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個(gè)問(wèn)題。
排球選項(xiàng)課運(yùn)用“逆向思維”的實(shí)驗(yàn)研究。
欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校雨天體育課的現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
河南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)影響因素及對(duì)策研究。
兩類地區(qū)中學(xué)學(xué)校體育實(shí)施狀況的'比較研究。
體育實(shí)驗(yàn)?zāi)K化與實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建。
呂梁學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向調(diào)查分析。
關(guān)于新課標(biāo)下中學(xué)體育校本課程理論的思考。
佛山市中學(xué)課余訓(xùn)練現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究。
農(nóng)村中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
職業(yè)教育隱性體育課程的理論研究。
河南省高校排球選項(xiàng)課師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析。
中學(xué)排球技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化球感練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。
高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)反向教學(xué)入門(mén)探究。
高校健美操采用分組互助教學(xué)法對(duì)大學(xué)生主觀幸福感影響的實(shí)驗(yàn)研究。
高校體育教學(xué)中滲透心理健康教育的探索與研究。
西部地區(qū)普通高校體育與健康課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。
普通高校體育課程資源結(jié)構(gòu)層次與利用特征研究。
淺談民辦高職體育教學(xué)之太極拳。
求異思維與首因效應(yīng)在網(wǎng)球雙手反拍教學(xué)中的試驗(yàn)與研究。
影響高中開(kāi)展體育選項(xiàng)課的因素分析。
與體育相結(jié)合的特色高職酒店管理專業(yè)探索。
加強(qiáng)高校體育教育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的思考。
健康第一：普通高校體育教學(xué)改革的方向。
腳斗士運(yùn)動(dòng)進(jìn)入普通高職體育課的意義。
淺析受過(guò)良好體育教育的中學(xué)生應(yīng)具備的體育素養(yǎng)。
試論中職學(xué)校體育課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
講解示范在體育教學(xué)中的運(yùn)用。
體育技能遷移在健美操教學(xué)中的應(yīng)用。
程序教學(xué)法在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。
河南省高校排球選項(xiàng)課教學(xué)環(huán)境條件的現(xiàn)狀研究。
體育教師課堂管理的實(shí)施策略研究。
自習(xí)自研、師生互動(dòng)教學(xué)策略在體育教學(xué)中的初步研究。
體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀研究。
多元智能理論在體育院?；@球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中應(yīng)用的策略。
cdio工程教育模式在工程院校太極拳教學(xué)中的應(yīng)用。
貫徹課程改革新理念探究終身體育教學(xué)新模式。
體態(tài)語(yǔ)言在高校羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用。
探究如何提高中學(xué)體育健美操項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量。
談高校體育教師的“特色”定位。
體育教育專業(yè)體操普修課考試現(xiàn)狀分析與改革思考。
對(duì)大學(xué)生高空拓展項(xiàng)目訓(xùn)練焦慮分析。
談?wù)n程改革背景下體育教師的發(fā)展。
轉(zhuǎn)型期我國(guó)高校體育公共服務(wù)的理論分析。
高職院校瑜伽教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化策略。
目前高職院校體育教學(xué)存在問(wèn)題及改進(jìn)策略研究。
山西省普通高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)研究。
教育創(chuàng)新與體育教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化研究。
健美操合作教學(xué)模式對(duì)促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的影響。
論班級(jí)體育活動(dòng)在高校班級(jí)建設(shè)中的作用。
“體教結(jié)合”系統(tǒng)工程下云南省高爾夫人才教育實(shí)行“校企合作、產(chǎn)學(xué)研和”創(chuàng)新模式研究。
岳陽(yáng)市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
“本科教學(xué)工程”背景下地方高校體育專業(yè)精品課程建設(shè)與發(fā)展研究。
對(duì)我國(guó)高校體育熱點(diǎn)問(wèn)題的思考。
對(duì)中職學(xué)校體育課程中滲透德育教育的新思考。
普通高?；@球教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。
江蘇省高校羽毛球教練員的現(xiàn)狀研究。
陽(yáng)光體育下高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)淺析。
高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)初探。
教育學(xué)視角下提高高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量的策略。
中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況研究綜述。
吉林省普通高校健美操教學(xué)過(guò)程現(xiàn)狀調(diào)查。
有氧搏擊操課對(duì)女大學(xué)生心理健康的影響。
論高校體育器材的管理。
淺析學(xué)校體育對(duì)改善大學(xué)生心理健康的作用。
對(duì)體育教學(xué)課程改革的思考。
山東省師范高校體育教育專業(yè)健美操專選課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
河南省大學(xué)生自主鍛煉心理機(jī)制探析。
健美操教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力影響的研究。
學(xué)校體育活動(dòng)中的安全與難度的關(guān)系。
甘肅省高校體育舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
高等專業(yè)學(xué)校體育教師職業(yè)化完善的探討。
新時(shí)期如何培養(yǎng)高校學(xué)生的終身體育意識(shí)。
對(duì)我校游泳課教學(xué)改革的思考。
天津南開(kāi)區(qū)高中生對(duì)體育教師角色期望的調(diào)查分析。
高?；@球教學(xué)創(chuàng)新談。
基于高校體育課程資源開(kāi)發(fā)的研究。
普通高校開(kāi)展形體課程現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。
簡(jiǎn)析原地雙手頭上擲實(shí)心球技術(shù)與教學(xué)。
陽(yáng)光體育視域下高校體育發(fā)展的新思考。
體育專業(yè)與非體育專業(yè)學(xué)生靈敏素質(zhì)的對(duì)比研究。
對(duì)籃球本科教材中接球技術(shù)的探究。
影響高校公體課羽毛球運(yùn)動(dòng)中掌握扣球技術(shù)的因素分析。
聊城大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及建議。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇十五
1、學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)建溫暖的師生關(guān)系的案例。(也可以反思性的案例)。
2、溫暖教研組、備課組文化的建構(gòu)。
3、溫暖的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
4、減負(fù)增效，把時(shí)間還給學(xué)生----論建構(gòu)溫暖教學(xué)。
5、感動(dòng)育英溫暖人物的評(píng)價(jià)體系。
6、淺談非智力因素對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的`影響。
7、轉(zhuǎn)換角色，做個(gè)傳遞溫暖的教師。
8、讓校園成為溫暖的家園。
9、讓溫暖陽(yáng)光沐浴留守的孩子。
10、齊心協(xié)力，打造溫暖教育的明天。
11、讓愛(ài)溫暖后進(jìn)生的心靈。
12、初三年級(jí)備考金點(diǎn)子。
13、談走常規(guī)之路，創(chuàng)非常之業(yè)績(jī)。
14、請(qǐng)給教務(wù)主任建言獻(xiàn)策。
教學(xué)工作總結(jié)的題目篇十六
一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無(wú)愧于^v^合格的人民教師^v^這一稱號(hào)，我現(xiàn)將這一年工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把^v^師德^v^放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。^v^學(xué)高為師，身正為范^v^，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的^v^人^v^。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。
擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的思想品德教學(xué)的工作，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名思想品德教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到^v^不恥下問(wèn)^v^教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的^v^教師^v^。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、考勤紀(jì)律方面。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之這學(xué)年，我擔(dān)任的三個(gè)班級(jí)的思想品德教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光!
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/10588984.html】
